范文为教学中作为模范的文章，也常常用来指写作的模板。常常用于文秘写作的参考，也可以作为演讲材料编写前的参考。范文书写有哪些要求呢？我们怎样才能写好一篇范文呢？以下是我为大家搜集的优质范文，仅供参考，一起来看看吧
双减与教学质量有机融合的探索篇一
作为一名教育人，从事教育工作30年，深刻体会到此次“双减”工作是我党为人民服务的深刻体现。近年来国家和自治区大力推进减负工作，但由于社会现象和一些培训机构等的虚假宣传，造成家长焦虑，被裹挟给孩子报补习班，导致校内减负校外增负的现象非常严重。此次党中央关于“双减”工作的决策部署，就是要减轻学生校内作业负担和校外培训负担，彻底治理“校内减负、校外增负”和部分校外培训机构借教育之名侵害人民利益的问题。体现了党中央办好人民满意教育的决心和为人民谋幸福的初心。
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双减与教学质量有机融合的探索篇二
作为一名教师，提升教学质量一直是我努力追求的目标。为了实现这一目标，我积极探索教育教学改革的途径，并发现了“双减”提升教学质量的有效方法。在这个过程中，我得到了很多宝贵的经验和心得，现在我将与大家分享。
首先，双减激发了学生学习的主动性。在过去，学生往往是被动接受知识的，他们过多地依赖教师的教导。而在实行双减教学的过程中，教师将课程内容进行减法运算，保留核心知识和技能，让学生在主动探索中构建知识体系。这种教学模式激发了学生的学习兴趣和自主能力，让他们成为知识的主人。
其次，双减提升了教学的效率。传统的教学模式注重的是知识的广度，而忽视了对知识的深度挖掘。当我们将课程内容进行减法运算，剔除繁琐的知识点和重复的学习内容，注重培养学生的基础能力和核心素养时，教学的效率得到了极大的提升。学生可以更好地理解和掌握知识，提高学习效果。
再次，双减促进了教学的有效沟通。在传统的教学模式下，教师往往是“唱”而学生则是“听”。双减教学改变了这种单向的教学方式，倡导教师与学生间进行双向的互动与交流，让学生的声音得以听到和尊重，增强了教学的互动性和参与度。教师通过与学生的沟通和反馈，及时了解学生的学习情况，调整教学策略，更好地满足学生的需求。
此外，双减培养了学生的创新思维和实践能力。在传统的教学模式下，学生往往只是被动接受知识，很少有机会运用所学知识解决实际问题。而通过双减教学模式，学生可以参与到实践性的学习活动中， 需要动手实践解决问题的同时也能够培养学生的创新思维和实践能力，从而使他们在现实生活中具备更强的应变能力。
最后，双减教学模式激发了学生的学习动力和学习乐趣。在过去，由于教学内容庞杂，学生常常感到学习压力过大，从而影响了学习动力和学习效果。而双减教学模式从学生的实际需求出发，将课程内容进行选择性减法运算，减少学习负担，让学生感到轻松愉悦。学生从事更有趣味的学习活动时，学习就不再是一种负担，而是一种享受。
总之，双减提升教学质量的心得体会是多方面的。通过激发主动性，提高教学效率，促进有效沟通，培养创新思维和实践能力，激发学习动力和学习乐趣，教师可以使教学更加有趣、高效和有效。我相信，在双减的指导下，我们可以培养更多具有创新精神和实践能力的优秀人才，提高教育教学质量，为社会的发展做出更大的贡献。
双减与教学质量有机融合的探索篇三
如何提高高中语文教学质量摘要:作为语文教师首先要让自己明白教什么，让学生明白学什么，还要让学生清楚为什么学，以及怎样教、怎样学的问题。
解决好这三个问题，语文教学便导入了正确的轨道。
关键词:语文教学;理念;方法;教什么目前高中语文面临让人忧虑的现状:一是语文教材内容的滞后;二是课堂教学效率的低下;三是学生学习语文非智力因素的缺失等，这些涉及学习语文兴趣、习惯、效率等方方面面，无不影响语文教学质量。
笔者思考之余作了些尝试。
现将想法和做法论述如下:一、切合实际的计划、安排、组织是实施语文有效教学的前提语文知识面广、知识点繁密，教师首先要让自己明白教什么，让学生明白学什么，为什么学，那么紧接着的是怎样教、怎样学的问题。
解决好这三个问题便将语文教学导入了正确的轨道。
其具体做法如下:1.教师要通读教材，确定语文教学的目标任务只有教师把教材通读后才会做到胸中有教材、有知识结构，明确重难点，激活自己的思想头脑，产生引进教材相关的课程资源并整合教材的想法。
这样，教师不仅明确了教学目标任务并且有了实施教学目标任务的思路和做法。
2.制订切实可行的计划要开展好教学，计划十分重要，近者一学期，远者三年，必须要有长远的打算。
这是实施教学以及可持续提高教学质量的工程体系。
计划可分以下几部分:(1)课堂教学计划。
重点是理念更新和传统模式的改变，以及课堂结构的优化问题。
课堂是完成教学任务、实现教学目标的主阵地，必须要有详细的计划。
且要安排详细重点讲授内容和研究性内容等。
(2)第二课堂计划。
这里将课堂以外统称为第二课堂。
其包括作业的种类及要求。
落实学生听、说、读、写能力的渠道和做法，学生语文成绩测试的方式以及活化语文知识的活动安排等。
这些计划的制订，直接影响到语文教学的运作。
(3)安排组织是关键。
为了细化语文教学任务且保证任务落实到位，笔者给自己所带的班级成立了学科委员会，其成员根据语文任务项目而定。
如:笔者按早读、课前三分钟演讲、作文、随笔、测试五大块，分别任命了五名同学为语文学科委员，分别负责任务的安排、布置、督促、落实，并及时上交相关作业，反馈信息。
以上做法为进一步开展语文教学提供了组织保障。
形成了良性的学习氛围。
二、提高课堂教学质量是落实语文教学的关键课堂教学是提高语文教学质量的关键所在。
作为教师，应该注意做到以下几点:1.要坚持不懈地致力于更新自己的做人理念和语文教学理念理念带动一切。
一个人成长的标志是超越自我，而超越自我的第一因素是理念的更新。
只有不断开创新的自我，才会创造语文教学的新理念。
2.注重课堂教学方式、方法的更新，打破陈旧的模式语文教学要提倡自主学习、老师适时引导、点拨的方式，打破以往简单单一的结构模式，要使课堂成为师生、生生交流的平台，形成动态的结构，拓展语文学习面，真正使语文课堂教学激情洋溢。
3.注重语文听、说、读、写等各项能力的培养课堂教学必须重视语文能力的落实，笔者主要采取以下方法:(1)利用课前三分钟演讲，对学生进行长期的口语训练;(2)课堂上注重启发提问学生，重在问为什么，以此锻炼学生的思辩能力;(3)注重诵读能力的培养，以此增强学生的语感;(4)注重情感氛围的渲染，以此达到培养学生情感态度的目的。
三、发挥第二课堂的重要作用1.加强训练为了巩固学习方法以及强化应试能力，必须有计划地利用好课余时间，给学生布置适当的学习任务，如坚持阶段性地下发上乘的高考模拟题，让学生加强训练。
2.开展与语文有关的文体活动如:作文竞赛、演讲比赛、课本剧表演等，以此活化语文教学内容，达到学以致用的目的。
3.加强作业的检查评改要加强作业的检查评改，督促学生养成良好的读书习惯，改变书写潦草的不良习惯。
4.重视平时的各种测试要做到考前动员培训、考后评讲总结，以此反复进行，最终将学习语文的态度、习惯、方法等得以巩固，最终成为学生个人语文学习和应试的综合能力。
综上所述，笔者认为，只要从宏观上弄清了语文教什么、为什么教、怎样教的问题，再加上具体可行的做法，语文教学质量的提高不再遥远。
双减之下如何提高教学质量
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双减与教学质量有机融合的探索篇四
随着教育改革的不断深化，双减（减负和减少应试）已成为当前教育发展的热点话题，旨在提高学生素质和教学质量。而作为教育工作者，我在实践中逐渐领悟到了一些心得和体会，对此与大家分享一下。
首先，双减强调的是培养学生综合素质的重要性。过去的教育体制普遍注重知识灌输，导致学生缺乏实际应用能力和创造力。而双减的理念则试图减少学生对知识的死记硬背和机械应试的倾向，倡导培养学生的创新思维和实践操作能力。在我的教学实践中，我尽量通过课堂活动和实践操作，培养学生的动手能力和创新意识。比如，在化学课上，我设计了一系列的实验和小组活动，让学生动手操作，探索化学反应的规律，提高他们的实践能力和解决问题的能力。这样的教学方法不仅让学生更主动地参与学习，还激发了他们的学习兴趣。
其次，减负是双减的重要环节之一。学生过重的学业负担一直是困扰教育界的难题。为了追求好成绩，学生们的学习时间越来越长，导致身心健康问题逐渐凸显。实际上，学生们需要的是有足够的时间去思考和成长，而不仅仅是无休止的应试训练。在我教授语文课的过程中，我注重设计一些启发性的问题，鼓励学生进行深入思考和独立写作。我试图通过减少作业量和提供更多个性化的学习机会来减轻学生的学业负担。不仅如此，我还鼓励学生参加学校的兴趣班和社团活动，让他们能够在课余时间进行身心的全面发展。
第三，双减也是一种教育方式的转变。过去，教育普遍注重知识的传授和学习成绩的评估。但是，这种教育方式忽略了学生的学习兴趣和个性发展。通过双减的改革，教育的目标是培养学生的综合素质和创新能力，让他们能够适应社会的发展需要。在我的管理课堂中，我常常给学生一些开放性的问题，让他们展开自由的讨论和思考。我相信通过这种方式，学生们能够培养出批判性思维和终身学习的能力，从而更好地适应未来的挑战。
第四，减少应试是双减的另一个重要手段。应试教育一直被诟病为仅追求分数和表面的死记硬背，无助于学生综合素质的提升。为了改变这种局面，我的数学课堂常常注重培养学生的解决问题的能力，而不仅仅是知识掌握的程度。我给学生提供一些有趣的数学问题，鼓励他们运用所学的知识来解决。通过这种方式，学生们能够更加主动地学习，并且在解决问题的过程中逐渐掌握知识和提升能力。这样不仅能够提高教学质量，还能够培养学生的学习兴趣和创新能力。
最后，双减是一个长期的改革过程，需要教育工作者的共同努力。作为一名教育工作者，我的心得体会告诉我，教育质量的提升需要我们从教育体制、教材编写、考试评价等多个方面入手，不能简单地减少学生的课外作业或改变教学方式。只有全面改革教育，让学生真正受益，教育的价值才能得到最大化的实现。因此，我会继续在教学实践中不断探索，寻找更多科学的教学方法，并积极参与教育改革的探索与实践。
总结起来，双减是当前教育改革的重要方向之一，对于提高学生素质和教学质量有着重要的意义。通过培养学生的综合素质、减轻学业负担、转变教育方式和减少应试，我们能够为学生创造更多的学习机会和发展空间，从而提高教育的质量和效果。而这一过程需要教育工作者的不懈努力和积极探索，只有这样，我们才能够实现教育的真正价值。
双减与教学质量有机融合的探索篇五
随着社会发展的步伐加快，教育领域也在加大改革力度，力求提高教学质量。在这个过程中，“双减”政策被纳入了其中。在实践中，我深刻体会到“双减”政策对教学质量的影响，并总结出一些心得和体会，希望能够与大家分享。
首先，合理减负是提升教学质量的关键。过去，教师往往以考试成绩为导向，沉重的作业和复习压力使学生产生厌学情绪，影响教学效果。而“双减”政策的推出，为教学质量的提升提供了机会。我在课堂上适当减轻了学生的作业量，并通过多种教学方法激发其学习兴趣。例如，在语文课上，我鼓励学生进行课文朗读，引导学生参与课堂讨论，增强互动与合作能力。这样的教学方式不仅减轻了学生的负担，还有效地提升了学生的学习积极性和参与度，使课堂变得更加生动有趣。
其次，优化教学资源是提升教学质量的保障。在过去，学校普遍存在师资力量不足、教学设备陈旧等问题，制约了教学质量的提高。然而，“双减”政策推动学校加大投入，完善教学资源。在我的教学实践中，学校为我提供了最新的教学设备和丰富的教学资料，使我能够更好地展示课程内容和教学方法。同时，学校还加强了对教师的培训和支持，提升了教师的教学水平。这些优化教学资源的举措，无疑对提高教学质量起到了重要作用。
此外，家校合作是提升教学质量的关键环节。“双减”政策提倡家校合作，强调家长的积极参与和支持。作为教师，我积极与家长进行沟通，与他们分享学生的学习状况和进步，以期达到互相理解和协作的状态。家长的支持和鼓励，是孩子学习最大的动力来源之一。我设计了家庭作业和亲子活动，引导家长与孩子一起参与到学习中来，共同探索和学习。这种家校合作的模式，既加强了学生与家长之间的联系，又减轻了学生的学习负担，提升了教学质量。
最后，精确评价是提升教学质量的重要手段。在过去，教育评价往往以卷面成绩为唯一标准，忽视了学生的综合素养和能力发展。而“双减”政策的实施，强调以素质教育为导向，注重学生全面发展。在我的实践中，我通过多种评价方式，包括考试、作业、课堂表现和实践活动等，全面评价学生的学习进步和能力成长。同时，关注学生的个性发展和特长培养，注重激发他们的创造力和创新思维。准确的评价方式能够更好地反映学生的真实水平，激发学生的学习积极性和潜能，从而提高教学质量。
综上所述，“双减”政策对于提升教学质量具有积极意义。合理减负、优化教学资源、家校合作和精确评价是实现这一目标的重要途径。作为教师，我们要积极践行这些理念，不断总结和改进教学方法，为提高教学质量不断努力。相信在国家和社会的大力支持下，我们的教育事业将迈上新的台阶，培养出更多有才华和创造力的人才。