作为学生,我们应该努力写出优秀的作文,展示自己的才华和潜力。优秀的作文是通过充分思考、深入研究而写出的文学作品,它可以促使我们思考,我想我们需要写一份优秀作文了吧。如何写一篇较为完美的优秀作文是每个学生都面临的问题。以下是小编为大家收集的优秀作文范文,希望能够给大家带来一些启发和参考。
最新画家乡二年级(专业18篇)篇一
218月15日,我有幸参加了沂南县小学语文教师暑假培训,并观看了济南市纬三路小学袁齐泽老师讲授的人教版二年级下册《画家与牧童》一课的视频,感触极深。《画家和牧童》这篇课文讲述的是唐代一个牧童勇敢地指出著名画家戴嵩画中出现的错误,戴嵩虚心接受批评的事。课文以生动的叙述深深的吸引学生去朗读、去品味,使学生真切地感受到画家的虚心好学和牧童实事求是敢于向权威挑战的优秀品质。课文重在体会牧童的勇敢和画家的谦逊。同时文章中的对话比较多,是指导对话朗读的好机会。本堂课,袁老师始终坚持以生为本的理念,体现新课程课堂的景象。
我想从下面几个方面谈谈自己的感想,如有不当,乃至错误之处,恳请大家批评指正。袁齐泽老师执教的这节二年级阅读课主要呈现以下特点:
一、生字教学:法有趣,扎实学。
袁老师并没有因为这是一堂公开课而忽视了识字教学在低年段中的重要地位。《新课标》提出:“识字是阅读和写作的基础。”给低年级的学生先打好字词基石能促进学生一生的语文学习。《义务教育语文课程标准》(版)的学段目标与内容在第一学段中也指出:“掌握汉字的基本笔画和常用的偏旁部首,能按笔顺规则用硬笔写字,注意间架结构。”“初步感受汉字的形体美。”“努力养成良好的写字习惯,写字姿势正确,书写规范、端正、整洁。”袁老师紧紧把握这几点,在字词教学中凸显了自己的特色,实实在在地和学生共度了识字之旅,特点有三处:
1、识字教学激发学生的兴趣。
首读课文,袁老师先让学生接力读文,有错字时当场指正,正音及时。接着,袁老师出示带拼音生字让学生多种形式练读。因为目标明确,学生乐于做。接着,让学生进行生字书写训练,扎实有效,学生兴致高,也体验到了学习的乐趣、成功的乐趣。
2、发现字词特点,了解学生认字规律,教给学生理解词语的好方法。
1)识字形式多样化:
识字时,袁老师用自由读,师生合作读,开火车读等不同的方式来巩固识字效果,.读字正音、看卡片读、猜字游戏、走楼梯读词语等练读方法多样,生动有趣。这一课中,要求学生会认的字很有代表性,学生容易在已有经验的基础上总结、提炼和创造识字规律。
2)字词理解贯彻始终:
通过识字、写字、词语认读、借助重点词语理解课文(做动作:拱手;对比:太像了,太像了;画活了,画活了)、结合上下文理解词语:著名、根据词性理解词语:购买等等方法抓字词,促理解,训练到位。
将词语放在句子,联系上下文,这些词语的真正含义自然而然地嵌在孩子们的脑海里了。袁老师在课上教会学生理解字词的两种方法:如:购买:词内两字的意思相同,解释一个字就是这个词的词义,之后袁老师举一反三,触类旁通,让学生用这种做理解词语的办法又解决了“夸赞、称赞、夸奖、驱赶”的词义理解。再如:理解“拱手”,袁老师和大家做动作进行了理解词义。语文教学本身就是一种积累。孩子们在老师的引导下不断发现理解词语的各种好办法,很实用。
3、写字训练本本分分,扎扎实实。
二、学习课文内容方面:突出重点,渗透学法,读中品,品中读。
让学生自由、充分地读书,这一点老师容易做到。但是,要学生愿意读、善于读、读后有收获,却不是每位老师都能做到的。结合这篇课文的特点,袁老师的具体指导体现了如下特点:
1、抓关键词句,进行语言文字训练。
低年级阅读能力的培养和提高,一条重要途径是指导精读。所以对于关键词句教给学生要学会咬文嚼字,从而进行语言文字训练。
例如:教学第一自然段时,袁老师先让学生感受戴嵩的“著名”:这段话中,哪句能看出戴嵩的著名来?并让学生找句子,有感情的读。之后,袁老师便抓住训练契机:“一??就??”,让学生感悟到戴嵩真的很著名,“他的画刚挂出来就很快吸引了很多人”,体会到了这组关联词的作用;然后让学生读好这句话,听出著名。最后再让学生用上“一??就??”说话,这样抓住重点语句不仅理解了课文内容,训练了说话,而且也让学生在读中感知,从而达到训练的目的。
课中尽管有好几处语段赏析,但袁老师不忘连缀起来阅读,使故事情节不割裂:一是戴嵩作好画,人们纷纷夸赞;二是牧童指错误,戴嵩虚心请教并接受。在指导读:“太像了,太像了,这真是绝妙之作!”、“画活了,画活了,只有神笔才能画出这样的画!”时,袁老师通过对比,让学生明白了:为什么此处要写两遍“太像了”“画活了”?因为反复说相同的话更能突出戴嵩的画好。孩子们在理解后读得更棒了,精彩的读书声告诉我们,他们是多么快乐地读,多么喜欢去读,仿佛他们就是围观人群中的一员,在尽情夸赞,夸赞大画家的精湛画技,深刻体会到了围观群众的赞赏之情。袁老师抓住课文中不同人物的语言,作为训练重点指导朗读,引导学生把自己当作课文中不同的人物去表现,学生自然能够深刻的理解课文,感悟人物品质。
2、重视“读”的训练。
袁老师的课堂突出了以读代讲的学习方式,鼓励和激发学生的朗。
读兴趣,促使学生较好的体会到了大画家戴嵩作画的认真态度和向小牧童求教的虚心精神。在朗读指导方面,袁老师创设了一种想读、爱读的读书氛围,通过字不离词、词不离句、在语境中反反复复地感悟、朗读,让学生实现了语言的积累。
本课的朗读形式也是多种多样的,学生自由读、默读、指名读、师生合作读等读书方式让学生充分地读课文。这样学生不觉得读书乏味,而且能够帮助学生理解课文内容,使学生一遍又一遍地与文本交流直接对话。这种将朗读贯穿于教学的始终正是低年级阶段训练学生朗读能力的有力措施。
3、在充分朗读的同时,袁老师还不忘在学生语言的`训练和语感的培养上下功夫。
本课教学中,老师重视引导学生在读中进行语言积累。带着真切感受去读书,情感自然会飞扬。对话教学是语文课程倡导的课堂教学形态。《语文课程标准》指出:“阅读教学是学生、教师、文本之间的对话的过程。”袁老师一直在实践和引领这种对话,并把通过对话促进学生的发展和引导学生学会学习作为根本的价值追求。
例如:“画得太像了,画得太像了,这真是绝妙之用!
”画活了,画活了,只有神笔才能画出这样的画!“。
”画错啦,画错啦!"??这声音好像炸雷一样,大家一下子都呆住了。
最新画家乡二年级(专业18篇)篇二
《画家乡》这篇课文中五个孩子以画画的形式介绍了自己的家乡,向小朋友们展示了我们祖国清新美丽的山水。课文图文并茂,情景交融,可以说是一幅极具人文色彩,适合欣赏、领悟的风景画。学生在欣赏美的同时受到了美的熏陶,积累了美的语言,获得了美的享受,培养了美的情操。一幅幅的优美的画面不仅让孩子们感受到了祖国的美丽与家乡的可爱,更激发了对祖国和家乡的热爱,使孩子们不由自主地想拿起画笔去画自己的家乡。教学本课我从以下几个方面进行设计。
一、制定切实可行的教学目标。
针对这篇课文的特点,根据低年级学生的年龄特征和我班学生的实际情况,我把这篇课文的教学时间定为两课时,今天上的是第一课时,我设计了这样的教学目标:学习课文中的12个生字,理解课文内容,使学生从朗读中感悟家乡的美,激发学生爱家乡的情感。
二、认真预习,为上课做好铺垫。
布置学生预习的作业:熟读课文,认识生字。另外一项是让画画自己美丽的家乡。孩子们交上来的每一幅作品都是那么的有特色,画幅有的是农村,有的是城市,有的是曲阜的名胜古迹,有的是现代化的高楼大厦……可见孩子们对自己的家乡还是比较了解和喜欢的。
三、朗读感悟,掌握学习方法。
在课堂上充分认识到学生在教学过程中的主体地位。检查学习生字情况后,指导学生学习课文,如在精读课文第二段,指导感受涛涛家乡的美时,引导学生说:“涛涛的家乡美不美?美在哪里呢?读读课文,把你喜欢的句子多读几遍。”学生便根据自己的喜欢读自己喜欢的句子,读得是那样的津津有味。《语文课程标准》指出:“低年级的孩子要喜欢阅读,感受阅读的乐趣”。激发阅读兴趣在低年级教学中是重要目标之一。这篇课文篇幅较长,课文的2—6自然段,段落结构形式几乎是一模一样的,每一个自然段都可以独立成文。因此,在教学这篇课文时,我结合课文插图,重点指导学习第2自然段,我以学生的朗读体验为载体,激发学生的个人情感。这个朗读体验过程主要是分层来进行的:首先借助课件的直观性,吸引孩子的兴趣,然后再让他们读文体会,抓住重点词语朗读感悟,让他们的整个情感随着这个过程,层层递进,步步升华。教学中灵活处理教材,充分体现了选材的自主性。教学时紧抓住第二自然段进行引导分析,使学生感受到大海的迷人。而其他几个自然段则让学生自由选择喜欢的段落进行自主学习,而后再集体反馈。注重培养学生养成积累的习惯。同时我注意到“读”领风骚。读的过程循序渐进,读的形式多样,从读通到读懂再到有感情地朗读,真正地体现了读中悟、悟中读,特别是指导学生朗读重点句式“那么……那么……”和重读“一艘艘”“装满”等词语,较好地引导学生体会了对家乡的热爱之情。(大海等的喜爱、知道这些词语体现了鱼虾很多等)自我感觉,在这一部分教学环节中,引导学生找出优美词语好好读一读,词句训练到位。如让学生用“那么……那么……”进行拓展说话,引导学生进行句子的对比(船上装了鱼和虾和一艘艘船上装满了鱼和虾),让其体会到用词的准确性。
四、学文,欣赏祖国的秀丽风光。
教学方法能很好地为教学目标服务,显现了语文的特色。在教学这篇课文的其他几段内容时,利用课件向孩子们展示了祖国各地的秀丽风光,把学习课文变为和小画家交朋友到他们的家乡去游览的形式呈现在学生面前,让孩子们去祖国各地游览、观赏。这时,读课文不再是一件枯燥的事,而是一次有趣的旅游。学生在愉快的读书活动中走进了文本,感知了课文内容。这样既符合儿童的心理特点,又激发了学生对学习课文的兴趣。
通过第2自然段的学习,学生熟悉这种学习方法,然后引导学生自主阅读3—6自然段。放手让学生自己选择学习剩下的小朋友的家乡。这样,不但让孩子能学习课文,最重要的是学习运用一种学习方法进行学习,进行讨论,学生获益不少,作为老师的我也获益不少。而且学生能通过多媒体课件欣赏无边的大海,苍翠的群山,一望无际的大草原,高楼林立、车水马龙的大城市。再配上生动的画面,学生更深刻的理解课文。在教学这篇课文时,充分利用多媒体课件,向孩子们展示了祖国各地的秀丽风光,让孩子们去祖国各地游览、观赏。学生在愉快的读书活动中走进了文本,感知了课文内容。
在这部分的学习中,同样注重引导学生的朗读,注重学生的主体地位,比如让学生选择自己喜欢的,美美地读一读,让学生能自由地发挥,自由地选择,让他们得到完全的展现,真正体现了语文性,让学生掌握了语言应用的技能。
在课堂中,指导学生美美地朗读,让学生在读中感悟,在读中熏陶热爱家乡的情感。还注重引导学生积累文中的好词。课件运用也恰到好处,在出示课件后,让学生回归文本,将多媒体与文本相结合,有利于帮助学生更好地理解课文。整堂课,学生始终处于积极的学习状态,学习积极性高。
五、课后延伸,练习写话。
在这节课上我有一个延伸过程,首先让学生背诵自己喜欢的段落。然后仿照课文结合你的画介绍自己的家乡。我让学生把自己画的《美丽的家乡》,仿照课文用一段文字介绍一下自己的家乡。但学生交上来的作品,语言上还是太苍白了点,也没有什么内容,看来以后要多让学生多写写话,提高学生写话的能力。
最新画家乡二年级(专业18篇)篇三
1.教师不出声读字,让学生判断是哪个字举哪个生字卡并齐读。看谁又快又准。
(引起学生的注意力,以一种新的形式来激发学生的学习兴趣。)。
2.文中的小作者都想画些什么?为什么?
二、读文感悟。
1.课文用三节写了作者的三个愿望,你最喜欢哪个小节?小组内交流。
2.感悟句子:你认为这一小节中哪个句子,哪个词用得好,为什么?
我要给小树画个太阳,让小树也能成长。
我要给窗前的小树画一个红红的太阳,让小树在冬天也能快活地成长。
我要给小鸟画许多谷粒。
我要给树上的小鸟画许多好吃的谷粒。
3.你能用我要给说一句话吗?
4.在组内读一读。假如你是小树(或小鸟、西西),你心里会怎么想?该用什么样的语气读?在小组内讨论交流。
5.师生赛读、男女生赛读,学生边读边加上自己的动作表演读。
6.说说你觉得小作者是个怎样的孩子,你喜欢他吗?
7.指导背诵,选出你最喜欢的一节背下来。
三、拓展活动。
1.假如你也有一支马良的神笔,你要画些什么呢?
2.大家说得真好,我相信你们会画得更好,对吗?请你用小画笔把你们的美好愿望画出来;能写的小朋友呢,把你的想法依照书上的格式写一写。
3.作品展示。
(着重培养学生的想象力和创造力。教学中要尊重学生的想法,鼓励创新思维。)。
四、指导书写。
1.出示双、体、操、场四个字,指导学生观察,找出难写和易错的字,进行交流。例如,操、场不容易写好,体`易写错。
2.教师示范书写操、场两个字。
3.学生自由练习,互相交流展示作业。
五、总结。
如果我们也有一支马良的神笔,我们会画很多东西给需要的人。只要人人献出一点爱,世界就会变得更美好。
六、作业。
1.练习写生字。
2.举办作品展。
七、板书设计。
23.假如。
(神笔)。
画太阳让小树成长。
画谷粒让小鸟吃饱。
画好腿让西西奔跑。
最新画家乡二年级(专业18篇)篇四
教学目标:
了解音序查字的方法,并能运用音序查字的方法查字。在学习查字的过程中,培养学生解决问题的能力。培养认真仔细的态度。
教学重点:了解音序查字的方法。
教学难点:正确查字。
教学过程:
一、复习。
(一)背诵26个字母。
(二)指名认读。
二、自己看书,自学查字典的步骤。提出不懂的问题。
三、和老师一起认识字典的汉语拼音音节表。
(一)中间的黑体字是大写字母。
(二)左边一行是音节。
(三)中间一行是例字。
(四)右边一行数字是这个音节在字典正文中的页码。
四、练习翻页。
指导学生不一页一页的翻。
五、以“但”字为例学习。
分三步进行指导。
(一)在音节表中找到音节的第一个字母d的大写字母d。
(二)在d这个音部里找到音节dan,提醒学生看清页码并记住页码。
(三)根据页码找字实现招引接,再根据声调找字。
(四)歌谣记忆:
拼音查字歌。
汉语拼音,用处很大。
用它查字,要讲方法:
一看声母,找大写字母;
二找音节,查例字页码;
三查正文,找到例字;
四按声调,查到生字。
六、练习。
七、收碍。
(一)用音序查字法查字,不会的问老师。
(二)说说你是怎样查的。
八、说说你在什么时候用音序查字法?
课后反思:查字典的过程很清楚,学生学的很认真。
第二课时。
教学目标:
让学生知道句号、问号、叹号这三种标点的名称。能把半包围结构的字写匀称。体会使用这三种不同标点的句子表达的不同语气。在写字过程中,保持正确的书写和执笔姿势。对读书有兴趣,有良好的书写习惯。
教学重点:指导学生读出句子的语气,把字写匀称。
教学难点:体会不同标点表达不同语气。写字。
教学过程:
一、阅读练习。
(一)自己读,读准字音,了解大概意思。
(二)分角色读,指导体会叹号的作用,读出句子的语气。
(三)最后一句,指导学生读的正确、清楚。
(四)读后提出不懂问题。
(五)同学之间互相讨论、解答。
二、写字练习。
(一)指导学生观察字的整体结构。
(二)学生说笔顺,同桌互相说。
(三)指导“捺”的书写方法。
(四)写字。培养学生的书写习惯。
三、作业。
读自己喜欢的文章,要读出不同标点的语气。
课后反思:学生在写字的时候姿势不好,总是低头,而且坐姿不正。
第三课时。
教学目标:
学习购物时应该怎样说、怎样做。使学生学会购物时如何有礼貌的与对方沟通,有礼貌的和别人对话。
教学重点:学会购物时如何有礼貌的与对方沟通。
教学难点:学会购物时如何有礼貌的与对方沟通。
教学过程:
一、课前准备:让学生带各种用品,如学习用具、玩具等等。
二、联系生活实际。
(一)提问:谁自己去买过东西?都遇到过什么事?
(二)根据学生遇到的问题,引导学生讨论:
到商店买东西,应该怎么说,怎么做?
(三)创设情境。
1、感性认识:
课前,布置学生利用周末,在家长的陪同下到商店去买玩具,或通过看电视等途径了解买东西时都会说一些什么?问一些什么?再根据你的喜好选一种你最喜欢的玩具带到课堂上。通过你的看、问、听的形式,丰富感性认识,为课上口语交际做好铺垫。
2、创设情境―启发鼓励创新。
利用道具等方法布置教室,创设一个玩具商店的情境。利用课件播放商店中各种玩具(有电动的、有车、船等),使学生仿佛置身于玩具的世界中。这样学生兴趣盎然,思维活跃,激发学生口语表达的兴趣。
3、自主学习―语言能力训练。
每个学生拿上你所喜爱的玩具,告诉同桌它的玩法,可以加以演示。注意要把自己玩具的优点象同学讲解清楚,用第一人称:“我”来介绍,并且将话说完整。训练学生的语言表达能力。
4、互相交流。
学生在自主学习的基础上进行互相交流,可以自由选择交流的对象,让学生根据自己的兴趣,找到同学进行交流。交流中除了介绍自己的玩具,还可以了解别人的玩具,帮助对方更好的了解自己玩具的好处,可以边交流边演示。可以促使学生加强口语交际的双向互动,了解玩具的优点。
5、全班展示。
在互相交流的基础上,全班进行交流,可以采用让两个同学分别扮演售货员、顾客的角色,作为顾客要了解到自己想知道什么,作为售货员要让顾客喜欢这个玩具这样的表演就算是成功的。
6、课外延伸。
进一步了解自己还可以介绍哪些玩具?可以用什么样的方式让大家更了解、更喜欢这个玩具!
课后反思:在交流的时候学生乐于把自己的想法表达出来,而且能够说己的做法,只是语言不规范。
最新画家乡二年级(专业18篇)篇五
教学要求:
1、学会本课11个生字。
2、正确、流利、有感情的朗读课文,背诵课文第3、4自然段。
3、能用“绿树成阴、鲜花盛开、风景优美、名胜古迹、高楼大厦、川流不息”中的几个词语说几句话。
4、感受北京的美,热爱祖国的首都。
教学重难点:
1、重点:学会本课生字。背诵课文第3、4段。
2、难点:用课后练习里6个词语中的几个词语说两三句话。
课前准备:自制课件。
教学时间:2课时。
教学过程:
第一课时。
一、导入新课。
1、同学们你们都知道北京吧!今天我们就要学习第26课《北京》。齐读课题。
2、到过北京的同学在北京的哪些地方玩过?
3、北京多美呀!没去过的小朋友不用着急,现在我们马上出发去北京游玩。
二、范读课文,初步感知。
1、教师范读,出示课件。学生看、听。
2、听教师读课文后,知道北京是我国的首都,是一座美丽的城市。
三、学生初读课文,自学生字。
1、借助汉语拼音自由读课文,读完后画出课文中的生字。
2、检查自读情况。
3、指名朗读课文。
四、理解课文,指导朗读。
1、学生自由读课文,看图。
(1)课文有几幅图,图上画的分别是什么?
(2)课文介绍了北京的哪些地方?
2、指名读第一自然段,读后知道了什么?
3、放第二段录音,学生边听边思考:这一段有几句话?每句话讲了什么?
4、学生默读第三自然段。
(1)读完这一段,你又知道了京的什么?
(2)出示课件,让学生结画面和上下文理解“绿树成阴、鲜花盛开”两个词语的意思。利用课建立节“川流不息”的意思。
(3)朗读。
5、学生自由读第四段,出示课件。
(1)这一段又给我们介绍了北的哪些地方?这些地方美吗?
(2)结合课件理解“风景优美、高楼大厦、名胜古迹”等词的意思。
(3)指导学生带着喜、赞美的感情朗读这一段。
6、分组读二、三、四自然段。
讨论:你爱北京吗?为什么?
7、提问引读第五自然段。
(1)哪儿美?爱什么?
(2)这一段集中表达了作者的什么感情?
8、齐读第五段,读出爱北京的语气。
五、指导背诵。
1、怀着热爱、赞美的情,朗读全文。
最新画家乡二年级(专业18篇)篇六
一、教学目标:
(1)品析本文丰富细腻的心理描写。
(2)结合文章内容,训练学生联想、想象能力。
(3)学习作者的精神,丰富个人对生活的认识。
二、教学过程:
(一)导入:
(1)朗读《我生活的故事》中的认识“水”的片断。
(2)从正常人的角度体会残疾人的感受而谈。
(二)默读课文:
(2)海伦·凯勒精神力量的源泉是什么?
(三)浅析课文:
(1)深入体会作者的叙写,跟随其进入五彩绚丽的精神世界。(引导学生捕捉文章的思想内涵)。
(2)海伦·凯勒的精神力量的源泉:珍爱生命,战胜困苦、善待生命……。
(四)作业:
(1)找出一句话,其内容触动了你,说说何以触动了人你?
(2)课外阅读:读《语文读本》的其他片断或借阅《我的生活故事》。
第二课时:
(一)导入:
上一节课我要求大家找出课文中对你触动最大的一句话,并谈谈自己的感受。现在,就请大家来谈一谈。
(二)交流:
(1)教师示范:
第85页第一段第1、2句话触动了我。我整日与家中的小东西们相伴在一起,却从未仔细看看它们,海伦却从感谢它们把一所房屋“改变成家”的角度来仔细观察它们。我也应该看看它们,感谢它们带给我的温暖,安全和情感。我们要善待生活中的每一件事物。
(2)学生交流(教师依学生情况而随时调整)。
(3)小结:
结合学生交流内容,总结板书,请学生再体会本文作者珍爱生命、战胜困苦,善待生命的种种精神。
(三)联想、想象训练:
(1)要求:
(2)学生展开联想、想象,扩展思维,畅谈自己的愿望。
(3)小结:
结合学生内容小结。引导学生无论何种愿望都要向海伦一样,保持一颗不失信心与努力的沸腾的心。
(四)作业:
在作业本上,依要求写出你与同学交流的内容。
最新画家乡二年级(专业18篇)篇七
1、认识12个生字;会写“贝、男、虾、原、爱、跑”6个字。
2、能正确、流利地朗读课文;能背诵自己喜欢的部分。
3、感受家乡的美丽,激发学生热爱家乡的感情。
认识12个生字。流利的朗读课文。
感受家乡美在哪里。能读出家乡的美。
2课时。
教学过程 :
一、揭题,导入 课文。
1、出示“乡”,组词,再练习()的家乡。
2、揭题《画家乡》,齐读课题。
3、出示第一自然段,朗读,突出“美丽的”
板书:美丽的家乡。
二、初读课文,了解大意。
1、师范读,生找一找:课文写了几位小朋友的家乡。
(也可以听录音或请学生读)。
2、交流,划出每个自然段的第一句话,读一读。
3、自由读课文,提醒学生注意读书姿势及读准字音。
4、跟录音轻轻试读。
三、学习生字词语。
1、出示标有拼音的词语。点名读;齐读;
2、擦去词语中的拼音。点名读;齐读。
3、四人小组学习生字,并说说怎么记住它。
4、单个生字变序抽读。
四、再读课文。
1、给课文标出自然段序号。
2、自己选择最喜欢的段落练一练。
五、巩固练习。
1、圈出正确的拼音。
奔(benbeng)宽(kuankan)市(sishi)原(yuanyan)。
2、比一比。
四----匹下-----虾贝-----见现------宽。
教学过程 :
一、复习检查。
1、出示词语,点名检查。
2、抽个别词语检查。
二、深入理解课文内容。
1、选择自己最喜欢的段落读一读。
2、教学第4自然段。
(1)自由读第4自然段,说说平平的家乡美在哪里?
(2)交流,师指导并板书:
海边。
美丽的家乡山里。
平原平坦、宽广(风景美、物产丰富)。
草原。
(3)有感情地朗读。练读;录音。
3、四人小组自由尝试学习其他段落。
4、交流,师指导,并进行有感情地朗读,板书:
海边蓝宽。
山里山高水清。
美丽的家乡平原平坦宽广风景美物产丰富。
草原一眼望不到边。
5、整体朗读课文。
三、练习有感情地朗读。
1、指导朗读。
2、练读。
3、录音、背诵。
五、语言文字训练。
他画的海那么蓝,那么宽。
他画的平原那么平坦,那么宽广。
----------那么---------,那么-----------------。
五、书写指导。
六、课后延伸。
画画自己的家乡。
最新画家乡二年级(专业18篇)篇八
《画家乡》是义务教育课程实验教科书语文(人教版)一年级下册第24课,这是一篇优美的散文。课文通过涛涛、山山、平平、青青、京京五个小朋友画出自己的家乡美景,表现了孩子们热爱家乡的美好感情。课文内容浅显,共有七个自然段,中间的五段构段方式相同,句式相仿,便于学习和背诵。课文配有五幅插图,与重点段落呼应。
二教学设想。
学生是课程的主体,教师在教学过程中应设法为学生积极主动参与学习创造条件,多渠道、多形式为学生创设良好的语言学习情境,围绕“兴趣、方法、能力、情感”八个字做文章,积极倡导学生自主、合作、探究的学习方式。让学生在感兴趣的、主动积极的思维和情感活动中,加深理解和体验,有所感悟和思考。
因此,在本节课的教学中,我首先选择第二、三自然段为精讲段落,引导学生通过仔细观察图画,展开想像的翅膀,入情入境地朗读去感受涛涛和山山的家乡山高水阔的壮观景象。在学生明白学习方法后,指导学生选择四、五、六自然段中自己喜欢的段落自主合作学习,再去领悟草原、平原、城市的迷人风光。这样,由“扶”到“放”,循序渐进,让学生充分发挥合作和自学能力,并领略到了祖国大地的神奇与美丽。最后,让学生画一画、说一说自己的家乡,引发学生感受到生活的甜美和幸福,为自己的家乡感到自豪,激发他们热爱自己家乡的热情和热爱祖国大好河山的感情。
三教学目标。
(第一课时:
1、运用掌握的识字方法认识“宽、贝”等12个生字,会写“爱、贝”等6个字,并能将字写得正确、美观。
2、正确、流利、有感情地朗读课文,初步了解课文内容,感受孩子家乡的美好。)。
第二课时:
1、正确、流利、有感情地朗读课文,喜欢课文优美的语言,知道伟大的祖国是多么辽阔、多么美丽。
2、用彩笔画家乡,用语言赞美家乡,感受生活的甜美和幸福。激发热爱自己家乡的热情和热爱祖国大好河山的感情。
四课前准备。
教师:多媒体课件。
学生:有关家乡的图片。
五教学流程。
(一)导入、复习。
1、引导学生从中国地图上找家乡的位置,激趣,板题。
2、复习生字。
(二)指导学习第二、三自然段。
1、按顺序看涛涛的家乡图说话。教师创设情境让学生感受大海的壮观,体验在海边的欢乐。读第二自然段,指名读,教师范读,齐读。
2、听大山里的声音想像说话,用学过的词语来形容大山里的景色,有感情地读第三自然段。
(三)自主、合作学习第四、五、六自然段。
1、教师指导自学方法。
2、学生选择自己最喜欢的段落自主、合作学习。
3、学生汇报学习成果,教师随机引导、总结。
(四)拓展。
1、展示课前准备的有关家乡的图片。
2、播放介绍永州的短片,让学生进一步了解我们的家乡。
3、播放轻音乐,学生画家乡。
4、展示作品,并用自己的话夸一夸家乡。
(五)总结下课。
最新画家乡二年级(专业18篇)篇九
一、教学对象分析:
大部分学生都没有去过北京,但学生对北京的了解是比较全面的。孩子们能用自己的话介绍北京。本课中有许多好词和优美的句子,学生配以形象的图片,录象,文字介绍是很容易理解,但要指导孩子进行词语的积累。
二、学习目标:
1、认识13个生字。会写10个字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文,背诵自己喜欢的部分,感受丽和巨大变化。
3、有热爱祖国首都的意识和感情。
三、教学重点:
认识生字,会写生字。正确流利地朗读课文。
四、教学难点:
自已喜欢的部分,感受北京的美丽攻巨大变化,有热爱祖国首都的意识和感情。
五、教学策略与教学活动设计:
第一课时。
一、分享资料,导入新课;
1、的奥运会将在哪里举行呀?
2、学伴分享资料:与学习伙伴分享课前收集的关于北京图片和文字资料,说说自己对北京的印象。
3、板书课题,师生共同确定学习目标。
二、初读感悟。
1、小组练读课文。在读中把没见过的'词语画出来。在小组里练读新词,互相正音。
2、课件“识字通”:进行组词练习,巩固字形。
3、教师用生字卡片检查学生的认读情况,并检查学生的初读情况。
三、朗读感悟:
1、我国的首都在哪里?第一、五段都说北京是个美丽的城市,它到底美在哪里?小声自已读课文,自已体会。
2、通过看图引导学生看看课文众哪几个方面讲了北京的美丽?
3、利用网络进行自学探究:
拓展阅读资料:关于北京的图片和文章。(与课文内容相联系的)。
选择自己喜欢的一个方面,通过在网络中查找资料,理解课文中的词语,从而读懂课文内容。
四、再读抒情。
1、用自已喜爱的方式读,读出喜爱与赞美。
2、展示读,选出自已读得好的,读给大家听,其他小朋友评。
第二课时。
一、朗读欣赏:
1、从小就知道北京是我国的首都,是祖国的心脏。北京是一本厚厚的线装书,书里有周口店的北京猿人,有数百年来的帝王将相,有世世代代劳动人民伟大的创造。从这本书里,我们可以读到红墙、黄瓦,读到京剧、茶馆,读到胡同、四合院。北京是一幅多彩的油画,从这幅画上,我们能读到高耸的大厦,闪烁的霓虹灯,彩虹似的立交桥,许许多多的建设成就。古老的北京,在不停地书写着新的一页,不停地画着新的图画。今天我们就继续来欣赏北京的美。
2、老师范读,学生欣赏后说说自已的感觉。
3、学生读,老师欣赏。
二、交流学习体会,感情背诵:
1、学生选择自已喜欢的部分朗诵,并说说为什么喜欢?
2、同学间互相补充,重点理解“绿树成阴、鲜花盛开”等词语,并进行词语积累。
3、练习背诵自己认为写得优美的文段。
4、表演背诵,同学评议。
三、巩固识字,指导写字。
1、检查生字、新词的认读,认读课后的四字词语。
2、观察课件的范写,发现书写中的要点和难点。
3、点拨,范写,学生描红,互相评议。
四、拓展阅读,打写创作:
最新画家乡二年级(专业18篇)篇十
一、教学目标:
1、认识“宽、虾、脚、捡、贝、壳、原、市、”等12个字。
2、感受美丽的景色,欣赏优美的语言。
3、在教师指导下,画自己的家乡,使学生从小热爱我们的祖国、我们的家乡。
二、学习重点:
1、识字。
2、感受美丽景色,欣赏优美的语言。
三、学习难点:读中感悟,品读文字。
四、课前准备:
1、沿海、山区、平原、草原、城市等相关图片。
2、本城市相关资料、图片。
3、课件。
五、教学过程:
(一)激趣导入。
小朋友们,我们的祖国像个大花园,你们想看看吗?请看(课件)同学们,你们觉得我们的祖国怎么样?今天我们一起来学习《24、画家乡》,看课文中是怎样描写的。
(二)初读感悟:
1、自由读课文画出生字词,想办法读正确。
2、用喜欢的方式读课文。
3、自学生字。同桌互读生字,相互提醒易错的字。
a、利用生字卡片指读生字,新词。
b、去掉拼音,点名读,齐读。找出已经认识的生字。
c、提出难记得生字,学生针对难记生字,谈个性化识记方法。小结:获取知识的方法很多,只要处处留心,到处都有学问。
d、游戏识字。
过渡:同学们真了不起,认识了这么多生字娃娃,课文中有几位小朋友?你们能找出来吗?他们的家乡分别在什么地方? 快速读课文,找出答案。
三、精读第二段,指导感悟。
1、你觉得哪最美?最想到什么地方看看?
例:涛涛。
a、看图:图上画的是什么地方?有什么景物?小朋友在做什么?你喜欢吗?
抓住美的景色,指导观赏。
b、自由说,读课文画出最喜欢的句子读一读,再说一说为什么喜欢。
c、老师示范朗读,指导朗读重点语句。
“那么……那么……”的句式,表达了对大海的喜爱。
“一艘艘”“装满”要重读,体现鱼虾很多。
d、学生自由朗读。
2、师生共同总结学习过程:看图——读文——读好词好句。
四、小组合作学习第三—六段。
1、看图:这是谁的家乡?他的家乡在哪?有什么景物,他喜欢做什么?
2、自学汇报。
读文:自由拼读——听同学朗读——找好词好句反复读——小组齐声表演读。
(1)表情朗读最喜欢的句子,评价。(2)齐读这一段。
五、课外延伸:
1、学了这节课你知道什么?你想说些什么?
2、总结:小朋友们,我们的祖国地大物博,不同的地方有不同的特点,我们的祖国是多么可爱呀!这些小朋友们通过画家乡,从而表达自己对家乡的热爱,对祖国的赞美。
3、展示交流:说说自己家乡的美景。
4、画自己的家乡,介绍自己的家乡。
板书设计:
24、画家乡。
涛涛 海边。
山山 山里。
平平 平原 美丽。
青青 草原。
京京 城市 。
最新画家乡二年级(专业18篇)篇十一
并从中受到教育。
三、设计理念。
课标中指出:“阅读是学生的个性化行为??应让学生在主动积极的思维和情感活动中,加深理解和体验,有所感悟和思考,获得思想启迪,享受审美乐趣??”本设计正是依据此理念,通过三次阅读让学生掌握自主阅读的方法。对课文有一个整体的认识,熟知故事大概意思。从而体会包公断案出神入化,足智多谋。
四、教学目标(第一课时)。
1.自学课文的生字新词,重点理解“惊慌失措”、“懊恼”、“闻所未闻”、“冒名顶替”的意思。
2.培养学生抓住关键词句理解课文内容的能力,通过概括故事内容和列小标题,培养学生的概括能力。
五、教法和学法。
科学合理的教学方法能使教学效果事半功倍,达到教与学的和谐完美统一。基于此,我采用的教法是讲授法。通过讲授法教师可以系统的传授知识,充分发挥教师的主导作用。
学法上,我贯彻把“学习的主动权还给学生”,倡导“自主、合作、探究”的学习方式,让学生养成不动笔墨不读书的良好阅读习惯。
六、教学过程。
为了完成教学目标,解决教学重点突破教学难点,课堂教学我准备按以下六个环节展开。
(一)、音乐导入。
(二)、明确学习目标。
(三)、初读课文自学生字、新词、重点理解词意。
(四)、再读课文概括大意,列小标题。
(五)、观看短片,深入回顾。
(六)、拓展训练。
(七)、课堂小结及作业布置。
七、板书设计:
包公审驴。
换驴(小偷)告驴(刘五)。
审驴(包公:饿驴三天,痛打四十大板,放驴,跟踪驴)找到驴。
最新画家乡二年级(专业18篇)篇十二
教学目标:
认识十三个生字,会写十个字。
教学重难点:
认识13个生字,会写10个字。
教学课时:
两课时。
【第一课时】。
教学目标:认识十三个生字,会写十个字。初步感知课文内容。
教学过程:
一、审题、导入新课。
谈话:同学们,你们知道我国的首都是哪儿吗?说说你对北京有哪些了解?
二、读中识字。
1、教师范读课文。
2、自由读课文:读准字音,画出生字。
3、小组内读课文:互查读音。
三、学生结合生活实际,自主识字。
1、出示图片:你看到北京的那些美丽的景物?这些景物美在哪里?(教师随即出示词语。)。
2、“读读记记”下面词语。
绿树成阴鲜花盛开风景优美来来往往高楼大厦名胜古迹。
四、写字指导。
1、分析字的结构。
2、注重同偏旁的字。
3、突出主笔的字:央、市、旁、城。
4、教师范写:边写边讲解。
五、自由读课文,初步感知课文内容。
1、北京给你的总体印象是什么?
2、用书上的一句话概括?读出语气。
3、学生质疑,提出不懂的问题。
六、布置作业。
【第二课时】。
教学目标:了解课文内容,感受首都北京的巨大变化。初步感受课文按不同方面连段成篇的方法。
教学过程。
一、复习导入。
1、自由读课文:
北京给你的总体印象是什么?用书上的一句话来概括。
2、有感情的读这句话,读出赞美的语气。
二、朗读感悟,了解内容,体会情感。
1、自由读课文:作者都抓住了哪些景物写出了北京的美?这些景物的特点是什么?
2、学生讨论得出:天安门:庄严、美丽,宽阔的广场人民英雄纪念碑。
柏油马路:又宽又长,绿树成阴、鲜花盛开。
立交桥:许多、有绿毯似的草坪、拼成图案的花坛,车辆来来往往、川流不息。(读出立交桥的美)。
名胜古迹和公园、高楼大厦:许多、风景优美。
3、教师小结。
三、有感情的朗读课文,背诵自己喜欢的段落。
四、实践活动。
交流有关的北京变化的资料。
五、布置作业。
最新画家乡二年级(专业18篇)篇十三
1、师:小朋友们,你们瞧,这是什么?(课件出示中国版图)。
师:同学们,这是我们中国的版图,它就像一只引伉高歌的大公鸡。雄鸡一唱天下白,我们的祖国不仅面积广大,而且风光秀丽。让我们坐上时光列车去游览祖国的风光吧!请小朋友们闭上眼睛,嘟、嘟、嘟,到了!小朋友们,你们瞧-(课件展示祖国各地风光:蔚蓝的大海、山清水秀的桂林、茂密的大兴安岭森林、古老而繁华的都市、辽阔的草原)。
2、师:小朋友们,我们的祖国美吗?在这片美丽的土地上就有我们可爱的家乡。
板书:家乡,指名读,填空的家乡。
3、教师:今天,我们要一起去认识几位小画家,他们就把自己的家乡画下来了,他们是谁呢?他们的家乡又是什么样子呢?请听。
4、播放课文录音看谁听的最认真,能回答等会老师的问题。
二、初读课文,整体感知。
1、指名答;这几位小画家是谁?那他们的家乡是什么样子呢?请小朋友再去读读课文,欣赏欣赏他们的家乡吧。
2、你最喜欢谁的家乡?简单说说你的理由?
3、(深圳是靠海的城市,那我们首先一起到海边去看看涛涛的家乡吧)。
二、精读第2段,朗读感悟。
1、看图(板书)。
图上画的是什么地方?有什么景物?小朋友在做什么?你喜欢吗?
2、抓住美的语言,朗读感悟。
(1)老师配乐朗读,学生看图欣赏,整体感知语言的美。
(2)学生自由朗读,认识生字。
(3)出示生字卡,指名、认读,开火车认读。
(4)你最喜欢哪句话,读给大家听听。(注意指导喜爱,和装满虾的感觉)。
(5)如果让你用一个词来形容下涛涛的家乡,你想用哪个词。
a设计开场白,b、介绍的时候可以按书上的内容介绍,但是不必要背诵课文,可以加上自己的话和词语。
4、师生共同总结学习过程;看图。读文,当导游介绍。
三、小组合作学习第3段。
1、看图:这是谁的家乡,他的家乡在哪里,有什么景物?他喜欢做什么?
2、读文:自由读,听同学朗读,找好词好句朗读,小组一起表演读。
3、当导游。
四、自由选择一段学习。
1、学生自由选择456中的任一段。
2、自学汇报。
a.抢认生字。
b、表情朗读最喜欢的句子。
c自学相同段落的同学一起读此段。
d当导游。
五、看图,指导背诵。
1、看图提示背诵。
2、看文听老师背诵。
3、指名背诵,
4、背诵自己喜欢的部分。
六、实践活动,你的家乡在哪里,你能不能当导游,让我们看看你的家乡呢?画家乡。
七、指导写字。
1、做手指操。
2、你觉得哪个字最难写。
3、你想提示大家注意哪个字别写错。
4、学生书写。
最新画家乡二年级(专业18篇)篇十四
第二课时。
学习目标:
1、正确、流利、有感情地朗读课文,背诵自己喜欢的部分。
2、理解课文内容,引导学生感受家乡的美丽,激发学生热爱家乡的感情,使学生产生画一画自己美丽的家乡的愿望和行动。
教学重点:有感情地朗读课文,引导学生感受家乡的美丽。教学难点:模仿课文,我也来画一画自己的家乡。教学准备:课件教学过程:
一、复习导入。
1、师:同学们,上一节课,我们认识了五位小画家,他们画了自己美丽的家乡,他们是谁呢?(根据学生的回答适时板书)。
过渡:五个小伙伴呀知道我们小朋友要去他们的家乡玩,给我们出了一道难题,他们说,如果你们能读准这些词语的名字,就可以看到很美很美的风景了,你们能做到吗?(指名读、开火车读、男女生读、齐读)。
3、欣赏家乡的风景。(课件演示)。
二、细细品读,画中感悟。
1、精读第二段,感受涛涛的家乡美。
(1)师:这五个小朋友的家乡是那么迷人,可是今天时间有限,老师只能带小朋友去一个地方玩。好,现在就请大家闭上眼睛,听,(课件播放海浪的声音)睁开眼,看,我们来到了哪儿,生说:海边。(板书)你们看到了什么?(指导学生把句子说完整、具体)。
(2)学生个性回答。(预设:大海、船、沙滩、贝壳、一个小孩)(3)观察大海,并朗读感悟海的特点。
a.我们把镜头拉近,观察一下大海,并想想大海有什么特点?(那么蓝,那么宽。)b.指导学生有感情地朗读。(师:“那么蓝、那么宽”告诉我们海非常的蓝、非常的宽、也非常的美。你想把这种美丽带给大家吗?试着读一读这句话吧!指名男女生读)。
c.指导用“那么„„,那么„„”说话。(指名说)。
(设计意图:把感知发现的自主学习权利留给学生,从而实现第一个整体上了解课文内容,同时教师要有意识让学生知道让学生知道文章段落的整体构成:家乡在哪儿?家乡什么样?谁在做什么?)。
(4)观察船,体会鱼虾的多。课件出示渔船捕鱼的图片,出示第二句话,指名读,师:海面上有那么多的船,海里有那么多的鱼和虾,多美啊!我们一齐来读一读。
(5)观察涛涛,体会捡贝壳的快乐。
a.这个小男孩是谁?他在干什么?(指导学生仔细观察)b.涛涛的心情怎么样呢?生:(开心、快乐)。
师:是啊!他捡到了各种各样、五颜六色的贝壳,心里肯定很开心。c.指导学生有感情地朗读。(全班齐读)。
师:海边的生活多美好啊!让我们一起读读涛涛的家乡。2.自主阅读(生自由读3—6段)。
汇报:课件出示:谁的家乡在哪儿?家乡什么样?谁在做什么?(1)山里组。
a.根据自己习得,把段落补充完整。b.有感情地朗读。(第三小组)(4)城市组。
a.根据自己习得,把段落补充完整。b.有感情地朗读。(第三小组)。
四、拓展延伸。
生:美。
师:想不想欣赏一下呢?生:想。课件出示。
(设计意图:教师结合当地的情况,激发学生发挥想象,让孩子夸夸家乡,让爱家乡、赞家乡的情感延伸到生活中,体现了语文的综合性,有效地发挥了教学资源。促进了学生的发展,丰富了学生的情感体验。)。
五、当小书法家,练习书写“原”1.观察字形。
2.书空、示范、生书写。
3、展评。
六、作业超市。
1、说一说美丽的家乡。
2、写一写美丽的家乡。
3、画一画美丽的家乡。板书设计。
23.画家乡涛涛山山平平青青京京5。
海边山里平原草原城市。
最新画家乡二年级(专业18篇)篇十五
我的家乡在内蒙古鄂尔多斯准旗纳林乡的一个小山村。我家乡的特产是水果。我们那里主要种植各种果树,有梨树、苹果树、红枣树、桃树,春天它们开着各种各样的花,美丽极了。秋天到了各种各样的水果熟了,我爬到树上边摘边吃,我很高兴。
最新画家乡二年级(专业18篇)篇十六
我的爷爷是一位退休教师,他讲的故事我最爱听。周六晚饭后,我和表弟就缠着他给我们讲故事。
爷爷说:“解放五十年来,我们金山地区出了许多名人,今天我就给你们讲一个乡下阿婆的故事吧!乡下阿婆阮四娣是槽径镇人,刚解放时她已经四十二岁了,是方圆几十里出了名的‘女红’能手。”
表弟插嘴说:“外婆,什么叫做‘女红’?”
爷爷回答道:“那时候女孩子读书的不多,但绣花,剪纸,编织等技能是非掌握不可的,总称‘女红’。阮阿婆绣花的针脚细密,错落有致;她剪的‘喜’,‘福’俩字真神了,人见人爱。”
剪出的动物栩栩如生。逢年过节,乡亲们总要请阮阿婆剪这剪那,贴在窗上,门上。阮阿婆总是热心满足乡亲们的要求,却从不收一分钱。春去秋来,阮四娣阿婆已经七十二岁高龄了。党的十一届三中全会吹响了改革开放的号角,农村文化与娱乐活动也展开得红红火火,阮阿婆进了金山县农村画创作班。有人说她是八十岁学吹打。
阮阿婆可高兴了,天天起早贪黑学画画,在指导老师的细心辅导下,阮阿婆的画技大进。她作画十分独特,先把要画的东西剪出来,然后画入画稿,有较浓的剪纸味。
她的画《竹林里的吹箫人》曾获上海江南之春画展一等奖。《孵蛋》获全国农民画展二等奖。《万紫千红》,《荷花池里的鸭群》……都在国内频频获奖,还有不少作品在美国,法国,德国,比利时,日本,荷兰等国展出。她还曾在法国举办了个人画展。
我听了情不自禁地说:“那她不就成为中外闻名的女画家了吗?”
阮四娣阿婆是传奇人物。小作者选取了她为写作对象,反映了五十年来农民精神面貌的巨变,有一定地说服力。
最新画家乡二年级(专业18篇)篇十七
《画家乡》是义务教育人教版新课标第六单元第24课,课文主要歌颂了中华各族儿女热爱祖国,热爱家乡,激发学生对家乡的爱。
第一课时。
教学内容教材第102----------106页。
教学目的。
1、学会12个生字,会写6个绳生字。
2、初读课文,理解课文内容。
教学重点识字,写字。
教学难点。
1、初读课文,理解课文内容,树立建设家乡的豪情壮志。
2、细读课文,理解课文内容,树立建设家乡的豪情壮志。
教学准备多媒体课件,(家乡挂图、生字卡片)。
德育渗途教育学生从小热爱家乡,树立建设家乡的豪情壮志。
一、教学过程:
(一)开门见山引入新课。
师:那你的家乡是哪里的呢?你的家乡美吗?
师、我们每个人都有自己的家乡,请你用一两句话夸夸你的家乡吧!
师、听了你们的介绍,老师知道你们的家乡很美丽,如果我们把它画下来,配上亮丽的色彩,会更美!请让我们一起走进课文画家乡,我们首先来认识一下课文中的五位小朋友好吗?(出示课件五个小朋友的名字)这节课我们就来看看他们是怎样画他们自己的家乡的好吗?出示课件,范读。同学们边听边在书上标上序号看看这篇课文共有几自然段。
二、初读感知学习生字。
1、自读课文划出课文中的生字,不认识的字借助拼音读一读,或者问问老师,同桌都可以。
2、请用自己喜欢的方式再把课文读一读。请注意读准生字的音。
3、同学们刚才读得很认真,(出示课件一)请同学们看屏幕,谁能把屏幕上的生字读一读呢?(指生读)。读得好吗?(好)。
师,嗯!读的真不错!那我们来比比看谁的火车开的快好吗?(赤脚男孩一匹奔跑大楼城市,爱家乡,又绿又密)。
师、同学们真棒!
三、初读课文理解课文内容。
师、再读课文说说你喜欢五位小朋友的哪个家告诉老师好吗?、为什么啊?(请五位小朋友介绍自己的感想)。
生1说:“我喜欢涛涛的家乡他的家乡,不仅物产丰富,还非常美。”
师、他画的海是什么样子呢?播放课件,图文对照说说,(他画的海那么蓝,那么宽)。
师、请你说:你喜欢谁的家乡告诉同学?
生2说:我喜欢平平的家乡(播放课件)平平的家乡是一眼望不到边的大草原。
师:嗯!大草原,牛羊成群,纵声高歌,的却很美。
师、请你说你喜欢那个的家乡?我喜欢京京的家乡。(播放课件),为什么?京京的家乡是个美丽的城市,学习买东西都比较方便。
师、是的他真要去科技馆学习呢?希望你们要向他学习啊!
师、请你说说:你喜欢那个的家乡啊!生,我喜欢山山的家乡。为什么啊!(播放课件)山山的家乡在山里。那里树木很多可以静化空气,吸收二氧化碳,可以为我们遮荫。
师、:山山生活的家乡山高水清,绿树成荫,小河流水,这里的空气是那么的清新,这里的环境是那么的优美!
师、请你说:你喜欢谁的家乡?为什么?(播放课件)我喜欢青青的家乡。青青的家乡是平原。那里有金黄的稻子,雪白的棉花;还有一大片一打片菜地;农民在那里生活的很安定。
小结、同学们说的真好!其实,我们的祖国地大物博,到处都有美丽的风光。有蓝蓝的大海,高高的大山,辽阔的平原,茫茫的草原,现代化的城市。
师、课文写的这么好你想不想再把课文读一读啊!(想)那我们一起再把课文读一读吧!
师、同学们的课文读的非常好!那想不想再读读课后的生字啊!(想)出示卡片开火车读读。同学们读的真好!真棒!那想不想动手把课后的生字写写啊!(想)。
四、老师指导写生字,
五、这节课我们学习了生字,老师还和小朋友们一起欣赏了五位同学家乡的美景,五位小朋友画得家乡都很美,同学们一定很想画画自己的家乡,下节课我们继续学习画家乡。
六、板书设计、
画家乡。
bei yuan nan aixia pao。
贝 原 男 爱 虾 跑。
最新画家乡二年级(专业18篇)篇十八
我的家乡是一个小山村,样子不大,却非常地的美丽。春天,村旁的小河,每天河水唱着歌儿欢快地流淌,润绿了家乡的田野。不知名的野花开满了山坡,都像赶集似聚拢来,引来无数只蜜蜂和蝴蝶,她们在花丛中翩翩起舞。微风吹过绿油油的麦田像波浪卷过,沙沙作响。夏天是充满音乐的季节。早上,鸟儿和青蛙一起叫,成了一段美妙动听的交响乐。中午,知了在树上不停的唱歌,又成了一段声音洪亮的大合唱。秋天,是我的家乡最美丽的季节,因为丰收的时刻来临了。
沉甸甸的谷穗累的压弯了腰,白生生的`棉花挂在枝头,金灿灿的颗粒饱满的玉米像一个个棒槌,农民伯伯看到这情形呀,笑的合不拢嘴。冬天,一场大雪过后,使我的家乡演变成了童话般的冰雪世界。我们小伙伴在雪地里堆雪人,打雪仗,一阵阵笑声回荡在小村庄里。我爱我美丽的家乡!