六年级综合实践教案反思（热门17篇）

教案是教学的有机组成部分，有利于教师的思路清晰和有针对性。六年级是一个重要的学习阶段，教学设计的好与坏直接关系到学生的学习效果。以下是小编为大家整理的六年级教案范文，供大家参考。

六年级综合实践教案反思（热门17篇）篇一

适用年级：

三年级。

活动背景：

“魅力体育”是综合实践活动资源包三年级下册的活动主题。

“魅力体育”综合实践课旨在通过丰富多彩的活动，鼓励广大学生积极参与锻炼身体，强健体魄，培养健康身心。通过阳光大课间，鼓励新小学子在享受运动的快乐中展现特长，用运动风采诠释代表新小精神；鼓励新小学子在奋勇拼搏、不断超越中培养坚韧意志和团队精神，爱集体、爱学校，全面展现我校学生的平民本色与精英气质。

活动目标：

1、让学生有更多的时间参与运动，培养体育锻炼的兴趣，养成每天坚持锻炼身体的习惯，促进学生健康成长。

2、让学生有选择地参与、学习、享受体育，让学生掌握篮球、仰卧起坐、跳远等多项体育项目的练习方法和运动技能，提高学生基本身体素质。

3、通过阳光大课间丰富校园体育文化生活，促进教师与学生、学生与学生之间的和谐关系，增强学生的合作意识、竞争意识以及不怕艰辛，勇于克服困难的坚强意志。

4、活动重难点：通过各种体育运动及阳光大课间活动，增强学生用于克服困难的坚强意志，培养体育锻炼的兴趣。

三、活动过程。

第一阶段：活动主题确定阶段。

目标：会提出关于“魅力体育”研究的问题并能够对问题进行筛选、归纳成研究子课题。

指导要点：

1、学生自主搜集有关体育锻炼好处的资料，引导学生对体育产生兴趣与疑问，激发学生的体育锻炼的欲望。

2、引导学生对“魅力体育”这一主题进行分解，指导学生从自身能力、研究条件、预期研究成果等多个方面综合考虑，确立可研究的“怎样对体育产生兴趣”、“怎样克服体育锻炼中的问题”等子课题。

3、指导学生根据自身特长和兴趣成立活动小组。

4、指导学生根据活动主题的需要制定活动计划。

第二阶段：活动实施阶段。

目标：根据组内的活动主题亲身实践，从多个途径采取多种方式对感兴趣的子课题进行试验探究。在研究活动中获得有关体育锻炼的知识，提高合作、交往、探究，培养参与体育乐趣。

指导要点：

1、指导学生根据研究的问题选择合适的研究方式方法。

2、学习运用一些研究方法。如：问卷调查法，分析人们对“体育喜好”的实际情况；如访问法，到体育学校访问专业人士学习有关体育活动锻炼的要领和方式方法。

3、教师和学生一起亲自体验体育锻炼活动。

第三阶段：总结、交流阶段。

目标：能够对收集到的资料进行整理，写出简单的研究报告。（调查研究对体育的爱好，如何提升对体育的兴趣，参加适合自己的体育活动）。学会自主选择切合实际的方式进行展示汇报；通过展示交流能对自己和同学的实践活动情况作出客观评价；通过活动激发热爱体育的热情。

指导要点：

1、指导学生整理活动资料的方法（按文字、图片等分类整理）。、

2、学习撰写研究报告的一般格式，根据本次的活动情况，写出简单的研究报告。

3、指导学生根据活动内容的特点及本组成员的特长选择恰当的展示交流的方式，确定回报形式。

4、留给学生展示交流的准备时间，教师根据学生汇报的方式进行有针对性地方法援助以便汇报展示更加出彩。

第一课时主题生成课。

活动目标：

1、会围绕活动主题提出1―2个有意义的问题并能将问题归纳成有研究价值的课题。

2、通过制定活动方案明确活动任务和活动步骤。

3、通过学习交流学会经验共享、养成问题意识、合作探究意识。

活动重难点：

学会分解、归纳、提炼有研究价值的小组活动主题。

活动准备。

教师：有关“魅力体育”的课件、活动方案空白表。

学生：课前搜集有关“魅力体育”的资料。

活动过程。

一、创设情境引出主题。

中国作为一个体育强国，有许多传统体育项目，比如乒乓球、排球、武术等。这些传统体育项目不仅能让我们强身健体，而且具有许多特殊的魅力。

1、播放视频（奥运会精彩视频）。

同学们欣赏完这段视频你有什么想说的吗？（留给学生足够的交流空间）。

【设计目的】这样开放的问题可以让学生在已有生活的经验基础之上，有言有语、可言可语；开放的问题导入符合三年级学生的年龄特点，能激发学生的参与热情和交流欲望；既与“温固”紧密相连的，又能启发学生对体育新的思考。

二、交流话题提炼活动主题。

1、在组内提出具体的研究问题。

要求：你最想研究魅力体育的哪个方面（如：乒乓球、篮球、跳绳、体操、武术等）具体问题是什么？请大家以小组为单位，探讨交流，填写表格：

（1）合理分工，选出记录人和汇报人出示要求：

（2）全员参与，轻声交流。

2、展示交流，归纳问题。

（1）学生交流，出示最想研究的问题：例如：乒乓球的魅力；篮球的魅力；跳绳的魅力、体操的魅力等等。

（2）指导怎样把一般问题转化成研究的主题。

请大家将问题修饰一下，规范地表述我们的研究课题。一般来说课题表述包括3个方面：研究对象+研究内容+研究方法。你能够将问题转化成课题吗？谁来试一下？（教师指导归纳）。

板书：介绍所喜欢的体育运动项目。

感受所喜欢体育运动项目的魅力。

3、确定活动主题。

通过讨论交流，发现大家关注最多的就是体育为什么具有这么大的魅力，所以，我们的活动主题就确定为“魅力体育”。

三、挖掘价值，确定小组研究的小课题。

预设：

（1）问题表述是否准确。

（2）有没有研究价值（问题是否太简单）。

（3）把相近或相似的问题合并。

（4）根据自身能力是否具备研究的条件。

2、根据上述原则，展示交流、修改问题。

你认为哪些传统体育项目具有魅力。

你了解的传统体育项目的魅力体现在哪些方面。

3、根据兴趣确定小组研究小课题。

四、制定小组活动方案。

1、组内自主制定活动方案。

2、展示、交流活动方案。

重点指导：活动目的叙述是否明确；活动步骤是否具体；任务分配是否遵循个人特长和实践能力进行分工；活动时间安排是否得当。

3、根据以上交流小组修改活动方案。

五、课堂总结。

同学们，通过这节课的学习活动你有什么收获和打算？

设计目的：为了检查活动目标1和2的落实情况。

六、作业。

课下在组长带领下修改完善小组活动方案。

第二课时活动指导――学会采访。

活动目标：

1、学会设计采访提纲，掌握采访的方法和技巧。

2、通过模拟采访，提高语言表达能力、观察、分析能力及访谈能力。

3、通过活动养成合作意识及主动探究的习惯。

活动重难点：

1、学会设计采访提纲。

2、掌握采访技巧。

活动准备：

一段采访视频。

活动过程：

一、导入。

上节课，我们围绕《魅力体育》分解出两个要研究的小主题，每个小组也制定了活动方案。魅力体育有哪些表现？请同学们说一说吧。

预设：上网查、问家长、访问专业人士等。

“采访专业人士”老师与同学们的想法一致，这节课我们就一起走进访问课堂。（板书课题）。

二、讨论交流，明确方法。

1、出示案例，抛砖引玉。

【设计目的】让学生带着问题观看视频，通过交流以上问题让学生明白设计采访提纲是采访中重要部分）。

（预设：访问主题、访问时间、地点、访问对象和访问的问题设计等）。

老师总结：访谈提纲一般包括时间、地点、采访对象、参加人员、设计的问题、预期的效果等。要想采访达到目的，你觉得哪一项的设计要精心考虑？设计访问问题是最关键的环节，可以说问题设计好了，采访就成功了一半。

2、生自主设计“采访提纲”。

现在就请各小组根据刚才学习的“访问提纲”设计方法，结合自己组的活动主题设计一份“采访提纲”吧！

（发放表格，分小组设计，教师巡回指导。）。

3、展示交流“采访提纲”。

刚才大家都在认真思考、设计“访问提纲”，到底哪一组的设计最贴近采访目的？下面请同学们认真听，我们来诊断诊断各组的设计！

预设：小组1：

采访目的：了解体育的魅力采访对象：学校运动员。

采访时间：周六上午采访地点：学校。

采访人员：全组人员。

问题设计：1、你是从什么时候开始接触这项体育运动的？

2、你是怎样喜欢上这项体育运动的？

3、这项体育运动对你的人生有什么影响？

4、你认为这项体育运动具有什么样的魅力？

师：谁来诊断？先说说优点？…………。

老师总结：问题设计要紧扣目的；问题要简练；问题设计要层层深入。结合大家提出的建议自行完善本组的“访问提纲”

4、学习访问技巧。

预设：说话要有礼貌，举止大方得体；首先做个自我介绍；记清每一个问题和想得到的结果；提问时要突出中心，不要偏离访问的主题。

刚才同学们说了很多，这些其实都是采访的技巧。师小结：会问。提问的方法要有技巧，不能过于拘谨，更不能拿着提纲照读。问题要简洁，清晰、围绕主题，涉及的一些专业术语、概念，不懂不要装懂。要尊重被访问者的隐私。对于关键问题，要有打破沙锅问到底的精神，如果对方不愿意和你谈，不要性急，要有一股锲而不舍的精神，对自己充满信心而又保持一种平和的心态。

三、实践演练、掌握技能。

（现场进行模拟访问。选一组进行）。

观看他们的采访，你们发现了什么？

（预设：最好能让被访问的人自己多说一些。交谈时，尽量少插嘴，有礼貌地听被访问的人说，不打断。）。

说得好，这就是访问中要注意的善听。交谈中，应记下交谈内容，做好记录。采访记录是宝贵的第一手资料，因此在交谈中，应迅速记下交谈内容。访谈记录也是有一定的技巧的，可以采用记关键词的方式，也可以通过小组的分工合作，实现较为全面完整的记录，如在小组分工中有专人提问，有专人记录，为保记录的准确性，可以有多个人同时记录。除了纸笔记录外，还可采用音像记录的方式。利用录音或录像记录更为简便、完整，不过，应事先征得被访问人的同意。这就是巧记。

2、采访后问题指导：

老师这里为你们提供了一份记录表：（出示采访记录表）不论采用哪种方式记录，都要在访谈后，对访谈记录进行及时的整理，去粗取精，从中采集到有价值的信息。

师归纳：（1）、做好记录，整理资料。

（2）、做好采访体验（采访后记趣事、收获等）。

四、评价总结。

【设计目的】通过评价让学生学会用欣赏的眼光看待同伴，同时在评价过程中重温采访的技巧。

2、这节课同学们表现很好。请同学们在课后的实践中按照设计的采访提纲尝试采访活动，祝大家成功。

第三课时中期反馈课。

活动目标：

1、通过本节课的分享与交流，反思自己在前一阶段实践活动过程中的经验与不足，获取解决困难的方法。

2、通过本节活动，学会借鉴和分享，形成团结合作意识。

活动重难点：

教师：了解各小组的活动情况。

学生：前期活动记录、体会。

活动过程：

一、导入。

同学们，这一阶段大家根据活动方案进行了初步研究，我知道有些小组的活动开展的有声有色，也有小组遇到了一些困难，这节课，我们一起交流一下各组的经验。

二、展示交流。

1、学生先以小组为单位进行阶段性的资料整理和交流，然后汇报研究过程中所遇到的困难和解决的办法。（为集中交流打基础。使得学生在交流时有话可说。）。

2、小组分别展示汇报。

三、各小组展示中期课题成果，交流困难体会。

（一）各小组组长主持。

1、调查新小学生喜欢和不喜欢体育课和阳光大课间的百分率。

a、小组以表格，条形统计图的报告展示，并汇报。

（三年级的学生做起来会有些困难，老师和家长可以帮助完成。）b、互动。

2、不喜欢上体育课和阳光大课间的原因。

a、小组以图片，问卷展示交流，调查报告展示成果。

b、师生互动交流困惑，现场询问形式。

3、不参加体育锻炼的危害。

a、小组以录像和调查报告形式展示。

b、互动交流。

4、感受体育运动的魅力，体验体育锻炼的益处。

a、小组以视频和调查报告展示。

b、师生互动交流困惑，现场采访形式。

5、总结前段成果。

6、教师进行方法的指导。

（1）资料整理方面。（针对你所研究的方面有针对性的用文字及图片归纳总结一下。）。

（2）实践体验方面。（实践体育运动的活动，可以借助小组搜集的资料由课外活动时间请同学和老师一道参加，也可以在家与家长玩一些长辈们小时候的游戏，注重把练习的过程写下来。重点写失败的原因和成功的经验及对实践的感悟。

四、小组讨论，制定下一步的计划。

五、教师总结：

同学们，通过这节课的探讨，我们增长了不少本领，有的同学学会了搜集资料，学会了怎样与人打交道，遇到困难怎样坚持下去，最后取得成功。虽然接下来的活动还有一些困难，老师相信同学们齐心协力，一道能出色地完成这次综合实践活动。

六、作业。

1、继续进行实践活动。

2、各小组讨论展示交流方式。

第四课时汇报展示课。

活动目标：

1、感受体育运动的魅力及益处。

2、通过汇报展示课提高语言表达能力，提高团结合作的意识。

3、通过展示“体育的魅力”，激发学生对体育运动的兴趣。增强学生不怕艰辛，勇于克服困难的坚强意志。

教师：评价表学生：汇报材料。

活动过程：

一、回顾引入。

播放前期学生活动的图片，让学生回顾前期都进行了哪些活动？活动过程中都经历了哪些事情？谈谈活动的体会。

二、汇报展示。

1、老师：我们四个小组分别对同学参与阳光大课间、体育课的热情；不参加体育锻炼的危害；感受体育运动的魅力和益处等进行了调查和研究，下面请按组的顺序依次进行展示。

第一小组展示：对同学参与阳光大课间和体育课情况的调查。

播放视频。

组长汇报：播放这一段视频让我们感受到了我们新小丰富的校园体育文化生活，阳光大课间中同学们的热情和活动在这里充分得到了展示，同学们在阳光大课间中享受运动的快乐，用运动诠释代表我们新小的精神。

展示学校各种体育器材，和同学们在体育课中玩游戏和活动时的场面，活动中同学们表现出了团队精神，竞争意识和勇于克服困难的坚强意志。

（学生对第一组的汇报和组长完美的演讲给以热烈的掌声。）。

第二组汇报：不喜欢上上体育课和阳光大课间的原因。

播放视频，展示图片，出示调查问卷。

组长汇报：通过对以上问题进行调查，我们归纳总结出不喜欢上体育课和阳光大课间的原因：1、体力不支。2、没有毅力。3、怕运动过度影响身体健康。4、没有原因的不喜欢等。

第三组汇报：不参加体育锻炼的危害。

播放视频，展示图片。

组长汇报：通过对以上问题进行调查，我们通过查资料，通过对一些专业人士进行采访，我们总结出了不参加体育锻炼的危害：1、不利于身体健康的发展。2、不利于自信、自力、自强人格的发展，影响身心健康。

第四组汇报：感受体育运动的魅力和益处。

播放视频，展示图片。

组长汇报：我们组通过对以上问题进行查资料和调查访问，了解到了体育运动除了对我们身体健康有利外，它还可以磨练我们的意志，塑造健康的个性。竞技体育所体现的公平、公开、公正、和平、友谊、积极、向上的精神更值得我们热爱。

三、评价。

填写评价表。

四、总结：

1、通过这节课的学习你想说些什么？对同学的评价也好，谈谈收获也好。

2、写一篇活动总结。

六年级综合实践教案反思（热门17篇）篇二

随着孩子们的成长，怎样购物已经成为学生必须掌握的一种技能。而综合实践活动课程正是基于学生的直接经验，密切联系学生的自身生活和社会生活，在活动中掌握一些技能，学会一些方法。所以我设计了《购物》这节综合实践课。一共两课时，第一课时教学折数的认识，包括生活中形形色色的促销形式；第二课时是利用所学的折数，解决生活中的问题。上面呈现的是第二课时的教学设计。本节课，以《综合实践活动指导纲要》的教学理念贯穿始终，具有两方面特点：

一、突出现实性、实践性。

我充分关注学生的兴趣和直接经验，以此为基础努力构建一个更贴近学生真。

实世界的创新课程领域。具体体现在以下环节：

课前，让学生去商场体验，调查访问各种商品的优惠措施信息。

上课让学生观看我拍摄的一些商场的促销优惠信息，运用信息技术让学生非常直观的感知，熟悉生活场景的再现使学生犹如置身于真实的大社会氛围之中，学生顿时兴趣倍增。再现两次购物活动，让学生运用数学知识实践购物。最后进行拓展提升，让学生设计促销广告。

这些活动的设计，很自然的就与生活联系了起来。让学生亲自参与进去，亲自尝试，培养学生分析信息、解决问题的能力。

二、让学生真正成为学习活动的主人。

三、把问题抛给学生。

在教学过程时，我对每一步提出的问题都进行了精心的设计，设疑激趣。当学生有困惑时，我不忙于给答案，而鼓励学生运用多种方法进行释疑，并让其他同学帮助解决。这样，学生既能自己发现问题，自己提出问题，又能自己想办法去解决问题。从而让学生在质疑、释疑的过程中培养创新意识和创新能力。

通过这一系列的课堂教学，使学生经历了购买到物美价廉商品的社会体验，学习认识、参于理解的这一过程，学生自觉地探索、领悟，创新地获得了知识，提高了相关的参与适应、改善社会生活的能力。达到综合实践课实践的目的。

在这节课的教学中也存在一个问题：我设计的活动的结果是开放性的，因此学生在信息交流的过程，有着一定的争论，我在组织活动一时，这其中的引导不够顺畅，耽误点了时间。

六年级综合实践教案反思（热门17篇）篇三

综合实践课能给我以成功的感受，因为综合实践课教师是课程开发的主体。教师不再扮演教材的“执教者”和传声筒作用，教学显得更具生命力。

综合实践活动课程资源的开发在充分发掘学校课程资源的同时，要研究和分析地方和社区的背景和条件，充分挖掘地方自然条件、社区经济文化状况、等方面的课程资源，体现课程资源的地方性特色。

有效的指导是学生成长的摇篮是课成功与否的关键。综合实践活动课是一门开放的课程，然而自主不是“放鸭子”从主题活动的确定到最后的总结、汇报、教师的指导作用都应该是贯穿始终的。

1：指导研究方案的制定。

教师通过帮助研究小组完成研究方案的设计，并给予指导从而控制研究的进程、方法、质量等因素。可以放手让学生自己确立活动方案、主题和计划。活动方案设计、方法、分工、活动步骤等。我在这一课的学生活动方案设计中，先让学生根据自己的研究任务，制定活动方案，再根据学生的方案指导。如：可以到那里去收集、找谁、那里有我们所需要的资料？并要预设问题。如果你所收集的资料没有找到，去采访的对象不配合怎么办？等。

2：指导学生整理收集的资料。

对学生所收集的资料进行整理、完善，是汇报、总结、阶段质量高低的关键。三年级的学生对信息的整理能力还比较差，要指导他们学会整理。如：数据的整理dd从宏观到具体的统计；材料的汇报dd从总体到具体的说明；汇报的方式dd可以用统计、说明、画报、录音、视频等手段。

3：指导学生交流、汇报。

在交流、汇报阶段，要指导学生运用各种方法，及手段进行。根据我校的条件来进行汇报。汇报时教师充当主持人的角色，主角和汇报工作都由学生来完成。要给他们充分发挥的空间。让学生有收获。

充分发挥学生主体性，引导学生主动发展。任何课程开设的目的都是为了学生的发展，让他们学有所获。综合实践课综合实践活动的实施要以学生的直接经验或体验为基础，将学生的需要、动机和兴趣置于核心地位，活动充分发挥学生的主动性和积极性，鼓励学生积极开展活动，引导学生主动发展。

在这一课的全程不管是主题的生成、活动的实施、还是交流与总结，都以学生为主体进行。充分相信学生，培养学生多方面的能力。如在活动的实施阶段可以培养学生的社交、选择、分析等方面的能力。在汇报交流阶段可以培养学生的交流表达能力。

培养学生的主人翁意识，热爱我们的学校。从主题的生成、活动的实施到汇报总结，在这个过程中培养学生的主人翁意识。让学生从活动中认识我们的学校体会到要从身边的小事做起，去爱护学校。从学校的变迁了解祖国的变化和发展。从小事做起，通过爱校、爱家到爱祖国。

六年级综合实践教案反思（热门17篇）篇四

教学目标：

1、通过扮演医生、护士等角色，帮助学生了解医护人员的辛勤劳动，从而唤起学生对他们的理解和尊重。

2、通过扮演小患者角色，帮助学生养成在公共场所使用文明用语的习惯。初步了解患者看病的顺序。增加社会生活小常识。

学生全面、公正、客观地了解医护人员的工作情况。

认识到每个人之间要互相理解、互相帮助、互相服务。

一、导入。

以小组为单位，根据背景资料，引出学生发现“医院看病是怎样的顺序”。

二、活动过程。

1、想一想。

以小组为单位讨论“开个小小医院应该做哪些准备?”教师要给予学生充分的想象空间，让学生充分利用已有的知识和收集来的信息回答问题。

2、玩一玩。

进行体验于实践。设计下面几种情况：

医护人员互相配合得非常好，为抢救患者赢得了时间……。

医护人员互相配合不默契，为患者带来不必要的痛苦，……。

医护人员态度和蔼、配合默契，但患者却在诊室大喊大叫……。

医护人员态度生硬，患者、陪者小心回答着各种问题……。

对于以上的各种表演情况，教师要给予充分肯定，因为这些情况在生活中是客观存在的，关键是如何正确看待和处理这些问题，对于表演非常好的组及时表扬和鼓励。

3、议一议。

针对学生表演的几种情况，引导他们进行分析、反思于交流，帮助他们正确认识医患之间的关系。

三、活动评价。

在评价时要特别关注学生的活动态度、解决问题的能力和创造性上。学生还可以自由地交换意见、发表看法。

四、活动延伸。

在课下进行，学生可以向周围的人去了解医护人员是怎样工作的，然后进行汇报、交流，并试着练习用体温表测体温。练习用体温表测体温。

六年级综合实践教案反思（热门17篇）篇五

在本次综合实践活动中，我认为做得较好的地方主要有以下几点：

1、激发了同学们的学习兴趣。在活动中，同学们兴致勃勃的讨论着南朗各村宗祠基本情况，收集有关各村宗祠方面的信息，甚至对未来的宗祠也有着大胆的遐想，充满着希望。

2、在活动中培养了学生与人合作，交流的能力。如小组在讨论中，就很好的锻炼了他们的合作能力。活动过程中学生还通过深入农村实地采访当地农民和相关干部，学会了采访的技巧，懂得了如何与人交往。在交流阶段，交流神六的信息，很好地体现学生合作、交流的精神。

3、体现学科知识的综合运用。在本次实践过程中，学生要进行采访，调查，收集等活动，要用到语文，数学，人际交往等方面的知识，学以致用，达到了综合实践活动课程的目的。

4、本次活动体现了学生的.自主性、选择性和实践性。由学生自由组合小组，自行确定主题，为学生提供开放的个性发展空间。

在开展活动的过程中，我也觉得还存在这一些需要改进之处。

1、准备不够充分，本科在选题方面很好，但渉及面较广，须走访的人较多，调查面较宽，不能在较短的时间内完成，要想取得更好的效果，还须要更多的时间。

2、基于学生的认知水平及年龄特点，对南朗各村宗祠方面的了解都还比较肤浅，还停留在表层，一些体验的深度也还有待于加深。

3、活动过程中，学生之间存在差异，有些学生的兴致始终高涨，而有些学生主动性较差，容易放弃。需要老师要更好的想办法鼓励学生及时调整心承态，保持实践的热情。

4、部分学生还不太能够很好的正确地看待自己和别人的成果与收获，需要老师的引导，形成正确的评价。

5、教师自身的知识层面需要完善，使自己在开展活动的过程中给予学生更多的指导。

综合实践活动课是正在探索中的一类新型课程，是面向全体学生开设的，以塑造学生完美人格，培养学生的创新精神和实践能力，实现学生生动活泼、主动发展，追求人文精神与科学精神想融合为价值取向；在活动中，重视学生全体参与、学会共处、学会分享、学会合作。我积极“学习理论，更新观念；结合实际，大胆实践；立足校情，勇于创新；突出班队，活动育人。”综合实践课程的实验，在诸多方面取得了可喜的进展，但更多的却是留下了深深的思考。

六年级综合实践教案反思（热门17篇）篇六

一、活动目的：

1、培养学生的学习兴趣,根据自己的兴趣,积极参与技术实践,大胆设想，勇于创新，强调学生通过研究与实践，构建一种积极、生动、自主、探究、合作的学习方式。

2、培养学生收集信息、整理信息及与人交往的能力。

3、提高语言的组织及表达能力，主动交流，合作交流，增强自信，展示自我，尊重他人。养成合作、分享、积极进取等良好的个性品质。

二、活动过程：

（一）、课前介绍。

1、导入：民间艺术是千百年来中国人民智慧的结晶与创造，许多民间艺术杰作，已成为“华夏一绝”被传承和保留下来。

你了解这些民间艺术品吗？

刺绣、竹艺、纸艺、布艺、纺织、陶瓷、泥人等。

2、观察书23页，你知道它们的名称吗？

同桌互说，指名交流。

3、你的家乡有哪些民间工艺品呢？（班内有外来同学）。

请把你了解到的说出来，与小伙伴一起分享。

（二）、创设情境、引入新知。

教师提前收集皮影作品，挂到教室里面。

师：同学们，你们发现今天的教室与以往有哪些不同啊？

学生回答。

(学生谈感受)。

三、活动过程的安排，由以下几个阶段组成：

(1)准备策划阶段：包含确定活动主题，选择活动方式，进行活动分工，制订学生活动方案等，主要解决“想了解什么”“怎样去做”的问题。

(2)实践活动阶段：即综合运用各种手段、方法让学生亲历劳动与实践，采访调查，上互联网、上图书馆查阅资料，研究分析等，此阶段可以由一个或多个活动来完成，活动时间跨度可一周或两周甚至更长的时间。

(3)汇报交流阶段：该阶段以成果展示汇报交流为主，在与同学们分享交流的同时，进行分析评价。展示活动可以通过举办成果汇报会，论文答辩会，设立作品展示台，开展技能大比拼，举行擂台赛等形式来汇报交流调查研究的结果，展示活动成果。

如：皮影资料的汇报。

师：课前同学们都收集了关于皮影艺术方面的资料，谁愿意把你知道的讲给同学们听？

学生汇报。

评语：你觉得他收集的资料怎么样？他的汇报形式怎样？

师：老师也收集了一些皮影艺术作品的图样，就放在每一组的桌面上，你们觉得漂亮嘛？

生：漂亮。

师:是啊,无论是哪一种图案都生动形象惟妙惟肖、

四、教师讲解皮影的制作方法。

皮影的制作工艺较为复杂，选皮、制皮、过稿（描图样）、剪刻、敷彩、发汗熨平、缀结、完成等有大小18道工序。

1、画稿。

先是画稿，即按人物的不同身份和个性，设计出不同的形象，但这种设计是有一定程式的，如武生饰武生巾，将军为扎巾、元帅戴冲天盔；丞相穿相貂，文官着板吉；男子按年龄分无须、短须和三髯等。

皮影人物的设计往往脸部体现个性、服饰强调共性，所以一个皮影班的皮影人物，常常皮影头像有一、二千个，而皮影身体只有几百个。演出时，根据剧情需要，只要将不同的头像插到不同身份的躯干上即可。皮影班有句行话叫“一个身体七个头”，说的就是这情景。但女性头像一般是不换的，大约是为了线条的秀美和流畅。

2、材料。

皮影的材料采用羊皮或牛皮。去毛、刮挺、去脂，然后钉在木板上拉紧晒干。设计好的画稿便拷贝在这些皮上。一般细皮用于女性或儿童，粗皮用于武将或莽汉。

3、着色。

着色是皮影制作十分体现功力的一步，根据不同的人物和服装施行不同的色彩，一个人物就是一幅工笔重彩的国画。

4、罩漆。

为了颜色不至脱落和增加透明度，画完后的皮影须罩上一层清漆。

5、缝接。

由于皮影人物的制作是肢解完成的，因此最后须将身体各部位用线缝接，并在背后装上翎管，套进竹签棒。依照通常方式，一个人物只须两根签棒，动作复杂的形体则多达4、5根。据说老辈子的高手，连眼皮也能活动起来。完工后的皮影就可用于演出了。

五、活动小结:。

我国民间艺术是人类文化遗产的重要组成部分。但是，随着时间的推移受各种因素的影响，有些民间艺术已经失传，为了保护这些宝贵的文化遗产，我们要积极行动起来，为振兴民间艺术出点力。

六年级综合实践教案反思（热门17篇）篇七

综合实践活动课程是中国教育改革中一种新型的课程，其主要作用是通过丰富多彩的活动，使学生扩大视野，增长知识，动手动脑，培养能力，发展个性特长，增进身心健康，能够生动活泼、主动地得到全面和谐的发展。所以，小组合作学习是学生学习综合实践活动课程的重要方式。

吴欢老师所上的小学五年级综合实践《了解蔬菜的营养》，正是充分运用了小组合作学习的方式进行教学，收到了显著的教学。

吴老师课前安排学生进行小组合作收集相关的.资料，要他们善于把教材知识与自己的生活实践联系起来，挖掘学生身边蕴藏的许多熟悉、新奇有趣的问题、教学的“活”教材，为教学所用，寓知识于学生喜闻乐见的活动之中，让学生能用综合的思维方法去审视、去分析、去解答实际问题，只有这样，才能把预设的、主观的、封闭的程度，变成激活学生思维的、灵动的开放过程，使学生真正成为探索者、发现者，提高学习和创新的能力。课前的小组合作学习活动，可以让学生先通过独立预习课文找出难点，然后在学习小组内进行讨论，小组成员之间互帮互学，达到双赢。

小组合作交流是一种很好的教学形式，学生参与面广，参与有效率高。选择恰当的时机进行交流，可以使学生间互相激励，互相促进，在这种合作氛围下进发出创新的火花，往往能想出意料不到的答案。温老师有意识地围绕教学内容，创设便于小组交流的情境，引导学生在小组活动中发散性地、创造性地思维。因为，知识与技巧在讨论中获得，情感态度、价值观在讨论中培养。通过小组合作学习，让学生相互启发，实现优势互补，解决个体无法解决的疑难问题。

在综合实践课程教学中实施小组合作学习，体现了因材施教的教学原则，提高学生学习兴趣，在积极交往中合作，在成功体验中学习，形成了学生之间、师生之间的互动。

六年级综合实践教案反思（热门17篇）篇八

动画片是每个孩子的心头最爱，说起动漫，他们会滔滔不绝，神采飞扬。打开学生的书包，可以看到各种动画产品。可以说，孩子们爱看动画片，但是缺乏自制能力和分辨能力，需要成人的引导。加之近几年，国产动画片迅猛发展，更给我们的研究提供了内容。考虑到这些及学生的年龄特点我确立了本次综合实践活动课的主题《走进动画片》。综合实践活动课程本身的特殊性，决定着对教师的角色有了新的定位，要求教师是学生活动的组织者、合作者、参与者，综合实践活动需要教师的有效指导，于是我采用启发性、指导性、开放性相结合进行教学。整堂课下来，虽然有成功之处，但遗憾远远大于成功，认真反思。

这次讲课，是我第一次参加提前抽课，借班讲课的形式进行，两天的时间，要备出一节综合实践课，对我来说是一次极大的挑战。虽然以前讲过几次综合实践课，但都是在前期进行了研究，进行的展示课，我想这次机会，对我来说是一次很好的成长。两天内，从抽到题目开始，想思路，做准备，马不停蹄，打印上课所需的图片，下载视频，在准备的过程中遇到很多问题，幸好有同事给与了帮助。

这次讲课的学校是仁义学校的四年级，一个班十九个孩子，习惯了五十多个孩子的班容量，首先就是分组较少，活动的内容怎么集中，及时进行了调整，将三个人分为一组。班主任老师也极力配合进行了分组。课讲完了，感觉有很多值得反思的地方，自己在综合实践课的钻研上，还很欠缺。

课堂上我首先播放不同种类的、学生们喜爱的动画片（出示视频），激发了学生的研究热情，通过商议，确定主题为《走进动画世界》。

这次设计，从“简单了解发展过程，研究动画片的种类和主题”为只要研究内容，重在教给学生研究的方法。立足中国动画片的发展，从不同形式进行了研究，活动中，利用学习机，让学生重点从《九色鹿》《小蝌蚪找妈妈》两个动画中研究动画的形式和相关知识，孩子们以小组进行学习，能够在观看中，和所给的文字资料中进行表格的填写，最后总结动画片的形式，这属于横向的研究。

本节课还运用西游记的素材，从不同年代，不同影片的西游记主题的动画片中进行研究，学会观察，这属于纵向研究。

本节课以方法为主，后面激发学生对动画制作的兴趣，本来讲到这里时间正好，可是看到孩子们在不停研究画着，我就让孩子们继续制作，最后孩子们的成果是我意料之外的，竟然就理解了动画的原理。

这节课上感觉，小组建设有待加强，小组合作时显得有点乱，好多同学不知道如何参与其中。

本节课上还有很多不足之处，在以后的教学中，我一定多向有经验的老师学习，不断提高自己的教学水平。

六年级综合实践教案反思（热门17篇）篇九

2、学习并运用观察、感受、联想、思考的学习方法。

3、感悟作者含蓄而深沉的思想感情和对人生的思考。

4、自我反思，以积极乐观的态度对待人生的挫折，热爱生命，珍惜时光。

有感情地朗读课文，理解文章的层次结构和中心思想，揣摩词语和重点语句的表现力。

1、紫藤萝花的象征意义以及其主旨的显现。

2、理解借景抒情、托物言志的写作手法。

以学生自主、合作、探究为主、采用分组讨论课堂讨论等方法教学。

1、让学生先自行预习，了解文章大意和写作背景。

2、准备几幅紫藤萝花的挂画。

教学过程。

第一课时。

1、展示大挂图紫藤萝，让学生具体感知。

讨论并归纳文章共十一自然段分成三大段：

第一段：第一至第六自然段。

写作者偶见一树茂盛的紫藤萝。

第二段：第七至第九自然段。

写作者睹物释怀，心上的焦虑和悲痛化为精神的宁静和生的喜悦。

第三段：第十至第十一自然段。

写作者由此感悟到生命的永恒。

让学生回答思考题。

作者是从三个方面来写：

（2）形：像一条瀑布，从空中垂下，不见其发端，也不见其终端。一树闪光的、盛开的藤萝。花朵儿一串挨着一串，一朵接着一朵。

（3）态：仿佛在流动，在欢笑，在不停地生长。在和阳光相互挑逗，彼此推着挤着。

作者先写每一穗花，再写每一多花。先写花趣的色彩，“每一穗花都是上面的盛开，帆下带着尖底的舱，船舱鼓鼓的，又像一个忍俊不禁的笑容，就要绽开似的。”最后写花的香味，“淡淡的花香，香气似乎也是浅紫色的，梦幻一般轻轻地笼罩着我。”

（4）朗读课文，分组分段朗读课文，看看哪个小组最能将课文中的所表现感情朗读出来。

（5）课后作业。

完成“研讨与练习”二。

第二课时。

上节课，我们初步学习了《紫藤萝瀑布》的文章大意，把握了文章的脉络，体味了作者对紫藤萝的细腻描写，体验了作者的情感，这节课我们就继续来深入学习这篇课文，理解其中的中心思想和感受作者的情感变化以及作者在欣赏紫藤萝所获得的感悟。

（1）采用分读、齐读、重点读等多种方式朗读课文，对课文主体内容再一次整体感知。布置思考题。

a、文章的第一段独句成段有什么作用？（回答要点：作者内心的反应，全文的悬念伏笔）。

b、文章的第二自然段主要是从哪些方面描绘紫藤萝的？其特点是什么？（要点：花形，特点是“像一条瀑布”）。

c、第三至第七自然段主要从哪些方面描写紫藤萝的？如何理解作者在此段落中由花的热闹写到了自己的精神的写作思路？（要点：花色，花色的热闹引起作者内心的焦虑与悲痛，怀念弟弟）。

d、文章的第八、九自然段呢？又是从哪些方面描绘紫藤萝的？有何特征？其中作者为什么要提到紫藤萝的被毁和重生，其目的是什么？（要点：花香，承上启下）。

在组内交流的基础上筛选具有共性和代表性的问题再进行小组之间交流。出现不同意见的进行全班同学讨论，并给予点拔和指导。引导学生把问题归结为以下几点：

第一小组讨论的问题。

a、紫藤萝有过怎样的变迁？作者为什么会对紫藤萝产生这样浓厚的感情？（十年前家门外的紫藤萝被拆毁了，过了很多年后，紫藤萝花又盛开了，作者触景生情，思想波动）。

b、作者的感情发生了怎么样的变化？为什么会有这样的变化？

第二小组讨论的问题。

c、联系作者的情感变化，试谈谈紫藤萝的象征意义。（紫藤萝的命运，从花儿稀落到毁掉，再到现在繁花似锦，正是十几年来整个国家命运的写照和象征）。

d、赏析语段中精美的语句的用法，体会作者由紫藤萝瀑布引发对生命的感悟。（让学生自由发挥，再给予点评）。

第三小组讨论的问题。

e、怎样理解“花与人都有各种各样的不幸，但是生命的长河是无止境的？”（遇到不幸时不能被厄运压倒，要对生命的美好和长久保持坚定的信念。厄运过后要面对新的生活，振奋精神，投身伟大的事业）。

f、总本文最后一段有什么深刻含义，与文章第一段有什么关系？（感悟生命的永恒，照应第一自然段）。

第四小组讨论的问题。

g、总结归纳文中的中心思想（本文写作者遇见一树盛开的紫藤萝花，睹物释怀，心中的失弟悲痛焦虑化为精神的宁静，感悟生命是永恒的，赞美了生命的顽强和美好）。

（3）开放性思考和讨论（言之有理即可）。

学生在对文章整体感悟后，在了解作者的写作背景后，通过看花、忆花、思花三部份内容赏析，让学生对生命对人生有了新的感悟。

a、课文中哪些句子能引起你的共鸣？谈谈体会。

b、学习了这篇课文，你认为应该怎样对待人生的挫折，并让谈谈自己对生命对人生的思考。

（4）课堂总结。

紫藤萝瀑布为我们展示了人生的画卷：紫藤萝不与群芳争，独自开在花谢时，踏春无人恋，蜂蝶亦不顾，而它们却尽情地展示着自己的生命，骄傲自信地为自己美丽的生命而欢腾嬉闹。然而回首十年，心中的“焦虑和悲痛”又会令人感受到一种沉重，一种悲哀。仔细品位这篇短，使人幡然悟到，只有经历过苦难的人，才会珍惜生活，珍爱生命，正如宗璞所说“生命的长河是无止境的”，每个人都应当像紫藤萝的花朵一样以饱满的生命力投生到生命的长河中去，让生命更加绚丽多彩。

六年级综合实践教案反思（热门17篇）篇十

1．通过民间采风活动，了解农村民间文化，拓宽文化视野，提高人文素养。

2．以小组为单位展开活动，培养学生的听说能力和探究意识，同时提高合作意识和社会交往能力。

3．在语文学习活动中，运用美术、音乐、劳技、计算机等多学科知识收集整理民间文化，批判继承民间文化，提高学生综合素养。

五年级6班全体学生。全班共分四组，组长别自定。

1、课堂上老师向学生介绍一些民风民俗民间文化，启发学生对民风民俗以及民间文化艺术产生兴趣。

2、分组合作：可以分为民间故事收集整理小组、谚语警句格言归纳小组、民间剪纸艺术欣赏小组、风土乡情摄制小组等，并要求各小组根据采风的内容的不同，制定出切实可行的计划，准备相应的设备，对可能遇到的困难作好充分的准备。

3、各小组分头利用课余时间走村串巷到民间采风，并做好相关记录。

4、民间故事收集小组将收集整理出来的优秀民间故事制作成手抄报，谚语警句格言归纳小组将采集的谚语警句归类编辑制作成电子演示文稿，民间剪纸艺术欣赏小组制作成果展示版，风土乡情小组拍摄制作“李万乡村风情”录相片。

主持人导入：近期，我们走村串巷，流连于乡村的田野风光，穿行于古老而优秀的民间文化之中，开展了“民间采风”综合性语文学习活动。今天，各个小队来进行成果展示和活动汇报。

1．妙手加工，独放异彩。

由民间故事收集小组介绍收集整理“李万乡村民间故事”的情况。

小主编（学生a）：介绍小队组建过程、收集整理及制作手抄报的整个过程。

小编辑（学生b）：给大家讲二至三个自己收集整理的优秀的民间故事。

小美编（学生c）：介绍手抄报整体设计及艺术加工。

小主编（学生d）：介绍收集民间故事的经验和感受。每篇习作都各有特色，各有魅力，由此可以看出同学们不同的审美观和创造性。古老的传说，经过我们的妙手加工，焕发了时代的色彩。

2、谚语警句，寓理其中。

由“谚语警句”小组汇报收集“谚语警句格言”制作电子演示文稿情况。

学生：我们实地考察，我们网上搜索。

组长介绍收集资料的方法、组员简要汇报各自收集的内容以及自己感受最深的一句谚语警句或采集中最感动的一件事；全组制定电子演示文稿，展示制作成员。

3、剪刀生花，美化生活。

民间剪纸艺术欣赏组出示成果展示版，并当场演示简单的剪纸工艺。

剪纸在民间的流行，往往伴随着生辰、婚嫁、喜庆节日和日常生活。屋里院内都要进行装饰，窗户上贴得花蓬蓬、门画楹联红彤彤，色鲜花艳，迎风飘拂的五彩门笺更增加了节日的气氛。

4、乡村风情，乐而忘返。

乡村风情小组介绍“李万乡村风情”录相片的制作情况。

小制片人（学生a）：介绍小队组建过程及外景拍摄活动情况。

小摄影师（学生b）：播放中解说自拍的李万风光景点录相“李万乡村风情”。

小导游（学生c）：出示展板；介绍展板上的景点照片及特点。

焦作山水美不胜收，云台山水天下独绝。焦作近几年的山水旅游让这座古老又年轻的城市变得更靓更丽，也让焦作人的生活更美更甜。不必说奇妙无比的神农山，美仑美奂的青天河；不必说奇绝险峻的青龙峡谷，也不必说走向世界的云台山水……来到泉州，领略一番这里的乡村风情，也会让你流恋忘返。

有关资料：1、泉州民间故事手抄小报；

2、民间剪纸作品图片；

3、“谚语警句”电子演示文稿；

4、“泉州风情”录相照片。

学生感悟1：我发现，我成功，我创造，我快乐。

第一次感受到我们生活中充满了这么多的文化和艺术，第一次感到我们生活的这个世界是如此美丽，想想灵泉陂那位须发皆白的老人仍声如洪钟地给我们讲述灵泉的传说，灵泉寺的来历，灵泉寺蕴育的历史和文化，真让人感动。再想想，我们为了让这个美丽的故事，我们几易其稿，将故事讲给父母听，讲给老人听，直到人人满意为止。我们编印的手抄报获得全校师生的认可，其间流下了多少心血和泪水，只有我们自己知道。（史娟）。

学生感悟2：凝聚产生力量，团结诞生兴旺。

看到中央电视台一个个精彩的节目，总幻想将来自己也能走进中央电视台。这次我们拍摄的10分钟的镜头，10个人整整用了两周时间，其间矛盾、困惑、泪水，真的是爱恨交织。制作电视节目，最重要的是合作，难怪中央电视台经常播放这个广告：凝聚产生力量，团结诞生兴旺。（张豆）。

收获3：采风如同蜜蜂酿蜜，不仅要付出辛劳，而且要付出智慧。工作是辛苦的，同时又是快乐的。

收获4：整理材料不仅训练表达力，还培养了想象力；

收获5：蕴于生活中的美要我们亲自去挖掘。

师手记：

泉州的民间文化的蕴藏量是很丰富的，许许多多的山岭、河流、古建筑、历史人物都附着美妙的传说，饱经风霜的老人普普通通的话语里却蕴含着深奥的人生哲理……千百年来，那美丽的田园风光一直为文人所称颂，民风民俗乡音乡情是历代不朽的绝唱；那些优美的民间传说在人民群众中广泛流传，那些闪烁着智慧光茫的谚语警句经久不衰，今天，让我们这些土生土长农家子弟继承和发扬这些优秀的文化传统，让我们一起到民间去采风。

通过课前引导激发学生兴趣之后，学生能自主结合然后制定出一个切实可行的采风计划是取得这次语文综合性学习成功的关键。教师可以给出学生一些范例，或让学生学生上网查阅有关资料，指导每一个小组都制定出一个详细、周密、针对性强而又有创意的采风计划。

在具体实施过程中教师可以分组分类指导。可以重点指导民间故事收集整理小组的学生强化耳听心记能力，培养学生对材料的分析判断能力。有的学生可能会遇到这种情况：民间故事听起来津津有味，写出的却干瘪枯燥。这时要引导学生合理布局谋篇、选词造句，让学生展开联想的双翅，作出合乎情理的想象，进行艺术再创造。

谚语警句格言难于收集，教师和学生一起不厌其烦、不耻下问地探访“能人”可以激励学生克服畏难情绪，避免半途而废。真正从艺术的角度鉴赏剪纸艺术，可能一时学生无从下手。引导学生归类、比较后学生会豁然开朗。摄制小组最吸人注目，难度也最大。他们按计划跑了整整两天，拍了很多镜头，回去一看，却无从下手，结果一切又从头作起。家用摄像机无法剪裁，必须周密地计划好摄制的每一个景点、路线、角度、时间，然后再配上恰当的解说。

民间采风活动实现了综合性学习生活化的目标。学生或独立整理一个美丽的传说，或合作编辑一张小报，从被动走向了主动，由个体转向了合作，其他课程相互沟通、书本学习与实践活动紧密结合。

六年级综合实践教案反思（热门17篇）篇十一

1．在学文明理后，引导学生关注人类共同的生活环境——地球，使学生懂得保护生活环境，树立环保意识，提高环保实践能力，激发热爱家园的情感，增强环保责任感。

2．了解校园、家庭、社区周围的环境情况，教育学生保护环境刻不容缓，

“我尽我力，爱我家园”，要从小事做起，从我做起，从家庭做起，养成健康的生活习惯。

3．通过调查、搜集资料，观察讨论，合作交流，汇报展示等多种活动方式，培养学生的各项能力。

一课时。

结合本学期“绿色学校”的创建目标，结合要在课程教学中渗透环保意识的教学理念，我在教学《只有一个地球》时，引导同学们充分发表意见，同时也本着体验教学的，又考虑到实施的可能性，因此确定以“我尽我力，爱我家园”这一主题作为实践活动的方向。

1．个人卫生小组：重点了解个人卫生习惯，主要以问卷方式进行调查。

2．家庭卫生小组：重点了解每个家庭处理家庭垃圾的习惯，要以问卷、上门调查的方式进行。

3．村镇卫生小组：重点了解每个村镇设有几个垃圾投放站点，投放情况怎。

么样，主要是实地点数，及问卷调查。

4．道路卫生小组：重点是了解主要脏乱地带，办法是实地考察，拍照等。

5．河道卫生小组：重点是了解河道内污物聚集地段，及主要来源，办法是。

实地考察，上门采访等。

1．以小组为单位，根据自己小组的研究方向，充分发挥个人特长和团结合作，具体分工，进行调查、记录。

2．各小组将搜集到的资料汇总小组长那里，再共同。

3．各小组之间由小组长进行联络，随时调整方法和手段，确保材料准确及时，丰富详尽。

4．教师做好全面辅导，及时给出建议。

过程：

1．情景创设，营造氛围。

播放“美丽的大草原”景色，学生有感而发：如此美丽的景色应永远存留下去。树立保护的意识。

播放“受污染的河道”“脏乱的街道”录像片段，学生产生强烈的反应：我应尽我力，我要爱我家园。

2．各小组分别展示三个星期以来，认真调查的结果：

a．问卷综合分析情况。

b．照片展示。

c．图画展示。

d．以小品表演展示。

e．采访笔记展示。

师生共同评选出：最佳合作奖（小组奖），最佳创意奖（个人奖），最佳家庭奖（父母奖）各2名。

3．结合以上情况，各位同学谈谈体会，说说想法。认识到：家乡的环境有。

待于大家的努力，真实应该“我尽我力，爱我家园”！由全体同学讨论决定，向全区公民写一份环抱倡议书。

4．播放歌曲《太湖美，美就美在太湖水》，学生上前，师生共同。

5．全体同学朗诵诗歌《地球万岁》。

6．教师：

同学们，地球是人类的母亲。我们只有一个地球，保护地球，爱护环境是。

我们义不容辞的义务。通过同学们的认真调查，我们更清楚地认识到：我们有义务，也有责任向父母、同学宣传环保知识，共同从身边事做起，从家庭做起，爱家，爱家园，爱地球妈妈。让我们共同努力吧！

同学自愿组成“假日环保小卫士队”，定期为家乡环境整洁贡献一份力量，真正做到“我尽我力，爱我家园”！期末，师生共同根据各小队的实际操作情况进行评比。

六年级综合实践教案反思（热门17篇）篇十二

课前预习：

1、回读《背影》《慈母情深》，标记让自己感动的细节。

2、回忆生活中能表现至爱亲情的细节，试着用自己的语言描述下来。

相关课程标准：

1、写作要有真情实感，力求表达自己对自然、社会、人生的感受、体验和思考。

2、多角度观察生活，发现生活的丰富多彩。

3．注重写作过程中搜集素材、构思立意、列纲起草、修改加工等环节，提高独立写作的能力。

教学目标：

1、捕捉生活中亲情细节。

2、用生动的文字描述亲情细节，歌颂亲情。

评价任务：

1、谈谈朱自清的《背影》、梁晓声的《慈母情深》中让自己感动的细节。

2、对老师提供的情节添加细节描写，发现生活中不易察觉的亲情。

3、把自己感受到的亲情细节讲给本组成员。

4、捕捉生活中细小情节，抓住人物的细微动作、神态，符合人物身份的语言进行描写，写片段，歌颂亲情。

教学过程：

（一）讲故事，唤醒亲情。

同学们，你们有没有听过著名歌手韩红的《天亮了》？这首歌曲背后有一个鲜为人知的故事：

10月3日，在贵州麻岭风景区，正在运行的缆车突然坠毁，36名乘客中有14位不幸遇难。而就在缆车下滑即将坠地的那一瞬间，一对年轻的夫妇，爸爸潘天奇和妈妈贺燕雯用双手托起了自己两岁半的儿子。结果，儿子潘子灏得救了，这一对年轻的父母却失去了生命。两个人把孩子举起来了，这是一个伟大的壮举，这个壮举也许是出于父亲、母亲的一种本能，也许是出于他们对孩子的一种爱，也许……，潘子灏的生还，是他父母的双手托起的一个奇迹。在生和死的瞬间，父母想到的并不是自己，他们用双手把生的希望留给了儿子，这就是父母之爱。

（二）聆听歌曲，感受亲情。

学生聆听歌曲，品味《天亮了》歌词中对亲情的赞美。

（三）明确目标。

1、捕捉生活中亲情细节。

2、用生动的文字描述亲情细节，歌颂亲情。

（四）感受文学作品中的亲情。

朱自清的《背影》、梁晓声的《慈母情深》中哪些细节让你感动？为什么？

第一步：小组内交流、讨论。

第二步：学生发表看法。

《背影》中父亲朴实却饱含深情的话语，蹒跚的身影，爬月台时艰难的背影等等。

《慈母情深》中母亲反复着搂着孩子的动作，用龟裂的手毫不犹豫给孩子钱买书等等。

这些小小的细节恰恰能折射出亲情的伟大。

第三步：教师小结。

世上最真挚、最无私的，莫过于父母对子女的爱，我们都在这种爱的呵护下成长的。这种亲情也许没有华丽的语言、惊人的举动，常常是朴素的、自然的，一如包围我们的空气。粗心的我们，甚至不觉得它的存在。

（五）发现生活中的亲情。

第一步：学生参考老师提供的生活中的情节。

1、母亲跟着蹒跚学步的孩子，满脸的喜悦。

2、风雨中雨伞呵护着孩子，父亲身子被淋湿。

3、我在朦胧中听到熟悉的声音，“快起来！小琬！”醒来一看是妈妈。我有气无力地说：“妈妈，我好象有点发烧。”妈妈给我量体温，“四十度！”，妈妈惊叫起来。她马上给我的班主任打电话请假。我想，妈妈这肯定十分着急。我高烧不退，喝了药后汗流浃背。妈妈又忙着换毛巾给我擦背，一直忙了个中午，连饭顾不及吃。

第二步：学生对老师提供的情节添加细节描写。

成果展示：

1、母亲伸着双手跟着蹒跚学步的孩子，满脸的喜悦中露出甜蜜的紧张。

2、风雨中雨伞呵护着孩子，父亲身子虽被淋湿依然笑声朗朗。

3、我在朦胧中听到熟悉的声音，“快起来！小琬！”醒来一看是妈妈。我有气无力地说：“妈妈，我好象有点发烧。”妈妈赶紧给我量体温，“四十度！”，妈妈惊叫起来。她马上给我的班主任打电话请假，接着，妈妈又赶紧拿起杯子倒水给我喝。我无意间发现妈妈的额头上有豆大的汗珠子直往下滚。我想，妈妈这肯定十分着急。我高烧不退，喝了药后汗流浃背。妈妈又忙着换毛巾给我擦背，一直忙了个中午，连饭顾不及吃。

第三步：学生把自己感受到的亲情细节讲给本组成员。

第四步：各小组推荐一名同学讲给全班同学听。

教师引导：学生只是能表述出情节，忽略了细节，教师引导学生想象当时人物的语言、特别是一些细小的动作、神态等。

第五步：教师总结。

亲情的特点：

日常性、朴素、无条件、不求回报、无时不在无处不在、自然无雕饰，甚至于“打是亲骂是爱”。可能是一个眼神，可能是一句安慰，也可能是一个动作……不要认为只有“重大事件”才能体现亲情，要重视从细小事情中感受亲情的温暖。

（六）写片段，颂至爱亲情。

写一个表现亲情的片段，字数在200左右。

要求：（1）捕捉生活中细小情节。

（2）抓住人物的细微动作、神态，符合人物身份的语言进行描写。

第一步：学生欣赏范文片段。

忽然我的耳膜一震，一串细细的脚步声，那么脆，那么轻，生怕打扰了我。这声音再也熟悉不过了，它承载了数不尽的爱，奔走在俩扇门之间。“吱”，门轻轻的开了，母亲走到我身边，轻轻的说：“不早了睡吧，别写了。”“要睡你去睡，没看我正忙着么！”我没好气的说，似乎能把所有闷在心里的气全部发泄出来。母亲无语。随后又是一阵脚步声，还么轻，那么脆，不同的是那声音越来越远了。唉，我怎么能那么跟妈妈说话呢？这样妈妈会伤心地。我眼前一阵模糊，两滴泪落在眼前的书上。这时，又响起一阵脚步声，只是比刚才更轻，更脆……这回，母亲端来一杯热气腾腾的茶放在我的书桌上说：“孩子，喝茶吧，提提神别累坏了身体。”

第二步：学生鉴赏范文，谈一谈范文抓住了哪些细节？这样写得好处？

第三步：学生片段写作。

第四步：小组推选朗读优秀片段，同学谈谈优点、缺点。

教师指导：

优点1、绝大部分同学能抓住生活中一些细小情节进行描写。

2、能对人物展开语言、动作描写。

3、能将人物放在特定情景中进行描写，例如寒风中，饭桌旁，病床前。

缺点：忽略了人物神态的描写以及极其细小的动作描写，文章感染力不够强。

第五步：修改、完善片段练习。

（七）布置作业。

以“的爱”为题作文。

要求：1、选身边事，抒心中情。

2、抓动情点,以小见大。

3、鲜活细节,表现人物。

课程资源：

《语文课本》《语文教学用书》《七年级优秀课时教案》。

故事、歌词、范文来自网络。

教学反思：

亲情是一个永恒的话题，感受身边的亲情，歌颂亲情，可以让学生学会感恩，可以让学生受益终生，所以我决定给学生上一节作文指导课。我觉得无论成功于否最起码我尝试了，学生或多或少会有收获，对他们今后的人生肯定会有影响。教学过程中我十分投入，有不少同学眼圈发红，我相信这节课已经深深烙在他们的脑海中。我很欣慰，同时也是深深感受到作为语文老师的成就感。本节作文指导课以说写结合为主，结合初一学生的基础设计完成，其亮点表现在以下方面：

1、作文指导课以欣赏、学习范文为主，这节课我并没有煞费苦心的找范文，而是引导学生从学习过的经典篇目中感受亲情的细节。学生已经有了学习基础自然会有话可说。

2、“在发现生活中的亲情”环节，我也是精心设计。为了降低难度，我先给学生提供生活中表现亲情的情节，然后让他们发挥主动性添加一些细节描写。在此基础上下面的说和写就变得容易的多。

3、在写得环节，我再次明确要求并且给学生提供精彩片段让他们去赏析。赏析的过程是学生感悟生活中亲情细节的过程，是感悟能力提升的过程，也是学习写作技巧的过程。在层层铺垫下，学生的片段练习水到渠成。成果展示时，学生们一段段动人的文字让我动容。

不足：由于时间紧，在课堂最高潮展示环节没能让所有想表现的孩子读出他们对亲情的赞美。我相信他们内心有遗憾，我更觉得遗憾。

可能怕耽误时间，大部分展示的机会留给了优生，忽略了一些后进生。我总觉得或许给他们一个展示的机会可能会改变他们一生。今后的教学中我会多多关注他们。

六年级综合实践教案反思（热门17篇）篇十三

教学时间：2014年。

月

日

星期。

总第节教学内容：活动一。

校园考察教学目标：

1、知道学校的绿化情况，增强学生的环保意识，爱护大自然；

2、锻炼观察能力和创作能力。教学重难点：

1、增强学生的环保意识，爱护大自然。

2、调查了解小区的绿化情况；锻炼观察能力和创作能力。教具：相关资料、图片。教学过程：

一、导入课题，明确任务。

为什么要创建绿色校园？我们的学校是否达到了绿色学校的标准？

二、活动----考察。

1、设计考察记录表。

2、制定考察计划；

3、实地考察；

4、总结分析，写出考察报告。

三、学习单。

1、总结活动开展的情况；

2、对小区的绿化提出建议；

3、谈收获。

布置作业设计一份护绿海报。

板书设计：

校园考察。

制止不文明现象，保护环境。

第二课时。

教学时间：2014年。

月

日

星期。

总第节教学内容：活动二。

护绿行动教学目标：

1、增强学生的环保意识，爱护大自然；

2、解树的作用，学会种树；

3、锻炼观察能力和创作能力。教学重难点：

1、增强学生的环保意识，爱护大自然。

2、锻炼观察能力和创作能力，把思想化为行动。教具：相关资料、图片。教学过程：

一、导入课题。

课件:乱踩草地的现象、树木被砍情况播放。

师：我们的小区人民的环保意识强吗？我们可以做些什么？生：我们要成立护绿队，设法了解并细心养护环境。

二、活动。

1、制定一份行计划。

2、成立护绿队，分组，定名。

3、调查，明确我们可以做什么，分配任务。设计一份调查问卷。

4、分析、总结发生不文明现象的主要原因。

5、制定计划，付诸行动，并针对问题提出应对措施。

6、制定一份护绿队日常护绿计划。

三、开展护绿活动的感受及收获。

四、在创建“绿色校园”活动中，学校有哪些需要改进的工作。

五、写一份爱护绿化倡议书，宣传，赢得更多的支持，让附近的人们一起参与护绿计划。布置作业：设计一份护绿海报。板书设计：

小区护绿监督队。

制止不文明现象，保护环境。

第三课时。

教学时间：2014年。

月

日

星期。

总第节教学内容：活动三。

绿色学校设计师教学目标：

1、尝试校园绿化设计，学习有关常见花卉、林木、草皮等植物的知识。

2、提高审美情趣，增强爱护生物和热爱学校、热爱大自然的情感。

3、培养学生的观察能力、思维能力、设计能力、语言表达能力及竞争意识。

4、创新点以竞赛的方式进行，激发学生的学习欲望。教学重难点：

1、提高审美情趣，增强爱护生物和热爱学校、热爱大自然的情感。

2、培养学生的观察能力、思维能力、设计能力、语言表达能力及竞争意识。

教具：相关资料、图片。教学过程：

一、组织教学，激情导入教师：前不久，我们调查了校园里的生物种类。在调查的过程中，同学们纷纷表示要对校园进行重新规划，想要把我们的校园建设得更美丽。上一节课，我们开始了校园绿化的设计活动，从全班十四个小组十五个方案中选出五个方案参加今天的决赛。今天，我们将从这五个方案中，再评选出最经济、最合理、最美观、最实用的最佳设计方案。

教师：今天的评委就是在座的每一位。也就是说当有小组同学发言时，你应当适当作记录，记录下该组设计的优缺点以及特点和创新点。最后评出最佳设计方案。

二、各小组派代表展示设计方案按照小组顺序进行。

第三小组：两个同学展示模型，一个同学介绍。

大家好！我们组是从美化、整洁这两方面来设计的。

教师：这一组在设计中考虑到噪音污染和沙尘暴，而且制作的模型非常漂亮，让我们用鼓掌给予鼓励！

第五小组：展示设计图纸我们组的客观条件没有前一组好，但我们相信我们组一定会取得胜利！

我们组首先要做的第一件事就是在学校周围栽上松树，但不是像图中画的，而是栽成圆柱形。这样既有欧式风格，又有着十分充分的教育意义，毕竟松树给人带来的是坚强的感觉。

其次，另一条绿化需求是要在进门处的右边栽一个花坛，中间种上菊花。它的色彩多样，给人一种心情舒畅之感。

第三把双杠区与单杠区移到一处（移到原单杠区）并往前提。在原址建造一个动物园，里面饲养小狗、松鼠、鸭子、兔子等小动物，但每个种类数量可以少。这样可以成立一个动物小组，让爱动物的同学有机会发挥特长。

第四要在操场的左上角栽上果树和种菜。这样一来，同学们可以在学校感受丰收的喜悦。

第五，在工厂的原址建造一个羽毛球与乒乓球场，可以丰富同学们的生活。

第六，食堂的外表与教学楼很不相配，我们组准备用瓷砖重新装修，而且还方便清扫。

这就是我们组的设计方案，希望大家能投我们一票！

教师：这一组的设计考虑得很全面，但能不能实现有待于我们探讨。

第六小组：展示设计图纸这是我们组的设计方案，希望大家满意。下面，我按照从小到大的顺序给大家做一介绍。

我们组首先将两个大门改成拱形，在门旁种上牵牛花和爬山虎，把大门装饰得更美观，更自然化。

在大门的两旁建设两个花坛。花坛中间种上美丽的柳树。人们无须进入校门就会明白我们是一个绿化学校。

我把校主席台改成大理石砌成的，既稳固又美观。

把单双杠区移到一起，在空出来的地方种上菜，让同学们一起栽种，还可以丰富食堂的菜谱。

在学校大楼周边种上矮松和花草，更多地吸收阳光，冬天不挡阳光，而且四季常青。还可以让同学们在学习之余放松心情，休息一下眼睛。

将现有花坛的面积扩大，在其中建一个凉亭，在凉亭的周围种上五颜六色、形态各异的花儿，同学们在活动之余可以观赏花草。

在操场中间建一个喷泉，既可以湿润空气又美化环境。

为了秋冬两季保持绿色，还要在学校周围种上常青树和枫树，不仅可以让校园也四季常青，而且枫树的叶子可以成为秋天的一大景观。

我们最大的计划是在教学楼的楼顶种上花草，而且这些植物的总体形状是我们学校的象征。这样，不光是同学能够看见，而且乘坐飞机的游客也可以看见，知道这是我们美丽的八十中学！

教师：该组的设计很有新意，而且体现了“垂直绿化”的现代风格。教学楼上具有学校特征的象征物也很有创意。让我们对该组同学给予鼓励！

第七小组：展示两张设计图纸我们组的设计图没有毕加索画得好，请大家多包涵。

同学们都知道，中国已经加入wto，环境已成为一项重大课题。我们组本着“一美、二巧、三环保”的基本概念，“合理、经济”的规划理念来绿化我们的校园。

第十二小组：展示设计图纸大家一目了然，校园被我们组设计得很美丽。我们把校园分成四个区：公园区、运动区、活动区、教学区。在公园区，我们设计了假山、小亭、小路。栽种了向日葵、桃花、迎春花。小亭增加了诗情画意，桃花美丽香甜，迎春花向人们预报春天的来临。我们在花坛里栽种菊花，因为菊花的用处很大，可以治头痛，头晕目眩。还可以泡茶、酿酒。

三、学生自由发言，进行评价有的学生认为第七组好。因为该组方案最经济，而且绿化带多，较实际。

有的学生认第十二组好。因为该组方案具有创意，真正做到了绿化环保。

最后学生举手表决，第十二小组以30对26票取得最佳方案奖。

四、对最佳方案进行完善同学提出食堂附近花坛的环境不适宜栽种花卉。

有的同学提出公园区应缩小面积。

由第十二小组同学负责将同学们的意见汇总，改进。

六年级综合实践教案反思（热门17篇）篇十四

1、欣赏个性实用的手工相框，激发学生学习和研究的兴趣。

2、通过观察、动手体验发现发现手工相框的制作方法，锻炼学生发现并解决问题的能力。

3、在小组合作完成同一主题的手工相框的活动体验中，进一步激发学生的创造能力。

4、通过展示活动，进一步激发学生发觉自身更多的灵感与创意。

了解手工相框制作的材料、工具、步骤，小组合作体验制作过程。

自制手工相框、彩色卡纸、毛线、橡皮泥（彩泥）、铅笔、尺子、剪刀、水彩笔等。

—、情景导入。

出示幻灯片。

师：照片看完了，你想说点什么？

生：.....

师：是啊，这些照片记录了大家成长过程中的点点滴滴。

师：老师对这张照片最感兴趣，瞧！（幻灯片）。

我还对他进行了加工呢。（出示对比照）。

师：对比两张照片，你更喜欢哪张？为什么？

生：喜欢加相框的，更漂亮。

师：相框不仅能起到美化照片的作用，还能更好地保存照片呢。

师：你都见过什么材质的相框？

生：木头的，塑料的。

师：老师也做了一些漂亮的相框，想看看吗？

生：想。

（出示相框）。

师：到底是怎样做的呢？今天我们就一起开动脑筋，发挥想象力，制作有创意，有个性的。

相框。（板书：个性相框）。

二、观察讨论。

1、研究相框的组成和制作步骤。

师：要想做出漂亮、有个性的相框，我们得一起研究研究，请每组组长过来领喜欢的相框。

小组交流，巡视指导。（学生探究）。

2、汇报相框的组成。

学生汇报。

教师总结。

相框的组成：边框、背板、支架。

边框分为内框和外框。

3、汇报相框的制作步骤。

师：这些相框是怎么做出来的呢？

生：先剪框架，粘。

师：刚才同学们说的剪、粘、画都属于制作方法。

师：制作相框分几步呢？

生：.....

教师总结制作过程：“构思---制作边框一装饰边框---固定背板和支架。

4、小组构思主题相框。

师：有了好的构思，接下来我们应该制作了，你认为我们制作的时候应该注意什么？

生：内框不能大过照片。外框不能小于照片的边缘。大小在内外框之间。

师：既然大家都有了想法，我们就要付诸于行动。动手制作一个简单的边框。

三、初次设计简单的`边框。

1、设计简单的边框。

师：在动手制作前，请先看温馨。（出示提示）。

要求明确了吗？开始吧。

生设计…展示（说说制作的过程）。

师：你来给大家说一说。

师：请大家举起手中的相框边框，互相看看吧。

老师真佩服大家的想象力和创造力。

2、粘贴背板的边框的主要事项。

师：相框的框架做完了，接下来我们需要干什么？

生：粘贴背板和支架。

师：在粘贴的过程中，有什么注意事项吗？

生：.....

四、小组合作，制作个性相框。

师：刚才制作边框时，大家做的过瘾吗？（不过瘾）接下来我们要制作上进行一项大工程。

师：老师给每个组提供了不同的材料，根据刚才小组确定的主题，完善修改自己边框的同时，进行美化、固定背板和框架，制作一个完整的相框。

在做的时候，注意一下几点：出示温馨提示（指名读）：

要求：（1）大胆创新、造型美观。

（2）使用工具，注意安全。

（3）选岀代表，介绍作品。

学生制作。

展示学生作品。

师：下面让我们走进“阳光相框专卖店”，请每组派代表拿着作品到前面来，简单介绍自己的创意。

其他同学进行评价。

生评价。

五、拓展延伸。

师：我们在制作相框时不仅可以用这些材料，其实生活中的很多废旧材料也可以用来制作相框。同学们看，这个相框是用家里废弃的布料制作的，这个相框是用闲置的蛋检盘制作的，这个相框是用筷子制作的，这个是用废旧报纸、书刊制作的。看，只要你有一双发现美的眼睛和灵巧的双手，你就能变废为宝，制作岀更多更别具一格的相框。

六年级综合实践教案反思（热门17篇）篇十五

六年级综合实践教案反思（热门17篇）篇十六

以新课程标准，更新教学观念为重点，实现传统教育向素质教育的过渡，努力打破学校的封闭性，引导学生综合运用社会，生活和学科知识，开展以学生为主体的自主动手动脑的生活实践，社会实践,科学实践活动，增强学生的探索与创新意识，培养学生的社会责任感，学习科学研究方法，培养学生综合运用知识的能力和创新精神。

二、学生情况分析：

六年级共有27位学生，其中女生13人，男生14人。大部分学生已具备了一定的实践能力，本学期要逐步培养学生一些探究问题的方法，提高学生的问题意识，能够从生活和学习中挖掘自己感兴趣的活动主题，能够试着和同学展开小组合作学习，在有效的活动中不断提高学生的实践与创新的潜能。

三、教材简析。

《综合实践活动》是根据综合实践活动课程理念、目标和特征而编制的一本学习材料，或者说是一系列综合实践活动课程主题活动方案。在内容编排体例上，以学生与自我、学生与自然、学生与社会的内在逻辑联系为线索，在以国家与安全、人口与民族、法制与社会、信息与资讯、经济与生活、环保与资源、学校与家庭、健康与安全、创新与发展、社会参与、劳动技术等为主题系列的课题的带领下，将社区服务与社会实践、劳动技术教育内容进行有机整合，内容涵盖了学生的学校生活、家庭生活和社会生活。

三、教学目标。

通过开展综合实践活动，培养学生对社会生活的积极态度和参与综合实践活动的兴趣，已达到学生情感、知识、能力和人格四个方面的理想目标。

1、通过开展综合实践活动，培养学生对社会生活的积极态度和参与综合实践活动的兴趣。

2、通过引导学生主动探究，亲身体验实践，开阔视野，了解信息技术、劳动技术、社区服务和探究法的一些常识。

3、使学生具有基本的生活自理能力、交往协作能力、观察分析能力、动手实践能力以及对知识的综合运用能力和创新能力。初步掌握参与社会实践与调查的方法，信息资料的搜索，分析与处理的方法和研究探索、实践实证的方法。

4、获得亲身参与综合实践活动的积极体验和丰富的经验，塑造完善的人格，初步养成合作、分享、积极进取等的良好个性品质，形成对自然的关爱和对社会对自我的责任感。

四、教学措施。

1、组织引导学生接触大自然，欣赏自然，丰富对自然的认识，发展对自然的热爱情怀。使书本知识在运用的过程中成为活知识，使实践能力和创造性得到培养。

2、课程的具体实施。

(1)全面了解学生，设计有效的教学思路，多进行教学反思，适时调整教学思路。

(2)充分利用多媒体教学手段，充分调动学生的学习积极性。

(3)指导学生观察、思考，在独立观察和思考中培养自我分析能力，鼓励学生发表不同的见解。

(4)在指导学生进行实际操作时，要从启发兴趣、激发操作的欲望入手，使学生产生想要亲手实践的欲望，知道怎么去动手操作。

六年级综合实践教案反思（热门17篇）篇十七

作为一名默默奉献的教育工作者，就不得不需要编写教案，教案是实施教学的主要依据，有着至关重要的作用。那么问题来了，教案应该怎么写？下面是小编为大家整理的六年级综合实践活动教案（精选7篇），仅供参考，希望能够帮助到大家。