教案模板可以促使教师进行反思和总结，不断提高教学水平。以下是一些备受推崇的教案模板范文，供大家借鉴和学习之用。
一片树叶说课稿（精选15篇）篇一
大路旁，河边，柳树枝叶随风飘动，（大路旁柳枝叶随风飘动），小河中鱼跃出水面，森林中传来了小鸟的歌声。
柳树梢上那片最绿、最大的叶子说道：“大树妈妈，我想落下去。”边说，脸微笑着，眉毛也上扬着。大树妈妈温柔的（地）反对道：“不行。”脸上充满笑意。
叶子再次请求落下去，叶子知道大树妈妈因为没有养料，就（快）死了。它睁大眼睛，一本正经的说道：“（母亲），我想落下去。”树妈妈皱着眉头说：“我说过了，不可以（！）”
叶子急切地哀求着，哭丧着脸说道：“妈妈你就让我下去吧！”大树妈妈有点生气了，不耐烦地说：“我以（已）经说过很多次了，不可以。你怎么不听啊？”大树妈妈双手叉腰、眉头紧皱着，大声说。
叶子，拥有一颗孝心。一心想化为肥料，滋养母亲。乞求道：“妈妈，您就让我落下去吧！”树妈妈生气地命令道：“没有我的命令，谁也不许下去，尤其是你。”边说边瞪着那片想落下去的叶子。
叶子委屈地瞪着大树妈妈，却不敢反对，只是小声说了一句：“想落下去。”大树妈妈火怒（冒）三丈，气的说不出话来。
风来了，终于吹下了那片渴望落下的叶子，终于实现了它心中的愿望——化作肥料，与它的兄弟姐妹一起，救活了大树好（妈）妈。
来年春天，有（在）那根枝条上长着一片最绿、最大、最美的叶子。
一片树叶说课稿（精选15篇）篇二
我是，冬日里，我就拥进大树的怀抱，叶落归根。新的一年快要开始了，我躲在树皮中，悄悄地盼着发牙的一天。夜晚星星眨着眼，皓月当空，这样我过了一天又一天，终于我要冒出头来了。
春天，百花齐放，它们千姿百态，色彩斑斓，我挺出自己翠绿的身子，放眼远眺一年的变化，感受大自然的美好。春风抚过我的脸颊，希望我苍翠欲滴。绵绵的春雨顽皮地跳过来，让我吸足水份，挑战夏日的烈日。
夏天，所有花草树木都很茂盛，我也不例外。烈日把我和伙伴们照得油亮油亮，人们热得举起冰棒就往我们身下跑，让我们给他们遮阳，我能为人类服务而感到快乐。我和伙伴们还常常吐出空气让他们呼吸，净化二氧化碳。
眨眼间，秋天来了，我和伙伴们慢慢变黄，一阵微风吹来，我们“沙沙”作响，接着我们跟着秋风接二连三地跳了下去，跳起了我们一生最后的舞蹈，我和伙伴们一边翩翩起舞，一边感受着秋天人们丰收的喜悦之情。
不知不觉中，冬日已经降临，我和伙伴们把树下面变得金黄，一阵寒风吹来，我们就离对方越来越远，树下的叶子越来越少，很多都被寒风吹散了，我在地上滚来滚去发着抖，终于和泥土溶为了一体。我在泥土中盼着下次焕然一新，盼着下次变地更加茁壮，现在我要美美的睡上一觉。
我是。
我一直都在这等你，你知道吗?
你徒步旅行休憩在树旁的时，我就在你头顶遮住毒辣的太阳;你从那段桥上眺望远方的佳人时，我就在你旁边凝望你;你匆匆走向远方的时候，我就落在你的肩上轻轻地吻着你……“前世的五百次回眸，才换来今生的擦肩而过。”为了见你，我放弃成为轮回成人，我成了一棵树，不对，不是一棵树，是，这一切都是为了候着你的温暖，可是你从未为我驻足过。你之于我是阳关，我之于你不过是一片叶，可是一片叶也好，至少可以守着你走向远方。那催促的远行的船家真是讨厌，他不知道我为了多看你一眼用尽了我今生所有的`力气，我苦苦地祈求风把我带到你的身边，我无数次的让树放我自由，可是它告诉我时候还没到，所以我不能走。我怕你走远，那我就追不上了，于是我自断“手脚”，在风的助力下，轻轻地落在了你的肩上，偷偷地亲吻着你，没有人知道我是多么高兴。可是，梦碎了。
“相公，你的肩上有呢?”
“那你帮我把它拿下来就好。”
……。
终究是晚了，从此我失了你的踪迹。远去的帆船带走了我所以的痴恋。
后来我腐烂在了土里，非叶非人，固守着作为树的记忆活了下去，而人的记忆…。
一片树叶说课稿（精选15篇）篇三
1.分析教材《一片槐树叶》是语文版八年级下册诗歌单元的第二课，是台湾诗人纪弦于1954年创作的一首现代诗，借一片槐树叶尽情抒发了游子怀乡之情。语言质朴，感情真挚，情思贯通，给人以震撼。
2.教学目标根据对教材的分析，本课的教学目标拟订为：
（1）知识与技能目标把握诗歌表现的主题，体会诗歌抒发的情感。学习诗歌借物抒怀的写法。
（2）过程与方法：诵读、品析、比较。
（3）情感态度与价值观目标通过对诗歌的学习体会诗人对国家故乡的思念与热爱，培养学生的爱国主义情感。
3.教学重难点。
因为没有跌宕起伏的故事情节，学生对学诗兴趣不是很浓厚而且理解易浮于表面，所以在教学时应注意吸引学生，引导学生深入体会。
1、诵读品味法常言说“书读百遍，其义自现”，诗歌的教学尤其注重朗读。指导学生反复朗读品味，采用灵活多样的诵读形式和三层面诵读法，体会诗中巧妙的艺术构思，强烈的感情色彩，优美的意境，凝练的语言，鲜明的节奏，和谐的韵律。本文是现代诗，语言朴素易懂，更适合学生在反复诵读中理解掌握。
2、启发式教学法八年级学生在已有的语文知识基础上要读懂本诗并不难，教师应从学生的实际出发，通过启发教学，重点突破本课教学重点，体会作者强烈的感情，注重创新思维能力的指导与培养。教师应真正落实到把课堂还给学生，让学生成为课堂的主角，让学生的主体作用完全发挥出来。
1、自主学习法新课标提出“要充分激发学生的主动意识和进取精神，倡导自主，合作，探究的学习方法。”因此，学生的活动是课堂的主流。辨析中品情，诵读中传情，在比较中顿悟，在联系实际的迁移中会创造，都将使学生在成就感中增强学习兴趣，提高学习能力。
2、诵读品味法要求学生在自主学习，扫清文字障碍，初通文意后，能通过反复涵咏朗读品味，最终从“读出节奏”、“读出感情”，达到“读出自己”的第三层面。通过读可以加深对诗歌内容的理解，培养学生对诗歌的阅读欣赏爱好，对学生进行美的熏陶，培养学生热爱祖国优秀文化的精神。
3、创造性学习法要求学生有丰富的想象力，大胆创新的精神，学会联想、想象、体味、感悟、迁移、转换，才能创造出属于自己的新的东西来，尝到学习与创造的成功的喜悦。
（一）营造氛围，导入新课用多媒体展示：耳畔响起的是一首深沉的思乡曲，一组组图画清新而又略带忧愁，一组组诗句饱含深情。这样一方面积累了不少乡愁诗，有助于本单元的研究性学习，另一方面营造了浓浓的情感氛围，引领学生进入情境。
（二）走进作者，了解背景。学生小组间交流收集到的有关作者与背景的资料，有助于对本诗的理解，也培养了学生收集资料的能力。
（三）初步诵读，整体感知。
1.完成诵读的第一个层面，读准字音，读出节奏。
（四）品读诗意体悟诗情。
1、以谈话引导的方式不断质疑“这片槐树叶不普通吗？”故意犯错，“我还觉得这片槐树叶很普通”，使学生在辩论中完成三节诗的评点与分析，在合作探究中深切体会字里行间饱含的深情，感受诗中的内在逻辑。然后以“你认为文中的槐树指的是洋槐还是国槐”为话题，在讨论中掌握学诗的方法，也就是我们可以根据诗句体味感情，反过来，再根据这份感情去进一步的理解诗意。使学生认识到：诗歌绝不是快餐文学，需要也值得我们反复吟咏、咀嚼和揣摩。
2.在此基础上出示朗读技巧，完成诵读的第二个层面，读出作者的感情。新课标指出；“语文教学要注重基本技能的训练，使学生打下坚定的语文基础。”通过范读、试读、指导、配乐读，朗读技能在此得到训练与提高。
（五）比较阅读揣摩精髓以小组讨论的方式比较余光中的《乡愁》与本诗的内容和形式，使学生对于专用名词“意象”有更明确的认识，对于情感与时间两条线索的双线合并以及托物抒情的艺术手法都有更深刻的体会，也为学生本单元的写作练习打下基础。
（六）再读诗歌感情迁移诗贵言情，阅读抒情诗的重点在于读懂诗中丰富的情感，并与之产生共鸣，而学生年龄小，阅历浅，处境顺，很难有“乡愁”这种生活体验，教师要帮助学生寻找挖掘这种感受，以使在学习中达到这种情感共鸣，考虑到农村中学住校生占绝大多数，所以这里我设计了让住校生寻找意象，表达想家的感情，以唤起学生的内心体验，也自然而然地使诵读得以完成第三个层次，读出诗中的自己，借以宣泄想家的情绪。
（七）作业二选一，第一较易，想象并描述诗人回故里的场景。第二题是试写一首诗，主要侧重于写作训练。
板书既要简洁明了，便于学生识记，又应该是课文的线索，能囊括重难点知识。
一片树叶说课稿（精选15篇）篇四
我的名字叫树叶，在任何地方，只要你能找到树，就可以找到我。
秋天到了，冬天也会随之到来，我的生命就快要结束了，树枝上我的兄弟已经剩不多几片了……记得今年的初春，我还睡在我那温暖的睡袋——芽胞里，睡得口水直流的时候，便听到有人在叫我。我没有马上“打开门”，因为我听说人类中有很多强盗，所以我问她：“你……你是谁？”只听那人说：“我先自我介绍一下，我是春仙，我是上天派来叫醒你们这些懒虫的……”我半信半疑地从睡袋里伸出头来，果然有一个人，她是一个女神仙，她长着一双杏眼、柳叶眉和樱桃嘴，最好看的就是那颗美人痣，实在是锦上添花，她太漂亮了，我的眼都看直了。那个春仙见我一直盯着她，有点不好意思，说：“怎么不说话？难道我有什么话说错了？”我说：“啊……没有，没有，请你等一下，我去去就来。”她感到很奇怪，便呆呆地站在那里等我，我很快又回来了，我拿出一个本和一支笔，给了她。她更不了解了，问我：“你给我这个干什么？”我说：“请你给我签个名，ok？”“什么？签名？有没有搞错？是不是睡傻了？”我说：“没有，你长得太漂亮了，也很伟大，而我……只是一片平凡而普通的.树叶……”春仙听罢反而笑了。“我有什么了不起，我只不过是一个使者，而且也没有你说的那么伟大，现在你还没有完全接触大自然，当你真正接触到的时候，才会感到它的伟大。”她把本子和笔又还给了我，我拿了回来。但她亲了一下我，我高兴地疯长。夏天到来了，气温上升了许多，我被太阳公公晒得像烤干了的面包，无精打彩地低着头。每当太阳公公下班后，我便像分子受热膨胀一样做着无规则的运动，直到月亮婆婆出来。晚上我在树上看着那些顽皮的小男生，爬到树上抓我的昆虫朋友——知了。忽然，有一个从树上摔了下来，oh，mygod！知了没抓到，自己差点就成了知了，我对我的兄弟说：“你们看，这个小子，这下应该‘知了’了吧！”
美好的时光往往是转眼即逝，我已经衰老了，已经营养不良了，不信请看我这样子，面黄肌瘦，谁见了都说我瘦了。自己的事情自己知道，我的生命已经到了风烛残年的时候，说不定哪会儿，我就一命呜呼，去马克思同志那里领上岗证了。“呼——呼——”一阵风吹了过来，不行了，不行了，我就要离开这美丽的世界了。我就这么着，从树上掉了下来。
在我掉下来的那一瞬间，我明白了，落叶总是要归根的。
一片树叶说课稿（精选15篇）篇五
有一天，蚂蚁收到了蜜蜂的“信”—-，信上咬了三个洞，什么文字也没有，蚂蚁觉得非常奇怪，看了很久也看不懂，究竟“信”上的三个洞是什么意思呢？蚂蚁赶快去找它的朋友小黑和小黄帮忙，小黑说：“可能是代表一棵树，因为信是。”小黄接着说：“不对，树叶上的三个洞就是代表树上的三个洞”，蚂蚁听了它们说的话，突然高兴地说：“合起来就是树上的三个洞，只要我们找到这棵有三个洞的树，就一定知道答案了。”
蚂蚁仔细看了看树叶，断定这树叶是榕树的，于是，它们找来其它朋友，成群结队地四处寻找，大约找了半个小时，果然在文化小学的小路边找到了一棵大榕树，在树的中间有三个不同的洞，蚂蚁们高兴极了，相互拥抱着，异口同声地说：“我们找到三个洞的榕树了”，它们走进第一个洞里，啊！真是不可思议，洞里居然储藏着很多食物，到第二个洞一看，有大量的死蛐蛐，也可以做食物，而第三个洞，又大又宽，用来做什么呢？他们高高兴兴地在在第三个洞里玩，吃个饱。
蚂蚁们准备把全部粮食搬回家去，于是他们扛着粮食，踏上了回家的`路，正当它们行走的途中，突然，天空乌云密布，电闪雷呜，紧接着，刮起了大风，下起了大雨，蚂蚁们赶紧到路旁边的草丛里跺起雨来。
雨终于停了，太阳出来了，但是路上积了很多水，根本走不了，而且随时有被水冲走的危险，怎么办呢？这时，他们又想起了那封“信”，用它来当作船，于是他们坐着船沿着水流的方向走着，突然，船在一堆积水的中央旋转了几圈停下来了，正当蚂蚁们一筹莫展的时候，忽然听到“翁翁”的声音，原来是蜜蜂刚好路过，蜜蜂飞近来说：“我来帮你们吧！”小蜜蜂用口咬着树叶，张开翅膀，拼命地飞，一直把它们往家里送，可是，回到家里一看，却看到了一片汪洋大海，家被水淹没了，其他的蚂蚁也不知去向，太惨了，蚂蚁们伤心极了，不知所措，这时，一只小蚂蚁自言自语地说：“要是我们的家在树上的第三个洞里该多好啊！下大雨的时候，也不会被水淹。”众蚂蚁听了，齐声说：“对啊，我们把家搬到榕树上去吧。”蚂蚁们再次在蜜蜂的帮助下，又回到榕树的第三个洞里，重新安家，更令它们高兴的是，一批又一批的蚂蚁正向着榕树的方向聚拢过来，原来是蜜蜂向其它的蚂蚁送去了同样的“信”——。
蚂蚁们非常感谢蜜蜂，是蜜蜂救了他们，也明白了“信”上三个洞的真正意思了。
一片树叶说课稿（精选15篇）篇六
《一片树叶》写的是一群小动物采用了不同方式爱护一棵小树的故事。它以童话故事为体裁，符合孩子们的心理特点，内容童趣盎然，语言生动活泼。孩子们乐于接受，并且在学习知识的同时培养学生热爱大自然，爱护花草树木的思想感情。
本课的重难点在于培养学生有感情地朗读，并且能在读中提出问题，在读中解决问题。
二年级的学生已经初步掌握了一些听说读写的能力，他们思维活跃、敢于质疑，见解独特，根据课程标准要求、以及教材和学生的特点，特制定以下教学目标：
1、知识目标：引导学生正确、流利、有感情的朗读、理解课文内容，理清故事情节。
2、能力培养：在读的基础上培养学生质疑、解疑、想象、创新等能力。
3、德育渗透：通过课文的学习，懂得“勿以恶小而为之”的道理，培养学生热爱自然，爱护花草树木的思想感情。
本节课我主要采用：快乐教学法、多媒体辅助教学法、鼓励欣赏法等教学方法。
学生则运用：自学、合作、探究法;。
读、思、议结合法;。
表演、感悟法，进行学习。
(一)激趣导入，引发乐学兴趣。
点燃学生兴趣的火花，在教学中创设生动愉悦的教学情境，能使学生心情舒畅，精神饱满，学习兴趣浓厚。因此开篇伊始，我设计了“在这春意盎然的季节里，有一棵小树却一片叶子也没有，它的叶子都到哪里去了呢?”这样一个悬念，充分利用学生的好奇心来导入新课，揭示课题，继续学习这一课。再用简笔画板书课题，让学生和我一起书空，这个环节既复习了生字词又自然的引入对课文的学习。为了奖励孩子们生字认得准，课文读得好，我还让他们欣赏了本文的课文动画，孩子们看得津津乐道，更是提升了“寓教于乐”的力度。所以孩子们都饶有兴趣的告诉我“故事中主要写了小黄牛、小兔子、小猴子和小熊这几个小动物”。
(二)、品读感悟，理解情节。
课标指出：“各个学段的阅读教学都要重视朗读”。因此，我设计了“看着这棵漂亮的小椿树，小兔子，小猴子、小熊他们会说些什么呢?请你把它们说的话读给大家听。”学生这时自读感悟，通过用自己喜爱的方式读课文。接着我又采用“帮、扶、放”的探讨方式，在学习小兔子见到小椿树这一部分时，先把我提出的问题作为诱饵，有目的地引导学生去阅读、思考和探索，再放手让学生进行小团队合作，自主学习小猴子和小熊见到小椿树后的不同表现，来自由的发现问题，解决问题。充分体现了“阅读是学生个性化的行为，不应以教师的分析代替学生的体验”等教学理念。在读悟的环节中，教师只作为合作伙伴参与其中适当指点、引导并且运用发展性的评价让学生互评自评，激发学生学习的积极性，使课堂焕发生命的活力，碰撞出智慧的火花。
(三)、图文对照，想象理解。
爱因斯坦说过：“想象力比知识更重要，因为知识是有限的，而想象力概括世界上的一切。”在这个环节我用多媒体放映小黄牛栽树、小动物们摘树叶、小黄牛目瞪口呆等课件。运用多媒体直观教学，来激发学生兴趣，帮助学生理解课文内容。教师适时提问：“小椿树一片叶子也不剩了，小黄牛的心情会怎样?”“小动物们再次回来时，看见了光秃秃的小椿树，会说些什么呢?”孩子的世界是一个想象的世界，而语文课堂又是培养学生想象力的重要场所。此环节的设计目的就是通过想象，培养学生的说话能力，希望使他们在想象、思维、表达的过程中，切实锻炼运用语言的能力，培养各方面的综合能力。
(四)、创新表演，情感升华。
新课程标准指出：语文课程要在发展学生语文能力的同时，发展思维能力和创造潜能。在这个环节中，我先让学生说一说“小动物们分别是怎样取下树叶的?除了小兔子、小猴子和小熊之外，还有谁也来摘树叶了?你怎么知道的?”根据他们的回答，我相机板书:小心的摘下、仔细地掐下、捋下、采下、扯下......，小山羊、小猪……。从而发现小动物们的动作都很轻，都没想要伤害小椿树，都认为自己的错误很小，可结果却都严重伤害了小椿树，从而让学生明白“勿以恶小而为之”的道理。在此基础上再组织学生当小演员，表演小动物们怎么摘树叶的。惟妙惟肖的表演让每个学生都动了起来，在学生用肢体语言对课文进行感悟、体验、诠释、认知的过程中，引导学生由此产生保护花草树木的美好愿望，也使本课的三维目标达到和谐统一。
(五)、总结全文拓展延伸。
“尽可能的把更多的时间归还给学生”是我设计这一课的一个宗旨。因此在这个环节中我让学生围绕“以后你遇到花草树木要怎样做?”来畅谈自己的想法和做法，并上台帮小椿树贴回树叶。这些看似简单的话题或举动，既能让学生乐于接受，又把学生导向了一个更广阔的天地，去思考，去探索。深切明白“勿以恶小而为之，勿以善小而不为”的道理。
一片树叶说课稿（精选15篇）篇七
生命，像，让我们为生命画，让它跟随四季，去记录我们的一生。
看，春天来了，树叶发芽了，这就是它们的童年吧。以后的日子它们会经历多少风吹雨打啊；看，夏天来了，这是它们的青春吧，在经历过黑暗后的它们发出了闪烁的绿色的光茫；听，秋天来了，它们老了，黄皱皱的。它们沙沙地在空中舞蹈，蒲成了一条条金色的小路；听，冬天来了，它们被雪覆盖着，慢慢地化为尘埃落在土里，它们用自己的牺牲换来花开与果实，但它们并不后悔，因为，它们曾经也辉煌过。
就算星星碎了，溢出来的光也很好看，就像树叶一样，它们虽然变成了土壤，但它们却永远守护着大树。也许，人的肉体不在了，但灵识也一直在守护着自己的家人吧。
等日满西山，等尘埃落定，等冬去春来，待那落叶再次随风飘扬之时，让我们跟随它的步伐，去寻找金色的天堂！
为生命画，让他经历无数磨难；为生命画，让它怒放炫彩；为生命画，让它随风飘舞；为生命命画，让它记录我们的一生。
一片树叶说课稿（精选15篇）篇八
如果我是，我就会去世界各地旅游，增长知识。
首先，我要飘荡到美丽的花园。在花园里，我跟芬芳扑鼻的茉莉花做朋友，与仙人掌哥哥、亭亭玉立的水仙花和欣然怒放的万寿菊一起抓迷藏，玩得不亦乐乎！最后还可以和所有高贵﹑漂亮﹑素雅的花儿拍几张大合照留念呢！
然后，我要越过田野，来到宁静的溪边。悦耳的溪水声，春风沙沙，树叶发出了刷刷的声音。这时，天空变得乌云密布，雨下起来了，发出叮叮咚咚的声音，它们好像也在唱着歌，跳着舞，一起参加着盛大的音乐会呢！
紧接着，我又被温柔的风哥哥吹到了干净的教室的窗台边。我坐了下来，静静地听着孩子们朗朗上口的读书声，和他们一起学习跟着和蔼可亲的老师学习新的课文，增长更多的知识，度过一个美好的学习时光。
我是一片自由自在的树叶，喜欢到世界各地增长见识。
一片树叶说课稿（精选15篇）篇九
树叶虽然平凡，可是它的品质是那么另人可敬!我多么想成为一片平凡的树叶，为人们贡献我的一生。
假如我是，在美丽的春天，我会舒展开我的身体，尽情吸取阳光和雨露，让这个世界更加充满生机和欢笑。
在炎热的夏天，我要释放更多的氧气，让空气变更加清新;我要和我的兄弟姐妹形成一把天然的大伞，为人们遮挡炎炎烈日，让他们在我的脚下乘凉。
在秋风习习的日子里，我要飘落在水里，给小鱼做一把雨伞，让小鱼在伞下快活地吐出一个个美丽的泡泡;我要捕落在地上给蚂蚁做运动场，让它们在地面上尽情地赛跑;我要送到小朋友的手中，让他们做成一个个书签、一个个标本;我要飞到医院病房的窗口，为生病的小朋友跳优美的舞蹈，让他们忘记病痛的折磨。
在寒风刺骨的冬天，我要投入大地妈妈的怀抱，奉献出自己的全部营养，让明年的生活更加美好!
我知道很渺小，但成千上万的树叶联合起来力量便是无穷的。我要同所有的树叶一起，无怨无悔地为人们奉献自己的一切。
一片树叶说课稿（精选15篇）篇十
这是一片饱经风霜的树叶，他的身上充满了被虫子是咬与被秋雨无情折磨的伤痕。他原本浪漫的景色已变得枯黄，舒展的叶片已被残酷的秋风吹的曲者，边缘的锯齿也变得柔软无力，笔直的叶柄也弯了下去，犹如一位身经百战的将军，却又人老珠黄，他有着深秋的颜色，他是秋忠实的追随者，可这一切的忠情换来的，就是惨无人道的摧残。
这是一篇奇幻美丽的树叶，她的身上洋溢着秋的气息，古朴沧桑中不是芬芳，则叶片柔软似水，是自然母亲给他忠实的回报，他有着枯黄的色彩，却能看出曾经的辉煌，它的叶柄岩湾区，却有浓密的绒毛陪伴守护，他是秋的化身，从不与其他的季节来往，秋折磨了他，也给予他应有的回报。
这是一片大爱，无数的树叶，在萧瑟秋风中，他用宽大的身躯为身后的鸟而遮挡，他用自己的生命，让虫儿健康成长，他用身体庇护，在秋雨中无处躲藏的人们，他最终会从树上飘落，但他仍没忘记使命，用最后的力量，为大叔提供思维养料，他是秋的孩子，秋季特讨厌他，全部挺了过来，并奉献自己的一生，让其他生灵免遭涂炭，他得到了秋认可，他将会在明年的秋天再次觉醒。
它是，却又不只是。
一片树叶说课稿（精选15篇）篇十一
1、通过本课学习，使学生正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容，继续随文巩固识字。正确书写漂、接、伙、呆等生字。
2、与同学合作表演课文，培养学生的合作意识。
3、通过表演培养学生的想象力、观察力和口语表达能力。
4、通过本课学习，使学生懂得怎样爱护树木，明白“勿以恶小而为之”的道理。
1、通过本课学习，使学生正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容，继续随文巩固识字。正确书写生字：漂、接、伙、呆。
2、与同学合作表演课文，培养学生的合作意识。
通过本课学习，使学生懂得怎样爱护树木，明白“勿以恶小而为知”的道理。
一、引入
1、这节课我们继续学习《一片树叶》（师生共同板书），齐读课题。
2、复习
在讲课之前，我们先来做一个游戏，复习上节课学的知识。
（1）比一比，读一读。课件出示，指名读一读。
摘摘下小兔子小心地摘下一片叶子。掐掐下小猴子仔细地掐下了一片叶子。捋捋下小熊捋下一片小椿树叶。
比一比，摘、掐、捋这三个字，你发现了什么？生1：这三个字都有提手旁。
生2：这三个字都表示与手有关。
（2）课件出示：漂你们认识它吗？你是怎么认识的？
生1：我是用熟字换偏旁记住的。（飘）
生2：我是用熟字加偏旁记住的。（月票的票加三点水）
生3：我是根据多音字记住它的（水漂的漂也念漂）
生4：我是根据形声字记住它的（漂是左形右声的）
画册抖动嫩叶攀登尝尝仅仅目瞪口呆剩下接着小家伙
二、深入理解
1、大声朗读课文，看你认识了哪些小动物。（学生朗读课文，并回答问题）
生1：我认识了小黄牛、小兔子、小猴、小熊、小猪、小羊（教师相继贴出动物的图片）
2、这些小动物喜欢小椿树吗？你是从哪看出来的？我们先来看看小黄牛喜欢不喜欢小椿树。
3、其它小动物喜欢小椿树吗？（板书：喜欢）你是从哪看出来的？（学生以小组为单位学习）
课件出示：自学提示（1）先读一读相应的段落。
生4、小熊??（根据学生的回答随机学习，课件出示相应的内容并随机板书）小兔子：
生3：从赞叹可以看出它喜欢小椿树。
你能带着赞叹的语气读一读吗？（评议，师可以范读）你从哪听出喜欢了？生4：从小兔子小心地摘下一片叶子知道它喜欢小椿树。小猴子：
生1：从它说的话知道它喜欢小椿树。带着你的感受读一读。（评议）生2：它只要一片，也说明它喜欢小椿树。生3：从欢呼看出它喜欢小椿树。带着欢呼的语气读一读。（师评）
你们高兴时是怎样欢呼的？让我们一起来欢呼吧。生4：仔细的掐下了一片叶子。小熊：
生2：从小熊说的话。为了爱护小树，我绝对不采第二片叶子。
一片树叶说课稿（精选15篇）篇十二
我是。因为我身上有着一个小黑点，所以大树妈妈给我取名为“点点”。
我是大树妈妈的小宝贝。大树妈妈总爱护着我，不让我私自去玩。
春天，遍地的花儿红了，杨柳青了，燕子的翅膀带来泥土的气息。我披着绿色的衣裳，听着鸟儿清脆的歌唱，在微风中翩翩起舞，还可以和兄弟姐妹做游戏，日子过得自由自在。
夏天，天气热得要命，就连空气都变得稠糊糊的。灼热的太阳刺在我头上，我浑身难受，恨不得立刻挣脱大树妈妈的怀抱，而这时，大树妈妈也在苦恼着：点点会不会被太阳晒焦啊！但是，我又觉得：给人们当一把小伞，也是一件非常好的事！
秋天，原野的一切都在慢慢变黄，薄纱似的白云也披上了一层金辉。我渐渐枯黄，浑身也蜷缩了起来，渐渐明白自己可能就要离开大树妈妈的怀抱了，可是，我多么的不舍啊。
冬天，冷飕飕的风夹头夹脑地抽打着光秃秃的大地。随着冬爷爷“呼呼”的叫喊声，我终于离开了大树妈妈的怀抱。大树妈妈嘶哑着喉咙：“点点，别走，点点，别走！”我的心中虽然很不是滋味，但自己早已知道不能再一直依赖着大树妈妈了。我回头看了一眼，带着伤心的心情落入了土壤，化成了泥。啊，我又一次依偎在大树妈妈的身旁了。
一片树叶说课稿（精选15篇）篇十三
我是一片长在高高的，郁郁葱葱的树上的！我向往自由的生活，所以在风伯伯来临的时候我选择了飘荡！
我跟随着风伯伯的脚步来到有很大很大版图的国家，他们叫她中国！在今天，我在广场的上空向下俯视，我看见的是花的海洋，那里有五颜六色的花朵，那里有茂盛的树木，那里有波澜壮阔的大海，那里有高耸入云的山峰，那里有最可爱的笑脸！
我沿着云朵的手比划落到渐渐的屋顶，他是很古很古老的瓦房，原来我来到了故宫，别看他旧，那正是他的魅力！那里收藏了好多历史文物，他是中国崛起的见证！
我踩着积雪来到了珠穆朗玛峰，那是那样的巍峨，那样的挺拔，他就屹立在世界的东方！我还听人说，中国人在1960年将鲜艳的五星红旗插上了地球之巅！
我迎着细雨降落在湍急的河流上方，那是长江！他周围种满稻谷高粱，像一个巨大的粮仓！她用她甜美的乳汁哺育了一代又一代的中华儿女，她用磅礴的力量推动了新的时代！
我踏着波浪来到一条巨龙身上，那是长城！他盘旋在崇山峻岭间，目睹了中国世代的发展和变化！他粗精了经济文化的统一与发展！他是中华儿女智慧的结晶！
我还游览了好多历史名城，经历了好多意义非凡的事情，虽然我的旅行快要结束了，但是，我看见的中国是一个永远也不可能枯竭的泱泱大国，我要学习的还有很多！希望中国永远繁荣！永远强盛！永远美丽！
一片树叶说课稿（精选15篇）篇十四
一个春天的早晨，我出生在一棵粗壮高大的枫树上，睁开水灵灵的大眼睛，看见了蓝色的天空，绿色的草坪。
我觉得世界太普通了，就问正在身旁看书的妈妈：世界怎么这么普通？妈妈看我一脸疑问，笑眯眯地回答：宝贝，等你离开了这棵能保护你的树，飘向世界，你就知道世界美得像一幅画卷。我心想：长大以后，一定要去看看广大的世界。
夏天到了，阳光高照，我热得快不行了，心想：难道我的生命要结束了吗？妈妈告诉我：你的生命还很长呢！
秋天，枫树变黄了，不，准确的来说是树叶变黄了。我的颜色应该是最美丽的，红中带黄，黄中带绿，绿中带粉。然后妈妈的颜色啊！妈妈落下树了，可怜的妈妈，她的生命结束了。从这件事以后，我每天都在掉泪，一哭就是五到七个小时，眼睛都要哭肿了，我感觉我的眼泪都快流完了。
又过了一年，新的秋天又来临了。第五天夜里，一阵寒风吹来，我冷得浑身发抖。好多树叶从树枝上慢慢落下，我也开始害怕。最后，整棵树上只剩下我这一片叶子。我知道，我的生命结束了。
我轻轻地被风吹着，吹呀，吹呀，吹呀。
渐渐的，我落到了地上，静静合上了眼睛。
我突然想起妈妈的话，心想：真的，世界真的非常美，真的像一幅难以描画的画卷。
一片树叶说课稿（精选15篇）篇十五
在美丽的森林里，许多树的家族就居住在里面。有的“房子”是豪华高贵的别墅，有的“房子”是直插云霄的高楼。有的“房子”则的简约而又温馨的小屋。这件事就发生在这温馨的小屋里。
太阳公公从地平线上缓缓地了起来，阳光悄悄地溜进大森林里，小草从地里钻了出来。享受阳光的温暖。露珠早已滋润过每一株植物，发出了耀眼的绿色，而花儿更鲜艳了，树儿更精神了。
微风佛过，所有的树叶宝宝摇摆起来，最小的树叶宝宝柔了柔眼睛，微笑着问妈妈：“妈妈，我什么时候能去您的脚下玩玩？”妈妈睁大了眼睛，抚摸着树叶宝宝说：“孩子，现在还不能，如果你离开了我，你的生命就会完结。”
树叶儿宝宝摇摇头，眨巴着小眼睛说：“不会的，我下去，有重要的事情要做！”妈妈皱了皱眉头，说：“孩子，听妈妈的话！”“妈妈！您就让我去吧！”树叶儿宝宝撒娇起来。顿时，妈妈脸上阴云密布，大声说道：“你不要再说了，小心我打你！”“我――我想去！”树叶儿宝宝喃喃的说。
树叶儿妈妈发火了：“不行，决不允许你提前离开半步！”树叶儿宝宝脸红了，眼圈红红的，“我真的有要事要做！”妈妈发怒了，咆哮道：“你的什么借口，不就是要和小草、小花交朋友！”
树叶儿宝宝流下了委屈的泪水，低下了头，躲到兄弟姐妹之中去了。
秋天来了，树叶儿黄了，秋风刮得更为猛烈，树叶儿宝宝想起了夏天的事，便向妈妈倒谦：“妈，我只是想早点落到您的脚下，变成养料，滋养您，让你更加茁壮！”
说完，秋风姐姐带着树叶宝宝飘了下去。妈妈流下了幸福的泪水，洒到了宝宝身上，但是，妈妈并不灰心，因为，来年春天，树叶儿宝宝就会回到她的身边，好好的爱护她，呵护她。
2下一页。
@_@我是分割线@_@。