蒙氏阅读妈妈的歌教案（汇总16篇）

教学工作计划是指在一定的时间内，对教学工作进行规划和安排的一份文件，它能够帮助教师有条不紊地进行教学。教学工作计划可以促进教师自身的教学能力和专业素养的提高。

蒙氏阅读妈妈的歌教案（汇总16篇）篇一

1、学习理解人物形象，能运用较恰当的语言、动作形式表现自己的理解。

2、学会用肢体语言表达对于亲人的爱。

3、享受为妈妈奉献的乐趣。

故事课件、帝企鹅的影片、《世上只有妈妈好》的音乐

开始部分：教师利用课件讲故事《你爱我吗》。

1、提问：

欢欢怎么知道袋鼠妈妈很爱小袋鼠吗？你是怎么看出来的？

欢欢怎么知道猴子妈妈很爱小猴子呢？你是怎么看出来的？

欢欢怎么发现妈妈对自己的爱呢?

2、教师通过播放动物亲子互动的影片《帝企鹅日记》片断，引导幼儿共同讨论其他动物的亲子关系。

提问：

动物妈妈是怎样照顾他们的小宝宝的呢？

动物妈妈为什么会这样照顾他们的小宝宝的？

3、请幼儿讨论，自己的妈妈是怎样照顾自己的。提问：

想想看自己的妈妈是怎么照顾你们的？

妈妈表现哪些行为的时候，你们会觉得妈妈最爱自己？

一位幼儿面对大屏幕中的妈妈，表达自己的爱。

结束部分：幼儿向园长、老师妈妈做一件事，表达自己对他们的爱。

蒙氏阅读妈妈的歌教案（汇总16篇）篇二

1·喜欢阅读诗歌，感受妈妈的爱，体会妈妈的辛苦。

2·尝试用动作和表情表现自己对诗歌的理解。

3·能根据诗歌的句式特点，尝试仿编诗歌。

4·认读重点字词：厨房香喷喷甜蜜蜜摇篮。

活动准备。

1·知识经验准备幼儿观察过妈妈做家务事，知道妈妈很辛苦；家长指导幼儿用简单的图画填写调查表《我的好妈妈》。

2·物质准备挂图音带大字卡小字卡；诗歌读本人手一册，每位幼儿准备一张妈妈的照片。3·环境准备在活动室设置一面“我的妈妈”美术墙，将幼儿妈妈的照片和幼儿画的妈妈贴在上面。

活动过程。

一·预备活动。

师幼互相问候，线上活动，音乐欣赏《我的好妈妈》。

二·感知理解活动。

1·交流分享；我的好妈妈。

2·幼儿有序取书，自主阅读。

3·教师播放诗歌录音带，幼儿认真倾听。

4·出示挂图，师幼讨论。

5·朗读诗歌。

三·游戏活动。

四·创造活动。

2·仿编诗歌教师指导幼儿说说妈妈在家还做哪些事，根据诗歌句式进行创编。教师根据幼儿的.创编进行指导，记录整理仿编诗歌，再一起朗读。

五·结束活动。

播放音乐幼儿有序整理物品。

教师小结母爱是永恒的主题，表现这一主题的儿童文学作品有许多。这是一首犹如优美清新的歌曲，从妈妈微笑的嘴边唱出，留在我们心中的是温暖乐观的性格。让幼儿在诗歌中感受妈妈的辛劳和付出，从点滴的小事中逐渐理解深深的母爱。

蒙氏阅读妈妈的歌教案（汇总16篇）篇三

活动目标：

1、理解故事内容，能够大胆进行表述。

2、通过对内容的理解，把对应的角色进行模仿。

3、引导幼儿分角色扮演故事，体验表演带来的快乐，以及人与人之间的交往技能。

教学重点：让幼儿理解故事中角色之间的关系，能够大胆进行表述。

教学难点：把对应的角色进行扮演。

活动准备：1、ppt课件2、图片及头饰若干3、魔术帽一顶4、进场音乐和表演音乐。

活动过程：

一、播放音乐进场，变魔术引入。

（1）教师：刚才老师在做什么呀？

（2）今天天空中来了一个魔术师，它是谁呢？我们一起来看一看。

1、播放ppt：

(一)提问：a、故事中的魔术师是谁？

b、小狐狸看见它，它变成什么把小狐狸吓到了？为什么呢？

c、小老鼠看见它，它变成什么把小老鼠吓到了？为什么呢？

d、小熊看见它，它变成什么把小熊吓到了？为什么呢？

e、结果发生什么事情了呢？

教师小结：小狐狸被白云变的小猎狗吓到了，小老鼠被白云变的大花猫给吓到了，小熊被白云变的一群蜜蜂给吓到了，大家都不开心，不喜欢看它表演了。

（二）白云很伤心了，它希望有人去喜欢它，于是白云想了一个好办法，那是什么办法呢？我们接着往下看。（在次播放ppt）。

（1）提问：a、白云见到小狐狸变成了什么？为什么呢？

b、白云看见小老鼠又变成了什么？为什么呢？

c、白云看见小熊又变成了什么？为什么呢？

d、结果又发生什么事情了呢？

教师小结：后来，白云想别人去喜欢它，见到小狐狸变成一根香肠，见到小老鼠变成一个大馒头，见到小熊变成一罐蜂蜜，大家都非常喜欢它，说它是最好的魔术师。

二、重复讲述故事，加深幼儿印象，帮助幼儿回忆故事中人物出场的顺序，并用肢体动作做出角色的表情。

三、幼儿将故事中的对应的角色进行模仿。

（1）提问幼儿：如果你是白云，你会变成什么让小动物喜欢你呢？

（2）教师小结：小朋友们的想象力真丰富，如果一开始见到小狐狸、小老鼠、小熊就变它们喜欢的东西，那白云是不是更受欢迎呢？我们要学会和朋友之间友好相处哦！

四、分角色表演。

（1）请幼儿进行故事角色扮演。

（2）教师小结：小朋友都帮助白云想出了很多小动物喜欢的东西，白云现在已经交了好多的好朋友。

五、活动结束：小朋友，白云是千变万化的，你看，白云魔术师又在外面开始表演了，我们一起去看表演吧！

蒙氏阅读妈妈的歌教案（汇总16篇）篇四

16、给下列词语中加点的字注音。(2分)。

(1)滋润()(2)享受()(3)憔悴()(4)暴躁()。

17、结合语境，解释加点词语在句中的含义。(4分)。

(2)我就把一盘热腾腾的菜捧上饭桌，看父子俩吃得如此津津有味，……。

18、“我生病，母亲用手揉着我火烫的额角，按摩我酸痛的四肢，我梦中都拉着她的手不放——那双粗糙而温柔的手啊”一句中为什么将“粗糙”和“温柔”两个词语并列使用?(5分)。

20、文中“手上满是裂痕，西风起了，裂痕张开红红的小嘴”一句视角独特，请从语言表达的角度对此句进行评析。(4分)。

21、本文运用插叙的方法，以“我却又想起，自己当年可曾尽一日做儿女的孝心”一句引起回忆。请你从文中找出与之相照应的一句话，并说明其作用。(4分)。

22、作者在文中说：“给长辈做一点点事，不能老是要报酬。”请结合自己的成长经历，谈谈你对这句话的理解。(5分)。

23、作者从小就受到《论语》、《孟子》、《红楼梦》等文学名著的熏陶，积累了深厚的文化底蕴。你也一定阅读了大量的中外文学名著，请选择你熟悉的任意一部，结合作品内容或你的感悟，补全下联。(4分)。

上联：读论语，懂不耻下问。

蒙氏阅读妈妈的歌教案（汇总16篇）篇五

妈妈的手是粗糙的，皮肤上可以看到几根明显的青筋。你乍一看，一定会觉得这并没什么稀奇，可这双手却使我羡慕。

平时，这双手没歇过，不停地为全家人服务：买菜，煮饭，洗洗缝缝、拖洗地板，整理房间，家里所有的活儿她全包了。妈妈的手不仅勤劳，还很灵巧。一块布，经她剪裁就成了式样新颖的裙子;一套旧衣服，经她拼凑就能改成我喜欢的新衣;一团线，经她编织就成为漂亮的毛衣。秋季的一天，妈妈正为我织一件毛衣，我在一旁细瞧，那双手一针过来一针过去，那样的欢快，每一个动作都是那么熟练、准确。我简直看呆了。

妈妈的手既平凡，又不一般。我喜欢妈妈的这双手。

蒙氏阅读妈妈的歌教案（汇总16篇）篇六

《摇篮曲》。

《摇篮曲》。

2、表演：《摇篮曲》；

《摇篮曲》（舒伯特）。

3、编创与活动。

（一）世上只有妈妈好，音乐作品中有唱不完的妈妈的歌。让我们走出教室，共同策划表现好“唱唱我们的妈妈“，表现”音乐与人“的亲密关系。

（二）欣赏三首中外名家的“摇篮曲“，初步了解其风格特征。

（三）在实践活动中掌握四拍子，并与二、三拍子进行对比学习。

（一）重点：

1、学会、唱好本单元的两首歌曲；感受儿女对妈妈的一片深情以及对祖国未来的美好憧憬。

2、通过学唱歌曲，进一步感受妈妈对孩子的柔情。

3、聆听两首不同的《摇篮曲》了解世界名家的作品，进一步体会妈妈的爱。

4、演唱、聆听本国和外国的优秀摇篮歌曲，特别是有一定教育意义的歌曲，感受不同国家歌曲的不同风格。

（二）难点：准确演唱本单元的两首歌曲，掌握好2/43/4拍的歌曲。

风琴、录音机、磁带、电脑、教学光盘。

四课时。

第一课时。

一.教学内容：

聆听：大提琴《摇篮曲》、

管弦乐曲《摇篮曲》。

二.教学目标：

1、通过听《摇篮曲》、理解妈妈的慈爱与母亲和孩子之间的亲情；

2、通过聆听两首欣赏曲，让学生有主动意识与积极性。

三.教学重点、难点：

欣赏；理解乐曲、歌曲的寓意，理解母爱与亲情。

四.教具准备：录音机、电脑、课件、风琴，教学光盘。

五.教学过程：

1、这是一首根据贺绿汀的钢琴曲改编的大提琴曲，再风格上有浓郁的汉族情调，表现了妈妈在哄宝宝入睡时的情景。

3、师生议论。

4、初听第二乐段。设问：这段音乐的`情景与第一乐段的情景有什么变化？

5、欣赏第一、二乐段。边听边画画来表达你对音乐的感受。

6、聆听全曲。没有画完的可继续画，画完的同学看着你的画，想想是否与音乐的表达是一致的？可以作修改。

7、展示个人的画图，相互交流。

8、聆听：管弦乐曲《摇篮曲》，这又是一首名曲，是德国勃拉姆斯创作的。原是歌曲，现在被改变为管弦乐曲。由于它的曲调优美动人，在音乐会上成为一些歌唱家和演奏家的保留曲目。

9、在欣赏器乐曲时，可先欣赏声乐曲，有条件的教师可以自己表演，让学生对曲调有初步的印象（把歌曲板书出来，让学生边听边看谱）。

10、欣赏管弦乐《摇篮曲》，设问：你熟悉这曲调吗？乐队表现怎样的情景？

11、复听全曲。设问：你能辨别出几种乐器的音色，在教材中表出来。

12、小结：妈妈在哼着曲子摇着摇篮，宝宝睡的多香啊！另一首是欧洲风格的《摇篮曲》。

六.教学反思：

第二课时。

一.教学内容：

二.教学目标：

1、通过演唱歌曲，理解体会妈妈的辛苦以及孩子希望妈妈经常露出笑脸的美好心情。

2、启发学生叙述妈妈对自己的呵护、辛劳，指导学生用柔和的声音、真挚的情感演唱歌曲。

三.教学重点、难点：

1、重点：（1）学会歌曲、准确演唱歌曲；

（2）用柔和的声音、真挚的情感去演唱歌曲；

（3）通过演唱歌曲，让学生懂得妈妈劳动的辛劳，享受母女之间的喜悦与欢乐；

2、难点：理解歌曲，根据歌曲内容为歌曲填上新的歌词。

四.教具准备：钢琴、电脑、课件、风琴、教学光盘。

五.教学过程：

1、这是一首孩子唱给妈妈的歌，选自朝鲜歌剧《血海》。

2、由于这首歌曲不长，曲调很流畅动听，所以可以将歌曲用投影打出来或抄成歌片展示。

3、初听歌曲。要求了解歌曲的内容。设问：妈妈为社么不露笑脸？妈妈什么时候露笑脸？

4、复听歌曲。感受朝鲜音乐的风格。设问：歌曲分为几部分？每部分的音乐再节奏与旋律上有什么特征。

5、再次聆听歌曲：随音乐轻轻哼唱，体会孩子对妈妈的亲切呼唤。

6、请学生提出问题，老师给予及时解答。

7、请回唱的学生唱出歌曲，及时给予肯定。

8、让学生课后自己去选一首符合本课题的歌，唱给妈妈听。要求妈妈给孩子的唱，写一个评语交给老师，为下节课全班开演唱会作准备工作。

二、总结：提醒同学们晚上一定要将这首新歌唱给妈妈听，还要按照自己编的歌词内容去做，等下节课回来我们一起来说一说自己的妈妈对你的表现有什么评价。

蒙氏阅读妈妈的歌教案（汇总16篇）篇七

1、根据短文内容在括号里填上恰当的词语。

()的双手()的裙子。

()地板()房间。

2、用____画出描写妈妈的手勤劳的语句，用~~~画出描写妈妈的手灵巧的语句。

3、妈妈的手是_________，可“我”却喜欢这双手，这因为_________。

4、选择短文的题目。()。

b勤劳的妈妈。

蒙氏阅读妈妈的歌教案（汇总16篇）篇八

活动名称：筛米适合年龄：2-4岁活动准备：筛子，大米，黄豆，比筛子大一些的托盘，大碗两个，玩具扫把和簸箕。将准备好的黄豆和大米活在一起，放在大碗里。活动目的：发展孩子手部小肌肉的灵活性和双手的`协调性；学会寻找解决问题的方法，锻炼主动思考的意识；习得做事的方法（将洒落的米集中扫到一起再倒回大碗）。活动过程：1．出示大碗，请小朋友观察碗里都装着什么，引导他们发现黄豆和米粒混在了一起。2．请小朋友想想办法，怎样才能把这两种粮食分开。3．展示老师的办法：将大碗里的粮食倒进筛子，注意筛子底下要先放好大碗，防止米粒直接从筛子缝中流出。4．两只手握住筛子的边沿，轻轻的筛，让米粒落进大碗里。如果有的米粒落到了碗的外边，等活动结束后再用扫把扫到一起，再倒进大碗里。活动结束。/html/0905/：

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蒙氏阅读妈妈的歌教案（汇总16篇）篇九

1、喜欢阅读诗歌，感受妈妈的爱，体会妈妈的辛苦。

2、尝试用动作和表情表现自己对诗歌的理解。

3、能根据诗歌的句式特点，尝试仿编诗歌。

4、认读重点字词：厨房，香喷喷，甜蜜蜜，摇篮。

1、知识经验准备。

2、物质准备。

挂图，音带，音带《我的好妈妈》，大字卡，大句卡，小句卡；诗歌读本人手一册，小字卡，书写册，每位幼儿准备一张妈妈的照片。

3、环境准备。

在活动室设置一面“我的妈妈”的美术墙，将幼儿妈妈的照片和幼儿画的妈妈贴上去。

一、预备活动。

师幼互相问候，走线，线上活动。（或采用默想，听音乐等。

音乐欣赏《我的好妈妈》。教师和幼儿随音乐一起拍手舞蹈。

二感知理解活动。

1，交流分享：我的好妈妈。

妈妈每天为小朋友，为我们的家庭做许多事，真是能干的好妈妈，

3教师播放诗歌录音带，幼儿认真倾听，

4，出示挂图。

5朗读诗歌。

三游戏活动。

结束小结：

交流交结，播放音乐幼儿有序整理自己的物品。

蒙氏阅读妈妈的歌教案（汇总16篇）篇十

一、活动目标：

1理解并学念儿歌,初步领略问答歌的结构特点和语言风格。

2积极参与活动,体验问答游戏的快乐。

二、活动准备：

教具：白云、小草、荷叶、各动物图片。

三、活动过程：

1、难点前置，初步尝试一问一答。

师：今天老师要和你们来玩一个“藏猫猫”的游戏，谁知道什么是“藏猫猫”呀？（让幼儿说一说对藏猫猫的理解）。

师幼问答的形式展开游戏。

2、引导观察，学习儿歌。

（1）小动物们也想和我们玩“藏猫猫”的游戏了。瞧，它们就藏在这个美丽的地方，看看都有些什么呀？（白云、小草、荷叶）。

猜猜白云后面藏什么？（星星，小鸟）。

我来问一问：“藏猫猫，藏猫猫，白云后面藏什么？”

白云不告诉我，它想请小朋友来一起问问。（藏猫猫，藏猫猫，白云后面藏小鸟）。

（2）那猜猜小草后面藏什么？（小兔，小狗）。

哪个小朋友愿意上来问问“藏猫猫，藏猫猫，小草后面藏什么？”

我们小朋友一起来问一问小草吧？（藏猫猫，藏猫猫，小草后面藏小兔）。

（3）小河里有一片大大的荷叶，荷叶下面肯定也藏着一个小动物，小荷叶说:你们谁愿意来问问我？你们来问问，用刚才好听的话来问问。小荷叶说：你们问的这么好听，我就给你们看一点我下面的`小动物。你们猜猜它是谁？引导幼儿说一说小鱼的特征。(藏猫猫，藏猫猫，荷叶下面藏小鱼）。

（4）“这个美丽的地方原来藏了这么多小动物，而且还藏着一个好听的儿歌呢，儿歌的名字就叫《藏猫猫》。接下来要请你们来听一听，小耳朵竖起来。”老师出示图示，将整个儿歌展示在黑板上。

“现在老师来问问你们，你们来回答一下，好不好？”(师问幼，幼问师，整体朗诵)。

3、迁移经验，初步创编。

刚才啊！我们小朋友讲了这么多躲在白云，小草，那个荷叶后面藏猫猫的好朋友，现在，我请你们来编一编，看看你们能不能用刚才学过的好听的儿歌讲一讲。结束语：小朋友讲了这么多藏在他们后面的好朋友，我们等会再去外面找一找，好不好啊！

附：儿歌《藏猫猫》。

藏猫猫，藏猫猫。藏猫猫，藏猫猫。藏猫猫，藏猫猫。

白云后面藏什么？小草后面藏什么？荷叶下面藏什么？藏猫猫，藏猫猫。藏猫猫，藏猫猫。藏猫猫，藏猫猫。白云后面藏小鸟？小草后面藏小兔。荷叶下面藏小鱼。

蒙氏阅读妈妈的歌教案（汇总16篇）篇十一

妈妈的手是一双勤劳又灵巧的手。就是妈妈的这双手，包揽了所有的家务。每天，从妈妈的手中变出各种香喷喷的饭菜，真让我大饱口福、就连我的小辫子也能在妈妈的手中编出各种各样的花式，漂亮极了！我脏兮兮的衣服，经过妈妈的手一清洗，就变得干干净净。一团不起眼的毛线，经过妈妈的巧手，能变成一件美丽的毛衣。

(1)妈妈有一双怎样的手？在括号里填上恰当的词语。

()的'手()的手()的手。

(2)作者选择哪几个事例来写妈妈的手的？

（1）勤劳灵巧温暖。

（2）作者选取妈妈用手做出香喷喷的饭菜；帮“我“梳出各种样式的辫子；把“我“脏兮兮的衣服洗得干干净净；织出美丽的毛衣。

蒙氏阅读妈妈的歌教案（汇总16篇）篇十二

1.白杨树伴‘我’成长;弟弟爬香椿树采摘香椿芽;受大家喜爱的柿子树被砍了。

2.‘美’指满树柿子的美景，也指‘我’看到‘一村的小孩都绕着我家院子咽口水’时的得意。

3.示例：(妈妈)紧锁眉头，在树下徘徊良久，憋出一句“砍树”，转身回到屋子，不顾我们姐弟俩的哭喊恳求，拎了一把斧子冲了出去。

4.照应开头，表现了妈妈对我们的教育如春雨般润物细无声。

5.示例：文章刻画了一位勤劳、善良、无私奉献的妈妈。

蒙氏阅读妈妈的歌教案（汇总16篇）篇十三

1、学会11个生字。

2、学生能有感情地朗读课文。

3、学生能体会到妈妈的爱，并愿意回报爱。

学会11个生字。

多媒体课件、生字卡片。

一、激趣入境：

孩子们，如果老师问你，在你的生活中谁最关心你？谁最疼爱你？谁又最照顾你呢？老师相信大多数的孩子全会告诉老师是妈妈。是啊！是妈妈教会你们咿呀学语，是妈妈扶你蹒跚学步，更是妈妈把你送进学校的大门，又是妈妈早早地起床为你做饭，夜晚在灯下为你辅导功课，你们的每一次成长，每一个进步都倾注妈妈的心血，所以有人说妈妈的爱是世界上最伟大、最无私、最圣洁的爱。今天我们就来学习一首歌颂、赞美妈妈的诗歌《妈妈的爱》，来一起看看课文是怎样歌颂、赞美妈妈的。

二、自主探究：

1、教师范读课文，学生注意不认识字的读音。

2、学生自由读文，圈画出课文中的生字宝宝。

3、你喜欢哪一小节，就读哪一小节，注意要读出自己的真情实感。

三、交流感悟：

1、课文中都把妈妈的爱比做了什么？现在我们来学习诗歌的第一小节，在文中寻找答案。随文学习生字。

那你知道“炎热”的反义词吗？谁能用“炎热”和“寒冷”说一句话。

醒：老师认识这个字，西+星=醒问学生对不对，说一说你怎么记住这个字。

扇：采用多音字的方法认识这个字。为生准备两句话帮助他们更好的记住这个字。

妈妈正在给我扇扇子。妈妈正在用扇子为我扇风。

说一说：课文中为什么说妈妈给我摇扇子，而不说扇扇子呢？一个“摇”字体现了什么？

与“水”有关系。让生用“凉”组词，看一看它是否与冷有关系。“汗”字的学习时，可与“汉、旱”区别学习。

2、第一小节把妈妈的爱比做了清凉的风，那我们看看课文的第二小节又把妈妈的爱比做了什么。

身上，那你想对在雨中接你的妈妈说些什么吗？

3、课文又把妈妈的爱比做了什么？（冬天的火、纯净的河）。

学习生字“熄”“灭”“净”

“熄”“灭”都与火有关，一个是形声字，一个是会意字，可以用这两种方法来识字。

各自的家吗？

尊（）老师敢于（）争。

教室安（）地面干（）。

5、我们不光要享受爱，还应该回报爱，课文中的小女孩是怎么做的呢？我们一起在书中找答案。

四、拓展创新：

去关心我们身边的每一个人，老师相信生活回因你们而更精彩。

附板书设计：

清凉的风。

遮雨的伞。

纯净的河。

蒙氏阅读妈妈的歌教案（汇总16篇）篇十四

1、幼儿学习按图形特征进行分类，并用计点来表示分类的结果。

2、幼儿用语言讲述操作过程及结果。

人手一份有标记的信作业纸三张。

1．根据标记找图形。

2、学习“根据图形的数量计点”

提问：（1）图中有什么？

（2）图中用了哪些形状？

（3）图中有几个这样的形状？

活动一根据图形的数量计点。

活动二看图形画标记。

活动三数物连线。

请幼儿来说一说自己是怎样做的`，重点评价根据图形的数量计点。

蒙氏阅读妈妈的歌教案（汇总16篇）篇十五

蒙氏阅读妈妈的歌教案（汇总16篇）篇十六

《妈妈的爱》是一首首儿童诗，它选取了生活中五个片段，表现了妈妈对孩子无私的爱，也抒发了孩子对妈妈的爱。通过学习学习课文学生能够体会到妈妈的爱，更懂得关心、爱妈妈。这篇课文，对于二年级学生来说，理解重点词句，感悟文章内容难度不大，主要难在如何通过学习本课的学习，使学生真正体会到母爱的无私和伟大，并学会关心他人，把孝敬父母内化为一种自学的行为。根据教材的特点，结合学生实际，我确定了本节课的目标是认识生字，引导学生通过反复诵读课文，在朗读、交流中感悟课文内容，体会妈妈对孩子无私的爱，并仿照课文编写诗歌赞颂母爱；有感情地朗读课文。

我教的是第一课时，重点是让学生在熟读课文的基础上，体会妈妈对孩子无私的爱。真是不上不知道，一上问题就到，原以为自己设计的教案已无处可挑剔了，然而一经实践的考验，才发现所有的问题就像调皮的小孩不打自招。

为了完成教学任务，在指导朗读这一环节，我没有做到让学生为自己或别人的朗读作评价，让他们在评价中学会朗读诗歌。这样不仅少了对学生评价能力的培养，而且使指导朗读过于抽象，学生不易理解。除了可以通过评价让学生学会朗读，还可以抓关键词让学生理解课文所表达的情感，从而使学生体会到该如何读出其中的感情来。如：课文第一小节中的“湿透”最能体现出妈妈对孩子无私的爱。可引导学生从“湿透”一词去感受到妈妈当时是多么的热，可她都没给自己扇一扇，却为我扇扇子，这说明了什么？学生很容易就能明白这是因为妈妈关心我，怕我睡不着。这时教师再引导学生明白“妈妈这么关心、爱我们，我们也应该关心、爱妈妈”这一道理，当学生明白此道理了也就能很自然地读出感情来。

《妈妈的爱》是北师大版第四册第二单元以“妈妈”为主题的一首诗歌，以一个小朋友的口吻，选取生活中的小事例，表现了妈妈对孩子无私的爱，也抒发了孩子对妈妈的爱。在本节课的教学中，我努力体现了以下几点：

1、创设良好的师生关系，营造和谐的课堂氛围。

对于低年级的孩子来说，良好的师生关系是激发他们学习兴趣、促进主体积极参与的重要前提。所以在课堂中教师就要以儿童化的语言，以商量的语气，以平等的身份和孩子们共同学习，创造民主、轻松、和谐的课堂氛围。

2、放手识字，培养学生的自学能力，并安排识字游戏，激发学生学习生字的兴趣。

经过二年级上学期的学习，学生已经掌握了一定的识字方法。生字的学习，教师只起点拨作用，或在教师的引导下学生去自学。继续进行随文识字后，通过小游戏，使学生感觉学习生字不是枯燥的，而是一种乐趣。

3、注意营造“以读为本”的氛围，注重对学生进行朗读训练。

在教学中，通过教师范读、学生自由大声读、选自己最喜欢的一节诗歌读、等多种朗读形式，促进学生积极地读，提高了学生的朗读能力，有助于学生在读中感悟妈妈的爱。

4、创造性的设计并选择有效的教学方式。

新课程标准指出：学生是语文学习的主人，教师应由教学的主宰者变为学生学习活动的引导者和组织者，尊重学生的个别差异，尊重学生个性化的学习方式。因此，教师在教学组织的过程中，要根据学生在课堂上的表现适时适当地采用教学手段。如初读课文时，学生愿意学习哪一段就学那一段，把学习的主动性还给学生。

5、联系学生的生活实际来加深对文本的感悟体验。

现代教育观念提倡语文学习与生活实践相结合，语文学习外延到生活实际。在课堂教学中，可以创设一个问题情景，使学生从生活经验和客观事实出发，在研究现实问题的过程中学习语文。在这一节课中，这一过程贯穿于课前、课中、课后、使学生联系生活实际，体会出妈妈无私的爱，通过一些生活细节，去发现妈妈的爱，使孩子体会到、意识到自己时时刻刻生活在深深的母爱当中。

6、利用课堂生成，适时拓展延伸。

拓展延伸，设计了一个扩展问题：“妈妈的爱还会是什么？”当问题提出后，学生积极动脑，说出了很多生动的答案，如：“妈妈的爱是温情的鼓励”、“妈妈的爱是夏日的清凉”、“妈妈的爱是冬日的阳光”、“妈妈的爱是香甜的汉堡包”、“妈妈的爱是温暖的怀抱”、“妈妈的爱是厚厚的棉被”、“妈妈的爱是挡寒的围巾”、“妈妈的爱是动听的歌声”……学生的思维被激活了。同时又与三八妇女节相连，收到了较好的效果：因为昨天是妇女节，我适时地引导学生说一说是怎样为自己的妈妈庆祝节日的，学生纷纷举手，动情地说出了为妈妈做的事情：拖地、洗菜、捶背、送花、倒茶……恰到好处地将“妈妈爱我，我也爱妈妈”的主题渗透进去。

7、抓住有利时机，进行写话训练。

写话一直是学生掌握知识比较薄弱的环节，所以在安排夸奖妈妈时，让学生以很熟悉的冬冬做榜样，降低模仿诗歌形式写话的难度，让学生不至于枯燥无味，从而保持了学生的兴趣。

当然，这节课也存在着不足之处，如：开始提出“诗中把妈妈的爱比作什么”后，没有给学生以探究思考的空间。而应该问一问学生：为什么小作者把妈妈的爱比作清凉的风？让学生说一说，在进行朗读指导时，先让学生用课文中的语言读，再用自己的话，结合生活中妈妈对自己的爱来谈一谈，最后再带着感情大声朗读。这样，不仅给学生以思考的空间，而且有的放矢地培养了朗读能力。在今后的教学中，我将不断探索，不断改进，摸索出行之有效的教学方法，安排好课堂教学的每一个环节。