优秀作文是思想深刻和见解独特的，它能够拓宽读者的眼界和丰富他们的知识。在下面，小编为大家整理了一些作文佳作，让我们一起来欣赏其中的文采和思想深度。
以暴风雨为（精选18篇）篇一
本台消息：“据报道，十一月十七日上午九点，由于南关小学召开了一次家长会，造成了一次史无前例的“”，使得许多家庭频繁受到“”的袭击。相关人员发现一股十分强烈的“”强度达二十级台风正向段某家袭去，虎视眈眈，请段谋同志做好防护措施……”
听到这则消息，果然不出我所料，尽管我学习还可以，但因为在学校长期不写规范字，随意玩乐，以及种种罪行，怎能不造成“”呢！还没说完，只听到防盗门咔嚓一响，就有一股冷气向我逼来，顿时我浑身寒颤，努力摆好阵型准备对抗。
忽然，一阵雷声破天而降，““终于来临，他怒气冲天，大发雷霆，拽耳训斥道：“你平常作业不工整，字迹歪歪扭扭，在校学习不认真，粗心大意，马马虎虎。”这可不，把我的罪行一一指出，我可谓原形毕露了。爸爸接着说：“你以后改不改毛病，人家杨青青、范乐乐作业工整，准确无误，而你敷衍了事，错题满篇，对得住老师和家长吗？”我绞尽脑汁，口干舌燥地求饶讨好，并保证一定改掉坏毛病。
天气渐渐转晴，可是我仍然觉得一股怒气在我周围徘徊，抬头一看，“”早已无影无踪。此时此刻，所有的忧愁与烦恼一下子被抛到九霄云外了。
尽管如此，我还是对这次家长会后的“”有了深刻的体会和印象，也使我明白了在今后的学习中，要以杨青青、范乐乐为榜样，“取人之长，补已之短”，纠正不足，勤奋学习。我坚信：在我的不懈努力下，一定会使自己变得更加充实、完美，并让这种“”永远不会卷土重来，东山再起！
以暴风雨为（精选18篇）篇二
东南风呼啸而至，它从印度洋而来，带来了大量的水气。更带来了一场前所未有的。
那天乌云密布、雷光闪烁，显得气势磅礴，好像天军来袭。其气势使得太阳都退避三舍。
雷声轰鸣，发出轰隆隆、轰隆隆的声音，好像将士们在整齐划一的行军。“呼呼呼”激烈的风声猛地响起，狂风大作。吹得落叶飞舞，雨水纷飞，好似号角吹响的声音。滂沱的大雨挑狂地拍打着地面，发出噼噼啪啪的声音，就像大军在与敌军交战。
气势浩荡，来势汹汹。它的风力极大，能将一棵几十年的大树吹得半倒，它还将一些电线吹到水中，而且它似乎不愿离去，一直在持续。在这场的长期作用下，水位急速上升，很快就淹没了整条公路。人们出行既要抵抗大风，又要防止雨水导电。这给人们的出行带来了巨大的麻烦，也让人们开始念叨晴天的好处。
这场持续的时间出乎人们的意料。到了第二天，仍未有停止，且水位直接到人小腿的三分之一处。人们的出行更加艰难。同时在网上传来了一个视频，视频放的是一栋三、四层楼高的房子在的长期作用下和雨水的侵蚀下，终因地基不稳，不堪重负，轰然倒塌的事。这个视频让人心生畏惧，也让人更加迫切的.希望晴天到来。
第二天傍晚，仍在呼啸。有人半开玩笑地说道：“今晚我都不敢睡觉了，怕一睡就被淹死了。”虽说是玩笑，但也让人们对这场更加的畏惧，同时联想到晴天的一切，再与眼前对比，这让人觉得晴天真好。
第三天，退去。晴天到来，万里无云。这场如同灾难般的让人们感受到了睛天的美好。这也让我明白了一个人生哲理：只有经历了困难和挫折的折磨，才会知道珍惜眼前的美好。
以暴风雨为（精选18篇）篇三
今天，天气晴朗，蓝蓝的天空中出现了朵朵白云，我独自在路上散步。突然乌云密布，狂风大作，好像雷公生气了一样。
路边的花草树木，摇摇晃晃，好像喝了酒一样。顿时，灰尘纸屑飞扬着，好像在天空中说：“救命啊！谁来救救我！”路边的行人也加快了脚步，生怕自己被即将来临的雨淋湿，奔驰的汽车从我眼前呼啸而过，怕突然涨了洪水把车子冲走一样。
不一会儿，天空中就发出轰隆隆的雷声，那声音如同山崩地裂，好像大地都被震得颤抖了起来。
我赶紧跑回了家，一会儿，粗大的雨点落了下来，打在玻璃窗上叭叭响。雨越下越大，一下子就下起了，我透过玻璃窗向外望去，天地间像挂着无比宽阔的珠帘，迷蒙蒙一片。突然闪电从窗外劈了下来，我吓得直哆嗦。隐约有辆汽车还在马路上独来独往，溅起一朵朵水花，像仙女散花一样。奶奶家的'菜园里的水越来越多了，里面的蔬菜一定在咕咚咕咚的喝个痛快吧！
过了一会儿，雨终于停了，真是来得快，去得也快啊！太阳一下子又照亮了大地，天空出现了一道彩虹，真美啊！转眼到街上一看，环卫工人正在清扫着残肢断叶。来来往往的车辆又恢复了往日的喧闹，好像什么也没发生一样。
风止了，雨停了，街道上有一股泥土的芳香迎面扑来，空气像过滤过似的，格外清新。窗外的樟树，经过雨水的冲洗，舒枝展叶，绿得发亮，美丽极了！这就是我喜欢的。
以暴风雨为（精选18篇）篇四
我们已下了好几场雨了。今天下午的这场，使我久久不能平静。
“轰”一声雷叫打破了夏日的沉寂，“刚才还晴空万里这会儿怎么下雨了呢？”我带着好奇心，走出了阳台。一道闪电，一声清脆的霹雳，接着便下起倾盆大雨，宛如天神收到信号把天河之水倾注到人间，大雨猛烈地敲击屋顶，冲击着玻璃，看着这薄薄的玻璃，随时有年击倒的可能，奏出一曲惊人动心的乐章。这时又有一道闪电来临耀我连眼睛都睁不开，“轰——”又是一次震耳欲的雷声，吓到我赶紧捂住耳朵，走回屋里。
风神的支支利箭呼啸着射向无奈的大地，发车一阵阵欢呼声。路边的儿尽量摆动笨重的身体躲避那锋利的雨箭，尽管如此，还是有些年轻的小树经不住的考验，中箭所伤，倒了。屋前的小喷泉水池里那清澈冰凉的湖水不一会儿就积满了黄水，河面上的绿萍像一个受宠若惊的`宝宝，泉水也随着风向剧烈地转动，波浪起伏不断。
虽然，天黑得像打翻了浓浓的墨水，但是那翻滚的云依稀可见，那一块块云宛如一个个怪兽的脸，那紫蓝色的闪电是怪兽可怕的笑脸。
我站在窗边，看着眼前的景象，听着霹雳啪啦的雨声，心中浮现金灿灿的阳光，后，乌云被阳光赶得干干净净，拿着花花绿绿的雨伞的人们露出了会心的微笑。
以暴风雨为（精选18篇）篇五
太阳有如一个放热的白炽灯泡一样，把大地烤的象煎蛋的锅一样滚烫。人们、花儿、草儿等，都变得活力全无，祈祷者雷公公和电婆婆快点来到，把这块“煎锅”给冷却下来。
午后，大家期望已久的乌云终于来到，让天空变得灰暗无比，空气变得十分低沉。
没过多久，雷公公发了一声吼，提醒大家快把衣服收起来，快点回家，要下雨了。
一会，从天空泻下了第一批豆大的雨点，把大地冲刷了一遍。
雨越下越大，在天与地之间形成了道道水帘，模糊了人们的视线，大概是天兵天将们想把整个空间冲洗干净，再还给人们吧。
龙王们似乎在比谁下的雨大，雷公电母在一旁打雷打闪为他们助威，就这样，在雨中，不时闪现出几道耀眼的闪电，和吓人的雷声。
没过一会儿，风孩子们也来捣乱，一会儿吹东风，一会儿吹西风、南风和北风，只吹得雨点到处乱飞，好像喝醉了酒一样，疯狂的`跳着迪斯科。
天上的雨不停的下着，把街道变成了河流，稀少的行人和出租车，则形成了一叶叶水中的孤帆，泛起朵朵水花。
窗户被雨点打得发出啪啪的哀鸣声，好像他们已经受不了这样的鞭打了。几十分钟过去了，也许是各路神仙们累了，也许是他们有了胜负结果，总之，风停了，雨住了，乌云也渐渐撤退。
太阳露出了笑脸，天空变得湛蓝，白云象飘动的棉絮，大地被洗刷一新。
人们恢复了精神，又变得活力充沛，走出家门，感受雨后的清新来了。
各种动物、植物也充满了生机，精神抖擞的抬起头，展开身体，快乐的欢声歌唱或尽展绿色。
似乎都在感谢这场。
以暴风雨为（精选18篇）篇六
春天，虽说是下蒙蒙细雨的，但有时也会下，而且说来就来。我们正在上课，可突然发现天色变了，起了风，我们就赶紧把窗关上，这时，大风便来了。大榕树的树杈在风中猛烈地摇动，一条条树枝像一根根皮鞭在狂风中猛烈地挥舞着，抽打着。有的枯枝随风旋转着，慢慢地飘落下来。过了不久，狂风中掺夹着密密麻麻的雨滴有节奏地落在地上。仰望天空，那原是蔚蓝的天，（）现在变乌黑一片，像千军万马，汹涌着，奔腾着，直向南天扑去。片刻平静后，突然一阵轰鸣，炸得人们心惊肉跳，过了一会儿，天边又划过一道刺眼的闪电，给周围的一切都照上了一层银光。
这时，我向窗外看着无比宽大的珠连，蒙蒙一片。雨落在对面的教室上，溅起水花，像一层薄烟罩在屋顶上。水从缝隙中流下来，像断了线的珠子一样，渐渐地连成一条线。越来越多，最后汇成一条小溪。大榕树的树枝在雨中7愉快地抖动着。地面上一个个大水泡就像一颗颗的大珍珠，随水四处飘溢。半个小时后，云收雨停，阳光照射着大地，天空中隐隐约约出现了一道彩虹。我打开窗，一股泥土的清香向我扑来，外面的空气新鲜极了。抬头仰望天空，一群小鸟在蓝天下自由自在地飞翔，它们越飞越高，越飞越远。
以暴风雨为（精选18篇）篇七
来得突然——跟着一片片沉重的乌云，跟着一阵阵放肆的狂风，雨忽然就来了。
没有任何过渡，一开场便给人沉重之感。虽只是一阵小雨，却给人以无限的威严。
滴答，滴答……。
雨虽小，但却从骨子里透出一种放肆，一种狂妄，一种蔑视万物的感觉。似乎下一刻，就要来了。
无数的石头战战兢兢，却无力翻身，大树也随之摇摆，鱼儿下雨前跳起来的'兴奋劲儿没有了，全都蛰伏在水底乞求渡过难关。
闪电划破天际，怒吼着，劈到了地面。引起一阵沉闷的怒号声，这声音迟来几秒，也许是大地的抗议。又见一道闪电，再一望去，对面的楼房瞬间陷入一片黑暗。
雨，也不知何时哗啦啦地下了起来，发疯似地砸向地面。
狂风夹着暴雨，从楼顶上卷过，虽在地上却也有波涛之感，又似一只大手掠过屋顶，让人胆战心惊。
暴雨继续肆虐，大树似乎立马要被连根拔起，无数的风沙石子被狂风卷起来，在风中逃窜，在雨中躲闪。水面也直生波澜，再配上闪电，你会体会到《海燕》中海燕向宣战的勇气了。
突然，随着一道闪电的劈落，戛然而止，清新的空气扑鼻而来，雨停了。
不远处，房顶上的无数小雨滴又掉了下来。
滴答，滴答……。
这是最后的疯狂。
以暴风雨为（精选18篇）篇八
一道刺眼的闪电划破天际。
留下了不可愈合的痕迹。
随之而来的。
是一声整耳欲聋的闷雷。
接之。
倾盆大雨瓢泼而来。
我倚在窗边。
看着狂风呼啸。
电闪雷鸣。
感受到的却是。
透骨般的孤寂。
来的那般无情。
那般波涛汹涌。
像是有人狠狠地给了你一耳光。
打得你火辣生疼。
我不禁冲出门去。
让雨水狠狠地打落在我的身上。
我的脸上早已分不清是泪是雨。
一滴滴豆大的雨珠。
无情的打在我的脸上。
我是那么无助。
身子随之一倾。
重重的摔落在冰冷的地上。
一声巨雷在我的头上炸起。
我在心里说了一遍又一遍。
以暴风雨为（精选18篇）篇九
教学目标：
1、认识10个生字，积累本课9个词语。能区别“像”和“向”，理解“泛滥”的意思。
2、能够根据课文内容提出问题，并想方法解决。
3、正确流利、有感情地朗读课文。背诵课文第7、8节。
4、通过牛顿在暴风雨中了解风力的事情，体会牛顿对科学执着探究的勇敢精神。
重点难点：
1、辨别句子，知道怎样把句子写具体。
2、有感情地朗读牛顿在暴风雨中是怎么做的句子。
3、逐步掌握边读课文边提问题的预习方法。
教学工具：
教学课件。
教学过程：
一、导入新课。
1、同学们你们知道图片上是谁吗？谁能给大家介绍一下牛顿。
2、教师补充：牛顿(1642～1727),英国物理学家、数学家、天文学家,出生於林肯郡.他建立了机械运动的三个基本定律,发现了万有引力定律;在光学方面,曾致力於色的现象和光的本性的研究;在热学方面,确定了冷却定律;在数学方面,建立了二项式定理,并和莱布尼茨一起创立了微积分学;在天文学方面,创制了反射望远镜,初步考察了行星运动规律.
3、板书课题：19牛顿在暴风雨中。
质疑：看了这个课题你想知道些什么？
预设答案：
（1）这是一场怎样的暴风雨？
（2）牛顿为什么要在暴风雨中？
（3）牛顿在暴风雨中做了些什么？
（4）结果怎么样？
二、整体感知。
1、自由轻声读课文，注意读准字音，读通句子。
2、开火车分节读课文。
思考：这是一场怎样的暴风雨？它造成了什么后果？（出示）。
预设答案：这是一场罕见的暴风雨。它造成了严重的后果：河水泛滥，树木连根拔起。牛顿家的木头房子咯吱咯吱地响着，仿佛要倒下来。
（1）理解“罕见”“袭击”“泛滥”。（出示）。
罕见：难得见到。
袭击：侵袭，突然地打击。
泛滥：江河湖泊的水溢出来。
（2）指导朗读：指名读、小组读、齐读。
3、请用横线画出牛顿的弟弟、妹妹及妈妈在暴风雨中不同的表现。
（1）四人小组讨论，找到句子简单说说理由。
预设答案：
第一句：弟弟、妹妹害怕极了。（紧挨着）。
第二句：弟弟的担心。
第三句：妹妹的惊慌。
第四句：妈妈的焦急（弯着腰、缩着脖子、顶着狂风、焦急地寻找、终于）。
（2）指导朗读：指名读、小组读、男女生读。
（弟弟、妹妹、妈妈的心情）。
课后小结。
三、复习巩固。
1、读词语。
罕见袭击泛滥心甘情愿。
斗篷撑开打扰脖子空旷。
2、齐读课文。
以暴风雨为（精选18篇）篇十
不得了，不得了，今年第14号台风“莫兰蒂”马上要登录了。爸爸说“明天中秋，明晚看不到月亮”。昨晚，狂风呼呼的吹，我房间的窗户被风吹的吱吱直响。楼上的衣服被吹的东倒西歪，有些衣服被吹到了楼下。天上出现一条条蓝色的闪电，暴雨很快就要来了。
第二天早上，玻璃窗上有鞭炮声，我想：是谁一大早放鞭炮？抬头一看，原来是雨点打在玻璃上的声音。还有风都把树枝吹摇摆起来，叶子被风刮得满地都是，爷爷奶奶一直说好，这样菜园就不用浇水了。
街上几乎没有人，如果有人也都是大人，因为根据就没听到孩子的嬉闹声。穿裙子的女人们，裙子都被风掀起来了。撑伞的人用力拉着伞背，被淋成落汤鸡了。
过后的世界变了个模样，好像打了冷血战，树都歪了，垃圾桶都长了“翅膀”飞到路中间去了。
这就是过去的世界！
以暴风雨为（精选18篇）篇十一
一年四季的雨各有不同的特点，春雨细滑绵柔，秋雨凉爽清新，但夏雨的汹涌无比给我留下了深刻的印象。
夏天的时候我和妈妈去广场，那是一个晴朗的夜晚。小星星和月儿姑娘在天空上玩耍，过了一会儿天空上不知哪里来的一片乌云把天空遮住了。不一会儿天空上就响起了震耳的雷声闪烁着耀眼的闪电。树木被风吹得摇摇晃晃，东倒西歪，小草在风中苦苦地挣扎。
来了。
一场来了，瀑布般的大雨从天上向人们袭来。天空上电闪雷鸣、风雨交加。雨点打在商店的窗户上噼哩啪啦的响着。花草树木在中狂乱的摇摆着。有的人在雨中打着伞可是风一来雨伞就被吹跑了，害得人们在中拼命地找伞，衣服都湿了。可是没有有伞的人就没有那么好运了，他们在雨中拼命地寻找可以躲藏的地方，像在惊涛骇浪中挣扎的鱼儿。
一场停了。
过后的'第二天一切又恢复了原样，空气变得清新了。彩虹妹妹也伴着阳光出来了，花草树木开始吸收水分茁壮成长，人们一个个在街上散步。道路上还有几个小水坑，有几个孩子在用纸折成小般来玩耍，有得孩子还禁不住站在水坑里。
一场过后一切又和平了，它给在地上的花草输入营养。
以暴风雨为（精选18篇）篇十二
《暴风雨》是意大利国作家拉法埃莱的一部作品，这部文学作品经常出现在阅读题的试题当中。以下是由本站小编收集整理的拉法埃莱《暴风雨》阅读题目及其参考答案，欢迎阅读!
闷热的夜，令人窒息，我辗转不眠。窗外，一道道闪电划破漆黑的夜幕，沉闷的雷声如同大炮轰鸣，使人惊恐。
一道闪光，一声清脆的霹雳，接着便下起了瓢泼大雨，宛如天神听到信号，撕开天幕，把天河之水倾注到人间。
狂风咆哮着，猛地把门打开，摔在墙上，烟囱发出呜呜的声响。犹如在黑夜中哽咽。
大雨猛烈地敲打着屋顶，冲击着玻璃，奏出激动人心的乐章。
一小股雨水从天窗悄悄地爬进来，缓缓地蠕动着，在天花板上留下弯弯曲曲的足迹。
不一会，铿锵的乐曲变成节奏单一的旋律，仿佛优柔、甜蜜的催眠曲，抚慰着沉睡的人们。
从窗外射进来的第一束光线，报道了人间的黎明。碧空中飘浮着朵朵白云，在和煦的微风中翩然起舞，把蔚蓝色的天空擦拭得更加明亮。
鸟儿唱着欢乐的歌，迎接着喷薄而出的朝阳。被暴风雨压弯了的花草儿伸着懒腰，宛如刚从睡梦中苏醒。偎依在花瓣、绿叶上的水珠，金光闪闪，如同珍珠闪烁着光华。
常年积雪的阿尔卑斯山迎着朝霞，披上玫瑰色的丽装;远处林舍闪闪发亮，犹如姑娘送出的秋波，使人心潮激荡。
江山似锦，风景如画，艳丽的玫瑰花散发出阵阵芳香。
绮丽华美的春色啊，你是多么美好!
昨晚，狂暴的大自然似乎要把整个人间毁灭，而它带来的却是更加绚丽的早晨。
有时，人们受到种种局限，只看到事物的一个方面，而忽略了大自然那无与伦比的和谐的美。
(1)闷热的夜，令人，我辗转不眠。窗外，一道道闪电划破漆黑的夜幕，沉闷的雷声如同大炮轰鸣，使人。
(2)一道闪光，一声清脆的霹雳，接着便下起了瓢泼大雨，甲，撕开天幕，把天河之水倾注到人间。
(3)狂风咆哮着，猛地把门打开，摔在墙上，烟囱发出呜呜的声响，乙。
(4)大雨猛烈地敲打着屋顶，冲击着玻璃，奏出激动人心的乐章。
(5)一小股雨水从天窗悄悄地爬进来，缓缓地蠕动着，在天花板上留下弯弯曲曲的足迹。
(6)不一会儿，铿锵的乐曲变成节奏单一的旋律，那优柔、甜蜜的催眠曲，抚慰着沉睡人儿的躯体。
(7)从窗外射进来的第一束光线，报道了人间的黎明。碧空中飘浮着朵朵白云，在和煦的微风中翩然起舞，把蔚蓝色的天空擦拭得更加明亮。
(8)鸟儿唱着欢乐的歌，迎接着喷薄欲出的朝阳。被暴风雨压弯了的花草儿伸着懒腰，丙。偎依在花瓣、绿叶上的水珠，金光闪闪，如同珍珠闪烁着光华。
(9)常年积雪的阿尔卑斯山迎着朝霞，披上玫瑰色的丽装;远处林舍闪闪发亮，丁，使人心潮激荡。
(10)江山似锦，风景如画，艳丽的玫瑰花散发出阵阵芳香。
(11)绮丽华美的春色啊，你是多么美好!
(12)昨晚，狂暴的大自然似乎要把整个人间毁灭，而它带来的却是更加绚丽的早晨。
(13)有时，人们受到种种局限，只看到事物的一个方面，而忽略了大自然那无与伦比的和谐的美。
1.依次填入上文空白处的词语，恰当的一组是()。
a.疲惫惊恐窒息b.惊恐窒息疲惫。
c.窒息惊恐疲惫d.惊恐疲惫窒息。
2.根据文意，将下列四句话分别填入文中甲、乙、丙、丁处(只写序号)。
a.犹如在黑夜中哽咽。
b.犹如姑娘送出的秋波。
c.宛如刚从睡梦中苏醒。
d.宛如天神听到信号。
答：甲处应填：________，乙处应填：_______，丙处应填：________，丁处应填：_________。
3.第(6)段中“铿锵的乐曲”实指____________，“节奏单一的旋律”实指__________;这里所用的修辞手法是_____________。
4.作者从视觉、听觉、嗅觉等方面描写了雨后的美景，其中写听觉的句子有：________;写嗅觉的句子有：_________________。
5.本文和高尔基的《海燕》都写到“暴风雨”，将两者作比较，判断正确的一项是()。
a.两者都有象征意义。
b.前者没有象征意义，后者有象征意义。
c.前者有象征意义，后者没有象征意义。
d.两者都没有象征意义。
6.本文题为“暴风雨”，却用相当篇幅描写了雨后的美景，由此可见，作者意在表现_____________。(不得超过15个字)。
1.c。2.甲：d;乙：a;丙：c;丁：b。3.暴雨;小雨;比喻。4.鸟儿唱着宛转的歌;艳丽的玫瑰花散发出阵阵芳香。5.b。6.大自然无与伦比的和谐美。
以暴风雨为（精选18篇）篇十三
在那一个星期四下午，下了一场猛烈的。这是我有史以来看见过最大的一场雨。那种大自然的力量，令我至今都无法忘怀。
那天下午，我们正在上语文课。天慢慢地阴暗了，好像一个小孩子要发脾气大哭一场。天气开始闷热了，蝉在“知了，知了”地叫着，仿佛早就知道要下雨了。我不安地看着窗外，喃喃地说：“要下大雨了，要下大雨了！”树叶一动不动地倒挂在枝头，蜻蜓成群结队飞在半空中。地上的小蚂蚁爬上爬下忙着搬家，青蛙则不慌不忙地蹲在荷叶上唱歌。天更黑了，气压低得几乎让人透不过气，天气潮湿得地板上也开始有一丝丝的水迹。
一声闷雷响过后，只听见淅沥沥的雨声和不断的雷声。下雨了！雨越下越大，天也渐渐明亮起来。雨点密密地拍打着窗户，就像一颗颗高速飞行的子弹。蚂蚁们及时搬进了安全的新家，路上的行人纷纷撑开一把把五颜六色的花伞。雨水把小路上的鹅卵石冲洗得一干二净，摸上去滑溜溜的。小草被雨淋得弯下了腰，被雨降服了。雨还在欢乐地跳舞。慢慢地，雨跳累了，停了下来。
这是一场有趣的。
以暴风雨为（精选18篇）篇十四
教学目的：
1、让学生充分开发自己的潜能，发挥自己的能动性去认真阅读，感悟课文，体会暴风雨来临产生的那种震撼人心的力量以及暴风雨过后，万物争荣的景象。
2、能有感情地朗读课文。
教学时间：1课时。
教学课程：
一、导入 。
1、“暴风雨”是一种自然现象，它可以带来灾难，令人恐惧，也可以以它的气势，使人振奋，尤其是暴风雨过后，大自然展现的是江山似景、风景如画的另一番景色。
2、老师先给大家看一段片子。（放暴风雨），看完刚才的片子，请你谈一谈刚才的片子给你带来什么样的感受。
3、今天，意大利作家弗拉里斯为我们带来一篇语言优美、描写生动、寓意深刻的著名散文《暴风雨》。
二、小组学习。
1、这堂课，我们将以小组为单位，选择适合自己需要的阅读方法，自主阅读这篇文章，并且完成老师设计的一张表格。填完后，找出自己认为写得较好的景物，读一读，并且说说你为什么喜欢它。
三、大组交流。
1、现在，我们一起来交流一下这张表格你们是怎样填写的？
2、在这么多的景物中，一定有你自己认为写得比较好的景物吧！请你用最优美的语调来读一读，并且说说你为什么喜欢它。
3、小结：你们的朗读给课文增色不少。你们的观点表示你们自主阅读的能力有了进一步的提高。
现在，让我们回到这张表格，我们不难看出，作者通过细致的观察，紧紧抓住夏季暴风雨前后景物变化，并且充分发挥自己的想像，恰当地运用夸张、拟人等修辞手法，使我们身临其境地感受到大自然使如此神奇。
4、让我们用自己的朗读再一次走进暴风雨，体会大自然那顽强的生命力，
对比读、个别读、齐读。
5、一篇好的写景文章，不光要有精彩的景物描写，还必须要把自己的感情融入到具体的景色中去，做到情景相融。
那么你认为这篇文章，想要通过暴风雨，告诉大家什么呢！（理解最后一段）。
（1）介绍《海燕》这篇文章。
（2）听歌曲《阳光总在风雨后》。
6、总结：学完这篇课文，老师希望不仅在写作上能带给你启发，而且要能理解这暴风雨所给你带来的人生哲理。
以暴风雨为（精选18篇）篇十五
夏天到了，天一天比一天炎热，知了在树枝上“知了，知了地唱着歌”，狗走在路上耷拉着耳朵，人们多个都在带太阳伞。过了一会儿，成群结队的乌云越飘越近，马上遮住了整个太阳。空气越来越闷，蜘蛛不再结网了，灰溜溜地跑走了。忽然远方闪到一道闪电，像白龙一样在云里蜿蜒，用它锋利的爪子把天边撕成两半。忽然一阵雷响，把鸟都惊飞了，整个画面就像是世界末日的到来。
乌云越压越低，终于忍不住，下起了豆点大的雨让整个世界敲响了“钟声”。北风呼啸，像狼嚎一样，听着令人毛骨悚然，雨越下越大，路上积起了一个个水坑，车行驶过溅起了一道道水花，雨落到了屋檐落下了一道道卷珠帘。雨落到了雨伞上，像滑滑梯一样滑落下来，过了一会儿，雷公公不再打了，雨越来越下了。
最后，乌云飘走了，雨也停了，原本闷闷的空气变成新鲜的空气，太阳也不那么炎热了。人们也纷纷打开了窗户，呼吸新鲜空气，天空变得那么蓝，像天边无际的大海。蜘蛛又像往常一样织蜘蛛网，知了又在树上叫“知了，知了”，狗不再耷拉着耳朵。在远处的天边亮起了一道彩虹，像条美丽的彩虹。是那夏天的魔法师变成了美丽的情景，真是夜来风雨声，花落知多少。
以暴风雨为（精选18篇）篇十六
太阳深深地打了个哈欠，懒洋洋地躲到云妹妹身后。紧接着，云密集了起来，白茫茫的天没有一丝阳光，也没有温暖的气息。“轰隆隆”，闪电大哥潇洒地登场，立刻，乌云就布满了天空，像一张大大的网，把真个世界的光芒都罩住了，大地骤然降温，凉飕飕的风夹着闪电“轰隆”一声，向我飘来。天边闪起一片白光，天空变得咄咄逼人，乌云毫不留情地泼下一大瓢的水来。就像给炽热的地洗了一个凉水澡。谁不知道？暴风雨就要来了！
“轰隆隆！轰隆隆！”打着闪电的节奏，听着雷声的隆隆，挺着万张狂风，行人们都急急忙忙地回家，回家干嘛呢？当然是收衣服！我听得出行人的愤慨：“好端端的怎么就下雨了？夏天，这调皮的孩子。”“刚才还晴空万里。转眼间就下起雨了，衣服也白洗喽！”……更大的雨声把人们的抱怨埋没了。街上的人不多了。家里关着窗户都能听得到雨在吼叫，似乎这是全世界最热切而又最冷酷的音符，仿佛全世界只有雨在唱歌，而人人都是听众，都在聆听这美妙的无与伦比的旋律。时而热情奔放，时而冷漠无情，时而高潮，时而低沉，时而变幻莫测，时而逐渐清晰，时而欢快愉悦，时而又像在倾诉着什么……我陶醉了，眼前浮现出音乐家演出的场景，又出现马儿奔跑的感觉。置身于这场暴风雨中，有狂野，也有梦幻，好似就走在一片刚下过雨的树林中，问到湿润的空气，泥土的芳香……不，仔细聆听暴风雨的声音，我感受到的可不止这些，那种感觉，不管用什么去描绘，都不如切身体会。轰隆隆，哗啦啦，它唱着唱着……放肆而贪婪的雨终于累了，在地上化作一汪汪洼水。我想，他一定是喊累了嗓子，风也渐渐变得温和可蔼，拂过身体的一刹那，感觉到了如蜻蜓点水般的清凉和舒爽，淡淡大自然的芬芳清香，包括那令人心旷神怡的带湿气的清鲜空气！
以暴风雨为（精选18篇）篇十七
又是暴风雨来临，窗外噼噼啪啪的，急速宣泄的雨冲刷。雷声有气无力，闪电震惊四座，连雨雾都迷迷糊糊的。轰隆呼啸着，风一拨一拨，令人想起连根带拔的树，像一个又一个翻滚咆哮的海浪扩散在上空。雨阻挡不了，风亦阻挡不了，一翻再翻，大面积的，如同爆炸一般的扩散出去。天明了又暗了，暗了又明了，诡异地变幻着仅有的两种颜色，尔后电停了。
紧关窗子后，窗帘亦压抑不住满心激动，翻舞者，以最大胆，起伏最大的方式。声是咆哮的，狂傲不羁的，像万马奔腾的草原发出的嘶吼，又似千万条冰凌以最快的速度向你狠命的钻来时，千钧一发之声。呼喊着，咆哮着，怒吼着，比什么都可怕的巨大响声像蚂蚁蚀骨，侵蚀着你每一根神经，神经到达兴奋之处，便“唰”竖起一排排笔直的汗毛，鸡皮疙瘩一粒一粒的。
雷声闪电又来凑热闹了，天庭滚开了锅，风雨交织，密密麻麻，一种从未有过的酥麻之感侵袭着你，焕然间自天上又滚过一辆车，是奥迪，奔驰，抑或是东风雪铁龙?像一个哑炮般的雷，无力呻吟着。
雨有多大，我不知。但窗外的世界是一片白色的，紧密的白色，没有一点儿缝隙的，包裹住了我们的房子，一片纯。……没有方向的四处乱蹿着，雨开始稀疏了。
忽然之间，我有种忧心感。窗外的雨不停，雷声轰隆。哪里又发生地震了，好惨好惨，满目疮痍，我看那一道道血痕在孩子们的脸上，好悲惨。心中的苦痛和同情泛滥。
这是不是上天的惩罚呢?我想起复仇天使的报复，他要毁灭了这个世界。厄尔尼诺现象，温室热岛效应，臭氧层空洞，无一不在向我们哭诉，倾诉着他们的无奈，喝斥着我们的残忍!
请接受惩罚，接受世界末日的惩罚吧!
我的心在痛，我听着窗外巨大的雨声，我在心痛着：还有多少预言会实现?还有多少灾难要降临?无尽的辛酸痛楚正在煎熬着我。
别让自己的心境，左右了自己的判断;别让自己的情感，遮蔽了你原本的善良。很多时候，人会有所思，会有所悟。人生苦短，别让自己活在怨恨里煎熬。是心里话，真的是心里话，快乐与否总是由自己决定的。
以暴风雨为（精选18篇）篇十八
教学目标：
1、认识本课生字，能区别“向”和“像”，学习并积累词语“罕见、袭击、泛滥、心甘情愿、打扰”，积累描写大风大雨的词语。
2、分角色读文，能有感情地读好描写牛顿在暴风雨中怎么做的句子。
3、通过比较不同人在暴风雨中的不同表现，体会牛顿对科学执着探究的勇敢精神。
4、继续帮助学生掌握整理“取得成功的条件”。
重点难点：
1、分角色读文，能有感情地读好描写牛顿在暴风雨中怎么做的句子。
2、通过比较不同人在暴风雨中的不同表现，体会牛顿对科学执着探究的勇敢精神。
教学工具：
多媒体工具。
教学过程：
一、媒体引入，体会暴风雨的程度。
1、观看暴风雨的录象，思考：这是一场怎样的暴风雨？
2、个别交流。
板书：罕见、特大理解“罕见”的词意。
3、找到描写直接描写暴风雨的语句。
（1）媒体出示。
公元1658年9月3日，一场罕见的特大暴风雨袭击了英国。河水泛滥，树木连根拔起。牛顿家的木头房子咯吱咯吱地响着，仿佛要倒下来。
想象这场暴风雨会造成什么样的后果？
体会，练习朗读。
师小结：这些画面是我们直接看到感受到的，是对景物的直接描写，除了这些，你还能从哪里看出这是一场特大的暴风雨？自渎课文，用“————”找出有关语句。
（2）交流出示。
牛顿的弟弟妹妹紧挨着妈妈，他们听着呼啦啦的风声，心里十分害怕。
牛顿的头发被狂风吹得乱蓬蓬的，浑身都被雨水淋透了。
妈妈弯着腰，缩着脖子，顶着狂风，焦急地寻找牛顿，终于在这空旷的后院找到了。（指导描写妈妈的动作是为了突出风大，可以模仿动作，学会描写）。
师小结：通过人物动作、心情的描写来突出暴风雨的程度，这样的描写我们称为间接描写。
二、揭示课题，学会质疑，理解课文。
三、补齐课题：19、牛顿在暴风雨中。
学生质疑。
理解“心甘情愿”（查字典理解“甘”，再联系上下文理解词语）。
1、默读课文第7第8小节，用“——”划出写牛顿在暴风雨中是怎么做的句子，用“~~~~~~”划出他为什么要这样做的句子。
（1）交流出示。
“他像个疯子般不停地在风中向上跳着，身子有时候向着风，有时候背着风。每跳一次，他都测量一下落点与起点之间的距离，用石块刻在墙上。有几次，他一跳起就用双手把斗篷往两边撑开，样子就像一只蝙蝠。”
借用媒体讲解“每跳一次————就像一只蝙蝠”理解两个“向”，动作理解“有时候向着风，有时候背着风”，区别“像”与“向”
过渡：牛顿为什么要这么做？他真的疯了吗？
（2）交流出示。
“牛顿真的疯了吗？不！这么大的狂风他从没见过。他很想知道这强大的风究竟有多大的力气，能把他刮多远？他要了解风力。”
再次理解“心甘情愿”（教学生联系上下文理解词语的方法）。
四、交流资料，完成表格，加深体会。