优秀作文的语言表达应当准确精炼，避免使用模糊或重复的词汇。以下是小编为大家收集的优秀作文范文，供大家参考和学习。
人类会毁灭地球吗小学三年级（汇总19篇）篇一
我的好朋友叫何芮彤，她的名字和我名字只差一个字，她是很内向的一个小姑娘。她长着一双明亮的眼睛，小小的鼻子，圆圆的耳朵，小小的嘴巴，头发乌黑乌黑的像黑色的缎子，身材苗条。她平时说话细声细气的，但和我说话时都像变了一个人似的，嗓门很大，特别有趣。有一次我们一起去澳门，住的酒店里有一个大大的商场，商场里有一条小河，我们坐船在小河里转了一圈，划船的姐姐误认为我们是双胞胎。我们永远都是最好的朋友。
人类会毁灭地球吗小学三年级（汇总19篇）篇二
我们家的水管漏了，姥姥叫来了保洁工，只见保洁工黑中带红的脸颊上，眉头拧成一团，带着豆大的汗珠，嘴紧绷着，手上青筋暴起，全身都在用力扮扳子。手使劲一扮，只闻水声从大声喧哗到轻声细语。保洁工擦完汗后，我问：“你们每天是不是很轻松啊?”“当然不是，我们每天4点起床，用扫帚一点一点把小区的落叶残渣扫光，还得把小区的花草树木修剪完，才能回到房间，还得应对有麻烦的业主。等回到房间，差不多就7点了，这不，白天还得帮助有麻烦的业主。”“哦，原来是这样。”
劳动太辛苦了，我们应该珍惜保洁工的劳动成果，因为劳动是最美的，最辛苦的。
人类会毁灭地球吗小学三年级（汇总19篇）篇三
当你看到《地球颂》这样一篇文章时，你会想到什么呢？是地球的重力问题，是地球自转问题，还是地球环境问题？我们还是走进《地球颂》这篇文章吧！
这篇文章讲了作者在登上月球时有一种十分强烈的感受，就是：我们的地球是一个美好的星球。
而有人会认为地球的重力太强了，他们一定没想过，如果地球没有重力的话，房屋岂不是要求被吹走了？有人认为地球转得很慢，可他们也一定没想过，如果地球转得像土星一样快，那不是就要不停地上床睡觉，起床工作吗？而我们，一定要珍爱和保护我们的地球。
我们的母亲——地球，是一个特好的星球，也是一个在宇宙中很小的星球。地球有大气层，可以为我们抵抗强烈的紫外线。我们人类却不爱护环境，不断地破坏着大气层。
地球是一个有重力的星球，有人说有重力不好，因为人从一半的地球摔下来就360度，会摔断腿。而他们没想过：如果没有重力的一个星球，它上面的房屋和人不都要一下子被风吹走吗？我们要爱护我们生存的这个星球。
地球是唯一的，朋友们，让我们从生活的每一点滴开始保护环境，好吗？
人类会毁灭地球吗小学三年级（汇总19篇）篇四
冬爷爷刚走，春姑娘就挎着百花蓝，迈着轻盈的脚步来到人间，顿时，万物复苏。
在天空中，忽然，两个黑影飞过，一看就知道是燕子姐弟从南方飞回来了。燕子弟弟对姐姐说：“姐姐，我们什么时候才能到家呀？”燕子姐姐说：“我看这儿就是咱们的家。”燕子弟弟吃了一惊：“不会吧，咱们的家河水清澈见底，如同一条透明的蓝绸子，这儿的河水黑不溜秋的，还漂浮着垃圾，咱们家的草地碧绿碧绿的'，这儿的草地枯黄枯黄的，怎么可能是咱们的家呢？”燕子姐姐对弟弟说：“也有道理，快走吧！”突然，从小河里探出一个小脑袋。燕子弟弟大喊：“西西，你怎么搬到这里来了？”原来，小鱼西西是燕子姐弟的邻居，是他们从小的伙伴。“我……我没有搬家呀，这儿就是……就是咱们三个的家。”燕子姐弟不敢相信自己的眼睛。另外，西西告诉燕子姐弟，说：“是人类一直建工厂，工厂里面排放的废水使其他小鱼喝了废水被毒死了，看来我也活不长了，你们快走吧！”说完就断了气。在半空中，掉下了两滴水珠，那是燕子姐弟的泪水。
燕子姐弟大喊：“人类醒悟吧，快来保护环境。”
人类会毁灭地球吗小学三年级（汇总19篇）篇五
在学校里老师经常讲到保护环境，人人有责，所以我给自己封了一个称号——环保小达人。暑假里我们自然村要搞一次义务劳动，给村庄换新貌活动，我是环保小达人当然得参加了。
一大早我跟着共产党员们拿着扫把，锄头，镰刀出发了。来到了一个生产队，我看到房子都是小洋楼，可路边的绿化带却是杂草丛生，垃圾乱飘，我不禁想到：“什么呀，红花还需要绿叶配呢，这么好的房子周边环境却这么不堪，再怎么好看也是有瑕疵的。”于是，我跟大人们动起手来，锄草的锄草，扫地的扫地，一会儿功夫就把垃圾杂草给处理掉，我们眼前不禁一亮，看着都舒服啊，我顿时觉得呼吸都变得顺畅多了，空气也清新多了。农村里有的人环保意识还是很模糊，垃圾乱倒这都比较常见。我心中突然有个想法，于是我走进这户人家，看到了阿姨跟她说：“阿姨，你家的房子真漂亮，可是你们平时有注意房子边上的环境了吗，你现在走出去看看，外面环境好了，感觉会不会不一样呢。”阿姨也知道了我的意思，说平时上班也比较忙，家里弄干净了就行了，外面也就够不上了，下次会注意的。我开心地跟阿姨说再见后跟着大人们又去了另一个要打扫的地方，虽然很累，很热，但是我觉得值。
保护环境，人人有责！但最关键的还是要唤起人们的环保意识。现在我们的.政府，大多数的公民都有了一定的环保意识，也能注意保护环境，但破坏环境的行为还在某些人身上重演。希望大家都能从我做起，从小事做起，养成良好的卫生习惯，不随地乱扔垃圾，见到垃圾能弯一下腰捡一捡，那么，我们的环境就会更美丽！
人类只有一个地球，它是人类赖以生存的自然资源，爱护地球，就等于爱护自己的家园。
人类会毁灭地球吗小学三年级（汇总19篇）篇六
地球，我们人类共同居住的家园，我们人类赖以生存的星球。可是，它却在逐渐走向毁灭。罪魁祸首是谁？是我们人类。当你看到工厂排出的污水时，当你看到人类在随地吐痰时，当你看到人类在乱丢垃圾时，你难道不觉得痛心吗？地球妈妈生养了我们，哺育了我们，可是我们却这样来回报她，实在太不应该了！
于是，一场救赎行动展开了……。
上个星期，我和我的好朋友以及几个同学在公园里准备制止人类对地球妈妈的伤害。
我们来到公园，只见人人都在锻炼身体，我和我的同学分开搜寻。没多长时间，我就发现了一个小朋友，只见他吃完雪糕之后就把包装袋直接扔在了地上，而垃圾桶就在他的不远处。我见状，马上跑过去，对那个小朋友说：“小朋友，地球妈妈生养了我们，我们应该回报她，难道不是吗？可是我们不但不报恩，反而伤害她，再说你应该也是少先队员了吧，那就要遵守规则，难道你忘了我们在少先队员仪式上的宣誓吗？所以我们不能伤害地球妈妈。”说完，我用期待的眼神看着他。他听了我的这番话之后，先是一愣，继而红着脸说：“大姐姐，我再也不会了。”说完，捡起地上的包装袋，扔进了垃圾桶。我心里很高兴。
又过了一会，我在树林里，发现一个人在埋东西。走近一看，原来是在埋电池。我忽然想起老师说过：一粒纽扣电池能使600吨的水受到污染，相当于一个人一生的饮水量。一节一号电池烂在地里，能使一平方米的土壤永远失去利用价值。如果废旧电池和生活垃圾混合处理，电池腐烂后，其中的汞、镉、铅等重金属融化会污染地下的.水和土壤，在渗透进入鱼类、农作物，破坏人类的生存环境，还将会威胁到人类的健康，人如果汞中毒，就会患中枢神经疾病，死亡率高达40%；废电池中的镉元素，则被定为致癌物质。我制止了那个人，并说明了理由。他若有所悟地点点头，停止了先前的举动，并决定把电池送往指定的回收点回收。
今天，我很开心！我制止了伤害地球妈妈的行为，让人们的良心被发现，那他们就不会做出伤害地球妈妈的行为，我们美丽的家园也会长期存在天地间。让我们手牵手，共同为我们的家园而努力吧！
人类会毁灭地球吗小学三年级（汇总19篇）篇七
我，一只快乐的知更鸟。我刚出生一个月，对森林里什么事都很感兴趣。常常在梅花鹿姐姐的.头上站着，“搭便车”围着森林转两圈；有时还和朋友们打闹，边玩边飞进巢；还有一次，我叫了几个朋友，和她们一起找树叶、挖泥巴，把树叶和泥巴混在一起，在上面蹦啊跳啊，这里啄一啄，那里拉一拉，弄成了一个杯子形，我笑着说：“这都成个巢了，哪位去请父母来生个蛋呀？”回到家，我的红胸脯都成了黑的，脸上花花的，真笑死人了啦！
有一天，我听见轰轰的声音，还以为在放炮呢！飞去一看，才发现原来是人类在砍树！好多伙伴的家被砍倒了，朋友们也被捉住了。我哭了起来，想回去告诉爸爸妈妈，可爸爸妈妈也不见了，我慌了，在森林里乱撞。还好，我碰到了黄鹂阿姨，她收养了我，让我住在她家。从此，我一点儿也不快活了。每天，只要听见轰轰声，我就会发呆，眼泪也会无声无息地掉下来。我向往过去，向往过去那和平、快乐的日子，想到这，我猛地飞出去，似乎想寻找我丢失的快乐。“回来，快回来！”黄鹂阿姨喊着。
可一切都晚了，当那颗子弹穿过我的脑袋时，我从心底呼唤着：“人类，请爱护地球吧！”
人类会毁灭地球吗小学三年级（汇总19篇）篇八
今天老师带我们观察了地球仪。老师先带我们看了中国的地形，我知道了我们住在中国的山东，中国像一只大公鸡，在地球的北半球上。在世界上排进了前三名，是世界上面积第三大的国家。
在地球转动的时候会经过成千上万个地区和国家。老师还教我们认识了一些国家及每个国家特有的物产。每个地区也有自己不同的`文化和习俗。
在我们中国的上方有一个国家叫俄罗斯。俄罗斯是地球上最大的国家，虽然它是世界上最大的国家，但是我国的人口比俄罗斯要多很多，我们有十三亿多人口，而俄罗斯只有我国的十几分之一。在中国和俄罗斯中间有一个叫蒙古的地方，那里有广阔的大草原。老师说过那里的人们都非常热情好客。只要你到了那里，那里的人们就会热情的用那里的特产招待你的让你留恋忘返。我们中国还有很多的名胜古迹，有泰山，黄山等自然景区，也有故宫、颐和园这样的古迹。
我感受到地球仪给我们带来了知识，让我对世界有了初步的认识，也让我对世界有了更好的了解，还让我们有了更多的知识，对以后要学的地理定下了基础。我一定要好好利用地球仪来增长自己的知识，让我们有更好的见识。
指导老师：李春生。
人类会毁灭地球吗小学三年级（汇总19篇）篇九
星期一的早上，天空灰蒙蒙的，下起绵绵细雨，我打着花伞，急匆匆地向学校赶去。
雨越下越大，顷刻间变成倾盆大雨，路面变得越来越滑，我小心翼翼地向前走着。
忽然，听见“哎呦”一声，抬头一看，一位头带蓝色帽子的小朋友滑到了，我赶紧走过去，扶起他，关心地问：“小弟弟，摔疼了吧，伤着没有?”
小朋友咧着嘴，摇摇头，小声地说：“谢谢你，大哥哥，我没事。”
我连忙擦去他身上的泥巴，把伞递给他说：“小弟弟，路太滑，我来背你吧，不然会迟到的。”
我背起小朋友，快步向学校走去。
雨“滴答滴答”打在伞上，好像在说：“同学，你真棒，真是一位友爱天使!”
人类会毁灭地球吗小学三年级（汇总19篇）篇十
现在，我们的社会到处都充满了工厂与汽车排出的废气，而且人们还大量砍伐树木，毁绿开荒，导致大气层遭到严重破坏，全球变暖，冰川消融……如果我们还不觉悟，那我们将后悔莫及，所以为了保卫地球，我们也该行动了。
今天，烈日炎炎，万里无云。我按时来到了小区里。我左手拿着两只环保垃圾袋，右手拿着一只钳子，开始了我保卫地球的行动。我在小区里仔细寻找着垃圾的踪迹，然后把它们用钳子拣起来，按照是否可回收分类放入我手中的垃圾袋中。
我一会儿在草地里忙碌，一会儿又在路边忙碌，终于累得不行了，我大汗淋漓地往小区的长椅上一坐。就在这时，一对青年竟随手把垃圾往我脚边一扔，好像我不存在似得。我正想教育他们，他们却头也不回的走了。我只得把脚边的垃圾捡起来，扔入一旁的垃圾桶里。我越想越生气，如果他们一边扔，我一边捡，这样根本捡不完啊，更何况我已经累成这样了。忽然我灵机一动，决定改变作战方针。我飞一般地跑到了家中，拿起笔就画起图来。
很快我的作品完成了，里面画了一个白色的地球，上面都是垃圾，人们都没有地方住，只能在一旁哭。最上面还写了几个艺术字：保卫地球，人人有责。老爸一看，欣慰地笑了，连连夸赞我，又自吹自己基因好，连儿子都那么聪明，还说要和我一起去。
于是在烈日下，我和老爸分工合作，我拿着宣传画向大家宣传，老爸则在一旁捡垃圾，然后分类放置。这套战术果然有效，再没有人把垃圾随手乱扔了，都按我们的宣传，将垃圾分类扔入正确的垃圾桶内。社区里的老奶奶见了，都夸奖我们做了好事。我心里不禁乐滋滋的。
人类会毁灭地球吗小学三年级（汇总19篇）篇十一
公元22，人类与麒麟人最后的的战役打响了。
“人类们，这是最后的通牒，快放下武器投降，否则，我们将用武力使你们屈服！”
在联合国的'大厅里，联合国秘书长说道“我想大家都知道我们的末日到了，诸位有什么建议？”这时候霸权主义的美国说话了“怕什么？大不了用核弹！”不久就有了反对的声音“我们不知道这帮麒麟人有多强大，或许核弹没有用！其次，就算打跑了他们，核弹所带来的辐射也使人们在地球上生存不了！”“就是，就是。万一他们有毁灭星球的激光能量武器，一生气把地球炸了怎么办”美国顿时哑口无言。中国这时发话了“我想我们应该先假装投降，等他们相信我们了之后再给他们当头一棒！”美国说“我们不同意！就算死，我们也要战死！”马上就有了同意的声音。
又是一个月后，中国没有开战的迹象，只是秘密的研究自己的秘密武器。而其他国家叫着要让麒麟人尝一下自己的厉害。这时候，麒麟人的飞船上，船长对自己的秘书说“这个闹得这么凶国家叫什么？对，就是这个。”“回船长，是美利坚共和国！”“对，就是他，把这个什么美丽什么的给我轰了！”“是，船长！”
随着一道天蓝的光打到美国的领土上，几秒后，红光四起，就听到“轰”的一声美国就随着这光永远的消失在了地球上。这时，人们愣了几秒，然后除了中国外各国都发射了激光定位核弹。人们都以为成功了，一个小时后，人们发现，外星人的飞船毫发无损。看到这一幕很多国家都发出了投降信息，等待外星人大发慈悲。可这些人没想到，飞船船长看到这些信息后，反而一炮先轰了这些国家。中国知道了后，拼命的研究自己的科技。到地球上只剩下十几个国家了之后，中国终于研发出来自己的科技，一套万能铠甲，平时只有一个苹果手机大小，中间还有一个按钮，按了之后就会有一套铠甲出现，铠甲不但有干扰的性能，还有强大的火力，还能在太空中飞行，这时候，人们批量生产这种铠甲给中国的每一位幸存者发放。并等待最后的战役。
终于2201年到了，中国人假装自己投降，愿意上飞船，快到飞船时，开启了铠甲从空间球了飞了出来，杀光了飞船外的所有麒麟人，船长也看傻眼了，吓的开启了保护罩，但没用，地球人一个个从外面进来，然后船长看见了威力较小的红色单兵作战机关炮在地球人的肩上，而且是一人两把！随着人们的攻击，麒麟人一点一点的减少，这时人们打开外星人的飞船入口，一个个蜂拥而入，歼灭了所有敌人。
地球人研究了两天（其实是地球上的两年）。终于把飞船研究透了，看见地球的满目痍疮与那些欺负过中国的国家。于是，用灭星激光炮击毁了地球，因为地球没了能量，彻底成为了一颗“死星”。
于是，地球上的中国人开始在宇宙中漂流。
人类会毁灭地球吗小学三年级（汇总19篇）篇十二
”我的好朋友马上就要小学
虽然，她对我的照顾是好多的，不过这孩子经常犯点孩子气。就像前些天我爱睡午觉，她来叫我是总是我磨叽半天才下楼，现在她睡午觉了，那天我喊她上学，过了五分钟她才迷迷糊糊地下来了，我问她是不是睡觉了，她嘟囔：“嗯，对啊。”我挪揶她：“你平时催我那么厉害，怎么这时慢了呢？你不怕上学迟到吗？”没想到平时上学急的要命的她，这回却说：“只要我困着呢，天塌下来也得往后排，睡觉是关键。”我惊得目瞪口呆。
别看这丫头在生活上这样，在艺术、语言方面有惊人的见解。维列坦的《深渊边》她却评出了另一番风味。她说：“这幅画看似凶险，其实也预兆着通过危险之后的光明。”这是我绝对没有想到的，细细一看，果然是有这样的感觉，不禁佩服起她了。
这是我的好朋友，我与她的故事说。
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人类会毁灭地球吗小学三年级（汇总19篇）篇十三
《圆明园的毁灭》是九年义务教育六年制小学语文第九册第七组课文中的第一篇，是一篇引人入胜而又发人深思的讲读课文。课文通过讲述圆明园当年的辉煌景观和它的毁灭，表达了作者对祖国灿烂文化的热爱和对侵略者强盗行径的仇恨，是一篇培养学生爱国主义情感，激发学生审美情趣的好教材。
由于语言文字的局限性、学生理解想象能力的有限性及类似生活体验的贫乏性，使得学生仅仅借助课文抽象的语言文字很难深切感受圆明园当年的辉煌，这又从一定程度上影响了学生爱国情感及振兴中华责任感的激发。因而，使学生深切感受圆明园的辉煌，通过圆明园的兴衰对比，使学生晓理动情，就成了教学上的难点。俄国教育家乌申斯基说过：“儿童常常是依靠形象、颜色、声音的感觉来进行思维的。”在网络资源中不仅有丰富详实的文字资料，更有大量鲜明可感的图像、声音、影视资料。网络教学中界面友好、形象直观的交互式学习环境，有利于激发兴趣、协商会话、协作学习；丰富的资源有利于学生的主动发现、主动探索，实现自主学习。基于以上认识，我决定在网络环境下实施这一课的教学，利用网络“还原”抽象的书面语言，虚拟再现圆明园当年的辉煌景观，利用网络的多媒体功能，播放《火烧圆明园》中的电影片段，让学生亲眼目睹、亲身感受，入情境，进角色，动真心，吐真情，进而加深对课文内容的理解，落实教学重点、突破教学难点。
本课的教学过程主要包括以下几个环节：
1、上网浏览，丰富知识储备，激发学习兴趣。
圆明园历经了百年沧桑，经历了兴衰巨变，有着丰厚的文化底蕴和悠久的历史渊源，我们课文的介绍只能算是沧海一粟。计算机网络是一个庞大的信息资源库，它能帮助我们超越时空限制获取所需信息。根据网络的这一特性，我首先为学生提供了一些网址，指导学生在网上进行超文本和超媒体阅读，了解圆明园的地理位置、占地面积、建造时间、历史状况、景观风光及毁灭的历史背景等，让学生在信息的获取、分析、处理、存储过程中，形成对圆明园的初步认知，为学习课文作好铺垫。学生在上网浏览过程中也切身感受了自主学习的乐趣，学习兴致倍增，探究欲望强烈。
2、借助学习包，引导学生自读自究自悟，晓理动情。
学生的现有发展水平是不尽相同的，因此在学习中会表现出不同的喜好、需求、困惑及学习方式、速度等。网络的交互性，有利于学生进行个性化的自主性学习活动。为了充当好学生学习的帮助者，我根据教学目的，事先从网上下载了部分信息，经过删改、充实、重组，形成了一个学习包。在学生初读课文后，我先引导学生质疑问难，学生或对课文内容存在疑惑，或对某些词语不甚理解。
紧接着，我马上组织学生带着问题打开各服务器中的学习包，让他们根据自己的兴趣和学习的需要浏览学习包中的相关信息，尝试自主解疑。需要了解圆明园总体布局和宏大规模的学生，可以点击学习包中的“布局”按钮，这样他们从电脑屏幕上既可以读到课文第二自然段的介绍，又可以看到圆明园的全景图，了解圆明园、长春园、万春园的具体分布情况，感受何为众星拱月般地环绕。需要探究圆明园何以被世人称作是园林艺术的瑰宝、建筑艺术的精华的学生，通过点击“建筑”按钮，便能欣赏到“金碧辉煌的殿堂”、“玲珑剔透的亭台楼阁”、“象征热闹街市的买卖街”，“象征田园风光的山乡村野”，依照各地名胜建造的平湖秋月、雷峰夕照、安澜园、狮子林，根据古代诗人的诗情画意建造蓬莱瑶台、武陵春色，还可欣赏到具有异国特色的西洋景观。这些迷人的风光图，能让学生身临其境般地感受圆明园当年的辉煌景观，同时还能帮助他们理解一些存在疑惑的词语，如“金碧辉煌”、“玲珑剔透”、“西洋景观”等。另外学生还能从中读到有关“买卖街”、“山乡村野”、“蓬莱瑶台”的文字介绍，了解这些景观的由来。
同样，学生通过点击学习包中的“收藏”按钮，浏览其中所呈现的“青铜礼器”、“名人书画”、“奇珍异宝”的实物图像，便可理解圆明园何以被称作是当时世界上最大的博物馆、艺术馆了。这样为学生提供图文并茂、丰富多彩的交互式人机界面，非常利于激发学习兴趣，实现探索式、发现式学习，实现学生自己获取知识，达到主动建构知识理想目标。另外，在自主学习的过程中，学生随时可以利用四海网络教室中的“电子举手”功能向教师质疑问难，而教师则可通过“屏幕监控”了解每一位学生的学习现状，进行及时的点拨，让学生随时获得帮助信息，促进学生更好地自主学习。在学生充分自学之后，请他们交流收获，以此来检验学习效果，同时也让学生相互启发，相互促进。对于学生理解还不到位的地方，教师就可有针对性地进行指点。语文学习是实践和积累的过程，学生还可点击“复述”按钮，借助里面按课文叙述顺序呈现的丰富形象，形成鲜明的表象，记忆就格外轻松深刻，重点段落的背诵也能就水到渠成。
当学生对圆明园的辉煌惊叹不已、深深自豪的时候，我话锋一转，以沉痛的语气讲述道：但是这样一座足以让每个中国人为之自豪的园林艺术的瑰宝、建筑艺术的精华，最后却在侵略者的一把罪恶之火中化为了灰烬。在讲述的同时，我还将圆明园的废墟图一幅幅展现于学生眼前，学生的情感急转而下，课堂里不时传出一阵阵叹息。我随即趁热打铁，通过“网上影院”播放了场面宏大、惊心动魄的影视片段，将140多年前那段屈辱的历史，将英法联军烧杀抢掠、火烧圆明园的强盗行径展现于课堂。那雄雄烈火刺痛了学生的眼，也震撼了他们的心，此时再让他们读读课文中关于圆明园毁灭的介绍，他们便能心领其义，入情入境了。
建构主义认为情境、协作、会话和意义建构是学习的四大要素。网络就为学生进行多向交流创造了条件。在学习了全文之后，我还组织学生进行了网上的“分组讨论”，引导他们将自己学习课文之后最想说的话或最深刻的感受输入电脑，利用网络的交互性和多向性，进行在线交流。学生在网上尽情抒发着自已对祖国灿烂文化的热爱和自豪之情，倾诉着对列强的极度仇恨心理以及自己的报国之心、强国之志。也有学生在网上提出了自己仍存在的困惑，请全班同学帮助解答。我也作为学习的一员加入了他们的讨论，同时对学生的交流进行及时的导向。学生在这样面广量大的交流合作中不断吸收新信息，不断修正、完善、深化个体学习时所获取的知识，完成新知的建构。
3、拓展延伸，开展实践活动。
课堂学习不是封闭的系统，而是开放的过程，作为学生学习的指导者和帮助者的教师，要引导学生带着问题走出课堂，要把学生引入宏大的社会生活和网络世界中去。为此，我还组织学生开展了语文学科和信息技术相整合的实践活动，即引导学生以小组为单位进行分工合作，利用网络查询引擎，在网上搜索与圆明园有关的信息，并下载其中自己最感兴趣的内容，如影音资料、诗词故事、文学作品等，然后制作成网页，挂在我们的校园网上，供更多的同学浏览，让更多的人更全面地了解我国这一园林艺术的瑰宝、建筑艺术的精华。
网络是一片蓝天，任我们自由翱翔；网络是一方沃土，需要我们精心耕耘。实践、探究、创新，我们将不懈求索。
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人类会毁灭地球吗小学三年级（汇总19篇）篇十四
我的书房里摆着一个地球仪，那是我八岁生日的时候，爸爸送我的生日礼物，我可喜欢它了！
地球仪的颜色五彩斑斓，红色、黄色、绿色、粉色……看得我眼花缭乱。它的底座是木头做的，球体的中间贯穿了一根坚硬的金属转轴。用手轻轻转动地球仪，它就能带我们环游地球了呢！
地球仪不仅是我增长知识的好“老师”，还是能帮我解决问题的好“帮手”。记得有一次，我遇到了一道难题：东京是哪个国家的首都？我赶紧拿出地球仪，在上面仔细地寻找，终于找到了东京是日本的首都，这可多亏了有它的帮忙呢！
我爱我的地球仪！
人类会毁灭地球吗小学三年级（汇总19篇）篇十五
我4岁时，爸爸给我买了一个地球仪，它伴我度过了4年，我非常喜欢它。
地球仪分为三个部分，球体、地轴、底座。地球仪小的像皮球，大的像足球，地球仪底部有一个小喇叭和一个黑色的圆锥台。你瞧，那像月牙儿的东西，从0到90度，“地球”上还有经度。地球仪远看像一盏台灯，近看像一个圆球包围了一半。地球仪上，花花绿绿、五色斑斓。有亚洲、非洲、南极洲、南美洲、非洲、大洋洲、欧洲，还有四大洋，分别是：印度洋、太平洋、北冰洋、大西洋等，还有许多国家……我仔细看了看地球仪，上面写着：绿色的是草原、森林，土黄色的是沙漠，淡蓝色的'是一望无际的泫洋和河流，淡黄色的是一条条山脉。多彩的地球仪真是千奇百怪、各种各样。
摸着摸着，我觉得地球仪变小了，我变成了一个大巨人，站在宇宙上看见山水在流动……。
人类会毁灭地球吗小学三年级（汇总19篇）篇十六
教学思路：认识价值、‘量化’损失；以景促悲，以悲激愤。
教学措施：
1、把阅读、想象、感悟相结合，在脑海中再现圆明园昔日的圣境；
2、用昔日圣境与残垣断壁作比，揭露侵略者的野蛮行径，激发爱国情结；
教学预设：
一、揭题。
（出示图片，读文字）。
1、（停顿片刻）用一个词表达你此时的心情。（悲痛、伤心、惋惜、无奈……）。
2、把你们的感受（悲与愤、仇与恨）带到第一自然段中读一读。
二、深入（认识价值）。
1、（出示句子投影）。
圆明园的毁灭是祖国文化史上不可估量的损失，也是世界文化史上不可估量的损失。
（1）再重读‘不可估量’，加强强调语气；并想想从‘不可估量的损失’可以体会出什么？（重要性、价值高、损失无法计算……）。
（2）也可以这样说：有‘不可估量的损失’就说明圆明园就有不可估量的（？）（价值）。
三、探究。
1、昔日的圆明园究竟有些什么，使我们说它有不可估量的价值？让我们读课文，结合课文二、三、四自然段说一说。（生自学2、3、4自然段；师指导、提示、帮扶）。
2、汇报；师作好板书；
列举如下：
圆明园中，有金碧辉煌的殿堂，也有玲珑剔透的亭台楼阁；有象征着热闹街市的买卖街，也有象征着田园风光的山乡村野。
（板书：…有…也有…）。
园中许多景物都是仿照各地名胜建造的……还有很多景物是根据古代诗人的诗情画意建造的。（板书：……还有……）。
园中不仅有民族建筑，还有西洋景观。（板书：…不仅有……还有…）。
上自先秦时代的青铜礼器，下至唐、宋、元、明、清历代名人书画，各种奇珍异宝。（板书：上自……下至…）。
3、品析；
（1）（以考察历史知识为由导入）：从先秦至清代，多少年的时间？（大约50）。
（2）如果一年只出一件文物，经历时间之长，朝代之多，圆明园内所拥有的文物可以怎么形容？（数以千计、应有尽有、不计其数……）。
（4）（再出示虎首图片）师在数字、价格方面作说明；由此你觉得圆明园的文物还可以怎样形容？（价值连城、珍贵……）。
（5）用关联词把文物的两个特点连成一句话。师引读：所以我们不难相信——它又是当时世界上最大的博物馆、艺术馆。你作为一个中国孩子，你感到……（骄傲、自豪）（用骄傲的语气齐读这句话）。
（6）怎样让别人也相信它的的确确就是当时世界上最大的博物馆、艺术馆；我们通过（齐读全段）朗读来表现。
（1）（投影出示20处景物名称：天然图画、平湖秋月……）。
（2）生读名称一遍；师告知象这样根据‘各地名胜’和‘诗情画意’而命名的景点，圆明园内有140多处。
（3）师：只读完20个景点名称，大家用了50多秒；如果140处景物，每一处都要细细玩赏，需要多久？（生估计……）。
（4）140多处，我们是没办法一一欣赏，就只去参观其中四处吧；——发挥想象，描述你看到的画面。（出示典型景点图片）。
……。
（1）（投影出示四处景观：山乡村野……）。
（2）（伴着舒缓音乐，生欣赏）我想你应该用眼睛去凝视、用耳朵去聆听、用小嘴去歌唱、用鼻子去闻香、用心灵去感受，把自己最感兴趣的景观表达出来。
……。
（3）（引读）不用走遍天下就能饱览天下美景。所以：圆明园是——园林艺术的瑰宝、建筑艺术的精华。回过头，再通过朗读感受一下；***，请你带着大家去游赏吧，把你游玩时的快乐与大家一起分享。
（4）你们置身在幻想的境界了吗？这样一个如诗如画、令人心驰神往的境界怎能不让人陶醉呢？再次用你们优美的朗读把在场的所有老师一起带入幻想的境界。
总结：把这两个评价的句子连成一句话。——这就是圆明园的价值。
四、探究（‘量化’损失）。
1、然而，1860年10月6日——英、法联军侵入北京……烟云笼罩整个北京城。（结果呢？）我国这一园林艺术的……就这样被化成灰烬。
2、所以，我们发出这样的呼喊——圆明园的毁灭是……不可估量的损失。
1、‘损失’是谁造成的？用文中三个字概括出“侵略者”是怎样毁灭圆明园的？（掠、毁、烧）。
2、侵略者是怎么掠的？如何毁的？又是怎样烧的？找出相关的句子，读一读。
3、汇报；并简要说说为什么这样读？
4、让我们亲眼目睹一下当年这些强盗野蛮抢夺、肆意破坏的情景。（播放视频剪辑）。
画外音：烈火熊熊、浓烟滚滚，这把火连烧三天！三天——72个小时——4320分钟——259200秒；烧掉一幅字画只需几秒，烧掉一处建筑只需几十秒；有多少名人书画、多少绫络绸缎、多少奇珍异宝就这样被无情的大火吞并。圆明园在北京西北郊，可大火却笼罩整个北京城。
1、至此，圆明园曾经拥有的一切，现在都毁灭了（板书：毁灭），什么都没有了。（在原有板书上加‘没’、‘了’；一边加，一边让学生跟读）。
如：圆明园中，没有了金碧辉煌的殿堂，也没有了玲珑剔透的亭台楼阁。
没有了象征着热闹街市的“买卖街”，也没有了象征着田园风光的山乡村野。
还没有了根据古代诗人的诗情画意建造的景物。
园中不仅没有了民族建筑，还没有了西洋景观。
上自先秦时代的青铜礼器没有了，下至唐、宋、元、明、清历代名人书画、奇珍异宝也没有了。
2、（还可以换一种说法）。
金碧辉煌的殿堂——“没有了”，玲珑剔透的亭台楼阁——“也没有了”；象征着热闹街市的“买卖街”没有了，象征着田园风光的山乡村野也没有了。
……。
1、什么都——没有了！（擦除板书，只留课题）所有美好的事物就这样一去不返，你什么感受？（无奈、愤怒、仇恨、无助、伤心……）。
2、那你就无奈（愤怒、仇恨、无助、伤心）地表达吧。（自读最后一句，强调读出属于自己的感受）。
3、请全体同学把这句话告诉自己，告诉全天下的人！（集体读）。
结语：我们学习这课，不是为报仇，也并非为雪恨，而是让我们记住这段耻辱，记住这场血与泪的教训；落后就要挨打，贫穷就要受欺凌。只有国家强盛、民族兴旺，历史的悲剧才不会重演。
板书：
圆明园。
人类会毁灭地球吗小学三年级（汇总19篇）篇十七
一转眼就到了20xx年，已经30岁的我突然特别思念我的故乡，于是我乘坐超光速快车准备回老家地球上看看。
刚到地球，我被眼前的情景惊呆了，真不敢相信自己的眼睛：
一座座摩天大楼拔地而起，农村不仅建起了高楼大厦还有造型奇特的城堡，马路上再也看不见排出黑烟的机动车，取而代之的是一艘艘净化空气的快速飞船。我搭上一艘飞船，准备逛逛，可是一上飞船，居然发现驾驶员都是和真人一模一样的机器人，原来现在人们研究出的机器人，可以帮助人类工作，人们则尽情地玩耍、娱乐，真是太悠闲了！
不一会儿，我来到有“魔鬼三角洲”之称的百慕大三角，只见海上风平浪静，即使有船驶过也不起风浪，奇怪？一向大雾遮天，风嚎浪吼的百慕大三角怎么变得如此“温柔”呢？我暗自纳闷，于是我向船上的一位水手询问，他告诉我说：“20xx年，科学家发明一种能躲过大雾的新型直升机，飞机上携带了100吨炸药，全部扔向海里，顿时百慕大三角夷为平地，同时日本的龙三角也恢复正常。”听了他的一番话，我不得不感叹，现在的科学太先进了！
接着，我又来到塞特凯达斯大瀑布，瀑布已经恢复了往日的雄风。我回忆起原来的浯文书中曾写到塞特凯达斯大瀑布快要断流了，怎么现在又畅通无阻了呢？有一位旅客告诉我：“在瀑布断流的前一天，科学家完成了挖掘计划，将海水引入到瀑布的流入口，这样瀑布不仅不会断流，而且比以前更加雄伟壮观了。”此时我已经被现代科学的发达所征服，没想到短短的几年，地球居然发生这么大的变化，真是匪夷所思。
看着眼前的一切，我决定带着家人重新返回地球，共同建设我们美丽的家园……。
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人类会毁灭地球吗小学三年级（汇总19篇）篇十八
教学目标：
1．认识6个生字，会写14个生字；能正确读写估量、损失、殿堂、销毁、瑰宝、灰烬、举世闻名、众星挡月、玲珑剔透、亭台楼阁、诗情画意、天南海北、奇珍异宝等词语。
2．有感情地朗读课文。背诵课文。
3．理解课文内容，了解圆园明辉煌的过去和毁灭的经过，激发热爱祖国文化、仇恨侵略者的情感，增强振兴中华的责任感和使命感。
4．领悟文章的表达特点。学习与运用整理资料的方法。
教学重点：
让学生了解圆明园毁灭这一屈辱的历史，激发爱国之情。
教学难点：
一、圆明园的辉煌已成为历史的记载，引导学生读文、感悟、想象，在脑海中再现它昔日辉煌景观，感受祖国的灿烂文化。
二、文章的题目为《圆明园的毁灭》，而大量篇幅却是描绘昔日的辉煌，要让学生体会到作者安排材料的匠心，是教学的又一难点。
课时安排：
2课时。
课前准备：
1．课前搜集圆明园的相关资料.
2．影片《火烧圆明园》片段以及相关课件。
教学过程：
第一课时。
一、构建话题，激发情感。
1．同学们，雨果曾说过：人们一向把希腊的巴特农神庙、埃及的金字塔、罗马的竞技场、巴黎的圣母院和东方的圆明园相提并论。如果不能亲眼目睹圆明园，人们就在梦中看到它。
圆明园因何有如此的美赞？我们引以为荣的圆明园又经历了些什么呢？今天我们就来学习21课《圆明园的毁灭》了解圆明园的昨天与今天。
2．板书课题，齐读课题。
人类会毁灭地球吗小学三年级（汇总19篇）篇十九
去年六一儿童节宋校长送了我们一个地球仪，给我们增长增长知识。
地球仪远远望去跟篮球大小差不多，地球仪下面有一个圆圆的黑托盘。这个地球仪被分成了好几块，蓝色的是海洋，彩色的是陆地。走近地球仪，我第一眼就看到了我们的祖国，像只雄鸡昂首在太平洋间，这只“雄鸡”穿里一身漂亮的粉色衣服，它身上有许多的.小圆圈，每个圆圈都代表着不同的城市，唯独有一个圆圈中间标注着一颗小爱心。这个圆圈就代表着我们的首都北京。这个圆圈旁还有凹凸不平的线，这些线好像跟长城的围墙差不多，我一看底下的图标，这条线还真代表着中国的名胜古迹——长城。我把这地球仪转了一圈，发现有许多地方有一群一群的小点，这就是沙漠吧！
咦？我突然发现这个地球仪怎么是斜的？原来地球就是斜着自转的，这样才产生了春、夏、秋、冬。我从书上了解到：地球在一个椭圆形轨道上围绕太阳公转，同时又绕着地轴自转。这种不停地公转和自转，使地球产生了昼夜交替。
别太小看这个“大家伙”，它可能帮助我们找到各个国家的地理位置，还能了解到不少知识呢。以后我也要多请教这位有学问的小老师。