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七年级初一语文第三单元秋月荷塘(专业17篇)篇一
本文题为“旅鼠之迷”,北极旅鼠有三大奥秘,“人们研究了好几个世纪,却始终解不开它们的奥秘”。
旅鼠第一大奥秘是,繁殖能力惊人,为动物世界之最。一对旅鼠,一年就有近百万后代。
旅鼠第二大奥秘是,旅鼠的繁殖并非年年如此,一旦繁殖过多,就有种种奇怪的自杀行为,或停止进食,或在天敌面前主动挑衅,或改变毛色,吸引天敌。
旅鼠第三大奥秘是,死亡大迁移,数百万旅鼠汇成浩浩荡荡的队伍,奔向大海,葬身大海。
旅鼠奇特的行为给我们一个启示人类也不应该毫无节制地繁衍下去。
文档为doc格式。
七年级初一语文第三单元秋月荷塘(专业17篇)篇二
春可是这四季中的首季,春天是温和得季节。
只要春姑娘一来,便会叫醒世界的万物。花儿、树儿、鸟儿,连那沉睡已旧的小河也张开了双眼。
枝头上那唧唧喳喳的小燕子也从南方飞回来了;小河里那些欢快的鱼儿也活跃的游来游去;草地上的欢歌笑语也渐渐增多。
春——多么和谐,多么温和,春季——让人们欢笑的季节,另人开心得季节。
夏是四季中的第二个季节,这个季节可是一个热闹的季节。
在夏季里那轻飞漫舞的蜂蝶不见了,只有那声声长鸣的蝉儿。火红的太阳正烤这一片金黄的大地。金色主宰了世界上的一切,热风一阵阵从远处飘来,飘过了田野,吹送着已熟了的麦子的香味。
夏天的色彩是金黄色的,夏天的旋律是紧张的。因为农民总是忙了又忙,工地上的工人是急了又急。
遗憾的是,历代文人不知写了多少春花秋月,却极少有夏的影子。大概,春日融融,而夏呢,总是浸在苦涩的汗水里。有闲情逸致的人,自然不喜欢这种紧张的旋律。我却要赞美春与秋之间的黄金季节。
秋——所有花果成熟的季节,令人叹服和季节。
农民们都在忙着收肥硕的瓜果。草地上蟋蟀声中更廖阔了。既有美丽的景色又有寥阔的虫鸣声。
秋季是一个收获的季节,农民脸上总是充满了欢笑与喜悦,所有的农民只有在这个季节里轻松一点,因为几年的种子长成了一个有果子的食物。
花果成熟的季节——秋季。
冬——冷色世界,却又那么温和可爱。
冬天虽然冷,但是有一种“温和的气流”烘暖你的心。只是下点小雪,只要一下了雪不管是城市还是村庄里,看着那房顶上,像是有白色的毛毯盖在世界的身上,再加上烟囱里冒出来的白烟,好像是在白色世界的天堂。
多么美丽呀!——冬季。
寒来暑往,秋收冬藏。一节奇丽的韵诗,一首曲调动人的旋律,一幅山水画鸟的画卷,引人入胜,令人遐思。我们好像是“周游四季”的旅客,载满一路的梦想,紧握手中的票根,迈上开往四季的列车。
臆想里仍遥远的下一个365天,此刻已始于足下,开始“四季之旅”吧,以愉悦的心情迎接春的新鲜,夏的浪漫,秋的丰收,冬的考验。
春回大地,万象更新。列车经过的春是这样,是令人陶醉的美景之中而顾不得享受末至的冬眠之乐。抬头望去,寥廓的原野重又披上绿色,田间地头,娃娃在燕子呢喃中追逐嬉戏,花香肆意,蝴蝶蜜蜂闻香而至,忙着采新蜜时不忘展现自己柔美的舞姿。远处几片茂密的树林呈现出生机勃勃生长的势头,灿烂的春光中,树影婆娑,仿佛贮满了绿意的精神。阳光明媚,风和日丽,“走,下车去,一同与春共舞!”
列车继续行驶着,下一站:夏季。夏季是一年四季中最可爱的季节,夏的节拍中充斥着激情与忙碌,农民不辞辛劳的播下了第二批种苗,也在感受着麦子成熟的喜悦,田间地头,瞧去!饱满的绿意书写着下的长幅,不光绿,五彩缤纷的瓜果蔬菜也留出最诱人的颜色,紫色的爬藤葡萄,大大小小,盘根错节的西瓜——迸发出生命旺盛的活力,莘莘学子们的学期已满,等待着学校里“终极通关”的步伐加紧,旋律匆匆。在夏季温润微潮的夜里,看着满天的繁星,默默许下自己的祝福,属于这个急促,华美的季节。
行至年中,天朗气清,秋风萧瑟。
这个季节也是令人捉摸不透的,有喜悦,有哀愁,有落寞,有留恋。田间地头,充满了农作物收成的悦意,农作物从春忙到秋,这是一份最渴望得到的回报,远山青黑,天空如洗。耳畔充斥着各种音色“天凉了,要多加衣服!”“一同踏秋,去欣赏秋景独特之美。”——花儿枯了,草儿黄了,叶儿落了,虽有些失落与哀怨,但我们同样要感知,欣赏,那秋夜中一轮皓月的皎洁,菊花的开放,青松的不朽常青。列车仍在行进着,秋,诗意悲凉,我们要在享受中度过这独一无二的年华岁月。
“瑞雪兆丰年”,雪,是冬的脚印,往往冬日,留给人们的印象是最多的,丰富而空灵。黎明的曙光总是迟迟出现,下午阳光照耀得那段静谧时光总是早早溜走。田间地头,模样完全变了,初冬时节,作物已收整良好,不是掩入土地就是光秃秃的站立着,深冬,将有“厚白棉被”——雪把它们盖住,次年,雪融化为水,又给农作物以滋润,这是一道多么奇妙特别的景致!冬天的我们,在忍受寒冷与黑暗的考验,可也在享受着冬日阳光的温暖,家人朋友不经意留下对我们的关怀。冬天,我们同样是幸福的。
伴随着冬日的末至,春天已不再遥远。春风夏雨,秋霜冬雪,走过一年,一个四季的轮回,四季之旅的列车行速在缓缓变慢,我们的心情是激动地,经过四季,走过千千万万个岁月,从无知幼稚过渡到成熟稳健;敢开四季,从季节中读懂自然、读懂永恒事物的规律;感谢四季,春夏秋冬,留给我们丰富的岁月表情。
四季旅车刚刚暂停下,只是小憩一下,方可稍作休息,思忖走过的四季,展望下一个四季!
寒来暑往,四季更替,我已经经历了十几回这种周而复始的变化。
春之色为冷的绿,如碧波,如嫩竹,贮满希望之情;
秋之色为热的赤,如夕阳,如红叶,标志着事物的终极。
夏之色为暖的黄,如金桔,如麦浪,孕育着蓬勃的希望;
冬之色为纯的白,如银霜,如飞雪,象征着美好的心灵。
现在是冬天,冬天是一个冰雪的世界。大街小巷,广场公园的树上落满了雪花。杨柳的枝条上挂满了亮晶晶的银条,而那些苍松翠柏上则挂满了沉甸甸蓬松的雪球。鹅毛般的雪片从空中纷纷扬扬地落下来,不一会地上,房上,树上都披了一件外衣,世界犹如一幅美丽的图画,映入了我的眼帘。
四季——大家都知道,它分别是春夏秋冬。
春季生长的季节,大地充满着生机,万物从此苏醒,从黑暗的泥土向太阳生长,获得重生。万物穿着绿衣衫,在暖洋洋的春风中,炫耀着自己生命的璀璨。田野里一片绿,森林里一片绿,它装扮着我们的地球,使我们生活得更愉快,更健康。
夏季茂盛的季节,大地由新绿换成了深绿,草木比春季更加郁郁葱葱。一切都显得是那样成熟,花儿也是特别得艳丽。
秋季成熟的季节,原野被染熟了。坦荡如低的稻田,一层层的金色浪头涌向无边无际的天边:果园被染透了,黄澄澄的柿子,红彤彤的苹果,亮晶晶的葡萄,金灿灿的鸭梨,芬芳在透明的阳光中荡漾。天空高远了。朝霞不再是鲜红的,它的光线是耀眼的金色。万物大概都不再遵循本身吸收或反射色彩的规律,无一例外地映出金黄的色彩。秋夜,黑天鹅似的夜幕上,十五的月亮有如一只盛满黄金的玉盘。用发光的小星星,大概是从那圆盘中撒落的点点碎金。
冬季沉睡的季节,大自然都在这个时候为来年做好一切的准备。
四季就是这样各赋神韵。
七年级初一语文第三单元秋月荷塘(专业17篇)篇三
10岁生日的时候我收到了我的生日礼物,一辆很漂亮的自行车。看着它我爱不释手,但马上发起愁来:我又不会骑,怎么办呢?爸爸看穿了我的心思,一个劲地安慰我,说:“慢慢学呀,有志者事竟成嘛。”于是我开展了我的第一次学骑自行车之旅。
的样子,我自己也找到感觉了,便让爸爸放手。但爸爸刚一松手,我便重重摔到了,一次又一次,爸爸忙扶起我,和我一起在树下休息。我记得爸爸对我说:“孩子,你不要太急了,骑车龙头要把稳,不能两边摇,身子向前弓一点,要坐好,保持平衡,两脚踩在踏板,手脚要配合,做到这几点,你几乎就会了。”我不停地上车、摔倒,上车、摔倒很快,爸爸已经累得满头大汗了。看着爸爸气喘吁吁的样子,我对着自行车说:“自行车老兄,多少给个面子我嘛!下次可别再倒了,不然我跟你拼命。”“加油,这次一定要成功。”我抹去头上的汗珠又一次跨上了车。这次,我踩了好几下踏板,自行车平稳地向前进了好一路段程。正当我开心时,车头不听使唤了,“啪”的一声,我是连人带车一齐重重地摔在了地上。手掌划破了皮,手上的血在慢慢地向外渗,我的眼泪滴滴嗒嗒地往下流,回头一看爸爸早就没扶着车了,这时心里不免对爸爸起了埋怨,怎么能这样不负责任呢?撒手了也应该让我知道啊!这时爸爸慢慢地走到我面前,看着我流血的手说:“冉冉,自己站起来,男子汉是不怕这点伤的。我要是一直扶着你骑,你就永远不敢让我放手,刚才你其实骑得很好的,只是你没集中注意力,所以跌倒了,从哪儿摔倒还从哪儿爬起来,今天先回去休息,等有空咱们接着学,好吗?”听完爸爸语重心长的解释,还说我是个小男子汉,我不好意思地擦干眼泪,重重地点了点头。在以后的日子里,我一有空就一人去试着骑,没几天我就能骑上车在院子里兜圈子了。
我学会了骑车,同时也懂得了很多道理:天下无难事,只要肯攀登。以后我还会遇到许许多多的第一次,但是我相信只要我持之以恒,肯定会迈向成功。
七年级初一语文第三单元秋月荷塘(专业17篇)篇四
已是初秋,空气中弥漫着“秋的味道”,秋的一切似乎都那么让人神往,就连秋天的荷塘也不例外。
瞧,黑漆漆的夜空,仿佛被涂上了黑色的燃料,乌黑乌黑,即使人好奇又叫人害怕,在那黑色的天空中印着一轮残月,那残月的月光是那样苍白,使人坐立不安,用不耀眼的月光和周围的夜空笼罩着大地,大地在其笼罩下也变得那么瘆人,仿佛此时天地之间充满了无数鬼魂,那鬼魂在游荡;在残月周围点缀着几颗亮闪闪的星,那星顿时让死寂夜空充满了些生色。
整个大地被黑夜笼罩着,而就在大地中央,一弯荷塘出现于其中,它是那样的独特,那样的引人注目。池中的荷花和叶早已变得枯黄,失去了那时夏季繁华荣耀的时刻,萎缩着。这时一阵凉风吹来,刮起池塘周围的大树的叶子,发出瘆人的“沙~沙~”声。
此时,风已经停了,天地之间回复原来的模样,那残月月光笼罩着那一弯荷塘。
七年级初一语文第三单元秋月荷塘(专业17篇)篇五
是夜,终会静谧的。我斜靠在床沿边,席坐于地板上,仰望着明月应有的地方。可惜,只有蒙蒙的雾,覆盖了整片天际。
耳畔流转着来自窗外的虫儿独特的鸣叫,演绎着它们专有的乐声。美妙的声音此起彼伏,这只是曲子的前奏。我命为:轻吟。
周围的一切似乎都变得凉了起来,虫儿渐渐掩饰着自己的乐声,我明白,一场甘霖即将到来。
我是爱雨的,我喜欢雨沙沙,淅淅,哗哗,嘀嗒,还有叮咚的声音···我更爱散步雨一派烟雨朦胧的景象,徜徉于长廊古道,看尽人世间的迷茫,品味它独特的韵味,聆听它所带来的乐音。
因她甘愿落地,化作春泥更护花,柳叶因她低垂下了自己的眼眸。雨儿亲切地和她们接触,仿佛在诉说着悄悄话,传进了我的耳朵变作了安怡的摇篮曲,我沉迷于中。
雨儿落入了池塘,点出了一个又一个波纹,向四处蔓延,叮咚,叮咚···在一次地飘进了我的耳里,编成了乐曲,我命为:散墨。
雨儿找来了风儿,风儿摇曳起了柳条,如婀娜多姿的少女,在伴随着雨儿带来的乐音,舞着长袖,构成了一段舞。我命名为:碎花。
轻吟,散墨,碎花构成了一首歌,一曲舞,铭刻在了我的心里,它来自自然,自然之声,我视为一首歌。
各位观众,你们好!这里是创网市第n届自然环境pk赛。今天,我们特意来到创网市的同题。
作文。
山上举办这次比赛,目的就是为了让创网市的市民们大饱眼福,亲眼目睹自然环境之间的pk!(台下一片掌声)。
现在有请一号选手台风出场挑战海啸!瞧,台风上场了!它带着巨大的声音及不可一世的气势,冲向海啸。海啸来不及躲闪,被台风给吹平了。同题作文山下的海又恢复了往日的平静,海啸就这样被台风给打败了。
观众朋友们,地震出现了,整个创网市地动山摇!因为地震的出现,海啸奇迹般地复活了,在海岸边“哗啦哗啦”地徘徊。台风急了,它可是双拳难敌四手啊!地震加上海啸,台风的气势给挡住了。台风一见获胜无望,干脆自动消失。啊?不好了,一向比较保守的龙卷风(台风的哥哥)看到弟弟被欺负,终于忍不住出手了。只见海啸被卷入了龙卷风里面,海水像从莲蓬头喷出的洗澡水一样从天而降,现场风雨交加,观众东倒西歪……龙卷风获胜了!
终于轮到上届冠军沙尘暴出场了!它和龙卷风从没交过手,这次要看它们谁更厉害了。“呼——刷——”沙尘暴如同一头巨象,朝龙卷风席卷而去;可龙卷风的高速旋转让它根本近不了身,看来,真是人外有人、天外有天啊!剩下的选手都不敢挑战,本届冠军是——龙卷风了!
听!小草在呼唤:“救救我,不要践踏我!”小树在呼唤:“救救我,不要攀折我!”花儿在呼唤:“救救我,不要摘下我!”这千万花草树木的呼声,成了大自然的呼唤:“请保护我,救救我!”
钢筋水泥的进军,使绿色森林频频让步。高楼大厦的脚下,只有可怜的小树随风飘舞,穿过城市的河流,已换了黑色的新装,只有随处奔逃的鱼儿还在呼唤:“还我清水。”
一个人带着一把斧头进了森林。左挑右选和左砍右伐成了他的招牌动作,当他带着斧头和树干走时,只留下树根在惋惜,树桩在哭泣,只有小鸟还在呼唤:“还我家园。”
天上的小鸟曾在蓝天上,白云里捉迷藏,天空就是它们那澄碧如洗的镜子。工厂、城市的建立,使蓝天失去了原有的色彩,白云也失去了飘动的活力,鸟儿不知走向何方,在城市灯光的照耀下连星星也隐进了宇宙的黑色里,只有蓝天在呼唤:“还我可爱的玩伴,还我漂亮的衣服。”
自然的呼唤谱成了一支哀怨的曲,只有沙漠在笑,只有狂风在笑,漫天的飞沙在狂舞。花儿被吹向远处,与飞沙同舞,渐渐失去了往日的容颜,消失在沙土中。
自然向人类呼唤,说明它还相信人类,为什么人类不去拯救它?要知道,它是我们赖以生存和发展的家园啊!
当钢筋水泥与绿色森林和平共处的时候,当清风明月同时出现的时候,当鸟语花香重新回来的时候,是多么美妙与和谐啊!
在我心中拥有的是——一片静谧,一缕情,一份爱……。
啊,静谧之秀!
“明月松间照,清泉石上流。”王维笔下的清新之美,那才是让人欣悦之物。皎洁的明月,静谧的松林;清澈的山泉,水中的静石,多么令人向往的大自然的和谐境界。在这看似孤独的世界中,他找到属于自己的那一片天地。明月、青松、清泉、静石,凝聚了王维的视线,此时的他,将一颗心安静地融入大自然之中,仿佛与我的目光对视,便欣然前往。
静谧的自然,在我的拥有中凝聚,凝聚着坦然中的恬静。
啊,壮阔之美!
“黄河之水天上来,奔流到海不复还。”李白笔下的黄河,可谓之气吞山河。奔流着灵魂中不可抗拒的力量。夏季,狂卷着泥土,巨浪四处咆哮;冬季,酝酿着华夏文明“欲与天公试比高”的霸气。它是在点滴中汇集情感,流淌在世界东方,仿佛与我的目光相视,便展胸畅望。
壮阔的黄河,在我的拥有中凝聚,凝聚着不可估量的壮观。
啊,险峻之奇!
“造化钟神秀,一览众山小。”杜甫笔下的泰山,白日尽显苍劲与威武,夜晚唱尽静谧与安然。天之左右,是磅礴之力簇拥着它。那巍峨的山峰啊,虽逢暴风骤雨,又遇电闪雷鸣,它却依然雄劲,它矗立在山崖边,仿佛与我的目光相视,便坦然呼唤。
险峻的泰山,在我的拥有中凝聚,凝聚着不可丈量的豪气。
七年级初一语文第三单元秋月荷塘(专业17篇)篇六
人生有许多个第一次,许多第一次都是战胜自我、自我提升的过程。其中,第一次骑自行车给我留下的印象最深刻。
在我十岁生日那天,我收到了我的生日礼物——一辆漂亮的自行车!我开心极了:以前,每次看到别人骑着自行车从我身边飞快地经过,我都羡慕不已,此刻好了,我也有了一辆属于我自我的自行车了。
我急急忙忙地推车出去:我要骑车。我要像别人那样潇洒自如地骑车。我想当然地以为:骑自行车还不容易嘛,不就是把两只脚放在踏板上不停地踩嘛,这有什么难的!我跨上去就骑,结果,重重地摔了下来。
爸爸走过来把我拉起来,笑着对我说:“骑自行车时,龙头要把稳,不能两边摇,身子要持续平衡,两脚踩在踏板。骑自行车关键是要掌握平衡。你再试试看!”爸爸扶住后座稳住车子,我上去后,用脚使劲蹬脚踏,车子果然稳稳地向前行。
我开心极了,越蹬越快,我开心地回头喊:“爸爸。”天哪!爸爸怎样没跟上来?他什么时候放手的?我慌了!自行车失去控制左右摇晃,我连人带车重重地摔了下去。爸爸急忙跑过来扶我。我发现自我的裤子摔破了,膝盖摔得又红又肿。
唉!真疼啊!摔成这样真丢脸!不骑了,不骑了!我要回家。
爸爸一边检查我的伤势,一边劝慰我:“刚才你不是骑得很好嘛?怎样一看我没跟上就摔了呢?稳住,别慌!没事的,你再试试!”
我想想也是,自行车已经买回来了,我总不能因为怕摔就不学了啊?在爸爸的扶持下,我又开始练习。我在心里默默地给自我加油鼓劲:“摔倒了就爬起来呗!有志者事竟成!我必须能够的!”
就这样,我摔了一次又一次,最后我最后掌握了技巧,学会骑自行车了。“不经历风雨怎样见彩虹,没有人能随随便便成功。”此刻的我也能够骑着心爱的自行车到处转悠了。
这个学骑车的过程让我感悟到:要成功就必须要坚持不懈,不能半途而废。
七年级初一语文第三单元秋月荷塘(专业17篇)篇七
大自然所发出的声音,自然而美妙的声响,非常触动心弦优美的音乐,就是“天籁”。每个人心目中的天籁都有所不同,但相同的是,天籁可以感动自己、激励自己……。
在大自然中,流水清澈的声音,小鱼游动的声音,青蛙鸣叫的声音及清凉的风,吹动着树叶的声音,叫做天籁;边闻着芬多精,躺在釉绿的草地上,看着鸟儿,拍打着翅膀,乘着旋风,向天空飞去,配上大自然优美的声响,犹如天籁般的享受,非常的愉悦;在音乐厅演奏的交响乐,在交响乐中,由低沉的铜管所奏出的和弦伴奏,这些和弦,抚慰了我痛苦的灵魂,这些和弦,恢复了我的安静、坚定、欢乐……,这些和弦,让我感受到了天籁之美,天籁之美不一定是乐曲的主旋律,背后的伴奏也非常值得享受。
天籁,可以疗我心灵的伤口,它,可以打破寂寞之门,它,可以让心中的不愉快灭亡绝种,它,可激起士兵们的斗志……非常的重要,对我来说,天籁,就是力量,就是战斗的号角,就是人们思想的火花,更是全万物的共通语言,不仅能抚慰人心,更能平息动物的嘶吼声。
七年级初一语文第三单元秋月荷塘(专业17篇)篇八
一天,爸爸带我去大海边玩,我看见有许多小朋友在学游泳,我看了,也非常想下水试试。
过了一会儿,爸爸叫了我一声,说‘,滢滢,我们下水游泳吧。’我听了,犹豫了一下,说‘好吧。于是,我就和爸爸一起下水了。我下了水,感觉水里好冰啊,就像是被冰冰住了的感觉。于是,爸爸对我说‘,女儿,你过来,爸爸教你学游泳。’我听了,心里很害怕,要是淹死了怎么办呢?于是,我还是走了过去。我开始学游泳了。爸爸一边把我托住,一边对我说‘,你的脚要像青蛙一样,这样,你才能学好游泳。’我听了,就像只小青蛙一样把脚拐来拐去的。我刚学好了脚势,又开始学手势了。
爸爸对我说,‘你的脚已经知道怎么游了。于是,爸爸示范了给我看,我也学着爸爸一起来,学着学着,我就学会了。啊,学游泳真麻烦啊。
七年级初一语文第三单元秋月荷塘(专业17篇)篇九
1.皇帝的新装。
2.郭沫若诗两首。
3.女娲造人。
4.盲孩子和他的影子。
5.寓言四则。
兴趣情境导引。
2003年春节来到了。小明和小华早就听说市少儿图书馆举办春节猜谜活动。于是,大年初二,他们早早就来到了市少儿图书馆。只见图书馆内挂满了花花绿绿的谜语。人头攒动,好不热闹。小明和小华相约比赛,看谁猜得多。半小时后,他们相会了,小华手中捧满了奖品,小明却两手空空。
生:老师,为什么小华猜中了很多谜语,小明却两手空空呢?是不是谜语偏心?
师:不是谜语偏心,其实呀,是因为小明还不会张开联想和想像的翅膀,去收获一个又一个诱人的奖品。
生:老师,联想、想像和猜谜有什么关系呢?
生:三国时刘备好像有一匹马叫“的卢”。
师:“百花开”意味着什么?
生:春天到来。
师:那哪一位围棋名人与“马”、“春天”有关系呢?
生:马晓春!
师:对!
生:我明白了,如果我们按照谜面,适当联想、想像,进行分析归纳,往往能猜出谜底。
师:其实,不仅猜谜用到联想和想像,学习文学作品,更离不开联想和想像。我们马上要学习的第六单元,就需要我们张开联想和想像的翅膀,在艺术的世界中翱翔,感悟真善美,鞭挞假恶丑。
难点互动探索。
难点问题1展开联想,拓宽思路。
生:老师,什么是联想?
师:所谓联想,就是人们“由于某人或某事物而想到相关的人或事物,由于某概念而引起其他相关的概念”的过程,是从已知到已知。
生:什么是想像呢?
师:想像是指人在脑子中凭借记忆所提供的材料进行加工,从而产生新的形象的心理过程。也就是人们将过去经验中已形成的一些暂时联系进行新的结合,属于从已知到未知。
生:联想和想像有什么作用呢?
师:它们是人类特有的对客观世界的反映形式。运用联想和想像,我们可以突破时间和空间的束缚,达到“思接千载”“神通万里”的境域,从而使我们的文学欣赏与创作充满奇思妙想,增强了美的感受。
生:您能具体说说联想和想像同本单元的童话、寓言、神话、诗歌学习的关系吗?
师:童话、寓言、神话等,都不是现实生活的`直接写照,而是人们凭借联想和想像,对现实生活的曲折表现。童话是儿童文学的一种。它适应儿童的情趣爱好和接受能力,以儿童所理解的人和物作为描写对象,通过丰富的想像和幻想,采用拟人、夸张等艺术手法,用假想或象征的形象来反映社会生活。
因此,童话除了必须具有一个鲜明的主题,借虚构的故事情节来挖掘生活的哲理,颂扬人间的真善美外,还必须把丰富的想像以至幻想同现实巧妙地溶在一起。在童话中,作者总要张开想像的翅膀,用幻想虚构出一个饶有趣味的故事,创造出一个可以突破时间、空间和生活常规制约的奇异境界。
同样,寓言和神话更离不开想像和联想。
就是其他体裁的文学作品,如诗歌、散文、小说等也常常要运用到联想和想像。这些联想和想像,无疑对深化主题、充实文章内容、开阔文章思路起了很大作用。
因此,可以这么说:没有联想和想像,就没有文学创作,更没有文学欣赏。
生:那怎样才能激活联想和想像呢?
师:激活联想和想像的方法很多,一般说来,可从以下几个方面着手:其一辨别详略,寻找空白;其二,品味形象,展开想像;其三,把握整体,进行联想。
相关知识链接:激活想像,拓宽思路。
基本要素概念方法。
联想由此及彼,从已知到已知1.辨别详略,寻找空白;
2.品味形象,展开想像;
3.把握整体,展开联想。
想像从有到无,从已知到未知。
范例1:《皇帝的新装》的想像美在何处?
分析:
1.理清故事情节,辨别详略。《皇帝的新装》是安徒生童话经典。其故事情节可梳理为“皇帝爱新装-骗子做新装-大臣看新装-皇帝看新装-穿上假新装-揭穿假新装”,据此可以辨别出想像夸张的部分;2.品味形象,展开想像。本文的人物形象大致有以下几类:皇帝、骗子、大臣、百姓、小孩,我们可以分析人物的动作、语言、神态、心理,在头脑中进行艺术想像,加工出人物艺术形象,进行欣赏;3.把握整体,进行联想,努力挖掘它与现实生活的联系,从而更深刻的领会文章主旨。
解答:
《皇帝的新装》从开头到结尾,都在作者丰富的想像中展开。开头写两个骗子所设下的骗局,想像非常奇特。接着文章写皇帝派随员前往,看新衣服。于是,大臣随员为了保护自己只得说假话,皇帝为了自己的“尊严”也要说假话,高贵的骑士们、街上和窗口里的老百姓、成百上千的人都在异口同声、自欺欺人地称赞皇帝的“新装”。作者的想像既丰富又合理。在人物的刻划上,一系列丰富多彩的细节表现了安徒生卓越的想像能力。关于结局的想像也是合乎逻辑的。皇帝既意识到自己出了丑,又生怕国人说他不称职,说他太愚蠢,这时“皇帝有点儿发抖,因为他觉得百姓们所讲的话似乎是真的。不过他心里却这样想:‘我必须把这游行大典举行完毕。’因此他摆出一副更骄傲的神气。他的内臣们跟在他后面走,手中托着一条并不存在的后裙”。这样的想像很合人物性格发展的逻辑,充分体现了想像的美。
解题方法链接:
其一辨别详略,寻找空白;其二,品味形象,展开想像;其三,把握整体,进行联想。
范例2怎样激活联想和想像,欣赏《郭沫若诗两首》?
分析:
[4][5][6][7][8]。
文档为doc格式。
七年级初一语文第三单元秋月荷塘(专业17篇)篇十
教学目标:
1、采取多种朗读形式,感受诗中的气韵。
2、品味感受诗歌所体现的物是人非、归思难禁的思想感情。
教学重难点:
了解诗中涉及的传说,感受作者对物是人非的感慨。
教学课时:1课时。
教学过程:
一、导入。
1、作者简介:崔颢(704~754),汴州(开封)人。开元十一年进士。天宝中为尚书司勋员外郎。少年为诗,意浮艳,多陷轻薄;后来的边塞生活使他的诗风大变,风骨凛然,雄浑奔放。有《崔颢集》。
2、从《唐才子传》中记载的故事入手激发学生兴趣:
李白曾登黄鹤楼想题诗纪念,但当他看到崔颢的《黄鹤楼》后,自认无法超越,就此收手。只在崔诗下面题了行字,“眼前有景道不得,崔颢题诗在上头”,便飘然离去。事后对崔颢的这首诗念念不忘,曾两次作诗模仿此诗的格调。如:在金陵凤凰台时写下了《登金陵凤凰台》:
凤凰台上凤凰游,凤去台空江自流。吴宫花草埋幽径,晋代衣冠成古丘。
三山半落青山外,二水中分白鹭洲。总为浮云能蔽日,长安不见使人愁。
3、黄鹤楼简介。
黄鹤楼,中国历史上的三大名楼之一,一百年前被大火焚毁;1985年它又重新屹立在长江之滨。昔日的黄鹤楼有“天下绝景”之称,今日的黄鹤楼更雄伟、壮丽。据史料记载,黄鹤楼始建于三国。1700多年来,屡建屡毁,仅明清两代,就被毁7次,重建和维修了10次。有“国运昌则楼运盛”之说。
黄鹤楼濒临万里长江,雄踞蛇山之巅,挺拔独秀,辉煌瑰丽,很自然就成了名传四海的`游览胜地。历代名士崔颢、李白、白居易、贾岛、陆游、杨慎、张居正等,都先后到这里游乐,吟诗作赋。而崔颢的《黄鹤楼》诗,一直被认为是千古佳作,很多人都能背育。因这首诗,使很多人产生了对黄鹤楼的怀念,当黄鹤新楼落成之后,它的丰姿令人振奋,是很自然的事。关于黄鹤楼有许多动人的传说。据《报恩录》记载,黄鹤楼原为辛氏开设的酒店,一道士为了感谢她千杯之恩,临行前在壁上画了一只鹤,告之它能下来起舞助兴。从此宾客盈门,生意兴隆。过了10年,道士复来,取笛吹奏,并跨上黄鹤直上云天。辛氏为了纪念这位帮她致富的仙翁,便在其地起楼,取名“黄鹤楼”。另一说是有一位名叫费炜的人,在黄鹤山中修炼成仙,然后乘黄鹤升天。后来人们为怀念费炜,便在这黄鹤山上建造了一座黄鹤楼。崔颢的诗与此有关。
二、多形式朗读古诗。
三、深入感知古诗。
问1:诗中借用仙人故事的诗句是?引用神话传说表达了作者怎样的情感?
(传达出诗人内心的孤寂与苦闷)。
问2:描写登黄鹤楼所见江上情景的两句诗句是?请你用自己的画描绘一下。
问3:诗人在最后感叹道“烟波江上使人愁”,他为何而愁?愁什么呢?
明确:诗人由黄鹤楼的名字由来想到传说中的仙人已乘鹤而去,只留下这座楼和千年不变的悠悠白云;再眺望眼前汉阳城一带,草木茂盛苍翠;继而想起自己的故乡,不禁抒发了怀旧、思想的感慨,一股世事苍茫的愁绪涌上心头。
反衬手法,传达出诗人深重的漂泊感以及对归宿的向往。
四、小结:全诗借景抒情,抒写了诗人漂泊异地的伤感与思念故乡的情怀。
五、再次朗读古诗。
六、作业布置。
七年级初一语文第三单元秋月荷塘(专业17篇)篇十一
1.水排的发明者是()。
a.王景b.鲁班c.杜诗d.李冰。
2.东汉时期,人口达百万人的城市是()。
a.西安b.洛阳。
c.开封d.咸阳。
3.下图是西汉的新工具耧车,主要用于()。
a.播种b.翻土。
c.耕地d.碎土。
二.阅读下面材料,讨论回答下列问题。
(1)材料反映了汉朝统治者什么想法?
(2)对照上述做法,当前有哪些不足之处?我们应从中获得哪些认识?
答案。
一、选择题1.c2.b3.a。
二、
(1)材料说明,汉朝统治者十分重视对鸟类的保护和环境的绿化。春、夏正是鸟类产卵节季,为保证鸟的繁殖,不准掏窝、不准打鸟是正确的。
(2)对汉朝时的`政策,当前许多人缺乏这种意识,尽管有关部门三令五申要保护有益珍禽奇兽,但有些饭店的餐桌上仍时有出现,国家也出台了一些政策保护,由于打击力度不够,仍屡禁不止。主要是人们对保护环境的观念淡薄,还必须加强教育。城市绿化比以前有很大变化,但城市人口相比还差得很远,还要继续努力。
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七年级初一语文第三单元秋月荷塘(专业17篇)篇十二
一、积累运用(12分)。
1、把下列词语用正楷抄在方格内,要求书写规范、准确。(2分)。
虔诚引人入胜心有余悸。
2、为下面句子中的括号处选择恰当的词语。(3分)。
(1)我获得了新奖,奖章上(a、镌刻b、镶嵌c、雕刻)着一头憨态可掬的猪。
(2)人们在巴结对方时,则只需用尾巴轻轻地(a、碰b、蹭c、摸)对方即可。
(3)小溪流在(a、修长b、长长c、狭长)的山谷里奔流了很久,后来来到一个拐弯的地方。
3、假设你和一位同学发生了矛盾,你想与他和好,可他又不理解,你将会如何说?()(2分)。
a、就算我不对,求求你原谅我吧!
b、这件事我们都有错,你不要太欺负人!
c、不要再为过去了的事生气,我理解你,你也要理解我,让我们再做好朋友。
d、当初的事全是我的错,你还不满意吗?
4、下列句子中成语没有用错的一句是()(2分)。
a、我吃惊他能够这样苦心孤诣地做完作业。
b、作者提出的这个题目令人恍然大悟。
c、我们平时形影不离,是最好的朋友。
d、你们只有平时认真学习,才能满不在乎地对待各种考核。
5、将“微笑”、“感觉”、“热情”和“自己”四个词连起来,组成一段富有文采的话。(3分)。
二、课内阅读。
(一)犟龟。
路上,它遇到了蜘蛛。得知乌龟此行的目的后,蜘蛛哈哈大笑:婚礼两周后就要开始了,慢得出奇的乌龟哪能赶得上?乌龟满怀信心地看了看自己的脚,它们虽然很短,却很结实。它说:“我会准时赶到那里的。”
蜘蛛充满同情地劝说:“我的腿不但比你的灵巧,而且还多一倍呢。可连我都觉得路途太远了,你还是赶快回去吧。”
小乌龟友好地回答:“很遗憾,我不能这样,我的决定是不可改变的。”
小乌龟走啊走,越过了种种障碍。在池塘边它看到了一个迷迷糊糊的蜗牛。蜗牛用了半个多小时才理清了思路,它难过地告诉乌龟;“你走的`方向完全反了。”
“非常感谢你给我指路。”小乌龟说完慢慢地掉转方向。尽管后天就要举行婚礼了,但乌龟说,只要一步一步坚持走,就一定会到的。
乌龟走啊走,它遇到了正在打瞌睡的壁虎。作为狮王的高级官员,壁虎通知乌龟:“婚礼暂时取消了。由于非常突然的原因,狮王二十八世不得不和老虎开战。你可以回去了。”
“很遗憾,我的决定是不可改变的。”乌龟说完继续向前爬去。
当它穿过一片岩石荒漠时,遇见了一群乌鸦,它们一副闷闷不乐的样子。知道了乌龟的目的后,它们说它是可怜虫、无知者。乌鸦们都穿着丧服,因为几天前,狮王在与老虎拼杀中身负重伤,已经不幸去世了。
乌龟非常难过。乌鸦们劝它赶紧回去或是留下哀悼狮王。谁知乌龟客气地回答:“很遗憾,我不能这样。我的决定是不可改变的。”
这天,乌龟看到了从未有过的、最美丽、最盛大的庆典。它坐在客人中间,虽然有些疲劳,但感到非常幸福。它说:“我一直说,我会准时赶到的!”
6、阅读全文后,你可能想起了小时候幼儿园老师或爸爸妈妈给你讲述过的《龟兔赛跑》的故事,请简要概括这个故事内容。(4分)。
7、犟龟在路上遇到了谁的劝阻呢?(3分)。请分别在文中划出他们劝阻犟龟的句子,并选取第一处分析劝阻者为什么会这么说?(4分)。
8、有一首歌谣道:“蜗牛背着那重重的壳呀,一步一步地往上爬”,文章中出现了一只蜗牛,它说了一句什么话?为什么会难过地说?你觉得词谣中的蜗牛与这只小犟龟有什么相似之处(用一个成语作答)?(2分)。
9、为什么小乌龟没听蜘蛛的意见却听了蜗牛的意见?这说明了什么?(4分)。
10、文中讲述了一个什么道理?(2分)。
(二)。
于是,由小溪流长成的一条小河,沙声地歌唱着,不分早晚地向前奔流。他精神旺盛,精力饱满,向着两边广阔的原野欢呼。他翻腾起水底沉淀的泥沙,卷起漂浮的枯树枝,激烈地打着回旋。他兴致勃勃地推送着木排,托起沉重的木船向前航行。什么也阻止不住他的前进。前面有石滩阻碍他,他就大声吼叫着冲过去。小河就这样奔流,不断向前奔流。
于是,一条大江低声吟唱着,不分时刻地向前奔流。他变得十分强壮,积蓄了巨大无比的精力。他眺望着远远隐在白云里的山峰,以洪亮而低沉的胸音向他们打招呼。他不费力就掀起一阵汹涌的波涛,他沉着地举起庞大的轮船帮助他们迅速航行。他负担着许多,可是他不感觉什么负担。大江就这样奔流,不断向前奔流。
那些被浪卷起,跟随大江行进的泥沙却感到累了。问:“喂,大江!老这么跑,到底要往什么地方去呀?”
大江回答:
“还要到前面去呀。”
疲乏得喘不过气来的泥沙愤愤地说:
“‘前面’,‘前面’!哪有那么多的‘前面’!已经走得差不多了,还是歇口气吧!”
大江的记性很好,他没有忘记自己原来是小溪流,轻轻地笑了笑:
“为什么?不行!不能停留!”
泥沙带着怨恨,偷偷地沉下去了。可是大江还是不住地奔流。许多天就好像一天,许多月就好像一个月。他经过了无数繁荣的城市和无数富足的乡村,为人们做了无数事情,终于到了海口。
大江还是不知道疲倦是怎能么一回事;他奔流着,奔流着,永远向着前方。
于是,无边无际的蓝色海洋在欢乐地动荡着。海洋翻腾起白色的泡沫,强烈地向着四方欢唱。他是这样复杂,又是这样单纯;是这样猛烈,又是这样柔和。他一秒钟也不停止自己的运动。
11、从选文来看,小溪流的成长经历了哪几个阶段?试着整理出来。(2分)。
12、从“他翻腾起水底沉淀的泥沙,卷起漂浮的枯树枝,激烈地打着回旋。他兴致勃勃地推送着木排,托起沉重的木船向前航行”。一段话中找出几个表示小河动作的词,再找出几个修饰动作的词,进行体会小河的力量。(4分)。
表示动作的词:。
起修饰作用的词:。
13、“大江还是不知道疲倦是什么一回事;他奔流着,奔流着,永远向着前方”一段话中的第二个“奔流着”去掉可以吗?请你试着说一说。(2分)。
14、选文中,作者除了描写大江之外,还写到了泥沙,其目的是什么?请你加以体会。(2分)。
15、小溪流的成长带给你怎么样的启示?试着谈一谈。(2分)。
(三)对与错。
我七岁的小侄子从外地来江城玩。有一天,我带他走过一所邮局,他一抬头,停住脚不动了,一手拽我,一手遥指邮局上方一块巨大的地图模型:“姑妈,错了。”
“什么错了?”我莫名其妙。
“位置错了,他们把南美洲和非洲放颠倒了。”
我不以为然:“那只是一种装饰,谁会在意这个呢。”
小侄子却不干了,说:“那是地图,如果地图放错了,人们会走丢的。”
我感到大人的面子受到威胁,如果这种错误被一个孩子发现的话。
“你怎么敢肯定错了?”
“我摆过地图,它就是错的。”他固执地说。
我恼羞成怒:“错就错吧,关你什么事?”
小侄子委屈地跟我走了。但他却不肯放弃这个问题。一回到家,就翻出一本地图让我看什么是正确的,殊不知我早已忘了那错误的形状。
七岁的孩子对我彻底失望了。不过,临上火车告别江城时,他还不忘叮嘱我:“姑妈,你再去看看,那肯定是错的。”
时至今日我也没弄明白那地图的对与错。这就是大人和孩子的区别。孩子从小接受教育的全部内容是识别对与错,可作为一个大人,再纠缠到对与错之中,便被认为是幼稚了。我们生活在对对错错、是是非非之中,早已淡漠了孩子时期的标准答案。“难得糊涂”成为许多人的座右铭,“睁一只眼闭一只眼”成为最佳行为方式。它们消解了人们对公理和正义的坚持。在利益面前,责任和原则都不值一提;在混淆对与错上,人们有各种各样的口实。聪明的大人不会做指出别人错误的蠢事,他们宁可把它当作背后的笑料。我常因此而洋洋得意了,为了这孩子永远也无法理解的大人的秘密。
16、给加点字加拼音。(2分)。
幼稚混淆。
17、本文可分为两大部分,前一部分运用的表达方式有、,后一部分运用的表达方式是。(3分)。
18、文中加点词“固执地”去掉好不好?为什么?简要回答。(2分)。
19、本文以“对与错”为题,既概括了文章的内容,又揭示了文章的主旨。请分别指出。(每小题限20字内回答)(4分)。
(1)从概括内容上说,“对与错”指的是。
(2)从揭示主旨上说,“对与错”指是。
三、拓展题(6分)。
20、一位总统候选人在竞选辩论中对他的对手说:“挣钱的办法有成千上万种,但只有一种是诚实的。”对手问:“哪一种?”他回答:“正好是您不知道的那一种。”他通过这些话讽刺了对手什么?()(3分)。
a.知识贫乏b.不会挣钱c.缺乏诚信d.孤陋寡闻。
21、“金陵十二钗”是什么东西?()(3分)。
a、文物b、饰物c、人物d、建筑物。
四、作文(40分)。
题目:畅想。
要求:
1、从下面任选一项填在横线上,使题目完整。(我的、我家的、我校的、我国的)。
2、畅想应是有理有据的、思路清晰的。
3、600字左右。
七年级初一语文第三单元秋月荷塘(专业17篇)篇十三
语文备考考试需要梳理出知识网络和重点的知识点,也可以自己亲自做一个三轮回扣提纲。下面给大家分享一些关于高三年级上册语文第三单元知识点,希望能够对大家有所帮助。
一、成语。
1、青出于蓝,而胜于蓝:比喻学生超过老师,后人胜过前人。
2、锲而不舍:比喻做事持之以恒。锲,用刀雕刻;舍,停止。
二、通假字。
1、輮以为轮/輮使之然也:“輮”同“煣”,以火烘木,使其弯曲。
2、虽有槁暴:“有”同“又”。
3、虽有槁暴:同“曝”,晒干。
4、则知明而行无过矣:“知”同“智”,智慧。
5、君子生非异也:“生”同“性”,资质,禀赋。
三、古今异义。
1、輮以为轮——。
古义:介词“以”+动词“为”,使……成为。
今义:认为。
2、君子博学而日参省乎己。
古义:广泛地学习。
今义:学问广博精深。
3、用心一也/用心躁也。
古义:两个词。用,介词,因为;心,心思。
今义:集中注意力;多用心力。
4、非蛇鳝之穴无可寄托者。
古义:藏身。
今义:把理想、希望、感情等放在某人身上或某种事物上。
四、词类活用。
1、君子博学而日参省乎己:日,名词作状语,每天。
2、非利足也,而致千里:利,形容词使动用法,使……快。
3、非能水也,而绝江河:水,名词作动词,游泳,游水。
4、上食埃土:上,方位名词作状语,向上。
5、下饮黄泉:下,方位名词作状语,向下。
五、特殊句式。
(一)介词结构后置句:
1、青,取之【于蓝】,于,介词,引出动作的处所,可译为“从”。
2、青【于蓝】:于,介词,表比较,可译为“比”。
3、寒【于水】:于,介词,表比较,可译为“比”。
4、君子博学而日参省【乎己】:乎,相当于介词“于”,引出动作的对象,可译为“对”。
不少考生畏惧文言文句读题。那么,给文言文划分节奏有没有规律可循呢?其实,文言文中的节奏划分有时是有方法可循,有关键可抓的。在我们遵循了一定的方法,抓住了一些关键,就会给文言文划分节奏带来方便,大家不妨用下面的方法试试:
节奏划分有诀窍,划一划二不划三。
主谓谓宾要停顿,谓补之间照样分。
遇上关联想一想,总领词后漫步走。
古二今一要慎重,名词状语须打住。
省略成分断没错,提示停顿理当然。
专有名词分清楚,节奏划分顾全貌。
表达方式入手分析句意:
1、记叙文中的议论往往起画龙点睛、揭示记叙目的和意义的作用;。
2、议论文中的记叙往往起到例证的作用;。
3、说明文中描写、文艺性笔调起到点染作品使之更加生动形象的作用。
4、夹叙夹议,记叙与议论交叉运用的写法,使文章在轻松活泼之中,阐发议论,读来饶有兴味,深受教益,文章中的记叙是为议论服务的,而议论又以记叙为基础,叙为议提供了事实依据,使立论有根有据,具有很强的说服力。
七、语言。
1、语言是否准确、简练、生动、形象;。
2、具有怎样独特的语言风格(幽默、辛辣、平实、自然、简洁明快、含蓄深沉等);。
3、运用了什么独特的修辞手法(比喻、拟人、排比、夸张、通感等)。
七年级初一语文第三单元秋月荷塘(专业17篇)篇十四
在每年的《中国骄傲》的栏目中,有很多很多为了救他人而献出自己生命的英雄。《中国骄傲》的奖杯上我还记得有这样八个字:勇气、爱心、责任、智慧。他们之所以称之为英雄,正与这八个大字相符。
每当我在电视上看到丛飞的故事和事迹时,我都会泪流满面。因为它是最最值得人骄傲的英雄!把一生都奉献给了需要帮助的人,在人世间,最可贵的就是那一颗颗善良的心,造就出那一幕幕感人的事,让我们也奉献出自己的爱心做一个值得别人为你感动,值得别人为你骄傲的一个人吧!
七年级初一语文第三单元秋月荷塘(专业17篇)篇十五
一、单元教学目标:
1、接触动物世界,了解一些动物,激发关爱、保护野生动物的热情。
2、感受课文中准确的说明,生动、形象、细致的描写,学习准确、生动的语言。
3、学习辨别文章的优劣,选择指定内容的文章,能初步理解并向别人推荐。
4、学习观察动物的特点,并能向别人介绍。
5、积极参加保护野生动物的活动,增强保护野生动物的意识,并进行社会宣传。
二、单元课时安排:共15课时。
单元整体学习1课时。
《松鼠》2课时。
《松树金龟子》2课时。
《国宝――大熊猫》2课时。
《黔之驴》2课时。
诵读欣赏1课时。
写作3课时。
综合实践活动2课时。
本单元我们将跟随着布丰、法布尔等数位作家一起走进神奇而美妙的“动物世界”。在这个星球上,和我们最亲近的物种之一就是动物。各种动物都以其自身的特点,为人类展现了一个异彩纷呈的'“动物世界”。初一学生年龄还小,天真烂漫,对自然界的动物有着浓厚的兴趣。相信不论是漂亮、驯良、乖巧的松鼠,具有“音乐天赋”的金龟子,还是憨态可掬、温厚活泼的大熊猫,庞大而技穷的黔之驴,都将会使孩子们产生浓厚的学习兴趣。
因此,学习这个单元,可以以学生自主学习为主,让学生在阅读思考中了解动物的形态、习性、性格等方面的特点,教师适当地加以点拨、引导,让学生在反复的阅读中体味文中说明语言的准确性、生动性。此外,教师要因势利导,激发学生关爱、保护野生动物的热情,增强学生保护野生动物的意识,并能积极地开展一些保护野生动物的活动,帮助学生树立正确的价值观。
本单元的写作教学着眼于指导学生学习观察动物的特点,并能抓住某一种动物的特点,使用准确、生动、形象的语言向别人介绍,能给人留下鲜明而深刻的印象。
四、教学过程:
第1课时单元整体学习。
学习目标:1、了解单元学习内容,确定探究专题。
课前学习:1、利用图书馆、网络资源收集各种动物的相关知识。
课堂学习:
第一块:明确单元专题含义:
步骤教师活动学生活动。
1导语:明确任务听讲。
2布置活动:让学生阅读单元提示阅读、做好批注。讨论结合提示,利用课前收集的相关知识畅谈自己所了解的动物世界。
第二块:了解单元大概内容:
教学步骤教师活动学生活动。
1导入:让学生浏览目录、课文(还可以延伸到发展性评价手册)明确任务。
2巡视、指导浏览目录、课文。
第三块:确定单元活动方案:
教学步骤教师活动学生活动。
第四块:学习评价。
教学步骤教师活动学生活动。
2小结:自我小结。
第2课时《松鼠》(一)。
学习目标:1、了解作。
[4][5]。
七年级初一语文第三单元秋月荷塘(专业17篇)篇十六
单元总时数:13课时,单元整体学习1课时。
单元课文:十八、三个太阳(2课时)。
及课时数:十九、录音新闻(1课时)。
二十、“神舟”五号飞船航天员出征记(1课时)。
二十一、新闻两篇(2课时)。
人民解放军百万大军横渡长江。
中英香港政权交接仪式在港隆重举行。
诵读欣赏七子之歌(1课时)。
写作写消息(3课时)。
修改文章专题训练。
综合实践活动网上读写与交流2课时。
单元小结1课时。
单元教学目标:
1、了解中国历史上的一些重大历史事件,激发作为一个中国人的民族自豪感。
2、了解消息、通讯的一些基本常识,并学会写消息、通讯。
3、体会新闻语言的简洁、生动、准确。
4、学习网上搜索、阅读,通过网上写作和别人交流。
三个太阳。
黄传会。
教学目标:1、了解通讯的一般常识。
2、了解女画家及其他南极人的工作情况。
3、通讯语言的准确,凝练,富有表现力。
教学时数:2课时。
第一课时。
课前学习:
1、通过查字典,自行解决生字词,自己划出课文中的`好词生词。
2、收集有关南极的资料。
第一块:导入新课。
师生。
中国有句俗话:“不到长城非好汉”现在到长城已不觉得难了,也称不上英雄了,走南极,
上太空才算英雄,今天我们学习的课文就是写去南极的,而且是一位女英雄。倾听。
第二块:整体感知。
师生。
1、快速浏览这篇课文,生字词划出并自行查词典解决。
2、用准确而简洁的语言概括本文的主要内容浏览解决生字词。
概括内容、交流。
第三块:仔细研读,合作探究。
本文采用小标题的形式,仔细阅读课文,小标题是否概括了本部分的主要内容,为什么?如。
不合适,该如何修改。独立思考,学习小组讨论,全班交流。
由上题说说你对本文选材上的发现,你最喜欢本文哪一部分,有感情地读一读讨论交流。
典型的事例个别读。
课后学习:1、继续搜集有关南极的材料。
2、用复述的方法向家人或朋友介绍南极工作者的情况。
第二课时。
师生。
一、交流收集的材料。
1、南极是怎样的一个地方,将搜集的材料广泛交流,展示。
2、概括南极的特点学生交流,朗读有关南极的材料。
概括南极的特点。
二、深入研读课文。
1、仔细阅读课文,将文中写工作人员在南极艰苦工作的语句用直线划出,并读一读认真阅。
读课文,划出文中语句。
2、概括从中反映了他们怎样的精神品质(理解南极精神)概括南极精神。
三、拓展想象。
女画家临别前,画了三个太阳,依照你的理解,结合课文内容,发挥想象:三个太阳在文中。
的具体含义思考,讨论,交流。
四、品味语言。
南极的环境及景色一定给你留下深刻印象,作者是用哪些方法来描写的,从中发现通讯语言。
有哪些特点思考,讨论,交流。
课后学习:
1、请举例说说通讯语言的特点。
2、根据文章内容,并发挥想象,画一幅画,再现壁画的内容。
“神舟”五号飞船航天出征记。
教学目标:
1、了解出征的经过,能概括航天员出征前几幅场景的内容。
2、品味朴实自然的语言,激发中华儿女的民族自豪感。
课前学习:
1、广泛搜集“神舟”五号载人飞船飞行前后的资料。
2、推荐学习《月。
七年级初一语文第三单元秋月荷塘(专业17篇)篇十七
鞠躬尽瘁,死而后已:指勤勤恳恳,竭尽心力,到死为止。
截然不同:形容两件事物毫无共同之处。
锋芒毕露:比喻锐气和才干全都显露出来。
妇孺皆知:妇女、小孩全都知道。指众所周知。
可歌可泣:值得歌颂、赞美,使人感动流泪。形容英勇悲壮的感人事迹。鲜为人知:很少有人知道。
当之无愧:当得起某种称号或荣誉,无须感到惭愧。
马革裹尸:用马皮把尸体裹起来。指英勇牺牲在战场。
诗兴不作:写诗的兴致不起、不发或写诗的兴致减少了。
家喻户晓:家家户户都知道。形容人所共知。
锲而不舍:不断地镂刻。比喻有恒心,有毅力。
炯炯目光:炯炯:明亮的样子。两眼明亮有神。
目不窥园:形容专心致志,埋头苦读。
兀兀穷年:辛辛苦苦地一年到头这样做(。
沥尽心血:比喻付出了全部精力、用尽了自己毕生的.精力。多形容为事业、工。
作、文艺创作等尽心竭力。
群蚁排衙:指整齐地排列着。
心会神凝:指精神高度集中,用心专一。
潜心贯注:形容专心致志,精神高度集中。
迥乎不同:形容差别很大,完全不一样。
一反既往:完全与以前相反。
惹人注目:招引(别人)把注意力集中在某种事物上。
一拍即合:一打拍子就合上了曲子的节奏。比喻双方很容易一致,也比喻因情。
意相投或有利害关系,一下子就说到一起或结合在一起。
寻欢作乐:寻求欢快,设法取乐。形容追求享乐。
忘乎所以:指因过分兴奋或得意而忘了应有的举止。
义愤填膺:发于正义的愤懑充满胸中。