民族团结是中国特色社会主义伟大事业中的一项重要任务，是社会主义现代化进程中的一项重要内容。如何防范和解决民族问题，是保持国家稳定和谐的重要任务。以下是小编为大家搜集的关于民族团结的视频资料，一起来观看吧。
操场上真热闹篇一
操场是一个聚集了各种人群的地方。无论是学生们的活力四溢，还是教师的指导教育，操场都是一个见证成长的地方。在操场上，我们可以感受到友谊与合作的力量，同时也从中学会坚持与奋斗。在操场上的每一个人都有着自己的心得体会，在下面的文章里，将会围绕着这个话题展开。
第一段：友谊与合作
操场是友谊的摇篮，这里有着珍贵的友谊。在操场上，同学们相互之间的友谊不断加深。无论是比赛还是训练，大家总是互相帮助，鼓励和支持。每当有人不慎摔倒，总会有同学伸出援手，帮助他们重新站起。同学们一起跑步、打球、做游戏，享受着每一次合作的快乐。通过这种合作，我们不仅培养了团队合作意识，还增加了相互之间的信任和理解。
第二段：坚持与奋斗
操场上的人都懂得坚持与奋斗的重要性。无论是长跑还是足球，都需要坚持不懈地训练才能取得好成绩。操场上的人们不怕痛苦和辛劳，他们会咬紧牙关，跑出最后一公里，射出最精确的一球。从中我们体会到，只有付出努力，才能收获成功。这一点不仅适用于操场，也适用于生活的其他领域。操场给了我们通往成功的启示，让我们明白要实现目标，必须具备坚持和奋斗的精神。
第三段：健康与快乐
操场是健康和快乐的象征。在操场上，人们可以尽情挥洒汗水，释放体内的能量。锻炼身体，有助于增强体质，提高免疫力。在操场上奔跑后，感到心脏跳动的节奏，肺部充满新鲜空气，人们会觉得身体和心灵都变得更加畅快和活力十足。快乐同样是操场上的关键词，我们在体育活动中感受到了团结和友爱的力量，享受着竞争和胜利的喜悦。
第四段：激发潜能
操场是激发潜能的场所。每个人都有自己的擅长和特长，在操场上展现出来。操场上能洞察一个人的潜力，一些本来就对运动有着兴趣的人，通过不断地练习和比赛，能够展现出自己的才华。而一些本来对运动不感兴趣的人，在操场上也可能发现自己的兴趣所在，并通过不断努力成为专业的运动员。操场提供了一个平台，让每个人都能够发挥自己的潜能，不断追求自己的梦想。
第五段：人生启示
操场上的心得体会不仅仅局限于运动本身，更是对人生的启示。在操场上取得好成绩需要付出努力和持之以恒的精神，这一点同样适用于人生的其他方面。我们需要坚定目标，努力奋斗，不断追逐自己的梦想。同时，操场上的友谊和合作，也能够在人生中发挥重要的作用。有朋友的支持和鼓励，我们可以更加勇敢地面对人生的挑战，不断成长和进步。
总结：
在操场上，人们能够感受到友谊与合作的力量，学会坚持与奋斗。操场不仅是健康和快乐的象征，也是激发潜能和启示人生的地方。无论是学生还是教师，每个人都能够从操场上领悟到一些宝贵的心得体会。让我们一起在操场上展示自己的才华，享受友谊和合作的快乐，在坚持与奋斗中找到自己人生的方向。
操场上真热闹篇二
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《在操场上》教学设计
郑 晔 教学目标：
1、认识14个字，会写“
八、入、大、天”4个字。认识“王、足、口、讠、亻5个偏旁。
2、正确、流利地朗读课文。
3、激发学生坚持参加体育锻炼的兴趣。教学重点：
认字写字 教学准备：
1、游戏用品准备。
2、字词卡片。教学时间： 2课时 教学过程：
第一课时 教学目标：
1、让学生学会在生活中识字，逐步养成自觉识字的好习惯。
2、认识14个字，认识“王、足、口、讠、亻5个偏旁。
3、培养有自主识字的愿望。教学过程：
一、课前活动
听录音。学生伴着《运动员进行曲》踏步。
师：指黑板上的挂图说：现在我们到了哪里？
生：（看图后齐说：现在我们到了操场上。）
师：指课题，说：“请读拼音。”操场上。(先写好课题)
请坐下。
二、看图。
1、师：指挂图，操场上的小朋友们玩得可开心了！谁能说说他们在做些什么体育活动？（生回答一个，师就出示词语卡片让学生先读拼音，再读词语，最后让学生把词语卡片贴到相应的图上。）
再领学生读一遍。（不读拼音）
2、好了，图上的体育活动，你们都说出来了，请读这些词语，下课了，操场上，真热闹同学们有的„„有的„„还有的„„”指着图说话。
同学们真棒，很多同学都已经会读了。再现活动情景，激发学习兴趣。
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3、师出示课前准备好的篮球、足球、皮球等体育活动用品，引导学生说出它们的名称，并叫几名学生上台示范用法。师相机课件出示“打球、拍皮球、踢足球”三个词语，并指名读，师生共同评议。
4、师：你们在下课后还参加过哪些体育活动？认识了哪些体育用品呢？
5、生汇报，教师相机课件出示：“拔河、跳高、跑步”三个词语，指名认读后，屏幕出示课间活动全景图，把学生带入具体的活动情景中去。
二、朗读、游戏结合，强化识字训练。
1、过渡：同学们真是了不起，不仅课上认真听讲，而且课外还参加了许多有益的体育活动，真是全面发展的好孩子。下面，请大家用自己的方法再用心读读这六个词语，看谁能最先成为它们的知心朋友。
2、生练习熟读词语，师深入学生当中作个别指导，重点指导学生读好平舌音“足”、三拼音“跳”。
3、生朗读展示，比比谁最了解这六个朋友。教师要对表现突出的个人或小组进行合理评价。
4、小组内开火车读词语，看看哪一些小朋友最喜欢帮助学习上有困难的同学。
5、课堂游戏：分两大组协同完成。一组负责随机指出活动全景图中的某一具体活动，另一组同学则找出与之相对应的词语，并齐读，然后互换角色进行。
6、在这些活动中，你最喜欢哪些？能做一做动作吗？我们来进行小组比赛，看哪一组的小朋友能全部认识这些词语。还要把这些卡片分成两类，一类是用手的活动，一类是用足的活动。教认“足”字。并认识“口”字旁。（摆在4号的桌子上）
板书：手足
拍皮球踢足球
打球跳高
拔河跑步
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小结：与“手”有关的动作“打、拔、拍”都是“扌”，与“脚”有关的动作“跳、跑、踢”都是“ 足 ”，其余生字要鼓励学生用自己学过的方法识记。
第 二课时 教学目标：
1、巩固复习14个生字词语，会写“
八、入、大、天”4个字。
2、正确、流利地朗读课文。
3、激发学生坚持参加体育锻炼的兴趣。
教学过程：
一、复习导入：
出示图片——在操场上。出示一系列词语。
（投篮
跳绳
排球
足球
拔河
跑步
跳高）
二、学习儿歌。
1、课件出示儿歌，让学生借助拼音自由练读。
2、鼓励学生展示读，可以选择自己会读的词语、句子，读给大家听；也可以找个小伙伴把儿歌读给同学听。
4、全班齐读生字，然后想想，我们能用学过的哪些方法来记住这些生字。
5、生用自己的方法识记生字，并在班上交流自己的识字方法，教师要鼓励学生多角度的识字方法，对有创意的识字方法要及时给予鼓励，同时，要引导学生认识“口、亻、讠”这三个新偏旁。
生自主回忆并汇报，教师要引导学生以新带旧，逐步扩展，丰富识字量。
三、指导写字。
1、课件出示本课要求写的四个字，并引导学生观察，发现：“八” 和“入”都由撇和捺组成，而且都是撇低捺高，但“八”两笔分开，“入”两笔相连；“大”和“天”相差一笔，且起笔位置不同。
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2、教师在田字格中示范书写，帮助学生加深印象。
3、学生描红。
4、作业展览。
四、拓展活动。
1、课件出示题目，生在喜欢的活动上涂上颜色。（完成教科书p45“读读画画”）
2、以“我喜欢的活动是 ”为开头练习说话。
五、作业布置。
1、说一说：与“手”有关的活动有：、、；
与“ 足 ”有关的活动有、、。
2、课外读读这首儿歌。
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操场上真热闹篇三
操场，是每个学生生活中不可或缺的一部分。在这片熟悉而热闹的场地上，我们度过了许多快乐而难忘的时光。操场上的人，无论是学生还是老师，都能从中获得许多宝贵的心得体会。本文将从操场上的人的不同角色出发，探讨他们在这个特殊的场所中所体会到的思考和成长。
首先，作为学生，操场是我们快乐放松的地方，也是我们身心健康的重要保障。每当下课铃响起，同学们蓄势待发，纷纷奔向操场。在这片广阔的空地上，我们可以尽情挥洒汗水，释放自己的活力与激情。每天的晨练，让我们在清新的早晨里畅快呼吸，补充能量。而体育课上，我们则可以尽情享受各种运动的乐趣，尝试新的挑战。操场上的人，呈现出快乐，自信和积极向上的精神风貌。
其次，老师们在操场上也有许多心得体会。对于他们来说，操场是他们引导学生发展身体素质和培养团队合作精神的场所。通过开展各种体育活动，老师们可以更好地了解学生，发现他们的潜力和特长。同时，操场上的活动也是教育学生坚持，团结，奋发向前的机会。老师们经常会组织团队活动，如集体跳绳，接力赛等，通过这些活动培养学生们的集体荣誉感和团队合作意识。
此外，操场上的人还能体会到友谊和团结的力量。操场上常常可以看到打成一片的同学们，他们在身体上互相拉扯，彼此激励，共同努力。这种集体育活动磨合了团队成员之间的默契和配合能力，培养了他们的友谊和团结精神。操场上，我们不仅锻炼了个人的身体素质，更交流了友谊，收获了团结。
最后，操场上的人还能从体育竞赛中汲取勇气和韧劲。在操场上举行的体育比赛无疑是一场场残酷的较量，但也是每个人成长的机会。来自不同班级和年级的同学们，在操场上争分夺秒，展现自己的实力和风采。无论是获胜还是失败，这些比赛都是对个人勇气和毅力的考验。操场上的人，通过这些比赛，认识到成功的背后是付出和汗水。他们学会了坚持不懈，永不放弃的品质。
总之，操场是一个承载着许多心得体会的地方。无论是学生还是老师，从操场上的体验中都能获得成长和收获。学生在操场的快乐和锻炼中建立了自信和积极向上的态度，老师们通过操场活动培养学生的团队合作精神和集体荣誉感。同时，操场上的友谊和团结也让人们感受到集体的力量和温暖。在体育竞赛中，学习到勇气和坚持不懈的品质。操场上的人，在这个特殊的场地中，体验到追求进步和成长的快乐，每个人都从中找到了属于自己的心得体会。
操场上真热闹篇四
操场是学校里最热闹的地方，每天都有许多同学们在这里进行各种活动。在操场上，我见证了同学们的成长与进步，也感受到了许多心得与体会。下面我将从锻炼身体、团队合作、竞争与友谊、积极向上和忠诚与责任五个方面，分享一些我在操场上的心得体会。
首先，操场是锻炼身体的好地方。每天下课铃一响，同学们都会纷纷跑出教室，奔向操场。在操场上，同学们可以尽情地打球、跑步、做各种健身活动，锻炼身体。通过长时间的体育锻炼，同学们的身体素质得到了提高，体力增强，精力充沛。同时，参加各种体育活动也培养了同学们的毅力和坚持不懈的品质，使他们变得更加健康、自信。
其次，操场是团队合作精神的展示场所。在操场上进行的许多活动，往往需要同学们彼此之间紧密合作，共同完成任务。比如，进行操场上的拔河比赛，每个同学都需要尽自己最大的努力，紧紧地拉住绳索，与队友们一起齐心协力，才能取得胜利。在这样的过程中，同学们懂得了团队合作的重要性，互相支持，共同进步。
第三，操场上的竞争与友谊并存。操场上的比赛充满了竞争与挑战，同学们为了争夺第一名，都会全力以赴。在竞争过程中，同学们学会了拼搏、坚持和努力，不断超越自我。同时，竞争也不损害友谊的存在。无论是赛前还是赛后，同学们总能互相鼓励与帮助，共同成长。这些友谊的经历，让同学们的人际交往能力得到了提升。
第四，操场上的人充满积极向上的精神。在操场上，我见证了很多同学们在困难面前从不退缩的精神。无论是面对高难度的项目，还是在困境中坚持下来，同学们始终保持着积极乐观的态度，永不放弃。这种积极向上的精神感染着周围的人，也鼓舞着我们自己，让我们变得更加勇敢和坚强。
最后，操场上的人们充满着忠诚与责任感。作为学校集体活动的重要场所，同学们对操场有着特殊的情感和责任感。每当有活动时，同学们总是积极参与，不计较个人得失，尽力为活动的顺利进行贡献自己的力量。同时，操场上也有着一种无言的默契，同学们互相尊重，遵守规则，并共同维护着操场的整洁与安全。
总之，操场是同学们成长的舞台，也是他们收获快乐和感悟的地方。通过操场上的各种活动，同学们锻炼身心，培养团队合作精神，体验竞争与友谊的并存，树立积极向上的精神，以及形成忠诚与责任感。我相信，在操场上收获的这些心得体会，将伴随同学们的一生，并成为他们在成长道路上的重要财富。
操场上真热闹篇五
今天跑操口号喊得不够响亮，赵老师给了我们男生一次严厉的惩罚――罚跑圈。
真是悲催到了极点，我和徐正韬扯着嗓子喊也要罚跑！真是费力不讨好呀！我们绕小广场并不整齐地跑了一圈后，赵老师的脸色越发难看，最后更是发出一阵怒吼：“都干啥呢？去操场跑圈儿去！”我们男生灰溜溜地向老师聚拢，跑向操场。我们大汗淋漓的跑完两圈后，赵老师让我们坐到旁边的梯子上说：“在这儿说一件事啊，谁觉得自己最近表现可以，站出来。”我们左看右看，没有一个人站出来，最后赵老师又说：“不用那么严。”说完这句话有一个人先站了出来，随后我们几个人都站了出来，老师看了一眼我们又说：“还有谁？”老师见大家无动于衷又说：“那班级前20的出来。”有两个人站了出来，又说：“前30的出来，40的也出来。”又出来了五六个人。随后老师指明了一下缺点，又让觉得自己劲头较足，对自己较为满意的站出来，我们几个没有一个人出来，张颢铭一直暗示我，我知道他应该是做的很好的，但我却坚持不动，因为我知道我做的不好。
老师之后又一一点出了每个人的缺点，老师说我的缺点是成绩好的时候，劲头特别足，当成绩坏时，我就会泄气。
唉！希望无论何时何地，何分何秒，我都会保持一颗上进心吧！
操场上真热闹篇六
北道德中心小学 缑丽娟
知识与技能
1、认识9个生字和“足字旁”、“提手旁”2个偏旁。
2、能按笔画顺序规范地书写要求识记的4个生字。
3、初步感知儿歌，并尝试背诵儿歌。过程与方法
利用多媒体，结合生字、音节卡片，在游戏中识字 情感态度与价值观
1、培养学生主动识字的兴趣及能力。
2、激发学生积极参加体育活动的兴趣。教学重、难点
规范书写4个生字和2个偏旁，能正确、流利的朗读词语。教学准备
1、课件。
2、生字、音节卡片。教学课时
2课时 教学过程
第一课时
一、情境导入，揭示课题。
1、同学们，请大家看一段录像（上周五拔河比赛的录像），谁来说说你看到了什么？我们是在什么地方进行比赛的？（操场上）
2、平时你们在操场上都做些什么啊？
生：跑步、做游戏„„
师：想不想看看其他学校的小朋友他们下课都在干什么？（想）那我们就一起去看看。（师出示课文情境图）
二、指导看图，感知内容。
１、师：同学们，让我们快快来到操场上！哇！操场上可真热闹啊！图上的同学们都在进行哪些体育活动？（提醒学生有序观察）
2、请一个同学用一句完整的话说一说。
3、是啊，下课铃一响，同学们都纷纷来到操场上锻炼，有个小朋友把这幅图编写成了一首儿歌。想不想听听？教师范读，学生一边听一边观察画面，并圈画出体育运动。
三、利用儿歌，引出词语。
1、儿歌里说了哪几项体育运动？（指名说，逐个出示）
2、还有哪几项体育运动没有说到呢？（指名说，逐个出示）
四、初读词语，合作交流。
1、学生自读自学。（独立识字）
师导入：现在请小朋友们自由地读读6个词语，遇到不认识的，请找拼音朋友帮忙，多读几遍！好，开始行动吧！
2、互相帮助学。（合作识字）
（学生互读，互相纠正读错的读音。教师巡视检查）师：老师想知道，现在有多少小朋友得到了同桌的“大拇指”呢？看来，你们都会读这几个词语啦？好！老师可要眼见为实啊！请看大屏幕！
3、抽读正音（集体突破重难点）。（目的：读准字音）（1）分别请几位学生各读一个词语，发现问题。教师、学生帮助正音。
33、范写，学生边空书，边观察老师是怎么写的。
4、学生完成课后的“写一写”，并把做完的作业在投影仪上展示、指导。
5、叫号游戏：在每个生字下编上号，然后师问：“1号1号什么字？”生答：“1号1号***。”先师生对问，再生生对问。
七、练习巩固，拓展延伸。
1、句子练习。
我们下面的活动更有趣了，要比一比看谁说得最好，要用“有的„„有的„„还有的„„”说话。
2、完成课后的“涂一涂”。
3、奥运会是世界上级别最高的运动会，每四年举办一次，最近一次是2008年8月8日在北京举办的，中国获得了100枚奖牌，其中金牌51枚，位居世界第一。
八、作业超市。
1、在生字本上规范地书写要求识记的4 个生字。
2、把自己最喜爱的体育运动画出来，并在班里进行展评。
3、在父母的帮助下，借助网络，搜集有关奥运会的运动项目及自己感兴趣的知识，并在班里交流、分享。板书设计：
4、操场上
八 入 大 天 1 2 3 4
操场上真热闹篇七
操场上的校本培训是最近流行的一种培训方式，是通过现场体验、情境演练和问题探讨，提高教师的教学水平和管理能力的一种方法。在最近的一次校本培训中，我也参加了其中，并从中获得了许多的收获和体会。
二段：体验了学生的感受
在这次的校本培训中，我深深地体验到了学生在体育课中的感受。我们参加了一组类似于体育课的活动，体验了学生在长跑、跳绳等体育课程中所经历的疲劳和挑战。通过这样的活动，我深刻地感受到了学生的付出和努力，也更能理解他们在体育上的不足。这次的体验让我更加注重运动课程的教学质量，从而提高学生的体育水平。
三段：感受到教学的重要性
在活动中，教练们给我们传授了许多的体育知识和指导方法，这些知识让我受益匪浅。通过这次校本培训，我深深地体会到了教学的重要性，也更加注重学科知识的掌握和教学技能的提高。在教学上，我将更加注重培养学生的学习兴趣和能力，实现学生的全面发展。
四段：学会了团队协作
在这次的培训中，我们通过团队合作，共同完成了许多挑战和任务。在团队中，我学会了如何与人合作，如何协调不同人的想法和意见。这次经历让我体会到了团队协作的重要性，同时也理解了在教学中如何合作和协调，更好地发挥集体的力量。
五段：总结感受和展望未来
通过这次的校本培训，我学会了许多，也感受到了许多。我深深地感谢组织者为我们带来的这次难得的培训机会。在未来的教学中，我将更加注重教学质量，注重学生的全面发展。同时，我将更加重视团队协作和个人能力的提高，为创建更好的教育环境和氛围做出更大的贡献。
以上是我在操场上的校本培训中获得的心得和体会，希望我的经历能够启发更多教师，一同努力提高教育教学质量，带给学生更好的教育环境和教育体验。
操场上真热闹篇八
一、课前谈话。
孩子们，今天我们到哪儿上课来啦？到这儿上课高兴吗？看，后面来了这么多老师来听我们上课，你们害怕吗？老师相信，今天我们班的孩子，肯定会表现得特别好，上课一定会特别认真的，对不对啊？好了，我们马上要开始上课了，检查自己的书笔本子都准备好了没有？准备好了吗？我们开始上课。
二、新课导入。
孩子们，你们喜欢运动吗？告诉老师你们喜欢什么运动啊？是啊，是应该多运动,多运动对身体有好处，这节课让我们一起到操场上去运动运动吧，谁会读课题。齐读课题。
三、教学新课。
看,新华路小学的孩子们也正在操场上做运动呢，我们来看看他们都做什么运动吧。（课件出示课文插图）学生看图汇报，老师借机教学词语。
1、出示词语卡，借助拼音,借助画面学习词语。
学生1：打球，（老师引导说完整的句子）
老师在大屏幕出示带拼音的词语卡：da qiu 打球。指名学生拼读音节，齐读。
学生2：拔河，老师大屏幕上出示带拼音的词语卡：ba he，拔河。学生试拼，男生拼读，女生拼读，齐读。
学生3：拍皮球，老师在大屏幕上出示带拼音的词语卡：pai pi qiu 拍皮球，找错误，改正拼音，借助拼音学会词语，组长读，齐读。
学生4：跳高，老师在大屏幕上出示带拼音的词语卡：tiao gao 跳高，指名学生拼，如果他拼对了，请跟他拼一遍，齐读。
学生5：跑步，老师在大屏幕上出示带拼音的词语卡：pao bu 跑步，试拼，开火车检查，齐读。
学生6：踢足球，老师在大屏幕上出示带拼音的词语卡：ti zu qiu 踢足球，同桌两个小伙伴一起拼读，指名同桌两个小伙伴一起拼读，大家一起拼读。
2、练习用“有的……有的……有的……”说句子。
看下课了，操场上多热闹啊，有的打球，有的拔河，有的……学生接着补充完整。细心的小朋友发现了，老师刚才说话用上了“有的……有的……有的……”哪个小朋友也像老师一样用“有的……有的……有的……”说一句话呢？勇敢的孩子第一个来试试。谁再来？还有这么多孩子还举着小手想说啊，那说给你的同伴听听吧。
3、去掉拼音读词语卡。
孩子们说得多好啊！孩子们运用语言的能力真强！刚才我们借助拼音学会了这些词语，我们再一起来读读吧。如果去掉了拼音还会认他们吗。指名读。男女生各读一个词语。
4、玩游戏“我演你猜”，认识提手旁和足字旁。
孩子们学词语的本领可真高,来,老师奖励你们,我们一起玩个游戏吧。孩子们这么高兴啊，想知道玩个什么游戏吗，那请你们先坐好，听老师把游戏规则讲完。游戏的名字叫“我演你猜”，我用动作表演，你们来猜猜我做的是一种什么运动，准备好了吗。哎哟，你们也想玩啊，那好吧，你们看着大屏幕来表演，老师来猜猜是什么词语好不好。请孩子们回忆一下，刚才表演的动作，你们能把这些词语分成两类吗？你为什么这么分啊？是啊，“打球、拔河、拍皮球”都是用手完成的，老师借机贴出词语卡：打球、拔河、拍皮球。所以啊，“打、拔、拍”都是提手旁，而“跳高、跑步、踢足球”都是用脚完成的，老师借机贴出词语卡：跳高、跑步、踢足球。所以啊，“跳、跑、踢”都是足字旁，老师板书提手旁和足字旁，跟老师一起念一念。
5、巩固生字。
孩子们，仔细观察一下老师写的词语卡，你还能发现什么呀？是啊，有些的颜色不一样，涂了颜色的字，就是我们本课的一些生字，这些生字，你们会认吗？男生读，女生读。
6、学习儿歌。
7、学习儿歌中的生字。
看，他们笑得多开心啊，他们正在夸孩子们呢！能干的孩子们，就在儿歌中藏着几个生字宝宝，请孩子们把他们找出来，用圆圈圈好。老师大屏幕上的这几个字就是生字，孩子们可以看着大屏幕去圈，很多孩子已经圈好了，圈好的孩子请你们看着上面的拼音宝宝试着去读读吧。圈好的孩子举手老师看看，会认这几个字的孩子举手老师看看。哟，你们都会认啊，谁愿意接受考验？指名学生认读，如果他读对了，你们也跟着读一次吧。哟,你们读得很准。现在，你们还会读吗。指名读。你的音读得很准，请你当小老师教大家读读吧。还有谁也想当小老师？我们开火车来读读吧。来，我们大家一起用响亮的声音来读读。
8、指导写生字。
孩子们的字音念得很准，老师发现原来你们学生字这么快，可是我们不仅要会认生字，还要会写生字哟，下面我们就来学习写生字。这两个生字会认吗？指名学生认读。男生读，女生读。孩子们仔细观察一下田字格中的两个字，看你能发现什么？老师范写并讲解要领。学生书空，学生描红，学生练写。师巡视指导。写完以后，和你同伴比比，看谁写的字漂亮，如果你的同伴写得很漂亮，请你给他画上一个红红的苹果吧。
9、拓展，激发学生参加运动的兴趣。
10、拓展。
那孩子们最喜欢哪些运动呢？听下课铃已经响起来了，让我们起立，排着队到操场上去运动运动吧。
操场上真热闹篇九
教学目的：
1、认识14个字，会写“八、入、大、天、火”5个字。认识4个偏旁。
2、能正确、流利地朗读课文。
3、有积极参加体育活动的愿望。
教学过程：
一、激趣导入，引入新课
小朋友，你喜欢我们的学校吗？学生回答：喜欢
你喜欢我们学校的什么地方？
学生1：老师，我喜欢我们学校的教室，因为我们可以在教室里学习
师评价：你说的真好，老师奖你一颗红星。
学生2：老师，我喜欢我们学校的院子，因为我们可以在院子里玩。
师评价：你说的也很好，奖你一颗红星。
学生3：老师，我喜欢我们学校的操场，以为我们可以在操场上上体育课，活动。
师评价：你说的太好了，来，奖你一颗红星。
师：小朋友们说的非常好，我们的操场是小朋友课间休息活动的地方。现在老师带小朋友们到操场上看看小朋友们在干什么？（屏幕出现画面）看，这就是我们的操场。请小朋友大声齐读两遍课题。
学生读课题。
二、图词结合，灵活识字
1、小朋友，你们仔细观察图，然后同位或前后位讨论操场上的小朋友在干什么？（学生开始讨论，老师巡视，边看边表扬讨论好的学生）
讨论好了吗？谁愿意起来说？
学生1：老师操场上有的小朋友在打球。
学生2：老师有的小朋友在跳高。
学生3：老师操场上有拔河的，有踢足球的，还有跑步的。
师评价：噢，你观察的真仔细，奖你一颗红星。
……学生各抒己见。
学生1：老师他们在打球。（屏幕出现带拼音的打球）谁能拼一拼？你来，你再来，大家齐读。
老师再指拔河图，问他们在干什么？
学生2：老师他们在拔河。（屏幕出现带拼音的拔河）谁能读读这个词？大家跟他读两遍。
老师指跳高图，问：这个小朋友在干什么？学生：老师，这个小朋友在跳高。（屏幕出示带拼音的跳高）师指跳的拼音问：这是什么音节？学生：三拼音节。谁来拼一拼？师评价：你拼的真准确，奖你一颗红星。谁还会拼？你拼的也很好，奖你一颗红星。大家也拼一拼。
师再指踢足球图，问这些小男孩在干什么？学生：他们在踢足球。（屏幕出示带拼音的踢足球）请注意“zu”是平舌音，跟老师拼读。
师指拍皮球图，问这两个小朋友玩的多开心啊！他们在干什么？学生：这两个小朋友在拍皮球。（屏幕出示带拼音的拍皮球）注意区别“p”和“q”，读一读这个词。
学生1：老师我可以拼拼音。学生2：老师我可以看图。
学生3：我想问问老师。学生4：我想问问同学。
小朋友会用这么多方法识字，现在用你最喜欢的方法快来读读这些词吧。学生自由读词语，师巡视纠正读音。
5、哪些小朋友读完了，快快打个胜利的手势（ok）
师指屏幕上的词语，这些词语你们认识了吗？学生：认识了。谁能带大家读读这些词语？学生纷纷举手。这位小朋友你来领大家读好吗？小朋友，你知道吗你是在当小老师领大家读，你读的这么棒，老师很高兴，夸夸自己吧。学生：棒，棒，我真棒！或我真是个好老师。谁还想当小老师？这位小朋友你来好吗？他读的怎么样？那大家夸夸他吧。学生：棒，棒，你真棒！
6、现在老师把图画去掉，你们还能读准它们吗？好，我们试试。（屏幕去掉图）小朋友快来读一读，不认识的字请拼音当你的小老师。学生开始自由读。现在你认识了吗？让我们一起来读。
7、小朋友，你们看拼音不见了，你还认识它们吗？（屏幕去掉拼音）读读看。学生开始读。谁能读给大家听听？小朋友你读的真好，老师奖你一颗红星。这一排的小朋友读一读，这一排的小朋友再来读。我们开火车读好吗？（屏幕出现火车）大家齐读，开火车读。
三、感悟方法，培养能力
1、现在请小朋友快快睁大你的眼睛，注意观察这些字，你发现了什么？
师指带提手的字，这些字有什么特点？学生：左边红色的部分相同。师：对，这三个红色的部分是生字的偏旁，他们的偏旁相同都是提手旁。
那你们想一想提手旁与什么有关呢？学生：老师，提手旁与手有关。师评价：你真是个会思考的孩子，奖你一颗红星。
师总结：“打球，拔河，拍皮球”这些动作用手来完成，所以“打、拔、拍”都是提手旁。小朋友你们要记住一个规律，凡是提手旁的字都与手有关。
2、师指带足字旁的字，问请小朋友观察这几个字，它们有什么特点呢？
学生：这三个字左边的偏旁相同。师：你观察的真仔细，奖你一颗红星。
师；大家看足字旁与足球的足像不象？师：我们把这个偏旁叫足字旁，它是由足演变来得，跟老师读读这个偏旁，足字旁，足字旁。足就是脚，那你们想一想这几个带足字旁的字与什么有关？学生：老师与脚有关。师评价：你真是个爱动脑筋的孩子，奖你一颗红星。
师总结：像这些左边带足字旁的字都与脚有关，这些字你们记住了吗？那同位互相读读屏幕上的词语，再来一遍。
四、读儿歌识字
1、小朋友这么快就记住了这些词语，看来小朋友课间活动真是丰富多彩，老师把这些丰富多采的活动编成儿歌，你想听吗？（屏幕出示儿歌）请听老师读。你也想读吗？那我们分小组练习读儿歌，大家可以拍手读。
2、看看谁的字音读的准确？（屏幕出示加粗、偏旁加红的生字）
谁来读一读？你读的真好，可不可以领大家读一读？师评价：你真棒，奖你一颗红星。响，是三拼音节，谁来领大家读一读？真，这是翘舌音，跟老师读一读。还有哪个生字是翘舌音？拼一拼。
响，左边这一部分你认识吗？口作偏旁叫口子旁，跟老师读两遍。课，老师讲课是要用语言，所以左边这个偏旁叫言字旁，跟老师读。
现在请小朋友跟老师读读这几个生字，响，响，铃声响；……
3、大家看看这首儿歌中有像小蝌蚪一样的符号，叫逗号。逗号表示半句话，读时停顿的时间要短；像小圆圈一样的符号，叫句号。句号表示一句话，停顿的时间稍微长一点。
请听老师读，听听老师是怎样停顿的。师范读。你们听清楚了吗？自己试着读一读。学生自由读。
谁想读给大家听听？你来，你读的真响亮。你再来，你读的既响亮，字音还准确，奖你一颗红星。
有这么多小朋友都想读，那我们男女合作读读，男同学读前半句，女同学读后半句。开始！同位在合作一次。
小朋友想不想把儿歌读给听课的老师和好朋友听？那你们拿着书快去找老师和好朋友读一读。学生开始活动。
我们齐读一遍好吗？
五、指导写字
今天我们不仅认识了生字，我们还要一起写生字呢！
（屏幕出示八和入）这两个字你们认识吗？读一读。观察观察这两个字有什么不同？学生回答。
对，“八”两笔分开，“入”两笔相连，请小朋友写时一定要注意。现在大家跟老师一起写，注意生字在田字格的位置。
老师一笔一笔教学生，写完两个字后，老师问大家看，老师写的哪个字好？为什么？看看你写的哪个字好？夸夸自己吧。
照着你写的最好的那个字把后面几个写完。写完的小朋友把你写的字拿给好朋友或老师欣赏欣赏。
六、小结
小朋友，这节课老师和大家一起学习了六个词语和一首儿歌，小朋友学的很愉快，老师也很高兴。老师一定会记住大家的。谢谢小朋友的合作！
操场上真热闹篇十
操场上的校本培训不同于大部分的培训形式，一个清爽的晨风、新鲜的空气，迎接着来自各个年龄段、专业领域的参与者。参与培训时，我们不得不抛开各种烦杂的思维，尽可能地去听取老师的讲解，以有高效的方式学到知识。在这样的过程中，在积极地解答问题与听取答案的同时，我们也在不知不觉中提升了自己的个人素养，从内而外地变得更加优秀。
第二段： 培训中的互动交流促进思维开阔
操场上的校本培训注重的是与参与者的互动交流，教师与学生在交流探讨中共同学习，因此，所有参与者都会被纳入到一个互动的环境中。教师充当着指导者的角色，而学生则是他的伙伴，在互动中探究更多、更广的知识，不拘泥于书本。这样的环境能极大地促进思维开阔，令人受益匪浅。
第三段： 培训中的亲身体验增进动手能力
在操场上的校本培训过程中，不仅有交流互动，也包括了课堂现场的实践体验。通过参与实践活动，我们学习到了许多实际操作的方法和技巧。在这样的体验中，我们将授课内容与实际操作结合在一起，非常容易加强与学习内容相关的技巧。在实践体验中建立的能力将更加有力地帮助我们以后的学习和工作。
第四段： 培训中的案例分析教会了人际交往
在教学过程中，老师经常会介绍具体案例，用以加强对学习内容的理解和记忆。这些案例往往是真实存在的、有明确教训的、与现实密切相关的，有很强的现实启迪作用，提供了一种有效的复习方法。在思考并解决这些案例的过程中，我们不仅加深了知识掌握，还学到了如何与其他人更好地交流，这对我们未来的人际交往将有很大的帮助。
第五段： 培训中的主题实践促进创新意识
操场上的校本培训中，有着很多创新意识。这些主题实践不仅涉及到新技术、新思维等方面，还能对我们的学习和工作带来很多实用的帮助。有着这种实践体验，我们很容易对新事实进行创造性思考，做出更好的判断，对很多事物能有更深的认识，提高创新能力。
总之，操场上的校本培训无论从何种方面来看，都为我们上了一堂精彩的课，让我们在学习中获得收获，从而更好地体验和探索知识世界。参与这样的培训，让我们受益无穷，愿意去再去接受更高效的学习方式，提升自己的素养和能力。
操场上真热闹篇十一
1、认识14个生字，会写“八、入、大、天”4个字。认识5个偏旁“王、足、口、亻 ”
2、正确、流利地朗读课文。
3、激发坚持参加体育锻炼的兴趣。
教学重、难点
认字、识字
教学准备
生字卡片，偏旁的卡片。
课时安排 2课时
第一课时
一、教学目标：
1、认识14个生字，会写“八、入、大、天”4个字。认识5个偏旁“王、足、口、亻 ”
2、正确、流利地朗读课文。
3、激发坚持参加体育锻炼的兴趣。
二、教学重点：认字
三、教学难点：、识字
四、教学过程：
（一）、揭示课题，启发谈话。
1、课间，小朋友在哪儿活动？你最喜欢参加哪些体育活动？（相机出示有关词卡）
2、看图，说说课间还可以开展哪些活动？（从图中找出刚才没说到的项目，出示相关词卡）
（二）、自读词语和儿歌。
1、小组练读。要求读准字音，画出生字多读几遍。
2、检查词语读音。做“登山”游戏。（师简笔勾勒一座山，山脚下帖几面红旗代表各个小组。师随意出示词卡，小组抢答，哪个小组抢答成功就把那个小组的红旗向上挪一步，最后看哪组最先到达山顶）
3、检查儿歌读音；竞赛“评选金嗓子”，小组派代表读儿歌，看谁读得准确、流利、响亮。
（三）、学习词语中的生字。
1、复习“ ”，说说学过的带“ ”的字。
2、找一找生词中带“ ”的字，说说你怎样记住它。
3、小组讨论：为什么这些字都带有“ ”？（都是指手的动作）
4、认识“ ”：（出示足球）这是什么？（足球）你怎么记住这两个字？
5、找一找生词中带“ ”的字，说说你怎么记住这两个字。
6、小组讨论：为什么这些字都有“ ”旁？（都是指脚的动作）
（四）、巩固练习。
1、连一连、读一读。
把下面的练习印在纸上，每组一张。小组成员有的负责连线，有的负责检查，有的负责上台汇报，比一比哪组又快又好。
拔、打、拍、跳、踢
气球、皮球、排球、足球、皮筋、河
2、找朋友。
把六组词打乱，用找朋友的方法分成两类。（一类是手部运动，一类是足步运动）
（五）、学习写字。
1、指导写好“ ”、“ ”两种撇的笔画。
2、比较“八”、“入”的异同。同：都是撇低捺高。不同：“八”起笔分开，“入”起笔相连。
3、“入”与“个”字撇捺相接的比较。
4、注意撇捺张开的角度要大，底部要平，保证字体的端正。
5、教师范写，学生描红练写。教师巡视，相机指导。
五、作业布置： 书写今天所学的生字。
六、板书设计：拔、打、拍、跳、踢
气球、皮球、排球、足球、皮筋、河
七、课后反思：
第二课时
一、教学目标：
1、认识14个生字，会写“八、入、大、天”4个字。认识5个偏旁“王、足、口、亻 ”
2、正确、流利地朗读课文。
3、激发坚持参加体育锻炼的兴趣。
二、教学重点：认字
三、教学难点：、识字
四、教学过程：
（一）、复习。
1、开火车读词卡。
2、用“打、球、拔、拍、跳、高、跑、步、足”组词。
（二）、学习儿歌。
1、学习儿歌中的生字。
（1）自读儿歌，自学儿歌中的五个生字；
（2）检查生字学习情况。
响—学习偏旁“ ”。
课—、果，学习识字加偏旁的识字法，学习偏旁“ ”。
真—注意“八”与“入”的不同。
身—与“真”的上半部比较。
体—、本，学习偏旁“ ”。
（3）用生字口头组词。
（4）做“接龙”游戏：说说带“足、口、”的字。（学生说，老师写，看哪条龙接得最长）
2、指导朗读儿歌。
（1）借助拼音读正确。读准后鼻音“铃、声、响、场、上”。
（2）透露出欢快的心情，第二句要注意自然停顿。小组读—个别读—评议—集体读。
3、指导背诵。
（1）小组背诵；同学们在小组中讨论如何又快又好地背诵这首儿歌。
（2）交流：哪一小组背熟了？你是怎么记住这几句话的？
（三）、扩展练习。
1、课后读读画画：把你喜欢的活动涂上喜欢的颜色。书上没有的自己可以补上。
2、把自己喜欢的活动写在卡片上，教同组的小朋友读，并向大家介绍玩法。
（四）、学习写字。
1、仔细观察“大”、“天”，比一比，说一说。
2、仔细观察“大”、“天”两字的撇笔，并与“八”、“入”比较。注意：先直下，过了横之后再撇出，一瞥之中要有头、有肚、有尾，不可粗细一样。
3、在书上的田字格中描一描。
4、教师范写。
5、学生示范写，学生评一评。
6、用“八”、“入”、“大”、“天”组词。
7、学生练写。
（五）、作业设计
1、读一读，连一连。
沙 拔 跳 跑 足 报 电
纸 球 视 河 发 步 高
2、拼一拼，写一写，加一加。
shi “十”加上一笔是（ ）。
mu “木”“木”加上一笔是（ ）。
da “大”加上一笔是（ ）。
五、作业布置：用“八”、“入”、“大”、“天”口头组词。
六、板书设计：沙 拔 跳 跑 足 报 电
纸 球 视 河 发 步 高
七、课后反思：
操场上真热闹篇十二
最近，我的学校组织了一次操场上的校本培训，将引领和式微的校本培训模式进行了创新和升华，为我们教师提供了一个让我们在阳光下尽情学习、思考、交流、互动、畅想的平台。这堂课不同于课堂、工作坊、讲座等传统培训形式，我们在斑驳的阳光下、满是灰尘的操场上进行了反思、分享和研讨，使我深受启发。
第二段：培训的过程
校本培训，是一种追求自我提升的课程，包括反思自我、分享经验、研讨问题、协作探究等环节。此次操场上的培训分为四个阶段：自我反思、小组分享、整体研讨和联合探究。每个阶段都有明确的任务，在阳光下，每位教师都认真地思考、分享、探究。我深感到这样的学习氛围和方式，让我们有机会和其他老师分享自己的经验，获取同行的反馈，从而更好地完善自己的教学技能。
第三段： 培训的收获
此次的校本培训思想性强、互动性强，我有以下两方面的收获：一是更加明确了自己的教学目标，我认为接受培训不仅是了解别人周围的事情，更是加深对自己教学的认识，从而更好地把教学质量提高到更高水平；二是将自己的反思、分享和探索成功运用到实践中，从而更好地反思经验、分享成果和协作提高教学质量。
第四段：培训的历程
接受这样的校本培训虽然重要，但过程可能较为漫长和不易，需要最基本的信念和毅力。在课程中，我遇到了一些困难和挑战，比如出现了一些分歧、理解难度、交流不好等。然而这些困难并没有让我停下脚步，反而是激励我更多地思考、尝试，找到适合自己的方法和手段。
第五段：结论
此次操场上的校本培训，为我敞开了一扇新的视界，让我更加认识了教育、了解了自己、掌握了新的教学方法。赞美学校的创新、赞美日益完善的培训体系，赞美在这样的平台上畅想和探究的创意思维，也赞美自己的坚持和勇气。在以后的工作中，我将把所学所思所感贯穿到日常教育工作中，不断学习、不断反思，力争成为一名优秀的教师。