一个馒头一个馒头（通用16篇）

优秀作文应该借助修辞手法和修辞语言，塑造生动、形象的语境，使文章更具说服力。优秀作文是每个学生必须掌握的一项基本技能，一篇优秀的作文可以展现出一个学生的语言表达能力和思维方式。如何写一篇优秀的作文是每个学生都面临的问题，我们可以从以下几个方面着手。以下是小编为大家整理的一些优秀作文范文，供大家参考和学习。

一个馒头一个馒头（通用16篇）篇一

当我读到“四野霎时一片寂静，所有人如石雕一般。小女孩怯生生的挪到大胡子少校身边，将手里的馒头递给大胡子少校手上，并取下嘴里的馒头也递上去说：‘叔叔，你跟前边打鬼子的叔叔说一声，这个饲养我咬了一口，请他们不要嫌弃，让他们吃饱了多杀鬼子好吗?’”时，我感动极了，多么令人敬佩的'小女孩。她勇于放弃自己的生命，去挽救我们的国家。多么伟大的少校，多么懂事的小女孩，多么和谐的民情，怎能不令人感动?合上书本，小女孩和大胡子少校似乎出现在我眼前。

看着看着，我想起了现在幸福的我，我惭愧极了，我每天不仅能吃饱，还能吃到许多鲜美的食物，可是我却不珍惜食物，总是把食物倒掉。尤小翠没有父母，而我却有父母疼爱，可有时我遇到了困难或不顺心的事，就会大发脾气，我还是没有珍惜父母对我的爱。

读完这篇文章，我觉得我和尤小翠比起来太渺小了。尤小翠的爱国精神，值得我们歌颂，值得我们学习，我要向她学习，做一名爱国的少先队员。

一个馒头一个馒头（通用16篇）篇二

读过《一个有缺口的馒头》这篇课文，觉得这个故事字里行间露出一缕缕伤感，虽然淡淡的，却让人深切地感受到悲伤，作文读《一个有缺口的馒头》有感。

大胡子少校去送军粮，半路遇饥民抢食馒头，小女孩虽饿得无比瘦弱，但得知这是送给前线战士们的军粮，便把馒头还给少校，连嘴里咬着的也不例外，一周后，少校来找女孩，女孩却已经在三天前饿死了。

一个馒头也许可以决定女孩的生死，但是，在那个战火纷飞的年代，女孩选择了祖国的和平——把馒头还给抗日前线的战士们。这是怎么样的一个境界呢？当读到女孩把馒头还回车上那一段时，感到女孩那样懂事，那样可怜。

红旗下的每一刻都是不平凡的。

一个馒头一个馒头（通用16篇）篇三

我读过许多故事，比如说：黄继光舍身堵住枪口，人民心中永恒的太阳——毛泽东……可是《一个有缺口的馒头》却让我过目难忘。

一个有缺口的馒头主要写了，跟日本打仗的战士们在前线四天都没有吃饭了，连枪都端不起来了，大胡子少校给那些战士们送食物的过程中，车坏了，饥民们把馒头都抢光了，听到战士们还挨饿的事情，有个叫尤小翠的小姑娘把咬了一口的馒头还给了大胡子少校，最后她被活活饿死了的故事。当我读到大胡子少校嘴角抽搐着的时候，我的心也不由自主地揪了起来，可是当我读到尤小翠对大胡子少校说的'那些话时，把我感动了。我心想，如果我是尤小翠，我也会这样做的，我读到最后，看到尤小翠饿死了，大胡子少校跪在新坟前，大声地嚎叫，我的眼泪也不自禁地流了下来，尤小翠，我一定要向你学习那种爱国精神。

我为尤小翠感自豪，更为我是一个中国人而骄傲。

一个馒头一个馒头（通用16篇）篇四

读过《一个有缺口的馒头》这篇课文，觉得这个故事字里行间露出一缕缕伤感，虽然淡淡的，却让人深切地感受到悲伤。

大胡子少校去送军粮，半路遇饥民抢食馒头，小女孩虽饿得无比瘦弱，但得知这是送给前线战士们的军粮，便把馒头还给少校，连嘴里咬着的也不例外，一周后，少校来找女孩，女孩却已经在三天前饿死了。

红旗下的每一刻都是不平凡的。

一个馒头一个馒头（通用16篇）篇五

今天，我读了《一个有缺口的馒头》这篇课文，读完后，我的心情久久不能平静，思绪仿佛回到了炮火连天的战争岁月。

课文中的尤小翠和大胡子少校这两个人物深深地震撼了我，尤小翠这个十二岁的小姑娘是当时那个年代许多普通百姓的一个缩影，在战争中已饱受日寇摧残，但是在面对赖以生存的食物（只是一个普通的不能在普通的馒头）和抗击日寇的选择中，她毅然选择了饥饿，把馒头留给了抗日的部队，正是有千千万万像小翠这样的平民百姓不想牺牲自己的生命为代价来换取抗日战争中的艰苦胜利，他们是平凡的，但也是伟大的。大胡子少校面对抢夺军粮的饥民们，他没有选择简单地开枪，因为他知道都是日本鬼子造成的，如果他们不来侵略中国，哪会有这些的.饥民！面对着自己的同胞，他选择跪下哭说百姓，下跪对一个军人来说是最无奈的举动，这个场面——一群抢军粮的饥民和以为下跪的军人，这不禁让我潸然泪下，一个民族为了抗击外来侵略做出了多么大的牺牲！正是百姓和军队的理解与团结，我们才取得了抗日战争中的伟大胜利！

今天的幸福生活是由先烈用生命挽来的，我们不能忘记小翠和大胡子少校，没有他们就没有我们的今天，我不由得想起来一句话——“忘记过去，就意味着背叛！”

一个馒头一个馒头（通用16篇）篇六

每当我看见我不喜欢或者不想吃的菜时。妈妈总会说“你就是没赶上战争时代，如果你赶上了，早就会饿死了。”那时候我还不信呢？自从我学了这篇课文以后，我深有感触。

那个叫尤小翠的小姑娘，她是为了我们中国人民的今天，所以才被饿死了。如果她是一个自私的小姑娘的话，她可以把馒头吃掉，自己就有可能不死，但是她是一个懂事的小姑娘。她知道一个馒头可以多救活一个战士，可以多打几个鬼子，保护我们的家园。最终她选择了面对死亡，把馒头交给了大胡子少校。我想她是一个善良的中国人民，更是一个英雄。她的'生命好像化为了我们现代人们的幸福似的。她永远都生活在我们的心中。

尤小翠是一位不怕死的小姑娘。她已经饿得不行了，但是听说守怒江的战士们还要饿着肚子跟敌人拼刺刀。如果战士们守不住怒江，他们这些农民照样会死，所以，她把那已经咬了一口的馒头还给了少校。小翠姐姐，我会永远记着你，记着你那不怕死的精神，和遇到困难不低头的精神。

一个馒头一个馒头（通用16篇）篇七

在抗日战争时期，一辆通往怒江的运粮车不幸掉进炮弹坑里，饥民们发现了车里有馒头，便去抢吃。后来，一个叫尤小翠的女孩带领人们把馒头送上车。而这个尤小翠也是个饥民呀！她刚抓起一个馒头咬了一口，她看了看运粮的少校，想起了守怒江的英雄，便把馒头送了回去。然而，她放弃了馒头，也就话弃了生命啊！她把救名馒头送回了车，而妹妹因为不好吃，把馒头扔在一旁。

这一比，是多么大的差距啊！这正好提醒我们，以后，不管吃饭吃什么，都不能挑食。不仅自己要做到，也要时刻提醒别人。

最后，再说一句："要节约呀！"。

一个馒头一个馒头（通用16篇）篇八

在这一单元中，我读了很多关于革命的文章。其中最让我感动的是《一个有缺口的馒头》这篇文章。

这个故事的大致内容是：日军进占怒江西岸，中国军队全力防守，但是他们饿得连枪都端不起来。大胡子带队长官接到命令支援，他们往前线运送五辆卡车的馒头，中途却扎进了炮弹坑里。饥民们不顾一切地冲上去抢馒头吃，一个饥饿的小女孩把一个馒头咬了一口，在大胡子少校的再三劝说下，所有的人都把馒头送了回去。小女孩也忍着饿，恋恋不舍地把馒头送回了车上，最后她被饿死了的故事。

馒头，就是因为这一个个小小的馒头，有多少个饥民失去了生命，如果小女孩吃了那个馒头，她也不会失去和我们一样如花的生命！想想我们，每天餐桌上都是山珍海味，鱼虾蛋肉，谁会在意一个馒头呢？大胡子少校为什么要在临死之前还带着那个有缺口的、又黑又干的馒头呢？一是因为他想让后人学习小女孩；二是因为他想让后人记住小女孩的这种精神。所以，我们要珍惜今天这么美好的生活；要奋发向上、努力创造更美好的生活！

馒头虽小，却承载着小女孩的传奇故事；馒头虽小，却激发了我向上的斗志！

一个馒头一个馒头（通用16篇）篇九

这篇文章主要讲了一位大胡子少校在运着一批重要的'物资送到战场上，在路中扎进了炮弹坑里，这时，一些饥民看到车上有馒头，呼啦的去抢吃馒头，在胡子少校看见馒头给了，手提机枪对准饥民，一位小女孩走在在胡子少校面前说：“这个馒头我咬了一口请他们不要嫌弃，请他们吃饱了多杀鬼子。”大胡子少校说:“到时一定让你吃上白面馒头。”几天过去了，大胡子少校提着一篮子小姑娘吃，可是，小女孩已经离开了人间。

读到这里，我再一次流下眼泪，那些饥民在饿的生命都不能维持的时候，居然把手里的馒头放回了车上，而他们自己却饿死了，正是这种精神打败了鬼子，他们这种宁肯节约一粒粮食也要打鬼子的精神永远像火一样燃烧在我们心中，正是他们牺牲了自己的生命志愿了中国军队而打败了鬼子，解放了全中国，这就是中国人民的精神，如今小女孩牺牲了，自己的生命，而那一块有缺口的馒头仍然留在战士们的身边，这个故事我们也都会记在心中，去将给每一个人听。

一个馒头让我们看到了中国人民的精神，这种精神让每个人都怀念是你在心中，让伟大的中华民族更强.更伟大。

一个馒头一个馒头（通用16篇）篇十

一个馒头一个馒头（通用16篇）篇十一

春天的广场到处都是滑旱冰的人，于是心血来潮在淘宝上买了一双轮滑鞋，眼看着派件就是没人来送，有点心急，第一天打过去电话，对方说负责这片的快递员家里有事，第二天再打电话的时候，对方说尽量送到，等到第三天的时候，对方又推诿说谁都有个大事小情的请个假。

本来就着急去滑旱冰的心情，似乎被点燃了，很生气的投诉了那个工作人员，果然，傍晚的时候快递送到了。只是推开门的那一刻我有点惊呆了，快递员过于老成的面容，已经分辨不出来年纪了，嘴里一直喘着粗气，我有点心酸，便开始后悔一气之下投诉他了，毕竟给人留点余地总是好的。

对于快递这个行业，我们经常接触，他们风里来雨里去的，平时连吃顿热乎饭的时间都没有，为了把快件送及时送到我们手里，可以说是马不停蹄的工作，由于体力透支过多所带来的各种职业风险，快递员也是频发猝死的行业。

所以，递给快递员一杯温水，道一声感谢都是最基本的对他们的尊重，他们在我们身边扮演着信使的角色，永远都是忙碌的身影，只有把快件交到你手上时，才会露出释放的笑容，然后又奔赴下一个目的地。

记得那是去年冬天的一个晚上，大概9点多钟，我正在写东西就听见了敲门声，一问才知道是快递，我打开门不禁心生怜悯，这大冬天的，风大路滑，又冷又危险，很容易出现事故。他说没办法，双11的快件实在是太多了，必须及时送出去。我说这么晚了，如果电脑已经显示派件，你就帮我签收了，明天再送也行呀！快递员说这样会被投诉罚款的。

当时我就感慨，就算我们是顾客是上帝，手里把握着快递员工资的生杀大权，也不该太过于斤斤计较，给别人留条后路，他们才有坚持做下去的勇气，当快递小哥和我说起被罚款的时候，他简直有一种生无可恋的气馁，似乎所有的付出都被否定了一样。

想起这些的时候，更是加剧了我心里对投诉的.愧疚，我不知道怎样才能弥补这一时的冲动，这个投诉对我来说只是发个情绪，并无所失，可是对快递员来说，也许就面临着罚款和辞职的危险，他们找一份称心的工作不容易，一想到他未老先衰的面容，我就知道自己太任性了，应该给人留点机会。

生活中，我们离不开快递，就像朋友圈里经常发起的点赞一样，他们通常都是高强度，高风险作业，为了保障快递安全及时的到我们手中，要经历很多环节的付出，我们只考虑收到快件的喜悦，更应该关注快递员的辛苦，那些雨雪中不误行程的身影就是我们敬爱的快递天使，他们用自己的艰辛换来我们的安逸和愉悦。

不得不说，现在的快递行业已然晋级为高效率高素质的服务团队了，为了我们共建一个井然有序的快递环境，呼吁大家投诉的时候尽量先静下来思考几分钟，是不是还有缓和商量的余地，如果还有，就尽量不要去投诉，他们一直在尽力，我们需要做的只是耐心一点而已。

一个馒头一个馒头（通用16篇）篇十二

想到了很多……。

低眉沉思，漫漫的红军二万五千里长征途中，红军吃不上饭，睡不上觉，啃树皮，吃皮带，睡雪窝，但是，现在的人却如此糟蹋一个馒头。

我们现在的生活从哪里来，小贝有值得我们学习的地方，周润发有借鉴的地方，但是我们今天的幸福生活从哪里来，不得不深思啊，现在这世道！

一个馒头一个馒头（通用16篇）篇十三

教学目标：

1、理解课文内容，体会抗战中军民是如何以民族大义为重，同仇敌忾，抗击日寇的。

2、能够正确、流利、有感情的朗读课文。

3、认识文中要求识的.生字。

教学重点、难点：

体会文中人物的思想感情。

一、读书指导。

1、解题：为什么会有“缺口”？谁留下的“缺口”？

2、学生自由读，要求学生读准、读通、读顺。

3、检查学生读书情况，随机纠正，指导。

4、说一说：课文写了一件什么事？你有什么感受？

二、讨论：

讨论问题：

1、大胡子为什么要为饥民跪下？

2、大家在如此饥饿的情况下，为什么又将抓到手的馒头默默地放到车上？

3、当大胡子少校和耿师长站到尤小翠的坟前时心里会想些什么？你们此时心情如何？

讨论方式;。

1、自主读书感悟。

2、小组讨论。

3、全班交流。

4、教师总结。1、

三、积累内化。

在文章中找出有关描写人物外貌的语句。

四、识字指导。

“触、栓、搐、振”是翘舌音不要念成平舌音。

五、作业。

写一篇读后感。

一个馒头一个馒头（通用16篇）篇十四

十三岁那年，作者考进了离家二十多里的县三中，成了母亲最大的骄傲。有一次，他父亲吃剩了一个白面馒头，母亲便拿纱布包好，兴冲冲地冒着雨去把馒头送给正在学校的作者。可是，到了学校后，母亲再把馒头扔给我时，不小心把它丢在了地上，引起了同学的们嘲笑。作者的自尊心受到了践踏，愤怒地捡起馒头，当着母亲的面把它扔掉了。母亲的嘴抖了半晌，最后一声不响的转身走了。

看到这儿，我真替那位母亲感到难过。自己辛辛苦苦冒雨走了二十里路，只是为了给自己的孩子送些吃的，而自己的孩子竟然不理解母亲的苦心，把它扔了。这白面馒头在他们家可是难得的美食啊！作者在扔掉这来之不易的馒头的.时候，有没有想过母亲的感受？有没有想到母亲冒雨走了二十多里路？有没有想过母亲没有自己享用，而是把馒头给了自己？这一时的冲动，会给母亲带来多少伤害啊！

而我也想起了自己。上周，当妈妈兴冲冲地把自己花了不少时间拟定好的“奖励表”拿给我看时，我却因为不满意其中的一句话而把表撕了！这是多么不尊敬妈妈啊！妈妈花不少时间做这个表，就是希望我能养成好的习惯，改掉坏毛病啊！而我却因为一时冲动把表撕了！我在撕得时候，却没有想到，这么做妈妈会有多伤心啊！我就像文中的作者一样，不顾别人的感受！

作者最后后悔了，他写道，“许多年来我一直不敢正视我母亲的那双眼睛，忍受着自己良心日复一日深深地自责”。我也应该改掉脾气暴躁的毛病，尊重他人。

一个馒头一个馒头（通用16篇）篇十五

教学目标：

1、理解课文内容，体会抗战中军民是如何以民族大义为重，同仇敌忾，抗击日寇的。

2、能够正确、流利、有感情的朗读课文。

3、认识文中要求识的生字。

教学重点、难点：

体会文中人物的`思想感情。

一、读书指导。

1、解题：为什么会有“缺口”？谁留下的“缺口”？

2、学生自由读，要求学生读准、读通、读顺。

3、检查学生读书情况，随机纠正，指导。

4、说一说：课文写了一件什么事？你有什么感受？

二、讨论：

讨论问题：

1、大胡子为什么要为饥民跪下？

2、大家在如此饥饿的情况下，为什么又将抓到手的馒头默默地放到车上？

3、当大胡子少校和耿师长站到尤小翠的坟前时心里会想些什么？你们此时心情如何？

讨论方式;。

1、自主读书感悟。

2、小组讨论。

3、全班交流。

4、教师总结。

三、积累内化。

在文章中找出有关描写人物外貌的语句。

四、识字指导。

“触、栓、搐、振”是翘舌音不要念成平舌音。

五、作业。

写一篇读后感。

举行一次抗日英勇事迹报告会。

教学目标：

1、通过口语交际训练使学生增加对爱国抗日英雄的崇敬之情。

2、使学生口头表达能力得到提高。

教学重点、难点：

将自己的发言表达的正确流利。敢于在众人面前作较长的发言。

教学准备：

教学挂图或多媒体课件。

教学过程：

一出示挂图，引出话题。

可以出示书中三位抗日英雄的挂图，并提问学生是否了解他们的事迹。

二指名介绍，同学评价。

（1）指名学生分别介绍三位抗日英雄的事迹，然后同学之间进行互评。

（2）可以围绕内容是否准确，表述是否清楚，以及语气情感等方面进行评价。

三出示要求，明确目标。

（1）阅读文字说明。

（2）明确本次口语交际的内容，要求。

（3）介绍自己应如何表达。

四小组互动，全面参与。

（1）谁知道其他抗日英雄的事迹，在小组内互相说说。

（2）组长做好记录，推选代表在全班面前进行发言。

五指名表达，全班互评。

每小组派一名学生到前面叙述，其他同学进行评价。要既找优点又发现不足。

六讨论小结，拓展话题。

引导学生说说指导的其他和抗日有关的情况。比如自己的家乡和当年抗日有关的情况，家乡著名的抗日人物。

一个馒头一个馒头（通用16篇）篇十六

小刚刚好也路过，馒头砸到小刚头上，小明赶紧起来找馒头，看见小刚，他问小刚：“你有没有看见我的馒头?”小刚说：没有，对了你记不记得悯农这首诗?我忘记了。”小明说：“锄禾日当午，汗滴禾下土。谁知盘中餐，粒粒皆辛苦。”小刚说：“谢谢。”