作为一名教职工,就不得不需要编写教案,编写教案有利于我们科学、合理地支配课堂时间。怎样写教案才更能起到其作用呢?教案应该怎么制定呢?这里我给大家分享一些最新的教案范文,方便大家学习。
一年级小蜗牛教案篇一
蜗牛,在我们这个城市并不常见,所以我将这小动物与孩子们分享时,他们表现出极大的好奇心和探索欲望,我将蜗牛喂养在幼儿园自然角里,他们饶有兴趣地观察蜗牛爬行,谈论有关蜗牛的趣事。我们及时抓住幼儿这个兴趣点,开展了有关“蜗牛”的主题活动。
活动目标
1、引导幼儿有目的的观察蜗牛的形态和生活习性,并用形象的词语概括蜗牛的形态和特征。
2、初步学习以拟人的方法画蜗牛,以及色彩的搭配技巧。
3、懂得要安静做画,鼓励、启发幼儿要不怕困难,做坚强的人。
教学重点、难点
教学重点:学习画蜗牛并涂色
教学难点:抓住蜗牛的特征,使线条流畅,作品生动形象
活动准备
活蜗牛数只,教师范画一幅,画纸,彩笔等
活动过程
一、开始部分
猜谜导入:小朋友们,老师认识一种动物,它名字叫做牛,不会拉犁头,说它力气小,背着房子走,你们知道它是谁吗?(蜗牛)
二、基本部分
1、今天,小蜗牛也来到了我们班级,我们一起看一看吧。(教师和幼儿一起观察蜗牛,然后提问:哪位小朋友能说一说你看到的蜗牛是什么样子的呢?它的'外壳是什么形状的?它是什么颜色的?你看到它的眼睛了吗?长在什么地方?它们可爱吗?)
师:那今天我们就来画一画蜗牛宝宝好好吗?
2、请幼儿欣赏老师的范画,引起幼儿做画的兴趣。
3、老师示范画蜗牛
师:老师把画蜗牛的方法编成了一首小儿歌,下面我就教小朋友们边说儿歌边画。蜗牛外形螺旋形,一圈一圈往外转,画出身子像条虫,前头圆圆后面尖,一对触角伸出来,触角上面画眼睛。
4、教师和幼儿一起画蜗牛。下面就请小朋友们和老师一起来一步一步的来画,看一看哪位小朋友能画出漂亮的小蜗牛。请小朋友们保持安静,不要吓到小蜗牛呦。
(绘画过程略)需要注意的地方:涂色时小蜗牛的头向身体要用浅色,每只蜗牛要有一个主要的色调,挨着的两只蜗牛色彩最好不要完全相同。
三、结束部分:
蜗牛们知道我们把他们画得这么漂亮,可高兴了,它们邀请我们和它们一起唱歌跳舞,你们高兴吗?好,让我们一起唱起来跳起来吧。师生同唱:蜗牛与黄鹂鸟。
活动延伸:鼓励幼儿尝试用橡皮泥捏蜗牛或用其它材料制作蜗牛。
活动反思:
问题一:观察蜗牛时幼儿口语表达不完整,词汇量不够丰富。
原因:在日常生活中对幼儿口语表达能力的培养不够。
解决方法:在语言活动中加强对幼儿口语表达能力的培养。加强家园配合,共同给幼儿创造一个良好的语言环境。
问题二:活动中,个别幼儿对画面的结构设计不太合理。
原因:平时关于这方面的讲解不多
解决方法:专门设计并开展一节关于画面结构、布局的活动,让幼儿产生初步的审美意识,学会设计自己的画面。
一年级小蜗牛教案篇二
1、了解蜗牛的外形特征,用流畅的线条和简单的图案大胆地装饰。
2、喜欢黑白线描画,能表现出自己的特点。
1、卡片:划线--蜗牛(每人一张)
2、水彩笔人手一盒。
一、采用看图猜谜的形式引出主题。
1、谜语:没有脚,没有手,背上房子到处走,有谁把它碰一碰,赶紧躲进房里头。(打一动物)
2、出示蜗牛图片
请小朋友看一看,这是什么?让小朋友划线说说蜗牛长的什么样?
二、引导幼儿回忆在花丛里寻找小蜗牛的情景
2、请幼儿互相交流怎样画小蜗牛。
三、观察线描画:蜗牛
1、引导幼儿观察、欣赏、了解线描画形象的图案,以及装饰特点,
引导幼儿参照装饰的手法,自主的进行装饰画的活动。
3、一起欣赏图片,然后作比较。
(1)引导幼儿发现,颜色不同,以前是用各种颜色的笔来装饰的,现在只有黑和白两种颜色。
(2)教师:我们把这种用黑色笔再用简单的图案和线条的.装饰画叫做黑白线描画。
四、装饰蜗牛
1、现在我们要用黑白两种颜色来装饰小蜗牛。
2、依照虚线,从中间开始,正确的画圆线。
五、提出装饰要求
装饰的时候一定要细心,沿虚线正确的划线。可以添画一些漂亮的花草,来丰富画面,增加装饰和美化效果。
六、幼儿操作
师在幼儿操作过程中,给予适当的语言指导和帮助,提高幼儿作画的水平。
一年级小蜗牛教案篇三
美术:小蜗牛找朋友(小班)
学习绘画小蜗牛
春天的大背景图一张,水彩笔、油画棒、黑板、粉笔。
师:春天来了,红红的太阳照着大地,温暖的春风轻轻地吹着,小燕子自由自在地飞着,地上的小草变绿了,五颜六色的花都开了。
师:小蜗牛的朋友长得什么样呢?它和小蜗牛长得差不多,咱们来看看小蜗牛长得什么样?师:它身上背着重重的房子,圆圆的头,一对短触角,一对长触角,一张小嘴,还有弯弯的身体。
提问:小蜗牛的眼睛长在哪里?身体是什么样子的?象什么?(幼儿回答,老师可出示实物,如没有实物,老师在黑板上范画)
师:小蜗牛都等急了,咱们快来用画笔把它的朋友找出来,这样它们就能高高兴兴地在一起玩了。
小蜗牛看见这么多的好朋友,心里特别的高兴,来,咱们和小蜗牛一起玩一个“找朋友”的游戏(听音乐,做游戏)
一年级小蜗牛教案篇四
1、通过果树开花结果,感知小蜗牛行走缓慢的特征。
2、理解故事内容,能用比较完整的语句讲述。
3、体验小蜗牛给外婆带来快乐的情感。
1.根据果树的生长过程去知道蜗牛行走缓慢的特征。
2.让幼儿从小知道尊重长辈关爱长辈。
小蜗牛看外婆的卷轴画小蜗牛图片
一、激发兴趣
2、小蜗牛要到什么地方去?会发生什么有趣的事情呢?我们一起来看一看吧!
二、途中的变化
1、小蜗牛背了什么?这棵树长的怎么样?(这棵树没有树叶,只有树干和树枝)它为什么要背着树呢?那我们继续跟着小蜗牛,看看是怎么一回事。
3、小蜗牛继续往前走,走啊走啊,会发生什么事?花朵怎么了?刚
才小蜗牛走啊走树就开花了,现在走啊走怎么就花谢了,结出果子
4、小蜗牛现在到什么地方了?原来小蜗牛要到外婆家呀。这回果树又怎么了?它是一棵什么树?原来小蜗牛背了一棵苹果树。
5、小蜗牛在路上发生的事还是一个好听的故事,我们一起来听一遍故事吧,故事的题目叫《小蜗牛看外婆》。
三、完整欣赏故事
小结:小蜗牛动作慢,小朋友做事不学小蜗牛,大家都要快快的。
2、到了外婆家,外婆看见小蜗牛带来的苹果树心里怎么样?你喜欢小蜗牛吗?为什么?
小结:我们小朋友都那么爱自己的外婆奶奶,他们是最疼爱我们的人了。以后我们去外婆奶奶家做客,也带上一些礼物,外婆奶奶肯定很开心。
附:小蜗牛看外婆
小蜗牛想外婆了,他说:“我要去看外婆,顺便给他送一棵苹果树去。”小蜗牛把苹果树绑在背上,出发了。
走啊,走啊,苹果树开花了。蜜蜂来了,蝴蝶也来了。
走啊,走啊,苹果树结出了小苹果。小鸟来了,大鸟也来了。走啊,走啊,苹果树成熟了,外婆的家到啦!
小蜗牛和外婆吃着红红的苹果真开心。
问后可以小结一下。
一年级小蜗牛教案篇五
人的健康包括身、心两方面,现代社会中人们更加注重心理健康的发展。人的表情中,微笑最美丽,也是最有魅力的。它可以调节人的心情,让不快即刻消失,也可以和谐人际关系。微笑就像冬日的暖阳,即刻能化解人们心中的坚冰。幼儿正处于身心发展的关键时期。我们在平时的日常生活和教育活动中发现,这一时期的幼儿,心理素质极不稳定,处理人际关系的能力较弱,不易容纳挫折和不合理的事,不善于控制自己的情绪,我园十二五州级课题《发挥优秀儿童文学功能,对培养幼儿亲社会行为的实践研究》开展了将近两年,课题中对"培养幼儿积极健康的情绪,建立积极和谐的人际关系,树立完美的人格,促进幼儿身心健康和谐发展。"是我们课题中研究的元素和攻克的难关,结合社会教材《蜗牛的微笑》,我深化了其内涵,生成了这节教育活动。
一、活动目标:
1.理解故事内容的基础上积极的展开想象,懂得微笑能让别人快乐。
2.知道微笑是生活中不可缺少的一种表情,让幼儿懂得微笑的重要性。
3.初步体验当把快乐带给别人的同时自己也能得到快乐。
二、活动准备:
课件一套:蜗牛的微笑。
2.幼儿入手一面镜子。
3.圆形卡纸片(直径8厘米),数量为幼儿人数的两倍,背面贴有双面胶。记号笔人手一支。
三、活动重难点:
活动重点:理解故事内容,在听听、看看、想想、说说的基础上展开积极的想象,懂得微笑能让别人快乐。
活动难点:懂得微笑的`重要性,喜欢微笑,感受微笑带给自己和别人的快乐。
四、活动过程:
1.感受微笑,激发幼儿和他人打招呼的愉悦心情。
2.听"微笑"、谈微笑,体验微笑带来的快乐。
·听故事,理解故事内容,进一步体验、感受微笑能够带给他人快乐。
·教师边播放课件边讲述故事一遍。
·边播放ppt,边提问再次讲述故事一遍。
·体验微笑带来的快乐。
3.看微笑,了解生活中微笑的作用。
·幼儿自由表述生活中见过的微笑。
·小结:经常带着微笑的人,大家都喜欢,到处都会受到欢迎。因为看见你快乐,大家也会跟着分享你的快乐,因此,我们面对他人时要微笑。
4.学微笑,寻找最美的微笑。
5.表达微笑,传递快乐,。
·制作"微笑"标志。
·互送"微笑"标志,传达心中的祝福。
·欣赏幼儿微笑照片,用歌声、舞蹈来表达情感。
·师幼舞蹈,共享快乐。(执教:任清洋)
一年级小蜗牛教案篇六
1、知识与技能:掌握词语的读音、词义,熟练掌握“逗、爬”等动词的意思与用法,总结复述全文内容;联系上下文理解“神秘兮兮、哑然失笑、大喜过望、绞尽脑汁、心急如焚”等词语的意思。
2、过程与方法:使用联系上下文的方法及借助词典理解词语的意思;采取自读自悟及小组学习、轻松谈话的方式,使学生乐于表达;通过引导学生想象,感受到孩子们故事续编的精彩。
3、情感态度与价值观:理解课文的意思,想象课文所描绘的场景,感受作者的想法及其情感表达;懂得珍视想象力的重要。
能够用词语进行简单的造句;让学生从语言文字中能够感受到想象力的美妙和重要。
多媒体课件。
5课时。
第一课时
一、掌握词语的读音与词义,并用词语造句。
蜗牛:软体动物,头部有两对触角,腹面有扁平的脚,壳略作扁圆形、球形或椭圆形,黄褐色,有螺旋纹。吃草木植物的表皮,危害植物。有的地区叫做水牛。
趣味:使人愉快、使人感到有意思、有吸引力的特性。
费劲儿:费力。
针尖儿:针的最锋利的部分。
视力:在一定距离内眼睛辨别物体形象的能力。
二、词语例释。
1、逗:引逗。
逗孩子、逗猴子、逗你玩、逗得孩子大笑、逗哭了、引逗
例:(1)他放学一回家就逗小弟弟玩。(2)别逗她了,你看她急得都快哭了。
2、爬:手脚着地向前移动;抓着东西往上去,攀登。
爬在地上、向前爬、爬树、爬树
例:(1)他们每个星期天都去爬山。(2)虫子从洞口爬了出来。
三、句子学习提示。
那一刻我很惭愧自己想象力的缺乏,尽管我经常在课堂上教孩子怎样想象。
例:(1)她无微不至地关心着这些孩子,尽管自己也有病。(2)同学们都前去看望生病住院的王老师,尽管医院不让大家进病房。
四、话题交际。
话题:展开想象的翅膀。说说想象对人类的重要性,如果没有想象,我们的生活会有什么不同?你一定也是个爱想象的孩子,把你想象的内容告诉我们吧。
第二课时
一、听写词语
蜗牛、趣味、视力、费劲、针尖、妙不可言、恰巧、走样、缺乏
二、课文学习提示
本文中的老师从孩子身上学到了很多东西,体会到孩子们的聪明和才智。请认真阅读课文,看看“我”是怎样从学生身上受到启示的。
三、教师范读课文学生注生字的`音。
四、学生自读课文并分段。
五、分段指导学生学习课文。
第一段:(1)我根据孩子作文中对蜗牛的描述亲自观察了蜗牛的眼睛。觉得孩子在一些大人不知道的领域里有很真实的发现。
第二段:(2—4)一个一年级学生美术课上的一幅画,我与这个学生对话情景。
第三段:(5—6)孩子的眼睛在心灵的指引下,使得这个世界妙不可言。
六、总结全文主要内容。
第三课时
一、根据课文内容回答问题
(1)四年级的那个女孩是怎样介绍蜗牛眼睛的?
(2)“我”是怎样观察蜗牛眼睛的?得出了什么结论?
(3)为什么说孩子们的有些发现“不一定有什么意义,但一定是很有趣味的”?
(4)一年级的那个小孩画了一幅什么画?
(5)“我”对那个小男孩的画是怎样看的?
(6)那个小孩为什么要把蜗牛的眼睛画得大大的?
(7)“我”为什么很惭愧?
二、交际活动。
1、小组交流。根据自己的观察和想象,画一幅动物图,并给同学们介绍一下你画的动物。
2、展开想象的翅膀,看谁的想象最丰富。
(1)看看天上的云,你把它们想象成什么?
(2)观看晚上的星星和月亮,你把它们想象成什么?
(3)看看大山、草原、河流,展开想象,把它们介绍给同学们。
第四课时
一、游戏激趣,导入课文。
1、同学们,我们先来做个小游戏好吗?(老师画一个圈)
有同学可能在纳闷,老师画一个圈干什么呀?这可不是一个普普通通的圈,因为当你为自己插上想像的翅膀时,它会变幻成五花八门神奇有趣的东西。怎么样孩子们,你想像到它是什么了吗?学生发挥自己的想象回答,并给于表扬。
2、有人说,想象是一切希望和灵感的源泉。有了丰富的想象力,人就可以插上翅膀自由翱翔。那么今天,我们就来学习一篇文章,看看想象力丰富的孩子会带给我们怎样的惊喜。(板书:11心的翅膀)
二、初读课文,整体感知文章。
1、学生默读课文。要求:圈画出生字词。
2、小组分段读课文。要求:抓紧时间把课文读正确、流利,把容易错的字在纠错本上记下来。
3、小组自学。
4、出示学生易错的字词,让学生用多种形式反复读。
(1)重点分析这几个生字的写法:策舔
(2)对于“心急如焚”在分析字形时可以理解词义。
(3)学生可以在本上认真写一写生字。
5、概括文章主要内容。
三、再读课文,练习复述课文。
1、这真是一个有趣的故事,虽然简单,但是给我们很多启示。希望同学们能够再朗读课文,复述这个故事。
复述要求:语言简练,抓住重点词句,把内容讲完整。
2、现在小组中复述,然后推选同学代表复述课文。教师适时表扬激励,根据实际情况帮助学生完成复述任务,同时要求其他学生认真倾听,及时修正。
四、作业。
1、回家把这个有趣的故事讲给爸爸妈妈听,请他们发表意见并记录下来。
2、把本课生字组词写两遍,课后的词语积累到小本本上。
第五课时
一、谈话,导入新课。上节课我们初读了课文,了解了文章大意,让大家把故事讲给父母听,现在把你们收集到了意见读给大家听一听。这节课,让我们再次走进课文,深入讨论(出示中心话题)
二、品词悟句,学习文章重点段落。
1、出示中心话题:面对同一个故事的开头,成人和孩子续编的故事之间存在着怎样的差别?为什会如此,你从中悟出了什么?是从哪些词句感悟到的?画一画,写一写。
2、学生自学,小组讨论。
3、回顾全文。提问:“心的翅膀”指的是什么?
三、拓展。
1、列举想象力给人类带来巨大进步的例子。如《科学幻想之父》《儿童与发明》
2、设想如果人类没有想象力,世界将会是怎样的?
四、作业。
张开心的翅膀,你一定也能用这个故事的开头编出一个精彩的故事,请你把续编的故事写到小本本上,并讲给你的朋友听。
一年级小蜗牛教案篇七
1.幼儿积极参与排图讲述活动。
2.连贯、完整讲述故事,发展逻辑思维能力。
3.启发幼儿对图片进行创造性排列,编出合理的情节。
1.课件一:乌龟;课件二:蜗牛2.大挂图5副,小图片每人一套,3.录音机,磁带。
一、导入
利用课件一:乌龟,课件二:蜗牛,谈话导入课题。
提问:你知道乌龟和小蜗牛各有什么本领?乌龟和小蜗牛碰到一起回发生什么事情?
二、展开
1.出示一幅图片,提出观察要求。
提问:它们在哪里?在干什么?它们的心情怎么样?它们会说些什么?你是怎么知道的?
小结:我们看图时要仔细,要看清图上有谁,他们在什么地方、在干什么,再根据它们的动作、表情猜猜它们会说 些什么话。
2.出示多幅图片,尝试排图讲述。
(1)提出排图讲述要求。
指导语:这几幅图连起来是一个很好听的故事,小朋友们动脑筋想一想,试着给图片排排序,然后再看着图片编出好听的故事。
(2)幼儿练习,教师巡回指导。
(3)幼儿互相讲述。
3.个别幼儿讲述,教师分析示范。
(1)请个别幼儿向大家展示自己排图的顺序并讲述故事。
(2)引导幼儿集体评价。
(从排图顺序是否合理,讲述是否连贯、完整的角度进行评价)
(3)教师选取一组排图,进行示范讲述。
4.幼儿合作排图,练习排图讲述。
(1)小组幼儿合作,商量排图顺序,编出连贯、完整的故事,并给故事取名字。
(2)选派代表向大家讲述故事,教师录音。
三、结束
小结幼儿活动情况,鼓励幼儿积极动脑,大胆尝试,编出不同情节的故事。
请幼儿将图片及录音机、磁带放到语言区,供区域活动时继续排图讲述,也可欣赏故事。
一年级小蜗牛教案篇八
喜欢动植物是宝宝的天性。春天气候适宜,植物在不断地发生着变化,小动物也开始出现在宝宝的身边,它们吸引着宝宝的视线,让宝宝产生了浓厚的兴趣。本节活动正是顺应宝宝这一需要而设计的。
【活动目标】
1、理解故事内容,了解蜗牛身体的外形特征。
2、学说象声词“轰隆隆”、“哗啦啦”。
3、萌发关爱动植物的美好情感。
【活动准备】
1、在饲养角养殖小蜗牛,带领宝宝观察。
2、雷声、雨声录音磁带,《蜗牛的房子》故事磁带,录音机。
3、《蜗牛的房子》课件
【活动过程】
1、 教师一边说一边操作课件。
师:今天老师给你们带来了一只可爱的小动物,宝宝们,看,它是谁?(小蜗牛)
2、教师以蜗牛的口气自我介绍,引导幼儿了解认识蜗牛的外形特征。
教师小结:小蜗牛的身体软软的,还背着一个硬硬的贝壳,为了保护自己的,遇到敌人,藏进去。小蜗牛头上还长着两只小犄角,是为了看方向,小蜗牛喜欢吃植物的茎和叶。
1、教师分别播放打雷、下雨的录音,引导宝宝倾听,并学说象声词“轰隆隆”、“哗啦啦”。
师:春天来了,小蜗牛从窝里慢慢爬出来,来到草地上,快乐的唱呀、跳呀。忽然,从天那边飞来好多好多乌黑的云彩,不一会铺满了天空。呀!听一听,发生了什么事情。
2、引导宝宝学学打雷和下雨的声音。
1、教师逐一播放课件,边讲边问,引导宝宝看看、讲讲故事内容。
“天空中飞来好多黑黑的云彩,轰隆隆、哗啦啦!发生什么事?”
“地上有些什么小动物?下蚂蚁正在做什么?”
“树上的小鸟在跟谁说话呀?说了些什么话呀?”
“小蜗牛的身体怎么不见了?藏到哪里去了呢?”
2、教师完整讲述故事一遍。
请宝宝手膝着地模仿蜗牛自由爬行,听到教师说“轰隆隆”、“哗啦啦”时,宝宝紧缩身体,停止不动。“天晴了,太阳出来了,小蜗牛们快再出来玩吧”。游戏再次进行。
【活动延伸】
1、把故事挂图、故事磁带、幼儿用书投放在阅读区,带宝宝经常听听故事录音,说说故事里的对话。
2、在宝宝自由活动时间带说唱儿歌《小蜗牛》,感受儿歌表达的情趣。
【教后反思】
托班年龄的孩子,思维形象具体,语言理解能力差。为此,我先通过引导宝宝饲养、观察小蜗牛,使其初步了解小蜗牛的外形特征;再用通俗的语言边引导宝宝看图,边讲故事,这样使宝宝加深对蜗牛的认识和对故事语言的理解,为故事中的问题做了铺垫;最后引导宝宝通过游戏活动来进一步理解、学说“轰隆隆”、“哗啦啦”等词语。这不仅丰富了宝宝的词汇,体验到游戏带来的快乐,而且加深了对故事情节的印象,一举二得。
本节活动设计合理,层次清晰,环节紧凑,达到了预定的教育目标,宝宝积极性高,效果不错。
不足之处:教师语言欠精炼,问题的设计缺乏技巧性。
一年级小蜗牛教案篇九
1.了解蜗牛的基本外形特征。
2.引导幼儿学会利用废旧物品制作蜗牛。
3.培养幼儿动手操作能力
1.废旧光盘若干
2.水彩笔
3.胶水
卡纸
一、唱儿歌《蜗牛和黄鹂鸟》,引发幼儿兴趣。
1.小朋友们好!老师好久都没有听到小朋友唱歌了,现在你们能用最好听的声音来唱《蜗牛和黄鹂鸟》给老师听吗?(幼儿齐唱儿歌)哇,小朋友们唱的真棒!
二.提出问题:
(1).教师:小朋友们,刚才你们唱了《蜗牛和黄鹂鸟》里面都有谁啊?那么请小朋友告诉老师是谁背着重重的壳一步一步往上爬呢?(蜗牛)你们有没有见过小蜗牛呀?你们见过的小蜗牛是什么样子?(请幼儿回答)
(2).教师将蜗牛手偶藏身后。
今天,老师请了一位客人来我们班做客,你们猜一猜他会是谁呢?让我们说goodmorning把客人请出来吧!(goodmorning)
(3).教师出示蜗牛手偶,扮小蜗牛的声音:
小朋友们好!我是小蜗牛。
教师:你们就安国的小蜗牛和这位客人有什么不同啊?你们瞧,这位蜗牛客人长的是什么样子的啊?(两个触角)
三、讨论、学习、观察、想像、创作
1.今天啊,老师还把小牛的妹妹请来了你们想不想认识她?请小朋友想象一下,小蜗牛的妹妹长什么样子呢?(请幼儿回答)
2.教师出示光盘蜗牛向小朋友问好,同时介绍制作蜗牛的材料。
小朋友们好!我是蜗牛妹妹。你们看,我漂亮吗?你们看看我的衣服,好看吗?你们知道是用什么材料制作的吗?(蜗牛的'壳是用光盘制作的。)我长了一双漂亮的小眼睛哦!你们发现了吗?漂亮的眼睛下面还有一张可爱的小嘴哦!你们知道是用什么画的口红吗?(水彩笔)哇,你们真聪明!
3.教师示范制作蜗牛的方法:
(1)首先我们要选择一张你喜欢的颜色的卡纸,在卡纸上把蜗牛的头部和身体画出来。刚才蜗牛妹妹说她长了一双漂亮的(眼睛)和一张漂亮的(嘴巴),所以我们还要用水彩笔画上眼睛、嘴巴。
(2)然后,用剪刀把小蜗牛的头部和身体剪下来,告诉幼儿这只是作为蜗牛的身体部分。
(3)将准备好的光盘做蜗牛的壳。
教师拿着小蜗牛的身体问幼儿:小朋友们仔细观察一下,它还缺少了什么?那我们可以用什么来做它的壳呢?(请幼儿回答)你们认为用卡纸做蜗牛的衣服漂亮呢?还是用光盘做的漂亮呢?为什么?(请幼儿回答)光盘不仅闪闪发光,而且还能让我们把它变废为宝。我们应将光盘贴在画有眼睛,嘴巴的这一面。
(4)在蜗牛的壳上(光盘)加以装饰。
小蜗牛有点不高兴了,让老师来问一下他到底怎么啦?小蜗牛说:我觉得我的衣服还不够漂亮!你们能给我打扮一下吗?(请幼儿装饰蜗牛的壳)谢谢你们把我装饰的这么漂亮!我要去参加舞会了。再见!
4.请幼儿制作小蜗牛,教师在一旁巡视,给幼儿给予指导和帮助,对制作得好的幼儿给予鼓励。
教师总结并告诉幼儿在生活中要保护我们身边的小动物,别伤害它们!
四、分享、交流
请小朋友带上自己制作的小蜗牛去参加舞会,和小朋友们分享交流:自己是如何制作蜗牛。
五、延伸活动:
语言智能:根据幼儿已有的经验,说出蜗牛的特征。自然智能:去户外散步,观察蜗牛。
人际智能:(重点指导)带幼儿进行《乌龟和蜗牛》的表演。
空间智能:用橡皮泥制作蜗牛。