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校园文化类活动篇一
为了进一步贯彻校园文化，加强学校艺术教育工作，加强学校校园文化艺术环境建设，发挥艺术教育的育人功能，营造良好的艺术教育氛围，促进学生德智体美全面发展，推进学校艺术教育的改革和发展，我校于6月下旬（2428日）举办了20xx校园文化周活动，开展了“爱祖国、爱家乡、爱学校”演讲比赛、绘画书法赛、乒乓球趣味赛等活动，极大地丰富了学生的校园文化生活，展示台其小学师生的风采，现将活动开展情况总结如下：
领导重视是加强艺术教育，构建和谐校园的前提和保证。只有学校领导重视，提高认识，艺术教育才能顺利开展。我校领导深刻地认识到：艺术教育作为素质教育的一种载体，有助于学生获得丰富的情感体验，有助于开发智力，健全人格，艺术教人生活的方式，艺术会让人生活得更加美好更加精彩。多彩的校园生活，将促进学生全面发展。因此，学校成立了艺术教育领导小组，由马显宗校长任组长，李靖任副组长，其余老师共同配合队、齐抓共管。对于整个艺术节的活动设想，每个项目落实到位，责任到人，经过商讨、修订、完善，把每项活动都落实到人。全校教师对每项活动都做到了精心安排、认真实施，其余教师能够积极配合，不推不靠，使得每一项活动都开展得有始有终、有声有色，达到了预期的效果，极大地丰富了学生的校园文化生活，并使他们在活动中都受到了教育和启发，得到了家长、学生的认可和好评。
为了进一步组织好本次校园文化周活动，学校领导进行了精心的策划、准备。6月上旬，我们就通过例会共同商议，制定了艺术节活动方案，召开活动领导小组会议与全校师生会议进行全员发动。从而营造良好的文化周氛围，同时各班级利用黑板报、标语、手抄报进行宣传发动。
为了文化周的顺利进行，并力争取得优异成绩，同时也给更多的学生以锻炼的机会，在组织比赛的活动中，我们采取了自愿报名，层层筛选的办法，以做到确实能将我校佼佼者选拔出来。活动用了用了一周师生共同准备，再用五天的时间完成。选定参赛选手后，老师还对小选手进行的单独指导。
各年级积极参与，参加比赛的同学们在紧张的学习之余，挤出自己的休息时间排练节目，从不叫苦叫累。相关负责筹备和评审的老师们、各班主任老师和后勤工作人员在整个艺术节活动中倾尽全力，互相配合，以出色的表现完成了各项工作，保证了文化周的顺利开展。文化周期间，主持教师对各项活动进行了认真的评比和总结，评出了表现优秀的学生和作品，为全体师生送上了一场精彩的文化大餐。
通过本次活动，我校校园文化建设已逐渐成熟，当然，活动中还有很多缺点和不足，展望未来。我们充满希望，我们的热情和力量会在以后的工作中不断努力改进。我们将会克服不足，不断进步，发挥校园的阵营基础和教师的模范带头作用，为校园文化的发展贡献我们的一份力量！
在未来的道路上，我们将继续努力，保持和发扬我们的优秀传统，让我们共同进步，共同努力，为一个更加优秀的集体，为了台其小学美好的明天，继续前进！
校园文化类活动篇二
一、指导思想：
“升同湖实验学校20__年校园外语文化节”以贯彻落实《新课程标准》精神为主线，以丰富学生英语课外知识，了解中外文化为活动宗旨；结合学校双语教育教学工作，努力营造良好的外语氛围，丰富学生的学习活动，更好地激发学生学习外语的兴趣，为学生架设更宽阔的表现舞台，从而提高学生提高学生的外语水平和实践能力，为最终实现学生外语交际能力的提升打好扎实的基础；同时努力保持我校的外语教学优势，彰显外语教学的品牌。
通过本次活动的开展，旨在全校掀起学外语的热潮，让学生们在“外语文化艺术节”这个舞台上轻松愉快地展示自己的风采。从而更好地配合学校艺术节。
二、活动主题和宗旨：
主题：展示学生风采，弘扬校园外语文化，拓展学生素质。
宗旨：搭建一个平台、提供一次机会、展示一技之长、提高多种能力，以本届校园外语文化艺术节为龙头，丰富学生外语课外知识，了解中外文化，进一步推进我校外语教学质量的提高，形成具有升同湖学校特色的、先进的校园学习环境。
三、活动时间：
20__年9月--12月
四、活动内容及组织形式：
本届外语节以素质培养和实践能力培养为主要内容，活动由外语节组委会统一组织领导，活动总时间定于20__年9月至12月份举行。初步确定外语节为12.17---12.24为期8天。
本届英语节由十个活动板块组成：
1、“外语文化节”启动仪式暨各部门英语主题晨会活动启动
“showyourenglishbravely”——“勇敢秀出你的英语”。
时间：9月份
地点：各部门田径场
活动内容：（第一次）晨会活动各部门宣布“升同湖学校20__年校园外语文化节”开幕全体学生齐读所学单词、短语、口号、绕口令或名人名言、谚语；集体唱外语歌曲；由外教带读生活习惯用语。
参加对象：全校学生
奖励方式：最后选出一个年级组（备课组）为最佳组织奖并授予锦旗。
2、英语手抄报（或黑板报）竞赛
时间：10月份
地点：各部门
组织形式：首先，以班为单位由各个年级组织进行初评并将优秀作品张贴在年级宣传栏内；最后，选出优秀作品参加全校的手抄报比赛。
活动内容：以我所了解的国家（美国、英国、加拿大、澳大利亚、法国、意大利、德国等国家）为题介绍这些国家的文化及风土人情。由评委老师选出优秀作品，进行展示。
参加对象：全校各个班级（幼儿园可不参与此项活动）
奖励方式：一等奖（1个）
二等奖（2个）
三等奖（3个）
活动时间：第一场10月18号
第二场11月13号
地点：小学部多功能报告厅
活动对象：外语组所有老师
欢迎全校师生参与
主讲人：第一场外教(国际部)第二场x老师(高中部)
主题：第一场教育体制第二场待定
活动准备工作：讲座的内容由主讲老师自行准备，要求有powerpoint课件（如主讲老师需要制作资料发给学生需提前3天把原件交国际部晏菲老师处）
宣传方式：每次讲座分别由主讲老师所在学部制作海报在学校张贴
活动流程：班主任组织学生提前10分钟进场并组织维持好场内秩序
领导致辞
讲座
师生互动问答时间
4、“我的学校，我的家”校园英语警示标牌制作活动。
时间：10月份
地点：学校校园
参加对象：小学、初中、高中、国际部所有学生
活动内容：
4．各部门组织学生浏览、参观、阅读
奖励方式：各部将评出最受欢迎、最佳创意、最经典用语数名，奖品为英语类学习资料（字典、音像资料、刊物等）
5、外语单词竞赛
时间：11月份
地点：各部门
组织形式：以各个部门为单位组织外语单词竞赛；
由各部门各年级备课组组织出题命卷；
活动内容：内容分为：英语、法语、意大利语、德语等项目竞赛
参加对象：全校学生（幼儿园可不参与此项活动）
奖励方式：每个年级设：一等奖（3个）
二等奖（8个）
三等奖（12个）
6、“我爱我校---升同湖”外语节活动有奖征文
时间：11月份
地点：各部门
组织形式：与国家级刊物“双语报”合作完成
各部门可选出优秀作文出刊
活动内容：每人写一篇以“我爱我校------升同湖”为主题的英语文章
参加对象：小学、初中、高中、国际部所有学生
奖励方式：送交双语报的作品为特等奖；
其余分为一、二、三等奖
7、我的外语人生格言张贴活动
地点：各部门
组织形式：各部门组织收集本部门全体学生的外语人生格言；
由小学部负责将所有学生的外语名言贴在学校的制定位置；
各部门组织学生浏览、参观、阅读
活动内容：学生将自己的外语人生格言用彩笔写在给定的纸条上交小学部英语备课组
参加对象：小学、初中、高中、国际部所有学生
奖励方式：组织奖（锦旗）
8、外语节闭幕式暨电视颁奖典礼
时间：12月份
地点：体育馆
组织形式：由学校领导给部分获奖选手颁发荣誉证书及奖品
学校电视台组织拍摄，录制成为电视节目于周日晚上全校播放
参加对象：组委会成员及部分获奖选手
五、组织机构：
为确保本届校园外语文化节圆满成功，特成立“升同湖实验学校首届校园外语文化节”组织委员会，委员会组成人员如下：
领导组：__
执行组：组长：__
副组长：__
成员：__
六、活动赞助商
国家级刊物《双语报》；
国家级刊物《名校杂志》；
校园文化类活动篇三
校园文化实践活动是现代大学教育重要的组成部分，旨在帮助学生认识和理解文化，发展综合素质，提高自我修养。在我的大学生涯中，我经验了许多校园文化实践活动，这些经验给我留下了深刻的印象，并对我的成长产生了积极的影响。
第二段：文化实践活动的影响
在我的大学生活中，校园文化实践活动是我最难忘的经验之一。我参加过许多文化活动，如语言文化交流、书法、文艺比赛等等。这些活动丰富了我的大学生活，也增强了我对文化活动的兴趣和热情。同时，这些经验也使我更加自信和乐观，我开始更加自主地参与文化活动，培养自己的综合素质。
第三段：选取文化实践活动的重要性
在参加文化实践活动时，我们必须根据自己的兴趣和学术背景作出选择。在我的经验中，我发现了文化实践活动对我今后的生活和工作产生了积极的影响。通过参加这些活动，我不仅了解了新的知识和预备知识，还发展了我的应用技能和才干，帮助我更有效率地学习和成长。
第四段：校园文化实践活动带来的启示
参加校园文化实践活动最重要的是思考和体验。通过理论和应用的学习，我们能够对自己不同领域的兴趣进行测试，找到自己的激情。同时，通过与好的导师和同学交流，我们能够获得指导和帮助，激励自己不断提高。
第五段：结论
综上所述，校园文化实践活动是促进学生综合素质和成长的重要机会。它不仅带来了知识和技能，还培养了我们的自信和乐观。只有通过积极参与文化实践活动，我们才能真正体验并领悟文化成分的实质。我希望更多的人能够重视这些活动，并在其中获得自己的成长和体验。
校园文化类活动篇四
校园文化观摩活动是大学生通过参观其他学校，了解不同校园文化的一种形式。最近，我校举办了一次校园文化观摩活动，我有幸参与其中。通过这次活动，我深深体会到了校园文化的独特魅力和它对青年大学生的重要影响。
第二段：多元的文化环境
在校园文化观摩活动中，我参观了多所学校，亲身体验了不同学校的独特文化。这些学校各有特色，有的以理工科著称，强调实践能力培养，有的注重人文素养的培养，关注学生的人文关怀。这让我意识到，相同的大学文化并不存在，每所学校都有自己的独特氛围和特色，这也为我们拓宽眼界，丰富大学生活提供了机会。
第三段：校园文化对大学生的影响
校园文化对大学生的影响是深远而长久的。一所学校的文化可以影响学生的行为方式、价值观念、创新能力等方面。在观摩活动中，我发现不同学校的文化塑造了学生们不同的思维方式和行为习惯。有的学校注重学生的实践能力培养，他们会开设各种实践活动，让学生们可以亲手参与，这激发了学生的创新能力和实践动手能力。而有的学校注重人文关怀，通过慈善活动、文化艺术团队的培养等方式，让学生更加关注社会问题，培养了他们的社会责任感和思辨能力。
第四段：个人体验与心得
通过这次校园文化观摩活动，我从各个方面得到了启发和收获。首先，我对于大学的定义有了更加深入的理解。大学并不仅仅是为了拿到一纸文凭，它更是一个人全面成长的过程。不同的学校文化塑造了不同的教育方式，这也让我更加珍惜当前所在的学校环境，更加明确自己要在大学期间学到什么。其次，我对于自己的未来有了更加明确的规划。通过观摩不同学校的实践活动以及社会服务项目，我意识到自己应该在大学期间积极参与各种实践活动，丰富自己的社会经验，提升自己的能力。最后，我也收获了与其他学校的交流和互动的机会。通过这次活动，我结交了许多志同道合的朋友，我们彼此分享了自己的大学生活，共同探讨校园文化的意义。这种跨校交流让我更加广阔了视野，拓宽了思维。
第五段：结语
通过这次校园文化观摩活动，我更加深刻地体会到了校园文化的独特魅力和它对大学生的重要影响。这次活动不仅丰富了我的大学生活，增加了我对大学的理解，更激发了我对未来的规划和期待。我相信随着时间的推移，这次观摩活动对我个人的发展将产生深远的影响，让我成为更全面、有责任感的大学生。我也希望更多的大学生能够参与到这样的观摩活动中，不断拓展自己的眼界，发现更多的机会和挑战。
校园文化类活动篇五
“谁言寸草心，报得三春晖”是本次活动中同学们出现次数最多词汇，“孝心、孝道“的诠释足以证明子与父母、情与责任之间的深层含义。就在本次活动中，我校为激发广大同学热爱父母、热爱家庭的孝道感悟，加深强同学人文素质教育，将孝道感悟引入教学内容，以孝文化为契机，逐步加深同学社会公德意识教育，做到以点带面，以面统筹的思想，培养学生“知情、思苦、明礼”的良好素质，立足本校实际，决定在全校范围内开展孝文化建设，深入探索适合本校的活动机制，大力弘扬中华民族传统道德精神，将“孝”引入学习生活工作中来。本次“慈孝文化”建设活动活动内容贴近实际，融入生活，在推动学生人文素质方面取得了良好成效。同时将学习与之融合，继承了传统精神，形成了我校独特的、综合的活动特色，推动我校 “实践育人”项目的蓬勃发展。现将本次孝文化建设活动总结如下：
（一）活动来源—--传统“孝”道德
本次活动的产生来源于传统道德的传承，我校在认真总结“慈孝文化”的过程中，把握本校实际，汲取优秀营养，并结合当前学生的弱势之处进行分析，并深入群体中实际了解情况，明确了学生当前存在的问题，根据市教育方案拟定了“慈孝文化”建设活动的系统方案。并在我校早晨例会中进行讨论，取得了良好的反响。为“慈孝文化”建设的顺利开展奠定了基础。
（二）宣传活动实施有效，形成舆论导向
自活动方案拿出之日起，我校就召集各班班主任对“慈孝文化”建设活动各项事宜进行安排和部署，并要求在主题班会中进行积极宣传，班委干部要做好“慈孝文化”建设的先行兵，配合好我校对活动中的组织和实施工作，同时利用教学过程中讲授有关孝道的知识，以深化同学们的思想认识。
（一）组织严密，责任落实
本次活动汲取了以往活动的经验，在组织上更加严密，形成了“学校统一安排，年级分工，各班实施”的机制，明确个人责任，细化各项任务的分配，并根据实际需要设立了活动的评审组和监督组，以保证各项通知上传下达，各项工作扎实推进。
(二)活动内容彰显特色
本次活动是我校经过深入实际，广泛调查所开展起来的。针对我校同学的具体特点和心理因素共设置了三项活动：(1)围绕“孝文化”的征文比赛。（2）“孝文化”主题班会。（3）“回首孝文字”朗读比赛。在各项活动中，我校学生表现出了极高的热情，积极参与到了各项的活动中来。各班级开展的“孝文化”主题班会直接有效的将我校的思想准确传达给了学生们，并且，在主题班会中，学生们能够很好的了解我国传统“孝”思想道德的精髓与底蕴。另外，在朗读比赛与征文比赛中，除了能够让学生们感受到我校带来的活动氛围以及我国传统道德思想带来的冲击之外，还给我校学生提供了一个展现自我，锻炼自己的平台，可谓是一举两得。
（三）活动效果显著，富有成效
活动开展期间，我校积极收集活动信息，对各项内容进行评定，并召开各项会议作好总结，同时为了继续推进孝文化建设，我校还在例会中拟订相关主题，召开“慈孝文化”交流主题会。在主题会中，学生代表们纷纷上台发言，结合自身体验，把同父母交流的体会、心得进行陈述，从中可以看出同学们同父母、家庭、师长之间的深情厚谊，亲切的话语中充满了无限的感激。
作为本次开展此类围绕“慈孝文化”为主题的活动，各项机制尚不完善。部门间的任务不够明确，协作能力有待加强；探讨孝文化建设的思路不够深入，以致于只注重外在培养；同时各种监督、评审、宣传等方面的工作都需做进一步的改善。
校园文化类活动篇六
校园文化观摩活动是我校组织的一项重要活动，旨在展示学校的文化底蕴和校园风采，培养学生爱校、爱国、爱社会主义的思想感情。在这次观摩活动中，我感受到了学校文化的独特魅力，也深刻体会到校园文化的重要性。
第一段：参观校园文化长廊，感受学校的文化积淀
我们首先参观了学校的校园文化长廊，这里展示了学校多年来的辉煌成就和丰富多彩的校园文化活动。我看到了学生的学习成果、文艺作品以及获奖证书等，这些都是同学们努力学习和积极参与活动的结果。长廊中还展示了学校的发展历程和各类特色活动，让我更加了解了学校的文化底蕴和风采。通过这次参观，我深深感到，一个学校的文化是学生们共同创造和传承的，而校园文化则是学校的精神家园。
第二段：观摩学院组织的文化活动，感悟校园文化的力量
在观摩活动中，我们还参与了学院组织的各种文化活动，如舞蹈、音乐、书法等比赛和展示。这些活动展示了学生的才艺和创造力，也展示了学院对于文化活动的重视和支持。我看到了同学们表演的精彩表现，看到了他们展示的才华横溢，我被他们的热情和才艺深深吸引。这些活动不仅让同学们展示了自己的风采，也培养了同学们的艺术修养，加强了同学们的交流和沟通能力。通过这些活动，我深深感受到校园文化的力量和魅力，懂得了文化的重要性。
第三段：参与社团展示，加深对校园文化的理解
观摩活动中，我们还参与了各个社团的展示活动。我参观了动漫社的展示，看到了同学们自己画的动漫作品，还了解到了他们平时的创作过程和交流经验。我还参观了摄影社的展示，看到了同学们拍摄的优秀作品和他们对于摄影艺术的理解。通过这些展示，我深感每个社团都有着自己独特的文化和风采，每个社团都为学校的文化建设做出了贡献。参与社团展示的过程中，我也更加明确了自己的兴趣和擅长的领域，希望以后能够加入某个社团，为学校的文化增添一份力量。
第四段：感受到校园文化的性格塑造作用
通过观摩活动，我不仅仅看到了校园文化的风采，还深刻认识到校园文化对于学生的性格塑造作用。参与各种文化活动的同学们，无论是在表演时还是在展示时，都展现出了自信、大方和自主创新的品质。我看到了同学们在舞台上的自如表演，看到了他们展示的幽默和热情，这些都得益于校园文化的教育和培养。校园文化不仅教会了我们艺术技能和知识，更重要的是培养了我们的品格和精神境界。我深信，通过参与校园文化活动，我的性格会更加坚毅，我会更加自信地面对未来的挑战。
第五段：以校园文化为依托，共同建设美好校园
回顾这次观摩活动，我深切体会到校园文化的重要性和魅力。校园文化是学校的精神家园，是学生的心灵殿堂。我们作为学生，应当珍视学校的文化底蕴，传承并发扬校园文化。我们还应当积极参与校园文化活动，展示自己的风采，不断丰富和充实校园文化的内涵。相信在全体师生的共同努力下，我们的校园文化将愈发繁荣，我们的学校将更加美好。