优秀作文不仅要有独特的主题和角度，还要注重语言的准确性和表达的深度。如果你正在苦恼于写作，不妨看看这些优秀作文范文，或许能给你一些帮助和启示。
语文随笔语文随笔（通用18篇）篇一
如果心灵蒙上了灰尘，后果不堪设想。近年来，“地沟油”，“三鹿奶粉事件”，“猪肉加瘦肉精”……这些事件地不断涌出，导致了我们每一个人人心惶惶地，担心这个，担心那个，损害许多市民的利益，而那些无良的黑心商家们却在那里竖着钞票，独自享乐。
黑心商家因为钞票而让心灵蒙上了一层厚厚的灰尘，殊不知，他们最后的结果是把自己的命运断送在监狱里。
街角的早餐店，时不时飘出一股熟悉而浓郁的香味，在这里买早餐的人们，手捧着油条，清脆地咬一口，油条的味道在嘴里“流连忘返”。炸出这种油条的小伙子，每天把炸完的油倒掉，绝不使用第二次。网友们称他为“最帅的良心'油条哥‘”。油条哥的出现，让我们相信这个世界充满爱。
油条哥不因钱财而让自己的心灵蒙上灰尘，让我们尝出了世间的大爱。我相信，油条哥的油条生意蒸蒸日上。
在这个日新月异的时代，油条哥的诚信让我们感到亲切，还有千千万万个好心人让我们感到温暖。在福州东街口的一家餐厅，一男子在擦拭窗户，一不小心把装在口袋的6000元钞票从高空散落，路过的市民纷纷捡钱，原本的血汗钱6000元，只拿回来了300元。经过一番周折，事情又发生了温情大逆转，他一共收到了两万多元钱。多出来的钱，或许是捡钱人又多加了点还回来的，算是良心的救赎，抑或是爱心人士的捐赠。
飘落的钞票，香喷喷的油条，检视出的道德，深深地印在我们的心里。钱，对于每个人来说都很重要，但是，在道德面前，它是那么的渺小，我们应该对它适当的说“不”。
我们都是细小的尘埃，别再让更多的灰尘蒙上了心灵。
看着那些含辛茹苦的劳动者，你忍心让他们寒心吗?别再让心灵蒙上灰尘，拂去心上的灰尘，还心灵一片蔚蓝吧!
语文随笔语文随笔（通用18篇）篇二
近两天，我发现孩子们学习语文的兴趣更加浓厚，所以每当我上完一节课后，小声地问孩子们“这节课你上的开心吗”这时，孩子们总是异口同声地说：：“开心，语文课真有意思！”于是，我夹着课本轻盈地走出教室。
今天，身后的两个孩子窃窃私语，一个夸张地说：“你说，语文课本上写的都是真的吗？老师讲的那——么有意思！”“嗯，真好玩儿！”另一个呼应着。我欣慰地回头一笑。这时，小红过来大胆地说：“老师，我也能编儿歌。白兔地上蹦蹦跳。小狗屋里汪汪叫。”我笑着用手刮着他的鼻子说：“傻孩子，只要你多搜集一些你喜欢的小动物的材料，你还能编得更多。这就是语文知识的深奥之处……”我卖起关子来，突然不讲了把脸一绷、把头一扭想走。她急忙抓住我的衣襟，眯着眼睛撒娇地恳求：“哎呀，老师你别走。你快说几个，快说呀……”看她真的想知道那可怜相，于是一本正经地说：“大象河边在洗澡。小猫房前喵喵叫”“嘿嘿……”“对，你看我还上了打比方的手法，以后你也要学。语文知识很多很多，我们每个人都要活到老，学到老。没看老师也要天天学习吗！学得越多会得越多，你说是不是？”“噢，怪不得老师讲的那么有意思。走，笑笑，咱们看书去！”她俩满意地走了。
孩子的小脑袋里总有那么多的"为什么？"，总有那么多的好奇。老师要抓住每个教育的契机，及时给与点拨，以满足孩子们的求知欲，于人于己都是多么开心的事啊！
语文随笔语文随笔（通用18篇）篇三
阅读教学要着眼于逐步培养学生的自学能力，使学生在阅读实践中学习独立思考，学习怎样读书。
预习是学习活动中极为关键的环节，精彩的教学活动应从预习时开始!我认为根据低年级孩子的身心特点，在阅读教学中首先要教会孩子学会预习。从预习开始，让学生学会自主学习。
既然预习如此重要，那怎样指导学生预习呢?根据低年级学生的特点，根据学习语文的特点，可以循序渐进地指导，逐步养成良好的预习习惯，培养学生的自学能力。
刚开始，我先挪出部分时间让学生在课堂上学习预习，重视教给学生预习的方法，让学生明白预习的步骤。我把预习要求写在黑板上，逐字逐词解释。如刚学预习时的.要求是：1、学生字。读准音，认清形，根据课后笔顺规则试着书空，试着给生字口头组词，在课文中画出生字词。低年级识字教学是重点，要指导学生在预习时有意识地把要学的字和以前学过的字进行比较，找找它的好朋友——与哪些字相似，争取自己想办法把它记住。这样学生会感到原来汉字这么有趣，就会比较专心地预习。2、读课文。把课文读通顺、读熟练，一般要读三到五遍，难读的地方多读两遍。为什么规定读三到五遍呢?由于一年级学生的特点很好动，坐不住，又乐于表现自己，他们常常刚读了一遍课文就认为自己读好了，其实可能连句子都没读通顺。所以根据我的实践，一定要给刚开始学习的孩子一个具体可行的目标，朝着目标前进，就会有的放矢。三到五遍读下来，一般学生都能读通课文了，难读的地方再多读两遍，学生对课文基本熟悉，成竹在胸了。有了预习的基础，在课堂教学中学生对课文的阅读理解感悟常常事半功倍。
教给了学生预习的方法，还要注重对学生预习的检查。其实检查的方法也是多样的。如利用早读课集中检查，也可同桌或四人小组互相交流，甚至可以在课堂教学中重点检查。比如有的孩子看到我教新课，会兴奋地告诉我，这个生字认识了。然后我会反过来向他学习：你是怎么认识的?再毫不吝惜赞美之词好好表扬一番，然后请他当小老师教会大家。这样他就特别起劲，以后课前预习就更主动了。其他小朋友一看，也都会效仿他。这种预习的热情低年级的老师要特别注意呵护，久而久之就能培养他们预习的习惯和能力。
古人云：“授人以鱼，只供一饭之需;教人以渔，于终身受用无穷。”孔子说：“少若成天性，习惯如自然”。学生的自学能力是学生参与学习的必要条件。良好的预习习惯对于形成阅读能力，提高阅读效率，培养学生的自主学习能力有至关重要的作用。
语文随笔语文随笔（通用18篇）篇四
绵绵的细雨飘洒着寒梦似的淡淡忧伤，飘落的纸花残留着心底的记忆，陌生的面孔从眼前闪过，而熟悉的面孔却像放电影似的在脑海中闪现，似曾相识的感觉只能在梦中找寻!
蓝蓝的天，绿绿的地，成为心底最清晰地记忆。忘不了旗台上那悦耳的声音，忘不了黑板上那工整的板书，忘不了座位上那厚厚的课本，更忘不了讲台上那亲切的面孔……岁月划过，屋檐上的瓦片已残缺不全，但带不走永恒的东西。沉淀的记忆如称心的音乐，个个音符如微风拂过般飘入心底最柔的地方，成为永恒!
每一位老师的眼睛像清流似的镜子，照进我们灵魂的深处。一颗颗善良的心，一份份坚定的信念，一个个鼓励的眼神，融化了一颗颗抗拒的心，感动了一份份冰冷的情，成就了一个个美丽的梦。学校铁树的花透过窗户看见了办公室里淡定的面孔，笑了。阵阵花香飘入，沁人心脾，花香令人陶醉，师魂令人震撼。
想起了熊老师——一位和蔼可亲的历史老师，课内是严师，课后是朋友。在那段充满压力的、充满挑战的、难熬的日子里，我会时常去打扰他，次数多的我已记不清，但他让我看到永远是温暖的笑容，听到的永远的充满鼓励的话语，是他，让我一直向前走，不停留，不退缩。他不仅是一位教给历史知识的好老师，更是一位让我学会坚强，学会成长的精神导师。也是他坚定了我要当老师的决心。
回想起与老师走过的日子，眼前早已是迷雾蒙蒙，心中更是不平静。他们用责任与爱心为我们护航，拨开重重迷雾，让我们到达梦想的彼岸。当我想回头说一句“谢谢”时，他们早已返航去等待下一拨人了。想念他们，想念与他们一起度过的日子，不论是欢笑，还是泪水，一切都那么的美好。
重温心中的感动，窗外的雨，点点有情，滴滴有意!
每一位同学的脸庞释放着潇洒的活力，感染着彼此，青春的魅力充盈着校园。和一菲携手走过的日子是没有寂寞的踪影的，也没有惆怅的颜色，只有友情的绚丽色彩，只有快乐的足迹。虽然和她小吵小闹是常有的事情，但随着时间的流逝，我们开始害怕再也没有吵架的机会了。如今我们天各一方，才真正体会到吵架也是一件幸福的事!
离别了，我和谁去贫嘴呢?离别了，我又该向谁去显露我的小性子呢?离别了，谁又能像他们那般了解我、支持我，替我擦干腮旁的泪水呢?飘飘洒洒的细雨似我的心声，抖露内心的无奈与伤感!
似水流年淌过高中的时光，离别成为一种伤害，回忆却成为疗伤的良药。游走在记忆的边缘，看着记忆的鹅卵石被时间打磨得失去了棱角，最终露出光滑的精髓。不管多少年，这种精髓会永远烙在岁月的窗框，任凭风吹雨打，不会褪色。
人生从一站到另一站，沿途的风景会在你前进时后退，许多都会在瞬间消失;但是某些风景那么美，过目不忘。高中的生活已如纸花飘落般逝去，但那过程已被完整地印入脑海。无论何时，从脑海里都可以提取清晰完整的图像，给人一种温暖的感觉。
怀想高中生活，是一次心灵的洗礼;怀想高中生活，是一次与时间的赛跑;怀想高中生活，是为新的起跑冲刺;怀想高中生活，是为了告诉自己曾经拥有的幸福。
“天下没有不散的宴席!“既然已经各奔东西，那就让过去的风景成为回忆，让将来的风景成为憧憬吧!
雨，依旧一滴一滴地飘着，纸花，也依旧一朵一朵地飘落着，飘进了心灵的深处……。
语文随笔语文随笔（通用18篇）篇五
作家曹文轩曾说：“这天空下，不是山，不是水，是满满的各种各样的告别。”
那年夏天，我与她告别了。
您的教导仍在我的脑海中回旋，记得上九年级的时候，我遇到了最美的你。我义不容辞的当上了语文科代表。
她不算得是个严厉的老师，但她教学一向有自己的底线，也是个渊博的知识分子。她还有作家范儿，我认为她的文章是世界上最美的文章。说实话，我的记忆力那是相当的差，记得有一次的语文课要考背诵，我伪装得特别自信，但马上证明这没有用，她在讲台上一直盯着我，我的心都提到嗓子眼上了，随时准备挨批评，但令人出乎意料的是，她叫了我的同桌，虽说我幸运的逃过了这一劫，却怎么也高兴不起来，“叮铃铃”，这一节漫长的语文课终于结束了，我深深的叹了一口气，像一个没有灵魂的支架，倚在桌子上。又忽然想到，还要去报语文作业，此时我的心跳迅速加快了，手心莫名其妙的出了汗。“报告”“请进”，我胆怯的抱起语文作业准备溜走，她突然把我叫住了，我不争气的身体开始发抖，然后我假装微笑着，语文老师低声地对我说：“抓紧背课文，下节课提问你。”我毫无知觉的昏昏暗暗的走进了教室，许久没有缓过神来。
如今，我已经毕业了。准备去我的母校去看望她，但我在朋友圈却看到她已经调走了。我却不知道为什么感到伤心。
我的记忆力的确不好，那个人的身影永远在我的人生路上闪烁。
语文随笔语文随笔（通用18篇）篇六
作者：叶圣陶。
出版社：中华书局。
版次：2007年8月北京第1版2010年12月北京第5次印刷字数：124千字。
读这本书的原因。这本书是我在濮阳市新华书店偶遇的，当时眼前一闪，是叶圣陶大师的《语文随笔》，随手翻看，该书分三部分，第一部分是语文知识，如国文学习法、语言使用、语法修辞等；第二部分是例谈，以一篇文章或其中的一部分为例，来分析、理解、体会；第三部分是评改，以一篇文章为例，进行评改。第一感觉是很实用，同时还伴着对大师的仰慕，就想追随大师的脚步前行，便买来细读。
自我感觉语文素养差，表现在有时候词不达意，用语言不能准确表达自己内心的想法；对自己所写的工作计划、总结等不满意，想用更凝练的语言来表达，想让标题更吸引人，还力不从心；在表达时不够从容，往往出现短路；更是怕写读书心得、观后感、事迹材料，不是信手拈来，而是绞尽脑汁还很不满意，还成了我很大的思想压力。
这不由得让我想起学生时代最怕上的就是语文课。已记不起小学时读的课文，印象最深的是小学语文课堂上老师让我们抄段落大意、中心思想，当时对段落大意、中心思想是什么意思都是模糊的，抄了这些有什么用也不清楚，反正是老师让抄就抄，老师让写就写，总之是像家长经常嘱咐的那样“听老师的话”.但小学还没有怕语文的感觉。
上了初中，语文老师有时提问说如何分段、段落大意、中心思想是什么，这时候我对这几个词有了理解，但当时的感觉是：这么一段话、甚至是几段话，他说的什么不是写的清清楚楚吗，干嘛非得用一句话来说。如果可以用一句话来说，作者真是劳心费神做无用功。我也不知道该如何下手、没有方法。只是老师提问时，我就使劲往下缩身体，恨不得有道地缝钻进去。还好，语文老师可能看出来我不会，记忆中没有让我回答过这类问题。中学最怕的还有作文，记一次好事、好人等等，我感觉自己是生编硬造，痛苦至极。以至于中考后师范入学通知书下发后，我语文老师很惊讶地脱口而出：咋还有slc?可见，我的语文学得的是一塌糊涂。
中学以前，除了课本，再没有其他书可读。一是生活在农村，交通闭塞，因为中考我才第一次去了趟县城。二是那时候也没有什么课外读物。上了师范，遇到了我们博学健谈的几位文选老师，真是大开眼界，原来语文这么有趣，老师是什么脑袋，咋装着表达的自动装置？脱口而出、出口成章，文章分析得丝丝入扣，让我进入了另外一个世界。那时的我只是听、欣赏、羡慕、敬仰，课堂上我是一位忠实的听众，一如既往的沉默着。不过，那时我们学校有了图书馆，我就开始在那里借书来读。首先需要在图书馆门口的小抽屉里一张一张卡片上查，然后再告诉图书管理员书号啥的，也就是要想看书，得知道自己想看书的名称，再去查。对于没有任何阅读基础的我来说，天晓得我想读什么书。不记得是什么原因，我跟同学成功借了几次书后，也没有再去。
上班的前几年单位仅有教材、教参，其他没有。随着孩子的降临，每次出差，总要到当地最大的书店转转，背回来最多的也是书。我是跟孩子一起开始阅读的，本着开卷有益，想弥补自己阅读的空白，我有些饥不择食，感觉自己需要读的书太多了。
在工作中越来越感到到语文的重要性，它关乎说话、表达、书写、演讲等等方面。同一件事情，不同的说法、不同的语气，效果也是千差万别的。工作中、生活中的说话、书写困难，促使我常立志，要多读书、要开卷有益。读过一段时间以后，有感觉读书要有方法，我依然不能坦然面对各项学习心得、读书收获、工作总结、事迹材料，就反思，应该是读书方法还有问题。
直到我偶遇《语文随笔》，才茅塞顿开，感觉在那个时间遇到这本书，就是我最大的幸运。如更早些，恐怕我还意识不到自己存在的问题，需求还不够迫切；更晚恐怕我还在苦思冥想、不得终解。
读这本书第一感觉是好读，容易理解，叶老用平常的字词道出不了平常的道理，一点儿也不艰涩难懂。不像前段时间读的一本书，所有的字词都认识，可一旦它们组合在一起，成一个句子、成一段话，我读不解其意。当时我还把不能理解归结为自己理解能力没有达到，可能就是闫学老师所说的“有坡度的阅读”,我以为我是在“上坡”.读了叶圣陶的这本书，才感觉，大师就是大师，平淡表达，就像生活中的凉白开，面对名目繁多的饮料，它最普通，甚至不能上超市货架，但就其功能而言，凉白开是任何花哨的饮料都不能比的。
如“语文程度不够高，大约指两个方面：一方面是阅读。另一方面是写作”“阅读是吸收，写作是表达”“语言是想心思的工具、是表达思想的工具；就是人与人之间说，是交际和交流思想的工具”等等。读后感觉酣畅淋漓，大有醍醐灌顶之势。我也参加过一些语文教学方面的学习，有时候听专家的`报告后，还没有看这几句话明白。
看后收获最大的一点是说话、写作都是为了交流，那么首要任务是说明白、写明白，让听者、读者不要煞费苦心去分析、揣测就知道你的意思。
其次是要惜字如金，能一句话说明白的，不能说成两句话；能一个词说明白的，不能说成一句话。但不能为了简约，丢了内容、说不明白。这很符合我的风格，简洁、明了。原来语文、数学有很多是相通的，比如这里的简约。
最后是学好语文要靠积累：多读、多写、多练、多修改。多读是我正在进行的，要坚持，从少玩手机多翻书做起，坚持每天读书20分钟以上。多写，是我所缺少的。我要养成不动笔墨不读书的良好习惯。现在正在努力。多练，凡读书，就写记录，读完要求自己必须写读书收获，每次练，长期坚持，会有进步与收获的。多修改，是我差的最多的一项。我总以没有时间为借口，匆匆写下的东西，没有修改，一气呵成，就直接上博客了。细想想，差得还多着呢。慢慢来，是又一个借口吗？的确，不能一口吃个胖子，齐头并进固然好，但人的注意力是有限的，现在重点是开始写下去。努力实现：“不逼自己，就不会知道自己有多优秀”.
就多修改来看这篇读后感，自己感觉头重脚轻，前面自己的经历太多了，不过，也是读书后自我成长历程的反思，逐步认识语文重要的过程；后面读后的感悟少了些。好书不厌百回读，有了百回读，就会有更丰富的感悟，就能有多修改的能力。同一本书，自己认为是有益的，过一段时间再回头翻看，感悟也是不一样的。还希望自己能经常读书回头看一看。
语文随笔语文随笔（通用18篇）篇七
（一）。
近几天，脑海里的神经绷得很紧，表面似从容自如，可心中去渐渐萌发者一种飘忽不定的情绪。
自以为也一直为青春涂上粉红色，吃力与否、刻意与否也没有涂穷，一直到现在，却渐渐酿起了一种渴望归宿的意念，特寻了个春雨绵绵的黄昏，独倚阑珊，远眺那雨中摇曳着黄昏的灯光，骤有一种心乱孤零无处归宿的情感，亦更切盼着有个真正的归宿。
或许已漂流的太久，在红尘中走得太匆忙、太急促感受到无法接受的太多，或许是潮流的冲击，泯灭了激情，也有点颓唐……总在无形中欲求平静，曾经在幽幽安安反反复复中追问，才知道平平淡淡从从容容是最真，深切的渴望一个真正宁静安逸的归宿。
从前总是喜欢无休止的玩闹、做梦，天真烂漫的让人全身闪着热烈的青春之火，疯癫的去演绎一个青春的故事，那时候无病呻吟、望月兴叹，对花落泪，悲也深深，乐也融融，可谓诗情画意疯狂青春，实在也是又丰富又单纯的生活！真的想到自己的归宿，也不免在脑中认真的计划起来……这种似画饼充饥的意念也许并不是我们真正需求的，自己真正所需的或许是心海的宁静：从容自如，静静地学习，静静地思考。
（二）。
窗外，飘来了一阵阵清爽的凉风。呼吸着这清爽的空气，我的心情无比的愉快……。
在期中考完试以后，我怀着忐忑不安的心情等待着宣布成绩，终于等待得?布成绩了，没想到我名列全班榜首！我留下了兴奋的眼泪，而这泪，也饱含着我的努力。
这个学期，我学习劲头猛长。上课积极发言，当真动脑，课后，我在教室里便会“无影无踪，”常常，只有在办公室里望到我的身影，这时的卧冬有不懂的题目，请教老师，老师正在当真地“滔滔不尽”的讲题呢！在荚冬当真做完功课后，还会做老妈买的标题题目为“冲刺100分”的卷子。天天，我都在发奋努力，由于，我有了目标，争取考全班第一！
一份耕耘便会有一份收成，在考场上，我当真答题，分析题意。最后，终于获得了骄人的成绩。
（三）。
站在草地上，把自己抛给大地；躺在草丛里，让自己拥有夜空；斜倚在窗口，望着外面的花花世界，心静了，爱停了。我呆呆的滞留在时间与空间的缝隙里，让时间永远止步，让自己漂流在人世中。
这是一个随机的时代，我们每天在城市里毫无目的的飘泊，一切的惊奇都已变得平淡，而平淡让人变得如此孤独，甚至令我麻木。
我不知道自己下一秒将会怎样，睡去？晕倒？休克？死亡？当然，这都是我夜晚躺在床上望着昏暗的天花板时傻傻想的问题。在这些夜晚，我病了，病成了骄傲的`不眠人类，这病的虽壮烈，治愈却如此简单，我只是把自己置身于题海里，没想到很快就战败在里面，我睡了。
病好的后几天，整天保持在我的待机状态里，不仅是自己，眼前的一切全是虚拟，就像《生化危机6》里被传染的僵尸村民，如果我不去和那些狐朋狗友们说话，他们准会认为我被覆了身。
一直向往，那个名字很好听但其实与名字一点也不符的地方——高中。曾听说高中是爱情滋生的天堂；高中是展示才华的舞台；高中是追逐梦想的加油站。可经历过的人告诉我，其实那儿比这儿还凄凉。
“给我一个支点，我能撬起地球。给我一朵玫瑰，我能夺走所有女生的芳心。”这是一个大哥哥说的，一个自恋+变态的大哥哥说的。初中的爱情其实比高中更美丽，没想到这一帮新新草莓族能有如此伟大的爱情，难得！我也曾羡慕同学中的好情侣，可自己却不曾想过拥有，只是想看着他们成长，给他们出些点子，为他们写首小诗赞扬一下，或写篇短文抨击一下学校的阻止行为。总之，我是比较赞同那些开放国家的理念的。
夜已深，伴着无尽的星空，我又无语了，手中的笔把白纸浸出一圈暗黑色的寂寞。我醉了，一、二、三、“砰”，我睡了，希望不要醒来，永远不要。
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语文随笔语文随笔（通用18篇）篇八
我认以为，我们不能忽视学生学习语文的规律，不能忽视教育教学规律，不能忽视课程目标的三个维度。如果离开了实事求是，离开了全面地看问题，离开了变化发展地看问题，把什么都来个一刀切，肯定是不行的。教育学，教育心理学需要与时俱进，但绝不可抛弃！尤其要全面地遵循它们所揭示的教育教学规律。
因此，新课程中的语文教学，尽力使学生具备以下基本素质是非常重要的：
1、习惯好。即具有各种良好的语文学习习惯。习惯是人的第二次生命。语文教学，必须重视良好的语文学习习惯的养成教育。
2、热情高。即具有热爱祖国语言文字的感情，学习语言文字的激情。
3、会读书。即具有各种基本的读书技能。
尤其是要在读书中，逐步使学生形成较敏锐的语感。即基本的感悟语言的能力。学生只有具备了一定的语感，才可能学好语文，语感的培养，当然首先靠读，但教师的引导，进行一些有意思的训练也是必要的。我觉得这是一种很好的语感训练方式。诚然，光靠这种方法来训练，远远不够。还要采用其他多种多样的方法，如读议古诗和课文的重点段落，引导学生抓关键词展开联想、想象等，总之，要多方式、多层面、多渠道地训练学生的语感，从而促进学生语感的形成和发展。
语文随笔语文随笔（通用18篇）篇九
大学毕业已经两年多了,每每说到大学,总觉得是虚度了四年光阴,如果要问我还记得大学里的哪些老师,好像真的不多.细数来,就那么两位:风度翩翩,气宇轩昂的贺健国老师和温文儒雅,与世无争的卞新国老师.他们年纪相仿,给人的感觉却大不相同.要说他们对我的最大影响,可能就是他们对经典文化的崇敬之心,尤其是卞老师,我有幸听过卞老师在儒学社讲的经典文化解读课,不听则已,一听就受益匪浅,以至于在我后来的教学中很注重经典文化在语文课堂中的渗透.
很开心也很感激学校给我这样的机会去参加此次观摩会,可惜的是我去的时候活动已经接近尾声,只听到了林莘老师的一节写作课,可尽管如此,我也感到不虚此行.林莘提出的“学习共同体”让我眼前一亮,她在课堂上不断强调同桌之间的互帮互助,在我平常的课堂中,小组合作学习很多时候都是一种形式,真正的效率并不高,对学生的成长学习没有太大的益处.她的课堂还注重“静”,在她看来“静”能够拉近师生、生生之间的距离,在亲密的耳语间感受来自同班的帮助,也避免了打扰别人的思维.这是我向往的课堂氛围,我讨厌嘈杂的环境,我害怕自己的声音不够洪亮,害怕自己震慑不住他们,经常在梦里被孩子的喧闹惊醒.其实细细想来,师生之间的关系又怎么可以用“震慑”这个词语呢！好的老师是用自己的个人魅力吸引学生,这是我梦想的境界,可是却苦于没有方法.听她一席话,如醍醐灌顶,瞬间明朗了许多.我要向他学习,引导学生“静心”学习,心静自然才能学到更多的知识与技能！当然,我现在只是有一个初步的想法,至于如何操作还有待未来的实践,也许成功,也许失败,但无论如何,我都要迈出这一步！
在我看来,每一次外出学习都是一种成长的机会,每一次我都会感慨:原来语文课还可以这样上！原来还有这么多新奇的理念我不知道！所以我很珍惜每一次外出学习的机会,不仅对我,对我们班的学生也是有益处的,作为新时代的老师,我的理念必须与时俱进,闭门造车已经不能适应时代潮流！
语文随笔语文随笔（通用18篇）篇十
学生齐读课题后，我故意顿了顿，默不着声，孩子们被我这反常的举动惊呆了。我嫣然一笑，和蔼地对他们说：“孩子们，既然通往广场的路不止一条，那么我们学习课文的方法也不止一种，你们能用自己最喜欢、最简洁的方法学习课文吗？等会儿我们比一比哪个小组的方法好？”学生兴趣盎然，以小组为单位分别用不同的方式学习起来。圈点批注，动情朗读，激烈讨论……，一阵紧张忙碌之后，教室又恢复了平静。每个小组的同学都迫不及待地准备大显身手，期待着在班上交流汇报。看着一张张严阵以待的小面孔，我亮开了嗓子：“哪个小组先汇报？”话音未落，一双双小手高高举起。“冲锋组”成员索性站起来：“我们小组是利用抓住两件重点事例的方法来学习的：一件是在父亲的教诲下，克服了编织毛衣所需时间与交货约定时间相差20倍的困难，走出了一条从毛衣入手，自己设计、制作、出售时装的新路；另一件是准备举办时装展，可缝纫姑娘们却在另一家时装店的挑拨下跑光了，只好又一次另谋出路——举办未成衣展，不仅使展会如期开幕，还吸引了从多的订货者。虽然作者在创业路上遇到重重困难，但他想办法力挽狂澜，终于走出困境，迎来美好前景，说明了通往广场的路不止一条。”说完后自豪地扫视了教室一圈。
同学们公认的“辩论组”成员也不甘示弱：“我们小组是通过读描写作者心情的句子来理解的。‘我大喜过望，脚下仿佛踩着一朵幸福的云’，写出了我当时异常兴奋的心情，让我感觉成功来得那么快，就像一朵从天空飘来的云；‘那朵幸福的云突然消失了，我只好垂头丧气地与他告辞’，独具匠心开辟的幸福路，一下子被堵住了，那大喜过望之后的失望却又是那样让人沮丧。但我和维黛安太太想尽办法后，终于使“一条时装的河流，源源不断地从我的时装店流出’，时装像河流那样，可见品种之多，订货量之大。流出的除了毛衣时装之外，还有成功的喜悦和继续寻求发展的信心。心情跌宕起伏，折射出成功道路的坎坷与辛酸。读好这些体现心情变化的句子，使我们理解到了成功的道路不止一条，只要有信心，充满自信，就一定能成功。……”
“辩论组”发言滔滔不绝，早已按捺不住的“睿智组”接下话茬：“我们小组是通过找体现文章中心的重点句来理解的，‘爸爸和蔼地说，通往广场的路不止一条。生活也是这样，假如你发现这条路不能到达目的，就可以走另一条路试试。’‘这回该从哪里找到一条出路呢？我为什么不可以搞一个不成衣的时装展呢？’‘父亲的教导让我一生受用不尽——通往广场的路不止一条。”这些反应中心的语句，让我们感受到要是一条路不通，如果不去走第二条路，就永远到达不了目的地。人就是在此路不通，走彼路；彼路不通，走另一条彼路的不断探索中逐步接近目标，走向成功的。
擅长情景表演的“演艺组”，更是别出心裁，只见他们一人演文中的“我”，一人当维黛安太太，一人扮大商场经理，其余饰缝纫姑娘和订货客人。把作者“大喜过望”、“陷入困境”、“另谋出路”、“订货人络绎不绝”等场景表演得淋漓尽致。高兴、失望、希望、成功，道路受阻，另辟蹊径。一个个动人的情景，孩子们演得如痴如醉，仿佛和作者一道获得了走另一条路试试的灵感和勇气，与生活进行着激烈比赛。同学们身临其境，深深领悟：成功是一种态度，只要带着希望出发，成功就会离你越来越近。当再一次冲破艰难险阻，经历了苦难后，通往广场的路又多了一条。
常常从生活中摄取素材，并将语文知识与生活紧密联系在一起的“求实组”也据理力争，他们层出不穷地举出生活中善于另辟蹊径的事例：“一个寒风凛冽的冬天，奶奶的电烤炉坏了，妈妈将开水倒进高温瓶里，暂时供奶奶取暖。”“一天上学时，我左等右等都没有客运车，急得像热锅上的蚂蚁，突然灵机一动，向一辆小车礼貌招手，并向司机叔叔说明了情况，叔叔将我送到了学校。”“我爱看动画片，哥哥爱看足球，我们常常为看电视争执不休，后来我们约定谁先认真完成好作业，就看谁喜欢的频道。”……一个个生活中的范例，成为学生心灵的舞蹈，让学生从真实生活中，使自己的所悟得到印证和充盈。
各个小组争相展示，尽情发表自己的看法。“通往广场的路不止一条”的哲理深深印在了孩子们心中，也让我深受启迪：语文教学的路不止一条，只要萦绕新课标理念，建立开放的语文课堂，以学生为主体，倡导小组合作学习，创设轻松愉快、和谐的教学情境，就能提高课堂教学的实效性。一个个“简简单单教语文，扎扎实实求发展”的真实课堂，会如雨后春笋般展现在绚丽多彩的语文教学中。
语文随笔语文随笔（通用18篇）篇十一
人的一生都行走在自己选择的路上。也许曾经迷茫过，无助过，但都不曾后悔。因为路，是自己选择的，是遵从内心的选择。“我过的桥你走的路都多”诸如此类的教导随处可以听到，老一辈的人总是企图在有限的时间里将他们经历一生的苦难和教训都传授给我们，但我们走的路还相同么?即使方向一致，沿途的风景也早已改变。因此，行走在人生的路上，可以借鉴前人的经验、吸取前人的教训，但不可复制他人的道路，要去尝试，去探索，开辟一条属于自己的独一无二的人生之路。
“既然选择了地平线，便只给世界留下背影;既然选择了远方，便只顾风雨兼程。”诚如周国平所言，选择了正确合心的人生之路，便坚定的走下去。
行走在人生之路上，不畏艰难险阻。正如彩虹的颜色是暴风雨赋予的，梅花的香气是凛冽的寒风赏赐的，而人生前进的道路也正是绊脚石堆积铺垫而成的。廖凡，柏林电影节首位华人影帝，二十年以绿叶的身份汲取养料，只为绽放出更加绚烂的花朵。面对质疑与否定，他从不退缩，坚定心中的理想之路，一比一个脚印，哪怕泥泞、艰难，因为他懂得冬天里的脚印最清晰，难耐日子里的足迹最坚定。弯曲的足迹未尝不值得欣喜，只要他们没有中断。
行走在人生之路上，将爱装在心中。你的人生路也许平静温馨，也许激情冒险，也许艰难坎坷，但无论怎样，一定不要忘记去欣赏沿途的风景，前进中也要有学会享受。沈从文在被流放咸宁，家书中的一句“这儿的荷花真美啊”竟是那段艰难的日子飘荡着荷花的芬芳，这是一种趋向于澄明的境地，一种面临磨难从容不迫的气度，一种永远将爱装在心中的人生态度。
走在人生之路上，最重要的是“仰望星空，脚踏实地”，既要有梦想有追求，又要踏踏实实一步一个脚印，不要妄想一步登天、偷取捷径。“终点”只是两个字，而“奋斗的路程”却是成长路上一串永不消逝的足迹。无论我们走的多远，都不要忘记我们为什么出发!内心充满希望与梦想，相信路的那端花香四溢。
人生道路从不会坦荡如砥，坎坷在所难免，将爱装在心中，欣赏波折途中的风景，脚踏实地，向着光明的未来前进!
路在脚下，更在心中，心随路转，心路常宽。
语文随笔语文随笔（通用18篇）篇十二
《燕子》是一篇文字优美的散文，课文描写了燕子的优美外形和它在烂漫无比的春天从南方赶来，在天空、湖面上飞行、在电线杆上歇息的情景。
这篇课文要读懂它，必须要与生活联系起来学，才能学得灵活，觉得透彻。在教学中，我运用多种方式引导学生主动去发现、感悟燕子优美的外形、优美的飞行姿态、歇息时美妙的意境，培养学生对美的感知力和鉴赏力，收到了良好的效果。
活动一：初读课文整体感知助学提示：读课文用“————”画出燕子的外形特点，并带着自己的感情读一读，试着背一背。
填一填：
一身()的羽毛，一对()的翅膀，加上()的尾巴，凑成了()的小燕子。
在理解“赶集”一词时，我让学生先说说自己去赶集时的感受，再想想课文中是说谁赶集?为什么这样说呢?学生通过与生活联系，一下子就明白了春天花开之多，给人以热闹的感觉。在学生观赏了春天美景之后，让学生根据自己已有的知识，谈谈你还可以用哪些词语来赞美春天;在让学生感受春风、春雨的柔美和燕子的活泼可爱时，让学生联系已学到的一些古诗词来说说。学生的思路一下子就打开了。
活动二：感受燕子飞行时和休息时的美助学提示：
1、燕子飞行时都有哪些特点?
2、燕子休息时都有哪些特点?
通过想象，学生不仅感悟到了燕子歇息时的静态美，而且领悟到了活泼可爱的燕子与春天景色互相映衬的美丽意境，培养了学生对美的欣赏与鉴别的能力，而这也正是祖国语言文字的魅力。
活动三：拓展阅读燕子总是跟春天联系在一起，诗人喜欢描写燕子，老师也带来了几首与燕子有关的诗词，让我们读一读，勾出描写燕子的诗句。
绝句杜甫迟日江山丽，春风花草香。
泥融飞燕子，沙暖睡鸳鸯。
乌衣巷刘禹锡朱雀桥边野草花，乌衣巷口夕阳斜。
旧时王谢堂前燕，飞入寻常百姓家。
通过拓展阅读不断丰富学生想象，链接生活实际，促学生的语言积累。
本文语言清新明快，描写准确生动。本来以为学生很容易进入角色，可是学生在课堂上发言积极性不高。有可能是开学初，学生还没有进入学习的氛围中。就如体会小燕子飞行这一段内容时，我引导学生谈谈自己的体会。学生能抓住“斜着身子”、“掠过”、“一转眼”横掠“……等体会到燕子飞行的轻快。有的也能从中体会到燕子喜欢春天，高兴了，还会变着花样飞行。这些固然令人满意。然而大多数学生当的陪客却让人揪心。这也应该是我课堂教学中需要突破的。
语文随笔语文随笔（通用18篇）篇十三
怎样在语文教学中培养学生自主、合作、探究的精神,培养他们学习能力,我把重点放在改变课堂教学上。下面就我在语文课堂教学中谈谈自己的做法：
一、激发兴趣是学生自主学习的动力。
二、以学生为主体,让学生主动积极学习。
学生的语文能力主要是通过学生自己的语文实践活动“习得”的,不是老师教会的。所以语文教学中要特别注意调动学生学习的主动性和积极性,让学生愿学、乐学,才能真正提高学习的实效。
三、培养积极探究习惯,发展求异思维能力。
在语文教学中,阅读者对语言意义、语言情感、语言技巧的感悟,在很大程度上与学生的生活经历、知识积累、认识能力、理解水平有关。为此,在语文教学中,构建语义的理解、体会,要引导学生仁者见仁,智者见智,大胆,各抒己见。”
此外,我注意学科间的整合。让学生从不同角度,采用不同的途径获得知识,培养能力。
今后我将继续加倍地努力工作,为全面提高学生的语文成绩而努力奋斗!
我认为，像这样去教语文，如果用辨证法来看，是不可能有好的效果的。我个人以为，我们千万不能忽视学生学习语文的规律，千万不能忽视教育教学规律，千万不能忽视课程目标的三个维度。如果离开了实事求是，离开了全面地看问题，离开了变化发展的看问题，把什么都来个一刀切，肯定是不行的。教育要全面地遵循它们所揭示的教育教学规律。
因此，新课程中的语文教学，尽力使学生具备养成一个良好的习惯是非常重要的。习惯是人的第二次生命。语文教学，必须重视良好的语文学习习惯的养成教育。无论是人格上的，学习及方法上的，都要十分重视，努力从多方面去积极引导，从点点滴滴严格要求，严格训练，去培养学生良好的习惯。尤其要指出的是，培养习惯，正面引导固然重要，但教育心理学告诉我们：习惯养成教育，有时还必须带有强制性。必要时，还需要有教师意志的左右。因为，学生对教师的某些习惯的培养还不能理解到一定的高度，但对他们的成长是十分有益的。
对于中学生来说，以下八个方面的习惯首当其冲：一、主动学习，刻苦学习的习惯;二、细心认真、一丝不苟的习惯。三、勤于动手、动笔、动脑的习惯;四、大胆、大方、大声说话，说普通话习惯;五、爱惜书本文具的习惯;六、好问的习惯;七、在合作学习中积极参与的习惯;八、规范、整洁写字的习惯。
培养习惯，要悉心引导，严格要求，点点滴滴到位。举例来说，培养学生的写字习惯，要让学生写一笔好字，就必须要求有一定速度，必须规范、整洁地写字。还是以写字习惯培养为例来说，良好的写字习惯就具有极强的迁移性。学生把规范整洁地、有一定速度地写字的良好习惯养成了，其他习惯：如爱惜书本文具，学习细心认真，一丝不苟，学习讲效率，讲质量、求速度等等，也跟着上来了。
上好一节课容易，但要上好每一节课谈何容易。尤其是对刚走上工作岗位不久的像我这样的年轻教师而言“使每一节课都精彩”实在是高不可攀，遥不可及，与其望洋兴叹，不如放好心态，莫要好高骛远，扎扎实实，向45分钟要效益，大可不求花样百出，满堂皆彩，但求实实在在，易行有效，使学生在课堂中真正学有所得。
回顾从教以来约一年半的语文教学生涯，不敢轻言“有效”二字。下面是我对如何实现初中语文课堂有效性的一些浅薄看法。不妥之处，望诸君批评指正。
首先得明确一个概念，什么是“有效”?
“有效”是指能实现预期目的，有效果。由此推及语文课堂教学的有效性，就是指在班级授课制这种组织形式下，语文教学能实现预期目标，效果明显。
简单的说完成了教学目标即为有效，没有完成教学目标即为无效或低效。可见课堂有效与否，首先在于课堂教学目标的确立上。若课堂目标设定脱离学生实际，往往会使课堂教学陷入困境，使学生痛苦不堪，使老师尴尬难言。
其次是如何才能做到有效?
一、做好课前准备。
要提高常态下的语文课堂教学的有效性，首先要在课前下功夫，即深入研究教材和学生，精心设计教学方案。
1、钻研教材，潜心与文本对话。
初中语文教材内容不如小学教材那么浅显，易理解，而且篇幅较长，教学难度大。所以一定要重视对教材的研究。研读语文课程标准，揣摩教材编写者的编排意图、教材的结构体系;对于单元教材，要掌握其重点、难点;对于一篇篇课文，更是要潜心研究。只有教师与教材的用心对话，才会有学生与课文的真心对话。教师研究教材的感受、体验全面、深刻，课堂教学的有效性才会有基础。只有教师读懂了教材，才有可能指导学生读懂教材。
2、充分解读学生，尊重群体差异及个体差异。
“为了每一位学生的发展”是新课程的核心理念。学生是学习的主体，作为活生生的力量，带着已有的知识、经验、思考、灵感参与课堂活动，并成为课堂教学不可分割的一部分，从而使课堂呈现出丰富性、多变性和复杂性。语文课堂教学要保证有效性，必须仔细揣摩学生课堂的学习情景，删繁就简，做好教学方案的预设。教师要研究学生的学习能力，尤其是关注学生的知识储备，要善于在新旧知识之间为学生搭建桥梁。
往往语文老师都会代两个班，而这两个班的学生会有明显的差异。所以备课时就必须考虑到这些因素，比如：这个班学生活跃切好表现，那个班的学生文静而不爱表达，那么备课时教法上就要区别对待。另外在设计问题时要换位思考，以学生的视角来思考问题。不仅如此问题难度要有一定的梯度，提问时注意学生的个体差异，使不同层次的学生都能广泛参与其中。
3、精心备课，确定教学目标，设计教学预案。
教参仅供参考，他人的教学设计也有其针对性，生搬硬套必然会导致课堂有效性低下。所以精心备课，设计教学预案尤为重要。教学设计要能体现施教者的独特见解和课堂组织的思路，目标明确，教学可行。总之，教学方案要经过自我设计，服务教学。网络的普及，使得丰富的教学资源信手拈来，其中不乏名师关于教学设计的倾力之作。如果奉行“拿来主义”，整堂课照本宣科，即使再优秀的教学设计，课堂教学效果也会大打折扣，而且研究教材与学生就失去了意义。教师既要研究书后习题，又要站在学生的角度，揣摩学生学习课文可能会遇到的问题，制定出合理的教学目标之后，再参考、借鉴别人的教学设计，在自己的教学预案中充分引导学生深入研究，学会学习，让即将实施的多边对话充满激情与智慧，充满情感的交流与心灵的沟通。
二、把握课堂教学。
语文学习的主阵地在课堂，要教给学生什么，让学生获得什么，都在课堂。良好的学习氛围是学生乐学好学的保证。所以一定要营造民主平等的课堂教学氛围。课堂上既要有教师“主导性”的彰显，更要有学生“主体性”体现，这样的课堂教学才会有高效率。
1、营造民主平等的课堂教学氛围。
课堂教学过程是师生交往、积极互动、共同发展的过程，在这个过程中，教师与学生分享彼此的思考、经验和知识，交流彼此的情感、体验与观念，丰富教学内容，求得新的发现，从而达到共识、分享、共进，实现教学相长和共同发展，因此，我们首先要做到以人为本，建立民主平等的师生关系，与学生课堂上平等对话，弘扬个性。对话本身就体现了民主、平等和彼此沟通的理念，没有精神的自由，没有主体意识的存在，怎么可能形成真正的话语互动?因此，必须让微笑成为课堂上空的一缕阳光，用幽默为课堂教学带来无限的春光，赞赏的目光、亲切的话语、适时地给予学生指导，营造—种自由、轻松的学习氛围，让他们产生跃跃欲试的劲头，树立克服困难的信心，去探究、去发现、去创造……让学生享受课堂，与老师进行无拘无束的、平等的对话，在课堂上真正做到敢想、敢说、敢做、敢于超越经验事实。
2、发挥教师的主导性。
所谓主导性，即教师在教学活动中所起的主要引导作用，教师好比一部剧中的导演，而学生们则是一个个优秀的演员。导演不需要表演，更不能成为主角，所以教师要还课堂给学生，让学生们尽情的表演，教师只需在适当的时候加以点拨和引导。所以教师必须时刻关注学生的表现，做到眼里始终要有学生，讲在需要讲之处，拨在应该拨之时。
教师要能利用一切可利用的手段调动学生的积极性。语文本身是一门综合听、说、读、写能力为一体的基础学科，所以课堂上教师要使学生爱听、想说、会读、能写。积极引导学生广泛参与课堂活动，在启而不发时可以将问题生活化，使语文成为一门解决问题的学科。教师可以在课堂上讲一些笑话、幽默来活跃气氛。
一次，讲到双关修辞，苦于没有好的例子。突然灵机一动想到一句广告词“这家管不好了”，让学生把玩一语双关的妙处。
又有一次，讲病句中的歧义现象，随即想到一个笑话：护士看到病人在病房喝酒，就走过去小声叮嘱说：“小心肝!”病人微笑道：“小宝贝。”爆笑后明白了什么是歧义现象。
当学生遇到困难时，教师要能将问题化难为易。上学期在引导学生学习《故宫博物院》时，我想让一位学生上黑板在补充出我所留白的板书，即从课文中找出故宫博物院从南到北的建筑名称。良久，没人敢上来尝试，面对这样的局面，我灵机一动说：“会填哪里填哪里，填一处也行。”于是学生争先恐后，最终完成效果良好。课堂气氛由沉闷转为轻松活跃。
教师要始终能够引导学生参与学习并且能控制课堂的节奏。
3、发挥学生的主体性。
学生是学习发展的主体，应把学生放在生动活泼地主动发展的位置上。课堂教学中要尽量让学生多种感官都参与到教学过程之中，努力培养学生的主体参与意识，让学生以积极的状态投入课堂学习之中。把学习的主动权交给学生，只有这样才能使学生的主体地位得以体现，使学生真正参与到教学的过程之中，课堂上学生思维活跃，学习效率就会很高。所以要创设民主和谐的课堂氛围，让学生的整个身心都得到解放，真正成为课堂的主人。
要真正发挥学生的主体性，就必须大胆放手，让学生自己去思考，发现问题，并解决问题。教师千万不可越俎代庖，使学生丧失主体地位，被动学习。教学上可根据课文的类型，如自读课文完全可以不设计任何问题，让学生自己边读边品味，自己提出问题，进行小组讨论，最后在全班交流。这学期学习牛汉的《我的第一本书》就采用了这样的方法，效果良好。
此外，对课堂上学生的精彩表现要多给予肯定和赏识。教师要制定课堂激励制度，调动学生的积极性，使学生乐于学习这门功课。
三、重视课后反思。
“昨事不忘，今日之师”。课堂教学是一门艺术，无论是行家里手，还是年轻教师，在各自的认识层面上都会发现不足，都会留有遗憾。如果不及时反思，很多感觉稍纵即逝，在今后的课堂教学中还会出现类似的问题，直接影响到课堂教学的有效性。教学之余，留有足够的空间与时间，及时捕捉问题，记下得失。也是课堂教学有效性的延伸。勤于反思，将会对未来的教学提供参考和借鉴作用。
最后，落实课堂有效性离不开勤学与钻研，要不断的给自己充电，获取新知，以应对课堂上学生们生成的新问题。共同加油吧!
语文随笔语文随笔（通用18篇）篇十四
榜样示范是以他人的高尚思想、模范行为和卓越成就来影响学生思想品德和语言行为的一中方法。其原理在于学生的模仿性。
有了这个想法，就在班上开展了活动——评比“班级小明星”。学生依据提出的标准，认真、公正地评出了四位班级小明星”，统一做成挂牌(配有照片、自我介绍)后挂在教室里，让他们做大家的榜样。为了提高实效性，就根据学生的表现临时更换。
2、目标激励——评比“××之星”
无论老师或是学生都应该要有一种积极向上，勇于进取的精神。我经常对学生说的一句话是“不求你们人人考优秀，但求你们人人得进步。”老师的鼓励是学生进步的一剂良药。有时候，简单的一句话、一个眼神、一个微笑却传递了丰富的信息。它传达着教师对学生的关爱、信任、肯定和支持，同时也传递着教师对学生所寄予的期望。它使学生从中受到鼓舞，并化为奋发向上的力量。
许多优秀教师的成功经验告诉我们：善于发掘学生身上的“闪光点”，用发展的眼光去看待每个学生的进步，那么让“每个学生都得到发展”将不在是理想，而将成为现实。
语文随笔语文随笔（通用18篇）篇十五
冗长的风筝牵起无边的线，线轮一面连着前沿，一面连着昨天，我尝试把光阴嫁接到美丽的烟火上看它上升，绽放，消失。时光淹没来时的路，我们却挥手道别在年华的分岔路口。怀念也许是生命中最无能为力的事吧！
那些盛开在记忆里的夏天，校园里轻轻拂着的清风，香樟肆意蔓延的绿色，带着阳光味道的白衬衫和带着淡淡香色的蓝色衣裙，所有的一切，隐匿在时光中消失不见。我在整理以前的信笺的时候无意间掉出的一张你寄来的相片，背景是教学楼旁低矮的灰色围墙和越过围墙茂密生长的香樟。逆光中站着你和我，笑容里掩不住的青春与美好。
我们被时间牵着，恍然有一天发现当时歪着头幻想到不了的地方，已经被自己甩在身后，才意识到，长大真的是一夜之间的事。
素材。
记得以前央视中秋、国庆走基层的时候，到处逮人问：你幸福吗？引发了当代中国人对幸福的深入思考。2016年春节期间，央视又深入群众，问孝顺怎么做，让我们来看看市民的深情回答。
2月11日，中央电视台播出"新春走基层，孝顺怎么做"节目，采访了部分市民。当问到一位老人"您觉得孝顺该怎么做时"，老人回答说：要说孝顺，先孝顺国家，国家让我们干什么我们就干什么，然后再孝顺父母。而另一位北京市民说：少给父母出难题，对国家多做贡献，这就是孝顺。还有一位医务工作者，对于孝顺(父亲)，他觉得首先是先孝顺国家，先是孝顺社会，先对得起你所从事的这份职业和这份工作……有国才有家嘛，肯定是大孝为先。播音员说："古人说，孝为德之本。孝有大孝和小孝之分。奉养父母，这是孝的开始；忠于职守，报效国家是孝的提升，是更大的孝道"。
那么，亲爱的同学们，当问到你孝顺怎么做的时候，你会怎么回答呢？
分析。
有位哲人曾经说过："天下最不能等待的事情莫过于孝敬父母。"步入老龄化的父母，在生活上、精神上越来越需要子女孝顺，而且这种孝敬主要应该表现在亲情上，而绝非全都可以用金钱或雇佣个保姆来替代的。随着年龄的增长，子女孝敬父母的机会逐渐减少，商机错过还会再来，而失去父母健在的孝敬机会，那就会时不再来，会遗憾终身。
"百善孝为先"，中华民族是一个讲"孝道"的民族，我们在评价一个人的时候，常常要看他是不是孝顺。
子曰："今之孝者，是谓能养。至于犬马，皆能有养；不敬，何以别乎？"。
意思是说：现在所谓孝，就是说能养活自己的老人就行了。但是这真的就是孝吗？你看狗马这些动物都能够得到饲养，如果你只是做到让父母衣食无忧了，但你对他们没有发自内心的尊敬，那么这跟饲养狗马有什么区别呢？孝敬孝敬，孝为行，敬为心，如果要孝，内心对父母要有深深的敬意。
子曰："色难。有事，弟子服其劳，有酒食，先生馔。曾是以为孝乎？"。
意思是说：做子女的要尽到孝，最不容易的就是对父母和颜悦色。你看看今天的所谓孝，就是有什么活儿，孩子们抢着去干；在一个物质不很丰富的情况下，尽量做到让长辈有吃有喝。这样做就算是"孝"吗？孝顺孝顺，其实好脸色才是最难做到的孝道。
孔子有这样的建议："事父母几谏，见志不从，又敬不违，劳而不怨。"作为儿女，侍奉父母的时候，如果有意见相左的地方，甚至你觉得父母有什么错的地方，可以委婉地去劝止。这叫做"几谏"，就是你一定要很克制地，很轻微地，能够用一种柔和的方式去劝说。道理本身是什么样也许不重要，但是表达方式很重要。用一种最好的表达方式把一个很好的道理讲得通，这很重要。
什么样的儿女才是孝顺的，关于这个话题可能是仁者见仁，智者见智。不过上面这些《论语》中孔子关于孝道的论述，放在今天仍有很重要的现实意义。只是，时代也在变化，对于一些传统的孝道观念，我们还要加入一些新的注解。
就我们所知，极少中国人认为自己是不孝的，有的人觉得把自己的生活过好了就叫孝顺，有的人努力保持自己的生活质量与父母的平齐，有的人觉得赡养父母就是孝顺，另一些人则实现了父母的梦想……可以说，无论一个人对父母如何，他们都号称自己孝顺。
孝及顺，是中国文化中的一个附属概念，它们从属于忠，再也没有比忠更深刻的中国概念了。中国人的忠从理论上说，是双向的，而实际行动则差不多是单向的，向哪一个方向相信不必说。
大致上，忠与平等是对立的，这就是中国与世界上多数国家不一样的原因，中国在文化基因上就是与众不同的，忠君，爱国，恨敌人，与敌势不两立，形成了一条既简单又易记忆、还好执行的逻辑链条。这链条其实禁不住质疑，但它就在中国文化的基因中存在着，任何试图拆卸这链条的尝试都无法成功。
语文随笔素材【第三篇】：一带一路——中国梦与世界梦的交汇桥梁。
斗转星移，丝绸之路历经沧桑巨变，迎来新的发展机遇。2013年9月、10月，国家主席习近平在出访哈萨克斯坦、东盟国家时，相继提出建设“丝绸之路经济带”、建设“21世纪海上丝绸之路”的合作倡议。建设“一带一路”，是以习近平同志为总书记的党中央着眼坚持和发展中国特色社会主义、实现中华民族伟大复兴中国梦而提出的重大战略构想。不失时机地推动实施这一战略构想，必将为实现中国梦开拓新局面、创造新机遇，必将给世界梦注入更多新动能、新活力。
实现和平发展的战略举措。
近代以来的世界史，从某种意义上说是一部西方大国武力崛起的“铁血史”。中国共产党领导人民破除“国强必霸”的陈旧历史逻辑，坚持走和平发展道路。习近平同志强调：“中国已经进入全面建成小康社会的决定性阶段。实现这个目标是实现中华民族伟大复兴中国梦的关键一步。”在这个关键阶段，我们面临的压力和阻力前所未有。“一带一路”战略构想，是以习近平同志为总书记的党中央在中国由大到强的关键阶段作出的重大决策。推动实施这一决策，必将对中国和平发展发挥重要战略支撑作用。
推动和平发展的大国方略。“一带一路”是一条和平之路。亚洲是当今世界发展最具活力和最富潜力的地区，也是当前国际战略竞争和博弈的一个焦点。面对周边领土主权争端、大国地缘政治博弈、民族宗教矛盾等问题交织叠加的安全态势，我国坚持“亲、诚、惠、容”的理念，积极倡导共同、综合、合作、可持续的亚洲安全观，指明了一条共建、共享、共赢的亚洲安全之路。建设“一带一路”，有助于相关各国通过合作促进共同安全，有效管控分歧和争端，推动各国关系协调与和谐，使沿线国家走上和平发展之路。同时，对保障我国战略安全、拓展战略空间、稳定能源供应、保障经济安全，突破遏制我国的战略包围具有重要意义。
实现国家间战略协作的有效平台。国家之间的政治互信与战略对接，对于推进和平发展至关重要。习近平同志强调：“彼此坦诚相待，不惧怕分歧、不回避问题，就各自外交政策和发展战略进行充分交流，增进政治互信，促进战略对接”。习近平同志在访俄时表示，欢迎俄方参与丝绸之路经济带和海上丝绸之路建设，使之成为两国全面战略协作伙伴关系发展的新平台。在访欧时进一步指出，建设文明共荣之桥，把中欧两大文明连接起来。这些倡议得到受访各国元首的赞同和积极响应。“一带一路”，是一条合作共赢、惠及各方之路，是我国与其他大国实现战略对接、实现国家间战略协作的有效平台。
承载丝路精神的文明载体。推进中国和平发展，既需要与各国经贸合作的支撑，也离不开文化交流的促进。习近平同志指出：“民心相通是‘一带一路’建设的重要内容，也是关键基础”“千百年来，丝绸之路承载的和平合作、开放包容、互学互鉴、互利共赢精神薪火相传”，强调弘扬丝路精神，就是要促进文明互鉴，尊重道路选择，坚持合作共赢，倡导对话交流。“一带一路”战略构想涉及几十个国家、数十亿人口，这些国家在历史上创造了形态不同、风格各异的文明。建设“一带一路”，需要继承和弘扬“丝路精神”，充分发掘沿线国家深厚的历史文化资源，积极发挥文化交流与合作的作用，促进不同文明共同发展。这将有力推动形成“五色交辉，相得益彰；八音合奏，终和且平”的当代文明交流盛况，为中国也为世界的和平发展营造良好环境。
打造中国经济升级版的战略谋划。
党的十八大以来，我国经济发展进入转型升级阶段。打造升级版、催生“又一春”，关键一招是进一步释放深化改革开放的红利。建设“一带一路”，是全面深化改革的重要组成部分，是通过扩大开放促进经济结构调整，以内引外联促进经济发展的务实之举，是顺应我国经济转型升级要求的重大战略举措。
对外开放的新深化。党的十一届三中全会以来，我国对外开放由点到线、由线到面，从南到北、从东到西逐步扩展。从兴办经济特区到开放沿海港口城市、再到开辟沿海经济开放区，从推动沿江、沿边和内陆省份对外开放到正式加入世界贸易组织，我国对外开放的广度和深度不断拓展。建设“一带一路”，是我们党在国际国内形势发生深刻变化的时代条件下，以全新理念推动的新一轮开放，有利于实现国内与国际的互动合作、对内开放与对外开放的相互促进，从而更好地利用两个市场、两种资源，拓展发展空间、释放发展潜力。
经济转型的新引擎。国际金融危机爆发以来，发达国家市场需求明显减弱，我国外向型经济发展受到一定制约。同时，我国经济经历长期高速增长之后，结构性矛盾和产能过剩压力凸显。建设丝绸之路经济带，是打造中国经济升级版的新引擎，能够形成新的亚欧商贸通道和经济发展带，带动我国内陆沿边向西开放，扩大西部经济发展空间。建设21世纪海上丝绸之路，是打造东部经济升级版的新支点，能够带动沿海地区优化外贸结构，推动经济转型升级，减轻资源环境压力，形成与东南亚国家联动发展的新局面。
互利合作的新拓展。发展潜力就是发展空间，发展潜力越大的地方，发展空间也越大。互补就是互利，发展禀赋互补性越强，互利共赢的利益汇合点就越多。“一带一路”的相关国家和地区有较强的发展潜力，与我国经济发展有较强的互补性。从世界范围看，亚洲和周边国家的区域合作相对滞后，如基础设施建设不联不通、联而不通或通而不畅，制约了区域合作的进一步发展。“一带一路”分别从陆上和海上推进互联互通，拓展开放通道，能够使相关国家在平等互利的基础上深化区域合作，为亚洲的整体振兴插上强劲翅膀。加强政策沟通、道路联通、贸易畅通、货币流通、民心相通，找到利益契合点，能够最大限度实现经济发展战略的有效对接，逐步形成区域大合作的新格局。
连接中国梦与世界梦的战略纽带。
习近平同志强调，中国梦是和平、发展、合作、共赢的梦，与各国人民的美好梦想息息相通；中国人民愿同各国人民一道，携手共圆世界梦。“一带一路”将中国梦与世界梦更加紧密地联系在一起，是相关国家人民筑梦的战略纽带。
创造战略机遇的中国智慧。由于丝绸之路沿线具有重要的区位优势、丰富的自然资源和广阔的发展前景，相关国家近年来纷纷提出针对这一区域的战略构想，影响较大的有日本的“丝绸之路外交战略”、俄印等国的“南北走廊计划”、欧盟的“新丝绸之路计划”和美国的“新丝绸之路战略”。世界主要国家针对这一区域的贸易自由化战略或区域经济合作方案，为我国实施“一带一路”战略创造了机遇。习近平同志强调，要把世界的机遇转变为中国的机遇，把中国的机遇转变为世界的机遇，在中国与各国良性互动、互利共赢中开拓前进。建设“一带一路”，能够充分发挥上合组织、东盟“10+1”、中阿合作论坛等现有机制作用，促进区域内经济要素有序自由流动和优化配置，带动沿线国家经济转型和发展。这既能为实现中国梦创造良好条件，又能向相关国家和地区辐射“中国红利”，实现战略机遇的对接、交汇。更为重要的是，“一带一路”建设可以与欧盟、北美自由贸易区形成“三足鼎立”态势，加快形成国际经济新格局，进而对经济全球化产生深远影响。
建设世界命运共同体的中国担当。近年来，世界多极化、经济全球化深入发展，世界各国越来越紧密地联系在一起，形成了你中有我、我中有你的局面。我国公民和企业走向海外的数量屡创新高。“一带一路”不是中国利益独享的地带，而是各国利益共享的地带。建设“一带一路”，充分彰显了中国敢于担当的精神风貌和互利共赢的合作态度，有助于我国同沿线国家一道，推动政治、经贸、人文、安全各领域合作再上新台阶，共同打造政治互信、经济融合和文化包容的利益共同体、命运共同体、责任共同体，真正使中国梦与世界梦交相辉映。
推动践行正确义利观的中国道义。新形势下，中国积极倡导正确义利观，政治上秉持公道正义，坚持平等相待，遵守国际关系基本原则，反对霸权主义和强权政治，反对为一己之私损害他人利益、破坏地区和平稳定；经济上坚持互利共赢、共同发展。建设“一带一路”，是中国践行正确义利观的实际举措，既维护和实现本国人民的根本利益，又兼顾相关国家和地区的共同利益。这样的主张与行动，顺应天下人心，彰显人间正道，赢得广泛认同，搭建起中国梦与世界梦息息相通的桥梁，谱写新的追梦华章。
《陈平忍辱苦读书》。
陈平西汉名相，少时家贫，与哥哥相依为命，为了秉承父命，光耀门庭，不事生产，闭门读书，却为大嫂所不容，为了消弭兄嫂的矛盾，面对一再羞辱，隐忍不发，随着大嫂的变本加厉，终于忍无可忍，出走离家，欲浪迹天涯，被哥哥追回后，又不计前嫌，阻兄休嫂，在当地传为美谈。终有一老着，慕名前来，免费收徒授课，学成后，辅佐刘邦，成就了一番霸业。
《陆羽弃佛从文》。
唐朝著名学者陆羽，从小是个孤儿，被智积禅师抚养长大。陆羽虽身在庙中，却不愿终日诵经念佛，而是喜欢吟读诗书。陆羽执意下山求学，遭到了禅师的反对。禅师为了给陆羽出难题，同时也是为了更好地教育他，便叫他学习冲茶。在钻研茶艺的过程中，陆羽碰到了一位好心的老婆婆，不仅学会了复杂的冲茶的技巧，更学会了不少读书和做人的道理。当陆羽最终将一杯热气腾腾的苦丁茶端到禅师面前时，禅师终于答应了他下山读书的要求。后来，陆羽撰写了广为流传的《茶经》，把祖国的茶艺文化发扬光大！
《少年包拯学断案》。
包拯包青天，自幼聪颖，勤学好问，尤喜推理断案，其家父与知县交往密切，包拯从小耳濡目染，学会了不少的断案知识，尤其在焚庙杀僧一案中，包拯根据现场的蛛丝马迹，剥茧抽丝，排查出犯罪嫌疑人后，又假扮阎王，审清事实真相，协助知县缉拿凶手，为民除害。他努力学习律法刑理知识，为长大以后断案如神，为民伸冤，打下了深厚的知识基础。
《万斯同闭门苦读》。
清朝初期的著名学者、史学家万斯同参与编撰了我国重要史书《二十四史》。但万斯同小的时候也是一个顽皮的孩子。万斯同由于贪玩，在宾客们面前丢了面子，从而遭到了宾客们的批评。万斯同恼怒之下，掀翻了宾客们的桌子，被父亲关到了书屋里。万斯同从生气、厌恶读书，到闭门思过，并从《茶经》中受到启发，开始用心读书。转眼一年多过去了，万斯同在书屋中读了很多书，父亲原谅了儿子，而万斯同也明白了父亲的良苦用心。万斯同经过长期的勤学苦读，终于成为一位通晓历史遍览群书的著名学者，并参与了《二十四史》之《明史》的编修工作。
《唐伯虎潜心学画》。
唐伯虎是明朝著名的画家和文学家，小的时候在画画方面显示了超人的才华。唐伯虎拜师，拜在大画家沈周门下，学习自然更加刻苦勤奋，掌握绘画技艺很快，深受沈周的称赞。不料，由于沈周的称赞，这次使一向谦虚的唐伯虎也渐渐地产生了自满的情绪，沈周看在眼中，记在心里，一次吃饭，沈周让唐伯虎去开窗户，唐伯虎发现自己手下的窗户竟是老师沈周的一幅画，唐伯虎非常惭愧，从此潜心学画。
《玄奘苦学佛法》。
玄奖是唐代一位高僧，为了求取佛经原文，玄奘从贞观三年八月离开长安，万里跋涉，西行取经，终于到达印度，历时十七年，著有《大唐西域记》，为佛教和人类进步、世界文明作出了伟大的贡献。
《岳飞学艺》。
《文天祥少年正气》。
南宋末年著名的民族英雄文天祥少年时生活困苦，在好心人的帮助下才有机会读书。一次，文天祥被有钱的同学误会是小偷，他据理力争，不许别人践踏自己的尊严，终于证明了自己的清白，而且通过这件事，更加树立了文天祥金榜题名的志向。
《范仲淹断齑划粥》。
范仲淹从小家境贫寒，为了读书，他省吃俭用。终于，他的勤奋好学感动了寺院长老，长老送他到南都学舍学习。范仲淹依然坚持简朴的生活习惯，不接受富家子弟的馈赠，以磨砺自己的意志。经过刻苦攻读，他终于成为了伟大的文学家。
《柳公权戒骄成名》。
柳公权从小就显示出在书法方面的过人天赋，他写的字远近闻名。他也因此有些骄傲。不过，有一天他遇到了一个没有手的老人，竟然发现老人用脚写的字比用他手写的还好。从此，他时时把“戒骄”记在心中，勤奋练字，虚心学习，终于成为一代书法大家。
凡人们的言论、思想、行为，倘若自己以为不错的，就愿意自己的朋友都这样做。但嵇康不这样，不愿意别人来模仿他。嵇康，一看他的《绝交书》就知道他的态度很骄傲的：但我们看他做给儿子看的《家诫》——当嵇康被杀时，其子方十岁，算来当他做这篇文章的时候，他的儿子是未满十岁的——就觉得宛然是两个人。他在《家诫》中教他的儿子做人要小心，还有一条一条的教训：
一告后辈要立志，志之必坚。
二告后辈要“见义而作”，赈灾济贫。
三告后辈要慎言。
四告后辈要少欲，要宽容谦恭，要有涵养。
五告后辈不要打探他人隐私。他说：“凡人自有公私，慎勿强知人私。”
六告后辈不要受人之馈。他说：“匹帛之馈，车服之赠，肖深绝之”，因为“常人皆薄义而重利”，别人主动向你破财献礼，则必有所求，必图回报，这是“君子之所大恶也”。
我们就此看来，实在觉得很稀奇：嵇康是那样高傲的人，而他教子就要他庸碌。因此我们知道，嵇康自己对于他自己的举动也是不满意的。只是因为他们生于乱世，不得已，才有这样的行为，并非他们的本态。
所以，后来被山涛推荐而做官的嵇绍，成了一个为皇帝忠诚保驾的驯臣。
有一次晋惠帝兵败被困，文武百官纷纷逃散，惟有嵇绍衣冠端正地以自己的身躯保护了皇帝，死得忠心耿耿。
语文随笔语文随笔（通用18篇）篇十六
我认为，像这样去教语文，如果用辨证法来看，是不可能有好的效果的。我个人以为，我们千万不能忽视学生学习语文的规律，千万不能忽视教育教学规律，千万不能忽视课程目标的三个维度。如果离开了实事求是，离开了全面地看问题，离开了变化发展的看问题，把什么都来个一刀切，肯定是不行的。教育要全面地遵循它们所揭示的教育教学规律。
因此，新课程中的语文教学，尽力使学生具备养成一个良好的习惯是非常重要的。习惯是人的第二次生命。语文教学，必须重视良好的语文学习习惯的养成教育。无论是人格上的，学习及方法上的，都要十分重视，努力从多方面去积极引导，从点点滴滴严格要求，严格训练，去培养学生良好的习惯。尤其要指出的是，培养习惯，正面引导固然重要，但教育心理学告诉我们：习惯养成教育，有时还必须带有强制性。必要时，还需要有教师意志的左右。因为，学生对教师的某些习惯的.培养还不能理解到一定的高度，但对他们的成长是十分有益的。
对于中学生来说，以下八个方面的习惯首当其冲：一、主动学习，刻苦学习的习惯；二、细心认真、一丝不苟的习惯。三、勤于动手、动笔、动脑的习惯；四、大胆、大方、大声说话，说普通话习惯；五、爱惜书本文具的习惯；六、好问的习惯；七、在合作学习中积极参与的习惯；八、规范、整洁写字的习惯。
培养习惯，要悉心引导，严格要求，点点滴滴到位。举例来说，培养学生的写字习惯，要让学生写一笔好字，就必须要求有一定速度，必须规范、整洁地写字。还是以写字习惯培养为例来说，良好的写字习惯就具有极强的迁移性。学生把规范整洁地、有一定速度地写字的良好习惯养成了，其他习惯：如爱惜书本文具，学习细心认真，一丝不苟，学习讲效率，讲质量、求速度等等，也跟着上来了。
语文随笔语文随笔（通用18篇）篇十七
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过了有多久了？嗯个有十周了吧？不知不觉，我已经度过了成为初中生的十周。我的初中生活，是由无数门学科加在一起的，英语、生物、地理、历史还有语文。嘿，我看见你了！
初中的语文课，你在干什么呢？
喂，别老形容自己啦，能不能说说你现在的语文生活，到底是什么呢？
对了，是旅行哦！
嘿，你又在说自己了，那些无聊的事也说说吧！
无聊就像下雨天，沉闷得要命。老师的问题，答案是什么呢？对了，是等待，无聊吗？还不算太糟糕。
老师布置的作文，好难哦！有了，你偷偷打开电脑，照片文章借鉴一下，看了半天，却没有一篇符合标准的，算了自己写吧！
这些，都算是吧！
但是，语文里是不是也有幸福而美好的时刻呢？
有吗？
没有。
有吗？
没有。
有吗?
好像有吧。
语文里的幸福，幸福，幸福是。
一个人在寂静的林子里，拿着书阅读。
是偶尔说过几句，连自己都不知道什么意思的哲理句子。
是一页又一页日记。
是一起探讨问题，众人百思不得其解，你张口就说出答案。
是老师提出问题，你想都不想就举起的手。
这些都是哦，可是，最幸福而美好的时刻呢？
是很让人嫉妒的语文成绩，是静静地听老师讲课，陶醉其中，是背完一篇又一篇课文，是看完的一本有一本课外书，是不小心在生活里发现语文，然后激动得手舞足蹈。
“都不对。”
“是写作。”
夜已经很深了，爸爸妈妈都睡了吧？你披上衣服蹑手蹑脚地起床，悄悄打开台灯写文章。
为什么老是不听劝呢？是为了那一点点稿费吗？是狗改不了吃屎吗？
“我高兴。”
嘿，你现在的语文生活就是这样的吗？像是嗯弗拉明戈，对吗?
作者：萧离。
转眼间自己已读高三了。回想由小学到高中的九年漫长岁月,最先印入我脑海的是我的那几位语文老师。6岁,刚刚懂事的我进入了小学,迎接我的除了学校,还有一位位和蔼可亲的老师.那时侯,我的班主任是教语文的,是她把刚刚入学的我们引到了一个童话般的语文天地.从基础的拼音到高难度的文言文,从日记到周记再到作文,她总是不厌其烦地纠正我们的错误,批改我们的作业.还记得那是二年级的时候吧,我刚开始学写作文,有一次布置的题目是由那张照片,我想到了.......当时我拿的是去厦门游玩是的照片,老师专门针对我的照片给我讲了应该怎样去写,在老师的指导下,那次我的作文取得了好成绩,并且在报纸上也刊登了,我很感激这位给予我启蒙知识的语文老师.
12岁,经过了6年的奋战,我到二中求学,语文老师由女老师变成了男老师,我还处于适应不同性别老师代棵的阶段.这位老师姓许,在第一天的语文课上,他向我们自我介绍,在一阵滔滔不绝的演说后,他用了一句"我的塑料普通话演说到此完毕"做了结尾,同学们都被他的诙谐谚语逗笑了.在以后的语文课上,许老师都会用幽默有趣的语言给我们传授知识,我们在快乐中接受充满情趣的语文知识.但是,那时只是围绕课本而已,没有运用华丽的词藻,更没有延伸课外知识.在这一点上，我认为现在的高中语文老师做得很好,把课堂气氛也调节的恰倒好处,她还会告诉我们一些有深度,有内涵的知识,并把一些我们没有听说过的好词,好句和成语写在黑板上并解释到我们理解为止.这几天,我们正在学习现代诗,龚老师每每都像诗人一样,把自己内心的情感表达出来,让我很羡慕很佩服.
在介绍我的语文老师的时候,我想到了曾经的一篇作文,题目是"我长大后想成为一名......".当时,我写的就是今后想做一名语文老师.我想,如果我有可能成为一名语文老师,我会结合以上三为老师的优点,尽我最大的努力做一个合格的老师.
我的这几位语文老师，我很感谢他们，是他们让我学会了知识，学会了成长。
“那些年我们苦练英文发音和文法，这几年换他们卷着舌头学平上去入的变化。”中文学习曾一度风靡全球，但我们国人却忽略了语文学习，随着中国的高考改革，全国又掀起了一股语文学习的高潮。
从《诗经》中的“窈窕淑女，君子好逑”的爱情箴言，到《红楼梦》中的“花谢花飞花满天，红消香断有谁怜”，再到《致青春》中的“你不是风儿，我也不是沙，再怎么缠绵也到不了天涯。”世代的文化随着时间在变迁，人们对于某些东西的价值定义早已改变。“爱情”和“青春”这东西或许是当代图书中被提及最广泛的东西吧，有些图书中描写的轰轰烈烈的青春，终究会腐朽，唯有回忆永不消逝。
语言文字的魅力是无穷大的，能够让你久久不能忘怀。“野芳发而幽香，佳木秀而繁阴，风霜高洁，水落石出者，山间之四时也”。是欧阳修对四季的感悟。“剪不断，理还乱，是离愁，别是一番滋味在心头”，是李煜对离别的感受。“但愿人长久，千里共婵娟”。是苏轼对友谊的诠释。“才下眉头，却上心头”，是李清照对爱情的独白语文，她的精湛就在这里，古往今来人们用精辟的语言表达自己的内心世界，将语文的风采淋漓尽致的展现在读者面前。
对于阅读，我有很多想说的。我这个人有点奇怪，除了学校要求我不怎么喜欢看一些名家的作品，我倒喜欢看一些有点冷门的做平，特别是游记，例如慕容莲生的《走吧，给生活点颜色看看》，例如《paris，我恨，我爱你》，又例如《全中国30个最美的地方》不过，我钟爱《最美的时光在清迈》，这本书并不是如同攻略一般的游记，它更像是一本散文。
现在大多数的图书带给作者一种定向思维，例如到法国，走在香榭丽舍大道上，从凯旋门道埃菲尔铁塔，人们不变的线路，不变的摄影角度，似乎照相时的姿势都一层不变。
我对于语文的情愫，是难以形容的。学习语文，让我懂得了许多人生哲理，明白了许多许多人世沧桑，更了解了许多的古代人物，让我学习他们，和历史交流，触摸远古的文明和苍凉，和现在交流，泛着真善美的河流，憧憬无限美好的未来。
语文，我的挚爱，可为吾友乎？
初一:王炜佳。
教过我的老师非常之多，我喜爱的老师也很多，但我印象最深刻的也是我最喜爱的老师，那当然是幽默风趣、我碰到过很多我喜爱的老师，比如：“漂亮的老师、严格的老师、平易近人的老师，她留着乌黑光亮的长长的头发，优美的身材，一双好似蓝宝石而又烔烔有神的大眼睛，让你觉得能看透一切，看透未来。一张樱桃似的小嘴，小小的鼻子十分可爱，看起来她十分之漂亮、美丽动人啊！
在课堂上，您用你的那清新优美的嗓音和那美丽而又迷人的笑脸来给我们上课。当我们同学有时开小差的时候，有一种鲜花，我最惊慕，惊慕于它的粲然开放；有一种清茶，我最渴望，渴望在它的醉人浓香；有一种老师，我最喜爱，喜爱有她的课堂。
但让我真正地了解这位老师，还是在那生动而风趣的语文课。别看我们这位语文老师的眼睛小，可功能可不少。上课的时候，有时我们困倦了，老师的小眼睛就滴溜溜一转，找到几个偷懒的同学，再巧妙地把他们和所讲内容联系到一起，风趣地开几个玩笑，立刻就会博得满堂彩。疲倦的同学也就精神了许多。这，也让我重新喜欢上了语文课。我向，也许我们需要的就是这种老师，这种幽默、风趣的老师。这种老师，可以让我在上课时集中精力，学习中不慌不忙。
老师的眼睛还是那么小，但又好象变得很大，很深邃。老师的眼睛在闪亮，闪亮在我们的作业本上，目光瞄过了一行又一行；老师的眼睛在闪亮，闪亮在精彩的课堂，引导我们走向成功的海洋；老师的眼睛在闪亮，闪亮照耀着我的迷茫，点燃我的梦与希望！她的鼻梁纤巧挺立内色的鼻翼长得非常雅致。嘴唇薄润透着机敏和灵气。嘴角边还常常绽出两个甜甜的小酒窝。
她的鼻梁纤巧挺立内色的鼻翼长得非常雅致。嘴唇薄润透着机敏和灵气。嘴角边还常常绽出两个甜甜的小酒窝。何老师是我们班的语文老师。她讲课感情投入绘声绘色把同学带入课文的情她长着苗条的身材，一头乌亮浓黑的美发，像瀑布从头顶倾泻而下，柔软而又妩媚，时尚而又洒脱，充满青春的朝气和魅力。
我最喜爱语文老师，深爱学生喜爱的好老师。
广西梧州万秀区十四中初二:红烧肉遍地红。
要说大街上的错别字啊，那可真是无奇不有啊。就我附近的这大街，我只是在逛街的的时候稍稍留意了下招牌，我就瞬间石化，目瞪口呆，我和我的小伙伴们都惊呆了！
一般来说，公厕的厕字大家应该都认识，而且都会写。但是，就在我路过公厕时抬头的那一望，天哪！公厕竟然写成了公则！你说你会跟你的同学们说，哎我要去公则小便一下么？不可能的事情。但是竟然连广为人知的公厕两字都写错，让我不得不对我国的文盲人数产生深思。
回到家，我特地去上网查了下，不看不知道，一看吓一跳。
在南京某电视台的、下方滚动的天气预报中，有一个预报是这样的，某城市，阵雨转奶。请问我国的云是可以下奶的吗？很明显这又是一个错别字。竟然连电视台都出这样的差错，让我不得不深思。
我继续看下去，接下来的错别字更让我震惊，成都某市的成语灯箱出了好几个错别字。比如：人情世故竟然变成了人情事故，难道人情出事了吗？饮鸩止渴居然写成饮鸠止渴。饮鸩止渴的意思是喝毒酒解渴。但是貌似饮鸠止渴并没有中毒吧。成都政府用成语灯箱的目的当然是让居民们认识成语，明白这些成语的意思。但是如果你把那个成语写错了，那么就算居民们懂了成语的意思，但是被灌输了错误的成语写法，那也只是一件豆腐渣工程吧。
其实，这也是一个小小的语文课，它教会了我们错别字的危害，让我们远离错别字，写字更加标准。毕竟，谁愿意做一个那样的电视台，那样的政府呢。错别字被发现后他们肯定有损脸面，为我们以后着想，我们应远离错别字避免这种事情发生！
初二:婷子。
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语文随笔语文随笔（通用18篇）篇十八
今天，我和八（二）班同学一起学习了陶渊明的《桃花源记》（第二课时）。本课要求学生认识在当时的情况下陶渊明的社会理想，了解他借“世外桃源”这一虚构的故事表达他对黑暗社会的批判，对摆脱压迫剥削的要求。课堂正一如既往地进行着，一位女生突然举手发问：“老师，到底有没有‘桃花源’哪？”
一石激起千层浪，不等我回答，学生们已争论开来：“我认为‘桃花源’不存在，渔人作了标记，按标记去找却找不到了，说明它不存在。”一个男生先发表意见。不待其坐下，又一个学生噌地站起来，“桃源人听了渔人的话‘皆叹惋’，他们不想被外人打扰，可能破坏了渔人的标记。”“那记号能毁，小溪能毁吗？顺着溪流走到尽头就应该能找到，找不到就说明不存在。”新来的罗甫红说。“就是，如果存在，太守能不知道它在哪儿吗？县里就那么大地方，县里人成天砍柴、打猎、捕鱼，哪里有什么，他们能不知道吗？”“书上说‘山有小口，仿佛若有光’，这里不易察觉，不易被发现。”正在争论，一个细心的女孩又找到了新的依据：“文中有一句话——‘便扶向路’，就是原路返回，那说明他记住了路，最终却找不到，暗示着桃花源不存在。”“还有，东晋时期战乱纷起，民不聊生，而桃花源却山清水秀，生活富足，和和睦睦，怎么可能？象做梦一样。”一贯善于思考的刘宾说，“老师，这是否就是陶渊明的一个梦呢？”
“梦？”我一时间感慨万千，陶渊明生活在战乱纷起的环境里，他渴望没有压迫、没有剥削、没有战争，人人各尽所能参加劳动，老人孩子幸福愉快的社会环境，而在当时这样的理想是无法实现的。这可不就是他的一个梦呀！
这篇课文选入课本多少年了，我教读此篇也不是一次两次了，教学内容、教学程序早已烂熟于心：朗读——理解大意——介绍写作背景，一年又一年，从没有听到如此激烈的辩论、如此新奇的想法，今天的课堂让我第一次感到自己准备好的“写作背景”“写作意图”比起“梦”这一精辟概括如此地苍白无力。由这件事我反思了自己的教学行为，这几年教材一换再换，可那几篇名篇却始终占据重要位置，每讲到，《从百草园到三味书屋》〈〈藤野先生〉〉〈〈背影〉〉等篇目，我几乎连书也不用拿了，还美其名曰“有经验了”，可从今天来看，这种经验难道不是一种负担，一种羁绊？因为它教会我“墨守陈规”“不敢超越”。我再也不敢卖弄“经验”了。
教学过程是一个漫长的探索过程，在此过程中，不断探索、研讨、反思，对教学中的得与失及时总结分析，方可扬长避短，有的放矢，节省时间，提高效率。十几年中，我在教学八年级语文时，注重对每一课的知识点进行归纳总结，并让学生整理成笔记，在复习时，根据已总结的各课知识点，学生有序地进行复习，记忆。有了上学期的基础，本学期我指导学生学会自己去归纳总结每课知识点的方法，会有好的效果吗？我尝试着。我记得在以前的语文教学中，也多次强调要提高学生听说读写的能力，要让学生多读，以读代讲，让学生通过阅读语言文字，自己去领悟、体会，也有人说，语文是提高学生悟性的。
想想也是，但在我们的实际教学中往往“读”之太少，“悟”之太浅，在我校的小组合作学习中，也要求学生先预习后做导学稿，但往往舍不得花大量时间让学生去预习，怕因此耽误了教学，然而结果总是不尽人意。[）是不是??？但我深信，语文教学必须给学生提供大量的预习时间，必须交给学生预习的方法，必须让学生养成善于归纳整理的习惯。在平时的观察中，我发现虽然让学生去预习了，但一堂课不深入，草草结束，所以必须交给他们方法，比如，预习时应从那几方面入手，要解决哪些问题，达到那种要求等等，让学生有目的性，有针对性，也可限时限量预习，如，几分钟预习完那一部分内容，有意识强制学生去读去看，提高效率。其次，培养学生对学过的知识及时归纳总结，整理成册。
在本学期中，我教给学生不同类型课的知识点归纳框架，让学生去套。
总之，我在尝试、摸索，不管成功与否，至少我努力过，奋斗过。