每个人都曾试图在平淡的学习、工作和生活中写一篇文章。写作是培养人的观察、联想、想象、思维和记忆的重要手段。范文书写有哪些要求呢？我们怎样才能写好一篇范文呢？接下来小编就给大家介绍一下优秀的范文该怎么写，我们一起来看一看吧。
烟台的海教学目标篇一
来到鲸鲨馆门前，别具一格的螺状建筑展现在眼前。我们迫不及待地走进鲸鲨馆，先是一尊巨大的鲸鱼雕塑映入我的眼帘，空中悬挂着许多种类的鲨鱼雕塑。让我们感到好像真的置身于海洋之中。接下来我们透过流动的水幕看到了如同真人般美丽而又精彩的人鱼表演。美丽的美人鱼时而与白鲸、海豚、海龟们在礁石、珊瑚丛中嬉戏玩闹，穿梭往返。
最吸引我的是《欢乐剧场》。两个小海狮为我们表演的“高台跳水”、“一狮双球”等，海象珠珠小姐的拿手绝活“仰卧起坐”、“吹喇叭”……都让我大开眼界。
当我走进《海底探险》，置身于“海昌号”潜水艇时看到海中成群的沙丁鱼群扑面而来，又迅速集结而去;庞大的鲸群、绚丽的水母花园一一展现在眼前，似伸手可取;而一场惊天动地的“鲸章大战”扣人心弦、结局更是扑朔迷离。让我心潮起伏仿佛已忘记这是在看超写实的三维仿真电影。
啊!烟台海昌鲸鲨馆，真是让我不虚此行呀。
烟台的海教学目标篇二
今天，太阳像个大火球，火辣辣地烤着大地，我们齐鲁晚报小记者组织到海昌鲸鲨馆游玩。
我们先在门口排队，陆续进入馆内。进去后，我们开始自由参观。我边看边往里走，首先映入我眼帘的是纹鲨，它身上有着像猎豹一样的斑纹，所以人们叫它豹纹鲨。看完豹纹鲨后，我接着往前走，一条上面有黑点的鲨鱼吸引了我，仔细一看原来是黑鲨。接下来看到的是可爱的柠檬鲨，它长着小小的眼睛，背上的鳍是黄色的，在水里自由自在地游来游去，好看极了。
接下来的会是什么鲨呢，我带着好奇心往前走。走到跟前，仔细一看原来是白鳍鲨呀。白鳍鲨鳍上的白点，在远处都能看见，非常显眼。往左走，我看到一个非常大的海龟池，左面沙滩里有着十几颗比鸡蛋小比鸟蛋大的海龟蛋，在灯光的照耀下，它们的壳发出了耀眼的光亮。看完海龟蛋，我又来到大海龟池子旁边。大海龟大约有十几个，它们的壳上有着深色的斑点，站在远处看，就好像是人画上去的。他们的四肢扁而宽大，游起水来，四肢有力地画着水，好像一个游泳健将。它的一条小尾巴左右摆动，好玩极了。
我看到右边的大水池旁边围着很多人，我挤进去一看，原来是五颜六色的水母，有粉色的，有白色的，有透明的，有蓝色的，还有棕色的，它们的身体就像一个大蘑菇，一伸一缩，在水里跳动着前进。接下来我又看到了红色的触角像树枝的太平洋海刺水母、透明带白点的巴布亚硝水母，在灯光下五彩缤纷的海月水母和长着像水草的天草水母。接下来看到和水母差不多的就是海蜇了，它们的下半身全是黄色的，就像穿上了靴子和裙子。往前走，吸引我目光的就是西非的大海牛，好像在睡觉，也好像见到游人很害羞。
不知不我来到文化长廊，在这里我看到许多形态各异、色彩斑斓的热带鱼。
看完这些海洋中的动物，我又来到了欢乐剧场。在这里我观看了一场有趣的小丑与动物的比赛。最有趣的一幕是突然来了一位不速之客，它就是海象小姐，她身体臃肿，憨态可掬。她给我们表演了仰距起坐，然后又向观众抛了几个飞吻，她偷偷地跑到裁判员后面喷了裁判员一身水，裁判员出红牌让她下场，她连忙赔礼道歉，裁判员还是不依不饶，在下场时又喷裁判员一身水，弄得裁判员哭笑不得，观众被他逗得大笑不止。
离开欢乐剧场，我又来到二楼看最吸引人的天幕电影。这种电影很特殊，它是在一个半球型的屋子里播放。屏幕上出现了一个发怒的北极熊，他围着我们转了一卷，然后又咆哮着跳起，咔嚓一声，玻璃碎了。我们坐着潜水艇慢慢下沉，从我们身边游过许多鲸鲨，大的有游乐场大，一群水母游过我们身边，其中一只黄色的大水母，能有一座房子那么大，接下来我们的潜水艇越来越快，一座座古塔从我们身边掠过，轰的一声，我们到了海底。一只大章鱼吸住一头几十米长大白鲨，大白鲨使劲咬住章鱼的触角，两个进行着殊死搏斗。过了一会儿，大白鲨挣脱章鱼魔爪飞速游走。我们的潜水艇迅速上升，海面上风平浪静。
这次参观海昌鲸鲨馆我学到了许多知识，以后有时间我还来海昌鲸鲨馆。
烟台的海教学目标篇三
教学要求：
1正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
2掌握本课生字，理解由生字组成的词语。
3能联系课文理解文中打比方的句子，体会语言的准确、生动与精妙。
4凭借课文语言材料，了解烟台四季不同的海上奇观和烟台人丰富多彩的物质、文化生活，激发热爱大自然、热爱生活的美好感情。
教学重点：
指导学生正确、流利、有感情地朗读课文，感悟课文中一些关键词句的意思，感受烟台的海一年四季的不同特点和烟台人的生活情景；体会语言的生动和精妙。
教学时间：2课时
教学过程：
一.展示地图，引领入境。
1、介绍自己所了解的大海。
2、看地图，浏览课文第一自然段，了解烟台特殊的地理位置。
3、烟台的海上景观是怎样的独特呢？课文是按照什么顺序描写烟台的海上景观的？请同学们自学课文，按老师的要求去初步领略一下。（板示：独特）
二.初读文本，感受特点
1、出示自读要求：
（1）读准字音，读顺句子，读通课文。
（2）想一想：一年四季，烟台的海各有什么独特之处？
2、学生根据要求自学课文。
3、检查自学情况：
（1）出示一组词语，检查生字的自学情况。
（2）指名读2——5自然段，看是否流畅。
（3）畅说烟台海的特点，理清课文脉络。
三.走进文本，研读感悟。
1、出示要求：用自己喜欢的方式读第二自然段，想一想：冬天烟台的海有着怎样的独特景观？抓住关键词句，用心体会。
2、学生自读体会。
3、反馈，根据学生的回答相机出示文字，出示一些画面。（深入感悟烟台冬天的海的景色）
出示：小山似的涌浪像千万头暴怒的狮子，从北边的天际前赴后继、锲而不舍地扑向堤岸，溅起数丈高的浪花，发出雷鸣般的轰响，有时竟把岸边数百斤重的石凳掀到十几米远的马路中央。
师：你抓住了描写涌浪的句子。那你又抓了哪些关键的词呢？从这些词语中你又体会到什么？（同时注意词语的朗读指导）
（浪头多、声音响、速度快、来势猛、力量大）
小结：作者把涌浪比作小山、狮子，还赋予了涌浪“前赴后继”、“锲而不舍”、“扑”、“掀”等精神和动作，你觉得恰当吗？（运用恰当的修辞手法，能让我们产生身临其境的感觉）请大家看看那令人惊心动魄的涌浪。（看视频）
看视频后读：从画面中感受着涌浪惊心动魄的气势，相信我班的男子汉一定能把这种气势带到朗读中来。（男生读后再齐读）
4、学生读悟第二自然段写人部分：
反馈：同学们，人们干什么？你感受到了什么？（板示：勇敢）
5、小结构段方式，再读感悟。
7.一方水土养育一方人，正是这样的海养育了这样的人，正是这样的人赋予了海这样的气息。人与海，海与人，紧紧相依。难怪作者在课文的最后一段要说：
（出示课文最后一个自然段，齐读。）
8.感受其它三季“烟台的海”
1.回忆一下，我们是怎么学第二自然段的？
2.每人选一个季节，迅速默读课文，用不同的符号标出写海和人的句子，并且试着用最准确的词语概括每个季节海与人的不同特点。
3.交流：
着重体会两个“扑”字的细微差别。
三、总结全文，表达中心。
1.欣赏了这么多的美景，作者不由地表达出自己的感叹。再次出示最后一节，齐读。
四、为什么先介绍冬季的海？
《烟台的海》是一篇写景散文，生动地描写了烟台的海一年四季的独特景观和烟台人丰富多彩的物质文化生活，字里行间浸透着作者对烟台的海和烟台人的赞颂之情，激发我们热爱大自然，热爱生活，为不断提高生活质量而努力的美好情感。本文的语言优美，写法上也有着鲜明的特点：1、构思精巧，结构严谨。全文“总—分—总”的结构，使文章脉络清晰，重点凸显；分述一年四季独特景观时，又近乎一致地采用了由景及人、人景交融的方法，艺术地反映了人与自然互为依存、密切关联的和谐关系。2、语言凝炼，生动形象，全文多处巧妙运用比喻、拟人等手法，传神地反映出一年四季烟台海的不同特点，给读者身临其境的感觉，增强了语言的表达力。
对于江南学生来说，亲眼见过大海的可能不多，能体会到大海的特点无非是“无边无际”“广阔无垠”等书本文字。基于此点，在第一课时的教学时引领学生以文本为桥梁，透过语言文字，走近烟台的海，领略烟台海的独特魅力。尤其是烟台的海冬季的特点，是烟台的海独特景观的关键之处。这一段文字从写作结构上来说和后面三个小节的描写相类似，因此，在教学上应遵循“由扶到放”的原则，通过“景、人”两方面深入的剖析、体会，感受这一写作特色，为后面三个季节的教学作出示范。
与此同时，在教学完第二自然段后，注重回归最后一个自然段，让学生初步认识烟台的海是“一幅画，是一道广阔的背景，是一座壮丽舞台。”从而让学生初步认识到课文“总—分—总”的结构，以及由景及人，人景交融的写作方法，领会课文中人与自然互为依存、密切关联的和谐关系。
第二课时中，由于课文的2、3、4节的内容学生完全能够通过自我阅读来理解，此处以学生个体为单位，先自主朗读、感悟，然后再进行交流。这里教师的活动量大幅度地减下来了，而极大限度地增加了学生的活动量，但是教师活动量的“减”并不意味着一味地放手，放任。此环节，教师要深入到学生中，善于倾听、点拨，这种支持性的策略的运用是这一环节得以顺利进行的保证。在理解了这三个自然段后，让学生进行说话训练，将语言内化，而且更进一步地让学生感受到人与自然互为依存、密切关联的和谐关系，水道渠成地再次引出了最后一个自然段，结合上文学生能真正的理解其中的含义。
由于文章2-5自然段都采用了人景合一的方法，所以课堂上我安排了充裕的时间，让学生根据自己的兴趣选择内容仿写，扎实有效地进行写话训练。
烟台的海教学目标篇四
1、看，我们的眼前出现了?(碧蓝的大海)出示大海
你知道哪些形容大海的词语?(学生自由发言)我也整理出一些(出示大海的词语)
古往今来，大海以它的浩瀚、气势，成为文学作品的永恒的主题。
2、儿童文学作家冰心奶奶，她和大海也有着不解的情缘，谁来读一读!(出示冰心)
(烟台位于山东省，烟台市，因有烟台山而得名。
烟台是一座沿海城市，北面临海，旅游业是当地人民收入的重要来源之一。)
(一)理清脉络
1、课文第1自然段：
对!烟台是我国的沿海城市!(出示第1自然段)中国的沿海城市，东面或南面临海的居多，北面临海的却很少。烟台恰是北面临海，所以便有了一份独特的海上景观。
师引读——指名读，其余同学思考：有什么问题?
提问：这份独特的海上景观究竟是怎样的?
2、是的，作者不仅仅赞誉它为独特的海上景观，还赞颂它：
指名读：烟台的海，是一幅画，是一道广阔的背景，是一座壮丽的舞台。
再读一读这两句话，分析一下，这两句话分别写的是 和
?出示填空题
让我们先走近冬日的烟台的海，一探究竟。
(二)分析特点
1、a、冬天，烟台的海的特点是什么?从哪里可以看出来?
凝重含有深沉、稳重、具有磅礴气势的意思
(学生反馈：深褐色、气势汹汹地掠过、小山似的、千万头暴怒的狮子、前赴后继锲而不舍、数丈高的浪花、雷鸣般的轰响、竟……)
想不想看看这凝重的大海究竟是什么样子的?出示图
让我们一起将这句话读一读，“小山似的……马路中央”
b、学生反馈，你想说什么?(重点词语：顶着寒风、不顾……)
如果说这自然界的景观可谓壮观、雄伟，，那么以此作为自己活动背景的烟台人及游客，则让我们感受到他们的豪迈情怀、豪情壮志，因为他们——不畏严寒、不怕风浪。
c、现在，我有点明白了，作者为什么要先写冬日的烟台的海，因为在这个季节里，在一般的地方……(学生反馈)
d、谁能用自己的话说一说：冬日，来到烟台的海，你仿佛看到、听到了的什么?
2、那么，烟台的海、烟台的人在其余三季又各有什么特点呢?迅速默读课文，用不同的符号标示出写海和人的句子，并且试着用最准确的词语概括每个季节海和人的不同特点。
学生读读划划，反馈方式：
我找到的描写 (季节)烟台的海的句子是……我觉得可以用“ ”这个词概括这个季节烟台的海的特点，因为……(抓住关键词语理解课文)
——幻灯片欣赏
我找到的描写 (季节)烟台的人的句子是……我觉得可以用“ ”这个词概括这个季节烟台的人的特点，因为……(抓住关键词语理解课文)
注：及时调整幻灯片 / 春天的海，请一女生配乐朗读 / 夏天的海，师范读 ……
春：关键词：绿盈盈、微波泛起、嬉笑着追逐着、害羞似的、顽皮的孩子
想不想亲眼目睹这绿盈盈的海水、那一道道白色的浪花?出示图
请一个同学伴着音乐读一读这段文字，让我们美美地享受春天轻盈的海。
春日烟台的海给我们留下了轻盈的印象，这里的人则让我们感觉到他们的勤劳。
夏：夏天呢?
景、人无法清晰地分开，写景的句子中写了人，因为人在观景，写人的句子中也写了景，因为人已成了景中景，好一幅人海相依的画面!
秋：告别了冬的……，春的……，夏的……，烟台的海步入秋的……。久居这座城市的人都有这样的体验……(引读)
格外湛蓝、格外明朗(出示图片)，较之昨日……
如果说高远是秋天的烟台的海的特点，那此时烟台的人则……
最简洁的词语概括(充实忙碌)?
(三)深化主题
1、师：现在我明白了，这份独特的海上景观究竟是怎样的?这里的海，冬日?春日?夏日?秋日?这里的人，冬日?春日?夏日?秋日?他的四季都有着独特鲜明的特点，所以称之为独特的海上景观。
2、师：现在，你明白了吗?为什么称烟台的海是一幅画?(是因为它像画一样美丽多姿)为什么称烟台的海是一道广阔的背景?(是因为它是烟台人物质、文化的依托)为什么称烟台的海是一座壮丽的舞台?(是因为它为烟台人的生存、发展、创造提供了巨大的空间)
再看这里的烟台人，他们具有着不畏严寒、不怕风浪的豪迈情怀，有着勤劳、创造的美德，他们与大海相依、他们忙碌、充实，他们生气蓬勃、不懈的追求着自己的幸福生活，所以作者不禁由衷赞颂：世世代代的烟台人在这里上演着威武雄壮的活剧。
3、我想：这篇课文的学习，我们既体会到了作者对烟台的海的热爱，更感受到作者对生活在这里的烟台人的歌颂。我没有去过烟台，但是那里的海和人已经给我留下了深刻的印象，你们呢?那好，给你一个准备的时间，我想请一个同学当一回小导游，介绍一下某一季节烟台的海。开始准备，反馈!
让我们一起记住：烟台的海……(齐读第6自然段)
1、当一回小导游，给你的家长或朋友介绍一下某一季节烟台的海;
2、阅读冰心奶奶的作品，进一步了解、感悟冰心奶奶与海的情缘。
大海，是冰心的最爱。她4岁时随父母居住在烟台8年，大海成了她幼时朝夕相依的亲人，而她则成了海的女儿——成为了“海化”的诗人。
大海，是冰心童年活动舞台的布景：清晨，她“看见金盆似的朝日，从深黑色、浅灰色、鱼肚白色的云层里，忽然涌了上来，这时，太空轰鸣，浓金泼满了海面，泼满了诸天。”
“坐久了，推窗看海罢!将无边的感慨，都付于天际微波。”她把笔深入海的精神内涵，写出了心灵深处对大海的永远倾慕、依恋、赞叹、敬畏之情。
大海，是冰心的最爱。她4岁时随父母居住在烟台8年，大海成了她幼时朝夕相依的亲人，而她则成了海的女儿——成为了“海化”的诗人。
大海，是冰心童年活动舞台的布景：清晨，她“看见金盆似的朝日，从深黑色、浅灰色、鱼肚白色的云层里，忽然涌了上来，这时，太空轰鸣，浓金泼满了海面，泼满了诸天。”
“坐久了，推窗看海罢!将无边的感慨，都付于天际微波。”她把笔深入海的精神内涵，写出了心灵深处对大海的永远倾慕、依恋、赞叹、敬畏之情。
烟台的海教学目标篇五
虎门销烟[1](1839年6月)是指中国清朝政府委任钦差大臣林则徐在广东虎门集中销毁鸦片的历史事件。此事后来成为第一次鸦片战争的导火线，《南京条约》也是那次战争时清政府签订的。1839年6月3日(清宣宗道光十九年岁次己亥四月廿二)，林则徐下令在虎门海滩当众销毁鸦片，至6月25日结束，共历时23天，销毁鸦片19187箱和2119袋，总重量2376254斤。虎门销烟成为打击毒品的历史事件。虎门销烟开始的6月3日，民国时被定为不放假的禁烟节，而销烟结束翌日即6月26日也正好是国际禁毒日。