小学数学演课心得体会(优秀16篇)

时间:2023-11-10 作者:温柔雨小学数学演课心得体会(优秀16篇)

在写心得体会时,要结合实际情况,客观、真实地表达自己的思考和感想。如果你不知道如何开始写心得体会,可以先参考一下下面的范文,也许会有所帮助。

小学数学演课心得体会(优秀16篇)篇一

我这次参加网络培训,完全让我们亲身体会到培训里面的真正内涵和丰富的知识面,与此同时让我个人感觉到知识的一种升华从这里开始,总的来说,形式多样,有名师的专题讲解和分享,有学员围绕专题而进行的互动讨论,为我们的教育生涯拓宽了更长更广泛的学习和教育方式,回首这半年来的学习,我既有观念上的洗礼,也有理论上的提高,既有知识上的积淀,也有教学技艺的增长。

在学习期间,我深深地感到了新的教育观念的冲击。这个冲击来自于教材、来自于教师、同时也来自于方法。精彩的知识面,让我吃了一顿营养丰富的理论大餐,并引发我不断的反思,而且专家们的那种自信和独特的个性也给我留下了深刻的印象,从他们身上,我得到的远不只是专业的知识和作学问的方法的成长,而更多的是他们执著于事业、严谨勤奋、潜心钻研、孜孜不倦的高品位的生命形式,和作为教师、作为学者的闪光的人格魅力给我的感染。在这里,我开阔了眼界,拓宽了思路,转变了观念,能站在更高的层次上反思我的教育,能更严肃地思考我所面临的挑战,思考未来的路如何去走。我意识到了自己身上的责任,意识到了作为素质教育的具体实施者在教育中的分量,意识到了树立新的教育观、教学观、教师观、学生观的重要意义。

我们大部分教师对教育改革,认为只要考试选拔制度存在,教育只能是应试教育,任何先进的理念都只是美好的理想。于是,我们中很多人安于现状,停留于对教参的传授,对教育的不足、失误一味归咎于应试,归咎于学生的无知。处于这样的环境中,时间长了,不注重自身文化素养的提高,教育技能的砥砺磨练,不注重教育理论的学习,即使学习,也只是装了一些新名词、新概念,不与教学实践结合,消化成自己的思想。现在想来,不经意间我已成了新课程实施的阻碍者。

“教师在行动研究中成长”,教授的讲座引发了我的思考,以往的课题研究是为了结题而研究,不是针对学生,而是针对课题评审人员,一度造成课题研究假、大、空的局面,写个开题、结题报告,再补上一堆资料,便可以名正言顺地结题了,久而久之,老师们对于课题的兴趣和积极性也荡然无存,再加上我们疲于应付**常教学,课题对于我们来说反而成了负担。由此看来,我们没有真正认识到课题的本质和重要性。

几十年的辛苦耕耘,已磨去了曾有的激情和梦想,留下太多的茫然与困惑。这半年来我们静静地聆听讲座,静静地写心得,徜徉在学习的快乐里。我更清醒地认识到自己的贫乏,自己的浅陋,也看清了过去的自己:安于现状、自满自足多,紧迫感、危机感少;吃老本念头多,终身学习意识少;工作中容易被俗念束缚,惰性大,闯劲少;无意义的耗费时间多,有价值的尝试探索少;课堂上展示自己才华多,给学生参与的机会少。通过培训,我清醒地认识到:激情和创新是成就你走向名师的必要因素。我们今后会朝着这个方向前进的。

在这次的培训中,听到最多的话除了“反思”便是“不动笔墨不读书”。老师们在交流时都有同感:教学有一定经验,所带班级成绩方面,我们可以说还是很骄傲的;平时读书也不少,可谈到论文方面,大部分教师可以说毫无建树。之所以这样,除了因为自己教学理论的匮乏,无法将自己的教学实践与理论结合,还有很多老师是疏于动笔的,每次写东西可以说是挖空心思,而自己的评价永远是简洁的四个字“文不达意”,这就是我平时“读写分离”造成的结果。学生不练笔作文没有提高,我们教师也是这个道理。这次培训班的学习,每周必写的新得,可算戳到我的痛处了。所以,内心是很抵触的,但没办法,作业总是要交的而且还要争取优秀。每次如难产般的完成作业,但出乎自己的预料的是这样“艰难”的写了几次作业后,发现我在教学理论反面再不象从前那样无话可说,偶尔也可以“引经据典”一下了,这就是进步吧!

小学数学演课心得体会(优秀16篇)篇二

20xx年2月13日,我们到小学参加由教研室主办的“把握教材,落实目标”。在短的两节课时间里,观摩了进才小学数学优质课,听了专家的点评,使我深刻地感受到了“把握教材,落实目标”的重要性。通过听课,让我学到了新的教学理念。,我个人听课的一点肤浅的看法,如下是我的听课心得体会。

一现代教育提倡学生自主学习,但不等于教师可以放任自流,而应成为学习的指导者,授之以“渔”,而不是授之以“鱼”。要认真地看,仔细地听,随时掌握课堂中的各种情况,并且考虑下一步要如何指导学生学习。特别是现在提倡讨论式的学习,教师应参与学生的讨论,及时指导学生的讨论,培养学生与他人合作精神。指导学生形成良好的学习习惯,掌握学习方法。在设计问题时要“跳一跳,够得着”,保持学生的学习兴趣。

二教师的角色转变了,学生的角色也在转变,由被动的学习转变为主动的学习,学生既是知识的接受者,也是知识的'发现者,真正成为课堂的主人。充分体现“以人为本、以学生为主体”的素质教育的思想。丢掉传统教育中教师的绝对权威,洞悉学生的兴趣爱好,了解他们喜欢什么、不喜欢什么,并针对他们的兴趣爱好找准教学的切入口,因势利导,将手中的“指挥棒”变成引领学生去探索世界的“引路石”。在这里,教师不再是喋喋不休的说教者,学生不再是教师思想、情感的复制品;课程也不再是纯粹意义上的单一的教材内容,相反,教师能够从学生出发、从学生学习的角度出发,研究解决学生要学什么、怎样学等一系列问题。

三思考几个问题。

1、追求高质量的教学质量、讲求高质量的课堂效率是落实课堂教学实效性的基本保证。高质量的课堂教学即要关注教师教的质量,又要关注学生学的质量,二者缺一不可。教师要有“课堂成本意识”,不能以加班加点、题海战术、机械训练的方法牺牲学生身体健康为代价。

2、小学数学教学的实效性应该体现在让学生真正经历“数学化”的过程,但是不能说只要经历了“数学化”就是落实了课堂教学的实效性。经历“数学化”是落实课堂教学实效性的重要方面,但不是唯一的途径。落实实效性好的课堂必须关注学生的全面发展,必须落实课程目标,而不只是关注学生的数学智慧。

3、为什么学生面对“精彩的画面”视而不见,毫无兴趣?

4、动手操作是探究学习,小组讨论就是合作学习的只有数学活动是体验学习。

5、一问到底才是启发式教学吗?用了电脑课件就是“整合”了吗?

6、你精心设计每一节课了吗?教学的每个设计、每个活动都是有效的。

一堂有实效的课要做到确定好教学的起点、突出教学的重点、突破教学的难点、捕捉课堂的生成点,教学风格朴实一点,双基训练扎实一点,教学容量厚实一点,学生思维活跃一点,教学方式灵活一点。

小学数学演课心得体会(优秀16篇)篇三

4月19日我在进修学校聆听了两节数学课,听课后感觉受益匪浅,值得我们学习的很多。

第一节课是的`师大附中赵老师的《数学广角》,赵老师语言简洁,思路清晰,引导到位,注重让学生动手做,动脑想,动嘴说,给了学生充分的空间,注重对学生能力的全面培养,课堂教学效果很好。

第二节课是省二实验的 老师的《分数的意义》,张老师语言流畅,干脆利落,问题的指向性强,课堂教学灵活,让学生既学到了新知识又锻炼了能力。

两位老师的教学让我学到了很多,对我以后的教学帮助很大,我的课堂教学需要改善的还很多。

首先创设的情境真正为教学服务,如果只是为了情境而情境,那就是一种假的教学情境。在分析教材时,要适当舍取一些教材内容,做到灵活运用教材,而不是教教材。

其次,注重对学生分析问题,解决问题的能力,将课堂还给学生,教师只是起到引导作用,让学生在探索,思考中学习,使学生真正成为学习的主人。

再次,加强自己组织语言的能力,既能做到简洁干脆,又能起到正确引导的作用。

总之,此次的学习让我对自己平时的教学有了更深刻的反省和更高的要求。“路漫漫其修远兮,吾将上下而求索。”在以后的教学中,我将不断地提升自身的素质,不断地向有经验的老师学习,博采众长,充分利用一切学习机会,多对比,多反思,提高自己驾驭课堂教学的能力,并真正地达到教育的理想境界——“寓教于乐”。

小学数学演课心得体会(优秀16篇)篇四

在我参加的小学数学演课中,我深深地感受到了课堂的活力和学生的热情。这是一个与传统课堂教学不同的方式,通过丰富多样的教学方法和互动性强的课堂氛围,激发了学生学习数学的兴趣,提高了他们的学习效果。本文将从教学设计、学生表现、激发兴趣、互动性和思维培养等几个方面讲述我在小学数学演课中的心得体会。

首先,好的教学设计是成功演课的关键。在每节课之前,我都会精心准备教案,确定学习目标和教学重点,设计合适的教学活动和教学方法,确保课堂的连贯性和学生的参与度。例如,在教授加法时,我设计了一道拼图游戏来让学生通过拼图的方式理解加法的原理。通过这种设计,学生既能感受到加法的乐趣,又能在游戏中理解和运用加法的概念,加深对知识点的理解。

其次,学生在演课中的表现十分出色。他们主动参与课堂活动,乐于与我互动,表达自己的观点和理解。在教学过程中,我鼓励学生提问,引导他们思考和解决问题,让他们在实践中理解和运用数学知识。我记得有一次,我设计了一个数独游戏。学生们热情高涨,他们争先恐后地解题,并积极展示自己的解题思路。他们通过游戏体验到了解题的乐趣和成功的喜悦,激发了他们学习数学的兴趣。

其次,小学数学演课注重激发学生的兴趣。数学是一个抽象而又具有逻辑性的学科,容易让学生产生厌倦和困惑。而在演课中,我通过丰富多样的教学活动和趣味性的教学方法,让学生对数学产生了浓厚的兴趣。例如,在教授几何图形时,我用了一些有趣的小故事和游戏,让学生在愉悦的氛围中学习几何知识。通过这样的激趣教学,学生们兴致勃勃地参与进来,积极发言和思考,迅速掌握了几何图形的分类和性质。

再次,互动性是小学数学演课的重要特点。在传统课堂教学中,教师通常是知识的输入者和主导者,学生则是被动接受者。而在演课中,互动性很强,学生和教师之间形成了良好的互动和合作。例如,在教授乘法口诀表时,我设计了一个接龙游戏,让学生依次说出乘法口诀的结果。学生们积极参与,互相配合,快速领会和掌握了乘法口诀表。通过这样的互动体验,学生们的学习效果明显提高,他们的数学能力和自信心也得到了增强。

最后,演课有助于培养学生的思维能力。小学数学演课不仅注重知识的掌握和运用,还强调培养学生的思维能力。在教学过程中,我运用启发式的提问和问题解决法,引导学生思考和发散思维,培养他们的创造力和解决问题的能力。例如,在教授解一次方程时,我采用了“正反思维法”,引导学生从已知结果逆向思考,找到解题思路。学生们通过这样的思维训练,不仅提高了解题的能力,也培养了他们的逻辑思维和抽象思维能力。

综上所述,小学数学演课是一种充满活力和互动性的教学方式,通过丰富多样的教学活动和激趣的教学方法,激发了学生对数学的兴趣,提高了他们的学习效果。这种教学方式促使学生积极参与课堂,表达自己的理解和观点,培养了他们的思维能力和解决问题的能力。作为一名小学教师,我将继续深化数学课堂教学改革,探索更多适合小学生的教学方法和活动,让学生在轻松愉悦的学习氛围中开拓数学的辽阔天地。

小学数学演课心得体会(优秀16篇)篇五

第一段:数学作为一门基础学科,在小学阶段起到了极为重要的作用。在学习数学的过程中,我们不仅通过知识的学习提高了自己的数理思维能力,还培养了自信和耐心。而在这个过程中,爱心更是起到了不可或缺的作用,它不仅是数学学习的动力,还包含着对他人的关心和帮助。下面我将通过我的亲身经历,谈谈对小学数学爱心的体会。

第二段:在数学学习中,爱心不仅是学习的动力,更是解决问题的关键。在团队协作中,我们常常面对同学间的疑惑和困难。作为团队的一员,我必须表现出耐心和关心,积极帮助他人解决问题。例如,当我的同学不理解一个数学问题时,我会耐心地给予解答和引导,通过示范和解析,帮助他们掌握问题的解题思路和方法。在这个过程中,我的爱心和耐心起到了极为重要的作用,不仅让他们顺利解决问题,也提高了我的人际关系和团队合作能力。

第三段:在课堂上,数学教师是我们学习的引路人和指导者。他们不仅具备丰富的数学知识,还对我们负责任,时常为我们设计有趣的数学题目和活动。为了帮助我克服数学学习上的难题,他们总是付出额外的努力。作为学生,我们同样需要付出爱心,并对老师表示感激。在课堂上,我尽量积极回答问题,关心其他同学的学习情况。我还会主动向老师请教问题,并且对他们的辛勤付出表示感激。通过这些实际行动,我可以感受到老师对我的关心和鼓励。

第四段:在生活中,我们也有很多机会运用数学知识。作为一个爱心的数学小达人,我会利用所学知识解决实际问题,帮助家人和朋友。例如,当我妹妹在做数学作业时遇到困难,我会用耐心的询问和引导,帮助她理解和解决问题。同样,当我家人购物时我也会运用数学知识帮助他们计算商品折扣,使他们省下更多的钱。通过这些实际操作,我不仅锻炼了自己的数学能力,还在帮助他人的过程中培养了爱心。

第五段:小学数学爱心得体会,是我在数学学习中体验到最深的一课。通过帮助他人和回馈社会,我不仅提高了自己的数学能力,还培养了良好的品德和人际关系。爱心让我更加乐于助人,也让我更加珍惜学习的机会和资源。未来,我将继续发扬小学数学爱心的精神,积极参与志愿者活动,为他人贡献自己的力量。同时,我也希望通过自己的行动,影响更多的人关注数学学习的重要性,并用爱心传递温暖和希望。

通过我的亲身经历,我深深地体会到了小学数学爱心的重要性。数学学习不仅仅是为了提高自己的成绩,更是培养爱心和为他人贡献的机会。在学习的过程中,我们应该关心他人,帮助他人,通过爱心让我们的数学学习更加充实和有意义。我相信,在未来的学习和生活中,我将继续秉持这一理念,不断提升自己的数学能力,助力他人,为社会做出贡献。

小学数学演课心得体会(优秀16篇)篇六

去年和今年有幸两次参加了“国培计划”小学数学教师远程培训。通过学习,我在理论上对教育、教学有了更深层次的认识和体会。在多元化社会背景下,在一个以学习为主题的时代发展中,“国培计划”为小学教师提供了学习和交流的平台,下面联系本人的实际谈谈对这次学习的认识。

备课是上好课的关键,可以说任何一堂成功的课都是由精心备课而来。随着新课程实践向纵深发展,“教书”这一概念发生了深刻的变化。教师的“教”已不再是单纯传授,讲析,而是引导、组织、参与、讨论等的综合;“书”也不再是单纯的教科书,而是包括电视、电影、网络、报刊杂志,特别是生活这部大书。那么新课程背景下的备课也必然发生巨变,谁来备、备什么、怎样备,这些都是教师们亟待解决的问题。专家《怎样备好一堂课》给我们指明了方向,使我们认识到上好一节课的前提是必须备好一节课。

在课改的大环境下,数学教师如何才能上好一节数学课?我认为最重要的是:教师应进行角色转换,应从传统的知识传授者角色向学生的导师、学生自主学习的促进者、课程的开发者、合作者、信息资源的设计和查询者、学生的学术顾问、研究者和学习者等角色转变。我们要向40分钟要质量,追求教学的有效性(即:有效果、有效率、有效益)。专家在讲座中为我们详细的介绍了如何上好一节课以及在当前的课堂教学中教师存在的困惑。给我们展示了如何上好一节课的全部过程。当然到底如何上好课,还有更多的方面值得我们每位教师去关注,去思考、去探索。

课堂教学是预设与生成的矛盾统一体,充分的预设是课堂教学成功的保障。只有课前精心预设,才能在课堂上动态生成。我们还应该“提倡生成”、“期待生成”,同时也“关注生成”、“驾驭生成”,让学生的问题跟着我们的课堂一起飞翔。教育专家为我们讲述了课堂预设的基本要点和思路,从而使我认识到预设性是课堂的必然属性。为了有效地开展课堂教学活动,完成计划中的教与学的任务,在上一堂课之前,我们要深入研究教材,全面了解学生,精心设计活动,完成教学预设。但在真实的课堂教学中,要因地制宜、因情制宜,随时调整课前的预设,即时创造、即兴修改,创设有利于学生有效学习的课堂情境。

通过这次学习,我认为要想最终成为一名合格的教师,就要更努力地提高自身的业务素质、理论水平、教育科研能力、课堂教学能力等。因此我觉得我要学的东西还很多,而这就需要我付出更多的时间和精力,努力学习各种教育理论,并勇于到课堂上去实践,及时对自己的教育教学进行反思、调控,我相信通过自己的不断努力会有所收获,有所感悟。

小学数学演课心得体会(优秀16篇)篇七

这十一天学习活动,丰富了使我的假日生活。下面,我来谈谈对这次培训活动的几点心得。

对于如何才能更好地“关注课堂,实施有效教学”,确实是我们每一位老师值得讨论、研究的一个问题,也是我执教近几年来的困惑,现在我以一名参与者的身份来谈一下自己的感受。

首先,培训活动加深了我对课前备课环节的理解。

平时教学中,我知道了小学数学备课都应该备什么,都应该关注哪些方面。但具体在实际操作中该怎样去落实,还是很模糊的。通过这次培训活动后,我真正弄清了有效教学准备活动的流程是:课标解读与教材分析学习者特征分析—确定教学目标——最近发展区分析——教学处理及策略选择—展示教学预案。先说一下教材分析:教材分析不单单是就教材去谈教材。还要在教材分析中明确编者意图,我们可以借此落实哪些阶段目标?我们应该在怎样的总目标的指引下具体落实到课堂上的目标?我们的教学到底要使学生形成怎样的能力?另外,从其他几块的准备中,我还知道了我们的教学还要关注学习者的特征,关注他们的最近发展区,怎样才能使我们的教学真正使他们受益,形成他们的一种能力,这才是我们教学的最终目的。因为现代社会要求公民具备良好的人文素养和科学素养,具备合作的意识和开放的视野,具备包括计算与实际应用在内的多方面的基本能力,以及运用现代技术搜集和处理信息的能力。所以,数学教学应该能够为造就现代社会所需的一代新人发挥重要作用。就是说,我们的教学要使学生形成能力,形成能力的最终目的是为社会服务。只有明确了这一点,我们的教学才会更有效。

其次,为我创造了一个学习的机会。

现代的教育强化了学科的整合,要求教师做教育的研究者。这就要求我们教师必须学会合作,同伴互助,发挥团队的力量,才可以把我们的教育搞好。事实也是如此,在这次培训活动中,每每思考之余,浑身都不由然汲取一种力量,那就是为体现自己的人生价值而奋发努力!这也许就是人为什么是群居动物的原因吧。

再次,通过这次培训,使我能够取长补短,见识到了很多老教师的风采,也认识了不少优秀的年轻教师,通过交流我了解了自身确实还有很多不足的地方,可以向他们学习、请教,对我自己也是一种成长的好方式。

另外,参加本次活动后我也有以下一点思考:

通过参加这次的培训学习,确实使我大开眼界,从其他老师身上学到了很多有价值的东西,我会把学到的技能用于今后的教学当中。

小学数学演课心得体会(优秀16篇)篇八

今天,有幸到中牟县青年路小学,做招聘优秀在职教师的评委。走进校园,花儿芬芳,绿意浓浓。教育无小事,无处不教育,在并不大的校园里体现的淋漓尽致,让每一位踏进校园的人禁不住修正自己。我非常自然的想到:参加这次招聘的在职教师,应该非常优秀吧!但是,等到了面试的现场,聆听各位老师的空讲课,才发现并非如此。

为保证竞争的公平、公正,我们五位小学数学的评委现场确定了讲课内容,是六年级上册第三单元的第一课时《分数除以整数》,十六位选手都是这个课题。在没有面试之前,我们五人一致认为选取的教材不难。听完了十六位选手的空讲课,却一致感觉优秀的教师也就两三位。那么,问题主要出在哪里呢?我进行了认真的分析,发现表现不出众的教师,很大程度上是输在了对教材的解读上。教材解读不到位,教学理念就难免陈旧,教学过程的设计就欠火候,教学效果也就打折扣。

解读教材是备课的基础,是教师最基本的基本功。身为在职教师,为什么会输在解读教材上呢?我分析,主要有以下两点原因:

一是不知道该如何解读教材。在我的身边,有这样的数学老师:上课前很认真的研究教材,上课时很凌乱的开展教学。究其原因,问题就出在不会解读教材上。这种貌似解读教材实则不得要领的老师,不在少数。这些老师的常态课,很多经不起推敲。

二是没有养成解读教材的习惯。很多老师上课,常是参考现成的教案,而非自己亲力亲为的设计。这种情况下,教学的展开多是沿着别人的思路行走。而一旦面对不得不独自设计教学时,手头仅有教材而不知所措,也就在情理之中了。

针对以上的两点原因,首要击破的是不会解读教材的问题。该怎样解读教材呢?

首先,要弄清教材讲了什么,对教材进行初步解读。

关于第一个问题,教材主要通过数形结合思想,呈现分数除以整数的两种算理和算法。第一种算法的算理是:把4个1/5平均分成2份,每份是2个1/5,也就是2/5。第二种算法的算理是:把一张纸的4/5平均分成2份,求每份是这张纸的几分之几,也就是把这张纸的4/5看做一个整体(单位“1”),平均分成2份,每份是这个整体的1/2。根据分数乘法的意义,求4/5的1/2是多少用乘法。这样,就将分数除以整数转化为分数乘整数的倒数。

关于第二个问题,教材仍然采用数形结合思想,呈现算理和算法。

然后,教材提示学生,通过以上的计算,能发现什么规律。

这样的解读,基本上是眼睛能看到的,思考的成分不多。

第二,要弄清教材为什么这样设计,对教材进行深层思考。

还以《分数除以整数》为例。教材通过数学结合思想的运用,展开对分数除以整数的算理算法的探究,主要是基于学生的认知特点。有关分数知识的学习,在小学阶段是非常抽象的。而对于小学生来讲,任何一个概念的建立、算法的形成,都需要大量的感性材料作支撑。因此,教材就设计了把长方形纸折一折、分一分、画一画的活动,帮助学生积累直观的数学活动经验,降低思考的难度。

而之所以设计第二个问题,是为了让学生感受到,解决第一个问题的第一种计算方法有其局限性:当被除数的分子不是整数除数的倍数时,行不通。从而,从两种方法的比较中优化算法,发现规律,概括出分数除以整数的计算法则。

这样的解读,就增加了思考的成分,让对教材的解读逐步深入。

第三,要重视练习题的解读,对教材进行全面解读。

练习是例题的强化、补充和延伸,因此,在解读例题的基础上,也要重视练习的解读。仍然以《分数除以整数》为例,书上的练习题重点安排了分数乘法与除法的逆运算,主要是根据一个乘法算式,写出两个除法算式;根据乘法算式写出除法算式的结果,根据除法算式写出乘法算式的结果。这样的练习设计,是要告诉我们在教学中应该适当的渗透分数乘除法之间的关系。例如,可以通过验算分数除以整数的商,去观察、发现和总结。

这样的解读,建立在深入思考与全面思考的基础上,有利于兼顾教学的深度与广度。

第四,要重视独立解读和同伴互助相结合。

以独立解读为基础,以同伴互助做辅助,会大大提升教师解读教材的能力。这里所谓的独立解读,首先是对教材纯文本的解读,不参考其他资料。对教材深思熟虑之后,再加入一些参考资料,去验证自己的思考。在独立解读教材时,教师要有问题意识,要多问为什么。自己难以把握时,虚心请教同伴,帮助自己真正吃透教材。

第五,解读教材时要保持质疑的精神,在辩证中优化。

教材是上课的重要素材,但并不意味绝对完美。以现行的人教试验版教材为例,就有不少地方编排的不合适,这就需要教师有辩证的眼光和勇于质疑的大脑,在解读中进行必要的优化,从而为创造性的使用教材打基础。

通过以上方法的解读,应该能让教师站在知识体系的高度思考新知的探究,帮助教师较为准确的把握教材的重点和难点,更加尊重和找到学生的认知起点,确立合适的教学目标。这样,再去设计教法和学法,就会有针对性,并能促使教师的教真正为学生的学而服务。

至此,需要特别指出的是:当教师愿意沉下心来教材解读,当教师掌握了解读教材的方法,久而久之就会养成解读教材的良好习惯,也就会水到渠成的解决教师解读教材能力不足的问题了。

小学数学演课心得体会(优秀16篇)篇九

数学是一个常常被许多学生所恐惧的学科,但是我认为,只要我们用心去聆听,数学其实是一门非常有趣的学科。在小学阶段,我有幸能够参加一些听课活动,并从中获得了一些关于数学的心得体会。下面我将分享我在小学阶段听数学课程时的心得体会。

首先,我认为听数学课程需要耐心和专注。数学问题常常需要我们仔细思考和观察,而这些过程是需要时间和耐心的。在我们从老师的讲解中寻求答案时,要特别注意老师给出的例子和问题,因为这些问题往往能够帮助我们理解数学的本质。例如,在老师讲解几何图形的概念时,我会仔细听老师讲解不同形状的特点,并思考这些特点背后的数学原理。通过专注听课,我逐渐掌握了不同几何形状之间的关系,大大提升了我的数学能力。

其次,我发现数学听课时,积极思考和提问也是非常重要的。听课不仅仅是被动的吸收知识,更可以通过积极思考和提问来激发思维和学习动力。在我听数学课时,我经常通过积极思考问题,主动与老师交流,提出自己的疑问和观点。这样的互动不仅让我更深入地理解了数学的概念,还增加了我的学习动力和自信心。通过积极思考和提问,我渐渐意识到数学并不是一门死板的学科,而是充满了无限奥妙和乐趣的学科。

另外,数学听课需要我们灵活运用各种学习方法。数学本身是一门需要多角度思考和解决问题的学科,因此,我们在听数学课程时也需要灵活运用各种学习方法。有时,我会使用图象、图表和模型来辅助记忆和理解数学概念。例如,当老师讲解一个复杂的运算问题时,我会尝试将问题转化为图形或模型来理解。这样的学习方法使得数学听课更加有趣和生动,也有效地促进了我们对数学知识的掌握。

此外,数学听课还需要我们善于总结和归纳。数学是一个具有自洽性和逻辑性的学科,因此,我们需要善于总结和归纳学到的知识点。在数学听课过程中,我会将老师的讲解内容和例题进行总结,并整理成笔记。这样的总结和归纳不仅有助于我记忆所学的知识,还能帮助我更好地理解和应用这些知识。通过总结和归纳,我逐渐养成了整体认知和逻辑思维的习惯,提高了解决数学问题的能力。

最后,我认为数学听课时应当保持乐观和自信。数学虽然有时会遇到一些难题,但只要我们保持乐观和自信,相信自己有能力解决问题,就能够克服困难,取得进步。在我参加数学听课时,我经历了许多困难和挫折,但我从不轻易放弃。通过积极学习和努力,我逐渐战胜了困难,并在数学学习中取得了不小的成绩。因此,我鼓励每个人在数学听课时要保持乐观和自信,勇敢面对挑战,相信自己一定能够成为一名优秀的数学家。

总之,数学听课需要耐心和专注,需要积极思考和提问,需要灵活运用各种学习方法,需要善于总结和归纳,更需要保持乐观和自信。通过认真听课和不断努力,我们一定能够充分发挥自己的潜力,成为数学领域的佼佼者。让我们一起享受数学的魅力,开启数学之门!

小学数学演课心得体会(优秀16篇)篇十

作为小学生,我们每天都要上数学课。数学课虽然看起来枯燥无味,但它却是一门非常重要的学科。通过学习数学,我们不仅能培养逻辑思维能力,还能提高解决问题的能力。在学习过程中,我总结出了一些心得体会。下面我将通过PPT的形式,分享给大家。

第一段:数学不可怕。

很多同学都觉得数学很难,甚至有数学恐惧症。但其实,数学并不是那么可怕的。只要我们用对方法,培养起兴趣,就能轻松应对数学题。我觉得,理解数学是关键。有时候我们只是死记硬背,而没有真正理解数学的含义。只有理解了数学背后的逻辑和规律,我们才能更好地应用它。另外,多做题也是很重要的。通过不断的练习,我们能更好地掌握知识点和解题技巧,提高解题的速度。

第二段:培养逻辑思维。

数学是一门讲究逻辑的学科,学好数学需要培养良好的逻辑思维能力。我发现,解数学题有时候就像在进行思维的游戏。通过解题,我们可以锻炼思维的敏捷性、推理能力和逻辑关系的理解。比如,解方程和证明题,都需要我们动脑筋,寻找问题的本质,并找出合适的方法进行求解。在解题过程中,我们还可以进行思维导图的练习,帮助我们整合思维,提高问题的解决效率。

第三段:运用数学解决实际问题。

数学并不只是课本上枯燥乏味的知识,它可以应用到生活中的实际问题。比如,通过数学我们可以计算购物时的优惠折扣,解决日常生活的消费问题。我们还可以利用数学方法解决公交车的乘坐问题,如何选择最快捷的路线。甚至,在旅游中,我们可以用到面积和体积的计算,为自己进行旅游规划。通过运用数学解决实际问题,我们能更好地理解数学知识的重要性,也能真正体会到数学在日常生活中的作用。

第四段:数学与其他学科的联系。

虽然数学是一门独立的学科,但它也与其他学科有着密切的联系。在学习其他学科的时候,我们要注意数学知识的应用。比如,在物理学中,运动的速度就需要用到数学中的速度公式。在化学中,物质的质量和密度也需要用数学来计算。在生物学里,我们还可以通过概率和统计学来研究人口数量的变化规律。因此,学习数学,不仅可以提升数学能力,还能帮助我们更好地理解其他学科的知识。

第五段:数学的趣味。

在数学课堂上,老师总是告诉我们要保持对数学的兴趣。我发现,数学还是有很多趣味的。比如,我们可以通过曲线画图,构建不同形状的图案。通过解一道道有趣的数学题,我们能发现数学的奥秘和美妙。有时候,我们还可以通过玩一些数学游戏,如数独、解迷等,来锻炼我们的数学思维。相信只要我们保持对数学的兴趣,我们就能更好地学好数学。

总结:

通过学习数学,我明白了数学并不可怕,它是一门重要且有趣的学科。通过培养逻辑思维,我们能更好地解决问题。数学不仅在学术上有用,还能应用到生活中解决实际问题。同时,数学与其他学科也有着紧密的联系。最重要的是,保持对数学的兴趣,我们就能在学习中体会到它的乐趣。希望我们每个人都能对数学有更深的理解和体悟,努力提高自己的数学能力。

小学数学演课心得体会(优秀16篇)篇十一

第一段:引言(150字)。

小学数学是我们在学业中最早接触到的科目之一。通过学习数学,我们培养了逻辑思维能力、解决问题的能力、分析和推理的能力等。在我个人的学习过程中,数学让我深感其重要性,也带给我很多有益的体会。在这篇文章中,我想分享一些我对小学数学的心得体会。

第二段:数学的基础训练(250字)。

在小学数学的学习中,我们主要进行基础训练。通过做算术题、学习几何等,我们逐渐掌握了加减乘除、逻辑思维、推理分析等基础知识和技能。在这个过程中,我学到了坚持不懈的重要性。数学不是一朝一夕可以掌握的,需要不断的练习和复习。只有坚持下去,才能逐渐提高,取得好成绩。

第三段:数学的启发思维(300字)。

除了基础训练,小学数学还启发了我的思维方式。数学教会了我如何独立思考和解决问题。通过解决实际问题、推理和概括规律,我学会了思考问题的多种角度和方法。我明白了一个问题可以有多个解决方法,而且每个解决方法都有其独特的思维思维方式和价值。这样的启发思维不仅在数学上有用,在其他科目和日常生活中都带给了我帮助。

第四段:数学的应用能力(300字)。

数学的学习也培养了我们的应用能力。在小学阶段,我们学到了一些实际生活中的应用技巧,如算账、计算时间等。通过这样的学习,我们能够更好地处理生活中的数学问题,提高学科和生活中的实际应用能力。这让我明白了数学并不仅仅是一门学科,更是一种实际生活中应用的能力和技巧的培养。

第五段:总结(200字)。

小学数学是我们学生生涯中最初接触到的学科之一,但它对我们的学习和生活产生了深远影响。通过数学的学习,我们培养了逻辑思维能力、解决问题的能力、分析和推理的能力等。同时,数学还启发了我们的思维方式,增强了我们的应用能力。小学数学的学习给我留下了许多深刻的体会,我相信这些体会会对我的未来学业和生活产生积极的影响。我也希望更多的小朋友能够喜欢并学好数学,因为它将为你们带来更多的乐趣和成长。

小学数学演课心得体会(优秀16篇)篇十二

数学是我们生活中至关重要的一部分,同时也是备受广大小学生所热爱的一门学科。在小学阶段,我们的数学学习就已经开始了,一直绵延到了现在。在这个过程中,我们学到了许多知识,同时也有很多难点,让我们感到困扰。然而,经过一年的学习,我渐渐体会到了“听小学数学”的重要性,它对数学学习的提升有着巨大的帮助。

正确的听数学课同样重要。很多时候,我们没能听懂问题出在哪里。因此,在听数学课的时候,我们应该用耳朵去听,用眼睛去观察,用心去体会。在问题比较难时,先尝试理解题面,然后再认真听老师的讲解。在听课的时候,边听边做笔记,方便之后自己回顾,巩固知识点。

听小学数学课同样重要。数学知识是由点到面的,每一步每一个知识点的掌握都对之后的学习有着至关重要的影响。如果在前期不听懂了解了解的话,可能会为后期的学习埋下许多隐患。随着学习的推进,难度会不断增加,因此学生们需要掌握好基础,才能逐渐提高自己的水平。

第四段:效果的提升。

听小学数学同样有助于学生们的提高。在同桌中有位同学,在一次小测中去了高分,听他说是因为在上课时有认真听讲,老师讲的比较好理解。因此,在数学学习中要学会认真听讲,好好体会老师讲解的知识,并作好总结。

第五段:结束语。

总之,认真听小学数学同样重要,它对学生们提高数学水平有着巨大的帮助。通过认真听讲,掌握好基础的知识,不仅能够提高学习成绩,还能使我们更好的适应未来的学习。对于小学生来说,听小学数学就如同打好基础,对未来学习有很大的帮助。

小学数学演课心得体会(优秀16篇)篇十三

作为小学数学老师,我一直觉得数学是一门需要认真学习并细心思考的学科。在我教授数学的过程中,我一直希望学生能够真正理解数学的本质,而不是仅仅为了应付考试而背诵公式和方法。近日,我有幸听到了一位小学数学优秀教师的心得体会,让我大受启发。

第一段:从“为什么学数学”入手。

这位教师首先提到了学数学的意义。他说,数学不仅仅是为了应付考试,更是一种思维方式。通过学习数学,我们可以了解数学的应用价值,并且学习如何对问题进行逻辑分析和解决。同时,数学也是一种美学,可以激发我们感知和欣赏生活中的美。

第二段:从“建立概念”入手。

接下来,这位老师提到了数学的核心——概念。他认为,建立正确的概念对学习和理解数学非常重要。例如,对于一个小学生来说,学习几何图形不仅仅是认识广义的图形,还需要了解具体的概念和特征。只有建立了正确的概念,才能真正理解和掌握数学的知识点。

第三段:从“思考方法”入手。

在这位老师的课堂上,学生并不仅仅是按照老师提供的方法去做题。相反,这位老师鼓励学生自己思考解题方法。他认为,学生自己思考并找到解决问题的方法是建立一种积极的思维方式。这种思维方式可以慢慢养成习惯并延伸到其他学科和生活中的问题解决。

第四段:从“教学过程”入手。

这位老师的教学过程也非常值得借鉴。他在课上不仅仅是讲解知识点,还很注重实践和训练。他让学生通过自己的努力和实践来理解知识点,并逐渐发展一种深入思考和独立思考的能力。同时,他也很重视学生的反馈和建议,以便不断改进自己的教学方式。

第五段:从“未来发展”入手。

最后,这位老师还展望了未来数学教育的发展。他认为,未来数学教育将更加关注培养学生的创新和创造能力。通过培养创新能力,学生可以更好地应对未来的挑战,并为社会做出更大的贡献。因此,未来数学教育需要注重学生自主地思考和研究,让学生具备更全面的能力。

听了这位小学数学优秀教师的心得体会,我深感受益匪浅。我深以为然,这为我教授数学提供了很好的借鉴。我们需要注重建立正确的概念,重视学生自主解决问题的能力,学会灵活运用各种思考方法,不断改进教学方式去培养学生全面的能力。从而为未来的发展做出更好的助力。

小学数学演课心得体会(优秀16篇)篇十四

小学数学是孩子学习的重要科目之一,而数学教材作为教学的权威指南,在启蒙孩子数学思维、提高数学能力方面起着至关重要的作用。近日,我对小学数学书进行了研究和思考,从中领悟到了一些宝贵的心得体会。在这篇文章中,我将简要分享我的认知,希望能对有关人士以及孩子的数学学习有所启发。

第二段:数学是一门有趣的学科。

在阅读小学数学教材的过程中,我发现数学其实是一门很有趣的学科。教材中的例题和习题,通过生活中的场景来引导孩子动手实践,从而激发孩子的学习兴趣。例如,在学习加减法时,教材会设计一些有趣的游戏,让孩子以游戏的形式完成计算,这不仅增强了孩子的参与度,还提高了他们的数学思维能力。这让我想到,数学不仅仅是一堆公式和计算,它贯穿于我们的生活中,而教材中学过的知识,实际上也是为了解决我们生活中的一些实际问题。

第三段:数学教材的系统性和适应性。

小学数学教材的编排很有系统性,循序渐进地引导孩子学习。它从简单的数学基本概念出发,逐步深入,使孩子的数学思维能力得到全面发展。在学习过程中,有很多过渡性的知识点,便于掌握。同时,教材还充分考虑了不同孩子的学习特点,准确把握孩子的认知水平,因材施教。孩子学起来更有把握,提高了学习效果。

第四段:数学教材的互动性和启发性。

小学数学教材还鼓励孩子进行互动学习。教材中设计了很多课堂互动活动,鼓励孩子们在学习中发表自己的观点、提出自己的问题,并且通过组织小组合作,让孩子们展示自己的解题过程和结果。这种互动学习的方式,不仅增加了学习的趣味性,而且培养了孩子的合作意识和团队精神。除此之外,教材还通过一些生动的实例和思考题给予孩子启发,引导他们灵活运用所学知识解决问题。这种启发式的教学方法可以培养孩子的创造力和独立思考能力。

第五段:数学教材对培养孩子综合素质的重要性。

通过研究教材,我意识到数学教材不仅仅是教孩子计算,更重要的是培养孩子的综合素质。在解决数学问题的过程中,孩子需要尽量减少错误,从而培养了孩子的细致观察力和耐心。与此同时,数学还需要逻辑思维,孩子需要通过推理和分析来找到解决方案,这培养了孩子的思维能力和批判性思维。总之,数学中的种种过程,不仅是学习数学知识的过程,更是培养孩子良好学习习惯、思维方式和解决问题能力的过程。

总结:数学教材在小学数学学习中扮演着重要的角色,它不仅是培养孩子数学能力的工具,更是培养孩子综合素质的重要途径。教材中的互动性、启发性以及系统性和适应性都有助于小学生的数学学习。因此,我们应该以正确的态度对待数学教材,让孩子们在掌握数学知识的同时,培养良好的学习习惯和思维方式。通过有效使用数学教材,我们可以帮助孩子建立坚实的数学基础,为他们未来的学习铺平道路。

小学数学演课心得体会(优秀16篇)篇十五

数学作为一门科学的基础学科,对于我们的成长和发展起着重要的作用。小学阶段正是我们建立数学基础的关键时期,学好数学不仅有助于我们培养逻辑思维能力,还能提高我们的解决问题的能力。同时,数学还是许多理工科的入门课程,对于将来的学业选择和发展起到决定性的作用。因此,我们应该积极投入学习数学,培养对数学的兴趣和爱好。

第二段:学数学的方法与技巧。

要学好数学,我们需要掌握一些学习方法和技巧。首先,对于数学知识的理解和记忆,我们可以通过多次反复复习来加深印象,或者尝试将数学知识应用到实际生活中,从而更好地理解和记忆相关概念。其次,解题是学习数学的重要环节。在解题过程中,我们可以先审题,明确题目的要求,然后分析题目的结构和特点,寻找解题思路和方法。如果遇到困难,我们可以尝试借助其他知识或者寻求老师和同学的帮助。最后,做题的过程中要注意细节,认真思考每一道题目,不断总结和提高自己的解题能力。

第三段:数学学习中的难题与挑战。

在数学学习中,我们经常会遇到一些难题和挑战。比如,有些同学可能在做计算题时容易出错,有些同学可能对数学概念理解困难,还有些同学可能对解题方法和思路不够熟悉。面对这些困难,我们首先要保持积极的心态,相信自己可以克服困难。其次,我们可以找一些针对性的练习,或者请教老师和同学,从而巩固和提高自己的数学水平。同时,我们也要善于总结和归纳,通过分析错误和难题的原因,找到解决问题的方法和思路。

第四段:通过数学学习带给我的收获。

数学学习虽然困难,但是我们在学习过程中也获得了很多收获。首先,数学学习培养了我们的逻辑思维能力和分析问题的能力,提高了我们的思维敏锐度。其次,数学学习让我们更加注重细节和严谨性,在解题和计算过程中,我们要保持准确和严谨的态度。此外,数学学习也锻炼了我们的耐心和毅力,因为解决数学问题往往需要持续的思考和尝试。最重要的是,通过数学学习,我们还能发现数学的美,感受到数学中的规律和智慧,培养对数学的兴趣和热爱。

第五段:未来数学学习的展望与努力方向。

数学是一门广阔而深邃的学科,我们小学阶段只是初步接触到了数学的一部分。未来,我们还要继续学习和探索更多的数学知识。对于未来的数学学习,我希望能够更深入地理解和掌握数学的基本概念和原理,学会将数学应用到解决实际问题中。同时,我也希望能够拓宽自己的数学视野,学习一些扩展知识,如几何学、代数学等,从而为日后更深入的学习奠定基础。未来的数学学习之路充满着挑战,但我相信通过自己的努力和不懈的追求,我一定能够取得更大的进步和成就。

总之,小学学数学是我们数学学习之路的起点,通过学好数学,我们可以培养自己的思维能力,提高解决问题的能力,为未来的学业和发展打下坚实的基础。在学习过程中,我们可能会面临各种困难和挑战,但只要保持积极的心态和扎实的学习方法,我们一定能够克服困难,取得更大的成绩。同时,要学会享受数学学习的乐趣,从中感受到数学的美和智慧。未来的数学学习之路还很长,我们应该保持学习的热情和动力,不断提高自己的数学水平,为未来的学习和发展做好准备。

小学数学演课心得体会(优秀16篇)篇十六

数学是一门与我们生活息息相关的科目,也是一个人终身受益的学科之一。在小学阶段,数学学习对我们的成长非常重要,因为它不仅能够让我们在日常生活中更好地应对各种数学问题,还可以培养我们的逻辑思维和数学思维。最近,我们学校进行了一次数学报告,让我更深入地体会到了数学的魅力。

第二段:报告内容。

数学报告都是由同学们自己精心准备的,因此每个报告都很有特色。其中有的同学讲述了自己在学习数学过程中的疑惑和困惑,也分享了自己解决问题的方法;还有的同学结合生活实际,介绍了数学在长大后的作用;更有甚者,有同学组织了数学游戏,让我们在轻松愉快中学习数学。

第三段:学习收获。

这次数学报告让我受益匪浅,让我深刻感受到了数学的美。从报告中我了解到了很多生活中常见的数学知识,如时间、面积、体积等等,这些知识和生活紧密相连,使我更能够应对日常生活中的各种数学问题。同时,报告还提高了我的数学思维和逻辑思维能力,让我更加喜欢数学。

第四段:未来展望。

通过这次数学报告,我深刻地认识到了数学对我未来的重要性。数学不仅能够让我更好地应对各种日常生活问题,还可以为我日后走向各种职业打下基础。未来,我会更加努力地学习数学,不断充实自己的数学知识,为自己的未来打下坚实的数学基础。

第五段:结束语。

数学是一门充满魅力和奇妙的学科,通过这次数学报告,我更加热爱这门学科。数学让我的思维更加清晰,也让我对未来充满了信心。希望每个同学都能够喜欢数学,不断学习、进步,让自己的生活更加丰富多彩。

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