范文为教学中作为模范的文章,也常常用来指写作的模板。常常用于文秘写作的参考,也可以作为演讲材料编写前的参考。相信许多人会觉得范文很难写?这里我整理了一些优秀的范文,希望对大家有所帮助,下面我们就来了解一下吧。
语法说课稿及篇一
我说课的内容是《让文字“活”起来》。这是小学信息技术课本第三册第一单元的综合知识,本课是前面所学word知识的总结。
本课的重点是使用word20xx对文本进行格式化设置。
它的难点是插入艺术字,并且有创意的设计文本格式,做到和谐美观,从而受到美的熏陶。
教学目标
1、知识与技能目标
学会改变文字的大小、字体和颜色
掌握在文章中插入艺术字的方法
学会改变艺术字的大小和位置
2、方法和过程目标:
在学习改变字体和颜色过程中,运用任务驱动法,培养学生自我探索、自主学习的能力。
在学科融合,综合创作环节中培养学生自我创新、团体协作的能力和审美能力。
3、情感、态度、价值观目标
在学习改变字体、字号和颜色过程中,让学生在不断尝试中激发求知欲,在不断摸索中获得知识。通过自我展示、自我激励,团队协作,让学生对word工具产生兴趣,获得成功体验。
分析学生
在以前的学习中,学生学习了word的基本操作,为本课的综合学习奠定了基础。但是在以前的学习中,对输入汉字的训练很少,部分学生对于汉字输入掌握的不熟练,打字速度可能会受到影响。
设计理念
1、我在设计的时候注意了学科整合。
在综合创作环节中,选择语文课本中优美的段落让学生自由编辑文本格式,比一比谁编辑的更美观。渗透了语文、美术两个学科的相关知识,又实现了信息技术与其他学科的整合。
2、倡导自主、合作、探究的学习方式。
运用各种手段让学生变被动学习为主动愉快的学习。在改变文字字体和颜色等环节的教学中,让学生通过等方式去习得知识,获得成功。
3、任务驱动与激励制度的融合。
通过任务驱动和课堂评价激发学生的创作欲望,促使学生去自我探索、自主学习和团体协作,以实现教学目标。
教学准备
1、计算机教室
2、多媒体投影仪
3、已经输入好的需要编辑的文档
教学过程
一、激情导入
运用多媒体投影,展示比较美观的电子板报,教师点拨:瞧这些电子板报,不仅有漂亮的插图,而且文字也是各式各样。同学们想不想让自己打出来的字变得赏心悦目、丰富多彩?我们的word工具完全可以实现大家的愿望。这节课我们就来学习运用word工具设置文字的字体字号和颜色,并且学习插入美观的艺术字。
二、精讲示范,自主演练。
根据学生的实际情况,本环节教学分四个层次展开:
(一)、从设置字号入手,揭示新知识点。
1、任务驱动。利用多媒体投影展示两篇内容相同但字号不同的文档,这篇文章就是《龟兔赛跑》,让学生通过对比发现它们的不同点。
2、鼓励会的学生主动上台演示改变字号的方法。
(让学生边演示边讲解,如讲解的不清楚的其他学生可以适当补充,老师引导点拨)
这样做既培养了学生主动学习、自主探究的能力,又在自我展示过程中得到了成功体验。
3、当这个学生演示完,再找几位学生上台演示,巩固、强化知识点。
4、接着全体学生尝试操作。把《龟兔赛跑》这篇文章中的对话部分全部变成小四号字。在这个过程中学生之间可以合作、交流。
5、扩展训练,让学生自己尝试更多字号的设置。培养学生独立探索,举一反三的能力。
在学生自主尝试的过程中要注意及时评价,对做得好的学生加以肯定和鼓励,激发学习动力。对掌握不熟练的学生给与指导。
(二)、知识迁移,巩固练习
教师导学:其实,格式工具栏中的工具用法的步骤大致相同
请同学们自己尝试使用格式工具栏其他工具按钮,看看谁能把文档设置成老师展示的样子。
2、学生自由尝试,小组内交流探索成果。
(为照顾学生的个体差异性,采用分层教学:可让学生充分自我探索,教师可适当进行个别指导。)
3、找学生上台演示,并说出工具按钮的用法及效果。
4、综合练习,打开《小音乐家扬科》文档,自主修饰文档。看谁修饰的最好看。
5、演示学生的作品,集体评价。培养学生的审美能力。
本层次教学重点突出学生运用已有知识的迁移来获得新的知识,从而培养自主探究,协作学习的能力。
(三)、知识拓展
1、利用多媒体投影展示新的文档,对文档的题目进行了特殊处理.(激发学生兴趣)同学们想不想实现这个效果?请根据课本中的介绍,自己尝试操作一下。
2、学生自主尝试将课题改成“阴文”效果,并找同学演示。
3、投影展示编辑好的“邀请信”文档。然后让学生打开没编辑的“邀请信”文件,仿照投影上的样子进行文字处理。
4、找学生上台演示自己的操作。
5、评价总结
本层次教学拓展了学生的知识面,让学生体会到深入学习的快乐,从而培养学生严谨的学习态度。
(四)、知识深化
1、教师导学:其实还有一种方法,可以使文章题目变得更绚丽。多媒体投影《龟兔赛跑》文档,题目使用的是艺术字。
2、鼓励会的学生主动上台演示设置艺术字的方法。
如果学生不会,教师就要发挥引导者的作用,告诉学生使用绘图工具栏。再利用绘图工具栏中的“插入艺术字”按钮,插入艺术字。
3、学生观看后尝试操作。
4、找学生演示自己的操作。
5、让学生在小组之间自主尝试改变艺术字的.位置和大小。看那些同学最先发现改变的方法。接着让探索出来的同学上台给大家演示。
6、自主实践练习。
本层次让学生体会word强大的艺术字功能,体验成功的快感,同时受到美的熏陶。
三、学科融合,培养创新能力
可以把题目设置艺术字,把自己喜欢的词语设置成不同的颜色和字体,对喜欢的句子设置下划线等。
2、学生对文章修饰完之后,小组内互相评价,并推荐出小组中最好的作品,全班展示。师生对小组推选出的作品进行评价。
在这一教学环节中,通过课堂评价培养了学生学习信息技术的兴趣,提高学生信息技术的素养。
四、归纳总结
(1)让学生交流本节课的学习心得。
(2)在交流的过程中,教师帮助学生梳理知识,归纳总结。
在这里重点强调,编辑文章的过程中要注重美观,不要滥用效果,以避免画蛇添足。
五、作业设计
让学生利用课外时间自己制作一份电子板报,通过网络传给老师,老师把优秀的作品打印出来展示给全校师生。
谢谢大家
请多指导
语法说课稿及篇二
现在的儿童是21世纪真正的主人。为了让我们的教育对象更好地迎接力21纪的挑战,在幼儿阶段,教师就应关注幼儿社会适应能力、解决问题的能力和合作意识的培养。
本活动以幼儿熟悉的乐器为活动主体,以“咖啡”博士出题,幼儿“闯关”的形式激起幼儿积极参与活动的兴趣。在活动过程中,以闯关的形式层层深入,通过不同要求的四项闯关内容,(第一关“听音辨乐器”;第二关“乐器分类”;第三关“乐器唱歌”;第四关“乐器搬家”),使幼儿在活动中主动参与、探索实践,发现问题、解决问题,让幼儿在轻松愉快的活动中获得成功和收获。
本活动的目标是让幼儿巩固认识的乐器,教育幼儿不怕困难,提高幼儿解决问题的能力;培养幼儿的合作意识,体验成功的快乐。教学重、难点是要求幼儿一次把乐器都搬完,培养幼儿的合作意识,提高幼儿解决问题的能力。
本活动既有社会性方面的教育要求,又融合了艺术、语言及科学的内容,既培养合作意识、规则意识,又极具情趣性,能充分调动幼儿的积极性。活动的延伸与幼儿的生活紧密联系,能促进幼儿多方面能力的共同提高。
预设目标:
1、巩固认识的乐器,要求幼儿准确说出乐器的名称。
2、教育幼儿不怕困难,提高幼儿解决困难的能力。
3、通过游戏,培养幼儿的合作意识,体验成功的快乐。
1、材料准备:打击乐器若干:鼓、铃鼓、碰铃、双响筒、沙棰等;大玩具公仔一个;空塑料篮六个;乐器卡片若干张;录音机和磁带等。
2、场地布置:“乐器乐园”。
以到“咖啡”博士家做客,引起幼儿参与活动的兴趣。
“咖啡”博士提出闯过四关,才能搬乐器的要求,激发幼儿搬乐器的兴趣。
1、第一关——“听音辨乐器”
要求幼儿准确说出乐器的名称,并练习打简单的节奏。
2、第二关——“乐器分类”
要求幼儿在一定的时间内将乐器进行分类。
3、第三关——“乐器唱歌”
(1)提问:“小朋友们,怎样才能使乐器唱歌呢?”
(2)要求幼儿选择一种自己喜欢的乐器一起为歌曲伴奏。
(3)放音乐,幼儿自选乐器一起为歌曲伴奏。
4、第四关——“乐器搬家”
幼儿运用身边的东西一次将乐器搬完。
(1)让幼儿互相讨论,开动脑筋想办法。
(2)与同伴合作,共同尝试将乐器搬家。
启发幼儿用自己身边的东西装运,可一人拿,两人抬,多人合作搬,做到把乐器一次搬完。
(1)让幼儿说说自己搬乐器的方法。
(2)“咖啡”博士与教师一起评价小结。
“今天小朋友们真能干,勇敢地闯过了四关,还想出了许多好办法,终于把乐器一次搬完,如果你们以后遇到了什么问题、什么困难都不要怕,只要开动脑筋,你们一定会成功的。”
语法说课稿及篇三
“丁零零”,一阵清脆而又急促的上课铃响了,王老师健步走上讲台,同学们都静静地坐着。
王老师微笑地对我们说:“同学们,今天我们来学怎样辨方向。”说着,就在黑板上写下了几个刚劲有力的大字。她转过身,笑眯眯地问:“同学们,我们为什么要辨方向?”“是为了更好地认识自己的家乡。”同学们马上回答。“对,那么,怎么才能辨方向呢?”“看太阳”“看北极星”“看苹果树”……大家七嘴八舌地议论开了。
王老师示意地摆了摆手,叫我们安静,她一边擦着手上的粉笔灰,一边说:“同学们,你们说得都对。”王老师停顿了一下,接着说:“假如,我们这里有一条河,上面结了许多冰,一边冰薄,一边冰厚,你们说哪边是北边,哪边是南边?”听了王老师的话,好几个同学都站起来回答说:“冰薄的一边是南边,冰厚的一边是北边。”我也这样想。可是王老师笑着反驳道:“不对。”王老师拿着粉笔对我们说:“冬天刮的是西北风,西北风直冲着南边刮来的,北边则是背风的'。这样的话南边的温度就要比北边低,所以冰薄的一面是北边。”听了老师的这番话,同学们一下开了窍。王老师接着又讲了许多辨方向的问题,一个个新鲜的内容,使我们每个人都听得津津有味。我更是竖起耳朵,仔细地思考着其中的道理。
“丁零零”,下课铃响了,我和同学们合上了书,不约而同地说:“地理课可真有趣啊!”
语法说课稿及篇四
我是上天赋予大自然的最高贵的使者。
有了我,大地便有了绿色与生命;有了我,人类便有了快乐的家园与幸福的歌声;有了我,世间万物便多了一份和谐与安宁。
看,鸟儿们在我强壮的手臂上筑窝,我用绿色的手掌为它们遮风挡雨,给它们一个温馨的栖身之所。
听,农夫们在我的绿荫下,看着眼前长势喜人的庄稼谈论着日后的收成,满身的汗水化为幸福的微笑。
我们是净化器,能把人类活动产生的二氧化碳转化成清新的氧气。
我们还是水的储存器,有我们的存在,水就有了稳定的安家之所,在人们最需要它的时候,我们会毫不吝啬地贡献给他们。
我们为人类做了那么多,但我们许许多多的兄弟还是终结于人类锋利的电锯与斧头下。贪婪的人类,为了一己私利,从不考虑我们存在的价值。唉,也许到了遭到报应的时候,悔之晚矣!
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语法说课稿及篇五
我是大自然赋予的最高贵的使者,有了我大致然便充满了生机,有了我,那些可爱的小鸟就可以在我的臂弯筑巢,有了我,夏天在那湿润的水田里耕作的农民伯伯们才可以在我的躯体下,舒展身心,谈论着来年的丰收景象,我们是一个威武的勇士,从不怕风吹雨打。而我的她,就在我的身旁,表面远在咫尺,其实远在天涯。“轰隆隆”这是我在怒吼,雨滴是我晶莹的泪花,曾有过多少对情侣在我们的绿荫下诉说着情话。风吹来,听,那是你银铃般的笑声,你的笑,引来了相思雀,它帮我把对你的思恋送达。“相依相守”是我们今生不变的誓言,曾经的海誓山盟,你是否依然记得?“执子之手,与子偕老”对我们而言,已不再是一句动听的空话。潮水意欲将我们分开,而他却不知道,我们已在大地的深处紧紧地握好了对方的手,说好今生今世永不分开,当你被那些可恶的伐林工人带走的时候,我很想过去把你抢回来,可是,大地的铁链紧紧地把我锁住,我只能在我们相依相守的地凝望着你远去,希望用我的来生,去续写我们这段爱的神话!
我们是一台台空气净化机,我们一排排的像铅笔一样屹立在在这烟尘满天飞的地方,给人们过露出着清新的空气,让工作了12个小时的人们可以淡忘自己在工作中的艰辛与烦恼。我们是鸟儿们筑爱巢的地方,在这万物复苏的春季,各种各样的小鸟在我们的手臂上筑巢,在我们的躯体上玩耍,歌唱,在田野里,面朝黄土背朝辛勤劳作的农民伯伯为了自己来年的生活过得更好,付出了努力和大量的汗水,但他们没有放弃过这份辛勤的劳作,因为,在他们感到力不重心的时候,便会到这树成荫,鸟鸣如歌的大伞下休息片刻,和人们谈论自己来年的丰收的景象,那时候田野里是一片金黄的稻米,形成了一个金色的的海洋,稻穗迎着秋风左右摇摆,形成了一翻巨大的海浪向着和农民伯伯涌来,果园里沉甸甸的水果,让人感到垂延三尺,这足以证明他们一年的劳作没有白费的。
在漆黑的夜晚,这一排排的树仍然还屹立在这烟尘满天飞的地方坚守着自己岗位,凝视着路过的路人,脸上还露出了一种无私的笑容。
在一场暴风雨中,我的手臂被这残暴的风暴中受了重伤,还有一些肢体散落在这人来人往的路上,但他并没有埋怨任何人,任何物,只在努力的恢复自己受伤的肢体,生怕自己不能再为人们工作,这树没过多久便恢复了健康,继续为人们工作。
这已经不再是一棵普通的树,这是一颗无私的,有生命的树,这棵树同等于一个活生生的高智能生物——聪明的人,已不再是一棵普通的树那么简单啦。
六年级:仙子岛
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