制定实施方案时，需要考虑项目的整体情况和各个环节的相互关系，确保各个步骤的协调性和流程的顺畅性。以下是小编为大家收集的实施方案范文，供大家参考和借鉴。
幼儿园招生实施方案大全（21篇）篇一
各乡镇人民政府、街道办事处，区政府各部门：
《合肥市庐阳区。
2016。
为做好。
2016。
2016。
年城市义务教育招生入学工作的通知》（教基一厅〔。
2016。
〕
1
2016。
〕
4
号）和《合肥市。
2016。
年义务教育招生入学工作的指导意见》（合教〔。
2016。
〕
143。
号）等文件精神，依法实施义务教育阶段学校招生工作，切实保障每一位适龄儿童少年依法接受学前教育、义务教育的权利，努力构建基本均衡的公共教育服务体系，推进庐阳义务教育优质均衡发展。
1.
辖区内各幼儿园（含企事业办园及具有办学许可证的民办幼儿园）招收年满。
3
周岁（。
2013。
年
8
月
31。
日前出生，含当天）的健康儿童入园。家长于。
2016。
年
7
月
2
日前持户口簿、幼儿出生证、儿童预防接种证（须经疫苗接种单位查验盖章），携儿童到有办园资质的幼儿园报名。
2.
双岗幼儿园继续招收部分智力滞后的幼儿随班就读。
3.
市委机关幼儿园红玺台分园（界首路与茨河路交口红玺台小区内）、宿州路幼儿园森林城分园（四里河路万科森林城小区内）、双岗幼儿园源水分园（董铺路大杨镇源水家园小区内）、大西门幼儿园畅和分园（亳州路与昆仑路交口天河御苑小区内）。
4
所公办园分园建成招生。
4
所分园自。
6
月
3
日起设立咨询台，建立入园咨询受理机制。
4.
安庆路幼儿园红星早教指导中心继续招收。
1
—
3
岁幼儿接受早期教育。探索庐阳区户籍。
—
3
岁婴幼儿接受。
6
次免费早教指导，建立早教指导体系。
义务教育阶段学校招生工作坚持以区为主原则，由区教体局统一组织实施，对招生工作进行全程监督，确保我区义务教育阶段适龄儿童少年均能按时入学；确保智力、听力语言、视力三类残疾儿童少年按政策接受义务教育；确保随迁子女等按规定接受义务教育。
1.
“单校划片”原则。适龄儿童少年按划定的学区入学，不举行任何形式的考试或测试。
2.
“两个一致”原则。适龄儿童少年户籍与其父母（或其他法定监护人）户籍一致并单独立户；适龄儿童少年户籍地址与其父母（或其他法定监护人）的房产证地址一致。
1.
区属各小学按划定的学区，招收本学区内年满。
6
周岁（。
2010。
年
8
月
31。
7
月
1
日－。
2
日到学区内的小学报名。补报名时间为。
7
月
6
日。
2.
红星路小学为开设智障儿童辅读班的实验学校，招收本行政区内适龄智障儿童就学。
3.
红星路小学国际部面向全市免费招收外籍适龄儿童随班就读，外籍儿童享受本行政区内适龄儿童同等入学政策。
4.7。
月
20。
日－。
25。
日，各小学发放新生录取通知书。
1.
报名条件。凡符合“两个一致”原则的辖区小学毕业生，经区招生办审核认可后，可以在我区报名升学。
2.
6
月
16。
日－。
22。
日到区招生办办理集体报名手续。补报名时间：
6
月
30。
1
张一寸免冠彩照，于。
6
月
23。
日－。
24。
日到区招生办（地点：合瓦路。
170。
号合肥市第三十六中学内）办理报名手续。
3.
分配办法。通过报名的学生分配到学区内的中学。
4.
发放通知书。
8
月
1
日－。
5
日，各初中学校发放新生录取通知书。
民办学校的招生工作在区招生办统一指导下进行。各民办学校应严格遵守《民办教育促进法》和省、市、区教育主管部门的规定，实行自主报名、免试入学。严格规范招生行为，严格执行审定的招生计划，自觉维护招生秩序和纪律。招生办法、招生计划、招生广告及招生简章须经区招生办审查，并及时在学校及庐阳教育体育信息网上向社会公布。民办学校收费标准及收费方式等须经物价部门核准，按物价部门有关文件执行。
民办学校的报名时间为。
6
月
4
日－。
5
日，
6
月
16。
6
月
19。
日前）通知小学毕业生和毕业学校。未被录取的学生仍参加统一招生分配。
经省市教育主管部门批准，合肥。
42。
中、
45。
中招收体育、艺术特长生。其中，
42。
中招收田径、游泳类体育特长生及器乐类艺术特长生；
45。
中招收乒乓球、篮球、足球、排球、棋类体育特长生及声乐、器乐、绘画类艺术特长生。
艺术类特长生报名条件（凡具备以下条件之一者均可报名，需提供等级证书或获奖证书）：
（
1
）取得专业音乐考级机构颁发的器乐八级（含八级）以上证书。
（
2
）小学阶段在市级以上教育主管部门主办的艺术比赛、展演活动中个人项目、集体项目获一等奖及以上。
体育类特长生报名条件：在小学阶段获得由省（或市）教育行政部门、省（或市）体育局主办的棋类（围棋、国际象棋、中国象棋）、乒乓球、游泳、田径比赛甲级、乙级队男女组单项等个人项目，篮球、足球、排球等集体项目省级前六名、市级前三名（需提供获奖证书）。
体育、艺术类特长生招生办法由区招生委员会制定，各招生学校遵照执行。招收比例按相关文件规定执行。未经省市教育主管部门审批的义务教育学校不得以任何名义招收特长生，已经招收特长生的学校要逐步取消该项招生。各招收特长生的学校不得对学生进行学科类内容的考试或测试。
1.
适龄残疾儿童入学。凡符合“两个一致”原则且具有接受普通教育能力的残疾适龄儿童，经家长申请，由学区内学校接收随班就读。盲童、聋哑儿童少年及不具备接受普通教育能力的智障儿童到合肥市特殊教育中心就读。
2.
2010。
〕
111。
号），切实保障符合政策条件的随迁子女接受义务教育。
7
月
8
7
月
11。
日—。
15。
日集中受理随迁子女就读申请。随迁子女报名需提供以下材料：
（
1
）适龄儿童父母（或其他法定监护人）的户口簿和身份证。
（
2
）适龄儿童父母（或其他法定监护人）在我区的居住证，其中一方需在我区持证连续居住。
1
年以上（含。
1
年）。
（
3
）适龄儿童父母（或其他法定监护人）在我市经商或务工证明。其中，经商企业人员出示营业执照；务工人员出示与用人单位签订的合法的劳动合同。
（
4
）除上述三项证明材料外，上小学一年级的学生，需出具儿童出生证、预防接种证（须经疫苗接种单位查验盖章）。非起始年级学生，应出具原就读学校盖章的学籍表。
符合条件的随迁子女可到距居住地相对就近的报名点学校办理材料审核、报名登记手续。报名点：
19。
中、
36。
中、逍遥津小学金都华庭校区、六安路小学荣城花园分校、五一小学、四河小学、新庄小学、钢铁新村小学、跃进小学、大杨中心小学。
3.
港澳台胞、侨居人员及外籍人士子女入学。华侨、华人、港澳台胞人员子女由区民族宗教和外事侨务局（港澳台办）出具证明，外籍人士子女由市外侨办出具证明。以上人员子女凭证明由区招生办统筹安排入学。
4.
2014。
〕
367。
号）执行。
5.
政策性照顾条件的适龄儿童少年入学。凡符合市教育局《合肥市。
2016。
年义务教育招生入学工作指导意见》（合教〔。
2016。
〕
143。
号）中政策性照顾条件的适龄儿童少年，凭相关材料，享受本区适龄儿童少年同等义务教育入学政策。
（
1
）适龄儿童少年父母中一方户口不在我区，本人户籍随另一方在本行政区内房产所在地，并实际居住。
（
2
）适龄儿童少年父母离异，本人户籍随法定监护人在本行政区内房产所在地，并实际居住。
（
3
）适龄儿童少年父母均为现役军人（含武警）或公派出国人员，本人户籍随祖父母、外祖父母在本行政区内房产所在地，并实际居住。
（
4
）在我市的现役军人（含武警）子女，在本行政区内实际居住。
（
5
）烈士子女。
小学招生由招生学校直接审验；初中招生由区招生办统一审验，并根据区内各中学学额情况统一分配。
1.
优化学校布局。南国花园小学和煦园校区、红星路小学国际部建成投入使用。红星路小学国际部将按划定的学区招收一年级新生。南国花园小学和煦园校区用于南国花园小学扩大办学规模、改善办学条件。
2.
实施“两个工程”。实施好中小学午餐服务工程、中小学“放心班”工程，向社会提供一流的教育服务，提升庐阳教育品牌形象。
为确保招生工作稳妥、有序、规范、顺利进行，成立庐阳区。
2016。
年幼儿园、义务教育阶段学校招生工作委员会（以下简称区招生委员会）和招生工作监督小组。各幼儿园、义务教育阶段学校招生工作，在区招生委员会统一领导下进行。区招生委员会成员名单如下：
主
任：王翠英。
副主任：张振发、殷硕景、郑家凯、岳彩莲、胡敏。
成
员：朱晓艳、唐跃、方明惠、徐翠萍、张莉、李睿、周雯、袁军、吴启恩、胡燕、贾莉，辖区内各招生学校校长、幼儿园园长。
招生委员会办公室主任：郑家凯（兼）；副主任：朱晓艳。
招生监督小组组长：胡敏（兼），成员：周雯、张圣春，辖区内各招生校（园）党支部纪检委员、家长代表。
区招生办公室设在合肥市第三十六中学（合瓦路。
170。
号），咨询电话：
65699982。
65551770。
—
8800。
1.
4%。
严格控制公、民办中小学班额，原则上不得突破省定班额标准严格实行“阳光分班”，不得进行任何形式的考试或测试，不得分任何形式的重点班、快慢班、实验班和特色班。
2.
加大政策宣传。充分利用报纸、网站、微信等新媒体，不断提高招生政策的社会知晓度。通过设置招生咨询台、公布招生咨询电话等多种渠道，让家长和社会充分了解招生政策和招生程序，增强招生工作的透明度。加大对省示范高中指标到校生政策的宣传，引导适龄儿童少年就近入学。
3.
加强学籍管理。按照省、市关于学籍管理的相关规定，严格实行“一人一籍、籍随人走”，提高学籍管理信息化水平。
2016。
年秋季新生信息采集录入工作，于。
9
月
15。
日前完成，由区教体局审核后报市教育局。
1.
加强领导，健全机制。各幼儿园、中小学要切实加强招生工作的组织领导，健全工作机制，维护招生政策的严肃性，坚持阳光招生，主动接受社会监督，确保各项工作规范有序。
2.
严明纪律，规范行为。招生工作纳入对学校和校长的考核。凡发生违规招生行为的，对公办学校主要负责人和相关人员进行责任追究；对民办学校记入过程性计分管理，并与年检、奖补资金挂钩，情节严重的将取消当年招生资格，或不予年审，直至吊销办学许可证。
3.
关注热点，优化服务。各幼儿园、中小学要强化政治意识和大局意识，增强责任感、使命感，热情、耐心、细致地做好家长的咨询和服务工作。对招生形势和问题要提前研判，主动化解，维护招生秩序，维护社会稳定。
幼儿园招生实施方案大全（21篇）篇二
新寨幼儿园是一所民办幼儿园，创办于1996年9月，我园占地面积270、建筑面积400平方米，有大班1个，小班2个，中班1个，在园幼儿人数74人，教职工8人。为了使我园快速的发展起来，在较短的时间内走向正规化，特制定三至五年未来发展规划。
第一年(20__年9月至20__年9月)。
完善幼儿园软硬件设备的配置，包括教学、游戏、消防等方面的建设。巩固本区域内的学生人数，提高教学质量。措施与计划：
一、在保教方面不能有轻游戏重上课、轻德重智等倾向。
二、注重培养幼儿的合作、交往以及生活自理能力。
三、坚持“爱”的教育、“德”的教育，尊重幼儿的人格和权利，保证幼儿得到尊重、信任、理解，不能歧视幼儿。
四、搞好教师的队伍建设，开发每位教师的潜能，为我园的发展释放能量。
五、健全各种规章制度，要求每位教师牢记在心，时刻用此来约束自己，并运用到实际工作中。
六、完善园内内部环境，如家园联系，班级环境，墙刊设计等还需进一步完善。
七、教师、保育员可以通过上岗、互相交流等不断学习，以提升自己的教学能力和教学经验。
第二年(20__年9月20__年9月)。
在第一年的招生基础上，推出优惠措施，吸引区域之外的幼儿入园。同时，举办各种面向社会的活动，提高知名度。
措施与计划：
一、提高保教质量。
1、根据我园幼儿的特点，按学前班大、中、小班制定不同班次的教育目标。从各个方面注重幼儿语言能力的培养。
2、加强班级管理，扩展特色课程的实施，争取做到班班有特色，人人有特色。
3、注重挖掘幼儿的特长，开展英语、美术、舞蹈等兴趣小组活动。促进幼儿在德、智、体、美等方面全面发展。
4、坚持保教结合，抓好膳食管理，园内清洁，班级卫生，环境创设，餐眠护理，健康检查，病幼照顾，放学候接等工作。做到分工明确，人人有职，人人有责，奖罚分明，做到教中有保，保中有教。
5、认真做好预防、接种、体检等卫生工作。重视安全教育工作，认真组织幼儿开展各种活动，做到安全，无事故发生。
6、抓好园风建设，教师要注重自身道德行为的示范性，
不断完善各个中心的职责，要求人人明确规范，形成良好的团结协作氛围。
二、做好全体职工的培训计划。
三、加强家园合作，在提升自身建设的同时用各种方法来转变家长对幼儿教育的认识。
第三年(20__年9月至20__年9月)。
自筹资金儿政府资助，重新规划新建幼儿园。再接再厉，促进幼儿的素质与幼儿园的总体质量提高。
措施与计划：
一、加强目标管理，幼儿园的系统化管理。
(1)园长和幼儿教师通过自学和培训，提高自身水平和业务能力。
(2)增添现代化的教学设施。
(3)加强幼儿常规管理，完善各种制度和记录。
二、开展丰富多彩的园内生活和社会活动，创设一个宽松、愉快、充满人文关怀的环境，形成老师与老师，老师与幼儿，教师与家长之间的合作伙伴关系。
三、本着不断创新的原则，合理规划，科学设计，继续完善的思想，争创三级的办园条件，推进幼儿园的发展。
幼儿园招生实施方案大全（21篇）篇三
按照区教育局党委党风廉政建设工作的要求，我园党支部把加强党风廉政建设，实施党风廉政建设责任分工，在校园文化基础上，开展廉政文化建设作为党风廉政建设的一项长效工作，在党员中加强思想道德教育和反腐倡廉教育，以身正为范、廉洁奉公为主题，以立党为公、执政为民为目标，以党员先进性教育为抓手，结合自学和集中学习，增强党员干部民主意识、纪律意识和监督及被监督意识，促进干部求真务实、勤政廉政，增强拒腐防变能力。
一、成立党风廉政建设工作班子。
建立党风廉政反腐监督责任班子，总负责——支部书记，园长、支部副书记为副组长，业务园长、保育园长、办公室、财会室成员、教研组长为组员。
二、健全党风廉政建设预防监管职能。
1、由党支部书记、园长负责，业务、保育园长、办公室成员、财会人员、各教研组长，负责进行党风廉政自查。
2、严格执行领导干部外出报告、教师外出请假销假制度。
4、根据园党风廉政要求，拒绝幼儿家长的宴请和送礼。
三、认真履行廉洁自律各项规定，真正落实于党员干部教师从政从教工作中。
1、严格执行《行政许可法》，幼儿园的各项决策做到园务公开,成立园务公开领导小组。
2、严格执行党政干部不得利用职权以公谋私及用公款大吃大喝等规定，并由党支部书记负责，工会主席、教研组长为职能人员进行监督。
3、根据要求，做好个人重大事项报告工作。
4、规范党政干部公出使用出租车报销制度。由党支部书记负责，工会主席、出纳进行监督。
5、严格实行园长书记职级工资。
6、在幼儿园中开展“幼儿园也是我的家”的节能大行动，反对铺张浪费。
四、开展廉政文化建设，树立服务社会、服务家长，服务幼儿的意识，实行对社会的廉洁承诺。
1、园长根据党风廉政建设要求，向社会公开承诺：规范幼儿园收费行为，实行每月收费公示制度，由园长负责，园长室、出纳、教研组长进行监督。
2、加强招生工作规范和纪律;健全幼儿园家委会制度，加强家委会监督工作。由园长、党支部书记负责，家委会、招生领导小组进行监督。
3、幼儿园人事制度改革和园务公开工作，由园长、支部书记负责，工会等进行监督。
4、根据要求，严格执行政府采购制度和规范购物制度，不收回扣，由园长负责，总务室进行监督。
五、健全对全园党员干部的教育管理、监管。
1、由党支部书记全面负责，积极开展党风廉政教育。
2、坚持完善领导班子，健全民主评议党政干部工作。由党支部书记负责，工会、教研组长进行监督。
党支部根据党风廉政建设要求，努力营造良好的廉政环境，每位班子成员和相关职能人员根据要求做到：业务管理与廉政管理措施一起定，业务工作与相关廉政工作一起抓，业务责任与廉政责任一起负。
幼儿园招生实施方案大全（21篇）篇四
为深入贯彻全国、全省及阜阳市中长期教育改革和发展规划纲要精神，落实教育部《教育信息化十年发展规划》和全国教育信息化电视电话会议工作部署，加快推进太和县教育信息化建设，结合省、市“十二五”教育改革和发展规划各项目标任务，以及关集镇中心校教育信息化建设工作规划，加快推进信息化建设，结合我园，特制订《关集幼儿园教育信息化建设工程实施方案》。
一、指导思想。
以党的十八大精神和科学发展观为统领，以加快教育信息化带动教育现代化的进程。整体推进素质教育，为幼儿的综合素质发展打下良好基础，为我园的建设和发展提供人才保障。
二、总体目标。
使我园共享优质数字教育资源，促进幼儿教育的发展;培养幼儿初步感知现代化信息技术，加快农村幼儿适应并融入现代化社会的脚步，拉近农村儿童与城市儿童之间的物质领域与精神领域之间的距离。到20__年，我园教育信息化整体建设水平将迈进全镇前列，充分体现教育信息化对我园幼儿教育发展的支撑与引领作用。
1、加快“三通两平台”(三通：宽带网络校校通、优质资源班班通、网络学习空间人人通;两平台：教育资源公共服务平台、教育管理公共服务平台)建设，基本建成网络、资源和服务全覆盖的教育信息化公共服务体系。
2、加强幼儿园信息化应用与管理，促进信息技术与各个学科的深度融合。建设为教育信息化试点校和示范校，促进信息化教学应用能力全面提升。
三、教育信息化建设目标。
(一)教育信息化建设阶段性目标及任务。
为了稳步推进我园教育信息化建设，按照前瞻性、实用性、可扩展性、规范性和我园实际情况，对教育信息化逐年进行分级建设。
1、工程建设进度。
为使教育信息化的发展在“教育强县”创建中发挥积极的作用，从20__年秋季开学起，到20__年暑假间，对教育信息化的发展目标作如下分解。
从本方案制定至20__年暑期是工程第一阶段，为实施探索阶段。结合我园实际情况，目标达到或接近c级学校标准。
20__年秋季开学至20__年暑假是工程第二阶段，努力实现b级教育信息化学校标准。
20__年秋季开学至20__年暑假是工程第三阶段，为完善升级阶段。根据我园具体情况，进一步升级，把幼儿管理、教师考勤、资源管理等全方位纳入教育信息化建设范畴，打造智能化校园。根据幼儿园的发展情况，向高一级教育信息化标准升级。
(二)加快优质教育资源库和共享平台建设。
加强教育资源库和关集幼儿园教育资源共享平台建设，积极完善幼儿园配置急需的教学资源;积极开发具有幼儿园特色的优质教学资源。
目标：
1、配合中心校教育资源平台建设，参与共享优质教育资源。
2、每年要开发我园优质教学资源，完成3节以上课例的学科审查、拍摄、制作和向中心校推荐上报工作。
具体措施：
1、我园积极配合中心校建立优质教育资源库(资源网)。
2、教师制作的课件要及时上传到中心校信息处。
(三)、网络工程建设。
目标：到20__年底完成我园互联网宽带升级。
四、信息化人力资源的培训。
建立教育信息化人才队伍的培养机制。加大引进与培训的力度，
建立具有信息化素养的领导班子队伍、专业能力强的技术骨干队伍。加强信息技术教育学科带头人的培养，调动我园信息技术教师和网络管理员的积极性。
(一)信息化的领导班子队伍培训。
目标：积极参与中心校组织的信息化管理及办公自动化培训。
(二)教育技术能力骨干队伍培训。
积极参加中心校开展的各级各类信息化培训。通过三年培训，我园达到县、镇级教育技术能力骨干教师1人。
(三)电教管理员队伍培训。
每年参与一期电教管理员培训，使我园电教管理员达到1人。
(四)教师教育技术能力培训。
根据皖教秘〔20__〕489号《安徽省教师教育技术能力培训实施方案》要求，实现我园教师现代信息技术“人人会”的目标。建立幼儿园信息技术教师包园的技术支持服务体系。
具体措施：
1、培训任务。20__年培训1人以上的学科教师，培训合格率达95%以上(下同);20__年培训学科教师人数达4人以上;20__年达5人以上;20__年完成全部培训任务。
2、培训年度计划。20__年1人，20__年4，20__年4，20__年3人，总计12人。
3、校本学科教师培训。按照《安徽省教师教育技术能力培训实施方案》要求，制定校本培训计划，合理规划培训安排。
五、信息化应用推进。
(一)信息技术与学科教学的整合。
幼儿园进行信息技术与课堂教学整合，形成新技术、新媒体在课堂教学中的应用案例，推广在课堂教学过程中有效应用信息技术的成功经验。
(二)信息技术支持下的教师专业发展。
教师积极开展集体备课、观课评课、专题讨论、专题报告等研修活动，利用多媒体技术开展说课标、说教材、说课、评选应用新星等研修活动。
(三)学校管理信息化。
实现无纸化办公，提高工作效率，树立学校形象。
六、推进策略。
“整体规划、分步实施”的推进原则。
在推进过程中，要坚持“以班带园、分步实施”的原则，逐步开展幼儿园的各项应用实验。幼儿园则要遵循“整体规划、分步实施”的原则，进一步制定推进工作计划。
幼儿园招生实施方案大全（21篇）篇五
找规律。
1.通过活动学xx按某一特征有规律地排列规律排列。
2.在探索寻找活动中选择不同的方法尝试有规律排序。
3.培养幼儿有初步的推理能力，发展幼儿创造力。
1.各种排列规律的卡片。
2.各种颜色的木块、几何图形、贴绒图案若干。
3.操作卡片每人一份。
一、自由探索。
1.以游戏：“寻宝”引入活动。
让幼儿寻找藏在“草地”上的卡片，打开卡片看看上面有些什么？
2.讨论卡片上不同的变化，说说它们的排列规律。
二、发现规律。
1.观察卡片上物体的排列，让幼儿感知物体排列的次序规律。学xx按颜色、几何图形、图案间隔排列的方法。
2.请幼儿补规律。找出卡片上物体的`规律，想想接着应该排什么？
3.幼儿动手操作，把缺的补上去，将规律补完整，并说说为什么要这样补。
三、尝试自由排列。
1.介绍各组活动的内容和要求。
第一组：按颜色排列。选择两种或三种颜色的木块进行间隔排列。
第二组：按几何图形排列。选择两种或三种几何图形进行间隔排列。
第三组：按图案排列。选择两种或三种图案进行间隔排列。
2.幼儿自选操作活动，教师巡回指导。鼓励幼儿大胆地尝试进行有规律的排列。
3.请幼儿介绍自己是按什么规律排列的。
幼儿园招生实施方案大全（21篇）篇六
活动目标：
1、初步感知“水蒸气蒸发”、“水蒸气变水”的现象。
2、观察实验，讲解自己的发现并提问。
3、激发对科学活动的兴趣。
4、培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验。
5、愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。
活动准备：
1、酒精灯、烧杯、玻璃片、玻璃杯。
2、幼儿收集关于雨、雪、露、冰的图片、文字等资料，了解有关常识。
3、课件《小水滴旅行记》。
活动过程：
一、导入部分。
昨天，我们在活动室内放置了一杯水，并且记录了水的高度，现在我请一位小朋友来观察一下，水有什么变化。
二、实际操作部分。
(一)、水由液态变为气态。
1、幼儿讨论：水到哪去了?
(“学习科学的过程应该是幼儿主动探索的过程。”孩子要敢于想象，在想象的基础上去操作，从而发现问题，解决问题。)。
2、演示实验：用酒精灯，加热烧杯里的水达到沸腾，请幼儿观察正气上升的现象。
3、提问：发现水有了什么变化?水汽是从哪里来的?到哪去?
在生活中你见过哪些水变成水蒸气的现象?(烧开水、煮饭等)。
(“幼儿的科学活动应密切联系幼儿的实际生活，教师应充分利用幼儿身边的事物与现象作为科学探索的对象”)。
小结：水遇热会变成水蒸气。
(二)、水由气态变为液态。
(为了让孩子“愿意与同伴共同探究，能用适应的方式表达各自的发现，并相互交流”材料的提供是以小组为单位的。)。
1、出示玻璃片，请幼儿摸一摸玻璃片，再摸一摸热水杯，说出哪一个凉。
2、把玻璃片盖到热水杯上。
3、引导幼儿观察玻璃片上发生的现象。
在生活中你见过哪些水蒸气变成小水滴的现象?(对着冷玻璃哈气)。
小结：水蒸气遇冷会变成小水珠。
三、欣赏故事课件《小水滴旅行记》，理解“水”的奇妙变化。
(增加科学活动的趣味性，激发幼儿对科学活动的兴趣。)。
通过欣赏故事课件《小水滴旅行记》，使幼儿进一步利了解水遇冷时的循环变化过程(水——水蒸气-——水——冰——水)。
四、活动延伸。
(一)、请幼儿继续探究水遇冷又会变成什么?
(相互交流展示收集的资料。)。
(二)、了解雨水与人们生活的关系，说说与水的好处和危害。
(通过扩展部分，可以丰富幼儿的经验，也使孩子平时注意收集各类资料，增加学习的主动性。)。
五、结束部分。
教师：我们知道了水的本领很大，它能够不断变化，又有那么多的作用，因此我们要节约用水，保护我们的水资源。
幼儿园招生实施方案大全（21篇）篇七
当我写下三年(20__-20__年)，我头脑当中立刻回想起初入少直幼儿园之时，一转眼6年半过去了，也就是已经过去两个三年，这其中没有过任何对自我教育工作负职责的规划，这样想着便觉得确实该好好思考一下自我成长了。虽然有时候我问心无愧的说我正在努力的让自我成为一名优秀的教师，可是没有任何具体、可到达的目标，所以常常成为行动上的矮子。为此当听领导安排写个人发展规划时，我就开始思考属于我的方向。
一、自我分析。
我从事教育工作已有六个半年头了，在这六年中，我一向担任配班教师，今年开始担任班主任与年级组长，在学期开始，繁重的工作使我慢慢的发现了自我在教学工作中的优势和不足。
1.个人优势分析：
(1)已初步养成在实践中思考的习惯，有必须的反思本事。
(2)工作认真踏实，每一门课程都认真准备，积累了必须的教学经验，课堂教学本事有了进一步的提高。
(3)具备必须的专业的心理学知识和幼儿教育理论知识。
(4)懂得尊重学生，对学生有足够的耐心，善于与学生沟通。
(5)进取尝试新的与家长交流方式，善于和家长交流。
2.个人不足剖析：
(1)在承担教研组工作时有畏难情绪，不善于主动与领导和教师沟通。
(3)心理学和学前教育的知识都是广泛涉猎可是都不能到达精通的程度，总感到自我内在的匮乏。
(4)当多项工作同一时间砸向我的时候，不能合理的安排自我的工作，没有条理性。
针对以上个人情景制定以下三年发展规划：
二、三年发展自我规划。
(一)强化职业主角意识。
随着教龄的增长，我唯恐教师的职业倦怠会慢慢的影响到我，所以，我常常告诉自我，努力成为一名“乐”教者，真正的记住自我的初心，做到不忘初心，砥砺前行，在教育中体会人生的欢乐。
(二)提升专业水平。
在开学工作会议上，黄园长说，在教师的成长中我们总是依靠各种培训，但都忽视了一种最主要的成长途径--阅读。听了这话，我感到有些惭愧，因为上大学时我的教师告诉我你要找到人生的挚友--图书，我的同学告诉我三日不读书面目可憎也，临别还特意赠书与我，我们曾约定有事没事多读书，最初几年我也确实读了一些，可是之后只限于买书，却很少认真通读，书架上几十本书静静的躺在那估计已经落满了塔灰。
1.学习教育理论，在理性中丰富自我。三年内认真的将我曾买过的书好好通读一遍。回想我的书有教育理论、学前教育理论、心理学理论、班主任管理理论这四类，如：《爱弥儿》、《苏霍姆林斯基选集》、《做最好的班主任》、《认知心理学》、《心理资本》、《幼儿教育心理学》等。当时买每一本书的时候，都对各种知识充满的好奇和期待，从本月开始认真品读书籍，从学习中提高自我的业务本事。切实将所学理论与学生的实际结合起来，不做书呆子式的教师。
2.悉心钻研教材，深入领会高考考纲，设计新颖有效的教学方案，做到心中有学生，因材施教，立足每个孩子的发展。
3.平时注重总结教学经验，及时做到教后反思，勤于与同事交流，在实践中摸索，教学相长，在教学中不断完善自我。重新启用我的博客，认真记录和反思教学过程。
4.进取进行教学研究，更新教学观念，大胆实践，勇于创新。以心理健康教育课为突破口，大胆实践新的形式。虽然我是学习心理学专业的教师，可是在教学中这也是令我最头痛的课，学生们对于教学资料的无所谓的态度，上课的言行举止等令我感到厌恶，每一次上完心理课都感觉到是一种重生。说的似乎很夸张，可是确实真是的写照，原因必然是多方面的，我努力尝试各种教学，将各种活动、视频、图片等融入到教学中，但常常达不到令人满意的结果，所以尝试创新在这门最不招学生喜欢的课程上必然是任重道远。
(4)提高个人管理学生的本事。
做好自我的本职工作：教好书，当好教师。认真研究学生的实际情景、成为让学生满意的教师。以爱换爱，研究中职学生的心理状态，管好学生的常规，开好主题班会，组织好学生参加学校各项团体活动，成为一名合格的教师。
(三)力争经过三年的努力，在三年以后能做出色的骨干教师。
三、具体目标。
1.坚持记教育教学周记，养成及时反思和勤于积累的习惯。
2.努力改善教学形式，提高教学质量，千方百计激发学生的学习兴趣，使他们“愿学”“乐学”。
3.结合学校示范校建设的要求，重视教研组工作，认真组织好每一次教研活动，把提高每一个教师的教学本事，落实到每一次团体教学和研讨活动中。
4.进取参加各级各类培训，把自我的教学理解和教学经验与同道交流分享。
5.努力学习心理咨询理论，三年内开始进取尝试心理咨询。
6.认真上好每一次公开课，认真撰写每一份教案。
7.进取参加各级赛课，并力争取得好成绩。
8.撰写一篇教学论文，写教学案例。
9.进取尝试开展讲座，学生层面、家长层面、学校教师层面，在运用知识中不断提升自我。
10.进一步增强课堂教学效果。
11.不断阅读，提升自我各方面的素养。
在今后的教学生活中，我会以高标准严格要求自我，不断提高充实自我，踏实勤恳的走好每一步!争取在收获的季节，有着属于自我的丰硕成果!
幼儿园招生实施方案大全（21篇）篇八
年满3周岁（即20xx年8月31日以前出生）本园学区适龄儿童。在幼儿园招生计划尚有空余学位时，按出生日期的排序适当放宽。
参照《天堂镇公、民办幼儿园20xx年秋季招生指导意见》（天中心字[20xx]34号）中的规定本园招生责任区为：“原则上划片对接户籍、房产在城北社区、东山社区就近区域的适龄儿童。”在招生计划内有空余名额时，招收进城务工人员随迁适龄子女。
计划招收小班幼儿，共计80人。
1、8月20日（上午8：00---10：00）招收本园学区适龄儿童（逾期不报，责任自负）。
1、保教费1200元/生·学期。
2、保险费100元/生·学年（由保险公司收取）。
1、报名时需携带幼儿及户口簿原件和户口簿首页、父母页、孩子页的复印件。
2、提交新生体检合格表：体检时间8月5日-8月7日。注意事项：
（1）携带儿童户口本；
（2）空腹；
（3）体检地点：岳西县妇幼保健计划生育服务中心（原妇幼保健院）门诊楼二楼儿保科；
（4）体检联系电话：xxxxxxxx。
3、属建档立卡贫困户家庭子女还需提供扶贫手册原件及复印件。
幼儿园招生实施方案大全（21篇）篇九
为了加强我园园所文化建设，优化幼儿园的育人环境，提升幼儿园的文化品位，按照《xx教育＂十二五＂规划学校文化建设推进工程实施方案》的精神，大力开展园所文化建设活动，使幼儿园成为师幼身心愉悦、情感陶冶的成长乐园，从而形成能够充分展示幼儿园个性魅力和办园特色的园所文化。根据我园实际情况特制定以下文化建设活动实施方案。
深入贯彻《幼儿园教育指导纲要》，不断提高教育教学质量，以＂一切为了孩子＂的办园宗旨，树立＂以幼儿发展为本＂的教育理念，潜心研究，学习探索，吸取多元智能等国内外先进的幼儿教育理念，从遵循幼儿身心发展的规律出发，学习、研究、实践幼儿教育的方针，积极实施幼儿素质教育并传承蒙古族优秀的文化，逐步使我园成为管理科学、师资结构合理、教育科研领先的具有民族特色的园所。
总体目标：
力争把我园建设成为环境优美、学习游戏氛围浓厚、文化底蕴深厚、各项制度完善、师生关系融洽、家园关系和谐的具有我园民族特色的幼儿园。
具体目标：
1.为师生搭建展示个性魅力的平台，让师幼的思想和行为闪闪发光，真正让幼儿园成为师幼＂游戏的乐园、成长的摇篮、精神的家园＂。
2.培养幼儿具有健康的身体、良好的个性、豪爽的性格、丰富的感情、广泛的兴趣和多种能力的小朋友。
3.建设一支具有良好的道德修养、健全的人格魅力、精湛的业务功底及和谐的师幼关系的学习型教师队伍。
4.从各项常规工作着手，结合本园家长的实际找准切入点，提高家长对幼儿园工作的参与度，丰富活动内容与参与方式，积极探索家教工作的新方法，不断增强服务意识，提高家教工作质量，办好家长学校。
（一）加强组织领导，完善各项规章制度幼儿园成立园所文化建设领导小组，实行＂一把手总负责、各口负责人具体抓＂的组织机构。建立健全幼儿园各项规章制度，让全体教职工养成心中有制度、自觉按制度办事的好习惯。
（二）加强园所精神文明建设完善的制度是保证圆满完成幼儿园各项任务、建立正常秩序、提高管理效率的保障。我园制定并编写了《东胜区蒙古族幼儿园管理手册》，用岗位职责规范教师的教育教学行为，使教师能够遵章守法、依法施教。同时，带班教师更加全面的了解每个幼儿的发展情况，人人心中有目标、工作有措施、有步骤，全园井井有条，便利园所管理。
1.营造和谐文化氛围通过组织开展＂快乐教研＂、＂同书共读＂、＂亲子互动＂、＂手拉手＂一系列活动，营造良好的人际氛围，引导教师用＂爱心、细心、慧心、耐心、真心＂创造一个＂关爱、信任、平等、快乐＂的学习型团队，以此形成教师＂在工作中学习，在学习中工作＂的自我管理行为。
2.管理模式人性化将＂以事为本＂向＂以人为本＂转变，体现人本与科学相融的管理思想，让规章制度成为大家认可、自觉遵守的制度，注重激发教师的主体意识，增强教师自我管理能力。
3.实施互动管理加大教学调研力度，制定相应的互动听课管理制度。园领导经常深入教学第一线，实施互动式的情境管理。注重捕捉教师的教学行为，认真倾听她们的想法，然后用教育理论引导教师，从而促使教师学会观察、学会分析、学会反思，以此达到领导与教师互相取长补短和共同进步的效果。
（三）环境文化建设
1.优化幼儿园外部环境营造健康优美的幼儿园文化环境，设计和规划幼儿园环境建设，从净化、绿化、美化入手整治园容园貌。同时要创设各种文化设施，开辟阅览室、宣传栏、图书角、工会活动室、展览区等思想、文化教育阵地；悬挂张贴名人、名言挂图、展示教师的风采、幼儿书画作品；开辟图书角、知识长廊；园内建设小绿地、小花池、沙池、植物园等，并凸显民族文化特色，力求＂让每一堵墙会说话＂，使每块绿地、每个角落都成为幼儿的教育基地，使幼儿园成为一部立体的、多彩的富有吸引力的草原一角。同时，入园、离园时间播放轻松欢快的轻音乐，让师幼在其中得到美的享受，沉浸在健康和谐的文化氛围之中，呼吸清馨高雅的文化气息，使幼儿随时随地受到感染与熏陶。
2.树立形象标识幼儿园根据办园理念制定园训、园风、园徽、园旗、园服等，形成以人为本，开放互动、有鲜明民族特色、统一和谐的园所形象。墙壁悬挂办园宗旨＂一切为了孩子＂、《教职工职业道德规范》和培养目标--＂健康活泼、诚实自信、善于交流、乐观文明＂等大幅固定标语，时刻提醒教师的行为规范。利用幼儿园内各种提示牌、园内绿化地带、宣传栏、阅报栏、图书架、园务公开宣传栏、身心健康宣传栏、报刊信息宣传栏、成吉思汗雕塑、《阿伦高娃母亲折五箭教五子》的壁画等，充分显示幼儿园的办学思想和人文特色。
3.建设班级墙面环境文化各班组要为幼儿创设温馨舒适的生活环境、与课程相适应的学习环境及内容丰富、材料充足的活动区角。活动室的每一个角落和每一面墙壁都尽可能得到充分利用，作为向幼儿传递信息、创设氛围或展示其学习成果的园地。班级墙面环境不仅展示丰富多彩的教学活动，而且要向家长宣传幼儿园的教育理念，让孩子在与主题墙面的互动中学习。同时各班组开展形式多样的＂亲子共读＂活动，内容包括：读书给孩子听、听孩子读书、和孩子共读一本书等，活动后让孩子与家长共同记录读书情况，内容包括：读书时间、内容、孩子想说的话、家长的评价，从而培养幼儿从小爱读书的习惯，营造书香班级氛围。使班组形成月月有教育主题、时时有教育特色、处处有教育契机的浓厚育人氛围，每个幼儿都建立成长档案，记录个人成长过程，从而形成个性独特的班级文化。
幼儿园招生实施方案大全（21篇）篇十
但是，现在的独生子女都是父母的掌上明珠，家长望子成龙、盼女成凤心切，在家庭育儿上出现重智育轻体育、重保育轻锻炼的现象，再加上多数家庭住在新村高楼，独门独户，因此幼儿户外活动的时间很少，普遍缺乏锻炼。
在幼儿园的实际工作中，常常偏重有形的、使用运动器械的活动，形式上热热闹闹，而运动质量却不高，对体育活动的重要性和意义存在认识上的不同：有的认为户外体育活动的场地大，教师不好组织;有的认为体育活动容易出事故，还是少开展为宜。
由此幼儿园户外体育活动常常流于形式，或停留在计划上，而真正的实际活动时间和活动质量去的得不到保证。
鉴此，我们积极贯彻落实《纲要》精神，在保证每天一小时体育活动时间的基础上，因地制宜，不断优化幼儿园户外体育活动，以进一步提高对开展幼儿户外体育活动重要性的认识和，真正促进幼儿身心的全面的发展。
参照《纲要》的精神，我们实施课题研究所遵循的原则有以下几点：
以幼儿发展目标为核心，将幼儿园的各种教育因素有机的结合起来。
新《纲要》提出的保教目标是制定幼儿发展目标的指导思想，幼儿发展卫生学是制定目标的理论基础。
我园的幼儿身心发展特点是制定目标的现实依据。
根据实现目标的需要，选择相应的教育内容、教育方法及手段，克服过去教育工作中重内容出发，忽视教育目的的现象。
幼儿体育活动的出发点和归宿是促进幼儿的发展。
发展不仅体现为幼儿知识、技能的增长，更体现在幼儿的心理机能和身体素质的提高，幼儿的发展规律既遵循一般的规律，又体现着个体的差异。
为此，幼儿园对幼儿体育活动的指导必须把着眼点放在促进幼儿身心各方面的和谐发展和素质的全面提高上。
从观察、研究幼儿入手，了解每个幼儿的发展需要，根据每个幼儿发展的不同特点，因人施教，促进每个幼儿在不同水平上得到充分发展。
对幼儿进行户外体育活动的指导应是有计划、有目的的对幼儿施加教育影响、促进幼儿全面发展的过程。
因此教师的作用应体现在根据幼儿的发展需要、计划、组织幼儿园的户外体育活动，为幼儿提供良好的教育环境，激发、引导幼儿主动与环境相互作用。
在教育过程中观察、指导幼儿，在发挥教师主导作用的同时，应充分认识到幼儿的发展是一个积极主动的过程，没有幼儿的主动参与，任何教育难以获得良好效果。
因此，要尊重幼儿兴趣与需要、注意、激发幼儿的内部动机，调到幼儿的主动性和积极性，克服长期以来以教师为中心，忽视幼儿发展需要和幼儿主动性的倾向，同时，也要注意防止出现新的“儿童中心”，消弱教师作用的现象。
活动是幼儿与环境相互作用的桥梁，是幼儿活动发展的基本途径。
因此，应根据幼儿发展的需要，提供适当的教育环境，开展多种形式的、以幼儿动手动脑为特点的教育活动，活动多方面的经验，促进幼儿主动参与活动的倾向。
不同形式、不同方面、不同途径的教育均对幼儿的发展有重要作用，因此，应充分发挥教育的整体功能，使体、智、德、美等方面的教育，多种形式的教育过程，幼儿园与家庭的教育成为相互联系、相互渗透的有机整体。
克服重智轻德、重课轻游、幼儿园教育与家庭教育相脱节的现象。
1、我们发现园内普遍存在体育器材品种匮乏、使用率低、目的性不强、器材投放不合理等问题，我们将就提高体育器材在幼儿体育活动中的使用价值进行研究，寻求合理运用体育器械的规律。
充分运用社区资源，充分搜集废旧物品和自然物制作各种体育器械;探索创新，发挥体育器械的多种功能;因地制宜，为幼儿选择适当的体育器械。
2、体育活动的方法多种多样，而我们经常使用的游戏的方法组织幼儿练习，把枯燥的动作和身体素质的练习变成有趣的模仿活动或有情节的游戏活动，使幼儿轻松、愉快的参与活动，达到增强体制、促进全面发展的目的，我们将精心设计新颖多变的游戏活动，在住址形式和内容编排上进行改革，有目的、有计划的积极引导幼儿探索游戏的玩法，促进幼儿的发展。
3、以课程理论为指导，优化幼儿每日“一小时”户外体育活动，课程目表是课程的灵魂，制定好目标对开展整个体育活动有调控和保证的作用。
但长久以来，有的教师习惯于按照事先编排好的教学内容来实施幼儿每日“一小时”的户外体育活动，注重表面形式，头脑中缺乏目标意识，我们将加强教师的园本培训，树立目标意识，掌握科学的教育策略。
从体育的多维效应、多种角度见够户外活动的形式，多给幼儿一些自由的活动空间，使户外体育活动更有特色。
1、为使教师进一步树立发展的观念，掌握幼儿参与户外体育活动的一般规律及不同方面发展的特殊规律，易于根据发展目标设计教育活动。
将每一目标分解为若干水平层次，形成从低到高的发展序列，教师可根据幼儿的发展实际，选择相应水平层次的目标。
2、各体育活动的目标既是教师组织教育活动的依据，教育内容、方法及手段亦根据实现目标的需要而定。
强调通过多方面的重复性的经验促进每一分解目标的实现，充分挖掘各级发展目标。
(1)个体活动：教师根据当前目标的需要和幼儿的活动兴趣提供环境，投入玩具和材料引发幼儿主动活动。
同时，教师亦注意在活动过程中观察、指导幼儿，对于较长时间内一种或几种行为练习的幼儿给予适当指导，以使幼儿通过个体的活动获得发展。
(2)小组活动：主要作用是满足幼儿不同的活动兴趣，照顾幼儿不同发展水平，有利于教师因人施教、个别给予身体锻炼技能上的重点指导，培养幼儿的集体意识、合作精神及协调人际关系的能力。
(3)集体活动：集体活动以传授身体锻炼的新知识、新技能为主，这些方面的知识技能适宜通过集体教育传授给幼儿。
以上三种活动形式是相互配合、相互渗透的，可以相互转化的有机整体，不可相互分割。
1、每周进行一次心得体会交流，采用讲座、讨论、交谈、互评、辩论等形式。
2、每月进行一次户外体育公开活动，组织教师进行观摩、点评。
4、每季度进行幼儿户外体育活动效果测评，以掌握研究的实效性和进程。
主要收集开展优化幼儿户外体育活动研究用的资料，组织教师进行学习，提高教师对优化幼儿户外体育活动指导的理论水平，确定研究的内容，成立课题小组。
制定目标与计划、措施。
组织教师进行实施计划，进行幼儿行为观察记录，收集数据，及时调整实验的进程。
主要为整理资料，撰写实验报告、论文、总结、汇编结题材料。
贯彻《纲要》的幼儿园行动计划，从学习纲要、寻找问题，制定方案直至实施方案的整个过程，我们能明显感到，伴随着幼儿园教育实践模式的变革，教师的专业水平也正在不断提高。
究其原因，在于教师专业素养所面临的直接挑战是来自“在行动中研究”的要求，即贯彻《纲要》的行动计划明确要求，“在教育现场研究自身的教育行为”。
于是，这一要求带来的直接效果是“教”和“研”的紧密结合，“教”和“研”的自觉互动，从而形成了幼儿园教研的'崭新面貌。
下面，结合《贯彻〈纲要〉行动计划》试点园的教研活动谈谈自己的感受。
一、幼儿园的“科研”本质上归属于“教研”
不知从什么时候开始，幼儿园除了有“教研”，又有了“科研”，且“科研”热情远高于教研，竟然年复一年地忙于立题、开题、结题的不断循环之中。
值得关注的却是，在基层园长和教师的“科研热情”中流露出的负面情绪，园长焦灼，教师抱怨，都将课题研究看成负担。
在此，我们惊异于这样一对矛盾：争取课题的热情和不堪负担的抱怨。
既然主动争取了课题，但又为什么把课题的研究作为一种负担呢?我们发现，矛盾的焦点在于幼儿园的“科研”远离了“教研”。
那么，是什么激发了教师的科研“热情”?又是什么抑制了教师的科研兴趣?前者或许是当今教育“让教师成为研究者”的挑战。
后者或许是人们对“教师作为研究者”的误解。
在认同了教师应当成为研究者以后，却把教师这一“教育行动研究者”的研究出发点，与专职“教育理论研究者”的研究宗旨混同了。
实践便基于这样一种理解：科研不是教研，前者是教育科学研究，其科学性在于揭示规律性的东西，追求普遍性、一般性和可推广性;后者是日常教学研究，其日常性在于强调规范性的东西，追求时效性、操作性和例行性。
因此“研究”便脱离了教育现场， “研究”的可以不是自己的教育行为，“研究”的出发点也不在于“解决自己实践中的问题”。
而同时，因为有了“科研”，“教研”也就“教”而不“研”了。
就这个问题，《贯彻〈纲要〉行动计划》项目带给我们什么样的启示呢?项目从开题就给出了明确的定位：本项目“既是一项课题研究，又是一种工作推进”。
这意味着《纲要》所倡导的教育理念如何转化为教育实践的方法和策略必须研究，同时，研究又必须在日常工作中开展，工作也必须在研究中推进。
因此，试点园从制定方案开始就在端正研究的立场，要求研究必须从本园教育工作的问题入手，不必在日常教育工作之外另起炉灶，要改 “对上负责”到“对己负责”，从追求课题研究的成果到注重教育实践的过程。
因此，教师在进行日常工作时不能忘记自己是研究者而用心于思考，在研究某个专题时也不能忘记自己是个一线教师而旨在改善教育行为。
这时，“作为研究者的教师”必然会将“教”和“研”紧密结合，幼儿园的“教研”和“科研”自然也就不再分家了。
教师不必在教学以外的业余时间搞科研，也无所谓占用教学时间来搞科研，因为科研就是日常的教研，教师既有热情也感兴趣，从而既满足了当前教育工作的需要，也满足了教师专业发展的需要。
二、通过“教研”唤醒教师的专业主体意识
虽然通过〈纲要〉的集体培训，所有的教师都知道当今教育倡导哪些理念，通过集中学习也理解了这些理念的实际意义，但是如何用所获得理论和观点来指导自己的实践仍是一片茫然。
因为，这些从培训中获得的理论和观点，还停留于外在的知识状态，拿着这些知识去套实践，充其量对写教育文章和点评教育活动有用，对指导行为却极其牵强。
难怪有教师发急了：“说起来轻巧，让专家自己来做做看”。
因为他们认为，这些理论和观点是专家提出来要他们去做的。
教师之所以有这种想法，归因于以往的一种习惯性思维，即认为专家是理论的创造者，而教师只是将现成的理论付之行动的实践者。
也归咎于缺乏研究内涵的传统教研，即只有标准化的教学示范，没有问题性的教学反思，只重教师整体普遍的教育行动，不重教师个体特殊的教育行为。
业务学习便出现两种情况，要么形式化到读文章听报告，空谈道理走过场，要么实用化到一味追求对教育理论或权威指示的精确性领会，研讨如何忠实地执行之。
显然，无论哪一种情况，养就了教师习惯于依赖一种标准化的确定性的东西，期待着一种拿来就能用的程序性的东西，久而久之，教师只会照着做、跟着做，不会自己想着做，丧失的终究是自己的专业自主性。
看来，发展教师的专业自主性意味着要找回教师的专业责任、专业自信，唤醒教师在教研中的主体意识，而这首先就表现为个体的参与性，没有个体强烈的参与意识就谈不上专业自主。
新教研观将教研定位在“教学”和“研究”的统一性上，那么教研就应当成为教师自省教育行为，发现教育问题，改善教育实践的平台。
其中，“教学反思”便是这一平台上展示的最主要的教研行为方式。
《行动计划》要求每个教师都要参与行动，而不决不停留在少数教师的实验班中，每个教师都要对自己已经发生和正在发生的教育行为进行反思，当每个教师都能从自己的教育行为中发现问题并意欲对将要发生的教育行为进行调整时，她才找到了自我，教师的主体意识才被唤醒。
因此，教研不只是一种集体统一性行动，更是一种个体情景性行为。
我们看到了大量来自试点园教师个人的“教例分析”、“观察纪录”、“教养日记”、“教学手记”、“儿童行为解读”、“随笔”等叙事性的、反思性的自我行为描述，都是教师以自己个人的方式在表达教学研究的意义和价值。
在这些个人性质的教研成果中，充满了教师们的教育智慧，我们发现，她们对实践的思考不乏教育理论和观点的支撑，不少教师在用专家的理论反思自己行为的时候，有着自己特殊的理解和把握，她们在提出某些教育策略的时候，也已经用自己的实践验证并重构了某些教育观点，甚至还在创造着自己的实践理论。
事实上，一旦教师从自己边叙述边反思的文字中看到自己行为的意义时，她们的主体地位已被确证，她们的教育责任、研究自信也被充分地调动起来了。
三、“教研”是合作研究、互动学习的共同体
当然，教研活动终究是一种组织行为，即使是那些个人性质的教研行为也是在组织背景中产生的，因为教研组(不论是幼儿园的大教研组、年龄班教研组，还是幼儿园以外的中心教研组)营造了这样一种教研的氛围，使一组教师在一起围绕目前工作的背景，为了一个共同的工作目标，就一个共同的话题充分表现和表达自己，从而求得整体的发展。
在此，我们强调的是教研行为中的民主关系。
每一个教研群体都是由不同的教师个体组成的，如何看待这个“不同”，关系到教研的行为方式乃至教研的质量。
习惯上，我们会把教师分成老教师和新教师，教学能力强的教师和教学能力弱的教师，专业水平高的教师和专业水平低的教师，骨干教师和一般教师，以及领导和普通教师等等，但是这种高下、先后、老嫩、强弱的差异比较，引导的却永远是“步后尘”的教研行为。
《行动计划》倡导民主的教研风气，因而无论是试点园内部、试点园之间，各地实验区幼儿园之间，无论是临时形成的还是相对稳定的教研群体，都表明：教研群体是由共同的事业支撑以求每个人自身发展的集体，因此是一种合作研究、互动学习的共同体，其教研行动的原则是平等、互惠。
虽然，这个群体中的每个个体在客观上是有差异的，但是这个“差异”决不是以一方的绝对优势和另一方的绝对劣势来区分的，每个教师在学历、经历、阅历、教历乃至地区背景上的差异，在个性、智力、风格和修养上的不同，都可能转化为专业上的优势和弱势。
因此，教师个体之间的差异本身就应当被看成是一种教研的资源，即使是专业水平上的距离，那也决是某一方作为另一方发展的资源，而是共同发展的资源。
由此认定，教研的组织行为是每个个体之间、个体与群体之间的互动发展关系。
因此在教研活动中，群体中不同个体之间的平等对话是最重要的，每个人都应当有机会向他人说出自己的想法和做法，有机会表达自己的观点，个人的自省也应当有机会与他人交流。
对基层教师来说，这种对话和交流的最擅长的做法就是向别人 “讲自己的故事”，公开并评说自己的教学活动。
通过描述自己经历过的教育事件，解释自己行为的意义，揭示自己在这个事件中起到的正反作用。
同时，由于有着共同的教学背景，在群体中产生的移情作用使教师更加容易将自己投射到别人的故事中，并与自己类似的经历相联系，对描述者的行为更加容易以合作者的态度表达自己的意见，而不是居高临下的，与己无关的。
当每个教师都超越了个人的眼界来看待问题时，群体便会激活个体的智慧和知识，许多个体的观点又会抽象为群体一致认同的思想原则，转而又特化为最合适于个人自己的行动策略。
这时教师才真正理解到“没有最正确的，只有最适合于自己的”。
四、在“教研”中与专家对话
一般不会否认教师的专业发展需要专业研究人员的支持，幼儿园教育实践的改革也需要有专家的引领。
在幼儿园一线教师心目中的专家，包括了大学和各种科研机构的研究人员、各级教研人员以及行政管理人员，她们认为，专家能说会写，掌握大量理论和观点，甚至具有决策和评价的权利，所以利用专家的资源和权威性来提升自己，是近年来许多幼儿园想做和正在做的。
然而，值得思考的是，专家在教师的专业发展方面，在幼儿园教育质量的提升方面究竟是如何起作用的?这完全取决于幼儿园究竟需要专家做什么。
我们发现，当专家是幼儿园为外在功利而被请去做讲座、做鉴定、写研究报告，帮助编撰研究文集，那么专家本身是被动的，就只能凭借自己的理论修养和辩说的口才、根据具体要求去完成幼儿园交给他的“任务”了。
这时候，我们可以说，专家的作用虽然重要却是有限的。
因为，专家的作用只有暂时的意义。
如果专家是幼儿园为改善自己教育实践的研究，而被请去与教师一起研究问题、指导实践，当专家本身进入了教学研究过程，倾听了来自实践中教师的声音，凭借自己掌握的理论对实践进行诊断性的思考以后，提出自己的观点，才会令教师信服。
这时候，我们可以反过来说，专家的作用虽然有限却是重要的了。
因为专家的作用是要通过教师自己的思考和研究来发挥的，当不断被实践验证时，就有了持续的意义。
由于《贯彻〈纲要〉幼儿园行动计划》这一项目是具有研究性质的工作推进，是工作性质的研究项目，整个研究过程就是幼儿园教育工作的实践过程，这就决定了项目专家组成员与试点园教师之间也是平等、互惠、合作、相长的关系。
对试点幼儿园的指导原则，就是直接针对幼儿园教育改革的过程，为幼儿园发现存在问题、反思教育行为、寻找改革措施而提供指导和咨询，而不是直接针对最终的研究成果，对幼儿园收集数据、整理素材、总结经验进行指示和监督。
专家与幼儿园的互动方式就是直接与教师对话。
在对话中，我们感到，教师之所以对《纲要》倡导的教育理念与自己实践之间的距离感到困惑，是因为这些理念以及理念所依据的理论具有一般意义和普遍意义，它很难预测特殊的教育情景，而专家与教师的对话，则以理论工作者和实际工作者的同步努力，实现了一般理论与具体实际的链接。
对话中，由于教师对自己的实践有着比较深切的感受，提出的问题都是她对亲身经历的教育过程的一种思考，这就给了专家体察实践活动背景以及教育行为诸多变化，在特定教育情景中提出理论和反思理论的机会，也给教师一个应用理论来反思行为、解释行为，并追问理论内涵的机会，其中专家和教师之间常常处于磨合的过程，体现了一个探究性地运用理论来检视实践，并用实践来验证理论的过程。
幼儿园招生实施方案大全（21篇）篇十一
为认真贯彻落实财政部第35号、36号部长令，松政办发[20xx]16号及松教发[20xx]29号文件精神，全面启动z市机关幼儿园国有资产管理改革，结合我园实际，特制定如下方案。
心，以国有资产统一管理为手段，积极配合上级各部门，切实做好国有资产管理改革，确保我园全面协调可持续发展。
第一段（4月15——4月30日）：成立专班，制定方案，宣传发动。召开园务委员会及教职工大会，组织学习文件，传达会议精神，统一思想，明确要求，公开政策，严明纪律，营造氛围。
第二阶段（5月1日——6月30日）：产权登记。首先清理“两证”，即土地证、房产证。已有“两证”的，要对“两证”及相关原始资料核对，保证实物与“两证”相符。未办“两证”的，要区分情况，按上级要求迅速办理。其次，产权登记。对“两证”进行清理的同时，对本园清产核资结果与《行政事业单位国有资产占有、使用权证》进行核对登记。
第三阶段（7月1日——8月15日）：信息录入，移交“两证”。一是安装由市国资办统一配置的“行政事业单位资产管理信息系统”软件，明确专人进行日常管理。以清产核资结果作为初始数据来源建立动态数据库，将我园资产的数量、品种、规格、结构、原值和现值、图片、地点等详细资料，全部录入行政事业单位资产管理软件，建立数据查询和综合分析系统，实现对资产“入口”到“出口”各个环节的动态管理。二是产权清理登记结束后，将“两证”原件和出租合同等资料复印件移交市国资办管理。
第四阶段（8月15日——8月31日）：建章立制，规范管理。建立国有资产管理的长效机制，从国有资产配置、资产使用、资产处置、资产纠纷处理、资产评估与清查、资产信息管理与报告等进行规范，切实加强管理，确保国有资产的安全与完整，并发挥最大效益。
为加强对此项工作的领导，确保我园国有资产管理改革顺利实施，我园成立领导小组，组长：z，副组长：z，成员：z，小组成员具体负责我园国有资产管理改革的相关工作。
20xx.9.21。
幼儿园招生实施方案大全（21篇）篇十二
为进一步提升我园语言文字工作的整体水平，增强广大师幼的语言文字规范意识，提高语言文字应用能力，进一步贯彻落实《中华人民共和国国家通用语言文字法》、《中共中央国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》，根据《教育部、国家语委关于开展语言文字规范化示范幼儿园创建活动的意见》和省教育厅、省语委《关于开展语言文字规范化示范幼儿园创建活动的通知》等有关精神,结合我园实际,特制定本方案。
一、创建目标。
以创建河南省语言文字规范化示范幼儿园为目标，进一步完善幼儿园工作制度，强化语言文字方针政策、法律法规、规范标准的认知度，形成与教育教学融为一体的语言文字工作机制，全面增强我园教职工的语言文字规范意识，引导幼儿学说规范的普通话，提高教职工的语言文字应用能力，真正使普通话和规范汉字成为教育教学的基本用语用字，进一步提升师幼基本素质，提高我园语言文字工作的整体水平，推动我园在全社会更好地发挥基础作用和积极影响。
二、组织领导。
幼儿园语言文字规范化领导小组名单。
组长：周娟。
成员：郑方园张宁宁周玉艳张敏王皓豫陈玲玲。
三、实施步骤。
(一)调查摸底。
1.对幼儿园使用语言文字现状进行调查，了解情况(特别是全园教师普通话测试达标的情况)，找出存在的问题，制订出有针对性的整改措施。
2.对园内用字(包括各种指示牌、标志牌、宣传栏、标语、幼儿园公文、园报、教案和其他印刷物、电子屏、自制教学软件、书写评语等等)进行检查监督，对不规范用字、错别字等提出修改意见。
(二)宣传发动。
1.组织全园师幼学习有关文件，提高对语言文字规范化重要意义的认识，动员全体教职工积极投入到开展语言文字规范化示范幼儿园的创建活动中来，促进该项活动的顺利发展。
2.充分利用园内的宣传栏、各班教室的家园栏、电子显示屏、校园网站、班级微信群等，宣传普及普通话和规范语言文字的重大意义，介绍规范语言文字的相关知识，发布幼儿园创建活动实施方案及有关要求和安排，创设规范语言文字的良好环境和氛围。
3.在园内设置长期性的醒目的宣传标语、标牌，将语言文字规范工作与环境创设结合起来。
(三)制度保障。
1.我园全面贯彻国家语言文字法律法规、方针政策和语言文字规范标准，充分认识创建活动的重大意义，把提高师幼规范意识和语言文字应用能力的要求纳入幼儿园目标培养之中，纳入幼儿日常行为规范和园本课程体系之中，纳入幼儿园工作日程和常规管理之中，纳入五大领域和社会实践等教育活动之中。
2.为了使这项工作规范化、制度化，幼儿园将制定《机关幼儿园语言文字规范化实施细则》、《普通话与规范字培训学习制度》，对我园原有的各项管理制度按创建省语言文字规范化示范幼儿园有关文件的要求进行补充完善并狠抓落实，常抓不懈，抓出成效。
(四)强化训练。
1.对教职工语言文字的训练与要求。
(1)要求各年龄组教师在教学活动中使用普通话教学。
(2)教职员工与幼儿交谈使用普通话。
(3)教职员工之间交谈使用普通话。
(4)将普通话合格作为对教师进行业务考核、录用、晋级、评优的一项条件，对普通话达不到规定水平的教师进行普通话培训。
(5)各班教师黑板用字、家园栏、幼儿评价、备课教案、教学反思等用字都要符合规范化要求。
(6)利用“推普周”活动组织教职工开展语言才艺会、书法比赛等活动，促进语言文字的训练。
(7)利用“推普周”活动组织教师积极参加主管部门组织的宣传活动、书法比赛、演讲比赛及其他实践活动。
2.对幼儿语言文字的训练与要求。
(1)小班幼儿能听懂普通话，学习使用普通话。
(2)中班幼儿愿意用普通话与同伴交流。
(3)大班幼儿能用较标准的普通话连贯地表达。
(4)幼儿在集中教学、游戏活动中说普通话，在生活活动中与教职员工和其他幼儿相互之间交谈时说普通话。
(5)幼儿对图书和生活情境中的文字符号感兴趣，知道文字表示一定的意义。
3.对家长语言文字的训练与要求。
(1)要求每位家长进入幼儿园都要坚持讲普通话。
(2)家长在生活中要以身作则，不能说脏话。
(3)家长在签署园内资料时要写规范字。
(4)引导幼儿说普通话，积极参与园内开展的“推普周”活动。
通过对全园教师、幼儿、家长语言文字的强化训练，营造一种良好的校园规范化用语用字氛围，促进幼儿园开展语言文字规范化示范幼儿园创建活动的进程，使我园真正成为语言文字规范化示范学校。
(五)检查考核。
1.幼儿园要将使用普通话和规范字纳入新教师培训和教师继续教育活动，结合幼儿园工作的全局进行统筹安排。组织相关人员对全园教师每期进行一次普通话水平和规范用字的检测。
2.要加强幼儿一日活动的巡查，对活动中不使用普通话、不使用规范字的老师、幼儿、家长要给予积极的指正和记录。对情节严重的教师要按照考核条例予以处理，对情节严重的幼儿要进行针对性的教育，对情节严重的家长要进行谈话。
3.对教师的教案、反思、笔记检查中要加强对使用规范字情况的考核。
4.老师普通话水平和使用规范字的考核成绩要记入教师的业务工作档案。
5.坚持把语言文字达标工作作为评选先进教师、聪明宝贝、优秀家长的重要条件。
(六)档案收集。
各科室、各组要按照幼儿园统一分配的工作任务做好相关的文字、图片、音像资料的收集与整理工作，对已经整理好的档案资料要及时送交园务处保存，对不合格的档案资料要按照要求及时整改。
幼儿园招生实施方案大全（21篇）篇十三
为进一步规范我园幼儿放学后部分家庭存在代接孩子的管理工作，切实保障广大幼儿的生命安全，维护正常的教育教学秩序，根据上级有关规定，结合我园实际，特制定如下实施方案。
以科学发展观为指导，以《中小学幼儿园安全管理办法》等法律法规为依据，坚持齐抓共管、突出重点，不断强化责任，完善措施，广泛宣传，严格执法，着力建立健全幼儿接送安全管理工作的`长效机制，确保幼儿安全，努力为幼儿全面发展和健康成长营造良好的安全环境。
分类管理。根据代接幼儿性质不同，分为两类：
1.长期代接—监护人没有时间接送自己的孩子，委托专人每天接送；
2.临时代接—孩子本来一直由监护人接送，但某天监护人没有时间接孩子而委托别人临时代接一次。
三、工作职责。
成立幼儿园学生上下学接送安全管理工作领导组，及时安排部署工作，研究解决问题，强化检查督促。
组长：z—全面负责。
副组长：z。
主要职责：负责幼儿园幼儿上放学的接送管理；加大校园周边交通秩序维护，对重点时段、路段，做好交通疏导和监管；检查督促各班教师对于代接幼儿和临时代接幼儿管理情况。
成员：各班教师、护校队成员。
护校队成员主要职责：放学时段必须在校门口维护幼儿放学秩序，协助班级放学，保证每位幼儿安全。
1.统一思想，提高认识。做好学生放学接送工作，事关幼儿的健康成长，每位教师充分认识学生放学接送工作的重要性，牢固树立“学生安全是天大的事”的意识，确保校园安全。
2.加强领导，明确责任。幼儿园成立了幼儿接送工作领导小组，切实把加强学生代接送工作作为安全管理中的重点工作，及时研究解决工作中存在的困难和问题。要严格按照工作职责，层层落实，确保各项工作落到实处，取得实效。
3.加大宣传，营造氛围。各班借助校园网、家长园地、校信通等媒体，采取多种形式，积极开展加强幼儿接送管理、保护幼儿生命安全的主题宣传教育活动，切实提高师生和家长的安全意识。
4.强化监督，落实责任。幼儿园学生上下学接送安全管理工作领导组加强工作督查检查，定期通报工作情况，确保幼儿接送安全。严格落实责任，对幼儿发生接送事故的，要实行责任倒查，严肃追究相关责任人责任。
5.齐抓共管。幼儿园制定《幼儿代接协议实施方案》发在校园网bbs中；在政治学习会议上与教职工讲清代接要求，严明代接纪律；召开全园家长会，告知家长规范代接手续的必要性和代接相关要求，请家长配合工作。每个班主任各负其责、齐抓共管、形成合力，园办做好日常指导、监管工作。
幼儿园招生实施方案大全（21篇）篇十四
为切实做好20xx年全市义务教育学校招生工作，确保适龄儿童按时入学接受义务教育，根据潍坊市教育局《关于做好20xx年全市义务教育学校招生工作的通知》(潍教办字〔20xx〕15号)要求，结合我市实际，制订本方案。
一、招生入学政策
(一)完善招生分级管理制度,适当调整城区义务教育学校招生范围。
各镇所属义务教育学校和未纳入城区义务教育学校招生管理的学校，实行按居住地划片招生的办法，具体招生划片办法由各镇(街区)教管办负责制订并组织实施。
城区义务教育学校招生办法由教育局制订并组织实施。
非城区义务教育学校招生方案报教育局基础教育科备案。
1.设立安丘市莲花山中学(全日制初中)和安丘市锦湖小学(全日制小学)。
学校自今年秋季新学期开始招生，招生工作纳入教育局统一管理，学校招生范围由教育局划定公布。
撤销东埠中学北校区，东埠中学北校区学生整体并入莲花山中学。
撤销实验小学北校区，实验小学北校区学生整体并入锦湖小学。
2.以单位职工固定居住地为依据，划定东埠中学和实验小学各校区招生范围。
属东埠中学招生划片单位正式职工子女，居住地位于商场路以北区域划归东埠中学东校区招生片;居住地位于商场路以南区域划归东埠中学中心校区招生片。
属实验小学招生划片单位正式职工子女，居住地位于兴安路以西、华安路以东、健康路以北、向阳路以南区域划归实验小学中心校区招生片，其他区域划归实验小学和平路校区招生片。
3.调整市职工子弟学校招生划片区域，依据居住地就近划定学校招生范围。
将职工子弟学校家属院、奥宝馨园、鲁祥食品家属院、柠檬生化家属院、海王鞋帽服装公司家属院、服装一厂家属院、龙耀锦都、水岸阳光、华阳小区、福海家园、书香家园划入学校招生片。
4.调整第二实验小学和青云山小学招生范围，将第二实验小学所属招生区域内，位于永安路和建安路间，商场路南侧北向开口居民小区划归青云山小学招生范围。
5.举办安丘市外国语学校(全日制民办小学)，停办安丘市心桥双语实验学校，心桥双语实验学校在校学生整体并入安丘市外国语学校。
安丘市外国语学校自今年秋季起招生，招生工作纳入教育局统一管理。
(二)实行入学登记录取政策，稳步推进就近入学政策落实。
自今年起，取消城区义务教育学校招生报名入学政策，试行入学登记录取政策，以合理控制城区学校招生规模。
学校原有划片单位划归学校招生入学登记范围，并依据就近原则按居住地划定城区公办义务教育学校招生入学登记区。
城区各公办义务教育学校入学登记区见附件。
1.公办义务教育学校负责对学校招生入学登记区内适龄儿童进行入学信息登记，未划定入学登记学校的区域，其范围内适龄儿童入学由教育局负责进行登记。
教育局依据入学儿童登记信息，结合城区学校招生学位数，按照就近或相对就近原则，统筹安排学生就读学校。
所有在城区入学的适龄儿童，均需进行入学登记，并参与学校招生录取。
2.原有单位正式职工子女可依据单位原有划片学校进行入学登记，也可依据居住地划定的入学登记学校进行入学登记。
原已划片的单位非正式职工子女、破产倒闭企业职工子女、单位下岗失业人员子女，以固定房产为依据，按居住地进行入学登记。
(三)实行招生总量控制政策，逐步取消学校大班额。
严格限定新生招生班学额，依据学校可利用学位，总体控制学校招生规模。
小学一年级新生班学额控制在省定45人以内，初中一级年新生班学额控制在省定50人以内。
新生招生要按照招生计划总数3%的比例预留备用学位，以备休学学生复学和正常转学学生使用。
严格控制学生休学，年级休学人数控制在年级学生总数的2%以内。
年级无备用学位原则上不得接收学生转学。
义务教育学校招生既要满足适龄学生入学需求，又要兼顾破解在校年级大班额需求。
所有义务教育学校年级班学额须于今年新学期开学前向社会公示，接受社会监督。
自20xx年新学年起，全市所有义务教育学校年级班学额必须达到省定标准。
有条件的学校，提倡实行小班化教学。
(四)完善以户籍和居住地为主要依据的城区入学政策。
城区义务教育学校招生以适龄儿童有效户籍信息和家庭固定房产为主要入学依据。
具有有效户籍且户籍信息与监护人固定房产信息一致的适龄儿童优先安排入学。
1.儿童户口与父母双方(或一方)在同一户籍上为有效户口。
下列情况为无效户口：一是适龄儿童未取得户口;二是适龄儿童未与监护人同一户籍，自己单独一个户口本(无法定监护人除外);三是适龄儿童户籍未与父母在一起，空挂于亲戚、朋友、祖父母、外祖父母户籍上的(现役军人、国家公派人员等特殊人员除外)。
无效户口学生不享受优先入学待遇。
2.户籍信息与监护人固定房产信息不一致的适龄儿童，以监护人城区固定房产购置和居住证明为主要入学依据，符合条件的就近或相对就近到安排到公办学校就读。
3.在城区无固定房产的进城务工人员子女申请入学登记，需提供在城区务工(经商)、居住证明，同时提供户籍所在地人民政府出具的流出地家庭无监护条件证明。
此类人员子女入学由教育局根据城区学校招生学位实际，指定学校入学，若城区学校无接收能力，则需回户籍所在地学校入学。
(五)实施公民办义务教育学校招生调控政策。
严格限定民办义务教育学校招生范围。
安丘市青云双语学校、安丘一中双语实验学校招生范围限定在安丘市，同等情况下优先招收进城务工人员子女和城区学生入学;安丘市东城双语实验学校、安丘市外国语学校、安丘市新大双语学校招生范围限定在城区，且只招收监护人在城区有固定住房的学生入学。
招生范围限定在城区的民办学校，招生工作于公办学校集中招生结束后进行。
所有义务教育学校招生计划服从于学校破解大班额需求，公办学校参与举办的民办学校招生计划，同时服从于公办学校招生学位需求。
(六)落实特殊教育群体学生入学政策。
特殊教育学校招生工作与义务教育普通学校招生工作同时进行，具体招生方案(含全市残疾儿童入学鉴定和咨询安排)由特殊教育学校制订，报教育局审核后实施。
义务教育普通学校根据市残疾儿童入学鉴定和咨询委员会的教育安置意见，合理安排随班就读，积极创造条件，提供个别化教育与康复训练支持。
加强重度残疾儿童教育工作，完善残疾儿童学籍管理办法，协同做好送教上门服务。
二、入学条件
凡在我市居住且年满6周岁(20xx年8月31日前出生)的学龄儿童均须入学接受义务教育。
幼儿园招生实施方案大全（21篇）篇十五
一、指导思想。
认真贯彻《幼儿园教育指导纲要（试行）》、《幼儿园管理条例》、《幼儿园工作规程》，本着提高各级各类幼儿园的保教质量的指导思想。充分发挥公办园的教育示范、业务指导、信息交流等的辐射作用，有效地促进幼儿教育的均衡发展。2015年1月，我园与新村镇新英幼儿园结对，开展帮扶活动。帮扶时间两年。
二、目前状况：
1、校园环境建设远远不足。
2、幼儿入园年龄偏小，小班年龄要求读中班，中班年龄要求读大班，且农村幼儿园小班幼儿入园较少，家长认为小班学不到东西。而一入园就要求学习写字，每天要布置写字、做算术题的家庭作业。家长教育观念严重违背《纲要》理念。
3、优秀的幼儿教师很难招聘进来。
4、许多教师的教学技能有待提高。
三、工作目标。
1、根据乡镇幼儿园目前状况，结合我园的优势，本次结对帮扶工作重点使结对园在教育理念、教学水平、环境创设、园务管理等几方面有一定的改善和提高。
2、优势互补，取长补短，促进乡镇幼儿园发展的同时，提升我园的办学品位。
四、工作内容。
1、帮助结对园根据办园宗旨和幼儿发展需要制定相应的目标和计划。
2、在教育教学、环境创设、园务管理等方面给予指导和帮助。
五、实施步骤。
第一阶段：2015年1月——6月提升教育理念规范园务管理。
1、成立我园结对帮扶领导小组。
组长：柏聪慧。
副组长：代艳霞。
成员：代艳霞、代秋芳、冯琳琳。
2、深入结对园了解园情，制定切实可行的帮扶计划和实施方案。
3、到结对园进行管理工作指导，指导结对园健全教研、财务管理、安全管理、家园联系等各项制度。完善园务会、教代会、家长委员会、安全小组等机构。
4、到结对园进行第一次的教学业务指导。帮助结对园根据《纲要》，指导结对园制定适合本园情况的园务工作计划和保教工作计划，规范幼儿一日生活安排及周次教学安排。同时送课到结队园并随堂听取她们的一节课，从而了解结队园的教学状况，对结对园的“小学化”教育倾向现象进行纠正。
1、“送课下乡”。帮教园准备二堂“教学设计简明新颖，教学方法寓教于乐”的教学活动到结对园开展教学观摩。
2、“手拉手，师徒结对”。结对园各派数名骨干教师与我园帮教教师师徒结对，进行跟班学习。帮教教师以听课、评课的方式，从备课、活动设计、活动准备、活动组织、活动反思等方面进行手把手的指导，切实提高结对园教师的教学技能。
第三阶段：2016年1月—5月创设教育环境美化校园环境。
1、请进来观摩，两所结对园各派2-3名业务骨干我园实地参观环境创设，并进行跟班学习，感受校园整体环境的布置。
2、到结对园进行教师技能技巧的培训。工作重点：指导结对园的环境创设，帮助她们改变改变环境创设观念，提升环境创设的理念。挖掘乡村可利用的物资，学习变为宝，自制教玩具的本领。
第四阶段：2016年6月改善办园条件挖掘园所特色。
1、指导结对园根据本园的实际情况和园所条件，形成鲜明的办园特色，同时指导结对园根据办园特色开展教学活动，及进行相应的体现特色教学的环境创设。
2、在力所能及的情况下为结对园提供一些教育教学的资料及幼儿读物等。
“百园扶百园”结对帮扶行事历。
具体活动时间与内容安排。
（一）2015年1月：深入结对园了解园情，制定切实可行的帮扶计划和实施方案。
（三）2015年6月：邀请结对园老师来我园观摩大型亲子运动会的开展。
（四）2015年6月：观摩学习（家长开放日）。
（五）2015年9月：专题讲座：《幼儿教师的一日工作》。
（六）2015年9月——12月师徒结对指导提高教学技能。
1、送课下乡。
2、“手拉手，师徒结对”。
（七）2016年1月—5月创设教育环境美化校园环境（1）。
1、请进来观摩。
（2）到结对园进行教师技能技巧的培训。
（八）2016年5月—6月改善办园条件挖掘园所特色。
幼儿园招生实施方案大全（21篇）篇十六
以宣传贯彻区教育局和中心校《关于开展20__年“全国安全生产月”活动通知》(教安[20__]21号)文件为中心，坚持“安全第一，预防为主”的方针，认真落实区安委会文件精神，继续深化“安全年”活动各项任务，落实安全责任，有效防范各类安全事故的发生，促进全园平安稳定，尽力打造平安、和谐校园。
二、活动主题。
今年安全月活动主题是“安全责任，重在落实”。各班要强化责任，严格落实责任，健全规章制度，提高技术装备水平，全面加强安全监管和安全管理，坚决防范各类安全事故的发生。
三、活动目的。
通过“安全月”活动，集中开展一系列安全教育和演练活动，普及宣传校园安全知识，使广大幼儿家长和幼儿正确掌握安全防范知识，增强师生安全意识，帮助师生掌握在不同环境和突发事件中自我保护，努力提高幼儿的自我防范能力和危险情况下的自助自救能力，有力遏制安全事故的发生，为我园广大师生创造良好的学习和生活环境。
四、活动时间。
20__年6月1日至6月30日：
(一)6月1日至6月10日为安全隐患排查整治、警示预防宣传教育阶段;。
(二)6月12日为安全宣传咨询日;。
(三)6月13日至19日为应急预防演练阶段;。
(四)6月20日至30日为整改检查总结阶段。
五、活动对象。
参加活动的对象是全园在校师生，活动由中心校和有关部门进行指导，幼儿园具体组织实施。
六、组织机构。
为进一步确保全区学校“安全月”活动的顺利开展，夹沟幼儿园成立以园长为组长的领导小组。
组长：
副组长：
成员：
七、活动重点。
根据幼儿园安全工作的实际，结合学校季节安全工作的特点，今年“安全月”的活动重点是抓好学校食品安全、消防安全、防溺水安全、防雷防地质灾害、防校园伤害、道路交通安全教育等工作。
安全教育活动分三个阶段：
第一阶段(6月1日—12日)的内容是认真进行校园安全隐患检查整改，加强警示预防宣传教育。对生活、教学、运动设施和周边环境及卫生进行自查，重点检查幼儿园的校舍安全，学校食堂、饮用水安全，校舍用电和防火设施等都要进行彻底的排查，及时消除学校安全隐患。同时进行安全知识宣传教育活动，学校加强对家长和幼儿进行防校园突发伤害、防游泳溺水，防交通事故，防踩踏、防火、防触电、防雷、防食物中毒、防地质灾害等安全知识的宣传教育。
第二阶段(6月13日—19日)的内容是安全技能培训演练活动。在安全月活动中，要以安全知识教育为基础，以安全演练为主，安全演练内容重点：一是加强防校园突发伤害事件(防暴)教育和演练;二是加强交通法规、交通安全知识教育和交通事故的自我救助演练;三是加强消防知识、防地震知识、防踩踏安全知识教育和发生事故时紧急疏散演练。
第三阶段(6月20日—30日)进行检查总结汇报。对安全教育活动开展情况及存在问题进行总结汇报。
一、活动目标：
1、通过参加运动会，培养孩子积极进取、勇敢坚强的优良品质。
2、通过开展亲子运动会，加强家长与子女之间的情感交流，增加孩子之间、家长之间、老师和学生、老师和家长之间的沟通机会。
3、发展孩子动作的协调性和灵活性，促进身体全面发展。
4、通过体育活动，培养孩子与父母或同伴共同克服困难夺得胜利的精神，培养孩子参加体育活动的兴趣，亲身体验体育活动的魅力。
二、活动时间：
3月22日下午1：00。
三、活动对象：
一(1)班全体学生和家长，特邀校长、钱老师、戴老师及一(1)班所有任课老师参加。
实验学校操场。
五、活动方式：
将班里的学生分为四组，每组13人(家长和自己的孩子分在同一组)，每一组选出家长和小孩组长各一名。根据每一个比赛项目的游戏规则进行比赛，每一个项目取前三名，分别加30、20、10分，所有的项目得分进行累积记入团体总分，最后按团体总分高低来评定名次。设一等奖一组，二等奖一组，三等奖两组。
六、活动程序：
1、主持开幕;。
2、家长和孩子在韵律操音乐中自由发挥做准备动作;。
3、按比赛项目次序依次进行比赛;。
4、颁奖、结束。
七、活动准备材料：
音响设备;。
横幅;。
红黄蓝紫胸牌、拍照;。
记分牌、计算器、剪刀、勾线笔、矿泉水、四种颜色气球(红黄蓝紫)、啦啦队材料;。
摄像;。
桌子、椅子。
1、亲子接力。
准备：
20米长场地。
游戏规则：
四组所有同学和家长(一人)参加，四组同学和家长分别站在场地两边按顺序排好，听到口令后，四个小组的第一个同学同时从起点快速的跑，将接力棒传到对面的家长，家长接到接力棒后，再跑到对面将接力棒传到第二个同学，依次类推，最后按接力的速度取前三名，分别给小组加30、20、10分。
2、妈妈队拍球表演。
3、我的小球拍拍拍。
准备：
皮球(13个)。
游戏规则：
在一分钟内一组的同学(13人)同时拍皮球，第二组的家长数数，接着第二组的同学拍皮球，由第三组的家长数数，依次类推，最后按小组拍皮球的数量取前三名，分别给小组加30、20、10分。
4、亲子跳绳。
准备：
每人一条绳子。
游戏规则：
在一分钟内一组的同学(13人)和家长同时亲子跳绳，第二组的家长数数，接着第二组的同学和家长跳绳，由第三组的家长数数，依次类推，最后按小组跳绳的数量取前三名，分别给小组加30、20、10分。
5、夹弹珠。
准备：
弹珠、塑料碗、筷子。
游戏规则：
在一分钟内一组的同学(13人)同时夹弹珠，第一组结束后由第二组进行夹弹珠，依次类推，按每组累积所夹弹珠数量多少取前三名，分别给小组加30、20、10分。
6、抢椅子。
准备：
13张椅子。
游戏规则：
分四轮，每轮各组派出三人(第四轮派出4人)，根据音乐节奏进行抢椅子，每轮胜出一人，四轮累积胜出最多的组为第一名，加30分，第二名加20分，第三名加30分。
7、钓鱼。
准备：
六十个易拉罐和十三根鱼杆。
游戏规则：
每组的同学在一分钟内同时钓鱼(家长从旁协助)，第一组结束后由第二组进行钓鱼，依次类推，按每组所钓的鱼数量取前三名，分别给小组加30、20、10分。
8、踩气球。
准备：
每人四个气球，分别绑在两只脚上。
游戏规则：
分四轮，每轮各组派出三人(第四轮派出4人)，根据音乐进行踩气球，踩球过程中四个气球全部被踩的先淘汰，音乐停止后，按每组累积所剩下的气球数量取前三名，分别给小组加30、20、10分。
九、颁奖。
一等奖一组：奖品卷笔刀(13个)。
二等奖一组：奖品文具盒(13个)。
三等奖二组：奖品中华铅笔(26盒)。
十、亲子活动结束。
请各位家长踊跃参加!
幼儿园是幼儿生活的场所，幼儿在幼儿园的生活经历和经验决定着幼儿童年生活的质量，影响幼儿各方面的发展。办幼儿园就是在创造幼儿的生活，创造幼儿快乐幸福的童年。
__区实验幼儿园以“发展孩子、服务家长、成就教师”为办园理念，以学习落实《3—6岁儿童学习与发展指南》为主线，以构筑优质教育为主旨，关注幼儿学习的整体性，重视幼儿的学习品质，重视保教结合，努力办有文化的幼教，让教师享有教育的幸福，让孩子享有幸福的教育。
二、活动主题：
给孩子适宜的爱。
三、活动内容：
快乐六一幸福成长。
四、活动时间：
20__年5月20—20__年5月29日。
五、参加人员：
全体师幼及家长。
1、“我阅读，我快乐，我成长”——幼儿园向家长推荐亲子绘本阅读50本童书5月20。
2、“我参与，我展示，我成功，我快乐”——迎“六一”家园亲子创意diy0制作活动5月25。
3、“开心游戏，快乐体验”——“职业角色体验走进实验幼儿园之旅”5月26。
4、“快乐六一，幸福实幼”——“全国幸福教育联盟示范幼儿园”挂牌仪式5月29。
5“童话王国棋奕世界快乐无限”——幼儿园国际象棋特色活动展示。
6、29国际象棋大师安老师与实验小棋手车轮战、小中班家庭大赛、大班幼儿赛。
7、“diy创意无限”——班级美工制作及展示活动5月29。
七、活动奖项。
1、实验幼儿园为幼儿赠送节日礼物。
2、东华门社区为幼儿园赠送绘本图书，为全园幼儿赠送油画棒。
3、幼儿园为幼儿发放绘本馆体验劵。
八、注意事项。
1、5月29日上午全园庆六一集体活动半天，下午家长孩子亲子绘本阅读。
2、6月1全国14岁以下儿童放假一天，家长带孩子亲近自然，回归快乐童年。
为了深入贯彻落实《指南》，进一步营造全社会高度关心、重视和理解学前教育的浓厚氛围，形成有利于幼儿健康成长的良好社会环境，结合我园实际，特制定学前教育宣传月活动实施方案如下：
一、活动目的：
以《指南》的精神及市、县近期发放的学前教育文件为主要宣传内容，突出规范办园、科学保教，进一步提高广大师幼、家长及社会的法规意识和责任意识，杜绝“小学化”现象，围绕《指南》，开展系列宣传和教育服务活动，引导广大教师和家长学好《指南》、用好《指南》，让科学育儿知识真正深入幼儿园，走进千家万户，深入人心。
二、宣传活动主题：
《指南》——让科学育儿知识进入千家万户。
三、宣传活动时间：
20__年5月20日至6月20日。
四、宣传内容：
1、面向社会宣传。
把开展这次宣传月活动作为传播正确理念、宣传科学知识、争取社会支持的重要契机，积极发挥大众传媒的作用，共同做好宣传月的系列宣传活动。
2、组织学习交流。
围绕《指南》，组织广大教师和家长开展多种形式的学习交流活动，并在《指南》的指引下开展适合幼儿身心发展规律的活动。
3、开展科学育儿服务。
利用“六一”开放活动、家长开放日等活动帮助家长理解《指南》的教育理念和教育内涵，引导家长学会认真观察了解孩子，充分尊重理解孩子。
五、活动安排：
(一)准备阶段(5月20日—5月22日)。
1、召开动员大会，成立宣传小组。
为进一步加强对学前教育宣传活动的组织领导，成立学前教育宣传月活动领导小组如下：
组长：
副组长：
成员：
2、制定宣传活动方案，准备宣传材料。
(二)组织实施阶段(5月25日—6月19日)。
1、组织学习交流。我园围绕学《指南》、用《指南》，组织广大教师和家长开展多种形式的学习交流活动。多样形式组织教师和家长分享和交流学《指南》、用《指南》的经验体会，并向家长宣传我园在《指南》的指引下开展适合幼儿的丰富的活动。
2、开展科学育儿服务。幼儿园要向广大家长宣传《指南》，各班在微信群里或利用校讯通帮助家长理解《指南》的教育理念和教育内涵、各年龄段幼儿发展的基本规律和主要特点，引导家长学会认真观察了解孩子，充分尊重理解孩子，正确鼓励支持孩子。
3、通过《致家长的一封信》、向家长分发宣传单等方式向家长宣传规范办园行为，避免小学化教育，促进幼儿健康成长等先进的学期教育理念和科学育儿知识。
4、组织科学保教相关活动。利用六一开放日、集体、区域观摩活动，积极为幼儿营造愉悦、轻松的教学环境，改变传统教学模式，寓教于乐，为学前教育发展营造良好环境，共同促进幼儿快乐生活，健康成长。
(三)总结阶段：
在本次活动结束后，及时进行总结。(6月20日)。
六、活动要求：
1、精心组织，加强领导，统筹协调，认真制定宣传月活动的具体实施方案，精心组织好系列公益宣传活动。
2、多方参与。充分发挥家长及幼儿园的积极性，鼓励其利用专业优势，充分发动家长和幼儿园教师，积极参与和支持宣传。
3、活动实施后要及时进行总结，主要总结宣传活动的部署情况、采取的措施以及取得的成效，注意发现宣传月活动中的先进典型，及时予以宣传和表扬。
一、活动目的：
帮助家长和教师了解儿童的身心发展规律和学习特点，建立对儿童的合理的期望，获得科学育儿的理念和方法。
二、活动主题。
学习《指南》，了解孩子。
三、活动时间。
20__年5月20日至6月20日。
四、宣传内容和方式。
围绕深入贯彻落实《指南》，集中组织开展形式多样的活动，引导广大幼儿园教师和家长学好《指南》、用好《指南》，学会把《指南》的教育理念转化为尊重孩子、理解孩子的实际行动。
1、面向社会宣传。我园把开展这次宣传月活动作为传播正确理念、宣传科学知识、争取社会支持的重要契机，积极发挥大众传媒的作用，共同做好宣传月的系列宣传活动。
2、组织学习交流。我园围绕学《指南》、用《指南》，组织广大教师和家长开展多种形式的学习交流活动。多样形式组织教师和家长分享和交流学《指南》、用《指南》的经验体会，并向家长宣传我园在《指南》的指引下开展适合幼儿的丰富的活动。
3、开展科学育儿服务。幼儿园要向广大家长宣传《指南》，各班在qq群里帮助家长理解《指南》的教育理念和教育内涵、各年龄段幼儿发展的基本规律和主要特点，引导家长学会认真观察了解孩子，充分尊重理解孩子，正确鼓励支持孩子。
4、各班出一期学前教育宣传栏。
5、召开一次全园家长会(可分班召开)。重点宣传、介绍《指南》，对其中的内容进行适当解读。
6、以园为单位，发放《致家长一封信》。主要介绍规范办园、科学保教和幼儿园科学办园理念。
7、组织一次全园家长开放日。利用六一文艺演出活动、小小运动会开展、活动开展图片展、幼儿制作展等活动让家长了解幼儿。
8、悬挂标语宣传。
五、有关要求：
1、精心组织，加强领导，统筹协调，认真制定宣传月活动的具体实施方案，精心组织好系列公益宣传活动。
2、多方参与。充分发挥家长及幼儿园的积极性，鼓励其利用专业优势，充分发动家长和幼儿园教师，积极参与和支持宣传月活动。
3、科学规范。幼儿园对宣传月系列活动的内容进行严格审查把关，防止和纠正违背科学育儿规律的错误倾向，严禁一些单位和个人利用宣传月名义在幼儿园内部开展商业性宣传和销售活动。
幼儿园招生实施方案大全（21篇）篇十七
幼儿园的绿化、美化是幼儿园文化建设的一个重要方面，也是展现幼儿园文明形象的一个窗口。为进一步优化幼儿园育人环境，全面提高幼儿园绿化建设与管理的总体水平，结合我园的实际情况，制定幼儿园绿化美化工作的规划如下：
我园有九个教学班，总共有471名幼儿，24位教职工。幼儿园绿化覆盖率已经达到50%。
指导思想：坚持以“三个代表”重要思想为指导，坚持以人为本的可持续发展观，以加强幼儿园生态环境建设为重点，以幼儿园一把手抓幼儿园绿化为切入点，以强化幼儿园绿化规范化管理，加强依法治校为手段，以增强幼儿园文化内涵，特色幼儿园为结合点，积极创造适宜、优美的幼儿园育人环境，为提高幼儿园的保育保教质量奠定物质基础。
总体目标：幼儿园绿化覆盖率争取达到50%以上，绿化品种应乔、灌、滕、果合理搭配，幼儿园绿化同庭院种植经济相结合，既能达到绿化、净化的目的，又能取得经济效益。
(一)我园根据本园的地形地貌和本地区的实际，充分利用本地区的自然优势，尽量做到少花钱，多办事，要努力形成自己的特色，不雷同，力求做到“我园一景观、我园一特色”。
(二)幼儿园绿化、美化因地制宜，讲究风格和特色，坚持平面绿化美化和立体绿化美化相结合，幼儿园的绿化美化与室内的绿化美化相结合。绿化美化多树种、多层次，树、花、草搭配合理，注重整体效果，达到绿化、美化、香化、净化和春有花、夏有荫、秋有果、冬有青的花园式效果，使幼儿受到艺术的熏陶和感染，增强欣赏美、创造美的能力。
(四)幼儿园四周有成型的树木。四周保证栽2-6行的绿化，观赏树种，在幼儿园区划间种植绿化隔离带。
(五)加强对绿化成果的管理。养护工作，建立科学管理体系，落实工作责任制，依据植物的生物学特征，加强绿地养护管理。坚持科学种植，科学管理，严把抗旱、排泄、施肥、除草、松土、修剪、保洁、病虫害防治关口，运用科学，艺术手法修剪乔、灌木，提高植物观赏效果，达到树绿，花鲜，草美及绿地内无杂草，无杂物，无病虫害标准。
(一)总结推广典型经验。学习兄弟单位绿化工作先进经验，对幼儿园绿化工作摸清底数，明确任务，制订措施，落实责任，健全机构加强领导，召开会议进行动员部署。
(二)做好宣传动员工作。通过各种手段广泛宣传幼儿园绿化的意义，动员全体师生积极参与幼儿园绿化建设。
(三)落实幼儿园绿化规划。我园的规划一经制定通过，坚决按年度计划组织实施，不能因领导的变动或其它原因废弃规划，坚决杜绝违反绿化规划现象。
(四)具体措施
1、加强组织领导。成立相应的组织领导机构，建立工作责任追究制度，奖优罚劣。园长对本园的绿化工作负总责。
2、突出重点。
3、建立校园绿化工作机制。我园按照依法治绿，领导抓绿，师生办绿的原则，建立起行之有效的工作机制，依法管理幼儿园绿化成果，动员和组织全体师生大搞幼儿园绿化。
幼儿园招生实施方案大全（21篇）篇十八
幼儿园是育人的场所，更应是绿化美化的前沿。优美的环境主要是指幼儿园的绿化美化。幼儿园绿化美化，能使全体师生以舒畅的心情投入到教与学中去，幼儿园绿化美化的目的就是为了陶冶广大师幼的情操，净化广大师幼的心灵。
幼儿园绿化美化要遵循为教育的服务的原则，坚持实用、经济、美观和因地制宜的原则。绿化美化与幼儿园文化建设有机结合，尽量做到少花钱，多办事，要努力形成自己的特色，不雷同，以植物造景为主，充分发挥植物的降温、滞尘、减燥、增加空气潮湿度等生态功能，体现教育特色和地方特色，突出个性化特点的原则。
成立绿化美化领导小组
组 长：周英华 陈明
组 员：张辉 李彬 祁月梅
（一）、园门外绿化方面。由于我园特殊的地理位置，出了园门就是公路，园门外空间有限，所以无法绿化。
（二）、园内绿化方面。
我园前院各班前去年八一已经绿化，今年小黄杨的长势很好，玉兰、红宝石海棠都已成活，长势喜人。
去年搭建了32米长廊，今年开春我们准备种植藤蔓植物，如葫芦、丝瓜、倭瓜。为幼儿搭建绿色的室外长廊，可以嬉戏玩耍。同时了解植物的生长过程，寓教于乐。
各班种植园由各班负责，种一些应季蔬菜，让幼儿观察植物生长的过程，并做好记录。
1、发动幼儿搞好捐花献草活动，让幼儿园更绿、更艳、更美。
2、加强对已有的树木花草绿化成果的管理，严把抗旱、排泄、施肥、除草、修剪、保洁、病虫害防治关口，提高植物观赏效果，达到树绿，花鲜，草美的标准。
总之，我园师生将通过不懈努力一定能使幼儿园绿化美化起来，让大自然的美景走进我们幼儿园的每一个角落，让每一位老师和幼儿都能在灿烂的阳光下，尽情地享受大自然春天般的温馨；大家都能健康、快乐的学习和工作。
幼儿园招生实施方案大全（21篇）篇十九
教师专业发展一般要经历三个阶段：角色适应阶段——主动发展阶段——最佳创造阶段。新教师正处于角色适应阶段，在这一阶段形成的职业认识、责任感和技能，对教师的专业可持续发展具有非同一般的意义。希望在全园教师的帮助、指导下，新教师能积极参与其中，本着不懂就问的态度，在工作中取长补短，认真学习。希望通过一学年的系列在岗培训，新教师们的专业基本功与教育教学水平能得到锻炼与提升，尽快熟悉岗位工作，做一名合格的幼儿教师。
1、热爱幼儿，尊重幼儿。关心爱护全体幼儿，尊重幼儿，平等、公正对待幼儿。严禁体罚、变相体罚或讽刺漫骂挖苦幼儿，促进幼儿全面、主动、健康地发展。
2、为人师表，堪为人师。
模范遵守社会公德，作风正派，严于律己，以身作则，注重身教。
3、尊重家长，廉洁从教。
主动与幼儿家长联系，认真听取意见和建议，取得支持和配合。积极宣传科学的教育思想和方法，不训斥、指责幼儿家长。坚守高尚情操，发扬奉献精神，自觉抵制社会不良风气影响。不利用职责之便谋取私利。
4、团结协作，豁达大度。
谦虚谨慎、尊重同事，诚恳待人、豁达大度，互相学习、互相帮助。不议论、不传播流言蜚语，说话要对人对己负责。
1、爱岗敬业、依法执教。
热爱幼教事业，热爱幼儿园，尽职尽责，注意培养幼儿具有良好的思想品德。认真备课上课，不敷衍塞责，不传播有害幼儿身心健康的思想。
2、严谨治学、积极创新。
树立正确的儿童观、教育观，尊重幼儿身心发展的规律，刻苦钻研业务，不断学习新知识，探索教育教学规律，不断改进教育教学方法，提高教育、教学和科研水平。
3、因材施教，注重实践。
树立正确的人才观，重视发展幼儿的个性，开发幼儿的潜能，注重幼儿实践及动手能力的培养。
4、终身学习，求善求真。
有意识地进行知识的更新和相应能力的提高。要以超前意识为基础，养成终身学习的习惯，主动发展，形成获取、处理、使用各种信息的能力，不断增强自我发展能力。
1、仪表得体，举止端庄。
上班时，穿戴整洁、大方，姿态端庄，举止得体，不袒胸露背，浓庄艳抹，不戴过多的金银饰品，不涂指甲油。
2、说话有礼，行动文明。
使用礼貌用语；园内必须使用普通话进行教学、发言、交谈；接听电话要注意规范化的礼貌用语，语言应运用得自然流利，要轻声、简短、语气亲切、温和，切忌生硬、粗俗或不耐烦，要充分体现幼儿园的形象。与人发生争执时，要冷静有耐心，坚持以理服人，即使面对言语粗暴的人，也要表现出节制、有礼貌。
3、学会微笑，以礼待人。
园内遇到同事，应微笑点头示意，遇到幼儿及家长要互致问候；遇到参观视察来访等外来人员，要以礼相待，正面相见时要微笑点头示意，坐姿时如遇领导、客人询问时要起立招呼，形成一种彬彬有礼、温馨和谐的氛围；接待家长和公事客人，要热情有礼，起立迎送，体现本园教职工应有的姿态。
4、园内园外，注重修养。
参加会议、学习、讲座、活动时，不迟到早退缺席，不随意进出。必须进出时，需与主持人或有关领导打招呼，动作要轻，开会、听讲座时，必须随带笔记本进行摘记，报告、讲座、发言或演出结束后，要热情鼓掌。不准私自挪用公用物品和他人物品，严禁故意破坏或不负责任损坏公用物品和设备。借领财物要严格按规定办理手续。禁止以散漫的仪容仪表参加各种会议活动和接待来园客人，自觉维护幼儿园公众形象。
（一）晨接活动组织：
1、主动向幼儿、家长问好，态度热情亲切。
2、认真观察幼儿的精神面貌及情绪表情（脸色、皮肤、眼神等）有无异常现象，妥善处理好异常情况。
3、仔细观察幼儿有无携带不安全物品，如有携带，及时进行教育并妥善保管，并在下午离园时与家长做好交接。
4、做好药物交接，准确掌握药品剂量、服用时间、服用方式、服用注意事项。
5、有选择的组织并指导值日生工作：如收拾整理活动区环境、整理图书、照料自然角、报告本班缺勤小朋友等。
6、有计划的组织晨间活动：准备好玩具、活动材料及体育活动器械，让幼儿参加自己喜爱的各种活动。
7、上课教师要提前做好上课准备，新教师要做好配班工作以及学习。
（二）、户外活动的组织：
1、户外活动前，要根据主班教师的活动目标准备好活动器材。
2、根据幼儿情况，适当脱衣服，给幼儿塞好毛巾。
3、注意观察每一位幼儿，注意活动器具的安全。
4、看好幼儿，要求幼儿按顺序玩，不能拥挤和推打，追逐打跑。
5、幼儿在户外活动中，教师人员要全神贯注，不得随意离开幼儿。
6、注意户外场地的安全，及时提醒幼儿注意安全。
7、关心幼儿的衣服，情绪，对幼儿汗湿的衣服要及时更换。
8、控制好幼儿的活动量，如果是满头大汗活动量很大的幼儿要求停下来休息。
9、做好活动后的整理和安全防护工作。
（三）、早操的组织：
1、带领幼儿排好队走到位置。
2、注意观察，观察孩子的精神状态，提醒幼儿做起来。
3、要求幼儿听着音乐节奏做操，在做操的过程中，提示幼儿动作到位有精神。
4、适时的表扬做操认真的幼儿，给幼儿信心和勇气，适当的奖励。
5、对于特别不认真的幼儿，可以常识一些惩罚的方法，比如从新做一遍，或者跟着小班、托班弟弟妹妹做等，让幼儿意识到不认真做操不行，还是要认真做的。
6、早操结束，整队，提出走回去的要求，教师一前一后带领孩子进入活动室。
（四）、盥洗的组织：
1、提醒幼儿有秩序进入盥洗室，要求不拥挤，教育幼儿便后冲净，洗手。
2、关注班级中的幼儿，对不同的幼儿有不同的观察指导的方法和要求。特别爱玩水的教师多看好，对不会洗手的幼儿，由老师帮助洗。
（五）、集体教学活动的组织：
1、配合主班教师做好充分的教学准备。
2、注重配合主班教师的教学活动。
（六）、餐前活动组织：
1、进餐前15分钟提醒幼儿结束活动，做好盥洗，准备进餐。
2、进行一些安静的活动，如讲故事，念儿歌、听音乐等，稳定幼儿情绪，让幼儿有一个良好的进餐环境。
3、一位老师组织活动，一个老师分发饭菜。
4、根据每餐食谱，向幼儿科学的介绍饭菜营养，激发幼儿进餐欲望。
（七）、午睡的组织：
1、组织幼儿安静入寝，进行午检，注意幼儿身体、情绪状况，要求幼儿不带异物上床。
2、提醒幼儿将自己的鞋子摆放整齐。
3、指导或帮助幼儿铺好床被，有顺序穿脱衣服，整齐摆放在指定位置上。
4、教给幼儿折衣服的方法，要求折整齐放在固定位置。
5、细心观察幼儿午睡情况，对睡眠不安稳的幼儿要仔细观察，发现不适及时处理，随时巡查为幼儿盖好被子，教给孩子正确的睡姿并注意纠正幼儿不良的睡眠习惯。
6、起床时候指导好幼儿。
7、幼儿起床离开睡眠室后整理床铺及开窗通风。
（八）、游戏的组织：
1、创设丰富适宜的游戏区角，指导幼儿自制玩具，丰富游戏材料，保证充足的游戏时间。
2、有计划有步骤地指导幼儿开展的游戏活动。必要时作好游戏记录。
3、培养幼儿良好的游戏习惯，交往习惯和文明礼貌行为。在游戏中能遵守规则，与同伴合作、谦让，分享，感受角色扮演的快乐。
4、指导幼儿分类收拾玩具，整理场地，培养初步的秩序感和责任感。
5、提醒幼儿正确运用玩具，注意安全保护。
（九）、离园活动的组织：
1、帮助幼儿整理仪表仪容，让幼儿干净、整洁、情绪愉快安全离园。
2、提醒幼儿检查自带物品和老师发放的通知等。
3、热情接待家长，及时回复家长嘱咐事宜，随机和家长交流幼儿活动情况。
4、收拾整理教室，对缺勤幼儿进行电话联系，及时了解情况，处理到位。
幼儿园招生实施方案大全（21篇）篇二十
1、通过活动大部分幼儿对“自动浇花”科学小实验会操作。
2、人人动手实践和参与，个个尝试解决问题。
3、逐步养成爱护环境的行为模式。
做“自动浇花”实验。
逐步养成爱护环境的行为模式。
1、装有水的盆、棉绳、积木、盆种花若干人手一个背包月牙桥等。
2、场地布置。
1、导入：103班要参加环保特别行动，时间是10天左右，可是我们种了一些美化环境的花，每天都要浇水，所以我们必须想出“自动浇花”的办法才能保护这些花。
2、幼儿讨论：怎样才使花儿每天都有水喝，又不会被水淹。
3、提示几件容易得到的材料，如：小盆、棉绳、等。让幼儿动手实践和参与，证实自己的办法能解决“自动浇花”的问题。
4、环保行动。(环保行动意义和本次行动做法)。
出发——全班小朋友背上行装，分成两队，走小路、踩石头、过小桥、最后来到草地;。
环保行动——把草地上垃圾、树叶、小动物带到一个地方集中进行有效的处理;。
5、环保行动回程，检查“自动浇花”的效果，并进行总结还表扬。
幼儿园招生实施方案大全（21篇）篇二十一
根据国务院纠风办和省、市、县关于民主评议政风行风工作实施方案的有关要求，为全面贯彻丰大市教育局关于《丰大市教育局20xx年民主评议中小学幼儿园行风实施方案》的通知精神，结合我园工作实际，制定本实施方案。
以“三个代表”重要思想为指导，全面贯彻落实科学发展观，紧紧围绕幼儿园保教工作中心，以正确履行职责为核心，以加强队伍建设为重点，以规范教育收费为关键，以服务群众为目标，以人民满意为标准，以民主评议为载体，坚持教育、制度、监督并重，以评促纠、以评促建，纠建并举，扎实推进教育系统政风行风建设和民主评议工作，切实纠正损害人民群众利益的不正之风，服务教育改革发展大局，努力办好让人民满意的学前教育。
幼儿园民主评议政风行风工作，要以实事求是，务求实效为原则。坚持“办事提速、服务提质、效能提升”，突出规范教育收费、规范办学行为、落实教育民生关怀等重点，使行业行为更规范、服务质量更优质、群众对教育系统行风状况更满意。各个班组责任到人，坚持依靠群众，接受社会监督，边评边改，以评促改，力求做到标本兼治，促进管理，加快发展。
1、依法办事。是否执行省教育厅“五严规定”，是否执行依法履行法律法规赋予的幼儿园职能，幼儿园出台的制度规定有无违背国家法律法规等问题。
2、规范收费。是否严格按照上级物价部门核定的收费标准收费，有无乱收费、截留挪用补助资金、乱征订教辅资料等。
3、办事公开。对涉及群众切身利益的事项（如收费、招生等）及办事流程、收费标准、政策依据等是否做到及时公开、全面公开。
4、服务质量。有无教育教学质量评价标准、教育教学过程管理是否做到精细化，是否全面推进素质教育，教育教学质量是否优化。
5、清正廉洁。有无以教谋私、徇私舞弊、吃拿卡要等问题。教师是否廉洁从教，为人师表。
民主评议工作要根据统一组织、分级负责、条抓块评、上下联动、全面评议、综合评定的要求，严格按照以下步骤进行。
（一）动员部署（6月1--7月15日）。
1、召开全体教职工大会。传达全市教育系统开展民主评议政风行风工作动员大会会议精神，学习丰大市教育局关于《丰大市教育局20xx年民主评议中小学幼儿园行风实施方案》的通知内容，全面部署民主评议政风行风工作。
2、根据我园实际，及时制定本园开展政风行风民主评议工作的实施方案。幼儿园成立政风行风建设工作领导小组，认真开展本次评议工作。
3、幼儿园在7月上旬将应公开的政务（事务）和承诺服务事项在幼儿园网站、和园内上墙公开发布。
（二）自查自纠（7月15日--9月15日）。
按照评议工作的总体要求，7月上旬，对照评议内容、服务承诺进行自查，确定专人将存在的问题进行梳理，逐项登记并组织开展“践诺守信”活动。8月中旬，采取走访幼儿家长、召开座谈会、设立意见箱、发放调查问卷、公布投诉举报电话（信箱）等形式，广泛手机社会各界的意见和建议，确定专人将存在的问题、意见和建议逐项进行汇总。
9月15日之前，幼儿园对自查、明查暗访、社会各界反映、投诉（举报）等渠道发现的问题和反映的意见建议，认真汇总，梳理归类，深入分析产生的原因，及时研究制定具体可行的整改措施，做到边查边改，以查促改。
（三）集中评议（9月15日--11月30日）。
1、全面整改。幼儿园针对自查、明查暗访、媒体监督、社会各界反映、群众投诉（举报）等渠道发现的问题、意见、建议，特别是带有普遍性的问题，进行全面梳理归类，研究制定整改方案。能解决的立即解决；通过努力可以解决的，要限期解决；暂时无条件解决的，要列出整改计划，争取解决；对于确实无法解决的，要做出具体说明，取得群众的理解和支持。
2、民主评议。幼儿园择期召开述职评议大会，由领导班子向家长代表、群众代表进行述职报告，内容包括：“重点评议内容”、“公开政务（事务）和承诺服务事项”以及行风建设等情况（幼儿家长不少于120名），现场接受幼儿家长代表、群众代表的评议和满意度测评并公布评议结果。
3、综合评定。根据市纠风办的统一安排和评议要求，认真做好满意度测评。
（四）深入总结（12月1日--12月30日）。
幼儿园及时将评议活动开展的情况、综合评定结果、整改情况书面报市教育局行评办，并将以此次民主评议行风工作为契机，认真总结加强行风建设的措施、成效，查找不足，建立健全我园行风建设的长效机制。
（一）提高认识，切实较强组织领导。幼儿园要进一步提高对政风行风建设工作的重要性和长期性的认识，认真抓紧、抓实、抓好。要按照“谁主管、谁负责”的原则，加强领导，明确职责，精心组织，扎实推进。要建立健全分级责任制，园长是主要领导，要切实履行第一责任人的职责。进一步树立“管业务必须管行风”的理念，把行风建设与业务工作同部署、同落实、同检查、同考核，确保评议工作健康有序进行。
（二）加强宣传发动。幼儿园要通过各种形式大力宣传开展民主评议活动的目的意义，广泛动员社会各界积极参与。通过幼儿园网站、社区宣传栏等向公众公开服务内容、服务承诺，直面群众接受咨询投诉。要深入宣传我园加强政风行风建设的做法和成效，积极争取群众尤其是幼儿家长的理解、支持，着力营造良好的氛围。
（三）严格程序，不断促进评议工作高效运行。要严格按照评议方案开展评议工作，高标准完成各个阶段的工作要求。做到边查边改、边评边改，不断创新完善工作方式和工作机制，让评议工作高效地运行。