作文是一种创造性的写作活动，可以让我们展示自己的独特思想和个性。以下是一些经典的优秀作文范文，读后不仅让我们受益匪浅，也能提高我们的写作水平。
手指的争吵（汇总21篇）篇一
“同学们，今天，我们举行一个活动，活动！”学生们的眼睛亮了，欢呼起来。“剥瓜子？"“唉”。”学生们眼中闪过失望之色——灰色。”“剥瓜子接力赛！”老师终于开口了。学生的眼睛变成了橙色，最后变成了金色，然后闪闪发光！“每人20颗瓜子，每个四人组都有一个主管给他们计时。记住，不能用嘴咬，只能用手剥”。李卓宇来当我们的主管，整理种子，开始比赛。
首先是涂凌峰。他剥了很久，但一片都没剥。我赶时间，就让他先停下来剥。
哎，这瓜子真不听话，在我手里乱跑。后背湿湿的，手在抖。不知道能不能停下来休息一下！你一停，时间就溜走了，你永远忘不了老师说的前三名有奖励。我加快了速度，可以换来一种痛苦！就是手指。剥的越快，手指越疼。不一会儿瓜子少了，手指红肿。好痛！我的心在流血！那种疼痛的感觉出现了，可怜的手指，它一直在忍受着那种疼痛，对抗着瓜子。但最终的受害者是我！手指越来越红，瓜子越来越少。我觉得平时剥瓜子很容易，我也改变了看法。当最后一颗瓜子躺在桌子上的时候，我突然觉得很放松。那个瓜子太硬了，我再怎么努力也打不开。结束了，结束了，时间在流逝！时间过得真快！一种绝望涌上心头。“来吧！加油！更加努力！”对！我要加油！终于完成了。辛苦了！瓜子太难剥了！
魏新的指甲被剥了，马青玲尖叫起来，屠灵凤干脆不剥了。
每个人的指尖都是畸形多样的，有的很丑，有的很美很怪！
红肿的手指，别怪我，怪害虫？瓜子！
手指的争吵（汇总21篇）篇二
拇指先站起来自豪地说：“这个问题很简单，当然我的能力是最大的，不然怎么排第一呢？”第二个拇指不干了，赶紧说：“我是最伟大的。不管别人做什么，都是利用我指指点点。哪里能有所作为？”没等第二个拇指说完，中指迅速站起来辩解道：“你看看，伸直五个手指，对比一下谁最高。”。无名指和小指也不甘示弱，都拿出看家本领和他们争论。
他们的争吵被角落里的花球听到了，花球给了他们一个建议：看谁能搬动它，谁的功劳最大。
五根手指面面相觑，都觉得这个提议可行，于是都试了试，谁也拿不起来。
花球又提了一个建议：如果用五指一起拿会怎么样？五根手指一起上阵，一轻拿就捡。
五指，你看我，我看你，都不好意思笑。他们终于明白了“团结就是力量”的道理。
手指的争吵（汇总21篇）篇三
手很能干，会：写字、拿东西、洗衣服……可是今天晚上，他们之间却发生了争吵。
能干的食指得意洋洋地说：“我多勤快，主人做事都第一个用我，老大非我莫属。”
又矮又胖的大拇指神气地说：“我多么强壮，你们这些家伙一阵风就把你们吹倒了。”
苗条的中指趾高气扬地说：“你们都是矮冬瓜，我多高啊！，我肯定是老大。”
小巧玲珑的小拇指细声细气地说：“主人挖东西都离不开我，你们一个个都四肢发达，头脑简单。”
默默无闻的无名指终于忍不住说了一句话：“瞧瞧，我身上是什么？金光闪闪的戒指，这是主人的结婚戒指呢！主人把这么贵重的东西都戴在我身上。他不喜欢我，还喜欢你们这些家伙？”
手掌对五个手指说：“行了，行了，你们别吵了！你们各有所长，也都有短处，你们只有团结合作，才能更好的为主人服务。
手指的争吵（汇总21篇）篇四
夜深人静时，我看不见我的手指。在这种安静的环境里，人已经睡着了。就连大腰大拇指和纤细的无名指也相继进入了梦想的国度。但是小指，中指，食指一点都不困。聚在一起讨论军事机密。谁为小主人付出最多？说讨论，其实就是吵架。第一次世界辩论在这里开始。
瘦瘦的小指头先开口了：“我说，我是为小主人付出最多的人。在寒冷的冬天，我像萝卜一样冷。小师傅弹钢琴的时候，我要用冰冷的琴键“拥抱”。疼痛难忍。”
小指还没说完，中指反唇相讥道：“不，不！我应该付出最多。大拇指和食指握笔写字的时候，我想弓着腰配合他们。我的脖子几乎残废了。如果我穿上你，可以吗？”
一直沉默的食指终于开口了：“在我看来，你们都是吃米饭的！刚才中指还挺对的。我用拇指写了几个小时。我不是在这种酸中就是在那种痛中感到疲倦。如果换了你，我怕我累！”
就在这时，蓝鼻子精灵飞过来了。看到这种论调，我劝他们说：“你们三个都别吵架。五指兄弟要齐心协力为小师傅服务。怎么能随便吵架？”他们三个羞愧地低下了头。
从此以后，他们更加孝顺地服侍小主人，五指都过上了幸福的生活。
手指的争吵（汇总21篇）篇五
一天晚上，玩具王国举办了一场盛大的歌舞晚会。
当大家都到齐了，舞会就开始了。有人唱歌，有人跳舞，每个人都尽情地唱歌跳舞。狂欢节上，一只无尾老鼠不小心撞倒了胖王。无尾鼠急忙去帮国王，但是国王太重了，无尾鼠帮不了。于是，国王悬赏捉拿他。听到这个消息后，每个人都想得到国王的奖励。他大拇指闪着亮光说：“我要五十两银子。”食指流着口水说：“我要金银首饰。”无名指喃喃自语，“他会给我王位吗？”
胖国王听到这些贪婪的要求，非常生气。
遇到麻烦的时候，小指头勇敢地站起来说：“你太贪心了，怎么能这样呢？”让我们先把国王扶起来！我们都生活在一起，应该互相帮助。”听了小指的话，大家都深感感动和惭愧，于是一起扶起国王。乐手们迅速奏起欢快的乐曲，大家又开始狂欢，仿佛刚才什么都没有发生过。
手指的争吵（汇总21篇）篇六
在日常学习、工作和生活中，大家都跟作文打过交道吧，作文是从内部言语向外部言语的过渡，即从经过压缩的简要的、自己能明白的语言，向开展的'、具有规范语法结构的、能为他人所理解的外部语言形式的转化。那么一般作文是怎么写的呢？下面是小编收集整理的关于手指的作文，欢迎大家分享。
一天夜里，小明正在熟睡，这时，突然响起了一阵嘈杂声，仔细一听，原来是从小明的五只手指上传来的。
只见大拇指伸伸懒腰，说：“唉！干了一天的活，真是累死我了。”谁知，大拇指说的这句话被食指小姐听到了，食指小姐说：哎！大拇指大哥，你这话说得就不对了，当然是我比较辛苦！你看看，今天我帮小主人推动笔杆，主人用我去试探锅热不热，我都被烫伤了，我原本雪白的身躯也被烫得通红。大拇指：说：若不是我，主人怎么推动笔杆，怎么拿书本呢？它们两个的争吵声，吵着了身材既高挑又窈窕的中指小姐了，她说：“你们吵什么呀！当然是我的功劳大啦，如果没有我，小主人怎么拿杯子，怎么扫地，所以说当然是我比较辛苦”。大拇说：“中指你这话就说错了，你每次拿东西的时候，总是碰到东西之后缩回一边，只是在旁边为扶衬而已”这时，无名指也开口说话了，它说：“我的用处虽然小，但是缺了我一样不可以，我可以研脂粉，还可以带戒指，为主人的手增添一些令人瞩目的东西，也是财富的象征，所以，缺了我也不行。”小指也说话了。她说：“我的样子不但小巧可爱，可以作拦花指，在兰花指中，我可是最美的一辨呢？五只手吵得不可开交，都认为自己的功劳最大，决定明天罢工。早上起来，小明想刷牙，可是五个手指都要摆工，小明连牙刷都拿不起来。
小明才发现五只手指都罢工了，于是耐心地跟他们说：“你们每个人都有自己的长处和短处，何必要一争高低，你们如果握成一个拳头，那就根根有用，根根有力量，团结就是力量呀！”
手指的争吵（汇总21篇）篇七
自从吵架后，他们都觉得自己很傻，总是互相帮助。他越想越生气，再也不会互相帮助，而是一直走自己的路。
其他器官都很奇怪，却没有人上前劝说。连神经线都被他们允许，给师傅带来很大的麻烦。写字的'时候大拇指不配合，吃饭的时候照顾不了自己。即使上厕所也需要别人的陪伴。大师终于忍不住了。他去医院检查，医生却说：“你没病。”师傅又去中医院，中医对着脉搏说：“没病，你回去吧！”师傅一个接一个跑到全国各大知名医院，结果都一样，没毛病。主人沮丧地回来了，整天在家不开心。
几天后，骗子不知道他从哪里得到的细节，于是他生了一个计划。他主动上门乱治师傅，把最便宜的药材高价卖给师傅，让师傅买普通的治跌打损伤的药材。这些药让师傅呕吐腹泻，脸色蜡黄，一点精神都没有。
人撑不下去了，就命令嘴巴当调解员。到了那里，我看了看情况，说：“你们都错了。其实我们身边的每个人都不一样，都不完美。每个人都有优点和缺点。只有取长补短，精益求精，不断进步，才能更上一层楼。要知道，相互合作是完美的。”
手指的争吵（汇总21篇）篇八
“你又矮又胖，有什么用！”“你这么瘦，一点力气也没有，那才叫没用呢！人家我大拇指力气才叫大呢......”“你......”房间里传来一阵阵争吵声。噢！原来是手指们在争吵啊！
在一个宁静的夜晚，在某个房间里，那个房间的主人睡下之后，手指们便争吵了起来。先是大拇指说话了：“你们四个，用处都没有我大！我可是领导的象征，王者的风范，我一出来，大家便喜气洋洋，眉开眼笑！”“你当你是手指的领导啊！”食指一句话顶回了大拇指，大拇指不服气，说：“水管漏水喷出水花，每次都是我去抵住！主人要往墙上钉图钉也是我一按就好！只要做一些用力点的事儿，你们就退到一边，让我帮你们完成，一点力气都没有的废物，一点用都没有！”食指听了，也火了：“你这自恋狂！你又矮又胖，哪有我灵巧，我的身体比你的瘦多了！每次看书、查。
字典。
查地图都是我在探路！每次试水温，我都不顾水温多热去试探，因为只有我才是最灵巧的手指！因为我灵巧，我才不会受伤，以最快的速度探寻一遍，告诉主人情况，防止主人受到伤害，我才是最厉害的手指！”
当大拇指和食指争吵不下时，中指发言了：“你们两个继续吵吧，反正到最后，你们就会明白，什么实力、功能的，用处也没多大，相貌呀，才是最重要的！瞧我多修长，亭亭玉立的，你们两个迟早会羞愧的!对吧，妹妹们？”“对呀！瞧我们，又秀气又斯文。”无名指和小指在一旁应和着。
不知道什么时候，主人已经醒了，他听到了大家的对话，他语重心长地对手指们说：“你们每个人都有自己的优点，同时也有自己的缺点，你们只有合作，才是强大的。”
“噢！”手指们安静了，他们都在心里想着主人的话：只有合作，才是强大的，也才能体现出各自的优点！
指导老师：吴云。
手指的争吵（汇总21篇）篇九
自从国王改掉了挑剔的坏习惯，黄昏的时候总能看见他在厨房做饭的身影。吃过饭后，他睡着了。夜深人静，五根手指便说起话悄悄话。
“说什么呢？”无名指问。
大拇指灵机一动：“我们比比谁最厉害。”
“好。”五个手指异口同声。
“我先说吧，我呀，每次主人称赞别人时，总是把我扬扬翘起。”说完大拇指得意洋洋地笑了。
“我能给别人指路，”食指也不甘示弱地说，“人人称我‘指南针’呢！”
中指不服气了，趾高气扬地说：“你们说得都不对，我最高，应该是我最厉害。”
“不对，不对！”一个声音随即传来，“每次主人跟小女儿玩‘猜猜中指在哪里’，都是我帮它掩护，应该是我最厉害。”
“应该是我最厉害，我……”
“不，我才是最厉害的……”
大家公说公有理婆说婆有理，完全把小拇指忘掉了。眼看大家要打起来了，小拇指高喊：“安静！”他们不再争吵了，小拇指接着说：“你们各有各的长处，团结起来不是更厉害吗？”小拇指还给他们讲了许多团结的故事，他们听了，羞愧地低下了头。
手指的争吵（汇总21篇）篇十
小学生作文大全。
大拇指、食指、中指、无名指和小拇指是五个兄弟，大家叫它们“五指兄弟”。
有一天，五指兄弟突然开始打“口水仗”了。大拇指说“我是老大，因为我最强壮。”食指不满地说：“哼!又矮又胖的东西，你看清楚了，我这身材可是最标准的强壮，应该我是老大!”中指冷笑道：“我是最高的一个，我才是老大。”无名指说：“我是无名的，我是老大。”小拇指气愤地说：“我是最勤劳的，我才是。”
正当它们争得面红耳赤时，手掌说话了：“其实你们都很重要，少了一个就不完美了”，五指兄弟听后终于不争了。
手指的争吵（汇总21篇）篇十一
1.欣赏树叶的形状和色彩，激发幼儿对自然的热爱及对欣赏活动的兴趣。
2.通过观察和分类活动，加深对秋天树叶特征的印象，并尝试用语言表达自己的想法。
3.愿意参加相关的游戏活动，丰富对树叶的认识。
各种不同形状与色彩的树叶，如枫树叶、银杏叶、松树叶等，歌曲"秋天"，16开纸浆糊、各组各一份装有各种树叶的盘子等活动过程：
(一)教师带领幼儿边唱"秋天"边做韵律活动，导入活动。
1.教师展开挂图，引起幼儿兴趣。
教师：请小朋友看一看挂图上有些什么?
2.幼儿议论后，教师总结：挂图上有各种各样的树妈妈。秋风吹来了，树叶娃娃纷纷飘落下来，离开了树妈妈，树妈妈光光秃秃的、孤零零的站在那里，盼望着春天的到来，到那时候，它的树叶娃娃又会回到他的身边。
(二)引导幼儿观察、欣赏树叶的形状和色彩。
1.教师：让我们一起来看看，秋天的树叶娃娃是什么样子的?
3.幼儿观察、议论、回答后，教师总结"银杏树叶像一把小扇子，到秋天它就从绿色慢慢变成黄色的，枫树叶像一只小手掌，有像公鸡的尾巴，到秋天就从绿色慢慢变成了，松树叶是细细长长的，像一根针，到秋天它的`颜色还是绿绿的。所以，秋天的树叶是最美丽的。
(三)幼儿制作树叶拼图，结束活动。
1.教师：我们用这些漂亮的树掖拼图吧!
2.教师示范，用树叶拼一个幼儿喜爱的形象。幼儿尝试。
在区域活动中继续作画。
手指的争吵（汇总21篇）篇十二
我常常摆弄自己的手，看着自己手指，我总是想，我的手指到底给自己带来了什么。
无非只是拿东西而已。这个理解有些肤浅，上了初中，我才明白，我的手指给我带来了多么巨大的财富。
小升初之后，我变得不像在小学那样疯疯癫癫，相反，我变的有点沉寂，不认识的人，我绝不会和他说话。我开始接触绘画，从初一到初三，我的手从来就没有停止在纸上来回地摩擦，橡皮消失了一块又一块，我的友谊，也随着绘画连绵而来。志同道合的朋友在一起总是聊得很开心，这也是手指所带来的。
我的手指给我带来了如此巨大的财富，足矣。
手指的争吵（汇总21篇）篇十三
1.认识手的外形特征，知道每个手指的名称及用途。
2.通过游戏的方法，记忆手指的名称。
3.产生认识自己手指的兴趣，知道手有很大的用处，要保护手。
4.发展动手观察力、操作能力，掌握简单的实验记录方法。
5.培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验。
准备一个ppt。
一、出示手掌画，引起幼儿兴趣。
师：宝贝们，你们看！这是什么呀？睁大我们的小眼睛仔细看看这是怎么画出来的呢？
二、观察认识手。
观察一下我们每个宝贝的手是不是一样的呢？（手的粗细和长短）。
1、（教师边演示边介绍手指的名称：大拇指、食指、中指、无名指、小拇指。）今天呀，老师就带大家一起来认识我们的小手宝宝，宝贝竖起小耳朵仔细听！（我们是生活在一只手上的五个手指兄弟，但是我们的名字是不一样的。我最矮最粗，但我最能干，所以他们叫我大拇指。我旁边的这个高一点的叫做食指。中间这个最高的叫中指。最瘦最小的这个是我们的小弟弟，叫小拇指。宝贝们，我们还漏掉了哪个手指呀？哦，剩下这个不最粗，不最细，不最高的手指不好取名字，所以呀，后来我们就叫他无名指。宝贝们记住我们这五个小兄弟的名字了吗？）宝贝们，记住了吗？老师来考考大家。和老师一起叫出他们的名字好吗？（教师伸出手指，让幼儿说出名称）现在啊，老师要跟我们宝宝玩一个手指点点名的游戏，老师点到哪个手指的名字我们宝宝就把那只手指举起来给我看，好吗？（看谁举得又快又对）。
2、小手的用处师：刚刚呀，我们认识了自己的小手，小手宝宝悄悄的告诉我说，它可是你们的好帮手呢？那小手宝宝能帮你们做什么呀？我要请我们宝贝来说说（小朋友的小手这么能干吗，能拿东西吃，能收拾玩具，会画画，会写字，会穿衣服）我们的小手有这么多的好处呀。
引领幼儿再次深入地进行探索，给幼儿留出探索的余地和延伸的空间。整个活动，给予幼儿较宽松的氛围，教师只是充当了活动中的支持者，鼓励者，合作者，引导者，用心倾听幼儿的表述，并及时的梳理与小结。
意大利艺术家ditovontease制作了一组名为ditology的手指肖像系列，他将一根根普通的手指头变成了一个个知名人物。这个系列里既有苹果教父乔布斯，也有革命英雄切?格瓦拉，甚至还有快餐界巨头麦当劳叔叔;从水手到领袖，从政界到商界，从古代到现代，涵盖了各个领域。只有你想不到的人物，没有他做不出的艺术。ditovontease将每个人物都描绘得细致入微，通过饰品、服装以及恰到好处的背景图案，将人物身份表现得淋漓尽致。
手指的争吵（汇总21篇）篇十四
这篇手指评课稿，是以授课教师的教学目标为出发点和归宿，并分析了教师教材处理和教法选择上是否突出了重点，突破了难点，抓住了关键。一起来看一下。
生活中，张老师态度和蔼，待人亲切。讲台上，张老师潇洒典雅，有名师范儿，且有名家腕儿。她一亮相，就让人觉得气度不凡。我有幸听了张老师执教的《手指》一课，收获颇多。
课一开始，张老师让学生交流了有关丰子恺的信息资料，并回忆了他的语言风格和特点。这样有利于学生在学习本课过程中更好地理解作者所表达的内容及作者的表达方法。
然后，张老师就课题让学生提问题：
1、谁的手指呢？
3、手指有哪些特点呢？
4、为什么用手指做题目？
5、作者是怎样写出来的呢？
经过梳理后，张老师抓住手指的特点和怎样写成的？两个问题对课文进行了探讨，在课文中走了个来回。就课题质疑这一做法，不仅培养了学生提问题的能力，而且对本课的学习也是一个学法指导的环节。
另外，张老师的板书令我佩服。板书内容概括准确简练，字体工整老练。从她的板书上一眼就能看出文章的主要内容及文章思路。
张老师还特别注意让学生品味作者的语言及总结作者的'写作方法。这一点尤为可贵。
张老师的这节课有很多地方都值得我学习。我听她的课是一种享受。张老师是我生活中的好朋友，工作上的好榜样。
评课是教学、教研工作过程中一项经常开展的活动。今天小编推荐的这篇手指评课稿，希望对大家的教学有所帮助，同时也欢迎您的补充和建议。
手指的争吵（汇总21篇）篇十五
1、借助词典、联系上下文，理解不懂的词语。
2、了解课文主要内容，学习作者留心生活、善于观察、勤于思考，从司空见惯的事物中得到启示的习惯。
3、有感情的朗读课文，了解五个手指的各自特点，体会到任何事物都各有所长，各有所短的道理。
体会作者写出了五根手指的什么特点，用了什么表达方法，带给我们什么启示。
一课时。
1、猜谜语。
两棵小树十个杈，不长叶子不开花，能写会算还会画，天天劳动不说话。（手）。
3、学生回忆生活，想一想，说一说。
4、过渡导入：关于手指，同学们想说的还真不少。是啊，手长在每个人手上，时时看到，常常用到。著名作家、漫画家丰子恺曾经写过一篇有趣而意味深长的文章——《手指》，今天就让我们一起来分享这篇文章吧！
1、简介作者。
2、默读阅读提示，标出阅读要求并指名回答。
3、自由读课文，读准字音，读通句子。
4、指名朗读课文，纠正字音。
5、快速浏览课文，思考：课文主要写了什么内容？
6、速度课文，口头完成填空：课文先总写一只手上的五根手指（），然后分别具体写（），最后总结写（）。
7、请学生根据填空的内容，给课文分段，在此基础上体会本文的写作顺序和方法。
1、默读课文，标画出本文的中心句。（一只手上的五根手指，各有不同的姿态，各具不同的性格，各有所长，各有所短。）。
2、学生自主学习，思考问题：五根手指各有什么特点？读书标画相关语句。
3、根据课文内容完成表格，汇报交流。
手指名称优点缺点。
大拇指最肯吃苦。姿态不美。
无名指风光无限能力薄弱。
小指小巧玲珑能力薄弱。
4、感受作者通过描写五根手指的特点，所运用的表达方法。
1、准备一支笔，一块砖，指名学生上台配合做游戏。
（团结就是力量）。
2、做了这个游戏后，你认为和文中哪段文字相符找出来读一读。
3、指名朗读课文最后一个自然段，明确课文告诉我们的道理。
小练笔：你愿意做哪根手指呢？为什么？试着写一写。
手指的争吵（汇总21篇）篇十六
夜深人静，主人进入了梦乡，他的五指却在激烈地争吵。
只见大拇指昂首挺胸地说：“你们都应该听我的。我又粗又壮，论力量我最大。人们表扬他人时，都会把我高高跷起。难道我不配做老大吗?”
“少在那儿臭美，我才是老大。我只要轻轻在鼠标上一点，电脑都得乖乖地听我的'。所以你们应该听我的。”食指摇晃着脑袋，目中无人地说。
“小不点儿，”中指趾高气扬地说，“我个儿最高。做立正动作的时候，还得靠我和裤缝对齐作标准。所以老大非我莫属。”
无名指按捺不住了，它说：“虽然我叫无名指，但我最高贵。你们看，大人们都将价值不菲的结婚戒指戴在我身上!”
“你们看，我最灵活，小主人用我和别人拉钩约定。我才配当老大。”小指也不甘示弱，扯着细细的嗓子说道。
它们越吵越凶，吵醒了主人。为了平息争吵，主人想出了一个好办法，对五指兄弟说：“谁能单独把皮球抱上来，谁就是老大。”
大家抢着表现自己，可是谁也无能为力。最后，它们齐心协力把皮球抱了上来。现在它们终于明白：五指是兄弟，团结才有力。
手指的争吵（汇总21篇）篇十七
1、让小朋友初步学会手指点画的方法，表现出可爱的毛毛虫。
2、鼓励幼儿能大胆地作画。
3、培养小朋友对手指点画的兴趣。
4、在创作时体验色彩和图案对称带来的均衡美感。
5、能理解底色，会注意底色和纹样之间的冷暖对比。
配套课件：小班美术手指点画课件《毛毛虫》ppt课件
ppt课件、彩色颜料、彩笔人手一支、白纸每人一张
(2)仔细观察，这只毛毛虫在做什么?(依次出示其它不同形态的毛毛虫)
(3)接下来我们一起来试着画一画毛毛虫。
(1)我们用食指蘸上你喜欢的颜色，在白纸上一个靠着一个画毛毛虫的身体，身体可长可短，毛毛虫也可以多画几条。
(2)颜色干了以后，再用水彩笔画触角和脚
(3)手上有颜色的用抹布擦一擦。
(1)展览作品，请幼儿相互评价。
(2)教师表扬画面整洁，画得好的和有进步的幼儿，并对所有作品给予肯定。
教学反思
本节课主要是要求幼儿用手指进行点画，幼儿在实际的操作中，大部分的幼儿都能使用点抬的方法进行点画；他们在色彩的搭配上，很随性，都是按他们自己的喜好来的。我班的幼儿很喜欢玩颜料，每次上颜料课，他们都很喜欢，积极性也很高。但是在换颜色时，有的幼儿没有擦手，把颜色弄混了。如果我再上这堂课，我要邀请那些这方面能力较弱的幼儿到范画上来练习，给予他们机会。
（2）小班说课稿手指点画《小鱼穿新衣》含反思
幼儿园小班说课稿：手指点画《小鱼穿新衣》
一、说设计意图：
在幼儿园开展美术活动过程中，基本是以儿童蜡笔画为主。而我园的特色是版画，由此接触的颜料比较多，而托班的目的是对版画有个初浅的了解，因而接触不是很多。有一种现象，引起我的注意和反思。托班幼儿，你让他用蜡笔画画，有许多孩子束手无策或随意乱抹一通，但是，你如果让他们画棉签画，孩子都很乐于参与；而且完成作品的比率很高。是不是棉签画更能激发他们探索的欲望？于是，我决定先从作画材料人手，丰富操作工具，引起幼儿作画兴趣。手指点画《小鱼穿新衣》这一活动由此产生。
1、尝试用手指点画的方法进行绘画活动。
2、愿意大胆点画，感受点画的乐趣。
重点：找空的地方点画，不重叠。
难点：掌握点画技能，能利用指肚点画
事先对红黄绿三种颜料有所了解、
1、音乐游戏引出主题，激发兴趣。
（请阿姨放小鱼游游的音乐）老师把小鱼图片贴至手背上，随音乐做小鱼游的动作，激发幼儿兴趣。
以音乐《小鱼游游游》导入，激发幼儿的'兴趣。兴趣是最好的老师，有了兴趣，幼儿才会主动思考，并自觉采取行动。教师应该尊重幼儿的兴趣，并在幼儿的兴趣点上挖掘具有教育价值的内容，使幼儿获得有关经验，体验成功，树立自信心，发展想象力和创造力。吸引幼儿注意力使幼儿自然地进入活动之中。
“宝宝，谁来了呀？”（把小鱼图片贴到黑板上：引导幼儿说出是小鱼宝宝来了。）（这一步，给了幼儿视觉上的感受，让幼儿直观的了解小鱼宝宝的到来。）
“小鱼，今天要去参加海底世界的舞会呢！可是它没有漂亮的衣服，心里感觉好难受啊，宝宝们，那该怎么办呢？我们赶快想个办法吧！ （老师做焦急的样子）
幼儿想办法回答：（这里是拓展幼儿的思维，发挥幼儿想象，让幼儿从多角度去思考问题）
2、教师示范，幼儿尝试给“鱼宝宝”穿上漂亮的衣服。
（1）介绍材料，激发兴趣。
宝宝们想的办法可真多呀！有的说是橡皮泥捏、剪刀剪一件衣服、还有的说做一件衣服……可怎么做呢，看！一个朋友来帮忙了，是谁？（这是我们的朋友——颜料，一一介绍红、黄、绿颜料朋友）。（用颜料作为朋友来讲述，这一点我也是从托班幼儿年龄特点来思考的，托班幼儿对正而巴经没有童话色彩的话语是不怎么感兴趣的，基于这点思考，我就采用了这一夸张的手段）
（2）教师示范：“我帮小鱼做一件彩色的衣服。”
看我怎么用红颜料来做衣服？袖子拉一拉，食指、食指，翘翘，颜料盘里亲亲，鱼儿身上用力点点点。给小鱼做衣服喽。宝宝蘸颜料的时候要用食指的指肚，蘸好颜料找个空地方点上去。换色时用抹布擦下手再蘸黄色的颜料……。示范是在激发兴趣基础上帮助幼儿热爱绘画的过程，本活动的示范伴以通俗易懂的儿歌来进行，使幼儿自然而然而习得绘画的方法。
（3）请个别宝宝上来尝试，那个宝宝愿意上来试一试给小鱼宝宝做衣服呢？（个别幼儿边尝试教师边指导）
瞧！你的小手真能干，小鱼的衣服做好了，小抹布上擦一擦，集体拍手鼓励下自己！
3、幼儿操作材料
这一环节让幼儿通过切身的感受做漂亮的衣服送给小鱼宝宝，使他们享受操作活动带来的快乐。
4、幼儿伴着音乐送鱼宝宝去参加海底世界的舞会
游戏是幼儿一日活动的主要组成部分，这一环节采用游戏化的方式送鱼宝宝参加舞会，使整个活动以游戏贯穿。
游戏是幼儿的主导活动，其中蕴含的教育契机日益受到重视。把游戏因素与绘画结合起来，能激发幼儿绘画的兴趣，尤其是对正处于绘画初级阶段的托班幼儿来说，游戏更应作为绘画活动的主要形式。作为托班幼儿教师应如何将游戏因素和教育因素有机地结合在一起，让画画成为幼儿的一种游戏，一种能获得快乐的活动，从中实现教育目的。
此次绘画活动由音乐游戏《小鱼游游游》拉开帷幕，使幼儿很自然地进入到绘画活动中，发展想象力、创造力如何帮助鱼妈妈和鱼宝宝穿上漂亮的衣服参加海底世界的舞会。在示范时，我注意了与幼儿的互动，并不是一味地要把技巧交给幼儿，而是让幼儿在游戏中获得和掌握绘画的技巧。整个活动以游戏贯穿，最后的结束部分让所有幼儿送鱼宝宝去参加海底世界的舞会，让幼儿体验到了操作活动结束后所带来的快乐。产生浓厚的兴趣，从而喜欢美术活动。
手指的争吵（汇总21篇）篇十八
读了这一文章，使我陷入了深深地联想，不只是手指，人也是一样；它们仿佛是各个职业的人们。他们也是一样，姿态不同、性格不同，各有所长，各有所短。
文中的五根手指，正如我们人类一样，姿态不同、性格不同，各有所长，各有所短。
这世界离了他们，行吗？
手指的争吵（汇总21篇）篇十九
嘿，我的功劳最大，我是伟大的搬运工!
哼，我才是大王!
我才是，你们只是一些保镖，我才是大王!
咦，是谁吵吵囔囔?哦，原来是五指兄弟啊，我们去看看吧!
首先闪亮登场的是大拇指，他趾高气昂地说：你们算什么，我可以帮助人们在法庭上按手印;在你们流血的时候止住血，要不然主人的命都保不住了;在发信息的时候，必须由我来打字，不然就不能跟好朋友联系了;还有赞扬别人的时候，我挺直腰，抬起头，多神气啊!主人会用到你们吗?哼，想都别想!大拇指得意洋洋地说着，并摆出一副傲气十足的摸样，真令人讨厌!
接着，食指插话了：你又胖又矮，算什么!你看我多勤劳，我可是你们中间灵活的了!被针刺的时候，还不是我受苦;我还能帮别人按动相机的快门，帮别人留下美好的回忆;还能帮助主人触摸水的温度;还能帮别人指引方向，看我多么喜欢助人为乐!所以，我才是大王!
然后，喋喋不休的中指开炮了，他扯开大嗓门：一边凉快去，你们这些都是小儿科，你们看看我，身材高挑，面貌英俊，玉树临风，再说了，主人写的字那么漂亮，都是我的功劳，如果没有我，主人写的字肯定是歪歪扭扭的，我身上的茧子就是证据!而且我旁边还有两个守卫保护着我，你们真是有眼无珠!
无名指大喊一声：你们手上都是被人用过的痕迹，瞧，我细皮嫩肉的!还有主人表演舞蹈时翘着兰花指，优雅动人，替他赢得阵阵喝彩和掌声的是我!
凭什么你们说得那么多，我连个说话的机会都没有!众指听完哈哈大笑：因为你的地位最低!小指听完嚎啕大哭，娇声娇气地说：你们这样骄傲自大的人，永远当不了大王!小指愤愤不平。
这时，众指们才明白了一个道理：尺有所短，寸有所长，做人一定要取长补短，互相协作，才能做好事情!
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手指的争吵（汇总21篇）篇二十
每个人都会吵架，有些人会大吵一架，有些人只是发生小小的争执，吵架就像拿出许多即将引爆的炸药一样，吵架很不好。吵架完每个人的处理方式都不一样，有些人会看电视、听音乐……，我会看书，因为看书会让我冷静下来，让我的怒气全消。
记得有一次，我和同学在打篮球，后来为了谁犯规吵架，大家的嘴巴都好像要喷出火来了，吵得天翻地覆，谁也不让谁，后来改用商量得，就发现一些误会，把误会处理完后，大家就都握手和言了；争吵过后每个人也都和好了。
要吵架时应该要冷静想想，不然会两败俱伤，只要每个人都不要跟别人计较，就不会发生争吵。
吵架时人的表情都不好看，嘴巴就像要喷出火一样，说出来的话都像针一样锐利，所以要尽量避免和别人吵架。
手指的争吵（汇总21篇）篇二十一
手指长在每个人的手上，时时看到，常常用到，不过也很少有人去仔细想他们吧!我也不例外。直到看了这篇文章我才知道，五个手指虽然都长在手上，可是他们的作用和功劳却各不一样。
大拇指不好看，可他最会吃苦，什么重活累活都是他干的，比如说拉胡琴是扶住琴身，扳住翻倒得东西等等。是指得工作不如大拇指吃力，却比大拇指复杂，受伤得几率也比较大。中指得地位最优，相貌最堂皇。无名指和小拇指最可爱，无名指多用于研脂粉、蘸药末、戴戒指;小拇指可以掏掏耳朵，抹抹鼻涕。但是，无论每个手指得作用如何，只有团结一致，成为一个拳头，才能发挥出他最大得作用。
人与人之间，不也是这样吗?
20xx年宁波评上了“文明城市”，这来之不易得光荣称号，是每一个身处宁波的人努力的成果。如果有一个人骑车时遇到了红灯，车子停在了白线之外;如果有一个人乱扔垃圾袋:如果有一个人在街边的墙上胡乱涂鸦，那么，“文明城市”这个称号还会属于宁波吗?评选“文明城市”看的不是几个人的品行，几段路面的卫生，而是整个城市，每一个人。
我们这个城市有了不怕苦不怕累的'大拇指——清洁工才干净;有了工作十分危险的食指——警察才安全;有了中指——房屋建设者才美观;有了可爱的无名指和小拇指——植树造林者才清新。
是啊，所有的人都应该团结起来，握成一个拳头，各自发挥各自的作用，一起为城市做出贡献。