优秀作文是通过细腻的描写和生动的场景再现来引起读者共鸣的作文。看看下面的优秀作文范文，相信能给大家带来启发和提升。
语文专升本（优质17篇）篇一
2、先秦诸子散文主要以(议论)为主.
3、提出“不平则鸣”的是：韩愈。
4、范增这一人物出自：《史记·项羽本纪》。
5、开创我国文学中“悲秋”主题先河的作品是：宋玉的《九辩》。
6、《剑南诗稿》是陆游的作品集.
7、《一个和八个》的作者是郭小川。
8、《道德经》属于道家的作品.
9、《王贵与李香香》的作者是李季。
10、被后世尊为“亚圣”的是：孟子。
11、刘义庆的《世说新语》属于：志人小说。
12、我国古代第一部断代史为：汉书。
13、与孟浩然同属一派的诗人是：王维。
14、“古来圣贤皆寂寞，惟有饮者留其名”出自：李白的《将进酒》。
15、明清传奇是：戏曲。
16、我国古代最优秀的文言短篇小说集为：聊斋志异。
17、岑参是盛唐时期著名的：边塞诗人。
18、写李杨爱情的诗作是：《长恨歌》。
19、《诗经》中的《风》：量大，多为民歌。
20、舒婷《致橡树》的主题是：爱情。
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语文专升本（优质17篇）篇二
楚辞：楚国屈原创造的一种诗体，诗中常用语气词“兮”。
如《杜陵叟》。
歌行体诗：唐代以后，出现古体诗，又叫古风;形式比较自由，如《白雪歌送武判官归京》。
词：
词牌：每种词调都有自己特定的名称，叫做词牌，如“虞美人”“八声甘州”“声声慢”等等。在初期词牌名和词的内容经常有关联，到了宋代，词牌名与词的内容一般没有关联，为了点明题目，有的词另有题目，如苏轼《江城子》，题目是“乙卯正月二十日夜记梦”。
语文专升本（优质17篇）篇三
1、知识范围。
(1)向量的概念。
(2)向量的线性运算。
向量的加法、向量的减法、向量的数乘。
(3)向量的数量积。
二向量的夹角、二向量垂直的充分必要条件。
(4)二向量的向量积、二向量平行的充分必要条件。
2、要求。
(1)理解向量的概念，掌握向量的坐标表示法，会求单位向量、方向余弦、向量在坐标轴上的投影。
(2)熟练掌握向量的线性运算、向量的数量积与向量积的计算方法。
(3)熟练掌握二向量平行、垂直的充分必要条件。
不定积分。
1、知识范围。
(1)不定积分、原函数与不定积分的定义、原函数存在定理不定积分的性质。
(2)基本积分公式。
(3)换元积分法、第一换元法(凑微分法)、第二换元法。
(4)分部积分法。
(5)一些简单有理函数的积分。
2、要求。
(1)理解原函数与不定积分的概念及其关系，掌握不定积分的性质，了解原函数存在定理。
(2)熟练掌握不定积分的基本公式。
(3)熟练掌握不定积分第一换元法，掌握第二换元法(限于三角代换与简单的根式代换)。
(4)熟练掌握不定积分的分部积分法。
(5)会求简单有理函数的不定积分。
极限。
1、知识范围。
(1)数列极限的概念。
数列、数列极限的定义。
(2)数列极限的性质。
性、有界性、四则运算法则、夹通定理、单调有界数列极限存在定理。
(3)函数极限的概念。
(4)函数极限的性质。
性、四则运算法则、夹通定理。
(5)无穷小量与无穷大量。
无穷小量与无穷大量的定义、无穷小量与无穷大量的关系、无穷小量的性质、无穷小量的阶。
(6)两个重要极限。
2、要求。
(1)理解极限的概念，会求函数在一点处的左极限与右极限，了解函数在一点处极限存在的充分必要条件。
(2)了解极限的有关性质，掌握极限的四则运算法则。
(3)理解无穷小量、无穷大量的概念，掌握无穷小量的性质、无穷小量与无穷大量的关系。会进行无穷小量阶的比较(高阶、低阶、同阶和等价)。会运用等价无穷小量代换求极限。
如何提高学习效果。
课堂学习是学习过程中最基本，最重要的环节，要坚持做到“五到”即耳到、眼到、口到、心到、手到。
心到：就是课堂上要认真思考，注意理解课堂的新知识，课堂上的思考要主动积极。关键是理解并能融汇贯通，灵活使用。对于老师讲的新概念，应抓住关键字眼，变换角度去理解。
单项式书写格式。
1.数字写在字母的前面，应省略乘。[5a]、[16xy]等。
2.π是常数，因此也可以作为系数。它不是未知数。
3.若系数是带分数，要化成假分数。
4.当一个单项式的系数是1或-1时，“1”通常省略不写，如[(-1)ab]写成[-ab]等。
5.在单项式中字母不可以做分母，分子可以。
6.单独的数“0”的系数是零，次数也是零。
7.常数的系数是它本身，次数为零。
8.如果是分数的多项式，那么他的系数就是他的分数常数，次数为最高次幂。
语文专升本（优质17篇）篇四
第一段：我是一位参加过山东专升本考试的学员，通过这次考试，我深刻地体会到了语文的重要性。语文是我们与他人交流的工具，也是我们思考问题、理解世界的渠道。在备考过程中，我付出了很多努力，也取得了一些收获。在这篇文章中，我将分享我的一些心得体会。
第二段：在备考过程中，我发现积极阅读是提升语文能力的关键。通过阅读不同类型、不同题材、不同风格的文章，我们可以拓宽自己的知识面，提高自己的语感和修养。同时，积极阅读可以帮助我们学会分析问题，学会思考，培养我们的文学鉴赏能力和表达能力。因此，在备考过程中，我坚持每天都阅读一些经典文学作品和新闻时事，通过阅读来提升自己的语文素养。
第三段：课文的熟悉也是非常重要的。在备考过程中，我花费了大量的时间来阅读和分析山东专升本真题中的课文。通过深入理解这些课文中的内容和语言特点，我掌握了题目中所需要的知识点，提高了自己的应试能力。此外，课文的熟悉还可以帮助我们在作文中引用相关内容，使文章更有说服力和深度。因此，我建议大家在备考过程中要认真阅读、熟悉课文，做好对课文的理解和运用。
第四段：写作是语文考试的重点内容之一，也是考生们普遍感到困难的部分。在备考过程中，我通过大量的练习和模仿，提高了自己的写作水平。写作是一个积累和提炼的过程，只有用过多次，经过多次修改，才能写出优秀的作品。所以，我在备考过程中，每天都会坚持进行一些写作练习，尝试不同的题型和文体，培养自己的写作能力。同时，我也会多读一些优秀的作文、文章，从中学习别人的写作技巧和经验。
第五段：最后，我认为要想在语文考试中取得好成绩，我们还需要具备一种正确的备考心态。备考过程中，我们会遇到很多困难和挫折，但是我们不能气馁，要坚持下去，相信自己的能力。同时，我们也要保持积极的心态，相信只要我们努力，就一定能够取得好成绩。考试只是一时的，真正重要的是我们通过备考过程中所学到的知识、技巧和思维方式，这些都将对我们以后的学习、工作和生活产生积极的影响。
总结：通过这次考试的准备和复习，我深刻体会到了语文的重要性，也提高了自己的语文能力。我相信只要我们在备考过程中坚持努力，尽力做到最好，就一定能够取得好成绩。希望我的经验和体会可以对大家有所启发和帮助。让我们一起努力，取得更好的成绩！
语文专升本（优质17篇）篇五
语录体：《论语》(《论语十则》)。
纪传体：《史记》(通史)。
史传：《张中丞传后叙》(叙事散文)。
书信体：王安石《答司马谏议书》。
史论体：欧阳修《五代史伶官传序》。
游记体：柳宗元《始得西山宴游记》。
古代诗歌。
1、古体诗。
五言古诗：陶渊明《饮酒》、《归园田居》(田园诗);。
2、格律诗。
(1)绝句(四句一首)。
五绝：李白《静夜思》。
七绝：王昌龄《出塞》(秦时明月汉时关)(乐府古题)、张继《枫桥夜泊》李白《望天门山》、王维《送元二使安西》(送别诗)。
(2)律诗(八句或八句以上一首)。
五律：王维《山居秋暝》(山水田园诗)。
七律：杜甫《登高》、《秋兴八首》;李商隐《无题》(相见时难别亦难)(爱情诗)、《锦瑟》;陆游《书愤》(爱国诗)。
3、歌行体。
王昌龄《从军行》(七绝、边塞诗)、;曹操《短歌行》(四言诗);。
陆游《金错刀行》(爱国诗);白居易《长恨歌》、《琵琶行》;。
岑参《白雪歌送武判官归京》(边塞诗、送别诗)。
语文专升本（优质17篇）篇六
绝句：每首诗四句的为绝句;每句五个字的为五言绝句，每句七个字的为七言绝句;。
楚辞：楚国屈原创造的一种诗体，诗中常用语气词“兮”。
如《杜陵叟》。
歌行体诗：唐代以后，出现古体诗，又叫古风;形式比较自由，如《白雪歌送武判官归京》。
词：
词牌：每种词调都有自己特定的名称，叫做词牌，如“虞美人”“八声甘州”“声声慢”等等。在初期词牌名和词的内容经常有关联，到了宋代，词牌名与词的内容一般没有关联，为了点明题目，有的词另有题目，如苏轼《江城子》，题目是“乙卯正月二十日夜记梦”。
词大致分为两派：
婉约派：代表人物柳永，李清照。
豪放派：苏轼，辛弃疾;。
曲：一般指“元曲”。元曲包括两种文体：一种是“散曲”，属于诗歌一类;一种是剧曲，又叫杂剧，属于戏剧一类。
“散曲”分为小令和套数两种形式。“小令”相当于词中的一首小令，“套数”是由若干曲子组成的大篇作品。“带过曲”小令完后，作者还有话要说，再选一个宫调相同的曲调继续写，并在两个曲调之间用空格隔开。
(5)赋：是一种半诗半文的文体。主要特点是铺陈事物。如苏轼的“赤壁赋”，讲究文采，对偶，韵律，常采用主客对答形式。
赋的分类：分为骚体赋，汉大赋，抒情小赋，騈赋，文赋。
(6)比兴：比兴是一种表现手法，在诗词中运用很多。比：“以他物比此物”。兴：“先言他物，以引起所兴之辞”。比兴往往连用，简单的说，比兴就是借与主体事物有关的事物起笔，引出并展示主体事物的手法。可以加强作品的表现力。如“氓”，“行路难”，“无题”，“摸鱼儿”等等。
(7)用典：用典是一种修辞手法。引用古籍中的故事，或词句，为用典。可以丰富而含蓄地表达有关的内容和思想。如“摸鱼儿”“短歌行”“行路难”“破阵子”“长亭送别”等都大量运用用典的修辞手法。
《氓》(重点诗词)。
《作家作品》。
《氓》是一首抒情叙事诗，属于“弃妇诗”。
《课文讲解》。
本诗通过一个女子由恋爱，结婚，到被遗弃的经过，表现了女主人公在婚姻上的不幸，反映了当时男女的不平等，广大妇女遭受欺凌和被损害的社会现实，也表达了妇女们对自身不平等的地位得一种抗争。
二、词语解释。
1、匪来贸丝。匪：非;贸;买。
2、体无咎言。咎：不吉利。
3、自我徂尔。徂：到。嫁给。
4、女也不爽。爽：差错。
5、士也罔极。极：准则。
6、秋以为期。以秋天为婚期。
7、反是不思，亦已焉哉。既然他已经违背了誓言，不念旧情，也就算了吧。
三、课文串讲。
全诗共分为六个层次。
(1)向女子求婚;。
(2)女子盼迎娶;。
(3)女子对爱情，婚姻的认识;。
(4)女子婚后多年被弃，对氓的谴责;。
(5)回忆婚后的生活，及被弃后的感伤;。
(6)回忆与氓从小相好，指责氓的负情，表示决裂。
《学习要点》。
掌握本诗的基本情节和叙事的层次。
本诗基本情节是女主人公与氓恋爱，订婚，结婚，婚变，到女主人公被抛弃回家。完整地叙述了一个婚姻悲剧。
简析女主人公与氓的性格特征。
女主人公的性格是真诚，善良，忠贞，勤劳，坚毅;。
氓的性格特征是卑鄙无耻，凶狠虚伪，反复无常。
掌握运用对比手法塑造人物的性格的特点。
运用对比手法塑造人物主要表现在两个方面。
表现在人物本身思想行为的对比。氓的言行，以结婚为界，表现两种截然不同的态度，婚前，“信誓旦旦”，骗取了女子的爱情;婚后，则“至于暴矣”。在对比中，揭露了氓的虚伪，自私，凶狠的性格特征;女主人公的性格特征，已被遗弃为界，婚前，嫁后，都对氓忠贞不渝;当遭到遗弃后，她认识到了氓的本质，性格变得理智，成熟，坚强。
表现两人之间的对比。对比的核心是双方对婚恋的态度。婚前，女子一往情深，氓急于成婚。婚后，女子任劳任怨，操持家务，对氓忠贞不渝;而氓则用情不专，负心背誓，遗弃了妻子。
四、重点掌握赋，比兴的运用。
赋，“敷陈其事而直言”。铺陈事实，直抒胸臆。全诗，从相识，初恋，相思，到结婚，受虐待，被遗弃，叙事十分清楚，用辞十分质朴，具有一种天然美。
比兴，比是比喻，“以他物比此物”，兴，“先言他物，以引起所兴之辞”。比兴一般连用。
“桑之未落，其叶沃若”。比喻女子年轻貌美;。
“桑之落矣，其黄而陨”。比喻女子面容憔悴，被遗弃的痛苦;。
“于嗟鸠兮，无食桑葚”，比喻女子悔恨自己误入情网。
“淇则有岸，濕则有泮”，比喻女子的愁苦无边无际。
《重点段落简析》。
“桑之未落，其叶沃若;于嗟鸠兮，无食桑葚;——女之耽兮，不可说也。”
这段的大意：女主人公被氓遗弃后的悔恨心情以及对婚姻的看法;。
比兴句：“桑之为落，其叶沃若”，“于嗟鸠兮，无食桑葚。”
这段话反映了当时男尊女卑的男女不平等的社会现实。
语文专升本（优质17篇）篇七
语文是一门综合性强、广度广、深度深的学科，是人们交流、表达思想和情感的工具。在我的专升本学习过程中，语文对我来说起到了重要的作用。通过学习和思考，我对语文的理解也不断深化。在山东专升本语文课程中，我从中体会到了许多乐趣和收获。
第一段：课程的重点和难点。
山东专升本语文即便是专升本的学习课程，但同样也有一定的难度和挑战。在课程中，我们需要重点掌握的是文言文的阅读和理解以及写作表达。文言文的理解对于平时掌握文言文的阅读能力至关重要，我们需要通过大量的经典文言文的阅读和文言文的课后练习，培养我们的文言文阅读和理解能力。同时，在写作表达方面，我们需要掌握一定的写作技巧和方法，以便能够更加准确地表达自己的思想和观点。
第二段：阅读的提升与反思。
在语文的学习过程中，我通过课堂上的积极参与和自主学习，提高了自己的阅读能力。通过读书笔记的整理，我学到了许多优秀的写作技巧和表达方法。同时，我也深刻地认识到了自己在阅读方面的不足之处。我发现自己在理解文本时，还有时会陷入自己的主观臆断中，没有很好地理解作者的意图。所以，我在今后的学习中要注重提高自己的阅读能力，加强对文本的理解，注重细节的把握。
第三段：写作的技巧与实践。
写作是语文学习的重要内容之一。在语文课程中，我积极参与写作练习，通过老师的指导和同学们的交流，我不断地提高了写作能力。我学会了如何合理安排文章结构，如何布局段落，如何选取生动的语言等。同时，也深度体会到了写作的乐趣和挑战。在写作的过程中，我需要充分发挥自己的创造力和思维能力，努力表达自己的观点。虽然写作有时候会遇到一些困难，但每一次挑战都是对自己的一次考验和锻炼。
第四段：文言文的学习与思考。
文言文是语文课程中一个较为复杂且抽象的内容，需要我们对古代文化和历史有一定的了解。在学习文言文的过程中，我通过课程的学习和对文言文的深入了解，不仅提高了阅读文言文的能力，还对古代文化有了更深的认识。我学习到了许多古代著名作家的思想和观点，并思考了他们的作品对当今社会的启示和影响。通过学习文言文，我收获了对古代文化和传统的尊重和珍视。
第五段：语文对我的影响与价值。
语文不仅是一门学科，更是一种思维方式和表达能力。通过学习山东专升本语文，我得以锻炼自己的思考和分析能力，提高了自己的表达和沟通能力。语文课程也让我意识到文化和人文素养的重要性，我开始关注和倾听他人的观点和声音，成为一个更加开放和理解他人的人。在今后的学习和生活中，我将继续努力提高自己的语文能力，发挥语文的优势，为更好地表达自己、交流与人沟通而努力。
语文专升本（优质17篇）篇八
《九章》是某一时期片断的生活记录和心情的反映。具有鲜明的现实主义特征，其中的《哀郢》中记述了他流亡江南的路线，亦情亦景，忧思绵绵，既有忧国忧民的悲愤，又有委屈沉沦的凄怆。
9.《史记》的体例。
《史记》是我国第一部以写人物为中心的纪传体通史，全书由12本纪、10表、8书、30世家、70列传组成，计130篇，记载了上自黄帝、下至西汉武帝时代约3020xx年的历史。本纪，记载历代最高统治者帝王的政绩，以事系年，是全书的纲领;世家，是先秦各诸侯国和汉代有功之臣以及个别杰出的历史人物的传记。列传，是历史上有影响的不同阶层、不同类型的人物传记。表，是各个历史时期的大事记。书，是有关天文、历法、水利、经济、文化等方面的专门史。
语文专升本（优质17篇）篇九
1.语言知识。
理解教材文言文中文字、词汇、句式在特定语言环境中的意义用法;了解古今通用的一般修辞方法。
(1)识别古今词义有所不同的词语;了解文言词语一词多义现象;注意掌握现代汉语仍然运用的文言词语;识别通假字和古今字并理解其含义。
掌握常用文言虚词“之、其、者、所、以、于、而、则、焉、乃、是”和“所以”、“是以”等的用法，识别同一个文言虚词在不同语言环境中的不同含义。
理解文言文中与现代汉语不同的语法现象和句式：如使动用法、意动用法、名词用作状语、名词用作动词、判断句式、被动句式、倒装句式等，并能正确译成现代汉语。
(2)修辞知识。
理解识别古今作品中比喻、比拟、夸张、对偶、排比、用典、反语、反问、设问、借代、层递、拈联、双关、顶真、对比等常见的修辞格，并能联系作品说明其修辞的作用。
2.作家作品知识。
了解与识记中外作家的姓名以及重要作家的字、号，所属国别、时代，主要的思想倾向和文学主张，主要文学成就(包括文学创作的基本内容和风格、所属文学流派或团体、在文学的贡献、代表作)等。
理解和识记所选课文的出处、写作背景、体裁、思想内容和写作特点。
3.文体知识。
(1)议论文。
掌握议论文的三要素，议论文对论点、论据的要求，论据的种类，论证方式(立论和驳论)，论证方法(归纳法、演绎法、比较法等)，掌握驳论的方法(驳论点、驳论据、驳论证)。
(2)记叙文。
掌握记叙文的六要素;叙述人称;叙述方式：顺叙、倒叙、插叙、分叙;记叙文中的描写手法：人物描写(肖像描写、行动描写、对话描写、心理描写)、景物描写、场面描写及要求;抒情方法：直接抒情、间接抒情(在叙事中抒情、在写景中抒情、在议论中抒情)。
(3)说明文。
掌握说明文的种类、结构、说明顺序和说明方法。
(4)诗、词、曲。
诗、词、曲都属于诗歌的范畴。了解诗歌以丰富的情感反映生活、对生活作高度集中的概括、语言凝练富有形象性和音乐美的特点。
了解诗、词、曲在体裁形式上的特点，识记所选作品分属何种体裁。
(5)戏剧文学。
了解戏剧的分类和戏剧文学的特点。
(6)小说。
了解小说的三要素及三要素的内涵与要求。
(二)课文及应用文。
《田单列传》。
分析文中田单形象的特点。
认知田单最终战胜侵略者所运用的方法与策略。
认知本文的写作方法。
《黄州新建小竹楼记》。
概括本文所表达的思想感情。
认知文章第二自然段分别从所处位置、山川、四时和人事四个角度写竹楼。
认知第三自然段用反衬写法以突出竹楼。
认知第四自然段刻意详写至道年间以来的经历所抒发的思想感情。
理解本文写景抒情的特点。
识别本文语言骈散结合的特点。
《种树郭橐驼传》。
概括本文的思想内容及给人的启发。
理解本文类比和对比的说理方法。
理解本文在材料剪裁上的详略之妙。
《西湖七月半》。
概括本文的主旨。
理解本文选材角度特点。
分析本文写人、写场景细致生动的特点。
分析文中所写五类游客的特点和相互对比映衬的关系。
理解本文内容与结构的错综变化转接呼应的特点。
《钓台的春昼》。
认知本文的思想内容和抒发的情感。
认知本文的叙写线索。
了解作者赋予所睹山水景色的特点。
了解文章景物与心情，自然与现实，风景画、风俗画与社会风云熔于一炉的特点。
《黄山记》。
概括本文的内容及主旨。
认知本文独具匠心的构思谋篇的手法。
理解本文简练巧妙、热情奔放的语言特点。
《拣麦穗》。
理解本文所表达的思想感情。
认知本文第一部分的铺垫作用。
识别文中的对话描写和行为细节描写并说明其作用。
理解文中关于“小火柿子”描写的象征意义。
《丑石》。
概括本文的主旨。
理解托物言志的写作手法。
认知文中所蕴含的哲理。
《道士塔》。
概括本文的主旨。
认知文中采用的对比手法并体会其作用。
理解本文融叙述、议论、抒情为一体的写作方法。
《列夫·托尔斯泰最后的日子》。
了解列夫·托尔斯泰的生平创作。
理解列夫·托尔斯泰离家出走的真正意义。
理解作者生动细致的叙事描写的方法和深刻含蓄的议论抒情方式。
《蒹葭》。
概括本诗思想内容。
认知“兴”在本诗中的运用及作用。
认知本诗情景交融的写法。
认知本诗重章叠句方法的运用。
简要说明本诗语言特点。
《迢迢牵牛星》。
识记这是一首五言古诗。
认知本诗借牛郎织女的神话传说写人间的相思离别之情。
分析诗中的六处叠字对描写物态、表达情思所起的作用。
背诵全诗。
《饮酒(五)》。
识记这是一首田园诗，五言古诗。
概括本诗的主旨。
分析本诗写景的诗句所具有的思想意蕴。
理解本诗抒情、写景、说理融于一体的特点。
认知陶诗平淡自然、意韵淳厚的特点。
背诵全诗。
《山居秋暝》。
识记这是一首山水诗，五言律诗。
辩证评价诗人的归隐意愿。
认知本诗写景纯用白描、笔致简约的特点。
分析本诗动静相衬、视听结合的写景特点。
背诵全诗。
《丽人行》。
了解本诗的写作背景。
识记这是一首新题乐府诗，七言古诗。
概括本诗的主旨。
理解本诗在叙事中抒情的特点。
认知本诗肖像、行为、细节描写方法的运用及其作用。
《宣州谢朓楼饯别校书叔云》。
识记这是一首歌行体诗歌。
认知本诗所抒发的丰富深刻的思想情感。
理解本诗情感变化的轨迹。
分析本诗的结构特点。
理解本诗思维活跃气势奔放的特点。
背诵全诗。
《望海潮》(东南形胜)。
认知本词的思想内容。
理解本词在内容题材上的贡献。
理解本词铺叙手法的运用。
背诵全词。
《水龙吟》(登建康赏心亭)。
了解本词的写作背景。
理解本词上片的抒情特点。
理解本词下片的抒情方法。
认知本词运用典故表达的思想感情。
认知本词中比喻、拟人手法的运用。
背诵全词。
《定**》(莫听穿林打叶声)。
了解本词的写作背景。
概括本词的情感内容。
理解本词描写与议论相结合的表现方法。
背诵全词。
《一剪梅》(红藕香残玉簟秋)。
概括本词的主旨。
概括本词上片、下片的内容。
理解词中抒情手法的运用。
认知本词的语言特点。
背诵全词。
《雪花的快乐》。
认知本诗抒发的思想感情。
理解本诗想象丰富、形象饱满的特点。
理解本诗的语言特点。
分析本诗的音乐美及其具体表现。
《我爱这土地》。
识记本诗的写作背景。
认知本诗的思想内容。
理解本诗的象征意蕴。
识别本诗象征、暗示手法的运用。
理解本诗结构特点。
理解本诗语言特点。
《相信未来》。
识记本诗的写作背景。
认知本诗的思想内容。
理解本诗想象丰富、意象众多的特点。
概括本诗意象的象征涵义。
理解本诗结构特点。
理解本诗语言特点。
《齐桓晋文之事》。
说明孟子“仁政”主张的主要内容，并作辩证评价。
理解本文循循善诱的论辩特点。
理解本文所用的论证方法。
认知本文所用的比喻及其喻义。
《谏逐客书》。
了解本文的写作背景。
识记本文的论点。
理解本文逐层深入的论证特点。
掌握本文对比的论证方法。
认知本文铺陈的写法。
《答司马谏议书》。
了解本文的写作背景。
识记本文是一篇驳论。
识记本文所批驳的错误论点。
识记本文运用驳论点的方法。
理解本文柔中寓刚、委婉有礼的特点。
《问说》。
识记本文的思想内容。
识记“说”文体的特点。
认知本文观点鲜明、层次清晰、章法细密的特点。
理解本文论据充分的特点。
识别本文所用的论证方法。
理解本文的语言特点。
《骂杀与捧杀》。
概括本文的思想内容。
认知本文是一篇杂文及特点。
识别本文批评错误犀利的特点。
《人生的境界》。
识记本文的思想内容。
理解本文“总—分—总”的结构特点。
理解本文所用论证方法。
《选择与安排》。
识记本文在选择材料上的主张。
识记本文在安排结构上的主张。
认知本文在论据使用上具有典型性、丰富性、多样性的特点。
辨识本文类比法与对比法的运用。
《汉代艺术的美学风貌》。
概括本文的主旨。
认知本文所用的论证方法。
认知本文论据的特点。
《中国人，你为什么不生气》。
概括本文的思想内容及现实意义。
认知本文思想敏锐、辞锋锐利的特点。
认知本文层层递进的写法。
分析文中多次重复“你为什么不生气”的作用。
《重建诗意的生活》。
认知本文的思想内容及现实意义。
认知本文论据充分的特点。
识别本文所用的论证方法。
理解本文的语言特点。
《现代自然科学中的基础学科》。
认知本文文体特点。
识记本文的说明中心。
把握本文“总—分—总”的结构方式。
认知文中所运用的“定义”“举例”等说明方法。
《菊花》。
认知本文文体特点。
概括本文的说明中心。
把握本文并列式与“总—分—总”相结合的结构特征。
理解本文的说明顺序。
认知本文所运用的“引用”说明方法，结合相关段落，简要说明有关引用材料的作用。
《奇妙的克隆》。
认知本文文体特点。
概括本文的说明中心。
认知本文用并列方式结构全文的特点。
识别并理解本文采用的“定义”“诠释”“举例”“比较”“数字”“引用”等说明方法。
《公务文书》。
了解行政公文的概念、种类及写作格式。
明确请示与报告的区别。
掌握通知、通报、请示、报告、批复、函的使用范围及写作要点。
《调查报告》。
了解调查报告的含义。
把握调查报告标题的构成形式及正文的写作方法。
《合同》。
了解合同的含义及分类。
掌握合同的文本结构。
体会合同中语言的准确性、严密性。
《产品说明书与广告》。
了解产品说明书与广告的概念、种类。
掌握产品说明书的格式与写法。
掌握广告文稿的制作方法及要求。
《消息与通讯》。
了解消息与通讯的含义、种类。
把握消息与通讯的特点，注意区分两类不同的文体。
掌握消息的“六要素”及结构上的要求。
《般涉调?哨遍?高祖还乡》。
概括本套曲的思想内容。
认知本作品独特的切入角度。
分析作品中刘邦的性格特点。
认知作品中塑造刘邦形象的表现手法。
体会作品语言幽默诙谐的特点。
《汉宫秋》。
结合作品了解元杂剧的主要形式特征。
理解本文的主题思想与民族意识。
分析汉元帝的复杂心态以及王昭君的性格特点。
认知文辞的意境美与音乐美。
认知文中对偶、顶针、用典等修辞手法并体会其作用。
《雷雨》。
分析所选部分的戏剧冲突及其实质。
分析周朴园、鲁侍萍的性格特点。
认知人物语言的个性化特点。
理解剧本中内涵丰富的潜台词对刻画人物心理与性格的作用。
《哈姆雷特》。
理解哈姆雷特思想的进步意义。
分析哈姆雷特、奥菲利娅、克劳狄斯的性格特点。
认知剧中独白与旁白对刻画人物形象的作用。
《关羽温酒斩华雄》。
分析小说中关羽形象的特点。
认知小说塑造人物形象的方法。
认知小说中以虚写实的手法。
分析小说中的场面描写。
《宝玉挨打》。
分析宝玉挨打的主要原因。
认知作品情节设计方面的特色。
分析贾宝玉、林黛玉、薛宝钗、贾政、王夫人的性格特点。
认知表现人物性格的主要方法。
《断魂枪》。
认知小说的主题思想。
概括沙子龙、孙老者、王三胜的性格特点。
认知小说的对比烘托写法。
认知小说突出的白描艺术。
认知小说语言简洁传神的特点。
《亲亲土豆》。
识记小说的思想内容。
了解作者的创作追求。
分析小说中人物形象的性格特点。
理解小说诗意情节的特点。
认知小说人物形象塑造的方法。
认知小说语言丰富多彩的特点。
《一个文官的死》。
概括本文的主题思想。
概括切尔维亚科夫的性格特点。
分析人物的语言、行为、神态、心理活动的描写，对于塑造人物形象的作用。
认知契诃夫小说“以小见大”的表现手法。
注：考试内容的第二部分为课文及课外阅读材料的阅读与分析，以上所列为课文以及应用文的相关内容。
(三)作文。
作文是对考生书面表达能力的考核，是对考生语文水平的综合测试，主要考核议论文、记叙文以及应用文。考核的基本要求：思想内容正确、中心明确、结构完整、层次清晰、语言通顺、标点正确、书写工整、格式规范。
及时复习，温故知新。
德国哲学家狄慈根说：“重复是学习的母亲。”心理学研究，没有八次重复，记住是不可能的。俄国教育家乌申斯基曾把不能及时复习的人，比喻成一个醉车夫，只一个劲地往前赶，东西颠簸丢了，也不知道，结果赶回去的仅是一辆空车。中国的“熊瞎子辦爸米”的故事妇孺皆知。所以同学们一定要养成温故知新定期复习的习惯。复习时应注意如下问题：
1.围绕中心，及时复习。复习的首要任务是巩固和加深对所学知识的理解和记忆。首先，要根据教材的知识体系确定好一个中心内容，把主要精力集中在教材的中心重点和难点上。其次要及时巩固、防止遗忘。前苏联教育家乌申斯基说：“与其借助复习去恢复记忆，不如借助复习去防止遗忘。”复习最好在遗忘之前，倘在遗忘之后，效率就低了。语文学习中的背诵尤其如此。
2.查缺补漏，保证知识的完整性。复习中一旦发现知识的缺漏及薄弱环节，要及时弥补，不可欠“债”。
3.先回忆，后看书，增强复习效果。
4,看参考书，适当拓宽知识面。
语文课后还可看一看参考书，看一下原著，拓展一下知识面，加深理解。
如学习《范进中举》后，可在课外读《儒林外史》;学习《背影》，不妨读一下《朱自清全集》。当然，原著参考书要精选，不宜多。参考书中的精彩部分，可取其精华，随手摘记。
1、学习未动，兴趣先行。
2、务学与求道。
3、自信是成功的第一秘诀。
4、态度决定一切。
5、不强调进步。
6、练就过硬的本领是学习的根本目的。
7、会玩、会偷懒、然后会学。
8、考试、分析考试结果、做出下一步计划、调整自己。
9、学习别人。
语文专升本（优质17篇）篇十
《史记》是一部纪传体史书，又是一部文学性很强的传记文学著作，具有很高的文学价值。其文学成就主要表现在：
(1)塑造了丰富多彩的人物形象。
《史记》是我国古代第一部以人物为中心的纪传文学创作，通过写人来反映历史，所以全书记载了上至帝王将相，下至刺客、游侠、倡优、商贾、医卜等众多小人物，构成丰富的人物画廊。这些人物既有各阶级、阶层的、时代的共性，又具有鲜明独特的个性，富有典型性，这些历史人物在司马迁笔下个个都栩栩如生、形象鲜明、呼之欲出。如张良的善谋，项羽的勇猛、刘邦的奸诈，韩信的多智，商鞅的刻薄，李斯的贪利、李广的善射等。这是因为司马迁恰当地运用了一些塑造人物形象的方法。
(2)谋篇布局，匠心独运。
(3)强烈的抒情性。
(4)语言雄浑、朴拙有气势感和韵律感。
语文专升本（优质17篇）篇十一
1.如切如磋，如琢如磨。(《诗经。卫风。湛奥》)。
2.言者无罪，闻者足戒。(《诗经。大序》)。
3.它山之石，可以攻玉。(《诗经。小雅。鹤鸣》)。
4.投我以桃，报之以李。(《诗经。大雅。抑》)。
5.靡不有初，鲜克有终。(《诗经。大雅。荡》)。
6.长太息以掩涕兮，哀民生之多艰。(屈原(离骚))。
7.路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。(屈原(离骚))。
8.吾不能变心以从俗兮，团将愁苦而终穷。(屈原《涉江》)。
9.尺有所短，寸有所长。(《楚辞。卜居》)。
10.亦余心之所善兮，虽九死其犹未悔。(楚辞(离骚))。
11.其曲弥高，其和弥寡。(宋玉(对楚王问))。
12.满招损，谦受益。(《尚书》)。
13.欲加之罪，何患无辞。(《左传。僖公十年》)。
14.人非圣贤，孰能无过?过而能改，善莫大焉。(《左传》)。
15.辅车相依，唇亡齿寒。(《左传。僖公五年》)。
16.武夫力而拘诸原，妇人暂而免诸国。(《左传。僖公三十二年至三十三年》)。
17.前事不忘，后事之师。(《战国策。赵策》)。
18.亡羊补牢，犹未迟也。(《战国策。楚策》)。
19.知己知彼，百战不殆。(《孙子兵法。谋攻》)。
20.千里之行，始于足下。(《老子。六十四章》)。
21.祸兮福之所倚，福兮祸之所伏。(《老子。五十八章》)。
22.天网恢恢，疏而不漏。(《老子。七十三章》)。
23.知人者智，自知者明。(《老子》)。
24.物以类聚，人以群分。(《易经》)。
25.工欲善其事，必先利其器。(《论语。卫灵公》)。
26.往者不可谏，来者犹可追。(《论语。微子》)。
27.己所不欲，勿施于人。(《论语。颜渊》)。
28.三军可夺帅也，匹夫不可夺志也。(《论语。子罕》)。
29.学而不思则罔，思而不学则殆。(《论语。为政》)。
30.学而不厌，诲人不倦。(《论语。述两》)。
31.君子坦荡荡，小人常戚戚。(《论语。述而》)。
32.人无远虑，必有近忧。(《论语。卫灵公》)。
33.言必信，行必果。(《论语。子路》)。
34.与朋友交，言而有信。(《论语。学而》)。
35.有则改之，无则加勉。(《论语》)。
36.是可忍，孰不可忍。(《论语。八佾》)。
37.敏而好学，不耻下问。(《论语。公冶长》)。
38.吾生也有涯，而知也无涯。(《庄子。养生主》)。
39.十年树木，百年树人。(《管子。权修》)。
40.橘生淮南则为橘，生于谁北则为枳。(《晏子春秋》)。
41.达则兼济天下，穷则独善其身。(《孟子。尽心上》)。
42.老吾老，以及人之老;幼吾幼，以及人之幼。(《孟子。梁惠王下》)。
43.天时不如地利，地利不如人和。(《孟子。公孙丑》)。
44.民为贵，社稷次之，君为轻。(《孟子。尽心上》)。
45.得道者多助，失道者寡助。(《孟子。公孙丑》)。
46.生于优患，死于安乐。(《孟子。告于下》)。
47.富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈。(《孟子。滕文公下》)。
48.尽信书，不如无书。(《孟子。尽心下》)。
49.生，亦我所欲也;义，亦我所欲也;二者不可得兼，舍生而取义者也。(《孟子。鱼我所欲也》)。
50.锲而舍之，朽木不折;锲而不舍，金石可镂。(《苟子。劝学》)。
古典诗歌分类。
律诗：每首诗八句的为律诗;每句五个字的为五言律诗，每句七个字的为七言律诗;。
绝句：每首诗四句的为绝句;每句五个字的为五言绝句，每句七个字的为七言绝句;。
楚辞：楚国屈原创造的一种诗体，诗中常用语气词“兮”。
如《杜陵叟》。
歌行体诗：唐代以后，出现古体诗，又叫古风;形式比较自由，如《白雪歌送武判官归京》。
词：
词牌：每种词调都有自己特定的名称，叫做词牌，如“虞美人”“八声甘州”“声声慢”等等。在初期词牌名和词的内容经常有关联，到了宋代，词牌名与词的内容一般没有关联，为了点明题目，有的词另有题目，如苏轼《江城子》，题目是“乙卯正月二十日夜记梦”。
词大致分为两派：
婉约派：代表人物柳永，李清照。
豪放派：苏轼，辛弃疾;。
曲：一般指“元曲”。元曲包括两种文体：一种是“散曲”，属于诗歌一类;一种是剧曲，又叫杂剧，属于戏剧一类。
“散曲”分为小令和套数两种形式。“小令”相当于词中的一首小令，“套数”是由若干曲子组成的大篇作品。“带过曲”小令完后，作者还有话要说，再选一个宫调相同的曲调继续写，并在两个曲调之间用空格隔开。
(5)赋：是一种半诗半文的文体。主要特点是铺陈事物。如苏轼的“赤壁赋”，讲究文采，对偶，韵律，常采用主客对答形式。
赋的分类：分为骚体赋，汉大赋，抒情小赋，騈赋，文赋。
(6)比兴：比兴是一种表现手法，在诗词中运用很多。比：“以他物比此物”。兴：“先言他物，以引起所兴之辞”。比兴往往连用，简单的说，比兴就是借与主体事物有关的事物起笔，引出并展示主体事物的手法。可以加强作品的表现力。如“氓”，“行路难”，“无题”，“摸鱼儿”等等。
(7)用典：用典是一种修辞手法。引用古籍中的故事，或词句，为用典。可以丰富而含蓄地表达有关的内容和思想。如“摸鱼儿”“短歌行”“行路难”“破阵子”“长亭送别”等都大量运用用典的修辞手法。
《氓》(重点诗词)。
《作家作品》。
《氓》是一首抒情叙事诗，属于“弃妇诗”。
《课文讲解》。
一、本文主旨。
本诗通过一个女子由恋爱，结婚，到被遗弃的经过，表现了女主人公在婚姻上的不幸，反映了当时男女的不平等，广大妇女遭受欺凌和被损害的社会现实，也表达了妇女们对自身不平等的地位得一种抗争。
二、词语解释。
1、匪来贸丝。匪：非;贸;买。
2、体无咎言。咎：不吉利。
3、自我徂尔。徂：到。嫁给。
4、女也不爽。爽：差错。
5、士也罔极。极：准则。
6、秋以为期。以秋天为婚期。
7、反是不思，亦已焉哉。既然他已经违背了誓言，不念旧情，也就算了吧。
语文专升本（优质17篇）篇十二
1.识别古今意义有所不同的词语;了解文言词语一词多义现象;注意掌握现代汉语中仍然在运用的文言词语。识别通假字和古今字，理解其含义。
2.掌握常用文言虚词之、其、者、所、诸、焉、则、而、于、以、且、乃等的用法，识别同一个文言虚词在不同语言环境中的不同含义。
3.理解文言文中与现代汉语不同的语法现象和句式，如使动用法、意动用法、名词作状语、名词用作动词、宾语前置、判断句、被动句等，并能正确地译成现代汉语。
4.理解古今作品中比喻、比拟、对偶、排比、夸张、层递、反复、设问、反诘等修辞格。
二、作家作品知识。
掌握中外作家的名号、国别、时代及所选课文的体裁和出处。了解其主要思想倾向、文学主张、成就、代表作及在文学的贡献。
三、文体知识。
1.议论文。
议论文是指以议论说理为主的文章，包括论点、论据、论证三要素。论点是作者的观点或主张;论据是证明论点的根据，可分为事实论据和理论论据;论证是用论据证明论点的过程，一般分为立论和驳论两大类型。论证的方法有归纳论证(例证论证)、演绎论证、比较论证(类比论证、对比证论)、比喻论证等。驳论的方法有驳论点、驳论据、驳论证等。
2.记叙文。
记叙文是指记人、叙事、写景、状物的文章。它以叙述为主，往往间用描写、抒情、议论等多种手法。
3.诗、词、曲、赋。
诗、词、曲都属于诗歌的范畴。诗歌以丰富的情感反映生活;对生活作高度集中的概括;语言凝练而富有形象性;富于节奏感和韵律美。中国古代诗歌分为古体诗和近体诗。
词有词牌，写词必须受词调的限制，句式以长短句为主，押韵比较灵活。
曲可分为散曲和剧曲。散曲有小令和套数之分。散曲句句押韵，一韵到底。
赋是汉代形成的特殊文体，讲究铺叙、文采、对仗和韵律，一般采用主客问答、抑客伸主的结构方式。
4.小说。
小说一般具有三要素：人物、情节、环境。小说要塑造典型环境中的典型人物。小说的情节一般包括开端、发展、高潮和结局。小说的环境包括自然环境、社会环境、人物活动的特定环境。
语文专升本（优质17篇）篇十三
57.阅读下列材料，从中选择一个角度，写一篇不少于800字的文章。文件不限（诗歌除外），题目自拟。
亚洲一群蝴蝶扇动翅膀，可能会导致遥远的美洲发生一场风暴，这是美国气象学家洛仑兹60年代初发现的蝴蝶效应。这个发现非同小可，以致许多科学家都不理解，认为“违背常理”：相近的初始值代入确定的方程，结果也应相近才对，怎么能大大远离呢！其实这就是非线性：1＋1不等于2。
那么蝴蝶效应在科学中的表现如何呢？对初始条件数值的微小变动或偏差将导致未来前景的巨大差异，往往“差之毫厘，失之千里”。
人类对蝴蝶效应的认识还处于初级阶段，虽然现在的研究已经涉及“自然体系”“社会体系”等复杂系统。但是这一效应内部诸多因素交相制约错综复杂，其“相应的蝴蝶效应”也是必然的。这又要求人类要付出更大的努力。
语文专升本（优质17篇）篇十四
专升本语文考试是每个想要继续深造的专科生们必经的一道坎儿。通过这次考试，我们不仅能够提高自己的学习能力，更能为未来的发展打下坚实的基础。在考试过程中，我总结出一些心得体会，希望能够与大家分享。
第二段：备考。
备考是考试中最重要的一环。首先，我们要重点复习课本中的知识点，并进行思维导图的整理，以便于记忆和理解。另外，要注重做题训练，找出自己的薄弱环节，并针对性地加以提高。此外，多进行模拟考试，找出自己的不足之处，并不断改进。备考过程中，还要有一个良好的时间规划，每天合理地安排时间，不要过度压力。
第三段：应试技巧。
除了考察我们语文知识的充实程度，专升本语文考试还考察我们的应试技巧。首先，我们要准确理解题目，明确考点。可以通过圈出重点词汇和关键句来帮助理解题目。其次，在答题过程中，要注意逻辑性，条理清晰，语言表达准确。另外，可以通过注重文化深度、注重段落结构、注重语言准确性等多方面提高分数。最后，要注意把握时间，不要在一道题上过多纠结，而导致其他题目没有时间作答。
第四段：心态平和。
专升本语文考试往往会给考生带来极大的压力，所以保持一个平和的心态非常重要。在备考阶段，要充分自信，相信自己已经做好了充足的准备。在考试当天，要保持冷静，不要因为遇到难题而心生恐惧，要保持积极的思维，通过努力改变试卷上的分数。
第五段：总结。
通过一次次的考试经历，我认识到专升本语文考试是一次考察我们知识和能力的机会，我们要充分抓住，使用好这个机会。备考过程中要做到扎实，全面且有针对性，要多思考，多动脑，多进行集体讨论。同时，语文学科是一个需要积累的学科，所以要养成良好的阅读习惯，培养自己的语感。通过不断努力和总结经验，我们一定能够取得好的成绩，实现专升本的愿景。
总之，专升本语文考试对于广大专科生们来说是具有重要意义的一次考试。通过备考、应试技巧、心态平和等方面的努力，我们一定能够取得优异的成绩。让我们一起努力，为未来的发展打下坚实的基础。
语文专升本（优质17篇）篇十五
(1)麦苗不秀多黄死。
(2)长吏明知不申破。
(3)急敛暴征求考课。
(4)京畿尽放今年税。
(5)手持尺牒榜乡村。
(6)虚受吾君蠲免恩。
40.《无题》(相见时难别亦难)。
这是一首七言律诗，爱情诗。作者李商隐，晚唐诗人。
分析本诗的抒情层次。
理解颔联所用的修辞手法和比兴意义。
理解颈联推己及人的表达作用。
语文专升本（优质17篇）篇十六
专升本语文考试是许多在职人士为了提高自身学历而参加的一项考试。在我准备并参加这个考试的过程中，我积累了很多经验和体会，这些经验和体会对我个人的学习有了很大的帮助。在这里，我将分享一些关于专升本语文考试的心得体会。
第二段：规划复习计划。
参加专升本语文考试需要充分的复习准备，因此制定一个合理的复习计划是十分重要的。我首先明确了自己的复习目标，然后根据考试大纲制定了详细的时间计划。在复习的过程中，我注重强化基础知识的学习，查漏补缺。通过做大量的练习题和模拟试卷，我可以更好地了解考试的出题规律和重点内容，并能针对性地进行针对性的学习和训练。
第三段：重点突破。
在专升本语文考试中有一些重点和难点，我在复习过程中将重点放在了这些知识点上。比如，阅读理解是语文考试中的一个重点内容，我通过大量的阅读和解题训练，提高了自己的阅读理解能力和解题速度。同时，我也重点复习了作文写作技巧，通过阅读优秀范文和积累写作素材，提高了自己的写作水平。通过这些重点突破，我在考试中取得了不错的成绩。
第四段：科学答题。
在考试时，科学答题是十分重要的。首先，我在试卷上花费了一些时间进行思考和计划，合理安排答题顺序，将自己最有把握的题目优先完成，以节约时间和提高准确度。其次，面对选择题和填空题时，我注重仔细审读题干和选项，排除错误选项后再作选择或填写答案。再次，在解答题的过程中，我注重条理清晰、逻辑严密，尽量避免简单重复和罗列观点。通过科学答题，我在考试中降低了失误率，并提高了答题质量。
第五段：反思与总结。
参加专升本语文考试是一个漫长而艰辛的过程，但通过这个过程，我学到了很多东西。首先，我明白了知识的规划和目标的重要性，只有明确目标并制定合理的计划才能更好地完成学习任务。其次，我了解到复习的质量比复习的时间更重要，高效的学习和复习方法能大幅提高学习效果。最后，我明白了在考试中冷静思考的重要性，科学答题能提高考试成绩。通过这次考试，我深刻体会到了学习是一个不断奋斗和积累的过程，只有持之以恒，才能取得更好的成果。
通过以上的学习经验和体会，我对专升本语文考试有了更深入的了解，并在考试中取得了理想的成绩。我相信，只要我们制定一个合理的复习计划，重点突破，科学答题，相信大家也会取得自己满意的成绩。同时，我也希望能将我的这些经验和体会分享给更多的人，帮助他们在专升本语文考试中取得更好的成绩。
语文专升本（优质17篇）篇十七
《汉书·礼乐志》中写道："临渊羡鱼，不如退而结网。"意思是说人只是站在河边，望着河中肥美的鱼，徒然羡慕，是永远得不到鱼儿的，还不如回家结张网来捕鱼。
这个成语告诉我们：要想使我们的祖国兴旺发达，人民生活幸福、美满，必须实干、苦干，清谈只能误国，实干方可兴邦。
只有结网捕鱼，才能尝到鱼的美味。世界上不论什么事，如果只是脱离实际的空想，或者夸夸其谈、纸上谈兵，而不脚踏实地地去实干，就像只站在河边，对鱼兴叹，而不去结网捕鱼一样，是什么也得不到的。反之，如果踏踏实实地去干，即使在实践中失败，也还能得到教训，接近"成功"一步。假如一个学生，整天只是坐在那儿空谈长大要当作家、科学家、医生，而不抓紧宝贵的光阴学习，那他的理想则不可能实现，那些美好的愿望就只能是空想。所以说，只说不做，一事无成。
日本的发达、兴盛，告诉我们：我们需要实干家。我们要在本世纪中叶，将我国建设成一个繁荣富强的社会主义现代化强国，这就需要几代人的艰苦奋斗。展望未来，我们深切感到：不能空谈，只能实干。有了农民的实干，才能解决十十几亿人口的吃饭问题；有了工人的实干，才能生产更多的钢铁、石油、机器；有了科技工作者的实干，才能有更多的发明创造；有了文艺工作者的实干，才能产生更多更好的戏剧、电影、文学作品来丰富人民的精神生活，建设高度的社会主义精神文明。
我们青年学生，是祖国未来的建设者，将从老一辈手中接过建设祖国的重担，如果在今天清谈，就学不到知识和本领，将来必然贻误国家的建设大业。祖国富强的希望就会成为泡影！记得一位哲人说过：不管肥皂泡的色彩是多么绚丽，吹得多么大，它终究是要破裂的。
历史在向我们召唤，我们的`回答是斩钉截铁的：我们不要做清谈者，我们要做实干家。只有实干，才能兴邦；只有实干，才能富国！
让我们卷起袖子，振奋精神，刻苦学习，增长才干，以便明天能更好地为祖国的建设添砖加瓦。