教学工作计划的编制应该充分考虑学生的学习特点和需求,以及课程的目标和要求。以下是一些针对不同学段和不同课程的教学工作计划范文,供大家参考选择。
爱爸爸妈妈语文教案(实用18篇)篇一
设计一:
第二次世界大战期间,战争如恶魔一样吞噬了无数的生灵。法西斯如泯灭人性的怪兽,如一部开动着的杀人机器,中国南京30万不眠的英灵,南斯拉夫7000个善良的灵魂,仍在无声地控诉着法西斯的罪恶。历史为之颤栗,然而历史不能遗忘,罪恶不能遗忘。今天我们学习《亲爱的爸爸妈妈》,去感受南斯拉夫每年10月21日举行的盛大祭奠活动那“悲哀而美丽、真实而荒谬的画面”。
设计二:
在我们的生活中,伴随着“亲爱的爸爸妈妈”这声稚嫩的呼唤而来的,常常是充满爱意的笑脸和亲切的呵护。但在这篇文章中,伴随着这声呼唤的却是灭绝人性的枪声。面对曾经发生过的惨剧,你对非正义战争的罪恶,对和平与幸福,也许会有更多的认识和更深的思考。现在让我们一起学习《亲爱的爸爸妈妈》。
爱爸爸妈妈语文教案(实用18篇)篇二
教学设想:
这篇文章是一篇对法西斯的控诉词,细读文章不难发现,文中充满了一组组看似矛盾对立实则统一的事物:历史与现实、美丽与沉重、忏悔与狡辩、人性的呼唤与罪恶的枪声,阅读时如能抓住这些矛盾并对之进行分析探究,你会走进一片别样的风景。
教学目标:
知识与能力目标。
1、握叙事性作品中的人物和事件。
2、领会文章的主题。
3、通过多种朗读方式,在读中感知内容要点,在读中领悟文章情感,并利用自己搜集的资料,提出自己的感悟。
过程与方法目标。
1、搜集、整理有关战争,特别是二战中战领国对被占领国实行残暴统治的有关资料,为阅读文本,贮蓄情感做准备。
2、借助阅读文本和有关资料,筛选、归纳、整合信息,进行阅读反思和阅读批判,培养阅读创新的能力,感受作品情真意切的语言。
情感态度与价值观目标。
在再现历史的画面和重温历史的过程中,激发学生对法西斯强盗的灭绝人性的恨和对南斯拉夫人民的英勇、对生活热爱的由衷敬佩,真正领悟和平与幸福的重要。
教学重点:
1、握叙事性作品中的人物和事件。
2、领会文章的主题。
3、通过多种朗读方式,在读中感知内容要点,在读中领悟文章情感。
4、利用自己搜集的资料,提出自己的感悟。
教学难点:
1、培养阅读创新的能力,感受作品情真意切的语言。
2、对作品中感人的形象、情节和语言,有自己的心得和评价。
教学方法:
“三单元”教学法。
课前准备。
1、熟读课文,疏通字词。
2、查找有关二战期间纳粹暴行的资料。
教学过程:
认知阅读。
一、激情导入,积蓄情感。
1、在进入课文之前,同学们先欣赏歌曲《我爱我家》。
(点击课件:《我爱我家》视频。)。
同学们,你们能否用一个词来形容听了这首歌曲之后的心情或感受。
2、我们今天生活在和平幸福的年代,感受着爱的阳光。可是,64年前,在南斯拉夫的美丽小城克拉库耶伐次,就遭受了一次全城毁灭性的残酷杀戮。一天之内,就有7000多人被杀,那场屠杀中还有300个孩子,面对孩子们呼喊着亲爱的爸爸妈妈的是冰冷的枪声,多么撕心裂肺。(声音哽咽)今天,我们就跟着华裔作家聂华苓去重温那沉重而美丽的记忆。
3、出示课题。
4、简介作者。
聂华苓,美国华裔女作家,1921年生,湖北武汉人。
萨特,法国哲学家、作家、评论家。著有哲学著作《存在与虚无》。
5、展示教学目标。
6、检查预习情况。
理解阅读。
二、速读,析一析内容与主题。
1、自由朗读,把握文章内容并复述。
(提示:抓住问中的记叙要素梳理情节)。
2、快速浏览课文,概括文章四个部分的内容。
(学生默读,概括归纳。)。
提示:第一个是坟地所见所闻;第二是记述各种演出记念活动;第三是记录作家座谈会;第四是摘录遗言。
3、文章的主题。
世间永远不能再有战争和屠杀了.
三、寻读,析一析“沉重”与“美丽”。
1、参观完这个遗址,法国的哲学家萨特写下了这样一段文字。
(点击课件:萨特的话。)。
2、从这段文学中你能发现萨特着重用哪几个词表达自己的观感呢?为什么?
3、再在全文中找一找,哪些是沉重的记忆,哪些是美丽的记忆吗?
(同学们先在文章中找找看,然后四人小组合作交流自己的阅读成果,推举一个同学代表小组发言。)。
提示:纳粹杀了很多人,特别是有300个孩子,这是沉重的记忆。
面对法西斯的屠刀,南斯拉夫人是宁死不屈的。他们不做民族的叛徒,他们怀着对生命强烈的爱不向刽子手乞怜。他们表现了“整个民族的英勇”,这是美的,令人崇敬的。这真是个美丽的记忆。
四、圈读,析一析“西德”与“日本”。
1、圈出西德作家和日本人的发言。
西德作家:真诚的忏悔,充满犯罪感。
日本人:自私的狡辩,企图开脱罪责。
3、在座谈会上,人们为什么都和西德作家明赫白握手呢?
身为德国人的作家,因感到祖国犯下的滔天恶行,身感痛心而泪流满面。所以,人闷对他表示理解,尊重,谅解。
4、作者对那位日本作家的表现持一种什么态度?说说理由。
那个日本人只记得自己的痛苦,却忘记带给别人的痛苦,这就是忘记历史,这是自私的。我从“不必了。他和那位西德朋友一对照,就是很好的反驳。”一句话中可以想象会场上一定没有人理那个日本人。
拓展阅读。
五、多角度探究情感体验。
同学们的发言太精彩了。还有很多同学似乎意犹未尽,跃跃欲试,我们课后再交流。是呀,伟大的无产阶级革命家列宁就说过:“忘记历史就意味着背叛。”我们记住这段历史就是记住历史带给我们的深刻教训。聂华苓在文中也同样发出了这样强烈的呼唤。请同学们从文中找出这样的文字。
六、善用资料,升华文本的情感。
战争带给人们的心灵的创伤,带给国家的苦痛,带给世界的灾难,是永远无法弥合的流血的伤口。下面我想展示一下同学们搜集整理的资料,更深刻感受作家对幸福生活,对和平世界的强烈呼唤。
(学生展示资料,并适当讲解。)。
(教师展示二战中日本轰炸珍珠港的电影剪辑片段)。
七、总结。
(配以背景音乐《和平之歌》)。
我知道同学们准备的资料还有很多,在这里就不能一一展示了。虽然我们生活在和平的年代,但世界上仍然还有很多的地方销烟弥漫,母亲们痛苦的眼泪,孩子们惊恐的哭叫,那一双双流露着悲痛和渴望的眼睛似乎在向我们呼喊:不要战争,保卫和平。同学们,希望我们都是和平的维护者,热爱生活,珍爱生命,珍惜我们来之不易的和平与幸福。
爱爸爸妈妈语文教案(实用18篇)篇三
2、查找有关纳粹暴行的资料。
二、导入 新课。
三、出示目标。
1、领会文章的主题。
2、体会议论和描写的作用,理解重点语句的含义。
3、热爱和平,珍惜今天的幸福生活。四、整体感知。
阅读课文,找出最令你感动的语句,并说说你的理解。六、研读赏析。
3、历史、现实,在雨中融合了——融成一幅悲哀而美丽、真实而荒谬的画面。
七、拓展延伸阅读课文第三部分,回答问题:
1、对于当年法西斯犯下的滔天罪行,西德作家和日本作家的态度和表现有何不同?
爱爸爸妈妈语文教案(实用18篇)篇四
一.寻读,析一析“历史”与“现实”
1.分别寻找文中写“历史”写“现实”的内容,并联系起来析其作用。
二.听读,析一析“沉重”与“美丽”
三.圈读,析一析“引文”与“正文”
1.文中引用迪桑卡的诗句有什么作用?
2.结尾引述死者的遗言有什么作用?
3.引文和正文有什么关系?
“引文”是纯客观的记录,是正文得出观点、进行议论的依据。
[资料整合平台]。
1.课文背景资料。
2.课文扩读材料。
致命的母爱。
刘墉。
女主人缓缓站起,轻步走到敌兵身边,惟恐自己的脚步会惊醒那年轻人的故乡梦。
“你的梦里或许正有着疼爱你的母亲呢!”女主人弯下身,拾起军毯为年轻人盖上。
接着又一声枪响,冲过去援救的男主人,也倒在了血泊中。
爱爸爸妈妈语文教案(实用18篇)篇五
1、积累字词,了解文章思想内容。
2、通过引文和正文的关系整体把握文章;能概括文章思想内容;能联系上下文,体会意味深长的句子的深层含义。
3、感受作者强烈的对和平呼唤的心声以及对法西斯野兽行径的愤慨,珍惜今天来之不易的和平生活。
教学重难点。
1、学习引文,对应正文,整体把握文章内容。
2、仔细体味文中意味深长的描写和议论的句子。
教学准备。
1、布置学生熟悉课文,借助工具书给不认识的字注音;有感情地朗读课文。
2、教师准备二战有关背景资料。
设计思路。
文章篇幅较长,分为引文与正文两大部分,正文分四个部分。整体把握全评论人引文和正文的关系入手。
安排两个课时。第一课时,总体把握全文,有感情地朗读;第二课时,体味描写和议论的文字,深入理解课文。
教学时间:2课时。
教学过程。
第一课时。
一、导入新课。
1941年10月21日,顺南斯拉夫克拉库耶伐次这个不城,德国纳粹分子杀死了7000多人,其中有300个孩子。南斯拉夫人民没有忘记这段学生的历史,每年10月21日都要在那里举行悼念活动,控诉纳粹暴行。作者参加了一产供销,并记述了她的所见所闻所感。下面跟随作者,我们也来“参加”那次悼念活动吧。(板书课题。)。
二、整体感知。
1、请八个同学分两级分别朗读正文的四个部分。
(朗读交流,师生及时点评。)。
2、正音:
3、萨特说他的“记忆”既是“沉重”的,又是“美丽”的,结合刚才所读正文四个部分,说说萨特这们说的原因。
要点归纳:
历史定格的1941年10月21日,在南斯拉夫小城克拉库耶伐次,德国纳粹杀死了7000多人,其中有300个孩子,回忆这一血腥*令人悲哀且愤怒。南斯拉夫人民没有忘记这段沉重的历史,每年的悼念活动中,人们控诉纳粹暴行,抒发和平心声,惨痛的历史更给了人们对美好的向往和追求之心。(仅作参考。)。
三、语言揣摩。
请试着找出文中有深刻含义的描写句和议论句,说说它们的意味。
第二课时。
一、导入新课。
上节课,我们总体把握全文,有感情地朗读了文章。这一节课,我们要深入地理解文章。从一些有意味的描写句和议论句中,我们可以体味其深刻含义,进而可以深入对文章的理解。
二、语言揣摩。
文中有一些描写和议论的句子,它们或渲染气氛,或抒发情感,或阐述观点,请分别找出一个,说说你对它们的理解。(可结合课后“研讨与练习”二。)。
讨论归纳:
1、凄风。苦雨。天昏。地暗。
提示:两字一句,渲染悼念活动的悲哀气氛,烘托人们此刻沉痛的心情。
2、历史、现实,在雨中融合了——融成一幅悲哀而美丽、真实而荒谬的画面。
现实”的,“悲哀”的又是“美丽”的,“真实”的又是“荒谬”的。
三、探究思考。
1、300个孩子,如果没有被*,他们的生活会怎样呢?
学生交流发言。
2、悼念会上,女诗人迪桑卡的诗描绘了孩子们的生活情景,请说说小诗的作用。
讨论归纳:
诗人以简练的文字组合了孩子们被*前的生活片段,突现了他们的天真淳朴以及他们的梦想和秘密,由此反衬了法西斯的野兽暴行,更是对纳粹野兽暴行声泪俱下的控诉。
四、总结归纳。
生活在现在的如你们一般的孩子真是幸福,让我们不忘历史,记取教训,莫让悲剧重演,追求美好,热爱并维护和平吧!
五、布置作业。
完成“研讨与练习”剩余部分。
引导学生整体感知课文内容,既要抓住重点,又要力求全面。课文重点是控诉法西斯的罪行,并向全人类提出警示:永远不要再有战争和*了!课文特点是通过再现被残杀者有血有肉的生命活动,反衬出法西斯的残酷。标题是如此,引用诗句是如此,第四部分引述死者遗言也是如此,要让学生据此想像被残杀者生前的形象,从而体会法西斯的残酷。
整体感知又要全面,对塞尔维亚民族的英勇,对塞尔维亚人民的历史感,对德国、日本对侵略战争的不同态度,都应该包括在感知的范围内,不应忽视。
要把文前的引文与正文联系起来。萨特的一段话,可以看作本文的一个纲,特别是“沉重”与“美丽”是两个主题词,看课文怎样写出“沉重”,怎样写出“美丽”,就容易从主要方面把握课文内容了。
爱爸爸妈妈语文教案(实用18篇)篇六
在我们的生活中,伴随着“亲爱的爸爸妈妈”这声稚嫩的呼唤而来的,常常是充满爱意的笑脸和亲切的呵护。但在这篇文章中,伴随着这声呼唤的却是灭绝人性的枪声。面对曾经发生过的惨剧,你对非正义战争的罪恶,对和平与幸福,也许会有更多的认识和更深的思考。一个外国人从一个国家带走的最深刻的印象是他在那儿感到的痛苦。我在南斯拉夫的克拉库耶伐次感觉到了。
纳粹将其所有的愤怒残酷地发泄在这个温和的小城里。整个城成为一座巨大的坟墓,埋葬了7000名被残杀的人。那就是我带走的沉重记忆。但这是个美丽的记忆。无论何时,只要有人提起南斯拉夫,我就想起克拉库耶伐次和那儿被敌人杀戮的那一刻,我就想起那里整个民族的英勇。
一
凄风。苦雨。天昏。地暗。
南斯拉夫小说家莫马•迪密其为我撑着雨伞,我们在窄窄的山路上边走边谈。
“自从1945年起,每年10月21日,成千上万的人从四面八方来到克拉库耶伐次,悼念被纳粹杀死的300个孩子。”莫马告诉我。
“纳粹为什么要选克拉”
“克拉库耶伐次。”
“克拉库耶伐次。纳粹为什么要选这个小城杀人呢?”
“克拉库耶伐次是我们塞尔维亚的中心。他们杀孩子、老师,也杀牧师、工人、木匠、小店老板、鞋匠……全是纯朴勤劳的普通市民。”
“为什么呢?”
“纳粹要灭种呀!孩子们就从课堂里被抓走,还有十几位老师。有一位老师,纳粹要他合作,他说:‘开枪吧!我给孩子们上最后一课!’”
雨哗哗地下。山路上的人,在伞下低着头,朝圣一般向山上走。走不完的人。望不断的路。
“七千多人呀!”莫马继续告诉我,“一天之内,全杀光了!尸首染红了三百五十多英亩的土地。每年这一天,我们到这儿来纪念他们。诗人,画家,雕刻家,剧作家,演员,音乐家各种艺术家,用各种艺术作品来纪念他们。你看!”莫马指着前面。我们在蜿蜒的山路上一拐弯,只见一座巨大的白色v形石雕屹立在山坡上。
“那v形石碑象征被害孩子们的班级五年级。”莫马说,“孩子们就在那儿被纳粹杀死。”
人已满山满谷。人潮仍沿着山路泻下。白色石雕边浓烈的色彩一抹一抹漫开去孩子们仍不断涌来。他们正站在47年前300个孩子发出最后一声呼唤的地方:“亲爱的爸爸妈妈!”
“华苓,跟我来!”莫马挽起我手臂,带我到站在人群最前面的两位老人面前。他们头发斑白,脸色肃穆,定定望着笼罩山谷的v形石碑。“这是孩子中仅有的两位生还者。”莫马向我介绍那两位老人。
我恍惚了一下,紧紧握住他们的手。老人眼神木然,仿佛眼前的景物已不存在,他们又回到半个世纪前的世界中去了。
地上的人已老,地下的仍是儿童。但在这一刻,他们又在一起了。
二
历史,现实,在雨中融合了融成一幅悲哀而美丽、真实而荒谬的画面。
“他们全是南斯拉夫著名的演员和音乐家。”莫马指着几个走向扩音器的人对我说。
雨下得更大了。乐队奏起了音乐。一位女演员朗诵南斯拉夫著名女诗人迪桑卡的诗:
……。
他们坐在书桌前。
就在那要命时刻前55分钟。
小小的人儿,
急切地回答。
艰难的问题:
假若一个人步行,结果是多少……。
许许多多这类问题。
小脑子充满了数字,
书包装满了练习簿,
打的分数有好也有坏;。
兜儿还塞一把梦想和秘密,
是爱和盟誓。
每个人都以为。
自己将在阳光下奔跑。
很久,很久。
直到任务了结时。
……。
一首首诗,一段段合唱,一幕幕短歌剧,在两小时之内,将半个世纪前的残酷历史呈现在我们眼前。孩子们对未来的憧憬,对生命的喜悦,对死亡的恐惧,对亲人的呼唤,父母失子的哀伤和控诉,塞尔维亚人对暴力的反抗和对自由的执著世世代代“人”的声音,在诗和音乐的韵律中,响彻云霄,响遍山谷。回音在倾泻的雨中缭绕不绝。天地亦与人同哀。南斯拉夫的塞尔维亚人就那样年年不间断地表达他们的历史感:没有仇恨,没有愤怒;只有悲哀,只有记忆,只有警告世间永远不能再有战争和屠杀了。
我不由想起南京大屠杀。“南京大屠杀遇难同胞纪念馆”也建在当年日军集体屠杀中国人的地点。馆外一大片石子,每颗石子象征一位牺牲者。馆内陈列着日军屠杀的证物、文件、照片、报纸。
这是历史事实。但是,多少人记得呢?世界上多少人知道呢?人,是健忘的。不记仇,很对。但是,不能忘记。
三
安格尔在餐桌上写诗。只见他写下第一行:
黑色在这儿也太明亮了……。
中国大陆有三位作家在座。杨旭站起来说话了:“我从南京来。1937年,日本军队攻进南京时,有一场震惊世界的大屠杀。那一场屠杀受害者有30万人!我们在南京也建立了一座南京大屠杀遇难同胞纪念馆。1937年,我五岁,我是那一场大屠杀的幸存者。今天我对南斯拉夫人在受害者面前所表现的感情,完全理解。我注意到:今天的仪式上有许多青年和少年。我们这些大人应该对孩子们负责:永远不要有战争了。”
西德作家明赫白缓缓地站起来,他沉重地说:“……我有犯罪感:感到是我杀害了那些孩子。我们简直就是禽兽!所有集中营都必须粉碎!你们允许我和你们在一起,我非常感激……”
他说不下去了,坐下来掩面哭泣。
另一位作家讲话之后,日本人也要讲话了。
“……南京大屠杀是事实。但是,请不要忘记:我们也有广岛原子弹,也有一片沉寂。”
“不必了。他和那位西德朋友一对照,就是很好的反驳。”
明赫白仍然双手撑着头流泪。我和安格尔走过去和他握手。许多人走过去和他握手。
爱爸爸妈妈语文教案(实用18篇)篇七
爸爸妈妈对我的爱,是无处不在的,有时是一个眼神;有时是一句话;有时是一个动作。记得我三四岁时候发生了一件令我记在心底的事。
那时候,我还小,在幼儿园中午睡觉的时候。我发现床头有一个金黄色的小弹珠,我兴奋的伸手拿来,在床上目不转睛的盯着小弹珠,看来看去,拿在手上玩儿了起来,我把小弹珠捧在手心里在手上滚来滚去,啊——!可在这一瞬间!小弹珠滚到了眼睛里去了!我怔了一下,揪了自己的胳膊,好痛!不是做梦!我害怕又焦急,用被子蒙着头,在床上滚来滚去,胡思乱想着:“完了完了!我的眼睛会不会瞎掉!再也看不到这整个世界了!”我努力让自己平静下来,拿开被子,小心翼翼的睁开眼睛,眼泪顿时掉了下来。“中弹”的眼睛真不好受,像被扯起来了。不知不觉当中,我睡着了。
一觉醒来,我有回到了严酷的现实当中,我焦急的期待着早点放学,十分钟,半个小时,一个小时,两个小时。终于!放学了!校车把我们带回了家。回到家,我低着头,怕被爸妈发现了我的眼睛,我心里忐忑不安。可是不一会儿,妈妈就察觉出了一样,抱起我,亲切的说:“你今天怎么不抬头呀?不高兴吗?”我不敢出声,在妈妈的再三催促下,我慢慢的抬起了头。妈妈发现我下眼皮鼓起来了,吓坏了。对爸爸说:“你快过来看!孩子的眼睛怎么啦?”看到爸爸妈妈惊慌失措的样子,我心里难受极了!后悔不该玩儿小弹珠,更不应该让爸爸妈妈操心。后悔也晚了,我只好把事情告诉爸爸妈妈,妈妈连忙拿起电话,给朋友打电话,朋友说:“眼睛是心灵的窗户,一定要去医院,越快越好。”爸爸冲了出去,找车。一分钟,五分钟,十分钟......妈妈一言不发的整理衣物。车子终于来了,我们上了车,爸爸跟叔叔说:“要快!”一个小时后,我们终于到了急诊室。医生看了看我的眼睛,带上白手套。轻轻往上一挤,“嗒嗒嗒”。小弹珠从眼眶里滚了出来,医生捡起弹珠,问我要不要,我使劲儿的摇了摇头,一场危险总算过去了。
我以后再也不随便乱玩东西了,不然会让爸爸妈妈担心,父母的爱是无私的,你在哪儿也找不到这爱,要在生活中细细体会。
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爱爸爸妈妈语文教案(实用18篇)篇八
在孩子来园时,了解到孩子不知道关心自己的爸爸妈妈。不是让家长抱,就是非缠着家长买东西。
1,体验父母养育自己长大的辛苦。
2,萌发保护脆弱生命的责任感。
3,知道做事要有是有终。
4,在活动中将幼儿可爱的一面展现出来。
5,探索、发现生活中的多样性及特征。
重点是体验长辈养育自己的.辛苦。
1,每个幼儿从家里带两个鸡蛋。
2,每个幼儿带几张自己成长过程的照片。
1。讨论“我们是怎样长大的”,让孩子相互介绍 交换欣赏自己刚出生是的照片,来让小朋友知道自己刚出生时的是什么样子的,会做什么,不会做什么。引导孩子知道每个人刚出生时只会吃奶,睡觉。其他的事情都需要别人的照顾。为了让我们健康的成长,我们的家长经常吃不好,睡不好,非常辛苦。
2。老师拿出鸡蛋告诉孩子,这是鸡妈妈的孩子,鸡妈妈可以用它来付出蛋宝宝。老师把鸡蛋放在桌子上,让孩子知道蛋宝宝非常的脆弱,小宝贝小的时候也像蛋宝宝一样很脆弱,所以家长非常小心的把你们抱在怀里,呵护你们。
通过这一次的学习,感觉到我的这次活动还有很多不足的地方,比如我让孩子带了鸡蛋来,可是我却没有好好的利用这一点,如果我在活动的最后让孩子当鸡妈妈把蛋宝宝放在怀里,以游戏的方法来让孩子,体验妈妈的辛苦相信效果会更好的。
爱爸爸妈妈语文教案(实用18篇)篇九
教学目标:
1、学会12个生字,读准多音字“漂”;读写“喜欢”等9个词语,并初步学会运用;会用数量词“一颗”“一棵”“一片”“一滴”。
2、能给“大海上能航行轮船和军舰”换一种说法。
3、会背诵这首诗。
4、感受集体的力量大,初步培养热爱集体的思想感情,愿意和小朋友一起学习和游戏。
教学重点:课文各节内容的理解,用因果句式说话,概括每节的意思;用“喜欢”造句。
教学难点:明白物与事(集体力量大)的联系,以事物来揭示道理。用多种句式给“喜欢”造句。把排列错乱的词整理成句。
教学时间:3课时。
第一课时。
教学目标:
1、初读课文,学习生字、词语。
2、看图,朗读,理解课文第1节的内容,明白“我”喜欢繁星的原因。
教学过程:
1、揭示课题。
(1)出示课题,教学喜字。
(2)谁能接着课题往下说,你喜欢什么?
2、初读课文,自学生字词。
(1)范读课文,初知内容。
说说:课文中的我喜欢什么?
(2)自由读课文,读准知音。
(3)检查字词。
重点正音:洋、航、量、晶、行、顶、喜、集、体。
重点分析:晶、喜、轮。
这是一首诗,每三行为一节,每节之间空一行,共有几节?指名分节读,及时正音。
3、学习第一段。
(1)指名读第一节。
问:我喜欢什么?为什么?
(2)出示一个月亮、一颗星。
你有什么感觉?
(3)出示:满天星斗。
你觉得怎么样?
(4)你喜欢什么?为什么喜欢繁星?
(5)指导说话:你喜欢繁星,是什么原因?用……因为……句式说话。
什么原因,所以你喜欢繁星?用因为……所以……说话。
(6)指导朗读。读出我喜欢的感觉。
(7)说说节意。
第一句:我喜欢什么?
第二句:为什么喜欢的原因。
(7)齐读这一节。
5、书写指导:喜、晶、集。
完成课堂作业第一题。
第二课时。
教学目标:
1、巩固生字、词。
2、朗读、理解课文第二、三、四小节,明白“我”为什么喜欢树林、海洋、集体的原因,懂得“集体的力量大无比”的道理。
教学过程:
1、复习检查字词。
晶是什么结构?集体是什么意思?
2、回顾第一节学法。
(1)齐读第一节。
(2)说说:你喜欢什么,为什么喜欢,用……因为……句式说一说。
(3)第一节讲了两层意思。
3、自由朗读二、三、四节,说说每节写法上有什么相同。
4、看图,朗读,理解课文二、三、四节,用学习第一节的方法来学习。
(1)学习第二节。
指名读,思考:我喜欢什么,为什么?
出示一棵树,理解不顶用。看图说说为什么一棵树不顶用。
你喜欢什么,为什么喜欢树林?用我喜欢……因为……说一说。
再用因为……所以我喜欢……说一说。
指导朗读。
(2)学习第三节。
看看图,读读课文,说说一滴水和海洋有什么关系?
为什么一滴水漂不起纸片,大海上能航行轮船和军舰?
老师演示试验。
说说你喜欢什么?为什么喜欢海洋?
指导朗读。
(3)学习第四节。
这一节讲什么?
我为什么喜欢和集体在一起?
指导朗读。
5、课文哪一节最重要?为什么要写前面几节?
6、郎读课文。
7、做课堂作业2、3、4。
第三课时。
教学目标:
1、总结全文,进一步体会“集体的力量大无比”,初步培养热爱集体的思想感情。
2、用“喜欢”写一句话。把排列错乱的词语整理成通顺的句子。
3、背诵课文。
教学过程:
1、郎读课文,指导行为。
(1)分节读课文。
(2)说说我为什么喜欢繁星、森林、海洋、集体。
(3)用自己看到的.或亲身经历过的事来说说一个人的力量小,集体的力量大无比。
(4)小结。学了这首诗,我们知道一个人力量小,集体力量大。我们都是集体中的一员,我们要热爱集体,为集体出力,为集体争光。只要我们团结起来,齐心协力,我们的力量就大无比。
(5)看图说说谁做得对,为什么?
(6)说说自己平时是怎么做的。
爱爸爸妈妈语文教案(实用18篇)篇十
1.仔细观察自己的父母,大胆地表现父母个性化的脸部细节特征。
2.发现父母的与众不同,了解自己的爸爸、妈妈都是独一无二的。
3.在观察和交流中,增进亲子之情。
1.经验准备:对沙皮纸作画有过经验。
2.教具准备:大师的自画像、儿童画--"我眼中的爸爸妈妈"自画像几幅;作品展示板。
3.学具准备:勾线笔、白纸、油画棒、纸盒等若干。
4.座位安排:交流区与操作区分开。
(一)观察图片,讲述特征
提问:你最喜欢谁?她(他)长得什么样子?
(二)观察发现父母的'脸部(头部)细节特征
1.仔细观察发现"特别"的父母
提问:仔细观察,你发现了什么?是什么样的.....
2.比较发现"不一样"的父母
提问:看看旁边的父母,比一比,有什么不一样?
小结:看看父母的脸,他们的眼睛、鼻子、嘴巴和耳朵都是与众不用的,只有他们才有,这就是我们的、独一无二的爸爸妈妈哦!
(三)欣赏自画像
1.欣赏大师的自画像
2.欣赏小朋友的自画像
(四)自主创作"特别的父母"自画像
1.介绍材料,提示要求
介绍材料,提示幼儿自选材料,大胆作画,"要把爸妈的脸画得大一点,才能再画出五官中最特别的部分......"。
2.自主选择材料,创作自画像
3.展示作品,分享交流自画像
(1)猜猜自画像中的爸爸妈妈是谁?你从哪里看出来的?
(2)幼儿介绍自己的作品《特别的爸妈》......
(五)说出感受,亲子合影
结束语:今天为爸爸、妈妈画了自画像你们高兴吗?你们还有什么话要对爸爸妈妈说呢?
爸爸妈妈又有什么话对孩子们说呢?让我们彼此说出内心大那份爱吧!
爱爸爸妈妈语文教案(实用18篇)篇十一
1.尝试着将爸爸妈妈的用品分类并学着模仿爸爸妈妈的日常行为,关注亲近我们的爸爸妈妈。
2.能在集体面前大胆的表现,有一定的自信心。
1.收集爸爸妈妈的物品若干件。
2.爸爸妈妈的标志。
3.小篮筐两个。
一、导入:爸爸妈妈。
2.师:她说我喜欢我的爸爸,因为爸爸长得高高大大、能保护我;我也喜欢妈妈,因为妈妈很漂亮、能烧许多我爱吃的菜,我爱我的爸爸妈妈。
3.师:孩子们,你们喜不喜欢自己的的爸爸妈妈呀?
二、寻找,分类爸爸妈妈用的物品。
1.师:小红知道我们宝宝带了许多爸爸妈妈平时用的东西,是不是呀?我们现在一起来看一看有些什么?(教师引导孩子边看边说,有...有...还有...)
2.师:你们知道哪些是爸爸用的`、哪些是妈妈用的吗?现在老师把爸爸妈妈用的东西发给我们的小朋友,觉得是爸爸的东西就送到爸爸的画像前,觉得是妈妈的东西就送到妈妈的画像前。
三、幼儿装扮爸爸妈妈。
师:今天爸爸不在,妈妈也不在,你们想不想自己当一当爸爸妈妈呀,那我们就用爸爸妈妈平时用的的东西来学学爸爸妈妈,我们女孩子就学一学妈妈,男孩子就学一学爸爸好不好?(模仿爸妈走路、烧菜等等)
四、整理爸爸妈妈用的东西。
1.师:哎呀!爸爸妈妈就要回来呀!我们快把东西整理一下,把它们放到原来的地方。
爱爸爸妈妈语文教案(实用18篇)篇十二
1、 引导幼儿讲述、体验、感受浓浓的亲情。
2、体会爸爸妈妈对自己的爱和期望,知道自己应该怎样做一个懂事的乖宝宝。
3、引导幼儿正确认识自己不足,以后注意纠正 。
1、引导幼儿讲述、体验、感受浓浓的亲情。
2、讲述具体事例,能引起孩子们对父母的敬意,感恩父母。
3、引导幼儿正确认识自己不足,以后注意纠正 。
1、 提前要求幼儿了解父母的生日、喜好(爱吃的食物、喜欢穿
的衣服样式、颜色、业余爱好等)
2、了解父母的职业 3、小红花若干
一、介绍自己的爸爸妈妈
1、请孩子们介绍自己的爸爸妈妈,说说父母的职业、爱好、喜欢吃的食物、喜欢的运动等。
活动开始,要找一个胆子大的、语言表达流畅的'孩子起一个带头作用,然后再鼓励想说又不敢主动站起来的孩子。营造一个融洽的课堂气氛。
2、分组交流,让每位小朋友都有讲话的机会。
二、夸夸我的爸爸妈妈
1、讲讲自己的爸爸妈妈起早贪黑、整天忙碌的典型事例。
引导孩子讲,让孩子知道讲什么?该怎么讲?(工作多么辛苦呀、家务活重呀等等)
2、讲讲爸爸妈妈怎么疼你、爱你?
引导孩子从吃的、穿的、玩的,害怕摔着、碰着,病了又是如何照顾、担心等等,使幼儿了解父母对自己的爱,体会温馨的亲情。
三、如何报答我的爸爸妈妈
1、分组讨论:怎样汇报生我养我的父母?鼓励幼儿互相出主意,提建议。让孩子学会感恩
2、想一想自己能帮帮爸爸妈妈做些什么?自己原来哪些地方做得不好?怎么办?
四、为表现好的小朋友佩戴小红花,鼓励小朋友们继续努力。
五、老师寄语:我们都应该好好地爱我们的爸爸妈妈
小朋友们,既然我们的爸爸妈妈那么的爱我们,我们也应该爱我们的爸爸妈妈,世上只有妈妈好,有妈的孩子像块宝。这话一点也不假。妈妈给了我们生命,抚育我们成长,给了我们人世间最伟大、最无私的爱。
经过几天的敏思苦想,我设计了这节活动课,我感觉现在的孩子太需要从小认识到这一点,他们生在幸福里,长在甜蜜里,没有丝毫的苦可言,大人不管多累,也舍不得让孩子受苦,但是孩子们并不知道大人的苦和累,认为这是天经地义的,父母就应该这样做,为了让孩子知道父母爱的伟大、爱的无私,知道感恩父母。这节课我设计了五个环节:第一,让孩子们介绍父母;第二,让孩子们夸夸父母;第三如何报答父母;第四,表现好的孩子佩戴红花;第五,老师呼吁大家都要爱自己的父母。通过这样几个环节的交流,让同学们从新去认识父母的辛苦,明白父母对自己的关爱和呵护充满泪和汗水,相信通过这节课的教学,孩子们经过爱的回味,一定会在未来的人生历程中,知道感恩父母、回报父母。
爱爸爸妈妈语文教案(实用18篇)篇十三
1、 领会文章“世间永远不能再有战争和屠杀了”的主题。
2、 体会重点语句的含义。
3、 珍视的幸福生活,提高警惕,防止悲剧重演。
理解文章中心,体会重点语句的含义。
文章记述了作者参加悼念活动的所见所闻所感,历史和现实的场景交织,贯穿其中的是作者强烈的爱恨和严肃的思考,对被屠杀的孩子们的深深同情更是震动人的心灵,使人们不禁产生一个和作者同样的愿望,反衬出法西斯强盗的灭绝人性,表达了“世间永远不能再有战争和屠杀了”的主题。学习本文,还要体味一些意味深长的句子的含义,探究作者是怎样安排材料的。
1、阅读课文,概括每部分的内容
1) 在纪念地的所见所闻;2)看纪念演出;3)记述作家的座谈;4)参观纪念馆
2、本文表现了怎样的主题?—— 世间永远不能再有战争和屠杀了。
3、对于当年法西斯犯下的滔天罪行,西德作家和日本作家的态度有何不同?
西德作家真诚忏悔,日本作家进行自私的狡辩。
4、萨特为什么说他的记忆既是“沉重”的,又是“美丽”的?
一天之内,七千人惨遭法西斯强盗的屠杀,这个记忆是“沉重”的;但是,面对法西斯的屠杀,南斯拉夫人民毫不畏惧,大义凛然,不论是那位面对枪口的威胁仍然坚持给孩子们上最后一课的老师,还是那些在生命即将被残酷剥夺之际仍不忘表达对亲人的爱的人们,都表现了“整个民族的英勇”,这是令人崇敬的,着是美的,所以说“这是个美丽的记忆”。
阅读一、三部分,思考下列问题
1、为什么着重再现孩子们被屠杀的历史?
孩子们天真无邪,一直在父母亲人的关爱下幸福地生活,他们也思想单纯,力量弱小,不可能做出对纳粹“不利”的事来,灭绝人性的纳粹分子却把屠刀举向孩子,这让我们强烈地感受到屠杀的野蛮残酷,使我们对法西斯强盗的本质有更深刻的认识。
2、西德作家明赫白为什么会得到人们的谅解/
明赫白反省本国的侵略罪行,认识深刻,真诚地进行忏悔。半个世纪前的罪行是纳粹犯下的,明赫白没有责任,但他却代上一代受过,所以人们宽恕他,尊敬他。
3、作者对那位日本作家的表现持什么态度?说说理由。
充满了鄙弃的感情色彩。作者不称之为作家,而称之为日本人,用安格尔的话对他进行驳斥;写许多人与明赫白握手,表示理解。却对日本人的冷落表明了各国作家对日本作家发言的否定。
连用四个短句,使每个字都最大限度的发挥出表意功能。这里不仅写天气,也是在表明作者的心情,渲染气氛,使人感受到无限悲哀的氛围。
2、“他们杀孩子、老师,也杀牧师、工人、工匠、小店老板、鞋匠……全是纯朴勤劳的普通市民。” 一句中“全是”一词强调了作者什么样的感情?)
“全是”一词包含了作者对被残杀者的深切同情和对法西斯强盗的愤怒控诉。
成千上万的人来纪念当年被残杀的人,特别是两位幸存者来到这里,半个世纪前残酷的历史呈现在人们眼前,在凄风苦雨的悲哀气氛中,历史和现实融合了。残酷的历史是令人悲哀的;南斯拉夫人民没有忘记历史,成千上万的人来这里纪念死者,这又是美丽的。这一切都是真实的;47年前纳粹竟然认为种族有优劣,要消灭劣等种族,这又是何等的荒谬。
4、联系上下文说说“人,是健忘的。不记仇,很对。但是,不能忘记。”的含义。
作者强调的是不能忘记历史,因为只有记住历史,吸取历史教训,才能保证世间永远不能再有战争和屠杀。
【教学总结】
本文是美籍华裔女作家聂华苓写的一篇揭露法西斯残酷暴行的文章。作者通过人们悼念在二战中被纳粹杀害的遇难者的活动,再现了那一段残酷的历史,表现了塞尔维亚人在面对屠杀时所表现出来的整个民族的英勇,从而告诉人们世界上不要再有战争了。
为了让学生们能更好的把握课文内容,理解文章主旨,我在课前给孩子们介绍了相关的一些历史背景,然后让孩子们带着对这段历史的真切认识去阅读课文,认真思考作者写这篇文章的目的何在?因为有对课文中所介绍的那段历史的认识,很多学生都能说出文章的主旨就是世界不要再有战争了。
在这一课中我通过介绍历史让学生更轻松的理解了课文内容,弄清了文章的主旨,同时也让孩子们对历史、战争、和平有了更深的认识,达成了单元目标要求。
爱爸爸妈妈语文教案(实用18篇)篇十四
1、能大胆地说出爸爸妈妈对自己的爱护,体验爸爸妈妈对自己的爱。
2、尝试用自己的方式表达对爸爸妈妈的爱,增进与爸爸妈妈的情感。
3、初步培养幼儿有礼貌的行为。
4、学会保持愉快的`心情,培养幼儿热爱生活,快乐生活的良好情感。
1、小鸟一家的图片各一张。
3、幼儿已会唱歌曲:《好妈妈》,会念儿歌《我的爸爸》。
一、故事导入。
2、故事中有谁?鸟爸爸鸟妈妈是怎样爱护小鸟的?
3、小结:爸爸妈妈为你们做了这么多事,这么爱你们,你们应该怎样爱护爸爸妈妈呢?
1、和边上的小朋友讨论交流一下,说说想为爸爸妈妈做些什么事。
2、请个别幼儿讲述自己想为爸爸妈妈做的事,并进行角色表演。
四、结束部分。
鼓励幼儿回家后用刚刚想到的好办法多爱爱爸爸妈妈,这样的话,你们的爸爸妈妈会更开心更爱你们的。
爱爸爸妈妈语文教案(实用18篇)篇十五
1、了解作家及作品所反映的时代特征。
2、把握文章内容,理解作品战争的主题。
1、整体感知文章,把握文章四个部分的内在联系,理清文章叙事脉络。
2、把握引文与正文的联系,力求从主要方面把握课文内容。
3、揣摩文中意味深长的语句,领会语言的深层含意,增强语感,提高理解力。
控诉法西斯罪行,并向全人类提出警示,要和平,不要战争,学习本文,让学生铭记历史,正视现实,呼唤和平,培养热爱和平的情感和社会责任感。
把握引文与正文四个部分的联系,全面深刻地理解文意。
精读课文,揣摩含意丰富的语句,领会语句的深层含意。
1、朗读法 2、讨论与点拨相结合
1、学生快速阅读思考,本文所要表达的主题是什么?
明确[呼唤和平]
2、呼唤和平的根源是什么?
明确[战争的残酷]
3、战争是如何的残酷,请同学们动手从文中找一找。
教师注意归纳总结,战争的残酷有正面描写,侧面描写。
师:这些内容作者是如何安排的呢?
学生讨论教师予以点拨
概括来说作者采用分叙的方法,四个部分记述纪念活动分为四个片断:
来到纪念地——看纪念演出——参加座谈会——参观纪念馆
师:除了这四个部分,前面还多了一段萨特的话?有什么作用?
教师点拨:萨特的话是很警辟的,特别是说他的记忆是“沉重的”,又是“美丽的”,很可以作为全文的一个引子,也是全文的点睛之笔。
师:是啊,残酷的战争让许多无辜的塞尔维亚人失去宝贵的生命,令人沉重,同时在战争中塞尔维亚人所表现出来的勇气、精神又让人感觉到是多么的美丽。作者聂华苓用她那饱满深情的笔记下了这一切的一切,让我们从文中去找出那些饱满深情,具有深层含意的句子,大家来仔细品味一下吧!
学生自由探讨,教师适当点拨
再快速阅览课文,有哪些令你困惑的内容,找出来,大家共同探讨。
爱爸爸妈妈语文教案(实用18篇)篇十六
让幼儿增加对英语的学习兴趣。
幻灯片、图片、教具
小朋友都有一个可爱的家,家里都有谁呢?(爸爸、妈妈)
1. 今天,老师带小朋友们去其他小朋友家作客,小朋友要做乖宝宝。
(图片,xx家)引入爸爸单词。
(做手指互动游戏)
2. 看看xx家里还有谁?妈妈
妈妈劳动最辛苦,小朋友要自己的`事情自己做。
给妈妈唱首歌《好妈妈》
3.介绍小明的爸爸妈妈。
老师会神奇的魔法,能将小明的爸爸妈妈的图片从电脑中变出来。
(带孩子多说)(游戏环节)
在小朋友家呆了很久了,我们和他们再见吧!
爱爸爸妈妈语文教案(实用18篇)篇十七
单元目标:
情感、态度、价值观目标:
1、 养成热爱劳动、勤俭节约的态度。
2、 养成文明礼貌、诚实守信、团结协作、有责任心的品质。
3、初步形成民主、法制观念。
能力目标:
1、 能与他人平等地交流与合作,学习民主地参与探究活动。
2、学习从不同的角度观察、人事、分析社会事物和现象,尝试合作地、有创意地探究和解决生活中的问题。学习和运用社会信息的能力,能够运用简单的学习工具探究和说明问题。
3、养成搜集、整理和运用社会信息的能力,能够运用简单的学习工具探索和说明问题。
知识目标:
1、 初步了解生产、消费活动与人们生活的关系。
2、初步理解个体与群体的互动关系。
3、了解一些社会组织机构和社会规则。
4、初步懂得讲文明、守法律对社会公共生活的重要意义。
1、生活需要消费
第一课时 我问爸爸妈妈
一、活动目标
1、知道生活中的消费需要一定的经济收入来维持,初步培养理财能力。
2、体验劳动的甘苦,珍惜父母的劳动成果,学会勤俭节约。
3、培养调查访问及简单的数据整理能力。
二、活动过程
(一)激趣质疑
师:同学们今天穿得可真漂亮,知道这衣服是怎样来的吗?
生:是爸爸妈妈买来的。
生按原来的的学习小组,以小组为单位讨论后提出问题,汇报后,老师归纳板书。
1、我们的家庭收入从哪里来?
2、我们家的收入情况是怎样的?
3、父母的工作情况是怎样的?
(二)探寻研究方法
师:大家所提的问题都很有研究价值,我们应怎样研究呢?(生小组讨论)
生汇报:
1、询问父母亲,调查家庭收入情况,做好访问记录。
2、记录一周的家庭和自己日常支出情况,建立家庭记帐薄。
生进一步探讨具体方法、步骤及注意事项并制定出计划。生汇报后师归纳小结具体步骤。
1、个人先分头行动,并分别做好记录,以下是我们设计的访问计划:
我的计划
访问目的
访问对象
访问时间
访问人
访问内容记录
2、把本组成员的调查、访问记录收集起来,进行整理。
师:大家想得很周到,我相信你们完成得会同样出色,在活动过程中可能会遇到许多问题,大家可以请教父母,更欢迎来请教老师,我全天候地等着你们。
3、课后体验作业
在条件允许的情况下,参与一次劳动体验,自己通过劳动,如卖报,卖酒瓶等,去获得两元钱的收入。
爱爸爸妈妈语文教案(实用18篇)篇十八
1、了解爸爸妈妈的工作及其特点,知道他们工作很辛苦。
2、感受爸爸妈妈对自己的爱,有热爱尊敬的情感。
图片、卡片、音乐《让爱住我家》。
2、出示各类图片。
“这位叔叔/阿姨是做什么的?”
认识各种常见职业。
3、介绍工作情况。
老师适当小结工作情况与人们生活学习的关系。
卡片1:宝宝生病了,爸爸送宝宝去医院看病,自己也没时间休息。
卡片2:妈妈下班回家就忙着烧菜做饭洗碗,很累。
讨论:爸爸妈妈在做什么?辛苦吗?宝宝应该怎么做?
5、欣赏歌曲《让爱住我家》。