通过写作优秀作文，我们可以培养自己的观察能力、分析能力和创造能力。以下是小编为大家整理的一些优秀作文，供大家参考学习。
中国梦少年始（优秀22篇）篇一
秦国（前770年—前2），周朝时华夏族在中国西北地区建立的诸侯国，始祖秦非子是商纣王手下名将飞廉（蜚廉）之子恶来之后。秦人先祖嬴姓部族早在殷商时期就是镇守西戎的得力助手，颇受商朝重视，为商朝贵族并遂为诸侯。
周孝王六年(前9)，秦先祖秦非子因养马有功被周天子封为附庸国。
治都於秦邑（今甘肃省甘肃省天水市清水县东北地区），使复嬴氏祀，号曰「秦嬴」，秦国伊始。公元前8，秦庄公击败西戎，被周宣王封为西陲大夫，再次赐以秦（天水），即大骆之族所居的犬丘（天水）之地。公元前771年，周幽王被西戎所攻杀，秦襄公因率兵救周有功，而得到周平王的`赏识。公元前770年，秦襄公派兵护送周平王东迁，被封为诸侯，又被赐封岐山以西之地。自此，秦国正式成为周朝的诸侯国。
中国梦少年始（优秀22篇）篇二
《少年强，中国强》是一本思政教育读本，主要将2020开学第一课的内容以书面形式呈现出来。今年开学第一课的主题是“少年强，中国强”，主要请了几位抗议英雄，讲述他们的经历以及对青少年所赋予的期望，令我受益匪浅。
少年强，中国强。让我们一起学习抗议精神，感受民族力量，努力学习，将来为祖国筑起一道希望的长城！
中国梦少年始（优秀22篇）篇三
元朝简介：
元朝（1271年—1368年），是中国历史上首次由少数民族建立的'大一统王朝，统治者为蒙古孛儿只斤氏。定都大都，传五世十一帝，从12成吉思汗建立蒙古政权始为162年，从忽必烈定国号元开始历时。元朝退出中原后的北元政权一直持续到14。1206年，成吉思汗统一蒙古各部，建立大蒙古国。先后攻灭西辽、西夏、花剌子模、金朝等政权。蒙哥汗去世后，引发了阿里不哥与忽必烈的汗位之争，促使大蒙古国分裂。1260年忽必烈即汗位，建元“中统”。1271年，忽必烈取《易经》“大哉乾元”之意改国号为“大元”，次年定都大都。1279年，彻底灭亡南宋流亡政权，结束了自唐末以来长期的混乱局面。之后元朝持续对外扩张，进攻日本、缅甸、越南、爪哇等，但均遭失败。元朝中期皇位继承紊乱、政变频繁，政治始终未上正轨，而且汉化迟滞，发展不前。后期政治腐败，权臣干政，民族矛盾与阶级矛盾日益加剧，导致元末农民起义。1368年，朱元璋建立明朝，随后北伐驱逐元廷攻占大都。此后元廷退居漠北，史称北元。1402年，元臣鬼力赤篡夺政权建立鞑靼，北元灭亡。
中国梦少年始（优秀22篇）篇四
在《育人》导刊2008年10月刊中曾有这样一篇文章深深地吸引着我。那就是张晶写的《少年强则中国强》。
曾有人说“80”后、“90”后是自私自利的一代，或在四川大地震时，中国孩子表现出的却是勇敢、坚强、团结、互助。使我看到了中国孩子的希望。
中国孩子是坚强勇敢的：二年级小学生林浩在废墟中成功自救后，并未离开，还用他弱小的身体一步一步将两名同学背出。中国孩子是乐观善良的：地震震裂了孪生三兄弟高龙、高虎、高豹的家，但他们没有气馁，还迅速加入志愿者队伍……。
中国孩子是质朴高尚的：从地震发生的那一刻起，全国各地的孩子自觉开展了捐赠活动，孩子的身影涌动在献血车前、捐款箱前、志愿者队伍里。孩子们用自己的零花钱、用自己的衣物、用自己的.告诉世界：中国孩子是纯真、善良、高度凝聚力的。
地震给中国孩子带来了灾难，但是地震也让中国孩子展现了自己的美好情操。那种认为中国孩子自私、懦弱的观念，在倾刻间推倒。地震让世界知道—中国的孩子是大有可为的！
中国梦少年始（优秀22篇）篇五
天地苍苍，乾坤茫茫，中华少年，顶天立地当自强。
故今日之责任，不在他人，而全在我少年。
少年智则国智，少年富则国富；
少年强则国强，少年独立则国独立；
少年自由则国自由，少年进步则国进步；
少年胜于欧洲则国胜于欧洲，少年雄于地球则国雄于地球。
红日初升，其道大光。河出伏流，一泻汪洋。潜龙腾渊，鳞爪飞扬。乳虎啸谷，百兽震惶。
鹰隼试翼，风尘吸张。奇花初胎，矞矞皇皇。
干将发硎，有作其芒。天戴其苍，地履其黄。
纵有千古，横有八荒。前途似海，来日方长。
红日初升，其道大光。河出伏流，一泻汪洋。
潜龙腾渊，鳞爪飞扬。乳虎啸谷，百兽震惶。
鹰隼试翼，风尘吸张。奇花初胎，矞矞皇皇。
干将发硎，有作其芒。天戴其苍，地履其黄。
纵有千古，横有八荒。前途似海，来日方长。
壮哉我中国少年，与国无疆！
壮哉我中国少年，与国无疆！
文档为doc格式。
中国梦少年始（优秀22篇）篇六
1、会认2个生字,会写4个生字.自主学习生字新词，借助注释理解课文内容。
2、有感情地朗读并背诵课文，体会本文句式整齐，气势磅礴的语言特点。
3、体会作者殷切盼望祖国繁荣富强的强烈愿望和积极进取的精神，激发学生的爱国之情。
有感情地朗读并背诵课文，体会本文句式整齐，气势磅礴的语言特点。
体会作者殷切盼望祖国繁荣富强的强烈愿望和积极进取的精神，激发学生的爱国之情。
累计38节。
1、会认2个生字,会写4个生字。借助注释理解课文内容。
2、有感情地朗读并背诵课文，初步了解课文的内容及作者的观点。
有感情地朗读并背诵课文，体会本文句式整齐，气势磅礴的语言特点。
体会作者殷切盼望祖国繁荣富强的强烈愿望和积极进取的精神，激发学生的爱国之情。
自古英雄出少年。作为新世纪新一代少年，让我们一同去学习梁启超先生的《少年中国说》（板书课题），去感受梁启超先生字里行间意气风发、蓬勃向上的精神，去实现先辈寄托的让伟大民族复兴的热望。“少年强则中国强”，“少年雄于地球，则国雄于地球！”
简介梁启超和文章的写作背景。
1、读课文，把字词读通顺。
2、再读课文，想一想：
本文赞颂了什么？要表达作者怎样的思想？
（作者把封建古老的中国和他心目中的“少年中国”作鲜明的对比，极力赞颂少年勇于改革的精神，针砭老年人消极保守的思想，鼓励人们发愤图强，肩负起建设少年中国的重任，表达作者热切盼望祖国繁荣富强的强烈愿望和积极进取的精神。）。
1、散读课文：要求学生借助工具书和课下注释通读课文，扫清字、词障碍。
2、请个别学生朗读课文，检查散读情况。
3、指导学生朗读课文。
4、全班齐读。
1、学生读生字，记忆生字。
2、学生练写生字，教师指导。
有感情地朗读课文。
梁启超。
累计39节。
1、理清文章层次。
2、有感情地朗读并背诵课文，体会本文句式整齐，气势磅礴的语言特点。
3、体会作者殷切盼望祖国繁荣富强的强烈愿望和积极进取的精神，激发学生的爱国之情。
有感情地朗读并背诵课文，体会本文句式整齐，气势磅礴的语言特点。
体会作者殷切盼望祖国繁荣富强的强烈愿望和积极进取的精神，激发学生的爱国之情。
1、说说课文是分几层来写的？每层写什么？
2、有感情地读课文，小组讨论：
（2）课文赞颂少年中国，也讴歌中国少年，二者有什么联系，谈谈你的理解。
（3）联系课文，想象少年中国的`美好未来，用心体会作者的思想感情。
3、指生汇报。
4、指导朗读。
指名读课文，感受课文的语言特点，体会作者的爱国激情。
朗读时怎样处理情感？朗读老年人部分应该不屑、鄙视，朗诵少年部分怎应该充满热情赞美。
5、指导背诵。
反复朗读，达到熟读背诵。
1、在日记里写出学习本文后的感想。
2、背诵课文。
3、积累喜欢的句子，体会这样表达的好处。
梁启超。
中国少年——实现理想的希望。
盼望祖国繁荣富强。
中国梦少年始（优秀22篇）篇七
天地苍苍，乾坤茫茫，中华少年，顶天立地当自强。
故今日之责任，不在他人，而全在我少年。
少年智则国智，少年富则国富；
少年强则国强，少年独立则国独立；
少年自由则国自由，少年进步则国进步；
少年胜于欧洲则国胜于欧洲，少年雄于地球则国雄于地球。
红日初升，其道大光。河出伏流，一泻汪洋。潜龙腾渊，鳞爪飞扬。乳虎啸谷，百兽震惶。
鹰隼试翼，风尘吸张。奇花初胎，矞矞皇皇。
干将发硎，有作其芒。天戴其苍，地履其黄。
纵有千古，横有八荒。前途似海，来日方长。
红日初升，其道大光。河出伏流，一泻汪洋。
潜龙腾渊，鳞爪飞扬。乳虎啸谷，百兽震惶。
鹰隼试翼，风尘吸张。奇花初胎，矞矞皇皇。
干将发硎，有作其芒。天戴其苍，地履其黄。
纵有千古，横有八荒。前途似海，来日方长。
壮哉我中国少年，与国无疆！
壮哉我中国少年，与国无疆！
中国梦少年始（优秀22篇）篇八
一九二一和一九四九，在历史的长河里只是两组纪年的数字，但对于每一个中国人，他们的意义是无法用简单的文字可以表达清楚和贴切的，1921年在世界的东方诞生了中国共产党。自此后，他带领全国各族人民经过艰苦卓绝的斗争和浴血奋战。1949年10月1日中华人民共和国成立。对于每一个中国人来说是那样的刻骨铭心和扬眉吐气。
我是一名七年级的学生，在党98岁生日和祖国70岁生日的此刻，我想给大家讲讲我这位“少年”与党和祖国的小小故事。在我的这个小故事里是两部电影和两张照片。
这两部电影是《南京！南京》和《战狼2》，在电影《南京！南京》里，日本侵略者兵临南京城下，国军党高级军官竟选择逃跑，置国于不顾，置城中百姓不顾，更置保卫南京殊死作战的众多将士于不顾，结果南京城三日即告城破。日本侵略者在南京城内进行长达6周的有组织、有计划、有预谋的烧杀抢掠，无恶不作，遇难同胞人数超过30万。当“300000”的字幕出现在银幕上时，我难过的哭了。在电影《战狼2》结尾处，当车队要穿过双方正在交战区域时，冷锋在卡车上，用自己的手臂举起庄严的五星红旗，交战双方停止交火，让出道路，让车队通过。这时我傲娇的哭了。
两张照片是我爸爸让我看的。一张照片拍摄地是在一个叫叙利亚的国家拍的，叙利亚发生内战，一个4岁的小女孩，站在一片废墟之上，身上的衣服几乎都不是完整的，在面对记者的摄像机镜头，她的双眼充满惊恐，并像投降那样举起了她的双手；另一张照片拍摄地是在一个叫也门的国家拍的，也门发生内战，20xx年4月中国海军“临沂”舰奉命到也门执行撤侨任务，照片中中国小女孩穿着干净的衣服，背着双肩包，一手拿瓶装水。一手牵着中国海军女兵的手，眼睛里充满宁静与自然。同样是发生内战的国家，同样是小女孩，但当战争来临时，她们却有着不一样的遭遇和感受。因为中国小女孩身后是日益强大的中国。
这就是我这位“少年”与党和祖国的小小故事。
此时我想起了梁启超先生的文章《少年中国说》，故今日之责任，不在他人，而全在我少年，美哉，我少年中国，与天不老！壮哉，我中国少年，与国无疆！我们今天是祖国的小小少年和希望，明天我们是祖国的建设者接班人和脊梁。作为新世代的我们要好好学习，天天向上，为祖国争荣誉，最后让我们一齐呐喊：“爱我祖国，爱我中华，祖国在我心中！”
中国梦少年始（优秀22篇）篇九
(1900年2月10日)日本人之称我中国也，一则曰老大帝国，再则曰老大帝国。是语也，盖袭译欧西人之言也。呜呼!我中国其果老大矣乎?梁启超曰：恶，是何言，是何言，吾心目中有一少年中国在!
欲言国之老少，请先言人之老少。老年人常思既往，少年人常思将来。惟思既往也，故生留恋心;惟思将来也，故生希望心。惟留恋也，故保守;惟希望也，故进取。惟保守也，故永旧;惟进取也，故日新。惟思既往也，事事皆其所已经者，故惟知照例;惟思将来也，事事皆其所未经者，故常敢破格。老年人常多忧虑，少年人常好行乐。惟多忧也，故灰心;惟行乐也，故盛气。惟灰心也，故怯懦;惟盛气也，故豪壮。惟怯懦也，故苟且;惟豪壮也，故冒险。惟苟且也，故能灭世界;惟冒险也，故能造世界。老年人常厌事，少年人常喜事。惟厌事也，故常觉一切事无可为者;惟好事也，故常觉一切事无不可为者。老年人如夕照，少年人如朝阳;老年人如瘠牛，少年人如乳虎;老年人如僧，少年人如侠;老年人如字典，少年人如戏文;老年人如鸦片烟，少年人如泼兰地酒;老年人如别行星之陨石，少年人如大洋海之珊瑚岛;老年人如埃及沙漠之金字塔，少年人如西伯利亚之铁路;老年人如秋后之柳，少年人如春前之草;老年人如死海之潴为泽，少年人如长江之初发源。此老年与少年性格不同之大略也。梁启超曰：人固有之，国亦宜然。
呜呼，我中国其果老大矣乎?立乎今日，以指畴昔，唐虞三代，若何之郅治;秦皇汉武，若何之雄杰;汉唐来之文学，若何之隆盛;康乾间之武功，若何之赫!历史家所铺叙，词章家所讴歌，何一非我国民少年时代良辰美景、赏心乐事之陈迹哉!而今颓然老矣，昨日割五城，明日割十城;处处雀鼠尽，夜夜鸡犬惊;十八省之土地财产，已为人怀中之肉;四百兆之父兄子弟，已为人注籍之奴。岂所谓老大嫁作商人妇者耶?呜呼!凭君莫话当年事，憔悴韶光不忍看。楚囚相对，岌岌顾影;人命危浅，朝不虑夕。国为待死之国，一国之民为待死之民，万事付之奈何，一切凭人作弄，亦何足怪!
梁启超曰：我中国其果老大矣乎?是今日全地球之一大问题也。如其老大也，则是中国为过去之国，即地球上昔本有此国，而今渐渐灭，他日之命运殆将尽也。如其非老大也，则是中国为未来之国，即地球上昔未现此国，而今渐发达，他日之前程且方长也。欲断今日之中国为老大耶，为少年耶?则不可不先明“国”字之意义。夫国也者，何物也?有土地，有人民，以居于其土地之人民，而治其所居之土地之事，自制法律而自守之;有主权，有服从，人人皆主权者，人人皆服从者。夫如是，斯谓之完全成立之国。地球上之有完全成立之国也，自百年以来也。完全成立者，壮年之事也;未能完全成立而渐进于完全成立者，少年之事也。故吾得一言以断之曰：欧洲列邦在今日为壮年国，而我中国在今日为少年国。
夫古昔之中国者，虽有国之名，而未成国之形也，或为家族之国，或为酋长之国，或为诸侯封建之国，或为一王专制之国。虽种类不一，要之，其于国家之体质也，有其一部而缺其一部，正如婴儿自胚胎以迄成童，其身体之一二官支，先行长成，此外则全体虽粗具，然未能得其用也。故唐虞以前为胚胎时代，殷周之际为乳哺时代，由孔子而来至于今为童子时代，逐渐发达，而今乃始将入成童以上少年之界焉。其长成所以若是之迟者，则历代之民贼有窒其生机者也。譬犹童年多病，转类老态，或且疑其死期之将至焉，而不知皆由未完全、未成立也，非过去之谓，而未来之谓也。
且我中国畴昔，岂尝有国家哉?不过有朝廷耳。我黄帝子孙，聚族而居，立于此地球之上者既数千年，而问其国之为何名，则无有也。夫所谓唐、虞、夏、商、周、秦、汉、魏、晋、宋、齐、梁、陈、隋、唐、宋、元、明、清者，则皆朝名耳。朝也者，一家之私产也;国也者，人民之公产也。朝有朝之老少，国有国之老少，朝与国既异物，则不能以朝之老少而指为国之老少明矣。文、武、成、康，周朝之少年时代也。幽、厉、桓、赧，则其老年时代也;高、文、景、武，汉朝之少年时代也，元、平、桓、灵，则其老年时代也。自余历朝，莫不有之。凡此者，谓为一朝廷之老也则可，谓为一国之老也则不可。一朝廷之老且死，犹一人之老且死也，于吾所谓中国者何与焉?然则吾中国者，前此尚未出现于世界，而今乃始萌芽云尔。天地大矣，前途辽矣，美哉，我少年中国乎!
玛志尼者，意大利三杰之魁也，以国事被罪，逃窜异邦，乃创立一会，名曰“少年意大利”。举国志士，云涌雾集以应之，卒乃光复旧物，使意大利为欧洲之一雄邦。夫意大利者，欧洲第一之老大国也，自罗马亡后，土地隶于教皇，政权归于奥国，殆所谓老而濒于死者矣。而得一玛志尼，且能举全国而少年之，况我中国之实为少年时代者耶?堂堂四百余州之国土，凛凛四百余兆之国民，岂遂无一玛志尼其人者!
龚自珍氏之集有诗一章，题曰《能令公少年行》。吾尝爱读之，而有味乎其用意之所存。我国民而自谓其国之老大也，斯果老大矣;我国民而自知其国之少年也，斯乃少年矣。西谚有之曰：有三岁之翁，有百岁之童。然则国之老少，又无定形，而实随国民之心力以为消长者也。吾见乎玛志尼之能令国少年也，吾又见乎我国之官吏士民能令国老大也，吾为此惧。夫以如此壮丽浓郁、翩翩绝世之少年中国，而使欧西、日本人谓我为老大者何也?则以握国权者皆老朽之人也。非哦几十年八股，非写几十年白折，非当几十年差，非捱几十年俸，非递几十年手本，非唱几十年诺，非磕几十年头，非请几十年安，则必不能得一官，进一职。其内任卿贰以上、外任监司以上者，百人之中，其五官不备者，殆九十六七人也，非眼盲，则耳聋，非手颤，则足跛，否则半身不遂也。彼其一身饮食、步履、视听、言语，尚且不能自了，须三四人在左右扶之捉之，乃能度日，于此而乃欲责之以国事，是何异立无数木偶而使之治天下也。且彼辈者，自其少壮之时，既已不知亚细、欧罗为何处地方，汉祖、唐宗是哪朝皇帝，犹嫌其顽钝腐败之未臻其极，又必搓磨之、陶冶之，待其脑髓已涸，血管已塞，气息奄奄，与鬼为邻之时，然后将我二万里山河，四万万人命，一举而畀于其手。呜呼!老大帝国，诚哉其老大也!而彼辈者，积其数十年之八股、白折、当差、捱俸、手本、唱诺、磕头、请安，千辛万苦，千苦万辛，乃始得此红顶花翎之服色，中堂大人之名号，乃出其全副精神，竭其毕生力量，以保持之。如彼乞儿，拾金一锭，虽轰雷盘旋其顶上，而两手犹紧抱其荷包，他事非所顾也，非所知也，非所闻也。于此而告之以亡国也，瓜分也，彼乌从而听之?乌从而信之?即使果亡矣，果分矣，而吾今年既七十矣八十矣，但求其一两年内，洋人不来，强盗不起，我已快活过了一世矣。若不得已，则割三头两省之土地奉申贺敬，以换我几个衙门;卖三几百万之人民作仆为奴，以赎我一条老命，有何不可?有何难办?呜呼，今之所谓老后、老臣、老将、老吏者，其修身、齐家、治国、平天下之手段，皆具于是矣。西风一夜催人老，凋尽朱颜白尽头。使走无常当医生，携催命符以祝寿。嗟乎痛哉!以此为国，是安得不老且死，且吾恐其未及岁而殇也。
梁启超曰：造成今日之老大中国者，则中国老朽之冤业也;制出将来之少年中国者，则中国少年之责任也。彼老朽者何足道，彼与此世界作别之日不远矣，而我少年乃新来而与世界为缘。如僦屋者然，彼明日将迁居他方，而我今日始入此室处，将迁居者，不爱护其窗栊，不洁治其庭庑，俗人恒情，亦何足怪。若我少年者前程浩浩，后顾茫茫，中国而为牛、为马、为奴、为隶，则烹脔鞭之惨酷，惟我少年当之;中国如称霸宇内、主盟地球，则指挥顾盼之尊荣，惟我少年享之。于彼气息奄奄、与鬼为邻者何与焉?彼而漠然置之，犹可言也;我而漠然置之，不可言也。使举国之少年而果为少年也，则吾中国为未来之国，其进步未可量也;使举国之少年而亦为老大也，则吾中国为过去之国，其澌亡可翘足而待也。故今日之责任，不在他人，而全在我少年。少年智则国智，少年富则国富，少年强则国强，少年独立则国独立，少年自由则国自由，少年进步则国进步，少年胜于欧洲，则国胜于欧洲，少年雄于地球，则国雄于地球。红日初升，其道大光;河出伏流，一泻汪洋;潜龙腾渊，鳞爪飞扬;乳虎啸谷，百兽震惶;鹰隼试翼，风尘吸张;奇花初胎，皇皇;干将发硎，有作其芒;天戴其苍，地履其黄;纵有千古，横有八荒;前途似海，来日方长。美哉，我少年中国，与天不老!壮哉，我中国少年，与国无疆!
“三十功名尘与土，八千里路云和月。莫等闲白了少年头，空悲切!”此岳武穆《满江红》词句也，作者自六岁时即口受记忆，至今喜诵之不衰。自今以往，弃“哀时客”之名，更自名曰“少年中国之少年”。作者附识。
中国梦少年始（优秀22篇）篇十
少年听完她的话后，笑了笑，说：“不管天气预报到底准不准确，出门带上一把伞，晴可遮阳，雨可挡雨，这不是一件很好的事情吗？你呀，小小年纪，就已经学会偷懒了？”
零听完他的话后，羞愧地满脸通红。
少年见状，用手轻轻地摸了摸她的头说：“没有啦，我是开玩笑的！”
零抬头看了看他，少年的笑容如同四月里的阳光一样明媚动人，还有他的抚摸如同四月春风拂过那般柔和。顿时，零就对眼前的这个少年产生了好感。
一开始，少年和零默默地穿过寂静的小巷子。零在这种情况下也不好意思像以前一样哼着歌来打发时间了，深怕自己的五音不全把少年吓跑了。
过了一会儿，雨渐渐小了，少年主动开口说话：“像眼前这种情况下倒是让我想起了一首诗，戴望舒的《雨巷》，不知道你有没有听过？”
零从沉默中抽出身来，摇了摇头说：“抱歉啊，我没有听过。”
少年就开始吟诵这首诗：
“撑着油纸伞，
独自。
彷徨在悠长、
悠长。
又寂寥的雨巷。
我希望逢着。
一个丁香一样地。
结着愁怨的姑娘。
她是有。
丁香一样的颜色。
丁香一样的芬芳。
丁香一样的忧愁。
在雨中哀怨。
哀怨又彷徨。
她彷徨在这寂寥的雨巷。
撑着油纸伞。
像我一样。
像我一样地。
默默彳亍着。
冷漠、
凄清，
又惆怅。
她默默地走近。
走近，
又投出。
太息一般的眼光。
她飘过。
像梦一般地。
像梦一般地凄婉迷茫。
像梦中飘过。
一枝丁香地。
我身旁飘过这女郎。
她静默地远了、
远了。
到了颓圮的篱墙。
走尽这雨巷。
在雨的哀曲里。
消了她的颜色。
散了她的芬芳。
消散了，
甚至她的。
太息般的眼光。
丁香般的惆怅。
撑着油纸伞，
独自。
彷徨在悠长、
悠长。
又寂寥的雨巷。
我希望飘过。
一个丁香一样地。
结着愁怨的姑娘。”
少年的诗恰好念完了，零也已经走到了学校。
但是此刻，她还沉浸在丁香姑娘的惆怅之中。
中国梦少年始（优秀22篇）篇十一
知识与能力：结合具体的语言环境，理解词语和句子的含义和作用,积累重点实词。
过程与方法：反复诵读理解作者炽热的思想感情；体会句式整齐，气势磅礴的语言特点。
情感与价值观：感受强烈的爱国情怀，激发学生为了祖国繁荣富强而积极进取的精神。
：理解文章内容和作者炽热的感情。
：四字韵文比喻的手法以及象征意义的理解。
1为了帮助学生理解本文内容，可以重温一下本文的写作背景。
2本文的语言特点是通顺畅达，气势淋漓，并且多有恰当的排比、比喻，这些语言特点要在诵读的过程中引导学生掌握。
1、听歌曲《我们是五月的花海》听后思考：你有什么感受？（学生讨论交流）少年是祖国的未来，是祖国的希望。“我们是初升的太阳,用生命点燃未来.”
3、我们先把课题读明白，谁能说说你的理解。（少年就是年轻，少年中国就是指年轻的中国）。
师：这么理解也不错，如果把认识再推进一步，你们会发现梁启超这样说还有更深一层的意思。（课件介绍时代背景）。
1900年的中国，贫穷、落后、愚昧，同时饱受西方列强的侵略，清王朝连自己的龙椅都拱手让与他人，国家命运岌岌可危，京师危矣！中国危矣！民族危矣！！面对内忧外患的中国，梁启超等人想改良政治来挽救国家，但不久就失败了。历史上把这次变法维新叫做“百日维新”。百日维新失败以后，梁启超逃到了日本。在日本听日本人说到中国的时候，都说是“老大帝国”，（板书“老大”）“过去读到过一首诗‘少小离家老大回’。老大的意思就是……”跟“老大帝国”相反的是“少年中国”。日本人所以这样说我们，因为从当时清政府的腐败无能看，中国似乎是正在一天天走向“衰亡”。“老大帝国”，意思是中国已经衰老，没有希望了，梁启超强烈地反对这种说法，提出了自己的观点：“吾心目中有一少年中国在”。
课件1、“吾心目中有一少年中国在”
2、“制出将来之少年中国者，则中国少年之责任也。”
这两句话也节选在《少年中国说》的原文。
句子里有个“将来”，说明作者说的“少年中国”，不是当时的这个中国。
生：这个“少年中国”是作者心中所追求的一个未来的中国。
师：说得好极了！少年中国是未来的中国。“说”是一种文体，可以叙事，可以议论，可以说明……在这篇文章中是议论，这篇文章写于1900年，是一篇政论文，梁启超以其忧国忧民之心和卓越的文采，写下了著名的《少年中国说》作者认为创造出这个“少年中国”是中国少年的责任，换言之创造未来的中国是我们中国少年的责任，“故今日之责任，不在他人，而全在我少年。”
课件。
“故今日之责任，不在他人，而全在我少年。”
1．朗读课文：（对课文的感知，以朗读为切入点，又以朗读为重点。）朗读的设计如下：
一读：播放配乐朗诵《少年中国说》，学生听读，意在听准字音；
100多年后的今天，我们来拜读他写的这篇《少年中国说》，在听读时意在听准字音，透过字里行间，我们或许会明白梁启超的满腔热血，明白他热切盼望祖国繁荣富强的爱国情怀，明白他为何把国家的命运系于少年一身的强烈情感。（课件：课文朗读视频）。
二读：学生放开声音，自由朗读，意在读通课文，培养语感；
读得太好了，把我们带到了那个屈辱的时代，请同学们打开书，自由的读课文，请用我们现代青年的声音来传情达意。
课件：“须要读得字字响亮，不可误一字，不可少一字。不可多一字，不可倒一字，不可牵强暗记。”——朱熹语）。
听同学们读得清楚，句读分明，节奏合理；音韵铿锵。
1、读书，要为我所用，要从中获得感悟，获得启示。大家齐读，找出作者怎么描述心目中的中国？（学生齐读）。
用作者的语言来回答。（学生说时课件展示少年智则国智，少年富则国富，少年强则国强，少年独立则国独立，少年自由则国自由，少年进步则国进步，少年胜于欧洲，则国胜于欧洲，少年雄于地球，则国雄于地球。）。
从这字里行间中你读懂了什么？
学生举手回答：“少年智则国智，少年富则国富，少年强则国强，少年独立则国独立，少年自由则国自由，少年进步则国进步，少年胜于欧洲，则国胜于欧洲，少年雄于地球，则国雄于地球。”一句告诉我们作者心目中的中国：是一个智慧、富有、强大、独立、自由、进步、胜于欧洲、雄于地球的中国。（学生可以分开说，教师相机板书智慧、富有、强大、独立、自由、进步、胜于欧洲、雄于地球）。
现在我们再来看下面一个句子：“少年智则国智……少年雄于地球，则国雄于地球。”它在表达上有哪些特点，大家仔细琢磨琢磨。
（课件突出“智、富、强、独立、自由、进步、胜于欧洲、雄于地球”）。
生：这组句子用了排比的手法。这组句子里的每个句子都用了“少年×则国×”的句式，结构都一样，是排比。
生：我觉得这些句子的意思是一步步向前推进的。（师插问：能不能具体地说？）作者先写“智”，“智”了就会“富”，“富”了就会“强”，“强”了就可以“独立”，“独立”了才能“自由”，“自由”了才会“进步”，“进步”了才会“胜于欧洲”，“胜于欧洲”了最后就“雄于地球”，意思是步步推进的。
师：两种说法都是对的。（笑）说是排比的同学，主要是从这组句子的结构着眼；说是步步推进的同学，则主要从句子的内容着眼。角度不同，得到的结论当然就不同。我们学习某种修辞手法，重要的不是识别，而是体会它对表情达意的作用。现在请同学们再把这组句子读一遍，细细体会体会它的表达作用。读的时候，音量要逐步增强，语调要逐步提升。边读边体会作者思路。
（学生齐读）。
师：读得很好，把作者的感情读出来了。请大家说说自己的感受。
生：充满了少年的自豪感。
生：句子的意思层层推进，不但容易记，而且越读越有劲。
师：你记住了吗？（生点头）那就请你背背看。
课件。
智、富、强、独立、自由、进步、胜于欧洲、雄于地球。
（生流畅地背诵全句）。
师：体会得很好。他不仅体会了作者的感情，而且还背了出来。其实，只要理解了内容，理清了思路，背诵确实是很容易的。不妨请每个同学都试一试，我相信大家都已经记住了。
（学生各自背诵）。
师：据我观察同学们的表情，大家不仅背得很顺利，而且真的动了情。读文章就该这样，尤其是读这类感情充沛的文章。刚才我们用的就是学习文言文的一种重要方法：背读法。
课件（背读法，就是“在初步理解的基础上背诵，在背诵的过程中加深理解”）。
2、下面，我们就用背读法学习下面这组句子，句子不仅长，而且有点“缠绕”，特难背。看我们能不能用这个方法把它攻下来。
课件出示。
红日初升，其道大光；河出伏流，一泻汪洋；潜龙腾渊，鳞爪飞扬；乳虎啸谷，百兽震惶；鹰隼试翼，风尘吸张；奇花初胎，矞矞皇皇；干将发硎，有作其芒；天戴其苍，地履其黄；纵有千古，横有八荒；前途似海，来日方长。
请大家先读一遍，体会一下，这组句子有什么特点。（学生各自低声诵读）。
生：都是四个字一句，而且押韵，读起来琅琅上口。
生：作者用了许多比喻。感情非常充沛。
师：体会得都很正确。我们先从句子的形式来看，这组句子句式整齐，逢双句押韵，这里运用了四言韵语，这种四言韵语更有助于抒发作者对少年中国的热烈赞颂和无限向往感情，同时也把文章的感情推向高潮，使读者的心灵受到强大的震撼和鼓舞。这一点，听同学们刚才读的时候，从你们的声音中就知道你们已经有了一些体会。
生：找出把什么比喻成什么。
我们可以根据这些生动的比喻展开想象。
师：好极了，我们就这样来读文章的。这段话中有几个难理解的词语，在书中也给了注释，我们借助注释请同学们展开想象，尽可能生动的语言把你想象中的画面描绘出来。注意，我不要求翻译，而是用你们自己的话来描绘。
（给学生五分钟时间自己阅读、想象）。
师：现在我们请班上文章写得最漂亮的××同学把她想象中的画面描绘出来。然后请大家对她的描绘进行评论。
生：一轮红日刚从东方升起，万道金光透过朝霞，射向大地；（红日初升象征着中国少年的灿烂前程）黄河从地下涌出，一泻万里，滚滚滔滔奔向汪洋大海。（河出伏流，象征着少年中国发展的不可限量）潜伏的东方巨龙从深渊中腾空而起，它的鳞爪在云中飞舞；小老虎在山谷里怒吼，成千上百的野兽都吓得胆战心惊，四散奔逃；雄鹰才试试它的翅膀，掀起的狂风吹得尘土飞扬。（潜龙腾渊，鳞爪飞扬的生动形象，乳虎啸谷，百兽震惶的巨大声威，以及鹰隼试翼，风尘吸张的冲天气势，比喻少年中国的英姿勃发）奇妙的花含苞初放，是那样的鲜艳、辉煌；宝剑刚从磨刀石上磨出来，锋刃闪射出寒光。（奇花初胎，矞矞皇皇歌颂少年中国在发展中的壮丽前景，干将发硎，有作其芒；一句以刚刚磨砺过的无比锋利的宝剑比拟为创建少年中国立功德中国少年）少年中国像个巨人屹立在东方，头顶着青色的长天，脚踏着黄色的大地，她有几千年的文明历史，有无限广阔的`疆域，她的前途像大海那样无边无际，未来的日子很长很长。（天戴其苍，地履其黄；一句描写少年中国像顶天立地的巨人屹立在地球之上，雄视整个世界；纵有千古，横有八荒；一指时间之长，一指空间之广，为下句所表现的少年中国的美好前途展现了无比广阔的前景。）。
师：大家觉得她说得好不好啊？
生：（齐）好！
师：的确说得好！真不愧是作文的能手。她不仅把想象中的画面描绘得很美，而且较好地顾及了原句的含义，如“红日初升”，她的描绘是“一轮红日刚从东方升起”，用了“刚”字，就顾及了原句中的“初升”的“初”。这些都说明她不仅有较强的语言表达能力，而且读书很细心。
哪位同学们还可以根据自己的理解去发挥想象？（随机找同学说一说）。
师：现在我们来小结一下，这一组句子中作者一共写到了哪些事物？
生：红日；（黄）河。潜龙；乳虎；鹰隼。奇花；干将。
（教师边听边板书）。
师：请你们注意，我这里用的标点是原句的标点。你们知道文章为什么要这样标点吗？
生：这些事物可以分成三类，第一类是自然界的景物，第二类是动物，第三类是植物。
生：“干将”不是植物。
师：那么是什么？
生：静物。
师：好，就用这个词，“静物”既可以包括花，也可以包括剑，而且跟上一类的“动物”相对。还请大家注意每一类内部的安排次序，第一类从天上写到地下，第二类从大的逐步写到小的，第三类从有生命的写到没有生命的。作者的思路真是一步不乱。现在我把黑板上的字擦掉，看你们能不能把这些事物按原来的次序复述出来。
（两名学生先后复述）。
（学生稍作准备后，由一人复述，基本上背出了原句）。
师：现在我们可以研究一下了，作者用了这一连串的比喻，目的是什么？
生：为了写出少年中国的前途无量。
生：把少年中国比喻成“红日”等事物。
生：本体还应该包括中国少年。
师：通过刚才的学习我们理清了这段话的思路，更好地体会了作者的感情，也可以提高记忆能力。谁愿意试一试来背诵。（指名学生来背诵）我们学习文言文要切记——在初步理解的基础上背诵，在背诵的过程中加深理解。
3、体会作者情感。
课件：美哉，我少年中国，与天不老，壮哉；我中国少年，与国无疆。
多么美丽啊我们的少年中国，她同苍天一样不会衰老；多么壮丽啊，我们的中国少年，他们同少年中国一样万寿无疆，永远发光。
作者心目中这么壮美的少年中国，在那风雨如磐，危机四伏的年代靠谁来实现？（中国少年）振兴中国的责任在中国少年。从清末的被蹂躏到现在的发展蒸蒸日上，是无数的少年抛头颅、洒热血、前仆后继、不懈努力换来的，来之不易啊。他们开创了祖国的今天，我们要造就祖国的明天。作为当代的少年你将怎样做？谈谈你的做法。
学生畅所欲言。
（我们是幸福的新一代，也是有重大责任的新一代。我们的今天决定着中华民族明日的复兴。让我们弘扬民族精神，再现中华之雄魂。发扬“不怕苦，不怕累，勤学好问”的精神，学知识，练技能，强体魄，树爱国之心，立报国之志，时刻准备着：为我们伟大祖国的和平与发展贡献力量。
我们必须努力学习，用最先进的科学技术和人类的灿烂文化武装自己，学好建设祖国的本领；明天在自己的工作岗位上为祖国建设贡献聪明才智，让祖国明天更美好。）。
长江后浪推前浪，一代更比一代强。我坚信，在我们的不懈努力下，祖国的明天，天更蓝、山更绿、水更清、经济更繁荣、人民更幸福、国力更强盛，祖国的明天更美好。
1、以“我为祖国做贡献”写一段话。
2、课后搜集《少年中国说》全文，用背读法尝试着读一读。
中国梦少年始（优秀22篇）篇十二
尊敬的领导，敬爱的老师，亲爱的同学们：
大家好！
我是三年级一班的xx，今天，是我们少年儿童的节日，那就来说说我们的梦想吧。从小我就爱做梦，梦中，天真蓝、水真清、草真绿、花真香。
我从小生长在祖国的蓝天下，自由的呼吸，自由的飞翔。懂事后，妈妈问我有什么梦想，我告诉妈妈，我的梦想就是：爸爸更健康，妈妈更漂亮，我更茁壮，我们一家幸福吉祥。
上学了，爸爸告诉我，因为有了梦，才有了神奇的四大发明，有了梦，我们才能快乐的长大；妈妈告诉我，因为有了梦，我们才能有未来，有了梦，我们的明天才会更美好；老师教导我：梦要更高更远，不能只有小家，还要有国家，国家的`梦更伟大。因为有了梦，我们的祖国才能更加强大，有了梦，我们的世界才能更美丽！
于是，我知道了中国的梦就是我们的梦，我的梦就是中国梦！小梦连着大梦，一个个小梦想加起来，就组成了国家的梦！这梦，就像目的地，等待着我们前往；这梦，就像是一座高峰，等待着我们去攀登。
我们每个人要实现自己的每一个梦想，都必须像蜜蜂那样付出辛勤的劳动，必须像雄鹰那样奋勇拼搏。因为只有付出，才能有收获！
来吧，让我们大家从今天做起，一起努力学习吧！来实现我们自己心中美丽、骄傲的梦！
我的演讲到此结束。谢谢大家！
中国梦少年始（优秀22篇）篇十三
1、反复地有感情朗读《少年中国说》，体会作者强烈的爱国情感。
2、了解本文比喻、象征的手法，把握少年中国所具有的特点。
3、掌握重点词句的含义，体会本文运用大量反复、排比、对偶句式的表达效果。
：目标2、3.
1、小组合作探究。
2、朗读法。
师：同学们，在中国近代史上有一位非常著名的人物，曾写下了一篇文章，激励了当时无数的中国有志青年，这篇文章是《少年中国说》，有没有同学知道这位著名作者是谁？生答：听说过，好像是梁启超。
师：好，下面，我们通过照片和《少年中国说》的片断来初步感受一下这位伟大的人物梁启超。
（教师通过一组(4幅)梁启超的图片和音乐等手段的渲染，用雄壮的音乐伴随着《少年中国说》引出一位改革家---梁启超。教师朗诵片断。）。
少年智则国智，少年富则国富，
61少年强则国强，少年独立则国独立，
61少年自由则国自由，少年进步则国进步，
61少年胜于欧洲，则国胜于欧洲，少年雄于地球，则国雄球。……。
61美哉，我少年中国，与天不老！
61壮哉，我中国少年，与国无疆!
反思：通过情境铺垫导语引入。把学生带进了1900年维新变法的时代，去领略梁启超的学者风范。
（1）作者链接：梁启超，字卓如，号任公，又号饮冰室主人，我国近代资产阶级改良运动的代表人之一，著名学者，诗人，宣传家。作为政治家的梁启超，师从康有为，受改良思想影响。曾经参与“公车上书”，又与谭嗣同等创办南学会，宣传资产阶级改良思想，组织保国会，戊戌变法失败后，逃亡日本。一生著作甚丰，大部分收入《饮冰室合集》。
（2）背景资料：本文写于1900年，是作者在维新变法失败后在日本时写的。文章从日本人和西欧人称我国为“老大帝国”说起，以人喻国，怒斥当权的清王朝封建贵族官僚是保守守旧、顽固苟且的“老朽”号召“中国少年”肩负起救国的责任，为创造一个繁荣富强的“少年中国”而努力奋斗。
（3）有感情的朗读课文，借助工具书解决生字词。
鹰隼（sun）发硎（xing）澌（si）。
（4）给文章划分层次。
明确：全文划分为三个层次。
第一部分（第一段）采用由反入正的写法，提出本文论题，表达了作者对“少年中国”的理想和追求。
第二部分（第二段）以人喻国，通过老年人和少年人性格的对比，比喻国家的强盛和衰落。
第三部分（第三段）指明造成今日老大帝国的是“老朽们”的罪过，说明创建“将来之少年中国”是中国少年的责任，并展望中国的美好前程。
反思：整体感知，同学们能认真领会诗文的意境，使学生在课上想读、敢读、爱读、乐读，积极参于活动，真正成为学习的主人。
（1）细读课文，结合课下注释及翻译书弄懂重点文言字词和文章的译文。
（2）理解题目中“少年”一词有什么深刻含义？
明确：一是针对日本人称我中国为“老大帝国”，作者愤然回击，称中国为少年中国；二是因为少年象征着国家如朝阳般地蓬勃兴旺，乳虎般地生气盎然；三是中国是古老的中国，又是进步的未来之果。
（3）阅读课文，说一说少年中国具有怎样的特点？
明确：课文运用了八种象征，比喻描述了少年中国的英姿勃勃，前途无量。以“红日初生”，象征少年中国的灿烂前程；以“河出伏流”，象征少年中国发展的无可限量；以“潜龙腾渊，临照费扬”的生动形象和“乳虎啸谷，百兽震惶”的巨大声威、以“鹰隼试翼，风尘吸张”的冲天气势，喻我中国少年创造的少年中国的英姿；“奇花”“干将”两句，前者是歌颂少年中国在发展中的壮丽前景，后者是以刚刚磨砺过的宝剑比拟为创建少年中国立功的中国少年。
（4）把握主旨：作者把封建古老的中国和他心目中的“少年中国”作鲜明的对比，极力赞颂了少年勇于改革的精神，针砭老年人消极保守的思想，鼓励人们发奋图强，肩负起建设少年中国的重任，表达了作者热切盼望祖国发容富强的强烈愿望和积极进取的精神。
反思：同学们个个轻松愉快，人人积极主动，领悟了诗人当时的真实感受，声情并茂地诵读，提高了他们的表现力。
（1）特色品评：小组讨论本文的写作特点？
明确：1、结构完整，推理严密，以人喻国，富有鲜明的形象性。
2、感情激越，大量运用排比、反复、对偶、象征、比喻等修辞方法和酣畅淋漓的对比论证说理，使文章气势更奔放。
（2）个性体验：小组讨论“你怎样看待作者在文中表达的观点”。
明确：由于时代的局限和作者感情的影响，文章中也反映了作者对一些问题的片面认识。例如：作者把国民按老年、少年来区分，并加以否定和肯定，把保守与进取，怯懦与豪壮，无为与有为等等，仅仅归结于老年和少年性格上的差异，把少年人全部看成先进，老年人全部斥成保守，并且把旧中国的衰弱，仅仅归根于官僚的老朽，这些认识并不完全符合实际，甚至有些偏激，对于这些提法都应历史的加以认识。
反思：让学生真正体会到作者对材料剪裁得当，安排组织的精妙，并在此基础上学会运用这种方法。
现在的中国已经凭借自己优秀国人的不懈努力，已经成为世界民族之林中不可缺少的一分子，他朝气蓬勃，他奋发向上，他正在昂首阔步走向新世纪。请你结合中国的发展，以“青春中国”为话题，写一篇600字左右的文章。
反思：让学生根据自己的水平层次，不同程度的实践本课运用语言的方法。
1.通过上网和观察的方式，布置学生有针对性地搜集资料，通过小组讨论分析筛选资料，从而锻炼学生分析搜集筛选资料的能力和团结合作的能力。
2.设计一系列适合学生的语言实践活动，学生分组讨论，渐进地掌握文章剪裁得当、安排组织精妙的技巧。
3.通过多元的过程性评价，引导学生积极自主地参与小组活动，锻炼自己的语言运用能力。
4.创设审美情境，通过朗读、讨论分析，培养学生的对文本人文精神的欣赏。
中国梦少年始（优秀22篇）篇十四
我的梦，我们的梦，铸就了中国的梦。
——题记。
当鲜艳的五星红旗冉冉升起，铿锵有力的国歌奏起时，从心底总会涌出一股自豪之情——是的，那伟大的航天梦，那巍峨的下海梦，那震撼人心的世博梦，一个个都实现了。于是，宕动的心，像风中止不住的经幡，我选择用文字，在纸上将那喷之欲出的激动书写下来。
“少年胜于欧洲则国胜于欧洲，少年雄于地球则国雄于地球。”
钟爱梁启超的文字，深爱他字里行间所流露出来的霸气与让人热血沸腾的魄力，内心总会忍不住的汹涌澎湃。或许你会感到可笑，笑话他的浮夸自大，自不量力，但不然，那是他的梦，是我的梦，也是所有中国少年的梦，更是中国的梦！
从清朝末年的闭关锁国到鸦片战争的一次次失败投降割地赔款，到抗日战争的胜利为中国的复兴之路吹响了号角，再到1970的长征一号到今天的神九的成功发射；从那点燃的奥运圣火，那接受兵役的航空母舰，那潜水的深海蛟龙，无不以全新的姿态，理想的高度，诠释着中国从衰败到复兴到逐渐富强的过程。
俱往矣，数风流人物，还看今朝。
毛泽东，成立了中华人民共和国，开辟了中国社会主义道路，；邓小平，是中国改革开放和现代化建设的总设计师；，把特色社会主义中国推向了一个新阶段；，揭示了建设中国特色社会主义的客观规律和深刻内涵。
展望明天，中国的未来中国的梦还等着我们这一代去发扬光大，去实现，去创造。虽然我只是一名初中生，但是，我会努力学习，立志成才，愿以我的微薄之力，愿尽我最大的努力，脚踏实地，一点一滴的积累，努力实现我们那珍藏而强大的梦——中国梦。
我想，待你我梦想实现之日，便是中国的崛起之时。
后记：
中国梦少年始（优秀22篇）篇十五
熄灭如火的嫉妒，冲尽如尘的虚荣，溯着心泉，真实地审视着一切。蓦然回首，留意了记忆河流中雀跃的浪花，一张面孔一次次拍打在我心头，破碎、重组，循循返返，挥之不去。
时间定格在20xx年的冬天，北方小镇的冬天似乎总是异常漫长而寒冷。寒风呼啸而过，阳光吝啬地收起了光芒，掩在了大片浑浊的天幕后。往日熙熙攘攘的广场如今空无一人。乏味的冬天也有不乏味的快乐，我和几个小伙伴挤在一家不大的小吃店里，在暖呼呼的升腾着的热气中品味着我们的“佳肴”。
“老板，来根烤肠！”我笑盈盈地攥着一块钱，盯着烤架上翻滚着的美味直流口水。“好嘞！”一个响亮的声音划过耳膜，成熟老练的语调中带着亲热，我在一旁按捺着激动的心情等待着，眼神从烤肠飘到麻辣烫上，又从麻辣烫转到垂涎欲滴的小火锅上。不经意间，余光瞥到了一个忙碌的身影，只一眼，我便愣住了。瘦削黝黑的脸庞，厚厚的泛紫的嘴唇，两坨“高原红”上下晃动着，还顶着一头乱蓬蓬的鸟窝般的头发，面孔太沧桑了，可他蕴含着某种魔力，将我的目光牢牢吸附在上面。这张饱经风霜的脸掩饰不住主人年轻的气息，一个大约十七八岁的少年，正处于花一般年纪的老板。看他神情专注地将一根烤肠褪去外皮，在下方正中央处插入一根木棍，用小刀快而熟练地切出莲花瓣造型，在烤架上来回翻滚。他一丝不苟的样子让我的.脑海中浮出一幅画面：打扮时髦、“浓妆艳抹”的高中生们骑着电动车，带着张扬的笑容，在街道上横冲直撞，大声叫嚷着……我的视线突然模糊了，我的心口堵堵的，那双一刻不得停歇的布满老茧的手让一种莫名的情感在我胸口涌动。
许是察觉到我的目光，他突然抬起头，宛起一抹笑容。午后的阳光顺着窗棂爬了进来，将少年的笑容染上了一抹温暖和晕眩，犹如无声的音乐，轻灵欢快。在雾气缭绕中，我看清了他的眼睛：一双小而明亮的眼睛，透着坚定和力量。我看着他，也毫不吝啬的回了一个笑容。
阳光依旧倾洒，地面人影浮动，猛然回头，少年的微笑正与光辉邂逅。
中国梦少年始（优秀22篇）篇十六
亲爱的老师、同学们：
每个人都有一个梦想，有的想当发明家，有的想当老师，还有的想当科学家。
我想当一名出色的医生。
我看了《最美孝心少年》。绍帅他妈妈得了尿毒症，他每天到医院里写作业，他要考试了，他很紧张，卷纸发下来了，他害怕自己考不好，就不想看试卷，结果他考了全年级第一名。我自言自语的说：“这也能考好，不会吧！”过了几天，医生说：“你可以把你的骨髓接给你妈妈么？”他说：“可以。”于是就把绍帅带来了血液房，把他的骨髓抽出来给他妈妈了。他不停的哭着，他害怕他妈妈手术失败了，所以，我想当一名医生。
我要好好学习，一天比一天进步。所以我要努力努力在努力，我一定会当一名出色的医生。同学们，咱们努力奋斗拼搏吧！每个人都有自己的梦想，有了梦想，才有动力。中国也有一个梦想，使每一天都变得更加美好，经济更加繁荣，人民生活更加和谐，更加美好。如果我们每个人都为梦想而努力，那么我们的中国梦也一定会实现的。所以我的梦想是小的，但是我们每个人的梦想加起来的能量是大的。我们要为我们的梦想，中国的梦想而努力学习，从小事做起，从身边的点点滴滴做起，我们一起为了我们每个人的梦想，中国的梦想好好学习。长大为社会做贡献。
大家好！
我是南马法庭的应望黎，今天我演讲的主题是“个案公正积累司法公信力，中国梦，实现我的法治梦”。
我之前有过很多梦想，小时候想当女记者，初中的时候梦想成为考古学家，一直到大学毕业前，我的职业梦想才逐渐清晰，因此我毅然选择法学专业，勤奋学习，顺利考上东阳市人民法院，光荣地成为法官队伍中的一员，满怀憧憬，踌躇满志。
中国梦的动力来源其中之一即是：追求公平公正，民主法制。司法正义与公正审判是法官永远的职业梦想和价值追求，是法治梦不可或缺的重要组成部分。我认为，司法的公正依托个案来实现，唯有个案公正才能重塑司法公信力。历史和现实告诉我们，越是接近梦想，前进的路就越是艰辛。现阶段，由于网络高速发展，信息传播速度快速，真假消息无从辨识等原因导致公众对司法的负面评价较多。
谢谢大家！
中国梦少年始（优秀22篇）篇十七
有着词牌和青铜。
照耀的祖国。
在朝阳的大红下。
走进我的眼睛和血液。
我知道。
我此刻的话很多很多。
可喉咙却以四个字倾诉。
道一声。
祖国吉祥。
吉祥祖国。
我知道。
我的祖国。
给予了我肤色的标志。
我知道。
有许多和黄皮肤。
相近的肤色。
但我依然爱着。
给我肤色的祖国。
我知道祖国有过荣光。
也有过屈辱。
我知道。
生在二十世纪是个福分。
我能够倾听。
民族的浩歌。
毛泽东。
在贫瘠的土地上。
点燃星星之火。
邓小平。
把民族的目光放大。
让祖国在世纪的神奇中走过。
我祝福。
祖国吉祥。
我祝福。
吉祥的祖国。
这是一个沸腾的祖国。
冬天不能关闭她的`喉咙。
这是一个上升的祖国。
没有什么能阻挡她的脚步。
这是一个永不倒下的祖国。
当百年洪水。
和东南亚风暴袭来的时候。
灾难愈是沉重。
信心愈是壮阔。
这是一个新生的祖国。
面对着新世纪。
知识经济的中国。
我的胸中有许多话语。
要想说的太多。
最动听的一句，就是。
祖国吉祥。
吉祥祖国。
中国梦少年始（优秀22篇）篇十八
数千年前，尼罗河畔，那些长髯飘飘的学者们便在争论这个难题!上面写的内容是：有位父亲想让15岁的孩子小宝有男子气概，可怎么也培育不出来，为了让小宝有男子气概，父亲给小宝叫了一位教师，三个月后，教师让小宝和一位空手道教练比赛，小宝连续来了16次，但一次也没有胜出。新“少年中国说”作文有时还经常说一些莫名其妙的话,让人难以理解，于是我就叫你“外星人”，没想到连我最后也受了影响，也快像“外星人”了。
我们这批孩子是如何成长的？
中国梦少年始（优秀22篇）篇十九
盈盈月光，我掬一杯最清的；落落余辉，我拥一缕最暖的；灼灼红叶，我拾一片最热的；萋萋芳草，我摘一束最灿的；漫漫人生，我要采撷世间最重要的——。
每一个人都有自己的梦想，但梦想的实现需要我们积极向上，拼命努力，才会实现自己的梦想。
我少年的中国梦是当一名科学家，在21世纪，先进的科学技术引导着社会的进步，所以是当一名科学家，研究出对祖国，对世界有用的东西，这也是对自己真实实力的检验。
正如材料所说：“少年智则国智，少年富则国富；少年强则国强，少年独立则国独立；少年自由则国自由，少年进步则国进步；少年胜于欧洲则国胜于欧洲，少年雄于地球则国雄于地球。”所以在我们的少年时期，应该培养良好的品德修养，抱有远大的理想，只有这样，我们的祖国才不会被他人踩在脚下，才能昂首挺胸的站在东方大地。
我从小就爱自己的`国家，我小时候听爸爸说：“中国现在还处于社会主义初级阶段，经济不是很发达。”我当时就像我一定会努力帮助祖国发展经济，是祖国变得更加强大，但这些不是靠说的，要用自己的实力说话，到现在，我的每一天都在不停的努力，去实现自己心中的梦想。
英国著名科学家牛顿从小就有自己的梦想，他用自己辛勤的努力发现了万有引力定律、牛顿第一、第二、第三定律、微积分。虽然我以后可能不会有牛顿那样有成就，有才能，但是我会用自己的实际行动去证明。
我爱我的祖国，我要实现！
中国梦少年始（优秀22篇）篇二十
小时候，爷爷总喜欢给我讲一些少年英雄的故事，有15岁就上战场的英雄岳云，有少年英勇就义的，还有机智勇敢的小英雄雨来。一个偶然的机会，我接触了我们家乡的英雄少年，他就是于小铁。
东港著名作家岳长贵用绝妙的笔触向我们展示了渔家孩子的英雄气概。这本书讲述了于小铁靠勇敢与智慧把紧急情报送到了解放军叔叔的手里，并带领儿童团斗渔霸的故事。我惊讶，我赞叹，但更多的是敬佩。于小铁的故事深深的震撼了我。
梁启超曾经说过：“少年智则国智，少年富则国富，少年强则国强，少年独立则国独立，少年自由则国自由，少年进步则国进步，少年胜于欧洲则国胜于欧洲，少年雄于地球则国雄于地球。”我们少年肩担着重任，我们是祖国的栋梁！
每一个少年都有一个中国梦，而我的中国梦就是建设。
我的家乡。
就像于小铁一样为祖国贡献出自己的一份力量虽然我没有像周总理那样铿锵激昂的壮志但我会做一个付出者建设更加美丽的东港也让东港的文化发扬光大。
我一直很喜欢一首歌，那就是成龙的《少年强》，于小铁和他的伙伴们就是少年强，只有少年强，我们的祖国才能成为发达国家，才能摘掉东亚病夫的帽子，清末时期，我们的国家受到了外国的压迫，落后就要挨打，中华民族是一条不屈的龙，龙终将要飞在天空中。
《大橹的故事》不仅讲述了孩子们的爱国之心，我更体会到了他们的善良，即使生活酸楚，他们乐观向上，他们的渔歌随风飘扬，那一个个孩子，在浪里嬉戏，在风中玩耍，那是多么淳朴的渔家生活啊！而只有我们东港才有这种农风。
记得儿时,妈妈常常拿一张世界地图用手指着中国深情的对我说:"知道吗,这是我们的祖国,我们要把她记在心底,不能忘记.'祖国是我儿时的摇篮，摇晃着，让我酣甜入睡。祖国是我求知的学校，用知识的琼浆玉液充实我的头脑；是祖国把一颗金色的种子播种在我的心田，让它开花结果；更是祖国让我感到了温暖。祖国是世界上最伟大的母亲。
中国梦少年始（优秀22篇）篇二十一
如果我问你你最喜欢的国家，你可能会说法国，荷兰，甚至是冰岛——但这都不是我想要听到的答案——中国，为什么我们的第一反应不是中国?我最喜欢的国家，就是我的祖国，那是如此的自然，如此美妙。随着年龄的增长，我们越来越觉得标新立异，崇洋媚外是一种品位独特的体现，反而我们的传统文化正在逐渐被遗忘。西方学者说：“中国，是世界上唯一一个自动放弃自己传统文化的国家。”
从前，作为书生15岁之前便要把四书五经烂熟于心，他们对经典的了解，足以让今天的古代文学博士生绝望。191月19日，当国民政府第一任教育总长下令“小学堂读经一律废止”的时候，这是一个解放思想的壮举;作为后果，近一个世纪后，已经没有多少人回答得出来什么是四书五经了。孩子对以《大学》、《中庸》、《论语》、《孟子》;《易经》、《尚书》、《诗经》、《礼记》、《左传》为代表的古代中国的支柱思想体系，一头雾水。我们是从周杰伦的《东风破》里才开始接触到古典诗词之美，是不是有点迟了?《全唐诗》有42863首，《全宋词》有0首，李白有诗900余首，陆游有诗6000多首，这还只是中国诗词曲赋的一点零头。
何为忠孝仁义?何为信礼智勇?现在只有在台北的大街看路牌才能见到它们了。“君君臣臣父父子子”之道要维护的那个轶序不再回来，也切断了我们与“忠孝仁义”的关联。
我们是不是从未别这样教育过——与长辈共餐一定要等，到长辈动筷子，我们才可以开动，现在呢，不仅我们是第一个开动的，而且反而是全家的长辈都为我们夹菜。经常有人说，中国传统文化是腐朽落后，不符合时代潮流的，那么我反过来问你一句，难道长幼有序腐朽么?最起码的孝道是落后的吗?有些人一辈子总结的处世之道，到头来只不过是古圣先贤的一句话。
过年摸门钉放鞭炮，上元吃汤圆放花灯扭秧歌，端午插艾条挂香符赛龙舟……随着大城市全面禁燃鞭炮，这些节日离我们渐行渐远，孩子们的非物质所获得的野趣，也就逐渐稀释。有多少孩子还知道飘色?有多少孩子还知道台阁?90后的我们开始相信圣诞老人了，开始在麦当劳必胜客里过生日。我们不知道阿福，没放过风筝，没见过长命锁，没上过八仙桌，没爬过大门槛，所以，传统的东西在我们看来，是没有质感的，是苍白的。
古人曾把道德修养视为人生的终极追求，不过，在全球化的今天，个人奋斗、快乐、自由通通比道德来得重要，我们还有很多别的事要忙。
我们实在太忙了，忙到忘记了我们是中国人，我们是中国的少年，是建设祖国，继承发扬传统文化的接-班人!
中国梦少年始（优秀22篇）篇二十二
尊敬的领导，敬爱的老师，亲爱的同学们：
大家好！
今天，我演讲的题目是《我的中国梦》梦想，是黑暗中，一盏照亮前进的灯；是成长过程中，最好的朋友。我们作为二十一世纪的接班人，作为中国的希望，就要为梦想而奋斗！
伟大的周恩来总理，从小就志气高，他曾慷慨陈词：“为中华之崛起而读书！”为了实现振兴中华民族的伟大梦想，他刻苦学习，坚持不懈，练就一身本领，和毛主席一起打下了一片江山，为祖国做出了巨大的贡献。医院里的“白衣天使”们也有梦想，那就是救死扶伤。他们为救治病人而尽心尽力，为病人做到更好的呵护。医生为人民服务，为社会做到应有的责任和义务。而我的梦想是当一位作家，我会继续沿着老一辈作家的路程，用心去摄取一些经典的好词佳句，不断去提高自己的作文水平，发表出许许多多优秀的文章，使更多的孩子能阅读到更多的好作品，让更多的`写作爱好者受益，将来成为国家的栋梁之材。我坚信通过自己的努力，和将不仅仅是一个梦，这个梦会在我的手中慢慢成为现实。我相信这不仅仅是我一个人的梦，这也同样时在座的每一位同学的梦，千千万万个梦将汇集成一个伟大的中国梦，这是属于我们的中国梦。
雄关漫道真如铁，是对梦想的追求；而今迈步从头越，是对梦想的执著！这就是我的中国梦！我的演讲到此结束，谢谢大家！