心得体会是我们对生活和工作的思考和感悟的结晶，可以激发我们不断前行的动力。以下是一些写作心得体会的技巧和方法，希望能对大家的写作有所启发。
荷花听课心得体会（优秀23篇）篇一
随着大学生的增多，听课也成为了最常见的一种学习方式。而今天我作为一名大学生，参加了“荷花听课”活动，来分享一下我的心得体会。
一、仪容仪表。
在我看来，学生的仪容仪表是非常重要的。因为一个人的着装和举止也许比言语更具影响力。在荷花听课的场合中，我看到了许多同学都穿着整洁而又庄重的服装，绝大部分人都端坐在座位上，保持了良好的姿态。这种场合的人常把这种行为习惯保持到以后，长期养成的好习惯对于地位和职业发展都会有好处。
二、主动思考。
学习不光是课堂上，更关键的在于每天的学习总结。而学习的最高境界就是“主动思考”。我在听荷花的讲课时，发现很多同学听课时只顾得追随老师的思路，然而，真正的学习是需要个人的思考的，而主动思考最能体现一个人的学习能力。因此，我们应该在课堂上积极思考，多花点时间归纳整理，总结课堂知识点，帮助后期的学习。
三、跨学科思维。
今天，荷花给我们呈现了一堂关于历史、哲学、文化和社会各个方面的综合课程。这让我深刻认识到跨学科思维对于我们的学习是多么的重要。我们不能局限于自己的专业课堂，也不能仅仅停留在表面的知识点，而应该跨越专业边界，抱着开放和包容的思想去学习，提高自己的综合能力。
四、多元思考。
荷花在讲课中特别强调了怎样进行多元思考。多元思考的目的就是让我们在问题解决中能够有效地结合不同的因素，这样才能得出更为准确和深刻的内容。在日常学习和职业生涯中，我们也应该对事物多持不同的意见、角度，这将更容易推动自己发现新的问题和突破困境。
五、人文素养。
荷花讲述的内容无疑强化人文素养教育，这也是当代教育强调的方向之一。人文素养不仅是对传统文化的积淀，也包括对人性和情感的理解。只有提高人文素养，才能让我们更好地去探索未知的领域，和更全面、深刻地了解世界，让我们生命中的每一天更加充实。
荷花听课是一次难得的机会，此次活动让我更加深入地理解了学习的本质，并且在一定程度上提高了自己的综合能力。希望这次活动能够给我们带来更多的启示和思考，我们更应该不断努力，去学习和实践，为自己的未来铺平一条光明的道路。
荷花听课心得体会（优秀23篇）篇二
荷花，一种充满了浪漫和诗意的花卉。它在池塘里静静地漂浮，宛如江南的瑰宝。每当我走进荷花池塘，都能感受到它给我带来的美丽与宁静。在与荷花相伴的日子里，我收获了许多心得体会。下面我就来谈谈我对荷花的体会。
首先，荷花教会我宁静与坚韧。在荷花世界里，我看到了它们淡泊的态度。不管是风雨交加的时候，还是暴晒的阳光下，它们都能静静地待在池塘里，从容面对生活的困难。不仅如此，荷花的叶片和花瓣也是坚韧的。它们不畏风雨，也不怕咆哮的风暴，始终昂首挺胸地生长着。正是荷花的宁静和坚韧，让我明白了平静与坚强的重要性。
其次，荷花让我领悟到一种无私的奉献精神。每当夜幕降临，荷花便会一片片盛开。而当黎明到来时，它们却会渐渐合上花瓣，恢复到闭合的状态。这种无私的奉献精神，不求回报的付出，让我十分感动。荷花不图荣华富贵，只愿在清晨或黄昏时绽放，献给世人。这种精神令我更加深刻地认识到，奉献是一种快乐，只有无私奉献，才能真正获得内心的安宁。
再次，荷花启迪了我对自然之美的热爱。在荷花的世界里，我仿佛进入了一个仙境。荷叶在水面上成片地摇曳，花蕊在阳光下闪烁，荷花瓣如诗如画。这一切景象都深深地触动了我，让我对自然之美有了更加深刻的理解和感悟。荷花的存在，让我懂得了热爱自然，珍惜大自然的重要性，并始终保持与自然的和谐。
另外，荷花也教会了我审美的感悟。荷花的色彩变化多样，有纯白的、深红的、粉色的等等。每一种颜色都有着自己的美丽和特点。它们以自己的方式传达出生命的力量和美感。这样的美丽让我更加懂得了欣赏的重要性。在日常生活中，我会学会用心去发现身边的美丽，并学会欣赏不同事物中的独特之处。
最后，荷花给了我一种平和宁静的心境。每当我走进荷花池塘，站在那片翠绿的叶片边，我能感受到池塘水面轻轻拂过脸颊的凉爽。这时，我会在心中默念几句，平和安宁的心境瞬间涌上心头。荷花的宁静和清雅，给予了我一种平和的心灵净土。我深信，在荷花的陪伴下，我会更加乐观、心态更加平静。
总之，荷花是一种充满了哲理和美感的花卉。它教会了我宁静与坚韧，无私的奉献精神，自然之美的热爱，审美的感悟，以及平和宁静的心境。在与荷花的相处中，我从中汲取了很多的正能量，也得到了许多的启示与感悟。希望将来的日子里，我能继续与荷花相伴，从中找寻更多的心灵滋养和智慧之光。
荷花听课心得体会（优秀23篇）篇三
荷花听课是一种非常特别的学习方式，它源于中国传统文化中崇尚自然的思想，通常是在池塘或荷塘边，静坐于荷叶之上，听老师讲授课程内容，以达到提高自身素质的效果。在此次荷花听课经历中，我深受其感染，感觉到了自然和技能的无限魅力，下面我将分享一些心得体会。
第二段：感受荷花池塘中静态环境的美。
荷花听课的第一印象，就是荷塘中荷花的美丽。荷塘占据了我的整个视野，使我忘却了其他的事情。周围一片静谧，除了微风轻拂，一切都非常安静，这是有利于注意力集中的极佳环境。加上荷塘中不断小鱼蹦跳的声音，荷叶间落叶摆动的轻巧声音，优美的音乐，这让我感受到一种与自然共处的美好。长时间的学习开始让我有一种完全被包裹在自然美中的感觉，这让我感到从未有过的舒适。
第三段：让身心完全放松的课程体验。
在荷塘的环境中，老师所讲授的内容对我的身体和心理有很大的帮助。老师深入浅出地讲解知识，用非常好的方法引导我们，让我们的思维变得非常平静和专注。这种学习体验与传统的黑板白板教学非常不同。在荷塘中听课，人们可以避免接触电子设备带来的压力，同时身体得到休息，精神也大大得益。这种追求心灵安宁的方式是非常有意义和益处的，打破了沉闷的学习方式，让人们在忙碌的生活中重新找到了平静与自如。
第四段：学习效果非常显著，促进思考和创造力的发展。
荷花听课通常以提高个人素质的形式传授课程。我认为学到的内容非常实用，也非常适合现代人对提升自己的素质的追求，因为它提供了非常理性的技巧，例如如何处理工作中的压力和情绪。在荷塘中，常常会思考各种问题，这种环境让我想起了非常深刻的一句话：人类最先进的工具是人类自身。这种观点非常适用于这种互动学习方式，因为它能够让人们了解如何使自己变得强大，让自己适应新环境和新挑战。
荷花听课是在传统文化中获得启发的一种学习方式，它所带来的经验可以帮助现代人重新找到平静与自如。这种学习方式更符合人类的基本习惯，因为它能够让我们真正地与自然接触，感受到自然中的美好与力量，同时也减轻了日常工作中的压力，对人们的健康和创造力都有显着的帮助。通过荷花听课，我们不仅可以学到实用的知识，还可以革新自己的思考方式，提高创造力以及个人的素质，我们希望这种方式能被广泛的推广使用。
荷花听课心得体会（优秀23篇）篇四
第一段：在一场艺术课上，我听到了老师的推荐，《荷花》这幅名画引起了我的兴趣。这幅画由中国画大师张大千所绘，他巧妙地运用传统的中国画技法，将荷花的娇媚和生命力描绘得栩栩如生。我立刻被这幅画所吸引，并迫不及待地想去了解更多关于这幅画的信息。
第二段：通过阅读相关的资料，我了解到《荷花》是用水墨画的技法描绘的。张大千先使用浓墨勾勒出荷叶的轮廓，再用稀墨勾勒出荷花的形状，最后运用浓淡相宜的墨色，既突出了荷花的鲜艳，又表现了荷叶的清晰。画面之中，每一片荷叶和每一朵荷花都展示出独特的形态和姿态，让人感受到了画家对荷花的独特的观察和创作的艺术天赋。
第三段：除了画面上的技法，我还发现《荷花》背后所蕴含的意境深长。在中国文化中，荷花被赋予了优雅和高洁的象征意义。荷花的生长环境恶劣，但它却能够茁壮成长并绽放出美丽的花朵，这种顽强的生命力让人感叹。荷花在污浊的水中生长，却不染一丝尘垢，象征着它高洁的品质。观赏《荷花》不仅仅是欣赏美丽的画面，更是领略到了荷花背后的文化内涵。
第四段：深入思考之后，我对《荷花》中的荷花特别有感触。荷花在困境中执着地追求生命的华丽，这种坚持和顽强对我来说是一种启示。正如人生中的困境，我们也应该学会坚持并追求自己的目标。无论外界的艰难和阻碍如何，我们都应该像荷花一样，坚定地守护内心的高洁和美丽，并怀揣着希望，勇往直前。
第五段：通过欣赏《荷花》，我不仅仅是对这幅画的艺术欣赏，更是对生活中的一种启示。生活中的每一天都充满了荆棘和挑战，但只有坚持不懈地前行，我们才能赢得内心的美丽和力量。我相信，只要保持着对生活的热爱和追求，我们就能像张大千一样，将每一朵荷花都绘制得鲜艳动人。因此，我会更加努力地追求自己的梦想，发掘和传承更多优秀的艺术作品，让自己的生活充满美丽和乐趣。
荷花听课心得体会（优秀23篇）篇五
作为一名高中生，今年暑假我参加了一次名为“荷花听课”的学习活动，这是一种线上学习方式，同时还有数百位来自全国各地的学员参加。通过这次学习，我深刻地认识到，要想突破瓶颈，实现自我价值，只有“学无止境”。
荷花听课活动，是由华东师范大学组织的一项线上学习活动。通过荷花听课平台，不论是家中舒适的沙发，还是公共场所闲暇的空闲，只要联网就能够轻松地一键听课，随意学习，成为学习达人。此次荷花听课活动的主题为“知行合一，建设美好校园”。本次活动将持续两个月，包含了讲座、实践、体验活动等多种形式。在这里，我们能够听取各领域的专家教授授予的讲座，了解各科学科的前沿理论和应用技巧，还能尝试各种活动形式，使自己的思想能够更深入、更广泛地拓展。
第二段：学习过程中的体会。
通过这次荷花听课活动，不仅使我成长了许多，同时也让我更深刻地感受到了学习的重要性。通过各种讲座与实践，我逐渐了解到协作是如何实现的、接受自我评价的重要性以及品德演讲的重要性。在掌握这些知识点的同时，我也后悔当初荒废学业的想法，一心追逐物质与享乐。通过这样的一个平台，我感到学无止境，也感受到学习是一个漫长而又不断进化的过程。
第三段：学到的新知识。
在这次荷花听课活动中，我学到了很多新的知识点。其中，最让我印象深刻的是探究构建安全校园的实践。在这次探究中，我认识到了，安全才是校园建设的关键所在，而要建设一个安全校园，需要实现“主动防范、人人参与、事事有人管”的理念。这种理念让我认识到了，一个真正的安全校园是需要学生、老师和社会共同参与、相互合作才能构建起来的。
第四段：感悟。
通过这次荷花听课活动，我从内心深处认识到一句话：只有“学无止境”。从小学到大学，我们必须不断地学习，不断突破瓶颈。而学习不止于书本知识，还需要不断探索和尝试，运用所学知识去实践、去思考和去创新。学习是一种方法，也是一种生活态度，要用心去体会，用智慧去创造。
第五段：总结。
荷花听课活动结束了，但学习之路却永不停歇。走过这次学习之路，我深刻地理解到学习对于我个人的成长具有不可替代的重要性。我相信，在今后的学习生涯中，我一定会用心去学习，不断提升自己的水平，以实现自我价值为目标，不断前行。
荷花听课心得体会（优秀23篇）篇六
我在学校里进入了一门艺术欣赏的学科，这门课程增强了我们对艺术的理解和欣赏能力。近期，我们学习了著名中国画家、诗人郑板桥的作品《荷花》，并且在听老师的讲解后，我对这幅作品的理解有了更深层次的体验。
第二段：描述《荷花》中艺术元素和意境。
《荷花》是一副极其精细的中国画作品。通过笔者的巧妙描绘，画面中的荷花展现出生动的气息，仿佛漂浮在水面上。画中的花叶被描绘得栩栩如生，每一个细节都呈现出艺术家的精湛技艺。同时，画面中的水面展现出了翻腾的波浪，让人仿佛置身于诗人笔下的湖泊。整幅作品给人一种清新雅致的感觉，让人心旷神怡。
第三段：解读《荷花》传达的主题和象征意义。
通过对《荷花》作品的欣赏和学习，我发现这幅画传递了诗人对自然之美的深深追求和赞美。荷花作为中国画中常见的主题，可以代表净化和纯洁。在郑板桥的笔下，他通过精细的描绘让荷花栩栩如生，传达出一种对纯洁和高尚美的追求。荷叶则象征着诗人对自然万物的热爱与探求。整个画面展现了大自然的和谐与美好，让人感受到深沉的情感。
第四段：谈谈自己的感悟和思考。
通过学习《荷花》，我对艺术创作有了更深入的了解和认识。我深切体会到艺术家的用心与细腻。他们通过绘画来传达自己内心的感受与思考，让人们从中感受到美的力量。同时，我也意识到欣赏艺术作品需要我们通过自己的感受和想象来走进画面，与作品产生互动。只有在与作品建立起心灵的联系时，我们才能真正领略到艺术的魅力。
第五段：总结并展望。
《荷花》是一幅充满生机与美好的作品，它带给我许多启发和思考。我希望在以后的学习中，能够进一步提升自己的艺术鉴赏能力，欣赏更多的优秀艺术作品。同时，我也希望能够通过自己的努力，成为一名优秀的艺术创作者，用自己的作品传递对生活、对情感与思考的理解和表达。通过学习《荷花》，我对艺术的热爱和追求达到了一个新的高度。
荷花听课心得体会（优秀23篇）篇七
荷花是一种出色的植物，它以其娇艳的花朵和独特的特点而受到广泛的赞美。最近，我在学校的一节关于《荷花》的课上学到了很多关于荷花的知识。这节课给了我一个机会，以不同的角度欣赏和了解荷花，并让我意识到荷花所传递的重要生活哲理。通过听这节课，我对荷花有了更深刻的了解，并从中获得了一些宝贵的体会。
我第一次欣赏荷花是在一个夏日的早晨。这时的荷花刚刚开放，花朵娇艳欲滴，芳香四溢。老师用一副生动的语言向我们描述了荷花的美丽与特点。我被她的描述迷住了，对荷花的欣赏之爱油然而生。听着老师的讲解，我发现荷花在不同光线下的颜色也会变化，这让我对荷花的美更加着迷。不仅如此，老师还详细介绍了荷花的生长环境和食物来源，使我对荷花的生命力和适应能力有了更深刻的认识。
除了美丽的外表，荷花还传递了一种与众不同的生活哲理。老师告诉我们，荷花是在淤泥中生长的，但它的花朵却洁白无瑕。这让我想到了人们在困难和逆境中的勇气和坚强。荷花的生存环境给了我启示，无论遇到多大的困难，只要我们保持坚韧的心态和积极的生活态度，就能超越困境，迸发出自己的绽放之美。
荷花的花语是高洁、高精神。老师告诉我们，荷花在污浊的水域中依然保持着花朵的洁白与傲然。这让我联想到当我们身处社会纷扰和纷争之中时，如何保持自己的高贵和纯洁。荷花的高洁品质不仅仅表现在其花朵的娇美和色彩的丰富上，更体现在荷叶的娇柔和从容。这让我明白了高洁不仅仅是外表的表现，更是内心品质的体现，以及对自己和他人的高标准要求。
在泥泞的水域中，荷花展示了它顽强的生命力。老师告诉我们，荷花的根部扎根于淤泥中，茎长在水上，而花朵则绽放在水面上。这种独特的特点使荷花成为一种很特别的植物。学到这一点，我不禁想到在生活中我们也会面对各种各样的困难和挑战。然而，只要我们像荷花一样具备坚强的生命力，我们就能在困境中茁壮成长。
听完这节课，我对荷花有了更深入的认识。我被荷花的美丽和坚强深深吸引。荷花给我带来了正能量和勇气，它教会我如何面对生活中的挑战和逆境。无论多么艰难，人们都可以从荷花中学到力量和自信。荷花的美丽和生命力将永远是我心中的一片清澈湖水，给我带来了无限的启发和感悟。
总之，《荷花》这节课让我对荷花有了深刻的了解和体会。荷花的美丽与特点给了我很大的启发，让我认识到生活中的困难并不可怕，只要我们保持坚韧的心态和积极的生活态度，我们就能在逆境中绽放自己的美丽。荷花教会我们如何保持高洁的品质和如何在困境中保持生机勃勃的生命力。对我而言，这节课不仅让我对荷花有了更深刻的了解，还让我意识到了生活中的重要哲理。我将会像荷花一样，保持自己的高洁和生命力，迎接生活中的挑战。
荷花听课心得体会（优秀23篇）篇八
荷花是一种无私奉献的植物，以其高雅的气质和美丽的外表，深深地吸引着人们的眼球。作为一种传统文化艺术的代表，荷花以其超凡的生命力展示了一种坚韧与美丽、沉默与高尚的品格。在我的视野里，荷花是一种生命之花，它所蕴含的意义也是深深地拟合着我们内心深处的某些情感。在观赏荷花的过程中，我体会到了荷花那种无畏于压力的勇气和敢于挑战的决心，也领会到了荷花那种沉淀与高贵的气质。在这篇文章里，我想分享一下我对于荷花的心得体会。
一、荷花——一种超凡的生命力。
荷花生长于污泥中，却不染上丝毫的尘垢，犹如处子之身。这一点让我深深地感受到了荷花那种超凡的生命力，也让我想到了克服生活中的困难，勇敢地面对挑战的勇气。从荷花的身上，可以看到一种不挠不屈、坚韧不摧的品格，即便是在恶劣的环境中，荷花也能保持自己的本色，并迎来一个美好的花季。
二、荷花——一种无言的沉淀。
荷花不善言辞，却在沉默中展现了自己的高贵和高雅。坐在荷塘边，看荷花静静地绽放，我仿佛能够体味到它那种无言的沉淀，也能感受到一种不自然而然的恬静和宁和。在荷花的沉淀中，我似乎能够找回自己的心灵，远离尘嚣的喧嚣，找到生命中的平衡点。
三、荷花——一种最美的馈赠。
在荷塘里，每一朵荷花都是无私馈赠的成果，它们以最美的姿态向世人展示自己的魅力。这种馈赠的姿态，让我想到了人与人之间的相处之道。花开花落，岁月难留，只有将一些真诚的心意，化作无形的馈赠送给他人，我们才能在生命的旅途中得到些许安慰和帮助。荷花在花开之际也一直有着自己的坚持，它们的馈赠也因此显得更加珍贵和有价值。
四、荷花——一种内在的美丽。
荷花的外表美丽，但更加打动我的是它们内在的美丽。荷花的生长环境里有着很多的生物，比如蜗牛、蛤蟆等等，它们会忍不住地去啃荷花的叶子。荷花也会在这些外部因素之下，不断向外伸展，不断地打磨自己。这种内在的美丽，让我想起了人力量的模拟。每个人都会面对种种的种种情势，但只有那种能够积极面对，坚持下去的人，才有可能在自己的生命中展现出无可替代的美丽。
五、荷花——一种真理的显现。
荷花看似单纯，却有着蕴含深深真理的哲学，它们教会我们要坚持，在面对困难时不要屈服，在生命的旅途中找到自己的平衡点，找到那种内在的美丽。荷花不仅是一种美丽的化身，更是一种真理的显现。我们可以从荷花身上获取到诸多的生命启示，让自己的人生之路变得更加充实。
荷花是一种坚贞的化身，它教人们坚持到底，坚韧，勇敢地去面对生活中的各种挑战。它所散发出来的美和独特的气质，让它在中华传统文化中占据着一席之地。在我的视野里，荷花是一种充满着智慧和情感的生命之花，教会我们在生活中要坚持自己的信仰和做法，同时，也让我们更加地珍视一些内在的美丽。或许，正是因为这样的理由，荷花才能够被众人热爱，成为了中华民族中的传统文化艺术代表。
荷花听课心得体会（优秀23篇）篇九
荷花，是中国传统文化中的重要象征，与清雅、洁净、高贵等美好的品质联系在一起。作为生命之花，荷花在不同时间、不同场合，扮演着不同的角色，给人以启示和启迪。而此次听听荷花的活动，则是让我对荷花这一传统文化符号有了更深刻的感悟和体验。
第二段：对荷花环境的感受。
在以往的荷花园中，我常常只是走马观花地欣赏花色，欣赏其中的景观，而没有深入到花魂之中。但听听荷花活动的主题是预知，让我更全面地认识荷花。在荷花园中的漫步中，我领略到荷花倩影，聆听到花香的深处，感受到荷花与环境共处的情怀。不再将荷花局限于眼中所见，而是充分从心灵角度去感受水的流动，风的惆怅，荷的轮廓和色泽，它们相互交织在一起，形成一幅美妙的画卷。
第三段：对荷花的理解。
听荷花活动中，我了解了荷花的生长过程以及它的生命智慧。荷花在水中生长，即便瘦小，也不屈服于水的压力，而是努力往上绽放。荷花的生命表现出了坚韧不拔的品质，这种品质无应居于人们心智中。从荷花的身闲中，我们还可借鉴到生命智慧，它就像书中所说，生命不是为了自己，而是要为别人绽放。荷花在展示自己的美丽的同时，也为生命的绽放和世界的美好贡献力量。
第四段：对心灵的疗愈。
在赏荷中，人们会因为心情起伏、烦恼纷繁而带入白噪音的荷韵，随着荷花的飘逝，人们的心灵被悄然地疏离杂念，一切自然地被沉淀，并掀起一种纯净、清新的意境。当我们身处于荷花的环境中，我们从自己身体内部开始入睡的杂念，荷韵不断催化着我们呼吸节奏、心跳轻音、眼波涟漪、心态分明。让我们拥有重新调整心境的机会，更充实而美满地去过好每个今天。
第五段：结语。
荷花香气袭人，在荷香里，人们得以以最为放松和平静的心态去阅读大千世界，以及人与人之间的情感。荷花虽然短暂却令人难以忘怀，它的美丽让我感受到了大自然的神奇，同时也感悟到生命的丰富多彩。这次听荷花活动，让我懂得了更多关于荷花的文化内涵和传说故事，也让我增长了见识，唤醒了我的良知和好奇心，丰富了我的人生体验。
荷花听课心得体会（优秀23篇）篇十
荷花是中国园林中的重要元素之一，也是中国文化中的象征，各种诗词歌赋中都有它的身影。作为一名文化爱好者和园艺爱好者，读荷花是不可或缺的。我在这篇文章中想分享一下我读荷花的心得体会。
第二段：荷花的美。
荷花的美，在于它那华丽的花瓣和清秀的茎叶。荷花有着神秘的气质，它能够在污浊的水中生长，而且清新扑鼻的花香更是这个美丽的生命的象征。每一朵荷花都有它独特的颜色和形态，有红色的，有粉红色的，有白色的，有黄色的。它们开放在水面上，像是一道色彩斑斓的风景线。在荷花丰盈的季节里，庭院里摆满了各种各样的荷花观赏品种，形成了一种吸引人的独特景致。
第三段：读荷花的涵义。
读荷花其实是在阐述荷花的涵义和象征意义。荷花有着丰富的象征意义，代表着高尚的品质，如洁身自好、高风亮节、忠诚不屈、清贫自守等。在许多的文化中，荷花被赋予了文化的意义而成为了文化的元素，如我国的“荷花社”、“荷花节”、“荷塘月色”等等。读荷花的同时，也能够领略到文化的博大精深，更能够明白中国文化的独特之处。
第四段：荷花的开放。
荷花最美丽的时刻就是开放的瞬间，它似乎在告诉我们一个道理，就是物竞天择，适者生存。我们的生活也如是，需要我们不断地努力才能够获得成功。荷花开放短暂而又美丽，它不仅是一种自然美景，更是一种文化的象征。让我们在生活中学习荷花，用自己的努力去创造生活的美好。
第五段：结语。
在读荷花的过程中，我们既领略了荷花的美和它所蕴含的文化内涵，也懂得了荷花所传达的思想和哲理。荷花是生命的力量和美的化身，荷花的开放更是告诉我们在短暂的人生中，要珍惜每一天，用极致的美丽和智慧去追求自己想要的人生。在未来的日子里，读荷花仍将伴随着我们，引领我们走向人生的美好境地。
荷花听课心得体会（优秀23篇）篇十一
提到荷花，我们总能想到那美丽的花朵和若隐若现的荷塘。很多人喜欢在荷塘观赏荷花，享受这种静谧的美妙时光。而我对荷花的感受却不止于此，我觉得荷花是一种优美的生命力的象征，是一种对自然的信仰和敬畏。
第二段：荷花的特征。
荷花除了美丽外，还有其有趣的特征。它从泥泞之中长出，有一个储存着能量的块茎以保证生命的延续。荷花也有着高根、长叶和浮在水面上的大型花朵的特点。正因为这样的特征，荷花独具魅力。
第三段：荷花给我带来的启示。
荷花最让我钦佩的地方就是它的患难与共的品质。在湖中，荷花虽然受到水波的打击，但却不动声色地承受着。在骤雨中，荷花虽会摇晃，但却不会断裂。这种顽强的生命力和不屈不挠的精神令我敬仰不已。正因此，我更加坚信，在遇到生活中的困难时，我们也应该像荷花一样，坚韧不拔地生长与绽放。
第四段：荷花的美学意义。
荷花不仅仅是一种优美的生命象征，同时也代表着美学中的一股重要力量。荷花作为绘画、文字创作、摄影等艺术作品中的常见题材，深受人们的喜爱。荷花是一种充满生命与活力的形态美，它有着优美婉转的曲线和与自然和谐共存的气质美。荷花所表现出的美感也反映了人性的柔美与温情。
第五段：结语。
荷花以它优美的特征，坚韧的生命力和美学的价值，给我们带来了巨大的启示和感受。我们应该像荷花一样，以坚强的意志和勇敢的悲壮精神，继续面对生命中的挑战，追求自身的美好成长。同时，在荷塘之中，我们也可以感悟自然的美好和生命的脆弱。荷花，是我们生活中的一道亮丽的风景线，是我们生命中的一份感性的心声。
荷花听课心得体会（优秀23篇）篇十二
阳光明媚、春暖花开，早春的空气沁人心脾。三月十二日这一天，迎来了周林学校第二学年度的第一次观课议课。此次为我们授课是教学经验丰富的杨远霞老师，课题《荷花》;虽已去几日，可杨老师身临其境的课堂至今让人念念不忘，要说感受，可能无法用言语表达，就让它结合本人的肤浅认识化作浅显的文字跃然纸上吧!
《荷花》是一篇精读课文，描写了公园一池荷花盛开时的情景，以及“我”沉浸在此景中的一种感受。要想真正体会荷花带来的美，必先融入作者的文章里。一开始让学生观看荷花的视频为课文题目做了铺垫。让学生真正的感受荷花带给自己美的感受，视频结束了，可是孩子们还没有反映过来，依然沉浸在那美丽的画面中。这样一来这节课就活了，有了生机，学生想学，老师想教。而且从最终的授课结果来看，学生学到了应该学到的东西，老师传授了应该传授的知识。
三(4)班的孩子在杨老师的带领之下，把《荷花》解读得如此的透彻。杨老师在本节课上收放自如，让学生自然轻松地看到荷花的美，正如自己也走进课文里。而且杨老师很注重详略。在学生感悟文中作者变成荷花这一环节当中，让孩子通过朗读来体会，老师适时渲染情感，给文章定了确切的感情基调，让学生自然而然的就走进了叶圣陶先生的内心世界，老师重点抓住荷花静态、动态的描写，以读促学，以读促解，让学生正真去体会一副“活的画”。说到指导学生阅读，这是最值得我学习的地方，我们班的孩子怎么也读不好。而杨老师老师在第四自然段里的引导，学生不仅自己陶醉在优美的文中，听者也被深深的吸引了。
总之，杨远霞老师的《荷花》这一堂精彩的课堂让我受益匪浅，为之鼓舞，也希望我能够通过她的教学经验能带动我在教学道路上不断进步。最然我无法用语言来表达对杨老师这一堂课的感受，但希望以上肤浅的字里行间至少能表达我此时此刻的悸动和鼓舞。更希望我能在以后的教学中不断的充实和提高自己，为三尺讲台奉献出自己的余热，真正为教育树立典范。
荷花听课心得体会（优秀23篇）篇十三
一堂新授课，导语的设计至关重要。所谓“万事开头难”也就是这个道理。富有情趣的导语，就像师生之间架起一座沟通心距的桥梁。通过桥梁，师生的心拉近了，正如俗话所说的“良好的开头，等于成功的一半。”为此，我设计了这样的导语：同学们，你们喜欢《荷花》吗?想不想跟老师一起去看看美丽的荷花?课件播放了大量精美的荷花图片，配上美妙的音乐，让学生从视觉、听觉上直观地感受荷花之美，以便激活学生的美感。接着，我又让学生谈感受，引出课题。然后通过视频情景朗读给学生留下深刻印象，这一来，学生有了兴致，在我的引导下饶有兴趣地去朗读课文，自己先去感受课文的优美，此时学生对课文内容有了初步了解，在不知不觉中感受到课文对荷花的描写方法。由直观形象的荷花图片到优美的文字描述，美感已从学生心中悄然升起，这样导入新课，学生的听觉、思维、想象，“多频道”运作，调动了学生情绪，形成了“未成曲调先有情”的良好的课堂基调。
二、美读课文，领悟语感。
叶圣陶先生一向重视语文课中的美读。他指出：所谓美读，就是把作者的情感在读的时候传达出来。这无非如孟子所说的“以意逆志”，设身处地，激昂处还他个激昂，委婉处还他个委婉……美读得其法，不但了解作者说些什么，而且与作者心灵相通了，无论兴味方面或受用方面都有莫大的收获。荷花这篇课文运用美读法教学，非常适合。在学生整体感知的基础上，请同学们充分的交流你认为哪一小节写的最美。在学生交流的基础上通过抓重点词句和指导朗读来发现美。如：描写荷叶的经典之句“荷叶挨挨挤挤的，像一个个碧绿的大圆盘”，在朗读中学生抓住“挨挨挤挤”读出了荷叶生机勃勃的景象。而描写白荷花的句子，是通过三种不同形态的荷花图片的展示，让学生运用不同形式的朗读来感悟荷花的婀娜多姿以及与荷叶相衬相映的美感，这样学生知道作者不仅在赞美荷花，更是在赞美大自然的神奇伟大。通过这一环节的教学，学生基本都能熟读成诵，感悟优美的语言。在教学第四小节时，我主要运用美读让学生发现美。在教学时，我充分调动学生的视觉、听觉，通过富有动感的画面和优美的音乐，从示范朗读到自己朗读再到朗读的比赛，让学生有身临其境之感，从而发现美，增强语感。
三、多元解读，积淀语感。
在教学“白荷花在这些大圆盘之间冒出来”时做出多元解读。如让大家想一想“冒”在句子中的含义，通过课件展示：白荷花从挨挨挤挤的荷叶之间喜气洋洋、生机勃勃地冒出来。再体会一下，怎样长出来才可以叫做“冒”出来。通过各种的朗读，悟一悟，来体会作者的.用词准确。.紧接着又抓住“冒”字让学生想象白荷花冒出来想要干什么?为了诱发学生的想象力，我展示动人的画面,让学生大胆想象荷花的美,活跃思维,发展智力。千姿百态的荷花，一朵有一朵的姿势，看看这朵很美，看看那朵也很美……用句式：“有的()，仿佛();有的()，似乎();有的()，好像()。”引导学生充分交流说话。学生各抒己见说出：“有的微微摇摆，仿佛在跳舞;有的弯下腰，好像在鞠躬;有的点点头，似乎在轻声细语。”“有的侧着头，好像在深思;有的紧紧地靠在一起，似乎在说悄悄话;有的昂首挺胸，仿佛在展示自己美丽的身姿。这样的教学设计，既锻炼学生想象力，又对第二自然段总分写法进行迁移，训练学生表达能力，而且加深了对荷花美的认识。可谓一举三得。学习“想到变成荷花”部分，重点引导创新想象不同动物对荷花的不同语言。整个教学过程运用多媒体手段，创造良好的教学情境，做到“图文结合”、“情境学文”，“体会情境”、“升华情感”。
教学也是一门遗憾的艺术，在教学中让我也认识到了一些自己的不足，我反思了本节课的教学，得到了几点启发：
其一，对语言文字的体悟不够，训练不到位，或者说对有些重点字词的理解，把握不准。比如“白荷花在这些大圆盘之间冒出来。”备课时我设计了这样两个问题：这个“冒”还可以换成别的什么字呢?怎样长出来才可以叫冒出来?学生懂得“冒”有长、钻、伸的意义，不过用“冒”又比这些词好，可具体好在哪里似乎很难用语言来表达。虽然小结时，我点明“冒”生动地表现出荷花竞相开放的盛况和它们蓬勃向上的生命力，它比其它字更为传神地写出了荷花不经意间钻出水面，亭亭玉立的盎然生机。但从学生的表情来看，很多学生还是似懂非懂。
其二，语文教学的“预设”是必须的，但要有弹性和留白;“生成”则更为重要，它是语文课程的活力所在。教师应该接纳和珍视教学中的“意外”，并从学生的兴趣爱好和个性化选择出发去拓深、拓宽语文课程的内涵和外延。这样教学就不会局限在“认知维度”一隅了。在课堂教学中，把“教学意外”建构生成为“高效的教学环节”，语文教学就会出现“山重水复疑无路，柳暗花明又一村”的喜出望外的意境。
最后，我的教学语言还不够精炼。课堂教学中，教师的点拨语、评价语等语言设计，必须好好斟酌，应该更有针对性。
我想，只有认真思考，努力发现课堂教学中的不足，并加以改进，这样才能不断进步。
荷花听课心得体会（优秀23篇）篇十四
听课是我们学习生活中一项重要的任务。它有助于我们积累知识，提高自己的能力。但是，听课需要认真铭记，不能轻易忘记，不然一辈子也很难弥补失去的机会。因此，在课堂上认真听讲并记录下所听到的内容对于我们日后的学习和生活都非常重要。
段落二：提高吸收效率。
听讲的关键是提高吸收效率，如集中注意力、调整自己的心态、缩短注意力间隔、提高记忆力、掌握记笔记和记录正确定位。在听课时，我们应该尽量避免迷失在环境中，学会思考，关注老师的表情、口吻和身体语言，并结合自己的学习经验，积极思考、提问、记笔记，培养自己的记忆因素。记笔记是一个复习和备份交流的好方式，在课堂上记下被书面记录的关键信息可以帮助我们更容易地理解和记住所学的内容。
段落三：自我检测与反思。
听课并不仅仅是为了记笔记，还要自我检测和反思。听课后，我们可以自己先读一遍已记下的笔记，并设法从中找到其缺陷。或者再补充一些新的想法或引申，与其他同学讨论或与聆听者自己讨论。仔细思考累计一些真正的知识和主要问题是有益的。这不仅会让我们对这门学科的理解更加深入，而且会促进我们的批判性思考和学习方法的进一步发展。
段落四：积极参与提问和讨论。
在学习阶段中，提问和讨论也是贯穿始终的。因此，我们应该积极参与提问和讨论。通过参与这样的活动，我们可以更深入地理解概念，更深入地了解主题，更深入地思考问题。在不断地思考和提问中，我们的能力将得到提高，并逐渐成为有自己见解的人。通过讨论其他课程，我们可以从其他人的角度看待事物。这对于我们的思考能力和学习态度的提高都是极其有益的。
段落五：总结。
听课是我们有效学习的关键。在听课时，不能只是听而已，还需要认真记录，提高吸收效率，自我检测和反思，积极参与提问和讨论。我们不仅应该关注我们自己的培养，还应该关注周围环境的影响，并建立长效的学习习惯。希望这些想法和建议可以让每一个学生认真听讲，充分利用课上时间。
荷花听课心得体会（优秀23篇）篇十五
荷花，已经成为了中国文化中一个非常重要的形象。荷花在古代文学作品中常被用来代表着清新、高雅、深邃等等。其中最著名的一篇文章，便是晚清小说大师曹雪芹所写的《荷花》。作为一部文学杰作，这篇文章不仅具有非常高的艺术价值，同时也深刻地诠释了人生中的许多道理，让人在阅读时不仅会感到美好，还能收获良多。
第一段：《荷花》的背景介绍及主要内容。
《荷花》是曹雪芹所著的一篇散文。文章以荷花为线索，讲述了一个悲惨的故事。故事中的主人公，一个姑娘，被送进庙里去做童女，却因为自己长得太过美丽而不断引来了庙内的色老头的骚扰。在终于等到了那个可以让自己解脱的婚姻时，姑娘却因为一直受到上述老头的骚扰而放弃了自己应该有的幸福，最终含怒而逝。
第二段：荷花的象征意义。
荷花在《荷花》中作为文章的“主角”，有着丰富的象征意义。荷花以它不萎不败、泥中见壮心等不屈不挠的优秀品质代表着作者所向往的精神风貌。同样，荷花这一形象也代表了我们所向往的追求自我、不受外界限制的自由，以及我们在充满诱惑和风浪中奋力挣扎的精神。
第三段：人性的哀叹。
在文章中，曹雪芹深刻地揭示了人性的丑陋。庙内那些看起来高贵、神圣的僧侣们，其实暗藏的是污秽、卑劣的内心。当这些世间公认的清高之人的内心也充满着骚扰、诱惑、贪婪等等丑恶的欲望时，整个社会也会因为这些丑陋邪恶的东西而变得令人厌恶。
第四段：爱情的价值。
作为一篇关于荷花的文章，自然也少不了爱情的渲染，同时通过描绘姑娘对于爱情的追求和奋斗的过程，曹雪芹也为我们解读了爱情的真正价值。当现实世界中的一切竞争、纷争、压抑逼迫你不断屈服和逃避时，唯有爱情，才能真正解救一个人，让他找到真正的出路，同时让他抵抗外在诱惑所带来的危险。
作为一篇关于荷花的故事的文章，曹雪芹的《荷花》着实令人印象深刻。在整篇文章中表现最为出色的，就是对于人性的反思与哀叹。商品社会最恶毒的部分在哪里？是身处庸俗之地的平民百姓吗？曹雪芹向我们揭示了这种市侩上乘的人的极其贪婪且卑劣的一面。在一个以“骗局”为生存方式的社会中，人的本性的力量终究是无法抵挡的，哪怕是庙里的票贩子、和尚，他们也无法抗拒身处于被欲望撕裂的漩涡中。而这种欲望正是所谓庄严与恶毒交织的产物。
通过对于《荷花》的阅读体验，我们终于明白什么是真正的道德。是那些自以为正义的、在问题暴露后无所作为的所谓“职业高手”，还是那些在理性分析之外，在被关进囚笼时，尽管内心有恐慌，却能将内心的渴望与命运紧密相连的人们。正如古老剧作家索福克勒斯所说的那样：“谁能认定人性哪怕一部分相信其道德价值呢？”
荷花听课心得体会（优秀23篇）篇十六
引言：
我曾经看过很多小说，但是当我看到茅盾先生的《荷花》时，我被其中的人物形象深深地吸引。这个故事既简单又感人，让我不由自主地思考生活中的意义和人性的高低。下面是我的心得体会。
第一段：主人公苏小姐的形象。
《荷花》以苏小姐为中心展开。她是一个善良、友善而富有同情心的人。不幸的是，她自己无法得到爱情的真正幸福，并在婚姻中受到折磨。她为了自己和自己的家人坚强而不屈服，甚至在情感上牺牲自己的幸福。这样的人物形象具有启示性和感染力，让人们思考自己应该怎样对待生活，怎样对待他人。
第二段：男主角富大贵的人性。
富大贵是一个奇怪的、有强烈自信和好奇心的人。他利用苏小姐，却也因为苏小姐而受到了启示和教育。他有一些虚伪和自私，但他也有谦虚和真诚。接受苏小姐的思想和道德知识，让他感到新生，并在一些决定中展现出了人性的善良和坚强。
第三段：家庭问题展开的剧情。
《荷花》剧情的紧张和高潮都因家庭问题展开而采取了一个比较真实的家庭现实世界的形式。家庭中的纠纷和问题都显得非常现实，让人更容易理解和教育自己。通过阅读这个故事，我们可以更加明白家庭中各种问题的根源所在，并找到如何调和亲情的最佳方法。
第四段：命运和社会现实的反思。
《荷花》的故事本质上是一个命运的抉择和人物成长的历程，同时也显现了社会现实对人的影响和束缚。无论是家庭中的离婚、家庭暴力，还是社会中的爱情婚姻等，都展现着人性善恶的不同方面，是很好的启示和思考题。
第五段：结论。
总体来说，茅盾先生的《荷花》是一部感人至深的小说。它展现了人的善良和坚强，同时也送给了我们启示和教诲。我们应该重新思考自己面对生活和社会现实的态度，去发现生活的美好和真善美的存在。作为一部经典文学作品，它将长久地留在人们的心中。
荷花听课心得体会（优秀23篇）篇十七
《荷花绽》是一部感人至深的小说，作者以独特细腻的笔触勾勒出主人公荷花的成长历程。通过荷花的经历，我们不仅看到了她在逆境中的坚强与勇敢，更看到了她的乐观与积极，让人深受触动。本文将从三个方面入手，探讨《荷花绽》所传达的深刻内涵。
第二段：逆境中的坚强。
从小，荷花就生活在一个贫穷的家庭中，她没有贴身的父母关爱，也没有丰富多彩的童年。然而，荷花没有被困境所压倒，她用自己的坚强去面对一切。她用勤奋和努力，考上了一所名校，并在学业上取得了优异的成绩。这无疑是她顽强拼搏的结果，也展示了她在逆境中的真正力量。
第三段：乐观积极的人生态度。
除了坚强，荷花还展现出乐观与积极的人生态度。在遭遇挫折时，她总是能够保持乐观的态度，积极面对。即便生活给她带来了许多困难和痛苦，她也从不抱怨，通常选择忍受并勇往直前。在她看来，逆境是人生中难免的，只有积极面对，才能找到希望和前进的动力。
第四段：奋斗与成长。
《荷花绽》讲述了荷花从一个普通的农村女孩到一名杰出的大学生的成长轨迹。这一过程中，她经历了无数的努力和付出，克服各种困难和阻碍。然而，正是这些困难让她变得更加成熟和坚强。她的成长不仅体现在学业上的进步，也体现在她的心智和人格上。通过与同学之间的交流和相处，她逐渐形成了自己独立思考和解决问题的能力，这将在她未来的人生中起到重要作用。
第五段：经历带来的启示。
《荷花绽》教会了我们很多关于生活和成长的道理。逆境并不意味着绝望，而是培养坚持与勇气的机会；乐观与积极的态度，可以给我们带来更多的力量和勇气；奋斗和成长是人生中不可或缺的过程，只有不断努力，才能迈向成功的彼岸。通过阅读这本书，我们不仅认识到了荷花的成长故事，更知道了处理逆境和困难的方式和方法。
总结：
《荷花绽》以其深刻的内涵和感人的情节，揭示了坚持与积极的重要性，让我们明白了面对逆境时要坚强乐观，勇往直前。这部小说不仅给予读者勇气和力量，更引发了我们对于人生意义的思考。阅读《荷花绽》是一种启迪，让我们懂得了真正的成长和成功不仅仅是来自于物质的追求，更来自于我们对自己与生活的不断探索和努力。
荷花听课心得体会（优秀23篇）篇十八
《荷花》是一篇优美的文章-----文美、境美、情美。这么好的美文最适合朗读。因此，这个课上，我努力体现激情导读的教学思想，以引导学生充分地感情朗读为主线，通过对课文的朗读感悟，激发学生对大自然的热爱。本文的教学设计从美入手，以读解文，以情带读，通过开放的教学设计，精美的多媒体课件，把学生带入课文描述的情境，让学生在与文本对话、思维碰撞、情感交流中获得个人的独特感受。
一堂新授课，导语的设计至关重要。所谓“万事开头难”也就是这个道理。富有情趣的导语，就像师生之间架起一座沟通心距的桥梁。通过桥梁，师生的心拉近了，正如俗话所说的“良好的开头，等于成功的一半。”为此，我设计了这样的导语：同学们，你们喜欢《荷花》吗?想不想跟老师一起去看看美丽的荷花?课件播放了大量精美的荷花图片，配上美妙的音乐，让学生从视觉、听觉上直观地感受荷花之美，以便激活学生的美感。接着，我又让学生谈感受，引出课题。然后通过视频情景朗读给学生留下深刻印象，这一来，学生有了兴致，在我的引导下饶有兴趣地去朗读课文，自己先去感受课文的优美，此时学生对课文内容有了初步了解，在不知不觉中感受到课文对荷花的描写方法。由直观形象的荷花图片到优美的文字描述，美感已从学生心中悄然升起，这样导入新课，学生的听觉、思维、想象，“多频道”运作，调动了学生情绪，形成了“未成曲调先有情”的良好的课堂基调。
叶圣陶先生一向重视语文课中的美读。他指出：所谓美读，就是把作者的情感在读的时候传达出来。这无非如孟子所说的“以意逆志”，设身处地，激昂处还他个激昂，委婉处还他个委婉……美读得其法，不但了解作者说些什么，而且与作者心灵相通了，无论兴味方面或受用方面都有莫大的收获。荷花这篇课文运用美读法教学，非常适合。在学生整体感知的基础上，请同学们充分的交流你认为哪一小节写的最美。在学生交流的基础上通过抓重点词句和指导朗读来发现美。如：描写荷叶的经典之句“荷叶挨挨挤挤的，像一个个碧绿的大圆盘”，在朗读中学生抓住“挨挨挤挤”读出了荷叶生机勃勃的景象。而描写白荷花的句子，是通过三种不同形态的荷花图片的展示，让学生运用不同形式的朗读来感悟荷花的婀娜多姿以及与荷叶相衬相映的美感，这样学生知道作者不仅在赞美荷花，更是在赞美大自然的神奇伟大。通过这一环节的教学，学生基本都能熟读成诵，感悟优美的语言。在教学第四小节时，我主要运用美读让学生发现美。在教学时，我充分调动学生的视觉、听觉，通过富有动感的画面和优美的音乐，从示范朗读到自己朗读再到朗读的比赛，让学生有身临其境之感，从而发现美，增强语感。
在教学“白荷花在这些大圆盘之间冒出来”时做出多元解读。如让大家想一想“冒”在句子中的含义，通过课件展示：白荷花从挨挨挤挤的荷叶之间喜气洋洋、生机勃勃地冒出来。再体会一下，怎样长出来才可以叫做“冒”出来。通过各种的朗读，悟一悟，来体会作者的用词准确。.紧接着又抓住“冒”字让学生想象白荷花冒出来想要干什么?为了诱发学生的想象力，我展示动人的画面,让学生大胆想象荷花的美,活跃思维,发展智力。千姿百态的荷花，一朵有一朵的姿势，看看这朵很美，看看那朵也很美……用句式：“有的()，仿佛();有的()，似乎();有的()，好像()。”引导学生充分交流说话。学生各抒己见说出：“有的微微摇摆，仿佛在跳舞;有的弯下腰，好像在鞠躬;有的点点头，似乎在轻声细语。”“有的侧着头，好像在深思;有的紧紧地靠在一起，似乎在说悄悄话;有的昂首挺胸，仿佛在展示自己美丽的身姿。这样的教学设计，既锻炼学生想象力，又对第二自然段总分写法进行迁移，训练学生表达能力，而且加深了对荷花美的认识。可谓一举三得。学习“想到变成荷花”部分，重点引导创新想象不同动物对荷花的不同语言。整个教学过程运用多媒体手段，创造良好的教学情境，做到“图文结合”、“情境学文”，“体会情境”、“升华情感”。
教学也是一门遗憾的艺术，在教学中让我也认识到了一些自己的不足，我反思了本节课的教学，得到了几点启发：
其一，对语言文字的体悟不够，训练不到位，或者说对有些重点字词的理解，把握不准。比如“白荷花在这些大圆盘之间冒出来。”备课时我设计了这样两个问题：这个“冒”还可以换成别的'什么字呢?怎样长出来才可以叫冒出来?学生懂得“冒”有长、钻、伸的意义，不过用“冒”又比这些词好，可具体好在哪里似乎很难用语言来表达。虽然小结时，我点明“冒”生动地表现出荷花竞相开放的盛况和它们蓬勃向上的生命力，它比其它字更为传神地写出了荷花不经意间钻出水面，亭亭玉立的盎然生机。但从学生的表情来看，很多学生还是似懂非懂。
其二，语文教学的“预设”是必须的，但要有弹性和留白;“生成”则更为重要，它是语文课程的活力所在。教师应该接纳和珍视教学中的“意外”，并从学生的兴趣爱好和个性化选择出发去拓深、拓宽语文课程的内涵和外延。这样教学就不会局限在“认知维度”一隅了。在课堂教学中，把“教学意外”建构生成为“高效的教学环节”，语文教学就会出现“山重水复疑无路，柳暗花明又一村”的喜出望外的意境。
最后，我的教学语言还不够精炼。课堂教学中，教师的点拨语、评价语等语言设计，必须好好斟酌，应该更有针对性。
我想，只有认真思考，努力发现课堂教学中的不足，并加以改进，这样才能不断进步。
荷花听课心得体会（优秀23篇）篇十九
文学经典是人类文化的精华，是古今中外都值得一读的传世之品。其中，唐代文学更是史上佳作层出不穷。《赠荷花》是唐代大诗人白居易的一首名篇，它深刻表达了诗人对友人的思念之情，以及对荷花清雅高洁的赞美之情。在我读完这首诗之后，心中惊叹之余，也更加深刻地感受到了诗歌艺术的博大精深。
第二段：诗歌的赏析。
《赠荷花》是一首诗歌，它分为上下两片，通过鲜明的形象描写，展示了诗人的感情与思维。上片以繁华的世界为背景，寄托了诗人对逝去友情的思念。下片以荷花为对象，娓娓道来对其清雅高洁的欣赏之情，充满了闲适的生活情致。整体诗歌不仅语言简练，画面感强烈，而且极富有韵律感，既朴素又瑰丽，展现了唐代诗歌晚期的特征。
第三段：情感的深度。
《赠荷花》虽然文字简练，但是其中蕴含的情感却深刻动人。在上片中，诗人突然想起去世的友人，对友情的思念之情，深藏在繁华夜景之中，此情此景的对比非常鲜明，使读者感到内心悲伤。下片中，诗人把目光投向了荷花，对其高洁脱俗的美感深深地折服。荷花的神秘魅力，成为诗人对生命的勾连，以及对意义与价值的追求。这种情感的转换和融合，让《赠荷花》成为了一首富有哲思意义的诗篇。
第四段：语言的形式美。
白居易的语言风格淡雅、清新、简洁。他善于将自己的拙劣的心灵，化作无比美丽的画面，诗中荷、蝶、叶、昆虫以及其他自然景象，被他运用到了极致，被他唤醒了生命的感知与知觉。一组组生动的词语、完整的诗句、清晰的比喻，构成了这样一篇充满生活气息的诗篇，让我们感受到，诗歌也可以是一种美好的生活方式。
第五段：对诗歌的思考。
白居易作品中的《赠荷花》，唤起了人们的感性，但也带来了一些深刻的思考。荷花的高洁美感，乃是向我们传达着一种人生信条：与荷花相比，我们只是微不足道的存在，然而如果我们用心地去品味人生，用心去寻求意义与价值，也会展现出无限的生命力与魅力。这首诗歌让我们感悟到，人生不能只是虚度时光，我们应该用真心去追求生活的意义与价值，用生命去创造美好的世界。
结尾：
白居易的《赠荷花》，不仅仅是一首活动于眼前的生动描绘，还寄托了诗人对友情的悼念和对生活的追求，透过这首诗，我们领略到了生命的魅力和人生的真谛。在今天这个快节奏的生活中，诗歌所带给我们的美好感受，远比我们所想象的要多得多，唯有用心去品味，才能发现，它已经深深地刻在我们心灵深处。
荷花听课心得体会（优秀23篇）篇二十
近日，我读完了史铁生先生的小说《荷花》。这是一部温馨、感人的作品。读罢此书，让我对人生、情感等方面有了更深刻的认识。我想分享一下自己的读后感与心得。
第一段，情感悦动的心灵。
《荷花》中所体现的深沉的爱情，让我心灵悦动。主人公屠格涅夫与他心爱的女子李香荷之间的感情纯真无邪，是一种无法用语言表达的美好感觉。虽然面对无法实现的爱情，但屠格涅夫仍然永远牵挂着李香荷，这样的爱让人感受到了爱情的经久不衰之美。
第二段，人生的意义尽在爱情。
小说中，屠格涅夫身处困境之际，曾说出了一句动人的话：“爱情是世上最温柔最持久的力量”。这句话深深地击中了我的内心。在所处的人生的痛苦中不断追寻着爱情，这是人生的最高价值，也是人类生命的意义所在。
第三段，灵魂的升华与深刻。
小说中屠胥涅夫与李香荷之间的情感清晰明了，然而，史铁生却在文学语言上深刻地营造了两人之间的不同空气，两者之间的情感暗示极深。那份浓浓的爱意透过字里行间发送，也让我感觉到了这对恋人的情感细腻而深刻，并启发我思考关于爱情和生命的真谛。
第四段，美好情感与家人的关爱。
《荷花》不仅展示了爱情的温馨，还描绘了主人公与家人之间的感情。李香荷是那么温柔，对屠格涅夫及其家人都十分关心。这呈现了家庭的温馨和家人间的相互关爱。这样的情感和人情味道，也让我感到十分平凡的生活中也有着那么多的美好。
第五段，爱情与社会责任。
小说中，我们看到了一位优秀的科学家屠格涅夫，也看到了李香荷在情感中的成长。更让人欣慰的是，社会贫困的现实并没有让这对恋人彼此放手，李香荷依靠经营的花店，而屠格涅夫在科学领域继续为社会作出自己的贡献。这个社会责任让我们看到了一种理念——去承担和完成个人爱情之外的社会使命。这样的爱情不仅仅是一种单纯的感情，同时也包含着社会责任感。
在读完这本书之后，我深深感受到了爱情带给我们的美好。同时也明白了大爱无形，平凡之爱常在。读书的过程让我重新思考人生的意义，恰如作者所言，人生该为爱而来！
荷花听课心得体会（优秀23篇）篇二十一
《荷花》是郁达夫先生的代表作之一，讲述了一个青年在荷塘边与女子相遇后发生的一系列故事。这篇小说以写实主义的手法展现了生活的真实，气息鲜明，熠熠生辉，也表现了作者对自然和人性的深刻思考。今天我想分享我的《荷花》心得体会，探讨这篇小说的价值所在，并希望通过对其中的感悟，引导大家在生活中品味更多的美和健康的生活态度。
第二段：自然与人性的合一。
小说的生动描绘和细腻表现使我们在行走荷塘之间仿佛亲临其境。而作为自然界的代表，荷花又成为了这个故事的象征。荷花在其勾心斗角的人性世界中，保持了无私宽容的姿态，与人性最为相得益彰。秉持着自然的本性，他们给予了这个小说以深厚的人文气息，让我们不禁沉思自然与人性之间究竟应该是一种什么样的关系。在生活中我们时常忽视自然和人性之间的互补共生，破坏着它们的平衡。而《荷花》正是提醒我们应该以和谐的态度去对待自然环境和人性彼此之间的协调。
第三段：真善美的道路。
这篇小说，无论在情节和语言表达上都充满了艺术感和人性美。这种美，不同于形式上的美，而是深植于人性中真善美的内核。类似文章中的爱情、友情、和谐、真诚等主题毫无做作感，表现出人性最真实、最美好的一面。而与之相比，那些恶劣、不实而丑化的情节和人性毫无疑问是小说中最不可取的部分。在现代社会中，许多人对真善美的表达已经减少了，这种价值被更多的人们遗弃了。然而，《荷花》深刻启示了我们，我们要在日常生活中回归和弘扬这种美好，让真善美的艺术再次得以复苏和发扬光大。
第四段：拓宽生活视野。
小说借助荷花为中心的故事，给我们展示了生活的多样性。小说中加入了一些不同角色的人物，关注了不同阶层、不同身份的人的想法和行为，使得小说表达了一种宽广的观念。而人性彼此间的对话也充分展现了作者郁达夫的才华，使得读者在看完小说后归来便不禁多了些思索。在生活中，跟这些人物不同的人对生活产生厌倦的时候，不妨多去了解世界、接触不同的人，这样才能有更多的体验、更广的视野，并收获更多美好。
第五段：总结。
《荷花》是郁达夫先生的代表作之一，表达了自然和人性的和谐、真善美的精髓以及生活的多样性。在小说中，我们能够真正发现生活中最优秀的方面，并以此作为自己的指南罢，旨在成为生活中的真正英豪。因此，我们应该秉承其中的精神，以最好的姿态去面对人性和自然，去感受和体验这种真善美的存在，并以此推动我们自己变得更加美好。让我们来学习和欣赏郁达夫先生留下来的这只《荷花》，体验生活中的美好，超越自己，展现人性的精彩！
荷花听课心得体会（优秀23篇）篇二十二
上课文《荷花》我用了三课时，第一课时读通课文，解决生字词后，我们只学了第一段，了解“我”观荷花的时间和地点，然后我让孩子们在练习本上抄词语。第二课时赏析课文的2、3两段，然后完成课堂作业本的部分作业。第三课时赏析课文4、5两段，完成课堂作业本剩下的作业。这样上下来，所有作业都是课堂上完成的(个别速度慢的孩子除外)，时间竟也比较宽裕，课堂作业本正确率也很高，让我比较满意。我就喜欢这样从容一点上，像上学期后期那样急匆匆地，自己总是不能适应。
《荷花》这篇课文描写很优美，是比较理想的习作范文，因此我在教学时也把重点放在好词佳句的赏析上，不但要让孩子们知道这篇课文美在哪里，还要让孩子们知道作者为什么要这样写，这样写好在哪里。赏析的重点当然是放在2、3、4段。
教学第三段我主要抓住“如果把眼前的一池荷花看作一大幅活的画，那画家的本领可真了不起”这一句来进行的，根据课后习题：为什么说这一池荷花是“一大幅”活的画呢?让孩子们展开讨论。最后我问孩子们如果真有一位画家能画出这么一幅活的画，你想这位画家应该是谁呢?孩子们都说是大自然，看来他们对大自然的神奇也已经是了然于胸呀。
第四段是作者的联想，虽然说这段描写很优美，可我总觉得有点假，自己不大喜欢，所以前面几句都都以读带过了，只是让孩子们仿照最后两句练习想像说话。
书上的句子是：
蜻蜓飞过来，告诉我清早飞行的快乐。小鱼在脚下游过，告诉我昨夜做的好梦……。
孩子们的想像仿说：
蜜蜂飞过来，告诉我采蜜的幸福。
青蛙轻轻的跳上来，告诉我花间觅食的愉悦。
小朋友走过来，告诉我赏花的乐趣。
蚂蚁爬过来，告诉我不能搬家到花上的烦恼。
…………。
最后一段主要是让孩子们通过讨论感受到荷花太美了，我看的入迷了，完全沉醉其中，和荷花融为一体，所以说忘记自己是在看荷花。
荷花听课心得体会（优秀23篇）篇二十三
第一段：荷花，作为中国传统文化中的重要象征之一，一直以来都被视为高雅、纯洁、美丽的代表。在我看来，荷花所散发的魅力远远不止于此。通过近期的观察和体验，我深深地体会到了荷花所传递的深刻思考和人生智慧。
第二段：首先，荷花的茎干和花蕾在一定程度上象征着生命的顽强和坚韧。荷花生长在污泥浊水之中，却能以匍匐或直立的方式将花朵伸出水面。这种顽强的生命力在生活中给予了我很大的启示。无论遇到多么艰难和困苦的事情，只要有足够的信心和坚持，就一定能够战胜困难，迈向成功。
第三段：其次，荷花的花瓣虽然娇嫩，但却经常能够承受大风大雨的洗礼。这种无怨无悔的奉献精神让我深受感动。在生活中，我们会遇到很多需要付出和奉献的时刻，有时候可能会感到疲惫和无力，但是荷花的坚守和无私的奉献精神告诉我，只有在奉献中才能收获真正的价值和意义。荷花教会了我如何去关爱他人、回报社会。
第四段：再者，荷花的花朵具有极高的审美价值，无论是色彩还是形状都令人陶醉。它们散发着一种鲜艳的光芒，仿佛在告诉我们，尽管世间充满了灰暗和阴霾，但美丽的事物永远存在。荷花教会了我如何欣赏美丽、追求美丽，并将美丽传播给周围的人们。
第五段：总结起来，荷花在我的心中既是一种自然之美的象征，更是一种人生哲理和智慧的体现。通过观察和思考荷花，我深切感到自然的伟大和生命的宝贵。无论是面对困难还是心灵迷茫，我们都可以从荷花中汲取对抗困难和追求美好的力量。因此，我将会以荷花为榜样，坚韧勇敢地奋斗，追求自己的梦想。荷花之美令人陶醉，荷花之智令人循思，荷花之韧令人敬佩。让我们永远保持对荷花的关注和热爱，将其美丽的形象和智慧传承下去，让我们的生活充满温馨和希望。