作为一位兢兢业业的人民教师，常常要写一份优秀的教案，教案是保证教学取得成功、提高教学质量的基本条件。既然教案这么重要，那到底该怎么写一篇优质的教案呢？下面我帮大家找寻并整理了一些优秀的教案范文，我们一起来了解一下吧。
手工圣诞树教案反思篇一
今天上午观摩了由刘英英老师执教的美工活动《制作花篮》，刘老师是我们园内公认的一名优秀老师，她从事多年幼师工作，教学经验丰富，她的课总能让我们看到不少亮点，值得我们学习。她的'这堂课设计得很有针对性，教育孩子从小要有环保意识，发现并利用身边的废品，将它变为宝。美国心理学家波斯纳曾提出教师的成长公式是“经验+反思=成长”，所以我们要从活动设计方面来谈谈我个人的见解：
活动由情景创设导入较好，孩子一下子就被吸引住了，老师有目的地引导孩子去观察.去发现.去思考，第二环节老师由魔法棒变出各种废品做成的玩具，这些玩具做工精致，一下子就吸引住了孩子的眼球，孩子们都很惊奇，刘老师得用直观的教学手段，让幼儿发现原来废品还有这么大的用处。第三环节是示范做花篮，老师充分引导幼儿探索做花篮的方法及步骤，并随堂做安全教育（怎么使用剪刀），充分体现了以幼儿为主体。最后环节是孩子动手做花篮，做之前再次提醒幼儿小心用剪刀，并交待剪刀用完要放回原处，老师提供材料让幼儿自己动手做花篮并加以装饰。
整堂课老师教态自然大方，课堂驾驭能力强，随堂教育处处体现，孩子学习兴趣也较浓，活动达到了教学目的，孩子们也体验到了活动的快乐。但我认为有以下几个值得思考的问题：
一是，导入时间偏长，老师在导入到主题这个过程偏长，以至让我们不太明确这次活动的主题。
二是，出示废旧物品做成的各种玩具这一环节放在第二环节不是太合适，我认为可以放在设计在最后环节作为本次活动的延伸，让孩子回家和父母一起利用各种废旧物品动手做玩具，这样还能促进亲子关系。
手工圣诞树教案反思篇二
今天的美工区内我为幼儿收集了各种蔬菜和辅助工具（牙签、纸、笔、橡皮泥等）。有六位小朋友进入操作，其中凯豪和雨昕惊奇的说：“看，这里有好多菜啊？”我就笑着说：“你们猜猜看这些是做什么用的？”凯豪好奇的歪着脑袋说：“不知道，大概是让我们画画的吧！”我说道：“这些蔬菜除了画画，还可以做成蔬菜娃娃呢，你看。”我拿出了其他小朋友做的蔬菜造型给孩子们观察和参考。
“那你想做怎样的蔬菜娃娃呢？”（即用什么蔬菜做头、身体…）这时他们开始互相商量起来了。然后，就各自拿了一个胡萝卜装饰起来，雨昕首先在纸上画了眼睛和嘴巴，然后剪下贴在萝卜上当作萝卜娃娃的眼睛和嘴巴还问道：“老师，还可以做什么？”我回答：“再看看这些工具里面，你还可以用到些什么来装饰呢。”“我想用橡皮泥。”“天气炎热，可以用橡皮泥做些什么呢？”我问道。“我给萝卜娃娃做顶草帽吧”说完，她就高兴的拿起橡皮泥搓长在“头顶”上盘起来，一顶帽子就这样完成了。
在区域活动中，教师应该放手让孩子自由创造，自己动脑，会有很多意想不到的'效果，有时老师只需要轻轻一引导，孩子们就能领悟，应该给孩子们多一点的发展空间。我在美工区投放了蔬菜实物，引导幼儿根据各种蔬菜的形状特点发挥想象力，利用辅助工具进行造型装饰。在制作的过程中，教师鼓励幼儿想好要做怎样的蔬菜娃娃，并有意识地选择蔬菜，鼓励幼儿作出与别人不一样的蔬菜娃娃，并试着给自己的娃娃打扮得漂亮些。
手工圣诞树教案反思篇三
在《小鸟，你好》这一主题下，开展了美工活动“啄木鸟”，本活动的目标定为1.尝试看懂图示范例，初步学会折出啄木鸟。2.培养爱动脑筋勤动手得好习惯，促进手指小肌肉群得协调发展。
在活动实施过程中，先用谜语导入，引发孩子们对啄木鸟的兴趣。再以情境“大树生病了，请小朋友帮忙，折些啄木鸟给大树爷爷治病”为由，出示范例，让孩子们初步观看啄木鸟的折纸步骤。并且通过提问等方法帮助幼儿认识图示中线条标记的意思，理解步骤和方法。然后孩子自己尝试折啄木鸟，每组还提供一套分步范例，对能力弱的孩子给予及时引导帮助。最后由老师帮助孩子粘贴到大树上面。
从孩子点出发，发现能力强的孩子总能紧跟老师的步伐，一步一步的完成啄木鸟的制作，反之，能力弱的孩子简单的.操作还可以紧跟，但是复杂化了，特别是在第三步折纸的环节中，大部分幼儿都没有折出来，他们就只会默默的坐着，看着老师或同学伸出援助之手。他们对于这样的孩子他们已经习惯“帮助”，也由于种种，有时我们也只能让他们接受这样的“帮助”。
手工圣诞树教案反思篇四
1、知道汉字是中国人发明的文字。
2、能看着图画、象形字认读相对应的汉字，产生对认识汉字的兴趣，对汉字符号有一定的敏感性。
3、积极的参与活动，大胆的说出自己的想法。
4、培养幼儿思考问题、解决问题的能力及快速应答能力。
活动准备
1、挂图。
2、幼儿活动材料。
3、汉字卡片。(可以都带有提手边旁的)
活动过程
一、认识汉字。
1、出示个别幼儿的名字：小朋友，请看这是谁的名字?请你念一念。
2、原来我们小朋友的名字都是用汉字写出来的。你们知道是怎么写的吗?(是一笔一划地写出来的，教师可在黑板上写一写给幼儿看一看)
3、我们现在看过了汉字的样子，还知道汉字是一笔一划写出来的。(出示挂图一)现在请你找一找哪些字是汉字?你为什么觉得他是汉字?(方块的、一笔一划)
4、教师介绍汉字的由来：你们知道汉字是哪个国家发明的吗?(聪明的中国人)所以我们中国人上小学的时候就开始学习认识汉字、写汉字。
二、认识象形字。
2、出示旁边的图画：你们猜得对不对?它是什么字?(幼儿猜后就出示旁边的图画部分及相应的汉字)。
小结：你们刚才看到的这个字叫“象形字”，是我们中国最早发明的文字，它是从各种具体形象的图画中创造演变过来的。
3、出示另外的象形字：老师这儿还有一些象形字，你们想来玩一个游戏吗?老师这里有一张操作卡，有的是象形字，有的是汉字，字宝宝都只有一个很孤单，请你们帮这些字宝宝找一个好朋友，让他们变成一对，好吗?记住不要送错了，图片宝宝在第一间房子里，象形字宝宝在第二间房子里，汉字宝宝住在第三个房间里。(幼儿操作，教师巡回观察，及时进行指导。)
4、教师对幼儿的操作进行讲评。(讲评时注意放的位置和匹配是否正确)
三、有趣的汉字。
1、刚才我们认识了这些汉字，你还认识什么汉字?(幼儿自由说一说)
2、(出示吹、喝、吃三个字)请你们看看这几个字，它们有什么地方是一样的?(理解口旁的字和嘴的动作有关)小结：这些真是有趣的汉字，我们看到这样的旁边有个口的字，就知道这些字和我们的嘴巴有关系了。
手工圣诞树教案反思篇五
1、欣赏各种各样的鱼，了解鱼的特点。
2、能用刻、捏、撮等多种方法表现鱼的特征。
3、乐意参加泥塑活动，体验玩泥的乐趣。
课件、紫砂泥、工具刀、颜料。
一、谈话导入。师：小朋友，你们去过海底世界吗？里面都有什么呀？
二、欣赏图片，了解鱼的特点。师：接下来，我还要请你们欣赏几幅图片。“这些都是什么呀？”“你喜欢哪条鱼，它是什么样子的？”
1、教师小结：我们看到的鱼有的是三角形的，有的是圆圆胖胖的，有的还有长长的刺呢。
2、请幼儿说说鱼的共同特征。“虽然这些小鱼的形状不一样，可是你有没有发现它们有什么相同的”
3、教师小结：虽然它们形状各异，可这些鱼都有尾巴、眼睛、嘴巴、鱼鳍，这是它们共有的特征。
三、师幼共同讨论鱼的制作方法。
1、教师与幼儿合作制作鱼。今天我们也来做各种各样的鱼，怎么做呢？鼓励幼儿大胆表述自己的想法。
2、鱼的身上还有什么？可以怎么做？请个别幼儿上台操作。
3、幼儿制作，教师个别指导。
（1）教师提出制作要求：“你们是不是也想做一条自己喜欢的鱼？”
a、有的泥比较硬，要用力地捏一捏。
b、 鱼做好后，别忘了帮它装饰上漂亮的花纹。
（2）幼儿制作，教师个别指导。
四、作品展示，介绍幼儿的作品。
师：“小朋友的鱼都做好了，我们一起来看一看吧~”
1、发现不同作品，提升幼儿原有的经验。“我们看看，这里有件很特别的作品，它哪里特别呀？”
五、给鱼穿上漂亮的衣服。
师：“今天老师还给小朋友们准备了彩色的颜料，现在我们就去给小鱼穿上漂亮的衣服吧！”
六、展示成品。
手工圣诞树教案反思篇六
1、初步尝试利用橡皮泥在石头上创作娃娃脸。
2、能根据自己的想法大胆地创作，体验在石头上创作的乐趣。
1、石头每人一块、橡皮泥。
2、课件、音乐。
一、欣赏石头，激趣导课。
1、课件播放不同类型的石头图片，引导幼儿欣赏石头上的不同花纹图案。
2、教师小结：刚才我们一起欣赏了在石头上自然形成的`一些有趣画面，许多人非常喜欢这样的石头，有的人还把石头摆在家里做装饰欣赏它，很有意思，也很漂亮。
3、课件出示石头娃娃。老师从石头王国里给大家带来了一位朋友，你们想认识他吗？那我们一起请他出来和大家见面吧。
二、欣赏石头娃娃，引导幼儿了解其特点。
1、提出问题，引导幼儿观察。
（2）幼儿观察并说一说。
2、创设情境，激发创作兴趣。
三、幼儿创作石头娃娃。
1、教师介绍创作素材：石头、橡皮泥。
2、分组创作石头娃娃，教师巡回指导。
四、作品展示与欣赏。