识字语文教案（通用20篇）

一份科学合理的教学工作计划可以使学生受益匪浅，提高学习的积极性和主动性。以下是小编为大家搜集的一些教学工作计划，包括不同年级和学科的教学工作计划，供大家参考。

识字语文教案（通用20篇）

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识字语文教案（通用20篇）篇一

1、继续巩固生字，并学习剩余的生字。

2、正确、流利地朗读词语和儿歌。

生字卡片、课件。

1、说说“情、洁”的笔顺。

2、指名认读词语。

1、图上画的是什么？

2、课文是怎样写这幅图的？师范读。

3、学生借助拼音自读课文。

4、检查读音。

1、指名读课文，要求：读正确、流利。

2、指导读，做到边读边想象池塘环境的优美和小蜻蜓忙着捉蚊虫的景象。相机进行保护益虫的教育。

3、边背边进行表演。

1、看笔顺描红“坐、事、捉”。

2、反馈检查：“事、坐”的笔顺。

3、给“事、坐”找朋友。

4、指导学生观察生字在田字格的位置。

5、生描红。

1．学会本课生字，认识一个偏旁，竖心旁。

2．初步了解形声字的构字规律，通过创设情境，有效激发了学生学习汉字的兴趣。

3．能够有感情诵读儿歌。

识字语文教案（通用20篇）篇二

1．会认53个生字，会写50个字。

2．能正确、流利、有感情地朗读课文。能分角色朗读课文，能用不同的语气表现角色的不同性格，表演课文。

3．体会反问句、感叹句与陈述句的不同语气。

4．初步感知成语的特点并有收集成语的兴趣。

5．能从成语、寓言和故事中体会到课文所要阐述的道理。

识字4。

1．学会8个生字，12个成语，会认9个生字。

2．能借助成语小故事理解成语的意思，并从中受到启发。

教学重难点：

1．学会生字及新词。

2．理解成语的意思。

教学方法：集中识字、表演朗读。

课前准备：卡片。

课时安排：两课时。

识字语文教案（通用20篇）篇三

（1）我先自己读韵文，边读边画出不认识的字，用拼读音节的方式来认识生字。

（2）我能拼读课后的生字条。

（3）我来把“春、雨、芽、布、谷、梨、花、杏、桃”写在下边的田字格内。（梨、花、杏、桃不用写，第一教时只写5个字）。

（4）．按顺序观察书上的图，看看图上画了些什么？

（5）．再次大声朗读词语，读正确，读熟练。

识字语文教案（通用20篇）篇四

识字语文教案（通用20篇）篇五

1、认识10个生字，会写3个字，学会本课生词。

2、能熟练朗读课文。

认识10个生字，会写3个字，学会本课生词。

能熟练朗读课文。

生字卡片。

1、同学们，你们喜欢花吗?

2、你认识哪些花，他们各自有什么特点，你最喜欢的花是什么?

1、读课文，找出藏在文中的生字娃娃，借助生字表中的音节多读几遍，把字音读准。如果还有不认识的字，做上记号，可以问问老师和同学。

2、出示生字卡片，检查生字读音。

(1)自由认读。

(2)请“小老师”来带读生字。

(3)出示生字卡片，学生齐读，打乱顺序分组读。

(4)去掉拼音，随机抽读。

3、记忆生字。

你记住了哪些字?是怎么记住的?(学生交流记字方法)。

还没有记住的字，可以在学习课文的过程中继续识记。

4、再读课文，这次要把课文读得通顺、流利。

5、指名一个同学读课文，请他邀请几个小朋友与他合作读完课文。

6、请读书的孩子上台来，台下的小朋友给他们提出“读”的要求。(声音要响亮，不读错字，不添字掉字)。

7、读书的同学也给台下的小朋友提出听的要求(认真听，不说话)。

8、读后评议：谁读得好?好在哪里?不足是什么?

1、分句指名读儿歌。

思考：你知道了什么?

2、质疑。

3、分组讨论。

4、指名回答。

1、观察，读记生字。

2、学生独自观察田字格中的字，看清楚字形，找出关键笔画。

3、范写“霜”。

4、学生临写，注意强调握笔姿势和写字姿势。

5、对比观察，品字。

要求学生写完后仔细端详，与田宇格中的字比较，有意识地指导学生品味字的笔画美，结构美。

6、评析。

你的哪一个字写得最好?好在哪里?

朗读课文。

识字语文教案（通用20篇）篇六

教学目标：1.认识12个生字，认识“ク”偏旁。

2.感悟汉字的形象性，感受学习汉字的乐趣。

教学重点：认记生字。

教学难点：认识12个生字。

教学用具：投影片（自制一部分）、生字卡片。

教程：

一、联系生活，自主识字：

1.让学生看图，观察图上画的是什么？（学生边说，教师边贴上对应的生字卡片）。

2.学生观察图，图右下角的象形图和生字在形象上有什么联系？

3.尝试认字：出示生字，请学生找出已经认识的生字，并说出你是怎么认识的，小组内的同学交流一下。

二、拼音识字，读准字音。

1.出示几个生字，并注上拼音，请学生看拼音识字。

2.请一个同学带领大家读。

3.教师点拨：字头，竹是翘舌音。

4.学生自由练读生字，同桌对读，组内指读。

三、识字竞赛：

1.这些字你已经认识了多少，看谁认得又多又快。

2.学生介绍自己认读又多又快的秘诀。

1.选生字卡片放在实物图下的括号里。

2.游戏，有的拿生字有的拿图，找相对应的朋友。

3.区分“目”与“木”的字义。读词语卡片：目光节目木马树木。

识字语文教案（通用20篇）篇七

识字语文教案（通用20篇）篇八

1、学习儿歌《荡秋千》。

2、复习已经学过的歌曲。

3、认识汉字“秋千”、“像”。

1、儿歌汉字卡：《荡秋千》及已经学过的部分字卡。

2、《字宝宝乐园》第二册(人手一本)，录音机，磁带

1、欣赏画面并提出问题

(1)图中有什么?

(2)两个小娃娃在做什么?

(3)小朋友们有没有玩过秋千?在哪里玩过?

收书。出示字卡：听音乐收书。

常规要求：从后往前传，常规同发书。

(4)听读：我们一起来听听叔叔阿姨给我读的这首诗歌吧。(听录音磁带)

常规要求：出示字条“手指字，耳朵听，眼睛看书不出声”。

(二)出示大范例，幼儿跟读。

老师呀把小朋友书上的字宝宝变大了，把他们请到黑板上来了，请小朋友看黑板，跟叔叔阿姨一起读吧，要读的和录音机里的叔叔阿姨一样好听哦!

(三)游戏

小朋友刚才听了叔叔阿姨给我们读的诗歌好听吗?现在字宝宝要和我们玩游戏了。请看黑板。

游戏一：什么字宝宝不见了?(在熟悉诗歌的基础上，将大范例中所学到的新字盖住，让小朋友猜猜看，什么汉字不见了? )

游戏二：什么字宝宝变大了?(用大字卡盖在大范例中相应的字上面)

游戏三：我的字宝宝在哪里? (教师出示字妈妈,即大字卡，幼儿找出字宝宝-----小字卡) 。

(四)结束活动

宝宝还想和小朋友一起出去跳舞呢，我们出去和他们跳舞吧!(幼儿随老师小碎步飞出活动室)。

识字语文教案（通用20篇）篇九

一些词语和故事能使我们受到启发，让我们认真读一读“识字4”吧！

1．轻声读课文，把生字做上记号。

2．读准字音，看清字形。

3．指名读、正音。

4．重点指导“寸、益、彰、豹”的读音。

“寸”（平舌音）“益”（第四声）“彰”（后鼻音）。

“豹”（声母为b）。

5．同桌讨论识字方法。

如“卜”加一加就变成“补”。“耳”加一加就变成“取”。

6．师范读词语，领读词语。

7采用多种形式反复练读词语，读到正确流利。

1．指名读词语，讲一讲关于这些词语的小故事。

2．说一说这些新词的意思，它们告诉了我们什么？

尺有所短，寸有所长：比喻平平常常的人和事物。也会有他的长处。

取长补短：吸取别人的长处，来弥补自己的不足之处。

相得益彰：指互相帮助，互相补充，更能显出好处。

管中窥豹：比喻从观察到的部分，可以推测全貌。

坐井观天：比喻眼光狭小，看到的有限。

1．引导学生观察每个字在田字格中的位置。

2．老师范写，学生仿写。完成“我会写”中的部分生字。

第二课时。

1．认读前6个成语。

2．说说从成语中受到什么启发。

1．指名读成语，读准生字的音。

2.读准字音，看清字形。

3．同桌讨论识字方法。

4．师范读词语，领读词语。

5．采用多种形式练读词语，要求流利、正确。

1．指名读词语，讲一讲关于这些词的小故事。

说说这些新词的意思，它们告诉了我们什么？

一叶障目，不见泰山：比喻为局部现象所迷惑，不能认清事物的全貌；或问题的本质。

拔苗助长：用来比喻违反事物的发展规律，急于求成，反而坏事。

徒劳无功：白白劳苦一番，并未得到收获。

瓜熟蒂落：瓜在成熟时，瓜的蒂就会断，说明到了成熟之期。

水到渠成：比喻条件成熟，事情自然成功。

1．引导学生观察每个字在田字格中的位置。

2．老师范写，学生仿写，完成课后“我会写”。

板书设计：

（略）。

成语是我国汉语宝库中的精华。“识字4”有三组成语。第一组是说人应该“取长补短”；第二组是说看事物要全面，不能以偏概全；第三组是说做事应该遵循事物发展的规律，不能急于求成。三组成语韵律和谐，读起来朗朗上口。我课后，我应该鼓励学生再去找一些成语故事来读一读，然后举行一次“成语故事会”，那么教学就没有局限于书本知识了。

识字语文教案（通用20篇）篇十

1、复习巩固10个生字，会写4个字。

2、了解一年中不同月份开什么花，激发学生对大自然的热爱之情。

复习巩固10个生字，会写4个字。

了解一年中不同月份开什么花，激发学生对大自然的热爱之情。

生字卡片。

1、开火车读生字。

2、一字开花。

3、指名读词。

1、自由读。

2、思考：你最喜欢什么花?为什么?

3、你能读出喜爱之情吗?

4、自由练读。

5、同桌对读。

6、指名读、评议。

7、男女分读。

1、自由练习背诵。

2、指名背诵。

3、会背的同学关上课本，不会的可以看看书，一起试一试。

1、观察，读记生字。

2、学生独自观察田字格中的字，看清楚字形，找出关键笔画。

3、范写“菊”。

4、学生临写，注意强调握笔姿势和写字姿势。

5、对比观察，品字。

要求学生写完后仔细端详，与田宇格中的字比较，有意识地指导学生品味字的笔画美，结构美。

6、评析。

你的哪一个字写得最好?好在哪里?

1、回答把诗歌背给父母听。

2、给生字找朋友。

3、预习18课。

识字语文教案（通用20篇）篇十一

夏天是孩子们的，欢乐是孩子们的，梦想也是孩子们的。孩子们对夏天有一定的感性认识。一年级学生已经初步认识了许多的动物，能说出它们的名字和一些现象，还能简单地表达自己的意愿。但是，那仅仅是一些零碎的、不规范的语言。为了使他们正确理解和运用语言，在课堂上必须联系他们的生活实际，创设他们熟悉的生活情景，帮助他们学习、积累、感悟语言。我所执教班级的学生喜欢阅读，对周围事物有好奇心，大部分学生能对感兴趣的内容提出简单的问题，能发表自己稚嫩的见解，并已能熟练地使用鼠标。

1.认识“蜻、蜓”等11个带有虫字旁的生字和“展、运、网”3个生字，会写“蚂、蚁”等6个字。

2.正确、流利地朗读儿歌。

3.认识并了解夏天一些动物的生活，体会小动物给夏天带来的情趣，使学生产生好奇，愿意观察了解大自然。

4、能仿照课文编编儿歌。

认识并了解夏天一些动物的生活，体会小动物给夏天带来的情趣，使学生产生好奇，愿意观察了解大自然。

培养学生的想象力和热爱大自然的感情。

教学课件

1、引：小朋友，你们听，听到了什么？

是啊，知了叫，夏天到，那么夏天会发生哪些有趣的事呢？让我们一起去看看吧。

2、（多媒体出现夏天的美景。）你看到夏天有哪些有趣的事？

3、师：这么多有趣的事，有一位小作者把它们编成了一首好听的儿歌，这就是我们今天要学习的--------------识字4 （板书课题）

1、下面请小朋友自由读读儿歌，借助拼音读正确。

哪些词语的读音你要提醒大家的？（齐读）

3、读了这些词语，从字形上看你有什么新发现呢？

生：都是“虫”字旁的字，虫字旁的字大都跟昆虫，小动物有关。

你还知道哪些带有“虫”字旁的字？（学生交流）

4、你了解这些小动物吗？想了解他们吗？那就让我们到精彩的网上去看看吧。（学生上网浏览教师制作的动物虚拟网站）通过上网你获得了哪些知识呢？请交流。（学生交流）

小结：是啊，通过上网我们获得了丰富的知识，更加了解这些小动物，让我们再次读这些词语。

〈师生共同开发和利用课程资源，从课内走向课外，展现大的语文观。〉

5、大家认识的字可真多呀！现在就请我们来轻松轻松，做做游戏，找找朋友，把“生字”气球和“拼音”气球拉在一起。（学生做人机互动练习）

6、认识了这些词语，接下来，我们来写一写“蚂、蚁”两个带有“虫”字旁的生字。（蚂的关键笔画在哪里？蚁右边书空指导）

学生书写，教师巡回指导。

1、师：我们已经和小动物成了好朋友，那你能把整首儿歌读正确吗？请把儿歌读给旁边小朋友听。评评他读得怎样？送他一句话。

2、一共有几句话？（3句话）你最喜欢的哪个句子，赶快练练吧！

3、说说喜欢的原因

a、例：第一句

b、理解第二、三句话。

下面小动物做了哪些有趣的事呢？请大家自由读读后面二句话，跟旁边小朋友交流（造宫殿，运食粮，游得欢，结网忙）让我们配上音乐来读这首儿歌，你可以边读边表演。

小结：这首歌不但写得非常有趣，而且小作者还用了“谁什么地方干什么”的句式来写。大家学得这么认真，许老师带你们去参加一场森林音乐会，瞧，森林音乐会开始了。

（学生自由练说——交流）教师对学生的回答做比较。

------边编儿歌教师边打字

小结：通过大家的努力，一首朗朗上口的儿歌写成了，今天你们各个都成了小诗人。

向学生推荐动物网站。

板书设计

作业设计

识字语文教案（通用20篇）篇十二

1、通过朗读，让学生体会出李丹的矛盾心理。

2、通过学习交流，让学生乐于参与讨论，敢于发表自己的意见，善于倾听别人的话。

3、通过学习，让学生懂得在与人交往时要讲信用。

挂图

教学程序

一、 问——激趣导课

板书课题《我必须去》，请学生读题，并说说课题中的“我”指的是谁?

二、 读——把课文读通

1、指名朗读，互相评价。

2、整体感知课文大意。

师：谁能用自己的话来说一说课文讲了一件什么事?(指名回答)

师：我们一起到李丹家里去看一看。

三、 悟——把课文读懂

1、激发感情。师出示课文的第一幅插图。这就李丹的家，谁能根据图说一说李丹现在的样子。

2、借助词语，理解课文，训练朗读。

师：默读2——7自然段，看看你读懂了什么?(师巡视)

3、全班交流时，当学生说出自己读懂的内容后，教师相机追问，你从哪里看出来，抓住重点词句，以了解学生自渎自悟的情况，让学生进一步熟悉课文内容，进行朗读指导。(抓住“犹豫”、“急促”)

4、启发探讨，抒发感情。

师：同学们，如果是你，你会去看马戏吗?(生畅所欲言)

5、分角色朗读。

四、交流讨论，拓展升华。

1、交流自己对这件事情的看法或理解。(教育学生做讲信用的孩子。)

2、学习了这篇课文，你有什么收获?

3、这节课，你过得快乐吗?

识字语文教案（通用20篇）篇十三

学目标：

1.学会本课9个生字，绿线内的3个字只识不写。认识一个偏旁：羊（羊字旁）。

2.初步了解会意字的特点培养学生主动识字的兴趣。

3.朗读儿歌，理解儿歌的意思，懂得团结起来力量大的道理，并能与实际生活相联系。

4.在小组学习中，培养学生合作探究、细致观察、大胆交流的能力。

教学重点、难点：

识字、写字。理解两句谚语“众人一条心，黄土变成金”的含义。

一、导入  。

小朋友，让我们一起来玩一个游戏。老师做动作，请小朋友们猜猜看它是什么字。（人，大，天）小朋友们真聪明，刚才你们猜出的这些字都是和我们的生活紧密相连的。

二、    看图，学习字词。

1、             今天就让我们一起来学习这样的文字。(板书课题)。

2、             跟老师读课题《识字7》。

3、             下面请小朋友们看图，猜猜看它们分别是什么字。

贴图——人。

贴图——从,看到这个字你觉得是什么意思?(一人后面跟出来一个人)。

下面请你们猜一猜老师要贴什么图?——众(三个人)。

指导读，哪个小老师教大家读一读。(指名读,开火车读)。

4、             这三个字都很喜欢交朋友，它想把自己的好朋友介绍给大家。请大家打开课本76页，自己借助拼音读一读这些词语。读的时候要求读的时候读准字音,声音大声。

5、             小朋友，刚才我们认识了几个新朋友，让我们一起来把它们介绍给大家好吗？（指名读词语，范读，全班读）。

6、提问：那么什么叫工人呢？什么叫跟从？什么叫群众？

三、    理解儿歌。

1、过渡：有一位会写诗的叔叔把这三个字合在一起写了一首好听的儿歌，我们一起来学习。（相机出示儿歌：二人从，三人众。众人一条心，黄土变成金。）。

2、小朋友们自己借助拼音把这首儿歌读一读。

3、下面我们先来认识一下儿歌里的生字。（读生字、组词）。

4、指名读儿歌，随机正音。

齐读儿歌。

5、读了这首儿歌，你知道了什么？在小组里讨论一下，懂了的可以告诉你的小伙伴，不懂的可以在旁边打个“？”，问问你的小伙伴。

6、说一说。

7、读一读。

一个人读好了还不够，全班读好了才算好。请小朋友们带着自己的体会、感受，一起把课文读一遍。

8、背一背。

小朋友能不能把儿歌背下来？能背的小朋友站起来大声地背。

齐背儿歌。

五、学习生字，指导书写。

1、请小朋友们打开课本78页，请小朋友们把前面的四个生字进行书空，想想写的时候应该注意哪些地方。

2、出示生字卡片认读生字：众群条黄。

3、分别讲：写这个字时要注意什么？

4、教师范写，讲解。

5、《习字册》上描红、仿影、书写。

识字语文教案（通用20篇）篇十四

本课采用“词串”的形式，介绍了金秋水乡富有诗情画意的美景。学生现在接触到的事物可能没有那么多，就对课文介绍的美景无法有深刻的体会。可通过观察课文中的配图进行联想，也可以找一些优美的图片，通过朗读来了解词语，从而感受水乡的美丽富饶和风土人情，感受语言的优美。

二.    教学目标。

1.    了解金秋水乡特有的景色，引发对金秋水乡美好生活的向往，感受大自然的美好。

2.    能正确、流利地朗读课文，在情景中识字、朗读、联想，了解词语的意思。

3.    学会本课的7个词语，认识“火”、“欠”偏旁。

三.教学准备：生字卡片，金秋水乡的图片或者照片。

四.教学时间：二课时。

一.创设情景，激情导入。

二.观察联想，读中感悟。

1.    说到水乡就当然要说到水了啊！小朋友，我们来看这幅画。你都看到了什么呢？（板书：芦苇 菱藕 荷塘 ）你见过这些东西吗？他们是怎样的芦苇，怎样的荷塘呢？相机补充板书。（注意“芦”的读音）。

2.    仔细观察，引发联想：水乡的荷塘里还会有什么呢？（板书：荷叶、荷花等）谁能具体说说它们呢？（板书：挨挨挤挤的荷叶、千姿百态的荷花等）。

4.    谁能把这些词语的美读出来呢？自由读，点名读。

5.    假设我们现在就坐这小船在这美丽富饶的江南荷塘中，你想说点什么呢？（可以用以前学过的古诗《江南》、课文《小池塘》）。

三.引导发现，学习生字，指导写字。

2.    写左右结构的字要注意左高右低，如烟；写草字头的字要注意横要长一些。

3.    学生临仿写，教师巡视指导。

一.    复习温故。

1.    出示卡片，开火车读词语。

2.    水乡的景色那么美，想把这介绍给你最好的朋友吗？你会怎么介绍呢？

二.    观察联想，读中感悟。

2.    学生自由读，小组合作互说互读。（提示：你现在上在哪里？看到了什么了呢？听到了什么呢？你认为哪里最美？为什么呢？和你的小朋友说说呢！）（注意“归”“等”的读音）。

3.    全班交流。指名读，说自己的感受。在配上图，加深对词语的理解。让学生再读。（驾归船、唱渔歌、点点灯光、皎洁的月光，红红的枫叶，有条件可以到学校的花圃看）。

4.    指导朗读。比赛读。

5.    整体感悟。

（1）在水乡荷塘玩了一天，你知道课文是按什么顺序来介绍江南水乡的吗？（白天、傍晚、黑夜）。

（2）练读全文。进一步感悟水乡的美丽富饶。

三拓展丰富，练习说话。

（1）刚才啊我们用自己的话把水乡的美景介绍给了自己最好的朋友，大家说的都很好！老师就想成立个“水乡一日游”的旅游公司，谁愿意做我们旅游公司的小导游呢？注意“先”“然后”“最后”以及时间上的变化。学生试说，点名说，大家点评。

识字语文教案（通用20篇）篇十五

知识与技能：

1、认识9个生字，会写8个字。

2、正确、流利、有感情地朗读课文。

3、初步感知词语的反义关系。

过程与方法：

1、能主动运用多种方法识字，同学之间互相交流识字方法，提高识字效率。

2、采用多种形式的朗读，受到真善美的熏陶，单瘦汉语文字的魅力。

情感态度价值观。

受到美好情操的陶冶，乐于去关爱他人。

1、师生搜集一些对对子的资料。

2、师准备生字卡、词语卡。

本课学习用2课时。

第一课时。

一、激趣导入  ：

1、师出示一组词，问：谁会对对子。

2、展示自己课前搜集的反义词。

1、读课文，用自己喜欢的方式读准文中的生字。

2、读文把自己新认识的字圈起来读两遍。

3、教师出示生字卡，学生找一找自己新认识了那些字，读给大家听一听。

4、学生齐读生字。

5、再读课文把课文读正确。

6、检查读文。

1、小声读文第一段说说自己的发现。

2、读文思考那些行为是丑的，那些行为是美的？

3、和小组同学交流交流。

4、小组代表在全班交流。

5、引导学生感情朗读课文，读中感悟“雪中送碳”的意思。

6、用同样的方法感悟课文第二段。

四、鼓励学生背诵课文。

第二课时。

一、复习生字与课文：

1、读字词卡。

2、复习背诵课文。

二、记忆生字。

1、自由记忆。

2、说说自己用什么方法记忆生字的。

三指导书写“温、暖、贫、富”

观察——说说自己的发现——教师范写——学生书写——教师巡视帮助困难生。

学生自己书写其他四个字。教师巡视。

四、词语积累。

读课后“我会读”中的词语，试试自己记住几个。

我还会说许多词。

五、拓展延伸。

你还知道那些反意词？讲给大家听。

六、板书设计 。

识字6。

美——丑          贫——富。

爱——恨          冷——暖。

真诚----虚假       饥寒----温饱。

冷漠----热忱       索取----奉献 。

识字语文教案（通用20篇）篇十六

这是一组数量词归类识字。把数量词分类集中在四幅不同的图画之中，让学生在感受美丽景色、感受美好生活的同时，认识事物，认识表示事物的汉字，初步感知不同事物数量词的表达方式。

1、认识14个生字。

2、正确流利地朗读课文，初步感知数量词的用法。

3、能留心观察周围事物，尝试用数量词表达熟悉的事物。

4、在日常生活中有主动识字的兴趣。

本课教学重点在于识字和学习数量词的运用；难点在于能在日常生活当中恰当地运用数量词。

多媒体课件、数量词小卡片。

2课时。

第一课时

课时目标：

1、学习9个生字，能在新的语言环境中再认生字。

2、学习数量词的使用，能在现实生活中正确运用。

3、让学生有主动识字的兴趣，拓展识字的途径。

教学教程：

一、创设情境，游戏导入。

师：同学们，你们喜欢玩吗？想不想现在就去？（生答）

师：今天老师将带同学们去领略美好的自然风光，开起我们的小火车，准备出发吧。

二、第一部分生字识记：

1、师：到站啰！同学们，谁能说说第一站我们到了什么地方？你看到了什么？（展示第一幅图，背景是大海边，有沙滩、海鸥、军舰、帆船）

（学生自由说话，练习口语表达）

（学生说到一处，将对应的词语卡片贴到黑板上）

师：这么多小朋友想说。那就请你当当小导游，给你的同桌介绍一下。

2、师：正是因为有了这些景物，海边才会那么美。你能美美地把这几个词语读一读吗？（请学生个别读）

师：刚才几个小朋友读得非常好，我们也像他们一样读一读吧。（齐读，开小火车读）

师：读得真美。老师听了你们的朗读，就像站在了大海边一样。

3、师：看这些词语当中，有几位新朋友穿着红衣服要跟我们小朋友来交朋友。你来当当小老师，带我们认识它们一下。

（学生当小老师来带读生字。）

师：你有什么好方法尽快记住这些新朋友呢？（学生自由讲述认字方法，全班交流）

师：同学们真能干，有这么多的识字方法。

师：接下去老师考考你们，指着一字，请你为它组个词。（师指着某字，请小朋友组词读。）

三、学习数量词搭配。

1、师：远方来了几位小朋友，它们想请小朋友帮忙找好朋友。

（将四组数量词贴到黑板上。）

师：一起来叫叫它们的名字吧。（齐读）

(请四位小朋友们上台将数量词与事物搭配)（齐读）

2、师：你们读得真好，老师这还有几幅图片想让小朋友们看看。

（出示有关海鸥、军舰、帆船的图片）

师：你能不能用上数量词来说说你看到的画面？

（学生讲述：一排军舰、一队军舰、几条帆船、一群海鸥……）

师：同一事物可以用不同的数量词来形容。

3、（出示鱼这个词语）

师：请小朋友用上不同的数量词形容它。

（鱼：一条鱼 一群鱼 一缸鱼 一盘鱼 一种鱼……）

（出示书、粉笔、水三个词语）

师：先请同桌小朋友互相用不同数量词来说说。

（先同桌说，再全班交流）

4、师：一起来看看我们的老朋友。（出示句子：乌鸦把小石子一个一个地放进小瓶子，瓶子里的水渐渐升高了。）

（反复朗读）

师：你发现了什么？（里面有数量词）

师：如果把这个数量词去掉，可以吗？（不可以，学生说理由）

5、练习数量词搭配。

（四人小组发一个小纸包，内装数量词若干）

师：请你们帮个忙，帮数量词找到好朋友。找到后，在小组长的带领下读读这些词。

（教师巡视，用数码相机拍下学生答案，用电脑播放。学生齐读，积累词汇）

识字语文教案（通用20篇）篇十七

本课由两组四字词语组成。一组反映的是古代神话，另一组是现代科技。通过鲜明的对比，既让我们惊叹神话传说的神奇，又让我们感叹科学成就的伟大。这八个词语，既让学生识字，又丰富了学生的知识，开阔了视野。各个词语的意思虽然独立，但读起来能使人感到韵律美。教学时，除重点抓好识字、写字外，还应该指导学生认真朗读，感受语言的韵律美。

爱听故事、好奇心强是小学生的普遍特点。教师应该抓住这一特征，组织学生到课外收集相关的故事和资料，引导学生在生活中学习语文，主动参与语文学习活动。在交往与互动中学习生字，积累词语，提高认识，发展能力，受到爱科学的教育影响。

教学目标 。

1、认识9个生字。会写6个字。

2、正确流利地朗读课文，积累词语，感受语言文字的韵律美。

3、有主动阅读中国神话故事，了解当今科技成果的愿望。

教学重点。

识字，写字，正确流利地朗读课文，了解课文中介绍的神话故事和科技成果。

信息资料。

课前让学生搜集有关人造卫星、航空母舰，宇宙飞船，运载火箭的资料和古代神话传说故事的资料，如图片，文字介绍，音像材料等。

教学时数。

两课时。

第一课时。

切入举偶。

(听故事是孩子们最喜欢的一件事，用一个古代神话故事引入课题，增长了知识，激发了学生学习的热情。)。

（实现课内与课外的衔接，培养学生的成就感，训练表达能力和交流意识。）。

对话平台。

朗读。

1、自由读课文，边读边画出生字。

(在读中发现问题，养成边读书边思考的良好习惯。联系生活中的认知经验互相交流，培养学生学科学、爱科学的兴趣。)。

3、同桌互读互评。

识字。

1、合作学习，自主记忆。

自由读生字卡。组内互考互查。说说你用什么方法记忆这些字的？

2、组词练习。个别常用字可进行一字开花游戏，如：射、卫、载等。

3、多种形式练读生字生词。

(培养学生自主识字的习惯，教会识字方法，在识字中培养学生自主、合作、探究的意识。)。

答疑。

（将学文与丰富学生相关知识密切结合起来，体现语文学习的综合性，激发学生爱科学，学科学的兴趣。）。

激趣。

时代在发展，科技在进步，在现代科技大发展的今天，你有什么样的梦想呢？

（组织学生交流谈话，教育学生从小要树立远大的理想，训练学生语言表达能力。)。

写字。

1、出示“我会写”中的“卫、运”，组织学生进行观察：怎样把能字写工整、写漂亮。

2、引导学生自主写字，教师巡视指导。

第二课时。

对话平台。

导入  。

1、抽读字卡，同桌互检。

2、你能用生字或生词说一句话吗？(自选，教师注意学生用词是否恰当、准确。及时给以评价和指导。)。

写字。

1、出示“我会写”中的“宇、宙、航、舰”四个字，引导学生观察这四个的特征。

2、教师范写“宇、航”（上下结构和左右结构各一个）。

3、学生练写，师生评议。

（引导学生观察，抓住生字特征，进行有针对性的指导，确保识字活动高效。

熟读。

1、比赛读、个别读、齐读。（内容包括八个词语和“我会读”中的两句话。)。

(熟读成诵，读中积累，读中感悟。)。

2、用“……也……”说话。

交流。

1、小组内互相讲述四个神话故事，每组推选一个“故事大王”上台讲述，并领读所讲述的词语。

2、小组交流自己找到的卫星、飞船、火箭等图片。

（结合教学内容，进行相应扩展，培养学生的创新能力，合作意识，交流能力，激发学生学习兴趣。）。

比较。

1、引导学生将传说和现代科技对比，从而激发学生爱科学的兴趣。

2、通过神话传说与现代科技的对比，你有什么感想？

（挖掘学生个性体验，激发爱科学，学科学的愿望。)。

实践。

课后请学生从八个词语中选择一个画一幅画，并写上词语。

（体现语文学习综合性的特点，提高学生的综合素养。）。

识字语文教案（通用20篇）篇十八

1、使学生学会“沙、捉、迷、珠、皮、铁、环、房”8个字，会认“猜、影、丢、劲、弹、跳、抓、棋”8个字，认识3个偏旁。

2、引导学生在游戏中识字，在生活中识字，激发学生识字的兴趣，培养自主识字的能力。

1、使学生学会“沙、捉、迷、珠、皮、铁、环、房”8个字，认识4个偏旁。

2、激发学生识字的兴趣，培养自主识字的能力。

1、使学生学会“沙、捉、迷、珠、皮、铁、环、房”8个字。

2、认识4个偏旁，培养自主识字的能力。

二课时

第一课时

1、使学生学会“沙、捉、珠、环”4个字，会认“猜、影、丢、劲、弹、跳、抓、棋”8个字，认识“王”偏旁。

2、引导学生在游戏中识字，在生活中识字，激发学生识字的兴趣，培养自主识字的能力。

1、使学生学会“沙、捉、珠、环”4个字，认识“王”偏旁。

2、激发学生识字的兴趣，培养自主识字的能力

一、创设情境，进入识字氛围

1、老师邀请大家一起玩比手劲的游戏。同桌两个小朋友两人一队就可以进行。通过玩游戏的方式创设了十分轻松的识字氛围。教师相机将“比手劲”的生字卡片贴在黑板上引导学生读一读。

2、在生活中，你平时还会和小伙伴们玩些什么游戏呢？（学生在交流过程中，教师相机出示词语卡片）

3、还有一些游戏大家可能不知道，也很好玩，想知道是什么吗？

二、我会识字

1、仔细地看看图，图中的小朋友在玩什么游戏？把你知道的游戏名称大声告诉同学们。教师相机将游戏的词语卡片贴在黑板上。

2、自己读读诗中的词串，哪些游戏你玩得特别棒，就把它的名称大声念出来，在小组中交流。在此基础上，教师引导学生运用多种方式出示相应的游戏名，并记住相关的生字。

3、再读词串，哪些游戏你还不会玩？念给全班小朋友听一听。在念的过程中，可以请学生说说游戏的规则，或者演示一下游戏的玩法，然后再读读游戏的名称，在玩玩读读的过程中自然识字。

4、小组竞赛，检查识字效果。

三、我会写字

1、选择最感兴趣的字，指导学生观察字的结构，通过交流记住生字。

2、指导学生整体观察每个字在田字格中摆放的位置，然后再观察关键笔画的写法，力求把字写得正确又美观。

3、练写生字，写完后互相交流欣赏。

第二课时

1、使学生学会“迷、皮、铁、房”4个字，会认“猜、影、丢、劲、弹、跳、抓、棋”8个字，认识“车”和“户”偏旁。

2、引导学生在游戏中识字，在生活中识字，激发学生识字的兴趣，培养自主识字的能力。

教学重难点：

1、使学生学会“迷、皮、铁、房”4个字，认识“车”和“户”偏旁。

2、激发学生识字的兴趣，培养自主识字的能力

一、游戏巩固

出示各种游戏小卡片，以小组为单位，大家一起找朋友，卡片与黑板上相应的词卡贴在一起。

二、合作交流，学写生字

1、指导学生观察本课要求学会的字的结构，通过交流记住生字。

2、指导学生整体观察每个字在田字格中摆放的位置，然后再观察关键笔画的写法，力求把字写得正确又美观。

三、练写生字

学生练习写生字，写完后互相交流欣赏。

四、将生字拓展到生活中

1、你还会玩什么游戏？请把它的名称写在小卡片上，明天带来贴在教室里，互相认一认，说一说。

识字语文教案（通用20篇）篇十九

1、认识“护”、“牢”等10个生字。会写“丛、牢”等生字。

2、初步朗读拍手歌，读出节奏感。

3、有保护动物的.愿望。

认识“护”、“牢”等10个生字。

1、相关的生字词卡片、图片、课件。

2、学生收集有关动物图片、文字介绍。

（一）创设情境，激趣引入。

师：美丽的秋天到了，小朋友最喜欢去秋游了，今天老师带大家去一个地方游览一番，一定非常开心。

出示《动物乐园》。

想不想到动物乐园里跟可爱的动物们交朋友呢？

师：让我们乘着旅游小火车开始游览吧，看看动物乐园里有哪些动物呢？

识字语文教案（通用20篇）篇二十

1．认识“初、眉”等10个生字，学会“北、南”等5个生字”

2．正确流利地朗读课文，初步感受谚语的美。

3．有主动积累谚语的愿望。

认识本课10个生字，会写本课5个生字。

课时安排。

1课时。

多媒体课件、学生收集谚语和与本课相关的知识。

一、激趣导入，揭示课题。

揭示课题，板书课题。

1．让学生借助拼音试着读课文，初步认识“谚语”这种文体。

2．教师范读。

在教师范读过程中，学生解决遇到的字词，能够读准字音。

三、自主探究，合作学习。

1．读课文，说说你想知道哪些问题?（学生边读，边用笔画上本课的生字，不理解的可以小组讨论。然后说说自己想知道哪些问题。）。

2．各小组提出问题，师生整理，达成共识。

（1）什么时候是圆月，什么时候是娥眉月?

（2）怎样看北斗辨方向?

（3）什么是江湖畔?

（4）大雁排着队南飞，说明天气怎样?

3．引导学生选择自己喜欢的方式学习。

学生自主选择的基础上，共商学习策略：可以通过读一读，看一看、想一想、议一议的方式来学习，再不懂的问题问一问老师。

4．学生汇报交流，教师点拨引导。

（1）指导朗读第一句，利用多媒体课件出示圆月和娥眉月的画面，帮助学生理解句子的意思，认识生字“初、眉”。

（2）结合实际生活了解：早晨太阳从哪个方向升起?

北斗星是什么样子的?怎样利用北斗辨方向?教学时，利用多媒体课件让学生仔细观察北斗星，告诉学生：北斗星在北边，相反的方向是南边。最后指导朗读。认识生字：辨、斗。

（3）学生汇报第三句谚语时，让学生广泛展开讨论，理解“江湖畔”一词的意思。（培养学生在生活中注意观察，明白在自然界中处处都有科学。”指导朗读，读出韵文的韵味）。认识生字：湖、即。

（4）在理解第四句谚语时，让学生把搜集到的大雁的相关资料读给大家听，开阔视野，有图片的'可以展示。懂得大雁南飞说明天气转寒。（这里，教师引导学生比较大雁和燕子这两种候鸟，说明它们的共同点）。认识生字：雁、归、转、寒。

四、巩固新知、指导书写。

1．出示本课生字，去掉拼音，指名认读。

2．游戏“我是小老师，我要考考你”，巩固生字。

3．指导书写。（学生提出难写的字，教师指导）。

4．鼓励学生背诵自己喜欢的句子。

五、学会积累，拓展升华。

1．向大家展示自己课前搜集到的谚语。

2．课后作业：把这些谚语读给家长听，讲给小朋友听。