每个人都曾试图在平淡的学习、工作和生活中写一篇文章。写作是培养人的观察、联想、想象、思维和记忆的重要手段。范文书写有哪些要求呢？我们怎样才能写好一篇范文呢？下面是小编帮大家整理的优质范文，仅供参考，大家一起来看看吧。
一年级影子仿写篇一
1. 一年级仿写句子100例妈妈在花园里浇花。
2. 熊爸爸爱小熊，熊爸爸爱它的孩子。
3. 明天下雨。
4. 例句：含羞草收拢叶片，那是在告诉我们做人切莫张扬。 仿写： 清澈的小溪无声流淌，那是在告诉我们要默默无闻。
5. 圆圆非常后悔。
6. 例句：没有泥石的聚积，就没有高山的巍峨。 仿写： 没有溪流的聚集，就没有浩瀚的大海。
7. 我看书。
8. 例句：没有泥石的聚积，就没有高山的巍峨。 仿写： 没有水滴的聚积，就没有海洋的汹涌。
9. 今天王老师给同学们准备了一年级语文仿写句子的专项练习，同学们拿起笔来写一写吧！
10. 哥哥急忙关上电视。
11. 例句：我们不希求轻易获得，轻易获得品尝不到奋斗的快乐。 仿写： 我们不惧怕困难挫折，困难挫折能够磨练我们的意志。
12. 夏天的太阳不就像一个大火球吗？
13. 表示请求的句式。如：请等我一会儿。
14. 部编版四年级上册课内阅读训练
15. 硕果累累，风吹叶黄：“凉凉凉，秋天来了。”
16. 秋叶落下来。
17. 例句：童年是美好的，童年是富于想象的。 仿写： 在童年的目光中，一只蝴蝶就是一只凤凰。
18. 抬头往西看，看到纯净的蓝天上有一条美丽的彩虹。那条彩虹又弯又长，像彩绸一样挂在天空中，看上去好象是一座五彩缤纷的大桥。那彩虹的颜色组成非常有规律，红橙黄绿青蓝紫七种颜色组成，而且在每两种不同的颜色之间还有一种中间色。那条彩虹非常艳丽。
19. 小红在教室里兴致勃勃地画画。
20. 有时候我觉得自己很大，我自己穿衣服的时候，我自己系鞋带的时候，我觉得自己很大。
21. 仿写：小羊山坡吃青草。
22. 例句：小雨淅沥沥地下着，像牛毛，像细丝，像花针，滋润着万物生长。 仿写： 天上的云变化真快啊，像飞马，像绵羊，像棉花，真是美丽极了。
23. 例句：风筝花花绿绿的，有漂亮美丽的金鱼，有穷凶极恶的鲨鱼，有舞姿优美的凤凰，还有一些叫不出名字的。 仿写： 大自然真神奇，有春夏秋冬的四季幻化，有风雨雷电的自然天气，有形态各异的花草树木，还有霞光等奇妙的景观。
24. 例句：母爱是一缕阳光，让你的心灵即使在寒冷的冬天也能感到温暖如春。 仿写： 母爱是一泓清泉，让你的情感即使蒙上岁月的风尘依然纯洁明净。
25. 小松鼠兴高采烈地采了许多花。
26. 鸸鹋和鸵鸟好，它们一起在广阔的草原上跑步和玩游戏。
27. 这个仿写句子，主要是利用拆字的方法，来说自己的姓氏。
28. 例句：人生是一支歌，悠扬的旋律谱写出你春天的耕耘和秋天的收获。 仿写： 人生是一首诗，悠远的意境抒写着你失意的懊恼和成功的欢乐。
29. 小红生病了，不能参加运动会。
30. 这就要求我们必须弄清例句的结构特点、句型、语气，是常式句还是变式句，是陈述句、疑问句还是祈使句、感叹句；同时还要弄清句子内部的语意关系，是转折、递近、并列，还是因果、假设、总分等，仿写时须严格按例句的句式特点去造句，做到句式的统一。
31. 兰兰明白了全家人为什么都喜欢这张画。
32. 柳叶弯弯，他对燕子说：我是春天。
33. 板栗鼓鼓，它对农民伯伯说：“我是秋天”。
34. 例句：如果我是阳光，我将照亮所有的黑暗。 仿写： 如果我是轻风，我将吹散所有的阴霾。
35. 天上的白云像白鸽一样飞来飞去。
36. 小公鸡找到了许多虫子，吃得很欢。
一年级影子仿写篇二
1. 一会、一会仿写：
2. 小红是我们的开心果。
3. ……从……
4. 树很孤单，喜鹊也很孤单。
5. 闪闪的星星像眼睛。
6. 我的家乡是美丽的慈溪。
7. 啄木鸟飞来了。(开开心心地)
8. 小马在草原上奔跑。
9. 填上正确的标点符号。(9分)
10. 天上的星星一闪一闪的，不就像一只只眨眼的眼睛吗？
11. 妈妈在花园里浇花。
12. 白云和墙都是白色的。
13. 你永远是轮太阳，照亮我内心晦暗的地方；你永远是个港湾，停留着着我最后的乐土；你永远是一阵春风，吹拂我急躁的灵魂。
14. 风儿清唱著歌，唤醒了沉睡中的大地。
15. 万水千山总是情，点个小赞行不行!
16. 鱼儿吹泡，知了鸣唱：“热热热，夏天到了。”
17. 仿写：水珠圆圆的，亮亮的。
18. 小猴子望着架上的葡萄。
19. 夏天的太阳不就像一个大火球吗？
20. 我们爱北京，我们爱祖国的首都。
21. 满园到处是繁花，到处是绿树。
22. 由叹词构成的感叹句。
23. 蓝天是白云的家。
24. 语文像是沙漠中的清泉，滋润干涸的心灵：语文像是黑夜中的烛光，照亮人生的低谷；语文像是星空中的北斗星，指明前进的道路；语文像是黑暗中的火把，点燃生活的激情。
25. 带有浓厚的感情的句子叫感叹句。它表示快乐、惊讶、悲哀、厌恶、恐惧等浓厚的感情。感叹句一般用降调，句末都用叹号。感叹句一般有叹词构成。
26. 兰兰明白了全家人为什么都喜欢这张画。
27. 我是小学生。
28. 失望的时候，自卑的时候，我觉得自己很小。
29. 把下面的把字句改为被字句。
30. 小马在草原上飞快地奔跑。
一年级影子仿写篇三
1. 纤夫们一边收缰绳，一边向风娃娃表示感谢。
2. 小明是听话的孩子。
3. 草芽尖尖，他对小鸟说：我是春天。
4. 部编版一年级语文上册阅读训练专项练习题
5. 小红生病了，怎么能参加运动会呢？
6. 蓝天是白云的家。
7. 小猴子望着架上的葡萄。
8. 正和小伙伴们玩着跳房子，操场上却响起了上课铃声。
9. 妈妈在花园里辛勤地浇花。
10. 例句：如果没有想像，思维就像花儿失去了营养。 仿写： 如果没有想像，思维就像鸟儿折断了翅膀。
12. 例句：如果想要有收获，就必须付出努力。 仿写： 如果明天下雨，郊游就取消。
13. 带有浓厚的感情的句子叫感叹句。它表示快乐、惊讶、悲哀、厌恶、恐惧等浓厚的感情。感叹句一般用降调，句末都用叹号。感叹句一般有叹词构成。
14. 例句：父亲是一株青松，他教给我们正直和不屈。 仿写： 父亲是一片蓝天，他教给我们高尚和纯洁。
15. 表示禁止的句式。如：此处不准倒垃圾！
16. 天上的白云飘来飘去。
17. 例句：草芽尖尖的，绿绿的。 仿写： 水珠圆圆的，亮亮的。
19. 我最要好的朋友是李宁。
20. 桃花朵朵，她对蝴蝶说：“我是春天。”
21. 例句：朋友是什么，朋友是成功道路上的一位良师，热情地将你引向阳光的地带。 仿写： 朋友是失败苦闷中的一盏明灯，默默地为你驱赶心灵。
22. 风儿清唱著歌，唤醒了沉睡中的大地。
23. (部编)新人教版二年级上册全部同音字+阅读题(汇总精品)
24. 粽子吃起来又黏又甜。
25. “你去北京吗”是一句疑问句，所以可以这么仿写：
26. 他急忙跑过去，对着帆船吹起来。
27. 我安安静静地看书。
28. 小马在草原上奔跑。
29. 鱼儿吹泡，知了鸣唱：“热热热，夏天到了。”
30. 天上的星星一闪一闪的，就像一只只眨眼的眼睛。
31. 你永远是轮太阳，照亮我内心晦暗的地方；你永远是个港湾，停留着着我最后的乐土；你永远是一阵春风，吹拂我急躁的灵魂。
32. 例句：滚滚的春雷是她前进的脚步，漫天的云朵是她洁白的裙裾。 仿写： 茫茫的大雾是她神秘的面纱，汹涌的波涛是她深情的呼唤。
33. 小红一边拿起书包，一边向妈妈说再见。
34. 到了晚上七点，已经天黑了。
35. 例句：平等是友情中的天平一架，礼貌是交往中的鲜花一束。 仿写： 宽容是友情中的清泉一泓，感恩是交往中的钥匙一把。
36. 失望的时候，自卑的时候，我觉得自己很小。
37. 例句：时间好比一个良医，它能教我们医治流伤的血口。 仿写： 时间如同一位慈母，它将帮助我们抚平心灵的创伤。
38. 例句：人们都爱秋天，爱她的天高气爽，爱她的云淡日丽，爱她的香飘四野。 仿写： 人们都爱春天，爱她的风和日丽，爱她的花红柳绿，爱她的雨润万物。
39. 小公鸡偷偷地跟在小鸭子后面，也下了水。
40. 大豆粒粒饱，他蹦跳着说：“我是秋天。”
41. 例句：你们的意志是那样的坚韧和刚强。 仿写： 你们的品质是那样的崇高和伟大。
42. 例句：人生的岁月，是一串珍珠；漫长的生活是一组乐曲。亲爱的老师，愿你永远拥有其中最璀璨的珍珠，最精彩的乐章！
43. 我多想去看看奔腾的江水。
44. 兔子边跑边说xxx不好，‘咕咚’太可怕了！xxx
45. 仿写：小女孩找不到自己的妈妈，急得直哭。
一年级影子仿写篇四
鲸鱼的尾巴大。
谁的尾巴光溜溜?
蛇的尾巴光溜溜。
谁的尾巴像挂钩?
海马的尾巴像挂钩。
谁的尾巴能荡秋千?
猴子的尾巴能荡秋千。
谁的尾巴像鞭子?
牛的尾巴像鞭子。
谁的尾巴能蜇人?
蝎子的尾巴能蜇人。
谁的尾巴能断了再长?
壁虎的尾巴能断了再长。
一年级影子仿写篇五
1、工作一天后，他非常疲惫。
2、老师非常严厉，同学们非常害怕他。
3、我非常喜欢吃西瓜。
4、妈妈买的西瓜非常甜。
5、姥姥包的饺子非常好吃。
6、天非常冷。
7、因为她上课认真听讲，所以她的成绩非常好。
8、小猫咪非常喜欢和我待在一起。
9、她非常乖巧，每个人都喜欢她。
10、当成绩出来后，他非常后悔没有好好学习。
11、老乡们都是非常质朴,非常善良。
12、这个花坛里的花非常漂亮。
13、花非常好看。
14、这件衣服非常好看，但是也非常贵。
15、她非常忙，每天都没时间吃饭。
16、我非常爱妈妈。
17、今天的月亮非常圆。
18、今年的夏天非常非常的热,我简直是热的快受不了。
19、这个人非常坏，什么坏事他都做过。
一年级影子仿写篇六
《影子》一文是人教版一年级上册的一首儿童诗。影子是生活中常见的自然现象，是人类形影不离的朋友，课文以简洁、生动、形象的语言，向孩子们介绍了“影子”和“人”总是“形影不离”这一重要特点。上完课后我反思有以下几点：
一、从生活现象入手，唤起学生的生活体验，激发学生的学习兴趣。
从学生已有的生活经验出发，创设学生熟悉的、感性的情景进行教学，不仅有效地利用了生活资源，在课堂中营造了浓厚的生活氛围，而且把学习语文与认识事物紧密结合起来，调动了学习热情，又活跃了课堂气氛。
二、通过“小组合作学习”，培养学生的合作意识，发挥学生的主体作用。
“小组合作学习”培养了学生之间互相合作交流的能力。通过小组的学习交流，学生解决了问题，获得了知识，体验了成功。如在教学过程中，让同桌看图互相讨论：和影子在一起玩，小朋友快活吗？从图上哪儿看出来？在理解课文的重点句子影子“就像一条小黑狗”“它是我的好朋友”时，让四人小组展开讨论、交流，让每个学生都有表现的机会。通过小组的学习交流，学生解决了问题，获得了知识，体验了成功。同时，学生思维积极，思路开阔，互相启发、互相激励，学生真正成了学习的主人。
三、自主质疑，培养学生的问题意识。
在教学中，我通过让学生质疑，更有效地促进学生主动参与课堂教学，培养了他们学习的主动性、创造性和思维能力。它不仅让孩子由被动学习转为主动学习，而且激发起学生求异思维的火花，激活了课堂教学氛围。学生的疑点往往是课文的重点和难点，一个问题是由老师提出来还是由孩子提出来，其效果是完全不同的。它不仅让孩子由被动学习转为主动学习，而且激发起学生求异思维的火花，激活了课堂教学氛围。如在学生读通了课文之后，让学生想想：你读懂了什么？还有哪些地方不明白？这个问题一提出，引起了学生更积极地去思考。学生们提出了不同的问题。尽管有的学生提出的问题很简单，或者不是问题，但也足以说明他们已投入到课堂教学中，已在思考，已经有了问题意识。
四、加深体验，强化朗读
作为起始阶段的阅读教学，培养语感尤为重要，朗读则是培养和提高学生语感的重要途径，也是进一步感受文章所蕴涵的情感的常用方法。本课语言简洁、生动、形象，读起来亲切上口，活泼俏皮，非常适合朗读训练。课中我创设了多种读的途径，设计了范读，个别读，评价读，男女生赛读，大组赛读，配动作表演读等多种朗读形式进行训练。让学生在读准、读通的基础上读懂，熟读成诵，在琅琅的读书中激发学生对影子的喜爱之情。真正做到读中悟，悟中读，收到以读带讲、以读促思、以读助讲、以读悟情的效果。提高了语文教学的实效性。
五、积累语言，运用语言
语文课程标准指出：积累语言是学习语文的重要任务之一，除了朗读训练外，还应加强背诵的训练。教学本课我让孩子们学完一节就背诵一节，做到当堂背诵。让课堂成为学习语文的阵地。
总之，在课堂教学中，我根据学生已有的知识经验，创设与教材内容有内在联系的现实生活情景，使学生见景生情，在生活中学习，激发学生的学习兴趣，让学生在自主、合作的学习中主动发展。
一年级影子仿写篇七
1. 例句：选择了机遇，你也就选择了风险。 仿写： 选择了求索，你也就选择了磨难。
2. ()爱()，()爱()。
3. 例句：农民如同蜜蜂，奉献了自己的辛劳，酿造了生活的甜美。 仿写： 教师好比蜡烛，燃烧了自己，照亮了别人。
4. 小狗和猫好，它们一起做游戏。
5. 蝴蝶花间做迷藏。
6. 蜻蜓在荷叶上展开翅膀。
7. 仿写句子往往涉及语法结构、表达方式、语意连贯、修辞运用、风格谐调等许多方面，也间接地考查孩子的知识范围及文化修养，反映出理解、表达运用等多层级的能力要求。
8. 把下面的句子补充完整。
9. 雷雨张牙舞爪的掠过田野，消失在远处，彩虹懒洋洋的披上了她七彩的外衣，飞舞在碧绿的山坡上。
10. 动物王国要开大会，请你们都参加！
11. 我们爱北京，我们爱祖国的首都。
12. 例句：诚信是人生路上的一张通行证。 仿写： 声誉是岁月途中的一位过路者。
13. 小马在草原上()地奔跑。
14. 例句：理解是友谊中的桥梁一座，赞赏是鼓励中的鲜花一束。 仿写： 宽容是人生中的清泉一泓，温柔是岁月中的花香一缕。
15. 我从前理想很大很大。
16. 苹果红红，他对大树说：“我是秋天”。
17. 你可以做梦呢！(各种各样的)
18. 小红是我们的开心果。
19. 梅花点点，他对雪花说我是冬天。
20. 阳春三月，沉睡了一冬的银梨树被蒙蒙细雨淋醒。
21. 填上正确的标点符号。(9分)
22. 例句：书是钥匙，能开启智慧之门。 仿写： 书是阶梯，帮助人们登上理想的高峰。
23. 那条黑白点的小狗是我喜欢的。
24. 例句：闪闪的星星像眼睛。 仿写： 闪闪的星星像宝石。
25. 要是早一分钟就好了。
26. 荷塘里的荷花都羞涩地打着朵。
27. 例句：人生的岁月，是一串珍珠；漫长的生活是一组乐曲。亲爱的老师，愿你永远拥有其中最璀璨的珍珠，最精彩的乐章！ 仿写： 人生的过程，是一段记忆；漫长的记忆，是一组图画。亲爱的老师，愿你永远拥有其中最美好的记忆，最美丽的图画！
28. 满园到处是繁花，到处是绿树。
29. 荷叶圆圆的，绿绿的。
30. 表示劝阻的句式。如：请勿吸烟。
31. 例句：人生是一个舞台，人人都在表演着自己的角色。 仿写： 人生是一次登山，人人都在进行艰苦的攀登。
32. 例句：鲜花无语，却散发出芬芳。 仿写： 春雨无语，却滋润着大地。
33. 最全版小学语文100个成语故事精编
34. 例句：朋友是午睡初醒的那杯清茶，用无限的甘甜滋润每一份快乐心情。 仿写： 朋友是疲惫日子里的一把摇椅，温柔地为你摇曳入眠的节奏。
35. 草坪绿绿，她对蝴蝶说：“我是春天。”
37. 李宁是我最要好的朋友。
38. 语文像是沙漠中的清泉，滋润干涸的心灵：语文像是黑夜中的烛光，照亮人生的低谷；语文像是星空中的北斗星，指明前进的道路；语文像是黑暗中的火把，点燃生活的激情。
39. 白云和墙都是白色的。
40. 闪闪的星星像眼睛。
41. 而误例中“月亮”“海鸥”回答的是“光芒”和“舞姿”，这样就和题目中规定的陈述对象不合，这就是脱离话题。
42. 例句：学习，是打开智慧大门的钥匙。 仿写： 学习，是攀登科学高峰的工具。
43. 小红在教室里画画。
44. 爸爸和妈妈今年都是35岁。
45. 例句：如果你是一棵小草，就增添一份绿意。 仿写： 如果你是一颗星星，就点缀一角天空。
46. 例句：一朵鲜花点缀不出绚丽的春天，一个音符谱写不了动人的乐章。 仿写： 一条小溪流不出浩瀚的江河，一颗星星映不出灿烂的星空。
47. 双人徐，言午许。
48. 小明不是不听话的孩子。
49. 我喜欢那条黑白点的小狗。
50. 秋叶像蝴蝶落下来。
51. 你姓什么？我姓李。什么李？木子李。
52. 妈妈在花园里浇花。
53. 树很孤单，喜鹊也很孤单。
54. 小猴子目不转睛地望着架上的葡萄。
55. 例句：月亮说，我纯洁的心灵多明亮。 仿写： 海燕说，我奋斗的人生极美好。
56. 他看见小鱼摇着尾巴，在河里游来游去。
57. 仿写：太阳圆圆的，大大的。
58. 例句：你们的身躯是那样的挺拔和伟岸。 仿写： 你们的行动是那样的不屈和执着。
59. 例句：你无法预知明天，但你可以把握今天。 仿写： 你无法样样顺利，但你可以事事尽力。
60. 仿写：文刀刘，耳东陈。
61. 例句：体谅是友情中的一缕春风，微笑是交往中的一份礼物。 仿写： 理解是友谊中的一座桥梁，赞赏是鼓励中的一束鲜花。
62. 例句：父爱是一盏明灯，让你的方向即使在朦胧的迷雾中也依然坚定。 仿写： 父爱是一捧厚泥，让你的成长即使遇到险阻也能赐予你向上的能量。
63. 小松鼠从树上跳下来。
64. 表示命令的祈使句。如：起立！
65. 细雨绵绵，它对青草说：“我是春天”。
66. 我正忙着捉虫子呢！
67. 少先队员要做作业。
68. 我的家乡是美丽的慈溪。
69. 例句：有时候我觉得自己很大，我自己穿衣服的时候，我自己系鞋带的时候，我觉得自己很大。 仿写： 有时候我觉得自己很小，我够不到按钮的时候，我听到雷声喊哈哈哈时候，我觉得自己很小。
70. 果实累累，他对人们说，我是秋天。
71. 全城到处是绿树，到处是高楼大厦。
72. 小红非常开心。
73. 风儿把桃花吹红了。(改成“被”字句)
74. 已经仿写句子可以这么写：
75. 到了学校，已经上课了。
76. 小林还没有把垃圾倒掉。
77. 例句：绿色推开春天的门，雷雨推开夏天的门。 仿写： 金色推开秋天的门，风雪推开冬天的门。
78. 例句：成熟的稻穗低着头，那是在启示我们要谦虚。 仿写： 一群蚂蚁抬走骨头，那是在启示我们要齐心协力。
79. 雨点儿从云彩里飘落下来
80. 小燕子已经长出丰满的羽毛。
81. b例：小猴子听了吃起葡萄来。
82. 小松鼠采了许多花。
83. 美丽的慈溪是我的家乡。
84. 如果我背着它，走到桥上洒水，对我来说不是下雨了吗？
85. ()的老师()的马路()的天气
86. 夏天的太阳就像一个大火球。
87. 三年级必读书阅读训练七
88. 垃圾还没有被小林倒掉。
89. 我多想去看看波光流转的明眸。
90. 例c：我不是不懂这道题怎么做。
91. 明天不是不下雨。
92. 照样子，写句子。(16分)
93. 例句：金钱能买到佳肴，但买不到胃口；金钱能买到书籍，但不能买到知识。 仿写： 金钱能买到药品，但买不到健康；金钱能买到玫瑰，但买不到爱情。
94. 可我一看窗外心就乱跳。
95. 仿写：我一边洗碗一边听音乐。
96. 天上的星星一闪一闪的，不就像一只只眨眼的眼睛吗？
97. 由叹词构成的感叹句。
98. 例句：母亲是失意时的一杯暖茶，当你感到痛苦时，她会给你带来一阵温暖。 仿写： 母亲是困难时的一根拐杖，当你脚步蹒跚时，他会帮助支撑起一片希望的田野。
99. 例句：绵绵的春雨是她甘甜的乳汁，鲜艳的花朵是她绽放的笑脸。 仿写： 巍峨的高山是她强健的脊梁，奔腾的江河是她沸腾的血液。
100. 把下面的把字句改为被字句。
101. 同学们把丁丁选出来做班长。
102. 山、田、街、校园，处处清凉仿写：草原、树林、田野、山谷，处处生机盎然。
103. 部编版四年级上册课外阅读训练
104. 小马在草原上飞快地奔跑。
105. 这个句式是谁在哪里干什么三部分组成的。
106. 丁丁被同学们选出来做班长。
107. 仿写：妈妈正忙着准备晚饭呢！
108. 小学语文一年级造句100句，有练习(附答案)，有例句，考试必考
109. 仿写：爸爸喜欢看书，也喜欢打羽毛球。
110. 他已经精疲力竭了。
111. 小小青蛙大眼睛。
112. 仿写：草地、树林、田野、山谷，到处一片生机勃勃。
113. 例句：人生如一支歌，应该多一些昂扬的吟唱，少一些哀婉的咏叹。 仿写： 人生如一局棋，应该多一些主动的出击，少一些消极的龟缩。
114. 例句：什么样的心灵最明亮，月亮说，纯洁无暇，正直无私。 仿写： 什么样的人生最美好，海燕说，搏击长空，不懈奋斗。
115. “得”用在动词或形容词后，连接表示结果或程度的补语。
116. 阳光像轻纱，撒遍大地、屋顶和树林。
117. 啄木鸟飞来了。(开开心心地)
119. 例句：小燕子披着黑色的外衣，穿着雪白的衬衫，长着剪刀似的尾巴。 仿写： 小白兔穿着雪白的皮袄，竖着长长的耳朵，长着红宝石般的眼睛。
一年级影子仿写篇八
1、认识11个生字，会写“飞、马、猴”3个字。认识个笔画“ ”和5个偏旁“ ”。
2正确流利地朗读课文。背诵课文。
3、认识有关影子的一些现象，激发观察自然的兴趣。
教学重难点
练习朗读、认字和理解句子。
教学准备：
找一个阳光灿烂的日子，师生共同在操场上做“踩影子”的游戏，让学生观察自己和同学影子的变化。
课时安排 2课时
第一课时
一、教学目标：
1、认识11个生字，会写“飞、马、猴”3个字。认识个笔画“ ”和5个偏旁“ ”。
二、教学重点：练习朗读、认字。
三、教学难点：理解句子。
四、教学过程：
(一)、谈话导入，激发兴趣
1、回顾“踩影子”的游戏，说说你是怎么做的?
2、出示课题：影子。读课题，注意轻声的读法。
3、有一个小朋友叫京京，他也和你们一样做踩影子的游戏，看着这一个字，说说怎么记住“影”字。
4、认识偏旁：三撇儿“ ”。
(二)、学习课文
1、初读课文，读准字音。
(1)借助拼音，自己小声地读一读课文，把要求会认的字圈起来。
(2)借助拼音，把要求会认的字读一读，特别注意读准前、后鼻音和翘舌音的字：影、前、常、跟、着、朋。
(3)同桌对读，互相正音。
(4)开火车读，检查读音，共同正音。
(5)自己读一读课文，把课文读流利。
2、细读课文，学习字词句，理解课文。
(1)读课文，想一想，课文这两小结分别写哪一幅画?
(2)小组合作学习：看图读文，说说你读懂了什么?
(3)大组交流，理解太阳光和影子的关系。
通过对插图的观察、学生讨论，得出结论：京京背着太阳，影子在前;面向太阳，影子在后;太阳在他的左边，影子在右;太阳在右，影子在左。
看图说说，理解“前、后、左、右”
(4)质疑、释疑。
再读课文，想想还有什么不明白的地方，提出来问同学，发动大家动脑筋解决问题。
在交流中学习“黑狗，常常、跟着、它、朋友”这几个词，懂得影子和黑狗有相似的地方;颜色黑，常常跟着主人转，非常亲热;“它”指影子，影子陪我上学、放学，就像我的好朋友。
(5)朗读课文、背诵课文。
自己读读课文，想办法记下来。
边读边做动作，加深对课文的记忆。
老师引读课文，指导背诵.
学生自己背诵后，再背给同桌听。
(6)动动脑筋，学习认字。
学习新偏旁“ 、 、 、 ”，说一说偏旁名称。
说一说怎么记住这些字。
读词说句认字。
五、作业布置：1、把生字读给家长听，把课文背一背。
2、继续观察，在哪儿能见到影子。
六、板书设计：
9. 影子
前
左 右
七、课后反思：
第二课时
一、教学目标：1、正确流利地朗读课文。背诵课文。
2、认识有关影子的一些现象，激发观察自然的兴趣。
二、教学重点：练习朗读、认字。
三、教学难点：理解句子。
(一)、复习导入
1、自由读一读课文，再现课文中的生字。
2、开火车认字、词。
3、会背课文的同学站起来，背背课文。
(二)、观察说话
1、说给同桌听：我的前面是( )，我的后面是( )，我的左边是( )，我的右边是( )。
2、大组交流：谁愿意讲给大家听，自己站起来说一说。
3、随便选一个字，(前、后、左、右)开火车说说你周围的同学。
(三)、指导写字
1、复习“飞、鸟、马”。
(1)看图，图上画着什么?还记得这三个字吗?
(2)大家一起读一读。
2、复习笔画，学写字。
(1)看到“飞”字，你觉得它像什么?
(2)第一笔应该写什么?
(3)比较“飞”与“九”，跟老师书空。
(4)描红，防写。
3、学习新笔画。
(1)认识新笔画：竖折折钩，一笔写成。
(2)观察这两个字的笔画，你发现了什么?
(3)按笔顺书写。
(4)书写练习，个别辅导。
(四)、练 习
1、加一笔，变新字。
口—( ) 十—( ) 乌—( )
木—( ) 兔—( ) 二—( )
2、选字填空，再读一读。
鸟 马
(1)( )儿在天上飞。
(2)( )儿在地上跑
五、作业布置：向爸爸妈妈说我的前面是( )，我的后面是( )，我的左边是( )，我的右边是( )。
六、板书设计： 鸟 马
七、课后反思：
一年级影子仿写篇九
在语文课程标准中，把“喜欢阅读，感受阅读的乐趣”作为低年级阅读教学目标的第一条。可见，低年级阅读教学必须从激发阅读兴趣开始。《影子》是一首以生活现象为题材的儿童诗。在教学《影子》这一课时，我首先通过多媒体演示手影的游戏，把学生带入向往的情境，再让孩子谈谈影子有趣在哪里。引发学生主动参与到课文中来，以自己喜欢的方式表达对影子的初步感受，从而激发他们的学习兴趣，主动参与到教学中来。
识字教学是低年级的课堂教学的重点，然而识字又是非常枯燥乏味的。我首先以小组合作学习来充分发挥学生的自主学习能力，它不仅有利于发挥集体的智慧，解决学生个人不能解决的问题，而且培养了学生之间互相合作交流的能力。然后以开火车的形式检查学生自主学习的成果，加以表扬，还能很快的完成检查。巩固生字时，我利用课件设计了“送字娃娃回家”的游戏，让学生不再枯燥。在识字的形式上，我采取了同桌互读、小老师带读、开火车读、看图记生字，让学生反复与生字见面，加深印象。通过这样的方法，可以使学生在高度集中的情况下记住所学的字。
低年级的阅读是强调正确流畅，培养语感尤为重要。按照朱熹的说法，就是要“读到字字响亮，不可错一字，不可少一字，不可多一字，不可倒一字。”不仅字要念准，而且要让学生建构词的概念，就是让他们把词连读，弄清一个句子中有几个词构成。这样才能为感悟课文打下基础。这样高的要求，仅仅靠一遍初读，再加几分钟识字远远不够的，特别是对程度较差的学生来讲，更是不够。我抽生反馈读，目的是了解学生读的程度，并且帮助学生读准字音，读通句子。为了读通顺、流利，我采用了很多方式调动学生的积极性，同桌互读、抽读、师生互读等方式。
写字是低年级的重点和难点。首先把马和鸟投给学生看，让学生观察，讨论他们的相似之处和不同之处。然后老师范写，让学生明白每一笔在田字格里的位置。最后学生仿写，教师巡视，相机指导。通过这样的写字，学生了解字的特点还能掌握每个字在田字格里的位置，把字写规整。
通过这堂课，让我对一年级的课程标准更加确定和清晰，学生学习的情况都比较好，通过多种方式能吸引大部分学生的注意力。不过还需要加快课堂的速度，更加紧凑一些会更好。
一年级影子仿写篇十
1、认识“影、前”等5个生字，会写“在、后”2个字。
2、抓住重点句，结合学生的生活经验，体会影子的特点。
一、猜谜导入，揭示课题
1、出示谜语，引出“影子”。
像我不是我，常常跟着我，
一会儿在前，一会儿在后，
和它说说话，就是不开口。
【设计意图】猜谜语是小学生喜欢的活动。这个谜语不仅引出了课题，而且呈现了本课要学的生字，可以给学生一个初步的认识。
2、指导“影子”的读法。
（1）对比读“影”和“音”，体会后鼻音和前鼻音的发音区别。
（2）复习轻声的读法，读好“子”。
3、出示图片帮助学生理解“影”的意思。
二、初读感知，初识“影子”
1、朗读课文，读准字音，读好停顿。
（1）出示“跟着我、陪着我、好朋友”等需要读轻声的词语，教师范读，学生跟读。
（2）教师范读课文，学生跟读。
（3）学生反复朗读课文，教师随时纠正。
2、读重点句，体会影子的特点。
（1）出示重点句，学生朗读。
就像一条小黑狗。它是我的好朋友。
（2）说说为什么说影子像一条小黑狗，为什么它是“我”的好朋友。
（3）画出表现影子与“我”形影不离的句子，读一读。
（4）让学生结合自己的生活经验，说说影子与人形影不离的特点，加深对儿歌的理解。
【设计意图】影子是生活中常见的现象，生活经验的引入，可以加深学生对儿歌的理解。
三、认读“前、后、左、右”4个生字
1、出示句子：
影子在前，影子在后，影子在左，影子在后。
2、指名读4个生字。
重点指导“左”的发音，与“正”对比着读，体会平、翘舌音的不同。
3、辨析“左”和“右”的字形。
利用口诀：左下有个工，右下有个口。
4、结合课后第二题，帮助学生理解、运用4个方位词，引导学生说完整的话，鼓励学生用多种句式表达。
【设计意图】在生活情境中理解字义，运用汉字，可以让学生对字义有一个直观的感受，还可以让学生体会到语文学习的意义。
四、巩固识记生字
1、教师出示生字卡片，学生“开火车”认读。
2、教师读生字，学生出示相应的生字卡片。
3、通过课中操来巩固生字学习。
像我不是我，常常跟着我。（站立拍手）
影子在前，影子在后，（跟着方向，有节奏地小跑。）
影子在左，影子在右。（跟着方向，有节奏地小跑。）
它像小黑狗，是我好朋友。（站立拍手）
【设计意图】通过做动作来感受字义，不仅达到了巩固的目的，还可以让学生在课堂上动一动，调节课堂氛围，符合低年级学生学习的特点。
五、学写“在、后”
1、引导学生说说写字要注意什么。
围绕执笔姿势、写字姿势、字的笔顺、关键笔画等方面进行交流。
2、教师范写。强调撇的变化与写法。
3、学生试写，教师巡视指导。
4、反馈评价。展示写得好的字，出示问题范例并纠正。
5、学生再次练写。