通过比赛，我们可以结识许多同好者，建立起良好的人际关系和社交网络。在比赛中，每个人都有自己的奋斗和故事，以下是一些真实而感人的比赛回忆。
背诵课文比赛（通用15篇）篇一
星期四下午，我们二年级的全体学生在操场上举行了一场激烈的系鞋带比赛。
比赛开始前，体育老师先简单地讲了一下比赛要求。伴随着一声响亮的哨声，比赛开始了。只见我班同学王雨晴像箭一样飞奔出去，这时观众都用满怀期待的目光看着她，王雨晴很快到达了放鞋子的地方，飞快地穿好了鞋子，两三下就系好了鞋带，又闪电般地跑回了终点。
该我上场了。这时我感觉非常紧张，心怦怦直跳，好像怀里揣着一只活蹦乱跳的小兔子一样。我系鞋带的时候，两手抓住鞋带，飞快地一交叉，第一关已经记好了。我再次把鞋带两头交叉在一起，左手捏住，右手把一根鞋带从圈里穿过来，两手使劲一蹬，耶！成功了！
这次系鞋带比赛真是太有意思了，虽然我们没能得第一，我们也很高兴。
背诵课文比赛（通用15篇）篇二
听，报告厅里传出了抑扬顿挫的诵读声，接着又响起了一阵阵热烈的掌声。这是在干什么呢，让我们一起去瞧瞧吧！
原来这儿正在举行一年一度的经典诗词诵读比赛。报告厅里座无虚席，七个评委正襟危坐。突然，舞台上的灯亮了，两位小主持人迈着优雅的步子，自信地走上舞台，给我们介绍了来自景德镇各学校的评委，并进行了精彩的献辞。
表演开始了，第一个闪亮登场的是三三班，他们将要表演的节目是《明日歌》。他们的诵读不仅声音响亮，而且富有感情。听了他们的诵读，我暗暗下定决心：从今以后，今天的事今天做完，决不留到明天。
接着上场的是四三班，他们带来的是《少年中国说》，我一边听他们诵读，一边看着屏幕上的画面——一个个战士在血泊中倒下，但又有无数个战士挺身而出......最后，在画面中飞起了许多和平鸽。洁白的鸽子在蔚蓝的天空下展翅飞翔。看着这唯美的画面，听着这铿锵有力的话语，我心潮澎湃：今天，我们的祖国如此强大，是无数革命战士用生命换来的，我能生活在这和平的年代里，是多么幸福啊！
精彩的诵读节目一个接一个，终于轮到我们上场了。我们排着整齐的队伍，一个昂首挺胸精神抖擞地走上舞台。我们诵读的题目是《南方，我的湿地我的诗》。我们按照姚老师平时的训练要求，配合默契：读到高处群情激昂，仿佛山岩跌宕;读到低处委婉动听，仿佛淙淙的泉水，弹着琴弦，诗意地流向远方。我们诵读完毕，全场响起了雷鸣般的掌声，我们面带微笑从容地走下舞台，静静地等待比赛的结果。
激动人心的时刻到了，评委老师上台公布比赛结果，获得一等奖的有一五班、二四班、三二班、四一班......当听到我们得到了一等奖，全班同学高兴得一蹦三尺高，相互击掌庆祝。
这次比赛活动，让我们爱上了国学，爱上了诵读，还让我们体验到了成功的喜悦，多么希望每个学期都有这样的活动啊！
背诵课文比赛（通用15篇）篇三
“怎么又要背书！”一看到黄老师布置的作业里面有背书，我就很心烦。
想想以前背诵的时候，这个背不了那个背不了，现在还要去黄老师面前一个个背。有课文，有日积月累，这些我明明已经背的滚瓜烂熟，倒背如流了，可是每次走上讲台，到黄老师那里背的时候，口中的`字就像胆小鬼一样，一个也说不出来。
就像那次黄老师要我们背三课《七月的天山》的时候，我在下面明明自己已经背的很熟了，可是一上讲台排队的时候，我的脚就不停的颤抖，我想再练习一下，免得等一下背不出来。“七月的天山，碧野，七月的新疆，最理想的是骑马上天山……走进天山……”
“不对，不对，哎！”
我心想真讨厌，就这样，我又只好下去重背。
其实也有可能是另一种原因，因为我以前总是死记硬背，所以一般前一秒背完后一秒就会忘了，这难道就没有更好的办法吗？其实并不是的，后来我总结了一下，就是在你背完后，过半个小时就用五六分钟时间再读一遍，然后再过半个小时又读一遍，这样来回好几遍，我想就能记得很熟练了。
这个办法还可以嘛，我觉得比死记硬背要好多了，那你觉得怎么样呢？
背诵课文比赛（通用15篇）篇四
一篇课文，你可先预习，借助词典弄清每个单词和词组的'意义，然后运用所学语法知识弄清各个句子的意思在课堂上，认真听老师的讲解，彻底把课文弄懂在此基础上，你就可利用早晚自习时间来进行背诵背诵前，先根据课文的自然段落，将每一段落中的重点词与词组，尤其是新词与词组逐一列出，且把这些词与词组串成句子；然后合上笔记，串联默诵几遍，对没有把握的句子，可用笔记下，再打开笔记，纠正记忆错误，接着反复朗读，直至顺口之后，即可合上书本进行试背背诵时，可逐段进行，然后全文背诵对于名篇佳作，你可反复读，经常背青少年记忆力强，应该趁这个时候多背、多记基础好了，终生受益。
背诵课文比赛（通用15篇）篇五
尝试背诵。对于长文，在熟读课文、理解课文、分段背诵的基础上，尝试全文背诵。此时的背诵是尝试：1)可以提示，但提示的次数不易过多;2)倾听娴熟程度，允许不够熟练，但不允许断断续续，时有时无的背诵;3)扶放结合，熟练的地方是放手让孩子背，不熟练的地方适当提示;4)反复背诵，直到熟练。
竞赛式背诵。结合中学生“争强好胜“这一特点，在学生中开展背书竞赛，如小组间的竞赛，男生女生竞赛，评比、交流背书的体会，背诵表演，同桌互背等形式，在这些形式的背诵过程中，学生兴趣浓厚，注意力集中，情绪持续高涨，气氛一直活跃。以竞赛激发学生兴趣，提高了背诵效率。
录音协助背诵。用录音机协助背诵有两个办法，一是课堂上老师放录音，学生随着录音一起背，这样既达到了背诵的目的，又可强化学生的语速、语感。二是学生自己阅读课文，把音录下来，然后利用零碎时间多遍播放，以加深课文在头脑中的印象，最后再边想边背。利用这种方法往往会收到很好的背诵效果。
背诵课文比赛（通用15篇）篇六
俗话说：“眼过千遍不及手过一遍”。在读诗词或短文背诵时尤为推荐这一方法，我见过很多学生古诗词背的很溜，老师一要求默写就错误百出，很多文言生字不会写。
所以在背诵古诗词时我们可以，先看一句抄一句;再看几句抄几句;最后看一段抄一段，直到看一篇抄一篇，也就是先读再抄，抄完再读。
02时空法。
对于篇幅较长的课文与段落，可将其分成几个部分，利用文章中表示时间方位顺序的关键词语，进行串联帮助记忆。
03人物法。
记住文章中依次(或分类)出现的几个人物，这样忆人思情，忆人思言，就有助于理解与背诵。
04情境法。
创设具体情境，根据情境熟读容易理解和记忆。尤其是优美的诗歌与散文，运用此法效果更佳。
如《望天门山》《江南春》《敕勒歌》《钱塘湖春行》等，我们可以绘画出多幅图画，根据图回忆，图文结合，快速有趣地借图成诵。
05情节法。
掌握故事的起因、经过、发展、高潮、结果等具体情节，据情而背就容易的多了。
06延伸法。
背短文或诗歌，可从开头逐句延伸背诵，即背会第一句，背第二句时把的一句带上，背会第一二句，背第三句时再把第一二句带上，如此延伸，直到全篇。
07对比法。
把课文中具有对比的部分找出来，记住这个对比的.性质、特点、作用，就容易背诵了。
08问题法。
提出几个具有连贯性、系统性的问题，根据问题答案的顺序，记取背诵内容。
09提纲法。
列出一个简单的提纲，然后根据提纲练习背诵。
10列表法。
记忆时先将需要背诵的内容进行列表归纳，使繁杂的内容简单化、特征化、条理化，一目了然，便于举一反三，加深印象。
11间隔法。
记忆课文的词语不能怕重复，第二、三天还要再读第一天读的词，温故知新，常读常新。
12歌诀法。
将要背诵的内容，编为歌诀，读来顺口，记忆深刻。
13点线法。
抓住文章的脉络，提炼出各层次的关键词语、句子作为记忆的点，如表现人物形象的动词等，根据先后次序排列起来，再连点成线，连线成面，展开快速记忆，背诵课文，也就是按照文章写作的线索顺序，把全文的主要内容联系起来记忆。
如《醉翁亭记》第三段的线索为：滁人游——太守宴——众宾欢——太守醉。《狼》的线索为：遇狼——惧狼——御狼——杀狼——评论。利用这条线索，同学们就能正确而快捷地背诵。
14分合法。
如背诵《春》这篇课文：可先背熟春草图;再背熟春花图;接着把春风图背熟;再背熟春雨图;最后背熟迎春图。然后再把这几幅图画串连起来，一气呵成。
背《生于忧患，死于安乐》第二、第三、第四段，亦可抓住其内容层次：先历数艰难情状;次说艰难能造就人的原因;最后作结。然后再把三个层次串连成诵。
15关系法。
背诵之前，先弄清文章的结构关系，例如先总后分，先分后总，总分——总：有如动静关系，远近关系，等等。
16耳听法。
这种方法是由一个人或一部分人朗读，大家洗耳恭听。或自己先把要背的东西录音，然后放音，仔细听记，用这种方法训练背诵，比单纯反复朗读效果会更好些。
背诵课文比赛（通用15篇）篇七
b：这里，有我纷飞的思绪
a：这里有我的诗，我的笑，我的原实的轻扬的感触。
b：这里有我的歌，我的乐，我的厚实的沉甸的抚紶掂咳郾纠淀穴丢膜收获。
a：爱你，所以满心感恩，为你的雨露，为你的光明
b：爱你，所以满怀诗情，为你的胸怀，为你的笑意
a：感恩的尽头，正是诗的初页
b：感恩的表白，正是歌的飞跃
a：春天的诗行且让它在冬风中芳菲！
b：春天的文页且让它在冬风中飘曳！
合：让我们用真挚的情感爱我校园
让我们用真挚的.行动爱我们的家
——学校”爱我校园，爱我家”主题演讲比赛现在开始！
各位评委、各位老师、同学们：
大家上午好！
在这熏风习习的五月的清晨，我们聚会在这里，看我们学校的冬青正绿，榴花正红，月季正艳……心中便有一丝遗憾：此情此景，正该做诗以歌，写文以颂，才不辜负如此景致。大家莫急！看，那边已来了我们的小才子才女们，他们将用他们清脆的嗓音，充满感情的诵读，让我们置身于美景、美文、美声的共鸣中。这正是良辰美景五月天,赏心乐事河套院。河套新兴小学第一届校园文化艺术节“美文诵读”比赛现在开始。
下面我将很荣幸地为大家介绍担任今天比赛的评委及计分员的老师。担任自选诵读部分的评委是：王佃杰校长，何洪伟老师、魏云峰老师、王若峰老师、苏兴振老师、孙伟博老师；知识问答环节的评委是孙俊娥老师；计分员为袁永强老师。让我们用热烈的掌声欢迎他们。
下面，有请王佃杰校长介绍一下比赛规则：（略）
下面有请三号选手王坤同学上场，她的自选诵读题目为《我想》，请大家欣赏。
（谢谢王坤同学的精彩演绎）短短的几句饱含深情的诗歌，表达了王坤同学的所思所想，有请自选诵读评委为王坤同学打分。请王坤同学选择知识问答题目。
背诵课文比赛（通用15篇）篇八
一、引言（200字）。
背诵比赛是一种极具挑战性和收获性的活动。在比赛中，我们需要在规定的时间内背诵出尽可能多的诗歌和文章，并以优秀的表现夺得胜利。这种比赛对我们的记忆、思维和表达都是一种极大的锻炼。在经历了一场背诵比赛之后，我深深感悟到了许多道理，以下是我的心得体会。
二、我的经历（200字）。
我的第一次背诵比赛是在小学时期，那时由于语文基础较差，我一度被排除在比赛之外。但我并没有放弃，反而更加努力地学习，后来终于获得了比赛资格。虽然最终的成绩并不出色，但这场比赛让我开始了解背诵的重要性，并意识到自己的不足。
三、对背诵的领悟（300字）。
通过背诵比赛，我深刻体会到了背诵的重要性。背诵可以提高记忆力，加深对文学知识的理解和领悟，而且还可以带来美妙的艺术享受。在背诵的过程中，我们需要不断地用心体味每一个字词的含义，并将之与自己的生活和经历联系起来，这也是一种对内心世界的深入反思和探索。
四、对比赛的认识（300字）。
背诵比赛在极大地提高了我们的背诵能力的同时，也锻炼了我们的心理素质和表演技巧。在比赛中，我们面对着时间、紧张、压力、观众等诸多难关，需要挑战自己的极限，并利用多种表现手段展现自我。同时，我们也可以通过比赛了解许多不同的文学作品、文化背景和学习方法，进而丰富自己的知识储备。
五、总结（200字）。
背诵比赛是一种全面的学习和竞技活动，可以锻炼我们的思维、记忆、表达、心理等多个方面的能力，有利于我们的终身发展。与此同时，背诵也是一种美好的嗜好和追求，可以带来自我成长和灵魂的满足。因此，我们应该积极参与和推广背诵比赛，让更多的人能够感受到其中的乐趣和力量。
背诵课文比赛（通用15篇）篇九
本次背诵比赛活动以背诵“弟子规”为主题，通过本次背诵比赛丰富学生课余生活，培养学生道德素养，提高我校学生诵读朗读水平。
二．比赛时间、地点。
****年5月31日星期五上午9：00四楼多功能教室。
三．活动要求。
1．一至六年级每班选1-2名学生代表班级参赛。分高段和低段两个学段进行比赛。（1-3年级为低段，4-6年级为高段）。
2．各班参赛选手，须积极备赛，必须能十分熟练地背诵“弟子规”
3．参赛者的着装大方得体，形象好，气质佳。
4.所有班主任应认真辅导本班选手，并参与评分。
四．评分标准（总分10分）。
1．声音洪亮，衣着整齐1分。
2．普通话标准，吐字清楚2分。
3．背诵熟练程度及整体表现7分。
五．奖项设置及奖状奖品。
经所有评委公平公正评分之后，评出如下奖项：
1．一等奖：1名。
2．二等奖：2名。
3．三等奖：3名。
本次活动为所有获奖选手颁发奖状和适当奖品。
背诵课文比赛（通用15篇）篇十
背诵比赛是一项文化活动，通过学生们的背诵表演来加深对文化和语言的理解和认识。最近我参加了一场背诵比赛，这次经历让我有许多感触和体会。在这篇文章中，我将分享我的心得体会，希望能给大家带来启示。
首先，背诵比赛让我学到了许多文化知识。在我背诵的文章中，有许多文化内涵和背景知识。在备课和演练时，我不仅仅只是背下了词句，更是学到了很多关于古代文化和历史的知识。比如，我背诵了几首唐诗宋词，通过学习古代中国的文化背景和历史背景，我更能体会到古代文学的美妙与深刻。通过这次活动，我可以说是收获颇丰，对文化的了解也加深了很多。
其次，背诵比赛让我锻炼了我的表演能力。在表演的过程中，必须在台上自信、大声、清晰地表达，这不仅需要技巧，还需要勇气与自信。但是，经过一番练习，这些困难虽然不是完全消失，但也大大减轻。同时，在台上，我们需要准确、漂亮地呈现出文字的内涵，这要求我们具有颇高的语言表达能力，并在表现过程中兼顾语音、语调等方面的表现。毫无疑问，通过比赛锻炼了我们的表演能力，也是相对而言，获得了一定的提升。
第三，背诵比赛为我们提供了一个展示自我的机会。在不同课程和比赛中，往往会有参与者们在表演过程中展现自己的技能和才艺。而背诵比赛同样也为我们提供了这样的展示自我的机会，同样，我们也可以利用这个机会来展示和体现自己。
第四，背诵比赛在加强我们的语言表达与创造方面也起到了一定作用。比如，背诵一篇短文或诗歌，我们通常需要不断地琢磨语言、内涵、情感，这会有助于我们培养语感和创造力。并且，我们通常需要尽可能地利用语言表达力，来让文章更能深入人心。这些都对提高我们的语言表达方面起到了很大作用。
最后，参加背诵比赛也让我成为了一个永不放弃的人。有时排练中遇到的困难，让我一度想要放弃。但是，我终究挺过来了，不仅帮助我度过比赛中的难点，还培养了我的毅力和耐力。同时，这也鼓励我面对生活和工作中的挑战，保持对成功的信心。
总之，背诵比赛虽然是一个小小的环节，但我确实因此受益匪深。由此我学到了更多文化知识、提高了表演能力、展现了自我的机会、锻炼了语言表达与创造力，同时也让我成为了一个永不放弃的人。我强烈地建议同学们积极参加背诵活动，通过这种方式来提高自己各方面的素养和技能。
背诵课文比赛（通用15篇）篇十一
蔡：尊敬的各位领导，各位老师。
黄：亲爱的同学们。
合：大家，下午好！
黄：在这欢快的六月，我们迎来了“20xx黄江实验小学低年级语文组第二届中华古诗文背诵活动”。
蔡：下面请允许我介绍参加今天活动的领导和评委老师，他们分别是陈校长、校长、校长、唐主任、尹老师、郑老师、黎老师、谢老师、罗老师。
黄：让我们以热烈的掌声向他们表示欢迎！
蔡：下面让我们来宣布：
合：20xx黄江实验小学低年级语文组第二届古诗文背诵活动现在开始！
黄：在比赛开始之前让我们一起欣赏来自校小主持班为我们带来的节目小快板《文明礼仪伴我行》。掌声有请！
黄：谢谢同学们精彩的表演。
蔡：感谢阳光普照大地，感谢细雨滋润禾苗。
黄：感谢激励给我们动力，感谢生命给我们神奇。
蔡：同学们今天，让我们道一声感谢：谢谢你们的语文老师，在他们的辛勤工作，精心指导下，开展了这次的中华经典诵读活动，以继承古代文化。
黄：让我们以热烈的掌声送给我们的老师。
蔡：今天，让我们一起来展示同学们的学习成果。请你们大声地告诉我：准备好了吗？（生答：准备好了。）。
背诵课文比赛（通用15篇）篇十二
友谊第一，比赛第二，我付出，我收获。
二．比赛目的。
丰富大学生课余生活，培养大学生道德素养。
三．比赛主题。
本次背诵比赛以背诵“弟子规”为主题，通过本次背诵比赛丰富大学生课余生活，培养大学生道德素养。
四．比赛时间。
xx年10月27日星期三晚上19：00。
五．活动地点。
艺术楼一楼演播大厅。
六．参赛对象。
艺术学院xx届所有新生。
七．比赛承办方。
主办方：咸阳师范学院艺术学院学生会。
承办方：艺术学院学习部。
八．活动安排流程及要求。
1.艺术学院xx届所有班级每班选6名学生代表班级参赛。
2.各班参赛选手，必须提前将自己的班级，姓名，电话由各班组织委员统一交到学习部部长刘x（1592x7398）手中。（限制时间为10月25日晚自习）。
3.参赛选手必须提前30分钟到后台准备，不得乱跑，不得大声喊叫。
4.按照划定的区域，按照班级【艺术设计1~6，美术学1~4，绘画1~2，舞蹈1~2音乐学1~5音乐教育1~2，美术教育1~2】的.顺序，先后入场就座。
5.10月25日18：00各班班长在艺术楼329抽选入场顺序。
6.比赛按班级进行，每次上场六名同学，参赛选手先到题箱抽题，做完自我介绍之后，按照所抽的题目，背诵相应的段落文字。等待本班同学背完之后，一起鞠躬；从舞台另外一侧下场。
7.评委在各班背诵完之后，给出打分结果。
8.打完分的表，由指定的人员负责传递，交予汇总小组。
9.由指定的人员负责评分表的汇总工作，要准确无误的记录各班的成绩。在大会结束前，及时公布比赛成绩。
10.按照成绩，排出名次和奖项。
九．参赛事项：
1.所有参赛人员必须能十分熟练地背诵“弟子规”
2.所有参赛人员必须声音洪亮，吐字清楚。
3.所有参赛人员必须按照抽到的题目进行背诵。
4.所有参赛人员在抽到题后30秒之内，不能熟练背诵出所抽到的题目，视为放弃比赛。
5.比赛期间，不得携带小纸条；否则，视为该选手所在的班级放弃本次比赛。
6.上下场的秩序要安静整齐有序。
8.参赛者的着装大方得体，形象好，气质佳。
9.所有xx届的班主任必须到场，参与评分。
十．评分标准。
1．声音洪亮，衣着整齐，吐字清楚3分。
2．背诵熟练程度10分。
3.班级整体形象好，参赛选手之间配合默契3分。
4.参赛人员上下场安静且整齐2分。
5．班主任出席比赛2分。
6.总分20分。
十一．奖项设置。
经所有评委评分之后，在指定的人员汇总之后，评出如下奖项：
1.一等奖：1名。
2.二等奖：3名。
3.三等奖：5名共2页，当前第1页12。
背诵课文比赛（通用15篇）篇十三
本次背诵比赛以背诵“弟子规”为主题，通过本次背诵比赛丰富大学生课余生活，培养大学生道德素养。
20xx年10月27日星期三晚上19：00
艺术楼一楼演播大厅
艺术学院20xx届所有新生
主办方：咸阳师范学院艺术学院学生会
承办方：艺术学院学习部
1. 艺术学院20xx届所有班级每班选6名学生代表班级参 赛。
2. 各班参赛选手，必须提前将自己的班级，姓名，电话由各班组织委员统一交到学习部部长刘喆（15929627398）手中。（限制时间为10月25日晚自习）
3. 参赛选手必须提前30分钟到后台准备，不得乱跑，不得大声喊叫。
4. 按照划定的区域，按照班级【艺术设计1~6，美术学1~4，绘画1~2，舞蹈1~2音乐学1~5音乐教育1~2，美术教育1~2】的顺序，先后入场就座。
5. 10月25日18：00各班班长在艺术楼329抽选入场顺序。
6. 比赛按班级进行，每次上场六名同学，参赛选手先到题箱抽题，做完自我介绍之后，按照所抽的题目，背诵相应的段落文字。等待本班同学背完之后，一起鞠躬；从舞台另外一侧下场。
7. 评委在各班背诵完之后，给出打分结果。
8. 打完分的表，由指定的人员负责传递，交予汇总小组。
9. 由指定的人员负责评分表的汇总工作，要准确无误的记录各班的成绩。在大会结束前，及时公布比赛成绩。
10. 按照成绩，排出名次和奖项。
1. 所有参赛人员必须能十分熟练地背诵“弟子规”。
2. 所有参赛人员必须声音洪亮，吐字清楚。
3. 所有参赛人员必须按照抽到的题目进行背诵。
4. 所有参赛人员在抽到题后30秒之内，不能熟练背诵出所抽到的题目，视为放弃比赛。
5. 比赛期间，不得携带小纸条；否则，视为该选手所在的班级放弃本次比赛。
6. 上下场的秩序要安静整齐有序。
7. 各班没有参加比赛的人员，必须全部到场，观看此次竞赛。各班班干负责维持好会场的秩序。
8. 参赛者的着装大方得体，形象好，气质佳。
9. 所有20xx届的班主任必须到场，参与评分。
1． 声音洪亮，衣着整齐，吐字清楚 。3分
2． 背诵熟练程度 。10分
3. 班级整体形象好，参赛选手之间配合默契。 3分
4. 参赛人员上下场安静且整齐。 2分
5． 班主任出席比赛。 2分
6. 总分20分
经所有评委评分之后，在指定的人员汇总之后，评出如下奖项：
1. 一等奖：1名
2. 二等奖：3名
3. 三等奖：5名
4. 团体奖：4名
5. 优秀选手奖：2名
共计15个奖项
艺术学院的领导、辅导员，20xx届各班班主任，艺术学院主席。
针对本次比赛，征集通讯稿。所有20xx届大一新生都可以参与。
总负责人：张良红
分管负责人：杨杰 张震 杨军 王玮 肖春香
活动总策划：刘喆 王燕
展板横幅的摆放和悬挂：宣传部
礼仪人员给评委和领导发水和纸笔：秘书部
进出场秩序的维护：体育部 外联部
评分纸条的传送：刘慧
评分的汇总：秘书部
评分条绘制：信息部
赛前报告厅卫生：文艺部，组织部，宣传部，学习部
赛后报告厅卫生：信息部，生活部，体育部，学习部
信息传达：武娜娜
活动物资的采购：外联部 生活部
奖状的派发：校领导
调节话筒和架子：夏媛
主持人：文艺部负责（一男一女）
赛前的开会：学习部所有成员
会场座位的安排：学习部所有干事
提箱内的题目：刘喆，王燕
矿泉水 4捆
中性笔 20根
会场横幅 一条
奖状 15份
评分条 200张
计算器 7部
希望此次比赛圆满成功！
咸阳师范学院艺术学院
学生会 学习部
背诵课文比赛（通用15篇）篇十四
上课铃响了，钟老师乘着歌声的翅膀笑眯眯地走进教室。钟老师双手往后一背，扫了同学们一眼，说：“同学们，既然我们已经把《学弈》这片课文学完了，那么，我们来背一背怎么样？”钟老师边走边说，样子好像对我们充满了信心。
“哗”，一阵混乱，如热锅上的蚂蚁。几秒过后，教室里恢复了平静，同学们全神贯注地盯着钟老师看，63双眼睛已聚集在了一点。同学们似乎已等的有些急燥了，教室里出现了一点儿小小的`声响。钟老师嘴角悄悄的往上翘了翘。“那我们先请第五排同学好不好？”“从左到右依次来吧！”全班又一阵哗然。坐在我后面的周灵佩左右看了一下，发现是自己第一个，还没回过神来，就被旁边的刘翔宇喊起来了。“恩，弈秋，通过之善意者也。使，弈秋悔二人弈~”是‘诲’不是‘悔’，全班纠正到。“哦，使弈秋诲二人弈！”她改正道。我看见同学们有的满意的笑了笑。全排背完了，钟老师也给了“酬劳”的，每人加了两颗星星。同学们一看老师手中的花名册，眼睛都亮了，一个劲的争取把手举到最高，连吃奶的劲都用上了。第七行被抽到了，第七行的同学受宠若惊，得意慌了，摆出各种胜利的手势家迷人的pose显示出他们的兴奋。没被抽到的同学也跟着他们背，想把它背的再熟些，好让老师多加几颗星星。第七行的同学吸取了第五行同学的教训，明显要背的好一些。而第三次抽的第二排就更上一层楼了，背的又熟，声音又大，于是各各加了三颗星，露出了胜利的微笑。
我想：这次背诵比赛并不仅仅是一个简简单单的背诵比赛，因为它体现了我们6.3班别具特色的一面！
背诵课文比赛（通用15篇）篇十五
今天作文课上，老师在黑板上写下4个大字《背诵比赛》。
比赛前，同学有的镇定自若，很有信心；有的头上冒汗，很紧张；还有的在复习《自助餐》上的内容。这时，老师发给我们一个小纸条，让我们在上面分别写上名字、诗的题目。我心想：老师葫芦里究竟卖的是什么药？写完后，老师让我们分别放到两个盒子里。
老师说：“游戏规则是：我从写著名字的盒子里抽，抽着谁，谁就上来，然后这位同学再在写这诗的.名字抽，抽出来哪首诗就背，背诵古诗一处不错的发一个“小牛”，现代诗错三处以下的发一个“小牛”。”听后，我想：我平时背得挺好，每次都当小老师，可这次我是面向大家，要是背错了多丢人啊！我的心有些紧张。
开始比赛了，当老师抽名字时，同学们开始大声喊叫，可当老师打开纸条时，班里一下子变得安静起来，侧耳听着老师说谁的名字，老师说：“李梓萌。”只见他慢吞吞地站起来，神色慌张地走上讲台，随便抽了一张，老师念道：“朱自清的《春》”哇，同学们不知谁发出一声尖叫，后排的同学都站起来了，因为这篇文章最长啊！大家都为李梓萌担心起来。他背时，一句一大哏，急得都冒出汗了，结果没得“小牛”，倒罚了一个。
第二个被抽中的是同学是赵心洁。只见她从容不迫地走上讲台，从容不迫地抽诗，然后又很有感情地、不紧不慢地背诵着，同学们都竖起耳朵，津津有味地听着。背到最后的时候，我们都不约而同地伸出大拇指，哇！这一个不错。
第三个被抽中的是特别人物——闻名全校的吕嘉欣。她学习成绩突出，各方面都很优秀，无人不知，无人不晓。抽诗的时候，只见她手有些发抖，将抽出的纸条紧张地交给老师。“《赠花卿》”老师一字一句地说道。吕嘉欣神色自若，胸有成竹地背完了，可是最后有一个音“只应”的“应”，吕嘉欣背成了四声，老师查了查字典，结果是她把音调背错了。这时只见她双手合十，多么希望她的读音是正确的呀，但事实证明，她读错了，她双手一摊，表现出一脸的无奈。
不知不觉一节课很快过去了，在紧张而又快乐的背诵中我们也学到了不少知识。我们真心希望老师给同学们多上几节这样的课堂。
背诵比赛作文二：激烈的背诵大赛。
星期五下午，我们班开展了一个背诵大赛：背诵描写高兴的片段。同学们欢呼雀跃。比赛开始，先分成四组，每一组要有一名同学背出一段描写高兴的片段，超出20个字的给满分10分，如果内容很精彩，或许能得到12或15分。第一个同学已经开始了，还没到我，我的心就砰砰直跳，是不是应该弃权啊。
同学们争锋相对、唇枪舌剑、互不相让，都想让自己的队夺取更高的分数，我呢，我正埋头背着片段，深怕万一背不出来，那不就丢脸了吗。时间一分一秒的过去了，呀！到我了，我连忙起立，面对其他同学的眼光，还有我们这一组对我充满期望的眼神，真不知道该怎么办。这时，心里闪现出一句话：遇到什么困难的事，千万不要慌，就像在自己家一样。这是我在一部动画片“小樱桃”里面听到的，这句话时时提醒着我。我大声的背出片段，然后连忙坐下，头都不敢抬一下。哇，真是太刺激了。算分数的时候到了，第一名是第一组140分，第二名是第四组130分，而我们才第三名83分。不过不要紧，还有下一次的个人比赛，我们准会赢过来的，我们不气馁，不灰心，下次继续努力，肯定能战胜第一组的。