作为一位兢兢业业的人民教师，常常要写一份优秀的教案，教案是保证教学取得成功、提高教学质量的基本条件。那么问题来了，教案应该怎么写？下面是小编带来的优秀教案范文，希望大家能够喜欢!
中学课程教案篇一
[教学目的]
人人都喜欢在熟悉的环境里其乐融融地学习和工作。
新生入学第一天，都来自各所学校，彼此陌生、互不相识。
因此，寻找友谊、交结朋友是同学们最大的需要。
本课正是想通过一种找朋友的游戏把新生之间的关系搞得热呼呼的。
“找朋友”是一种带有极大游戏色彩的作文活动课。
在两节作文课中，学生要通过文字来描写自己的相貌、要通过别人的相貌描写去找到“文字肖像”的主人、还要对这个人进行采访。
这种活动对于刚刚进入中学的孩子们来说，具有特别的作用，那就是帮助他们尽快地熟悉自己的班级和同学，尽快地找到自己的朋友。
[教学程序]
1、教师：同学们，大家好!今天是你们入学第一天，大家彼此都很陌生吧?等一会儿，我们来做一个游戏，当这个游戏结束之后，你们会觉得同学之间一点儿也不陌生了，而且还会觉得生活在我们这个集体里是非常热闹、令人高兴的事。
接下来，我宣布游戏规则，请大家听好。
2、教师：现在，请每个学生用100—150字左右“写”一幅“自画像”：只许写脸部如眼睛、鼻子、嘴巴、耳朵等。
如果觉得脸部刻画不好，才可以写自己的头发。
描写要逼真详细，独特处更不能忽略：如一颗痣、一粒斑、鼻子特别大，眉毛特别细等。
不写衣服、不要署名、不注性别。
时间：10分钟。
3、全班同学分为甲、乙两组。
“自画像”完成后，甲、乙两组交换各自的“自画像”。
则每个同学都将拿到另一组某个同学的“自画像”一份;
4、甲组端坐不动，由乙组按图索“人”——通过这份描写有自己面貌特征的短文，找到自己的朋友。
并进行4分钟的采访，完成后，各自坐回到自己的座位;
反过来，乙组端坐不动，由甲组根据“自画像”“认领”自己的新朋友，同样进行4分钟的采访。
采访时要带上纸笔，以便记录采访内容，像记者一样。
5、可以通过教师教授，也可以通过集体讨论，拟定“采访提纲”。
提纲写于黑板上，供采访的学生参考。
6、采访提纲大抵如下：
(1)被采访同学的姓名、性别、大致外貌、来自什么小学;
(2)有些什么喜好?
(3)对于新学校的观感;
(4)是否喜欢语文课和写作文?
(5)谈谈自己对新同学的初步认识。
7、采访开始后，采访和被采访的学生可以离开自己的座位到教室的一角或者甚到室外适当的地点进行活动。
但不能妨碍其他班级上课，并准时回到教室。
8、采访完成后，回到自己的座位。
教师发给稿纸，每个同学写一篇标题自拟，副标题为某某同学采访记的文章：
(大标题自拟)
——某某同学采访记
时间：30分钟，文字为600字以上。
(或者由教师掌握)
[教学提示]
1、新生入学，老师第一次与他们见面，宜亲切、热情地面对所有的学生。
2、游戏能很快消除学生之间、师生之间的隔膜。
当学生喜欢上他的老师，喜欢上他所处的集体的时候，也就是他迈出了成功学习的第一步。
这一步对学生对老师都很重要，所以老师要格外谨慎地组织好开学第一课。
3、列采访提纲时，要让学生自己来说，可以用“多米诺骨牌法”推进，这是逼着学生学会在众人面前大胆发言，这是培养他们的自信心。
对于那些多次举手要求发言的同学要鼓励表扬，要注意保护他们的积极性。
例如：“你已经多次发言了，说明你爱动脑筋，爱动脑子的孩子聪明啊!不过现在你先让没有发过言的同学发言，当别人都讲不出来时，你再讲好吗?”对于那些胆孝内向的学生，要热情鼓励，在整个游戏过程中要比较多地给予关注。
4、说明“如果觉得脸部刻画不好，才可以写自己的头发式样。
”是给学生一个激将法。
一般说来，学生听到这样的话，反而不愿意退一步写自己的头发了。
5、采访提纲也可以学生自己拟定。
6、如班级人数为单数，则教师可以参与人数少一人的那组，填补采访或者被采访的角色。
当然，教师完全充当其中一员，下水作文，更能博得学生的喜欢。
7、本次作文实例中有学生作文后的“后记”。
经常请学生写“后记”，有利于他们的反思，也有助于他们的随笔水平的提高。
本课适用于于初中或者高中年级初入学的学生
[作文实例]
一、自画像
(一)我的脑袋不算特别，形状就是一个圆型。
可我的眼睛特别的大，眉毛又粗又黑，眼皮则是单层的。
我的嘴巴挺大的，一口一块饼干是没有什么问题的。
脸上最令我反感的就是鼻子与牙齿，本来就有点坍的鼻梁，上面还缀着些“星星”——黑痘。
牙齿则是比较黄，并且显得“凹凸不平”。
发型则是众人皆知的板刷头，前面还留了几撮头发。
(二)我长得头大脸圆，右眼上眉毛有一颗痣。
头发挺硬的。
两只眼睛因为脸太大，所以感觉眼睛显得很校鼻子很大，有些“小丑”的味儿。
眉毛很深，呈深黑色。
皮肤白，下巴不尖，比较圆润。
嘴唇很红，血红色。
耳朵挺大，看得出是一个很有福气的长相。
(三)我的一双眼睛，一只是单眼皮，一只是双眼皮。
我的嘴巴圆圆的，像圆规画出来的。
我留着板刷头。
我的鼻子上肉很多，人说我是“肉鼻头”。
我的耳朵大大的，我的牙齿黄黄的，我的眼睫毛比较短，我的眉毛却很浓。
我的嘴巴很红润，我的耳朵下方软软的。
我的眼睛笑起来眯成一条缝，我的鼻梁硬硬的。
这就是我的长相。
(四)我的眉毛浓浓的，眼睛特别小，人家都说我笑起来的时候，眼睛都会眯成一条缝，就像电视节目里的“吕梁”。
我的鼻子又宽又高。
特别是鼻孔，特别大。
那大概是我经常挖鼻孔的缘故吧。
我的嘴唇厚厚的，很会说好话。
再看我的耳朵吧，它下面的耳泥很大，爸妈都说耳大有福气，你看我像吗?
二、采访提纲
1、姓名?14、你的家境如何?
2、理想?15、你爱交什么样的朋友?
3、爱好?16、你进入新学校第一个目标是什么?
4、喜欢干什么?17、你最佩服的名人是谁，为什么?
5、性格?18、你对什么职业有撞憬?
6、喜欢哪门学科?19、你在学校最佩服的是哪位老师?
7、有什么特长?20、你曾得到过哪些荣誉?
8、你喜欢与别人谈论什么?21你的生日?
9、你有哪些优点和缺点?22、你喜欢艺术吗?喜欢哪一类艺术?
10、从前在哪所学校读书?23、你最喜欢哪一部文学作品，为什么?
11、你喜欢什么颜色?24、你最喜欢哪一类体育活动?
12、你最好的朋友是谁?25、你对读书的看法?
13、你的人品如何??26、你是个比较幼稚的还是比较成熟的人?
三、采访报告
体育男儿
——张轶超采访记
吴震浩
这是我第一次采访，而采访的对象则是一个喜欢体育的男孩——张轶超。
张轶超的外貌并不特别，只是有两颗大门牙和两个分布在眉毛，鼻子上有痣。
刚见面时，我首先询问了他的姓名。
接着，我问道：“你的爱好是什么?”“球类运动。
”张轶超干脆地回答。
“你喜欢与什么样的人交朋友?”我又问道。
“性格开朗，不内向的人”。
他思考了一会儿，皱了皱眉头又补充道：“爱好体育，喜欢打电脑，有这些兴趣就可以了。”
就这样，我与他熟悉起来，接触中，我发现他也是一个性格十分开朗的人。
接着，我又提问：“你对什么职业感到崇敬?”他不假思索地回答：“体育运动员。
”“你开学的第一个目标是什么?”“德智体美全面发展。
”我俩又一问一答说了起来。
我想：用“体育男儿”形容他一点也不过，因为他的回答总跟体育有关系。
(文章的题目可以开始的时候定，也可以文章写完以后再定，写作的过程，也就是不断明确自己的写作主题、并且确定自己的文章题目的过程。
本文就是在写作进行过程中慢慢获得这个“体育男儿”的题目来的。
完全符合文章的思维规律。
而后面一个问题的回答却有些不同。
我问道：“你长大后最想做的第一件事是什么?”张轶超有些支支吾吾。
“可以看实际情况，也可以异想天开。
”我提醒了他一下。
他似乎有了些头绪，说：“我想搬家。
”这使我吓了一大跳，我还以为又跟体育有关呢……
就这样，我的采访在谈笑风生中结束了。
后记：刚踏入学校，第一感觉：美丽。
在进行了第二趟返校后，我得到了第二感觉：老师素质优秀。
老师在游戏中给我学习了“趣味作文”，并培养了我写作的兴趣。
未来的“吕梁”
——王利中采访记
张嘉嫣
一个瘦瘦的小男生，小眼睛、大鼻孔、厚嘴唇、大耳朵，说实在的，这是个外貌令我不敢恭维的人。
然而他竟说自己像那个大名鼎鼎的电影演员“吕梁”，我倒要采访采访这个未来的“吕梁”。
(开头不写自己的写作由来、也不介绍本次作文课的目的，径直描写同学的面貌，这同样是“开门见山”，非常好的开头方法。
他叫王利中，以前在明珠小学就读。
他想当一名经理，不简单嘛。
他爱打电脑，我想是爱打电脑游戏吧。
绘画是他的特长，绿色是他的最爱。
想不到他还会绘画。
当我问到他生日时，他停顿了一下，我心想，他回答我的一定会是：“个人隐私，恕不奉告。
”没想到他大大方方地告诉我，是92年2月26——我还比他小一点呢。
他性格外向，这在后面就体现出来了。
他有一个缺点：懒!这一点我瞧出来了，在采访的时侯，他不想多迈一步似的，一步跨到我这儿。
《钢铁是怎样练成的》是他最爱读的。
“你的好朋友?”我问道：
“我……”他停了下来，想了一想说道：“你就写josn吧!”
中学课程教案篇二
引导学生在活动中认识生命的意义，在自我体验中发挥潜能，丰富自我生命，提升生命意义。进而教育学生关爱生命、尊重生命、敬畏生命、激扬生命、热爱生命、保护生命！
以下是小编为大家整理分享的中学交通安全教案，欢迎阅读参考。
中学课程教案篇三
【教学目标】:
1、通过交通安全的教育使学生了解生命的可贵，掌握有关的交通安全知识，认清学习目的，增强学生安全意识。
2、以“增强交通安全意识，提高自我保护能力”为指导方针，切实加强安全教育与管理，确保学生安全。
【教学重点】:让学生知道有关交通常识，懂得应自觉遵守交通规则，培养学生文明交通。
【教学难点】:1、加强交通法规知识的学习，遵守交通法规。
2、组织各种安全教育活动，增强遵守交规的意识。
【教具】：多媒体课件
【教学要求】：
1、知识方面：了解有关知识;明确交通安全不安全的行为
2、能力方面：通过学习，时刻提高警惕，自觉做好防范工作
3、觉悟方面：认识交通安全隐患存在的必要性，树立自我安全意识;增强自我保护能力
【教学过程】：讲解交通安全事故案例
一、导入：学生观看课件上的几幅交通事故图片，让学生树立交通安全意识,从精神上远离交通安全隐患,加强自身的素质培养.为了贯彻落实公安部、教育部《关于加强学校交通安全工作的通知》精神，继续进一步搞好我校的交通安全教育，减少交通违章，杜绝交通事故。让学生了解交通活动中必备的安全知识，懂得安全的重要，并把自己学到的知识传达给周围的人们。
2.教师讲解：，我国道路交通事故死亡人数由上一年的83853人上升到105930人，交通事故数由上一年616971起上升754919起，受伤人数由上一年的418721人上升到546485人，经济损失由上一年的2668903994元上升到3087872586元，死亡率由上一年的15.60下降到15.46，10万人口死亡率由上一年的7.27上升到8.51。
3.教师讲解：死亡人数再次突破10万大关，达到109381人，事故起数773137起，受伤人数562074人，经济损失3324381078元，死亡率13.71，10万人口死亡率8.79。
4.教师讲解：全国共发生道路交通事故667507起，死亡人数又一次突破10万大关，达到104372人，伤494174人。在机动车和驾驶员增长的情况下，道路交通事故起数、死亡人数、受伤人数均比20有所下降，分别下降13.7%、4.6%、12.1%，实在难得可贵。如果仅以每一位死者直系亲属3人计，一年中有30万个家庭遭到家破人亡的灭顶之灾;如果以10位亲属计，死者牵连到的亲属约100万人。10万个鲜活生命葬于滚滚车轮之下，碾下车轮的有多少个撕心裂肺的人间惨剧。
5.教师讲解：，全国因交通事故造成10.7万人死亡，其中学龄前儿童、小学生和中学生分别为2880、2656和1767人，共有7303名少年儿童被道路交通事故夺去了生命。全国交通事故平均每小时死亡11人，这其中至少有一名是少年儿童，这年全国因交通事故造成中小学生死亡4423人，占总数的4.4%，其中，中学生死亡1767人、伤10098人，小学生死亡2656人、伤10819人。全国交通事故造成二万多名12岁以下的儿童死伤。年龄越小，死亡率越高。这些黑色的统计数字让人触目惊心，交通意外伤害已成为中小学生意外伤害的第一杀手!!!生命之花，瞬间凋落，警钟在耳，声声锥心。
6.教师提问：当你看到这些数据时，有什么感受?
7.小组成员进行讨论，学生说出感受。
二、本课小结：
通过此次安全教育，希望对同学们有所启示，了解生命的可贵，掌握有关的交通安全知识，正确面对自己所碰到的困难，选择正确的解决问题的方法，建立正确的认知，树立积极的人生观和价值观。
三、课后作业，学生完成。
1、当你需要乘坐出租车时，你可以()
a、站在机动车道上拦乘b、站在路口拦乘c、站在人行道上拦乘
2、当机动车停在机动车道上时，你应当怎样上下车?()
a、从机动车左侧下车b、从机动车右侧上下车
c、只要不妨碍其他车辆和行人通行，左右侧上下车都可以
3、小红在等候乘坐公共汽车时，应该站在()，依次排队
a.机动车道上b.站台或指定位置
c.非机动车道上d.人行道上
4、小杨每天都经过铁路道口，他在经过铁路道口时应该()
a.快速跨越铁轨b.进入到口，观察后通过
c.一停，二看，三通过d.在栏杆放下时抢先通过
5、明明在晚自习课后骑自行车回家途中，迎面遇到一辆驶来的汽车，灯光非常耀眼，为了安全明明应该()
a.用手遮挡风光b.闭目缓慢形式
c.下车靠边避让d.迎着灯光行驶
板书
中学生交通安全教育
1、加强交通法规知识的学习，遵守交通法规。
2、组织各种安全教育活动，增强遵守交规的意识。
3、观看课件。学生们谈感受。
教学后记：
[交通安全教案中学]
中学课程教案篇四
教学目标：
通过课堂常规的学习，同学们接授来自老师的课堂规则的有关“信息”，帮助同学们初步理解“信息”的概念；接收并牢记老师的规则里所含有的“信息”；为接下来的教学作铺垫；同时；老师通过收集同学们有关于信息技术基本情况的一些“信息”，为因材施教作准备；明确任务，帮助同学们适应“任务驱动”教学法；联络师生感情；培养同学们对信息技术的兴趣，树立学习好信息技术的信心和决心；力求准确传递以上教学中所含有的“信息”。
教学重点难点：
有关于“信息”的概念。
教学过程：
关于信息技术老师的“信息”——自我介绍，并且引出信息一意
来自课堂的规则“信息”——课堂常规
1、进入计算机机房，举止要得体，言谈要文明。
2、用好计算机机房的设备等公物，保证设备和系统的正常运行。
c、爱护地板，爱护门窗，爱护桌椅等公共财物，禁止乱贴乱画。
3、进入计算机机房要注意卫生保洁工作。
a、进入计算机机房，禁止吃零食、饮料（包括矿泉水）等；
b、进入计算机机房，禁止随地吐痰、丢废纸等不文明行为的发生；
c、离开计算机机房之前，上课班级负责打扫教室内外清洁卫生，归整计算机、桌椅等，责任教师负责监督。
4、进入计算机机房的.学生必须对号入座，认真填写上机登记薄。
中学课程教案篇五
第课，课题绪论人体的稳态第课时，课型新授。总序第个教案。编写时间执行时间教学目的与要求：
1．水和无机盐的平衡（理解）；
2．水和无机盐平衡的调节（理解）；
3．水和无机盐平衡的意义（理解）。
水和无机盐的平衡和调节。
幻灯片。
教学程序：（导入）在21世纪，生物科学将成为主导科学。为什么这么讲呢？因为21世纪，人类将更加关注自己的生存和健康，这就需要我们从不同的结构层次上来认识、掌握人体生命活动规律；面对人口的爆炸所带来的吃饭问题，要求生物科学为粮食增产提供相应的理论和方法；面对工业化所带来的环境污染、资源危机，需要在生物科学理论指导下，运用生物工程的方法，借鉴自然界生态系统的生产模式，建立保证人类社会可持续发展的生产模式。由于人类社会所面临的各种问题的解决都离不开生物科学的理论和技术，所以，生物科学将成为21世纪的主导科学。展望21世纪，人类社会可以说是希望与挑战并存。一方面，科学技术的发展更加迅速，而生物科学作为自然科学领域的带头学科，将会结出更加丰硕的果实；另一方面人类社会面临的人口、粮食、资源、环境和健康等问题将更加突出，而这些问题的解决，都将在很大程度上依赖于生物科学的进步。
一、生物科学与人体健康：人类的许多疾病是由于稳态失衡、营养失衡或免疫失调引起的。因此，研究人体稳态的调节机制、营养平衡、免疫机制等，对于增进人体健康具有重要意义。
二、生物科学与农业：粮食危机的重要原因是粮食产量的增长赶不上人口的增长，还有耕地的逐年减少等。提高粮食产量的重要途径就是靠科技进步，而生物科学和生物技术将在这方面发挥不可估量的作用。
三、生物科学与生物工程产业：生物工程包括基因工程、细胞工程、发酵工程和酶工程。其特点是利用生物资源的可再生性，在常温常压下生产产品，从而能节约资源和能源，并且减少环境污染。
四、生物科学与资源利用和环境保护：生物圈中物质是可以被生物反复利用的，生物群落的物质生产几乎是无废料的生产过程。
第一章人体生命活动的调节和免疫
抗洪战士通过大量排汗来散热，进而调节体温；同时又需要不断地补充含盐的水，并且通过自身的调节减少排尿量，以维持体内水和无机盐的平衡。高强度的体力劳动要消耗体内大量的糖类等有机物，同时需要及时地补充食物，以满足身体对营养的需要；传染病爆发的时候，一方面要注意饮食、环境卫生，另一方面要靠自身的免疫功能来抵抗疾病的浸袭。由此可见，人体生命活动的调节及营养和免疫，对于维持人体的健康有着非常重要的意义。
第一节内环境与稳态
[参考要点]不能。单细胞动物的整个身体只有一个细胞，这个细胞承担着像我们人这样一个复杂的有机体内所有细胞的生理功能。但在人及其它高等动物体内，各种组织细胞之间有着严格的分工和合作。人体内的单个细胞不能直接与外界环境进行物质交换，人体内的细胞必须首先和该细胞生存的体内的液体环境进行物质交换，这个液体环境称为内环境，通过内环境再与外界发生物质交换。
一、内环境：
（一）体液的概念：人体内的大量液体成为体液。
细胞内液：存在于细胞内部的液体。
细胞外液：存在于人体内细胞外的液体。主要由淋巴、血浆和组织液组成。
血浆是血液中的液体部分，血液分为血浆和血细胞，其中血浆占55%。血细胞浸浴在血浆中。组织液是指组织细胞之间的液体，一般的组织细胞浸浴组织液中，与组织液之间进行物质交换。淋巴是淋巴管中的液体。
（三）体液各部分之间的关系：内环境
体外组织细胞物质
在细胞内液与细胞外液之间隔着一层细胞膜，水分和一切能透过细胞膜的物质，都可以在细胞内液与组织液之间进行交换。在组织液与血浆之间只隔着毛细血管壁，水分和一切能透过毛细血管壁的物质，都可以在两者之间进行交换。组织液还可以渗入毛细血管形成淋巴，由于毛细淋巴管的压力比组织液低，所以淋巴不能重新进入组织间隙形成组织液，淋巴可以通过淋巴循环重新进入血浆。
（四）细胞外液的各种成分以及ph、温度、渗透压的正常值：
1、细胞外液的成分：
（1）水：含量最多。如血浆含有90~92%的水。
（2）气体：其中以o2、co2最为重要。
强牙齿和骨骼也是重要的。
（4）有机化合物：如脂类、氨基酸、葡萄糖、核苷酸、维生素等。
（5）调节生命活动的各种激素。
（6）细胞代谢排泄的废物：除二氧化碳以外，还有蛋白质和核酸代谢产生的含氮废物，如氨、尿素等。
2、ph：正常人血浆的ph在7.35~7.45之间。
3、温度：人体的体液温度在37℃左右。
4、渗透压：人的血浆渗透压在37℃时，约为770pa，相当于生理盐水的渗透压。
（五）内环境：
是内环境，主要包括淋巴、血浆和组织液。
2、组成、与代谢的关系：
一般的组织细胞的具体内环境是在组织液中；血细胞的具体内环境是血浆；毛细血管壁细胞的具体内环境是血浆和组织液；毛细淋巴管管壁细胞的具体内环境是组织液和淋巴。
【讨论】唾液等消化液是否属于内环境？
【参考要点】消化道是被围在体内的一个特殊的外界环境，是对食物进行消化吸收的场所。由消化腺分泌的消化液已经离开了内环境，在消化道对营养物质进行消化，消化后的'营养物质被吸收到血液或淋巴后，已进入了内环境。
二、内环境的稳态：
共同维持内环境相对稳定的状态。
内环境中的ph值可以通过血液中的缓冲对加以调节，实际上，内环境中的其它理化性质，如温度、渗透压、各种化学物质的含量等，在神经系统和体液的调节下，都能维持在一个相对稳定的状态。
（二）内环境稳态的实现：正常机体会在神经系统和体液的调节下，通过各个器官、系统的协调活动，共同维持内环境的相对稳定，使内环境的理化性质不会发生剧烈变化。例如ph稳态的实现。原理：酸碱缓冲对，如h2co3/nahco3、nah2po4/na2hpo4，对酸碱度起缓冲作用。
【参考要点】不会发生太大的变化。因为当乳酸进入血液后，乳酸就会与nahco3发生反应，生产乳酸钠和h2co3，h2co3是一种弱酸，而且不稳定，很容易分解成co2和h2o，所以对ph值的影响不大。血液中增多的co2会刺激控制呼吸的神经中枢，促使呼吸运动增强，增加通气量，从而将血液中的co2排出体外。如果有过多的na2co3进入血液，就会与血液中h2co3的发生，生成nahco3，过多的nahco3可以由肾脏排出体外。
（三）稳态的生理意义：是机体进行正常生命活动的必要条件。当稳态遭到破坏时，就会引起细胞代谢紊乱，并导致疾病。如组织液中的水分过多，会出现组织水肿；尿素、无机盐等废物过多会出现尿毒症。再如当血液中钙、磷的含量降低时，会影响骨组织的钙化，这在成年人表现为骨软化病；在儿童则表现为骨质生长障碍、骨化不全的佝偻病。而血液中钙过高会引起肌无力等疾病。
三、课堂思考：“请设计一个简单的实验验证血液是一个缓冲系统。”
1、材料：加了抗凝剂（如柠檬酸钠）的血液、洁净试管若干、质量浓度为1%的盐酸、
蒸馏水、ph试纸。
2、步骤方法：
第一步，取洁净的试管2支，编为1、2号；
自的酸碱度；
第三步，再分别在1、2号试管中各加1滴1%的盐酸；
第四步，结果观察，用ph试纸测定。
3、结果分析：1号试管ph试纸颜色与加入hcl前的试纸比较没有太大的变化，而测试蒸馏水的ph试纸与加入hcl前测试的ph试纸比较明显变红。
4、结论：血液对ph有一定的缓冲作用，或血液是一个缓冲系统。
四、后记：
【小实验】用加了抗凝剂（如柠檬酸钠）的血液或血浆用做实验材料，取两支洁净的试管，甲试管加入2ml血液或血浆，乙试管中加入等量的蒸馏水。在加入一滴质量浓度为1%的演算溶液之前，分别用ph试纸测试，并进行比较。
【参考结果】测试血液或血浆的ph试纸略呈兰色，血液的ph值在7.35~7.45之间；测试蒸馏水时不变色。在甲乙试管中各加入一滴质量浓度为1%的盐酸，再用试纸测试，发现测试血液或血浆的ph试纸颜色与加入盐酸的试纸比较没有太大的变化，但测试蒸馏水的ph试纸与加盐酸前的测试的ph试纸比较明显变红。
【讨论】如何解释上述实验现象？
【参考要点】在血液中含有许多对对酸碱度起缓冲作用的物质，称为缓冲物质。每一对缓冲物质都是由一种弱酸和相应的一种强碱盐组成的，如h2co3/nahco3、nah2po4/na2hpo4等。当加入了盐酸时，就与nahco3发生反应，生成nacl和h2co3，h2co3是一种弱酸，而且不稳定，很容易分解成co2和h2o，所以对ph值的影响不大。在蒸馏水中没有这些缓冲物质，所以当少量的盐酸加入后，ph值就明显下降。
第二节人体的稳态
稳态是人体进行正常生命活动的必要条件。它是通过人体自身的调节来实现的，其中水和无机盐的平衡和调节、血糖的调节、体温的调节等，都是稳态的重要方面。
一、水的平衡：
1、水的稳态是体内水的相对含量的相对稳定。这个相对含量是以渗透压为衡量标志的，渗透压升高时，表示水相对缺少；渗透压降低时，水则过剩。渗透压升高、降低的标准是是否口渴。这是针对细胞液的量正常的情况下来说的。
3、体内水的去路：
（1）肾脏排尿。是人体排出水的最主要途径，也是唯一可由机体调节的排出途径。
（2）皮肤排汗和蒸发水汽。
（3）肺呼出的水汽。
含有未进入机体组织的水。
4、水的平衡是在一定时间内水的摄入量和排出量基本相等的结果。是由神经和体液调节的。调节过程是渗透压降低时，水多，排尿量增加；渗透压升高时，水少，排尿量减少。水平衡的调节是以渗透压的相对稳定为条件的。
5、具体过程：（见教材p8和资料p236）
从图中可以看出，水平衡的调节中枢是在下丘脑。当渗透压升高时，可产生三种效应：渴觉、抗利尿激素的分泌、抗利尿激素的释放。抗利尿激素控制着尿量，从而控制渗透压的稳定。
三、无机盐的平衡：
来源：主要来自食盐；（6~10g）
（一）钠盐平衡排出：主要经肾随尿排出、其次有汗液、粪便；
调节：醛固酮调节（一种盐皮质激素）；
特点：排出量几乎等于摄入量，多吃多排，少吃少排，不吃不排。
(2~4g)
（二）钾盐平衡排出：主要经肾随尿排出，未被吸收的钾盐经粪便排出；
调节：醛固酮调节（一种盐皮质激素）；
[在临床上常把血钾（指血清中的k+）
含量作为诊断某些疾病的指标。]
注：盐皮质激素（醛固酮）的效应有三：促进钠的重吸收、促进钾的分泌排出、促进水的重吸收。
前两个作用可单独完成，后一个作用是派生功能。盐皮质激素调节体内盐平衡。（即保na+、保水、保k+）
中学课程教案篇六
教学立意：
诵千古佳作，感受范公的博大磊落的襟怀，领受优良传统文化的洗礼，壮我学子筋骨，开我学子心胸，蓄积人文底蕴。高唱需要壮词，积累语言模式，吸收传统文化精华中仍富有生命力的用语。
教学方式：
在平等、自主、合作的氛围中诵读文本，探究文理。
教学过程：
一、导入：天下有名楼，岳阳楼因诗文而名闻天下。图示岳阳楼猜名以调动兴趣或高吟孟浩然《望洞庭湖赠张丞相》等唐代诗人的名作。
二、诵读。通过分层次多重多种方式的朗读，课堂内完成背诵的任务，受到崇高的“忧乐”观的熏陶，领悟借景而表现阔大胸襟的写法。
1.读顺：首先范读，或播放录音，或教师朗读。提出要求，对照书本，一字一音听准。接着让学生查字典，看书上注音，自主朗读两遍，将课文读通顺，再放录音，无须对书，只专心听之任之可也。然后或前后或左右两人合作，轮流朗读，相互正音。继而，师生二重通读全文。其间，教师巡行于行间，随时解决生字或误读。
2.读懂：逐段分别独自诵读，要求流利顺畅。关键词义的'解说、成语的提示、句子大意和段落概述。
第一段，叙事，滕子京的政绩、文化建设和自己作记的缘由。其中“守”作动词用，“越”有“度过、超出、经过”义，“百废俱兴”为成语等，当要提及。中间三段写景，先实后虚，境界广阔，气势雄浑。第二段，佳境概述，收放自如，放在前，收在后，引出下面“悲喜”二段。“衔、吞”二词，以动写静，状洞庭湖巨口之貌；“浩浩汤汤”泛指广阔壮大、与今说“浩浩荡荡”义近，但要注意读音区别。三、四两段分别以想像虚写览物而悲和览物而喜的两种类型，为第五段“不以物喜，不以己悲”埋下伏笔。“游泳”为两个词，不可忽略；“岸芷汀兰”互文见义；“郁郁青青(jing)”，茂盛的样子；“长烟一空，皓月千里”应看作对偶，“空”则为名词。这两段既相互对比又情景交融，多用四言的韵语和排偶形式，尽铺张之能事，虽有人讥诮为“传奇体”，并不影响多数人的认同。第五段，抒怀，揭示主旨，既是张扬自己的崇高抱负，也隐含对朋友的勉励意蕴。这一段名句多多。末段，记时，通常做法。疏通大意后，全文脉络也应当板书完成。
叙事作记缘由
佳境概述（实）
状景因己而悲记洞庭湖水
因物而喜（虚）念天下忧乐
抒怀天下己任
记录.写作时间
3.读悟：分组或选择美读能力强的诵读、陶醉其中，即进入作者的精神状态，读出语调、节奏和情感。重放录音，倾心而听，将自己想像为作者。带着这种情绪，在录音范读后，自主朗读两至三遍。
引导学生感悟、探究和陈说自我的独特体验：一从思想内容方面设问，让学生领悟到本文巨大的感人魅力在于作者“不以物喜，不以己悲”的通脱胸怀和“先忧后乐”、以天下为己任的崇高志向。二从表现手法方面设问，让学生领悟到本文名为记楼，实是借题发挥，写景不过是纵论情怀的铺垫。三从语言方面设问，让学生搜集并整理本文哪些成语和短语至今还有活力，成为我们语言精华的组成部分。
4.读写：以“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”为范本，进行句式仿拟和语言模式的积累。当堂，每人两至三个。
5.读背：先自主抢背，或老师选择记忆力强的示范，再师生二重诵背。
三、另类拓展
提供施蛰存先生《先忧后乐》的非主流观点的短文，以引发思考，唤醒批判思维，展开讨论，就是非曲直各抒己见。仍需教师的基本立场，施老先生的说法敏锐犀利，抓住一点，不及其余，有故意对立歪曲、强词夺理之嫌，从思维角度说，确实发人心智。范公的“忧乐观”，说白点，即是“吃苦在前，享乐在后”的精神，这种价值取向，在当今时代，依然不失其借鉴作用和教育意义。学生接受与否，平等沟通可也，不可强加。
四、读后
家庭作业即可。从网上或图书馆查阅搜集有关岳阳楼的诗文和对联，汇总张贴。一附：先忧后乐（施蛰存）范仲淹做了一篇《岳阳楼记》，整整三段写景，文体实在有些轻浮，难怪尹师鲁要讥讽它是“传奇体”。幸而最后一段写出了两个警句：“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐。”才使人把这篇文章刮目相看，列入“观止”的“古文”。去年苏州人纪念范仲淹，在范家祠堂里上了一块匾，题四字曰“先忧后乐”。于是这两个名句又引人纷纷议论了一阵。
中学课程教案篇七
一、教学目的：
针对学生法律意识薄弱的情况，加强法制教育宣传，增强学生的自我保护意识，让学生养成学法，懂法，用法维护自己权益的好习惯；以身作则，不要走上违法犯罪的道路。
二、情感态度与价值观：
有效地树立和维护学校良好的学风和校风，建设和谐召口中学。
三、知识技能目标：
让学生更了解法律，知道法制教育的重要性，在遇到某些情况下（如：被打劫，勒索等）懂得如何运用法律去维护自己的合法权益。
四、教学过程：
产生背景：
同学们，现在社会上什么人都有，虽然大多数人都是好人，但是越来越多的人尤其是初中生因为种种原因而走上了违法犯罪的道路，有的是小偷小摸，有的则是抢劫打架，同学们，我们已经是初一的大学生了，相信大家都会判断是非对错，可是，为什么又有那么多的同龄人因为一时的糊涂而走上犯罪的道路呢？随着社会的发展，未成年人犯罪率有升没减，面对这个沉重的现实，我们是不是应该去深思呢？主要做法：
（一）向同学们介绍法律的基本知识：
说出你所知道的有关青少年的法律法规的名称。
《未成年人保护法》《中华人民共和国预防未成年人犯罪法》……2，请同学们举例说出哪些是我们不能做的事：
旷课，夜不归宿，赌博，偷窃，敲诈勒索，进入营业性歌舞厅等场所，观看，收听色情，淫秽的音像制品读物等，打架斗殴，辱骂他人，携带管制刀具等等。
（二）我们应该怎样正确对待父母和学校的教育
随着年龄的增长，我们的独立自主意识逐渐增强，我们的独立自主的意识是很可贵的，但是有些学生对家长和教师的做法不理解，认为父母”赶不上潮流“，对父母的话听不进去，动不动就与父母顶撞，发脾气；对教师的批评教育很反感，认为是和自己过意不去。这样的学生容易在生活的道路上出现偏差。同学们是否也有这样的问题呢？请大家看下面的案例：一个考试不及格的学生因为害怕第二天的家长会很晚才回到家。回家之后父亲知道他成绩很差就辱骂他，逼得他与父亲顶撞之后离家出走。
请同学们思考：你是怎样看待故事中的父子俩的做法的'（讨论：谁对谁错？）
（三）学会运用法律武器保护自己的合法权益
我们应该懂得，当自己的合法权益受到侵害时，自我保护最有效的措施是求助法律。依法维权不仅能保护自己的合法权益不受侵害，而且是维护法律的尊严。
（四）教育学生应该如何预防侵害
1、依靠法律，预防违法犯罪对自己的侵害
《未成年人保护法》第四十六条规定：”未成年人的合法权益受到侵害的，被侵害人或者监护人有权要求有关部门处理，或者依法向人民法院提出诉讼。“中小学生要明确，依靠法律是预防侵害的首要原则，是自我保护的必备武器。
依靠法律，必须学法，知法。要学习宪法，刑法，义务教育法，未成年人保护法等有关法律法规，掌握必要的法律知识。要弄清什么是合法，什么是违法；什么是自己的义务，权利和合法权益，什么是受到侵害。还要弄清家庭，学校，社会，司法对未成年人保护的内容和法律责任。依靠法律，必须用法。要依法履行自己的义务和行使权利，并在违法犯罪行为对自己形成侵害时，能够依靠法律手段进行自我保护。
2、依靠组织，预防违法犯罪对自己的侵害
3、依靠群众，预防违法犯罪行为对自己的侵害
相信我们大多数人对破坏社会治安，危及中小学生人身安全合法权益的违法犯罪活动深恶痛绝，所以当我们受到违法犯罪分子的侵害时，要千方百计地求助身边的群众，共同来对付坏人。当群众勇敢而义无反顾地和违法犯罪分子做斗争时，违法犯罪分子将成为过街老鼠，无藏身之地，遭灭顶之灾。
4、依靠智慧，预防违法犯罪行为对自己的侵害
同学们，我们毕竟年龄较小，社会经历少，在面对违法犯罪分子时，要善于斗争，要依靠自己的聪明智慧，机智巧妙地战胜敌人。前不久，张店一初一学生一人在家做功课，忽听有人撬家门，立即悄悄拨打110，警察迅速赶来，当场抓住正在撬门企图入室盗窃的坏人。可见，面对坏人，不仅要敢于斗争，更要善于斗争，勇敢加机智才能保平安。否则，单凭勇敢，鲁莽从事，可能会受到更大的侵害。所以，”智勇双全"，才是预防和对付侵害的正确方法。
总之，同学们，虽然我们社会对我们时刻关注，但是我们不能放松了自己对法治的学习，当我们的利益受到侵害的时候，我们要勇敢的拿起法律的武器争取自己的利益！同时，要时刻提醒自己，不要违法犯罪，做一名合格的中学生，做一个对社会有益的公民！
中学课程教案篇八
通过同学间学习方法的交流，使学生初步领会一些优秀可行学习方法，并在今后的学习中得于应用，以提高学习效率。
1、班级每个人写一份学习经验交流稿交给各小组长，由小组长挑选一些较有代表意义的交流稿并通知到人准备班会上交流。
2、宣传组成员，利用课前10分钟，在前面黑板上写上“学习经验交流--主题班会”字样。
一、教师对近期班级同学的表现作一下小结，重点如下：
1、表扬第一阶段考成绩较好的同学。
2、鼓励考试中进步的同学。
3、提醒考试中暂时落后的同学。
最后引出班会主题：学习经验交流。
二、班长主持，各小组选派代表进行交流发言。
三、根据同学交流情况，全班分组讨论，前后桌每四个人为一组。
讨论重点：
1、以上同学的学习方法中，哪一些是可以借鉴的，哪一些我认为不够好。
2、在我以前的学习中，我有哪些做得不够，今后在方法上我应如何调整，改进。
四、请各小组长反馈交流意见或建议。
五、由班长作学习方法交流总结。
六、每个同学根据自己实际情况制定一份学习计划。
附：学习方法交流总结
学习方法交流总结
一：学习要有明确的目的、目标
无论做什么事都要有明确的目的，学习尤其如此。目的越明确，学习积极性就越高；目标越宏伟，为实现目标所付出的努力就越多，学习意志就越坚强。目标有大目标，小目标，有远期的，也有近期的，小到一节课，大到一生的志向都属于此范畴。小目标要从属于大目标，近期目标要为远期目标做铺垫。确定学习目标要根据一个人的具体情况而定，不能太低，也不能太高。太低不利于意志的培养，太高不仅不利于目标的实现，学习积极性也会受到打击。
二：掌握科学的记忆方法
记忆是学习中最重要的学习手段。首先要有来年搞好的记忆习惯。不论是哪门学科都有背诵的任务，要求背诵的必须背诵，以形成习惯。再就是根据遗忘规律去记忆，即即使的重现，勤复习、多复习。当天的内容当天复习，本周的功课周复习，一月还有小复习，考前再做总复习，这样学习才记忆牢固，才能取得最佳学习效果。
三：抓好学习环节的关键
学习可分为四个主要环节：预习、听课、复习、作业。每个环节都有其特点，也有其关键。
预习：预习要养成习惯，习惯很重要，既然是习惯决不能三天打鱼两天晒网。预习的时间要根据实际情况而定，可以在学习日挤时间，也可以在周末，还可以在节假日。预习要找难点，找难点的目的是就是要攻破它，这是预习的关键。这能证明一个人的能力，同时也能培养一个人的能力，更会磨练一个人的意志。
听课：听课是学习时最重要的环节，会听课意味着会抓重点，能理解老师的意图。
复习：复习要摸规律，复习的`目的是把学习内容进一步巩固、掌握，以便摸清其内在规律，在运用中举一反三。
作业：作业要独立完成，典型的内容要反复练习，这样才能形成技能技巧。
四：及时做好笔记与作业
记性好不如烂比头。记笔记是一种良好的听课习惯，好笔记不是全记，不是漏记，不能只听不记，更不能只记不听。可以记在课本上、教学内容附近，这样记录的内容不易丢失，又易和教学内容相联系，既实用，又利于今后复习。布置作业的目的是巩固学习的知识。多数学生为了完成任务，不复习就急于做作业，这不利于知识的巩固。做作业前首先阅读一遍课本内容，和老师讲课的内容对照一下，看一看是否一致。这样做等于及时地复习了一遍，3然后再做作业，既快速又能保证作业质量，达到最佳的学习效果。
五：交叉学习效果好
不少同学在读书学习时，长时间单一的学习同一内容，表面上看时间用了不少，但效果并不理想，这是为什么呢？脑卫生学者告诉我们，人的大脑皮层细胞是有分工的，学习不同学科的内容回引起不同部分的兴奋。大脑长久接受同一类信息刺激，使某一部位长久兴奋，就容易产生疲劳，降低学习效率。若及时转换学习内容，合理调节“兴奋灶”，就可以避免大脑某一兴奋区长时间过于紧张，使别的部位出现新的兴奋区。马克思的“穿插读书法”是：当阅读理论书籍感到疲倦时，立刻把书搁下，去读一种不同的书籍，有时读诗，有时读小说。过一会儿，疲倦的大脑得到休息，便又重新研究起理论书籍来。马克思的读书方法符合生理科学。在读书求知时，为了充分利用时间，可交叉阅读内容差别较大的不同书籍。在学习内容的安排上要注意各门学科交替进行，特别是文理交替。学完语文做物理，读完政治写数学……学习之余，若做一些文体活动，或干点家务活，句可以使大脑原有的兴奋区得到调节。这样，既能缓解疲劳，又能开阔知识视野，从而延长连续阅读的时间，提高学习效率。中学生学习时多接见交叉学习的方法，科学运筹时间，情绪饱满地投入学习，以取得学习的更大效益。
六：课堂笔记整理“七步法”
由于种种原因，同学们在课堂上所做的笔记，往往较杂乱，可后觉得不好用。为了巩固学习效果，积累复习资料，指导读写训练，有必要学会整理课堂笔记，使之成为清晰、有条理、好用的“导读助练”的参考材料。
对课堂笔记进行整理、加工，其方法有“七”：
一.忆。“趁热打铁”，即课后抓紧时间，对照书本、笔记，及时回忆有关信息。这是整理笔记的重要前提，为笔记提供“可整性。”
二.补。课堂上所做的笔记卖淫为是要跟着老师讲课的速度进行的，一般的讲课速度要较记录速度快，于是笔记就会出现缺漏、条约、省略、简单甚至符号代替文字等情况。在“忆”的基础上，及时作修补，使笔记有“完整性”。
三.改。仔细审阅笔记，对错字、错句及其他不够准确的地方进行修改。其中，特别要注意与解答课后练习，与学习目的有关的内容的修改，使笔记有“准确性”。
四.编。用统一的序号，对笔记内容进行提纲式的、逻辑性的排列，注明号码，梳理好整理笔记的先后顺序，使笔记有“条理性”。
五.分。以文字（最好是用红笔）或符号、代号等划分笔记内容的类别。例如，哪些是字词类，哪些是作家与作品类，哪些作品（课文）是分析类，哪些是问题置疑、探讨类，哪些是课后联系解答等等。为分类摘抄做好准备，使笔记有“系统性”。
六.舍。省略无关紧要的笔记内容，使笔记有“简明性”。
七.记。分类抄录经过整理的笔记。同类的知识，抄在同一本簿，或一本簿的同一部分里，也可以用卡片分类抄录。这样，日后复习，使用就方便了，按需所取，纲目清晰，快捷好用，使笔记有“资料性”。
英语学习方法交流
英语作为一门语言，想学好是不容易的，但是也并不困难。
只要掌握了一些秘诀，那么所谓的困难也会迎刃而解了，下面就提供几点祖传秘方，呵呵：
3、每天都说.不管对不对，只要说就ok，什么都是从不会到会，从不对到对的，所以尽情去说吧！
中学课程教案篇九
一份完整的教案设计必备的几个项目：教学目标（三维）、教学重点难点，教学过程（导入，展开，总结，布置作业）。教学目标写作时，一定根据各科的课程标准来写；各个科目在写教学过程基本一个思路。请大家时刻提醒自己，假如你是老师，你会怎么教学生学习相应知识点？下面以语文为例，简单介绍流程。大家可参照此模板，灵活应用于不同学科。英语学科，需要全英文书写教案。
教学目标答题模板(识字课、阅读课)1.知识与技能：
学生……，能够有感情地朗读课文，掌握xx修辞手法。2.过程与方法：
通过小组赛读，感受合作学习的快乐； 通过看图学文，培养观察与审美能力。
3.情感态度价值观目标：通过学习，感受(或体会到)xx道理(之美)，体会……，培养……习惯或品质。
教学目标模板(写作课)知识与技能：能够通过恰当的语言和具体的事例来表达内心的xx真情实感，能够正确使用xx等标点符号。
过程与方法：在交流中学会倾听、学会倾诉，尊重别人独特的内心感受，提高自己的事实。通过观察、讨论和回忆等形式发现自身的真实感受，学会与生活实际相联系的写作方法。情感态度价值观：乐于书面表达，愿与他人分享内心的真实感受，感受习作的快乐并增强习作的自信心，逐步养成留心观察勤动笔的写作习惯。教学重点、难点，1.识字、阅读课：
重点：掌握...字、词，掌握...写作手法，体会语言特色。(知识与技能目标)难点：能够运用...修辞(写作)手法，体会...思想感情。(情感态度与价值观目标)2.写作课：
重点：引导学生运用实例进行写作
难点：敞开心扉，真实说出内心的想法，表达真实情感等 教学过程(答题模板)(一)导入过程(设计导入+意图)
此部分主要分三个部分进行讲授，也就是三读课文。1.初读课文，整体感知：
(1)学生先读课文，再教师范读课文。学生借助拼音、字典等工具书的方式，让学生正确认读生字词，了解部分生字新词的意思。(2)根据课文篇幅的长短、生字新词的多少适当设计组词造句、记忆字型、指导写字的环节(如笔顺)。
(3)疏通文章大意，并向学生提出问题：
1)将学生分为若干小组进行讨论 2)确定要讨论的问题： 讨论事：起因、经过、结果
讨论人：从...方面描写人物形象,如：语言、动作、神态、心理等方面去刻画人物形象，分析人物...性格特点。
讨论景：通过对某景物...方面的描写，揭示...人生哲理。
2)此问也可以引导学生自行设置问题，进行小组讨论，让学生自行回答。
如：文章分几部分描写(人、事、景)，每部分运用了什么...修辞手法?好在哪里? 通过学生的回答，教师加以总结，得出结论：本文运用了。。手法描写人物性格特点(揭示。。道理。
3.研读赏析，体验情感
(1)学生再次有感情的朗读课文(或者角色扮演读课文)，让学生体会作者所要表达的思想感情。
并提出问题：本文体现了作者怎样的情感(揭示了怎样的道理)?(2)通过学生讨论回答问题，教师加以总结，得出。。道理。
(三)巩固提高，拓展延伸
设置课堂小练笔，让学生利用文中。修辞手法造句，并去练习描写其他(同类)相关事物(也可以介绍其他相关课外知识)，以达到巩固提高、深化理解的效果。(四)归纳小结(意图：总结中心思想，领悟所学知识主题，揭示本质)
主要从听、说、读、写四个方面进行布置。说：根据本文内容讲故事给父母或者小伙伴听。
板书设计内容主要是课文中重点的事物、特点(重点词语)、教学内容内在结构、内容的补充等。形式多样，有文字板书、图画板书和综合板书，这里为了吸引考官眼球，建议选用图画板书或者综合板书。
设计意图模板：板书是课堂的重要组成部分，是辅助教师进行教学的有效手段，帮助学生明确课文中心、拓展思路、巩固知识，并培养学生写作整洁、思路清晰的良好习惯，巩固重难点，激发学生学习兴趣，提高课堂效率，更能突出本节课的主旨，起着画龙点睛的作用。
中学课程教案篇十
财务管理学研究的主体是企业，所以学习型组织要围绕企业构建。课堂教学是以班级为单位，那么可以把班级分成若干小组，每一个小组可设为一个独立的企业。由于财务管理学的主要内容是筹资活动、投资活动、营运活动和分配活动，所以每个企业根据财务管理学的主要内容设立五个职能部门:管理中心、筹资中心、投资中心、营运中心和分配中心。每个企业的人事是由五个财务活动中心的负责人也就是小组成员构成。教师需要明确每个财务活动中心的职能，筹资中心负责如何筹资，投资中心负责如何投资，营运中心负责营运资金如何管理，分配中心负责如何分配，管理中心负责各个中心之间的协调。各个中心不是独立的而是相互联系的。筹措资金是为了满足投资资产，使资产营运产生利润，然后对利润进行分配，一部分利润配发给股东，一部分留用在企业，满足企业内部筹资的需要。企业进行财务管理是为了实现财务管理的目标，所以各个财务中心的活动需围绕实现财务管理目标展开。
1.财务管理相关知识的获取
学生通过教师对资本结构决策这一章内容的讲解，课堂外书籍的阅读和互联网搜索获取资本结构决策的相关知识。这样既可以提高学生获取知识的能力，又可以提高学生学习的主动性。每个企业的各个中心课堂外知识的获取，需要教师在课堂上布置，这样学生知识收集就会有目的性。
2.财务管理的知识扩散
首先，组织成员可以通过教师课堂教授来理解掌握资本结构决策的主要内容。其次，企业管理中心负责人进行协调组织，各个中心负责人把收集的与资本结构决策相关的内容逐一陈述，并按教材内容结构分类汇总。最后，各个企业把分类汇总后的筹资内容相互交换共享，以实现知识的进一步扩散。
3.共同学习财务管理知识
学生们把已经获取的知识，通过知识扩散，和其他所有的学生进行了共享。但是由于不同的学生对资本结构决策的相关知识理解程度不一样。所以需要企业筹资中心的负责人组织其他中心负责人共同学习资本结构决策的内容。共同学习的时候可以采用质疑头脑风暴法。这种学习方法倡导自由畅谈，通过对所获知识的质疑，进行不同理解的碰撞，形成统一的准确认知。
4.财务管理知识的反馈
在课堂上，教师通过组织各个企业的筹资中心负责人，对已经形成统一认知的资本结构决策的相关知识进行陈述。陈述完毕后，各个企业之间再进行一次质疑头脑风暴。头脑风暴之后，教师可以进行点评和补充。通过这样的知识交流，既可以提高学生对所学知识的认知，还可以为教师补充一定的知识内容。
财务管理教学中学习型组织模型的构建与应用