英语学习的过程需要耐心和毅力，通过不断地练习和积累，我们才能取得进步。这些范文中的总结内容既有关于学习与工作的总结，也涉及到了生活、旅行、科学等方面的总结。
英语驳论文经典（优质15篇）篇一
首先下课后，必要的准备工作是要的，准备好下一节课应该需要的东西才不至于在上课铃声响起后手忙脚乱。其次，劳逸结合在这一过程中起到不可忽视的作用。学生在这段时间内应该处于一个放松的状态，让紧绷的神经得到休息。其次，教师应该想一些适合孩子在课间活动的游戏。比如说跳绳啊，踢毽子啊。还可以做一些简单的体操，像我实习的学校，在课间的时候，喇叭里会放乒乓操，是一种很简单的操，学生很乐于参与，而且也不会占用很长时间。另外，有句俗语这么说“聪明的孩子不但会学也会玩。”所以也可以让学生自己组织玩游戏，往往学生自己想到的游戏更能引起相互之间的共鸣，只要是安全健康的，就应该放手让学生去参与和加入。同时，教师自己也可以参与其中，在玩游戏的同时还可以增进与学生之间的感情。所以课间的10分钟，可以说成十分重要的时间，作为教师，应该让这短短的10分钟精彩起来，真正做到劳逸结合，真正让学生感到快乐，享受快乐。
有这样一个盛传着的教学故事：陶行知老先生去外地讲学，讲学之前从桌子里掏出一只鸡来，大家都很惊奇，不知陶老先生葫芦里卖的什么药。只见陶老先生先是用手按住鸡头让鸡吃米，鸡挣扎着就是不吃。正当大家困惑不解时，陶老先生后退几步让鸡吃米，结果鸡很快就吃了起来。鸡尚且如此！人又该如何呢！联想到我们的英语教学，常常抱怨学生不肯学英语，那是因为他们成天在被动地记英语、背英语、练英语、考英语，而不是自由地按照他们的学习方式、他们的情感兴趣去主动地“做英语”。一旦学生对于新生事物难以产生兴趣的话，那么课堂教学就很难展开。
一堂英语课成败的关键问题是学生的学习兴趣问题。作为教师，不仅要考虑学生“能不能”学习，更要十分重视学生“愿不愿”学习。那么，如何激发学生的学习乐趣，调动学生的学习动机呢？布鲁纳说得好，“最好的学习动机莫过于学生对所学材料本身具有内在的兴趣”。游戏激发学生的兴趣，正好能达到这一英语教学目的。只要是人，就有其表现欲、交流欲、合作欲，所不同的只是在人的不同的成长期将会有不同的表现形态、交流过程和合作方式。游戏则是小学生表现自我、交流情感、发展天赋的富有诗意的兴趣习性。准确地说，儿童就是在种种不掺杂任何目的的情景中满足着表现、交流和合作的自我需求的。例如，当一个孩子非常投入，非常快乐地玩一根绳子、一只皮球、一辆模型轿车时，这绳子、皮球、轿车就已成为孩子们想象中的合作伙伴和对话载体了！就在这玩或者说游戏的过程中孩子们克服了孤单，学会了交往，激发了兴趣，感悟着快乐。诚如大思想家伽达默尔所说：“属于游戏的活动不仅没有目的和意图，而且也没有紧张性。它就像是从自身出发而进行的。游戏的轻松性在主体上是作为解脱而被感受的。”当我们问一个玩皮球的孩子“为什么要玩皮球”，也就是说游戏的目的是什么时？孩子回答“好玩”、“有意思”、“开心”。这种回答清楚地告诉我们，游戏的本质是快乐。快乐是游戏的灵魂，标志着生活的自由和生命力的畅通。将小学低年级英语教学与游戏结合在一起，这种教学模式合乎小学生的心智与年龄特点、激发了低年级学生的学习乐趣。使他们乐意学习，喜欢学习。对于小学生而言，学习是在游戏中并作为游戏而产生和发展起来的。游戏就是他们“自由的心声”，游戏使他们摆脱了强制和束缚，张扬着他们个性自由精神。作为教师，要发扬的便是这种自由的思想，而不是僵化的，统一的思想模式，那种情况下教育出来的学生，只会是失败品。
在这个社会日新月异变化的时代，英语作为一种国际语言，正在以一种极快的速度被大家所注意及吸收。给学生创造一个良好的英语学习氛围及环境就成了大势所趋。在生活中，到处可以看见英语的使用痕迹。在新课程标准中就指出了，“英语教学是英语活动，教师要紧密联系学生的生活环境，从学生的经验和已有的知识出发，创设生动的英语情境……。”为了调动学生的英语兴趣和学习英语的信心，教师就应该使英语教材变得具体、生动、直观，使学生感悟，发现英语的作用与意义，掌握一些基本的日常交际口语以及与生活息息相关的英语内容。在这里说一下有关一些英语课堂中的游戏设计。
教学内容力求游戏化教学内容力求游戏化教学内容力求游戏化教学内容力求游戏化。首先英语学习的内容应当是现实的、有意义的、富有趣味性的。所谓现实的、有意义的、富有趣味性的教学内容，在低年级学生那里往往以具体、生动、直观的游戏方式存在着的。因此，进行英语命题教学时尽量选用学生身边的、现实生活中的英语，展现英语的应用价值，并注重开放性。
“手脑并用”构成教学方法、教学手段游戏化的主要形式。陶行知先生曾经说过，“人生两个宝，双手和大脑”。在英语课堂教学中，老师要尽量多的安排学生动脑想一想，动口说一说，动手做一做，边想、边说、边做的过程唱，就能让学生学得主动投入，兴趣盎然。在低年级小学英语课堂上只有手脑并用，才能使学生正确而深刻地理解和牢固地掌握英语知识。边想、边说、边做的教学方法和教学手段，既充分利用和尊重了学生的情感、生理和性格的特点，又在灵活处理教材的同时优化丰富着教材的知识结构，从而让学生感到生活中处处有英语，体会到了英语在生活中的用处。例如，在英语课堂上，可以请学生上讲台当小老师，在领读的时候，学生自己牢固的掌握了知识，同时又锻炼到了自己的口语水平。还锻炼了学生的胆量，因此是一种很好的教学方法。在读书的时候，教师通常会要求学生伸出手指一起指读，这是因为学生在拿着手指指读的时候，将注意力集中在书本与手指之间，自然就不会出现两眼看天的情况了。总而言之，低年级小学英语教学是要让初涉人世的儿童，产生英语兴趣，引导学生把所学的英语知识联系，运用于生活实际，促进学生的探索意识和创新意识的形成，培养学生初步的英语能力。
因此，每教一个英语知识点，可以编一些实际有趣的故事或题目，让学生练习，培养学生运用的所学知识解决实际问题的兴趣和能力。这些都是在英语教学中可以运用到的很实际的东西。因此，希望可以引起大家的兴趣与共鸣。
英语驳论文经典（优质15篇）篇二
1、欢乐英语童年，造就无限未来！
2、海文英语，给孩子更广阔的天地。
3、专业，资深教师辅导。贴心，真诚服务教育。
4、语言是人的部分，英语是语言的大部分。
5、塑造欢乐童年成就理想未来！
6、美华英语让你的成绩遥遥领先！
7、语贝培训，让您与众不同！
8、选择海文英语，为您孩子的成功加油。
9、新东方英语，流利英语亮出来！
10、用英语沟通，沟通用英语。
11、西阶英语：专业的辅导，进步的阶梯。
12、为人先，赢世界。
13、英语点通，提高更轻松！
14、英语是走向世界的桥梁，英语是迈向成功的阶梯，来吧！同学们，周末英语辅导班利用周末休息时间，专业的英语老师辅导你快速学习掌握英语，成为未来的栋梁之才！！
15、辛勤培训英语的童年，国际眼光的未来。
16、西域理念，高效进阶——西阶英语。
17、英语培训新理念，提高成绩看得见！
18、英语决定个人的成就。
19、英语更精通，西阶助你行。
20、最好的培训学校就是xx培训学校,零基础学习,小班教学。
21、有天，当你意识到该为自己的孩子挑所英语培训机构时，面对眼花缭乱的培训机构名称和扇动人心的广告宣传语，你如何给自己双慧眼为自己为孩子做出正确的选择？xx英语培训,不同班级,逐级提高!让孩子成才的最好选择!
22、vip课程定制,随时学习,高端体验1-4人全外教母语英语培训,让你学习到更纯正的英语。
23、ef英语培训,融入式教学模式,科学的分级体系,全程贴心的服务。
24、英语学习天堂——美城英语培训。
25、英语培训19年教育培训经验,累计学员20xx万人,1000名优秀教师组成培训队伍。
26、xx成人英语培训机构,首选新动态!中国英语培训机构十强企业!4人外教多元互动。
27、xx成人英语培训机构流利英语成就精彩人生。
28、英语培训秋季课程火爆送上。
29、英语口语培训学英语,您行动了么,韦博和您起让英语学习变得低碳,将低碳进行到底!
30、xx英语培训,英语培训全面提高。
31、xx雅思培训学校是芜湖市唯家正规注册雅思培训学校,在xx成功办学3年。
32、英语口语培训学习,如何提高学习效果,韦博专业课程老师为您设计,课程更实际。
33、外教+学习管理师2对1倾力辅导，让学员真正突破英语口语；外教来自以英语为母语的国家，发音纯正地道。
34、xx英语培训专注于英语口语,全外教授课,纯英语环境,做梦也在说英语!全程外教陪练。
35、xx英语培训为学员量身定制个性化学习方案，课程更具针对性；不断强大的独家学习系统，让学员免费享受更多的增值课程。
36、暑期英语免费学申请英语大礼包,外教口语小班课。
37、轻轻松松学好英语！
英语驳论文经典（优质15篇）篇三
一、小孩学会了英语，用英语祝福，更有自信。
二、每天英语多一点每逢佳节分外忙，双语如珠送祝福。
三、美好的节日少不了您的陪伴，您的陪伴是我们前进的动力。
四、宝贝英语没烦恼，快乐学习起点高。
五、送给孩子最好的节日礼物，教他们说一口地道的英语。
六、爱孩子，让他赢在起跑线节假日的好去处，玩耍学习两不误。
七、少儿口腔未定型，纯正英语好学习。
八、家长的选择决定孩子的未来，我们的努力造就孩子的未来。
九、少儿口腔未定型，学习英语好时机。
十、奥尼英语培训，助孩子赢在起跑线。
十一、奥尼英语培训，专注少儿英语基础强化。
十二、奥尼英语培训，家庭、社会、祖国未来的希望。
十三、少儿英语要学好，长大沟通没烦恼。
十四、英语基础打不牢，长大无缘考剑桥。
十五、节日到，送福运，快乐成长保健康。
十六、未来英语之星摇篮听说读写快乐多多，人小志大双语掌握。
十七、愿我们未来的花朵芬芳满天下掌握英语放眼全球，起点愈高前途更远。
十八、奥尼英语培训，早让孩子掌握命运。
十九、福送万家，英英动听；受用一生，关爱无穷。
二十、请让孩子与世界接轨纯正英语起跑线，快乐学习心精彩。
二十一、快乐英语乐童年，创新学习创未来。
二十二、一样的学校，不一样的感受英语学习先人一步，未来生活多点幸福。
二十三、远大的理想需要最扎实的基础，美好的未来就从奥尼起步。
二十四、纯正英语起跑线，快乐学习星未来。
二十五、快乐学习，轻松掌握；英英互动，相伴一生。
英语驳论文经典（优质15篇）篇四
一、学以致用，欧宜让你融于世界。
二、语”世界同步，和兴趣同行。
三、
高考直达车，欧宜新选择。
四、丰语人生，欧宜精英。
五、外教一对一，欧宜有活力。
六、欧宜英语，实用好易。
七、欧宜英语，会说才是硬道理。
八、兴趣。
教学。
全方位，素质教育零距离。
九、欧宜英语，给你洗耳恭听的乐趣。
十、欧宜英语，何止听说这么简单。
十一、实用英语加油站欧美水准英语，宜学易用靠谱。
十二、欧宜英语，重在说听。
十三、英语培训选欧宜，能量提升零距离。
十四、少壮不欧宜，老大不开口。
十五、欧宜英语，说出来，才是好英语。
十六、和梦想同步，“语”世界同行。
十七、注重培训细节，答疑解惑易解。
十八、小班授课重素质，高考直达重品质。
十九、外教趣动梦想，素质感动未来。
二十、欧宜行天下，实力来说话。
二十一、素质教育时尚，欧宜完美绽放。
二十二、拒绝应试教育，培养听说能力。
二十三、像外教一样说英语欧宜英语，重在说与听。
二十四、高考英语改革，欧宜最佳选择。
二十五、欧宜英语，许你一个高考梦。
二十六、学好英语来欧宜，走遍天下都不怕。
二十七、英语学习，我有欧宜。
二十八、学英语，欧宜更有趣。
二十九、快乐学习，欧宜英语。
三十、欧宜英语，国际品味。
三十一、欧宜，最纯正的英语。
三十二、欧宜英语：宜欧，宜美，宜天下。
三十三、素质为王，宜欧助长。
三十四、学英语，上欧宜外教教英语，纯正有乐趣。
三十五、英语能说会道，欧宜外教智造。
三十六、欧宜英语：宜我，宜你，宜世界。
三十七、改革在欧宜，特色在能力。
三十八、欧·歌素质，实用为宜。
三十九、让英语变成母语英语高考海洋，欧宜精彩领航。
四十、轻松英语之旅，伴你笑口常开。
四十一、欧宜英语，快乐有你。
四十二、高考英语路，欧宜心呵护。
四十三、英语能量，欧宜绽放。
四十四、欧歌素质教育，培养实用为宜。
四十五、外教教学零距离，欧宜英语心演绎。
四十六、英语小天地，人生大不同。
四十七、西门吹英语，马上找欧宜。
英语驳论文经典（优质15篇）篇五
英语的好习惯决定英语学习的最终成败!
这些好习惯包括：
1、将英语真正融入日常生活!不要学英语，而要生活在英语当中!
2、把难单词、难句子制作成海报，贴在家里最显眼的地方，不知不觉就掌握了!
3、不读英语就难受!不读英语就“寝食难安”!让读英语变成“最大的爱好”!
4、睁开眼睛的第一件事就是“大声喊英语”!喊出一天的活力和辉煌!喊出一天的充实和成功!
5、入睡前一定要大喊英语十分钟!让英语进入潜意识，做梦也在学英语。
6、“一日三餐前后”狂读五分钟英语，否则就不配吃饭，这叫“一日三餐法”!饭前读英语反思人生，饭后读英语有助消化!这是一个伟大的习惯!我要在全国普及这个习惯!
7、跑步喊英语!既锻炼了身体肌肉，又锻炼了口腔肌肉!两个肌肉都发达的人绝对有“非凡的竞争力”!具体做法：在出去跑步前，先抄写一段英语放在口袋里。最简单的办法就是从《李阳英语背诵宝典365》这套教材中拿一张卡片。
8、一看到公园，就跑进去大声喊英语。充分享受美景，充分呼吸新鲜空气!
9、“四个一”原则：每当我读英语或说英语的时候，我都会做到一抬头、一挺胸、一收小腹、一用力!这样，我的英语马上就会变得地道、好听!
10、平时说英语、练英语的时候一定要元音特别饱满!这样可以训练自己的非凡气质。
11、有空就疯狂练习辅音。要想说一口流利的英语，就必须做到：元音饱满悦耳、辅音准确清晰。比如，我经常拿一张纸放在嘴巴前面苦练爆破音：newspaper,popular,possible。我经常咬下嘴唇，苦练[v]这个音，夸张地朗读drive,vegetable,five等单词。
12、尽量多地听录音!这是最有效、最便宜的学习方法!听得越多，语感就越好!而且你的英语发音就越好听。
13、看到的、听到的，都尝试翻译成英文，随时随地训练自己的“口译能力”!
14、每天有计划的训练自己的“翻译能力”，最好的办法就是每天翻译一篇小短文。学习英语的最高目标就是：中英文自由转换!这也是社会最需要的能力，当然这也是为你自己创造最大价值的能力!这个能力很难获得，一定要每天坚持练习!先准确翻译单词，然后是句子，其次是短文。
15、随时随地携带“疯狂英语财富本”，疯狂收集好单词、好句子、好文章!尤其是名言警句!
16、疯狂收集好文章，将所有让自己心动的文章反复朗读，最好能脱口而出!因为只有背诵课文才是征服英语的最终解决之路!
17、出门前，立刻制造一个小卡片或小纸条，随身携带，疯狂背诵!这是最有效的学习方法!
18、要养成一种伟大的习惯：善于利用一天当中大量的、被忽略的、被浪费的一分钟、两分钟!你一旦有了这个伟大的习惯，你的一天将是别人的两天，甚至三天!
19、要养成随身携带英语书的习惯!我在窗边、厨房、客厅，甚至厕所都放了英语书，快速看上一两分钟就足够了!什么都怕天天做，什么都怕坚持!
20、要养成热爱丢脸的习惯!管它说好说坏，只管疯狂地说!只有这样才会越说越好!youmustenjoylosingface!
21、忘掉谦虚，疯狂卖弄!卖弄得越多，记忆得越牢!
22、疯狂地热爱“难单词”!记住：这个世界上没有难单词，只有重复不够的单词!不信就试一试：qualified，合格的，aqualifiedaccountant，一名合格的会计师。compliment，赞美，thankyouforyourcompliment.谢谢你的赞扬。
23、疯狂收集和掌握成语。英语的一个难点就是习惯用语，也可以称为习语。现在就送你一个：getonone’snerves，意思是“让某人很烦”。请脱口而出这个句子：thatnoisegetsonmynerves.(那噪音让我心烦。)。
24、第一句不能脱口而出，坚决不学第二句!这又是一个伟大的习惯。刚开始的时候，进度可能比较慢，但一定要坚持，因为这样做会为自己打下坚实的基础!
25、把每天坚持朗读英语当成训练自己意志力的一个办法。这种训练一举两得：既让自己变得更有意志，而且顺便讲了一口流利的英语!
26、每天争取帮助一个对英语感兴趣，或激励一个开始疯狂操练英语!要做到这一点，你就必须自己先做出榜样!而且自己要取得一定的成绩才能说服别人!通过这个方式，既督促了自己，又帮助了别人!我每天都在激励成千上万人爱上英语!
27、每天都赞扬自己的记忆力，自己的语言模仿能力，自己的天赋!不要给自己的负面思想留下任何空间!从今天开始养成这个习惯!
28、每当自己想放弃的时候就想想成功时候的辉煌，就想想父母抚养我们长大所付出的艰辛，就想想语言这么简单的东西自己都无法征服所带来的耻辱，你就会重新充满斗志!
29、永远记住：重复就是力量!我们学不好英语，做不好工作的原因就是重复得远远不够!为了训练自己的英语功力和耐心，请你每个月都做这样一件事情：把一篇文章每天朗读三次，每次三遍，连续一个月!奇迹一定会发生!你的发音、语感，你的记忆力、理解力都会得到提升!
30、如果你是一名中学生，想考高分，那你必须养成下面这个习惯：每天读透一篇阅读理解;每周背诵一篇完形填空和一篇作文，每周听烂并脱口而出一套听力题。
亲爱的朋友，你只要养成这30个习惯中的一个，你就可以成为一个英语成功者!请反复朗读这些习惯，并在反复大脑中想像，从而加深印象!
英语驳论文经典（优质15篇）篇六
1.8次格莱斯，孩子将成八斗之才!
2.8次格莱斯，孩子成绩屡创奇迹!
3.8次格莱斯，孩子成绩八仙过海!
4.格莱斯英语，听见孩子成功未来!
5.10元人民币，老师上课尽心竭力!
6.10元人民币，老师上课十分给力!
7.可以为您的孩子铺就成功的道路!
8.10元人民币，老师上课十分满意!
9.疯狂英语，疯狂价格，疯狂收获。
10.播撒希望的种子，收获成功的喜悦。
11.英语选择格莱斯，高效实惠更给力。
12.源自实力的自信，通往成功的课堂!
13.格莱斯英语，一次选择，成功一生!
14.说一口流利的英语，从10块钱开始!
15.让更多的家庭拥有更多的语言天才!
文档为doc格式。
英语驳论文经典（优质15篇）篇七
教育实习是师范类专业贯彻党的教育方针、推进素质教育的重要途径之一，是实现教学计划的重要组成部分;是进一步确立和巩固学生忠诚党的教育事业和专业思想的重要方式。通过教育实习可以进一步培养锻炼学生理论联系实际和分析问题、解决问题的能力。同时，还可以使我院加强与中、小学的联系，学习中、小学教育教学改革经验，检验和提高我院的教育、教学质量，推动教育科学的研究工作，为培养新世纪的合格师资做出贡献。
我院参加本次教育实习的学生共有291人，分布在20个实习学校，其中高中2所，中等专业院校1所，初级中学17所，区级重点学校占30%。带队教师20人，有教授2人，副教授15人，讲师3人，结构合理，代表性强。
我院非常重视教育实习工作，周密安排，认真准备，规范程序，细化职责，严格执行，圆满地完成了本次2014届毕业生教育实习的任务，具体工作可以从以下三个方面进行总结。
第一、准备工作。
2014年的教育实习工作因人数多，实习基地数量不足而出现许多困难。但重视教育实习工作是外语学院办学指导思想之一，在2013年末，我院就进行了教育实习动员会议，院长亲自布置实习任务，明确目标，严格要求，理顺环节。王晓光、常雁等教师联系落实实习基地，这为实习工作的顺利有序进行提供了保障。
在本学期开学伊始就实习工作召开了三次工作会议，了解精况，解决问题，布置任务，合理有序地安排了各个环节：确定实习教师、实习学校、划分实习组，组织学生熟悉中学教材;在前两周，带队教师组织学生在校内试讲，针对中学教学的特点，教材特点，着重加强教法和教态的培训，注重教学的交互性和趣味性，实践证明，校内试讲可以及时发现问题，及早解决，是一个行之有效的手段，完善的准备工作为教育实习打下了坚实基础。
在校进行试讲。
2)每天早8;30分点名，迟到，早退者成绩评定降等。三次迟到为一次旷课，无故旷课3次取消实习成绩。
3)学生试讲时必须写好相关单元的教案，无教案不能试讲。试讲没通过者不能参与实习。
4)带队教师必须作试讲记录和给出相关评语，对于每天的活动要有记载，包括试讲时间、地点、试讲人员、试讲内容，记录试讲内容可用学校发的黄色听课笔记，两周结束后，上交试讲听课笔记。
下到实习学校。
1)带队教师事先要和所在实习学校联系好下点的有关安排，做好接待工作。
2)带队老师必须亲自带队下点，和相关实习学校领导接洽见面，部署安排工作。
带队教师全程参与、指导，做桥梁，做参谋，使我们的实习学生成了中学生的良师益友，在中学生心理角色转型期搭建了良好的缓冲平台。实习学生认真授课，密切配合所在学校的各项工作。积极参与集体备课，虚心学习，得到了实习学校的高度评价，157人的实习生全部获得了实习学校的“双优”评价。现在很多学生仍然和实习学校的学生保持着联系。这为教育实习活动的延续和提升提供了动力。
在本次实习中，共有人获得教学和班主任实习的“双优”，人获得了校优秀实习生称号，在实习中，学生们得到了锻炼，得到了提高，为就业打下了坚实的基础，也让他们意识到了自身存在的差距和问题，为日后发展提供了上升空间。
第三、实习认识。
首先，从实习情况来看，我们的毕业生个人的专业知识和业务水平离用人单位的要求还存在很大的差距，口语能力有限，教育教学技能不达标，这为我们今后的教育策略调整提供了有效依据。其次，实习学校给学生的教学的条件有限，教学设施和环境不都理想，实践锻炼机会不足，使实习效果找了折扣，这需要进一步加强和实习学校的交流、沟通，加深了解;其次，学校经费支持不够，使学生的教学实习内涵和形式都受到了制约，学校应提供硬件条件，为实习学生制作课件，丰富授课内容想办法，做实事;再次，实习学校数量不充足，我院至少还缺少四个实习学校。我们将动员教师开发新的实习点，质量好一些的实习点。
最后，在本次教育实习中，我们更加感受到它对于我们毕业学生就业的重要意义，学校应在这方面加大投入，扩大实习方向和渠道。拓宽视野，为提高就业率做好铺垫，也使我们更清楚地看到在常规教学中存在的问题：对于专业基础一般的学生来说，夯实的基本功是至关重要的。在今后的教学中，使我们明确教学强化重点，不是大又全，而要细而精，这种定位事关我院的发展。
在新的形势下，我们必须在教学方面做出调整，中学师资培养这块蛋糕留给我们的已经不多，必须开拓更多的就业领域，就业关乎生源，生源就是生存，有生存才谈发展，教育实习就是一个尝试和开端。
英语驳论文经典（优质15篇）篇八
语言的学习离不开对文化的探索和研究，阅读经典在英语专业学生的学习中有着举足轻重的地位。本文首先分析了英语专业阅读经典教学的理论依据，进而对英语专业学生在阅读经典的态度、方式、满意度、动机、获取经典知识的途径、阅读经典有待加强的原因等方面展开调查，最后为英语专业教学中如何有效提高学生阅读经典的质量提出建设性意见。
英语专业教学 阅读经典 人文素养
人文素养指人们在长期的学习实践中，将人类优秀的文化成果通过知识传授、环境熏陶，使之内化为人格、气质、修养，成为相对稳定的内在品质。阅读经典是通过对经典的文学作品进行阅读，而“经典的文学作品”指全社会 ，尤其是学术界公认的，经久不衰、流传于世的不朽之作。现代阅读虽然贴近人们的生活实际和心理情感，但它似乎对当今大学生的人文素养提升方面造成了一定的冲击。而当今倡导经典阅读的呼声越来越高。对英语专业学生倡导阅读古今中外的经典名著，主动接受世界文明的熏陶，使他们在阅读经典著作中完善人格，提升素养，是高校教育者的责任和义务。
英语教育是用英语来学习文化、认识世界、培养心智，而不只是英语教学。英语教育本质上讲的是人文主义教育（刘润清，1999）。而英语专业倡导阅读经典也是建立在人文主义教育理论和情感教学理论的基础上，强调以学生为中心，充分调动学生的内在积极性，尊重学生的学习情感，创造一切有利于教育的外在条件。语言的学习、语言学习能力的培养、文化意识的培养、人格的塑造、良好的心理素质和自主学习能力的培养，一旦与学生的身心发展有机自然地结合，英语教学将对学生的一生产生深远的影响（谭家善，2004）。随着社会的发展和国际交流的日益密切，英语作为一门国际通用语言在中国显得格外的重要，而我国英语专业人才的培育主要依赖于高校英语专业人才的培养。《高等学校英语专业英语教学大纲（2000）》中提出，要求高等学校英语专业培养具有扎实的英语语言基础和广博的文化知识并能熟练地运用英语在外事、教育、经贸、文化、科技、军事等部门从事翻译、教学、管理、研究等工作的复合型英语人才；而《高等学校英语专业英语教学大纲（2000）》的附录ii列举了120多本英语专业学生的阅读参考书目，涵盖了中、英、美、加、澳等国文学类书籍。它充分说明了我国培养英语专业学生人文综合素养的重要性，并对我国英语专业学生的经典文学阅读方面做出了要求。
为了更好地研究英语专业学生在阅读经典方面的问题，本项研究采取问卷调查的方法。所调查的主体是赣南师范学院英语专业本科高年级学生，从中随机抽取相应名额的大学生，发放问卷。收回问卷共计108份，有效问卷108份，对阅读经典方面问题的调查结果如下：
1.学生对待阅读经典的态度、深度与满意度
研究英语专业学生阅读经典的现状，从学生对待阅读经典的态度、深度与满意度开始。本次调查都是以单选的形式在问卷中体现，供被调查者根据自身实际情况选择其中的一个项目。首先在对待阅读经典态度方面的调查显示：77.8%的被调查者认为应该多读经典；有17.6%的被调查者认为有时间偶尔读下即可；仅有4.6%的被调查者对阅读经典无所谓。研究表明大多数学生对阅读经典态度是积极的，持有消极态度的学生较少。随后，在阅读经典深度方面调查的结果表明大部分学生平日没有对阅读经典进行深入的精读，而是详略兼顾，甚至走马观花式地略读大意。从学生自身阅读经典的满意度调查来看，发现绝大部分学生对自身阅读经典的满意度是一般或不太满意。这可以看出学生对自己阅读经典的现状不是很满意，这与学生对阅读经典的态度成反比，可见学生对阅读经典的态度和自身阅读的满意度是不一致的。
2.学生阅读经典的主要动机
为了更深入地了解英语专业学生经典阅读的现状，本项研究还针对学生阅读经典的动机进行了调查。虽然学生阅读经典可能存在多方面原因，但是为了凸显他们阅读经典的最主要动机，本调查让学生根据自身情况选择最主要的一个因素。研究发现有36.1%的人阅读经典主要因为个人兴趣；23.1%的学生阅读主要为了满足学校教学要求；19.4%的人为了开阔视野、增长见识而阅读；其他项目呈现的比例较少。研究表明兴趣是最好的老师，如果学生阅读的内容是本身所感兴趣的领域，自然会比较积极。反之，课堂中老师布置一些学生不感兴趣的阅读任务，学生会较为消极被动。此外，还有相当一部分人阅读经典主要是应付学校教学，这也说明了很多学生对阅读经典具有一定的功利性目标，随着毕业后时间的推移，对经典知识也会加速遗忘。
3.学生了解经典知识的主要途径
了解英语专业学生获得经典信息的途径是了解学生经典阅读现状的一个重要方面。本研究提供了五大基本途径供调查者选择，仍然要求学生从以下途径中选取一个平日获取经典知识的最主要渠道。从中我们可以概括出：课堂教学、课外阅读、网络是学生获取经典知识信息的三个主要途径。这也说明了很多学生对于阅读经典还是主要依赖课堂教学，这对于老师在课堂中对经典阅读的教学也有了更高的要求。但课堂的45分钟学生掌握的知识毕竟有限，这就要求课堂阅读教学与课下经典阅读相结合，并可以借助网络科技媒介，提高学生对阅读经典的兴趣。
4.学生认为阅读经典有待加强的主要原因
因为初步的研究假设认为英语专业学生中一部分人对自己阅读经典的情况不满，所以在设计调查问卷时，有意识地更进一步调查学生认为自己的阅读情况有待加强的原因。研究表明未养成阅读习惯所占比例最多，为29.6%，而没有专门地组织活动和缺乏专业指导分别为22.2%和19.5%，也占有一定的比例。这说明教师应该采取有效的措施使学生养成良好的阅读经典习惯，并组织好阅读的活动，在活动中给予学生充分的指导。
在分析了英语专业阅读经典教学中学生的学情现状后，本研究对如何加强英语专业大学生阅读经典提出了构建“课程设置丰富化+教学模式多样化+评价体制多元化”体系的.思路。
1.课程设置丰富化，设置经典阅读鉴赏课
高校英语专业本科阶段从二年级开始几乎都设置了专门的阅读课和英美文学概况课程。英语专业阅读课程其阅读体裁比较广泛，且课程目标主要以训练学生精读、泛读等基本阅读技能为主；英美文学概况课程中教师往往偏向关注教学任务的完成，偏重时期、流派、文体、作者等的概括性介绍，让学生死记硬背基本常识，而忽视学生完整性的经典阅读。而当今高校英语专业很少或几乎没有设置经典文学鉴赏课。设置经典文学鉴赏课旨在通过对各类经典的阅读与讨论，增加学生对名著的文化理解和积淀，进而提高人文素养。所以，学校应该重点建设人文素质教育的经典阅读系列课程，并使其成为进行经典阅读教育的特色课程。
2.教学模式多样化，教师加强指导
教学模式多样化首先要求教师要打破传统教授模式，不能单纯地照本宣科。为活跃教学氛围，应少用传统的一问一答模式，教师可以采用课堂小组讨论形式让学生自选篇目进行经典阅读鉴赏或进行个人演讲等活动，激发学生自主学习，强化主动进行文学赏析的意识。此外，根据调查发现，英语专业学生在阅读英文原著经典上存在一定的难度。学生害怕阅读经典主要因为很多英文经典的人物角色和社会背景复杂导致对情节的把握较困难，加上文学名著篇幅较长，这些因素使学生在没有教师的背景介绍和辅导下很难坚持下去。教师为了更好地开展教学，应加强对学生的指导，适当带领学生阅读经典，赏析优美词句，解析文本内容，学习经典作品高超独特的写作技巧，与学生共同探讨分析经典作品背后的精神及意义，促进师生间对阅读作品的交流。
3.课程评价体制多元化，培养学生良好的习惯
当今很多英语专业学生没有养成良好的阅读经典习惯在很大程度上是因为课堂评价方式单一，教师主要以期末考试成绩评判学生的阅读表现，学生学习目标也自然随之相对功利。为加强学生的文化素质教育，满足高等学校英语专业培养具有扎实的英语语言基础和广博的文化知识的复合型英语人才要求，可以从课程评价制度上进行改善。譬如，定期开展学生读书会活动或要求学生在《高等学校英语专业英语教学大纲（2000）》附录ii的120多本文学著作中每学期选择1～2本进行课外精读，每学期至少应完成读书笔记8～10篇，将读书活动纳入课程考核管理，以便有效地激发学生的阅读动力。
语言的学习离不开对文化的探索和研究，而经典的文学作品是在传统的文化中孕育而来的，经典文学作品体现了文学史上文学艺术的伟大成就，是一个民族、一个语种智慧的结晶。思想文化经典作品表达了当时乃至现在那个民族的道德观念、价值取向、思想情感和审美情趣，蕴含着丰富的人文教育资源。在强调英语作为一 门语言的工具性和实用性的同时，更要强化英语作为一门人文性学科的思想性要求。所以，在英语专业教学中通过阅读经典提升我国外语人才的学术水平，增强跨文化交际的能力，提高人文素养具有重要的现实意义。
[2]周思琦.英语专业英美文学教学中经典阅读研究[j].课程教育研究，2014（25）
[3]税强、吕振、丽栾等.大学生阅读思想文化经典现状探析——关于重庆十高校大学生的调查[j].重庆师范大学学报（哲学社会科学版），2013（2）
[4]李英波、陈桂琴.理工院校英语专业学生文化素质培养途径的探究[j].黑龙江教育学院学报，2009（11）
英语驳论文经典（优质15篇）篇九
07汉本5班张淑红。
摘要：传统的英语教学中总是老师讲、学生记。教师是课堂的主角、学生是听众，学生自由练习很少，口语、听力非常差，在新课改的背景下，应该在课堂上以学生为主体，把主动权还给学生。教育学将教育定义为：“教育就是学习，教育是主体性的学习，教育是终身性的学习，学习将由维持性学习变为创造性学习。”由此看出，发挥学生的主体性的重要作用。而任何系统只有开放，与外界进行丰富的信息交换和交流，才能向高级发展，否则，只能是封闭、落后。本文将就本人在通辽七中初一年级实习阶段的经历来探讨初中英语教学怎样改革才能使学生在课堂中处于主体学习地位。
关键词：教师；英语；教学方法；学生。
一、传统的初中英语课堂教学中存在的问题。
通过实习进行大量的听课、观察和思考，我发现目前的初中英语课堂存在着以下的问题，当然并非所有课堂同时具备这样的问题，而是对在不同教师的课堂中出现的这样或那样的问题，进行了一个总结：
1．教师研究教材不到位，“教教材”而不是“用教材教”。
2．教师把持课堂，学生只是被动接受或是被教师操纵的“木偶”。事事听老师的吩咐，老师一句话没说到，学生就两手一伸，无所事事了。
3．学生参与面的问题。英语课上，要么是英语教师自己在滔滔不绝地“练习口语”，学生却少有机会张口，只是回答一些简单的问题；要么就是几个得意门生的舞台，多数学生当观众，课堂气氛很压抑，很多学生对英语课没有了任何兴趣。
4．学生参与度的问题。有的教师已经注意到了让更多学生参与，并且经常采取两人活动、小组活动等形式，课堂气氛活跃，学生参与积极性也高，但是学生的练习多以机械性操练为主，没有真正激发学生的思维，学生做的只是类似“鹦鹉学舌”之类的活动，没有真正实现英语知识的学以致用，一批英语基础好的学生就会感觉“太幼稚、吃不饱”。
二、新教学改革后初中英语教学的特点和优点.新教改后初中英语教学的特点。
首先，强调通过交流来学会交际。其次，将真实的材料引入学习环境。再次，学习者不仅注重语言的学习，而且关注学习过程本身。然后，把学习者个人的生活经历作为课堂学习的重要资源。最后，试图将课堂内的语言学习与课堂外的语言活动结合起来。
2.新教学改革后初中英语教学的优点。
首先，在新课改的教学模式中，教师是从学生“学”的角度来设计教学活动的，学生的活动具有明确的目标指向和具体的操作要求。
其次，新教学改革一般在教学的开始就呈现任务，首先由教师编写导学案（此环节非常重要），然后发给每个学生，给每个学生布置任务。让学生在任务的驱动下用语言做事。这就提高了学生的学习兴趣，有效地改变了学生被动的学习方式。
第三，为了完成学习任务，学生的学习活动将以意义为中心，尽力调动各种语言和非语言资源进行意义构建，以达到解决某个交际问题的目的。
第四，新教改具有目的性、过程性、综合性和对思维的挑战性等特点，它较好地体现了现代语言教育中关于交际能力、认知过程、感受与经历、信息分析与整合、学习策略以及合作学习等理念，从而能够培养学生的语言综合运用能力。第五，倡导教学民主，建立新型的师生、生生关系。这种以学生为主体的任务型新教学模式打破了传统的师生观念，改变了课堂里教师讲、学生听的单一的线形关系，发展了师生间、学生间的双向、多向的互动合作关系。
三、新教改后初中英语教学的不足之处。
任何一种新事物的出现都会经历很多的阻碍才能步入人们的内心，所以新教改在带来更多新特点优点的同时也存在不足之处：
首先，各班级学生的基础和层次不同，影响了新教学改革的全面实施。其次，教师课前备课和准备不够，控制不了课堂过于活跃的局面。
再次，学生自身的控制能力不够强，不能完成教师提前布置的学案。
最后，学生家长的不理解和不支持。
四、新形势下初中英语教学改革的措施和意见。
弃旧的传统教学把学生分层次教学；制定分层教学目标；在课堂教学组织形式上，采取以全班、小组、个别三结合的教学形式；在教学程序上，设置递进的教学环节；在教学内容安排上教师要明确提出处理意见。
首先是学生的分层标准：怎样对学生分层?主要从学生的认知状态和情感状态、学生成绩、课堂上注意、反应、学习兴趣、态度、方法、习惯等方面情况,将学生划分为三个层次:。
1、底层学生:学生基础差,反应不灵敏,对学习不感兴趣,上课不专心听讲,不善于动脑,懒于发言,不能及时完成作业,缺少家庭辅导条件。
2、中层学生:学习有一定基础,且有一定学习兴趣,上课尚能注意听讲,能参与教学活动,完成作业,但自觉学习能力较差,缺乏学习主动性。
3、高层学生:学习基础好,上课听讲专心,积极参与教学活动,能认真完成作业,学习主动、有兴趣,学有余力,善于动脑,有很好的学习习惯和方法。
其次是教学目标分层的要求：不同层次的学习,应有不同教学目标的要求,对于分层教学目标,主要是从认知能力与情感水平来制订的。
再次是分层教学内容和安排的处理意见：在具体组织英语教学内容时,做好下列工作：对学生难以接受的知识内容,为他们搭好“台阶”,设置情景,反复操练,给学生降低“坡度”。对较易单元的内容,则加快速度,或增加自学比重;在教学中,把主要精力集中到解决重点、难点的问题上,力求每堂课能解决一个或几个重点、难点;在讲授内容上,注意层次性,力求由浅入深,以旧探新,有趣味性;根据教学内容,视学生情况,适当增减内容;灵活安排学生的课内外作业,根据不同层次的学生学习水平,因人设题,因材施教,不原封不动地照搬课本、练习册的习题。
最后是教学组织形式：在班级授课制的条件下,我们可以采取全班教学、分组教学、个别教学三种教学组织的结合形式，时间由老师掌握视情况而定。
总之，在课堂教学中,如果尝试上述教学模式，教学效果应该会有明显提高,不但活跃了课堂教学气氛,激发了学生的学习兴趣,减少了中下层学生的绝对数,使他们养成了较好的学习习惯和自学能力,开发了学生的非智力因素。同时,在知识和技能掌握上,各层次学生都有了一定进步,提高了学习水平,提高了学生的英语素质,促进了课堂英语教学质量的提高。这里特别强调两个问题:一是要注意发挥教师的主导性,二是要注意发挥学生的主体性。
英语驳论文经典（优质15篇）篇十
一般来说,造成长句的原因有三方面:。
(1)修饰语过多;。
(2)并列成分多;。
(3)语言结构层次多。
在分析长句时可以采用下面的方法:。
(1)找出全句的主语、谓语和宾语,从整体上把握句子的结构。
(2)找出句中所有的谓语结构、非谓语动词、介词短语和从句的引导词。
(3)分析从句和短语的功能,例如,是否为主语从句,宾语从句,表语从句等,若是状语,它是表示时间、原因、结果、还是表示条件等等)。
(4)分析词、短语和从句之间的相互关系,例如,定语从句所修饰的先行词是哪一个等。
(5)注意插入语等其他成分。
(6)注意分析句子中是否有固定词组或固定搭配。
英语习惯于用长的句子表达比较复杂的概念,而汉语则不同,常常使用若干短句,作层次分明的叙述。因此,在进行英译汉时,要特别注意英语和汉语之间的差异,将英语的长句分解,翻译成汉语的短句。在英语长句的翻译过程中,我们一般采取下列的方法。
(1)顺序法。当英语长句的内容的叙述层次与汉语基本一致时,可以按照英语原文的顺序翻译成汉语。
（2)逆序法。英语有些长句的表达次序与汉语表达习惯不同,甚至完全相反,这时必须从原文后面开始翻译。
(3)分句法。有时英语长句中主语或主句与修饰词的关系并不十分密切,翻译时可以按照汉语多用短句的习惯,把长句的从句或短语化成句子,分开来叙述,为了使语意连贯,有时需要适当增加词语。
(4)综合法。上面我们讲述了英语长句的逆序法、顺序法和分句法,事实上,在翻译一个英语长句时,并不只是单纯地使用一种翻译方法,而是要求我们把各种方法综合使用,这在我们上面所举的例子中也有所体现。尤其是在一些情况下,一些英语长句单纯采用上述任何一种方法都不方便,这就需要我们的仔细分析,或按照时间的先后,或按照逻辑顺序,顺逆结合,主次分明地对全句进行综合处理,以便把英语原文翻译成通顺忠实的汉语句子。
英语驳论文经典（优质15篇）篇十一
两者联系是如此密切，两者却又那么截然不同。友情和爱情有什么区别?异性朋友间的理想化的友谊真的存在吗?我们来试着理解下。
什么是友情?为什么我们管一个人叫“朋友”?什么时候我们管一个人叫作“好朋友”?如果我们关心一个人，我们总是准备帮助那个人；如果我们和某个人分享大部分的想法，那个人一定是我们的好朋友。在紧急情况下我们总是依靠好朋友。我们总是确定好友会理解我们行事的方式。我们不需要向亲密的'朋友解释什么。友情如此深，关系如此牢，以致于朋友间的事双方都会很自然地理解。
什么是爱情?在深爱中，上面我们讨论的事情都是理所当然的。但是爱情远远超过这些。恋爱中，我们总是和某个人关系密切。但是在友情中，一个人可能有很多朋友。恋爱的两个人联系得如此紧密，如果他/她受到了伤害，另一个人也会心痛。爱情总会有身体上的接触。友情却没有。这是至关重要的区别。上苍给予了我们爱情，以使种族延续。但是上苍却没有给我们友情。
在盼朋友出现时，你的心跳不会增加；你不会夜不能寐地想着你的朋友；如果几天没见到朋友，你也不会完全迷失；想到朋友时，你的眼中不会有梦想。但是在恋爱中，这一切你都会做而且程度会更深。确实，爱情和友情没有可比性。
英语驳论文经典（优质15篇）篇十二
1、快乐学习，微笑明天！
2、只要起点好，就能平步青云！
3、赢在起点——打好基础，赢在起点。
4、千里之行始于足下，赢在起点创造未来。
5、愿我们的负责、用心，让您的孩子赢在起点。
6、起点教育，让孩子赢在起点。
7、我们的努力，铸就您明日的辉煌！
8、让我们共同创造一个灿烂的未来！
9、赢在起点班，英语不一般。
10、相同的起点，不同的终点！
11、赢在起点，让孩子赢在起跑线！
12、难道想让孩子和自己的英语一样poor吗？
13、成就未来，赢在起点。
14、宝宝自信全球未来，赢在起点助力成功。
15、在这里，让你有一个欢快的.高起点。
16、精心的培育，雄厚的师资，就是我们—赢在起点！
17、英语启蒙，赢在终点。
18、赢在起点班，启蒙快快来。
19、快乐每一天，笑脸迎人！
20、赢在起点—专业启蒙教育，成才就在起点。
21、英语在口，成才无忧。
22、让我们一起创造灿烂的未来！
23、赢在起点，决胜未来。
24、赢在起点，儿童英语最关键。
25、赢在起点——开启成才的钥匙。
26、千里之行始于足下，英语教育赢在起点。童话故事生动有趣，语音纯正胜似母语。
27、不同的起跑线，赢在起点。
28、有准备，有机遇——赢在起点。
29、赢在起点班，起航即领航！
30、赢在起点班，一步一步来。
31、迎接美好的未来，时代在召唤！
32、赢在起点，掌握未来！
33、错过1—3岁语言开发期？那就1—3年年级纪在赢在起点班补回来！
34、来瑞星启蒙之家，让孩子赢在起点。
35、一日在于晨，一年在于春，胜利在起点。
36、想创造人生奇迹，就要赢在起点！
37、国际化的言语，就要从娃娃抓起。
38、赢在起点，利在一生！
39、给孩子不一样的环境，给孩子不一样的童年，给孩子不一样的未来。
40、您的聪明才智，我们的精心培育，让您赢在起点！
41、美好未来，必须赢在起点！
42、赢在起点，成才不远！
43、舞动起来你会更出色！
44、赢在起点——英语启蒙教育，成才赢在起点。
45、我们欢迎你的到来，看到你的成绩！
46、学习比别人好一点，进步比别人快一点，成才比别人早一点——赢在起点！
47、赢在起点，让孩子走的更远。
48、良好的开端等于成功的一半，让您的孩子赢在起点！
49、别让孩子输在起点上！
50、高度决定视角，起点展望未来；赢在起点，赢得美好前程！
英语驳论文经典（优质15篇）篇十三
长清区孝里镇下巴中心小学。
现状。
对策。
一、农村小学教学现状。
英语教学也要从娃娃抓起，这已成为当今教育界的共识。目前我国的英语教学基本上已普及到小学阶段，然而农村小学英语教学状况令人堪忧，具体表现在以下几个方面：
（一）农村小学英语师资力量薄弱。
农村学校教师师资力量薄弱，教师本身英语水平就有限，尤其是英语口语。担任英语教学的大部分教师是兼职教师，而且不是英语专业毕业的，英语知识水平有限。对于这一点，我深有感触啊。哪一个学校若有一个专业的英语老师，肯定要教三四个班的英语，“大班教学”、“多班教学”、“跨级教学”的现象是再平常不过的事了，这样的教学必然影响备课的质量和教法的改进。其次农村小学英语教学方法与评价手段单一，基本上都是采取“满堂惯，英译汉”的教学方法，无法满足学生的学习兴趣，导致学生产生厌倦心理，不愿意继续学习英语。
（二）农村孩子比较胆小，羞于说英语。
农村小学的学生从小受特定环境与家庭教育的影响，往往做事比较拘谨、不善言谈，在课堂上有许多学生不愿意开口说话，担心自己会说错，会遭人耻笑，所以羞于说英语。这些不说的学生始终处于被动地位。学习一门语言，如果不开口说，那一定不能达到最佳效果。
（三）缺乏学英语的环境氛围。
我们学生的家长大都忙于农活，闲暇时间就外出打工。根本没时间管孩子的学习，再说他们那一代学历也不高，甚至还有的小学都没毕业，更不可能辅导孩子学习。这样一来农村没有用英语进行交流的环境，农村小学学生几乎都是在英语课上才接触英语。
二、农村小学英语口语教学的对策。
农村小学英语口语教学存在着问题，那么如何才能有效改变农村小学英语口语教学的现状呢？我觉得应从以下几方面着手：
（一）加强师资队伍建设是搞好农村小学英语教学的关键。
小学英语师资缺乏是制约农村小学进行英语教学的瓶颈。因此，当前农村小学英语教学的关键是加强师资队伍建设，提升师资水平。分析农村小学师资队伍现状，总结农村小学英语课程开设的实践，我认为立足于现有师资力量的培养、提高，不是学好了再干，而是干起来再学习。边教边学，在实践中打造农村小学英语教师队伍，才是解决农村小学英语课程师资问题的有效方法。
（二）学校要重视农村小学的英语教学工作。
学校要根据学生实际，在教学内容的安排上为英语教学创造良好的环境，特别要重视学生发音准确性的教学，让学生初步掌握一些简单英语知识，为以后进一步学习英语打下良好的基础。
（三）教师要根据农村小学生的特点认真研究和实施教学方法。
在英语课堂教学中模拟表演创设的情境，往往受时空限制无法全部做到。而农村小学设备落后，在这种情况下，可运用录音手段来移植情景，形象生动地再现有关对话的时空。例如：下雨的情境课堂上难以再现，又无多媒体设备来展示图片或录像，老师可让学生听预先录下的下雨声，打雷声，也可展示预先画好的有关下雨的图片（在有限的设备资料情况下，可取得美术老师的帮助），让学生先体会下雨的情境，再学习有关下雨的对话内容，这样学生在情景中深入角色，自觉主动学习，又在表演中充分展露自己的才华，在相互评价中体现自我。
（4）唱英文歌，形成轻松愉快的气氛。
对话是在一定情境下的习惯性语言，脱离了情景，对话也就失去了意义。在教学中，教师可设计具体的题目范围让学生练习听说，如自我介绍、结识新友或看医生、借东西、问路、新年等可以启发学生想像出他们喜欢谈的题目一起练习听说。这种方法比较适合小学高年级的学生。而对于低中年级的学生，教师可根据课文人物制作头像，让学生扮演文中人物，练习课文对话内容。这些对话表演，可以帮助学生了解对话内容，逼真地再现对话，使学生有身临其境的感觉，大大激发了他们内在的表达欲望，从而积极地参与对话活动，加深了对对话内容的理解。
2、教师要把教学重点放在学生知识形成的过程上，善于设计问题，引导、帮助学生形成自主思考、发现问题、分析和解决问题的思路和习惯，让学生通过“感知—概括—应用”的思维过程去发现并掌握语言运用的规律。
3、英语教师应根据农村小学的实际，灵活运用教材，整合教材和其他的教学资源，作教学资源的设计者和组织者。
4、在英语教学过程中，教师应充分将课内英语教学与学生实际生活联系起来，鼓励学生把课内学到的英语用到学校、家庭生活中，还可以布置一些与英语有关的实践活动，提高学生学习英语的兴趣。
总之，教师要想方设法尽量启发、诱导、激励学生产生说的欲望。除了为他们创造各种条件让他们有机会„说‟，还要具体帮助、指导，为他们创设各种情景，出些具体题目或范围，并指导学生该说什么，怎么说。真正带动农村小学生说英语的气氛，营造良好环境。如若农村的小学英语教师能做到以上几点，农村的小学英语教学水平必定会上一个台阶！参考文献：
（4）《新课程理念下如何恰当地创设教学情境》人民大学附属小学特级教师钱守旺。
英语驳论文经典（优质15篇）篇十四
英语专业就业难的原因：
随着改革开放的深入，我国对外语类人才的需求也与年俱增，应该说前景是乐观的。但由于前几年外语专业招生过热，这几年总的就业形势已出现供过于求的局面。其中，师范类外语专业需求量相对较大，师范院校的外语毕业生的就业较为容易，甚至不少非师范外语院校的毕业生也愿去从教。
现在，整个社会发展情况发生了很大的变化，英语已经成为一种工具，越来越多的人能够自如地应用。早期的政府官员或企业的管理人员的英语水平不是很好，需要有专门的翻译来帮助，在一段时间内出现了翻译人才供不应求的现象。随着中国的开放，英语教育的逐渐普及，人们学英语的意识也在提高，学习英语的环境也在改善，很多企业家或管理者已经有这个技能，不再需要一个专门的英语人才来帮助他，这样对纯粹学习英语的人的需求就大大减少。同时，现在非英语专业学生的英语水平的不断提高使英语专业学生面临着许多强劲对手。所以，非师范英语专业的学生将面临着更大的压力。
非师范类外语专业中，需求量最大的是英语、日语、俄语、德语、法语、西班牙语，意大利语的需求也较大。这些语种的毕业生就业较为容易，高层次人才供不应求。而一些小语种的就业状况不太理想，如欧和亚非的一些语种，除韩(朝鲜)语、阿拉伯语基本持平外，就业都较为困难。目前，教育部对这些小语种的招生进行了控制。但小语种专业的学生如果能掌握一门大语种，则非常受欢迎。
英语水平超过专业要求，65%的本科生报考了托福或gre考试。这股英语狂潮对占有优势的英语专业同学而言不能说是毫无影响。
三、解决方法。
解决大学生就业问题不是一朝一夕就能完成的事情，而是一项长期的“系统工程”，需要在政府宏观调控下大学生、市场、高校三者的协调与合作。
首先，政府综合运用各种手段，做好宏观调控，给大学毕业生创造一个比较平等的竞争择业环境。短时间内政府解决大学生就业困境的当务之急应该是通过法律、政策等手段消除那些妨碍大学生就业的制度、政策壁垒，尤其是关于户口和流动问题，这虽然不能从根本上改变当前大学生涌向大城市就业难的现状，但可以有效缓解当前大量学生纷纷积压在大城市求职的状况;大学生在择业时缺乏安全感，常有后顾之忧，担心失业、生病以及其他状况后生活没有保障。由于我国的社会保障体系还不够完善、成熟，特别是城乡二元结构和东西地区发展不平衡使社会保障存在着较大的差异性。故大学生在择业时心有余悸，不得不考虑社会保障这个很实际的问题，从而争相到条件好的大中城市和单位就业。
其次，我们应转变传统就业观念，走向市场。理念是核心价值观，正确的理念带来正确的行动，正确的行动才会有正确的结果。树立正确就业理念是大学生走好人生的第一步。到哪就业，干什么工作都应辩证地、发展地、全面地看待。小企业有重要岗位，偏远地区有最适合发展机遇，最艰苦的地方，最能磨练人的意志，祖国需要的地方也是青年人成长最快的地方;机不可失，早作决断。当前，很多毕业生还在左顾右盼、犹豫不定，有的学生手中有几个选择但迟迟不签约，总希望奇迹在明天出现。岂不知，用人高峰稍纵即逝，在毕业生供给充足、社会需求呈现买方市场的态势下，好的用人单位不可能在一个需求周期内两次或多次到同一个学校去，更不可能苦苦等待你迟来的回复。所以，建议目前有就业意向的同学尽快签约。当然，实在不理想的也不要强人所难;全面撒网，重点捕鱼。还没有找到工作的毕业生，就业信息是最重要的。一方面，要尽快与学校就业部门联系，取得主渠道的帮助和支持;另一方面，要充分利用“地缘、血缘、学缘”关系，发动老乡、亲友、同学、校友找信息。在有目标的情况下，要重点“捕鱼”，在没有目标的条件下，可以有选择地全面“撒网”，甚至“有枣没枣打一竿”。
对于外语专业的我们来说，由于就业领域较为宽泛，我们除要学好专业知识，打好基础外，还要不断补充专业外的知识并增加对职场的了解，即对可能就业的行业背景、单位性质、岗位等细节进行了充分了解，这样我们在今后的学习过程中才不会茫然。
了哪种选择，而是你做了选择后如何去做。如果没有行动，那么一切思考都是空想。无论是哪条路，只要肯付出，都走得通。无论哪条路，不肯付出努力，都走不通。
英语专业的就业形势不太乐观，但机会总是青睐有准备的人，阳光总在风雨后，何不轻松地踏上征程，去实现自己的选择。
英语驳论文经典（优质15篇）篇十五
一、利用各种教学媒体,激活教科书,让学生更易理解接受。
在教学中,我们应想方设法,利用电教器材如tv、vcd、电脑、收音机等,让教科书活起来、动起来、形象起来、发出声来,让活的教科书震撼学生的心灵、开发学生的智力,培养学生的创新能力。如我在讲shopping这一课时,就利用共享中的教学软件,将各种商品的图片展现在电脑上,让学生充当购物者,运用所学过的句型进行现场模拟练习,使课堂变得有声有色、生动有趣。学生则充满激情,很好地理解和掌握了教学内容,并能模仿自编自演对话,达到了活学活用的效果。
2.树立学生的自信心与勇气,增强学生的参与意识。英语学科的教学特色是充分发挥其语言功能,讲究对话的艺术。这就要求教师引导学生全体主动参与,使其克服羞于开口的毛病,积极参与语言交际活动。在英语教学中,我常常用表扬和鼓励的话语激励学生,让学生能够大胆地表现自己,每一课都尽量创设大量情境并提供广泛的语言材料,让学生进行听说读写训练。如unit8myfamily和unit9abirthdayparty的教学,我先让学生看图听录音跟读,然后口述,并运用句型进行家庭及人物的介绍,再自编自演对话。这样,本来只有几句话的内容,经过处理,就成为一个生动有趣的说话练习了。长期的训练,使学生由克服了说英语的胆怯心理,变得自然大方,而且不时有出色的表现。
三、教师转变观念,让教学方法与教学手段活起来。
单
一、呆板的教学方法与手段,只能让课堂变得枯燥乏味。新课程背景下的英语课堂教学应是快节奏的、灵活多样的、丰富多彩的,而不是黑白无声的。教师上课节奏要快,以训练学生的反应、思维。学生的有意注意时间大多不超过20分钟,注意力易分散,一旦教学方法呆板、节奏慢,就会出现学生做小动作或小声讲话等不良习惯。因此,教师应抓住学生注意力集中的短暂时刻,用学生能接受的节奏组织形式多样的课堂活动,如游戏、唱歌、做动作、抢答竞赛等,使学生既紧张又活泼,在轻松愉快而又紧张刺激的氛围中学习。这样,学生的学习积极性高,不会感到厌倦,对知识记忆得也特别牢固,教学效果自然较好。
四、优化合理的课堂结构:。
(l)灵活运用“五步教学法”。(2)对好单词关。培养兴趣，激发求知欲;直观教学，增强感官印象;总结规律，记忆单词。(3)过好导课关。“温故而知新”，在复习基础上，巧设情景，引出新语言项目，再启发学生观察、分析、归纳。由学生尝试去总结悟出新语言的规律，并让学生在练中学、学中练。
（1）诱发学习动机、激发学习兴趣。学生的学习活动总是由一定的学习动机引起的,只有当学生喜欢学、要求学,有迫切的学习愿望时,他们才能自觉积极地投入到学习活动中去。那么,学生的这种学习动机从何而来呢?这就要靠教师的教学艺术,要靠教师组织富有成效的学习活动去诱发学生的学习动机、激发学习兴趣、活跃学生的思维,如设置悬念、创设情境等,将学生置于心求通而未达,口欲言而不能的心理状态。如组织课前活动时,我通常以听说训练为重点,利用课前的几分钟,开展freetalk活动,其中内容包括日常生活中常用的问候句型、自我介绍句型,以及日期、天气的正确表达方法,让学生以轻松、愉快的心情迎来即将开始的英语课。
六、培养竞争意识，增强学习自觉性现代社会充满了机遇，也充满了竞争，充满了走上台来推销自己的时机。
这种竞争应该在日常学习和生活中进行，成为习惯性意识，随时准备抓住机遇，去迎接挑战。教师在教学中，要纠正学生的保守态度和嫉妒心理，向学生灌输正确的人生观念、高尚的思想意识，并身体力行地发动学生，促成他们充满活力、积极向上、勇于表现、不怕竞争的人生观，以适应现代生活的需求。具体可以分小组竞赛、男女生之间竞赛、自由组合竞赛、个人挑战竞赛等。如教单词可竞争谁读得又快又好又准;教会话时，可竞赛谁对话正确、流利;竞赛哪个组，哪个学生先背出来。这样竞赛项目一出来，学生们的热情立刻高涨起来，学习自觉性增强，学习效率就大大提高了。
综上所述，课堂教学十分重要。英语素质教育的教学中，优化课堂教学模式是重点，也是实施素质教育主渠道，这就要求我们教师应做到优化教学目标的制定，优化课堂教学的设计，优化教学方法的组合等，通过优化课堂教学模式，以达到实施素质教育的目的。