谈的语文阅读试题及答案（实用18篇）

优秀作文的语言表达应当准确精炼，避免使用模糊或重复的词汇。小编为大家整理了一些优秀作文欣赏，希望能给大家在写作方面提供一些帮助。

谈的语文阅读试题及答案（实用18篇）篇一

最后一课（节选）。

忽然教堂的钟敲了十二下。祈祷的钟声也响了。窗外又传来普鲁士兵的号声——他们已经收操了。韩麦尔先生站起来，脸色惨白，我觉得他从来没有这么高大。

“我的朋友们啊，”他说，“我——我——”

但是他哽住了，他说不下去了。

他转身朝着黑板，拿起一支粉笔，使出全身的力量，写了两个大字：

“法兰西万岁！”

然后他呆在那儿，头靠着墙壁，话也不说，只向我们做了一个手势：“放学了，——你们走吧。”

1．“忽然教堂的钟敲了十二下”意味着____________________。

2．“窗外又传来普鲁士兵的号声”中的“号声”暗示______________。

3．韩麦尔先生“脸色惨白”的原因是什么？

___________________________________。

4．小弗郎士觉得韩麦尔先生从来没有这么“高大”的原因是什么？

___________________________________。

参考答案。

1．最后一堂法语课结束的时间到了。

2．普鲁士兵收操了，普鲁士兵占领了法国的阿尔萨斯。

3．最后一课结束了，德语将要代替法语了，韩麦尔先生无限悲痛。

4．受到韩麦尔先生爱国主义精神的感染与教育，对老师无比崇敬。

谈的语文阅读试题及答案（实用18篇）篇二

钱学森，浙江省杭州市人，中国共产党优秀党员，我们一定要充分了解这位伟大的科学技术，这是语文阅读理解中的必考题。下面是本站小编整理的《钱学森》阅读题目，以供大家阅读。

钱学森1934年毕业于上海交通大学，随后赴美留学，师从美国著名空气动力学教授冯·卡门，成为冯·卡门教授最得意的学生和最得力的助手。当时，钱学森享受着优厚的待遇，有富裕的生活和优越的工作条件。可是，他一刻也没有忘记自己的祖国。他说：“我是中国人。我现在所做的一切，都是在做准备，为的是回到祖国后能为人民多做点事。”

1949年10月1日，新中国在隆隆的礼炮声中诞生了。这一年的中秋之夜，钱学森和十几位中国留学生一起欢度中华民族的传统节日。俗话说，“每逢佳节倍思亲”。他们一边赏月，一边倾诉思乡情怀。年年中秋，今又中秋，在这新中国诞生后的第一个中秋节，他们谈论着祖国的美好前景，感到格外兴奋。

此刻，钱学森埋藏心底很久的愿望越发强烈起来：早日回到祖国去，用自己的专长为祖国建设服务。他向留学生们袒露了心迹。留学生中有人劝道：“祖国刚解放，要钱没钱，要设备没设备，现在回去搞科学研究，只怕有困难。”钱学森诚恳地说：“我们日夜盼望着的，就是祖国能够从黑暗走向光明，这一天终于来到了。祖国现在是很穷，但需要我们——祖国的儿女们共同去创造。我们是应当回去的。”

听说钱学森准备回国，美国海军的一位高级将领说：“钱学森无论到哪里，都抵得上5个师，决不能让他离开美国!”

钱学森回国后，为我国运载火箭、导弹、卫星的研制和发射做出了卓越的贡献，被誉为“中国导弹之父”。

1、运用文中的语句，填空。在()的大海上，“华威号”客轮正()驶向上海。一位白发苍苍的老者站在甲板上，深情地()着远方。“啊!我就要回到()的故乡了!”他老泪纵横，情不自禁地吟起了一首小诗：“赶车，赶船，一踏上故土就满眼春天······”

2、已用“//”把文章划分为三段,请你概括每段的段意。

第一段(第1自然段)：

第二段(第2~5自然段)：

第三段(第6自然段)：

1、广袤无垠、劈波斩浪、眺望、魂牵梦绕。

2、第一段：钱学森在轮船上即将回国。

第二段：钱学森的生平及他回国的决心。

第三段：钱学森回国后的贡献。

谈的语文阅读试题及答案（实用18篇）篇三

阅读以下材料，写出至少两条探究结果。

材料二：积极响应联合国海地地震紧急呼吁，并在海地地震后第一时间作出了反应。“在四川汶川特大地震中，中国人民得到了来自全世界人民的爱心捐助，海地地震也同样牵挂着中国民众的心。”中华慈善总会有关负责人介绍，连日来，社会各界爱心人士纷纷致电中华慈善总会，询问捐赠等情况，为了支持社会各界的'爱心义举，为捐款建立通畅渠道，中华慈善总会及时公布了捐款账号及其他有关信息……（摘自《搜狐新闻》）。

________________________________。

【答案】。

（1）突发的自然灾害会给人类社会带来灾难性的影响。

（2）一个国家遭受灾难，全世界都会行动起来，施以援手。

（3）中国人民和乐于积极参与国际援助行动，帮助其他国家和人民走出灾难的阴影。（意对即可）。

谈的语文阅读试题及答案（实用18篇）篇四

古村落是指民国以前建村，保留了较大的历史沿革，即建筑环境、建筑风貌、村落选址未有大的变动，这也是语文阅读理解的李牧之一。下面是本站小编整理的《古村落》阅读题目，以供大家阅读。

“竹篱茅屋趁溪斜，春入山村处处花。”苏东坡描绘的是一幅多么富于诗情画意的美好景致。青山翠竹、粉墙黛瓦，牧笛山歌、蛙声蝉鸣，我们的祖先曾经就是如此诗意栖居，神话般地生活。这种农耕文明的恬美情境至今还保留在一些山清水秀、文化灿烂的古村落中。在经济高速发展、城市化进程汹涌而来的今天，守护和保护好这些古村落就意味着守护好我们的精神家园。

古村落是在中国传统“天人合一”的人生观和自然观引领下产生的居住方式，具有深厚的历史积淀和文化底蕴，是我们祖先长期适应自然、利用自然的见证。它如同一部历史教科书，记录和镌刻着我们民族的文化基因和历史记忆;如同一条历史长河，至今滋养着中华儿女的心田。古村落不仅仅是一个地点和空间，而且保存着年轮的印痕和光阴的故事，它曾以五千年文脉涵养了一个泱泱中华。

古村落是一个完整的生命体，有自己的外形和内核，有自己的精神和灵魂。保护古村落，绝不能被动地对抗岁月的磨蚀，而是更加注重对古村落人文生命的挖掘与扬弃。完整的古村落不仅包括民宅建筑、桥梁、祠堂、古戏台等丰富的物质文化遗产，同时还应包括与之密切关联的各种民俗、生产生活、婚丧嫁娶、民间信仰崇拜、民间艺术等口头的无形的非物质文化遗产。理解古村落就可以理解中国文化的民族密码和历史细节，读懂古村落就可以读懂民间文化的百科全书。中国文化遗产的丰富性留存在古村落里，中国的非物质文化遗产的精华闪烁在古村落里，中国文化的多样性散落在古村落里，中国民间文化的独特魅力汇聚在古村落里，中华文化的根脉深深扎在古村落里。

在历史面前我们应该是虔诚的，在文化面前我们应该是卑躬的，在故土面前我们应该是敬重的。在城市化的过程中，我们曾经失去了很多充满温馨、充满诗意的村庄，是鳞次栉比的水泥森林再次唤醒了人们对古村落的重新认识。田园牧歌式的居住不仅是古人的生活理想，更是当代人的精神诉求。我们在渴望享受现代城市文明的同时，也渴望留住那些曾经养育了我们祖辈、温暖了我们心灵的多样化的原生态古村落。

对古村落的保护、建设和开发一定要按规律办事，切忌在开发和建设中造成不可补救的破坏，使历经浩劫而幸存的古村落在不当开发中消亡。在古村落保护过程中，应本着高度的文化自觉，以历史的情怀、超前的眼光、长远的规划和持之以恒的决心，寻找出一个适合中国国情的古村落保护与发展的两全之策，逐步建立起科学有效的古村落传承保护机制，从而不断增强古村落的魅力和生命力，找回那种“倚杖柴门外，临风听暮蝉”的美好诗意。

(节选自罗杨《古村落：“天人合一”的美好家园》，有删改)。

6.下列各项中，有关古村落的解说不正确的一项是。

a.古村落这种居住方式是中国传统的“天人合一”观念指导下的产物，是我们祖先长期适应自然、利用自然的见证。

b.古村落不仅仅是一个地点和空间，还记录和镌刻着我们民族的文化基因和历史记忆，保存着年轮的印痕和光阴的故事。

c.古村落的外形，指民宅、桥梁、祠堂等物质文化遗产;它的内核是指独特魅力的中国民间文化和作为根脉的中华文化。

d.古村落具有深厚的历史积淀和文化底蕴，它曾以五千年文脉涵养了一个泱泱中华，今天仍然滋养着中华儿女的心田。

7.下列各项中，其内涵与本文主旨不相关的一项是。

a.中国新文化的嫩芽绝不会凭空萌生，它离不开那些虽已衰老却还蕴含生机的老根——乡村。(梁潄溟)。

b.无论出于什么原因，中国乡土社区的单位是村落，从三家村起可以到几百户、几千户的大村。(费孝通)。

c.如果这些古村落都没有了，都消失了，皮之不存，毛将焉附?我们到哪里去寻找“乡愁”?(冯骥才)。

d.中国最大的文物是长城，最大的非遗是春节，而最大的文物与非遗结合体就是传统古村落。(罗杨)。

8.根据原文内容，下列表述不正确的一项是。

a.我国古村落至今都还保留着农耕文明的恬美情境，而田园牧歌式的生活不仅是古人的生活理想，更是当代人的精神诉求。

b.古村落是我们的精神家园，我们已经失去了很多这样的家园，今天城市化进程更加迅猛，保护好古村落的意义更加重大。

c.保护古村落，需要具备有历史的情怀、超前的眼光、长远的规划和持之以恒的决心，要在保护与发展中找到恰当的平衡点。

d.对古村落的保护、建设和开发如果不按规律办事，就有可能对古村落造成无法弥补的破坏，甚至使古村落在开发中消亡。

6.c(对古村落“内核”的理解不全面、不准确)。

7.b(内容与古村落的价值和保护无关)。

8.a(“我国古村落至今都还保留着农耕文明的恬美情境”，误在“都”，原文是“一些”。)。

谈的语文阅读试题及答案（实用18篇）篇五

阅读下文，完成l~4题。

大伙儿唱得最热闹的叫“金满斗会”。有一次，由村子里人发起.到时候住处院子两楼和那道长长屋廊下，集合了乡村男女老幼百多人，六入围坐一桌，足足坐满了三十来张矮方桌，每桌各自轮流低声唱《十二月花》，和其他本地好听曲子。声音虽极其轻柔，合起来却如一片松涛，在微风荡动中舒卷张弛不定，有点龙吟凤哕意味。仅是这个唱法就极其有意思。唱和相续，一连三天才散场。来会的妇女占多数，和逢年过节差不多，一身收拾得清洁索利，头上手中到处是银光闪闪，使人不敢认识。我以一个客人身份挨桌看去，很多入都像面善，可叫不出名字。随后才想起这里是村子口摆小摊卖酸泡梨的，那里有城门外挑水洗衣的，打铁箍桶的工匠，小杂货商店的管事，乡村土医生和阉鸡匠，更多的自然是赶马女孩子、不同年龄的农民和四处飘乡赶集卖针线花样的老太婆，原来熟人真不少！集会表面说是避疫免灾，主要作用还是传歌。由老一代把记忆中充满智慧和热情的东西，全部传给下一辈。反复唱下去，到大家熟习为止。因此在场年老人格外兴奋活跃，经常每桌轮流走动。主要作用既然是在照规矩传歌，那么不问唱什么都不犯忌讳。就中最当行出色的是一个吹鼓手，年纪已过七十，牙齿早脱光了，却能十分热情整本整套地唱下去。除爱情故事，此外嘲烟鬼，骂财主，样样在行，真像是一个“歌库”（这种人在我们家乡则叫做歌师傅）。小时候常听老太婆口头语，“十年难逢金满斗”，意思是盛会难逢，参加后才知道原来如此。

1．联系上下文解释词语。

面善：_______________________________。

熟习：_______________________________。

2．“仅是这个唱法就极其有意思”指的是怎样的唱法？

_______________________________________________。

3．参加“金满斗会”的都是些什么样的人？体现了“金满斗会”什么特点？

_______________________________________________。

4．为什么要召开“金满斗会”？

_______________________________________________。

5．画线语句使用了什么描写方法？有什么作用？

_______________________________________________。

参考答案：

1．（面善：）面熟。（熟习：）此处指对歌曲学习得很熟练，了解得很深刻。

2．每桌各自轮流低声唱《十二月花》和其他本地好听的曲子，声音极其轻柔，合起来却如一片松涛。

3．参加“金浦斗会”的都是村子里的`小商贩或普通的村民。体现了“金满斗会”的大众化、普遍性的特点。

4．表面说是避疫免灾，主要作用还是传歌。由老一代把记忆中充满智慧和热情的东西，全都传给下一辈。

5．肖像描写，表现了老人的兴奋活跃，热情专注。

谈的语文阅读试题及答案（实用18篇）篇六

她却不一样，愈是寒冷，愈是风欺雪压，花开得愈精神，愈秀气。她是最有品格、最有灵魂、最有骨气的!几千年来，我们中华民族出了许多有气节的人物，他们不管历经多少磨难，不管受到怎样的欺凌，从来都是顶天立地，不肯低头折节。他们就像这梅花一样。一个中国人，无论在怎样的境遇里，总要有梅花的秉性才好!

1、这段话中“她”指的是________________。

2、梅花的品格、灵魂、骨气表现在________________。

3、作者仅仅是赞颂梅花吗?作者在赞颂谁呢?

答：________________________________________________。

答：________________________________________________。

参考答案。

1、梅花。

2、愈是寒冷，愈是风欺雪压，花开得愈精神，愈秀气。

3、不是，中华发族有气节的人物。

4、文天祥、岳飞、马宝玉、黄继光。

谈的语文阅读试题及答案（实用18篇）篇七

试题内容：

自从有了人类，就有了语言。世界上还没有发现过任何一个民族或者部落是没有语言的。至于文字，那就不同了。文字是在人类的文化发展到一定阶段的时候才出现的，一般是在具有国家的雏形的时候。直到现在，世界上还有很多语言是没有文字的，也可以说，没有文字的语言比有文字的语言还要多些。最早的文字也只有几千年的历史，而且就是在有文字的地方，直到不久以前，使用文字的也还是限于少数人。

对于文字和语言的关系没有好好思考过的人，很容易产生一些不正确的理解。很常见的是把文字和语言割裂开来，认为文字和语言是并行的两种表达意思的工具。这种意见在我国知识分子中间相当普通，因为我们用的是汉字，不是拼音字。有人说，文字用它自己的形体来表达人的思维活动、认识活动。当人们写文字的时候，目的在写它的思想而不仅为的是写语言；当人们看文字的时候，也只是看它所包含的内容，不一定把它当作语言；只有把它读出来的时候，才由文字转化为语言。这个话显然是不对的。文字必须通过语言才能表达意义。一个形体必须同一定的语音有联系，能读出来，才成为文字。如果一个形体能够不通过语音的联系，直接表达意义，那就还是图画，不是文字。代表语言，也就是能读出来，这是文字的本质，至于写的时候和看的时候读出或者不读出声音来，那是不关乎文字的本质的。事实上，教儿童认字总是要首先教给他读音；不通过语言而能够学会文字的方法是没有的。粗通史字的人看书的时候总是要“念念有词”，那怕声音很小，小到你听不见，你仍然可以看见他的嘴唇在那儿一动一动。完全不念，只用眼睛看（所谓“默读”），是要受过相当训练才能做到的。

文字（书写符号）和字音不可分割，因而文字（书面语）和语言（口语）也就不可能不相符合。但是事实上文字和语言只是基本上一致，不是完全一致。这是因为文字和语言的使用情况不同。说话是随想随说，甚至是不假思索，脱口而出；写东西的时候可以从容点儿，琢磨琢磨。说话的时候，除了一个一个字音之外，还有整句话的高低快慢的变化，各种特殊语调，以及脸上的表情，甚至浑身的姿态，用来表示是肯定还是疑问，是劝告还是命令，是心平气和还是愤愤不平，是兴高采烈还是悲伤抑郁，是衷心赞许还是嘲讽讥刺，等等不一；写东西的时候没有这一切便利，标点符号的帮助也极其有限。因此，说话总是语汇不大，句子比较短，结构比较简单甚至不完整，有重复，有脱节，有补充，有插说，有填空的“呢、呃”，“这个、这个”；而写文章就不然，语汇常常广泛得多，句子常常比较复杂，前后比较连贯，层次比较清楚，废话，比较少。这都是由不同的使用条件决定的。另一方面，语言和文字又互相作用，互相接近。语言里出现一个新字眼或者新说法，慢慢地会见于文字，例如“棒”、“搞”，“注点儿意”；文字里出现一个新字眼或者新说法，慢慢地也会见于语言，例如“问题”、“精简”、“特别是”、“在什么什么情况下”。剧作家和小说作者得尽可能把人物对话写得流利自然，生动活泼，虽然不能完全像实际说话。而一个讲故事或者作报告的人，却又决不能像日常说话那样支离破碎，即使不写稿子，也会更像一篇文章。所以一个受过文字训练的人，说起话来应该能够更细致，更有条理，如果有这种需要。一个原来善于说话也就是有“口才”的人，也应该更容易学会写文章。

一般说来，文字比语言更加保守。这是因为人们只听到同时代的`人说话，听不到早一时期的人说话，可是不仅能看到同时代的文字，也能看到早一时期的文字，能摹仿早一时期的文字，因而已经从口语里消失了的词语和句法却往往留存在书面语里。再还有一些特殊的著作，例如宗教经典、法律条文，它们的权威性叫人们轻易不敢改动其中的古老的字句；优秀的文学作品也起着类似的作用。在文字的保守力量特别强烈的场合，往往会形成文字和语言脱节的现象。中国，印度，阿拉伯国家，古代罗马，都曾经出现过这种情况。这时候，书面语和口语的差别就不仅是风格或者文体的差别，而是语言的差别了。但是只有在文字的使用限于少数人，也就是多数人是文盲的条件下，这种情况才能维持。一旦要普及文化，这种情况就必定要被打破，与口语相适应的新书面语就必定要取古老的书面语而代之。

（节选自《吕叔湘文集》第五卷，商务印书馆，1993）。

1.根据文中所述，作者认为文字的本质在于（）。

a.文字可以直接表达意义b.文字都具有一定的形体。

c.文字必须和语言相联系d.文字是文化发展的产物。

2.根据文意，造成书面语和口语不完全一致的原因之一是（）。

a.口语的句子比书面语句子结构简单b.书面语的语汇比口语更为广泛。

c.口语中有重复、脱节、插说等现象d.书面语有更多的时间进行推敲。

3.“文字比语言更加保守”是由诸多原因造成的，不在原因之列的是（）。

a.人们只能听到同时代的人说话b.书面语在一定社会条件下会与口语脱节。

c.人们可以看到早一时期的文字d.典籍的权威性使人轻易不敢改动其中字句。

4.对文章主旨的概括，最为恰当的是（）。

a.文字和语言不能割裂开来b.文字和语言既密切关联又不等同。

c.文字和语言使用情况不同d.文字和语言相互作用、相互接近。

试题答案：

1.c。

2.d。

3.b。

4.b。

谈的语文阅读试题及答案（实用18篇）篇八

谈的语文阅读试题及答案（实用18篇）篇九

1、跨、踮、钻、挤。写店里顾客很多，也写出了“我”读书的如饥似渴。

2、突出了“我”对书、对知识的渴求心理。

3、在上书店看漫画书时，体验过这种既快乐又惧怕的滋味。

六、心领神会。

“读书好”：读书对自己有益;“好读书”：喜欢读书;“读好书”：读有益的书。

词语接龙。

呕心沥血——血气方刚——刚柔相济——济困扶危。

大显身手——手无寸铁——铁案如山——山清水秀。

悲欢离合——合家幸福——福寿齐天——天下太平。

天长日久——久别重逢——逢凶化吉——吉祥如意。

四、句子乐园，按要求写句子。

1、我们只有多读课外书，才能提高我们的语文水平。

放寒假后，我不仅要去北京，还要去青岛。

2、我差不多把这个小图书馆所有的文艺书籍都借阅了。

这个小图书馆所有的文艺书籍差不多都被我借阅了。

3、你不会因为熟悉家中的一切就弃家而去。

4、吃饭是身体成长的需要，读书是精神成长的需要。一个人要成长，既要吃饭，也要读书。

活学活用。

1、朋友;故地;书能带给我们温馨的感受。

2、(1)营养;书能充实我们的头脑。(2)阶梯;书能使我们进步。(3)船;书能拓宽我们的眼界。

3、一位良师，能让我们积累知识，了解人生。

口语交际。

张华，这几天老师让我们写读后感，我想再看看那本书。你看完了吗?

张华，我有个同学向我借那本书，你看完了吗?

水浒英雄榜。

及时雨——宋江;拼命三郎——石秀;。

浪里白条——张顺;神行太保——戴宗。

仿照下面画线句的句式补写句子。

老师的课堂;鱼的海洋;翅膀的`鸟。

阅读感悟。

1、刻、果然。

2、枯燥、贫乏、着急、无论、还、就。

3、费：花费，耗费;光：只，单。

5、多读，多写，多写。

五、小小修补匠。

芬芳;一位;粉红;舞台;阳;拂过;仔细;优美。

二、我能给下面的词语唱唱反调。

偶然——必然保存——销毁凋零——绽放。

稀罕——普通爱惜——浪费慈祥——威严。

四、对号入座，选词填空。

1、闹;2、皱;3、主张、意见;4、意见、建议;5、建议。

第八页。

五、快乐阅读。

1、p、pian、羽、9;r、rou、木、5。

2、底、栽、飘。

3、弯下(身体)。

4、小桥的身体。

六、趣味字谜。

口

第九页。

三、补全诗句，并选你喜欢的一句加以赏析。

1、大漠孤烟直，长河落日圆。2、海上生明月，天涯共此时。

3、气蒸云梦泽，波撼岳阳城。4、野旷天低树，江清月近人。

5、众鸟高飞近，孤云独去闲。6、星垂平野阔，月涌大江流。五年级上册语文寒假作业答案。

7、映阶碧草自春色，隔叶黄鹂空好音。

大漠孤烟直，长河落日圆。诗句极写大漠、长河的平坦空阔，从而描绘出一幅雄奇壮丽的塞外大自然的景色。

四、呼朋引伴，写出下列句子中加点词语的近义词。

1、稀奇;2、惟有、珍惜;3、大概;4、特别;5、依恋;6、干枯。

五、改头换面，按要求改写句子。

1、风撩乱了老人的银发。

2、雪白的细亚麻布上绣着血色的梅花。

第十页。

六、写诗作画。

(诗略)宋、王安石、一水间、隔着、欣欣向荣、思念。

七、明察秋毫。

“b、刚，才”改为“b、专一”。

1、一心一意(专一);2、一唱一和(数目一);3、一鸣惊人(一旦);。

4、一视同仁(同一);5、一如既往(完全)。

书呆子丢了什么?

岂有此理。

第十一页。

一、开心辞典。

1、擅长;2、享有;3、另外的，别的;4、叠用，跟“越……越”相同。

二、火眼金睛。

正—郑;样—恙;蜡—腊;峦—恋;宝—保;力—立。

三、词语盘点。

1、腐烂;2、陈旧;3、宽裕;4、放松。

四、小小法官。

1、√;2、×;3、√;。

五、妙语连珠。

1、像甜甜的蜂蜜，让人闻了又想闻。

2、像身处蒸笼一样。

3、像断了线的珠子。

六、写写画画。

枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马，夕阳西下，断肠人在天涯。

七、智救故乡。

“陛下，我请求您下令毁掉莱普沙克斯。”

花语。

二月——梅花——待到山花烂漫时，她在丛中笑。

三月——桃花——竹外桃花三两枝，春江水暖鸭先知。

六月——荷花——接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。

九月——菊花——飒飒西风满院栽,蕊寒香冷蝶难来。

谈的语文阅读试题及答案（实用18篇）篇十

奇迹对于很多人来说都是来之不易的，想必很多人都想知道奇迹的价格究竟是多少，奇迹一般来说都是无价的。下面是有本站小编为你整理的《奇迹的价格》阅读题目，希望能够帮助到你!

(1)苔丝八岁那年就已经很懂事了。有一天，她听见爸爸妈妈在说她弟弟安德鲁的事。她只听到说弟弟病得很重，而家里一点钱也没有了。他们下个月就得搬到公寓楼去住，因为爸爸已经付不起医药费和房子的月供了。现在弟弟需要接受一个费用昂贵的手术才有可能保住性命，可是看起来没有人会借钱给他们。她听见爸爸用绝望的口气，轻轻地对泪痕满面的母亲叹道：“现在只有奇迹才能救得了他。”

(2)苔丝走到自己的卧室，从壁橱里一个隐蔽的地方翻出一只玻璃果酱罐子。她把里面所有的零钱都倒出来摊在地板上，仔细地数起来。数了三遍结果都一样。总数必须得相同，不能出半点错。她小心翼翼地把硬币放回罐子里，旋上盖子，然后溜出后门，向六个街区外的药店走去，那家店门上有一个很大的红色的印第安酋长标志。

(3)她耐心地等着药剂师过来招呼，可是那时他太忙了。苔丝扭动双脚在地面上摩擦着，弄出很大的声响来，没人理她。她使劲用最招人厌烦的声音清了清嗓子，还是没用。

(4)最后她从罐子里取出一枚25美分的硬币，猛地往玻璃柜台上一拍。这次奏效了。“噢，你想要什么?”药剂师问道，“我正跟我从芝加哥来的弟弟说话呢，我们已经有好几年没见了。”他只是随口一问，并没有等苔丝回答他。

(5)“嗯，我想跟你讲讲我弟弟的事，”苔丝也用同样生气的语调回敬他，“他病得非常、非常重……所以我想买一个奇迹。”

(6)“你说什么?”药剂师问。

(7)“他的名字叫安德鲁，他的脑子里长了一个坏东西。爸爸说现在只有奇迹才能救得了他。那奇迹多少钱一个呢?”

(8)“小姑娘，我们这没有奇迹卖，非常抱歉，我帮不了你。”药剂师说，声音稍微柔和了下来。

(9)“你听我说，我付得起钱。要是不够的话，我再去拿。你只要告诉我一个奇迹要多少钱。”

(10)那个药剂师的弟弟穿着非常体面。他弯下腰，问这个小姑娘：“你弟弟需要一个什么样的奇迹呢?”

(11)“我不知道，”苔丝的眼泪涌了出来，“我只知道他病得很重，妈妈说他需要动手术，可是爸爸拿不出钱，所以我想用自己的钱。”

(12)“你带了多少钱?”那个从芝加哥来的人问道。“一美元十一美分。”苔丝回答，声音低得几乎听不见，“我现在只有这么多，不过需要的话我还可以再去拿。”

(13)“哇，真是太巧了，”那人笑了起来，“一美元十一美分，给弟弟用的奇迹正好是这个价格。”

(14)他一手接过钱，用另一只手抓过她的手，说：“带我去你家，我要看看你弟弟的情况，见见你的父母。看看我这儿是不是有你需要的奇迹。”

(15)那个穿着体面的人叫卡尔顿·阿姆斯特朗，是一位神经外科医生。他免费给安德鲁做了手术，没过多久安德鲁就痊愈回家了。

(16)事后，苔丝的父母开心地谈到过去，那一连串事情的发生才让他们有了今天。“那天的手术，”她母亲小声说，“的确是个奇迹，我真想知道那得花多少钱。”

(17)苔丝露出一丝微笑，她知道奇迹的准确价格是--一美元十一美分，再加上一个孩子执着的信念。

(选自《读写舫》)。

1.从全文来看，“药剂师”这个人物并非主人公，那作者安排这个人物的用意何在?

3.苔丝父母口中的“奇迹”与苔丝所认为的“奇迹”一样吗?请结合文意加以阐释。

4.文章中的“奇迹”主要是由哪些人创造的，他们用什么创造了“奇迹”?

5.爸爸用绝望的口气，轻轻地对泪痕满面的母亲感叹现在只有奇迹才能救得了弟弟的话被苔丝听见。请你站在苔丝的角度写出她的心理活动。(20字左右)。

6.“奇迹”真的可以用钱买到吗?请联系本文并结合生活实际，谈谈你的认识。

2.我不同意这个看法。这不能被认为苔丝是不懂礼貌的。她是为了引起医生的注意才这么做的，这正是她着急为弟弟买到药品“奇迹”的体现，表现出了她对弟弟的爱。

3.父母眼中的“奇迹”是指超出意料之外的，弟弟的病能够痊愈;苔丝眼中的“奇迹”是一种具有奇特功效得药物(或者是一种能够使弟弟痊愈的药)。(意思相近即可)。

4.文中的“奇迹”主要是由神经科医生和苔丝创造的，他们用爱心创造了奇迹。(意思相近即可)。

5.运用第一人称，能表现出苔丝的焦急、积极为弟弟想办法的心理，语句通顺，字数符合要求就可得全分。

6.能够联系本文的内容，结合生活实际，有自己的认识，言之成理皆可。

谈的语文阅读试题及答案（实用18篇）篇十一

我有一支心爱的铅笔，是爸爸妈妈给我买的`。

这支铅笔花花绿绿，很美丽。铅笔上画着一支大白鹅，红嘴巴，高额头，浑身雪白。它在池塘里快活地游来游去，可爱极了。水面上有一片片的荷叶，好像漂着的一顶顶帽子。水早缓缓地流着，好像在说：“小朋友，你要好好学习呀!”

1.选词填空。

一(a)鹅。

a.只。

b.支。

2.选词填空。

一(b)笔。

a.只。

b.支。

3.根据短文内容选择正确的答案(a)。

它在池塘里，可爱极了。

a.快活地游来游去。

b.扑腾来扑腾去。

c.静止不动。

谈的语文阅读试题及答案（实用18篇）篇十二

谈的语文阅读试题及答案（实用18篇）篇十三

谈的语文阅读试题及答案（实用18篇）篇十四

我遇到那位名叫福贵的老人时，是夏天刚刚来到的季节。

那天午后，我走到了一棵有着茂盛树叶的树下，看到近旁田里一个老人和一头老牛。这位老人后来和我一起坐在了那棵茂盛的树下，在那个充满阳光的下午，他向我讲述了自己。

这辈子想起来也是很快就过来了，过得平平常常，我爹指望我光耀祖宗，他算是看错人了。我啊，年轻时靠着祖上留下的钱风光了一阵子，往后就越过越落魄了，可寿命长，我认识的人一个挨着一个死去，我还活着。

孙子死后第二年，我买牛的钱凑够了，看看自己还得活几年，我觉得牛还是要买的。牛是半个人，它能替我干活，闲下来时我也有个伴，心里闷了就和它说说话。牵着它去水边吃草，就跟拉着个孩子似的。

买牛那天，我把钱揣在怀里走着去新丰，那里是个很大的牛市场。路过邻近一个村庄时，看到晒场上转着一群人，走过去看看，就看到了这头牛，它趴在地上，歪着脑袋吧哒吧哒掉眼泪，旁边一个赤膊男人蹲在地上霍霍地磨着牛刀，围着的人在说牛刀从什么地方刺进去最好。我看到这头老牛哭得那么伤心，心里怪难受的。想想做牛真是可怜。累死累活替人干了一辈子，老了，力气小了，就要被人宰了吃掉。

我不忍心看它被宰掉，便离开晒场继续往新丰去。走着走着心里总放不下这头牛，它知道自己要死了，脑袋底下都有一滩眼泪了。

我越走心里越是定不下来，后来一想，干脆把它买下来。

我赶紧往回走，走到晒场那里，他们已经绑住了牛脚，我挤上去对那个磨刀的男人说：“行行好，把这头牛卖给我吧。”

赤膊男人手指试着刀锋，看了我好一会才问：“你说什么？”我说：“我要买这牛。”

他咧开嘴嘻嘻笑了，旁边的人也哄地笑起来，我知道他们都在笑我，我从怀里抽出钱放到他手里，说：“你数一数。”赤膊男人马上傻了，他把我看了又看，还搔搔脖子，问我：“你当真要买。”

我什么话也不去说，蹲下（禁止）子把牛脚上的绳子解了，站起来后拍拍牛的脑袋，这牛还真聪明，知道自己不死了，一下子站起来，也不掉眼泪了。我拉住缰绳对那个男人说：“你数数钱。”

那人把钱举到眼前像是看看有多厚，看完他说：“不数了，你拉走吧。”

我便拉着牛走去，他们在后面乱哄哄地笑，我听到那个男人说：“今天合算，今天合算。”

牛是通人性的，我拉着它往回走时，它知道是我救了它的命，身体老往我身上靠，亲热得很，我对它说：“你呀，先别这么高兴，我拉你回去是要你干活，不是把你当爹来养着的。”

我拉着牛回到村里，村里人全围上来看热闹，他们都说我老糊涂了，买了这么一头老牛回来，有个人说：“福贵，我看它年纪比你爹还大。”

会看牛的告诉我，说它最多只能活两年三年的，我想两三年足够了，我自己恐怕还活不到这么久。谁知道我们都活到了今天，村里人又惊又奇，就是前两天，还有人说我们是“两个老不死”。

牛到了家，也是我家里的成员了，该给它取个名字，想来想去还是觉得叫它福贵好。定下来叫它福贵，我左看右看都觉得它像我，心里美滋滋的，后来村里人也开始说像，我嘿嘿笑。

福贵是好样的，有时候嘛，也要偷偷懒，可人也常常偷懒，就不要说是牛了。我知道什么时候该让它干活，什么时候该让它歇一歇。只要我累了，我知道它也累了，就让它歇一会，我歇得来精神了，那它也该干活了。

老人说着站了起来，拍拍屁股上的尘土，向池塘旁的老牛喊了一声，那牛就走到老人身旁低下了头，老人把犁扛到肩上，拉着牛的缰绳慢慢走去。

两个福贵的脚上都沾满了泥，走去时都微微晃动着身体。

老人和牛渐渐远去，我听到老人粗哑的令人感动的嗓音从远处传来，他的歌声在空旷的傍晚像风一样飘扬。炊烟在农舍的屋顶袅袅升起，在霞光四射的空中分散后消隐了。女人吆喝孩子的声音此起彼伏，一个男人挑着粪桶从我跟前走过，扁担吱呀吱呀一路响了过去。慢慢地，田野趋向了宁静，四周出现了模糊，霞光逐渐退去。

（节选自余华《活着》，有删改）。

19、小说中老人与牛的形象有哪些相似之处？请结合文本作简要概括。（4分）。

答案：名字相同；年轻时风光，越过越落魄；寿命长；该干活时干活，常常偷懒；走的姿态像。

20、分析文中画线的两个句子的表现手法与表达效果。（4分）。

（1)牵着它去水边吃草，就跟拉着个孩子似的。(2分）。

答案：心理描写，比喻，生动形象地写出了老任在孙子死后渴望心灵慰藉的心情。

（2)两个福贵的脚上都沾满了泥，走去时都微微晃动着身体。(2分）。

答案：拟人、动作描写，将牛当人写，写出了老任和牛的和谐。

21、请简要分析小说最后一段景物描写的作用。（4分）。

答案：点明时间、地点；烘托了牛、人的形象；提供了活动背景；神话了文章意蕴和主题。

22、结合文本，谈谈本文以“活着”为题目有什么好处。（6分）。

答案：牛被从屠刀下救出活着；老任摆脱了丧亲孤独活着；农民坚韧过得生活状态。

谈的语文阅读试题及答案（实用18篇）篇十五

平常日子，学校开始上课的时候，总有一阵喧闹，就是在街上也能听到。开课桌啦，关课桌啦，大家怕吵捂着耳朵大声背书啦……还有老师拿着大铁戒尺在桌子上紧敲着，“静一点，静一点……”我本来打算趁那一阵喧闹偷偷地溜到我的座位上去；可是那一天，一切偏安安静静的，跟星期日的早晨一样。我从开着的窗子望进去，看见同学们都在自己的座位上了；韩麦尔先生呢，踱来踱去，胳膊底下挟着那怕人的铁戒尺。我只好推开门，当着大家的面走进静悄悄的教室。你们可以想像，我那时脸多么红，心多么慌！可是一点儿也没有什么。韩麦尔先生见了我，很温和地说：“快坐好，小弗郎士，我们就要开始上课，不等你了。”我一纵身跨过板凳就坐下。我的心稍微平静了一点儿，我才注意到，我们的老师今天穿上了他那件挺漂亮的绿色礼服，打着皱边的领结，戴着那顶绣边的小黑丝帽。这套衣帽，他只在督学来视察或者发奖的日子才穿戴。而且整个教室有一种不平常的严肃的气氛。最使我吃惊的是，后边几排一向空着的板凳上坐着好些镇上的人，他们也跟我们一样肃静。其中有郝叟老头儿，戴着他那顶三角帽，有从前的镇长，从前的邮递员，还有些旁的人。个个看来都很忧愁。郝叟还带着一本边破了的初级读本，他把书翻开，摊在膝头上，书上横放着他那副大眼镜。我看见这些情形，正在诧异，韩麦尔先生已经坐上椅子，像刚才对我说话那样，又柔和又严肃地对我们说：“我的孩子们，这是我最后一次给你们上课了。柏林已经来了命令，阿尔萨斯和洛林的'学校只许教德语了。新老师明天就到。今天是你们最后一堂法语课，我希望你们多多用心学习。”我听了这几句话，心里万分难过。啊，那些坏家伙，他们贴在镇公所布告牌上的，原来就是这么一回事！我的最后一堂法语课！

15．从文中的哪些方面可以看出“今天”不是“平常日子”。（2分）。

16．根据提示，将文中表示小弗郎士心情变化的词语填在下面的横线上。（3分）?

17．简要分析郝叟这一人物形象的作用。（2分）。

答案：郝叟是镇上普通民众的代表，他的出现深化了小说的爱国主义主题。

18．文中人物描写运用了多种手法，写出一种，举例并分析其表达作用。（3分）。

答案示例：肖像描写我们的老师今天穿上了他那件挺漂亮的绿色礼服，打着皱边的领结，戴着那顶绣边的小黑丝帽。庄重的穿着说明这是个特殊的日子，表现了韩麦尔先生深切的悲哀和强烈的爱国主义感情。

谈的语文阅读试题及答案（实用18篇）篇十六

(2)点拨仔细阅读2、3自然段找出答案。

答案：ad。

2.点拨：此题为写abac式词语。从我们积累的词语中写出四个即可。

答案：荡来荡去晃来晃去摇来摇去蹦来蹦去。

3.认真阅读短文，在第4自然段中找出答案。

答案：哥哥的秋千坐着秋千荡来荡去彩云。

4.点拨：认真阅读短文，体会小作者的思想情感，给出答案。

答案：会的，彩虹桥很美，小女孩对父母家人的关心疼爱更美。不管愿望是否能实现，她的家人一定会为小女孩天真、懂事感到高兴。

5.点拨：查阅资料，了解彩虹，写出答案。

答案：7种，颜色分别为：赤、橙、黄、绿、青、蓝、紫。

6.点拨：说出自己的真实感受即可。

7.略。

谈的语文阅读试题及答案（实用18篇）篇十七

谈的语文阅读试题及答案（实用18篇）篇十八

阅读下面文言文，完成17—20题。（19分）。

阴兴,字君陵，光烈皇后同母弟也。建武二年，为黄门侍郎，典将武骑，从征伐，平定郡国。兴每从出入，常操持小盖，障翳风雨，躬履途泥，率先期门。光武所幸之处，辄先入清宫，甚见亲信。与同郡张宗、上谷鲜于衮不相好，知其有用，犹称所长而达之；友人张汜、杜禽与兴厚善，以为华而少实，但私之以财，终不为言。是以世称其忠乎。

九年，迁侍中，赐爵关内侯。帝后召兴，欲封之，置印绶于前，兴固让曰：“臣未有先登陷阵之功，而一家数人并蒙爵士，诚为盈溢。臣蒙陛下、贵人【注】恩泽至厚，富贵已极，不可复加，至诚不愿。”帝嘉兴之让，不夺其志。贵人问其故，兴曰：“贵人不读书心邪？'亢龙有悔。'夫外戚家苦不知谦退，嫁女欲配侯王，取妇眄睨公主，愚心实不安也。富贵有极，人当知足，夸奢益为观听所讥。”贵人感其言，深自降挹，卒不为宗亲求位。十九年，拜卫尉，亦辅导皇太子。二十年夏，帝风眩疾甚，后以兴领侍中，受顾命于云台广室。会疾瘳，召见兴，欲以代吴汉为大司马。兴叩头流涕，固让曰：“臣不敢惜身，诚亏损圣德，不可苟冒。”至诚发中，感动左右，帝遂听之。

二十三年，卒，时年三十九。兴素与从兄嵩不相能，然敬其威重。兴疾病，帝亲临，问以政事及群臣能不。兴顿首曰：“臣愚不足以知之。然伏见议郎席广、谒者阴嵩，并经行明深，逾于公卿。”兴没后，帝思其言，遂擢广为光禄勋；嵩为中郎将。嵩监羽林十余年，以谨敕见幸。明帝即位，拜长乐卫尉，迁执金吾。

明帝永平元年诏曰：“故侍中卫尉关内侯兴，典领禁兵，从平天下，当以军功显受封爵，又诸舅比例，应蒙恩泽，兴皆固让，安乎里巷。辅导朕躬，有周昌之直；在家仁孝，有曾、闵之行，不幸早卒，朕甚伤之。贤者子孙，宜加优异。封兴子庆为鲷阳侯，庆弟博为氵隐强侯。”庆卒，子琴嗣。琴卒，子万全嗣。万全卒，子桂嗣。

（节选自《后汉书·阴兴传》，有删改）。

[注]贵人：即光武皇后，明帝生母。

15.对下列句子中加点词的解析，不正确的一项是（）。

a．躬履涂泥，率先期门躬：弯腰。

b．犹称所长而达之称：称赞。

c.兴叩头流涕，固让曰固：坚决。

d.兴素与从兄嵩不相能能和睦。

16.下列各组句子中，加点词的意义和用法相同的一组是（）。

b.

a．。

以为华而少实卒不为宗亲求位。

我腾跃而上为击破沛公军。

c．。

d.

欲以代吴汉为大司马兴皆固让，安乎里巷。

但以刘日薄西山其闻道也固先乎君。

17.下列对原文有关内容的理解和分析，不正确的一项是（）。

a.阴兴跟随光武帝平定天下，随从护驾恪尽职守，举荐人才不以个人好恶，得到了光武帝的认可和世人的'称赞。

b.阴兴认为自己蒙受皇上、贵人的恩宠已经非常多了，身为皇亲国戚应该知足、谦让，因此谢绝了皇帝的封赏。

c.光武帝答应了阴兴的请求，在阴兴去世后，提拔席广为光禄勋，阴嵩为中郎将。阴嵩监管羽林军十多年。

d.明帝认为阴兴军功显著，为人正直，仁义孝顺，于是封他的两个儿子为侯。阴兴后代相继为侯数世。

18.把文言文阅读材料中加横线的句子翻译成现代汉语。（10分）。

（1）光武所幸之处，辄先入清宫，甚见亲信。（4分）。

（2）帝嘉兴之让，不夺其志。（3分）。

（3）至诚发中，感动左右，帝遂听之。（3分）。

参考答案：中小学作文答案网整理。

1.a。

2.b。

3.c。

4.

（1）光武帝亲临的地方，（阴兴）总是事先进入清理（或“清查”）宫室，很受亲近信任。

（2）光武帝称许阴兴谦让，没有改变他的心愿。

（3）最真挚的语言发自肺腑（或“内心”），使左右的人都感动了（或“感动了身边的人”），光武帝就答应（或“听从”）了他。