语文学科月活动总结(汇总17篇)

时间:2023-12-11 作者:HT书生

活动总结是对参与者的参与状况和反馈进行总结,让我们了解他们的需求和期待。小编整理了一些优秀的活动总结范文,供大家在写作时参考和借鉴。

语文学科月活动总结(汇总17篇)篇一

语文是最重要的交际工具,是人类文化的重要组成部分。高中语文课程应进一步提高学生的语文素养,使学生具有较强的语文应用能力和一定的审美能力、探究能力,形成良好的思想道德素质和科学文化素质,为终身学习和有个性的发展奠定基础。

以国家语文课程标准为依托,结合城市寄宿制高中及其学生的发展特点和语文教研组实际情况,制定我校语文学科课程实施方案。

1.尊重国家课程标准和理念,全面提升学生的语文素养。高中语文课程应帮助学生获得较为全面的语文素养,以适应未来学习、生活和工作的需要。注重语文应用、审美与探究能力的培养,促进学生均衡而个性地发展。

2.城市寄宿制高中及其学生的特点要求课程方案具有学校特色。因为住宿,学生在校时间长,接触外界的时间短,因此语文学科课程必须承担起更多的使命。我校的语文课程除了传承中外文化、培养审美情趣、提高人文素养、培养基本的语文能力、传授基本的语文知识之外,还要注重学生眼界的开拓和自主学习、合作探究能力的培养,让学生寄宿在学校也能有大视野,寄宿在学校更加会学习。

3.惠民的历史文化传统和时代发展特色要求课程方案具有地方特色。我校语文课程要充分挖掘城市文化底蕴和时代发展的亮色,为培养未来的好市民打下基础。

由于以上的要求,我校语文课程必须既具有共性,又具有鲜明的个性。

我校的语文课程旨在培养具有“公民素养、精英气质”的优秀人才。“公民素养”是指具有主体意识、法律素养、道德品质、社会责任和时代精神;“精英气质”是指具有崇高理想、高尚人格、批判精神、开放心态和国际视野。通过高中语文课程的实施和学习,应该让学生在以下方面获得发展:

1、加强语文积累,具备基本的语文知识,了解中外的优秀文学、文化作品,并能在大量积累的基础上学会梳理。掌握学习语文的基本方法,能根据需要,选择合适的方法解决语文学习中遇到的问题。

2、阅读优秀作品,品味汉语言的魅力;感受作品丰富的思想内涵和独特的艺术魅力;在阅读和丰富的语文活动中,发现大自然和人生的多姿多彩,激发热爱自然、热爱生活的感情;感受艺术和科学中的美,提升审美境界;在语文学习和活动中体会中华文化的博大精深,产生爱母语、爱祖国的崇高情感。

3、能在阅读优秀作品时和文本展开对话。通过阅读和思考,领悟作品的丰富内涵,探讨人生价值和时代精神,树立正确的人生观和价值观。在学习中养成独立思考,质疑探究的习惯,提高思维品质。学会交流,学会切磋。

4、通过语文课程的学习,能够对家乡有更深一步的了解,激发热爱家乡、建设家乡的责任感,自觉承担起宣传家乡,传承家乡优秀文化和传统的使命。

5、能在生活和其他领域中正确、熟练、有效地运用祖国的语言文字。在语文学习中学会自主学习,能发现自己在语文方面中的潜质和特长并发挥发扬。

6、注意观察语言、文学和中外文化现象,养成发现问题、研究问题、解决问题的习惯。敢于探究和创新,学会用审视的眼光看待文学、文化,逐步养成严谨、求实的学风。

结合寄宿制学校教育教学的特点和学生未来发展的需要,我校语文课程必须体现共同发展和培养个性相结合的特点。既要完成国家规定的课程,也要尊重不同学生的`需求和特点,为学生提供更大的发展空间,还要考虑未来社会的发展需要。

我校高中语文课程包括a类课程、b类课程和c类课程三个部分。

a类课程是指每一位学生都必须完成的课程。包括必修课程、选修课程和活动课程。必修课程包括国家规定的课程,山东省规定的名著阅读课程、写作系列课程和口语与交际课程,旨在全面培养学生的语文素养。选修课程是教育部规定的选修课程,旨在拓展学生视野,把语文学习的内容推向深和广。活动课程是每一位学生都可以参加的语文活动,配合语文教材和学生的发展过程,把语文和生活、时代结合起来。活动课程按年级开展,旨在培养学生的语文能力和人文素养,具有实践性和生成性,可以充分展现学生的亮点,激发学生学习语文的成就感。

b类课程是指学生可以自主选择的语文课程。一是学校根据教学内容和各年级的学生特点,同时挖掘地方特色和语文教师的自身资源,开设的一系列校本课程。二是以学生活动为主,教师加以组织、引导的丰富多彩的社团活动。c类课程是自修课程,是为了满足学有余力的学生的语文学习需求,包括老师开设的自主阅读的书单,学生开展的主题研究,有文学特长的学生创作作品,如小说、戏剧、诗歌等。

在语文课程资源方面,必须明确几个认识:

1.树立大语文观。

首先是各级课程的组合,即国家课程,地方课程和校本课程相结合;其次是开发丰富多彩的教材内容,以拓展学生的眼界;三是实施手段的多样性,有班级授课,有活动课程,有专题研究,有自主阅读等。让学生在学习语文的过程中关注自然、关注生活、关注世界、关注未来,养成博大的胸襟和高远的眼光。

2.教材资源可以合理重组。

现有的鲁人版语文教材,是按照单元编排的。我校在使用这些教材时,可以在尊重单元编排的同时,兼顾体裁等语文知识。教师也可以按照另外的合理的体系将教材内容进行重组,以体现人文性和工具性的统一。

3.教师是课程的实施者,也是课程的开发者。

语文教师要积极投身于语文课程的建设。语文教师是最重要的语文课程资源。让教师成为学校语文课程的主要研制者、编写者和评价者。语文教师是语文课程的主要实施者,语文教材资源的开发、学生资源的开发、教学环境的创设都离不开语文教师的作用。因此,应积极推动语文教师参与必修课、选修课、活动课的建设及整合,激发教师教科研的积极性。

4.课程资源的开发要着眼于学生。

学生是语文课程的直接受益者,也是语文课程的开发者和创造者。我校的语文课程要着眼于培养学生的自主学习、独立学习、个性化学习能力。换句话说,要让学生通过高中三年的语文课程学习,奠定终身学习的理念和基础。

(一)课程管理与教学组织。

1.我校高中语文课程包括a类所有学生共修的课程、b类学生自主选择的课程和c类学生自修课程三个部分。用学分进行调节和管理,a类课程中,必修课程阅读部分10学分,写作2学分;选修课程和活动课程每个模块2学分,选修课程有指定必选模块,不少于3个,即达到6学分。高中学生语文课程必须修满18个学分才能毕业。b类课程中的校本课程是1各学分。其他的课程可以采用灵活而多样的考察方式,如评比、成果展示等、汇报演出等。

2.鼓励学生多选择b类课程和c类课程,激发学习语文的兴趣,注意发现和培养学生的语文特长。

3.我校文科班和理科班的学生在语文课程的学习上要有所区别。文科班学生在学习内容和学习要求上要有更高的要求。选修历史的同学语文学科要多修1-2个模块。

1.建立科学的评价体系。

各课程实施人员和语文教研组、备课组,对课程实施过程进行全程记录并作出评价,提供《课程实施过程与评价报告》,对课程进行自我评价和修缮。构建语文教研组、备课组内“上课、观课、评课”的标准和运行机制,对课程实施的各具体环节进行过程性评价。

邀请校外专家进行指导和评价。

2.发挥评价的积极意义。

语文学科月活动总结(汇总17篇)篇二

为了丰富学生的语文课外活动形式,引导学生在吟诵名篇的过程中接受祖国语言文字的熏陶,进一步培养学生的朗读能力,激发学生对语文学习的热爱,新都小学语文组老师将组织全体学生积极开展本次学科周活动。

(一)诵读比赛:

参与人员:一至六年级全体学生。

形式:

1.课文朗诵。各班从本册教材中选一篇课文或片段指导学生朗诵,要求不配乐,不编排形式,不使用道具。时间4分钟左右。

2.古诗朗诵。各班从本册《中华经典诵读》中选一篇古诗朗诵,不配乐。时间1分钟左右。

3.现场抽读。现场从本册学过的课文中抽取课文或片段让学生齐读,不用任何形式。

(二)书写比赛。

参与人员:一至六年级全体学生。

形式:各班在自己班内进行初赛,选出8名优胜者,参加学校的复赛。比赛分低中高年级三场。书写内容为各年级本册教材中的一首古诗。

学科周的活动时间为6月3日——7日。诵读比赛利用大课间活动时间进行,比赛顺序由高年级到低年级。书写比赛利用爱心班时间进行。

1.诵读比赛评委由赵校长和11位语文老师担任,分低年级组和中高年级两个组,语文老师不打本班的分数,统计分数时去掉一个最低分,去掉一个最高分,取平均值。低年级组评选出一等奖2名,二等奖4名,高年级组评选出一等奖2名,二等奖3名,届时将颁发奖状。

2.书写比赛低中高年级各评出一等奖3名,二等奖5名,三等奖7名。

语文学科月活动总结(汇总17篇)篇三

“未觉池塘春草梦,阶前梧叶已秋声”,为期一个月的语文学科月活动,在学校领导的热切关注下,经过语文教研组的精心组织和安排,通过基础年级师生的共同努力和全力配合,圆满落下了帷幕。

本次活动是在认真总结上届学科月活动的经验与教训的基础上,结合我校“课程活动化,活动项目化”的'创新理念,积极响应新改革的需要,围绕语文学科的核心素养而开展的。以“弘扬传统文化经典、引领学生广泛阅读、激发学习语文兴趣、提升语文课堂内涵”为主题,我们语文教研组精心组织开展了系列活动。

打造书香校园,阅读浸润人生,是我校的发展思路。为此,我们语文教研组利用暑假,安排高一高二学生阅读文学名著《三国演义》。利用学科月的契机,我们在高二年级开展了《三国演义》的系列活动:读书笔记展评、故事会以及知识竞赛等,旨在引导学生阅读名著、并进一步将阅读推向深入,让学生更好地感受名著的魅力。

对于刚跨进高中大门的高一学生来说,高中学习是全新的、也是迷茫的。为此,我们邀请省特级语文教师程根强老师,进行高中语文学法指导,并在高一学生中,组织开展文学名著的推介活动。通过阅读经验的交流和分享,学生可以获得更多的阅读体验。

唯有阅读,可以跨越千年、可以穿越时空,让我们与智者接触,聆听他们的教诲、启迪我们的人生;唯有学习,可以让我们一朝鱼跃龙门,从此天高海阔,实现人生价值。衷心希望语文教研组的老师们组织的这次活动,可以让大家从此爱上阅读、与书为伴,快乐学习、享受学习!伴随着改革步伐的推进,我们深知,语文学科探索的道路才刚刚开始,正所谓前路漫漫,而我们西中语文人,必将勇往而求索,为打造西庄中学的品质教育全力以赴!

语文学科月活动总结(汇总17篇)篇四

为了提高我的业务水平,在学校领导的关心和支持下,领导委派我和贾国霞老师,于20xx年11月12日到潍坊实验小学参加了“潍坊市小学语文优质课评选”活动,我们聆听了6节优质课,这几堂课各有各的特色,让我受益匪浅。其中3位老师的课让我最佩服。寿光的郑国芬老师讲的是《钱学森》,她采用直接导入法,让学生用自豪的语气读出主人公的名字。在检查生字这一环节,她的方法很特别,不是单纯的让学生读生字,而是把这些词语填入文中的句子,反复诵读,这样学生记得会扎实一些。在赏析课文这一环节,她设置了三个问题:

第一,文中哪些句子能体现钱学森的爱国精神?

第二,牵动钱学森回国的原因有哪些?

第三,钱学森面对美国施加的压力,他是怎么做的?

这三个问题层层推进,一步一步引导学生走入钱学森的内心世界。

在拓展提升这一环节,及时给学生补充了相关资料,加深了学生对主人公的了解。最值得我学习的是这节课重视朗读,有语文味,体现了语文课要在读中悟,在悟中读的思想。郑老师非常有激情,善于鼓励每个学生,增强了学生学习的信心。总之,这堂课很完美,环节完整,问题设置紧扣学习目标,层层推进,拓展提升了学生的思想。高义昌老师讲授的是《珍珠鸟》,采用谈话导入法,让学生用“真好”说一句话,让学生充分体会真好的感觉,自然而然的导入文章。第二步检查生字,采用自由读、指名读、齐读等方式,并指导了重点字的写法。第三步初读课文,老师给出了自学提示。

(1)自由读课文:“我”和珍珠鸟的信赖关系是怎样建立的?“我”怎样做的,用“”画出,并简单写自己的感受。

(2)朗读品味,读出自己的感受。

(3)组内赏读文流,补充完善。第四步,汇报交流。这一环节学生思维敏捷,语言精彩。得出了一个结论“信赖不就能创造出美好的境界吗?”

第五步,拓展提升,出示“信赖”这首诗,续写小诗,把对“信赖”理解写出来,有的学生这样写道:“信赖是火,给人温暖和光明,让我们前行的路上不寂寞。”有很多学生读了自己续写的小诗,写的都很不错。第六步,布置作业。高老师的这节课环节很完整,我最喜欢的是续写是个这个环节,锻炼了学生的思维和创作能力。在这堂课上,高老师同样重视朗读但缺少了激情,在下一步的教学中我要取长补短。

潍坊实验小学的耿艳丽老师讲的是《冬夜读书示子聿》和《观书有感》两首古诗,她采用对比阅读法。学习古诗时,不局限于了解古诗的大意,而是让学生联系实际,找出诗句里面蕴藏的故事、成语、警句,达到学以致用,举一反三的效果。通过分析诗句的意思,引导学生走入诗人的内心,从而顺利的背诵古诗。在学习过程中,耿老师很重视学生的朗读。

总之,每一堂课都是具有学习的意义,都各有特色。对于正在语文教学的路途上摸索前进的我来说,这次听课使我产生很大的思想震动,当然收获也很多。

语文学科月活动总结(汇总17篇)篇五

9月23日,我校五年级学生带着家长的叮咛,教师的期望和对实践生活的憧憬,来到中小学实践基地,参加了为期五天的学生综合素质实践活动。学校领导的高度重视,实践基地的周密安排,参训教师的通力协助,基地教师们的辛勤教导,全体同学的进取配合,在大家的共同努力下,本次实践活动圆满落幕。

短短5天的时间,给同学们留下了深刻的印象。锻炼的是身体,磨练的是意志,训练的是作风,熔铸的是梦想,增长的是知识,发扬的是精神。

开学第一天,随着起床号的吹响,同学们拉开了一天紧张忙碌、充实欢乐的学习。在这五天里,大家认真学习,遵守纪律,独立整理内务。在这五天里,同学们学习了做蛋糕、做木工、烤了草莓蛋挞、学习传统文化等等,同学们尝试着用自我的双手制作美味的食物、制作极具创意的作品,每一天都过得充实又欢乐。在每一天的个人内务检阅中,同学们都能把被子叠得方方正正,宿舍卫生也能打扫的十分干净。在这五天里,大家了解了很多的知识,是以前课本上学习不到的,孩子们可能手工做得歪歪扭扭,形状千奇百怪,有的还不细心受了伤,可是在这些知识的学习中,在玩乐中增长了见识。经过短暂的五天,同学们个个精神饱满,兴致高涨,意志更加坚定、独立本事、团体荣誉感和团队意识得到提高。严谨的军事化作风,欢乐的笑脸,汇成了一道靓丽的风景。这次实践活动也许在同学们的人生中仅仅是昙花一现,但相信这份经历却会历久弥香。

五天的磨砺和洗礼,五天的准备和成长,五天的眼泪和欢笑,五天的综合素质实践活动虽然结束了,但这绝不是终点而是今后学习生活的一个新起点,相信全体同学们必须会在今后的学习生活中继续发扬这种不怕苦、不怕累的精神,勇往直前。

语文学科月活动总结(汇总17篇)篇六

本学期,我们语文教研组认真贯彻《语文新课程标准》,紧紧围绕区教育局和学校的工作计划,根据教导处工作安排,深入开展了一系列的教研活动。在活动中,我们不断探索有效课堂的教学方法和策略,努力提高课堂教学效率,提高教师的专业理论水平和教学实践能力,努力营造开放的、适合主体发展的教学氛围,培养学生的创新意识和实践能力。

我们语文组主要开展了以下形式的活动:教师间的集体备课;组内教师的听课、评课,重点放在了对新进教师的考察和培养上;校本专题教研;检查教师的备课及学生的作业,教师间观摩、交流。

通过开展这些教研活动,我们规范了教学行为,加强了常规管理,每位教师立足课堂,不同程度地提升了专业技能,通过研讨,逐渐提升了教学能力。尤其是本学期围绕校本专题教研活动,组内教师更是通过“共享式的集体备课”和“专题式的学习研讨活动”等形式促进了教师之间的互动交流,加深了彼此间的了解。

我们的教研活动应该说刚刚步上正轨,不成熟、不完善,这就为我们提供了努力的方向和上升的空间。我们决心再接再厉、努力进取。

语文学科月活动总结(汇总17篇)篇七

经过一年时间的探索和实践,我校综合实践课已逐步建成了一种以校为本、校内外兼承的研究性学习的道路。同学们通过各种活动深化了对校园文化环境的了解,对我们柳州的认识及对社会的关注。为了使我们综合实践课程的开发与研究得以更广泛的铺开,本学期我们将继续利用学校及周边有利环境,开展以学科教学为龙头,辅助实践性研究的综合实践课及以校本专题研究为主要内容的相关主题活动。

一、指导思想。

综合实践活动课是一种研究性活动,也是一种通过实践研究让学生产生情感体验、能力方法和知识经验的活动。在教育实践中我们发现,孩子们在经历每一个主题实践活动都生成了一些与学科课程相关的能力。于此,我们想以学科实践活动为基点,开展系统性的综合实践活动,让更多的老师参与进来,以推动学生综合学习和实践研究的能力。

二、研究内容。

1.把学科教学的知识点融进实践活动中去,产生主题性实践活动。

2.展开以研究性学习为目标的学生情况调查,进行阶段性总结。

三、实践途径和步骤安排。

我们将在各年级的语、数学科中筛选出一些有价值的实践活动以竞赛或专题汇报的形式展开,再综合生成出一些各年段的专题实践活动,其具体安排如下:

活动安排。

年级。

活动主题。

活动目的及形式。

合作者。

地点。

时间。

一年级。

我和春天。

有个约会。

(结合春游活动开展)。

认识春的植物,感受大自然的美丽。讲春天的故事、赞美春天。

本组同学、班主任和相关老师。

学校、

都乐岩。

环保小卫士。

了解我校校园卫生情况,对校园卫生保洁工作出谋化策。

本组同学、班主任和卫生老师。

学校、

社区。

中旬。

二年级。

“咏春”

词语接龙。

收集春的词语、句子和诗歌词,感受春的无限魅力。

全体同学和语文老师。

学校、

都乐岩。

青青校园。

以绿色和环境为主题开展绿色标语征集,开展“绿的颂歌”“我爱小树”等系列活动。

全体同学、班主任、语文和美术老师。

学校。

校内。

小眼看大世界。

了解雷锋事迹,感受身边的好人好事。听党员妈妈讲故事,走近十六大。

班主任、家长、全体同学、少先队辅导员。

三年级。

走进功能室。

参观功能室,了解学校功能室建立的目的和使用方法,并加以解说。

各功能室负责人、小组合作者、班主任。

校内。

四年级。

劳动者颂歌。

全体学生、家长、邻居和班主任。

校内外。

变废为宝。

了解生活中白色污染源及其危害,小组商议解白色污染问题,并延伸到垃圾有效处理问题。

科学老师、数学老师、家长、组内成员和班主任。

校内外。

五年级。

要闻剪辑。

通过看电视、报纸、书刊杂志,收集国内外要闻,对一些新闻事件作出评论。

全体学生、家长、班主任及语文老师。

校内。

专题辩论会。

以校内发生某一事件为议题进行论题征集,经资收集和分级选拔出正反方后进行辩论现场赛。

全体同学和语文老师。

校内。

六年级。

成长物语。

收集自己成长历程的几个精点回忆,利用图文编写或打印成一个小册子。

全体学生、美术老师和班主任。

校内。

毕业语录。

给自己在成长物语上留下几句话,鞭策自己也勉力别人。

独立完成。

校内。

在上具体安排将在我们的教育教学活动中展开,并不断修改,力求使其生成具有我校特色的实践活动方案。

公园路小学吴秋蓉。

一、指导思想:

以儿童的生活为核心,以观察、操作、探索、调擦、游戏等实践活动为主要形式,培养学生独立思考和创新意识,引导他们学习简单的处理信息,获取新知识,分析和解决问题的能力。培养学生进行实际操作的能力和必要的`生活技能。

二、研究内容:

(一)、主题内容:怎样研究问题。

这是学生第一次接触综合实践课,所以在这一部分内容里我安排了以下4个内容:“我们能研究什么问题?”“怎样确定问题?”“我们常用的研究方法”、“我们来分组”。

(二)、主题内容:节日的探索。

本部分由以下内容构成:了解中秋节、节日的探索、圣诞节的来历、快乐过元旦。

通过以上活动拟达到:

1、教会学生学会与老师、同学共同生活、热爱集体。

2、具有主动探索身边环境的兴趣,并努力的想出办法去研究。(通过活动使他们获得生活的知识以及得到他人理解、友谊的技能)。

3、结合“小公民道德建设”活动,教育学生学会有责任感的生活。(诚实待人、对待自己的错误、失败、挫折的办法、策略,学会自己的事情自己做,独立、自理的生活)。

三、实践过程、安排。

第一部分:

1、我们能研究什么问题?(活动形式:讨论)。

2、怎样确定问题?(活动形式:讨论)。

3、我们常用的研究方法(活动形式:调查、记录、讨论)。

4、我们来分组(活动形式:谈话、讨论、游戏)。

第二部分:

1、了解中秋节(活动形式:调查、讨论、汇报、制作小报)。

2、节日的探索(活动形式:调查、小组交流、记录、比较、分类)。

3、圣诞节的来历(活动形式:调查、小组交流、记录、)。

4、快乐过元旦(活动形式:调查、记录、小组交流、设计元旦活动安排表)。

衣食住行。

柳州市东环路小学韦萍。

主题的确立:

综合实践课要密切联系学生自身生活和社会实际,体现对知识的综合应用。衣食住行是每个人日常生活中必不可少的一部分,选择这个主题来源于学生生活,贴近学生生活,必定能引起学生的兴趣和关注,在获得知识发展能力的同时,培养良好的生活习惯。

活动目标:

认知:1、了解服装的功能和搭配;

2、知道营养的均衡搭配;

3、了解城市居民住房和出行的变化。

情感:1、通过调查对自己的学习成果有喜悦感、成就感;

2、能感受到与伙伴合作的乐趣,与陌生人交流的乐趣;

3、对生活、对祖国的热爱。

能力:1、进行社会调查的能力;

2、能够将研究成果通过不同形式展示与交流;

3、有良好的健康的生活习惯;

4、增强审美能力。

活动内容和实践途径:

阶段。

内容。

地点。

时间。

人员安排。

服装的功能和搭配。

教室。

2课时。

综合科任教师。

服装的面料。

实验室。

1课时。

科学课教师。

旧衣服的处理。

校外、教室。

2周。

班主任、综合课教师。

服装秀。

学校舞台。

1课时。

综合课教师。

食物的营养搭配。

教室。

1课时。

综合课教师。

如何选购食品。

教室、超市。

2课时。

班主任、综合课教师。

调查:学校周边食品摊的卫生状况。

校外。

1周。

综合科教师。

实践:自己动手做餐饭。

都乐岩。

春游。

班主任。

家的变迁。

教室。

1课时。

综合课教师。

家居设计。

教室。

2课时。

美术教师。

自己动手整理小房间。

校外。

1周。

综合课教师。

路的变迁。

教室、校外。

1周。

综合科教师。

交通工具的变迁。

教室、校外。

1周。

综合科教师。

设计:柳州市道路。

教室。

教室。

综合科教师。

谈感想、说收获。

教室。

1课时。

综合科教师。

评价。

教室。

2课时。

综合科教师。

柳师附小―下学期。

一本学期综合组计划。

二月份(第四周)讨论综合组活动计划。

三月份(第五周)检查综合科教案、反思。

四月份(第十周)交流综合课后记。

五月份(第十四周)综合研讨课。

六月份(第十七周)收集整理综合资料。

注:资料包括(1)每人一份活动方案(打印)。

(2)每人一篇案例或反思(打印)。

(3)各班的资料(包括调查表、评价量表、手工作品等)。

二教学活动安排。

1、校本活动。

每个学期至少有一次全校性参与的大型校本活动,这样的活动可由专职老师草拟,也可以结合大队部、政教处的一些活动来进行。

本学期校本活动《亲亲我的校园》。

低年级段:初步认识各类植物。

中年级段:能科学给植物分类,并初步进行校园建设构想。

高年级段:创建学校的植物园。

2、年级活动。

除了校本活动外,每个年级可根据学生兴趣再自由选择3―4个活动,合理安排开展。

3、承担一次综合研讨课。

结合学校科研处的安排,每学期进行一次综合研讨课,可以结合样本校的开放日活动,并请相关专家老师来进行点评指导。

三评价方案、教案、教后记事宜。

1、评价方案。

每次活动要注意给学生进行发展性评价,评价力求以多元化方式进行,形式可用等级式、话语式、图画式等。

评价量表可用学校的评价量表,但鼓励个性化设计,其目的都是为了促进孩子各方面综合素质的发展提高。

学校将不定期地抽查各年级各班开展活动及评价的情况。

2、教案。

每个年级一本教案本,每个年级的活动方案由年级老师集体备课后再由其中一位老师执笔于教案本上,如本班开展的活动有与年级商议所不同的,可额外写。

3、教后记。

每个年级一本教后记本,每人每月一篇教后记,(底数一篇,多者不限)年级老师依次传写。

四业务提高方式。

1组织老师进行理论学习。

2鼓励老师自学提高。

3提供外出学习机会。

4请相关专家老师来校进行培训指导。

2002――下学期。

一、指导思想:

为继续贯彻落实新课程改革思想,实施素质教育,更好的培养学生各方面综合实践的能力,带领学生走入更广阔的社会活动空间,丰富学生的知识、和情感等方面的体验,以展现综合实践活动的多种形式和魅力。

二、具体教研、科研工作安排:

1、学习有关新课程改革和综合实践活动等理论书籍,提高教师的业务理论水平。

2、讨论、制订本学期教学、科研活动计划。

3、开展综合实践活动校本课程“税法在我心中”主题活动。

4、参与活动教师共同讨论活动开展,确定个人研讨课。

1、采用自学与集体研讨的形式学习研究性学习的有关资料和书籍。

2、教师指导小队的成员制定活动指导计划,撰写活动方案。

3、集体备课。

4、各学科整合,各科教师以学科特点开展以税法为主题各种的活动。

1、继续开展有关“税法在我心中”主题系列活动,教师对活动方案的实施情况进行反馈、调整,进一步进行修改完善。

2、集体备课,听课,教师上好研究课。

3、注意做好关于活动各方面的资料收集工作。

1、做好各方面准备,迎接市中心组到我校进行样本校调研活动。

2、总结经验,教师共同探讨、交流。

3、讨论有关学生活动和教师工作的综合评价方式,填写评价表,做好评价工作。

4、做好校本课程研究性学习的自我小结工作,撰写案例,教学反思、活动总结。

5、资料的收集、整理。

2002――20下学期。

柳石路小学阮健。

一、活动主题:我和爸爸妈妈交朋友。

二、活动年级:三、四年级。

三、活动目标:

情感:1、让学生了解父母,感受父母对自己的爱。

2、懂得关心父母,为父母分忧,与父母做知心朋友。

3、通过活动,对自己的成果喜悦感、成就感,树立起自信心。

4、感受与他人合作、交流的乐趣。

认知:1、了解父母的生日、兴趣爱好、生活习惯等各方面的情况,懂得如何为父母建立档案卡。

2、懂的如何与父母交流沟通的方法。(学习、生活等方面)。

能力:1、培养采访、查找、收集、整理信息的能力。

2、培养与人合作交流的能力。

3、初步掌握与父母沟通的方法和能力。

四、活动步骤:

(一)了解爸爸妈妈,为爸爸妈妈制作档案卡。

1、说说我的爸爸妈妈,测试学生对父母的了解程度。

2、对父母进行观察、采访,了解父母的生日,兴趣爱好、生活习惯等。

3、为父母制作个人档案卡。

(二)感受爸爸妈妈对我的爱。

1、以小组为单位收集有关父母的关爱为内容的歌曲、歌谣和诗歌进行交流、展示。

2、在日常生活中观察爸爸、妈妈对自己的关爱的点点滴滴。

3、以小组为单位,设计策划剧本,组织编排片段表演、小品。通过片断表演和小品表演展示日常生活中父母关爱自己的几个片断。

4、给父母写一封信感谢父母对自己的关爱,说说自己的感受和想法。

(三)与爸爸妈妈合作交流,为他们分忧。

1、以小组为单位,商量制定“爱心回报”计划书或建议书:在日常生活中,与爸爸妈妈一同分担一些力所能及的家务,遇到困难与爸爸妈妈商量解决。

2、师生商议组织一次“大闯关”活动,让学生和爸爸妈妈在游戏中商议、协作、交流,解决问题获取胜利。

(四)与爸爸、妈妈打交道。

1、就与父母的交流沟通情况进行一次调查,并进行交流。

2、以小组为单位收集有关与人交流、打交道(特别是父母、长辈)的资料、信息,设计制作成小报进行交流。

3、以“需不需要爸爸妈妈理解我”为主题组织一次辩论会。

4、就“就怎样让爸爸、妈妈理解我”为主题,以小组为单位,提出几点建议,并在日常生活中真诚与父母交流,并组织反馈交流,了解父母的反映。

5、给父母写一封信,说说自己的知心话;父母互动交流。

(五)开展一次交流展示会,展示交流学生活动成果。

语文学科月活动总结(汇总17篇)篇八

在这次综合实践活动中,我学到了很多东西。虽然这次活动只有两天,但这次活动让我觉得意义非凡,我学到了“人有时不能只依靠自己的力量,要靠团队协作来战胜一切;只有团队协作才能更成功”。另外我还学到了,“永远不能把自己放在团队利益之上,功劳是属于整个团队的,不能自私只为了自己”。

在我看来,军训永远像一块磨刀石,能锻炼我们的力量;军训永远像一瓶强力胶,能把我们紧紧的粘在一起,提醒我们要永远团结;均须按又像一块里程碑,能见证我们得成长。虽然军训很苦很累,但只有经历风雨才能看见彩虹,有过了磨砺才能成长;军训虽然有艰巨的困难,但军训可以让我们更好的发现自身的一些问题,学会包容他人,让我们更加的身心快乐。

尽管军训只是短短的锻炼,但是通过军训,我懂得了自制、自爱、自理和自强;人长大后,路都是要靠自己走的,而不是让父母“扶着”走。

军训,让我们的生活更美好。

语文学科月活动总结(汇总17篇)篇九

近日,xx教育“创智季”小学语文学科展示活动暨xx路第一小学语文优秀教研组展示活动在xx区打一小学摇篮演播厅举行。本次活动由xx区打一小学苏旖老师主持,参加研讨活动的有打一小学教育集团全体语文教师、xx区学科带头人、xx区中心组成员、骨干教师、各校语文教师代表。中国教育学会小学教育专业委员会副理事长田荣俊老师和xx区教研室三位教研员也参加了展示活动。

本次活动有三个议程:教学研讨、微论坛和专家点评。首先是两堂四年级的课例展示,分别为杨颖晖语文学科带头人教研工作坊成员朱倩老师执教的《律师林肯》和刘嘉高级教师教研合作团队成员周静老师执教的《古诗诵读》。《律师林肯》这堂课在朱倩的引导下,学生通过小组合作学习,借助学具理解林肯的辩词,感受林肯的博学、严谨与智慧。《古诗诵读》课上,周静通过以小组形式自主学习《从军行》,使学生了解边塞诗的风格特点,同时激发学生保卫祖国的情怀。两位教师通过课堂教学诠释了对“创智”课堂的理解,着力于培养学生自主学习,自主发现的能力。紧接着,诗朗诵《热爱生命》拉开了主题为“聚焦课堂分享智慧促进团队发展”微论坛活动的序幕。

本次微论坛由刘嘉、周静、曹晔梦、车莹、刘羿歆、王天娇组成,以青年教师为主的微论坛从不同层面介绍了语文教研组的建设,分享经验与智慧,分享成长过程中的甘苦与收获,以及全体语文教师共同的教育理想与追求。最后,田荣俊老师对本次活动作了点评,他指出,我们的语文课还是要姓“语”,在提升语文素养的同时坚持不忘语文教学的双基,从基础着手,打好地基,才能促进学生的智慧创生。

此次语文教研组的展示活动,也是杨颖晖、刘嘉高级教师教研团队的一次联合展示。这次展示不仅是近年来语文教研组的回顾与总结,也是展望未来的新起点。在今后的教育教学工作中,教研团队也将不断学习,和学生结伴成长,共生智慧。

语文学科月活动总结(汇总17篇)篇十

近日,教育“创智季”小学语文学科展示活动暨路第一小学语文优秀教研组展示活动在xx区打一小学摇篮演播厅举行。本次活动由xx区打一小学苏旖老师主持,参加研讨活动的有打一小学教育集团全体语文教师、xx区学科带头人、xx区中心组成员、骨干教师、各校语文教师代表。中国教育学会小学教育专业委员会副理事长田荣俊老师和xx区教研室三位教研员也参加了展示活动。

本次活动有三个议程:教学研讨、微论坛和专家点评。首先是两堂四年级的课例展示,分别为杨颖晖语文学科带头人教研工作坊成员朱倩老师执教的《律师林肯》和刘嘉高级教师教研合作团队成员周静老师执教的《古诗诵读》。《律师林肯》这堂课在朱倩的引导下,学生通过小组合作学习,借助学具理解林肯的辩词,感受林肯的博学、严谨与智慧。《古诗诵读》课上,周静通过以小组形式自主学习《从军行》,使学生了解边塞诗的风格特点,同时激发学生保卫祖国的情怀。两位教师通过课堂教学诠释了对“创智”课堂的理解,着力于培养学生自主学习,自主发现的能力。紧接着,诗朗诵《热爱生命》拉开了主题为“聚焦课堂分享智慧促进团队发展”微论坛活动的序幕。本次微论坛由刘嘉、周静、曹晔梦、车莹、刘羿歆、王天娇组成,以青年教师为主的微论坛从不同层面介绍了语文教研组的建设,分享经验与智慧,分享成长过程中的甘苦与收获,以及全体语文教师共同的教育理想与追求。最后,田荣俊老师对本次活动作了点评,他指出,我们的语文课还是要姓“语”,在提升语文素养的同时坚持不忘语文教学的双基,从基础着手,打好地基,才能促进学生的智慧创生。

此次语文教研组的展示活动,也是杨颖晖、刘嘉高级教师教研团队的一次联合展示。这次展示不仅是近年来语文教研组的回顾与总结,也是展望未来的新起点。在今后的教育教学工作中,教研团队也将不断学习,和学生结伴成长,共生智慧。

语文学科月活动总结(汇总17篇)篇十一

一个学期马上就要结束了,我担任高一1班、2班的语文教学任务。在过去的一学期里,我从各方面严格要求自己,深入研究教法,虚心向有经验的老师学习,结合本校的实际条件和学生的实际情况,勤勤恳恳,兢兢业业,做到了有计划,有组织,有步骤地开展各项教学工作。在学校领导的支持关心以及同事们的帮助下,我通过自己的努力,在工作能力方面也得到了很大的提高,积累了教学经验,下面对本学期的教学情况进行一次小结和反思。

语文是一门工具学科,对学生而言,既熟悉又困难,在这样一种大环境之下,要教好语文,就要让学生喜爱语文,让他们对语文产生兴趣。否则学生对这门学科产生畏难情绪,不愿学,也无法学下去。为此,我采取了一些方法,就是尽量多讲一些文化生活故事,让他们更了解语文,更喜欢学习语文。因为只有语文水平提高,他们才能提高同学们的语文写作能力。

兴趣是最好的老师,有了浓厚的兴趣,才能真正学好语文。我认为,一位优秀的语文老师靠自己的个人魅力,靠精彩的课堂发挥,的确能够在很大程度上激发学生学习语文的兴趣,不过这种激发作用还是有限的。就全面调动学生学习语文的积极性而言,这种作用就显得非常苍白了。再者,不同的教学内容应采取不同的教学方式,想把任何一部内容都处理得生动活泼,不免有些幻想的成分。我以为,学生对语文缺乏兴趣,多数是因为在学习语文方面尚未入门。因为汉语是我们的母语,这就给许多学生造成一种错觉,他们往往认为自己一听就懂,一看就会,没有多少未知的东西值得探讨,从而忽视了对语文学习规律的思考。语文老师的一个重要职责,就是要对学生严格要求、耐心指导。引导学生进入语文殿堂的大门,从而改变他们对语文的肤浅认识,使他们有豁然开朗、别有洞天的感觉,进而在语文学习方面升堂入室。

这学期的单元教学我比较注重能力训练。在人文素质培养和语文能力训练如何结合的问题上,本学期经过了痛苦地探索。从实践到理论,我苦苦地求索,最后得以形成的认识是:高中教学应该以能力训练为主,以人文素质的培养为辅。依据这样的认识,在教学中不断调整教学思路,慢慢由以前的重人文轻训练的思路过渡到二者并重,并略倾向于能力训练的思路上来。这样的教学也许少了些热闹,去了些华丽,缺了些表演,但多了些思辨,添了些朴实,有了些训练。今后,还应该在这方面继续探索。

文言文教学中我注重了翻译。以前,我的文言教学没有章法,教学的随意性较强,经过总结后,形成了这样的的结论:文言教学必须在翻译上下功夫,否则学生的基础不会很扎实。因此,我的教学思路是:每文必译。或预习时翻译,或课堂上翻译,或课后翻译,总之是一定要把翻译落实。学生能够翻译文言,那其它的知识就比较容易解决了。本期的文言讲学,除了课文外,补讲的课外文言文,学生也全文翻译了。从实施的结果看,学生的文言学习是很有效果的。

本学期所存在的问题是:一、作文训练太少,学生的写作水平提高不大。二、课外时间被大量挤占,学生的阅读空间越来越小,语文学习时间在后半期基本被剥夺。

三、学生的优劣分别开始拉大,语文学科发展不平衡的情况逐渐显露。四、语文读本的处理比较草率,没有系统指导。

语文学科月活动总结(汇总17篇)篇十二

繁忙的时候总感觉光阴过得飞快,转眼间,相处两年的孩子们要卒业了,即将送走我在南开的第二轮学生。回首一个学期的语文教授教化工作,总的感到还对照满意,几个曾经学习上无所谓的孩子对语文感兴趣了,对付语文学科来讲,兴趣显得尤为紧张。几个常被我戏称为及格线上病笃挣扎的学生居然能考七十多甚至八十了。考试后急迫想知道造诣的人,对分数高低很在乎的人,越来越多。这一切,都让我认为本身平时的工作已经获得了回报。总结本身的教授教化工作,我感觉在以下几个方面做得不错。

从小到大,我就讨厌先生讲堂教授教化中死板的解说。先生的语言干巴巴,如若音色还欠好听,或是男不帅,女不靓,神色不富厚,对付不是学习很勤力的学生来说,无异于受罪,整节课确定是坐如针毡。所以,在讲堂解说中,我总是注意语言的风趣诙谐,语文学科,语言为主,先生的语言不活跃,何能吸引学生呢?遇到词语句子的理解,我总是把学生的名字嵌入此中,这样一来,念到名字的学生---多数关系到听讲不专心的孩子注意力一下集中了,而其他学生一听到先生解说中提到同学的名字,自然也会关注,后果确定要好狠多。对付学生回答中的好词好句,或是能体现其平时大量阅栋慕峁,我都是赞一直口,让学生感想感染学习的胜利。让他们知道,只要进行大量的,康健的阅读,一定会获取更多的课外知识,从而养成好的阅读习惯。所以,学生都喜欢上我的课。

有了兴趣,没有信心也不能在学习上有大的突破。一些孩子之所以造诣差,因为其在学习上没有胜利的信心。因为许多先生讲堂的目光多停留在优生身上,提问时不注意,十分艰苦给个机会学困生生,可能是道难题,只会让其难观,没有胜利怎会高兴?我提问会依据难度来,简单的让学困生回答,正确率自然高,赞美的语言如黄河之水滚滚一直,经常喝一肚子蜜,精神爽,信心自然上去,他不会感觉低人一等,脑子不如人。即使答错了,也要找个来由夸一夸。我便是让学生感到到,先生眼里,人人都一样,只是态度不合造成造诣的差异。态度转变,造诣必然提高。

语文学科尤其看重知识的积累。我曾多次奉告学生,语文课上,先生讲了再多的措施,如果本身不去记忆,课外不去大量阅读,积累好词佳句,是无法写出的好的文章来的。要求背诵的课文,诗词,名言警句,日积月累的成语,都必须纯熟背诵,当然,如果不乐意背诵,还可以选择重复地抄录。背诵或抄录,可以本身选择,目的只有一个,切记于心。数学先生常说触类旁通,语文一科中有些题同样如此,同一知识的测试,有许多种方法,先生平时加以训练,学困生才不会再考试中束手无策。如把转述的话酿成引用的话,那么又怎么把引用的话酿成转述的话呢?人称代词怎么变更,意思才不会变更,演习多了,学生自然就有感悟了。

我总觉得,语文教师培养孩子优越的阅读习惯甚于讲堂知识的传授。课本知识的容量毕竟是有限的,而课外阅读所带来的好处却无法估量。所以,我总是想法设法让孩子切身感想感染阅读的好处,阅读的愉快。喜好阅读的孩子总是我表扬的工具,在表扬中,把我觉得的好书向学生保举,我所教的两个班,大部分学生都变得爱观书,有些学生的阅读量已经远超纲目的要求。

语文教授教化因为其学科的特殊性,涉及的知识面很广,也对先生提出了更高的要求,给学生一碗水,本身就要一桶水。因为工作凉垠,我感到本身的阅读还不敷,分外是理论册本,放学期还要在这方面下功夫。凭经验教书,总是以个教书匠,只有在理论的指导下教授教化,能力成为一个学者型的教师,一个受学生迎接的先生。

语文学科月活动总结(汇总17篇)篇十三

时光飞逝,一转眼一学期的教学工作又接近了尾声。接触小学语文教学以来,我一直在学习和摸索中不断前行,感慨颇多。无论备课、上课,还是学生辅导、作业批改、课后反思等,我都有很多收获,但也有太多不足,在以后的工作中要不断学习,不断改进。

备课时我认真研究教材、教参,认真观摩名师教学实录,虚心向年级组老师学习、求教,力求吃透教材,找准重点、难点。为了上好一节课,我经常多方查资料,集中别人的长处优化自己的教学思路。为了学生能更直观地感受所学的知识内容,我积极制作课件,利用图片、音频、视频等多种手段辅助教学,力求达到更好的教学效果。

这学期的教研课,我选择了说明文《太阳》的第一课时进行学思课堂的教学探讨,有多处值得我深思的地方。

对于学思课堂,其实我一直没有特别清晰的认识和思路。尤其进入现在的年级组后,我感到自己在这方面尤其欠缺。本组在前两年就在教研组长、备课组长的带领下积极研究学思课堂的教学理念,取得了一定的成效。每次有学思课堂的教研课,我都积极去听,本学期共听课51节,不仅在听课中有所收获,在其他老师评课时也获益匪浅。经过不断学习,我对学思课堂有了一定的认识,但具体操作还有待实践。

在准备教研课时,我选择了《太阳》的第一课时,这是一篇科普说明文,理解起来难度不大。教学设计主要分为导入、检测、小组合作学文、拓展和布置作业五个环节。在正式上课前,我在其他几个班级进行了磨课,磨课过程中反映出很多问题:课堂教学效率低,学生预习不充分,教师引导不够及时、准确,学生不能把握住提问要点等。每次试教后,我都和我的师父李老师以及年级组同时反复商讨,积极调整,以期能够达到更好的教学效果。

1.布置学生充分准备

预习前置不是形式,是让孩子学会自学。上课前,我让学生结合研学单进行自学,对于本课的生字、词语、长句子以及课文主要内容有了比较充分的`预习。上课时,我直接进行检测,主要侧重检查基础比较薄弱的学生,他们都能掌握的话其他同学的问题应该就不大了。在遇到掌握困难的地方,及时指名纠错,并进行巩固,把更多的时间用来进行小组合作学文。

2.小组合作自学

学文时我把时间充分交给学生,让学生自主合作探究。通过一个大问题“默读课文第1-3自然段,找出描写太阳特点的语句,完成表格,并在小组内交流课文是如何把太阳的特点说明白的”,让小组紧紧围绕这个问题,在组长的带领下先自学,再探讨交流,最后综合意见。

发言时,我随机选择组员发言,其他组员进行补充,如果本组回答不够理想,其他小组成员再进行补充,小组之间要有竞争,并采取奖励机制,激发学生的竞争意识。

3.整合资源,创设情境

备课时,我也进行了一些资料搜集,并将资料整合后运用到教学中,为学生创设学习情境。如在理解太阳的体积大这一特点时,在小组汇报后,我适时补充地球、月球和太阳的对比图片,让学生直观感受太阳体积大的特点。在感受太阳温度高的特点时,我通过补充开水的温度、热油的温度等,让学生在具体事例中进行直观感受,教学效果更直接、更明显。

说明文的学思课堂要注意五步:一是激发兴趣;二是夯实基础,读写结合;三是了解说明方法;四是活化语言特点;五是要进行拓展延伸。通过这篇课文的教学,我深刻体会到学思课堂的重要性和好处。充分预习、小组合作自学、竞争与激励机制、多形式检测,在教学中既高效又实用。在以后的教学当中,将继续推广运用这些方法,使同学们更高效、自主地学习。但是在这课的教学中,我发现了自己的很多不足,没有恰当地处理好课堂生成,在遇到学生的临时生成时,不知道如何处理,既耽误了课堂时间,也影响了教学效果。还有就是小组合作自学不够成熟,有的孩子没有充分参与,自主性不强。第三就是练习巩固不够及时有效,因为课堂生成处理不当,导致课堂教学时间不够用,一些预设练习没有进行。“路漫漫其修远兮,吾将上下而求索”,教学之路永远没有尽头,以后我需要不断进行理论学习,并多听课,向有经验的老师学习,争取不断进步。

语文学科月活动总结(汇总17篇)篇十四

为了提高学生的语文学习的积极性,丰富学生的语文知识,拓展学生学习语文的兴趣爱好,促进学生提高语言文字的素养,语文教研组将于第15周周四开展语文学科小竞赛活动。

谭卫国。

(一)活动主题。

一年级写字比赛、二年级查字典比赛;三年级作文片断《课间真热闹》;四年级写自由诗竞赛;五年级“经典美文诵读”比赛。

(二)活动形式。

1、全员参与,作品由每班的语文教师先筛选出3份,再由年段备课组长统一封卷,分别按低、中、高年段交换互评(即低低,中中,高高互换,每份卷子要有至少两个教师过目。

2、奖励方法:以年段为单位设一等奖3名,二等奖6名,三等奖9名。(六年段设一等奖2名,二等奖5名,三等奖8名。)。

3、活动结束,按如下表格把活动结果,感想通过腾讯传给老师。

(三)活动时间。

第15教学周周四(即12月9)日下午第三节。

(四)各年段活动小主题及负责人。

一年级:硬笔书法竞赛负责人:

二年级:查字典竞赛负责人:

三年级:片断作文竞赛《课间真热闹》负责人:

四年级:写自由诗竞赛负责人:

五年级:经典美文朗诵负责人:

语文学科月活动总结(汇总17篇)篇十五

本学期我担任805班的语文教学工作,本班共有学生54人,全部由转校生构成,很多学生基础甚为薄弱,而随着年龄的增长,青春期生理和心理的影响及社会诸多因素的影响,厌学的学生逐渐多起来。但是,大多数学生还是有学习愿望的,并且还比较努力,有上进心。因此,在教学中,我认真教学、创新思想与方法,根据学校有关精神,及时调整教学策略,在一定程度上使我班的语文学习和其他各科的学习协调发展,并不断提高成绩。现将本期的工作体会总结如下:

一、对教学比较满意的几个尝试。

(一)结合学情,联系实际,长远规划,统筹安排。

语文学科是一基础学科,是最容易出力不出成绩的学科,目前,如何教好语文仍是一个棘手的课题。在这一点上,本人丝毫不敢托大,特别是作为805班语文教师,由于担任班主任的特殊身份,加上这个班级是一新近由转校生组合的特别班级,就不能不综合考虑学生实际,来安排本学期的语文学科教学工作。

开学初的摸底考试,让人触目惊心。我班学生主科成绩均与其他班差距较大,而以数学外语为甚。考虑到学科性质及学生发展的长远利益,如果数学和外语按当时的实际成绩看不重点抓,这个班将在中考时会在这两大主科方面无法与其他考生抗衡。如果作为班主任的我,过于强调语文学科的重要性,狠抓语文教学,那么,学生将会慑于班主任的权威,而不能在数学外语学科上花足够的时间。还有,在第一次月考时,我班的历史学科与其他班也差距甚大,很多学生在这一学科失分过多。此外,我班物理老师是一兼职教师,在校辅导学生的时间相对较少,物理学科也需要照顾。鉴于诸多原因,作为班主任的我,只好在时间上对其他学科,特别是数学、外语、物理等学科适当让步。这样一来,短时期内,语文教学成绩的提高便成了一个难题。但从长远的观点看,迫于当时学生的实际,实也是不得已而为之。

当然,语文学科的让步措施,也是有条件的。这主要是在上半学期的事。期中考试后,我们班数学外语考试成绩已经接近其他班级,而且物理学科成绩还优于部分班级,历史成绩也上去了。这便提供我们开始加强语文教学的契机。随后的班级教学工作中,语文教学也逐步加强,在作业量和课外辅导等方面,开始适当增加时间。这样,班级语文成绩也开始有了较快的提高。这主要表现在班级的低分率减少为0,不及格学生人数也渐趋于0,而优秀生比例则自开学以来逐步增大。

(二)合作学习,少讲多练,激发兴趣,重视自学。

虽然学期初我们采取了低调处理语文教学问题的策略,但语文学科的基础学科性质以及其在中考中所占的学分比例,都不容许任由这一学科成绩掉下去。显然,在课外时间让步的前提下,如何搞好我班的语文教学,成为学期初个人探讨的一个较为专业的课题。

我们的做法是向课堂要质量,向学生要成绩。具体操作起来,主要表现在授课时充分调动学生的积极性,激发和培养学生对语文学科的学习兴趣。比较有意思的事,开学初很多学生对语文学科意见很大,这固然由个人教学水平的限制引起,实际上也与我们班语文教学的流程与学生来校前的所熟悉的教学模式有着很大的不同。我们的语文课更注重精讲多练,给学生更多的时间来听、说、读、写、练、测、考,并且实行小组讨论,自行解决字词等基础知识性问题,而老师讲解的则相对较少,而主要扮演着一个引导和裁判的角色。虽然学生很不情愿,也难适应,但到期中考试时我们班的语文成绩,与兄弟班级相比差距却在缩小。这让学生对我班语文教学的新套路有了一定的信心。

(三)广泛阅读,群集资料,开阔视野,活跃思维。

期中考试后,学生数学外语物理历史等学科成绩在不断进步,语文学科也开始得到重视。我们在教学指导思想上,也尝试在稳中求进,既调整了刚开学时一味少讲的策略,增强了语文学科的知识性,比方有关说明文体知识方面的内容,就讲解较多;而待学生熟悉和掌握了有关知识点之后,再加以练习和实践。比如,我们可以先讲解说明的顺序和方法,而后拿出另外的时间让学生来具体分析有关材料所运用的说明顺序和使用的说明方法。与此同时,我班开始引导学生扩大阅读范围,并且着手让学生全面收集资料,以开阔学生的视野。

针对我班差生较多,学生学法较死、思维僵硬的实际,我们也及时改进学法教导和训练。11份起开始引进脑图制作活动,并用于课文研究;12月份进行知识树的专项训练,并用于指导第二次月考复习。虽然当时我班同学受今年流感的影响,缺课同学较多,而补课时间相对不足,但他们在第二次月考时的成绩,仍然考出了较为理想的成绩,其中我班第一次没有了差生,而优秀生人数也明显增多。据专家研究,脑图和知识树的绘制,实际上最能训练学生的思维能力,有助于所学知识的系统化。如果说学生在语文学科成绩有所提高,我想脑图和知识树的制作活动是起着较大的作用的。如果学生的学法不对,思维类型出现了错误,那么一味的强调加班加点地拼时间,赶进度,实际上可能会事倍功半、出力不讨好的。

二、值得继续关注的几个问题。

(一)学生“写小说”类的问题。

虽然开学以来,我们班比较重视写作训练,也提倡学生常写周记日记,但并不是每个学生都有良好的写作习惯。但写作已经引起部分同学的兴趣,作文难的问题可以说在我们班已经基本解决,甚至有学生很喜欢写写画画,这包括散文诗歌等形式的创作尝试。目前已经发现班内有几名同学在开始尝试写小说,甚至有学生已经写成了一本上好几万字的小说。也有学生想投稿,但实际上写作的质量并不高。目前不少学生对语文学科甚是自负,反而对基础知识,比如词汇积累方面就得不到足够的重视。我个人不是很支持这种盲目自负的写作行为,但同时也不能不看到学生写作的积极性。如何处理这一方向性的问题,目前尚未有一个较有明确的决策。

(二)学生“读小说”类的问题。

学校领导已经在班内收到几次学生的课外读物,其中主要是小说类,还有《读者》、《故事会》等杂志类。当然学生读作文选的还是占多数,但读古诗文的则相对较少,甚至极少。这实际上不利于学生真正的丰富语文知识,提高其语言文字素养。对于这一问题,倒是有一比较明确的决断,当然是要鼓励学生多读古诗文,另外还要建议学生读读历史、哲学、美学等方面的书箱,但学生实际上在这些方面的兴趣,还有待培养激发。

与之相关的,还有一个问题就是学生的“微阅读”的问题,这主要表现为学生的手机短信、qq聊天、网络新闻、手机小说等阅读取向,这种阅读,往往都是比较肤浅,但信息量大。而对纸质文本,特别是经典的品读则相对明显不足。

这类问题实际上关涉到学生的学习兴趣问题,虽然看似简单,但要真正处理好,并不容易,其中值得探究的内容还很多。

(三)学生“懒考试”类的问题。

(四)学生“缺功夫”类的问题。

很明显的,我班学生比其他班缺少一年的写字课训练,不少学生的硬笔字很成问题。这主要表现为写得快的过于潦草,写的不潦草的可能写得太慢。整个班里能写出比较像样的行书的学生没有几个。但如果布置书写作业,让学生来下功夫练字,这种作业可预期是很难完成得让人满意的。而在作文中,我们明显可以看到,很多学生错别字很多,标点用不好的也大有人在。类似的,还有朗读不出声、听课无笔记、解题少路数、周记流水帐、作文题材少等问题,都能看出学生基本功方面的不足。虽然学生现在对语文学科的重视程度,较开学之初,有了很大的提高,但实际上,我们班学生在语文学科方面的基本功欠缺的问题,至今仍然没能得到解决。如何改变学生眼高手低、志大力小的问题,实在是值得思考的。

(五)学生“拖作业”类的问题。

拖拉作业的现象,实际上并非唯独语文学科存在着。但由于在开学初我班对语文教学的低姿态处理,有时为了让孩子们能及时完成数学、外语等其他学科的作业,作为班主任的我,只好让学生把语文作业延期上交。这在一定程度上,惯坏了学生,让他们觉得语文作业拖得起。本学期已经结束,回顾起来,除了作文和脑力作业,基本上没有拖欠,其他作业,比如字词基础和《典中点》等,都会有不少学生拖欠作业。但这是一个极不好的行为习惯,我想这也是下个学期着力要抓的一个问题。实际上,本学期后半段也曾抓过这个问题,但由于我校是私立学校,各学科布置作业量较大,而他们占有非班主任可以让班主任出面催交作业之便,实际上,仍然在语文作业方面在不断的让步,因为学生有时确实存在着时间不够用的问题。与之相关的,还有部分后进生需要抄袭作业,所以就要等其他同学做好作业后才可以去“完成”自己作业的上交任务。而下学期学生将有再行分化的可能,那么,一些相对的差生作业拖拉问题很有可能会更为严重。但学校的作业检查,是要看次数的,而且比较机械地要求全做全批,也会给教师带来一些难题。这个关于学习态度的问题如何解决好,也有必要引起注意,希望以后能想出一个更为妥善的办法来。

以上我们从得失两个方面,对本学期805班的语文教学加以总结。可以看出成绩是微不足道的,但问题却是越来越多的。如何有效地改进语文教学质量,如何真正地优化学生的语文素养,如何较快地提高学生的语文考试分数诸多问题,我们都很难给出一完美答案。“教无定法,教必有法”,我们所能做的只能是结合自己的所学和以往的经验教训,不断的尝试改进教学。一学期来,在学校领导的悉心指导和关怀下,在同行的大力支持下,在学生的积极配合下,我们805班的语文教育教学任务终能画一句号,但同时也给作为语文教师的我,留下诸多关于教学的诸多问号。但愿下个学期,能够对这些问题有个较为满意的解答,当然,也在期望新的问题被发现和解决。

语文学科月活动总结(汇总17篇)篇十六

语文教学发挥德育功能,主要靠挖掘教材及教学活动中的人文精神和民族文化所蕴涵的优秀道德传统,通过熏陶感染,潜移默化,来达到培养学生具有健康情感,科学态度和正确价值观的目的,该学期本人就着重依据这样的原则来进行德育教育。将大致情况总结:

在学习以“战争”为题材的课文时,引导学生区分正义战争和非正义战争,品味蕴涵在字里行间的作者的思想感情,进而培养学生爱国主义情感,逐步形成积极的人生态度和正确的价值观。在阅读中引导学生用心去感受课文中的有特色的语言,感人肺腑的人物,惊心动魄的情景,并谈自己的心得和评价,从中让学生受到感受,适当渗透德育教育就水到渠成了。

在学习以爱为主题的课文时,让学生首先感受课文表现出来的形形色色的“爱”,很多课文都在诉说对普通人,尤其是对弱者的关爱,从而陶冶自己美的情操,像学习余秋雨的《信客》,让学生了解两代信客的命运,着重刻画了一个受人敬重的信客形象,赞美他任劳任怨、诚实守信、宽容善良的品质,认识到无私奉献的人总是能赢的敬重和爱戴。

学习介绍科学知识的文章,既要注重对学生语文基本能力的培养,也要关注对他们的科学精神,科学态度,科学思维方法的培养,实现学生人文素养和科学素养的共同提高,还要引导学生关注身边生活中的科学现象,培养学生热爱科学,崇尚科学的习惯,用自己的眼睛去观察周围的世界,用心灵去接触大自然。

学习那些内容都具有典型意义,所反映的思想有够具有鲜明的时代特征的古今传诵的名篇文章,要了解古代社会的状况和作者的思想倾向,同时认识到今天社会的幸福,应感到满足、自豪,来陶冶自己的情操,也有很好的借鉴意义。

在教学过程中,不但要通过教学内容来育人,而且还要通过教学过程来育人,课堂教学的各个环节都要育人,要建立全过程育人的意识。

另外在备课的过程中,既要备教材又要备学生,备学生不仅只备知识、能力、智力状况,还要了解学生的性格,意志,情感等道德的状况,备教材时要备怎样讲清重点、难点,也要挖掘这节教材的德育因素,研究如何运用这节教材提高思想道德水平,这才叫真正的备教材与备学生结合。

总之,思想品德教育必须寓与教学的全过程,做到全过程育人。

语文学科总结篇本学期,在学校领导的关心下,语文组全体教师立足本职,团结协作,求真求实,教书育人,顺利完成了各项教育教学任务。回顾一学期的工作,从制定计划到组织落实,从理论学习到课堂教学,从学生竞赛到教师活动,取得了较好的成绩,现做如下小结:

1.集中研究方向,推进每月教研活动。

针对我校的实际情况和区教研中心工作的要求,本学期我们将教学研究的方向确定为:“读好书、写好字、作好文”。受疫情影响,本学期开学时间推迟,时间紧,任务重。考虑到对青年教师的培养,因此,各备课组主要由青年教师开展一人一课活动,同学段的老师全程参与听课、评课。王文松、王勤敏等12位老师先后展示了精彩的习作课堂。

另外,本学期学科组还结合各年级开展整本书阅读课展示活动。朱俊宇、吴庭满等4位教师先后展示了“课前指导课”“课中推进课”等各种课型的课外阅读指导课。

2.搭建成长平台,促进青年教师成长。

学校“搭台”,老师“唱戏”。本学期语文学科组通过一系列竞赛、活动,为青年教师的专业成长搭建舞台。华夏、朱俊宇、吴庭满老师代表学校参加滨湖区小学语文整本书阅读教学优质课(录像课)评比。学校还邀请骨干教师组建智囊团,指导三位老师执教《小鲤鱼跳龙门》《孤独的小螃蟹》参加滨湖区阅读课竞赛。

3.用好学习机会,放大培训效益。

学校组织全校教师参与了区乡村骨干教师培育站的研讨活动。教师代表积极参与活动,围绕习作教学展开多方面的研究和探讨。

本次培训邀请《新作文》杂志社主编聂闻先生和《语文教学通讯》主编裴海安先生做了名为《习作教学的优化设计》和《用好统编教材,教好想象习作》的专题讲座,参会教师集中聆听了报告。

青年教师在各类培训活动中耳濡目染,在活动后利用学校网站的论坛经验分享,以一代多,一人听课多人受益,培训的效益进一步放大。

4.开展学生竞赛,提高学习能力。

今年的学生活动主要分为读整本书和参加市汉字书写大赛。

1.寒假读书展:以展板形式展示寒假读书收获。

一、三、五年级(第三周)二、四、六年级(第四周)。

2.本学期,还组织学生参加无锡市中华经典诵写讲大赛。王晓君、王文松、滕岩、谢晨阳等老师指导学生排练,完成《花好月圆》经典诵读作品并参赛。

3.本学期还组织学生参加无锡市中华经典诵写讲大赛的书法比赛。

4.学科组协同教导处组织全校小记者参加征文活动,众多学生上交征文作品。

期初制定的计划在各备课组的积极配合和努力下顺利完成,并取得了不错的反响。

1.教师个人成绩:

(1)xx老师执教整本书阅读指导课《小鲤鱼跳龙门》《孤独的小螃蟹》参加滨湖区阅读课竞赛。

(2)xx老师参与了无锡市中华经典诵写讲大赛中的“诗教中国”诗词讲解大赛。

(3)xx老师参与了无锡市中华经典诵写讲大赛中的“诵读中国”经典诵读大赛。

(5)xx老师执教了《我的奇思妙想》《那一刻我长大了》《快乐读书吧》等市级公开课,获得一致好评。

2.学生个人成绩:

(1)xx等六位学生参与了“童心战役”征文竞赛,获得二、三等奖。

(2)xx等四位学生参与无锡市“经典无锡”硬笔书法比赛,获得一、二、三等奖。

(3)xx等八位学生习作作品发表在《江南晚报》上。

1.加强教学质量监控,落实好常规检查。每月检查备课和《练习与测试》或《补充习题》或默写本、作文本等,对老师的批改,学生的'学习情况进行图文结合的反馈公示,查漏补缺,扬长避短。

2.继续响应区级要求,抓好良好语文学习习惯的养成。结合常规检查和期中考试情况,关注落后年级、薄弱班级的日常教学,进行跟踪视导。配合滨湖区语文教学要求,本学期重点关注认真书写的学习习惯。结合我校实际情况,严格要求,高度重视写字教学。

3.落实好集体备课活动。备课组加强每月月考试卷的命题研究,每个年级出高质量的月考卷。通过集体备课活动使同级部的教师能够把握教材,分享教学经验与教学资源。在出好试卷的过程中准确把握教学重点、考查难点,考教结合,使集体备课的研究成果切实服务于平时的课堂教学,以此提高教学质量。

1、学校课题开发与研究的氛围不够浓厚。一部分老师们更热衷于自己的学科教学,搞题海战术,将更多的精力花在重复做题、批改作业上,进行课题研究的经验相对薄弱,学科组在这方面对教师的培训力度也不够。

2、要关注35岁以上的教师的教学思想转变,帮助部分老师走出专业发展的“瓶颈”,力争全体教师一起大踏步前进。人尽其能,发挥不同年龄阶段教师的作用。

一学期的时间是短暂的,但学生语文知识的增长,语文能力的培养,教师语文教学水平,科研水平的提高,也正是由这样许许多多的一学期组成的。本着尚德务实的精神做好每一学期的教研工作,这是我们语文教研组每个老师所要做的,也是我们不懈追求的目标。新的一学期我们一定会更加辛勤地耕耘在语文教学这块沃土上,力争为蠡湖中心小学教学质量的提升,师生生命力的成长贡献一份力量。

语文学科月活动总结(汇总17篇)篇十七

教研组是学校开展研究活动的主阵地,也是同仁们相互切磋、相互提高的一个有利的环境,我担任教研组长工作,深感每个老师担任两个班的教学工作看似独立的,但就一个学科来说,它的整体性又是很强的。开学初,我们制定了工作计划,一学期下来,我们全组的十三位老师在新的课改精神及学校领导、教务处的指导下,积极地工作,努力地实施着计划,并很好地完成了一些计划外的工作。我想从如下几个方面对本学期的教研组工作做个总结。

一、立足“课改”,追逐知识前沿教学。

开学初,我们每位老师认真研读了《语文新课程标准》,了解了高一年级的教学目标和要求,并以多种方式来学习新课程,把握新课程,从而形成新的课程观、教师观、教学观、课堂观、质量观,认识到教改不只是教材的改变,而最重要的是教师观念的转变和教法的改变:“以学生发展为本”。通过不断的学习、讨论、交流,教研组全体成员提高了思想认识,我们对语文教改有了这三个方面的打算:学好教材,超越教材;立足课堂,超越课堂;尊重教师,超越教师。,让学生扩大篇章的积累,培养学生读书的兴趣,养成读书的习惯,教师要引领学生开展丰富多彩的语文实践活动,让学生有一副好口才,一手好字,一篇好文章。在这些方面我们投入了不少精力。

二、坚持育人先砺志,事事认真的原则,扎扎实实的做好教学工作。

组计划中,我们特意强调了备课环节中的学情分析及教后感,一学期下来,各位老师都在努力地实施。我听了他们的课,感到各人都有特色。但一个共同点,那就是都在认真钻研教材,认真分析学生的情况,都在尽可能的调动学生学习语文的兴趣,发展学生的创造能力和实际运用能力,而且在备课中能注意结合实际,探索,创新,并能充分控制教材中的德育因素,做到“文以载道“。

总之,我组全体成员在这一学期中,都能够认真坚于职守,在自己的工作岗位上,用饱满的学习热情和强烈的工作责任感、社会责任感去教学,也以此“为人师表”,培养“德才双馨”的社会建设人才。

本学期我组开展的各种活动。

这学期以来,我组在校领导及教务处的带动下,将语文课堂教学及拓展性教学、教育科研结合起来,从生活实践出发,开展了多项活动,以丰富语文学习的内容,使语文学习真正成为社会性、人文性的大语文。

1.在开学初我们在高一年级开展了“怎样学好语文”和“怎样写读书笔记”的知识讲座,使高一新生在初高中的过渡期有一个高中语文学习的目标,为提高他们的自学能力做铺垫。

2.本学期我们组织学生参加了学校文学社举办的作文竞赛活动,以脑“叶圣陶杯——全国中学生作文大赛”,在这些活动中组里各位老师认真辅导,积极动员,打印资料等。通过这些活动,学生观察生活、体验生活、思考评价生活。因此,它已不是一篇作文而已,还应该是与我们的课堂教学相结合的服务于培养一个完整的人的教育。

总之,这学期,我组的教师,积极地投入于教学、教改及教研活动中,大家齐心协力,使我组成为一个真正的整体,下学期我们会更加努力,争取在各方面都能取得更大的进步!

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