作为一名老师，常常要根据教学需要编写教案，教案是教学活动的依据，有着重要的地位。那么教案应该怎么制定才合适呢？那么下面我就给大家讲一讲教案怎么写才比较好，我们一起来看一看吧。
中班胆小先生教案及反思篇一
故事《胆小先生》构思奇特，情节有趣，深受中班孩子的喜爱，因此，我组织了此活动。
此活动我从情感教育入手，将重点放在挖掘作品的内涵上。旨在通过此活动充分发挥幼儿的主动性、独立性、自主性和创造性，鼓励幼儿在集体面前大胆、完整地讲述。
1、体会故事中胆小先生内心由胆小到勇敢的变化过程。
2、大胆地参与讨论，乐意表达自己的观点想法，勇于创新，发展求异思维。
1、在日常生活中，语言活动中给孩子倾听各种有趣的故事。
2、与故事情节变化基调相一致的音乐，故事配乐录音。
3、故事围裙剧操作材料(围兜、小动物、大木桶)
1、师：小朋友你见过吗?你看见会怎么样?见到你又会怎么样呢?
幼：见过。我看到很讨厌，想打死它们。见到我会吓得赶快逃走。
2、师：如果是位胆小的先生，他看见会怎么样呢?听完故事《胆小先生》你们就知道了。
3、教师有感情讲述第一遍故事
4、引导幼儿讨论故事中的胆小先生的内心变化。
(1)师：说说你听到什么地方觉得胆小先生不在胆小，很勇敢了。
幼a：我听到胆小先生说的话，觉得他不胆小了。
幼b：我听到胆小先生勇敢地用扫帚把打得吱吱乱叫。
幼c：胆小先生说：“的脚是那么小，我有什么好怕的。”我觉得他不在胆小，非常勇敢了。
幼d：我听见胆小先生使劲地跺脚，们个个抱头乱窜，以为地震了，觉得他很勇敢。
(2)老师与幼儿一起讲述故事中胆小先生勇敢的`表现。
(3)师：说说你听到什么地方觉得胆小先生很胆小呢?
幼a：我听到要换房子，他就换了，觉得他真没用，太胆小了。
幼b：我听到胆小先生被赶到地下室，觉得他很胆小。
幼c：我听到在客厅里大吃大喝，他也不去管，觉得他很胆小。
幼d：胆小先生听说一跺脚，整个房子会塌的，就害怕地让住进了地下室。
5、老师与幼儿一起讲述故事中胆小先生胆小的表现。
6、这个故事真好听，一会儿胆小先生胆小得要命，一会儿又勇敢地很。那这个故事什么地方想得很奇怪，很有趣，你喜欢吗?(设问)
7、教师用围裙剧的方式讲述第二遍故事。
8、引导幼儿讨论故事奇特的构思。
(1)这个故事什么地方想得很奇怪、很有趣。
幼a：，我听见说：“我只要一跺脚，整个房子就塌了”觉得真有趣。”
幼b：胆小先生胆小害怕的样子真滑稽。
幼c：我听见母生一窝小，小长成了大，大又生小，到处都是，觉得很奇怪，也很讨厌。
幼d：胆小先生最后胆子大了，用扫帚打的情景，很有趣。
(2)你听过什么故事也像《胆小先生》一样很奇怪、很有趣呢?请你介绍一下。
幼a：我听过《苍蝇找尾巴》的故事，苍蝇到处找尾巴，最后被牛尾巴打死，很好玩的。
幼b：我听过《不要脚的朋友》，知道了蛇、蚯蚓、小鱼是不需要脚的。
幼c：《小红帽》的故事非常有趣，狼的肚子剖开来，小红帽、外婆还活着，真奇怪。
幼d：《咕咚》中，胆小的兔子边跑边喊：“咕咚来了，咕咚来了。”其他的小动物吓得也跟着一起跑，最后知道，“咕咚”原来是个木瓜，真有意思。
在以往的故事教学中，总是讲一遍故事问几个问题，把教学的重点放在引导幼儿记忆，理解故事内容上，对故事的内涵，幼儿听故事的感受很少顾及。本次活动突破了传统的语言教学模式，从情感入手，紧抓了故事中胆小先生的内心变化、故事奇特的构思两个方面展开讨论，突出重点，抓住主要问题激发幼儿积极思维，大胆表达。通过讨论和迁移，使幼儿在日常生活中积累的对文学作品的朦胧感知，得到了梳理与提高。在孩子的表达中把活动推想了高潮。在活动中，教具的使用也很有创意，采用围裙剧的形式，幼儿兴趣浓厚，至始至终注意力集中，兴致勃勃，积极主动参与，很好地把握了作品的内涵，体现了以幼儿为主体，教师为主导的原则，充分发挥了幼儿的主动性、积极性、创造性。
中班胆小先生教案及反思篇二
1、理解故事内容，感受故事幽默的情趣和角色情绪的变化。
2、理解词语“大吃一惊”和“抱头鼠窜”。
3、懂得遇到困难不害怕，培养勇敢的品质。
4、领会故事蕴含的寓意和哲理。
5、引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。
活动重点：理解故事的内容，感受故事幽默的情趣和角色情绪的变化
活动难点：懂得遇到困难不害怕、勇敢的品质。
房子的背景图，胆小先生、大小老鼠的活动图片
一、谈话导入，激发幼儿的学习兴趣。
二、教师完整讲述故事，帮助儿童初步理解故事内容。
1、教师声情并茂的讲故事。
2、故事有谁？（胆小先生和老鼠）
3、讲了一件什么事？（有一天，一只大老鼠闯进胆小先生的家，胆小先生抓住了它，大老鼠挣扎的说：“我要是一跺脚，你整个房子就塌了，胆小先生信以为真，就允许它住在地下室。他们在地下室里吃呀喝呀，大老鼠生了一窝小老鼠、小老鼠又长成了大老鼠。地下室里住满了老鼠。后来老鼠要求换房子住，老鼠们住进了漂亮的大房子，而胆小先生却住在下室，最后可恶的老鼠居然要把胆小先生赶走，他生气了，一跺脚把老鼠吓呆了，以为是地震，后来胆小先生发现自己是很有力量的，拿起扫把把所有老鼠打得吱吱叫，全逃走了）
三、利用活动图片再次讲述故事，帮助幼儿进一步理解故事内容
1、出示房子图片
你们知道这座漂亮的房子是谁的吗？（幼儿猜测）
出示胆小先生和幼儿互动：“不对不对，这座房子是我的。”
他是谁？你们知道吗？他的名字叫胆小先生，为什么叫他胆小先生呢？
2、利用活动图片再次讲述故事
（1）大老鼠闯到胆小先生家，胆小先生是怎么做的呢？为什么胆小先生愿意让大老鼠住在自己家的地下室？（害怕、胆小，大老鼠吓唬他：“只要我一跺脚，整座房子就塌了）
（2）请小朋友们站起来表演跺脚的动作。要是你们愿意让老鼠住进你们的家吗？
（3）胆小先生为什么愿意让老鼠住在他家的地下室呢？（胆小）过了一段时间，发生了什么事情呢？（老鼠生了一窝小老鼠、小老鼠又长成了大老鼠。地下室里住满了老鼠）
（ 4）胆小先生让他们住在地下室之后，那些老鼠是怎么对待胆小先生的.呢？（要求换房子）
（5）大老鼠为什么要与胆小先生换房间？（因为没地方住，老鼠太多了）
（6）大老鼠要求和胆小先生换房子时，胆小先生的表情怎么样？（出示图学习：大吃一惊，用肢体动作进行表演）
（7）老鼠们这样做对吗？
（9）重点是学习动词：抓、打，要求幼儿做出相应的动作。
（10）老鼠们怎么样了？（学习词：抱头鼠窜。（抱着头，到处乱窜）
（11）胆小先生为什么最后把老鼠赶走了呢？（愤怒、生气了把所有的老鼠都赶走。）
（12）如果胆小先生刚刚开始就把老鼠赶走的话，会怎么样？（不会有那么多老鼠）胆小先生还会住地下室吗？（不会）还会被老鼠赶走吗？（不会）
四、观看动画视频，引导幼儿理解故事主题
提问：
（1）教师：胆小先生原来是个什么样的人？（很胆小）后来胆小先生变得怎么样了？（胆子慢慢变大了）
（2）你们喜欢害怕老鼠的胆小先生还是不怕老鼠的胆小先生？
（3）小朋友们都喜欢变勇敢的胆小先生。我们给胆小先生重起一个名字。（勇敢先生、大胆先生）
五、小结
小朋友们听了这个故事后，懂得了什么？（要做勇敢的人，遇到事情不害怕，不做胆小先生。）
六、拓展延伸
现在我们一起来表演上节课我们学习的《黑猫警长抓老鼠》的游戏。
小朋友表演得好酷哦！都像黑猫警长，今天小朋友们上课很专心，还认真表演了。自己给自己掌声。
《胆小先生》重点是帮助幼儿懂得遇到困难不要害怕，培养勇敢品质， 培养幼儿运用语言讲述能力， 帮助幼儿理解“大吃一惊”“抱头鼠窜”的意思，让幼儿了解故事情节，感受胆小先生性格变化。
在今后的集体教学中，我们还会多次开展各个领域的集体备课活动，提高课 堂教学质量，培养和提高学生各方面的素质。为自己树立更高的目标，不能 安于现状，得过且过，要多思考，多反思，朝着我们的目标一步一步迈进！
中班胆小先生教案及反思篇三
1、体会故事中胆小先生内心由胆小到勇敢的变化过程。
2、大胆地参与讨论，乐意表达自己的观点想法，勇于创新，发展求异思维
3、感受故事奇特的构思及有趣的情节。
1、在日常生活中，语言活动中给孩子倾听各种有趣的故事。
2、与故事情节变化基调相一致的音乐，故事配乐录音。
3、故事围裙剧操作材料（围兜、小动物、大木桶）
1、师：小朋友你见过老鼠吗？你看见老鼠会怎么样？老鼠见到你又会怎么样呢？
幼：见过。我看到老鼠很讨厌，想打死它们。老鼠见到我会吓得赶快逃走。
2、师：如果是位胆小的先生，他看见老鼠会怎么样呢？听完故事《胆小先生》你们就知道了。
3、教师有感情讲述第一遍故事
4、引导幼儿讨论故事中的胆小先生的内心变化。
（1）师：说说你听到什么地方觉得胆小先生不在胆小，很勇敢了。
幼a：我听到胆小先生说的话，觉得他不胆小了。
幼b：我听到胆小先生勇敢地用扫帚把老鼠打得吱吱乱叫。
幼c：胆小先生说：“老鼠的脚是那么小，我有什么好怕的。”我觉得他不在胆小，非常勇敢了。
幼d：我听见胆小先生使劲地跺脚，老鼠们个个抱头乱窜，以为地震了，觉得他很勇敢。
（2）老师与幼儿一起讲述故事中胆小先生勇敢的表现。
（3）师：说说你听到什么地方觉得胆小先生很胆小呢？
幼a：我听到老鼠要换房子，他就换了，觉得他真没用，太胆小了。
幼b：我听到胆小先生被老鼠赶到地下室，觉得他很胆小。
幼c：我听到老鼠在客厅里大吃大喝，他也不去管，觉得他很胆小。
幼d：胆小先生听说老鼠一跺脚，整个房子会塌的，就害怕地让老鼠住进了地下室。
5、老师与幼儿一起讲述故事中胆小先生胆小的表现。
6、这个故事真好听，一会儿胆小先生胆小得要命，一会儿又勇敢地很。那这个故事什么地方想得很奇怪，很有趣，你喜欢吗？（设问）
评析：活动一开始我就给幼儿创设了一个宽松的语言交流环境，通过对胆小先生内心由胆小到勇敢表现的讨论，给予幼儿自由发表感受的机会，鼓励幼儿一问多答，这样便于激发幼儿积极思维，培养幼儿独立思考的能力，也有助于突出以幼儿为主体的自主学习。对故事中最吸引人的地方，我给予孩子再次欣赏和一起参与讲述的机会，以一个“什么地方想得好，觉得有趣”的设问，使孩子带着问题去欣赏故事，为孩子更好地把握作品的内涵作好铺垫。
7、教师用围裙剧的方式讲述第二遍故事。
8、引导幼儿讨论故事奇特的构思。
（1）这个故事什么地方想得很奇怪、很有趣。
幼a：，我听见老鼠说：“我只要一跺脚，整个房子就塌了”觉得真有趣。”
幼b：胆小先生胆小害怕的样子真滑稽。
幼c：我听见母老鼠生一窝小老鼠，小老鼠长成了大老鼠，大老鼠又生小老鼠，到处都是老鼠，觉得很奇怪，也很讨厌。
幼d：胆小先生最后胆子大了，用扫帚打老鼠的情景，很有趣。
（2）你听过什么故事也像《胆小先生》一样很奇怪、很有趣呢？请你介绍一下。
幼a：我听过《苍蝇找尾巴》的故事，苍蝇到处找尾巴，最后被牛尾巴打死，很好玩的。
幼b：我听过《不要脚的朋友》，知道了蛇、蚯蚓、小鱼是不需要脚的。
幼c：《小红帽》的故事非常有趣，狼的肚子剖开来，小红帽、外婆还活着，真奇怪。
幼d：《咕咚》中，胆小的兔子边跑边喊：“咕咚来了，咕咚来了。”其他的小动物吓得也跟着一起跑，最后知道，“咕咚”原来是个木瓜，真有意思。
评析：我采用了围裙剧的方式讲述故事，让幼儿多种感官受到刺激，吸引幼儿的注意力，大大调动幼儿倾听故事的兴趣，也能让幼儿通过直观的感受较好地理解、把握了作品的内涵。通过对上述两个问题的讨论，幼儿将故事中感受到的，日常生活中所积淀的感受在此时得到了梳理、宣泻。在师生互动，生生互动中，发展了幼儿的扩散性思维。
中班胆小先生教案及反思篇四
1、感受故事中夸张的情节所产生的美。
2、鼓励幼儿大胆表达自己对情节的猜测和想法。
3、愿意交流，清楚明白地表达自己的想法。
4、懂得在别人有难的.时候要想办法去帮助他们。
1、经验准备：知道老鼠是四害之一，了解什么是地下室。
2、物质准备：胆小先生、老鼠图片；动画课件；背景图。
一、老鼠引入，激发幼儿的兴趣。
1、猜想：老鼠来了，怎么办？
二、中断讲述故事，设置悬念引发幼儿大胆表达。
问题一：胆小先生捉住老鼠后，老鼠会怎么说呢？
问题三：老鼠第三次提出无理要求的时候胆小先生会怎么做？帮胆小先生想想办法。
三、教师完整讲述故事。
四、完整欣赏动画故事，围绕胆小先生这一形象组织幼儿讨论。
2、情感教育：鼓励幼儿要做勇敢的人，遇到事情不害怕，不做胆小的人。
语言角投放《胆小先生》图片，让幼儿自由翻阅讲述。
中班胆小先生教案及反思篇五
1、理解故事内容，感受故事幽默的情趣和角色情绪的变化。
2、将前后胆小先生遇到老鼠的不同表现进行对比。
3、懂得遇到困难不害怕，培养勇敢的品质。
4、通过教师大声读，幼儿动情读、参与演，让幼儿感知故事。
5、能安静地倾听别人的发言，并积极思考，体验文学活动的乐趣。
谜语ppt
体会故事中角色前后情绪的变化
a活动开始
教师用谜语导入课堂内容,激起幼儿的好奇心
谜语
------老鼠
b活动展开
1教师首先完整的给幼儿讲述故事,让其感受角色情绪的变化
3最后的时候,胆小先生又和小老鼠发生了一件什么事?
(可以让幼儿用语言或者用肢体来表示)
5在第二次的基础上,导出前后胆小先生的.心理特点,将其做一个详细的对比
(胆小勇敢)
c活动结束
教师总结
在以后的生活,学习中,小朋友要学会遇到事情不要怕,一定要勇敢,争做勇敢小武士
六.活动和延伸
可以在表演区投放故事中角色的头饰等物品,让幼儿分角色表演
活动反思
在以往的故事教学中，总是讲一遍故事问几个问题，把教学的重点放在引导幼儿记忆，理解故事内容上，对故事的内涵，幼儿听故事的感受很少顾及。本次活动突破了传统的语言教学模式，从情感入手，紧抓了故事中胆小先生的内心变化、故事奇特的构思两个方面展开讨论，突出重点，抓住主要问题激发幼儿积极思维，大胆表达。通过讨论和迁移，使幼儿在日常生活中积累的对文学作品的朦胧感知，得到了梳理与提高。在孩子的表达中把活动推想了高潮。在活动中，教具的使用也很有创意，采用围裙剧的形式，幼儿兴趣浓厚，至始至终注意力集中，兴致勃勃，积极主动参与，很好地把握了作品的内涵，体现了以幼儿为主体，教师为主导的原则，充分发挥了幼儿的主动性、积极性、创造性。