中班教案能够帮助教师合理利用教学资源，提高教学效果。以下是一些中班教案的实例，希望能够给教师提供一些思路和灵感。
最优中班数学教案有趣的排序范文（20篇）篇一
设计意图：
《纲要》指出，幼儿是教育活动的积极参与者而非被动接受者，活动内容必须与幼儿兴趣、需要及接受能力相吻合。而幼儿园数学是一门逻辑性、系统性很强的学科，有着自身的特点和规律，密切联系幼儿的生活，结合幼儿生活实际和经验来设计数学活动，这样易引起幼儿的情绪体验，容易接受。我想，作为教师，应根据幼儿的兴趣、需要和原有经验，引导幼儿走向最近发展区。由此产生了中班数学――《有趣的数字》。这一活动的重点和难点在于教师不仅要帮助幼儿复习巩固1―8这8个数字的认识，而且要引导幼儿能够按照物体的大小排序排列并正确感知和判断8以内的数量。幼儿的思维有着直观性、形象性的特点，而数却是抽象的概念，由于受幼儿心理特点和知识水平的限制，单一的`图片加上老师的讲解等，往往不易调动幼儿学习的积极性，幼儿理解和掌握会比较困难，因此我们通过多媒体计算机辅助教学系统制作了白板课件，充分调动了幼儿的感官，使幼儿在轻松的状态下积极的学习。
活动目标：
1、巩固对8以内数字的认识，感知8以内的数量关系。
2、感知数字从小到大或者从大到小的排列顺序。
3、积极、愉快参与寻找、辨认数字与感知数量游戏。
活动过程：
一、情景导入，引起幼儿学习的兴趣。
1、点击画面，谈话导入。
二、通过展示课件”亮亮的新家“，集体复习认识8以内的数字。
1、课件出示：亮亮的新家（1―8的数字隐藏在房间中）。
2、观察、发现、寻找数字。
操作提示：幼儿说出一数字，教师点击相应的数字图标，使数字由原来的颜色变成黑色。
3、课件出示：亮亮的新家（黑暗的家）师：”哎呀，停电了，快快找找数字都跑到哪里去了？“（操作提示：教师用聚光灯功能，寻找数字）找到5个数字后，请幼儿从身边操作盒中找出相应的数字贴在操作板的前5格上。
师：刚才看到这个房间里都有哪些数字呢？请你把它们找出来贴在你的操作纸上。
4、课件出示：亮亮的新家。（房间内有数字3。4。5。6。8）教师进行验证。
5、引导幼儿观察、操作，补贴少的的数字（1。2。7）师：”咦，怎么这里只有5个数字呀？还少了哪些数字？“幼儿自己操作，在操作纸的后3格贴上相应的数字。（操作提示：幼儿介绍，教师根据幼儿介绍用白板笔从我的资源里拖出已经放置好的数字1。2。7）。
三、幼儿操作：为数字排队，课件验证。
1、教师语言提示，布置任务。
师：”看看这些数字的排队方法你喜欢吗？那应该怎样排才对呢？“。
2、幼儿在操作纸上重新排队，教师巡回观察。
3、幼儿介绍操作结果。（操作提示：教师根据幼儿的操作，用白板笔拖动数字至相应的方框中，若幼儿说得不对，则数字在拖到方框时自动弹回原位）。
4、课件展示：点数匹配。
师：现在我们给这几个数字送上巧克力，它们可以拿到几个呢？
操作提示：幼儿介绍，教师点击黄色竖条，在黄色竖条内会出示相应的咖啡色圆点，并通过白板笔拖动每个咖啡色圆点，达到点数确认数量的目的。
5、通过课件的观察，引导幼儿发现数字的排列顺序（从小到大）师：看看这一排巧克力，你发现了什么？操作提示：教师从我的资源里拖出已经放置好的大小标记。
教师小结：原来我们的这些数字是按照从小到大的顺序排列。
师：那么除了从小到大的排序，还可以怎样排呢？（操作提示：幼儿介绍，教师从我的资源中拖出排列好的数字从大到小）。
四、在分组的竞赛游戏中，帮助幼儿巩固对数量和排序的理解。
游戏：找朋友。
教师出示展板，介绍游戏规则。
1、复习对数物匹配的理解。
操作提示：寻找少了的数字，并且匹配相应的物品。
2、巩固对数字排列的认识。
操作提示：已经排列好的数字，找一找少了的数字。
3、教师进行一一验证，发奖。使每个幼儿感受数字游戏带来的乐趣。
最优中班数学教案有趣的排序范文（20篇）篇二
3、幼儿乐于参加活动，喜欢把物体按照一定的顺序排列起来。
竹签数条、各种“糖葫芦”小卡片（不同颜色、不同大小、不同形状等等）、多媒体课件。
4、游戏：小朋友准备的礼物给每个幼儿分好糖葫芦果和竹签，请幼儿动手按照自己喜欢的顺序串好糖葫芦，亲手为小兔子准备生日礼物，完成后请幼儿展示自己的成果，说一说按照什么样的顺序来排序。
教师总结幼儿表现，点评幼儿动手完成的“生日礼物”，最后以《生日快乐》歌曲结束活动。
本次活动重点是让幼儿感知规律，增强观察力和思维能力；难点是再现或再造规律，能按照一定的规律进行排序。在教学环节设计上，我才用了由浅入深，层层递进的方法，在活动过程创设小兔子过生日的情境贯穿始终，激发孩子的兴趣爱好，幼儿带着兴趣融入其中，易于接受新的知识，这使教学活动能够顺利进行。在游戏操作部分，老师应该面对幼儿先进行示范，以便幼儿能更好的进行操作，我在此环节忽略了示范演示，使得课堂在操作部分纪律上有点乱。这节课整体来看虽然还算成功，但有些孩子未能进行举一反三的操作，在每个环节结束时未及时进行总结，以至于幼儿在脑海中没有一个明确的方向，在以后的区角活动中要继续让幼儿练习排序。
最优中班数学教案有趣的排序范文（20篇）篇三
大班幼儿对排序(即序列)处于探索的'状态，他们在游戏的时候，常常会很有兴趣地或按颜色或按形状有规律地用间隔排列的方法穿木珠，玩积木，拼搭玩具等。为了引导幼儿将这些经验加以统合整理，使幼儿对物体按规律排列的认识提升到一个新的层次，形成初步的逻辑思维，我们根据大班幼儿的发展水平，提供多元的排序材料，引导孩子自己动手给材料排队，学习从多角度地思考问题，并探索和发现各种不同的排序规律，促进幼儿观察、比较、思考及创造能力的发展，提高幼儿的思维水平。
1、引导幼儿学习自由排序，让幼儿在自由的探索活动中，尝试和发现不同的排序方法，并体验排序活动的乐趣。
2、发展幼儿的发散性思维，培养幼儿的探索精神。
3、了解排序与我们的生活密切相关，并学习将排序的知识运用到日常生活中。
排序材料：积木、几何图形、吸管、数字卡、玩具等等。
日常用品：有关排序图案的衣服、杯子、帽子、项链、毛巾、建筑物等等。
1、教师向。
幼儿介绍各种物品娃娃，并请幼儿给物品娃娃玩排队的游戏。
2、幼儿自己选择物品娃娃进行排队，自由探索排序的方法。
1、提出问题：你是怎样跟物品娃娃排队的?
2、根据幼儿的操作结果，引导幼儿发现不同的排序方法。
2、幼儿自己选择物品，探索同一材料创造出不同的排序方法。
3、教师巡回观察，鼓励幼儿排出和别人不一样的方法。
4、交流探索结果。
教师小结：原来同一种的物品可以按不同的规律排出很多不同的排法。
在我们的生活中，什么地方会运用到排序的方法?(如：舞蹈的动作编排、昼夜的更替、服装的装饰??)。
最优中班数学教案有趣的排序范文（20篇）篇四
幼儿园数学是一门系统性、逻辑性很强的学科，有着自身的特点和规律，《纲要》提出:“数学教育必须要让幼儿能从生活和游戏中感受事物的数量关系并体验到数学的重要和有趣。”华东师大学黄瑾教授指出：“幼儿教师要有一双发现数学的眼睛。”我们的生活中到处都充满了规律排序，孩子们在生活中会有意无意的发现这些规律美，我们教师正是发现、运用和创造这些有规律美的引导者。
因此，在《有趣的排序》活动中，我们充分利用交互式电子白板的拖拉放大、无限克隆、拍图上传、屏幕标注等功能，增强活动的游戏性。让幼儿与白板互动，提高幼儿参与活动的兴趣，满足幼儿探索和操作的需要，让幼儿在游戏中获得认知。
1、能发现并说出物体排列的规律，并尝试根据已有经验创编新的排列规律。
2、学习按颜色、形状等某种模式进行重复性排序，提高推理能力及动手能力。
3、体验帮助别人及获得成功后的快乐。
中班幼儿喜欢动手操作，具有创新意识，常常在游戏的时候进行排列活动，我们运用信息技术引导幼儿共同发现和创造丰富的排列模式，使幼儿对物体按规律排列的认识有所提升，帮助幼儿提高逻辑思维能力和创新能力。
信息准备：希沃交互式电子白板课件；
物质准备：串项链的各类珠子及线绳等操作材料。
本次活动中的亮点在于充分运用了电子白板的互动和展示功能，为课堂教学提供趣味操作的同时，人机互动，共享交流，这是以往传统教学手段所难以媲美的。
1、白板的互动：在幼儿园的数学活动中，幼儿的实践操作是重要的学习手段。我们结合幼儿的生活经验，将交互式白板和常规教学有机结合起来，遵循幼儿数学学习由易到难、由简单到复杂的循序渐进的规律,通过设置情趣化的游戏“走小路”、“过小桥”、“爬雪山”等操作环节，使幼儿始终处于主动探索的状态，并引导幼儿得出结论，让幼儿在“玩中学，做中学”。这样，不仅轻松地解决了活动重点和难点，更使活动锦上添花，大大激发了幼儿学习的兴趣。
2、白板的展示：白板和手机助手相结合的展示功能为教师提供了一个非常具体的展示平台，幼儿的操作过程及作品通过在线直播或拍图上传等展示方式让幼儿更直观形象的进行学习，并相互比较，相互欣赏。实现了师幼互动、人机互动和幼儿间的互动交流。
分析感知规律并能按规律排序。
尝试创造不同的排列方法，实现自由排序。
1、遮挡隐藏：在导入环节通过遮挡隐藏功能制造出小龙人一半身体藏在大树后面，一半身体露在外面的表象，当幼儿轻点小龙人时，小龙人出现，展现出被幼儿找到的样子，增加神秘感，引起幼儿浓厚兴趣。
2、无限克隆：在幼儿发现排列规律并操作的基础环节里，我们用无限克隆和拖拉功能，设计了三次闯关活动让幼儿进行操作。如在“走小路”环节，让幼儿在白板上将小路按规律铺好，屏幕下方设有圆形、三角形、长方形三个克隆图形，幼儿可以在这三个图形上无限克隆出多个图形，并拖拉到“小路”上进行排列。让幼儿在拖拉的过程中，满足幼儿操作的需要，感受电子白板的神奇。
3、声音插入：我们在白板中插入录制的人物声音，将幼儿带入故事情境，让幼儿大胆猜测并激发其进一步探索的兴趣。省去老师的引导，让活动自然地进入下一环节。
4、拍图上传：在幼儿分享作品提升经验环节，我们利用希沃助手实现手机与白板结合的功能，将幼儿串成的项链作品展示到大屏幕上，拖拉放大，使全体幼儿能看到每个人的作品。让幼儿讲解自己排列的规律，进行相互比较相互欣赏，实现了师幼互动、人机互动和幼儿间的互动交流。
5、屏幕标注：在幼儿分享作品提升经验环节里，为了能较好地引导幼儿重点观察分析排列的规律，强化认知排列模式，我们用白板中“画笔”的标注功能圈出作品，便于幼儿辨别区分。
6、插入背景音乐：在幼儿动手串项链环节中，我们插入《为了妈妈》这首背景音乐。让孩子们再次融入到情境中，使枯燥的数学操作活动在宽松快乐的音乐氛围中进行，幼儿情感得到共鸣升华，同时增加了完成任务的动力。
一、开始部分：以故事《小龙人找妈妈》导入，激发幼儿参与活动的兴趣。
1、通过幼儿喜欢的游戏形式导入活动，激发幼儿操作白板的兴趣。
师：你们都玩过捉迷藏吗？今天老师请来了1位小客人，他也爱玩捉迷藏，我们一起来找找他吧！
教师邀请幼儿上台操作，找找小客人在哪儿？
点击隐藏的小龙人，播放哭泣音频。
2、能关注别人的情绪，并想办法让他快乐起来。
（1）师：他是谁？他怎么了？发生了什么事情？
幼儿大胆猜测，播放《小龙人找妈妈》故事音效，幼儿倾听。
（2）师：小龙人好伤心呀，怎样让他快乐起来呢？
二、基本部分：按规律进行排序。
师：我们要去帮小龙人找妈妈，会经历很多的困难和挫折，你们怕不怕？一起出发吧！
1、线索一:走小路——寻找女娲娘娘。
师：翠翠婆婆告诉小龙人，他的妈妈是女娲娘娘，要找到女娲娘娘我们要走过一条智慧小路。小路上排列了各种形状的砖块，我们必须找出砖块的规律，按照规律来走，才能成功，一起试试吧！
（正方形、圆形、三角形、正方形、圆形、三角形……）。
幼儿操作，闯关成功时，出现音频喝彩声。
点击女娲娘娘，播放音频：“孩子们，我不是小龙人的妈妈，小龙人的妈妈是龙女，你们去龙宫找她吧！”
师：女娲娘娘不是小龙人的妈妈，她说小龙人的妈妈是谁呀？那我们继续找吧！
2、线索二：过小桥——寻找龙女。
师：去龙宫找龙女会经过一座桥，可是这座桥上少了几块木板，大家动脑筋，帮忙补齐吧！
（红红黄黄蓝蓝红红黄黄蓝蓝……）。
幼儿操作，闯关成功时，出现音频喝彩声。
点击龙女，播放音频：“孩子们，我不是小龙人的妈妈，小龙人的妈妈是雪山女神，你们去雪山找她吧！”
3、线索三：爬雪山——寻找雪山女神。
师：我们要爬上雪山，必须把空缺的脚印补齐才能登上山顶，一起试试吧！（单双单双双单双单双双……）。
幼儿操作，闯关成功时，出现音频喝彩声。
出示雪山背景，播放音频：“孩子们，我就是小龙人的妈妈，可是在一次雪崩中我为了救一只受伤的北极熊，被雪山老妖抓走压在雪山底下，现在需要小朋友们亲自动手做一串神奇项链，挂到雪山顶上，我才能够重获自由，你们愿意帮助我吗？”
4、线索四——制作神奇项链。
师：现在需要我们动手做一串神奇项链，挂到雪山顶上，才能救出雪山女神。一定要用自己的规律去排列项链才能变的神奇，一起努力吧！
播放背景音乐《为了妈妈》，幼儿自由按规律排序。
将幼儿作品拍图上传，拖拉放大，幼儿介绍自己项链的规律，体验成功的乐趣。
师：作品完成了，我们把它放到雪山顶上吧！
将图片缩小并拖拉至山顶，点击雪山顶上放光芒的特效，闯关成功，出现音频喝彩声。
点击出现雪山女神动画，播放雪山女神音频：“孩子们，谢谢你们，我终于可以和我的孩子团聚了，谢谢大家！”
点击出现小龙人动画，播放小龙人音频：“谢谢小朋友们帮我找到妈妈，我现在好开心好快乐呀！”
师：你们帮小龙人找到了妈妈，你们开心吗？帮助别人是一件快乐的事情。孩子们，你们真棒！
三、结束部分。
师：神奇项链呀，还有一个重要的作用，就是它能够给人带来快乐，我们把神奇项链送给更多需要的人吧！
在日常生活中引导幼儿观察、发现周围环境中的一些规律，如排队时、做动作游戏时。
1、幼儿层面。本次活动有效的证明，在幼儿园数学排序的活动中，恰当的运用新媒体新技术，能更加提高幼儿数学的学习兴趣，更契合幼儿数学教学游戏化的特点。让枯燥的排序教学活动变得趣味无穷。使幼儿真正的化被动为主动，做学习的小主人。
2、教师层面。我们通过对信息技术的研究，使用互交式白板进行教学，不仅满足了幼儿身心发展的需要，对于教师而言，活动的准备工作也愈加变得有意思了。在以前的准备活动中，教师也许要分饰多个角色，而有了互交式白板的帮助，组织活动时更得心应手了，教师在教具的准备方面节省了很多的时间。同时，制作白板课件的过程，也是教师熟悉课程、自我反思与精益求精的过程。
3、不足之处在于很多活动设计有时难以实现，对于白板图库的资源，如果能多设计些适合幼儿园教学的交互式和多媒体模板，方便幼儿园教学活动的操作就更好了。
最优中班数学教案有趣的排序范文（20篇）篇五
3、幼儿乐于参加活动，喜欢把物体按照一定的顺序排列起来。
二、【活动准备】。
竹签数条、各种“糖葫芦”小卡片（不同颜色、不同大小、不同形状等等）、多媒体课件。
三、【活动过程】。
4、游戏：小朋友准备的礼物给每个幼儿分好糖葫芦果和竹签，请幼儿动手按照自己喜欢的顺序串好糖葫芦，亲手为小兔子准备生日礼物，完成后请幼儿展示自己的成果，说一说按照什么样的顺序来排序。
四、【活动结束】。
教师总结幼儿表现，点评幼儿动手完成的“生日礼物”，最后以《生日快乐》歌曲结束活动。
五、【教学反思】。
本次活动重点是让幼儿感知规律，增强观察力和思维能力；难点是再现或再造规律，能按照一定的规律进行排序。在教学环节设计上，我才用了由浅入深，层层递进的方法，在活动过程创设小兔子过生日的情境贯穿始终，激发孩子的兴趣爱好，幼儿带着兴趣融入其中，易于接受新的知识，这使教学活动能够顺利进行。在游戏操作部分，老师应该面对幼儿先进行示范，以便幼儿能更好的进行操作，我在此环节忽略了示范演示，使得课堂在操作部分纪律上有点乱。这节课整体来看虽然还算成功，但有些孩子未能进行举一反三的操作，在每个环节结束时未及时进行总结，以至于幼儿在脑海中没有一个明确的方向，在以后的区角活动中要继续让幼儿练习排序。
最优中班数学教案有趣的排序范文（20篇）篇六
1．让幼儿通过一定的规律进行有规律的排序，培养幼儿的动手操作能力。
2.发展幼儿的发散性思维，培养幼儿的探索精神。
3．让幼儿在自由的探索活动中，尝试和发现不同的排序方法，并体验排序活动的'乐趣。
物质准备：教具（颜色）、ppt课件。
教学重点：掌握排序的规律。
教学难点：会按一定的规律排序。
讨论法、讲述法、情景教学法。
一、教师情景导入，激发幼儿的探索之情。
二、幼儿自己选择气球进行排队，自由探索排序的方法。
2．师：那我们一起来完成这个布置任务吧！幼儿操作。
（二）幼儿自由探索，发现规律。
（2）请大家设计一个之前没有出现过的摆放规律。幼儿操作记录，教师巡回指导。
（3）个别幼儿展示记录结果，另请幼儿摆放操作。个别与集体相结合。
三、多放一个颜色，变幻出更多组合。
2.幼儿展示摆放结果。师：哪位小朋友想把自己摆放的结果给大家分享一下呢？（教师做记录）你是红黄蓝绿......
3.教师小结：排序的方法有很多，其实我们还可以按物品的大小、形状、颜色、数量、长短等特征来排队，排序的规律也有很多，如：abab、abbabb、abcabc……请小朋友们下课后自己去寻找、发现不一样的规律。米老鼠的生日派对开始了，我们一起去参加吧。
最优中班数学教案有趣的排序范文（20篇）篇七
1、引导幼儿学习自由排序，让幼儿在自由的探索活动中，尝试和发现不同的排序方法，并体验排序活动的乐趣。
2、发展幼儿的发散性思维，培养幼儿的探索精神。
3、了解排序与我们的生活密切相关，并学习将排序的知识运用到日常生活中。
排序材料：积木、几何图形、吸管、数字卡、玩具等等。
日常用品：有关排序图案的衣服、杯子、帽子、项链、毛巾、建筑物等等。
一、玩“给物品娃娃排队”的游戏，让幼儿按自己的兴趣和想象，尝试不同的排序方法。
1、教师向。
幼儿介绍各种物品娃娃，并请幼儿给物品娃娃玩排队的游戏。
2、幼儿自己选择物品娃娃进行排队，自由探索排序的方法。
二、交流排序结果，教师引导幼儿发现各种不同的排序方法。
1、提出问题：你是怎样跟物品娃娃排队的?
2、根据幼儿的操作结果，引导幼儿发现不同的排序方法。
三、引导幼儿再次尝试，探索用同一材料创造出不同的排序方法。
2、幼儿自己选择物品，探索同一材料创造出不同的排序方法。
3、教师巡回观察，鼓励幼儿排出和别人不一样的方法。
4、交流探索结果。
教师小结：原来同一种的物品可以按不同的规律排出很多不同的排法。
四、谈谈排序跟我们生活的密切关系。
在我们的生活中，什么地方会运用到排序的方法?(如：舞蹈的动作编排、昼夜的更替、服装的装饰)。
五、延伸活动：装饰服装。
最优中班数学教案有趣的排序范文（20篇）篇八
“排序、排列”是数学活动中较为复杂的概念，中班下期的幼儿已有一定的排序经验，且直觉行动性思维较突出，因此在活动中我选择具有一定挑战性的内容，通过创设合理的游戏情境，让幼儿自己动手操作、探索，从而观察发现按照一定规律排列的图形，体会其中的排列特点与规律，并尝试大胆自主地创造出新的排列规律。由易到难、层层递进地调动幼儿学习的积极性，让幼儿主动学习、大胆创新。
二、活动目标。
1.引导幼儿学习按规律排列，让幼儿在尝试和发现不同的排列方法并体验排列活动的乐趣。
2.发展幼儿的发散性思维，培养幼儿的探索精神。
3.积极参与按规律排列游戏，体验成功的快乐。
三、活动重难点。
1.活动重点：引导幼儿学习按规律排列，让幼儿在尝试和发现不同的'排列方法并体验排列活动的乐趣。
2.活动难点：发展幼儿的发散性思维，培养幼儿的探索精神。
四、活动准备。
音乐、大小不同的盒子，蓝、红色卡纸，贴条，红、黄、蓝色的皇冠。
五、活动过程。
（一）音乐《米奇妙妙屋》入教室。
（二）情境引入，激发幼儿活动兴趣。
教师：今天我们来到了米奇的家里做客，米奇他特别的高兴，他给我们带来了礼盒。
（三）找一找。
1.老师展示盒子―大盒子里面装小盒子，小盒子再套“瓷砖”贴条。
2.贴条上的瓷砖什么地方一样？什么地方不一样？
3.让幼儿把贴条的规律找出来。
（四）复制、拓展。
1.可以按什么样的规律排？
2.动手操作：让幼儿到桌面上按照贴条上的规律，有规律的贴“瓷砖”。
3.请幼儿把贴好的“瓷砖”装饰到米奇的房子上。
4.让幼儿说一说自己是按什么规律排的。
（五）游戏：《我们都来排一排》。
1.请幼儿每人戴一顶皇冠，记住自己的颜色。
2.可以按照什么规律排呢？例如：aabaabaab、ababab、abcabcabc。
3.教师出示规律，让戴着与规律牌颜色一样皇冠的幼儿听老师指令并按箭头方向排列。
六、活动结束。
听音乐跳米奇妙妙舞离场，活动结束。
最优中班数学教案有趣的排序范文（20篇）篇九
1、能发现并说出物体排列的规律，并尝试根据已有经验创编新的排列规律。
2、学习按颜色、形状等某种模式进行重复性排序，提高推理能力及动手能力。
3、体验帮助别人及获得成功后的快乐。
中班幼儿喜欢动手操作，具有创新意识，常常在游戏的时候进行排列活动，我们运用信息技术引导幼儿共同发现和创造丰富的排列模式，使幼儿对物体按规律排列的认识有所提升，帮助幼儿提高逻辑思维能力和创新能力。
信息准备：希沃交互式电子白板课件；
物质准备：串项链的各类珠子及线绳等操作材料。
本次活动中的亮点在于充分运用了电子白板的互动和展示功能，为课堂教学提供趣味操作的同时，人机互动，共享交流，这是以往传统教学手段所难以媲美的。
1、白板的互动：在幼儿园的数学活动中，幼儿的实践操作是重要的学习手段。我们结合幼儿的生活经验，将交互式白板和常规教学有机结合起来，遵循幼儿数学学习由易到难、由简单到复杂的循序渐进的规律,通过设置情趣化的游戏“走小路”、“过小桥”、“爬雪山”等操作环节，使幼儿始终处于主动探索的状态，并引导幼儿得出结论，让幼儿在“玩中学，做中学”。这样，不仅轻松地解决了活动重点和难点，更使活动锦上添花，大大激发了幼儿学习的兴趣。
2、白板的展示：白板和手机助手相结合的展示功能为教师提供了一个非常具体的展示平台，幼儿的操作过程及作品通过在线直播或拍图上传等展示方式让幼儿更直观形象的进行学习，并相互比较，相互欣赏。实现了师幼互动、人机互动和幼儿间的互动交流。
分析感知规律并能按规律排序。
尝试创造不同的排列方法，实现自由排序。
1、遮挡隐藏：在导入环节通过遮挡隐藏功能制造出小龙人一半身体藏在大树后面，一半身体露在外面的表象，当幼儿轻点小龙人时，小龙人出现，展现出被幼儿找到的样子，增加神秘感，引起幼儿浓厚兴趣。
2、无限克隆：在幼儿发现排列规律并操作的基础环节里，我们用无限克隆和拖拉功能，设计了三次闯关活动让幼儿进行操作。如在“走小路”环节，让幼儿在白板上将小路按规律铺好，屏幕下方设有圆形、三角形、长方形三个克隆图形，幼儿可以在这三个图形上无限克隆出多个图形，并拖拉到“小路”上进行排列。让幼儿在拖拉的过程中，满足幼儿操作的需要，感受电子白板的神奇。
3、声音插入：我们在白板中插入录制的人物声音，将幼儿带入故事情境，让幼儿大胆猜测并激发其进一步探索的兴趣。省去老师的引导，让活动自然地进入下一环节。
4、拍图上传：在幼儿分享作品提升经验环节，我们利用希沃助手实现手机与白板结合的功能，将幼儿串成的项链作品展示到大屏幕上，拖拉放大，使全体幼儿能看到每个人的作品。让幼儿讲解自己排列的规律，进行相互比较相互欣赏，实现了师幼互动、人机互动和幼儿间的互动交流。
5、屏幕标注：在幼儿分享作品提升经验环节里，为了能较好地引导幼儿重点观察分析排列的规律，强化认知排列模式，我们用白板中“画笔”的标注功能圈出作品，便于幼儿辨别区分。
6、插入背景音乐：在幼儿动手串项链环节中，我们插入《为了妈妈》这首背景音乐。让孩子们再次融入到情境中，使枯燥的数学操作活动在宽松快乐的音乐氛围中进行，幼儿情感得到共鸣升华，同时增加了完成任务的动力。
一、开始部分：以故事《小龙人找妈妈》导入，激发幼儿参与活动的兴趣。
1、通过幼儿喜欢的游戏形式导入活动，激发幼儿操作白板的兴趣。
师：你们都玩过捉迷藏吗？今天老师请来了1位小客人，他也爱玩捉迷藏，我们一起来找找他吧！
教师邀请幼儿上台操作，找找小客人在哪儿？
点击隐藏的小龙人，播放哭泣音频。
2、能关注别人的情绪，并想办法让他快乐起来。
（1）师：他是谁？他怎么了？发生了什么事情？
幼儿大胆猜测，播放《小龙人找妈妈》故事音效，幼儿倾听。
（2）师：小龙人好伤心呀，怎样让他快乐起来呢？
师：我们要去帮小龙人找妈妈，会经历很多的困难和挫折，你们怕不怕？一起出发吧！
1、线索一:走小路——寻找女娲娘娘。
师：翠翠婆婆告诉小龙人，他的妈妈是女娲娘娘，要找到女娲娘娘我们要走过一条智慧小路。小路上排列了各种形状的砖块，我们必须找出砖块的规律，按照规律来走，才能成功，一起试试吧！
（正方形、圆形、三角形、正方形、圆形、三角形……）。
幼儿操作，闯关成功时，出现音频喝彩声。
点击女娲娘娘，播放音频：“孩子们，我不是小龙人的妈妈，小龙人的妈妈是龙女，你们去龙宫找她吧！”
师：女娲娘娘不是小龙人的妈妈，她说小龙人的妈妈是谁呀？那我们继续找吧！
2、线索二：过小桥——寻找龙女。
师：去龙宫找龙女会经过一座桥，可是这座桥上少了几块木板，大家动脑筋，帮忙补齐吧！
（红红黄黄蓝蓝红红黄黄蓝蓝……）。
幼儿操作，闯关成功时，出现音频喝彩声。
点击龙女，播放音频：“孩子们，我不是小龙人的妈妈，小龙人的妈妈是雪山女神，你们去雪山找她吧！”
3、线索三：爬雪山——寻找雪山女神。
师：我们要爬上雪山，必须把空缺的脚印补齐才能登上山顶，一起试试吧！（单双单双双单双单双双……）。
幼儿操作，闯关成功时，出现音频喝彩声。
出示雪山背景，播放音频：“孩子们，我就是小龙人的妈妈，可是在一次雪崩中我为了救一只受伤的北极熊，被雪山老妖抓走压在雪山底下，现在需要小朋友们亲自动手做一串神奇项链，挂到雪山顶上，我才能够重获自由，你们愿意帮助我吗？”
4、线索四——制作神奇项链。
师：现在需要我们动手做一串神奇项链，挂到雪山顶上，才能救出雪山女神。一定要用自己的规律去排列项链才能变的神奇，一起努力吧！
播放背景音乐《为了妈妈》，幼儿自由按规律排序。
将幼儿作品拍图上传，拖拉放大，幼儿介绍自己项链的规律，体验成功的乐趣。
师：作品完成了，我们把它放到雪山顶上吧！
将图片缩小并拖拉至山顶，点击雪山顶上放光芒的特效，闯关成功，出现音频喝彩声。
点击出现雪山女神动画，播放雪山女神音频：“孩子们，谢谢你们，我终于可以和我的孩子团聚了，谢谢大家！”
点击出现小龙人动画，播放小龙人音频：“谢谢小朋友们帮我找到妈妈，我现在好开心好快乐呀！”
师：你们帮小龙人找到了妈妈，你们开心吗？帮助别人是一件快乐的事情。孩子们，你们真棒！
三、结束部分。
师：神奇项链呀，还有一个重要的作用，就是它能够给人带来快乐，我们把神奇项链送给更多需要的人吧！
在日常生活中引导幼儿观察、发现周围环境中的一些规律，如排队时、做动作游戏时。
1、幼儿层面。本次活动有效的证明，在幼儿园数学排序的活动中，恰当的运用新媒体新技术，能更加提高幼儿数学的学习兴趣，更契合幼儿数学教学游戏化的特点。让枯燥的排序教学活动变得趣味无穷。使幼儿真正的化被动为主动，做学习的小主人。
2、教师层面。我们通过对信息技术的研究，使用互交式白板进行教学，不仅满足了幼儿身心发展的需要，对于教师而言，活动的准备工作也愈加变得有意思了。在以前的准备活动中，教师也许要分饰多个角色，而有了互交式白板的帮助，组织活动时更得心应手了，教师在教具的准备方面节省了很多的时间。同时，制作白板课件的过程，也是教师熟悉课程、自我反思与精益求精的过程。
3、不足之处在于很多活动设计有时难以实现，对于白板图库的资源，如果能多设计些适合幼儿园教学的交互式和多媒体模板，方便幼儿园教学活动的操作就更好了。
最优中班数学教案有趣的排序范文（20篇）篇十
设计意图：
数字对幼儿来说是枯燥的，为了激发幼儿对数字的兴趣，我设计这堂以游戏为主的课，并通过对实物的观察，让幼儿了解数字在生活中是无处不在的，以激发幼儿在生活中观察数字的兴趣。
活动目标：
1.激发幼儿对数字的兴趣。
2.发现生活中的数字，知道数字无处不在。
3.运用数字进行游戏活动，从中体验活动的乐趣。
活动准备:。
1.两行五列表格一张，藏有数字的表格一张。
2.数字排列图若干.
3.数字连线画、笔人手一份.
活动过程：
一：猜想数字，激发兴趣。
3.老师引导幼儿逐一寻找藏着的数字.
4.幼儿完整地读数字两遍。
二：用不同的方法给数字排队。
1.让小朋友找出最大和最小的数字。
”小朋友这10个数字中谁最大，谁最小?(9最大，0最小)“。
三：在日常生活中数字的用处。
2.老师出示相关的数字实物”小朋友你们看这些是什么?上面有数字吗?你知道这些数字有什么用吗?“小朋友逐一回答后老师总结(有些数字是告诉我们时间的，比如说闹钟上的数字，日历上的数字.有些数字是告诉我们位子的，比如说小朋友在幼儿园茶杯摆放的位子，书目录上的数字。有些数字是告诉我们数量多少的，比如说药瓶上的数字，饮料上的数字.)。
四、玩一玩，体验数字的有趣。
1.如果老师把数字用一种画画的方式画下来，会发生什么情况?
2.小朋友们看看，这是什么东西?(小鸡)找找小鸡身上有数字吗?看3又跑到别的地方去了，找一找(冰淇淋)我们再来看一个，这次数字娃娃多起来了，小朋友仔细找找。
3.用数字来画画竟然能画出这么多好玩的东西，看，这幅图上画的是什么?。
4.老师也用这些数字宝宝画了一幅画，不过，我每个数字只用了一次。
5老师刚刚给小朋友看了这么多由数字画出来的画，你们喜欢吧?
6.小朋友们下课后你们自己也动手用这些有趣的数字宝宝来画一幅画好吗?
课后反思：
因刚接班不久对幼儿掌握数学方面知识的了解不是很清楚，所以我设计一节以游戏形式为主的课，以此来激发幼儿对数字的兴趣。在活动过程中我以捉迷藏导入课题，小朋友积极性很高，对数字也很有兴趣。在后面的操作过程中，我选了个别幼儿操作，让其他幼儿的等待的时间过长，假如我把它改成每人操作，也许小朋友对数字就更感兴趣了。在生活中找数字时，准备材料不够充足，没能很好的提高幼儿的积极性。幼儿连线画时有些幼儿找不到数字点，假如我把点改成彩色点，就会引起幼儿的'注意，连线就更完美，也就会一下找到数字中的小动物了。
最优中班数学教案有趣的排序范文（20篇）篇十一
3、4岁幼儿对排序处于探索的状态，他们在游戏的时候，常常会很有兴趣地按颜色或形状有规律地用间隔排列的方法穿木珠，玩积木，拼搭玩具等。为了引导幼儿将这些经验加以统合整理，使幼儿对物体按规律排列的认识提升到一个新的层次，形成初步的逻辑思维，我们根据中班幼儿的发展水平，提供多元的排序材料，引导幼儿自己动手给材料排队，学习从多角度地思考问题，为以后探索和发现各种不同的排序规律做基础，促进幼儿观察、比较、思考及创造能力的发展，提高幼儿的思维水平。由此便产生了本次活动课《有趣的排序》。因幼儿刚接触排序，本节课主要以ab型的排列为主。
1、引导幼儿学习排序，让幼儿在探索活动中，尝试和发现不同的排序方法。
2、发展幼儿的发散性思维，培养幼儿的探索精神。
3、培养幼儿比较和判断的能力。
4、发展幼儿逻辑思维能力。
排序材料：积木、动物小人、雪花片。
课件(有关排序图案的衣服、杯子、帽子、项链、毛巾、水果等等)。
提问：
1、活动室和原来有什么不同(板凳是两种颜色的)。
2、再看看我们今天排的队伍和原来排队一样吗?哪里不一样?(排的是一队，一个男孩一个女孩)。
3、手指游戏：《合拢放开》。
今天，张老师要和大家一起学习《排序》，什么是排序呢?(把物体按照一定的规律排排队。就像刚才小朋友的队伍，小板凳的队伍还有手指游戏中的合拢放开、小手指爬这些都是排序)排序有好多种方法，看看他们是怎样排的。
b、提供材料，引导幼儿一起尝试排序。
c、观察图片，说出解决方法。(排序的方法可真多，我们可以按物品的大小、形状、颜色、数量、长短、种类等特征来排队。下面我们看看这些排序，有问题吗?)。
d、欣赏了解更多种排序方法,巩固对排序的认识。
1、操作活动，为幼儿提供多种排序材料供幼儿练习;。
2、手工活动《美丽的项链》(用手工纸条粘合、串联的方法)。
数学来源与现实，存在于现实，并且应用与现实，数学过程应该是帮助幼儿把现实问题转化为数学问题的过程。教育活动的内容选择应既贴近幼儿的生活来选择幼儿感兴趣的事物和问题，有助于拓展幼儿的经验和视野。
最优中班数学教案有趣的排序范文（20篇）篇十二
1、引导幼儿学习区别长短、宽窄、厚薄，并能用词表达。
2、让幼儿学习按照长短、宽窄、厚薄的差异进行正逆排序，初步体验序列中物体的相对性和可变性。
3、鼓励幼儿完成多种活动内容，并大胆讲述操作过程和操作结果。
1、游戏：说相反。
2、区别宽窄：老师启发幼儿用重叠比较的方法区别宽窄。
3、找一找屏幕中或教室里有哪些东西宽，哪些东西窄。
4、幼儿练习按宽窄排序。（老师重点指导幼儿用重叠比较的方法区分纸条的宽窄。）幼儿操作，老师检查。（幼儿边操作边讲述：从怎样排到怎样。）。
5、教师在幼儿摸索按宽窄排序的'基础上概括按宽窄排序的方法。
6、区别厚薄：想一想日常生活中有哪些东西厚，哪些东西薄。
7、小结。
彩纸排序。
最优中班数学教案有趣的排序范文（20篇）篇十三
1、能发现、再现物体的序列，体验不同的排序方法，在操作活动中有规律地设计图案，提高动手能力。
2、培养幼儿思维的多样性，初步感知数学中的规律美。
1、多媒体课件。
2、彩色珠子、彩皮、腰带、彩带等。
3、玩具小熊一个，篮子若干。
1、观看课件，引导幼儿发现并讲出其中的规律出示玩具小熊，师：小朋友你们看，这是谁呀？（小熊）师：小熊他今天可开心了，因为他搬新家了，让我们一起看看他家的新房子吧！（观看课件画面）小熊的新家漂亮吗？（漂亮）师：今天小熊还请了三位好朋友到家里做客呢，看看他们是谁呀？（小兔，小猫，小狗）师：三位好朋友接到小熊的邀请可高兴了，他们要出发啦！
师：（观看课件画面）哦，这三位好朋友每人都走了一条小路，哇小路上还有好看的小石头呢！让我们一起看看他们走的小路上的小石头是怎样的。
师：先来看小兔，他走的小路上的石头是怎样的呢？（一块红色一块绿色一块红色一块绿色……）师：小兔走的小路是一格一排列的石头小路。小猫走的小路呢？（一块绿色两块蓝色一块绿色两块蓝色……）师：小猫走的路是一格二排列的石头小路。小狗呢？（一块红色一块蓝色一块黑色一块红色一块蓝色一块黑色……）师：小狗走的小路是一、一、一排列的石头小路。
师：小朋友，你们觉得这三条小路看上去漂亮吗？（漂亮）为什么？（引导幼儿说出小石头的排列有规律）
2、观看课件，引导幼儿按规律排列
（1）引导幼儿发现并尝试接着规律排列师：到了小熊家，小熊请三位好朋友吃点心啦！咦？怎么是个空盘子呀？原来这是个神奇的盘子哦，盘子上有一些花纹，只要将盘子上的花纹按一定的规律说下去，好吃的点心就会出现了。你们想不想试一试呀？（想）师：看看小兔拿到的盘子是什么花纹？（一块红色一块黄色一块红色一块黄色）接下来应该怎么排呢？（与老师一起讲述）（一块红色一块黄色一块红色一块黄色……）看看对不对？哇，是什么好吃的点心呀？（萝卜）师：小猫的盘子呢？（一朵大花二朵小花一朵大花二朵小花）接下来应该怎样呢？（请幼儿讲述）（一朵大花二朵小花一朵大花二朵小花……）是什么点心呀？（小鱼）幼儿与老师一起吃美味的“小鱼”。
师：我们也来帮帮小狗吧！谁愿意来说一说？（正方形、圆形、三角形，正方形、圆形、三角形）接下来呢？（正方形、圆形、三角形，正方形、圆形、三角形……）（骨头出现）
（2）拓展幼儿思维
师：小朋友，除了这些排列，你们还有没有不一样的排列？（两个高人两个矮人……三个大碗两个小碗……）
师：吃完了点心，小熊要请大家唱歌跳舞啦，你们看，小熊打扮的漂亮吗？（漂亮）那让我们也把自己打扮一下和小熊一起跳舞吧！
1．简单介绍各小组的活动内容师：老师为你们准备了各种材料：花环和大小彩色花；彩色珠子和线；腰带和彩色丝带。选择你自己喜欢的材料开动吧！
2．幼儿自选小组活动
（1）装饰花环
（2）串项链
（3）装饰彩带裙
师：谁来介绍一下你的作品呢？
互相观赏，评价个别作品，表扬有创意的幼儿。
师：孩子们，把自己打扮起来吧！（一起把自己的作品戴在身上欢乐起舞）师：时间不早啦，我们该和小熊说再见了，小熊再见！（挥手离开小熊家）
最优中班数学教案有趣的排序范文（20篇）篇十四
1.引导幼儿学习区别长短、宽窄、厚薄，并能用词表达。
2.让幼儿学习按照长短、宽窄、厚薄的差异进行正逆排序，初步体验序列中物体的相对性和可变性。
3.鼓励幼儿完成多种活动内容，并大胆讲述操作过程和操作结果。
1.游戏：说相反。
2.区别宽窄：老师启发幼儿用重叠比较的方法区别宽窄。
3.找一找屏幕中或教室里有哪些东西宽，哪些东西窄。
4.幼儿练习按宽窄排序。（老师重点指导幼儿用重叠比较的方法区分纸条的`宽窄。）幼儿操作，老师检查。（幼儿边操作边讲述：从怎样排到怎样。）。
5.教师在幼儿摸索按宽窄排序的基础上概括按宽窄排序的方法。
6.区别厚薄：想一想日常生活中有哪些东西厚，哪些东西薄。
7.小结。
最优中班数学教案有趣的排序范文（20篇）篇十五
1、通过观察、尝试，引导幼儿发现事物特定的规律，并对4种以内颜色进行排序。
2、在操作活动中，进一步提高孩子发现问题、解决问题及发散性思维能力。
1、魔术师道具一套，黑布一块。
2、红、黄、蓝、绿的大卡纸各两张。
3、桌子上摆放插板、颜色卡、彩色笔。
（一）、入场游戏：
老师戴尖顶帽子，孩子头上戴各种颜色王冠头饰，穿过第一道门，进入“魔术王国”（进场入座）。
（二）、闯关游戏（请幼儿进入魔术王国）：
2、幼儿观察，找出卡纸颜色出现的规律，要求幼儿用规范的语言说明颜色规律的变化。
3、游戏开始：将幼儿分成2组，每个幼儿挂一块颜色牌（或头上帽子的颜色），按照卡纸颜色出现的规律，对应自己的颜色牌或帽子颜色，按规律排队。先请第1组排队，第二组观看，及时发现问题，然后再交换。教师简单小结。
4、竞赛：
分2组，每组8个人，分别挂颜色牌进行变颜色排队魔术。要求幼儿之间商量后决定颜色的排列方法，哪组的方法多（教师在数学板上记录），哪组先闯入第三关（要求用4种颜色变，但不能与闯第二关时的方法相同），顺利闯过第三关。
5、寻找宝物――坐上“魔法列车”，到达桌子上各自的位置（魔术房间）：每张桌子上有个魔术盒（盒内有许多卡片如：“红—红—绿—白—蓝”，“红—红—绿—蓝—白”），每个幼儿在盒内摸出“魔术卡”，在插板上根据作业单的提示，按规律插出棋子来。在限定的时间内谁的办法多，谁先进入宝藏室夺取宝物。
6、活动结束：小结并发贴纸或红花。
通过排序可以促进幼儿分析、比较能力的发展。本次活动以游戏的形式，通过创设情景、教学用具、操作材料的多方位对话，引导幼儿学习、观察、比较，使其体验更深入、规范、条理化，让幼儿进一步感受数学的规律美。
最优中班数学教案有趣的排序范文（20篇）篇十六
中班幼儿对规律排序处于探索的状态，他们在游戏的时候，常常会很有兴趣地按颜色或按形状有规律地用间隔排列的方法穿木珠，玩积木，拼搭玩具等。这次活动是为了引导幼儿将这些简单的经验加以整理、提升，使幼儿对物体按规律排列的认识提升到一个新的层次。活动中创设“请图形娃娃装扮房子”的情境，引导孩子自己动手给图形排队，发现并探索创造各种不同的排序规律，促进幼儿观察、比较、思考及创造能力的发展，提高幼儿的思维水平。最后把规律排序应用于生活，解决生活中的实际问题，如用有规律的图形装扮房子后，发现房子变得更漂亮了，引导幼儿感受规律的美及在生活中的运用。
1、发现物体的排列规律，并根据发现的规律进行排序。
2、探索规律，按照自己的意愿进行有规律地排序。
3、感受数学活动中的规律美，并能把规律排序应用于生活。
圆形、三角形图片若干，记录纸，小动物的家，相框，盘子。
（一）创设情境，引入活动。 小猫和小兔家造了新房子，请图形娃娃去装扮新房子。
（二）幼儿操作。
1、幼儿第一次自由操作，交流小结，发现规律。 请小朋友给图形娃娃排队。
2、教师出示错误的排序图示，请幼儿纠正，感知有规律的排序。
3、幼儿第二次操作、记录、交流，进一步发现和感知abab、abb、aab、aabb等排序规律。
4、幼儿第三次操作，初步感知ababbabbb递增关系规律的排序。
（三）分组装饰活动，把规律排序应用于生活。
展示幼儿装饰作品，感受数学活动中的规律美。
最优中班数学教案有趣的排序范文（20篇）篇十七
1、感知和分辨多个物体的高矮、长短。
2、学习按物体的高矮、长短排序。
1、ppt课件。
2、幼儿操作材料。
3、幼儿每人5根不同长短的小棍。
1、学习按高矮排序
2、学习按长短排序
(1)教师播放ppt课件，呈现不同长短的铅笔，请幼儿数一数有几支，并说一说可以怎样把它们从短到长排成一排，看一看哪根最长、哪根最短。
(2)教师将铅笔从短到长排成一排，和幼儿一起看一看、说一说。
(3)教师请幼儿两人一组，用自己手中的小棍也排一个类似的序列，然后相互说说哪根最长，哪根最短。
3、做练习
发放幼儿操作材料，指导幼儿做练习。
最优中班数学教案有趣的排序范文（20篇）篇十八
1、学习探索按物体的高、矮、颜色进行分类排序。
2、能用瓶子拼摆几种不同规律的排序。
高矮不一的怡宝牌纯净水瓶子若干（每组六个），瓶内装水，瓶盖内点上红蓝两种颜料，每小组桌上画一大一小两个红、蓝颜色的圆，活动室地上画一条长长的铁轨。（枕木红蓝相间）火车鸣笛的录音带。玩具火车一列。
1、教师放火车鸣笛的录音并出示一辆玩具火车引出操作材料。（纯净水瓶子）。
师：小朋友听，这是什么发出的声音？幼：汽车、火车。
师：这列火车今天给小朋友运来了很多礼物，你们猜猜会是些什么礼物呢？幼：、苹果。
师：他猜的是苹果，你来猜猜是什么？幼：香蕉。
师：嗯，香蕉，谁再来猜猜是什么？幼：玩具。
师；哦，玩具，真棒，还有谁想来猜猜？
师：这些礼物就摆在你们桌上，大家看看是什么？幼：纯净水、饮料。
2、引导幼儿观察桌子上摆放的纯净水瓶子有什么异同。
师：小朋友看看你们桌子上摆放的纯净水瓶子有什么不同？幼：有的瓶子高。
师：哦，有的瓶子高，还有的瓶子怎么样？幼：还有的瓶子矮。
师：哦，还有的瓶子矮。小朋友在比比这些瓶子还有什么不同？（教师用手势提醒幼儿）。
幼：有的瓶子大，有的瓶子小。
师：小朋友再比一比、看一看瓶子里装的水有什么不一样？幼：有的瓶子里水多，有的瓶子里的水少。师：这些瓶子里的水有颜色吗？幼：没有。
3、教师引导幼儿把纯净水变出颜色。
师：现在老师要变一个魔术，我要把这些没有颜色的水变成彩色的，大家注意看我是怎么变的。
师：我变出了哪些颜色？幼：红色、蓝色。
师：小朋友想变吗？现在请小朋友每人拿一瓶水，我数一、二、三，大家开始变。师：谁来告诉我，你的水变成了什么颜色？幼：我的变成了红色，我的变成了蓝色。
4、引导幼儿按瓶子的高、矮和水的颜色进行分类。
5、引导幼儿按瓶子的高、矮和水的颜色进行排序。
幼：矮的排前面，高的排后面。师：瓶子这样排队像什么？
幼：一列火车、毛毛虫、一座桥。
师：现在请小朋友把桌上的瓶子进行排队，看看那些组跟老师排的不一样。
教师分组指导幼儿按瓶子的高、矮和水的颜色进行有序排序。
6、引导全班幼儿按瓶中水的颜色搭一列长火车。
师：我知道有些小朋友的爸爸妈妈在外地打工，现在我们就用手中的瓶子搭一列火车，让火车送你们去看看爸爸妈妈。好吗？教室里有一条长长的铁路，请小朋友把装红色水的瓶子摆在红色枕木上，把装蓝色水的瓶子摆在蓝色枕木上。幼儿动手摆弄操作。
师：火车搭好了，要出发了，谁想坐车去看妈妈？幼：我想去。
师：你妈妈在那里打工？幼：在成都。
7、师幼一起表演唱《火车呜呜叫》两遍。活动结束。
园长：你用火车鸣笛的录音导入目的是什么？它的价值在哪里？
教师：以“火车鸣叫的声音”的形式导人，一方面是激发幼儿的学习兴趣，另一方面是为后面的游戏做铺垫。
教师：我让孩子猜礼物主要是为了培养幼儿的发散思维，活动中当孩子放得很开时，我应及时把话题收回来，这样就不会在这个问题上费很多时间。教研组成员讨论分析：对于教师的第二个问题，出发点固然很好，但其实是陷入了形式主义。教学双方在做着看似有趣但毫无意义的游戏。或许一开始幼儿会被教师神秘的语气吸引，投入到猜想中，但当幼儿盲目地猜了几遍仍不切主题时，随之而来的是失落感。我们应该摈弃这种形式上的“花架子”。把更多的时间留给幼儿进行实质性的探索。所以，导入部分我们应开门见山，紧扣主题。
教师：我也意识到了这一点，但在对话过程中一时不知用什么语言来回应幼儿，就出现了有意无意地重复幼儿回答的状况，习惯成自然了。
教研组成员讨论分析：教师频繁出现重复幼儿回答的原因在哪里？追根究底，一是语言贫乏，二是缺乏教育机制。教师提的第二个问题很开放，虽然这时幼儿的回答很散，教师无法预计，但教师可因势利导，帮助幼儿梳理思路。如当幼儿先关注到高瓶子时，教师可随即问：“谁找到高瓶子了？举起来给我看看。”寻找的过程，也是一次集体检查验证的过程。当幼儿找出高瓶子后。教师可接着问：比较一下，这些高瓶子他们又有什么不同？（有些瓶子有商标，有些没有，有些装的水多，有些装的水少。）当把有关高瓶子的问题一一解决后，紧接着教师再问：除了高瓶子，你还发现了什么样的瓶子？这样的教学思路才真正地发挥了教师的引导作用。
“接过孩子抛过的球，并抛还给孩子。”说起来容易做起来难。有些教师为了匆匆赶过程往往无视幼儿的反应，即使关注到了也显得回应贫乏、语言单一，只会用“真棒”“真不错”之类的语言来回应。幼儿教育不是让幼儿简单重复已有经验，而是经验的不断重组和改建，教师应合理有效地帮助幼儿整理和提升已有经验。教师在与幼儿相互“发球”“接球”的过程中，要注意技巧的运用。有时面对幼儿的问题，可“正面发球”，直接告知；有时可以打个“擦边球”，采用侧面引导的方式。
园长：你安排孩子用瓶子摆火车并表演《火车呜呜叫》这两个环节教育意图是什么？教师：意图在于将活动与我园的县级科研课题《农村留守婴幼儿心理健康干预研究》结合起来，我班有很多留守幼儿，平时他们很想念自己的爸爸妈妈，在这个环节，孩子们通过摆弄、表演让他们思念爸爸妈妈的情绪得以释放。
教研组成员讨论分析：从动手操作再到表演，虽然这个环节与音乐活动结合起来看似很丰富，但教师并没有大胆放手让孩子自由的去摆弄探索发现瓶子的分类排序的规律，而是很仓促的就让孩子进行表演。可见，整合绝不是简单相加拼凑的拼盘，而是需要正确地寻找课程之间的联系点。一堂好课中的整合就如一盘菜肴。既要有主次之分。有主要领域的凸显：又要有营养素之间的合理搭配，不同领域间的有机融合；更要有共同目标的追求，让品菜的孩子吸取更多的营养。
最优中班数学教案有趣的排序范文（20篇）篇十九
1、教幼儿能够对大小区别较明显的4—6个物体，按从小到大或从大到小的顺序进行排序。
2、复习5以内的数数。
3、培养幼儿比较和判断的能力。
4、发展幼儿逻辑思维能力。
1、实物套娃1套。
2、大小不同颜色不同的圆形塑料片一组5张，每人一组。
（一）观察。
教师出示教具，引导幼儿积极性，并发给每个幼儿大小不同的圆形塑料片各５个，先让幼儿摆弄观察，然后让幼儿说说，自己的塑料片是什么颜色。
（二）引导幼儿按大小进行排序。
１、先请幼儿把塑料片找出来放在一起。
２、依次按从小到大的顺序进行排序。
３、教师检查，对分类有错误的幼儿给予启发和帮助。
４、请幼儿看看塑料片，塑料片是按什么顺序进行的排序，指定幼儿回答。
（三）引导幼儿数数，并查出套娃有几个。
（四）拼摆游戏。
１、请幼儿拿出塑料片，任意拼摆一种东西或图形。
（五）小结。
通过本次教学活动，让我了解了孩子对数学都很薄弱，为了能够使他们对数学感兴趣，我准备在以后的数学活动中多加游戏，做到让幼儿在玩中乐、玩中学的目的。真正让幼儿成为学习的主人，不断提升幼儿的自主探究能力。
最优中班数学教案有趣的排序范文（20篇）篇二十
本次活动教学内容是在幼儿学习两种物体的不同排序方法的教学内容基础上展开的教学。根据本班幼儿的实际学习情况和对教材要求的了解，我拟定了这节课的活动目标为：尝试用两种颜色的花片按一定规律排序，初步掌握两种物品的不同排序规律和方法。感受多种有趣的排序现象，体验排序在生活中的运用。根据本次活动的教学任务，我认为本活动的重点是让幼儿掌握两种物品的不同排序方法。难点是封闭性圆的排序。整节课教学设计努力遵循“教师为主导、学生为主体、情境为主线、活动为梳心”的原则，让幼儿积极主动地参与教学的全过程，通过“设计花边”、“做皇冠”、“观察镜中的排序”、“制作生日礼物”等活动，让幼儿在玩中学，学中玩，为幼儿学得轻松、学得愉快，幼儿的积极性、主体性得到充分的表现，真正成为学习的主人。同时在课堂教学中，注重保护幼儿的意见，开发幼儿的`创造力，鼓励幼儿善于发现与众不同的现象。
1、尝试用两种颜色的花片按一定规律排序，初步掌握两种物品的不同排序规律和方法。
2、感受多种有趣的排序现象，体验排序在生活中的运用。
1、人手一面镜子、一张已经折叠好的餐巾纸、水彩笔，两面镜子不同组合方式的标志贴在展示板上。
2、花片、皇冠若干。
1、第一次排序：
（2）请你再次设计花边，最好和别人不一样。幼儿操作后出示一个个排列方法，并小结：原来两种花片就可以有这么多不同的排法。指导语：小朋友，你们真棒！请你让小花片回到小篮中休息一下。
2、第二次排序：
（1）指导语：有个小朋友要过生日了，邀请我们一起参加生日会，我们来做个生日皇冠，去参加生日会吧！请你先在这上面有规律地排上花，要和刚才排得不一样，再把它围起来，变成个皇冠，请你试试吧！
（2）幼儿操作后：你成功了吗？有什么问题？谁来帮助他。
（3）纠正幼儿封闭形曲线的排序中出现的问题：这是一个圆，我们排的时候要是按这个特征排的话，就要注意这一组的完整性，这样会更美。
（4）请幼儿把生日皇冠上有规律的排列进行一下调整，注意一组的完整性。
（5）幼儿操作，并把生日皇冠戴上头上。
（二）镜子里的排序，体验排列方式的不同。
1、制作生日礼物：花手帕。做花手帕也有一个要求：上面的图案也要有规律地排列。
2、指导语：这儿有张餐巾纸，请你用笔在这上面添画一下，我们来请这两面镜子帮忙变戏法，把礼物变出来。幼儿画完后，看看我们的画在小镜子手拉手时会发生什么变化？幼儿用两面镜子，探索，观察镜中的变化。
3、交流发现：镜子里的图案排列得有没有规律？象什么？这么多图案是怎么排列的呢？
4、我们从镜子里把礼物请出来，好吗？打开餐巾纸。
5、指导语：其实，生活中很多东西都会用到这些有规律的排列，瞧！只要我们仔细观察，就能发现生活中还有很多这样的秘密！
6、现在，我们戴上皇冠，捧好礼物，准备去参加生日会吧！（苏州新区实验幼儿园张晓怡冯义芳）。