英语作为一门全球第二语言，是国际交流中普遍采用的工具。9.下面是一些英语学习的实用工具和资源分享，希望对大家的学习有所帮助。
让我们自己爬起来英语（热门14篇）篇一
舞动心情把梦打开,不要再等待。
舞动青春花开不败,天地是舞台。
舞动青春花开不败,天地是舞台。
阳光下我们舞起来,随风儿摇摆自由自在。
阳光下我们舞起来,欢乐开怀世界更精彩。
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让我们自己爬起来英语（热门14篇）篇二
摘要：《义务教育语文课程标准》指出：“学生是语文学习的主人。语文教学应激发学生的学习兴趣，注重培养学生自主学习的意识和习惯，为学生创设良好的自主学习情境，尊重学生的个体差异，鼓励学生选择适合自己的学习方式……”这些理念，就像灯塔一样，提供了教学指导，改变陈旧死板的“一言堂”教学模式势在必行，取而代之的就是充满生机活力的新型课堂。
关键词：语文教学；课堂；兴趣；教学情境；尊重学生。
一、创设语文教学情境，激发学生学习兴趣。
爱因斯坦说：“兴趣是最好的老师。”产生了兴趣，就产生了求知欲，学生的学习就拥有了动力，能够积极主动地学习。那么，如何激发学生的学习兴趣呢？这就是要创设教学情境，想方设法让学生产生高昂的情绪和智力振奋的状态，使学习不再是负担，而是快乐的享受，让学习活起来。
语文教学中情境的创设，可以是联系生活实际展现的情境。通过把教材中文人墨士的生活与学生的生活联系起来，强化学生的体验，从而加深对文章的理解；也可以是实物掩饰的情境。俗话说得好：“百闻不如一见。”教学中也是一样。很多教学内容对学生来说是陌生的，但是只要我们拿出实物，它可以是模型，是图片，是照片等。在这些面前，学生看得清楚，感受得真实，更容易入境；还可以是角色扮演的'情境。教师分配给学生或是让学生自己选择角色，进行文章情境真实再现，这样不仅能增加课堂的趣味性，让学生站在该角色的立场上感受、理解文章。还可以创设想象情境，给学生提供广阔的想象空间，激发学生丰富的想象力，触动学生的思维情境。
二、让学生成为课堂的主人，注重自主学习的培养。
俗话说：“授人以鱼，不如授人以渔。”在小学语文教学中也是一样，教会学生知识，远不如教会学生学习知识的方法，让他们自主学习，开拓创新。而想要调动学生的积极主动性，就要创设轻松自由的教学氛围，唤醒学生自己的主体能力和主体价值的意识。
营造宽松自由的教学氛围，首先就是情感的投资，有投资才有回报。教师要爱学生，关心学生，除了学习状况之外，更多的是关心他们的生活，发现他们身上的闪光点，给予更多的鼓励和称赞，成为学生真正意义上的良师益友；其次就是要调换身份，有舍才有得。教师要从高高在上的领导的角色上下来，在教学中，亲身参与，耐心指导，充分发挥自己的主导作用，和学生平等合作和对话，让学生真正成为课堂的主人，让学生活起来。
三、尊重学生的个体差异，使每一位学生都能尝到成功的喜悦。
在语文课堂教学中，教师面对的是个性各异、接受能力各异、鉴别能力各异、具有很强可塑性的群体，所以，教师的一言一行对学生都有某种程度上的影响。
教师要平等地对待每一位学生，尊重他们之间的个体差异。在日常生活中，要给予学困生更多的关心和注意，要用欣赏的眼光客观地看待学生的行为，发现他们身上不为人知的优点，并在该基础上加以引导，让他们发挥自己的优点和特长，建立自信心。每个学生都有被认可的渴望，所以在课堂教学中，要尽量给学困生创造机会，让他们在课堂上取得成功，尝到成功的喜悦，从而激发其学习兴趣，有继续发展的动力。只有课堂上的弱势群体也被带动起来，语文的教学课堂才能真正地活起来。
总而言之，要想让我们的语文课堂活起来，就一定要把它变成学生学习的乐园。创设情境，激发学生的兴趣，让教法活起来；还课堂给学生，培养学生自主学习能力，让学生活起来；尊重个体差异，带动弱势群体，让课堂活起来。
参考文献：
［1］周庆元。语文教学设计［j］。广西教育出版社，1993.
［2］李吉林。小学语文情境教学［j］。江苏教育出版社，1996.
［3］扈中平。现代教育理论［j］。高等教育出版社，2000.
（作者单位西藏自治区拉萨市城关区纳金小学）。
让我们自己爬起来英语（热门14篇）篇三
花倒了，我们扶起来，花便让蜜蜂来给我们送密。
只要有生命跌倒了，我们伸出援助的手;。
我们会快乐，他们也会快乐，
小学生作文大全。
有些人;。
看见有生命跌倒，却不去帮忙;。
那么，他会快乐，但生命不会快乐。
只要有生命跌倒，我们去扶;。
那么，你是一个善良的人;。
以后，谁都会你。
微笑。
作者：郭鸿宁
让我们自己爬起来英语（热门14篇）篇四
人的一生中总会经历许许多多成功的事情。我也不例外，但是，在这些成功的事情中，使我最深刻的，就只有我成功的学会了溜旱冰的事情。
这件事就发生在我四年级的一个星期天的下午。
那天，我做完了作业，爸爸看见我闲着没事做，就带我到中山公园溜旱冰，我心里别提多高兴了。
在路上，花儿向我点头，草儿向我招手，好像在祝愿我溜个痛快。
到了中山公园，我马上走进了溜冰场。只见场上的人，穿梭一般地溜来溜去。有的一会儿蹲着溜，一会儿站着溜;有的像燕子一样地飞过;有的像电视上的溜冰明星那样，做着高难度动作;还有的初学者，扶着栏杆，战战兢兢地挪动着步子。
我看着看着，觉得很好玩，也连忙换上了溜冰鞋。哟!这鞋子还挺重呀。我笑嘻嘻地走上了溜冰场，以为自己一溜就会了。谁知，还没站稳。两脚就不由自主地向前连续滑了几下，身子一仰，手向前甩了一圈，就摔了个脸朝地背朝天。啊!我的嘴唇也出血了，真疼哟!我一边用纸巾擦去嘴唇的血，一边在后悔真不该来。
听了爸爸的话，我明白了，就再次站了起来，扶着拦杆，慢慢地模仿别人溜冰时的动作。我看准了，就放开手，大胆地学着别人的动作滑。我不顾一切，跌倒了，就爬起来，又跌倒了，又爬起来结果把屁股摔疼了，脚也摔破了，又把衣服弄脏了。
过了一段时间，我就成了灰人，但是我没有后悔，因为我终于学会了溜冰。
经过了这一次经历，使我明白了做事情一定要持之以恒，不能半途而废，否则，你将永远做不好每一件事情。
让我们自己爬起来英语（热门14篇）篇五
很快，他又重打锣鼓另开张了，在新科技园内开了一个专营电脑器材的小公司，但运行的结果并不像他想像的那样轻松，没过多长时间，他的小公司再次关门。
两次失败，让他欠下了一笔不大不小的债务。而一向自负的他是绝不肯轻易认输的，此后，他又接二连三地北京信息产业密集区创办了好几个与电子相关的公司，很遗憾，他的一而再、再而三的执著，并未让他赢得成功，接二连三的失败让他债台高筑。
一天，他沮丧地将创业经历讲述给老教授听，言语中流露出对自己连续创业失败的不甘和无奈。
老教授耐心地听完他的倾诉，没有马上发表自己的意见。而是给他讲了自己年轻时听到的一个小故事，故事的内容大致是这样的：
一个旅行者在自己进行的途中，突然改变了原来选定的路线，决定抄近道前往目的地。没想到，在他穿越那片看似很平坦的草地时，没走几步，脚被什么东西猛的绊了一下，把他摔了个跟头，对此，他没太在意，从草地上爬起来，他揉了揉有点儿痛的膝盖，继续前行，但没走出几十米，他又结结实实地摔了一跤，这一回，他没有急着站起来，而是躺在那里，一边揉着受伤的腿，一边仔细地打量脚下的草地。
事后，他又心有余悸地说，那片隐蔽在草地深处的沼泽，不久前好吞噬了两个粗心的过路人呢。
老教授的故事讲完了，他站起身来，向教授深鞠一躬，真诚地说道：“老师，谢谢您的故事，我懂了――仅仅想到跌倒后赶紧爬起来还远远不够，还必须知道自己是因为什么跌倒的，知道怎样才能不跌更大的跟头……”老教授微笑着点头，送走了聪明的他。
数年后，已是北京一家大型企业文化策划公司老总的他，谈及创业的种种坎坷经历时说，让他感受最深，永远难以忘怀的，就是老教授给他讲的上面那个小故事。
是的，我们每个人在人生旅途上，都难免会遭遇各种各样的挫折和失败，能够不被挫折吓倒，勇于从失败中重新崛起，这固然可贵，但善于冷静地观察、分析、失败的原因，真正弄清楚究竟是什么东西让自己摔了跟头，从而避免再摔跟头或少摔跟头，却是跟为可贵的，因为成功不仅仅需要信心、激情个坚忍，还需要清醒的头脑，需要理智的经营。
让我们自己爬起来英语（热门14篇）篇六
婆婆妈妈舞起来。
夜幕慢慢降临了，吃过晚饭，我拿着书出门上晚自习，妈妈喊住了我：“宇宇，和婆婆一道出门。”我心里想着，这么早啊？“我自己去，别耽搁她的学习。”婆婆的声音从里屋传了出来。“婆婆，我等您，我不急。”“好，我马上就来。”真没想到啊，婆婆现在跳舞已经成瘾了。
我和婆婆下了楼，婆婆问我学习累不累，作业多不多，晚上回来想吃点什么……我不累，作业不多，我吃什么自己买回来，让婆婆不再为我操心……。可婆婆却坚持要在她跳完舞后去为我买棒棒糖，我已经不再是三岁小孩了，棒棒糖已经不再是我的最爱了，我已经初三了，大了，可婆婆仍然铭心的记得我小时候的喜欢之物。这让我好高兴和感动，也叫我有些郁闷，什么时候大人们才会忘记打上我幼稚烙印的心爱之物呢？正当我陷入思考的时候，音乐的声音愈来愈大了，节奏强烈的《我不是坏男人》从那边飘了过来。我捂住嘴，想笑，但不敢笑出来：婆婆这般年纪了，还喜欢这音乐作舞曲，真有点心不老的'壮志，所以想笑；怕影响婆婆的情绪，说我打击她，让她感觉到我认为她已经老了，所以没敢笑出来。离婆婆跳舞的地方越来越近了，牵着婆婆的那只手似乎也随着音乐振动了起来，没错，那么的强烈，那么有节奏，是的，没错，婆婆好像已经进入了角色，她已经在不知什么时候舞起来了！
“婆婆，我上学去了，你早点回去。”
“你妈妈等会儿也要来跳，我和她一起回去，不用担心我，听老师的话。”
多么悦耳的声音，充满期望与无限关爱的语言。我从来没有感觉到的东西涌上心头，我和婆婆年龄的差距有一个甲子，我觉得我们之间除了我的语言要书面一些，时髦一些，也要少一些以外，我和婆婆之间好像没有什么代沟啊一类的现代人冠以的名词术语填塞其间，我们之间的交流没有任何的障碍。只是我们之间做的事情不一样：我白天晚上的读书，婆婆白天上午逛山，下午打牌，晚上跳舞。但我们的生活都很有规律。我们之间吃的东西有些不一样：婆婆喜欢吃软和的，清淡的，我喜欢吃脆的，辣的，味道大的。但我们都吃一个锅里的饭。我喜欢看书，婆婆喜欢看电视，我们吸收知识的途径不一样。我喜欢穿色彩艳丽的衣服，有点紧身的，婆婆喜欢穿黑色的衣服，但也有一件大红的衣服，我们都爱美……。
就在我努力比较我和婆婆的时候，我来到了教室的门口，静静的教室仿佛在告诉着我：同学们在努力的学习着！老师的话也好像在耳旁响起：低头做事，抬头做人！是啊，婆婆妈妈那么爱我，那么理解我。他们已经舞起来了，他们在享受着生活，我也该“舞”起来了，我要只争朝夕，用我的付出，我的行动去找寻属于我的生活，是时候了。
我三步并两步，跨过桌前的凳子，坐到了我的位置上。老师也笑眯眯的走了进来，“出去走走，我们就上课了。”
让我们自己爬起来英语（热门14篇）篇七
推荐“知米背单词”，虽然耗时很长(我用得比较晚，为了能背完所以每天比较多，每天45个新词，再加上复习的词每天差不多一个半小时)，但是真得记得很牢不容易忘。
我个人觉得手机不是一定不能用，有很多方便学习的东西，而且我自己是离不开小说的，一般吃饭的时候会看看，也可以把玩儿一会儿作为努力学习的奖励。如果怕沉迷微信什么的就打开手机的免打扰，再下一个手机软件管理的，把需要用的设置为白名单，在学习期间打开就可以不碰微信专心本站。
第一阶段：厚积才能薄发。
最开始看书应该是四月，在家，效率特别低，一下午看不完一课的恋恋有词。后来觉得不行于是去了离家不太远的大学的自习室，效率提高特别多，所以能去自习室学习的就别待在寝室/家里，包括寝室楼下的自习室，效率都没有教学楼自习室来得高。
九月开始做真题我的做法是：1.定时看英文;2.看中文;3.不全部看了就看看没看懂的段落，再看看长难句，单词也不差了反正我这金鱼脑子也记不住。我个人觉得可以控制在半小时之内，而且泛读我觉得越早越好，我就因为太晚只做了50篇左右，所以把它放在了第一阶段，希望大家能做完全部的。
第二阶段：阅读真题(涉及特别复杂但有用的精读)。
我个人是九几年的阅读做得怀疑人生十分沮丧，就97到04大黄皮草草做了一遍，也没好好看，若是有幸有英语一的小伙伴看到了这个，还请好好做精读哦~因为我是英语二嘛，还有英语一的阅读可以做，所以其实很占便宜，对没好好做97-04的题也没什么负罪感。
下面是我一刷阅读的步骤：
1.定时做题，我是设置的15分钟一篇，两篇连做。因为要做精读，若是做四篇的话在安排给英语的时间内弄不完。
2.订正答案(之后所说的订正答案都指订正并先粗粗看一下用正确答案能不能想通)。
3.拿出大黄皮，用大黄皮的英文原文部分做精读，包括自己分析长难句(实在理不清再看大黄皮的长难句分析)、有逻辑上没理解的段落或者句子的话看看解析(比如这个地方作者为什么这么写、怎么突然又说这个东西了之类的，虽然大黄皮很啰嗦但是真的超详细，段落解析分句的，说得超清楚)、除了特别特别显而易见的题目将题目解析看看(因为我自己有时候就会遇到，选对了，也不是懵的，但是个别选项不清晰找不到错误的点或者找错错误的点)。
4.拿出题卷做第二遍精读，包括文章和选项都要搞懂，把第一遍不认识的词和短语写在一个本子上(不是之前恋恋有词的本子，那个本子后面作文还要用)，然后写中文意思。拿出大黄皮对照，错的和没写上的用其他颜色写出来。
5.何凯文的ab句法，就是a是错误的题目对应的原文，b是题干和正确选项，因为我老在差不多的地方错，所以后来我还写了个错误原因分析，可以写写错的选项坑在哪儿，自己当时迷一样的思路，正确答案对在哪儿，我觉得还蛮有用的。
第三阶段：作文背诵积累+二刷真题阅读保持手感。
我的话是从九月中九月底开始背大作文的，简单粗暴就是背然后默写，再对照订正有没有语法错误什么的，可以隔几天背一篇，慢慢来，期间穿插着真题。真题如果一刷没做完就按一刷的精读方法做。
关于为什么英语二也要做英语一：一个是因为确实英语二的题比较少，二是今年我对答案的时候就看到说英语二的选项里面有的是英语一的词，所以做一做嘛，反正老师出题思路是一样的，只是文章难一点，也别在意正确率，就踏踏实实做精读。
如果这段时间有富裕的时间能挪一点出来的话，可以稍微再看一遍恋恋有词或者看看背多分，我回家路上会听听恋恋有词的音频。
让我们自己爬起来英语（热门14篇）篇八
前一种态度容易致使学生学习心理的松懈导致错误顽固化,后一种态度往往容易导致学生应过多的“被纠正”而逐渐丧失学习自信心。对于初中英语课堂纠错行为而言,我们首先要对错误进行定位,对于学生因对语言信息的不理解导致交流和表达上的错误。
应及时予以重点纠正;对于不妨碍学生理解,只牵涉到句子的一部分,如词汇、语调的发音不正确,或是某个语法错误,对于这些错误,我们不应抓着不放,可以让学生自主纠错。
在纠错手段上,我们教师大多喜欢直接指出学生出错点,这种在课堂上直接的纠错行为,虽然意义明确,不过对于自尊心比较强的学生而言往往弊大于利,长期下去,这部分学生会对师生互动、交流对话产生焦虑感,甚至会形成抵触情绪,直接构成对学生英语成绩的影响。
随着新课程的深化,我们教师除了关注教学内容以外,也开始关注学生的学习心理和情感,间接纠错方式越来越多地应用到课堂教学之中与直接纠错配合起来应用,与直接纠错相比,在学生语言学习出现错误时。
知道正确表述和答案的教师不直接予以纠正,而是采用追问、扩展句子,或教师重述学生的错误句段,或将正确的语言形式通过加重语气、变化语调等等形式进行表达,借此引发学生的注意,这是一种间接的示范提醒,出错的学生很自然地进行自我比对,掌握正确的语言形式,这种做法是一种礼貌的和尊重学生情感的纠错方法。
例如,笔者有一次在和学生对话时,学生先出现了错误。t:whatdidyoudolastsunday?s:igotothezoo.对于学生这个语法应用上的错误,笔者没有直接纠正,而是进一步扩展。t:dyoudoyesterday?s:ididmyhomework.
从学生的回答,我可以确定学生意识到了自己的错误并在我的引导下自主纠正了错误,最后,我给了一个评价:“thatisright.”这样的纠错方式学生的情感得到了充分的保护,而且其自己从出错到正确,有一种语言习得的满足感,这样的纠错方式使学生有效地打开了学生的情感,更乐意接受教师纠错。
教学是一门艺术,纠错更能显示教师的教学智慧,英语教师必须不断提高自己的英语教学理论水平,转变自身的教学观念,从学生的认知和情感需求出发,有选择有重点地进行纠错,同时注重纠错过程中师生良性交互行为的建立,保护学生的学习自尊心和自信心,在纠错的过程中实现语言水平和情感的共同提升。
让我们自己爬起来英语（热门14篇）篇九
（甘肃省灵台县独店学区）。
摘要：随着近年来国际交流的发展，英语成为越来越多教育人士重点关注的教学科目。尤其是农村地区的英语教学，更成为人们关注的焦点。农村在经济发展和教育氛围上整体是落后于城市的，因此，英语作为一门国际化交流的语言，需要一定的经济支撑去配备师资和教学辅助工具，需要一定的英语学习氛围去让学生在良好的环境中提高整体的英语课堂水平。
让我们自己爬起来英语（热门14篇）篇十
教育部新颁布《义务教育小学科学课程标准》中强调，科学教师通过生命科学领域的教学，引导学生经历具体的生命现象的探究，提高学生对生命本质的认识，养成科学健康的行为习惯和生活态度，形成人与自然和谐统一的观念、可持续发展的观念。因此，要注重提升小学科学教学效果，在生命科学领域的教学中培养学生科学核心素养。需要对小学科学的教学方法进行优化和创新，结合学生以及科学教学的实际进行恰当的教学安排。笔者以《昼夜对动植物的影响》为例，谈小学科学生命科学教学策略。
用实际的生活材料促进学生科学经验的积累。
科学与生活是密切相关，不可分割的。但是不少科学教师在进行生命世界内容的教学时，往往因为组织指导学生进行课外调查探究活动的难度大，而直接放弃调查活动。在《昼夜对动植物的影响》一课的教学中，大多数老师也只是通过大量的图片和音频的资料来拓展知识内容。教学中通过展示一些植物的`资料，如牵牛花、郁金香等，让学生了解植物存在生物钟现象。但通过课前微调查，对于课本中提及的蛇麻花、合欢树等，很多学生表示从没见过，也未听说。如果教师仅仅拘泥于教材和课堂，会严重脱离学生生活实际。即使少部分现象是学生熟悉的，但无法有意识地关注，学生难以理解生物钟和昼夜变化的联系性。在教学设计中，应当选择与学生生活实际相吻合的资料，继而使学生产生继续探究的愿望，才会深入去了解生物钟产生的原因和应用。
用充分的亲历参与促进学生科学探究的深入。
《义务教育小学科学课程标准》指出：科学学习要以探究为核心，给予学生提供充分的科学探究机会，使他们在探究的过程中，体验科学学习的乐趣。在教学设计中应当将学生置于主体地位，让学生真正参与到整个教学过程中。但是在生命教学领域中，更多的老师以讲授为主。由于缺少探究的参与，很容易忽视科学家探究的过程，遗漏隐藏在探究过程中的各种思维方式。所以在《昼夜对动植物的影响》教学中，教师提前一周布置学生，在家长的帮助下选择身边最熟悉的一种动物或者植物，尝试记录它们一天的活动。学生观察记录讨论，其实反映了人类探索自然的影子，体现出最朴素的想法。科学家的研究就是从观察开始，发现问题、提出问题。同时也提高学生收集证据、分析证据的能力。全年级282名学生进行调查。虽然在班级授课时，部分物种会存在有争议的，变化不明显的动植物。但学生仍然能从汇总表中，发现动植物存在着和人类相似的现象，在同一天中有着生命活动的不断变化。比起课本中仅有的几张图片资料，由学生亲历调查的过程，发现动植物的变化，一方面拓展了课程资源，另一方面主体活动让学生经历一个有意义的探究过程，理解科学家的研究之路。
用适时的教师推力鼓励学生科学结论的发现。
生命科学教学领域的内容丰富而复杂，学生往往具有强烈的好奇心和探究欲，渴望通过科学探究去揭秘未知的科学世界。在《昼夜对动植物的影响》一课中，学生从、从自身感受最深的作息安排入手，懂得人类的生命活动会受到昼夜的影响。继而从人转到动植物，这是依据已有认知对未知领域进行思维的判断、分析和信息的处理。通过课前调查学生已经了解，植物的花开花落、人的作息时间、动物的昼伏夜出等现象。但无法有意识地把它们和昼夜变化相联系。这时，教师的及时介入，引导学生思考生命活动变化的原因。并寻找合适的研究方法，并提供资料，最终总结昼夜的周期性变化会影响生物生命活动的周期性。在科学探究的最后寻找科学结论时，教师应当以鼓励为主，让学生围绕问题，大胆说出自己的假设。教师旨在激发学生思维，启迪思路，提升他们思考和研究问题的能力。
用发展的资料整理满足学生课外研究的持续。
科学课中学习的内容绝对不只是一本薄薄的教科书，科学的知识来源于生活，并最终回归到生活中去。一节课的时间太短，学生的科学探究活动往往不能全部完成。教室外才是学生们学科学、用科学的天地。引导学生在课外持续积极地开展探究活动很重要。《昼夜对动植物的影响》一课的总结我是这样处理的：师：通过展示昙花视频，引导学生思考如何能让昙花白天开花。师：展示不完整的花钟，全班学生共同配合制作花钟。师：花种钟面上还有一些空白，对于昼夜对动植物的影响，我们的研究也还有些空白。课堂的时间有限，但是老师已经将同学们的调查记录上传到科学组360公共邮箱，感兴趣的你可以课后继续研究。科学的探究之路是永无止境的。培养学生的科学素养，科学教师应当抓住学生的“自主发展”这一关键词，提升学生的科学精神、学会学习、实践创新等素养。这就要求教师在日常教学中，用发展的资料整理方式满足学生课外研究的可持续发展。综上所述，在生命科学领域教学中，教师要具有强烈的生命意识理念，将生命教育作为这一领域教与学的重点，通过活动与探究不断渗透和强化对生命世界的情感态度，运用行之有效的教学策略，让生命教育之花盛开在生命科学领域教学之中。
作者：宋蔷。
单位：江苏省南京市赤壁路小学。
让我们自己爬起来英语（热门14篇）篇十一
如何做到表达有中心、有层次，怎样进行构段，有哪些方式呢？如《莫高窟》一文，无论是写彩塑还是壁画，作者都采用了总分总的结构和点面结合的特点。这样的语段很有代表性，可让学生仿照着写一段话，介绍动物园的动物、小卖部的商品、博物馆的展品等。有些课文的语段是按先后顺序线状展开的，如《石榴》中对于果实成熟过程的描写；有些课文的语段是分角度平行展开的，如《“东方之珠”》中的夜景分为港湾里和马路上两个角度来描写；有些课文的语段层层推进；有些课文的语段大开大合。教者都要准确地把握其特点，巧妙地创设机会，让学生在运用中掌握规律，在实践中形成能力。到了高年级，要更多地对表达顺序、表达方法、篇章结构进行练习。比如《音乐之都维也纳》就紧紧围绕“音乐之都”的称号，从四个方面进行充分说明。教者不妨以学校或家乡为素材，要求学生说出其特点，然后再要求学生围绕特点列出几个要点来，通过这样的迁移练习，教会学生一种谋篇的方法。当学生列出的要点与所要表现的特点不符，或逻辑混乱时，还可以适时地训练学生表达的逻辑性。
二、实践活动要基于对文本特点的考量。
方法一：想象补白这种方法时常运用于诗词教学中。诗词语言凝练、意境深远“，留白”的部分需要读者通过想象去丰富、扩展。而诗歌选文的课后练习往往有实践性要求，如《江雪》《望洞庭》《清平乐村居》等都提出“想象这首诗描绘的景色，先说一说，再写下来”。想象补白要在深入解读文本的基础上进行，要符合文本的主旨、基调等。
方法二：提纲挈领想象补白培养的是细致描摹的能力，提纲挈领培养的则是概括凝练的能力。比如，《诺贝尔》课后练习中要求学生“利用本课提供的材料，为诺贝尔写一篇一百多字的小传”。《航天飞机》是一篇科学小品文，关于航天飞机的知识都渗透在故事当中，要求学生为航天飞机写自我介绍，这就需要教者在指导学生筛选信息，培养其概括能力上下工夫。
方法三：依葫芦画瓢这是一种紧密依托文本进行的实践方法，即仿照文中的句式或表现手法，就地取材加以运用。如《秦兵马俑》中兵马俑各异的神态，《莫高窟》中飞天的千姿百态，都可以依照文中语句拓展描摹。在模仿、运用的过程中，学生对文本的语言也进行了积累和内化。
方法四：移花接木这种方法是对阅读中学到的表达方法加以迁移运用，让教材发挥更广泛的引路作用。如《秋天》这首现代诗写尽了秋天田野、果园的特有气息，贴切的比喻与拟人方法的使用，使得诗歌描写生动、画面丰富，可以让学生用这样的写法写写春天或夏天。特级教师薛法根在教学《我和祖父的园子》时，要学生将园中景物的写法迁移到园中人身上，用“愿意怎样就怎样”的独特表达方式去说说园中的作者是如何生活的，在运用中习得课文的描写方法。当然，以读促写，时机的安排也很重要。有些实践活动可安排在阅读课内进行，可称之为“嵌入式”，适用于句子和语段的练习，且需要表达的内容紧扣文本，与之浑然一体；还有些实践活动就要放在阅读课之外，与习作、课后练习等结合，可称之为“伴生式”，适用于表达的内容与文本无关，或篇幅较长，需要充足时间的练习。
让我们自己爬起来英语（热门14篇）篇十二
摘要：
中职生英语基础普遍很差，厌学现象严重，如何通过整合信息化教学与传统英语教学，提高中职英语课堂教学的有效性，是摆在广大中职英语教师面前的难题。
关键词：
英语教学；信息化；中职生。
集音、像、形于一体，具有直观、方便、快捷、实用等特点的英语信息化教学的推广，能使学生在听、读、说、写、译等方面得到全方位的刺激，重燃学生学习英语的热情。然而在课堂实践中，很多农村中职校信息化教学仅停留在对ppt，的使用上，信息化教学流于形式。
一、在农村，信息化教学存在的误区。
1教师注重多媒体课件教学形式，忽略对教材教法的研究。
中职国规教材一般自带教学光盘，但只是纸质课文的电子翻版，教师忽略教学内容、学生差异，片面追求信息化教学，造成课堂教学重难点不突出，课件容量大，有效信息少。
2滥用多媒体课件，影响教师的主导地位。
现代化的投影屏幕，鼠标成了教师上课的“法宝”，传统的黑板粉笔进了“冷宫”，教师被课件“捆绑”，整堂课依照课件站在讲台上充当呆板的“放映员”，知识点没有深入阐述，抑扬顿挫的声音不见了，生动的形体语言没有了；能够起到引导、启发和归纳总结作用的板书也消失了；根据课堂情况和学生的反应及时调整教学策略的“灵机一动”也没了踪影；课上黑板干干净净，课后学生脑袋空空。
3忽略了学生的主体作用，以视听代替自主学习。
多媒体课堂教学像放电影一样，学生被动地听和看，教学内容一闪而过，学生思维跟不上，根本无法做笔记，教师也没有预留足够的时间进行师生、生生间的有效互动。
4课件制作粗糙。
二、如何优化信息化教学。
1。整合信息化教学与传统教学，体现学生主体，教师主导作用。
学习金字塔理论是由美国著名学习专家爱德加・戴尔1946年提出的，后由美国缅因州的国家训练实验室研究发展而来。它认为，教师使用不同的教学方法，24小时内知识保留比率分别是：耳朵听讲5%，眼睛阅读10%，视听结合20%，声音图片30%，小组讨论50%，实践练习75%，教别人或马上应用90%。这组数据表明，“视听和声音图片法”知识保留比率仅有20%~30%。因此，信息化教学不是万能的，除了充分发挥传统教学的优势外，教师还要拓展“精讲精炼”内涵，即以教师为主导，学生为主体，在学生自主学习质疑的基础上，采用讨论、辩论、归纳、总结和竞争等方式，让学生参与教学各个环节，实现互动教学。以国规教材英语book1unit1为例，在新课程教学理念框架下，我采用分组讨论互助法，四人一组，每组学生英语和信息技术知识层次错开，形成知识互补，课前布置预习作业，要求各学习小组利用信息技术，采集有关英国伦敦、美国西雅图两城市的风景名胜，并用therebe结构和clean，blue，friendly等形容词描述，培养了学生预习的`学习习惯；课中精讲精炼后，我创设情境，巡回辅导，要求学生运用所学语言材料，限时模拟描述田螺坑土楼群、云水谣等本土著名的世遗景区，各组推举代表汇现场演示，小组间互评，教师总结点评，及时巩固了教学目标。课后，教师要求学生利用信息技术做一个土楼二日游的视频，所有小组成员参与，在本单元结束时做学习成果展示总结，进一步拓展了教学空间。整个教学活动，学生在“自主、探究、合作”中愉快地完成了学习任务，体验了成功的乐趣。
2。整合信息化教学与传统教学，合理使用多媒体工具。
“兴趣是最好的老师。”根据中职生基础差、厌学的特点，教师在导入环节使用音频、视频，可激发学生兴趣。中职国规教材英语book1unit1warmingup，教师以轻音乐为背景播放一组各国标志建筑物图片，如，英国塔桥、法国埃菲尔铁塔、美国自由女神像、埃及金字塔等，同时配上一组国籍名称：americabritainegyptfrance，这样迅速抓住学生“眼球”进入学习状态，“用教材教，而不是教教材”。根据语言材料特点，英语听说课，教师用传统的录音机，尤其在训练学生听说能力时，重复播放某个困难词汇和句子，收录机操作自如连贯，播放效果明显要优于光盘；“活化教材”，教师巧妙运用黑板、粉笔“画龙点睛”，增强了教学感染力。
三、整合信息化教学与传统教学，学习制作优质多媒体课件。
多媒体课件是信息化教学的重要辅助工具之一，课件的优劣在信息化教学中起着至关重要的作用。首先课件设计要注重内容的实用性，音频、视频的使用要适度，有的课件视听效果很好，但是动画声音效果“喧宾夺主”，应该掌握的教学目标被淹没，达不到满意的教学效果。其次，课件设计讲究艺术性，突出重点，逻辑层次分明，具体把握几个原则：
（1）ppt，导航进退自如；
（2）整体风格一致；
（3）段落最多不要超过三个层次；
（4）直接播放不要用超级链接；
（5）颜色搭配避免大面积鲜艳色彩引起视觉疲劳；
（6）一页ppt。不要超过6行，字体36磅，6秒钟能看完、理解。此外，能用图，不用表；能用表，不用字，尽量不用标准模版。
总之，“教学有法，教无定法”。只要坚持信息化教学与传统教学的有效整合，“扬”传统教学之所长，“弃”信息化教学之所短，就能真正实现信息化教学的优化，让课堂“活”起来，实现新课程教学目标，提高中职英语课堂教学质量。
参考文献：
张彩霞。多媒体技术教程。北京师范大学出版社，2005―08：1―16。
让我们自己爬起来英语（热门14篇）篇十三
高中教育是学生进入高等学校接受高等教育的主要途径，课程多、学习压力大是高中学习的主要特点。数学是高中课程体系中的重要组成部分，与之前的小学、初中数学相比，高中数学在难度、复杂度、抽象性与逻辑性方面显著提升，因此教师应该采用科学合理的教学方法进行数学教学。随着课程改革的广泛深入开展，近年来在数学课堂上也出现了新气象。但是，仍存在以下主要问题：传统的“灌输式”教学仍占据着数学课堂的主体；教学以提高成绩为目的，忽略了学生素质的培养；题海战术仍是学生学习数学的主要方式；学生对数学缺乏兴趣、学习的心理负担较大；教师对高中数学的教学目标理解不到位；数学课堂气氛沉闷等。这些数学课堂上存在的种种问题，已经制约了新课程改革的步伐。因此，必须对高中数学教育的方法进行探索。
二、数学教育的目的。
教师必须首先明确数学教育的目的。概括性地来讲，数学教育要具备实用性、思维训练和选拔性的功能。数学教育最基本的目的是为了使学生获得全面发展和未来生活所必备的数学知识，要使学生在数学训练中掌握基本的思想方法和必要技能。同时，数学教育还要关注于学生思维能力、逻辑能力的提升，培养学生对数学的兴趣，进而促进其对数学的应用能力以及实践能力和创新精神。
三、教育方法的探索。
1.推进情感教育。
坚持思想性是推进数学情感教育的前提。数学教学必须根据学生的认知规律展开，适应高中年龄段学生的个性需求，以科学的思想、方法进行教学。数学具有严密性、逻辑性的特征，因此在一定程度上有其枯燥性。数学情感教育主要解决的便是学生学习枯燥性问题，教师要通过互动环节提高学生的课堂参与度，采用教具等直观化的方式培养学生对数学学科的兴趣。一方面，教师要通过自身对数学的情感感染学生，同时，要逐步培养学生对数学的认知和对数学学习的信心。
2.实施多元化教学。
教学是个双向互动的过程，教师授课与学生学习相辅相成。实施多元化教学，前提是要转变传统的`教学观念。在教育改革背景下，学生和教师同为课堂的主体。首先，数学课堂的参与主体要做到多元化，教师、学生、家长、客座讲师等都可以成为课堂的积极参与者，参与主体的多元化能够带来更多的知识交流和思维碰撞；同时，要实现教学工具的多元化，打破“书本――黑板式”的教学模式，引入多媒体教学和模型教学，让枯燥的数学知识形象化、动态化，在知识传授的同时，培养学生的数学兴趣并提升其感知能力。
3.重视体验式教学。
数学知识来源于生活，推进体验式数学教学的目的就是让学生回到生活中学习数学。学生数学思维的培养来源于对数学的感知。教师在教学过程中要改变单一的讲解式教学，主动为学生创造体验机会。例如，在教授立体几何部分时，可以运用教具，让学生通过向教具内注入液体，来直观感受柱体、锥体和球体等之间的体积关系，将抽象的知识具象化，更有利于对数量关系的理解。在条件允许的情况下，可以将数学课堂转至室外。例如，统计分析和概率模块可以在室外进行。一方面，开阔的环境条件易于学生对知识的接受；另一方面，通过让学生在生活环境中习得知识，可以兼顾学生从数学思维能力和数学实践能力，提升学生的数学应用能力。此外，教师可以让学生参与到教学之中，较为简单或直观化的知识交由学生讲解，这是推进体验式教学的有效途径。这种教学方式，不仅可以加深学生对知识的理解和印象，而且可以拉近学生和讲台的距离，树立学生对学习数学的自信。
4.人性化训练与考核。
数学能力的提升离不开训练和考核。训练是学以致用、夯实基础、提高能力的有效方法；考核是检验教学成果、查遗补漏的关键。教师要改变“题海战术”式的作业和以成绩为导向的考核方式。在作业方面，题目选择要有针对性，并与高中生有限的课余时间相匹配，增加实践性作业的比重；在考试方面，合理安排考试的频率和试题难度，以查遗补漏、提升学生的数学自信和数学能力为导向，实施人性化的考核与训练。小结在素质教育、课程改革和人才创新的教育背景下，包括数学在内的各学科教学方式改革是学生、教师、学校、社会的共同要求。高中数学教育方法的探索需要统筹考虑教师、学生、教学资源和条件等因素，要充分发挥教师在数学教学改革和方法探索中的主体作用，探索出符合实际教学环境、提升学生数学素质在内的综合素质的有效教学方法，培养学生对数学的兴趣与自信，促进学生逻辑思维能力、分析能力等综合能力的提高。
让我们自己爬起来英语（热门14篇）篇十四
学习英语是现在很多年轻人每天的任务，学好英语不仅能够增加自己的内在魅力，而且还能够对自己的工作薪资方面有非常不错的影响，所以学好英语是现在年轻人们比较重要的一件事件，但是很多人都不清楚如何才能学好英语，那么这里我就列出一些英语学习方法总结，看看对于各位朋友们有什么帮助吧。
英语非常注重基础，如果说你的英语基础学的不好，那么学习英语将会变得很困难，所以想要学好英语，一定要先把英语的基础学好。基础包括英语音标，字母，单词等方面。
现在网上有非常多免费的英语学习视频，各位朋友们可以下载下来看着学，不过这样的方法需要自己有一定的英语基础。
现在手机有非常多的英语学习app，里面有各种各样的英语训练题，还有背单词的功能，各种各样的英语口语磨耳练习，这些都是不错的选择。