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小学计算机课件(优秀21篇)篇一
学校:黎城职高姓名:魏彦苗。
电子计算机作为人类计算与思维的通用智力工具,使人类的智能获得了空前的发展。人类创造了电脑,反过来电脑帮助开发人脑。计算机与基础教育相结合已经成为当今世界的大趋势。因此,特别是对于我们职业中学,计算机教学就显的尤为重要。那么,如何提高职业学校计算机的教学质量,使之能充分适应新课程改革的发展要求,便是重中之重了。
教学反思被认为是“教师专业发展和自我成长的核心因素”。反思是教师以自己的职业活动为思考对象,对自己在职业中所做出的行为以及由此所产生的结果进行审视和分析的过程。它涉及课程理念、课堂教学、作业评价等各个方面。可见,要提高计算机教学的质量,就必须做好教学反思!作为一名青年一线教师,我觉得应该在教学的各个过程中用适当的方法做好教学反思。在实际教学中,我通过在三个不同阶段对教材的理解、教学目标的制定、教学方法的设计等多方面进行不断的思考和更新,使我在理论和实践经验方面都有了很大提高。
一、教学前反思:
在教学前进行反思,能使教学成为一种自觉的实践。在以往的教学经验中,教师大多关注教学后的反思,忽视或不做教学前的反思。其实教师在教学前对自己的教案及设计思路进行反思,不仅是教师对自己教学设计的再次查缺补漏、吸收和内化的过程,更是教师关注学生,体现教学“以学生为本”这一理念的过程。
计算机教学是一门新兴的课程,它主要强调学生实际上机的操作能力,但学生当中实际水平又有差异。有的学生家中有电脑,某些知识早已掌握,而有的学生却对电脑刚刚接触,了解甚少。这不像其他的公共课程,大家基本都处于同一水平,所以要求我们计算机教师在进行教学时要合理设计教学任务,能涉及到各个层次的学生。比如,在《计算机网络》中讲到“免费电子邮箱”的申请这一节的时候。我们要求学生在网站上申请一个免费的电子邮箱。但是事实上有些同学老早已经会用电子邮件了,而有些同学甚至连什么是电子邮箱都不知道。这就要求我们在教学设计时,一定要考虑到学生水平的参差不齐。为此,我们可以让做的快的同学先用申请好的e—mail设置outlook的帐号。另外,还要尽量多留一些时间给学生练习。计算机教学最后要达到的目的就是让学生能熟练的进行上机操作,所以在教学中要多留出一些时间给学生进行上机操作练习,即所谓的“百讲不如一练”。教师可以通过任务的布置,让学生在操作练习中学会知识,巩固知识。上课前,要认真地对教学思路、教学方法的设计、教学手段的应用及学生的年龄特点、在课上可能有的反应做了充分的反思。经过课前的反思与调整,教学内容及方法更适合学生,更符合学生的认知规律和心理特点,从而使学生真正成为学习的主体。
二、教学中反思:
在教学中进行反思,即及时、自动地在行动过程中反思,这种反思能使教学高质高效地进行。课堂教学实践中,教师要时刻关注学生的学习过程,关注所使用的方法和手段以及达到的效果,捕捉教学中的灵感,及时调整设计思路和方法,使课堂教学效果达到最佳。
由于计算机教学以传授实际操作为主,我们要针对某个教学目的设计一系列的任务,并且这些任务可以被学生所接受。我们进行“任务”设计时,要从学生实际出发,充分考虑学生现有的文化知识、认知能力、年龄、兴趣等特点,遵循由浅入深、由表及里、循序渐进等原则。对于新内容或一些有难度的“任务”,比如,免费邮箱的“发信服务器认证”功能等操作时,最好能事先演示或给出清晰、详尽的操作步骤,能学生更好的掌握知道,另外在教学过程中,要及时发现学生的具体操作情况,如有些任务对大部分同学都有一些难度或出现一些悟操作时要及时的进行讲解更正或电子演示。同时在教学中根据学生的思路和热情,及时调整自己的教案,能起到更好的引导效果,实现学生为主体,教师为主导的教学理念。更好的提高了教学质量和教学效果。
三、教学后反思:有批判地在教学行动结束后进行反思,这种反思能使教学经验理论化。在课堂教学实践后及时反思,不仅能使教师直观、具体地总结教学中的长处,发现问题,找出原因及解决问题的办法,再次研究教材和学生、优化教学方法和手段,丰富自己的教学经验;而且是将实践经验系统化、理论化的过程,有利于提高教学水平,使教师认识能上升到一个新的理论高度。
教学后反思的主要有以下几个内容:1.教学中的精彩场面。课堂教学凝聚着教师的创造性劳动,在课堂教学中,由于教师进入“角色”,往往“灵感”顿生,创造出成功的教例。因而教师在课后教学情感还没有从头脑中消退之时,应立即进行反思,思考精彩场面的主观原因,以及如何在课堂教学中再创精彩场面等。必要时可作些局面记录,以便再教时运用。
2.教学中的失误之处。“智者千虑,必有一失”。何况教学过程是教师与学生双边活动的过程,因而教师的教学难免会出现疏漏与失误。出现失误后教师如果不进行反思,不仅不能提高自己的教学水平,而且贻误了不少学生,给学生以思想上、思维上的误导。因而教师在课后一定要思考自己的失误所在,以及产生失误的原因,思考对失误的补救措施。
3.课堂中学生的反应。在计算机课的理论课教学中的教学效果,往往通过课堂上学生的反应表现出来。课堂上学生正聚精会神高度注意教师,或偶尔点头示意,或偶尔面带笑容而积极回答这说明学生处于积极主动的学习状态,教师教学得体、方法有效。反之,课堂表面安静,学生面无表情或坐立不安、交头接耳、目光愕然,这说明教师讲课不够精彩,空洞说教,教学方法呆板。教师上完课后,应及时反思课堂上学生的反应状况,以不断改进教学内容和教学方式。
计算机学科还是一门新兴的学科,教师在教学中不能将眼光仅仅局限于课本,要不断改进教学方法,认真实践,及时总结,才会有创新,才能提高学生学习计算机的兴趣,使学生主动地学习,也才能为培养21世纪实用人才奠定了良好的理论基础,完成由学生的被动学习到自觉学习的飞跃。经过一次又一次的反思——提高——再反思——再提高的过程,我受益非浅,也更加深刻地认识到了在教学中及时反思的重要性和必要性,它会使我逐渐形成自我反思的意识和自我监控的能力。在今后的教学中,我会通过不断地反思来提高自己的教学水平和创新能力。以此提高学生学习计算机的兴趣,使学生主动地学习,培养学生的自学能力和创造发挥能力。为培养21世纪实用人才奠定良好的理论基础。
黎城职高魏彦苗。
小学计算机课件(优秀21篇)篇二
[教学方法]讲授法、启发式、实物演示(或投影演示)等直观教学法。
[教学过程]。
计算机是一种自动、快速进行大量算术运算和逻辑运算的现代化电子设备。
4.规模、超大规模集成电路阶段(1971-现在)。
1.按性能分类:微机,小型机,中型机,大型机,巨型机。
2.按使用方法分类:掌上电脑,笔记本电脑,台式机,网络计算机。
3.按职务分类:工作站(两种意义),服务器,主机。
1.科学计算天气预报、地震分析、导弹拦截等。
2.数据处理(信息处理)数据库、企业管理、办公自动化。
3.计算机控制(实时控制)飞行控制、加工控制、vcd播放控制等。
5.嵌入式应用6.人工智能(ai)。
一、硬件和软件。
硬件构成计算机的实际物理装置集合。
软件为了运行、维护和管理计算机而编制的各种程序和文挡的总称。
二、计算机的硬件组成和基本工作原理。
简单了解控制器、运算器、存储器和输入输出设备。
1、cpu计算机的核心部件,功能是执行算术和逻辑运算,运行存储器中的程序。
2、存储器存储数据和程序,相当于计算机中的记忆细胞。
3、i/o设备计算机和外界进行交互的设备。
4、总线cpu和内存及i/o设备之间进行数据传输的信号线。
(1)数据线cpu与内存和i/o设备间传输数据。
(2)地址线用来确定存储单元的地址。
(3)控制线用来控制外设的动作,比如读、写和时钟信号等。
小学计算机课件(优秀21篇)篇三
1).软件设计包括软件的结构、数据接口和过程设计,其中软件的过程设计是指()。
a.模块间的关系。
b.系统结构部件转换成软件的过程描述。
c.软件层次结构。
d.软件开发过程。
正确答案:b。
2).软件生命周期可分为定义阶段、开发阶段和维护阶段,下面不属于开发阶段任务的是()。
a.测试。
b.设计。
c.可行性研究。
d.实现。
正确答案:c。
答案解析:开发阶段包括分析、设计和实施两类任务。其中分析、设计包括需求分析、总体设计和详细设计3个阶段,实施则包括编码和测试两个阶段,c不属于开发阶段。
3).有关过程调用叙述正确的是。
a.打开过程文件时,其中的主过程自动调入内存。
b.同一时刻只能打开一个过程,打开新的过程后,旧的过程自动关闭。
c.用命令dowith调用过程时,过程文件无需打开就可调用其中的过程。
d.用命令dowithin调用过程时,过程文件无需打开,就可调用其中的过程。
正确答案:d。
4).能够获得一个文本框中被选取文本的内容的属性是。
t
rt。
正确答案:c。
5).将e-r图转换到关系模式时,实体与联系都可以表示成。
a.属性。
b.关系。
c.键。
d.域。
正确答案:b。
二、基本操作题。
1.在考生文件夹下新建一个名为“供应”的项目文件。
2.将数据库“供应零件”加入到新建的“供应”项目中。
3.通过“零件号”字段为“零件”表和“供应”表建立永久性联系,其中,“零件”表是父表,“供应”表是子表。
4.为“供应”表的“数量”字段设置有效性规则:数量必须大于0并且小于9999;错误提示信息是“数量超范围”(注意:规则表达式必须是“数量.数量9999”)。
计算机等级考试常见的五大误区。
一、上机操作不当-成绩不算。
在考试前,请仔细听清监考老师所说的一些考试注意事项,不要急于操作。我们知道,有关计算机的考试,其成绩是直接记录在计算机上的,考试过程中,如果因为你的操作不当,而将你的考试成绩或准考证号等丢失,你的辛苦将付之东流,这恐怕是你最不愿看到的失误吧。
二、考题跳做-不给分。
参加考试如果不知道考核内容,那多半无法过关。对于考题中出现的题目内容一定要仔细阅读,并按照上面的要求,逐步进行操作。如题目要求的操作内容包括对一段文字进行字体、字号、字形几个方面的设置,那么在考试过程中,你必须将要求考核的知识点一一做全,否则无法得分,因为考试是以最终判分的方式给每题定分,当你的答题最后未能做完或中间有跳做的,都不给分,有人会说这样不太好吧,但考试就是残酷的,这也迫使我们将考核的内容全面、深入地掌握。
三、作答前想好知识点。
在刚刚拿到考题时,如果对于题目不是很清楚,可以先思考一下,这一题考核的知识点属于哪个范围,大概是哪个知识点,这样在做题时才可以快捷、准确地进行答题。
四、不能使用快捷键。
计算机会记录下你所操作的每一个步骤,哪怕是一个细小的,不经意的,所以在操作过程中一定要“大胆地思考,谨慎地对待”。例如:题目中要求你先进行某操作再执行某操作,对于这样的情况,你必须按照考核内容的顺序,依次进行操作,这样你在答题时才能准确而快速。例如:题目中指定要求你使用菜单栏的操作来改变一段文字的字形,如:加粗。对文字设置加粗的方法通常有:通过菜单,打开“字体”对话框,进行加粗设置;直接使用“格式”工具栏中的“加粗”按钮进行设置;使用快捷菜单“ctrl+b或ctrl+shift+b”直接进行设置。但出题人希望你对知识点有一个全面的掌握,而不是只知道使用“工具栏”或“快捷键”的方法,在这种情况下,如果你使用了工具栏按钮或快捷键来完成考题是无法得到分数的。所以考生要对考核的内容全面地了解和掌握。
五、做错了-可以重新修改。
当你在考试过程中由于误操作,出现警告对话框时,不必惊慌,也许是你随意地点击了鼠标或键盘而导致的误操作,计算机对于考生任何操作的记录是精确且细致的,你可以选择“重做”按钮,继续进行考试;如此题你已完全完成,即可点击“进入下一题”。
小学计算机课件(优秀21篇)篇四
学会文字的输入与编辑。
教学重点:文字工具的类型;
文字的输入与排列。
教学。
难点:文字的输入与排列。
教学方法:讲述、演示、练习。
课时安排:5课时(理论2课时、上机3课时)。
课的类型:新授课。
教学内容。
(一)导入新课。
文字的运用是平面设计中非常重要的一部分内容。从photoshop6.0版本开始,文字工具的功能有了一个质的飞跃,而photoshop7.0版本又进一步完善了文字工具的功能。
(二)讲授新课。
六文字和其他工具应用。
6.1文字工具。
photoshop中提供的文字工具有:
新的图层。
一、“文字”工具应用。
1.“文字”工具属性栏如图所示:
(1)。
(2)。
(3)。
(粗斜体)4个选项。
(4)。
【明晰】、【强】和【平滑】5种方式。
(6)对齐方式按钮:
当在工具箱中选择。
当在工具箱中选择(7)。
(8)。
(9)。
和和工具时,
【对齐方式】按钮显示为工具时,
【对齐方式】按钮显示为,分别,分别为左对齐、水平中心对齐和右对齐。为顶对齐、垂直中心对齐和底对齐。(设置文本颜色)选项:决定输入文字的颜色。单击此色块,可以在弹出的【拾色器】对话框中修改选择文字的颜色。(创建变形文本)按钮:设置输入文字的变形效果。只有在文件中输入文本后,此按钮才可用。(切换字符和段落调板)按钮:单击此按钮,可显示或隐藏【字符】和【段落】面板。
注:输入或修改文字后,单击属性栏中的(取消)按钮,将取消刚才的输入或修改操作。单击属性栏中的(确定)按钮,将确认刚才的输入或修改操作。
作业:1.教材119页案例。
2.教材151页操作题1。
课后记:
教学时间:第二周教学班级:10计算机。
教学目标:学会文字的变形;
学会美工文字与段落文字的转换。
教学重点:文字的变形应用;
美工文字与段落文字的转换。
教学难点:美工文字与段落文字的转换。
教学方法:讲述、演示、练习。
课时安排:5课时(理论2课时、上机3课时)。
课的类型:新授课。
教学内容。
(一)导入新课。
本节将通过一幅宽带网的报纸稿设计,学习“文字”工具变形命令的应用。
(二)讲授新课。
六文字和其他工具应用。
6.1文字工具。
一、文字变形。
变形效果。注意此对话框中的选项默认状态都显示为灰色,只有在【样式】选项窗口中选择选项后才变得可调整。
【样式】选项:决定文本最终的变形效果,
单击其右侧窗口的按钮,可弹出文。
字变形下拉列表,选择不同的选项,文字的变形效果也各不相同。
【水平】和【垂直】选项:决定文本的变形是在水平方向上还是在垂直方向上。
进行。
【弯曲】选项:决定文本扭曲的程度。
【水平扭曲】选项:决定文本在水平方向上的扭曲程度。
【垂直扭曲】选项:决定文本在垂直方向上的扭曲程度。
2.文字变形效果。
二、美工文字与段落文字的转换。
1.将文字转换为工作路径。
在图像文件中输入文字后,按住键盘上的。
的文字添加选择区域。打开【路径】面板,单击面板右上角的。
2.将文字层转换为普通图层。
在【图层】面板中文字层上单击鼠标右键,在弹出的菜单中选择【栅格化图层】命令,或选取菜单栏中的【图层】/【栅格化】/【文字】命令,即可将文字层转换为普通图层。
3.创建段落文字。
单击工具箱中的按钮,将鼠标光标移动到图像文件中拖曳,生成一个文字定界框,在定界框内输入文字,即创建段落文字。
注:当在文字定界框中输入的文字到了定界框的右边缘位置处,文字会自动换行。如果在定。
界框中输入了过多的文字,超出了定界框范围的大小,超出定界框的文字将被隐藏,此时在定界框右下角位置将会出现一个小的“田”字符号。
4.美工文字与段落文字相互转换。
选取菜单栏中的【图层】/【文字】/【转换为点文本】命令,可以将段落文字。
转换为美工文字。
选取菜单栏中的【图层】/【文字】/【转换为段落文本】命令,可以将美工文。
字转换为段落文字。
注:当段落文字定界框之外还有文字时,将段落文字转换为美工文字之后,定界框之外的文。
字将被删除。
作业:1.教材133页案例。
2.教材139页案例。
3.教材151页操作题2.
课后记:
小学计算机课件(优秀21篇)篇五
(二)教材分析。
重点:计算机的历史、分类、系统组成。
难点:计算机的系统组成。
(三)教学过程。
一、电子计算机的概念:
电子计算机是一种能自动高速而精确地对信息进行处理,具有内部存储能力,由程序来控制其操作过程的现代化电子装置,小学计算机教案(一)。
二、电子计算机的外形(提问)。
显示器、主机、键盘、鼠标、
三、计算机的发展简史。
1946年诞生了世界上第一态电子计算机,由美国宾西法尼亚大学研制成功的,称为“埃尼阿克”
a、第一带电子计算机主要电子元件是电子管,体积庞大,耗电量大,运算速度低,昂贵,仅用于军事研究和科学计算。
b、第二代电子计算机主要电子元件是晶体管,体积变小,成本降低运用范围逐步扩大。
c、第三代电子计算机主要元件采用中、小规模集成电路,体积、消耗、价格迅速减少或降低,开始应用于社会各个领域,教案《小学计算机教案(一)》。
d、第四代电子计算机主要元件采用大规模集成电路,体积进一步缩小,性能进一步提高,普及到普通家庭。
五、计算机的应用。
a、科学计算例如:气象预报、海湾战争中伊拉克导弹的监测。
c、过程检测与控制。
d、计算机辅助设计和辅助教学例如:用cai演示化学反应。
e、人工智能例如:代替人类到危险的环境中去工作。
f、计算机通信例如:internet发emailg、多媒体的应用例如:计算机具备电视机、游戏机、传真机、电话机和vcd的综合功能。
文档为doc格式。
小学计算机课件(优秀21篇)篇六
本学期使用的计算机教材是北京教育出版社出版的中学计算机课本修订版第三册。
本教材主要内容如下:1、初识电子表格。
2、小小单元格。
3、我的工作簿。
4、工作表。
5、excel中公式的使用。
6、excel中函数的使用。
7、美化工作表。
8、数据的排序及筛选。
9、excel中统计图表的制作。
二、学情评价。
1、学生学习计算机的兴趣浓厚,热情较高。
2、学生的计算机基础知识掌握不够牢。
3、学生运用电脑的能力较差。
4、部分学生上机行为不够规范。
5、有些学生键盘操作不熟练,用一只手操作键盘现象较严重。
二、目的`要求。
1、培养学生爱护公物的良好习惯。
2、提高学生学习计算机理论知识的兴趣。
3、规范学生上机行为。
4、对学生适时进行爱国主义教育。
5、成绩指标:平均分80,及格率98%,高分率80%。
三、教学措施。
1、认真钻研,精心备课2、仔细讲授3、耐心辅导4、严格要求学生。
授课时间:总第1课时。
课题:第一课初识电子表格课型:新授课。
教学内容:电子表格的启动与组成。
教学目标:(思想、知识、能力)。
1.了解什么叫microsoftexcel。
2.掌握如何启动excel电子表格。
3.掌握excel窗口的组成。
教学重、难点:excel启动,excel窗口的组成。
教法、学法讲演辅结合。
教学程序。
认知操作。
一.复习提问。
1.怎样开机,关机?
2.学校机房计算机如何登录入网?
三.小结:。
1.启动电子表格的方法。
2.电子表格的窗口组成。
学生练习:
教学后记:仍有少数同学不按要求进行开机关机操作。
授课时间:总第2课时。
课题:第二课小小单元格课型:新授课。
教学内容:认识单元格及单元格的选取。
教学目标:(思想、知识、能力)1.知道单元格的地址的表示方法2.掌握单元格的选取。
教学重、难点:单元格地址表示方法,单元格的选取。
教法、学法讲述法。
教学程序。
认知操作。
一.复习提问1.什么是excel?功能如何?由哪些部分组成?
三.小结:单元格表示与选取方法。
学生练习:
教学后记:学生在选取单元格,特别是不连续单元格时,有困难。
教学总结。
小学计算机课件(优秀21篇)篇七
教学目标:
1.知识目标:了解计算机内部的硬件组成及基本功能;了解计算机最基本的工作流程及各设备的作用。
2.情感目标:通过教学,了解计算机主要部件的作用及发展历史,从而感受科学技术发展的迅速,激发起强烈的求知欲。
教学重点:
教学难点:
课时安排:
1课时。
课前准备:
1.在学习网站上设立好计算机工作流程研究主题;准备一些计算机硬件补充资料。
教学过程:
本课以教学计算机硬件知识为主。通过教学,使学生在对计算机已有的整体认识基础上,更进一步深入了解计算机内部主要部件作用,并初步了解它们之间的工作流程。
在教学中,教师先出示一台打开机箱的计算机主机(或是敞开机箱的计算机主机图),使学生对计算机的内部结构有充分的感性认识。
练习:1、要求学生撰写一份计算机工作流程的简要说明。
2、撰写一份计算机diy采购表。
教学反思:
在本课的教学中,我设计如下的练习:请学生撰写一份计算机diy采购表。列出如果要配置一台计算机,打算配置哪些硬件,并通过因特网,了解这些硬件的相关资料与价格,从另一个侧面感知计算机技术的飞速发展。
小学计算机课件(优秀21篇)篇八
[论文摘要]本文分析了当前高校《计算机应用基础》课程教学存在的问题,结合顺德职业技术学院在《计算机应用基础》课程教学改革中的'情况,提出了在教学方式上实行分级教学,教学内容上采取内容模块化,倡导开发新教材厦改革考试方式,对《计算机应用基础》教学改革有一定启发和鉴借作用。
《计算机应用基础》是高校非计算机专业的一门必修课程,与传统的必修课程相比,在教与学上都存在相当大的难度。
其一,由于高校的生源情况复杂,有的来自城市,有的来自农村,且各地区经济发展水平不同,造成了各地计算机硬件设备条件及教育普及程度的差异,因此,学生在中学所接受的计算机基础教学内容、深度及应用能力也有所不同。
入校新生计算机基础水平参差不齐,一部分已达到计算机文化基础课程要求,也有一部分仍处于零起点,所以,教学方式需要做出调整。
其二,计算机技术更新换代频率加快。
而高校由于配套使用教材、硬件环境等因素限制,使教学内容更新步伐迟缓,从而导致社会需求与学校培养相差甚远,此外,一些非计算机专业学生的计算机水平局限于word、excel和windows,根本达不到就业单位的期望值,还有,学生所学知识缺乏系统性和完整性,不能学以致用。
类似问题在内地高校更为突出。
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小学计算机课件(优秀21篇)篇九
计算机应用基础课程是中等职业学校学生必修的一门公共基础课。本课程的任务是:使学生掌握必备的计算机应用基础知识和基本技能,培养学生应用计算机解决工作与生活中实际问题的能力;使学生初步具有应用计算机学习的能力,为其职业生涯发展和终身学习奠定基础;提升学生的信息素养,使学生了解并遵守相关法律法规、信息道德及信息安全准则,培养学生成为信息社会的合格公民。
二、课程教学目标。
1.使学生进一步了解、掌握计算机应用基础知识,提高学生计算机基本操作、办公应用、网络应用、多媒体技术应用等方面的技能,使学生初步具有利用计算机解决学习、工作、生活中常见问题的能力。
2.使学生能够根据职业需求运用计算机,体验利用计算机技术获取信息、处理信息、分析信息、发布信息的过程,逐渐养成独立思考、主动探究的学习方法,培养严谨的.科学态度和团队协作意识。
3.使学生树立知识产权意识,了解并能够遵守社会公共道德规范和相关法律法规,自觉抵制不良信息,依法进行信息技术活动。
三、教学内容结构。
本课程的教学内容由基础模块、职业模块两个部分构成。
1.基础模块(不含*号部分)是各专业学生必修的基础性内容和应该达到的基本要求;*号部分是为适应不同地区、不同对象的教学要求而设立的内容,学校可根据具体情况进行选择。基础模块总的教学时数为96~108学时。
2.职业模块为限定选修内容,是结合基础模块进行的计算机综合应用能力训练,教学时数为32~36学时。职业模块旨在提升学生在工作、生活中应用计算机的能力,教学中可根据需要选择内容。
四、教学内容与要求。
(一)本大纲对教学要求的层次表述。
1.对知识的教学要求分为了解、理解和掌握三个层次。
了解:指对知识有感性的、初步的认识。
理解:指对基本概念、基本知识有一定的理性认识,能用正确的语言进行叙述和解释。
小学计算机课件(优秀21篇)篇十
有关计算机的知识课件的内容分享给大家,计算机是一种自动、快速进行大量算术运算和逻辑运算的现代化电子设备。
[教学标题]第一章计算机基础知识。
[教学难点]计算机硬件系统的组成;计算机数制与编码及其转换。
[教学方法]讲授法、启发式、实物演示(或投影演示)等直观教学法。
[教学过程]。
第一节计算机基本概念。
计算机是一种自动、快速进行大量算术运算和逻辑运算的现代化电子设备。
二、计算机的发展简史。
4.规模、超大规模集成电路阶段(1971-现在)。
1.按性能分类:微机,小型机,中型机,大型机,巨型机。
2.按使用方法分类:掌上电脑,笔记本电脑,台式机,网络计算机。
3.按职务分类:工作站(两种意义),服务器,主机。
1.科学计算天气预报、地震分析、导弹拦截等。
2.数据处理(信息处理)数据库、企业管理、办公自动化。
3.计算机控制(实时控制)飞行控制、加工控制、vcd播放控制等。
5.嵌入式应用6.人工智能(ai)。
第二节计算机的基本结构和原理。
一、硬件和软件。
硬件构成计算机的实际物理装置集合。
软件为了运行、维护和管理计算机而编制的各种程序和文挡的总称。
二、计算机的硬件组成和基本工作原理。
简单了解控制器、运算器、存储器和输入输出设备。
1、cpu计算机的核心部件,功能是执行算术和逻辑运算,运行存储器中的程序。
2、存储器存储数据和程序,相当于计算机中的记忆细胞。
3、i/o设备计算机和外界进行交互的设备。
4、总线cpu和内存及i/o设备之间进行数据传输的信号线。
(1)数据线cpu与内存和i/o设备间传输数据。
(2)地址线用来确定存储单元的地址。
(3)控制线用来控制外设的动作,比如读、写和时钟信号等。
一、操作系统。
定义:是自动管理计算机中硬件资源和软件资源的一组大型程序。
1.目的:(1)使系统资源得到高效利用,增强计算机处理能力。
(2)为用户创造良好的工作环境。
2.分类:(1)单用户、单任务操作系统如:dos。
(2)单用户、多任务操作系统如:windows。
(3)多用户、多任务操作系统如:unix、linux。
(4)网络操作系统如:netware,windowsnt,linux。
3.三大功能:
(1)硬件管理cpu管理、存储器管理、i/o设备管理。
(2)软件资源管理程序和数据管理。
二、程序设计和语言。
定义把各种计算机语言编写的源程序翻译成计算机能直接执行的目的程序的软件。
1.翻译方式编译、解释。
2.低级语言机器语言程序、汇编语言程序。
特点:不容易理解和编写,执行速度快,常用来编写系统软件和实时性要求较高的程序,例如:驱动程序、过程控制程序等。
3.高级语言比较接近于人类语言的一种计算机语言。
特点容易理解和编写但是执行速度比较慢,常用来编写应用软件。
4.程序设计用各种编程语言设计制作程序的过程。
三、数据库管理系统和工具软件。
1.常用数据库管理系统(foxbase、foxpro、access和oracle等)。
2.工具软件:为了方便软件开发,系统维护而提供的各种软件。
(如压缩软件、加密软件和反病毒软件)。
四、应用软件。
常用应用软件:文字处理、管理信息系统、办公室自动化、实时控制、计算机辅助设计和游戏软件等。
第四节数制与编码。
一、数制日常生活中最常用的数制是十进制,逢x进一就是x进制。
二、计算机中的常用数制(二进制、八进制和十六进制)。
注:二进制数、八进制数和十六进制数分别以b、o和h结尾。
三、数制之间的转换。
1.二进制和十进制之间的转换位权相加法。
2.十进制和二进制之间的转换除二取余,自下而上。
四、逻辑运算非not、与and(逻辑乘)、或or(逻辑加)。
五、编码用来表示特定信息的0、1符号的组合称为编码。
码(美国标准信息交换码)。
七位二进制编码,可表示27即128个字符,分为控制代码和可打印代码,ascii码字符用一个字节来表示,最高位置零。
玛
3.汉字编码。
(1)汉字基本字符型6763,一级汉字3755,二级汉字3008;
小学计算机课件(优秀21篇)篇十一
在《计算机应用基础》教学中,由于学生计算机水平参差不齐,教师的教学工作需要从教学模式入手,建立以学生为主体的教学模式。以学生为主体的教学模式,强调学重于教,目的在于体现教育应满足社会发展与人的发展之需求,体现顺应市场、服务社会、服务学生的价值取向。因此,在这种教学模式下,教师在教学中应起组织、引导、答疑的作用,从知识的传授者、教学的组织领导者转变成为学习过程中的咨询者、指导者,充分调动学生学习的能动性,使学生变被动学习为主动学习。学生学习的茫然性主要来源于对所学技能在以后工作和生活中重要性认识缺失,所以,我们要把计算机课程与就业紧密的结合起来,将教学过程、教学方法、教学手段、教学组织形式以就业为导向融为一体,形成根据客观的教学规律和以面向就业为教学指导思想的教学策略体系。
二、精心设计教学,体现学生个性。
1、运用多媒体教学。多媒体教学与传统的教学手段相比,多媒体教学具有较好的直观性和交互性。我们也可以把传统教学手段与现代化教学手段相结合,把计算机辅助教学引人课堂教学之中,从而可以满足各种形式课堂教学的需要,这样教师与学生之间产生了互动,活跃了课堂气氛,摆脱了课堂内容的抽象与枯燥,使学生对教学内容产生了兴趣,从而有利于提高学生学习的积极性主动性。同时,也提高了教师的教学效果。在教学中,还应尝试上一些计算机应用技术的讲座课、学生作品演示课、任务实现讨论课等等,通过这些形式多样的教学活动,丰富了学生的知识,调动了学生的积极性,激发了学生的学习热情。教师还可以通过电子邮件、即时通软件、手机短信、电话等通信手段与学生进行问题讨论、在线答疑等,利用局域网进行教学资源共享、学生作业保存、学生作品展示等。
2、模块化教学。根据教育部颁布的《中等职业学校计算机应用基础教学大纲》要求,授课选取新教材并对授课内容进行调整,按照应用方向分成三大部分,包括9个实训模块。其中,个人计算机组装、文字录入训练、办公室(家庭)网络组建是对基础操作技能的提高;宣传手册制作、产品介绍演示文稿制作、统计报表制作是针对职业活动而设计的实训;个人网络空间构建、电子相册制作、dv制作是计算机在生活娱乐中的.应用。根据《计算机应用基础》的课程内容,将其分为:计算机基础知识和中英输人、windows操作、网络及通讯、文字排版、电子表格处理和演示文稿等几个模块。每个模块制定明确的教学目标及评价标准,根据学生毕业时应具有的计算机应用知识,按需施教,尽量精简不必要的知识。每个模块的学习要以掌握必要的技能为目的,以服务学生就业为目标。教师把基本目标分解成为相当于知识点或技能要点的若干子目标。根据各个子目标来设计作业,教授学生独立操作技能。教学过程中,学生学习以人机之间的交互式技能训练为主要方式,教师负责个别指导。在这个阶段,教师的讲授只是基础环节,除了依据模块中规定的教学目标进行必要的课堂讲授外,学生绝大部分时间是在教师的指导下进行上机学习或者在实验室中实践,以完全自然的、无拘束的方式学习特定的技能,即讲求少而精、学到手。
3、运用案例教学法。案例教学没有一成不变的模式,只有确保每一环节的有效实施,才能够保证整个案例教学的成功。教师在剖析案例时,可以带着学生一起把案例分成若干个分任务,分任务再往下分,直到学生可以完成分任务为止。一般情况下,这些分任务中,有些是学生已经掌握的知识和技能,有些是没有学习的知识或技能技巧,教师就应创设任务情景,通过指导、示范等多种教学方法,引发学生学习的积极性和探究案例的欲望,尽量不让学生对任务产生太大的畏难情绪。比如用word制作个人简历案例,可以分解成表格的制作和文字录入和排版两个分任务,而表格的制作又可再分成表格的创建、表格的编辑和修改和合并、拆分单元格三个小的任务。学生通过学习,可以很容易地解决这三个小的任务。案例教学法的设计思想是教师为主导,学生为主体。在完成案例的过程中,学生边学边练,始终处于主体地位,教师辅以适当的指导即可。通过剖析案例,学生明确了案例的目标后,首先会思考如何去完成案例,这就调动了学生主动求知的欲望,学生为了完成案例会想方设法查阅教材、互相交流或者请教老师,经过不断努力,最终完成案例,达到了掌握知识、提高技能的目的。如在制作个人简历这个案例中,学生在制作表格过程中会遇到困难,此时他会带着问题想方设法直到完成为止。案例的完成标志着学生掌握了知识和技能,提高了实践能力,而学生也能体验到任务完成后的成就感,从而激发他们进一步学习的兴趣和积极性。
小学计算机课件(优秀21篇)篇十二
熟练掌握计算机基本操作,了解计算机的基础知识,掌握办公室软件(word和excel)的使用,掌握因特网的简单知识及应用。
通过本课程的学习,使学生具备以下知识-能力-素质。
(2)了解微机系统的基本组成;
(3)了解操作系统的功能,掌握windowsxp的基本操作方法;
(5)掌握使用电子表格处理软件excel2003处理各种报表的基本方法。
(6)掌握使用演示文稿制作软件powerpoint2003制作各种演示文稿;
(7)掌握计算机病毒的防治知识;
培养学生的自学能力和获取计算机新知识、新技术的能力,具有使用计算机工具进行文字处理、数据处理、信息获取三种能力。并取得安徽省计算机一级考试证书。
(1)培养学生认真负责的工作态度和严谨细致和工作作风;
(2)培养学生的自主学习意识;
(3)培养学生的团队、协作精神;
(4)培养学生诚实守信意识和职业道德;
(5)培养学生创新意识;
(6)使学生信息化处理工作的意识和能力。
计算机基础教学内容应计算机应用为主,同时也应适量介绍些基础理论、基本原理、基本技术、基本方法和硬件知识,整本书中的内容分成七个独立模块进行组织教学,共计68学时。
主要是参照安徽省计算机等级考试一级大纲,全国计算机一级考试大纲,模块化教学,重点加强模拟练习。
教学方法采用教、学、做一体化的模式,最后全体参加安徽省计算机一级考试,取得证书。
在多媒体教室利用教学ppt课件,讲解和演示计算机基础知识和操作、office办公室软件的使用,学生在机房上机,利用一级模拟环境,对各个模块进行练习无纸化考试,可分模块进行阶段考试,期末进行综合练习,参加考证。
我们对08级新生作了大致调查:学习过办公软件:9%会打字:36%(拼音打字,打字不规范)会基本操作:43%没学过:9%,学生基础差别非常大,在理论教学中,很难都兼顾到,在上机时,分组实训,常用互帮互学,组长负责制。
通过安徽省计算机等级考试一级通过情况最差的班级通过率都达到:80%以上。好的班级通过率:100%。
小学计算机课件(优秀21篇)篇十三
第二课、windows98基础知识(3课时)。
4、桌面的布置。
windows98允许用户按照自己的习惯和使用风格来布置桌面。对于经常使用的应用程序,用户可以将该应用程序设置为快捷方式放在桌面上,这样当需要使用时,双击该应用程序的快捷方式就可以了。为了使桌面整齐、干净、用户可以将没有用的快捷方式删除。还可以重新命名、重新排列等。
a、创建快捷方式。
创建快捷方式有许多,这里介绍最常用的2种。
(1)使用快捷方式向导。
(2)使用拖放方法。
b、移动快捷方式。
如果希望将快捷方式放在桌面上的明显位置,只要将鼠标指针放到该快捷方式的图标上,然后按下左键并拖动图标到目的位置就可以了。
c、重命名快捷方式。
两种方法:
(1)选中图标,再用鼠标单击图标名,然后在编辑框中输入新的名称,输好后按确认键。
(2)将鼠标指向该快捷方式的图标,然后单击鼠标右键,弹出快捷菜单,在快捷菜单中选择“重命名”命令,输入新名称,然后按确认键。
d、删除快捷方式(教师演示)。
(1)选中图标,然后单击鼠标右键,弹出快捷菜单,在快捷菜单中选择“删除”命令,在出现“确认文件删除”对话框中单击“是”按钮。
(2)将鼠标指向要删除的快捷方式,然后按下左键将其拖到“回收站”图标上,松开左键,在出现“确认文件删除”对话框中单击“是”按钮。
e、排列快捷方式。
将鼠标指针移到桌面上的空白位置,单击鼠标右键,弹出快捷菜单,从快捷菜单中选择排列图标的方式,如可选择“按大小”“按日期”等。
5、“开始”菜单的使用。
a、“开始”菜单的内容。
(1)程序:主要用来启动程序。
(2)收藏夹:是windows98新增加的选项。该选项用来收藏从网上下载的文件、频道信息、软件更新信息等。
(3)文档:此选项包含了用户最近处理过的文档。
(4)设置:包含“控制面版”“打印机”“任务栏”“开始”“文件夹”“活动桌面”等,通过它可以使用户改变windows98的设置。
(5)查找:可以让用户查找文件、文件夹和计算机,也可以查找网上的资源和用户。
(6)帮助:为用户提供了各种帮助信息。
(7)运行:可以运行在“开始”菜单中没有列出的程序。
(8)注销:用来注销某一用户在系统中的登记,取消该用户。
(9)关闭系统;可以关闭windows98系统。
b、“开始”菜单的指定。
(1)向“开始”菜单中添加程序。
(2)从“开始”菜单中删除程序。
6、任务栏的.使用。
a、任务栏的组成。
一般情况下任务栏的左边有个“快速启动”工具栏,它可以让用户迅速打开internetexpress等主要应用程序。任务栏的右侧放置了一些图标,用来修改系统中常用的设置,如计划任务程序、输入法、音量等。
b、利用任务栏切换应用程序和窗口。
windows98系统有多任务处理功能,可以同时启动多个应用程序,每个启动的应用程序在任务栏上都有个相应的按钮,单击这些按钮,就可以在多个应用程序或窗口中切换。
c、改变任务栏的大小。
d、调整任务栏的位置。
e、自动隐藏任务栏。
单击“开始”按钮,打开“开始”菜单,单击其中的“设置”菜单项,并从其级联菜单中选择“任务栏和开始菜单”选项,这时回出现“任务栏属性”对话框。在该对话框的“任务栏选项”中选择“自动隐藏”,再单击确定。
msn(中国大学网)。
小学计算机课件(优秀21篇)篇十四
活动目标:
1、 幼儿能以自身主体为中心区别左右;
2、 在主动探索的过程中,感知“左”、“右”的空间方位,发展幼儿的空间知觉;
3、 与同伴交流,能比较准确地说出物体所在的“左”、“右”方位。
活动准备:
黑皮筋若干个 文具盒 铅笔 橡皮 黑板上画好的一双手。
活动过程:
(一)、认识左右。
1、 老师背向幼儿举右手,请幼儿和老师举相同的手,告诉幼儿这就是右手。
2、 给右手套上黑皮筋。
3、 告诉幼儿有黑皮筋的手就是右手,提问幼儿:“平时喜欢用右手做什么?”(幼儿交流回答)。
4、 游戏:我说你做。同桌握右手;右手猜拳,赢的小朋友举右手。
5、 告诉幼儿另一只手就是左手,请幼儿看一看自己的身体,左边有什么,(左眼、左脸左耳、左肩、左胳膊、左手、左腿、左脚),右边有什么。(同左)。
6、强化练习:区别左右。
7、请小朋友看一看,摸一摸你左边的小朋友是谁,右边的小朋友是谁?
8、游戏:点鼻子(老师说,幼儿用右手食指点出自己身体相应的部位)。
9、游戏:我说你做。(增加难度,老师发指令,幼儿做动作。口令由慢到快。左手摸右耳,右手放左肩,右手摸肚子,右手摸左脸,左腿放右腿上,头向左侧,右手放后面,闭左眼,耸右肩)。
(二)、以主体为中心区别左右。
1、 请小朋友出示自己的文具盒,拿出一支铅笔,一块橡皮。
2、老师说幼儿摆。请小朋友把文具盒摆在中间,左边放橡皮,右边放铅笔。
3、老师请小朋友自己把文具盒、铅笔、橡皮任意摆一个位置,然后告诉大家你是怎样摆的。(表扬说得好的小朋友)。
小结:今天认识了左右,我们在生活中整理物品时,或站排时,要有秩序。回家看一看玩具架或书架,说一说什么左右。
4、认识左右,大家都很高兴,让我们跟音乐一起把你的身体摆一摆。音乐《健康歌》。
活动反思:
左右是幼儿认识方位的一个重点和难点,整节课从幼儿实际出发,以游戏活动贯穿整个教学过程。不足之处就是预设有些不够充分,对孩子了解不够透彻,使得后面的教学环节显得有些急噪,个别地方处理的不很贴切。
小学计算机课件(优秀21篇)篇十五
[教学难点]。
计算机硬件系统的组成;计算机数制与编码及其转换。
[教学方法]。
讲授法、启发式、实物演示(或投影演示)等直观教学法。
[教学过程]。
第一节pc机发展简史。
一、pc(personalcomputer)机的定义:即个人计算机,是为个人单独使用设计的。
二、pc机的发展简史(即intel公司的芯片发展史)。
兼容机不是由ibm生产但却和ibm所生产的微型计算机具有相同特性的计算机;
第二节微机组成。
pc机组成:运算器、控制器、存储器、输入和输出设备。
一、认识pc机(了解主机箱的按钮reset和power等)。
二、pc机的内部结构(实物演示)。
2.软盘驱动器。
(1)分类:3.5“英寸(容量1.44mb)和5.25”英寸(容量1.2m)。
(2)软盘的构造磁道、扇区、写保护。
注:软盘一旦格式化,盘中存储的信息将全部丢失。
3.硬盘驱动器(450m-60g)。
(1)硬盘的接口标准(ide接口和scsi接口)。
(2)硬盘分区(对于高容量的硬盘可分成若干个逻辑驱动器)。
(3)特点容量大、速度快、价格贵。
4.光盘(650m)。
(1)cd(compactdisc)小型光盘。
三、中央处理器cpu。
的基本功能:取出和执行主存中的程序(通过指令实现)。
的指令系统。
的主要性能指标(即主频)。
如pentiumii466,700等。
四、内存。
1.内存容量(关系计算机的.整体运行速度)。
2.存取速度以及快存和虚存。
和romcmos。
(2)rom只读存储器,存储量部分程序,一是开机自检程序,二十基本输入输出程序。
(3)cmos保存微机重要系统参数。
五、输入与输出设备。
1.键盘的使用(键盘的实例讲解和键盘的操作方法)(p39)。
2.其他输入设备(如:鼠标,扫描仪,数码相机,光笔和触摸屏等)。
3.显示器。
(1)显示器的分类:单显和彩显。
(2)显示器的主要技术指标:分辨率(横向点*纵向点)。
(3)显示卡(agp显卡,颜色数)。
注:在刷新频率达到75hz时可消除闪烁现象。
4.打印机。
打印机的分类:针式打印机、喷墨打印机和激光打印机。
5.其他输出设备。
如:音响,录象机和投影仪等。
6.数据传输。
(1)数据传输是计算机与外部交换信息的一种主要方式。
(2)信息交换的两种方式:模拟量和数字量。
注:调制解调器是对数字信号和模拟信号进行转化的电子设备。
第三节pc机的使用。
一、pc机的启动。
1.启动的方式:冷启动和热启动(复位启动)。
冷启动加电启动计算机系统,相当于关机开机。
热启动重新启动计算机系统,不运行自检程序,启动速度快,主要解决“死机”情况。
2.开关机的顺序:先打开显示器电源,再打开主机电源。(关机相反)。
二、pc机的系统参数设置(即cmos设置)。
三、磁盘操作系统dos简介。
命令分类:内部命令和外部命令。
3.了解盘符、路径的概念。
四、pc机的安全使用。
机的工作环境。
(1)定义:是一种人为编制的计算机程序,运行时能够自我复制,并利用信息通道进行传播,以占用系统资源或造成其他危害为目的的程序或程序集合。
(2)特点:隐蔽性、潜伏性、破坏性、传播性。
(3)防治:切断传播途径,安装杀毒、防毒软件,格式化磁盘。
小学计算机课件(优秀21篇)篇十六
在教学本课之前,学生已经对计算机的硬件和软件知识有了一定的了解,对开关电脑其实已不成问题,但还没有真正开始在windows中进行过自主的设置,学生们在信息技术学科能力方面还是较参差不齐的,有少数学生信息技术素养较好。本课的新课设计只有针对占大部分的处于起步阶段的学生来进行,而实践练习的部分就能涵盖全体的学生对象,有一定基础的学生还能在练习过程中起到带动作用,对其他同学会具有积极的影响。
小学计算机课件(优秀21篇)篇十七
课程教学目标。
(一)总体目标:
课程的教学目标是:经过学习,使学生达到安徽省计算机等级考试一级的要求,
熟练掌握计算机基本操作,了解计算机的基础知识,掌握办公室软件(word和excel)的使用,掌握因特网的.简单知识及应用。
(二)具体目标。
通过本课程的学习,使学生具备以下知识-能力-素质。
1、知识目标。
(2)了解微机系统的基本组成;
(3)了解操作系统的功能,掌握windowsxp的基本操作方法;
(5)掌握使用电子表格处理软件excel2003处理各种报表的基本方法。
(6)掌握使用演示文稿制作软件powerpoint2003制作各种演示文稿;
(7)掌握计算机病毒的防治知识;
2、能力目标。
培养学生的自学能力和获取计算机新知识、新技术的能力,具有使用计算机工具进行文字处理、数据处理、信息获取三种能力。并取得安徽省计算机一级考试证书。
3、素质目标。
(1)培养学生认真负责的工作态度和严谨细致和工作作风;
(2)培养学生的自主学习意识;
(3)培养学生的团队、协作精神;
(4)培养学生诚实守信意识和职业道德;
(5)培养学生创新意识;
(6)使学生信息化处理工作的意识和能力。
课程内容。
计算机基础教学内容应计算机应用为主,同时也应适量介绍些基础理论、基本原理、基本技术、基本方法和硬件知识,整本书中的内容分成七个独立模块进行组织教学,共计68学时。
教学内容改革。
主要是参照安徽省计算机等级考试一级大纲,全国计算机一级考试大纲,模块化教学,重点加强模拟练习。
教材的选用。
2.主要教学方法和手段。
教学方法采用教、学、做一体化的模式,最后全体参加安徽省计算机一级考试,取得证书。
教学方法:
学生在机房上机,利用一级模拟环境,对各个模块进行练习无纸化考试,可分模块进行阶段考试,期末进行综合练习,参加考证。
三、教学对象分析。
学生基础差别非常大,在理论教学中,很难都兼顾到,在上机时,分组实训,常用互帮互学,组长负责制。
四、教学效果。
通过安徽省计算机等级考试一级通过情况最差的班级通过率都达到:80%以上。好的班级通过率:100%。
小学计算机课件(优秀21篇)篇十八
电大开放教育是相对于封闭教育而言的一种教育形式。意味着教育对象的开放,更是教育观念、教育资源过程的开放。开放教育可以实行远程教学。《计算机应用基础》课程是电大开放教育各专业中非常重要的基础课程之一,涉及面广,影响大。该课程对电大学生计算机应用能力的培养以及其他课程学习能力培养都具有重要作用。为此做好《计算机应用基础》远程教学,制作优秀的网络课件很有必要。
随着计算机技术的发展和社会需求的变革,计算机技术更新换代的步伐愈来愈快,社会对电大学生计算机技术的要求也愈来愈多样化,目前,电大计算机基础教学过程中教学方式存在着许多不足之处。
首先,电大学生本身的水平有着较大的区别,电大学院显著的特点就是学员多为在职的人员,因此其计算机基本知识及基本技能的掌握程度是有着较大的区别。其次,是教学时间上的限制,计算机知识及技能所涉及到的方面较多,在有限的教学时间内是很难逐一涉及到的,因此教学过程当中还需要进行合理的取舍。再次,就是章节内容上的差异,电大计算机应用基础教学当中涉及到的内容往往观念性并不大,一章的内容就是一门课的缩影,学生在学习的过程当中也就很难将其良好的串联起来。
因此开发出一套计算机应用基础课程网络课件,它直接面向学生及任课教师,既是一个以学生为主体的网络课外辅助学习系统,又是一个可供教师使用的课堂多媒体演示系统,同时还可以利用其网络教学的优势为继续教育服务。
三、研究内容、目标、要解决的问题和主要特色。
1.研究内容。
1.1计算机应用基础课程教学体系结构、教学大纲、教学内容、案例设计;。
1.2高职学生的学习习惯、知识结构、能力结构及情感态度要求;。
1.3多层次、多角度地探索适应高职学生学习的教学模式;。
1.4网络课件的界面设计、整体规划、技术路线;。
1.5网络课件的测试及试用;。
1.6网络课件的应用与推广。
2.目标。
开发建设基于web技术的、方便学生自主学习的网络课件,使学生通过网络课件的学习,尽快掌握计算机基础知识和基本操作方法,培养学生解决实际问题的能力,改变《计算机应用基础》课程的教学条件,提高教学效果,具体包括:
2.1网络课件中含有丰富教学资源,拓宽学生知识面;。
2.3逐步培养学生的自学能力和动手操作能力,为后期各专业的学习打下坚实的基础;。
2.4帮助学生巩固每个知识点(包括理论和实践)、进行分章节的同步测试和模拟训练;。
2.5帮助学生预习功课、理论结合实践、归纳与总结等,从而养成一个良好的学习习惯,培养学习的兴趣,知道“学习什么、如何去学”。
3.要解决的问题。
3.1调查研究学生的学习现状;。
3.2研究现行教学模式和探索适应高职的教学模式;。
3.3研究计算机应用基础课程教学体系结构、教学内容设计、案例设计;。
3.4结合教学实际和flash制作工具,设计出适合教学的表现方式;。
3.5研究网络课件开发的技术路线、制作流程;。
3.6做深入细致全面的系统测试和用户满意度调查和研究。
4.主要特色。
4.1基于资源的教学方式。《计算机应用基础》课程网络课件的设计与开发研究需充分体现教学改革的成果,并反映计算机最新技术的发展,学生可以通过网络共同享用网络课件,实现教学资源共享,教学效率高。网络课件所涉及的教学内容紧跟计算机技术发展趋势,涵盖本门课程全部基本知识点,教学内容新,内容组织结构清楚合理。
4.2引导学生自主学习。通过“课程指南”,让学生了解本课程的教学目的、教学内容、教学要求、参考学时及教学大纲,以把握学习进度。通过“教学指导”,让学生了解和把握本课程的教学重点及难点,便于学生课后复习。
4.3导航能力强。在课件的页面设计上采用了树型菜单,每个章节的主页面可以实现课程各个章节之间的跳转,树型菜单对一个章节的知识点进行了有效的安排,点击相关的小节标题,内容显示区就显示出相应小节的课程知识,这样学生可以非常方便地在课程机构中浏览课程内容,随时知道自己学习到哪里,也随时找到自己要学习的内容,真正做到学生掌握自己的学习主动权。
4.4利用flash实现模拟操作。《计算机应用基础》是实验性很强的一门课程,网络课件以案例贯穿整个教学过程,利用flash制作操作步骤的动画,让学生仿佛感觉到在“真实”的课堂环境中进行学习,从而更深入地掌握操作技能。
4.5测试功能。分别以单元测试、篇测试和综合测试三种方式建设了与教学内容配套的练习与试题库,实现测试功能。学习者在学完相关内容后,通过测试了解自己把握的情况,检验学习效果。
四、成效。
通过研究,设计与开发出界面友好、交互性强、资源丰富、美观大方,具有推广和使用价值的计算机应用基础网络课件,改变《计算机应用基础》课程的教学现状。
五、结束语。
电大《计算机应用基础》课程网络课件的设计与开发已成为开放教育研究的一个重要领域,一种优秀的网络课件为开放教育提供了丰富的资源,使网络教学真正成为现实,同时也为开放教育开辟了广阔的前景。
小学计算机课件(优秀21篇)篇十九
我的教学设计遵循“教为主导、学为主体、练为主线”的教育思想,结合本节课教学内容的实时性和应用性特点,我采用“任务驱动、启发实践”的教学模式,充分利用netschool电子教室的多媒体教学功能,实时演示、讲解。同时,为突破难点,精心进行练习的设计,以练习为任务,以任务为驱动,促使学生为完成任务而积极地进行自主实践活动。鼓励同学间围绕练习协同工作,既可以学习新知识,又增强了其相互间交流、合作的能力。
小学计算机课件(优秀21篇)篇二十
总的来说,本节课的设计以学生的活动为主,教师只是起一个点拨和引导的作用,新课的讲解我控制在15分钟内完成,随后,通过布置任务的形式进行练习,充分调动学生的自主性进行探索。力求以“任务驱动”的方法来体现“自主、合作、探索”的学习方式,学生的活动时间超过了半节课,在学生探究的过程中力求培养他们思维的多方向发展,进而体现创新教育的精神。同时不忘进行学习结果的反馈和成果的交换,不同评价方式的应用,将使学生感受到自己的研究成果被肯定并被应用所带来的巨大成就感,增强其学习的自信心和培养其持续的学习兴趣。
小学计算机课件(优秀21篇)篇二十一
[教学难点]。
计算机硬件系统的组成;计算机数制与编码及其转换。
[教学方法]。
讲授法、启发式、实物演示(或投影演示)等直观教学法。
[教学过程]。
计算机是一种自动、快速进行大量算术运算和逻辑运算的现代化电子设备。
二、计算机的发展简史。
4.规模、超大规模集成电路阶段(1971-现在)。
1.按性能分类:微机,小型机,中型机,大型机,巨型机。
2.按使用方法分类:掌上电脑,笔记本电脑,台式机,网络计算机。
3.按职务分类:工作站(两种意义),服务器,主机。
1.科学计算天气预报、地震分析、导弹拦截等。
2.数据处理(信息处理)数据库、企业管理、办公自动化。
3.计算机控制(实时控制)飞行控制、加工控制、vcd播放控制等。
5.嵌入式应用6.人工智能(ai)。
一、硬件和软件。
硬件构成计算机的实际物理装置集合。
软件为了运行、维护和管理计算机而编制的各种程序和文挡的总称。
二、计算机的硬件组成和基本工作原理。
简单了解控制器、运算器、存储器和输入输出设备。
1、cpu计算机的核心部件,功能是执行算术和逻辑运算,运行存储器中的程序。
2、存储器存储数据和程序,相当于计算机中的记忆细胞。
3、i/o设备计算机和外界进行交互的设备。
4、总线cpu和内存及i/o设备之间进行数据传输的信号线。
(1)数据线cpu与内存和i/o设备间传输数据。
(2)地址线用来确定存储单元的地址。
(3)控制线用来控制外设的动作,比如读、写和时钟信号等。
一、操作系统。
定义:是自动管理计算机中硬件资源和软件资源的一组大型程序。
1.目的:(1)使系统资源得到高效利用,增强计算机处理能力。
(2)为用户创造良好的工作环境。
2.分类:(1)单用户、单任务操作系统如:dos。
(2)单用户、多任务操作系统如:windows。
(3)多用户、多任务操作系统如:unix、linux。
(4)网络操作系统如:netware,windowsnt,linux。
3.三大功能:
(1)硬件管理cpu管理、存储器管理、i/o设备管理。
(2)软件资源管理程序和数据管理。
二、程序设计和语言。
定义把各种计算机语言编写的源程序翻译成计算机能直接执行的目的程序的软件。
1.翻译方式编译、解释。
2.低级语言机器语言程序、汇编语言程序。
特点:不容易理解和编写,执行速度快,常用来编写系统软件和实时性要求较高的程序,例如:驱动程序、过程控制程序等。
3.高级语言比较接近于人类语言的一种计算机语言。
特点容易理解和编写但是执行速度比较慢,常用来编写应用软件。
4.程序设计用各种编程语言设计制作程序的过程。
三、数据库管理系统和工具软件。
1.常用数据库管理系统(foxbase、foxpro、access和oracle等)。
2.工具软件:为了方便软件开发,系统维护而提供的各种软件。
(如压缩软件、加密软件和反病毒软件)。
四、应用软件。
常用应用软件:文字处理、管理信息系统、办公室自动化、实时控制、计算机辅助设计和游戏软件等。
第四节数制与编码。
一、数制日常生活中最常用的数制是十进制,逢x进一就是x进制。
二、计算机中的常用数制(二进制、八进制和十六进制)。
注:二进制数、八进制数和十六进制数分别以b、o和h结尾。
三、数制之间的转换。
1.二进制和十进制之间的转换位权相加法。
2.十进制和二进制之间的转换除二取余,自下而上。
四、逻辑运算非not、与and(逻辑乘)、或or(逻辑加)。
五、编码用来表示特定信息的0、1符号的组合称为编码。
码(美国标准信息交换码)。
七位二进制编码,可表示27即128个字符,分为控制代码和可打印代码,ascii码字符用一个字节来表示,最高位置零。
玛
3.汉字编码。
(1)汉字基本字符型6763,一级汉字3755,二级汉字3008;