教案的撰写应注重教学内容的系统性和逻辑性，以便学生能够更好地理解和掌握知识。三年级教案是指三年级学生在课堂上学习的各个科目的安排和组织方式，它是促进学生全面发展的重要教育手段。如何编写一份优秀的三年级教案是每位教师都应该思考的问题。以下是小编为大家收集的一些三年级教案范文，希望可以给各位教师提供一些思路和参考。
三年级课文富饶的西沙群岛教案（优质13篇）篇一
1、知识目标：有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的段落，摘抄课文中自己喜欢的优美句子。
2、情感目标：读懂课文主要内容，了解西沙群岛是个美丽、富饶的地方，培养学生热爱祖国的思想感情。
3、能力目标：体会西沙群岛的美丽和富饶，学习作者的写作方法。
1、理解描写海水色彩和海域物产的段落。
2、理解作者从那几个方面来表现西沙群岛的美丽和富饶。
1、理解描写海水色彩和海域物产的段落。
2、引导学生学习作者围绕一句话把文章写具体的写作方法。
针对本教材的特点，我从情景教学入手，使学生学会如何用语言表达自己的思想。我采用引导和启发法。发挥教师在教学中的主导作用，引导学生发现问题和解决问题。
我采用自主学习与合作探究法。充分调动学生学习的积极性和主动性，发挥学生的主体作用。
教学主要环节和设计意图：
本课的课堂结构是：谈话导入，激发兴趣。指导阅读，抓住重点。
1、谈话导入，激发兴趣。
通过欣赏图片，学生深深的陶醉在如此缤纷神奇的世界之中，自然激发起学生的兴趣和求知欲。此刻我抓住时机，说这就是富饶的西沙群岛，让我们一同走进富饶的西沙群岛吧!同时板书课题，导入新课。
2、整体感知，扫清障碍。
激发起学生的兴趣后，我先让学生自读课文，扫清生词障碍，边读边做标记，把自己从文中了解到的内容作上记号并向全班汇报。通过汇报，学生对课文有了一个整体的感知，达到了预期的效果。
[这是从课文整体入手，目的在于让学生，了解作者从“地理位置，总的特点——海水——海底——海滩——海鸟——保卫建设海岛的人们”这几方面来介绍西沙群岛的。
3、指导阅读，抓住重点，突破难点。
新课标非常注重培养学生的阅读能力。根据新课标这一要求，我采用多种方式加强阅读指导。主要体现在对重点段落的指导上。每次训练都有一个明确的目标，让学生通过“读”理解课文含义，理解含义深刻的句子。
(1)让学生默读第一自然段，通过看地图了解西沙群岛的地理位置，知道什么是群岛，向学生渗透南大门的含义，同时明白“风景优美，物产丰富”是西沙群岛总的特点。
(2)指导学习第二自然段时，我从三个层次入手：a你从哪儿看出海水五光十色，异常美丽。让学生用自己喜欢的方式读这一段，明白课文具体描写了海水的各种颜色，想象海水呈现的各种颜色互相交错的景象，我采用填空的形式加深这部分的理解就比较具体的理解了“五光十色“的意思了。b再弄明白哪儿水深，哪儿水浅，与地形联系起来，从而体会出海水给人带来的神奇之感。c思考：海水为什么会五光十色呢?引导学生理清第1句与第2句之间的因果关系。为此我设计了这个练习题。因为海底有()，有()，有()，海水()，所以从海面看()。
通过这个练习，使学生懂得海水的颜色与海水的深浅息息相关，感受祖国南海优美迷人的自然风光，激发学生热爱祖国山河的感情。同时也对学生进行了逻辑思维能力的训练。
(4)默读第3自然段。让学生用自己喜欢的方式划出说明鱼多的词。
通过理解成群结队等词语，体会出鱼的种类多。在此基础上提问：“这段除了写鱼多还看出了什么?让学生体会鱼的动态美。
在指导朗读描写鱼这一段时，里边有个较长的排比句，我将引导学生学会断句，读出不同的语气，读出层次感。这段最后一句话：“西沙群岛的海里一半是水，一半是鱼。”更要引导学生加强语气，读出赞叹之情。体会到文中的“一半是水一半是鱼”并非真的是一半是水一半是鱼，而是进一步说明西沙群岛的鱼的数量之多，从而体会到这里物产丰富。
(5)分组学习第4、5自然段。
讨论：你从哪些地方可以看出这里景色美丽，物产丰富?一是让学生读明白每自然段写的层次;二是抓住语言因素体会出这里景色美丽，物产丰富。
(6)反馈质疑，体会富饶，对结尾段加以理解。
让学生齐读最后一段后问：为什么西沙群岛必将更加美丽、富饶呢?引导学生体会这里的人民勤劳勇敢，感受到西沙群岛的景美，人更美。
4、升华主题。
(2)总结拓展：把自己在这节课中有关西沙群岛的发现讲给爸爸、妈妈听，再静静地读一读书，上网找找有关西沙群岛你感兴趣的资料，下节课与大家一起交流。
三年级课文富饶的西沙群岛教案（优质13篇）篇二
1．会认“富、饶”等12个生字，能读正确多音字“参”，会写“富、优”等12个生字。能正确读写“风景优美、物产丰富、五光十色、深蓝、杏黄、交错、高低不平、各种各样、懒洋洋、披甲、威武、成群结队、飘飘摇摇、颜色、茂密、肥料、祖祖辈辈”等词语。
2．有感情地朗读课文，读懂课文主要内容。
3.了解西沙群岛是个美丽、富饶的地方，培养学生热爱祖国的思想感情。
通过理解词句，了解西沙群岛的美丽富饶。
了解西沙群岛的美丽富饶，理解文中部分难句子。
2课时
第一课时
1．会认“富、饶”等12个生字，能读正确多音字“参”，会写“富、优”等12个生字。能正确读写“风景优美、物产丰富、五光十色、深蓝、杏黄、交错、高低不平、各种各样、懒洋洋、披甲、威武、成群结队、飘飘摇摇、颜色、茂密、肥料、祖祖辈辈”等词语。
2．有感情地朗读课文，读懂课文主要内容。
三年级课文富饶的西沙群岛教案（优质13篇）篇三
1．有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的段落。
2．读懂课文主要内容，了解西沙群岛是个美丽、富饶的地方，培养学生热爱祖国的思想感情。
3．摘抄课文中的优美词句，丰富语言的积累。
多媒体课件
1.（课件出示14）“五光十色”一词，问：“五光十色”课文里指什么？
（学生在回答时又回顾了上节课的内容，再次回味了海水的美丽。）
2.你还想了解西沙群岛的什么？
3.学生大胆质疑，教师要及时引导，谈话导入课堂学习。“那好，我们就到西沙群岛的海底看看吧！”直接引入到第二自然段。
（一）学习第二自然段。
1.指名读第二自然段。
2.思考：西沙群岛一带的海水都有哪些颜色？为什么会有这些颜色？
3.指名回答。
西沙群岛一带海水五光十色，瑰丽无比：有深蓝的，淡青的，浅绿的，杏黄的。一块块，一条条，相互交错着。因为海底高低不平，有山崖，有峡谷，海水有深有浅，从海面看，色彩就不同了。（课件出示15）
4.什么是“五光十色”？为什么说西沙群岛一带的海水五光十色？（板书：海水五光十色）
5.指名回答，教师小结：“五光十色”是指色彩繁多、明亮的意思。西沙群岛一带的海水蓝绿青黄，色彩繁多，深浅不一，十分艳丽，因此用“五光十色”来形容是十分恰当的。
6.本段共有几句话？是围绕着哪一句话的意思写的？是怎样连接的？
本段共有三句话，是围绕着“西沙群岛一带的海水五光十色，瑰丽无比”这句话的意思写的。
第1句概括介绍了西沙群岛一带海水的色彩；第2句具体讲海水的种种色彩；第3句讲海水“五光十色”的原因是和海底的地形高低不平有关。这三句话先讲结果，后讲原因，中间用“因为”连接起来，是因果关系的句式。
7.（课件出示16）把句子补充完整的练习，训练学生用因果句式说话。
（1）因为西沙群岛的海底地形高低不平，所以______________。
（2）西沙群岛一带海水五光十色，是因为________________。
8.小结，联系上下文用提问法读懂一段话。
（1）提问：刚才我们是怎样初步学习第2自然段的？
（2）学生回答，教师归纳：用提问法读懂一段话。首先要知道本段有几句话？然后要知道每句话是什么意思？接着要弄清这几句话是围绕哪句话的意思写的？最后要知道句与句之间是怎样连接的？归纳起来应做到四知道：
（课件出示17）一，知道有几句；二，知道句意；三，知道怎样写；四，知道句间联系。
（二）学习第三自然段。
1.让学生根据已掌握的阅读一段话的方法，自读第三自然段。
2.教师用提问法检查自读情况。
（1）本段有几句？（本段有三句话。）
（2）介绍了海底的哪几种动物？（三句话分别介绍了西沙群岛的珊瑚、海参和大龙虾。）
（3）指名分句朗读，想一想这三句话是怎样介绍珊瑚、海参和大龙虾的？
3.学生交流，教师小结：这三句话是并列关系，“像绽开的花朵”“像分枝的鹿角”形象地介绍了珊瑚的外形特点。“蠕动”“划过来”“划过去”准确地写出了海参和大龙虾的动态，再用“懒洋洋”和“威武”分别加以拟人化的描写，更使句子显得生动而逼真。
4.注意加点字，自由朗读。
（课件出示18）海底的岩石上长着各种各样的珊瑚，有的像绽开的花朵，有的像分枝的鹿角。海参到处都是，在海底懒洋洋地蠕动。大龙虾全身披甲，划过来，划过去，样子挺威武。
（板书：珊瑚海参大龙虾各种各样的鱼）
5.指名朗读，师生评议。
（三）学习第四自然段。
1.让学生默读第四自然段，用“‖”给本段分为三层。思考：每层的意思是什么？
2.小组讨论，全班交流。本段的三层意思是怎样划分的？是围绕什么意思写的？
3.教师评议，进行总结：第4自然段共有四句话。可按“先总述，后分述，再总结”的顺序，分为三层，第1句“鱼成群结队地在珊瑚丛中穿来穿去。”总体介绍了西沙群岛的海里鱼非常多。第2句采用排比的句式连用四个“有的”，具体介绍了海里的鱼的种类繁多。第3、4两句概括总结了西沙群岛的海里的鱼多，各种各样多得数不清，形象地写出鱼多的程度，“一半是水，一半是鱼”。
4.（课件出示19）“西沙群岛的海里一半是水，一半是鱼。”
（1）鼓励学生交流自己读这句话的感受。
（2）指名发言，教师小结：这里的“一半”并不是二分之一的意思，而是告诉我们西沙群岛里的鱼十分的多，多得像海水一样到处都可以见到鱼。作者用“一半是水，一半是鱼”来形容鱼多，运用了夸张的手法，显得恰当，而又形象。
5.课件引读：
（课件出示20）鱼成群结队地在珊瑚丛中穿来穿去，好看极了。有的全身布满彩色的条纹；有的；有的，游动的时候飘飘摇摇；有的，身上长满了刺，鼓起气来像皮球一样圆。各种各样的鱼多得数不清。正像人们说的那样，西沙群岛的海里，。
6.让学生借助填空练习，朗读课文，练习背诵。
7.练习说话。
（1）“有的……有的……有的……”
（2）自由练习，用上面的.词语练习说话。
（3）师生评议。
（四）学习第五自然段。
1.指名读课文。
2.课堂讨论：这段话共有几句？介绍的是什么？
3.指名发言，课件提示。
（课件出示21）这一段共有________句话，是以_______多、________多、________多这三个方面写出“西沙群岛也是鸟的天下的”的。
4.教师小结：这一段共有3句话，是以鸟多、鸟蛋多、鸟粪多这三个方面写出“西沙群岛也是鸟的天下的”的。
5.指导朗读，学生从“鸟的天下”“各种”“遍地”“厚厚”等词语体会到“鸟多”。在朗读中把鸟的“多”读出来。（板书：鸟的天下）
7.学生展开想象的翅膀，先个人练说，再小组交流，最后全班汇报。
（一）学习第六自然段。随着祖国建设事业的发展，可爱的西沙群岛必将变得更加美丽，更加富饶。
1．指名读课文。
2．（课件出示22）重点句1：“富饶的西沙群岛，是我们祖祖辈辈生活的地方。”
3．指名读句子。
4．课堂讨论：为什么说“富饶的西沙群岛”是“我们祖祖辈辈生活的地方。”？（学生交流）
5.教师小结：
（课件出示23）西沙自古就是中国的领土。《旧唐书》记载从唐朝起，中国政府开始正式管理海南岛以南海域。古代这里被称为“千里长沙”，是南海航线的必经之路。早在隋代，中国已经派使节经南海到过今天的马来西亚，唐代高僧义净亦由此到达印度。古代那些满载着陶瓷、丝绸、香料的商船在此驶过，这里又被称为“海上丝绸之路”。
6．（课件出示24）重点句2：“随着祖国建设事业的发展，可爱的西沙群岛，必将变得更加美丽，更加富饶。”
3．指名读句子。
4．课堂讨论：说说自己读句子后的体会？（学生交流）
5.教师小结：
这是第六自然段的第二句话，这句话与第一句的作用类同，不仅进一步点明西沙群岛是个美丽、富饶的地方，而且与第一自然段中“那里风景优美，物产丰富，是个可爱的地方”遥相呼应，使文章结构更加严谨。
6.指导朗读。
1.引导学生交流文章的写法。
从全文看，课文是按先总述后分述再总结的顺序安排材料。可分为三大部分：先写西沙群岛的地理位置，概括介绍西沙群岛是个风景优美、物产丰富的地方，然后具体介绍西沙群岛的风光和物产。这部分是课文的重点内容，包括四个自然段，分别写了海面的色彩、海底的物产、岛上的鸟。这样很有条理地写出了西沙群岛风景优美、物产丰富的特点。结尾一段写富饶的西沙群岛，是我们祖祖辈辈生活的地方。随着祖国建设事业的发展，可爱的西沙群岛必将变得更加美丽，更加富饶。总结了全文的内容，进一步点明西沙群岛是个美丽、富饶的地方。与开头前后照应，使文章结构严谨而完整。
2.让学生练习写一段话。
（课件出示25）要求：西沙群岛的海里还有那些美丽的景色？观察下面的图画，仿照第四自然段的写法写一写。
3．引导学生再读第四自然段，认清段式（即：先总述，后分述，再总结）
4．学生自由书写，教师巡视，展评优秀作品。
5．范文引导：
（课件出示26）西沙群岛海里的鱼真是千奇百怪。成群的扁鱼游来游去，它们的眼睛长在背上，尾巴像把剪刀，这些家伙全身都是肉，几乎没有什么骨头。还有一种五彩缤纷的鱼，它有红、绿、蓝三种颜色，它的身体比所有我看到的其他鱼要大一倍，像一本打开的语文书，它的花裙子是透明的，在海水里漂动，美极了，像一位小姑娘在跳华尔兹，真是独一无二啊！那条鱼真漂亮，它披着蓝色的大衣，只有背上有*的条纹，这是大嘴鱼吧。这千奇百怪、五彩缤纷的鱼简直成了西沙群岛的海底主人。
6.（课件出示27）段式练习：
（1）给总述句和总结句，让学生练习口头说分述句。
操场外有一排挺拔的小白杨。_______；________；我爱校园里的小白杨，我愿和它一起成长。
（2）给总结句，说分述句。
________；________；________；我们爱美丽的校园。
（3）给总述句和总结句，让学生说分述句。
校园里的生物角可真热闹。________；________；________；这个生物角不仅使我们增长了知识，而且给我们的课余生活带来了乐趣。
7.学生独立练习写一段话。
8.让学生读自己写的一段话，请同学评议。
1.刚才，老师和同学们一起游览了西沙群岛。现在我们一起来回顾一下全文的内容。
2.出示课件：回顾课文内容。
（课件出示28）我们从海面上，看到了（）的（）；潜入海底，发现了（），（），（），（）；走上海岛，感受到这里是（）。
三年级课文富饶的西沙群岛教案（优质13篇）篇四
教学目标：
1、知识目标：有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的段落，摘抄课文中自己喜欢的优美句子。
2、情感目标：读懂课文主要内容，了解西沙群岛是个美丽、富饶的地方，培养学生热爱祖国的思想感情。
3、能力目标：体会西沙群岛的美丽和富饶，学习作者的写作方法。
教学重点：
1、理解描写海水色彩和海域物产的段落。
2、理解作者从那几个方面来表现西沙群岛的美丽和富饶。
教学难点：
1、理解描写海水色彩和海域物产的段落。
2、引导学生学习作者围绕一句话把文章写具体的写作方法。
说教法：
针对本教材的特点，我从情景教学入手，使学生学会如何用语言表达自己的思想。我采用引导和启发法。发挥教师在教学中的主导作用，引导学生发现问题和解决问题。
说学法：
我采用自主学习与合作探究法。充分调动学生学习的积极性和主动性，发挥学生的主体作用。
教学主要环节和设计意图：
本课的课堂结构是：谈话导入，激发兴趣。指导阅读，抓住重点。
1、谈话导入，激发兴趣。
通过欣赏图片，学生深深的陶醉在如此缤纷神奇的世界之中，自然激发起学生的兴趣和求知欲。此刻我抓住时机，说这就是富饶的西沙群岛，让我们一同走进富饶的西沙群岛吧!同时板书课题，导入新课。
2、整体感知，扫清障碍。
激发起学生的兴趣后，我先让学生自读课文，扫清生词障碍，边读边做标记，把自己从文中了解到的内容作上记号并向全班汇报。通过汇报，学生对课文有了一个整体的感知，达到了预期的效果。
[这是从课文整体入手，目的在于让学生，了解作者从“地理位置，总的特点——海水——海底——海滩——海鸟——保卫建设海岛的人们”这几方面来介绍西沙群岛的。
3、指导阅读，抓住重点，突破难点。
新课标非常注重培养学生的阅读能力。根据新课标这一要求，我采用多种方式加强阅读指导。主要体现在对重点段落的指导上。每次训练都有一个明确的目标，让学生通过“读”理解课文含义，理解含义深刻的句子。
(1)让学生默读第一自然段，通过看地图了解西沙群岛的地理位置，知道什么是群岛，向学生渗透南大门的含义，同时明白“风景优美，物产丰富”是西沙群岛总的特点。
(2)指导学习第二自然段时，我从三个层次入手：a你从哪儿看出海水五光十色，异常美丽。让学生用自己喜欢的方式读这一段，明白课文具体描写了海水的各种颜色，想象海水呈现的各种颜色互相交错的景象，我采用填空的形式加深这部分的理解就比较具体的理解了“五光十色“的意思了。b再弄明白哪儿水深，哪儿水浅，与地形联系起来，从而体会出海水给人带来的神奇之感。c思考：海水为什么会五光十色呢?引导学生理清第1句与第2句之间的因果关系。为此我设计了这个练习题。因为海底有()，有()，有()，海水()，所以从海面看()。
通过这个练习，使学生懂得海水的颜色与海水的深浅息息相关，感受祖国南海优美迷人的自然风光，激发学生热爱祖国山河的感情。同时也对学生进行了逻辑思维能力的训练。
(4)默读第3自然段。让学生用自己喜欢的方式划出说明鱼多的词。
通过理解成群结队等词语，体会出鱼的种类多。在此基础上提问：“这段除了写鱼多还看出了什么?让学生体会鱼的动态美。
在指导朗读描写鱼这一段时，里边有个较长的排比句，我将引导学生学会断句，读出不同的语气，读出层次感。这段最后一句话：“西沙群岛的海里一半是水，一半是鱼。”更要引导学生加强语气，读出赞叹之情。体会到文中的“一半是水一半是鱼”并非真的是一半是水一半是鱼，而是进一步说明西沙群岛的鱼的数量之多，从而体会到这里物产丰富。
(5)分组学习第4、5自然段。
讨论：你从哪些地方可以看出这里景色美丽，物产丰富?一是让学生读明白每自然段写的层次;二是抓住语言因素体会出这里景色美丽，物产丰富。
(6)反馈质疑，体会富饶，对结尾段加以理解。
让学生齐读最后一段后问：为什么西沙群岛必将更加美丽、富饶呢?引导学生体会这里的人民勤劳勇敢，感受到西沙群岛的景美，人更美。
4、升华主题。
(2)总结拓展：把自己在这节课中有关西沙群岛的发现讲给爸爸、妈妈听，再静静地读一读书，上网找找有关西沙群岛你感兴趣的资料，下节课与大家一起交流。
三年级课文富饶的西沙群岛教案（优质13篇）篇五
(二)课堂练习。
1.课后练习2学习把句子写具体(1)大龙虾样子挺威武。
大龙虾(全身披甲，划过来，划过去)样子挺威武。
比较前句和后句有什么相同和不同？哪种写法好？为什么？课文怎样把句子写具体的？(写出大龙虾的样子和动作)。
(2)海滩上有许多美丽的贝壳。
用同样的方法比较出后种写法好。
怎样把一个总述句写具体呢？(可以从贝壳的大小、颜色、形状、姿态几方面分述)。
2.课后练习3。
结合课文说说下面句子的意思表达得是否准确。
(1)西沙群岛是南海上的一个岛屿。(应改为：西沙群岛是南海上的一群岛屿。)。
(2)西沙群岛只是鸟的天下。(应改为：西沙群岛也是鸟的天下。)。
本题主要是对学生进行逻辑思维训练，要求通过辨析来判断句子在表达意思上是否准确。
3.看幻灯填空。
的花朵()的山崖()的珊瑚。
()的峡谷()的树林()的海龟。
()的地方()的鹿角()的贝壳。
海底的珊瑚像()，像()。
飞虎鱼的周身像()。
气鼓鱼鼓起气来像()。
4.看幻灯总结几种常见段式分层和概括段意方法。
5.写出本文2、3、4、5小节的段意。
(四)评析。
哪些地方写得好？把自己认为写得好的段落和句子读给大家听。
三年级课文富饶的西沙群岛教案（优质13篇）篇六
教学目标：
1、会认10个生字，会写13个生字。能正确读写“风景优美、物产丰富、五光十色、深蓝、杏黄、交错、高低不平、各种各样、懒洋洋、披甲、威武、成群结队、飘飘摇摇、颜色、形状、千奇百怪、渔业工人、四脚朝天、茂密、肥料、祖祖辈辈”等词语。
2、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的段落。
3、能读懂课文主要内容，了解我国西沙群岛的美丽和富饶，培养热爱祖国的感情。
4、学习摘抄课文中的优美词句，丰富语言的积累。
教学重点：
有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的段落。
教学难点：
读懂课文主要内容，了解我国西沙群岛的美丽和富饶。
教学时间：
三课时。
第一课时。
教学目的：
1、认识本课生字新词，联系上下文理解词语的意思。
2、知道西沙群岛的地理位置，了解西沙群岛的特点：风景优美，物产丰富。
教学重难点：
初步感知课文，对课文有个总体印象。
课前准备：
1、生字卡。
2、挂图。
3、地图。
4、布置学生预习。
教学过程：
一、谈话导入：
1、同学们一定还记得《日月潭》吧，她在祖国的宝岛台湾。（出示地图）在祖国的南海上，有一群岛屿，叫西沙群岛。（板书课题，解释“岛”。）。
二、学生自学：
1、读课文；
2、圈画、自学生字词，读准字音；
3、思考问题：全文主要讲的什么？弄清每自然段讲的什么？
三、检查自学情况：
1、出示生字卡指名认读生字纠正读音。
2、读生词。
3、全文共7个自然段，主要讲的是西沙群岛风景优美，物产丰富。
四、学习课文。
1、齐读第1自然段：
画出重点句子，认识总述句（风景优美，物产丰富），此段在全文起总述的作用。
2、怎样风景优美，物产丰富？
（1）自渎2~6自然段，弄清每段讲的什么。
（2）小组讨论每段内容；
（3）说说每段的内容，方法：逐段朗读、讨论，同时板书；
（4）结合板书小结。
板书设计：
风景优美海水：五光十色瑰丽无比。
海底：珊瑚海参大龙虾鱼。
有的像……有的像……有的像……。
物产丰富海滩：贝壳海龟鸟。
第二课时。
教学目的：
1、感情朗读课文。
2、学习2~7自然段，了解内容。
3、读句子，理解意思，说说课文是怎样围绕句意写具体的。
4、鼓励学生查找有关资料。
教学重难点：
1、感情朗读课文，理解课文内容；
2、课后第2题，说说课文是怎样围绕写具体的。
课前准备：
1、挂图。
2、小黑板（课后第2题）。
3、布置学生查找图片、有关资料。
教学过程：
一、复习导入：（见上节课板书）。
二、提出本节课内容、要求：学习后几个自然段，感情朗读课文，知道每段写的什么，理解句意，说说课文是怎样围绕句意写具体的。
三、学生自读3~6自然段。
1、自渎自了解；
2、小组交流：说说西沙群岛物产怎样丰富？
四、讨论回答：西沙群岛怎样丰富？（同时板书）。
五、指导有感情地朗读课文。
1、重点指导3、4段（出示挂图，指指海底有些什么）。
（1）指4人分句分段朗读评议指导。
（2）齐读。
（3）出示小黑板句子：（第4段的最后一句）。
a、说说对句子的理解（是说西沙群岛海底的鱼很多）；
b、说说课文是怎样围绕句意写具体的，在文中将“有的……有的……”打点，再读一读、说一说。（形状各异）。
2、感情朗读5、6段。
（1）指导感情朗读。
（2）出示句3西沙群岛也是鸟的天下。
说说句子的意思（西沙群岛的鸟多）课文是怎样写具体的？（用鸟蛋多、鸟粪多说明鸟多。）。
3、齐读第7段。
（1）说主要内容，把与第1段相似的句子找出画“~~~”
（2）知道最后一段在文中起什么作用。（总结的作用）。
4、小结：（见板书）。
六、资料、图片交流。
1、方法：课前结合课文查找有关资料、图片；
2、课上鼓励介绍资料、图片；
3、小组交流；
4、学生结合课文质疑，集体讨论解疑。
七、你是说一说、写一写还是画一画“美丽、富饶的西沙群岛”来表达你的喜爱之情？
板书设计：
小黑板挂图。
总述：风景优美物产丰富。
海水：五光十色瑰丽无比。
分述：海底：珊瑚海参大龙虾鱼（非常多）。
海滩：贝壳海龟鸟（多）。
总述：更加美丽更加富饶。
第三课时。
教学目的：
1、在读中品词品句，体会作者用词准确、生动形象。
2、初步认识西沙群岛的美丽富饶，教育学生热爱大自然，热爱祖国宝岛。
3、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的段落。
教学重难点：
有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的段落。
教具准备：
生字卡挂图。
教学过程：
一、复习导入：自渎课文说说西沙群岛怎样美丽富饶。全文作者是按怎样的顺序来描写的？（总述——分述——总述）。
二、学生质疑，讨论解疑。
重点：海水为什么会五光十色？
引导朗读第2段的第3句原因。知道因果关系的句子。
三、指导有感情地朗读课文。
1、你最喜欢西沙群岛的什么，请你选择读一读，能读出喜爱的感情吗？
2、重点指导朗读第3段：
有的像……有的像……有的像……惊奇赞美的语气。
海参…….语气要低粗、稍慢。
大龙虾……要读出威武的语气。
四、背诵自己喜欢的段落。
1、自背。
2、指名背。
3、说说你是怎样背出你喜欢的段落？
4、互背。
五、学习生字。
1、出示生字卡，边读边看偏旁；
2、自记字小组讨论易错字；
3、质疑指导书写难字：
威：“戈”字旁，“女”上一横不能少。
武：最后不能多一撇，不是“戈”字旁。
插：右边的笔顺。
4、学生练习书写师巡视指导。
5、评议表扬书写认真的学生。
三年级课文富饶的西沙群岛教案（优质13篇）篇七
《富饶的西沙群岛》是小学语文三年级的一篇写景文章。作者用准确、鲜明、生动的语句，具体形象地介绍了西沙群岛瑰丽风光和丰富物产，抒发了热爱祖国大好河山的情感。
1、认知目标：读懂重点词句，理解课文主要内容，有感情地朗读课文。
2、情感目标：通过学习课文，让学生感受西沙群岛的美丽富饶，培养热爱祖国的思想感情。
3、能力目标：
a.培养学生初步归纳总结段意的能力。
b.培养学生自主合作探究学习的能力及语言表达能力。
c.培养学生利用网络学习的能力。
教学重点：通过理解词句，了解西沙群岛的海水色彩和海域物产，感知西沙群岛的美丽富饶。
三年级学生，有一定的自主学习的能力及简单操作计算机的能力。学生可以利用网络了解西沙群岛的风景物产，北方的孩子很少有见过大海的，因此，在制作课件时，收集一些海底世界的图片和视频，创设一定情境，帮助学生理解课文内容。
《语文课程标准》中指出：语文课程应重视语文的熏陶感染作用，同时也应尊重学生在学习过程中的独特体验，积极倡导自主、合作、探究的学习方式。因此利用网络及课件辅助教学，创设情境，让学生在学习语言文字的同时，获得情感体验，得到美的熏陶。本节课在师生平等对话的过程中进行，注重培养学生的探究，团结协作，勇于创新精神，尊重学生的个体差异，鼓励学生选择适合自己的学习方式。
遵循课标中的指导思想，在设计《西沙群岛》一课时，着重研究如何将信息技术与语文教学整合，更好的优化课堂教学，构建新的语文教学模式。
首先，我与学生进行情感交流。我请同学们和我一起去旅游。（课件演示，揭示课题）。
设计意图：导入部分我采用生动活泼的语言，邀请孩子们和我一同去旅游，激发孩子的兴趣和主动探究的欲望，调动学生旅游的热情和积极性。
1、来到了目的地，先让孩子说一说，站在西沙群岛的面前，他们此时的想法。
2、根据学生的想法，归纳总结出两个任务，请学生带着任务走进西沙群岛。（播放视频）。
3、解决问题。（学生任选一个任务，把自己的想法键入“写作室”，上传，展示）。
设计意图：让学生学会质疑，选择自己感兴趣的任务，有目标的带着任务去学习。播放视频，入情入境，情景交融。在师生、生生平等对话的过程中进行，注重师生、生生的互动，充分发挥了教师是教学活动的组织者，引导者的作用。
1、初读。
初读课文，小组合作，解决重点词语。（课件出示词语和图片）。
设计意图：在初读课文的基础上，解决本课重点词语，对课文内容有初步的感知。通过合作学习实现知识的互补，合作意识的培养，养成互帮互学的良好品质，利于实现知识的再创造。在交流中，使学生学到更多的知识，更好的学习方法，提高了与人合作的能力。
2、精读。
（1）精读课文，解决重点句子：说说课文是怎样围绕句子的意思写具体的。（课件出示句子）。
a、西沙群岛一带海水五光十色，瑰丽无比。
b、正像人们说的那样，西沙群岛的海水一半是水，一半是鱼。
c、西沙群岛也是鸟的天下。
（2）借助网络资源，欣赏图片，图文结合，读出感情。学生在自主学习后，对借助网络资源学习的情况进行自我评价。（点击投票区）。
设计意图：理解重点句子，意在理解本课的写法，教给学生学习方法，梳理文章及段落的脉络。信息技术的使用，转变了学生的学习方式，学生借助信息技术，根据对知识的理解和已有的经验和能力，主动获取知识，学生的主观能动性得到发挥，主体地位得以充分体现。
3、品读。
细细品位文章内容，把自己的感受键入“写字室”里（上传，展示）。
设计意图：学生通过全篇的品读练习，提高朗读水平，在读中感悟西沙群岛的美丽和富饶。利用论坛，发表自己的感想，使感受得到进一步深化。
指导学生朗读课文最后一段（配乐朗读）。
设计意图：在优美动听的音乐声中，通过朗读，激发学生对建设西沙群岛的英雄儿女的崇敬之情，祝愿西沙群岛更美丽更富饶。
指导学生点击“相关链接”，浏览祖国的名胜古迹。
设计意图：本环节将课堂知识延伸到课外，培养学生利用网络自主学习的能力，密切语文学习与现实生活的联系，激发学生热爱祖国大好河山的思想感情。
设计意图：1.本板书是依据教材内容先总说，然后分述，最后综合这一结构特点而设计的板书形式。2.西沙群岛的风景优美，物产丰富，学生缺乏实际的感受，在板书中加入精美的图片，使学生能直观地感知。
三年级课文富饶的西沙群岛教案（优质13篇）篇八
教学目标：
1、识记生字词，理解课文重点词语，句子。
2、有感情朗读课文，感受西沙群岛的富饶和美丽，激发学生对祖国山河的热爱之情。
3、摘抄优美语句，语言的积累。
教学难点：
感受西沙群岛的富饶和美。
教材简说：
这篇精读课文通过介绍西沙群岛的地理位置和它的美丽富饶，表达了作者对西沙群岛的热爱之情。是九年义务教育课程标准试验教材三年级上册的一篇课文。
教学准备：
课件、“贝壳”卡片、中国地图。
教学过程：
第一课时。
1、激发动机导入：出示中国地图，认一认，西沙群岛的位置。以游客的身份，带领全班同学到西沙群岛去游一游。
2、船长设问，闯生字关：轮船开动了，可是船长给同学们提出了一道难题，要把他所出示的生字词读懂后才能载着我们到西沙群岛旅游。先指名读，再全班读。“饶、屿、崖、珊瑚、绽开、蠕动、海参、挺、威武、缨、卵、渔、栖、鸟粪、祖辈”。
3、拾贝游戏：五颜六色的贝壳上写着这一节课的生字词，老师说什么生字，讲台上的一位同学把相应的“贝壳”摘下来（共三个同学到讲台前）。而讲台下的每一个同学出示相应的生字卡片。（生字卡片提前一天让学生准备）。
4、初读课文，感知全文：同学自由朗读全文，并在全文中归纳出在西沙群岛中，我们有几个旅游景点？（分别是：海水、海底、海滩、海岛。）每个景点分别是课文的第几自然段。
5、重点学习第三自然段。同学们随着老师穿上潜水服，来到了海底的世界。出示海底图或视频，让学生观看，并指出发现海底有什么？（珊瑚、海参、大龙虾和鱼）。
（1）珊瑚像什么？它的美丽“绽开”用动作表示，并用赞美的语气读一读。
（2）海参又是怎样的？重点理解“蠕动”这一词语，并读出“懒洋洋”的语气来。
（3）大龙虾的“威武”是怎么样的？做做动作，并读出威武的味道来。
6、总结：海底世界里还有美丽的鱼儿，预习课文，下节课再跟老师一起接着游一游西沙群岛。
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三年级课文富饶的西沙群岛教案（优质13篇）篇九
1、学生是学习和发展的主体，教师是学习活动积极的组织者，引导者和参与者：
语文教学应以学生自读自悟，自学探究为基础，大力提倡自主、合作、探究的学习方式，充分发挥师生双方在教学中的主动性和创造性。由于学生间存在着个别差异和不同的学习需求，因此，教师教学中采用小组合作学习要求，力求达到学习成果最优化。
2、架设课外知识与教材联系的桥梁，创设情境，引导和调动：
学生的情感体验，关注学生的内心感受，注重从“知识与能力”、“过程与方法”、“情感态度与价值观”三个维度来全面提高学生的语文综合素养。
3、合作、探究成为学生自主学习的重要手段：
学生在平等、和谐的课堂气氛中学习，自主地读、说、演，在合作探究中掌握知识要点，感受语言文字美，同时进一步激发学生的爱国热情。
1、读懂课文主要内容，了解我国西沙群岛的美丽和富饶。
2、透过重点句段的品味，感受西沙群岛的富饶美丽，加深对祖国的热爱之情。
3、富有感情的朗读课文。
4、学习摘抄课文中的优美句子，丰富语言积累。
同学们，昨天我们学习了课文《富饶的西沙群岛》，初读了课文，谁来说说西沙群岛给你留下了什么印象？（学生各抒己见。预测学生心理：希望能亲眼见到西沙群岛的美丽景色。）。
现在，让我带领你们去欣赏西沙群岛的美丽景色吧！（看课件：西沙群岛美景，边看老师边介绍）。
（创设情境，用直观的教学手段，变抽象为形象，变模糊为具体，最大限度地调动孩子的各种感觉器官，使学生自然产生一种身临其境的感觉。因而以此为切入点，激发他们的学习兴趣，为后面的自主确立学习小组做好铺垫。）。
1、接上级通知，分别成立研究西沙群岛海水、海底、海滩和海岛的四所研究所，并聘请所长，举行授旗仪式，宣布所的成立。各所长带回老师交给的研究任务，组内合作学习。
（体现了开放性教学的优点，有利于调动教与学双方的积极性，实现了学生主体的人人参与，个个投入，共同探讨，合作解决，相互激励以及信息共享的目标。同时有助于培养学生合作的精神，团结的意识和集体的观念。）。
2、提出研究要求：注意自主、合作、探究完成研究任务，听从所长指挥，研究中如有需要可派所长到老师这来咨询。
（明确合作学习要求，对三年级学生来说十分必要，这样可以提高学习的效率，有利于促进同学间互相学习，互相帮助，增进友谊。）。
3、研究完了，现在咱们就开一个研究成果展示会，各所派代表上台来汇报。
（打破传统的“串讲”的形式，集体交流汇报，由老师给的知识提示，再整合，跳出过去强调语文知识系统性的老圈圈。）。
4、水文研究所（海水）汇报：用优美的朗读和五彩的粉笔表现海水的美丽。
（充分让学生自渎自悟，即培养学生的朗读能力，又培养学生的动手能力，体现教学手段的多样性。）。
老师范读描写海水的自然段，谁有信心比老师读得更好！
（努力创造平等、和谐的课堂气氛，鼓励学生大胆向老师挑战，培养学生自信心，竞争意识和竞争力。）。
同学们对海水这部分还有什么疑问，可以向我们所提出，共同讨论。
（质疑是培养学生创新精神的核心。给予学生充分的质疑空间，其他组员提出问题，学生自主回答，一改过去老师问，学生答的教学模式，同时交给学生主动向他人请教的学习方法。）。
5、海底探宝队（海底）汇报：你最喜欢这一段中描写什么的句子，为什么？（研究所组员分别有感情读喜欢的句子，并邀请其他组员根据所读内容模仿海底生物的动作。）。
（声形并茂，由单一的组内合作变为全班互动参与学习。）。
（重视在语境中学习、积累、运用语言。）。
西沙群岛的鱼真多啊。正像人们说的那样，西沙群岛的海里一半是水，一半是鱼，真是这样吗？是为了形容什么？（学生根据课件理解回答）。
6、海滩游乐场（海滩）汇报：派代表上台点击电脑，向大家讲解有关贝壳和海龟的知识。
（大量资料的接触，既填补了课外知识的空白，又培养了学生搜集和处理信息的能力，从文本阅读走向超文本阅读，从单纯阅读文字发展到为多媒体电子读物，使阅读和感受、体验结合在一起，大大提高了学生阅读的兴趣和效率。）。
7、海岛观察站（海岛）汇报：鸟是人类的朋友，对我们有什么作用？为保护鸟类发出倡议。
（对学生进行环保教育，注重语文工具性与人文性的统一。）。
西沙群岛风景优美，物产丰富，真是个可爱的地方。它是我们祖国的一部分，我们真为祖国拥有这样富饶的宝岛而自豪，你们自豪吗？让我们饱含激情地齐读最后一个自然段，以表达自己的爱国热情。
（充分的激发了学生的爱国热情，使学生热爱祖国的思想感情得到进一步升华。）。
1、努力把课文读得更好，摘抄课文中优美的句子。
2、背熟2、3、4自然段。
三年级课文富饶的西沙群岛教案（优质13篇）篇十
一、导入：
师：同学们，你们喜欢旅游吗？你们都到过哪里？这节课，老师就准备带领同学们再去一个地方，请看（播放课件）它在我国的最南端，位于海南岛的东南海面上。这就是我们要去的地方――－西沙群岛。板书：西沙群岛。
1、西沙群岛是南海上的一群岛屿，是我国的海防前哨，那里有蓝天，有碧水，你们想不想去看看？（想）在去之前，我们先来了解了解西沙群岛。请同学们打开书，找到那篇介绍西沙群岛的文章自由地读一读，想怎么读就怎么读，边读边想：课文都向我们介绍了什么？相信你一定会有收获的。开始吧！
2、同学们读得很认真，读了课文，你都知道了什么？（生答师板画）。
同学们很会读书，读了一遍课文就有了这么多收获，真了不起。我想（指板书）西沙群岛的海面、海底、海滩、海岛一定给你留下了美好的印象，谁能说说你对哪个地方最感兴趣？（生回答）。
1、深入学习：
古人云：读书百遍，其义自见。每读一遍书，都会有不同的收获。下面，请同学们选择你最喜欢、最感兴趣的内容仔细地读书，看一看这一次读书又有什么新的收获，遇到不懂的问题，用笔记下来。
2、汇报交流：
（一）海水：
生：我觉得西沙群岛的海水很美。
师：美在哪儿呢？
生：
师：关于海水还有什么问题吗？
师：这么美丽的海水，谁能通过读表现出来呢？
师：这么美丽的海水，让我们配着音乐再一起美美地读一读。
（二）珊瑚、海参、龙虾。
（三）鱼：
1、通过词语体会鱼多。
生1：通过读书我知道了西沙群岛里的鱼多。
师：你是从哪里知道的？
生1：一半是水，一半是鱼。
师：你是怎么理解这句话的？
师：你能通过读这句话，读出鱼多的感觉吗？
师：你还从哪儿看出鱼多？
生2：鱼成群结队地在珊瑚丛中穿来穿去。
师：你是从哪些词语知道的？
师：看来，西沙群岛里的鱼不但种类多，而且数量也很多。
师：还有哪句话也说明了鱼多？
生3：各种各样的鱼多得数不清。
生读。
师：从他的朗读中，除了感觉到鱼的种类多之外，你还听出了什么？
生：我还听出了鱼漂亮、奇特。
师：刚才我们通过对不同词语和句子的理解，体会到了鱼多和美丽，那么让我们通过读来读出这种感觉来吧！
2、通过读书体会鱼多。
生读。
师：大家评一评，他读出那种鱼多和美的感觉了吗？你是从哪句话听出来的？
你们敢和老师比一比吗？
生：敢！
师：你们很有自信，敢于向老师挑战。
师生竟读。
师：同学们，评一评我们谁读得好，要实话实说呀！
3、通过画面体会鱼多。
师：刚才我们通过读书了解了海底世界，想不想亲眼看一看？（播放课件）。
师：从同学们的表情上看得出大家还不过瘾，我想你一定有很多话想说？
生1：海底世界真是太神奇了。
生2：海底世界真是太美丽了。
师：是呀！西沙群岛的海底世界真是太神奇、太美妙了，让我们带着这种感觉再齐读这一部分内容。
（三）海滩：
1、贝壳：美丽。千奇百怪。
2、海龟：有趣。
（四）海岛：
鸟的天下：种类多、鸟蛋多、鸟粪多。
1、补充课题：
生：五光十色。
生：美丽的。
生：富饶的。
生：神奇的。
师：同学们的感受很特别，很有想象力，这是你们对西沙群岛发自内心的、由衷的赞美。
2、岛上儿女：
西沙群岛如此美丽，如此富饶，那么岛上的人们又是怎样生活的呢？让我们透过大屏幕去看一看。（播放课件）。
生：
师：是呀！勤劳勇敢的西沙儿女正在用他们的智慧和汗水，建设和保卫着自己的家乡，相信，可爱的西沙群岛在他们的努力下必将变得更加美丽、更加富饶！让我们一起来读课文的最后一段。
3、自留作业：
这节课我想请同学们结合你们学习西沙群岛的感受和收获，给自己布置一道家庭作业题。
同学们真会学习，给自己布置了这么精彩的作业。其实，课外还有更大的学习语文的空间。希望你们带着这节课的收获或疑问，继续探索，继续研究！
三年级课文富饶的西沙群岛教案（优质13篇）篇十一
海滩贝壳海龟物产丰富。
海岛鸟的天下。
反思：
《富饶的西沙群岛》是一篇写景物的文章。作者用生动、具体、形象的语言写出了西沙群岛是个地理位置重要、风景优美、物产丰富的地方。这是一篇激发学生热爱祖国大好河山的好文章。
根据本文的内容与写作特点，我在教学设计上采用了以一个大问题统领全文展开教学，在让学生具体感受文章中，我则采用课件展示图片、简笔画让学生直观了解西沙群岛的美丽景色和丰富物产，把学生带入文本，深入内心，让其产生共鸣，从而激发热爱西沙群岛、热爱祖国大好河山的思想感情，可谓水到渠成。
针对中年级的教学，我重视段的教学，所以我抓住一个重点段以重点词句加以训练，让学生掌握本学段的知识点，总结其方法，随后辐射全文，从而提高学生的学习能力。但在实际课堂教学中，没做到大胆放手，训练不够到位。
在上课后的交流活动中，杨雪琴教导、语文组长符小姨、符方苗教导、孙柳教研员等做了点评，都谈了各自的看法，既有优点也有不足，还提了宝贵的建议。大家的话就像一面镜子，能看清自己的不足，然后加以调节，以达到提高课堂教学水平的共同目的。
三年级课文富饶的西沙群岛教案（优质13篇）篇十二
1、了解我国西沙群岛是个美丽、富饶的地方，培养学生热爱祖国的思想感情。
2、学会本课生字。用联系上下文和查字典的方法掌握“富饶、有趣、堆积、肥料、事业、必将、海防前哨、风景优美、物产丰富”等词语，培养学生理解和运用词语的能力。
3、有感情地朗读课文，培养学生自学能力。
4、背诵课文第四自然段，在理解课文内容的基础上培养学生背诵能力。
1、通过理解词语，了解西沙群岛的富饶、美丽。
2、认识并初步运用读段方法，抓住重点句的意思，进行读段的训练。
三课时。
1、课文插图及投影片。
2、其他。
一、复习导入。
1、学生朗读一、二自然段，思考：西沙群岛在什么地方？
2、教师引读：“西沙群岛一带///海水//五光十色，/瑰丽无比。”（斜线表示停顿，斜线多表示停顿时间长）随即插问：课文是怎样具体描写海水的五光十色、瑰丽无比的？要求学生接读：“有……的，有………，交错着。”
3、提问：西沙群岛一带海水为什么这样五光十色、瑰丽无比呢？
问后引读：
“是因为海底高低不平，有山崖，有峡谷，”所以————要求学生接读。
“海水有深有浅”；教师再引读，因为“海水有深有浅”，所以————要求学生接读“从海面看，色彩就不同了。”
二、学习课文，理解内容。
1、学习第三自然段。
（2）结合图片或投影片认识三种海产。看图，观察，启发学生抓住“绽开”、“蠕动”、“威武”等词语，体会珊瑚的美丽、多种多样；海参懒洋洋；大龙虾威武的特点。
（3）课文在写海参和大龙虾时，用了一些本来形容人的词语，能不能找出？根据学生回答，板书。
（4）总结段意：这一自然段写了大海的什么地方？那里有些什么物产？
（5）小结本段学习方法（引导学生总结）：先了解写了哪个地方，在看具体写了什么，再通过阅读理解这些事物的特点。
2、学习课文第四自然段。
（1）指读：请你用一两个词形容一下海水中的鱼有什么特点？（多、姿态各异）。
（2）从哪些词可以看出来鱼的数量多？哪些词可以看出鱼的种类多？（引导学生抓住“成群接队”、四个“有的”，“各种各样”、“多得数不清”、“一半是水，一半是鱼”来体会。
有的全身布满彩色的条纹。
有的头上长着一簇红缨。
有的周身像插着好些扇子。
有的身上长满刺儿。
3、总结：这一自然段那一句概括了整段的内容？
4、朗读训练，学生自学第五自然段，了解课文是怎样写海滩上的贝壳和海龟的。
（1）自学提纲：
a、以“写贝壳”和“写海龟”为依据把第5自然段分为两层，并朗读。
（2）学生分层朗读。
（3）交流画出的词语。
教师板书：
贝壳：拣不完、颜色不一、千奇百怪。
海龟：有趣、庞大。
（1）学生自学，教师巡回指导。
（2）全班交流，引导学生理解四句话之间的联系。“鸟的天下树多鸟多鸟蛋多鸟粪多”
（3）指导感情朗读。
5、学习了2——6自然段，请你谈一谈西沙群岛给你的印象。
三、感情朗读最后一节，学生质疑。
三年级课文富饶的西沙群岛教案（优质13篇）篇十三
1、情感目标激发学生喜爱大自然，喜爱祖国美好河山的情感。
2、知识目标有感情的朗读课文，理解课文内容，背诵课文优美段落。
3、技能目标培养学生在读中品词、品句，学习作者的写作方法。培养合作学习的能力及习惯。
理解课文内容，流利有感情的朗读课文。
理解2—6自然段，描写海水、海底、海滩、海岛的景物特点。
教学模式：情景教学。
教具：多媒体课件。
1、齐读课题两遍。(出示课题)。
2、上一节课我们学习了第一自然段，谁自告奋勇起来读一读。
3、第一自然段向我们介绍西沙群岛是什么样的地方。
（板书：风景优美、物产丰富、可爱）。
这是在“总说”西沙群岛。
下面我们一起走进我国南海的宝岛西沙群岛去看一看。
（一）自由朗读2—6自然段，边读边划出2—6段共介绍了西沙群岛的几个地方？（点名回答）。
汇报情况：（一）海水。
1、“五光十色”、“瑰丽无比”是什么意思？
2、那些词可以看出来？
（此处播放海水图，让学生欣赏，体会。）。
你能读出海水的美么？（同桌读一读—请人读）。
3、你能找出海水“五光十色”、“瑰丽无比”的原因？
（投影海底结构简图）。
请人朗读，老师指导。全班读。
1、刚才哪个小组去海底潜水的？
四人小组读，说一说海底介绍了几种景物？
你可以读出它的特点么？
“懒洋洋”、“威武”怎样读出来？请人读一读。
想读的站起来读，加上动作。
有的……有的……有的`说明什么？
还有那些词看出鱼多？“成群结队”、“各种各样”、“多得数不清”、“一半是水，一半是鱼”
你可以读出鱼的多么？（大屏幕出示以海底图片为背景的文字）。
同桌读—请人读—全班读。
2、海滩有人去了么？
四人小组读，说一说海滩介绍了几种景物？
贝壳和海龟给你留下什么样的映象？（贝壳奇形怪状、数量多，海龟有趣）。
那些词可以看出来？“拣不完”、“颜色不一”、“千奇百怪”（演示贝壳、海龟图）。
你认为应该怎样读？自读—指名读。
3、海岛。
愿意读海岛的同学自己起来读。
海岛的最大特点是什么？（鸟的天下）总说。
从哪些词表现出是“鸟的天下”？
主要抓住“厚厚的”、“各种”、“遍地”、“堆积”等词来理解。（播放海岛的画面）。
男孩，女孩比赛读。
1、自由组合、自由选择2——6自然段来读。
比一比，看谁读得好。
2、汇报读书情况，全班推选一个小组为优秀奖，其他小组为激励奖。
3、用实物投影展示学生的海水、海底、海滩、海岛图。并且介绍他的画。
抓住“日夜守护“、”必将“、“更加”来学习，体会战士们为保护祖国而付出的努力。
（略）。