日语演讲稿有声（实用21篇）

演讲稿范文需要注意语言简洁、精准、有力，能够直击听众的心灵，使他们产生共鸣。同学们可以通过阅读这些演讲稿范文，丰富自己的演讲素材和表达方式。

日语演讲稿有声（实用21篇）

将本文的Word文档下载到电脑，方便收藏和打印

推荐度：

点击下载文档

日语演讲稿有声（实用21篇）篇一

各位长辈，各位来宾，亲朋好友们：大家好！今天，我们欢聚在一起，共同祝贺我的爱子女孩ゆ宝贝的十二岁生日。首先，我代表我们全家向大家的光临表示衷心的感谢！十二年前的今天，伴随着一声响亮的啼哭，我和我的另一半怀着喜悦的心情迎来了我们爱情的结晶，取名女孩ゆ宝贝。时光飞逝，而今，我的孩子已经从当初父母怀中的婴儿成长为今天潇洒帅气的英俊少年。这期间，在我们的精心呵护和照料下，在亲戚、朋友、老师、同学们的关爱和帮助下，我的孩子生活幸福，学习进步，茁壮成长，我为拥有这样一个活泼可爱、赋有爱心的儿子而感到高兴和骄傲。在此，我要对我的孩子说，今天你加了一岁，加了一份智慧，像小鸟初展新翅；明天,你就要像雄鹰一样展翅飞翔、鹏程万里！在你的人生道路上，爸爸妈妈永远支持你、祝福你！祝你生日快乐、早日成才！同时，我也代表我们全家将最美好的祝福送给大家，祝大家身体健康、生活幸福、万事如意！再次感谢大家在百忙之中的光临，希望大家在今天吃的舒心、喝的尽兴、玩的开心！谢谢！

各位长辈，各位来宾，亲朋好友们：

大家好！今天，我们欢聚在一起，共同祝贺我的爱子xx宝贝的十二岁生日。

首先，我代表我们全家向大家的光临表示衷心的感谢！十二年前的今天，伴随着一声响亮的啼哭，我和我的另一半怀着喜悦的心情迎来了我们爱情的结晶，取名女孩ゆ宝贝。时光飞逝，而今，我的孩子已经从当初父母怀中的婴儿成长为今天潇洒帅气的英俊少年。这期间，在我们的精心呵护和照料下，在亲戚、朋友、老师、同学们的关爱和帮助下，我的孩子生活幸福，学习进步，茁壮成长，我为拥有这样一个活泼可爱、赋有爱心的儿子而感到高兴和骄傲。在此，我要对我的孩子说，今天你加了一岁，加了一份智慧，像小鸟初展新翅；明天,你就要像雄鹰一样展翅飞翔、鹏程万里！在你的人生道路上，爸爸妈妈永远支持你、祝福你！祝你生日快乐、早日成才！同时，我也代表我们全家将最美好的祝福送给大家，祝大家身体健康、生活幸福、万事如意！

再次感谢大家在百忙之中的光临，希望大家在今天吃的舒心、喝的尽兴、玩的开心！

谢谢！

亲爱的爷爷奶奶、叔叔阿姨、小朋友们：

你们好！

我叫许浩霖。今天，是我十二岁的生日，我心里特别高兴。借此机会，我要感谢所有爱我的人，在我成长的路上，给予我的一切。

首先，我要感谢我的爸爸、妈妈，是你们给了我生命，给了我温暖的家，给了我人间最珍贵、无私的爱。

我要感谢我的爷爷、奶奶、姥姥、姥爷，你们对我宠爱有加，把我当作掌上明珠，让我感到生活的快乐和幸福。

我要感谢所有教过我的老师，你们给我知识、教我做人，让我成为一个知书达理的好孩子。感谢曾给过我帮助的叔叔阿姨，让我懂得做人的道理，学会了助人为乐。

我要感谢我的同学，你们给我友谊、给我帮助，学习上互相勉励，快乐的事一起分享，使我的童年充满乐趣。

我象一棵正在成长的小苗，是你们给我阳光雨露，对我悉心呵护，使我茁壮成长。我希望这所有的爱，能永远陪伴着我，直到我长成一棵大树，能经受风雨，成为栋梁。那时，我要将我所有的爱，回报给每一个爱我的人，回报给社会，做一个对家庭、对社会有用的人。

谢谢大家光临我的生日宴会！

首先感谢诸位的光临，在儿子生日之际有这么多的朋友前来祝贺，我深表感谢！

我祝我的宝贝儿子，生日快乐！愿我们的儿子开心无限，快乐无边；祝我们的儿子健康永远，爱心永恒。

其次，感谢我的婆婆，多年来，为了我的工作帮我带孩子，洗衣做饭……所以借这个机会，感谢你，婆婆！让我亲切的叫你一声：“妈，谢谢你”。

再次，感谢我的父母，是你们给了我生命，给了我健康的体魄，给了我良好的教育。有人说：自己的生日是妈妈最难受的时候。是呀，当我们庆祝自己的生日时，应该想到母亲！所以我说：“爸，妈，你们*苦了！感谢你们！”。

最后，还要给儿子说：十二载春华秋实，十二年含*茹苦。草长莺飞，变化的是你的成长与进步，不变的是我们浓的化不开的爱。十二载雨雪风霜，十二年寒署更迭。岁月风尘，涤荡你幼稚的幻想，磨砺你坚强的意志。

如今，你已长成一个沉稳、干练的少年，爸妈以你为荣！

我们希望，我们恒久不变的浓浓的爱，能化作你发奋求知的动力，助你达到理想的彼岸。你能成为对社会对祖国有用的人才，是我们最大的心愿。

今天，是我爱女曾静?的十二岁生日庆典：

首先,我代表我们全家,对各位亲朋好友在百忙之中前来参加我女儿的生日庆典，表示衷心的感谢。

十二岁是人生一个新的里程碑，是从儿童时代迈向少年时代的转折点。

为了能在孩子的人生轨迹中留下一粒美好的印记。今天，我们有幸邀请到了各位亲朋好友，见*曾静?的人生新起点；同时，作为孩子的父母我们还希望通过这个聚会，表达我们对孩子的深切希望，我们希望他拥有一生的聪明和智慧，拥有一生的快乐与幸福。希望他能用*勤的努力，用自信与乐观和感恩的心，获取人生最大的快乐。

我们在此祝愿曾静?生日快乐的同时，也祝在座的长辈们吉祥安康，福寿延年；同辈们财源广进，万事如意；晚辈们学习进步，茁壮成长。

愿大家吃得舒心，喝得尽兴，玩得高兴。留下一个快乐难忘的中午时光。

再一次的感谢各位的光临，谢谢大家！

日语演讲稿有声（实用21篇）篇二

湖南煤田地质局子弟学校吕方鸿。

作者简介：吕方鸿，男，中共党员，1981年12月生于湖南新宁，7月毕业于毛泽东的母校――湖南第一师范学校，并获得湖南师范大学汉语言文学专业本科文凭，现在湖南省煤田地质局子弟学校担任初中部和小学部的英语教学工作，工作出色，20底在全国小学英语教师技能大赛中荣获一等奖，撰写的论文获株洲市三等奖，说课比赛获校第一名。

内容摘要：在小学英语教学中，教师准确、适当、自然协调地运用体态语，艺术地运用表情、手势、眼神及身体距离，能有效地帮助组织教学，达到增进师生感情、激活学生学习情绪、突出教学重点、提高教学效果等作用，以无声胜有声。

关键词：体态语小学英语教学。

一直以来，人们对语言的学习只强调口头语言和书面语言。然而，对于非语言（主要是体态语）交流的手段则不太重视。根据美国一项研究表明：在情感、态度交流方面，90%以上的信息是靠声调的高低和面部表情，即非语言来传递的。可见，体态语在英语教学和实际交际中有着重要地位。

那么，如何在小学英语教学中有效地利用体态语，使英语教学效果更好呢？在新课程改革中，小学英语提倡的是任务型教学法，更加强调“双主”作用（教师的主导作用和学生的主体作用）。如果把一堂课比作一场戏的话，作为教学的主导者的教师，便是这场戏的导演。在课堂上如能恰当地应用体态语，如面部表情、手势、目光接触、身体距离等会使课堂教学更丰富、深刻，达到“无声胜有声”的效果。我试从以下几个方面加以说明。

1、表情运用的艺术（facialexpression）。

这里所说的表情，主要指面部表情。面部表情是人类社会的一种“世界语”，一个人的喜、忧、怒、悲、恐、惊全都可从面部表情上反映出来。著名作家罗曼・罗兰说：“面部表情是多少世纪培养成功的语言，是比嘴里讲的复杂千百倍的语言。”所以，教师在课堂上如能针对出现的不同情况，运用好面部表情语言，就可能有效地调节课堂气氛，提高教学效果。作为教师，对待学生回答问题的对错，就可以充分运用体态语：学生答对了，老师极为高兴，笑若桃花，是对学生的一种肯定和赞许；学生答错了，老师也以微笑鼓励，使学生不感到灰心丧气，进而激励自己更加努力。相反，如果脸部表情僵硬，就会使学生感到困惑。微笑的运用确实重要。对大多数学生来讲，学习英语这一门外语是较困难、枯燥、难以理解的。这样，就需要教师在课堂上使学生产生乐观、自信、积极向上的心态，而微笑正好有此神效。一些教育家曾提出：“用爱的微笑去征服学生的心灵。”教师应把微笑带进课堂，使它最大限度地发挥作用，让学生感到学英语是一种乐趣而不是包袱。

2、课堂“第二语言”--手势（gesture）运用的艺术。

在课堂教学中准确适度地运用手势，既可以传递思想，又可以表达感情，还可以增加有声语言的说服力和感染力。

课堂教学中，教师可在某一时刻下用手势语来表示教师所想要的学生参加活动的性质。如：在教英语句型时，指着自己的衣着或可能带有的教具，来教“thisisajacket/coat/map/bag/…….”或者在教“heisnot……”时就摇手，“heistall.”就用手量高处或者“sheisfive.”时，就伸出5个手指。另外，简单的手势还可以表示如“comehere!”（前伸一只手，掌向里，向着自己招动），“it'sok!”（向上起拇指或做ok手势）等。再如在教小学生“car”时做开车的动作，教“watermelon”时做抱西瓜的动作，教“doll”时做抱着娃娃睡觉的动作……这些，都使小学生觉得特别容易理解并牢固掌握，同时增进了学习英语的兴趣。

总之，手势在体态语中是动作变化最快、最多、最大的，而且具有很丰富的.表达力。因此，教师在课堂教学中应把手势语用得简练、适当、自然、协调、多样。

3、眼神的运用艺术（eyecontact）。

眼睛是心灵的窗户。从一个人的眼神中，可以看出他内心的疑问、好恶及态度的赞成与否。爱默生曾说：“人的眼睛和舌头说的话一样多，不要字典，却能从眼睛的语言中了解一切。”可见，在面部表情中，眼睛能传神、会说话，最能表达细腻的感情。

教师在课堂上艺术性地用好眼睛，有利于辅助教学，提高教学效果。首先，教师可以从学生的表情及变化中，看出自己的教学效果，辨析学生听讲的状况。例如，课堂上学生时不时无目的地盯着天花板或窗户，目光呆滞，那表明他们心猿意马；飞眼左右，低语暗议，则表明他们发现破绽或老师讲错了；眼里迸发欢乐的闪光，表明茅塞顿开……可见，学生眼神里大有文章。我国当代著名的特级教师斯霞就特别强调要重视学生的眼神。教师就应从眼神中了解真实的东西，提高效果。

如何看学生眼神行事呢？教师在讲课时，应不时地用眼睛环视整个课堂，使学生感到你在对他讲课，调动他们的参与感，个别学生听课不认真，也可以通过这种环视，提醒他的注意，督促他认真听讲和学习。另外，局部专注能够对学生进行仔细的心理调查，发现自己的讲授效果如何，可以启发、鼓励学生大胆发言，打破课堂提问的冷场现象，更重要的可以制止部分或个别的走神或骚动。比如有学生上课不认真时，老师用眼睛盯着他，施以严厉的眼神，就会使他警醒。如果老师有一双会说话的眼睛，课堂效果就不同。会艺术地应用眼神，对教学确实有很大帮助。

4、身体距离的运用艺术（bodydistance）。

人际间的距离也有信息意义，也是一种无声的体态语言。课堂教学中，教师在课堂所处的位置不同，与学生的远近不一，会给学生不同的心理感觉，产生不同的效应。有研究表明，当教师站在距学生2-3.5米的地方，就会产生一种控制效应，如果某个学生不注意听讲或出现行为不当的时候，对待这种行为，只要教师表露出开始向这个学生走去的意向，就会使这个学生不当的行为迅速地改变。

英语课堂上，教师领读时，走下讲台，进入学生的“空间领域”，可以控制课堂，发现和纠正学生的语音、语调，使课堂变得有生气。如有学生在领读时开小差，当老师走近他的时候，他会自觉地跟上来。做听写练习时，教师一边念、一边适宜地走动，可以引起学生的注意，调动他们的积极情绪。如果教师与学生距离4-5米远，也许就很难产生这种效果。有些教师曾多次讲到，用电教室（讲台离学生4-5米远）上课没有在小教室上课的效果好。可见，讲究距离在课堂上的应用，可收到较好的教学效果。

总之，在外语教学中，非语言交流手段不容忽视。在小学英语教学中，教师准确、适当、自然协调地运用体态语，能帮助组织教学，达到增进师生感情、激活学生学习情绪、突出教学重点、提高教学效果等作用。因此，在小学英语教学中，教师应该有意识地将非语言交流手段利用起来，突出“哑语”的作用，以无声胜有声，使之最优化地为英语教学服务。

主要参考文献：

[1]张承芬.教育心理学.济南：山东教育出版社，.

[2]中华人民共和国教育部.英语课程标准。

[3]中小学外语教学。

[4]小学英语教育教学论丛(第一辑).3。

日语演讲稿有声（实用21篇）篇三

天还泛着鱼肚白，晨星隐秘在重重叠叠的雾霭，父女俩就上路了。他们住在偏远的山村里，连绵不绝的山像一座座屏障，挡住了外面的世界。生长在这的每个人，最大的愿望就是走出这座大山。女孩家在村里是最卑微的，一间破烂的.泥屋，家里就只种了些大豆，没人和他们是一家。自打记事起，她就没见过妈妈，爸爸是个哑巴，家里靠卖豆腐养活，日子过得十分艰难。她身上的衣服都是别人穿不要的，是她爸爸晚上偷偷找回来的。这天，她又极不情愿的跟父亲到集市上卖豆腐。

到了集市，太阳已经完全出来了，父亲是个老实人，本想占个好摊位，被那妇女恶狠狠地瞪一眼，便不敢上前，只能选个偏僻角落。女孩坐在旁边，背对着父亲。转眼一个钟头过去，买豆腐的人少得可怜。父亲是哑巴，说不出话，集市的卖叫声此起彼伏，唯有他们这冷冷清清。父亲望向女儿，做着口型，女儿看见了，把脸别过去，心想：我才不喊呢。她讨厌极了她的父亲，正因为他，才使得自己如此卑微。

父亲知道她不肯，只是叹息，拍拍手中的灰，去拦住路人，努力向他们做口型。有些人一把甩开，嫌恶地拍了拍，一脸鄙夷地望父亲，父亲只是尴尬的站着，手指绞着，满脸通红。他只能一次又一次地问，别无他法。偶然瞥见女儿，她也只是满脸鄙视，怎么这么没尊严。此时，他可管不了什么尊严。只是盘算着如何把豆腐卖完，女儿又要交学费了。他从没有走出过大山，他只希望女儿有一天能看看外面的世界。他不怪女儿对自己的厌恶，只是自责为什么没有给女儿好的生活。

女孩去上学了，她没有书包只是用捡来的报纸裹了下书。她身穿大红棉袄，上面还有很多污渍，裤子不知怎么的，膝口破了个洞，寒风一吹，刮得生痛。不知哪个男孩顽皮，一不小心把她的棉袄划了个口，白白的棉花从红色的夹袄里一点一点掉出，全班哄堂大笑。她的脸通红，低头望着地板，她跑回了家。朝父亲大声吼：“就是你，就是你害的，为什么我的爸爸是你……父亲手足无措地看着她，半晌，父亲从口袋里摸索出钱，一毛钱一毛钱数着，数一张沾点唾沫，很仔细。

他把钱放到女儿手上，做口型说要她去买衣服，可最终只有“啊啊”的叫唤。女孩紧紧攥着钱，那钱上还有着豆腐的清香。她没有用，把她放在箱子的最底层。发誓一定要好好读书。

日语演讲稿有声（实用21篇）篇四

敬爱的老师，亲爱的同学们：

大家好!我是初一二班的xx。

一天，一个贫穷的小男孩为了攒够学费正挨家挨户地推销商品。饥寒交迫的他摸遍全身，却只有一角钱。于是他决定向下一户人家讨口饭吃。然而，当一位美丽的年轻女子打开房门的时候，这个小男孩却有点不知所措了。他没有要饭，只乞求给他一口水喝。这位女子看到他饥饿的样子，就倒了一大杯牛奶给他。男孩慢慢地喝完牛奶，问道：“我应该付多少钱?”年轻女子微笑着回答：“一分钱也不用付。我妈妈教导我，施以爱心，不图回报。”男孩说：“那么，就请接受我由衷的感谢吧!”说完，小男孩就离开了这户人家。此时的他不仅自己浑身是劲儿，而且更加相信上帝和整个人类。数年之后，那位女子得了一种罕见的重病，当地医生对此束手无策。最后，她被转到大城市医治，由专家会诊治疗。大名鼎鼎的霍华德・凯利医生也参加了医疗方案的制定。当他听到病人来自的那个城镇的名字时，一个奇怪的念头霎时间闪过他的脑际。他马上起身直奔她的病房。身穿手术服的凯利医生来到病房，一眼就认出了恩人。回到会诊室后，他决心一定要竭尽所能来治好她的病。从那天起，他就特别关照这个对自己有恩的病人。经过艰苦的努力，手术成功了。凯利医生要求把医药费通知单送到他那里，他看了一下，便在通知单的旁边签了字。当医药费通知单送到她的病房时，她不敢看。因为她确信，治病的'费用将会花费她整个余生来偿还。最后，她还是鼓起勇气，翻开了医药费通知单，旁边的那行小字引起了她的注意，她不禁轻声读了出来：“医药费已付：一杯牛奶。(签名)霍华德・凯利医生。

每个人的人生都不会一帆风顺，别人的帮助则是必然。有些感恩，铭记在心且默默地回报于行即可，不必表现的淋漓尽致，甚至不必言表。因为此时无声胜有声。感恩无声。

感恩又有声。

也许我们都可从一个真实故事中得到答案：

一艘载有数百人的大型轮船在海上失火沉没，许多人都失去了生命，只有九十多人生还。乘客中有一个游泳专家来回游了十几次，在连续救起了二十个人后因过分劳累双脚严重抽筋而导致下肢残疾。他一直大叫着问自己：我尽力了吗?!几年后，在他生日的那天，有人问他一生中最深刻的记忆是什么，他伤感的说：“我记得那被我救起的二十个人中，甚至没有一个人来向我说一声‘谢谢’!”

也如此，感激不要无动于衷，不需要惊天动地，只需要你的一句问候，一声呼唤，一丝感慨。

怀着一颗感恩的心，去看待社会，看待父母，看待亲朋，你将会发现自己是多么快乐;放开你的胸怀，让霏霏细雨洗刷你心灵深处的污垢，你会知道――学会感恩，会使生活更加充实，让世界更加美好。

我的演讲完毕，谢谢大家!

日语演讲稿有声（实用21篇）篇五

摘要：评价体系在教学过程中发挥着极其重要的作用。教学评价的目的是为了更有效地促进教学，提高教学水平。理想中的教育，先应明确学习目标、设立评价体系，再建立课程教学体系。由此可见评价体系在教学过程中的重要性。在实际教学过程的教学评价往往过分强调结果，忽视了过程。高职日语的教学目的在于今后让学生在日语领域工作，重视学生用日语交流的能力。在教学评价中要牢记为何评价，评价内容用尽可能多的方法，以提高学生的学习积极性，来进行形成性评价。

关键词：形成性评价；学习过程；教学内容。

1.高职日语学生学习日语的特点。

（1）大部分学生随着日语学习的深入，需要记忆很多的单词、语法、句型，会产生厌烦的心理，导致同一班级内的学生在基础知识的储备、学习能力等方面差异明显。学生接受语言的能力不一样，学习态度不够端正，学习方法不够科学。

（2）大多数高职学生是在传统应试教育中表现相对弱的学生，不擅长传统的考试，尤其是笔试类考试。高职高专学生的学习具有较高层次的职业定向性，他们在进校之初，就会为了将来从事的职业定向学习基础课程和专业课程。

2.现有的评价方法的不足之处。

一直以来，日语学习的评价停留在词汇量和语法的熟悉度上，并不关心学习者掌握语言知识之后是否能够完成语言的应用。日语学习的评价形式多以期末笔试为主，考试内容包括词汇、语法、阅读、翻译、作文、听力等，试卷形式有选择、判断、完形填空、改错等。评价内容多是知识性的内容，与实际应用相差甚远，因此评价主体学习态度消极，被动多。且考试大多由教师主观性出题，学生没有任何选择权，也不会注重学生的个体差异。评价方法上量化多，质性少。评价重心只在结果，不在过程。最后的分数决定教师对学生的评价结果，不少学生在期末考试时一次临场发挥欠佳，就导致该课程总评成绩不理想。

3.改革评价方式、采用形成性评价的好处。

（1）形成性评价重视学习语言的过程，重视学生在平常学习过程中的表现，重视学生的个性发展，使学生成为学习的主体，从而取得好的学习效果。

（2）激发学生的学习动机和兴趣、增强其合作和参与意识、培养其人际交往能力，让学生成为课堂的主角，让课堂充满活力。并且在考试的时候，给学生自由选择、自由发挥的空间，有利于他们开放性思维的培养。这样开放式教育的评价有利于学生积极投入学习中。

4.形成性评价具体实施过程。

将学习的重难点及学过的内容按照自己的理解进行分类整理，记录。把学习的内化过程进行一个简单的记录，比如学习单词、语法所花费的时间，学习过程中出现难解的问题通过何种方式解决及与同学讨论的过程等。记录自己通过日语的学习对日本文化的认识。记录自己在学习过程中保留下来的各种成果，如演讲稿、小作文、测验考卷、ppt等。课程结束后对自己的课程进行反思，对课程进行一个回顾，提出今后的学习计划。教师通过阅读学生的学习记录，可以发现学生思考的过程，改进学习与教学方法，调整教学内容，随时掌握学生学习过程的信息，判断教学的有效性，改进教学方法中的不足。

教师要对课堂观察、教师访谈、学生作业批改情况的总结；针对上课时学生回答问题的表现、学生的反应情况与学生进行课上课下交流；对学生完成的作业情况进行适当的评价并进行修改。教师应该关注每位学生的发展变化，并提供学习方法、学习策略等方面的信息。

学习效果评价：即学生自我评价、生生互评和教师评价。学生自我评价侧重于对学习兴趣、态度、学习方法以及个人发展状况进行评价。生生互评是同学之间对对方的学习状态进行评价把学生的进步和努力因素考虑进去。教师评价是最后的综合性评价，考查学生的综合素质，考试测试、上课提问、平时表现，都可以运用形成性评价进行评分。

总之，实施日语课堂的形成性评价过程虽然比期末考试一刀切的传统评价方式便利程度有所降低，但是却更能有效地激发学生的学习积极性，让学生在学习中找到乐趣，对日语学习产生更大的信心，对以后的成长都有很大的帮助，与高职院校培养高素质的技能型人才目标相契合，为推动社会发展提供重要的人才保证。当然，在今后的教学过程中，关于高职日语教学形成性评价的具体实施方法和细节还需要进行进一步的探讨和研究。

参考文献：

[1]吴秀兰.形成性评价在国内高校外语中的应用研究综述[j].外语界，2008（3）.

[2]邓晓佳.形成性评价在大学英语口语教学中的实施[j].西南农业大学学报（社会科学版），2003（4）.

日语演讲稿有声（实用21篇）篇六

闻一多先生的“说与做”想必教育了无数人。只是道理人人都懂，真的能按照道理去做的恐怕不是多数人。

前不久的雅安地震中，有无数令人感动的故事和沁入心底的温暖。可是，也有些人，利用此事为自己造声名。在微博上就有人复制抄袭在雅安抗震救灾的救援队队员的.微博，假装自己在参加抗震救援。被发现后受到网友的强烈谴责。可见，说的如何好听也不能改变现状，事实就在那里。只说不做只会助长浮夸的风气和浮感的心理状态，既不利于个人的成长和发展，也不会被大众所认可，甚至被大众所唾弃。

相反，做得多而低调的人往往更有涵养，更经得起舆论的考验，而他们的行为也更被大众认可，被人尊重。在之前结束的综艺节目《我是歌手》中，曾感染万千观众。当中的歌手都不是当红发紫的明星，而是一些小有名气却很安静的歌手，但他们的歌声同样深深地使我们感动。就拿其中的黄绮珊和林志炫来说，他们都很早步入歌坛，一直遭遇不顺，但他们没有放弃而坚持至今。

十几年来的汗水可想而知。可镜头前，我们听到的，是他们纯粹的歌声；看到的，是他们纯粹的对音乐的热爱；却从不是自己这些年如何如何辛苦，如何如何不甘等。但他们这样人的作为大众却全都看在眼里，为他们赢得更多的尊重与热爱。

“无声之做”和“有声之做”孰优孰劣不需我缀言，公道自在人心。只是在今天这样的一个社会中，浮夸也好浮感也罢，这样的风气太多浓重而很多人却不自知，并在不自觉中助长别人也助长自己这样的风气。这不仅不利于个人，也不利于社会。我们的微小之力却不足以改变这种现状，却可以改变自己。而社会上这种风气的改变也要依赖于个人的改变。

一个人的发展，往往依赖于他们做过什么；而说过什么，怕是已经忽略不计了。也因为有声的说比无声的做容易很多，有许多人无意间选择了前者。但是沉静下来，怕是每个人都知道该如何做；做远胜于说。但是去看那些令人尊重的人，看看那些比你出色的人，他们无声的做一定比他人多许多。而你，也应该真正行动了；小则关系个人的成长，大则关系社会风气，国家发展。

从手头做起，做一个实干家，我们每个人都知道：有声胜无声！

日语演讲稿有声（实用21篇）篇七

讲话稿也称“发言稿”，是在某种特殊场合要讲话前所拟定的书面稿子。其作用是节省时间，集中、有效地围绕议题把话讲好，不至于走题或把话讲错。

讲话稿的使用范围很广，多用于各种大小会议、广播录音、电视录像等口头表达；也可以登报印发成“书面发言”。

讲话稿和发言稿的区别。

“讲话”和“发言”本是同义语，但由于约定俗成的原因，现在多数是把领导和主持人的发言称为“讲话”，其他个人或与会人员所说的，统称为“发言”。

讲话稿一般应由讲话人自己写。只有在特殊情况下，可经过授意由别人代写，或由秘书、干事等代劳。讲话稿有详稿、略稿和腹稿之分。详稿准备较充分，只消拿到会议上去念就行了；略稿是个提纲、要点，在发言时要再作发挥；腹稿，仅仅在头脑里酝酿一下，考虑个大概，到时即席发言，然后根据别人的记录整理成书面的东西。这里，我们不讨论第三种。

“讲话稿”除“发言稿”这个别名外，还有演讲稿、演说稿、谈话稿、会议报告稿等。其性质与特点，都大同小异。

文章是给人看的，讲话则是给人听的。看起来顺眼的文章，听起来不一定顺耳；看起来清楚明白的句子，说给人听，别人不一定听得懂。文章可以反复看几遍，哪句看不懂，就看哪句；听别人在会议上讲话，就不可能让别人说了一遍，又说一遍，老重复一个内容。讲话是一句接着一句的，弄不清前句的意思，后一句就难于理解了。结果，话讲得越多，别人越不听。因此，写讲话稿，就是要抓住讲话的通俗化和日语化两个特点。

讲话要通俗，就是要适合人的听觉的需要，适合听众的接受水平，容易叫别人理解和接受。

我们知道，听报告时，听众只能发挥其听觉的作用，他们看不到实物与环境，难以知道具体的形象，只有靠讲话人的描述或讲解，才能使听众产生感情上的共鸣或逻辑上的说服力量。所以，通俗的讲话，可以补充视觉之不足。另外，通俗，不能理解为庸俗。它要求语言朴素、自然，不堆砌概念，不装腔作势。

讲话要口语化，就是写的稿子，别人看起来顺眼，听起来顺耳。它的语言简短精练，形象、生动、具体，别人不仅听得明，而且印象深，记得牢。

注意事项。

1。要看听众。讲稿的效果好不好，不是撰稿人个人或少数人坐在办公室里评定的，而是要由广大的听众来打分，因此讲稿首先要考虑听讲的是什么人，这些人有什么特点，怎样才能说服他们；同时，事先要尽可能估计到，可能有人产生什么样的怀疑、提出什么样的问题；或有什么不同的议论，以便能够及时予以回答。这就要求演讲者把想和讲有机地统一起来。

2。要讲人们最关心的问题。这就要求撰稿人吃透两头。一是了解上面的方针政策，二是了解听众需要解决什么问题。两头吃透了，该讲什么，不该讲什么，哪些多讲，哪些少讲心中就有数了。这样讲起来，有针对性，听众也会觉得受益匪浅，听得全神贯注。

3。态度明朗、观点正确。讲话人，对所讲的问题，是赞成还是反对，是表扬还是批评，不能含糊其词、模棱两可。举例要恰当，引用材料要准确，对于有些材料要进行辨伪考信的工作，不能拿来就用。看问题要持客观态度，实事求是，不夸大，不缩小，不曲从附和，不任意上纲。

4。主题要单一。一次会议总有一个主题，讲话者也往往不止一个。所以讲话，首先要围绕会议主题讲，不能离开会议主题，信口开河。

现在提倡开短会，讲短话。因此，要尽量把话写得简明扼要、干净利索。话讲长了，不仅会影响讲话的效果，而且会引起人们的厌烦，不得人心。因为人持久或过度地听讲，会因听觉器官的疲劳而造成全身不舒服，必然精力分散。俗话说“话多如水”。因此，讲话要克服一种坏习惯，即一讲就长篇大论，胡拉乱扯，重复罗嗦，没完没了。

要合乎口语。

写讲话稿，要像说话一样简短亲切。绝不要乱抄文章上的一些洁屈聱牙的句子。具体来说，写讲话稿要从下列几方面做到口语化：

1。用句要短，修饰语要少；文言句子和倒装句要尽量避免使用，以免造成听众的错觉或分散注意力。

2。一些书面语言的词汇，要改用口语词汇。如“迅速”可改成“很快就”；“立即”可写成“马上”；“从而”可改成“这样就”；“连日来”可写成“这些天来”；“地处”可改成“位置在”；“备定”可写成“准备好了”等等。

3。一个意思有几个词都可以表达的，要尽量选择其中一听就懂的词，如“对垒”、“交锋”就不如“比赛”通俗易懂。

4。不该省的字不要省。如“同期”最好写成“同一时期”，以免发生误会。

5。要分清同音的字和词。比如“全部”容易错听为“全不”；“喉头”跟“猴头”分不清，应写成“喉咙头”就好。

6。方言土语要少用。听众一般都来自五湖四海，如果用方言土语多了，有些人听不懂，或者窃窃私语，也会影响会场秩序。如“假茶叶”是贵阳的土话，外地人很难知道它是指有其名而无其实的东西。

7。用引号表示相反意思的词，在其前面要加上所谓二字，以表示否定。用括号作注释的，要改为直接叙述。

8。有些难懂的、文绉绉的成语，最好不用。但是早已口语化了的成语，还是可以用的，这样才能使讲话稿的文字生动，雅俗共赏。

日语演讲稿有声（实用21篇）篇八

回望初中，过去那些经历还历历在目。在初中收获的一切，许是在清晨透进教学楼的那一缕阳光般的感动;许是运动会时难忘新奇的愉悦与激动，许是考试失利后那一抹短暂的阴霾。点点滴滴汇成一场长达三年的旅行。

我认为的，青春是灿烂。在负责承办黑板报时，那每一丝思考，每一笔描绘，每一抹色彩，也像是在执笔装点青春的画板。我依稀记得那最后一次的黑板报，我与同学在黑板报上绘出了一片星空，属于我们的星空，墨蓝色的笔触，鹅黄色的星点。也像是我们的一个个梦想，在自己的天空中闪烁着独一无二的光芒。

我也认为着，青春是总拥有着些许晦暗的。突如其来的意外，也让我意识到了生命的可贵与脆弱。那天早上的阳光变得非常冰凉，大家的真心祝愿与祈福，却依旧没有唤醒伙伴，青春总是存在着些许无力。

在这段说长不长，说短不短的旅行中，我学会了很多，懂得了很多，也纵使青春迷茫，但依旧会行进在人生这探寻之旅的路上。

人生不可能十全十美，也不可能一直晦暗，总会是苦中带甜，甜中带苦，在这条道路上你会遇见你的知己，见证友谊的成长。在你不敢前行时，她会在后面握住你的手，抚平你内心的紧张，在你遇到麻烦内心一片混乱时，她会只言片语便打开你心中拧成一团的绳结，我想感谢我们班的同学，是他们给了我这样的机会。而在这最后几十米秒里，我想感谢一个人，她虽然看似胆小，但实际她比任何人都坚强，她的文采远超于我，他的言语有时也带着温柔，她有她兔子般的温顺，也有如白狼般的好强心，她为人真诚，也有如兔子班的机敏。在这里，我想对你说：在这三年里，我会是你坚强的后盾。

当然，我也同样期待着，在接下来的旅途中，依旧可以遇见许多如同这样，让我感到幸运的风景。

文档为doc格式。

日语演讲稿有声（实用21篇）篇九

人的一生有无数种可能，俗话说的“计划没有变化快”就是这个道理。但在接受各种变化的同时，顺应变化这个过程，并不断调整自己，也能让自身的适应能力慢慢增强，我就经历了这样的一个过程。

那是2008年6月考取“中日人才培养奖学金”后，我于同年6月到2010年7月被公派到日本留学。

抵达日本后至2008年9月，我一直在东京进行日语培训。那段时间，日语培训学习的强度比较大，每天都有听写，定期都有测验。在学习过程中，我们是小班授课，一个班12个人。同学都是同一个奖学金项目的中国人，在日本读书期间将会去两个不同的学校。日语培训结束的时候，每个学校要选一个代表做毕业演讲。由于我的口语比较流利，因此被选为学校代表进行演讲。刚开始，我觉得压力很大，因为我从来都不是一个很自信的人，在众人面前演讲，而且还是在国外，这种情形是从来没有想过的。日语老师看出了我的焦虑，就一边很耐心地帮我修改演讲稿，纠正发音；一边传授我一些演讲中应该注意的技巧：应该多少准备一些演讲稿，不一定是成文的东西，但是在有事情发生的时候要知道该说什么，要能清楚地表达自己的观点。同时鼓励我：随着时代的进步和经济的发展，这样展现自己的机会将越来越多，这不单纯是一种自我展现，更是对一个人综合素质的提高。日语老师的帮助和鼓励，让我觉得应该好好把握这次锻炼自己的机会。压力减轻许多，最终我顺利地完成了演讲。这次经历让我觉得自己所收获的不只是日语培训合格证和成功演讲后的掌声，更重要的是自己调节心理压力和接受新事物的过程。

我们的奖学金项目是用英语授课的。虽然在国内我的英语水平符合要求，可自己毕竟不是英语专业，加之在平时的实际工作中也很少接触英语，要接受全英文的授课并且用英语写作论文，差距自然显现，由此我暗下决心，一定要克服困难，完成学业。

第一个学期都是必修课，课程负担比较重，为解决上英文课不适应的情况，上课时我都会把老师讲的内容录下音来，回到宿舍后认真复习，并反复听录音。同时，在学习期间，除了基础的宏观经济学、微观经济学等理论课外，课程设置更侧重于数量分析。上大学时，我只是很表浅地学过一点计量经济学的理论，根本没有接触过理论的应用，再加上自己对电脑操作不很熟悉，感觉特别吃力。好在，在平时的工作中，我接触了很多经济数据，这样的经历对学习有了一定的帮助，加上我阅读了很多相关材料，大量做练习提高自己电脑操作的熟练程度，渐渐地熟悉了对各种类型的数据分析，最终顺利完成了最后的学习。

经过两年的学习，在通过毕业论文和答辩，并取得硕士学位的那一刻，我深深地感悟到了一点：人生，应顺应变化并调整自己。

日语演讲稿有声（实用21篇）篇十

摘要：演讲是外语学习中一种常见的比赛形式。本文就演讲对外语学习的积极作用进行了探讨。

关键词：演讲外语学习积极作用。

演讲，又叫讲演或演说，是指在公众场所，以有声语言为主要手段，以体态语言为辅助手段，针对某个具体问题，鲜明、完整地发表自己的见解和主张，阐明事理或抒发情感，进行宣传鼓动的一种语言交际活动。无论在历史还是现实中，形式各异、种类繁多的演讲活动可谓层出不穷，各显神通。在语言教学中，常常也会举行各类演讲活动尤其是演讲比赛。鼓励学生参与演讲有很多作用，一般被提到的主要有：改善学生的学习方式、转变学生的学习动机、锻炼学生的胆识、培养学生良好的表达甚至交际能力，等等。我在日语教学实践中深深体会到，除了上述作用之外，学生参与演讲对提升日语的整体学习也大有裨益。因为，语言是演讲的关键基础，词汇是构成语言的基本元素，文法是有效表达的工具，表达是实现演讲目标的根本。我发现不少学生哪怕只经历了一次真刀真枪的演讲比赛，也可以直接提升其全面的日语水平。

2010年10月，常州市团市委、市语言学会等有关单位联合举办外国语演讲比赛（比赛分专业组和业余组），学校要求每班推荐一名学生参赛。我所教班级的学生都很腼腆，应该推荐一名学生去参与日语业余组演讲比赛的角逐，大家你推我让，都不愿去。于是我指名班里一个成绩一般的，但还有一点勇气的女生参赛。由于我们是非专业的，日语基础比较薄弱，该生接下任务后，对着演讲稿，自觉压力很大。我针对生词多、文法深，很多知识在平时的课堂中还没有接触到，再加上平时也没有积累什么演讲的经验的现实，为她制订了周密的排练计划。第一周：熟悉演讲内容；第二周：熟练记忆；第三周：练习提问应对；第四周：培养舞台感觉，声情并茂。经过近一个月业余时间的训练，最后该生虽然发挥不是很好，仅获得了三等奖，名次不太理想，但为准备演讲而进行的训练却大大夯实了她的日语基础，提高了她的日语能力。在一个月后的日语期末考试中，该生力挫群雄，取得了全班第一的优异成绩（而且超过第二名好几分）。她的这次一举夺魁，让同学们吃惊。其实我心里很清楚，她这个成绩的取得，和参与了一次演讲比赛是密不可分的。为此，我总结了几点经验。

一、演讲会“迫使”学生对思维进行整理。

为训练演讲，必须进行思维整理，学生对相关问题会有更深的认识，即为了演讲，将一条条内容列出来，有利于将杂乱的思维系统化。胡适先生说：“我发现公开讲演时常强迫我对一个讲题做有系统的和合乎逻辑的构想，然后做有系统的又合乎逻辑和文化气味的陈述。”面对大众的逻辑性对学习来说很重要。虽然一次演讲训练带来的效果不可高估，但倘若学生由此受到启迪，将逻辑性用于日常的学习，将受益匪浅。

二、演讲直接扩充了练习者的词汇量。

外语类演讲稿多则5000字以上，少则2000字左右，且偏重于书面语。对于专科类的非专业外语学生来说，必然有很多新词汇。从不熟悉到熟练运用，这需要一个过程。演讲不是普通的背诵，要求演讲者非常透彻地理解稿子。所以通过一次演讲，学生能大大扩充词汇量，并对这些词汇加以理解和运用。这样的训练过程对于外语学习者来说无疑是宝贵的。

三、演讲需要进行大量的朗读。

朗读对培养语感来说好处多多。学外语的人都知道语感的重要性，但好的语感不易养成。如何培养语感呢？只有大量地听读，才能慢慢地提高。一个高质量的演讲起码需要1个月左右的周期进行准备，反复地朗读对于外语学习来说是大有益处的。朗读具有读的因素，又具有口语的因素。著名外语专家许国璋说过，学外语要眼尖、耳明、嘴勤、手快。只要多读、多记、多写，自有水到渠成之日。要说一口流畅的日语，首先必须掌握说日语的基本四大要素“语音、语调、节奏、连音”，而“演讲式日语”则具备了这四大要素，而且通过严谨的演讲训练，好的语感确能水到渠成。一旦养成了好的语感，学习起来可谓事半功倍，顺水推舟。

四、演讲锻炼了学生的胆识。

语言是需要交流的，交流要有一定的胆识。在当前的教育环境下，很多学生会羞怯，无论在课堂也好，日常生活中也好，都不愿意大声开口。可是无论哪一门语言，开口说是很关键的，但如何开口说就需要胆识。演讲作为一门面向大众的艺术，需要的绝不仅仅是背诵好的稿子。在公众场合大声讲话，没有一定的胆识是不行的。“声情并茂”是演讲者的追求。为了上台演讲，学生不但必须培养自己的登台感觉、训练态势语言等，而且要做到可以读准声、韵、调，还要注意口型，做到发音器官到位，使得吐字发音准确清晰，换气自如。胆量加知识，有了胆识，才能克服“想说的不敢说，敢说的却又不能说，能说的却又不会说”的毛病。

五、演讲强化了归纳训练。

学生在演讲的训练和准备过程中，都要把搜集到的材料进行归纳整理，并在归纳整理中组织好语言，理清思路，形成文字（当然离不开老师作指导）。由口头表述到文字表达，是一个由量变到质变的过程，特别是非母语的训练。为此，学生势必要归纳运用各种句型进行语言组织，这也是一种相当有效的造句归纳训练。

当然，学习是一个长期而艰苦的过程。要靠一次演讲来改变也是不现实的。我们应该在学习过程中适时创设演讲平台，鼓励学生参加演讲，在演讲过程中改善学生掌握知识的途径。更重要的是，演讲之后，好好利用演讲所带来的积累和经验，养成更为有效的学习习惯，才是长久之计。

从以上这个例子可以看出，演讲确实可以激发学生学习外语的热情和兴趣，一次演讲改变了一位学生对一门学科的态度，从被动学习转化到了主动学习，这是始料未及的。但参加大型的演讲人数毕竟比较少，难以惠及更多的学生。这次演讲带来的收获给我在日语教学中有了一个启示：大型的演讲比赛机会不会很多，但可以结合教学过程中辅助设计一些小型的、经常性的演讲展示或比赛。此类演讲可以是小组范围的、班级范围的、年级范围的或校际范围的。以班级范围演讲为例，可以在小组进行选拔，每小组选一人参加班级演讲，班级可以评出一、二、三等奖，每学期举行一到两次，把竞争机制引入教学中，让更多的学生参与进来，让更多的学生从中演讲实践中得到收获。同时争取院系领导的支持，在院系范围每年开展一次校际演讲比赛，把学生的业余生活吸引到学习中来，让学生快乐学习，并且在学好一门学科的同时锻炼自己的表达能力、交往能力，这对于学生今后走向社会也大有裨益。

日语演讲稿有声（实用21篇）篇十一

无声胜有声―徐可早上,菜市场人声鼎沸,叫卖声,吆喝声,吵架声都混杂在一起。马路上，汽车的喇叭声，发动机的轰轰声，搅杂在一起，这有声的世界未必使人们的生活多彩，反倒增生了一丝烦闷。

我要逃离这个嘈杂的世界，决定去乡下走走，也许那儿的恬静闲适会适合我。

走在泥泞的小道上，蓄满生活的气息，放眼望去，那众多的江南房屋，白墙黑瓦。岁月染黄，染黑了白墙，但依旧显得自然和谐。房子不高，但却舒畅。房子前边是一大块田地，田里种着稻子，豇豆，蚕豆，青菜……一到成熟的季节，稻谷像老爷爷般弯下了腰，那是果实的力量，也是自然的力量，豇豆吊在架子上，一长条一长条的，可以清楚看到里面饱满的豆粒。蚕豆的花，黑灰相间又带点儿紫，充满迷幻的美，田埂上几个孩童背着竹篓，端着小板凳跟随外公外婆去收割这些自然的馈赠，看得出，他们心中充满了喜悦。

乡村的另一头还有一条小溪，溪水清澈，水中游鱼清晰可见，阳光照得溪底石头上散发出柔和的光，我摘下一株狗尾巴草，去逗那溪中的鱼儿，惹得它们东逃西窜，有趣极了。

然而对比那有声的城市，汽车飞驰，灯红酒绿，人声鼎沸，夜晚那两如白昼的华灯，令人难以入眠。比起这些，还是那无声的村庄更能吸引我，恬静，闲适。

将本文的word文档下载到电脑，方便收藏和打印。

日语演讲稿有声（实用21篇）篇十二

1.针对性口语交际能力培养的重要性。

随着中日文化的进一步交流、经济的合作，当今社会各个领域对日语人才提出了更高的要求。作为不同于公办高校的独立学院只有培养符合社会发展需求的应用型日语专业人才，才能提高毕业生的就业竞争力，这也是独立学院日语专业可持续发展的重要保障。

2.现状及存在的问题。

口语教材内容涉及面广，针对性不强。

日语口语课程的授课课时有限，可教材涉及的内容范围太广，针对性不强，不容易引起学生的学习兴趣。因此，有必要根据各独立学院的学生特点，适当增减教材内容，汇编出独立学院学生感兴趣的针对性、实用性教材。

教学方法过于传统、单调。

教学方法上教师着重于讲解语法点、翻译，练习方法主要是重复朗读与交替会话等，教学方法相对单调，“填鸭式”教学、“死记硬背式”学习方法，无法激发学生的学习兴趣、更加无法调动学生的学习积极性。

3.应对策略。

取各教材之所长、汇编出针对性教材。

“学习最好的刺激是对所学教材的兴趣”[1]，想要激发学生的学习兴趣，首先要从教材入手。学生对实践内容有无兴趣，直接影响其学习的效果。兴趣会将学生的主观能动性激发出最大的潜力，可以使学生积极主动并且愉快地完成相应实践，并在圆满完成实践时享受到无以伦比的满足感与成就感，这将正面促使学生积极主动地投入到下一实践的准备当中。因此，教材的选择尤为重要。相关教材各有优势，可以取各教材之所长，在多本教材中筛选出使用频率高、与学生日常生活密切相关的情景对话内容，汇编成针对性强、实用性强、趣味性强的自编教材。根据我院日语专业学生的教学需求，自编教材内添加了“我的大学――天津财经大学珠江学院”，“我眼中的天津”，，“与中国不同的日本文化”等主题任务内容。

改革教学观念、教学方法与教学手段。

注重情感沟通，激发学习兴趣。

成功的教学表明：成功的教学不仅在于教师具有扎实的专业知识，而且在于教师能借助自己良好的情感去激发学生的情感[1]。著名的“罗森塔尔效应”或叫“皮格马利翁效应”充分说明教师对学生的爱、关怀和期待在教学效果上所产生的良好作用。独立学院日语专业学生具有“依赖心理过重”、“自主学习能力不强”、“自信心不足”、“情绪化”等情感问题，在学习上、生活上都有过于依赖教师的倾向。基于学生的这一情感特点，教师更要通过自己的言行、表情传递给学生关爱、信任、肯定、鼓舞、尊重等情感信息，这些情感信息会给与学生勇气、缓解学生开口说日语的紧张、使得学生不怕出错、敢于开口说日语。久而久之，学习兴趣自然也就油然而生。

转变传统教学模式，导入交际任务型教学法。

交际任务型教学法是20世纪80年代发展起来的全新教学理念。所谓任务型教学，是一种以任务为核心单位计划、组织语言教学的途径，旨在让学习者通过完成各种各样的任务来达到对语言的学习和应用的教学方法[3]。

与传统教学模式相比，任务型教学不是以教师为中心，而是以学生为中心，学生为了完成主题任务，必须利用课余时间做一系列的前期准备工作。如收集主题发表所需的素材内容、撰写会话文章或是演讲稿、制作ppt等。这一过程有利于转变学生过去死记硬背的学习方式，充分给与学生学习自主权、学生可以在主题任务范围内选取自己感兴趣的话题进行准备，使交际实践的训练由被动变为主动，充分调动学生的学习积极性。这一过程不仅提高了学生的日语语言能力，同时还可以锻炼学生主动获取知识的能力、归纳总结的能力以及会话演讲的能力。

充分运用多媒体教学设备辅助教学。

日语演讲稿有声（实用21篇）篇十三

天津财经大学人文学院日语演讲比赛策划书(20xx-2-12)。

一、活动目的。

为了进一步提高天津财经大学学生的日语语言学习热情和口语表达能力，通过演讲比赛的方式，锻炼大学生的日语口语交流能力及即时应答能力，也为日语专业同学今后职场发展打下更坚实的专业基础。

二、活动时间初赛——待定决赛——待定。

三、活动地点：天津财经大学人文学院（具体待定）。

四、活动对象：天津财经大学日语专业学生。

五、承办单位：天津财经大学人文学院协办单位：

六、协办单位：（各部人员安排）。

七、活动流程。

1、比赛分为初赛、决赛两大部分。初赛选手通过在自身学校报名参与比赛并于本校举行初赛。由本校教师及外教担任评委，初赛题目为“”。决赛主题为“”，选手可根据主题自拟题目并选择进行演讲的内容。

2、初赛流程：命题演讲--------------------。

3、决赛流程：

（1）播放介绍我院及本次活动的视频。

（2）主持人介绍嘉宾评委。

（3）嘉宾老师致辞。

（4）进入决赛选手进行自我演讲，围绕自选的题目进行论述。针对选手演讲，评委做出适当提问，由选手临场作答。增添选手与评委交流互动环节，此环节选手的表现与其自身成绩结合。

（5）日语歌曲演唱表演，演唱同时评委统计选手分数。

（6）由评委老师总结此次活动。

（7）对获奖选手颁奖。

八、比赛规则。

1、选手均脱稿演讲，演讲题目及内容须围绕规定主题展开。

2、评委由三校专业日语教师及外教共同担任，以示公正。评委秉持一视同仁的原则对选手进行综合成绩评定。

3、选手在演讲过程中不能涉及人身攻击或过激言辞，演讲内容必须积极向上，在提问应答环节要对评委礼貌用语，做到尊敬评委。

4、对于比赛成绩有异议的选手可以要求查阅评委评分细则，但不能对评委有过激言辞，在经查证成绩无异之后，需认定成绩结果。

5、本次比赛系三校联合举办，比赛结果不涉及个别院校或个人倾向，在绝对公平的前提下由三校评委进行综合裁定，比赛结果绝对公平公正公开。

九、活动宣传。

（一）前期宣传。

1、运用宣传板、海报、宣传单等静态形式在教学楼、校宣传栏、学生宿舍楼及学生餐厅等场所宣传本次活动，并同时宣传各赞助单位。

2、运用播音、广告等动态形式在校园广播站、外国语学院广播站、广播电台及校电视台等进行宣传。

3、充分利用新媒体宣传本次大赛活动，并对合作赞助单位进行全面宣传。

4、在三个校园的主要路段悬挂活动的条幅及进入决赛选手的喷绘简介。

5、在宣传板、海报及宣传单上直观地宣传赞助商信息。

（二）同期宣传。

1、在比赛现场摆放赞助商信息相关喷绘及进入三校选手喷绘，互相渗透以达到更好的宣传商家信息的目的。

2、在决赛当晚，主持人介绍赞助商相关信息，并且可以与主办方协商设计适合商家的现场宣传节目为其做现场宣传。

（三）后期宣传。

1、在天津财经大学及人文学院网站进行后期报道。

（四）具体宣传方案。

（十）活动亮点。

本次活动系天津财经大学中西方文化节大学生日语演讲比赛，参与性强。比赛集学习性趣味性于一体，目的在于在高校内部乃至天津地区形成良好的日语学习氛围，为天津地区甚至全国各地众多日企输送人才。同时演讲比赛可以让大学生充分展示自己，使同学们通过语言的学习交流找出差距和不足从而达到共同进步的目的。因此，本次日语演讲比赛具有十分重要的意义，望各主办高校及赞助商通力合作共同努力将此次活动办好。

日语演讲稿有声（实用21篇）篇十四

敬爱的老师，亲爱的同学们：

大家好！我是初一二班的孙克斌。

在演讲之前，请允许我问大家一个问题：我们人类和其他生物的最明显的区别是什么呢？在这儿先抛开高深的理论不谈，我要说的是因为我们的情感最丰富。乌鸦有反哺之意、羊羔有跪乳之恩，但它他们均未有我们的感恩范围广。所以我们可知――学会感恩尤为重要。

不，绝对不是这样。因为感恩才会有这个多彩的`社会，因为感恩才会有真挚的友情。因为感恩才让我们懂得了生命的真谛。

有一个故事是这样的：

一天，一个贫穷的小男孩为了攒够学费正挨家挨户地推销商品。饥寒交迫的他摸遍全身，却只有一角钱。于是他决定向下一户人家讨口饭吃。然而，当一位美丽的年轻女子打开房门的时候，这个小男孩却有点不知所措了。他没有要饭，只乞求给他一口水喝。这位女子看到他饥饿的样子，就倒了一大杯牛奶给他。男孩慢慢地喝完牛奶，问道：“我应该付多少钱？”年轻女子微笑着回答：“一分钱也不用付。我妈妈教导我，施以爱心，不图回报。”男孩说：“那么，就请接受我由衷的感谢吧！”说完，小男孩就离开了这户人家。此时的他不仅自己浑身是劲儿，而且更加相信上帝和整个人类。数年之后，那位女子得了一种罕见的重病，当地医生对此束手无策。最后，她被转到大城市医治，由专家会诊治疗。大名鼎鼎的霍华德・凯利医生也参加了医疗方案的制定。当他听到病人来自的那个城镇的名字时，一个奇怪的念头霎时间闪过他的脑际。他马上起身直奔她的病房。身穿手术服的凯利医生来到病房，一眼就认出了恩人。回到会诊室后，他决心一定要竭尽所能来治好她的病。从那天起，他就特别关照这个对自己有恩的病人。经过艰苦的努力，手术成功了。凯利医生要求把医药费通知单送到他那里，他看了一下，便在通知单的旁边签了字。当医药费通知单送到她的病房时，她不敢看。因为她确信，治病的费用将会花费她整个余生来偿还。最后，她还是鼓起勇气，翻开了医药费通知单，旁边的那行小字引起了她的注意，她不禁轻声读了出来：“医药费已付：一杯牛奶。（签名）霍华德・凯利医生。

每个人的人生都不会一帆风顺，别人的帮助则是必然。有些感恩，铭记在心且默默地回报于行即可，不必表现的淋漓尽致，甚至不必言表。因为此时无声胜有声。感恩无声。

日语演讲稿有声（实用21篇）篇十五

十岁生日演讲稿（一）。

尊敬的爷爷奶奶、敬爱的伯伯叔叔阿姨、亲爱的小朋友们：你们好！

今天是我十岁生日，站在这个引人注目的舞台上，我的心情既高兴又激动。首先，我代表全家感谢你们在万忙之中抽空来参加我的生日宴会！我相信：你们的光临会给我的童年留下最难忘、最美好的回忆！是你们见*了我的成长，有你们的祝福相伴，我们全家感到非常荣幸！

从一个呱呱落地的婴儿，成长为一个小学**年级的学生，十年的风风雨雨，是我的亲人们给了我无私的关怀和无尽的疼爱。今天借此机会，我要一一向你们表达我深深的谢意，我会永远铭记你们的恩情，用实际行动来回报你们对我的殷切期望！

最后，祝在座的爷爷奶奶身体健康！祝伯伯叔叔阿姨工作顺利！祝所有的小朋友们像我一样幸福快乐！

谢谢大家！

十岁生日演讲稿（二）。

尊敬的各位长辈、亲爱的小朋友们：

大家上午好！

今天，是我最高兴的日子，因为今天是我十岁的生日。首先，非常感谢大家能在百忙之中，抽出宝贵的时间来参加我的生日宴会，你们的到来，让我感到十分的幸福和温暖。

日语演讲稿有声（实用21篇）篇十六

尊敬的各位领导、老师、朋友们：

大家好！

今天我演讲的题目是《大爱无声铸师魂》。

著名作家雨果曾说过：“花的事业是尊贵的，果实的事业是甜美的，让我们做叶的事业吧，因为叶的事业是平凡而谦逊的。”“十年树木，百年树人”，踏上三尺讲台，也就意味着踏上了艰巨而漫长的“育人之旅”，教师就像那默默奉献的绿叶，时时刻刻衬托着鲜花的娇艳、果实的丰硕。

20xx年8月，那时一个骄阳如火的年月，当我告别了大学，辞别了双亲，只身来到千里之外的z，一个神圣的词汇“教书育人”，从此就走进我的生命，与我朝夕相伴。走过了懵懂，走过了青涩，收获了成长，也收获了成熟。每当读到艾青的诗句“为什么我的眼里常含泪水，因为我对这片土地爱得深沉。”优美的语言让我回味无穷，充沛的情感令我激动万分。晃眼间，我在荷中这片热土上已经耕耘了整整七年。除了一年因为教三个班的语文没有担任班主任外，其余六年都担任班主任。班主任是一件琐碎但也是一件令人喜欢的工作，六年的班主任生涯让我进步很多，也收获很多。先后六年被学校评为优秀班主任，还有一年被评为先进工作者。七年的求索，七年的追求，成长的是岁月与年轮，成熟的是教法与专业技能，不变的是对教师这一职业深深的爱。

20xx年5月12日，这是一个举国同悲的日子，四川告急，汶川告急，多少脆弱的生命瞬间化作冤魂，多少寒窗苦读的学生被埋在废墟之下。但就在这里，就在废墟之下，就在被埋学生的身躯之上，我们挖出了中国的脊梁，挖出了师魂铸就的英灵！德阳市东汽中学教导主任谭千秋双臂张开趴在一张课桌上，死死地护着桌下的4个孩子。孩子们得以生还，而谭老师却永远地去了；人民教师张米亚双腿跪仆在废墟上，双臂紧紧搂着两个孩子，两个孩子还活着，而他已经气绝！由于紧抱孩子的手臂已经僵硬，救援人员只得含泪将张老师的双臂锯掉，才把孩子救了出来；人民教师向倩的身体被钢筋和混凝土砸成了三段，但她却双手环抱着，将三名学生紧紧地搂于胸前，用自己原本柔弱的身躯为三位学生架起了一张刚硬的生命网，这些故事还很多、很多。是他们，是这些可敬的老师们用自己的生命和血肉之躯为学生铸起一座座温暖的港湾，为教师树起了一座座不朽的丰碑。我们怎能不流泪，我们怎能不感动！如今也身为人师的我，在感动之余有着深深的自责：我做的还远远不够。

著名德育教授李燕杰曾说：“没有爱就没有教育，不懂得爱，就没有资格当老师。”有这样一个真实的故事：25年前，有位教社会学的大学教授，曾让班上的学生到一个贫民窟调查200名男孩的成长背景和生活环境，并对他们的未来发展作一评估，去调查的学生的结论都是一样的，“他们决没有出头的机会”。25年后，另一位教授发现了这一份研究，他让他的学生做后续调查。结果发现除了20名男孩离开这里或已经去世，剩下的180名中有176名成就非凡，其中担任律师、医生或教师的比比皆是。这位教授惊讶之余，做了深一步的调查。结果发现这些人成功的原因非常的一致，他们都说“是因为遇到了一位好老师”。据说这位老师目前仍然健在，虽然年迈，但耳聪目明，人们问她之所以能让这些贫民窟的孩子成功的原因时，这位老太太面带慈祥、微笑着说：“其实也没什么，因为我爱这些孩子。”

新的学期又开始了，我不禁自问：我能做些什么？我应该做些什么？其实答案也早已在心中，那就是无愧于教师这个称号，爱岗敬业，为人师表，服从领导，服从大局，为荷园中学的振新出一把汗，为z的教育事业尽一份力。

师爱，吞吐着遥远的过去，呼吸着灿烂的未来。师魂在爱心和敬业这一神圣的洗礼中升腾呼啸，就让我们以“重铸师魂，振新荷中”为契机，努力提升专业技能，培养良好的师德，争取一流的业绩，用我们的爱，在z的教育原野上塑造起一座永远不倒的丰碑，使荷园中学在教育上重现欢歌，再创辉煌！

我的演讲完毕，谢谢大家！

日语演讲稿有声（实用21篇）篇十七

宽容是一种美德，是一种在尊重自己和他人的基础上实现和谐相处的行为。在日本，尊重他人，包容不同文化、不同思想的观点，在日常生活中是非常重要的。最近，我参加了一次日语演讲比赛，主题正是宽容。我在准备和演讲的过程中，深深地感受到了宽容的重要性和必要性。

第二段：个人经验。

在准备演讲稿的时候，我仔细地研究了一些宽容的例子，并借鉴了一些别人写的文章。在这个过程中，我发现，宽容实际上是一种相互尊重的行为。只有当我们意识到每一个人都有自己的独特性和不同的观点，才能成为一个更加宽容和谐的社会。

第三段：探讨日本文化。

在日本，人们非常注重宽容和谐。在日本文化中，尊重别人的意见和行为比在其他国家更加重要。日本人常常会表现出一种非常细腻的韧性和耐心，以保持和谐的氛围。即使在困难的情况下，他们也会表现出乐观和宽容。

第四段：对待不同文化的看法。

日本文化的特点之一就是对不同文化的政策和态度开放。他们十分重视接受不同文化、不同思想的观点，这是他们之所以能够成为一个更加宽容的国家之一的原因之一。在他们的生活和工作中，他们都积极地关注和学习他国文化。这种宽容和学习不同文化的态度值得我们学习。

第五段：总结。

总之，宽容是一种美德，是我们应该培养的品质。在我准备日语演讲稿的过程中，我深刻体会到了宽容的重要性，并感谢日本这个具有文化多样性的国家，让我理解到了许多不同的文化和思想。希望我们在日常生活中也能够像日本人一样，珍惜宽容和和谐相处，让我们的社会更加美好。

日语演讲稿有声（实用21篇）篇十八

第一段：

宽容是一种多么美妙的品质，它可以让世界变得更加美好。在我的日语学习过程中，我深刻体会到了宽容的重要性。我曾经在日语课上犯错，被同学们嘲笑，这让我感到很难过。但是，我的日语老师告诉我要宽容对待自己和他人的错误，不要让这些错误束缚我们的学习和成长。从那以后，我逐渐领悟到宽容的意义，并将其融入到我的日语学习和生活中。

第二段：

在提高日语口语水平的过程中，我经常会犯错和口误。但是，我的日语老师总是很耐心地纠正我，并鼓励我不要害怕犯错。她告诉我，每个人都有犯错的时候，只要能够从错误中学习，就能够更好地掌握日语口语技能。因此，我开始尝试放宽心态，积极尝试和练习日语口语，并不断地向老师和同学请教和学习，不让自己的进步受到犯错的拖累。

第三段：

宽容不仅是对他人，更是对自己的一种容忍和接纳。曾经，我在一次日语演讲比赛中，由于紧张和口误，打乱了自己的发言。当时，我感到十分沮丧和失落，觉得自己再也不能够站在舞台上发表日语演讲了。但是，我的日语老师告诉我要顺其自然，放下过去失败的经历，重新开始。她鼓励我不要放弃自己的梦想，多参加各种日语演讲比赛，努力修复自己的缺点，提高自己的能力。

第四段：

宽容的心态让我更加乐观、自信。我学会了不再对自己或他人的错误过分苛求，不再对自己的短处过于纠结，而是更加注重自己的长处与优点，发扬优点，通过心态调整，发挥出更好的自我。同时，也更加能够理解别人，帮助他人面对挑战和压力，与他人共同面对困境，共同为实现梦想而努力。

第五段：

在我的日语学习中，宽容是一种最重要的品质。它不仅能够帮助我更好地发掘自己的潜力，也能够让我的学习旅途更加愉快和值得。现在，我已经可以用流利的日语进行交流和沟通，这是宽容心态的飞跃所带来的成果。我相信，只要我们能够保持宽容和坚定的信念，就能够掌握更好的日语技能，并为实现自己的梦想而努力奋斗。

日语演讲稿有声（实用21篇）篇十九

也许我们都可从一个真实故事中得到答案：

一艘载有数百人的大型轮船在海上失火沉没，许多人都失去了生命，只有九十多人生还。乘客中有一个游泳专家来回游了十几次，在连续救起了二十个人后因过分劳累双脚严重抽筋而导致下肢残疾。他一直大叫着问自己：我尽力了吗？！几年后，在他生日的那天，有人问他一生中最深刻的记忆是什么，他伤感的说：“我记得那被我救起的二十个人中，甚至没有一个人来向我说一声‘谢谢’！”

也如此，感激不要无动于衷，不需要惊天动地，只需要你的一句问候，一声呼唤，一丝感慨。

怀着一颗感恩的心，去看待社会，看待父母，看待亲朋，你将会发现自己是多么快乐；放开你的胸怀，让霏霏细雨洗刷你心灵深处的污垢，你会知道――学会感恩，会使生活更加充实，让世界更加美好。

我的演讲完毕，谢谢大家！

日语演讲稿有声（实用21篇）篇二十

日语演讲稿有声（实用21篇）篇二十一

天津财经大学人文学院日语演讲比赛策划书(20xx-2-12)。

一、活动目的。

为了进一步提高天津财经大学学生的日语语言学习热情和口语表达能力，通过演讲比赛的方式，锻炼大学生的日语口语交流能力及即时应答能力，也为日语专业同学今后职场发展打下更坚实的专业基础。

二、活动时间初赛——待定决赛——待定。

三、活动地点：天津财经大学人文学院（具体待定）。

四、活动对象：天津财经大学日语专业学生。

五、承办单位：天津财经大学人文学院协办单位：

六、协办单位：（各部人员安排）。

七、活动流程。

1、比赛分为初赛、决赛两大部分。初赛选手通过在自身学校报名参与比赛并于本校举行初赛。由本校教师及外教担任评委，初赛题目为“”。决赛主题为“”，选手可根据主题自拟题目并选择进行演讲的内容。

2、初赛流程：命题演讲--------------------。

3、决赛流程：

（1）播放介绍我院及本次活动的视频。

（2）主持人介绍嘉宾评委。

（3）嘉宾老师致辞。

（4）进入决赛选手进行自我演讲，围绕自选的题目进行论述。针对选手演讲，评委做出适当提问，由选手临场作答。增添选手与评委交流互动环节，此环节选手的表现与其自身成绩结合。

（5）日语歌曲演唱表演，演唱同时评委统计选手分数。

（6）由评委老师总结此次活动。

（7）对获奖选手颁奖。

八、比赛规则。

1、选手均脱稿演讲，演讲题目及内容须围绕规定主题展开。

2、评委由三校专业日语教师及外教共同担任，以示公正。评委秉持一视同仁的原则对选手进行综合成绩评定。

3、选手在演讲过程中不能涉及人身攻击或过激言辞，演讲内容必须积极向上，在提问应答环节要对评委礼貌用语，做到尊敬评委。

4、对于比赛成绩有异议的选手可以要求查阅评委评分细则，但不能对评委有过激言辞，在经查证成绩无异之后，需认定成绩结果。

5、本次比赛系三校联合举办，比赛结果不涉及个别院校或个人倾向，在绝对公平的'前提下由三校评委进行综合裁定，比赛结果绝对公平公正公开。

九、活动宣传。

（一）前期宣传。

1、运用宣传板、海报、宣传单等静态形式在教学楼、校宣传栏、学生宿舍楼及学生餐厅等场所宣传本次活动，并同时宣传各赞助单位。

2、运用播音、广告等动态形式在校园广播站、外国语学院广播站、广播电台及校电视台等进行宣传。

3、充分利用新媒体宣传本次大赛活动，并对合作赞助单位进行全面宣传。

4、在三个校园的主要路段悬挂活动的条幅及进入决赛选手的喷绘简介。

5、在宣传板、海报及宣传单上直观地宣传赞助商信息。

（二）同期宣传。

1、在比赛现场摆放赞助商信息相关喷绘及进入三校选手喷绘，互相渗透以达到更好的宣传商家信息的目的。

2、在决赛当晚，主持人介绍赞助商相关信息，并且可以与主办方协商设计适合商家的现场宣传节目为其做现场宣传。

（三）后期宣传。

1、在天津财经大学及人文学院网站进行后期报道。（四）具体宣传方案。

（十）活动亮点。

本次活动系天津财经大学中西方文化节大学生日语演讲比赛，参与性强。比赛集学习性趣味性于一体，目的在于在高校内部乃至天津地区形成良好的日语学习氛围，为天津地区甚至全国各地众多日企输送人才。同时演讲比赛可以让大学生充分展示自己，使同学们通过语言的学习交流找出差距和不足从而达到共同进步的目的。因此，本次日语演讲比赛具有十分重要的意义，望各主办高校及赞助商通力合作共同努力将此次活动办好。

天津财经大学人文学院。

20xx-2-12。