在日常学习、工作或生活中，大家总少不了接触作文或者范文吧，通过文章可以把我们那些零零散散的思想，聚集在一块。大家想知道怎么样才能写一篇比较优质的范文吗？这里我整理了一些优秀的范文，希望对大家有所帮助，下面我们就来了解一下吧。
高二多少分高二篇一
情商是一种能力，情商的水平也可以像智力水平那样用测验分数较准确地表示出来，只是目前暂时还没有系统、权威、成熟的测试方案。通常只是根据个人的综合表现进行判断，或者在综合测试中加入若干情商因素的考量。
：科学家发现，大脑控制情绪的部分(边缘系统)受损的人，可以很清晰和符合逻辑地推理和思维，但所做出的决定都非常低级。科学家因此断定，当大脑的思维部分与情感部分相分离时，大脑不能正常工作。人类在做出正常举动时，是综合运用了大脑的两个部分，即情感部分和逻辑部分。一个高情商的人是会综合利用大脑中的各个部位的，并在大多数情况下运用其大脑皮层部分。
其典型表现为：尊重所有人的人权和人格尊严，不将自己的价值观强加于他人。对自己有清醒的认识，能承受压力，自信而不自满。人际关系良好，和朋友或同事能友好相处，善于处理生活中遇到的各方面的问题，认真待每一件事情。
：自信而不自满，很乐观，很幽默，能站在别人的角度想问题，有较好的人际关系，做事不怕难，心里承受能力强，能应对大多数的问题。
：易受他人影响，自己的目标不明确。比低情商者善于原谅，能控制大脑，能应付较轻的焦虑情绪。把自尊建立在他人认同的基础上，缺乏坚定的自我意识，人际关系较差。
：自我意识差，没有自信，无确定的目标，也不打算付诸实践，严重依赖他人，说话和做事时从不考虑别人的感受，经常大发脾气，处理人际关系能力差，应对焦虑能力差，生活无序，爱抱怨。总喜欢为自己的失败找借口，推卸责任，做事怕困难，胆量小。心理承受能力差，受不了一点打击，经常流泪，对生活感到悲观绝望。
高二多少分高二篇二
;“谢谢”有多少,爱就有多少;爱有多少,“谢谢”就有多少
一位外国总统问一位活了104岁的老太太长寿的秘诀时，老太太说，一是要开心，二是学会感谢。从25岁结婚起，每天她说的最多的两个字便是“感谢”。她感谢丈夫，感谢父母，感谢儿女，感谢邻居，感谢大自然给予她的种种关怀和体贴，感谢每个祥和温暖快乐的日子。别人每对她说一句亲切的话语，每为做一件平凡的小事，每送给她一张问候的笑脸，她都会记得说一声“谢谢”。大家对她更加体贴关爱了，总觉得自己若不付出更多的爱，就对不起她那一句“谢谢”——80年过去了，是“谢谢”二字使老太太生命长久，使老太太一切的一切长久。
有人总结出教育孩子最重要的十八个字，就是：“谢谢，你好，对不起，麻烦你，再见，我错了，请，我们。”其中居第一位的就是“谢谢”二字，就是要孩子有了感激之情，感恩的心，不能使孩子对别人的帮助及恩赐视而不见，而要尊重感谢别人，实在是明智之举。在美国，人们最常说的就是“thank you!”，他们从孩子咿呀学语时就教育他们说“谢谢”了，而且长辈与孩子之间也经常说“谢谢”。
有时一句的感激之情都凝聚在“感谢”这两个字上；有时，词山海句的感恩之心，都没有“谢谢”二字表达得更完美更淋漓尽致。
在a市，一个十四岁的小男孩因偷了书店一本书被保安住了。保安大骂，百般羞辱，人们对他投去了看不起的眼光。保安非要男孩叫他父母或学校老师来领人，否则就要送去公安局，男孩立时吓得缩成一团，一脸惊恐。这时，一位中年妇女冲了进来，护住了那个缩成一团的男孩：“不要这样对待孩子，我是他妈妈！”在众人目光中中年妇女替他交了罚金并领他出了书店，悄悄对他说：“孩子，快回家吧，孩子记住以后不要偷书了！”几年过去了，这个男孩一直感谢那位不相识的中年妇女，一直后悔没当面向她说一句“谢谢”，要不是她，他的人生之路可能就是另一条。他考上大学后，发誓一定要找到她。可茫茫人海，上那儿去找呢？于是，他每年利用放假，天天在那个书店附近等上半小时，希望能看见那位妇女。此举虽然十分渺茫，但风雨无阻，始终没有动摇过，因为他永远都会记得那张慈祥的面孔。就这样他坚持了两年，终于等到了她，说出了放在心里多年的一句“谢谢”......为了说“谢谢”他竟在街头守候了二年，用了四个假期，可见“谢谢”有多重要。假如这个“谢谢”放在天枰上，相信一座大山也难以超出其分量；假如给这个“谢谢”是一个支点，相信地球也能被它搬运！
一位老师患癌症死了。他临终之前给人生间的最后一句话是“谢谢”：谢谢日夜照顾他的亲人谢谢尽力为他冶疗的大夫和护士，谢谢前来看的他学生......
一位山区农民为了感激收容他的孩子并将其送上回家汽车的好心人，竟在一座小县城挨家挨家地寻找了几天家，只是为了当面向那位好心人说一句“谢谢”。
一个眼睛看不见的女孩在妈妈生日时送给她一份礼物，那是一点一点做在生日贺片上的盲文，妈妈看不懂，请别人给翻译，没想到那些字竟让她泪流满面。上面写的是“妈妈，谢谢妈妈你把我养大！虽然你没给我眼睛，但你谢谢你给了我生命；虽然我看不见你，但我永远爱你感谢你——妈妈！”
一个山里考上了大学却因家中贫困上不了大学，这时，一位不相识的外地人给了他无私的援助。他一直想向他当面致谢，可由于种种原因，一直没能实现这一心愿。三年后，他专程按着地址地找到恩人家时，没想到他已在几天前去世了，临死时还给他寄去了最后一的援助款......他后悔，悔不当一拖再拖，使这句没有说出口的“谢谢”成了他精神上永远的负担。他含泪把一千个蜡烛点燃在他的坟墓前......
如果你想说“谢谢”就马上说出来吧,如果你要表达感恩之心，表示感谢之情，就尽快表达出来不要让“谢谢”成为你心灵的白鸽，更不要让它长期压在你心上的石。
记得以前在网上看到这样一篇报道：在山区一条盘山公路上，因下雨路面塌陷，一个极其疲惫的客车没有看清危险标志，等车飞身开过来，想急刹车时已经迟了，车的右前轮开始往下陷，而下面是深达几十米的沟。在旁边抢修路面的一名护路工人冲了过去，用钢钎死死托住了车轮，车上二十多名客人才得以生还，他却因虚脱昏倒，一条腿也被压碎了，不得不截肢。不久，电视台记者前来采访他，让他面对观众说说自己最想说的话。他想了想说：说起来俺也不知说什么，现在都说俺救了二十多条人命，可这二十多个人长啥样叫啥名，是男是女是高是矮，是胖是瘦俺都不知道。俺并不稀罕当什么救命恩人，俺是想知道俺救的谁，能听到他们说句“谢谢”这就够了。可直到今天一个人也没来过......看到这些我心里酸酸的。
一番话给人们无尽的冰凉与心酸。这位护路工以失去了一条腿代价换来了多少生命，所要的“报答”就是一句“谢谢。”然而还是让他失望了。难道说这二十多条生命比这二个汉字还轻吗？一句“谢谢”有多难，张口就说的出。有人做过统计，每个人平均每天要说的字词达数不清，可为什么不能多说一句“谢谢”呢？
生命需要“谢谢”，生命离不开“谢谢。”“谢谢”是人生天枰上的一个砝码，它能准确地测出你的人格的高和低，文明的大与小，生命的轻与重。因为不懂得“谢谢”的人，就是不懂人生，就不懂得生活，就不懂得爱，就不懂得做人。文明程度越高的地方，“谢谢'就出现得越多，反之没有"谢谢"的国家，是一个隐藏着极大危险的国家；听不到“谢谢”的社会，是一个正在堕落的社会。
有这样一个传说：两个人同时去见上帝，问上天的路怎么行？上帝见二个饥饿难耐，就先给他们每人一份食物。一个接过食物，很是感激边说“谢谢”。另一个接过食物无动衷，仿佛就是应该给他的似的。之后，上帝只让那个说“谢谢”的人上了天堂，另一个被拒之门外。被拒之门外的人不服：“我不就是不记得说谢谢吗？上帝说不是不记得了，没有感恩的心，就说不出感谢的话：不知感恩的人，就不知爱别人而且也得不到别人的爱。”那人还是不服：“一句谢谢，也差别没那么大吧？”上帝又说：“没办法。因为天堂的路是用感恩的心做成的，上天堂的门只有用感恩的心才能打开，而下地狱则不用。
人间需要“谢谢”，天堂也需要谢谢；贫穷时需要谢谢，富有后也需要谢谢；陌生人需要“谢谢”，朋友也需要“谢谢”；困境中需要“谢谢”，幸福里也需要“谢谢”凡人需要“谢谢”，上帝也需要“谢谢”......土地失去水份便成了沙漠，世间若没有了谢谢”就连沙漠都不如，比沙漠更可怕。
“谢谢”有多少，爱就有多少；爱有多少“谢谢”就有多少。
4
相关热词搜索：;高二多少分高二篇三
1、我没有你想要的温柔，没有你想要的体贴，我满嘴的脏话，你不爱我，我不怪你。
2、勇敢的做自己，不要为任何人而改变，如果他们不接受最差的你，也不配拥有最好的你。
3、要么永远爱我，要么就不要来招惹我。
4、曾经只是曾经，过去只是过去，从前只是从前，回忆只是回忆，有什么好难过的！
5、相爱却不能相恋，相恋却不相爱。既相爱又相恋的我们却不能相守一生。
6、一个人，一个夜，一首歌，一段情，忘不掉，就怀念！
8、你知道什么叫意外吗，就是我从没想过会遇见你，但我遇见了，我从没想过会爱你，但我爱了。
9、你最爱的，往往没有选择你；最爱你的，往往不是你最爱的；而最长久的，偏偏不是你最爱也不是最爱你的，只是在最适合的时间出现的那个人。
10、全世界只有这么一个你，叫我怎能不珍惜
12、无论遇到什么事情，都不要轻易说你不喜欢我，不要轻易放弃我这段感情，下一站未必比我好。
13、有多少傻姑娘偏执的以为只要很认真地喜欢，就可以打动一个人。
14、一个人最大的缺点不是自私野蛮任性。而是偏执的爱着一个不爱自己的人 。
15、想太多绝对是毁你任何感情的最大凶手。
16、爱过，就有过天长地久。如果在多年后，心底深处还有一份属于少年的天空，心底深处还有一份属于年轻时的爱，还会生出一份柔情与感动，那爱，也就是天长地久了。
17、幸福很简单，不要跟别人比较就好了。
18、有些事，总能让你看清一些人，放下一些执着！
19、有些伤害，就如同用刀子在脚上划了一道口，每走一步都撕心裂肺的痛！
20、无论我变得如何强大，你仍是我的弱点。
21、这个世界很小，我们就这样遇见。这个世界很大，分开就很难再见。
22、我仍然相信天长地久，一生的守候，或许也不会等待到爱回头，可是因为有了等候，因为有了漫长的的时间去怀念，那么即使在多年后，再回想从前，还会有一份属于旧时的回忆与期待。
23、有些人，有些事，拿着不放，为难的是自己，受伤的还是自己，何必呢！
24、孤廖的季节，总是充满了时光清韵的浅唱。
25、孤独和悲伤，总是在迷离的季节中上演。
26、多少往事，凄迷了梦境，多少感伤，斑驳了岁月的蹉跎。
27、道不尽相思的怨，撇不开相恋的忧愁，抹不掉相聚的泪。
28、悲伤的季节，泪水清浅的划过腮边，拼凑不整的画面，变成了刻骨铭心的痛。
29、逝去的岁月，怎么找得回来？你曾经的微笑，在回忆里却散不开。
30、岁月逝去我的沉默和忧伤，逝不去你永恒的出现。
高二多少分高二篇四
《语文课程标准》在教学建议中指出：要运用多种识字教学方法和形象直观的教学手段，创设丰富多彩的教学情境，提高识字教学效率。为了保持学生的识字兴趣，本课以“比一比”的活动情境贯穿整个教学设计，顺应学生的心理特点，激起学生的参与热情，通过不断对比的情境，让学生始终接触新的事物。在参与意识与竞争意识下，学生识记了生字，正确运用反义词进行比较。
多媒体课件、生字卡片、一些实物。（教师）
生字卡片。（学生）
认识“多、少”等5个生字。知道“大——小”，“多——少”两对意思相反的词，会在不同场合正确使用“大小多少”。
会读儿歌。
认识“多、少”等5个生字。知道“大——小”，“多——少”两对意思相反的词，会在不同场合正确使用“大小多少”。
多媒体课件、生字卡片、一些实物。（教师）
生字卡片。（学生）
教师以“比较游戏”引入新课。
揭示课文题目，板书课题。
多媒体课件出示
黄牛哥哥花猫弟弟。
引导学生说出事物名称。
看课件，引导学生进行比较大小。
（1）黄牛与花猫哪个大？哪个小？
指导学习生字“黄、牛”。
（1）课件出示生字。
（2）教师指导读。
（3）指两、三名同学当小老师领读生字。
教师引导学生学习生字“多、少”。
（1）出示鸭子和小鸟图片，引问：谁多？谁少？
（2）多媒体课件出示“多、少”两个字。
（3）教师指导读。
（4）指名领读。
多媒体出示儿歌。
师范读儿歌，引导学生找出一对反义词。
教师引导读儿歌。
指导学生读儿歌并表演。
用卡片认读生字，做“开开门”游戏。
出示一些物品，让学生用“××多，××少”的句子说话，进一步明确多、少是相对概念,必须在比较中才能明白。
本课教学充分利用了课文的情境，借助图调动学生的学习兴趣。让学生先看图片，有效地帮助学生产生对生字的亲切感，激发了学生认读生字的兴趣，降低了识字的难度。唤起了学生主动探索的欲望，让学生在学习中体会探索的快乐，感受意思相反的词语，明确大、小，多、少都是相对概念，必须在比较中才能明白，进一步体会合作识字的快乐。