写作是一种表达思想和情感的方式，优秀作文能够打动读者的心灵。以下是一些写得很好的优秀作文，希望能给大家带来一些启发和思考。
人物对话父与子（热门15篇）篇一
那是初春的一天，春暖花开。我正借着这美好景色坐在公园的长椅上读书，忽然瞥见有两只小兔子正端坐在草坪上看着我。蹲下身子凑上前去一瞧，多么可爱的小兔子啊!一对长长的大耳朵，两只红红的眼睛就似两颗闪闪发光的红宝石，一身雪白的毛，活像一只小雪球。嘴也合不拢，就像一个“丫”字，露出两排碎玉似的小牙。
我看他们的眼神里流露出些许悲伤，于是便好奇地问他们：“你们为什么愁眉苦脸的？”两只兔子叹了口气，说：“唉！我们和爸爸妈妈走散了。”我又问：“你们是怎么和家人失散的呢？两只兔子回答道：“我们一家本来是住在乡下的。以前，那里山清水秀，可现在，越来越多的工厂建到了乡下，那些工业废水都直接往河里排，把原本清澈见底的小河弄得污浊不堪，我们的好多同伴喝了被污染的水，都……自己的住处变成这副模样，我们只好搬家，又在半途中因为一阵大风失散了……”说到这，两只兔子又叹了口气，眼神比之前还要悲伤，“我们想向人类呼吁：‘请不要再破坏大自然了！’因为人类的行为，让我们无家可归。为了地球，为了大自然，请保护环境！请还我们一个美好的家园!”
大自然是我们的家。为了我们能够更好地生存与发展，我们应当好好地珍惜它，爱护它。为了我们绿色的家园，我们有义务保护我们的环境！只要人人都为环保献出一点力，我们的地球将会更加美好！
人物对话父与子（热门15篇）篇二
初春三月的一天，二姑带着我、妈妈、越哥去参观黑龙江省美术馆，下面我来说说我的所见所闻吧。
黑龙江省美术馆共有三个展厅，不过，我只见到过两个展厅，一号展厅主要展示的是抽象的兵马俑，展览的标题是“对话兵马俑，欧盟与中国雕塑作品——中欧巡展”。这些兵马俑和雕塑作品看不出是什么，因为这是抽象的，但不过只要用自己的思想把它想象成你认为的什么东西，那就是正确的答案。其中我印象最深刻的是一个三扁四不圆还有几个像零形的长方形组装在一起，上面还有好多的白色按扭，我认为就是一个超级的电话，妈妈认为是一块大石头、二姑认为是一个飞蝶，而越哥却认为是一个颜色机，其实我们几个的认为都是对的，因为它是一个抽象的作品，就是让人去发挥想象的。二号展厅在二楼，墙上有各式各样的油画，有人物的、有景色的、还有动物的，画得都相当逼真。其中，我最喜欢的一幅画是画马的。喜欢这幅画有两个原因，一个是因为我属马的，对我有亲切感，第二就是因为作者无论是画完整的马儿还是半头的马儿都画得栩栩如生，和真的马儿一模一样。我还和二姑一起约定喜欢哪个，有时间时我俩就画哪个。
在展厅旁，还有一个小型的书画店，在书画店里，我入迷的看着每幅画、每本书，我边看着还边思考，要想把画上面的植物、动物画得逼真，就得多观察植物、动物。二姑还给我买了一本花鸟画册，说回家后我俩照着它画。虽然画不好，但可以多练、多画。练多了，自然就可以画好了，说不定还能自己背着画下来哩！
这次参观黑龙江省美术馆，得到不少知识，还看到了这么多的油画和抽象作品，而且给我了许多画画的灵感，如果有时间的话，我一定还要看看三号展厅是什么样的？我期待着下一次的参观，那将又是一次心灵与思想的对话。
黑龙江哈尔滨南岗区奋斗小学四年级:史泉悦
人物对话父与子（热门15篇）篇三
幕起：我被层层书山包围，身心疲惫，拿着刚发下的考卷，愁到了“恰似一江春水向东流”的地步。于是，我拖着无力的步伐，向“成功人士”姐姐求助。
我：姐，我都快不行了。
姐(盯着电脑)：咋了，兄弟，让人给煮了？
我(一愣)：对呀，我的math今天“考焦”了。
姐(盯着电脑)：没事儿，再接再厉！
我：说的轻松！……对了，你过去也有这些烦恼吗？
姐(转过身来)：当然，任务比你们还重。
我：当时你内心的感受是什么？
姐：天是黑的，草是灰的，心是苍白的……一个字，苦！
我(激动地)：同是天涯沦落人！那你是如何解决它们的呢？
姐(一本正经)：两个字：坚持！
我：坚持？
姐：是的。每天坚持做完该做的exercise，预习要上的.功课，没有特殊的事决不间断。
我：要是实在太困了呢？
姐：坚持，不要把作业推到明天去。
我(若有所思)。
许久……。
我：姐，我还有一问，我早上总起不来怎么办？
姐：坚持。
我：有时我很晚睡，早上根本起不来，又何谈“坚持”呢？
姐：那就利用双休日的时间调整，早上早些起床，动用你全家的闹钟。
我：我明白了！不过……你如果遇到我今天的情况——考试考糟了，你该如何重新振作？
姐：分析原因——弄懂错题——自我安慰——卷土重来！
我(没精打采)：老一套。
姐：同样是“老一套”，看你如何去执行，如果能一直坚持，你定会走向一片新天地！天无绝人之路。
我(茅塞顿开)：真是听君一席话，胜读十年书！
姐(宛尔一笑)。
之后，我迈着轻快的foot走到了自己的room，整理了一番零乱的book，然后自信地开始study。因为我相信——山重水复疑无路，柳暗花明又一村。在努力、坚持过后，定是一片自己始料不及的晴空！
人物对话父与子（热门15篇）篇四
人物间的对话其实也是一门学问，从人物间的对话可以透露一个人的性格和品格。下面是本站小编整理的一些关于人物对话作文。
评语。
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1.这篇文章充满了激情,从字里行间能体会到小作者对…的喜爱之情。全文层次清晰,语句流畅。
2.事例叙述生动具体趣味性强,且与前面的比喻…一脉相承。最后,作者用寥寥数语,表现出了自已对…的情感,令人感动。
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10.全文清新秀逸,亲切委婉,朴素而不落俗淘,值得借见。
1.构思不合常理，内容漏洞百出，不能反映生活的真实。
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17.文章简洁明了语言平淡朴实。
18.作者观察细致想像力丰富运用拟人比喻等手法使生动活泼引起了读者的兴趣。
19.借景抒情托物咏志很特色。
1.能通过具体的事例体现热闹的场面。
2.详略得当，写出了喜庆的气氛。
3.用词准确，描写生动，反映出传统的热闹与人们。
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5.在叙述传统习俗的同时，能写出自己独特的感受。
6.详略不当，面面俱到，记流水账，没有侧重点。
7.有一些习俗没有介绍具体。
8.没有写出自己独特的感受。
9.语言平淡，不够生动。
10.思维混乱，没有条理。
11.本文是一篇叙事的记叙文。事件过程描述详细具体，内容虽多但显得有条不紊井然有序，体现了作者清晰的思路与谋篇布局的能力。取材新颖，构思奇妙，语言生动活泼。字里行间透露出清新的生活气息和儿童情趣。
12.这篇文章作者构思新颖独特，从“窗外”“山外”“海外”到“心外”，层层深入，从小到大，从个人的团圆到国家领土的统一。文末引用“但是它们掠去，是我的肉体，你依然保管我内心的灵魂!”一句歌词，更突出了我们渴望祖国统一的迫切心情。
13.这是一篇叙事文章，作者借助爸爸的口，给我们介绍了的由来，以及作者的决心要像屈原那样，做一个爱国的人。文章语言通顺流畅，如果能把听了爸爸介绍之后的心理活动，好好描写一番，会更好。
14.和许多歌颂赞扬屈原的人不同，作者有自己独特的想法，作者认为屈原是懦怯的，他的牺牲是不值得的，想法独特，构思新颖，能够引起读者的阅读兴趣。文章论述语言有理有据，富有文采。
15.小作者走出课堂关注生活，以独特的视角写出自己在传统节日中的感想。其语言清新活泼流畅，包粽子动作和人物对话的描写更是富有童趣。读罢全文，一个可爱的儿童形象跃然纸上。
16.这是一篇记叙文，作者叙述了包粽子的事。文章开头直接点出“包粽子”，开门见山，引出下文的叙述。作者对包粽子的过程叙述得很详细。作者还引用了杜甫的诗，给文章增添了文采。
17.这是一篇描写的文章，读着你的文章让老师特别感动，感动于爸爸对于奶奶的怀念，感动于你的懂事。文章字里行间都流露着对奶奶的怀念。全文语言流畅自然，较为生动，是一篇不错的习作。
18.这是叙事文章，作者采用了叙事和抒情相结合的方法，抒发了作者对革命前辈英雄的崇拜和敬仰之情。文章语言亲切自然，句句饱含着作者对英雄的缅怀之情。
19.这篇文章描写了初次邂逅竹林的美丽场景，文章内容充实，语言简洁凝练，对景物的描写尤为精妙，勾勒出一幅意境优美的竹林美景，文章结尾对竹声的描写更是把文章拉到另一个高深的境界，“那一缕悠扬而深邃的声音，就这样贯穿了我的整个童年，也贯穿了我的整个人生。”引起读者对人生的思索。
20.这篇文章小作者运用朴实的语言，向我们介绍了名字的来历。文章结构完整，层次分明，语言流畅，叙述具体全面。让人读后感觉小作者一定是个酷爱读书，知识储存量大的孩子。
人物对话父与子（热门15篇）篇五
“宋老师，我和郑尧拟定了一个关于我们班上图书管理的方案，给您看一下。”听到我们的请求，宋老师放下手中的活，看着我们递过来得计划书，摸着下巴点了点头，对我们说道：“嗯！考虑的比较周到。”我们乘胜追击，对宋老师说道：“以前在学校有图书角的时候，到了期末，很多书都不翼而飞了，，而这学期我们为了杜绝这类事情再发生，所以想记录一下每位同学借书的记录，这样也方便期末的时候清查。”“想法很不错，但是你们想到没有，每个同学都去借，那谁来管理？为班级做事是好的，但做什么事都要仔细，再去看一下吧！”宋老师在耐心听我们说完后建议道。
“郑尧，你出来一下，我有事找你。”“什么呀！”正在埋头看书的郑尧听到我的叫喊声，极不情愿的从书海里抬起头，漫不经心的向我走来，“图书管理的事，我觉得可以这样：再书上贴标签，编个号，六年级一班就是61加自己的学号，然后将花名册上的名字抄在一个本子上，谁要借这本书就写在谁后面。”原本满不在乎的郑尧见我说得这么头头是道，也来了精神，对我说：“我觉得借书还可以统一规定在星期三，因为信息技术课和健康课没有什么可以上的，可以利用起来，。”“干得好，我们不愧是搭档啊！”说完这话，我们便兴奋的冲向宋老师办公室，向宋老师报告这个好消息！
人物对话父与子（热门15篇）篇六
季羡林：那你就随便问吧。
苗苗：爷爷，您在《我的童年》里说，您小时候，最感兴趣的是看闲书，您喜欢看《三国演义》，还能将《水浒传》里的绿林好汉的名字背得滚瓜烂熟。爷爷，我跟您太像了，我也最喜欢看闲书。有一回上数学课，我低头看《水浒传》，一边看，一边背一百单八将的座次，结果被老师发现了。爸爸知道这件事后，头一回打了我，虽然一点儿都不疼，可打那次以后，我再也不看《水浒传》了。
苗苗：我觉得，应该写真事。
季羡林：是这样。文学家鲁迅曾经讲过，要把文章写好，最可靠的还是要多看书。我小时候，跟我一个妹妹一块儿看，家里的桌子底下有个盛白面的大缸，叔父一来，我舞一赶紧把闲书藏到缸里头，桌上摆的，都是正课。(笑)。
苗苗：爷爷，我喜欢语文，数学不行，偏科。
季羡林：喜欢语文当然好，但语文要好，数学也要好。21世纪的'青年，要能文能理。所以，不管你喜不喜欢，一定要学好数学。最近清华大学办了一个班，选的是高才生，提出要培养中西贯通，古今贯通的人才。我看，有这两个贯通还不行，还应该加一个文理贯通。三贯通，这才是21世纪的青年。
季羡林：倒不一定是12岁，当然早学比晚学好。学外语的发音跟母语有很大的关系，有些地方的人口音太重，学起来就困难。古文也很重要。我觉得，一个小孩起马要背两百首诗，五十篇古文，这是最起码的要求。最近出了一本书，鼓励小孩背诗。我提个建议，应该再出一本散文集，从《古文观止》里选，加点儿注。小时候背的，忘不了。
苗苗：背两百首诗，五十篇古文呀!
季羡林：(笑)可不是让你一天背下来哟。
“妈妈，今天下午放假，我现在在图书馆。”“好的，知道了。没什么事就挂了吧！”“等一下，我还有事。”我急忙说道，连握电话的力度也大了些，生怕妈妈把电话挂掉。“什么事？”电话那头早已现出不耐烦，“今天鲁佳欣，焦铂淞还有刘宸昊，袁妮佳，杜一还有很多人都要去太阳岛放风筝，吃烧烤，他们叫我一起去，可不可以去？”虽然知道会被拒绝，但还是怀着侥幸的心理，期待着回答。“马上就要下雨了，你不在图书馆看书就回来，听见没有。”话筒里传来不可抵抗的声音，我只好作罢。
“宋老师，我和郑尧拟定了一个关于我们班上图书管理的方案，给您看一下。”听到我们的请求，宋老师放下手中的活，看着我们递过来得计划书，摸着下巴点了点头，对我们说道：“嗯！考虑的比较周到。”我们乘胜追击，对宋老师说道：“以前在学校有图书角的时候，到了期末，很多书都不翼而飞了，，而这学期我们为了杜绝这类事情再发生，所以想记录一下每位同学借书的记录，这样也方便期末的时候清查。”“想法很不错，但是你们想到没有，每个同学都去借，那谁来管理？为班级做事是好的，但做什么事都要仔细，再去看一下吧！”宋老师在耐心听我们说完后建议道。
“郑尧，你出来一下，我有事找你。”“什么呀！”正在埋头看书的郑尧听到我的叫喊声，极不情愿的从书海里抬起头，漫不经心的向我走来，“图书管理的事，我觉得可以这样：再书上贴标签，编个号，六年级一班就是61加自己的学号，然后将花名册上的名字抄在一个本子上，谁要借这本书就写在谁后面。”原本满不在乎的郑尧见我说得这么头头是道，也来了精神，对我说：“我觉得借书还可以统一规定在星期三，因为信息技术课和健康课没有什么可以上的，可以利用起来，。”“干得好，我们不愧是搭档啊！”说完这话，我们便兴奋的冲向宋老师办公室，向宋老师报告这个好消息！
今天早上，朱老师神秘地告诉我们：“我选几位同学去上课，谁想去，举手啊！”“我来，我来，我来！”同学们争先恐后地举手。“黄婕雨、张馨月、杨锦渝……来，走吧！”我们来到多媒体教室门口等公共汽车。啊！公共汽车终于来了，我们迫不及待地上了车，会去哪里呢？我们坐在车上七嘴八舌，议论纷纷：有的说去云中、有的说去外国语、还有说的去初二中。到底去哪里呢？我被弄糊涂了。唉！不管了，看看汽车在哪里停，就知道了。不一会儿，我们的目的地到了。啊！原来是初二中，我们喜出望外，……来到教室，老师让我们休息一会儿。
“叮零零！”“叮零零！”朱老师说了一番开场白，我听得津津有味。接着我们欣赏完了一段短片，老师让我们根据短片练习写人物对话，完成后朱老师随即抽取了几篇范读，恩，写得还真不错，值得我好好学习。今天我学会了写人物对话，真是一次快乐的学习。
人物对话父与子（热门15篇）篇七
忽然，一只小鸟飞来到我的眼前。我细心地看了看她，她小小，拥有小小双眼，黄黄的嘴唇，讨人喜欢无比，我禁不住摸了摸她，她的毛软绵绵的，摸上去，可真舒服。
我看见她，对她说：你好啊！讨人喜欢的小鸟。你好啊！小孩子，小鸟打量着我讲，你住在这里吗？我高兴极了，小鸟竟能听得懂我的话！我告诉她：对啊，你看看，这儿难道说不美吗？你知道吗？住宅小区里的鱼池里的鱼儿，在我眼中，可真幸福啊！每天都是有吐司面包吃。我要自身找食吃。原先大家以前遇到过啊！我开心地说。小鸟也点了点头。我询问小鸟：你住在这里吗？小鸟蹦蹦跳跳，说：我是以别的地区搬回来的。你原先的家在哪里？把这事情说帮我听一听吧。我好奇地说。但是有一天，伐木工人赶到了这儿。她们砍的砍，搬的搬。大家都吓退了。过去了一阵子，我再回来后，发觉小伙伴们都不见了，高耸入云的树木也不见了，剩余的，却仅仅一个个不好看的树桩他说着，竟痛哭起來。我轻轻地的摸了摸她那绵软的翎毛，怜悯的说：哦，原来是这样啊！全是大家人们乱砍滥伐，欠缺环保意识，害得大家小动物失去自身的家园！实际上，小鸟用羽翼擦了擦双眼，用那双水灵灵的双眼望着我，说：也不怪大家。大家也是必须他们才采伐的，但是，也不可以砍过多。小鸟，你知道吗？大家中小学生已经上街宣传策划环境保护的必要性呢！在大家的宣传策划下，大家早已愈来愈具备环保意识了！你了解植树节吗？在那一天，会出现许多的树被种起來呢！我觉得，用不上多长时间，你的家园，便会再次铺满翠绿色！我对小鸟说。嗯嗯，小鸟兴高采烈说，真期待那一天尽早来临！终究，地球是大伙儿的！正确了，我要去找些種子来种在住宅小区的土里，要不，等着我寻找充足多的種子后，一起种吧！好呀！我欣然同意。
想起，山林在什么时候可以愈来愈多呢？让鸟儿再次有着一个愈来愈详细、愈来愈多的家园吧！
人物对话父与子（热门15篇）篇八
教学目标：
1．读懂例文，初步了解例文是怎样写人物之间的对话。
2．借助对例文的分析，初步懂得写对话，一是要写清楚说什么，二是要写出人物说话时的动作、表情、语气等。
3．根据提供的对话材料，让学生按照作业要求，练习写对话。
教学重点：
教学难点：
把提示语写具体，注意提示语位置的变化。
作前准备：找戴昊谈心。
一、激趣导入。
1．出示挂图。
二、初读例文。
1．请同学们一边读一边想。（1）这篇短文写了一件什么事？（2）什么叫“乌鸦反哺”，用直线画出来。
2．讨论交流。
3．揭题：写对话。
三、讨论明法。
1．过渡：应该怎样写好人物之间的`对话呢？我们一起来看看例文是怎样写的。
2．再读例文，思考：“我”和妈妈在树林中说了些什么话？
3．讨论交流。
4．哪些话是我说的，哪些是妈妈说的？你从哪里看出来？
5．找出不同的提示语，说说有什么不同。
6．师总结：写清内容和说者；写出人物说话时的动作、表情和语气等。
四、迁移习作。
（1）点点说：“＿＿＿＿！”
“＿＿＿＿＿！”点点说。
（2）小明（）地问：“＿＿＿＿？”
“＿＿＿？”小明（）地问。
“＿＿？”小明（）地问，“＿＿＿？”
五、小组讨论。
1．出示挂图。
2．这幅图上画了什么？是交流了什么内容？
3．讨论，会怎样交谈。
4．指名说。
5．点评。
六、情境表演。
对某学生进行当堂教育。
七、当堂习作。
人物对话父与子（热门15篇）篇九
我拖着沉重的步伐走在回家的路上，一想到明天又要星期六了，心情并没有有阴转晴，反而阴转小雨了。“1、2、3、4…”我开始数起周末的兴趣班来。
“哎，我都要累死了！”突然一阵埋怨声从我背后传来，我心想：原来也有人和我一样累，回头一看，差点让我吓掉下巴——身后空无一人，难道是鬼在说话？不会吧。“我都要把爆炸了”我差点又掉下下巴，声音居然从我书包里传出来，难道书包活了？“你…你是谁呀？”我颤颤巍巍地说，生怕从书包里蹦出个大怪物来，“我？我是你忠实的书包，唉…”
“你为什么这样无精打采，忧心忡忡呀？”“我真的很累，瞧瞧我肚子里装的点啥！”我打开一看——不看不知道，一看吓一跳。大书共10本，小书有7本，还有一个装满笔的铅笔盒，一袋马克笔，一个水杯，外加一个烂香蕉！“虽然明天是双休日，可是我还得跟你东奔西跑”书包接着说，“明天上午一语一数，我的肚子还得放上一本厚厚的《古汉语常用字字典》，下午又得陪着你去英语角，星期天的英语课，几本《新概念》又要把我压垮了！”“我也不希望这样啊！”我抱歉地说。“原来你也这么累呀！对了，你一定听说过一个好消息吧——减负。”我说。“我当然听说过，前几天为此还禁了好多奥数杯赛呢。可是它靠谱吗？会不会有副作用？说不定有人会因为减负而失去锻炼脑力的机会，说不定禁止杯赛会对某些花大精力在数学上的人造成不公平…我可不希望这样的事情发生。”书包有点左右为难。
“我有个主意！可以适当减少杯赛的升学作用，增加其他兴趣的培养，这样不仅可以减少埋头苦干的时间，又能让小学生积极参加课外活动，劳逸结合岂不是一举两得！”我真为自己的好点子自豪，书包也发出“啧啧”的称赞声，我的脚步变得轻松愉快起来，赶紧回到家中把这个好点子告诉妈妈。我真希望减负能从根源上解决问题，早日给我们更美好的童年！
人物对话父与子（热门15篇）篇十
晚上，我躺在床上甜甜的入睡了。突然，一道亮光，将我送进了童话世界。
我觉的得身上十分的疼，慢慢的，我睁开了眼睛，一位美丽大方的女孩站在了我的面前。“你还好吗？”白雪公主担心地问我。
“没事，咦！你不是白雪公主吗？”我惊讶地问。
“嗯，我就是白雪公主。你是？”白雪公主疑惑不解地问。
“我是来自未来世界的小学生杨丽。”我兴奋地回答，“我能问你几个问题可以吗？白雪公主。
“嗯，好的！你就叫我白雪吧。”白雪公主兴奋的说。
“那白雪，你恨你的继母吗？”我疑惑的问。
“我当然恨她啦！因为她我差一点就没有生命了！但也因为她让我遇到了怎么好的王子啊，所以我也得谢谢她啊！”白雪公主笑眯眯的回答。
“那你现在幸福吗？”我笑呵呵的问。
“嗯，我现在十分的幸福。王子十分的爱我，我也十分的爱他。要不是继母的毒药，是我‘死’了，我也不会有遇到他了。”白雪公主害羞的说，“我们要举行婚礼了，欢迎你来参加哦！”
“恩，好的，咱们走吧！”我激动地说。于是，我们来到了城堡的大殿。开始了白须公主和王子的婚礼。我拿出随声携带的戒指送给了白雪公主。
“祝你们幸福快乐哦！王子要对白雪公主好啊！”我笑吟吟的说。正当我说完话后，出现了一道亮光，将我带回了现实世界。
“快醒醒啊，起来写作业了！”一阵阵叫声使我从美妙的梦中醒来了。
“原来是一场梦啊！”我笑容可掬地自言自语。
人物对话父与子（热门15篇）篇十一
十月里的一天，妈妈带我去植物园玩儿。植物园里的花草树木吸引着我，不知不觉就到了中午。妈妈让我在路边等着，她去给我买饮料。
听到这里，我赶忙跑回小路边。这时，一只机灵的小兔子从旁边跑过去了，小草们说：“兔子姐姐，您好！”我听了很纳闷，说：“小兔子成天吃你们，你们为什么还这样尊敬它呢？”小草异口同声地说：“白兔姐姐虽然吃我们，我们也非常尊敬它！因为它的粪便可以给其它伙伴当肥料，让它们长得更好，我们就是死也没有怨言。”小草的话让我哑口无言。
这时，又走来一位植物园的管理员，小草们齐声说：“管理员叔叔好！”我问道：“你们不是痛恨人类吗？管理员也是人呀，你们干吗那么尊敬他呢？”听到这里，小草们笑了，“我们抗议的是践踏我们的那些人。可是，管理员叔叔和你们不一样，自从种上我们，他为我们施肥、浇水、捉害虫。我们当然要感谢他啦！要是人类都像他那样爱护我们，那该多好啊！”我本来想说些宽慰小草的话，可妈妈买饮料回来了，只好结束这次非同寻常的谈话。
回家的路上，小草的话一直回响在我耳边，我多么希望所有的人都保护花草树木，让地球妈妈成为真正的“绿色家园”啊！
人物对话父与子（热门15篇）篇十二
我轻轻地把《三国演义》合上，回想着书中精彩的内容，思绪久久不能平静，仿佛还沉浸在那故事中。
不远处，一位手拿鹅毛扇的人走了过来，我仔细打量了一番，他身长九尺，面如冠玉，头戴纶巾，身披鹤氅，这……这不是蜀国的军师诸葛亮吗？我心中不禁大喜，快步走上前，对着他问道：“你就是那大名鼎鼎的诸葛亮先生吗？”他起先是一脸疑惑地看着我，但很快就镇定了下来，说：“你好，孩子。”“你好，先生。”我也恭敬地向他行了个礼。
“请问，你为什么走出茅庐跟随刘备呢？”我好奇地问道。“因为刘备他有坚毅的意志，他前后三次来到我家拜访，两次我都没在家，第三次我在睡觉，而他竟然在外面苦等了许久，我被他的诚意打动了，像这种有志之士，我有什么理由不去辅佐他呢？”他边笑边捋着胡须说道。
“那你又为何一定帮刘备中兴大汉呢？”我有些疑惑。
“因为他在白帝城托孤时是那样诚恳，我必然帮他完成大业。”说到这里，诸葛亮不禁叹了一口气。
“那到底是什么精神支撑着你呢？”“是‘忠’的精神，他待我如师，我必忠于他。”他感慨地说道。他的回答令我振奋人心。
“那么……”还没等我问完，一阵吵闹把我惊醒了。
我猛然坐起来，原来是闹钟响了，唉！真讨厌，我还想多问几个问题呢！不过，回想着刚才对话的情景，真是有趣呀！
人物对话父与子（热门15篇）篇十三
在晚上，我和爸爸妈妈在喝茶，就在这放松之际，我也不会放过学习的机会。
“妈妈！”我问，“喝茶对人有什么好处呀？”
“喝茶可以提神醒脑，在茶香中还可以平静心情呢！”妈妈慢慢地说道。
“对了，是不是可以放一点儿像古筝之类的音乐呢？”
爸爸回答我：“可以呀！再看些古诗古文，细细品味，那很是享受了。”
“这茶里含有什么成分呢？”我好奇地问。
“茶里的主要成份是茶碱，还有咖啡因，维生素c，锌等物质。”爸爸一边回答我，一边品了一口茶。
“那茶叶的化学成份有什么呢？”我好奇地问。
“茶叶的化学成份有500多种，有机化合物达450种以上呢！”妈妈告诉我。
“茶叶有五种颜色，有黑茶，红茶，黄茶，白茶，绿茶。”爸爸一边看着说明书，一边说道：“人们以前都是把茶当饮料喝，都没有想到这茶里的成份。”
“原来如此，茶可真是个好东西呀！”我感叹道。
“对呀！以前的人还拿茶当药来治病呢！”妈妈说。
“茶都有哪些品种呀？”我看着茶，问妈妈。
“茶的品种很多，山东的‘功夫茶’，密云的‘砖茶’……”妈妈不假思索地回答我。
这一晚，我学到了不少关于“茶”的知识，为自己的知识库补充了一些新的知识。
人物对话父与子（热门15篇）篇十四
人物对话是小说、文章中最为常见的一种情境，也是最为重要和关键的一种表现手法。它通过人物之间的交流，展示出他们的性格、情感和思维方式，使读者更容易地理解和接受故事。那么，如何写好人物对话，让其更加生动、自然、有趣呢？在这里，我将分享一些个人的心得体会。
第二段：语言要贴近人物形象。
人物对话最重要的就是真实性和充满人物形象感的语言，这需要我们深入了解角色的特点和情感。比如，在写非常直爽和豁达的女主角，我们应该选用干练、自信、有条理的语言表达其形象特点。而在描述性格沉闷、内向的男主角时，则可以运用含蓄、暗示和忧郁的语言，并从对话中透露出他内心的思想和感受。
第三段：对话场景应该鲜活别致。
写对话，要避免空洞、平庸、缺少趣味的场景。我们应该在小说情节中设定有趣的场景和背景，使人物互动更加生动。有时在人物之间加入小小的冲突、摩擦，也会让对话更加有力度和张力。
第四段：对话内容应该具有情感走向。
对话的内容应该具有情感走向，要有引导人物情感发展和承载故事情节的作用。比如，在小说中，我们可以通过对话暗示主角的情感转变，或者在对话中调整故事情节和人物关系的发展。
第五段：对话要贴近故事情节。
人物对话的最终目的，是要贴近故事情节发展的需要。优秀的对话，不仅能让人物形象更加鲜活，还能够在情节发展过程中为故事赋予更深的内涵和情感。因此，在写对话时一定要注意和整体情节的紧密结合，以达到更好的文学效果。
总结：
在写人物对话时，我们必须将人物形象、个性特点、心理情感、对话场景和故事情节有机融合起来，使其在文学创作中更富有想象力和艺术性。通过深入剖析人物的心理和情感，更趋近于完美的创作，打造出更加生动、自然、有趣的小说故事。
人物对话父与子（热门15篇）篇十五
那天晚上，我正在桌前读《宋定伯捉鬼》，隐约之中，我看见一个身着古装的男子兴冲冲地向我走来，一脸洋洋得意的样子。
“你是谁？”我问。
“哈，连我是谁都不知道！弱智！我乃宋定伯你宋爷爷是也！”
呀，原来是那个以歪招害鬼的宋定伯，我一听就气不打一处来，再看他这副得意的样子，简直怒火攻心。来人见我没什么反应，继续说：“想当年，我一个人……”“打住！”我阻止他，他那罗里罗嗦的夸夸其谈我才不要听呢！“你不就是那个不仁不义的宋定伯吗？看你这尖嘴猴腮的样儿，不会是什么好人！”“你怎么这么说我？”他感到不解，“要知道，我是一个捉鬼英雄呀！我一直是受着人们的尊敬和羡慕！”他又开始得意洋洋。
“呸！”我丝毫不屑，“就你这元聊的把戏，也算英雄？不嫌丢人！”
“……”宋定伯一脸的不解。
“你听着，”我大声地斥责他，“人家小鬼与你一路相帮相携，背着你行路过河，你竟然利用他对你的信任，出卖了他！你当真就穷到了连一只羊的钱都不值了吗？没出息！”“你这个无名小卒，竟敢教训我！你看看，从古到今，哪个提起我不伸出大拇指？”他向我瞪大了眼睛“你不要太神气！你那要无耻的行为若是让工商局知道，定会判你个无证经营！”我愤怒地提醒他。那……那……”他瞠目结舌。“实际上你是在犯罪－－杀人罪！”我见他若有所思，继续为他分析问题的实质，“其实，你有的是力气，完全可以做些来钱的买卖，大可不必欺骗一个小鬼，将他变卖换取如此小钱，博得虚浮的功名。要知道这样做是可耻的呀！”
一席话说得宋定伯哑口无言。我也为自己的口才和胆量而自豪大笑！
突然感到有人拍我，原来是笑声引来了妈妈：“什么事这么开心？还不快写作业！”我这才发现是南柯一梦。这个《宋定伯捉鬼》，我越看越没劲！