英语作为一门语言，有着丰富的文化内涵，学习英语也是一次文化的体验和交流。以下是小编为大家收集的英语总结范文，仅供参考，希望能够给大家提供一些写作的思路和范例。
我的母亲英语单元（精选17篇）篇一
夜晚，只有妈妈还在不停地忙碌着，饭后也是妈妈在一人收拾碗筷。
我的妈妈是一位验光师，她专门帮人验读度数。对于我来说，妈妈这个职业非常神圣，帮助那些看不清的人带来了光明。妈妈做这行已经有十几年了，她那双细腻洁白的双手已变得粗糙不堪，每当我看到这一幕，我就为妈妈在心里滴下了一滴眼泪。
每当放学回家，等着我的就只有热腾腾的饭菜和妈妈慈祥的面容。饭前，妈妈一直忙着做许多事情：“打扫卫生，洗衣服……”
记得有一次我发烧了，妈妈为了照顾我，连续几天都没休息好。虽然妈妈口上说我真不让人省心，但是我觉得妈妈是很在乎我的。“叮铃铃”下课铃响了，不到一分钟，我就接到妈妈接二连三问候我的电话，放学后我去市二院吊水，我的病就痊愈了。
妈妈，您是那么的关心我，爱护我，照顾我，我非常感谢您！
我的母亲英语单元（精选17篇）篇二
尊敬的评委老师们大家上午好！我是----，我今天的说课内容是《回忆我的母亲》。我将从教材、教法、教学设想、教学程序等方面对本课设计进行说明，我的教学理念渗透在每一个环节中。
首先分析教材：《回忆我的母亲》是义务教育课程标准实验教科书七年级语文上册第二单元第五课，第二单元选取了四篇写人的文章，这些人都有一颗爱心：爱子女、爱学生、爱祖国。这些课文很适合七年级学生学习，对引导他们懂得爱人和怎样爱人很有裨益。《回忆我的母亲》是第二单元的第一篇课文，是朱德同志得到母亲去世的消息后写的一篇回忆母亲的文章，是一篇感情真挚、文笔朴素的散文，文章回忆了母亲勤劳一生，叙述了母亲对自己的教育和影响，赞颂了母亲勤劳简朴，宽厚仁慈，坚强不屈的优秀品质。文章没有华丽的词藻和感慨激昂的词句去赞颂母亲，但是在那平实的续写中，在那朴素的字里行间却深藏着作者对母亲深深的怀念与感激，也表达了作者要为中国人民解放事业鞠躬尽瘁的决心！
教学设想：
七年级学生刚刚接触篇幅较长的回忆性叙事散文，但能在学完第一单元记叙文的基础上学习，再加上本文语言通俗易懂，学习的难度不算太大，要以学生自学为主，老师起到主导作用即可。本单元的课文大都带有强烈的感情色彩，引导学生在朗读的基础上熏陶感染。
目标设置：
我根据新课程标准、教材特点、学生认知水平制定以下学习目标：
1、知识与技能：了解回忆录的一般特点--写真人真事，记叙中可穿插议论抒情。
2、过程与方法：学习本文选取典型事例，合理布局谋篇，突出主旨的结构特点。
3、情感与价值观：深入领会作者以朴实无华的语言抒发对母亲真挚而深沉的爱。
教学重点：
了解回忆录的一般特点，深入领会作者以朴实无华的语言抒发对母亲真挚而深沉的爱。（主要通过引导学生朗读来完成）。
教学难点：
学习本文选取典型事例，合理布局谋篇，突出主旨的结构特点。（主要通过小组合作学习来攻破）。
教学方法：自主--合作--交流。
积极培养学生的自主、合作、探究精神，是新课标大力提倡的学习方式和基本理念之一。本节教学引导学生从阅读的体验中培养学生的自主、合作、探究的学习精神。
教学准备：
1、学生搜集有关作者的材料以及有关母爱的诗词歌赋。
2、教师搜集资料并制作多媒体课件。
教学时间：1课时。
为了顺利完成以上学习目标，我设计以下教学程序。
第一步创设情景的导入。我是这样导入新课的……。
被授予“人民艺术家”的老舍先生在《母亲》中说：“人即使活到八九十岁，有母亲便可以多少还有点孩子气，失去了慈母便像花插在花瓶里，虽然还有色有香，却失去了根。”永远的冰心在《母亲》中说:“母亲你是荷叶，我是红莲！心中的雨点来了，除了你谁是我无遮拦的天空下的荫庇！”母亲，我们人生中的第一位老师，今天就让我们走进伟大的无产阶级革命家朱德同志的母亲，去认识他的第一位老师。
我采用这样的导入方式便于引导学生走进文本，解读母亲的优秀品质，为亲情的理解与感悟创设了一种浓郁的学习气氛。
第二步预习成果的展示。（初读课文，完成预习。）。
出示“我的预习”
我对作者的了解：（学生展示时可简介作者或读搜集的相关资料）。
我从课文中积累的有价值的字词：（学生展示时可以认真书写在黑板上并作讲评）。
我的初步感受和整体感知：
我从课外积累的有关母爱的诗词歌赋：
在“我的预习”这一环节，学生可以围绕这4个小题进行展示。目的是检查学生自主学习的'成果。自主学习是新课程标准倡导的一种新型学习方式，它要求学生主观能动地自觉地参与到学习中，主要培养学生学前预习、认真查找资料、搜集信息的能力！
学生展示完毕，引导学生读说“词语集中营”。意在引导学生积累词语，根据作品理解词语。课程标准中要求：积累课文中的优美词语，精彩句段，以及在课外阅读和生活中获得语言材料。“促使学生养成勤于积累的好习惯。然后出示”有关母爱的名言警句“引领学生齐读，进入感悟母爱的境界。
第三步深入地探究交流。
友情提示：默读课文，试着填空。并依据下面要求说说母亲以及母亲对作者的影响。
请结合文中具体事例说说母亲。（提取词语）。
（1）说说母亲请用自己读文感悟说说母亲。（感悟批注）。
请发表与他人不同的观点。（确立观点）。
请联系文中事例说说影响。（提取词语）。
（2）说说影响请用自己的读文感悟说说母亲（感悟批注）。
请发表与他人不同的观点。（确立观点）。
具体操作：学生先默读自主探究，勾画批注相关信息，在小组合作交流探究，选派代表展示探究成果。
“书是自己读懂的！”我设计此题是引导学生带着“主问题”默读课文。因为只有寂静的课堂，才能放射出智慧的光芒。让学生静静地读，细细地找，才能理清母亲一生的经历，才能理解母亲对作者一生具有多大的影响。学生展示探究成果时，对于感悟深刻、观点精彩的同学给予表扬激励。
讨论台：（1）母亲一生值得回忆的事件很多，作者为什么选择这些呢？这些事件又是如何串联起来的呢？（2）作者感谢母亲是从哪些方面来写的？结构形式上有什么特点？才用了什么表达方式？（设计理念略）为自然地过渡到第四步深情地美读品析最后四段，在这里我安排一个探究设疑：-----？？目的是为确定朗读的感情基调！由此，不由得让人发出这样的感慨：生未能养，病未能侍，毕生勤劳未能丝毫分任，生死永诀乃亦未能一面，平生惨痛，何以如此？--这一切成了作者刻骨铭心的悲痛与怀念！
第四步深情地美读品析（最后四段）（精读课文完成品析）。
“我的品读”要求：……。
出示“我的放飞”（放飞思维，完成拓展）。
要求：（1）学生随着师读《献给母亲的诗》，共同感悟母爱。
（2）放飞你的思绪，把你的情感融入到深情地朗读中。
第六步布置作业。
练笔一：假如明天是母亲节，请你给母亲写几句祝福的话，并为母亲做些力所能及的事，如给母亲梳梳头，给母亲洗洗脚，并把感受写在日记本上。
练笔二：回忆有关母亲的往事，撷取一辆件事具体叙述描写出来，并注意体现你的感情。
文学之旅：课下阅读老舍的《母亲》、冰心的《母亲》以及胡适的《我的母亲》，体会文章细微处表现母亲的平凡而伟大。
设计意图略。
总结本课写法：教学本课我运用了默读、速读、跳读、美读、体验式朗读等方式，引导学生自主、合作、探究课文知识。“我们教是为了不教。”“授人以鱼，。不如授人以渔。”结合本课学法引导学生悟出“记叙文自学法”。学生如果能掌握这一方案，定能抛砖引玉，揭开新课文的神秘面纱！”
我的母亲英语单元（精选17篇）篇三
如果春天来临的话，我会对万花丛中的蒲公英久久凝视。
如果夏天来临的话，我会不由自主地向水草看去。
如果秋天来临的话，我会情不自禁伸出双手拥抱落叶。
只有冬天，似乎是一片空白，一切都归结于亲情——母亲，那些是儿女伴您走过的时光，是永远消失不了的足迹。
蒲公英长什么样，我并不知道。当初我只记得那是一朵小黄花，在灿烂的阳光下开得特别密集。第一次用手触摸到它，还是母亲亲自用指头指的。说到这儿，不禁想起挖蒲公英的事了。
出于顽皮的缘故吧！每当母亲起早挖蒲公英时，我跟姐姐也变得积极起来，硬要跟着。走在田野边，小草上还凝结着小水珠。放眼望去，一片绿色，却没有我初识的标记——小黄花。我总是拽着母亲的袖子嚷嚷：“小黄花呢？小黄花呢？为什么没有我们的小黄花呢？”母亲抚摸着我的脑袋：“别着急，阳光还没照到他们身上呢，等咱们返回的时候，你就会发现许多许多的小黄花。”
母亲在草丛中找着，全凭看蒲公英的叶子。说实话，有些杂草跟蒲公英长得很像。当我们在山脚的时候，远远的就看见被小黄花点缀的小山坡，的确为小山坡制造了一件天然神奇的外衣。除了这漫山遍野的小黄花让母亲欣喜外，平常根本看不到母亲的微笑。
每次太阳过头顶时，我们就拎着一大袋蒲公英回家，在途中不由得惊讶——哇！早晨的纯绿完全逝去了，而是为我们三人铺设了一条繁星大道。
当闲暇一段时间的时候，夏天又来临了，伴随着夏天脚步的还有龙虾的出洞。母亲也是雕龙虾的高手，从表面看来，没有人知道她还会有这么敏捷的一招。我记得很清楚，每一次上钩的龙虾几乎逃不出母亲的天网。
同样，我们还是跟母亲一起去钓龙虾。当然，这并不单纯是为了凑热闹。钓龙虾是对生活的一种快乐体验。当龙虾上钩的时候，狠狠地咬住饵，拔钓线拽的笔直笔直的，有时甚至把钓竿拽到了池中。这时，你若想把这小东西钓上来，还真得顺着点它，全心全意投入到与它的较量中去。若遇到机灵的小龙虾，你还得为着它团团转，稍不留神，它就逃掉了。
不知不觉，树叶慢慢变黄，金黄色的秋季来临了。门前的一排排杨树，也显得心力憔悴。树鳞一片片的脱落，似群鸟的起舞，时而栖息在地，时而飞向空中。不久，地面上编织了一层层厚厚的软而脆的地毯。
这时候母亲便拾落叶当柴烧了。用筛子将树叶搂成一个小土丘，然后再用筐子背回家。跟着母亲一起，帮母亲搂几堆。有时往里跳，享受着软绵绵的小床的温馨。当一阵风吹过，双眼望着天空，用双手去捕捉翩翩起舞的金碟。那时，我多么渴望自己有种特异功能，把飞舞的叶儿都吸到一处，来减少母亲的奔劳。
几年以后，春天，我、姐姐跟许多小伙伴去挖蒲公英，爬山；夏天，我、姐姐跟许多小伙伴去钓龙虾；秋天，我、姐姐跟小伙伴去楼树叶。
现在，只有我一人重复曾经走过的路。
我的母亲英语单元（精选17篇）篇四
教学目的。
一、学习回忆录的特点。
二、学习按时间顺序有重点地选取典型材料来表现人物优秀品质的写法和运用朴素、简洁、平实的语言来进行描述的方法。
三、学习朱德同志的母亲勤劳俭朴、宽厚仁慈、坚韧顽强的美德，体会作者对母亲的思念、敬爱之情。
教学设想。
一、使学生了解，朱德同志所具备的崇高品质和革命精神，与他的母亲对他的教育、影响和熏陶是分不开的。这是一位平凡而伟大的母亲。
二、学习运用质朴平实的语言，选择精当的材料来歌颂母亲的“勤劳一生”，表达作者深切真挚的感情的.写法。深入理解文章最后四段的内容和作用。这些应作为重点讲清楚。
三、文中记叙的多是平凡琐事，涉及历史上的一些社会现象，学生不熟悉。按时间顺序来组织材料，“时间”概念一定要弄明确，不能模糊。这些难点一定要帮学生理解。
四、主要教法是设疑、点拨、讲析、讨论、总结。可适当运用电教手段。如文章按时间顺序记叙母亲的经历，表现母亲的优秀品质，可列一个表，绘制在软片上，运用投影机，采用边讲析边打出相关的内容项目的方法，将思路逐步向学生理解，使学生对全文的主要内容能较好地掌握。
五、教学时数：两课时。
[4][5][6][7]。
我的母亲英语单元（精选17篇）篇五
教学目标：分析最后一节。
理解文章中心。
检测全文理解情况。
教学重点：分析最后一节。
教学难点：理解文章中心。
主要教法：讲议结合。
教学过程：
一、复习检查：背诵课文第16节。
三、民族与人民，尽忠于中国共产党来报答母亲的深恩。
1、讨论：16节分为几层次？
一、抒发自己的`哀痛之情，与文章开头相呼应。
二、对母亲的评价。
三、是作者的感情的升华，由爱母亲推及爱劳动人民，并且表达自己的决心。
2、讨论：（1）、第。
我的母亲英语单元（精选17篇）篇六
理解回忆录的特点，了解文章的选材和布局，体会文中真挚的感情和简明平实的语言。
二课时安排。
1.课时：两课时；
2.课型：说读课。
三预习要求。
1.读课文，了解母亲的事迹；
2.根据课文第一层次练习“理解・分析”中的三个问题，理解课文记事的顺序和课文的结构布局。
四教学蓝图。
全篇文章的教学大致分为三个重要的教学板块：
1.整体感知课文，
2.整体理解课文，
3.整体赏析课文。
五教学主要过程。
教学板块之一：整体感知课文。
1.同学们读课文，体会文中母亲的事迹，母亲的品德。2.请同学们用“母亲是……”的格式为题说句子，要求在课文之中尽情搜寻、概括，从而理解课文运用不同的材料，从不同的角度，多方位地立体地表现母亲优秀品质的特点。
同学们进行课堂说话活动：
母亲是勤劳一生的人母亲是一位有很多事情值得我永远回忆的人母亲是个好劳动。
3.教师小结。
教学板块之二：整体理解课文。
1.教师：《回忆我的母亲》鲜明地表现了回忆录的特点。作者以时间为经线，以母亲的优秀品德为纬线，把很多值得永远回忆的事情编织起来。请同学们读课文，以“说说‘母亲’的好品德”为题，每人叙述一件事，说说这件事表现了“母亲”什么样的品质。2.同学们读课文，理解分析文中的“事例”，准备进行说话。3.同学们以四人学习小组的形式进行说话活动。4.学生代表发言。5.教师进行小结：课文有一槌定音的开头，一线串珠的结构，一笔宕开的结尾，一语关情的抒情与议论。作为回忆录，文章从两大方面展示了母亲的形象。一是对母亲事迹的抒写，写了母亲勤劳俭朴的习惯，宽厚仁慈的态度和坚强不屈的性格。作者在写作中采取了情随事明的记叙方法，在赞颂母亲的优秀品质的过程中始终寄寓着对母亲的真挚感情。二是表达对母亲的感谢之情，从母亲“教给我与困难作斗争的经验”和“教给我生产的知识和革命的意志”方面表达了对母亲的由衷谢意，从而表现母亲对自己的影响之大，恩情之深。作者在写作中采用了寄情于事的方法，以抒情、议论的笔触来深深表达对母亲的怀念。
教学板块之三：整体赏析课文。
1.教师：课文以平实朴素的语言表现了母亲勤劳朴实的特点。全文没有华丽的词藻，没有热情洋溢的抒情，但于平静的叙说之中，字里行间流露出真挚深沉的爱。因此，文中寓深意于平实、寄深情于质朴的特点，值得我们认真品析。
2.请同学们读课文，对课文的语言进行赏析，每位同学准备用……写(用)得好，写出了……”的句式说一句话。
3.读课文，进行圈点勾画。
4.同学们准备发言。
5.教师引导同学们进行赏析性说话活动，对课文语言的品析大致分为三个层次：
(1)品味作者在词语中渗透的情感。如“母亲是个好劳动。们轮班煮饭，轮到就煮一年。母亲把饭煮了，还要种田，种菜，喂猪，养蚕，纺棉花。因为她身体高大结实，还能挑水挑粪”这一段中，同学们可以说：“母亲是个好劳动”中的“好”字用得好……，“从我能记忆时起”用得好……，“总是天不亮就起床”的“总是”用得好……，两个“还”字用得好……等。
(2)品味作者在句式中表达的情感。
作者运用不同的修辞手段，组合成不同的句式，在平实的语言中流露出深深的情感。如“我应该感谢母亲”的反复倾吐，“母亲那种勤劳俭朴的习惯，母亲那种宽厚仁慈的态度，至今还在我心中留有深刻的印象”的反复咏叹，“母亲老了，但她永远想念着我，如同我永远想念着她一样”回环往复，都是意蕴丰满、情感深厚的。
(3)品味作者在重要段落中抒发的浓重情感。
如课文开头“得到母亲去世的消息，我很悲痛。我爱我母亲，特别是她勤劳的一生，很多事情是值得我永远回忆的”这一段，有叙述，有议论，有抒情；有富于力度的动词，有表示强调的虚词，表达了作者极为浓郁的情感。又如课文的最后一段，一抒哀痛之情，二议如母亲一样的千百万劳动人民的伟大，三表自己的决心，语言质朴庄重，深沉之中涌动着激情，既抒写了深挚的孝心，又表现了博大的胸怀。
另外，文中大量褒义词语的运用，不少的突出中心句的段落，段中穿插的点点议论，都可以在同学们的品析、品味之中。
［创意说明］。
这个教学设计在如下方面表现出创新：
我的母亲英语单元（精选17篇）篇七
我的妈妈瘦瘦的，她那一头乌黑的美发，像黑色的瀑布从头顶倾泻而下，非常柔软。我的妈妈还有一双会“说话”的眼睛，你只要看看她的眼神，就可以知道她的心情了。妈妈最显著的地方就是她的鼻子，妈妈的鼻梁天生就很高，很端正，让人看着很舒服。妈妈还有张不大不小的嘴巴，这张嘴能说会道，当然，也很唠叨。
我的妈妈是烧饭能手，她烧的饭菜非常符合我的`胃口。每天，我一写完作业，就立刻冲向餐桌，看着这么多美味可口的饭菜，我都不知到先吃什么好了。
妈妈也很爱我，有一次，我发高烧，都烧到三十九度多了，妈妈在一旁急的都要哭了，她一会儿给我端水喝，一会儿给我擦擦汗，可真辛苦呀。还有一次，妈妈骑车带我去学琴，我只穿了两件衣服，晚上降温了，非常冷，妈妈赶忙给我披上她的外套，而她自己也只穿了两件衣服。
啊！母爱真伟大呀！
我的母亲英语单元（精选17篇）篇八
本单元节选自《红楼梦》的四篇课文。
《红楼梦》是我国古代最伟大的长篇小说巨著。它的内容异常丰富，思想极其深刻，被誉为“封建社会的百科全书”；它的艺术成就是辉煌的，多方面的，既带有浓郁的传统风格和民族特色，双能突破前人窠臼，具有鲜明的创新精神。鲁迅评论它说把“传统的思想和写法都打破了”。它对后代的小说、戏剧的创作和理论批评产生了难以估量的深远影响。
学习这四篇课文，要投入感情，展开想像，走进《红楼梦》的艺术世界；又要“跳出来”，客观地评析它的思想成就、人物形象和艺术特色。尤其要注意学习它的简洁明快、准确生动、质朴自然、耐人寻味的叙述语言和个性化的人物语言。同时，阅读《语文读本》中所选的《红楼梦》的章节，最好课外阅读《红楼梦》全书，力求较好地欣赏这部伟大作品。
我的母亲英语单元（精选17篇）篇九
从此以后，我再也不敢因贪玩儿忘记写作业了。还有一次，我不小心打碎了母亲刚买的花瓶，玻璃碎片撒了一地。正在做饭的母亲听到“呯”的一声后，急忙跑进家里玩我原因。我因害怕没有像母亲说出真情，只是惭愧的低下了头。母亲应该是看出来了，就对我说：“做错事了要承认，要敢作敢当，不做亏心事，不怕鬼敲门”我似有所悟，于是，事后，我向母亲承认了错误……母亲对我很关心。“一天黑夜，我作业到了很晚，母亲为我端来一杯热牛奶，让我趁热喝掉，后来就悄悄地走出去了，做完作业后，我没收拾书包就躺在床上。我躺在床上睡不着，就望着天花板。忽然听到了开门的声音，我仔细一看是母亲，他正轻轻地走来，我就假装闭上了眼睛。
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我的母亲英语单元（精选17篇）篇十
我有一位平凡而伟大的母亲，我可以自豪地对所有人说：“我的母亲虽然没有给我太多物质上的享受，但在精神上带给我的教育，是远超其他人许多倍的。”从小到大，我的一言一行都受到母亲的教导，似一位手艺人对白玉的琢磨一般细致。
纽扣上的眼泪。
有一次，奶奶带我和妈妈去市场里买些布和纽扣，准备给我缝一身新衣服。在走到一个摊位面前时，我被那些造型可爱而又色彩鲜艳的纽扣吸引住了，奶奶看我喜欢，便买了一些。回家的路上，妈妈看我手里拿了个小东西还边走路边傻笑，便问我说：“你笑什么呢？”我也没多想，便举起手中的纽扣笑道：“扣子！”妈妈看到我手上的扣子，脸色立刻就沉了下来，因为奶奶并没有买这种花色的扣子。她厉声问道：“是不是你刚才拿的？”
可能是因为我那时“太傻太天真”，我直接看都没看好她就对她说：“是啊，妈，你可别告诉别人，这个多好看啊！”妈妈听到后气得脸发白，拉着我三步并作两步走到那个店家那里，先赔了不是，然后买下了那个扣子，也无心再买东西，怒气冲冲地拉着我回家后，直接把我扔到床上，对我劈头盖脸就是一通斥责。妈妈大声对我吼道：“你为什么要偷别人东西？嗯？我平时教给你的东西都拿去喂狗了是吧？你一直把我的话没听进去，是不？”直到这时，我才明白过来妈妈当时那表情为何那么严厉，但是这一吼却把我吓懵了，我失声大哭起来，眼泪落在手上的纽扣上。这纽扣上的眼泪，让我学会了诚信，偷鸡摸狗是不可取的。
卧室里的书声。
妈妈是个很爱学习的人。今年寒假播出的《中国诗词大会》中，许多诗词她都不太会，于是便向每次答题几乎都对的我投来了羡慕的眼光。从那以后，卧室里总会传来书声。原来那是妈妈在翻阅《唐诗素描》和《宋词素描》，通过白话文的描述来达到理解记忆的效果。过了几天，她的正确率便提高了不少。她的成果让我感到十分惊讶，问她是如何做到的，她也只是告诉我说：“每天陪你弟弟睡觉的时候看一看，背一背，也就记住了。”我便将这种方法广泛应用在背单词、背课文上，效果亦颇佳。这卧室里的书声，让我学会了勤勤恳恳、兢兢业业才是良方。
直到现在，母亲依然是我的良师益友，她伟大，因为教会了我种种做人的道理；她平凡，因为她是一位母亲。感谢我有我令人敬佩的母亲，在她的教导下，我会一直茁壮成长。
我的母亲英语单元（精选17篇）篇十一
学习英语是我们每个人都必须面对的任务。这其中，学习单元是我们英语学习的一个重要环节。在英语单元学习中，我们不仅能够掌握更多的单词和句型，而且可以更好地理解英语的语言结构和文化内涵。在这里，笔者将分享自己的英语单元心得体会，希望能够帮助到更多的英语学习者。
二段：实践。
英语单元是我们在学习中需要掌握的基本单元，它包括了很多我们在日常使用中用得到的表达方式和惯用语句。在我学习单元的过程中，经常会利用各种资源来进行实践。例如，在编写作文时，我会尝试运用单元中掌握的词汇和句型进行表达，以此提升自己的实际应用能力。同时，我也会去找一些音频、视频等资源来听和看，这些能够帮助我更好地掌握语音语调和语境运用。
三段：思考。
在学习英语单元中，不只是掌握表层，更要深挖其内在的文化内涵和它们的来龙去脉。例如，我们在学习“Greetings”这一单元时，不仅掌握了各种常见问候语，还了解到了不同国家和地区对问候语的不同看法。我们需要思考这些文化差异对我们的理解和应用方式的影响。思考的过程让我们更加全面深入地了解英语单元，得到了更具有实用性和深度的学习收获。
四段：交流。
除了运用在自己的实践中，我们更应该与其他人进行交流。仅靠自己的练习有时难以发现自己的问题，而与他人交流可以让我们更好地了解自己所掌握的知识是否正确、是否恰当。同时，他人的见解也能够打破自己的盲点，提供更多全新的思考和方法。因此，在学习英语单元的过程中，通过参加各种英语交流活动、与同学和老师沟通交流等方式，帮助我们更好地掌握英语单元。
五段：总结。
英语单元的学习需要我们保持持久的坚持和实践，同时需要我们不断思考、交流，提升我们的应用能力和深度理解。不要局限于掌握表象，更要了解其深层次的文化内涵。学习单元是英语学习中的一种基本方法，掌握单元的基础是我们能够更好地掌握英语的关键。只有掌握了英语单元，我们才能够有效地应对英语的各种场景，在实践中不断提升自己的英语水平。
我的母亲英语单元（精选17篇）篇十二
英语单元是学习英语的基本单位。在英语学习中，每个单元都有其独特的主题，教材，文本，重点词汇和句型。在学习英语的过程中，单元学习是一件非常重要的事情。它能够帮助我们加深对于英语知识的理解，同时也是提高英语水平的有效途径。在这篇文章中，我将分享我在单元学习中所取得的心得体会。
第二段：关于单元理解的体会。
在单元学习中，首先要做的就是理解单元主题、文本，以便深入理解词汇、句型和语法。我发现，在阅读文本之前，先了解文本的大意以及生词的含义是非常重要的。当我掌握了关键词和短语之后，阅读起来就会更加流畅。随着单元的深入，我也学会了更好地运用上下文的方法去推断生词和难点的意思。同时，单元中的课文和阅读材料也涵盖了各种话题，从而丰富了我的知识面。
第三段：关于单元词汇和语法的体会。
单元学习中，词汇和语法是重中之重。词汇是英语学习的基础，掌握词汇对于提高英语水平至关重要。针对每个单元的词汇表，我建议进行整理和总结，例如分类整理，归纳总结常见的用法等。这样对于平时的复习和记忆都会非常有帮助。而语法方面，对于文法点要多做例题，以便更好地理解和运用。同时，也要密切关注自己的错误，及时改正。
练习是检验我们对于所学知识掌握情况的重要手段。单元完成后，我会通过课后作业来巩固所学的内容。作业既包括基础的选择题、填空题，也要写作和口语练习。这里我认为可以由老师或者是学友帮忙进行批改，从而及时发现自己的错误，纠正不足。这不仅可以加深对于知识点的理解，也可以提高我们的学习效率。
第五段：总结。
单元学习是英语学习中不可或缺的环节，是提高英语水平的有效途径。通过单元学习，我们可以更好地理解英语知识，并结合练习将其熟练运用。同时，单元学习也需要耐心和恒心，只有坚持不懈才能取得良好的学习效果。
我的母亲英语单元（精选17篇）篇十三
我悲伤时，她是我的慰藉；我沮丧时，她是我的希望；我软弱时，她是我的力量。
在这个世界上，每个生命都是奇迹，而我又如此幸运地健康成长，快乐又幸福。是的，我的确不喜欢哭哭啼啼的小孩子，但我们生命伊始便始于呱呱坠地，用那清脆而嘹亮的第一声啼向世界宣告：我来了！给予我们生命的父母亦是初为人父人母，而我是他们爱情的结晶、生命的延续。有人说，母亲生孩子便是在鬼门关里走一遭，我虽至今没有亲身经历，但有时妈妈会念叨“如果你是个男孩子便不必在这鬼门关里走一遭了。女儿，妈妈不想让你受累，哪怕是一丁点儿的肌肤之痛......”
“作为女孩子，你应当学会自尊自爱、作为女孩子你不能自私嫉妒，你应当善良宽容、作为我的女儿，你应当提升自己灵魂的高度，要知道腹有诗书气自华。因为你是我的女儿，所以我永远都是你坚实的后盾，妈妈希望你今后是个知礼、有规矩、善良、大度的姑娘。虽然你不是特别的漂亮，但我希望你的内心充实而丰盈，是个智慧的女子。女儿，你永远都是我的骄傲。”我的妈妈把她的希冀都寄托在我的身上，是她让我成为了一个美好的样子，我让自己也成为了她的骄傲，因为我知道母亲希望我能变得更好，所以我也从未辜负。她是我人生路上的指路明灯，是我的引路人，更是我的至亲至爱。
每当别人问她手机屏上的照片是谁，她总会翻开手机相册给人家看，然后骄傲地说，这是我家闺女，每当别人家的阿姨念叨说自己家的儿女从不向自己坦露心声，她的脸上总洋溢着幸福的笑说：从小，我闺女什么事儿都不瞒着我，我们就像姐俩一样。
我想和她一起去北京看天安门登长城；看桂林的山水甲天下；去三亚看碧海蓝天；去云南大理看苍山洱海；去杭州游西湖看压着白素贞的雷峰塔......
妈妈，是您默默的付出让我有了现在的一切，是您的尊尊教诲，让我在人生的路上少走了许多弯路，是您让出了青春换我一个永远。哪怕物转星移我也决不辜负，我希望这辈子，下辈子我永远都是您最骄傲的孩子，最最亲爱的女儿。
我的母亲英语单元（精选17篇）篇十四
9单元的核心话题是“谈论人的外表特征”，教材围绕着描述人的外貌特征展开为主线，要求学生能正确使用“whatdoeshelooklike？”句型，并能从人的身高、体重、发型、面部特征及着装特点等方面进行描述，准确掌握本单元出现的表示人物外貌的词组及句型。
著名科学家爱因斯坦曾经说过：“真理总是简单的、朴实的、明白如话的。”因此我认为我们的教学，也要追求一种简单、追求一种朴实，从而优化课堂教学，提炼教学艺术，给学生学习的快乐。所以在教学设计上，我没有用常规的多媒体图片展示来导入新课，而是用一种最常态的方式——简笔画的形式导入。然后用脑构图的形式来作为本课时的语法切入点，将这一课时的教学内容呈现在黑板上。一位教育学家曾说过：人的大脑对图片或形象的记忆要比文字的记忆快而且不易忘记。事实也证明了，在使用这样的导入和记忆方法后，学生确实对本课的记忆特别深刻，学生只要一提到人物长相的描述时，就会想到了我在教学时画的5幅人物外貌特征的简笔画，以及配合这几幅简笔画而设计的脑构图形式的人物外貌描述的教学内容。
美国心理学家布鲁纳说：学习的最好刺激，乃是对学科材料的'兴趣，要想使学生上好课，就得千方百计点燃学生心灵上的兴趣之火。
因此，激发学生的学习兴趣已成为我们每一位老师备课时必备的一部分。在信息技术飞速发展的今天，我们老师在执教公开课或常态课时的时候，似乎不用到课件便视为落伍，似乎不用到课件就无法将学生引入情境。因此，许多时候我们会为用课件而用课件。这堂课的设计我虽然没用课件，但是我觉得我用自己的双手描绘的人物图画，引领学生走进人物描述的学习。一切都那么朴素，一切都那么自然，而学生的学习热情、课堂的学习气氛却又那么的热烈。
由此，我觉得我以后要更应该加强自身基本功的训练，在课堂上，写一手好字、画一副简单传神的图、讲一口流利的英语，一样能让我们的课堂焕发出生命的活力。因为：“朴素也能创造精彩。”而精彩的背后是需要用我们扎实的基本功做后盾的。
我的母亲英语单元（精选17篇）篇十五
1、通过课堂效果和课堂过程来看，我感觉本堂课的设计还是比较成功的，学生也比较感兴趣。整堂课在时间的安排上，我也突出了学生的主体地位，彰显了新课标提出的以学生为主体的课堂要求。
2、导入新颖，趣味浓，较能吸引学生。兴趣是学生最好的老师。为了吸引学生的兴趣，我一开始先展示了两幅美丽的图片，两张含有/b/的butterfly和bee。通过精美的图案，吸引学生的注意，引起他们对/b/的注意。我觉得这个是比较成功的。
3、带有/b/的单词造句是整堂课的重点。这个环节也是为了培养学生的语感。在这个环节中，很多学生能够张口读，能够大声读，并且学生的`思维非常活跃，造出了很多精美的句子。比如：thebearbroketheglass.mybrotherbroketheblueplate.benboughtabagofbread.在语言的学习当中，我一向比较注重学生造句，因为造句是锻炼学生独立使用句型的最好方式。是他们真正把所学知识应用到实际生活的最初尝试。这个环节也可以调动学生积极性，充分发挥他们的创造力和想象力。
4、师和生的互动来看，我觉得本堂课还算成功。我能及时掌握学生的学习信息，而学生也能及时向我反馈他们掌握知识的情况。
1、到底怎样上好语音课，一直是困扰我的问题。小学阶段对语音的要求到底是是什么，语音教学到底要达到什么样的水平。这个问题，我觉得大纲上应该给个明确的标准。如果只看教案的话，对语音的要求好像只是要求学生会简单的认读，但如果看单元测试卷，以及六年级小学毕业考试题型要求的话，似乎又要求学生不仅会简单认读，还要掌握一定的拼读规律。那么在五年级的课堂上，我们到底怎样来上语音课，怎样上好一堂语音课，很值得思考。
2、在设计学生造句的环节中，我对一些基础比较差的学生束手无策，他们似乎也成了听课的老师。看到他们茫然不知所措的神情，我感到内疚。在这个环节中，我的设计应该分几个层次，成绩好的学生可以造句子，成绩差的学生，可以造简单句子，也可以直接读单词。没有必要所有学生都造句。
3、在歌谣的教授上，我讲得有点儿多。有歌谣录音配唱，我应该放手让学生自己学，而我只是帮他们解决学习上的困难就可以了。但我在这个环节上，讲得太多了。
反思能让人变得智慧，能让人不断总结经验，不断改正缺点，减少缺陷，最终进步。
1、授人以鱼，不如授人以渔。在设计上，我应该多设计一些让学生自己学习和练习的环节，比如讲授歌谣的时候，我应该在帮助学生解决了新单词之后，把学习和练习歌谣的机会让给学生。
2、在设计练习上，无论是笔头的练习还是口头的练习，要充分考虑后进生的问题，要降低练习难度，让他们也真正成为课堂的主人，而不是旁听者。
3、语音课的关键是让学生在大量的练习下掌握正确的发音，形成一定的语感。在语音课的设计上，一定要考虑学生的读的量度和读的速度。没有一定的量度，学生是很难形成语感的。
我的母亲英语单元（精选17篇）篇十六
从开学到现在已经差不多四个星期了，现在第一单元已经学习完毕，现在对一单元教学情况进行反思总结。
当六年级的孩子最后一学期拿起pep小学英语的教科书时，我就为每个孩子准备个成长的记录表。把学生的每一个精彩的点滴都记录下来，让孩子充分感受成功的喜悦，成长的快乐。并写入评语中去，让他们明白学习英语成功的标志不是高分，而是每次战胜自我的挑战。
当我发现孩子每一个小小的进步时，在班上我都大力表扬，尤其是在我班里觉得自己很难跟得上的学生。我们班上有这样很顽皮的学生，上课只知道动手，不动口。有一次，我惊奇的发现，他竟然举起了他的手，大声地朗读出单词。尽管他的`声音被同学所盖过，但是我还是请同学们安静下来，让他单独地在读一边，并奖励他一个颗“星星”。可喜的是，我看到他的笑脸上，充满了成功的惊奇和喜悦。我想这是我悟出老师可以有方法来帮助自己的学生。
我常常对我的学生说：不管你的语文或数学有多好或多坏，在miyue的眼中，大家都是一样，都在同一起跑线上。只要你乐于学习英语、认真学习英语，在每次的英语评价都有进步，你就是最棒的！
我的母亲英语单元（精选17篇）篇十七
在整个教学过程中，我是通过图片呈现单词——-空手拼读单词——-书写单词——-运用单词做对话这一环环相扣的设计，从而使学生逐步掌握本节课的四会单词并加以灵活运用。同时在课中设计的`猜单词的小游戏不仅可以口头检查学生对单词的记忆情况，同时激发学生的学习兴趣，培养他们动脑筋思考的能力；对于展示学生书写作品这一环节，一方面是对学生的书写有一个评价，同时小奖品可以更加激励学生书写的积极性，使书写这一比较枯燥的过程变的更加有趣和高效。