教学工作计划要根据学科的特点和学生的进度,科学安排教学内容和教学方法。以下是小编为大家收集的教学工作计划范文,供大家参考。
2023年七年级语文月亮上的足迹教案(专业16篇)篇一
1、整体感知课文内容,了解登月全过程。
2、深入理解登月的重大意义。
3、培养探索未知世界的兴趣。
教学重点。
快速阅读课文,概括课文内容。
教学难点。
赏析生动的语言。
课时安排:一课时。
导入。
10月15日,是一个让中国沸腾的日子,你能想起来那天发生了什么事吗?(杨利伟乘坐的神州五号载人飞船成功发射)载人飞船在太空遨游了多长时间?(16个小时)杨利伟只是在太空遨游了十几个小时就令我们振奋不一了。
早在1967年,美国的一个名叫阿姆斯特朗的人就向全人类报告了一条消息:“鹰已经飞上了月球”。他指的鹰是指“阿波罗11号”登月飞船。古往今来,月亮总是引起人们无穷的遐想,直到1976年人类终于登上了月球。“阿波罗”在古希腊神话中是太阳神的名字,那时一个具有伟大力量的人。那么以“阿波罗”来为人类第一次登月的宇宙飞船命名,可见人类第一次登月的意义重大。
下面我们就可以跟随19课作者的笔来跟踪了解这次登月的全过程。
教学过程。
感知内容。
快速默读课文,把表示事件的关键词语划下来,并思考这样几个问题。
1、本文写了一件什么事?按什么顺序来叙述的?用简洁的语言概述。
2、宇航员从登月到返航经历了多少距离,多长时间?
3、登月全过程可以分为几个阶段?
4、拿出示意图结合登月的几个阶段进行简要说明。
默读完后,四人一组讨论。
明确:
1、本文记录了美国宇航员阿姆斯特朗、科林斯、奥尔德林登月的全过程。
时间顺序。
2、76万公里、195个小时。
3、准备、升空、登月、返航。
4、让学生结合自己画的示意图上台介绍。(注:宇航员登月后作了哪几件事情?)。
研读赏析。
自由讨论,全班交流。
2、研读文中恰当精美的描写性的句子,谈一谈它们在文中的作用。
比如:
a“土星五号火箭像巨人一样昂首挺立着,……高达一百多米。”
b“他们小心翼翼的登上登月舱,……甜甜的睡了七八个小时。”
c“三位宇航员在月亮上空会合了,他们激动的在狭窄的指令舱里紧紧的握手。”
学生再自己找一找文中其他一些生动的描述,谈一谈自己的理解。
拓展延伸。
我们一起来看一下前面的彩图以及课件中的图片,对于登月的全过程有没有疑问,或有别的想法,提出来大家一起交流。
比如:
1、科学家什么要收集月球上的土壤和岩石?
2、在登月的高空,宇航员绘有什么感觉?
3、返航时,宇航员将登月舱甩在了空中,这样做合适吗?
明确:
1、开发利用月球。
2、失重、头晕、呕吐、昏厥。
3、太空垃圾问题。
主题探究。
1、人类登月有什么意义?课文哪一段有所揭示?你对这句话是怎样理解的?
明确:人类这一小步看起来小,但对整个人类来说,现代科学技术已经达到向外层空间发展的水平,说明人类可以征服月球;这一小步预示着人类已经在开发并利用月球,并准备向外层空间发展。
小结并联想。
从我们对月球一无所知因而对它产生无数幻想到人类登月成功,这期间人类的科技有了突飞猛进的发展。我国目前的航天技术虽然还无法登上月球,但随着神州五号载人飞船的发射成功,我们相信五星红旗高插在月球上的日子也不远了。
2023年七年级语文月亮上的足迹教案(专业16篇)篇二
1.整体感知课文内容,了解登月全过程。
2.深入理解登月的重大意义。
3.培养探索未知世界的兴趣。
快速阅读课文,概括课文内容。
赏析生动的语言。
课时安排:一课时。
20xx年10月15日,是一个让中国沸腾的日子,你能想起来那天发生了什么事吗?(杨利伟乘坐的神州五号载人飞船成功发射)载人飞船在太空遨游了多长时间?(16个小时)杨利伟只是在太空遨游了十几个小时就令我们振奋不一了。
早在1967年,美国的一个名叫阿姆斯特朗的人就向全人类报告了一条消息:“鹰已经飞上了月球”。他指的鹰是指“阿波罗11号”登月飞船。古往今来,月亮总是引起人们无穷的遐想,直到1976年人类终于登上了月球。“阿波罗”在古希腊神话中是太阳神的名字,那时一个具有伟大力量的人。那么以“阿波罗”来为人类第一次登月的宇宙飞船命名,可见人类第一次登月的意义重大。
下面我们就可以跟随19课作者的笔来跟踪了解这次登月的全过程。
感知内容。
快速默读课文,把表示事件的关键词语划下来,并思考这样几个问题。
1.本文写了一件什么事?按什么顺序来叙述的?用简洁的语言概述。
2.宇航员从登月到返航经历了多少距离,多长时间?
3.登月全过程可以分为几个阶段?
4.拿出示意图结合登月的几个阶段进行简要说明。
默读完后,四人一组讨论。
明确:
1.本文记录了美国宇航员阿姆斯特朗、科林斯、奥尔德林登月的全过程。
时间顺序。
2.76万公里、195个小时。
3.准备、升空、登月、返航。
4.让学生结合自己画的示意图上台介绍。(注:宇航员登月后作了哪几件事情?)。
研读赏析。
自由讨论,全班交流。
2.研读文中恰当精美的描写性的句子,谈一谈它们在文中的作用。
比如:
a“土星五号火箭像巨人一样昂首挺立着,……高达一百多米。”
b“他们小心翼翼的登上登月舱,……甜甜的睡了七八个小时。”
c“三位宇航员在月亮上空会合了,他们激动的在狭窄的指令舱里紧紧的握手。”
学生再自己找一找文中其他一些生动的描述,谈一谈自己的理解。
拓展延伸。
我们一起来看一下前面的彩图以及课件中的图片,对于登月的全过程有没有疑问,或有别的想法,提出来大家一起交流。
比如:
1.科学家什么要收集月球上的土壤和岩石?
2.在登月的高空,宇航员绘有什么感觉?
3.返航时,宇航员将登月舱甩在了空中,这样做合适吗?
明确:
1.开发利用月球。
2.失重、头晕、呕吐、昏厥。
3.太空垃圾问题。
1.人类登月有什么意义?课文哪一段有所揭示?你对这句话是怎样理解的?
明确:人类这一小步看起来小,但对整个人类来说,现代科学技术已经达到向外层空间发展的水平,说明人类可以征服月球;这一小步预示着人类已经在开发并利用月球,并准备向外层空间发展。
小结并联想。
从我们对月球一无所知因而对它产生无数幻想到人类登月成功,这期间人类的科技有了突飞猛进的发展。我国目前的航天技术虽然还无法登上月球,但随着神州五号载人飞船的发射成功,我们相信五星红旗高插在月球上的日子也不远了。
2023年七年级语文月亮上的足迹教案(专业16篇)篇三
古今中外写春的作品很多,课前布置学生去搜集关于“春”的诗文,以开阔视野,拓展思路,增加知识积累。
1、反复朗读,感知内容,体会美。
2、理清思路,揣摩词语,品味语言。
3、联系实际,广泛阅读,开阔视野。
感知内容,揣摩词语,品味语言。
朗读法。
(一)、整体感悟。
1、导入新课。
有这样一首歌,春天在哪里,你们会唱吗,请听歌曲。
我们去朱自清这位诗人,散文名作家的《春》中去寻找春吧?
春,会在我们的心灵中展现出一派充满诗情画意的美好景象。春天是美丽的,当我们带着对美好景物的热爱、赞美之情的时候,我们思想的河流会跳动出充满对生命热爱的美妙无比的浪花;我们感情的波澜也会在秀美景色的云海中起伏飘荡。用最贴近的心去感知作者的心灵,去感受春天的景物。
找出分幅描绘春天的语段。
(出示目标,板书课题。)。
2、感知内容。
a.认知性朗读,读准字音,疏通字词,朗读中教师正音,学生圈点。
b.感知性朗读,朗读时记住课文内容,并将大屏幕上的画面按课文内容的顺序重新排列,从而理清文中的思路。
(大屏幕出示春的六幅画面,打乱次序。)。
屏幕上这一幅幅的画面,让我们在美丽的春光中陶醉,为那洋溢的诗情所感染,为那盎然的生机所激动。
勾勒轮廓:(板书或投影)。
春草图——草报春。
春花图——花争春。
春风图——风唱春。
春雨图——雨润春。
迎春图——人迎春。
那你能接着春天在哪里这首歌名说说春在哪里吗?请用春在。
因为的句式描述。
(二)、研读与赏析。
1、潜心精读:
问题,组织学生自主、合作、探究学习:学生自由朗读、思考、体味后,四人小组讨论交流,每组推举一人全班讨论发言。全班讨论回答,明确上述问题。
“请用春在因为的句式描述。
是让学生自己去读书,去感悟,可以是一个词用得好,可以是一句话写得形象、生动。
[明确]。
小草偷偷地从土里钻出来——“钻”字用得好,“钻”表现了生命力顽强,写出了春草而出的挤劲。“偷偷地”写出了不经意间,春草已悄然而出的情景。这样写赋予小草以感情和意识,富有情趣,惹人喜爱。“偷偷地”要轻读,将“钻”换成“长”或“蹿”就平淡了,既没有了那种顽强的生命力,语言也不生动形象了。
“嫩嫩的,绿绿的”本该在“小草”的前面,为什么放在句末?——放在句末,单独从句子中拿出来,主要是为了强调,突出了小草嫩绿的特点,同时使句子生动活泼,富有生气。读时第一个字重读,后两字要轻。将“嫩嫩的,绿绿的”放回原来应在的位置,作比较朗读,体味其不同的效果。
“吹面不寒杨柳风”,不错的,像母亲的手抚摸着你——抚摸是一种温暖、亲切、慈爱、是一种幸福,并含有深情的感觉。
课文最后三段的三个比喻句,总写春天的新、美、力。春天是新的,她有旺盛的生命力;春天是美的,她活泼生动;春天是健壮的,她充满了力量。
“盼望着,盼望着”——期待春天的心情多么殷切。东风来了——报告春天的消息。春天的脚步近了——赋予春以人的动作,表现了作者殷切而又喜悦的心情。
春风是无形的,是难以描绘的。作者娴熟地从触觉、听觉、嗅觉的角度,把无形、无味、五色的春风写得有声有色,有情有感。
学生还可以找出多处去理解、品味、鉴赏、朗读。
你还能说说春雷吗,还能说说春鸟吗?
2、教师小结。
在理清了文章的思路之后,同学们针对自己喜爱字词句,仔细品味、赏析,真正体味到了《春》一文准确生动、朴实鲜活、异常精美的语言。文章开头写盼春,以“脚步近了”始,以“领着我们上前去”终,起于拟人,终于拟人,体现了结构的美妙和严谨。
用心灵去感受春天的景物,将自己的情感倾注了其中,表现出向往春天、热爱生活、充满希望的真情实感,这篇就是不可多得的美文。让我们追随着作者的思路,感受作者的感情脉搏,调集起我们对春天的赞美之情去朗读全文。展示写法:情景交融:情由景而生,景为情所注,使用这种手法的文章,常常是景中有情,情中有景,情景交融。
3、声情并茂地朗读,体会作品的意境、风格,读出对春天的由衷的赞美。
(三)、体验与反思。
1、面对着这大好春色,你准备做些什么?
2、能运用二十四节气中的常识来诠释春的美妙吗?
(学生讨论后,可以向老师质疑,可以向同学提问,以形成对文章的进一步学习与探讨。)。
[明确]。
引导揭示春天有不可遏制的创造力和无限美好的希望,拓展学生的学习积极性。
3、延伸:有人说:“春天是插花的能手”“春天是一位伟大的画家”“春天是个美丽活泼的仙子”……古今中外写春的作品很多,同学们可将自己搜集的关于春的诗文互相交流。
1、整理所收集的关于春的诗文。
2、练习:一、三。
3、语文作业本。
4、背诵。
让学生充分感受到春的气息,在让学生用歌曲来唱的时候,学生还不是很大胆地唱出来,可以用一些春的诗句来弥补这些兴趣的培养。
2023年七年级语文月亮上的足迹教案(专业16篇)篇四
一(1、2)交代时间、地点、人物和将要发生的事件。
二(3-9)写飞船离开地球,向月亮奔去。
准备、登机、检查、起飞、飞行。
三(10―15)写飞船登月成功并写宇航员在月球表面上的活动。
四(16――20)写登月归来。
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2023年七年级语文月亮上的足迹教案(专业16篇)篇五
1、知识与能力。
(1)了解蒲松龄及其《聊斋志异》。
(2)积累文言词汇:止、敌、顾、前、去、犬、意、洞、隧等。
(3)理清情节结构,体会其中蕴含的道理。
(4)揣摩动作描写和心理描写,学习在叙事基础上发表议论的写法。
2、过程与方法。
(1)让学生在充满情趣的氛围中进入课文。
(2)通过讨论探究,自己解决生难字词,自己感悟课文,教师适时点拨。
(3)通过学生表演表达自己对课文的理解。
3、情感态度与价值观。
(1)体会屠户内心世界的变化过程。
(2)学会勇敢机智地与邪恶势力作斗争。
二、教学重难点。
重点:积累词汇,理解文意,体会道理。
难点:怎样理解文章的主旨。
三、课型及课时:阅读探究型 一课时。
四、教学准备。
五、教学过程 。
(一)设置情境,导入 新课。
由学生说带“狼”字的成语。然后谈起狼的本性顺势导入 。
(二)回忆巩固作者。
(三)检查预习。
1、检查朗读情况:学生齐读课文。(读准字音,读准句读)。
2、检查字词句疏通情况:(以考查的形式进行) 。
3、让学生口译进一步发现疑难问题。(小组解决或向老师提出)。
(四)自由朗读,整体感知:
2、理清情节。
(屠户)遇狼——惧狼——御狼——毙狼。
(五)变换角度,读评故事。
1、揣摩屠夫当时的心理和狼当时的心态。
【老师提示】要扣住几个主要情节:
屠夫:遇狼——惧狼——御狼——毙狼。
狼:缀行甚远——并驱如故——眈眈相向——假寐诱敌,挖掘出狼的性格。
(教师点评,师生共同分析屠夫和狼的形象)。
屠夫:机智、勇敢、警觉、善于斗争。
狼:贪婪、凶狠、狡诈。
2、悟读:明主旨,谈感受。
【板书设计 】。
狼
情节:遇狼、惧狼、御狼、杀狼。
屠夫:机智、勇敢。
恶狼:贪婪、凶狠、狡诈。
寓意:对恶势力要敢于斗争、善于斗争。
2023年七年级语文月亮上的足迹教案(专业16篇)篇六
张志峰。
教学目标。
1、速读课文,概括文章主要内容。
2、概括登月各阶段内容要点,了解人类第一次登上月球的伟大创举。
3、激发学生探索科学的兴趣,培养自主探究的学习能力。
教学重点。
概括登月各阶段内容要点,了解人类第一次登上月球的伟大创举。
教学难点。
文章最后宇航员阿姆斯特朗的一句意味深长的话的理解。
教学过程。
一、导入新课。
1、先看一段登月的录象。
2、能在太空遨游,能飞到月亮上去,这是人类千百年来的幻想。随着空间技术的发展如今幻想正变成现实,1969年7月21日11时56分20秒,人类终于登上了月球,那惊心动魄的一幕,那成功的喜悦,在今天的课堂上,我们依然可以领略。让我们共同欣赏美文《月亮上的足迹》。
二、速读课文,概括大意。
注意文中的人名、时间和术语。
三、自主学习,合作探究,完成以下问题。
1、找出文中表达精确的时间,并概括出相应的事件。
2、整个登月过程可以分为几个阶段?
3、提出疑问然后由学生各组代表发言,并由其他组的学生补充,发言后教师可以.总结评点:本文真实地记录了美国宇航员阿姆斯特朗、科林斯、奥尔德林登月的`全过程。登月全过程可分为四个阶段,登月准备、飞船升空、登月成功、登月归来。
4、出示有关图片,增强感性认识。
四、理解文章最后宇航员阿姆斯特朗的话。
五、自由发言,说出自己的感受。
人类探索太空的勇气令人钦佩,但这个过程也充满艰辛,有时需要付出巨大的牺牲。登月成功是人类的一大壮举,是人类聪明智慧的结晶。这次登月已有三十多年,而我国航天技术到目前仍无法登上月球。但随着我国神州四号飞船的发射成功,五星红旗高插在月球上的日子已为期不远了。愿大家努力学习,长大能为我国航天事业的发展做出贡献.
六、延伸练习。
假如你驾驶着宇宙飞船登月,你有什么感受?你会做些什么?展开想像,写一篇小短文。
准备。
登月人类的智慧。
返航。
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2023年七年级语文月亮上的足迹教案(专业16篇)篇七
一、学习目标:
1、速读课文,概括文章主要内容。2、理清文章思路,了解人类登月的知识。
学习过程。
一、导入新课(情境引入)月亮的传说。
天上的月亮原来是方不方、圆不圆的,亮得使人睁不开眼,热得使人透不过气。一对青年男女立志兴利除弊,为人民做好事。力大无比的男青年将一支支利箭射向月亮,硬是把月亮一点点修理得圆圆的。可是,月亮的光还是太亮,而且白白的月亮也不好看呀!女青年是位织绵能手,她潜心为月亮编织了一幅美丽的丝绵,让男青年挂在箭上射到月亮上去把它盖起来。这样,月亮的光就不那么刺眼了。后来,男女青年也来到了月亮上,男放牧,女织绵,过着美满幸福的日子。
朱长超,1944年10月生,现为上海社会科学院信息研究所研究员,中国思维科学学会筹委会副理事长,中国科普作家协会会员。
2、文题解说:
序娓娓道来。同时,文章标题富有悬念,能引起读者的想象。
3、背景资料。
波罗”登月计划。此计划先后有6次登月飞行,把12人送上月球并安全返回地面。它不仅实现了美国赶超苏联的政治目的,也带动了美国科学技术的发展。本文选自《20世纪科学发现纵横谈》(上海人民出版社2000年版)。记叙的是1969年7月“阿波罗11号”飞船成功登月这一事件。
4、尝试为下列加点字注音。
可望而不可即.()椭.圆()铁锹.()溅.落()液氢.()昂.首()燃料罐.()畅.谈()里程碑.()登月舱.()5、解释下列词语。
可望而不可即:。畅谈:。里程碑:。昂首挺立:。一叶孤舟:。三、整体感知。
听录音,思考以下问题。
第一次先学后教,小组合作。(整体感知)。
1、梳理文章结构,概括文中各部分的大意。第一部分(第1—2自然段):第二部分(第3—15自然段):
第二部分第一层(第3—4自然段):
第二部分第二层(第5—10自然段):第二部分第三层(第11—12自然段):第二部分第四层(第13—15自然段):第三部分(第16—18自然段):
2、本文写了一件什么事?请用简洁的语言概括。
3、登月全过程可以分为几个阶段?
四、研读与探讨。
第二次先学后教,小组合作。
2、宇航员登上月球后做了哪几件事?
3、人类登月有什么意义?课文哪一段有所揭示?
5、本文的主旨是什么?
五、拓展延伸。
第三次先学后教,小组合作。
1、想象一下,月球上有些什么?那是一个什么样的世界?
4、你知道哪些描写月亮的古诗句,请写下来。
六、课堂小结:
《月亮上的足迹》以平实的语言,真实地记录了人类首次登月的全过程。文章按照事情发展的时间顺序来记叙,条理十分清晰,记叙的要素交代得一目了然,且语言平实、准确,体现了新闻报道的准确性、真实性、科学性。(奏响歌曲《我的中国心》)希望大家通过今天的学习,立志成为明天学科学,爱科学,并和平利用科学的新型建设者。
2023年七年级语文月亮上的足迹教案(专业16篇)篇八
第一阶段(3―5):飞船带着宇航员进入预定轨道。
第二阶段(6―9):飞船作登月准备。
第三阶段(10―14)宇航员登上月球。
第四阶段(15―16)飞船带着宇航员顺利返回地球。
人类的足迹第一次踏上了月球。
树起了宇航事业一块新的里程碑。
七、参考资料。
全锡珂编著《神秘的太空人)。
2023年七年级语文月亮上的足迹教案(专业16篇)篇九
盼望着,盼望着,中秋节终于到来了,今夜的月显得格外明亮,仿佛像一个娇羞的少女,时而羞涩遮面,时而恬静微笑,月光温和而皎洁,静静地洒满人间,给人一种温馨惬意的气息。
瞧,云儿悠闲的在她身边飘动,与清风作伴,与繁星畅谈,那云儿似乎在与月亮捉迷藏似的,若隐若现,一会儿飘到这,一会飘到那。瞧,星星在她身边闪闪发亮着,睁着她们那浓浓的大眼睛向月儿撒娇,月儿扬起了一丝微笑,静静地给她们讲述着关于中秋节的美丽传说。我们坐在后院的花园里,一边吃着甜甜的月饼,一边静静地观赏着这皎洁的月亮。
过了一会儿,天上调皮的云儿藏起来了,露出了点点繁星,那美丽的星星露出了亮晶晶的眼睛,时不时地还眨眨眼,引来了好多好多的小伙伴,它们与月亮姐姐闹着、吵着,热闹非凡,就连深邃的天空都露出了一抹慈祥的微笑。望着这一望无际的苍穹,我想起了住在广寒宫的嫦娥仙子,此时的她是否也在和月亮一起过中秋节呢,还是一个人在广寒宫孤独的跳着舞,只有清风相伴,孤寂而落寞。
不一会儿,许是星星们都安然入睡了。月亮起身,披上一件白色的衣衫,正缓缓的向我们走来,皎洁的月光缓缓轻洒着大地,洒向人间每一个角落,仿佛给大地裹上了一层银白色的白纱,清透而纯净,看着那令人着迷的月亮,我想起了苏轼的水调歌头,在这寂静的夜晚,的确有几分同感。
不知道此时此刻,那些远在异乡的游子,那些还在加班加点的工作人员,它们有没有像我们这样愉快地过中秋节,但是他们一定也在抬头仰望月亮,将那一抹浓浓的思念寄托于天边的那一轮明月。
不知不觉,夜已经深了,遥望月亮,依旧那么的圣洁与美丽。
2023年七年级语文月亮上的足迹教案(专业16篇)篇十
2、能够结合诗中的意象构设画面,体悟诗中作者的感情。
3、有感情地朗读全诗,并能找到记忆的恰当方法。
4、能够结合该篇自己创设意象。
1、准确理解诗中的意象,有感情地朗读。
2、学以致用,自如想象,创设新意象。
课前播入《乡愁》曲,创设氛围。
一、创设情境,导入新课。
乡愁是深切思念家乡的心情。可以说是中国诗歌当中一个历久常新的主题,提起它,我们的脑里会涌现许多有关乡愁的诗句。如:
床前明月光,疑是地上霜。举头望明月,低头思故乡。(李白)。
独在异乡为异客,每逢佳节倍思亲,遥知兄弟登高处,遍插茱萸少一人。(王维)。
君自故乡来,应知故乡事。来日绮窗前,寒梅著花未?(王维)。
昔人已乘黄鹤去,此地空余黄鹤楼。黄鹤一去不复返,白云千载空悠悠。
晴川历历汉阳树,芳草萋萋鹦鹉洲。日暮乡关何处是,烟波江上使人愁。(崔颢)。
每个日落的黄昏,每个月圆的夜晚,每阵歌楼的雨点,每阵西风里断雁的叫声,都会牵动游子的离愁别绪,都会勾起对故乡的眷恋。诗人们都会把难以排遣的思乡之愁诉诸于笔端。于是我们便能欣赏到那一首首凄婉哀伤的诗歌,感受着诗人那绵绵的思念,那柔美的哀伤。下面我们来看一首台湾当代诗人的思乡之作。
二、了解余光中。
学生根据所积累的资料,简要地介绍。
三、听录音,感受一下诗的感情基调和诗的朗读节奏。
1、明确:这首诗的感情基调是——深沉的,深沉中又略带哀伤,所以朗读时的速度就是——缓慢的。
2、生小声朗读,边读边标出节奏和重音(“/”、“?”)。
师巡回,指导有疑难的同学:
小时候后来啊。
乡愁/是一枚/小小的/邮票乡愁/是一张/窄窄的/船票、
我∕在这头我∕在这头。
母亲∕在∕那头新娘∕在那头。
长大后而现在。
乡愁/是一方/矮矮的/坟墓乡愁/是一湾/浅浅的/海峡。
我∕在外头我∕在这头。
母亲∕在里头大陆∕在那头。
3、请学生个别朗读,要求有感情地朗读并适当指导:
第一、二节,语速慢,读出思念之情。
第三节,注“呵”的变调,应读为轻声,读出适当的颤音(生列离别)。
第四节,音调上扬,要有荡气回肠的感觉,“在那头”要一字一顿。
4、齐读。
四、解读全诗,以便更有感情地朗读。
1、整体感知。
你投入了怎样的感情去朗读?(这首诗抒发了诗人怎样的感情?)。
作者对家乡对祖国的思念之情。
2、细细体会。
(1)诗人的这种感情是不是突发偶感?
四个时间序词,代表了四个人生阶段。诗人以时间的变化来组诗,四个时间序词也即概括了诗人的整个人生,也就是浓浓的乡愁牵动了诗人的一生。
(2)这种感情看得见吗?
要把这种看不见也摸不着的抽象的情感具体地表达出来,作者是怎样做到的?借助了一些形象的事物,也就是借助了意象,什么是意象?(p108)意象就是诗中的形象。
找一找,这首诗借助什么样的意象表达这份浓浓的思乡之情?
邮票、船票、坟墓、海峡。
3、想象构图。
其实诗人是巧妙地运用了诗歌创作的一种方法——托物寄情。诗是精当而储蓄的艺术,只懂得这四个意象还不够,还应根据意象想象诗歌表达的具体内容(诗中有画)。
(1)教师用语言描述自己读第一节诗后脑中出现的画面。
深秋的傍晚,村口,小路向远方延伸……。
一位少年,目光坚定,背着一个大包,步履匆匆……。
一位母亲,满脸伤感,提着一个行李箱,吃力地跟着……。
只听见他们脚下的落叶嚓嚓地响。
到了分手的路口,不能再送了。少年停了下来,母亲也缓缓放下箱子。
母亲盯着少年的脸,悠悠地说:“别忘了来信。”少年用力点点头。片刻,母亲再次提起箱子,慢慢递给少年:“路上小心,晚上不要忘记加衣服……”少年没有回答,提起箱子转身走向前方。
解析:母子别——邮票小小,含情依依。(媒体示)(朗读时注)。
(2)学生轻读,作画(媒体音乐)。
(3)说一说,适当评论(学生自评,师评结合)。
(4)结合媒体所示,问:第四小节表达的情感,跟前三节比有何不同?
(5)请一生再次有感情地读一读,或齐读。
2023年七年级语文月亮上的足迹教案(专业16篇)篇十一
1、通过反复诵读,感受黄河雄壮的气魄和中华民族伟大坚强的精神。
2、初步认识黄河在中华民族中的特殊地位。
3、品读歌词中的语言。
重点:通过反复诵读,感受黄河雄壮的气魄和中华民族伟大坚强的精神。
难点:揣摩意蕴丰富的语句,理解其深刻含义。
教师要深人认识关于黄河、《黄河大合唱》的知识,做好相关课件。
学生要寻找有关《黄河大合唱》的视听资料,聆听黄河大合唱中的豪迈歌声。查找了关于黄河的地理知识、悠久的历史及文化精神的资料。
一、导入。
师:同学们,当一个民族处于危急存亡的时刻,我们实在需要母亲河的召唤!当抗日烽火燃遍中华大地时,诗人光未然随军行进在黄河岸边。雄奇壮丽的山河,英勇抗敌的战士,使他感受到中华民族顽强的奋斗精神与不屈的意志。于是,他向着黄河母亲,唱出了豪迈的颂歌!
(教师借助画面、音乐的力量,调动学生的情感,使学生轻声跟诵《黄河颂》。
学生展示自己课前的所了解的《黄河颂》的相关知识,了解《黄河颂》的写作背景。)。
二、自主学习,自由诵读,初步品味歌词中的`语言。
1、自由诵读《黄河颂》,加深对课文的理解。
2、酝酿感情,自由节选文中几句或一节,给全班同学诵读。
3、自我评价,品味课文中的语言。
教师设疑:你在刚才的朗读中注意到了哪些问题?哪些地方或哪些词句不够满意,为什么?
4、学生相互质疑,也可师生相互质疑,并提出建设性的意见。
5、全班评议首轮诵读者,予以鼓励。
(教师对学生朗诵的要求无需过高,对课文的理解要求也无需过深,相信学生的感悟能力,把握住情感的基调、理解的基本方向即可,初中二年级语文教案《鄂教版八年级语文上册教案全集第13课《黄河颂》》。教师在此可以做出调整性的解答。)。
三、感知课文,合作探究。
1、主体部分中“望”字所统领的内容?
2、颂歌的首尾如何呼应的?
3、为什么把黄河比作“摇篮”和“屏障”?
4、“啊!黄河”在诗中反复出现,有什么作用?
(这个问题学生概括难度较大,教师可引导学生从以下几个方面思考:黄河的自然特点、地理特征、黄河在历对中华民族的贡献,黄河已成为民族精神上的城防等等。)。
四、小组合作,诵读课文。
1、鼓励学生小组合作探究,设计多种形式合作朗诵。
例如:人员数量的搭配——二人组、三人组、四人组、男女混合组……。
歌词篇幅的选择——全文、一小节、甚至一两句。
诗句的具体分工——学生对所选语段进行分工朗诵,创造多样式的朗诵方法。
2、全班评出最有情感感染力的组合,予以鼓励。
(本环节的设置意在激发学生的创新精神,领略歌词美感,将学生的情感逐渐引向高潮。)。
五、深人探究,探寻诗歌的朗诵要点。
教师质疑:以本课为例说明怎样才能更好地朗诵一首诗词?
(学生思考、讨论。师生共议明确。)。
1、把握诗词的节奏、重音。
2、对诗人生平和时代背景的把握。
3、对诗词语言的品味。
4、调节自己的感情。
学生再次自由朗诵,将刚才的所得加以体会。
让首轮诵读欠佳者再诵课文,展示自己的进步。
六、再诵课文。
配以音乐,将学生的感情调至高峰,教师读朗诵词,全班一起朗诵。
七、拓展延伸。
教师提供《长江之歌》歌词,学生阅读,并思考文后的题目。
多媒体显示:《长江之歌》。
1、比较《长江之歌》与课文《黄河颂》,说说这两首诗有什么内在联系。
2、仿照“黄河颂”中比喻、拟人的写法,以“啊!老师”(或母亲,朋友……)为题,写一两个片断。
3、课余欣赏《黄河颂》与《长江之歌》,在激昂高亢的旋律中领略黄河、长江的风采,感受歌中洋溢的爱国热情。
2023年七年级语文月亮上的足迹教案(专业16篇)篇十二
1.了解三只猫的不同外形、性情及在家中的地位。
2.理解作者对比手法的运用。体会文章的思想感情及蕴涵的人生哲理。
3.揣摩生动的细节描写。形成关爱动物、善待生命的情感。
过程与方法。
1.划分层次,分析三只猫的相同之处与不同之处。
2.朗读课文,体会作者表达的思想感情。
3.理解感情基调,讨论结尾处语言的意义。
情感、态度与价值观。
1.体会对弱小动物的同情和关注。
2.通过对文章的体悟,理解消除误会,平等相处的意义。
二、学习重点:
1.了解三只猫的不同外形、性情及在家中的地位。
2.理解作者在本文写作中对比手法的运用。
三、学习难点:体会文章的思想感情及蕴涵的人生哲理。
学习过程。
第一课时。
一、预习。
1.字词的读音。
相称()郁()闷一缕()娱()乐污涩()蜷()伏。
怂恿()婢女()惩戒()怅然()红绫()。
2.朗读课文,感知文意,体会文章的思想感情。
二、研读课文。
(一)预习检测。
(二)小组探究。
1.文章生动的记叙了我家三次养猫的经过。而三只猫各有什么不同?
(1)其中,前两只猫活泼、有趣,找出相关句子作分析。
a“它便扑过来抢,又扑过去抢。”(写出了小猫玩耍时的动态和情态。)。
b“有时蝴蝶安详地飞过时,它也会扑过去捉。”
(写出小猫的脑袋、眼睛随着蝴蝶的飞舞而转来转去并伺机捕捉的样子。)。
c“有时由树上跃到墙上,又跑到街上,在那里晒太阳。”
“隐身在阳光隐约的绿叶中,好像在等待着要捉捕什么似的。”
(小猫的淘气、顽皮让我们会心一笑!)。
这一组句子,从细小的方面写尽了前两只猫的活泼可爱、顽皮淘气。
这样的描写,叫做细节描写。它可以使文章生动而富有情趣。
(2)第三只猫难看也罢、忧郁也罢,但这都不妨碍它成长。
2.为什么“我”对于第三只猫的死亡比前两只猫的亡失更“难过得多”?
它受到冤苦无处辩诉,最后死在邻家屋檐上。“我”认为是“我”把它害死的,而且这个过失是无法补救的。
3.事情澄清后,“我”心里十分难过,作者是怎样抒发这种感情的?齐读第30、31段。
―――这是我的忏悔。同时告诉我们,无论做什么事,不能主观臆断,否则,就会出现差错,甚至造成无法补救的严重过失。
三、小结。
两个月后,第三只猫悲苦地死去。这真是一只“可怜猫”,它来得可怜(在冬天的早晨它被人遗弃,无家可归,几乎为冬寒与饥饿所杀)活得可怜(不好看,大家都不大喜欢它,它不活泼,不像别的小猫那样喜欢顽游,对于它不加注意,仍不活泼,仍不改它的忧郁性,不去捉鼠),去得更可怜(受了冤苦,遭我毒打而屈死)让我们用一颗宽容的心,一起关爱生活中的“可怜猫”!
第二课时。
一、预习。
1.归纳文章的写作手法,试结合文章阐述。
2.简要描写一种小动物。
二、课堂展示。
(一)预习展示。
(二)小组探究。
跳读课文,想一想,本文最显著的写作特点是什么?
1.情节曲折,结构严谨。
文章围绕中心叙写了三个故事,每个故事都以养猫的亡失为线索都具有相对的完整性。
三个故事又是按照时间顺序排列组成一串,构成一段家庭养猫的悲剧史:
得猫——养猫——亡失——再得猫——再养猫——再亡失——复得猫——复养猫——复亡失,永不养猫。情节三起三落,层层推进。
2.首尾呼应和伏笔的设置。
衔接呼应表现为:开头交代几次养猫的结局,抛出线索,总领全文,末了以“我家永不养猫”收尾,开拓深意,呼应开头。
三个故事之间又有过渡段贯通弥合。
写第三只猫凝望鸟笼,预示其被冤打致死。所以这些都起到了穿针引线,连珠缀玉的作用,
把三个故事和各个故事之间的情节缀连成有机的整体,浑然天成,天衣无缝。
(三)感悟学生讨论、交流,按句式说话:
“对于---------------------------------------,我想说:-------------------------------。”
三、延伸迁移。
四、当堂检测。
美文欣赏《可怜的小猫》,并做相关练习。
2023年七年级语文月亮上的足迹教案(专业16篇)篇十三
课题:
重点:实词的含义的掌握。
难点:对文章寓意的理解。
教学过程:
一、导入。
二、教师范读,学生正音正字,初步感知课文。
三、学生大声读课文,熟悉文章内容。
四、读读、讲讲、议议。
(一)学习第一段。
1、“缀行甚远”可看出的什么特点?
2、请结合图片思考:课文开篇向我们交代了几大要素?分别是什么?请用原文语句回答。
(二)学习第二段。
1、屠夫急中生智想出了一个什么办法?
2、“一得骨止一仍从,复投之,后止而前又至”体现了的什么品性?
3、“并驱如故”可看出的什么特点?
(三)学习第三段。
1、请指出描写屠夫心理的句子。
2、他采取了怎样的行动?(原文回答)。
3、的表现呢?
(四)学习第五段请用原文回答。
(五)朗读最后一段。
1、作者的感叹是怎样的?
2、用现代汉语解说这句话的意思?
五、结合幻灯演示的图片复述并背诵课文。
六、片断写作练习:一文给我们什么启示?(100字左右,当堂抽查交流)。
要点:对待像一样的恶势力,不能存在幻想,妥协退让,要敢于斗争,善于斗争,这样才能取得胜利。
设计思想。
使用教学课件,进行多媒体教学,一课时。
板书设计。
嘲笑了玩弄阴谋,自食其果的恶,赞扬了屠户的机智勇敢,教育人们对待像一样的敌人要敢于斗争,善于斗争。
2023年七年级语文月亮上的足迹教案(专业16篇)篇十四
“上课。”
“起立。”
我快速站起身子,两腿将坐在底下的椅子向后踢了一些,发出一阵椅子腿与地面碰撞和摩擦的声音。我站直身体,上身体向前微微地弯伸。
“老师好。”
“请坐。”
随后便在一声令下,我重新用脚将椅子向前一钩,坐下。
老师在黑板上布置好作业,并让班长坐在讲台上,便自己下去了,同学们早就习以为常,埋着头,只顾着作业本发出“沙沙”地写字声和翻动书页的声音,我缓缓地翻开提前写完的作业,望着空气发呆。
“呼呼……”一丝凉爽地秋风从窗外刮了进来,弱弱的,天空黑了下来,仿佛是无限的黑暗,一颗小小的星星挂在一边,散发着微弱地光茫。
然而在小小的星星的旁边,又有一颗大大的月亮,只是在黑夜中,同样是小小的。
或许是快到下旬了,月亮呈半圆状的,像一块被切开的西瓜,突然觉得,即使是在看不见的黑暗里,也会有那么亮、那么美的东西啊!
过了一会儿,下课铃响了,我匆忙快速收好东西,拉起朋友就往楼下跑。
跑着跑着,朋友停了下来,我也停了下来,她诧异地问我:“你到底是怎么了,就算时间紧张也不用这么赶吧。”我笑而不语,依旧向下跑。一直跑到楼下,我指向天空问朋友:“天空美吗?”
朋友摇摇头:“不美,什么都没有,就像现在上学一样,枯燥极了。”
我将手指向另一个方向,那个半圆的月亮仿佛在发光:“这个呢?”“相比较刚才来说,好美呀。”“那是不是只有漆黑的夜晚下,月亮才是美的呢?”说完,我转身朝宿舍跑去。
但是我在等,等朋友追上我,等她不再消极,不在颓丧,不再放弃。
茫茫的夜空下,你总会找到那半轮月亮,那才是最美的东西。
2023年七年级语文月亮上的足迹教案(专业16篇)篇十五
人类正在进入信息时代,计算机、网络……正在迅速地走进我们的生活。信息的传播要求我们熟悉各种新闻体裁。在本单元,我们不仅读到报道中国历史上具有划时代意义的大事的两则消息、运载火箭水下发射试验的录音新闻、去南极考察和为“神舟”五号飞船航天员壮行的通讯。同时,我们还将让学生亲自体验新闻的制作过程,就一些热点的话题组织学生采访,写新闻稿,最后进行学生交流和学习成果展示。
1、了解新闻知识,查新闻发展史。
2、了解新闻形成过程。
3、了解新闻发行的载体。
4、学会采访,学会写消息、简单的通讯。
让学生感受到时代的发展和社会的变迁。
1、了解中国历史上的一些重大的'历史事件,激发作为一个中国人的民族自豪感。
2、了解消息、通讯的特点和一些基本常识。
3、体会新闻语言的简洁、生动、准确。
4、学习写消息。
5、学习网上搜索、阅读,通过网上.写作和别人交流。
6、熟悉新闻制作的过程。
7、掌握采访技巧,培养学生与人交际的能力。
8、体验新闻工作者的艰辛。
1、每人从报纸上剪几篇消息、通讯。
2、网上查找,了解新闻发展史及有关新闻知识(1课时)。
3、运用新闻知识,分析自己的搜集材料(1课时)。
4、课堂交流(老师指导)(1课时)。
1、整体浏览单元课文,各人选择其中一篇感兴趣的文章,体会新闻、通讯语言生动、准确等特点,了解课文报导的重大历史事件,激发学生的爱国情怀(4课时)。
2、单元语文活动——网上读写与交流,将自己从网上看到的新闻,挑选一则你认为最有价值的,加以概括提炼和分析,用e_mail发给同学、老师进行交流(2课时)。
1、学生自愿组成各个活动小组(7——8人),到电台、电视台、报社等地方参观新闻制作的整个流程。
2、我来当记者。
(1)每小组拟订一个采访话题,分头进行采访,
如:常州外来民工子女教育情况——采访教育局长。
常州教育发展前景——采访市长。
学校教育主动发展构想——采访校长。
等等。
(2)根据确定的话题,设计采访的问题。
(3)分组采访。
3、就采访的结果进行交流(2课时)。
4、体验劳动(走上街头卖报)让学生体验到每份报纸中凝聚了多少人的劳动。
1、每个小组编一张小报(1课时)。
2、进入聊天室,把自己学习的心得、体会与同学老师进行交流。
2023年七年级语文月亮上的足迹教案(专业16篇)篇十六
1、理解“自嘲”。
2、理解诗意。
3、学会自我调节,学习幽默的生活态度。
1、理解诗意。
2、学会自我调节,学习幽默的生活态度。
1课时。
一、导入新课:
人生有时候觉得很累,但是学会了自我调节,有一种幽默的生活态度可就不一样了。今天我们就通过学习鲁迅先生的《自嘲》来看看鲁迅先生是怎样进行调节的。
二、作者简介:
略
三、自嘲,是一种幽默的说话方式,一种幽默的生活态度,一种心理调节的方式,一种人生智慧的表现。生活中如果缺少了自嘲,也许这样的人生会很累很累。
四、学生自读诗。
五、研读与赏析:
1、讨论诗的体裁。明确:七律。
2、问题研讨:
研讨问题一:“横眉冷对千夫指,俯首甘为孺子牛”是这首诗中的名句,一直以来,你是怎么理解这句诗的,可从诗句含义、体现作者精神等方面谈。
(此句中的“千夫指”、“孺子牛”的所指历来有争议,这个问题既可以帮助正确理解诗句,又能在讨论中加深对鲁迅伟大人格的认识)。
参考:这两句诗是鲁迅风骨的生动体现“千夫”是指一切对他进行诬蔑、造谣、诽谤、压制、迫害、围攻的人,鲁迅对峙一概横眉冷对。而“孺子”作者的本意首先当指他的孩子子婴,以及合子婴一样的的千千万万的孩子,为了孩子的幸福,他自讽自喻心甘情愿做埋头耕耘的牛。郭沫若同志在《鲁迅诗稿序》里赞美这一联道:“虽寥寥十四字,对方生与垂死之力量,爱憎分明;将团结与斗争之精神,表现具足。此真可谓前无古人,后启来者。”这句诗是鲁迅爱与憎的`高度概括,是他伟大人格的真实写照。
研讨问题二:鲁迅为什么在这里剖析自己的情怀,他当时交了什么“华盖运”?
参考:鲁迅先生在北京时,由于坚决支持女师大爱国学生与校方及其后台北洋军阀政府的斗争,勇于和顶头上司教育总长章士钊以及现代评论派陈源等人展开论战,受到打击、诬蔑、围攻,运交“华盖”,他曾把自己那是的杂文集干脆定名为《华盖集》。后来他到了南方,同样受到国民党新军阀的压迫,依旧四处碰壁。他的新杂文集定名为《华盖集续编》,意为“年月虽改了,清新却依旧”(《华盖集续编。小引》)。
研讨问题三:“已碰头”、“破帽遮颜”、“漏船载酒”是什么意思,表现鲁迅什么态度?
参考:这是鲁迅对当时自己“运交华盖”处境的形象描绘和自嘲,表现他面对危难艰险而又从容不迫、潇洒舒展的人生态度。
参考:对这句诗的解释有多种,一说“最后两句是讽刺当时那些只顾自己舒适自在,不过问政治的人”。二说是讽刺国民党派在1932年一二八事变时迁都洛阳,直到12月才迁回南京,作者写这诗时还没有迁回。三说“‘躲进小楼’再一次表达了鲁迅一贯主张的‘壕堑战’的思想。‘小楼’是掩体的工事,是前线的战壕。躲进小楼,乘机出击,是为了更好地保存自己,打击敌人,消灭敌人。”四说“‘成一统’意思是自成一统,与蒋家王朝针锋相对。‘小楼’虽小,但作为对敌斗争的一个前哨阵地,是与无产阶级整个革命斗争联在一起的。”
我们认为,当时鲁迅处在xxx派的迫害下,经常在躲避,所以躲进小楼成为我的一统天下,管他外界的政治气候有什么变化,这是“自嘲”,但又不限于自嘲,也是讽刺国民党派只知躲避,不管祖国已经陷在怎样危亡的境地。这两句,既是“自嘲”,又是借“自嘲”来猛烈攻击敌人,刺中敌人要害的一击,这才显出“自嘲”是革命的战斗。这两句跟“横眉冷对”一联作了有力的配合。
研讨问题五:题目《自嘲》该如何理解?
参考:向学生介绍“自嘲”
这类题目的来源,特别讲清鲁迅的自嘲自解痛前人的不同之处,前人是客嘲自解,鲁迅只称“自嘲”,这是命题的不同,前人借客嘲以鸣不平,借自解以占身份,鲁迅的诗则表明他对敌人的藐视,表明了他为革命事业战斗到底的决心。这也说明鲁迅在创作上不泥古、善创新。
六、背诵全诗。
七、作业。
布置作业:以《自嘲》诗中看鲁迅为题,写一篇感想。