重阳节综合实践课教案(大全5篇)

时间:2023-09-24 作者:雅蕊重阳节综合实践课教案(大全5篇)

作为一位杰出的教职工,总归要编写教案,教案是教学活动的总的组织纲领和行动方案。那么问题来了,教案应该怎么写?这里我给大家分享一些最新的教案范文,方便大家学习。

重阳节综合实践课教案篇一

活动主题一:秋天的植物

第一阶段:准备阶段

确定主题、制定方案

第二阶段:实施阶段

第三阶段:交流评价谈感想

活动主题二:我爱学校

第一阶段:准备阶段

确定主题、制定方案

第二阶段:实施阶段

观察研究

第三阶段:交流

评价交流展示

活动主题三:走进童话世界

第一阶段:准备阶段

确定主题、制定方案

第二阶段:实施阶段

交流方案

第三阶段:成果

展示交流评价

展示花样、比赛活动

综合实践活动课程评价的目的是为了激发学生对本课程学习的兴趣和积极性。评价应以形成性、发展性评价为主,注重学生主体参与实践的过程及在这一过程中所表现出来的积极性、合作性、操作能力和创新的意识。评价应注意多样性和可选择性,可自评、生评和师评相结合。综合实践活动课程不采用书面考试的方法,可采用作品(手工、劳技、科技作品、调查报告、研究性学习小论文等)评价、展示与交流、成果汇报活动、技能比赛等多种方法进行。

1、教师是综合实践活动课程有效实施的关键。教师要积极从事综合实践活动课程研究和课程资源开发工作,在开发与研究中提升教师的专业水平。

2、统筹安排和利用学校的人、财、物条件,保障综合实践活动课程的实施。

3、将综合实践活动作为校本课程开发或学校课程改革的重要内容,以课题组的方式,通过研究项目将教师和学生、家长联合起来,互相配合,开展实验研究。

4、注意加强与各学科教师之间的联系与合作,发挥年级组在组织、统筹、协调上的作用。

重阳节综合实践课教案篇二

综合实践活动的实施,是面向学生完整的生活领域,既关注学生现实需要,尊重学生的兴趣和爱好,又兼顾学生长远发展。它给了学生一个广阔的天地,让学生有机会走出课堂,到大自然、到社会中去学习科学知识,为学生的发展提供了开放的空间,并在活动不断深化的过程中实现学生个性的张扬和健康发展。

本学期,我们四年级老师按照综合实践活动课程实施方案,全面开设综合实践活动课程并收到良好的效果。为了为以后的工作提供借鉴,特对本学期工作做简单回顾与总结。

为了更好地引导学生走进“综合实践活动”这门新型学科,认真学习新课程标准,明确了综合实践活动课程的实施目标。平时我们还学习了有关综合实践活动理论丛书,讨论活动中出现的问题。综合实践活动课程的开设达到了预想目标,且趋于完善,我们全体师生会让这学科逐步向形成比较完整规范的课程努力。

在课程的具体实施过程中,我们十分注重教师的角色把握,要求教师首先是与学生一样,是实践活动的参与者,其次才是实践活动的指导者。学生的学习方式必须得以转变,必须是多种学习方式的综合运用,要让不同水平的学生都能有实践活动过程的切身体验,而且,实践活动的组织形式也应呈多样性,如个人独立探究、小组合作探究、师生共同探究、班级集体探究等。配合全市课改样本校的调研工作,我们工作的重点放在如何用好我们的成长记录册这一方面上。

重阳节综合实践课教案篇三

综合实践体现了学生实践能力,因此,综合实践活动课程的核心理念之一就是突出学生主体,即突出学生在综合实践活动课程实施过程中的主体地位和主动性、积极性;突出教师在综合实践活动课程中实施过程的有效指导。一学期来,我在实施综合实践活动课程中,能够处理好教师和学生的关系。

本学期来,学生能够围绕学校周遍的资源,发挥主体的主动性和积极性,教师鼓励学生能够充分利用课余时间,到植物园参观,向园艺工人了解相关的信息,虚心向农民学习种植植物和管理植物的有关方法,并做到有研究,有交流,有记录;在活动子课题的提出后,到活动方案的制定,再到活动的实施,及活动的总结、交流与评价,都能够让学生自主学习、自主活动,教师有效的针对学生的实际,进行适当的指导、引导。

综合实践活动课程中的师生关系是一种导师与学生的关系。它要求以学生活动为中心,而教师在学生的活动中始终起着指导作用。综合实践不是教师“教”出来的,而是学生“做”出来的,因而,在本学期的综合实践活动中,我们特别注重处理好教师与学生的关系,我们强调了它是指导与被指导的关系。在活动中,我年级建立了一个“导师制”。教师的主要作用就是在于指导学生开展综合实践活动的全部过程。这个制度就是要求教师要指导一个或多个小组活动。教师要通过交流,了解学生的共同兴趣,根据他们的兴趣点,帮助其确立研究的对象,然后指导并帮助他们确立研究点,让自己成为学生活动中的“帮助者”。

总之,综合实践作为一种实践性课程,学生是课程实施的重要主体。综合实践是学生的实践,是学生通过实践来学习的,是通过实践来获得发展的。学生的实践是任何教育者都难以替代的,所以说,学生是综合实践活动的主体,综合实践活动是主体性的活动。

重阳节综合实践课教案篇四

综合实践活动体现对知识的.综合应用,对于培养学生创新意识和实践能力有着十分重要的作用。现把我本学期综合实践活动情况总结如下:

本次“我爱我的家乡综合实践活动”,在老师的预设下、领导下,在学生的积极参与、配合下,比较顺利、成功地开展。设计本次活动的动机是想通过让学生了解家乡的风景、风俗文化、特产小吃、历代名人等知识。培养学生搜集、筛选、归纳和利用资料的能力。让学生走向社会,亲近大自然,去寻找美,并且学会拍摄,让美化为永恒的记忆。通过本届综合实践活动课,让学生感受到家乡的美,激发学生对家乡的热爱之情,树立为振兴家乡而勤奋学习的远大目标。

从知识与能力、过程与方法、情感态度与价值观三个教学维度,全面培养学生的综合能力。

1、知识与能力重点突出能力的培养。

(1)培养学生利用实地考察、图书资料、网络资源查找手机有关家乡资料的实践操作能力。

(2)利用网络这一现代科技的能力。无论是利用网络收集整理信息,还是学生制作幻灯片等课件都培养了学生的能力。在现在瞬息万变的现代社会这种能力是必需的。谁拥有了这些能力,水就向成功更进一步。比如,整合资料的能力。那么多的资料,必须通过比较、筛选、整合,才能选取自己所需要的最经典部分,这就培养了学生证和资料的能力;还有培养学生讨论交流的能力等。

在交流成果展示“赞美家乡”环节中第一个流程,学生运用、创造信息能力及口头表达能力得到了训练。第二个流程,激活了学生的现象,激活了学生的思维,激活了学生的创造力。学生融观察、思维、想想、表达与一体。

2、注重过程与方法的指导。

在学习探究的过程中,是学生初步学会借助网络和图书来查找资料的方法,做知识卡片和小档案的方法。

3、情感态度与价值观方面利用身边资源,激发了热爱家乡的情感。

学生利用周末时间游玩家乡的风景名胜。在与山水相约的过程中,学生们领略大自然的鬼斧神工,拍下相片,去搜集风景名胜中的资料,学生们孩子有组合成几个小分队,走访寺庙祠堂,走访家乡名人,请教亲朋好友,了解家乡的风土人情、特产小吃、民间故事和名人故事等,做好材料的走集合整合。

我们综合实践课追求的主要目标,就是让每个学生真正地动起来。本次活动课,从收集整理资料到课堂展示,全部有学生完成。充分地体现了学生的主题性,体现了新课程理念。充分发挥了合作组的作用。

1、分工明确,教师给魅族同学都规定了不同的任务,组内的人员有进行了分工合作。

2、在活动中的合作态度和参与程度高。每个学生都先独立地去找资料,而后通过合作交流整合资料。形成代表小组最高水平的资料,向全班同学交流。

3、能在活动中主动地发现问题和探索问题。

总的来说,贺词实践活动非常注重学生自己的体验和学习感受,也就是说,把学生真正放到主体地位上,老师是参与者和组织者,在课堂中是一个平等的,但是又是平等中的首席,这个作用发挥的非常到位。还有学生自主探究学习方面,合作学习等,都落实到了实处,都不是在做表面文章,给了学生具体的,实实在在的收获。

在收集资料活动中,由于部分学生没有家用电脑,不够积极参与。教师应及时引导,要充分利用公共网络资源或同学资源,与小组同学合作完成,提高搜索资料的能力。

一堂课的展示时间还是不够的。在这个堂课的第一个环节,由于学生搜集到的图片很多,展示血药很多时间,再加上他们拍dv的技术不过关,所以这一环节占用了其他环节的时间,以至后面环节比较匆忙。如果安排两节课时间展示成果,那么就不会匆忙了。

重阳节综合实践课教案篇五

综合实践活动的目的在于学生通过观察、访问、动手、动脑、体验等实践手段,来提高自己的交际能力、合作能力、自理自立能力、创新能力以及发现问题和解决问题的能力。在这一阶段内,我们年级的同学实践热情一直很高,并且在同学们的身上也发生了许多可惜的变化。在同学们浓厚的氛围中,我也体会到了社会综合实践活动的魅力所在:

轻松愉悦的活动气氛是萌发创造性思维的最佳动力。孔子曰:“知之者,不如好知者;好知者,不如乐知者。”可见,只有激发学生活动的兴趣,调动他们的积极性和主动性,才能使学生在轻松、活泼的活动中学到知识,发展能力。为此,在综合实践活动设计上,力求符合学生的心理特点。

在活动的地点、方法和方式中及活动结果的展示中,我还特别突出了“综合性”。活动地点有的在家里,例如“我为垃圾分类”和“学习低碳生活”;有的在学校里,例如“我为环保做宣传”、“环保知识竞赛”等活动。在活动形式中,“白色污染的调查”孩子们主要采用的是口头访问的形式;“废旧电池的危害”主要让孩子搜集资料;“爱护花草树木”主要让孩子亲身体验,感受环境的美好清新。在活动成果展示中,有的孩子准备了图片;有的孩子做了调查卡;还有的孩子写下了环保倡议书。

在《市场调查白色污染》的活动中,第一次的活动效果并不理想。调查结果大致分三种类型:第一种类型是学生到市场看到了非环保塑料袋,在发现这个问题之后,学生能主动建议买菜的老人、阿姨、叔叔等能自己准备购物袋,及环保又节约;第二种类型是学生能用自己的眼睛去观察,看卖食品的的摊点周围有没有污染源;低三种类型是有的学生不知道怎样调查,他们知识单纯的向卖食品的叔叔阿姨询问塑料袋的使用情况,如此一来,没有一个人告诉这些学生自己所使用的塑料袋具体的情况。因此这样的学生调查结果就是空的。当看到这一结果后,我想产生这一结果的原因一是老师没有给予学生具体详细的活动方法,二是学生在活动中没有动脑,没有自主发展的意识。于是,我又把这次活动重新安排了一下,努力引导学生用眼睛看一看,用嘴巴问一问,用脚走一走,用心想一想……学生又重新做了一次调查,活动效果比较不错。

人的创造力要在创造活动中表现出来。在绿色环保宣传的实践活动中,先让同学们自己通过向自己的爷爷奶奶或爸爸妈妈宣传,最后让同学们设想一下,我们还能向谁做宣传?这一环节的设置就给学生流了很大的想象空间,激发了学生的想象兴趣。同学们充分发挥了自己的想象能力,有的在倡议书中畅所欲言,有的用魅力的画笔描画心中美好的环境,虽然他们的画笔是那么的稚嫩,但是他们积极参与,用自己独特的方式表达对保护环境的呼吁。

在今后的综合实践活动中,我会继续发扬前一阶段取得成功的经验,努力把活动的质量在提高一个档次。尤其要引导学生多走出家门,走进社会,多做一些社会公益劳动。通过这些活动的开展,真正的使孩子的各个方面能有所提高。

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