环境的英语高中（专业22篇）

学好英语可以拓宽我们的视野，让我们更好地了解世界各地的文化和人文背景。以下是小编为大家整理的英语学习范文，供大家参考学习。

环境的英语高中（专业22篇）篇一

摘要：因特网（internet）是世界上最大的知识库，资源库。他是一个色彩缤纷的世界，网罗了上至天文下至地理的各方面知识，推动着学生认识的发展。但是以多媒化、网络化、智能化为主要特征的现代信息技术，正在对传统的语文课程理念、语文课程内容和课程实施以及课程资源，产生深刻的影响和变革作用。新课标对语文教育提出了新的要求，我们必须积极探索新形势下的作文教学，把网络资源与语文教材资源有机整合。利用网络资源激发学生习作的兴趣与动机，利用网络积累写作素材，优化写作。让网络为作文教学服务。

环境的英语高中（专业22篇）篇二

数字化教育的内涵就是利用现代信息技术手段，通过信息技术与学科课程的有效整合来实现一种理想的学习环境和能充分体现学生主体作用的学习方式，从而彻底改革传统的教学模式，达到培养创新人才的目标。

目前，外语院校的教学模式正在从以“教”为主向以“学”为主转化，在教师指导下的“自主学习模式”的学习理论被大家所认可，而成为一种主流。它需要充足的学习资源作为依托，数字化学习环境的建设成为了外语院校教学改革的重要环节。因此，对于外语院校数字化学习环境的建设内容和学科课程的有机整合、科学运行管理模式等的研究就非常重要。

二、传统英语教学模式的不足。

我国高校外语教学，尤其是英语教学的发展是有目共睹的，普及率很高。但是在如此高的教学普及率之下，存在着很多问题，如:“哑巴英语”、“中国式英语”等，造成这些结果的原因有很多，传统英语教学模式自身的不足，如:缺乏互动，学习效率低;教师是课堂的“主宰”，教师教什么，学生就学什么，学习进度统一，不能区分学生的实际接受能力，导致有些学生“吃不饱”，而有些学生又“吃不了”;语言环境不足，导致学生在离开教室后找不到相应的练习环境。学习资源分散，无法整合。这些只是传统教学模式中普遍出现的问题，实际教学中，出现的问题更是花样繁多，如何改变传统教学模式中“重接收、轻探究;重记忆、轻应用;重结果、轻过程”的问题，是摆在每位教师面前的重大问题。

三、数字化自主学习的优势。

随着现代社会对高校人才要求的不断提高，如何培养学生的自主学习意识、创新精神;如何把所学的知识灵活运用到实际工作中;如何才能对学习产生兴趣，并将这种学习意识受用终生是目前我国教育模式需要关注的问题。

数字化作为一种全新的教学手段，可以从根本上改变传统教学的不足，可以真正实现个性化教学，做到因材施教。因为它基于“互动”的教学模式，可以大幅度提高教学效率，教师不再是课堂上的“主宰者”，学生成了“主体”，通过每个人的学习情况，可以自行选择适合自己的学习方法。采取灵活多变的教学模式可以使学生更能接受课程内容。数字化自主学习另一个优势就是可以时刻创造出英语的学习环境，通过统一管理的教学资源库，学生可以通过网络实时学习，将学习地点无限延伸，利用目前比较成熟的自主学习系统，学生可以实时学习到最新的资源，可以进行在线考试、在线答疑、远程教学等传统教学所无法提供的模式。“绘声绘色”的课件也是数字化教学的优势，这可以使学生的学习兴趣得到较大的提升，打破了书本的.局限，实现了学习方法的创新，思维也会变得更加活跃。

四、数字化自主学习研究的基本思路和方法。

1.基本研究思路。

通过对我校150名英语专业学生进行问卷调查，调查结果显示，学生感觉听力难度较大，阅读理解等方面也存在一定困难，尤其在口语表述方面更是不能满意。如何帮助学生提高他们的英语水平，不出现如“哑巴英语”、“中国式英语”等情况成为许多大学英语教学的重心。我校积极鼓励教师对传统教学方法进行改革。传统英语课教学是在语音室或普通教室里进行的，教师将教学内容通过设备向学生播放，然后就具体重点难点进行讲解，授课时间有限，进度统一，无法针对学生的具体情况给予一对一指导培训，不便于检测学生学习效果。通过网络、多媒体课件教学，改革现有的传统教学方式，最大程度地发挥网络多媒体优势，帮助学生自主学习，提高学习动机，激发学习兴趣，并提供在线测试评分和成绩统计分析曲线图，以便于学习者查看自身学习情况。学生充分拥有学习的自主性，自己安排时间在线学习，教师通过在线交互系统，给予个别指导。教师们运用cai课件进行辅助教学，使课堂教学出现了大容量、多信息、多趣味、高效率等特点。

2.研究方法。

(1)首先在本校教师中开展外语教学改革的最新动态调研，结合我校历年教师科研立项，调查关于我校目前教师对于建构主义教学模式教学改革的理解和所持的态度，分析在我校开展数字化自主学习环境建设的软、硬件环境的可行性，以及教师的理论及应用水平。

(2)考察相关外语院校在教学改革中应用现代化信息技术的成功经验和失败教训，掌握目前我国外语院校教学中自主学习环境建设的最新动态和建设内容，学习先进的管理经验。

(3)结合我校的实际情况，规划设计我校切实可行的数字化自主学习环境的建设方案。包括数字化自主学习的功能模块设计、数字化平台的硬件设计规划、现有硬件设施的利用和整合、软件运行平台的设计、管理运行模式的设计方案、新型教学模式的设计思路、新型教学体系的评估设计、外语教学课程改革的典型案例分析等，并提出我校的自主学习教学模式改革的建设性意见。

(4)充分听取学生的建议，自主学习的主体是学生，学生在实际应用时的结果决定本课题研究的成功与否。需要在设计开发过程中，加人学生和一线教师的参与，力争从开始的设计阶段就贴近师生的实际需要。

五、数字化自主学习设计思路。

如图1所示，它主要包括网络教学平台、教师队伍和交互方式三个部分。网络教学平台一般包括选择合适的教材形式、教师的授课方式、讨论形式、作业类型、实践训练、考试方式等。交互方式主要体现在教师和学生可以通过网络进行交流。

数字化自主学习的环境要基于目前已成熟的网络技术，同时资源库的搭建也是重点，要打破书本的束缚，就要给学生提供一个统一的、强大的、灵活多变的教学资源库，这样学生就可以随时随地通过网络来制定自身的学习计划。

六、数字化自主学习推广的实际问题及解决办法。

虽然数字化自主学习有着非常广阔的前景，但也存在着一些实际问题:。

1.搭建适合学校自身的数字化自主学习的平台的策略。

每个学校都有自身的教学特色，不能一味的参考目前已经存在的学习的平台，需要根据自身的实际需要增减功能，使平台确实可以满足学生、教师的实际需求，这就需要我们从学习实际出发，在项目开始前，一定要多调研、多考察，将需求分析到位。

2.资源库的搭建是一个需要很多人力、物力的事情。

数字化自主学习环境的基础就是一个或若干个强大的教学资源库，这是数字化平台的根基。学生自主学习的资源、教师课件、在线考试等功能都是以资源库为依托的。而整合这样的资源库要比搭建一个平台难得多，这就要求学校对资源库足够重视，考虑多方面的需要，将资源库的内容搭建的既充分又合理、同时便于存储、检索。

3.实际应用的推广。

一个教学平台的好坏完全是看使用率和满意率，如果推广不利，得不到大家的认可，前期付出高昂代价建起的数字化平台将毫无用武之地。

4.培训、维护的难度。

与传统教学相比，数字化教学需要教师、学生要掌握一定的信息技术，比如课件的制作、资料的上传与下载、对新型设备的应用等等，所以要想用好平台，就必须对“受众”进行相应的培训，同时技术人员也要更新思路，使平台能够高效、稳定的运行。

当然，在实际应用中，必定会和传统教学模式产生部分冲突，而且让所有人都接受数字化所带来的好处仍需要一些时间。但数字化自主学习模式一定是必要趋势。

七、结束语。

数字化自主学习模式是在现代教育水平及理念和现代科学技术下产生和发展的，目的就是为了使学习不再枯燥，使学习者不再孤单。通过现代化的教学技术，使学生能够自主的学习自己需要的知识，提高学习能力及效率，将学生从枯燥的书本中解放出来，真正使得学习能够转化成实际需要。

环境的英语高中（专业22篇）篇三

阅读是理解语篇及获取、加工、处理信息的综合过程。《英语课程标准》指出，基础教育阶段英语课程的总体目标是培养学生的综合语言运用能力。阅读能力的培养是高中英语教学的核心内容。近年来，全国高考英语卷（nmet）对考生的阅读理解能力的要求有了较大幅度的提高，其主要特点是：

侧重语篇领悟能力和语言解码能力的考查，强调多学科知识的贯通；

注重语篇分析水平、合理判断能力及根据语义进行逻辑推理能力的考查；

读速要求大大提高，阅读词汇量逐年增加。nmet1993为1143个，而nmet2001已增到2025个。

为提高学生的综合阅读能力，中学英语教材已经在话题、语篇、词汇等多方面进行了一系列尝试与改革，一些教材（如人教版的sefc）的编撰已具相当高的科学性。然而它们的素材往往更新缓慢、阅读量不足、题材拓展的面也较窄，这在一定程度上制约了学生英语应用水平的提高。笔者以为，在高中阶段学生词汇量已有一定积累的前提下，结合教材主题、增加富有时代气息的真实性材料进行泛读教学来丰富和拓展英语教学内容，可以进一步提高学生的语言综合能力。

泛读（extensivereading）是相对于精读（intensivereading）而言的，前者侧重于信息的获取，后者则侧重于语言知识的掌握。从语言的工具性特征来看，精泛并举、加强泛读是语言学习的根本原则。当然，寻找主题契合、难度适中的语篇是进行泛读教学的关键。传统的媒体，如书、报、杂志等，固然能提供不少适当的材料，但远不及运用网络技术那么方便快捷。本文拟就网络环境下进行泛读教学的优越性及其策略谈谈自己的看法。

信息社会的最明显的标志是信息采集的全面与快捷。人们越来越多地利用网络来传递、加工、存贮与利用信息资源，而这些丰富多彩的.网络资源较多是建立在英语语言平台上的。也就是说，网络空间中有大量英语资料，这些资料是任何一座图书馆都无法比拟的。网络环境下的英语泛读教学可得天独厚，它至少存在以下三个优越性：

广泛性：

类型多样，内容全面。网上资源包罗万象，从内容上来看有文化、体育、保健、娱乐、历史、地理、生物、科技、环保等多方面知识，在形式上则有新闻报道、报刊杂志、原版读物、图片图表、分析推理等等。可以肯定它运用语言涵盖了高中教材所涉及或是学生所关心的话题，且可以从多种角度激发学生的阅读兴趣。

共享性：

检索快捷，方便整合。大中型网站一般都有搜索引擎，、等等。还有的网站，如google()等，则专业地提供中英文材料的主题或关键词搜索。速度快捷的搜索引擎大大方便了教师选材。教师只要确立主题或是材料类别便可迅速找到所需资料，且经过整合后的这些资料可构建材料组，实现区域性的资源共享。

即时性：

材料鲜活，更新方便。由于客观条件的限制，教材中阅读材料往往陈旧、过时，而网络上不断更新的动态数据可以为学生提供最新的相关资料。如学习到theolympicgame时，上找到奥运会的新闻及背景知识，g-.org的english版选摘北京申奥的具体进程；再如newyork(unit13,sefc3b)中有大量的篇幅谈论双子塔，教师可从美国相关网站上找出“9・11”事件的报道作为补充阅读材料。这可以使学生真正领会到通过阅读了解热点问题的乐趣。

三、网络泛读资源库的构建。

网络化的泛读教学并不是听任学生无目的地在网上浏览。先期构建适合高中学生需要的网络阅读资源库是进行泛读教学的前提。网络阅读资源库所需的物质准备是有能连上internet的教师用机（服务站）及与校园网相连的一定量的学生机（工作站），这属于普通中学微机教室的基本配置。教师通过搜索选择、下载网页、制作链接后可在短时间内做出一个简易的双层网站。一般说来，构建过程可分三步：

确定主题。

笔者以为，泛读教学的选材应当尽量扣住使用的教材。人教版高中教材的主题分布基本照顾了学生的知识结构，如文化体育、风俗传统、人物传记、历史资料、科学发现、名胜古迹、环境保护、文学原著等等。它们所缺乏的不可能是多角度多层次多时机地提供素材。教师可以根据进度结合所学的内容来确立泛读的主题。如学习sefc1b的theaswandam一课时，可考虑选择therivernile（尼罗河）的介绍材料，使学生从另一个角度了解这条常常洪水泛滥却又十分重要的河流。我们也可考虑选用chinadaily中对我国著名的三峡大坝水利工程的报道供学生阅读。

搜索下载。

较窄的主题（如angkorwat、sherlockholmes）可以采用大型搜索引擎，但一个相对宽泛主题（如gymnastics、food）则应选择分类的网站进行查询，这可以避免在数千个甚至数万个结果中进行二次选择的艰辛。常用的课文背景知识网站有（括号内为ip地址）：

国际奥委会官方网站(193.178.244.3)；

绿色和平组织网站(212.19.215.67)；

麦当劳公司网站(208.229.230.223)；

美国广告博物馆(208.151.247.225)；

纽约建筑大观(66.12.167.108)；

迪斯尼网站(63.70.47.55)；

世界野生动物基金会(216.109.67.70)；

诺贝尔奖网上博物馆(130.242.18.21)；

莎士比亚研究(64.33.13.231)；

美国航空航天局(198.116.142.34)；

海伦凯勒--残疾人事业网(63.224.31.194)；

美国乡村音乐史(205.159.243.121)；

西方文学网(209.123.228.136)；

美国《读者文摘》网(164.109.22.52)；

探索网站(216.35.209.171)；

地球与太空网(207.193.63.17)；等等。

材料整组。

网络材料的内容并不一定都很健康有益，难度更是未必适合高中生阅读。网上的素材下载后，教师应进行初步的筛选，本着科学性、多样性、趣味性的原则选出数张网页或文章，然后根据设计意图进行再加工（如注解或替换部分生词、设计阅读任务等）。接下来，我们要根据所选材料的个体特征确定其篇幅、位置与链接次序。重新整组后的同一个相关主题的数张网页可以构成一个材料组，相当于一个子网站。常用的材料排序是按照pre-reading(背景资料)、while-reading（辅助性阅读）与post-reading（拓展性阅读）进行的。科学组合后的材料可以在加深学生对教材的理解、补充文化知识的同时，通过激发阅读的自主性逐步提高他们的阅读水平。

泛读教学的基本策略是突出语言的工具性，培养学生通过阅读获取信息的能力。网络环境下的泛读教学应当提倡任务驱动下的多层次、多维度的教学策略，突出思维参与，培养学生主动寻找信息、综合分析材料的能力。

实施任务驱动。

传统的泛读教学方法是“串讲式”，它的优点是容量大、主题集中，缺点是学习者十分被动，思维参与量小。根据tbl（任务型学习）理论，语言的习得应当是有目的的交际活动，教师可以通过设计任务（task）来交代每次阅读的目标，然后给时间让学生阅读、思考乃至讨论合作，作出解决任务的构想（planning），最后由学生给出汇报（report）。同一语篇应用的任务应当是多时机、多层次的，应当由易到难、由浅表性理解到综合性领会，可以形成一个或数个微型任务构成的阶梯式的任务链。任务驱动策略充分体现了以学生为中心的教育理念。由于泛读材料往往难度高于教材，学生通过思考、合作、竞争，在完成任务中体验成功的愉悦，这可以最大限度地调动学生的积极性，发挥他们的学习潜能。

训练阅读技巧。

阅读是一个积极主动的理解与接受信息的过程，也是一种复杂的智力活动。作者把自己的思想用文字表述出来，这是一个由词到句、由句到篇的“编码（encoding）”过程，而读者阅读材料实际是从辨认文字开始对文学、语义、修辞进行“解码(decoding)”的过程。“解码”过程的时值与阅读效率成反比。我们可从下列几方面着手训练阅读技巧：

学会搜寻信息：

学会猜测词义：

泛读材料中的生词是影响读速的重要因素，我们在重组材料时应有意设计生词障碍。它们既可以是根据上下文或是构词法可知意思的词，也可是仅能猜到词义的类别，但不影响全文理解的词（如花卉、动物的专业名等）。

学会识读图表：

图表是一种承载信息量较大的常用语言形式，全部读完是没有意义的。我们可以设计分类统计或是数据分析的任务，要求学生迅速定位查询，说出结果。

培养分析能力。

阅读当然不仅仅是个“解码”过程，它还是一个运用经验的“图式（schema）”来完成语义领悟的过程，因而语篇分析能力的培养是阅读教学最重要的目标之一。它要求学生从整体上把握材料并根据自身的体验来探索作者的体验，做出某方面的评价与判断。教师通常可从四个方面设计阅读任务、引发讨论，从而培养学生的阅读分析能力：

给出（或选出）材料的主题（subject）或标题（title）；

结合个人的生活体验对材料中涉及的事实进行适当的评价（evaluate）。

应当注意的是，学生思考的用时、讨论的范围及教师的即时反应均影响阅读分析的效果。

五、网络环境教学对教师的要求。

网络环境下进行泛读教学的组织者是英语教师，教学效果的良莠一定程度上取决于教师的策划能力。尽管业务能力、理论水平、人格魅力、情感态度等这些传统意义上评价教师的标准仍然重要，但网络环境下的泛读教学对英语教师有着更高的要求：

具有开拓创新的工作热情。

网络时代给基础教育手段带来了革命性变化。在各学科寻求与信息技术整合从而优化教学过程的今天，仅仅满足于教科书作为知识的载体显然是不行的。但网络环境教学仍然是一个全新的课题，没有什么现成的模式可供借鉴，它需要付出比传统教学多得多的精力与耐心。实验者可能因网络的负面效应而遭遇讥讽、嘲笑，也有可能在探索中一次次失败。技术的掌握、理论的钻研更需要大量辛勤的工作。没有努力开拓创新的工作热情是不可能尝到成功的滋味的。

拥有网络教学的理论基础。

在网络环境中，教师不应再是知识的传授者，也不应是教学活动的主宰。教师是网络资源的设计者，是学习目标的引导者，也是学习群体的协作者。师生之间是平等民主的合作伙伴关系，学生是学习活动的主体。教师应当在“任务型”学习理论的指导下，创建丰富的阅读情境，设计合理的激励性的阅读任务，给出积极的学习评价。只有这样，才能充分发挥学生的主动性与创造性，提高学生获取信息、分析问题和评判思想的能力。

掌握一定的网络开发水平。

网络开发水平无疑是创建与利用网络资源的基础。这体现在以下几方面：

具备网络系统安装、运行与维护的基本能力；掌握asp/cgi动态网页后台发布系统的操作技术。

------------------------------------。

参考文。

[1][2]下一页。

献

wills,j..aframeworkfortask-basedlearning.longman.

王姿：整体阅读的心理机制及其能力的培养,《外语界》1995年第2期。

刘电芝：《学习策略研究》，外语教学与研究出版社，。

乌美娜：《中小学课程网络资源索引》，清华大学出版社，。

环境的英语高中（专业22篇）篇四

21世纪利用计算机网络与多媒体技术进行教学的模式日益普及，特别是在计算机课程教学方面更显示出其极大的优越性。这是一种高度交互的教学模式，运用现代网络技术、计算机控制技术和软件技术，较好地实现师生之间的相互交流，强调学生动手实操能力，对培养学生的学习能力有非常重要的意义。

但近几年我在教学实践中发现，利用现代信息技术教学虽然有很多优点，但也存在一些弊端，如网络教学容易忽视学生内心的必要努力，忽视学生学习的自主性、协作性、探究性、研究性和差异性等等，所以我认为利用网络来进行计算机教学，必须寻求更新更好的教学方法，才可以提高教学质量。

一、网络教学要注重学生个体差异，因材施教。

以计算机基础课程为例，主要教授指法、打字、文字编辑等，有的学生在初中已学过，有一定的基础，有的学生却从未接触过电脑。上课时，如果一味地示范讲课，有基础的同学自然会感到乏味，对该课程的兴趣就会降低，影响以后的学习，甚至影响课堂纪律，影响其他同学。我在教学中注意到这个问题后马上采取措施：

1、分组协作学习。

首先对每个学生情况进行全面了解，然后制订相适应的教学计划，把学生分成若干小组，挑选基础较好的同学当组长，每节课布置一些稍难的练习让组长做，重点培养他们，并站他们负责辅导本组的同学，当“小老师”，通过此方法调动了基础好的同学的积极性，也让其他同学感到踏实，没有压力，愿意去学，在班里形成互帮互助的好风气，为今后学习打下良好的基础。此方法在其他课程上运用同样收到良好的效果。

2、个别辅导。

针对学生的个体差异，我认为个别辅导非常重要，每节课我都抽出一定时间重点辅导基础较差的学生。因网络教学时是统一广播，课室比较大，很难照顾到每个个体，所以每节课都要对这些基础较差的同学进行再讲解或辅导，力求每个学生都能明白教学内容。

二、网络教学要注重提高学生自主学习能力，增强学习自信心。

网络教学虽然突破了传统的教育模式，但在网络教学环境下的学生依然存在相当严重的学习依赖性。

1、要消除学生对教师的依赖性。

计算机课程讲求实操性，通过网络教学可以让学生直观地学会操作，但我发现每次示范完毕，让学生操作时，很多学生都是依葫芦画瓢，不愿思考，不愿变通，被动地接受知识，失去了自己对所学知识的理性识别与判断，失去了主动追求知识的乐趣，学习的兴趣也就不会持久，知识不会巩固，一个小操作在考试前早已忘得一干二净了。所以在实操课上，我总是精心设计实操题目，力求内容新颖、实用，让学生多练多做，举一反三，努力培养学生思考能力和学习能力。

2、运用“赏识教育”，多赞扬少批评。

要消除学习依赖性，必须培养学生自主学习的学习能力，调动学习的欲望，我经常结合社会上用工单位对人才的需求，对学生进行教育，让他们把目光放远，明白今天的学习对将来的作用。还把“赏识教育”运用到教学中，多赞扬少批评，关注他们的进步，多展示学生的作业，及时给予点评指导、鼓励鞭策，每次练习都进行抽查，对学生的成绩跟踪记录，尽量和每一个学生沟通，做他们的知心朋友。如有一个调皮的学生，几乎对所有课程都不太感兴趣，各门功课都很差，在课堂上经常捣乱，跟老师作对，在我任教该班后，却觉得这名学生聪明、对电脑很有悟性，功课也完成得不错，只是不太上进，我就经常在同学面前表扬鼓励他，和他促膝交谈，关注他的言行，还在课堂上展示他的作业，让他辅导其他的同学，经常派任务给他，慢慢地这名学生各方面都有了很大进步，能约束自己、主动学习、尊敬老师，还代表班级参加学校的计算机竞赛，其他课程也学得不错。

类似的激励方法还有很多，如对于计算机课程教学，可以多组织电脑作品比赛、展示等，推荐好的作品参加校内或市各类比赛，不论结果如何，这些激励作用都是立竿见影的，会收到意想不到的效果，对学生更是影响深远。

3、降低起点，铺好台阶，让学生自己拾级而上。

技校学生普遍学习能力差，思维能力弱，面对新的课程，他们有一种既想学又怕学的心态，对他们的要求不能太高，要用“跳一跳，够得到”的方法，把大目标分解成若干小目标，并且充分讲解，采用慢镜头、小步子甚至倒退的手法，帮他们搭起思维的小台阶，让他们拾级而上。对于难度大的内容更要分步讲解，增加实验和实操练习，合理安排好课程，把路铺好，在老师的引导下走好每一步，自然能达到目的地。

三、网络教学要注重导入，确定学生主体角色。

在教学中我非常重视每次课引入任务的设计，力争能为学生带去一个能够满足他们好奇心的任务，将学生引入一定的'问题情境中，激发学生学习的欲望，并选择与学习主题密切相关的教学资源。如网页制作课程，我事先准备了很多优秀作品，让学生欣赏“垂涎”一番，然后提出问题，带着问题导入，这样就能牢牢吸引住学生，使他们全身心投入学习，当学生真正进入主体角色后，他们所爆发出来的学习积极性与学习潜能是难以估量的，这样师生就能和谐地融为一体，进而循序渐进地完成学习任务。

四、网络教学要注重培养学生的实践能力和创新能力。

美国哈佛大学一位校长说：“创造性人才，应该具有以下素质：第一，应养成推崇创新，追求创新和以创新为荣的意识，善于发现并提出问题，具有强烈的总是意识。第二，应该学会创造性思维，能够打破常规，突破传统观念，具有敏锐的洞察力和丰富的想象力，使思维具有一种超前性；第三，应该具有创造力，具备宽广而扎实的基础知识和善于综合、开拓新领域的能力。”

职业教育的精髓就是使受教育者获得一技之长，寻求到能充分发挥个人特长的职业，所以技校生必须具备较好的动手能力，才能满足生产企业的需要。特别是计算机课程，如果一个学生不懂得如何去学，如何运用学过的知识，那么他就没有创新能力，就会被瞬息万变的社会淘汰。我在教学时，总是提醒学生要多动手，勤动脑，不要完全按照老师教的方法、步骤，要大胆、创新。如制作幻灯片课程，在课堂里我只是引导、启发、指导学生如何去完成一个课件，并不示范怎样制作一个完整的课件，而是提供素材让学生自由发挥，大部分学生都能积极思考，按老师教的方法大胆创作，而我对他们的作品都给予充分的肯定，不强求太高的标准，激发了学生的学习积极性，课件也越做越有新意。

电脑知识日新月异，今天学的知识过几年就可能淘汰掉了，就像我们所使用的操作系统一样，从八十年代的dos1.0发展到现在的windows98、windows、windowsxp，技术日新月异，令人眼花缭乱，难以适应，作为一名计算机教师必须不断地充实自己，有一定的创新意识和创新能力，在课堂上适时向学生介绍一下最新的电脑知识，让学生感受到知识的魅力和不断学习、不断创新的乐趣。在教学中要精心组织教学，设计好一系列的实操、实践课题和素材，使实操课精彩又充实，注重学生学习方法、学习习惯的培养，而不仅仅是灌输给学生一些现成的知识，只有这样，当新一代的软件出来后，学生才能根据现有的知识技能去主动探索新软件的使用、操作方法，快速入门。

五、网络教学要注重师生之间的沟通和情感语言运用。

传统教学模式，是教师站在讲台上讲，学生在下面听，虽说有弊端，但在沟通方面却有其独特的优点，我们都知道教师肢体语言和表情语言的魔力，一个眼神可以是鼓励，一个微笑可以温暖学生的心。网络教学时教师在教师机上做演示，学生和老师都只盯着屏幕，学生看不到教师，教师也无法使用肢体语言和表情语言，所以网络教学更要注重沟通。例如每次上课示范讲解后，我并不要求学生立即操作，而是站起来，微笑地看着全班同学，然后把重点部分再讲一遍，并询问学生是否有不懂的地方，这时我不但微笑，还用眼神、动听的语言、手势等加强效果，以此拉近与学生的距离，对于他们的提问和个别辅导，我都是面带微笑、和蔼、耐心地讲解，努力使课堂变得更人性化，让学生在和谐的气氛中愉快地接受新知识。

总之，网络教学的教学方法还有待进一步探究，真正做到利用现代化工具进行有效的教学，使学生更爱学、更乐学、也更会学，在无负担、高效高质的教学境界中，积极、主动、全面地发展。

（责任编辑：唐贞平）。

环境的英语高中（专业22篇）篇五

尊敬的老师，亲爱的同学们：

大家上午好!

今天，我们演讲的题目是《保护环境》。

20__年4月22日是第__个世界地球日，不知不觉中一年一度的地球日又快到了，它是全人类共同的节日，地球日是呼唤人们尊重地球，保护地球的日子，更是我们探索如何更好地保护与合理利用资源，实现人与自然协调发展的日子。

善待地球的生活，是人人可以接近的绿色生活，绿色生活是一个绿色的信号，它刺激着企业去发展绿色的技术，绿色生活是一个绿色要求，它提醒当代人去保障后代人生存的权利。

善待地球是一种时尚，一种世界性和世纪性的时尚，当环保成了人人可以参与的行为时尚，绿色就渗进了我们的文化与文明。在21世纪里，环保行为意味着一个人的教养与素质，正如环保标志着一个国家的尊严和力量。在未来的世纪里，中国，中一个由可持续发立于世界民族之林，还是因为自毁国家而亡国灭种，在很大程度上，这取决于整个民族能否建立起环保意识，取决于你，我、他，取决于我们每一个人的行动。

环境的英语高中（专业22篇）篇六

摘要：网络的发展，创造出全新的网络文化，开始了网络教学的尝试。

在教学过程中如何发挥教师的主导作用和激发学生自主学习使学生成为认识的主体，这就要了解网上教学的特点、问题以及应对办法，在教学工作中不断实践与创新。

关键字：计算机网络;网络教学;问题与对策。

进入二十一世纪以后，外部环境更加多变而复杂。

信息技术和信息系统的作用越来越凸显，一方面是提高组织效率和竞争能力的有效方式，另一方面是提高生产力水平的有效途径。

在这种计算机网络发展的大背景下，信息系统战略规划受到学术界和企业界广泛关注，并被认为是解决信息系统实施低成功率问题关键因素之一，比具体项目的开发更加重要。

信息系统战略规划是信息系统生命周期的第一阶段，它是企业战略规划的一个重要部分。

一个切实有效的信息系统战略规划可以利用信息系统为组织的宗旨和目标服务，规范组织内部管理，提高组织工作效率，为组织获取竞争优势。

1.引言。

计算机网络的发展，尤其是互联网的发展将我们彻底带入了信息时代，实现了人类智慧的连网，并由此创造出全新的网络文化。

校园作为知识文化的摇篮更应顺应时代发展的需要，引入互联网，建设校园网络，并开始尝试网络教学。

2.网络教学的特点。

网络教学是以学生为主体教师指导下学生自主建构学习，是基于多媒体技术和网络技术下的新的学习理论。

这种理论的思想核心是将学生的主动性放在第一位，学生是知识学习的主动构造者，外界信息环境经过教师的组织、引导，由学生主动建构，消化吸收转变成为自身的知识。

基于计算机网络环境下的网络教学，主要有以下几个方面的特点：

2.1教学内容的丰富性。

网络教学突破了传统教学只有本校教师编写的教案，将可以把不同学校不同类型的课件内容融合在一起，大大丰富了教学的内容，而学生可以通过比较不同课件，突出重点，全面综合地学习，达到事半功倍的效果。

2.2教学目标的多样性。

传统的教学模式很难实现因材施教，但网络教学却可以做到了这一点。

注重学生的个体差异，根据学生不同的学习方法来安排不同的教学目标，毫无疑问，网络教学更真实地反映了学生的状况，使学生的学习效率大大提高，更加有利于学生的全面发展。

2.3网络教学资源的共享性。

网上资源丰富多彩、图文并茂、形声兼备，学生可以在教师的指导下，通过网络共享资源，包括硬件和软件的共享，自由地遨游在知识的海洋中。

正是由于网络教学资源的共享性，使信息资源取之不尽、用之不竭，这也为个性化教育奠定了资源基础。

而这种独特的教学模式会促进教学关系转变，实现从应试教育向素质教育的改变。

2.4网络教学过程的交互性。

实时交互性是指在网络上各个终端的学生个体可以即时发问，而教师可以及时回答。

交互的方式不仅在学生和教师之间、学生之间。

也可以自由相互交流，在课件图文影像声情并茂的教学过程中，完成教师与学生之间的问答，学生间的互相学习。

这种多双向交流学习一反以往填鸭式的教学模式，使学生更加乐于主动接受教学信息并对网络教学充满兴趣。

在教学过程中，学生通过交互学习及时认识到自己的不足，也能了解到自己的进步，并作出调整，从而大大提高学习效率。

3.计算机网络环境下信息系统的发展方向。

3.1向多元化发展。

现代信息系统开始向多元化发展，主要有文字型、数字型、影像型、声音型，其中在文字型信息系统中，全文信息发展很快，是信息系统发展的方向。

3.2向平民化发展。

信息系统不再只是服务于政府部分、科学教育、银行业务和市场交易，现在的服务对象应该朝着更广更适合大众的方向发展，更深入的普及到股票市场、证券交易、订票系统、天气预报以及个人生活米密切相关的.各个方面。

3.3向着多媒体化发展。

信息系统的发展向着音频和视频、图像文字的声音、影像相结合的方向发展。

3.4向着智能化方向发展。

信息操控系统现在的发展趋势是更符合人性化操作，由过去的逻辑提问命令式发展到语音技术，机器对自然语言的相互匹配方向发展。

4.网络教学模式的具体实现。

网络教学模式是基于网络环境下的，由教师和学生共同完成的，它的具体创建也是完全由学生依据自己的需要来决定的，它是以学生为学习的主体的，其他方面再由教师的引导，其他同学的讨论来完成，通过网络上查找到的相关资源完整的转化成自己的知识，过程由教师和学生共同来完成的，在此过程中，师生间是交互协作的关系。

网络教学模式的组成主要由以下几个部分构成：教师，学生，网络，课件(ppt)。

它的创建完全随机的，不拘泥于任何地点，也不拘泥于任何时间，学生可以选择在任意的地点，任意的时间，通过网络学习任意的内容，同时，还可以通过网络随时向同学或是教师请教，或是直接发贴向网上的朋友或专家请教。

这种教学模式下课堂教学的主体也不仅仅局限于某个学生或是某几个学生，可以是一个教师跟一个学生，也可以是一个教师跟多个学生，或是一个学生跟另一个学生，多个学生跟多个学生，在网上互动，在网上讨论，通过网络实现资源共享，共同进步，达到好的学习效果。

5.结束语。

如今我们面临的是一个网络服务日臻完善的时代，面临的是一个教育高度信息化的时代，开展网络教学是时代的需要，是学校教学的必然选择。

面对庞大的信息资源和各种多媒体功能，我们要以校园网为依托，综合利用各种教学方式，充分发挥网络教学的优势，利用各种教学方式，以获得最佳的教学效果。

参考文献：

[1]朱慕菊主编.《走进新课程与课程实施者对话》.北京师范大学出版社，.

[2]何克抗.建构注意――网络教学的宏观模式论之一.

环境的英语高中（专业22篇）篇七

九年义务教育初中英语新篇教材出台后，广大英语教育工作者都在努力探索，寻找最佳教书育人途径，但完不成教学任务，学生负担过重，达不到教学要求，教学困难大的问题仍然比较突出。究其原因，在于不少教师没有以新对新，而是“穿新鞋走老路”。因此，当前应该将创新运用到新教材的教学实践中来，在创新这个力点上做文章，下力气，产生推进教学效果的巨大重力，以实现教师的科学指导与学生的轻松学习的和谐统一。确保英语教学持续、有效、健康的发展。

一、树立英语教学的新观念。

心理学家认为，观念是指人的思维意识，是客观事物在人脑里留下的概括的反映，它使人能够从客观现实中引出概念、思想、计划等来指导自己的行动，使行动具有目的性、方向性和预见性。正确的观念对事物有促进作用，错误的观念则有阻碍作用。新教材对教学目的和意义，教学内容和方法赋予了新的含义，这就要求我们的思想观念从旧的教学模式中解放出来。适应新形式发展的客观要求：从方法论的前提上，由用考纲、课本、教参的`束缚中，转变到既重教材、大纲，又灵活的创造，从实际出发，以“实践是检验真理的唯一标准”的哲学思想武装自己，从师生的主次关系上，由教师统领课堂，以教定学的观念中转变到学生主体，教师指导，即将学生的主体地位贯穿到整个外语教学活动中，从制订教学方案到课堂内的教学活动，都应从学生的现实基础和需要出发，用教师的人梯作用，支撑着学生自己攀登；从教学内容的指导上，由“唯教材而问”的结构指导中，转变到按照大纲的要求选用教材，在教材的教学中采用结构与功能注重，既重视运用语言进行交际的能力，又重培养运用语言能力所需要的语言进行交际的能力，又重培养运用语言能力所需要的语言知识教学。只有通过思想观念的推陈出新，对英语教学产生巨大的能动作用，才能使英语教学收到事半功倍的效果。

二、创造英语教学的新方法。

有创造才能有发展。过去，传统的分段教学法和语法翻译法的应试教学，造成了学生的高分低能，交际英语的能力低，无法适应改革开放的需要。语言是交流思想、传递情感的工具。这特性决定了英语教学的目的就是要培养学生具备使用这种交际工具的能力，教师的任务就在课堂教学中引导学生在学习语言知识的同时，进行大量的语言交际的实践活动，从而使语言基础知识转化为言语技能，并发展成为运用英语进行交际的能力，提供了契机。教师应遵循语言教学的客观规律，创造切实可行的新教法。

[1][2][3][4]。

环境的英语高中（专业22篇）篇八

说起环境变化，我们祁门的“母亲河”变化十分大。

小时候，听奶奶说阊江河曾是条大河，河面宽阔，河水清澈见底，时而会看见小鱼小虾自由自在地游着。清晨，人们在那里洗衣服，傍晚，人们拿着一把芭蕉扇在那里乘凉，聊天。

此刻，县政府对河面，河道等进行了翻天覆地地处理。也有许多青年志愿者纷纷加入了进来。排垃圾，对医院和一些居民做了一系列的教育等等。经过这次的治理后，我们的“母亲河”又恢复了从前的美丽了。虽然水深不如从前，但我相信，只要我们都保护环境，所有的环境问题都能完美地解决。

让我们携起手来，保护环境，创立我们完美家园吧!

环境的英语高中（专业22篇）篇九

计算机网络的发展，对人们的生活方式和工作方式产生了深远的影响，也深刻地影响了教师的教育（－上网第一站xfhttp教育网）和学习。网络技术引入教育（－上网第一站xfhttp教育网）领域，大大丰富了教学内容，促进了教学观念模式和方法的变革。

下面以《工业革命》一章节为例，说明在社会教学实践中要充分利用网络的优势进行教学设计。

1．设置情境，激发兴趣。

使用自制的《工业革命》课件（事先制成放在计算机上），展示工业革命时期的发明家肖像和机器工具，如瓦特、史蒂芬逊以及蒸汽机、火车机头、早期的汽船等，使学生对这一时期有感性认识，激发其好奇心，进而产生学习动力。

2．确定目标与主题。

根据这一章节的内容特点，引导学生明确学习目标和主要问题：工业革命，就是用大机器生产取代手工生产的一次革命，它是资本主义发展史上的重要阶段。

（1）了解始于18世纪60年代的工业革命的主要技术成果。

（2）掌握工业革命最早发生在英国的原因。试比较研究美、法、德国等其它国家工业革命的特点。

（3）掌握工业革命对人类生活的影响。

3．搜集资料、自主探索。

明确了本章节的学习要点，学生就可以对所要调研的'问题进行资料搜集（学生在计算机上自主探索）。

4．网上协作。

学生经过自主探索后，回到学习小组协商讨论交流。教师要考虑稍高于学生智力发展水平通过提问来引导组织学生的整个讨论。对学生在讨论过程中的表现，教师要适时地作出恰如其分的评价。通过不同观点的讨论、补充、修正，加深每个学生对当前问题的理解。学生阅读他人的反馈意见，对自己的思想、信念、感觉和现有知识质疑，参照他人的学习过程来完善自己，通过这种合作和沟通，看到问题的不同解决途径，开阔视野。

5．网上小结。

协作讨论后，教师要求学生进行小结。小结可以是学生（或学习小组）的电子文稿，亦可是集文字、图形、图像、声音、动画于一体的多媒体化的交流报告，后附有教师的评价和点评。

这种学习模式既有个人的自主学习，又有小组的研讨，彻底改变了传统教学过程中学生被动接受信息的状态。学生始终处于积极主动的地位，因而在学习过程中获得了更多的自由和空间，有利于学生潜能的开发和发散性创造性思维的发展。

1．深化网络教学资源的开发利用。

一方面，根据学科内容的难点、重点，自主制作适合教学急需的课件、动画、音频、视频等素材库，以帮助学生的社会知识的建构。

另一方面，要求充分利用现有网络的教学资源，为教学服务。

2．教师角色的定位。

环境的英语高中（专业22篇）篇十

培养学生的创新精神与实践能力是当前素质教育（－上网第一站xfhttp教育网）的重点，社会课作为一门实践性很强的综合性学科，是学生创新与实践的重要基地。在新课程口号下，信息技术与各学科的整合也势在必行。因此，如何运用多媒体网络技术服务于社会课教学，构建一种新型的课堂教学模式，开拓学生视野，增长学生见识，有效地提高社会课的教学效率，值得我们社会课教师探索。

结合本人几年的社会课教学经验和有限的计算机水平，谈谈自己的一点做法：

一、利用丰富的网络资源导入新课。

如何把枯燥无味的传授知识变为主动有趣的获取新知，让学生寓教于乐呢？利用计算机网络丰富的资源优势就能较好地解决该问题。特别是新课的导入设计显得尤为重要，它对学生是否全情投入，是否理解课文内容、掌握所学知识，起着很大的作用。因此，我在新课导入设计时，利用计算机网络容量大、资源丰富，可从不同角度为不同的学习内容提供足够的资源和多样的呈现方式等优点，或者创设情境，激发情趣；或者引起悬念，诱发动机；或竟猜谜语引起兴趣等等，既可以为导入新课、获取新知做好铺垫，又为理解课文内容、培养实践能力奠定基础。

如在《团结和睦的中华民族大家庭》一课教学中，我设计并制作了课件，以“中华民族大团结歌舞场景”开头，通过一曲《爱我中华》，体现“五十六个民族，五十六朵花”各民族团结爱中华的主题，同学们随着优美的旋律和画面情绪高涨，翩翩起舞。接着画面转为十个不同民族的小朋友（动画），向学生提出“这十个小朋友分别来自哪个民族？”、“我国有多少民族？你知道哪些少数民族？”、“中华民族的含义是什么？”等问题，为新课学习埋下伏笔。这样，我通过计算机展现场景的.形式导入新课，营造气氛，激起学生的学习兴趣，对集中学生的注意力起到了很好的作用。此外，我们还可用设问、猜谜语等方式方法来设计课件的开头，激起学生的情感和兴趣。

2、利用网络个别化的特征探知明理。

在社会课教学中，探知明理是培养学生认识社会能力的关键环节，也是培养学生适应社会能力的必要前提。教师要抓住教材的重点和难点，深入分析，引导学生思考、讨论，得出结论，形成认识，提高认识社会、适应社会的能力。在教学中，应该挖掘教材潜在的内容，利用计算机模拟社会，创设情境，使学生如临其镜，如见其人，如闻其声，从而使学生进入角色，唤起情感上的共鸣。如在教学《认识我们的世界》一课时，制作了网页课件，在世界地图上各个国家版图上都设置了一个热点链接，学生只要单击相应的区域，就会打开对应的国家介绍。在首页的搜索栏中，还可以对语言种类、著名山脉、相关国家等进行查找，还设置了一些相关的链接，从而使学生能更准确地理解课文内容，领略内含的知识和道理。可见，利用计算机网络，能诱发学生的求知欲望和培养学生的探知能力。

[1][2]。

环境的英语高中（专业22篇）篇十一

环境的英语高中（专业22篇）篇十二

阅读是理解语篇及获取、加工、处理信息的综合过程。《英语课程标准》指出，基础教育（－上网第一站35d1教育网）阶段英语课程的总体目标是培养学生的综合语言运用能力。阅读能力的培养是高中英语教学的核心内容。近年来，全国高考英语卷（nmet）对考生的阅读理解能力的要求有了较大幅度的提高，其主要特点是：

侧重语篇领悟能力和语言解码能力的考查，强调多学科知识的贯通；

注重语篇分析水平、合理判断能力及根据语义进行逻辑推理能力的考查；

读速要求大大提高，阅读词汇量逐年增加。nmet1993为1143个，而nmet已增到2025个。

为提高学生的综合阅读能力，中学英语教材已经在话题、语篇、词汇等多方面进行了一系列尝试与改革，一些教材（如人教版的sefc）的编撰已具相当高的科学性。然而它们的素材往往更新缓慢、阅读量不足、题材拓展的面也较窄，这在一定程度上制约了学生英语应用水平的提高。笔者以为，在高中阶段学生词汇量已有一定积累的前提下，结合教材主题、增加富有时代气息的真实性材料进行泛读教学来丰富和拓展英语教学内容，可以进一步提高学生的语言综合能力。

泛读（extensivereading）是相对于精读（intensivereading）而言的，前者侧重于信息的获取，后者则侧重于语言知识的掌握。从语言的.工具性特征来看，精泛并举、加强泛读是语言学习的根本原则。当然，寻找主题契合、难度适中的语篇是进行泛读教学的关键。传统的媒体，如书、报、杂志等，固然能提供不少适当的材料，但远不及运用网络技术那么方便快捷。本文拟就网络环境下进行泛读教学的优越性及其策略谈谈自己的看法。

[1][2][3][4][5]。

环境的英语高中（专业22篇）篇十三

同学们，我们生活在地球上，地球是我们共同的家园。茂密的森林，宽阔的草原，无际的海洋，各种各样的生物，构成了五彩缤纷美丽的大自然。生活在地球上的我们是幸福的，春天去春游，夏天去游泳，秋天能享受到丰收的果实，冬天可以堆雪人、打雪仗、滑冰……这一切都是因为地球有着生命所必需的氧气、水，有着适宜的气候。科学家们说，地球是我们人类能够生存的唯一家园！

但是，长期以来地球遭到了人类无情的破坏。战争的摧毁，人类活动造成的污染，给我们的大自然带来了越来越多的灾难。森林被砍伐了，小鸟失去了欢乐的家，森林变成了沙漠；小河被污染了，鱼虾的生命受到了威胁；野生动物被杀死了，人类失去了友好的伙伴，各种有毒的物质使我们染上了疾病……环境的污染和破坏，反过来严重惩罚了人类，使我们的家园不再安宁，不再美丽，不再和谐。

现在这些灾难敲响了人类的警钟，我们要保护环境，拯救地球，这些行动已引起全世界的积极响应，并得到联合国的大力支持，联合国将4月22日定为“地球日”。每年的这一天，世界各国都开展形式多样的纪念活动，宣传和呼吁保护人类共同的家园，让人类的子孙后代能够继续生活在美丽富饶的地球上。

地球养育了我们，我们应该怎样对待地球呢？我们共同生活在同一个地球上，地球环境的好坏，与每一个人都息息相关。排放到空气、海洋中的污染物不受国界的限制，可以从一个国家或地区进入到另一个国家和地区。所以，环境保护要从每一个国家、每一个家庭、每一个人做起。

我们少年儿童是跨世纪的公民，21世纪的主人。为了人类社会的可持续发展，我们要让这唯一的地球上有限的资源，得到永续利用。为了让21世纪的地球天蓝地绿水常清，我们要争当地球的小主人，增强环保意识，学习环保知识，掌握环保技能。让我们人人都来做环保小卫士，从保护身边的环境做起，从我做起，从现在做起吧！为了我们共同的美丽家园一起努力吧！

环境的英语高中（专业22篇）篇十四

古往今来，地球母亲用甘甜的乳汁哺育了无数代子孙。原来的她被她的儿女们装饰得楚楚动人。可是，现在她的儿女竟然为了自身的利益，弄得她千疮百孔。人类只有一个地球母亲；而地球正面临着严峻的环境危机。“拯救地球母亲”已成为世界各国人民最强烈的呼声。

其实，在地球上没有绝对的废弃物。所有的东西都可以循环利用。但是人类的介入，使这个循环出现了偏差，出现了不能循环的东西。比如早些年的发泡饭盒。如果这样的话，那么，就是一个恶性循环。这样地球的资源就会被消耗完。那么，地球就危险了。保护的措施应该是尽量的接近地球的自我循环。预防应该是多做些“远视”，不要老是盯在经济目标上。应该从人文和自然的角度出发。

目前在全球范围内都不同程度地出现了环境污染问题，具有全球影响的方面有大气环境污染、海洋污染、城市环境问题等。随着经济和贸易的全球化，环境污染也日益呈现国际化趋势，近年来出现的危险废物越境转移问题就是这方面的突出表现。

环境污染会给生态系统造成直接的破坏和影响，如沙漠化、森林破坏、也会给生态系统和人类社会造成间接的危害，有时这种间接的环境效应的危害比当时造成的直接危害更大，也更难消除。例如，温室效应、酸雨、和臭氧层破坏就是由大气污染衍生出的环境效应。这种由环境污染衍生的环境效应具有滞后性，往往在污染发生的当时不易被察觉或预料到，然而一旦发生就表示环境污染已经发展到相当严重的地步。当然，环境污染的最直接、最容易被人所感受的.后果是使人类环境的质量下降，影响人类的生活质量、身体健康和生产活动。例如城市的空气污染造成空气污浊，人们的发病率上升等等；水污染使水环境质量恶化，饮用水源的质量普遍下降，威胁人的身体健康等。严重的污染事件不仅带来健康问题，也造成社会问题。随着污染的加剧和人们环境意识的提高，由于污染引起的人群纠纷和冲突逐年增加。

让我们都来关爱自然，热爱地球吧，手挽手、肩并肩、心连心地铸起一道绿色环保的大堤，扞卫资源、扞卫环境、扞卫地球、扞卫我们美好的家园吧！

环境的英语高中（专业22篇）篇十五

很多时候，我们总抱怨天不由人，“为什么世界对我这么不公平？”想着环境为什么不改变，实际上，环境的改变固然有效，但让自己试着去适应环境，也许比改变环境更简单，也更重要。

人的整个学习生涯就是一个改变的过程，从小学的轻松，到初中的被强迫紧张，再到高中的自己让自己紧张，我们都是在不断适应着，读书真的是世界上最难的事情，有人引导你，却没有人替你；有人支持你，却没有人帮助你。各种各样的人不断地给你施加压力，却没有人对你说一句“做好自己”。这样的环境，不是作为学生的我们能改变的，我们要做的，就是去适应，适应了环境之后，心灵上也就能感受一些自己带来的慰藉。

nba最年轻的mvp，被称为乔丹继承人的罗斯，在詹姆斯头上拿下常规赛mvp的桂冠，只处于新秀赛季的他，可能是nba史上被寄予希望最大的明星。可他的暴力球风成就了他，同时也毁了他。“把自己扔到空中后就不管了”，有人这样评价他，的确，作为一个并不算特别强壮的小个后卫，天赋极高的罗斯依靠身体对抗吃饭，这在赐予他辉煌的战绩与无数荣誉的同时，也注定了他短命的运动生涯，相反，与他年龄相仿的库里，已经成为nba历史上最伟大的投手，勇士队史的头号巨星。可他的星路与罗斯完全相反，“上限没有蒂格，卢比奥高”的他，被勇士以第七顺位选中，前几个赛季因为伤痛缠身，没人关注这支球队，也没多少看球的人认识这个瘦弱的小后卫。可库里在自己天赋不如别人的时候，选择了去适应环境。自创了一种飘逸的球风，与罗斯的暴力美学相比，更加使人赏心悦目。他重新定义“小个篮球”与三分球的同时，不断刷新自己的个人荣誉，让更多的人爱上篮球。而如今，库里的比较对象也早已不是“蒂格，卢比奥等人”。

在出身不同的情况下，罗斯觉得自己能改变世界，不刻意去适应环境，最终毁了自己。库里选择适应环境，让自己舒适，却又不经意间改变了世界。

环境的英语高中（专业22篇）篇十六

当你漫步于林立的楼宇时，当你迷恋于都市的红霞时，当你穿越过车水马龙的街道时，也许你无法感受到，我们的家园正在受到不断的侵蚀和破害。

我们美好的家园，曾经的青山绿水，花鸟丛生，蓝天碧海，多么让人憧憬。而现如今，披着灰色的风衣，已失去了往日的光彩。灰暗的天空让人压抑，污染的废水令人惊异。这一切都只为人类社会的进一步发展，可是，在我们发展的同时，又有谁感到了死亡的临近？曾经有美好已经逝去，有的也只是人类奢侈地挥霍着我们赖以生存的环境。

可是人类依旧我行我素，对自然的破坏不屑一顾，他们只是为了牟取自身的利益而不屑破坏环境。人类为了耕地而砍伐树木，为了工业而排放污水，为了生活而破坏环境。确实，人类社会发展了，但是，人类也因此而付出了惨痛的代价：水土流失，土地沙化和一系列的自然灾害。愚昧的人类们，终于醒来，他们对自然环境的认识也开始加深。可是，自然是有报负心理的，于是，人们曾经幸福美好的家园，受到台风的袭击，受到洪水的侵蚀，受到地震的恐慌。

据一份刊物报道：热带雨林是影响全世界气候的主要原因，但是，现在有一半的热带雨林被毁，温带雨林也只剩下四之一。这样惊人的数目，让人类无法想象到，在过去10年的时间里，森林消失的速度竟会如此惊人。

在非洲，因为树木的滥砍乱伐，干旱又接踵而至，严热而酷暑的天气更是导致沙漠化面积大大增加，农民因被迫而放弃耕作，这更是成为了饥荒的开端。

在美国，由于发展的需要，工业制造的有毒废物可达2。4亿吨，由于数据的庞大，要计算各国的废物总数更是不可能的。

在中国，沙漠的扩大达109万平方公里，水土流失总面积达150万平方公里，被称为“第二次国土沦丧”。

由这些惊人的数目，可以看出，自然已经被破坏，人类正在杀戮自己。

快点省悟吧！为了我们美好的家园，为了我们美丽的世界，为了我们美好的明天，用真心去保护环境，用真心去呵护环境吧！

环境的英语高中（专业22篇）篇十七

你可知道：我国的用水面临着严峻的问题，所以我们要珍惜水资源，节约用水。比如：用完水后，要拧紧水龙头，以免造成“一江清水向东流”的浪费现象，如果发现水龙头坏了，要及时修理，避免损失大量的水，大家也别小看废弃的电池，因为一粒纽扣电池会污染600吨的水，如果你把它扔到水里，水将无法饮用。我们应该把电池收集起来，送往回收站，这样既可以避免污染水源，又使电池得到回收，一举两得。大家不能只是口头说说而已，要行动起来呀！

不仅仅要节约用水，还要节省森林资源。我国森林资源总量不足，森林覆盖率只有18。21%，相当于世界森林平均覆盖率的61。52%；全国人均森林面积和人均森林蓄积分别不到世界人均水平的四分之一和六分之一。森林质量不高，平均每公顷蓄积量只有84。73立方米，相当于世界平均水平的84。86%。

我们要节约利用森林资源，首先，不能乱扔稿纸，也不拿没写过的纸张折飞机之类的小工艺品，更不要乱砍乱伐，任意践踏花草树木，要植树造林，爱护花草树木；不使用一次性的东西，如纸杯、木块等等。在学校，我们要建立“绿色银行”，捡起以前丢弃的纸屑、小手帕等。外出就餐时，自带勺子、筷子。同学们，我们一起行动起来，节约利用我们有限的森林资源。我们生活中到处都离不开电。电，给我们带来各种便利，但是我们要节约用电，因为电几乎是由烧标准煤产生的，而在我国储藏的煤只够开采100年了！

大家想想，100年以后，我们的子孙后代该怎么办呢？所以，我们要节约用电。首先，从自我做起，我牢记“人来灯开，人走灯灭”，盛夏时节，开空调时，不要把温度调得太低，适合就可以了。平时的照明灯，尽可能用节能灯，因为普通灯泡把大量的电能转化为了热量，只有小数转为光线，而节能灯把电能几乎转化为了光明。

环境的英语高中（专业22篇）篇十八

我们国家是一个严重缺水的国家，水是生物赖以生存的物质基础，是维护地球生态环境可持续发展的首要条件，因此，保护水资源就是保护人类自己。

我的家乡有一条河，它就是“凤尾河”。听妈妈说，多年前它清得像一面明亮的镜子；清得能看见河底的小鱼。小鱼儿有的在嬉戏、有的在吹泡泡、还有的在窃窃私语，形影不离。可见，这些小鱼儿活得自由自在，可爱极了！螃蟹有时爬到河边晒晒太阳。妈妈小时候只要有时间，就和小朋友们到河边玩耍，在水中嬉戏打闹。岸边杨柳依依，倒映在风平浪静的水面上，为凤尾河增添了许多生机。

遗憾啊！我记忆中的的凤尾河与妈妈讲述中的凤尾河相差太远了，它已经被污染得不成样子了。原本清清的河水变得浑浊不清、连小鱼儿都很少看得到了，人们把生活垃圾往河里倒，甚至有些化粪池的脏水也直接排放到河里……河上到处都是垃圾，河岸边还时不时的会看到一些死鸡、死猪，引来了许许多多的苍蝇，弄得河水散发出一股股臭味。凤尾河的污染不仅于此，由于上游的矿藏开发，所以凤尾河不仅臭，而且浑浊不堪。小河哗哗的流着，好像在向人们诉说着它的悲伤与痛苦。

那么造成这些后果的罪魁祸首是谁呢？那就是人类，是我们当地居民。破坏自然环境就是对我们自身的伤害。试想一下，如果没有水，那将多么可怕，我们每天需要喝水，我们洗漱需要用水，我们洗衣、做饭需要水……所以水是我们的生命之源，它与阳光空气同等重要，是动植物赖以生存的必要条件。

同学们，听了这些，你们有所感触吗？可喜的是：现在，随着“洁净家园”行动的开展，直接向河里倾倒垃圾的现象减少了，污水的随意排放也得到了一定程度的控制；随着凤尾河堤岸的修筑，河道更直更宽了，两岸的花草树木更绿更美了。我期盼凤尾河能尽快恢复到妈妈小时候的那个样子。

我倡议大家要积极参与环境治理，不乱扔垃圾、不随意排放污水、对病死的家畜要挖坑深埋，要像保护我们的生命一样保护我们的水源！让我们携起手来，共同保护环境，保护水资源，不要让眼泪成为地球上的最后一滴水。我为家乡的变化点赞！

环境的英语高中（专业22篇）篇十九

一只小鹰在鸡窝里生长?在鸡窝里处处“碰壁”，当它绝望地跳下悬崖之时，它已成长为真正的鹰。是他所处环境使他绝望?环境?不是束缚你的理由，即使在最艰难困苦的环境中?会更早造就我们的人生！

孙幼忱是位双腿残疾的作家。他的小说受到读者的欢迎，还得了奖。可不幸又降临这个家庭，妻子董江云的左腿也残疾了。董江云为了支持丈夫写作，不仅代替丈夫去工作，还挑起了全部家务重担，她拄着拐杖拖着残腿干繁重的体力活。在丈夫的影响下，董江云也写起了童话，并小有成就。这对残疾作家坦然面对自己身体的缺陷，他们认为，残疾并不是人生的全部。即使在腿残疾的环境下也奋力拼搏开创了自己的天地。

巴尔扎克曾说：“不幸，是天才的进升阶段，信徒的洗礼之水，弱者的无底深渊。”人生要尽力度过每一关，不管遇到什么困难不可轻言放弃。

5岁时，他父亲就去世了；14岁时，他从学校辍学；16岁时，他参了军，可军旅生活也是处处不顺心；18岁时，他娶了媳妇，可媳妇变卖了他所有的家产逃走了；后来?时光飞逝，眼看一辈子就这样过去了，他仍一无所有。65岁那年，他用105美元保险金创办了自己的事业；88岁高龄时，他的事业终于大获成功。他，就是肯德基的创始人！他没有被外界的环境所束缚，在经历了那么多困难之后，获得了成功。可想而知，环境并不是束缚我们成功的理由。

我们并未受到这样多的困难，为什么我们不能成功呢？摆脱环境的束缚，创造属于自己的成功。反观之，如果在环境中停滞不前的人，向环境低头的仍永远不可能成功。就如仲永，虽然他有着比常人优势，但他不思进取，只能落得个让人悲伤的地步。海子经历了颠倒黑白的动乱年代，在写下《面朝大海，春暖花开》后就卧轨自杀。太安于现状；一个是不懂得如何去面对环境。他们终究会被环境所束缚。要相信你自己的潜能。你是要做低头觅食的小鸡，还是做翱翔蓝天的鹰，都取决于你自己。

“人事有代谢，往来成古今”，在历史长河中，我们不难发现只有那些坚信自己有潜能，并为了目标而挖掘自己，不断奋斗的人，才能攀得成功的桂冠。坚信着，这只是一个开始，但一直坚信自己的潜能，你会笑到最后。

环境的英语高中（专业22篇）篇二十

绿色是清新的山风，绿色是清澈的溪流，绿色是春天的嫩芽，绿色是健康的生命。在五光十色中绿色是最自然、最受人喜爱的色彩。

可是在现实生活中，绿色却变得越来越少了，如今许多秀丽的山川被人们开发成了荒山野岭，裸露的土地取代了昔日开满鲜花的草地，取而代之的是灰色的一片。

一位来自宇宙空间站的宇航员说过：“我从空间站观看地球，浓密的污染云雾正使地球从一颗昔日美丽的星球变成一颗灰色的行星。我为地球大气污染到如此程度而感到震惊。大气已经变得这么脏，大气污染正在扩散，那污染云雾的高度还在不断上升，上升着。人类生存的‘家园’变得越来越脏了，多么令人感到沉重和忧虑。”

再看看，每天清晨大街上小吃旁、快餐店中，很多的人都使用一次性方便筷，并用方便袋盛食品，而一次性用具大多用塑料做成的，不但有害人的身体健康，还引出了白色污染。反思吧，敬爱的读者，您离那可怕的铅中毒不远了！

如果一个人少用一次性纸杯，人们就少砍伐许多树木；如果一个人少开垦一份绿地，就会使一片荒漠就变成绿洲；每人每天只要节约一滴水，就会使一片旱地成为绿色。据科学家，中国森林面积只有5．8亿公顷，森林覆盖率也只有6．5％，地球森林覆盖率已经下降了0％—0％，如果再不加以节制，人类将失去森林这个朋友。全世界有%的哺乳动物和%的鸟类濒临灭绝！反思吧，敬爱的读者，因为偷猎、滥砍、滥伐树木和动物何处容身？全国三分之一的天然湿地已经遭到破坏，导致环境失去平衡，东营作为我国最年轻的湿地，我们更应该加以珍惜！

敬爱的读者，如果你还用一次性方便筷和用方便袋盛食品，那么你听我一句话：停止吧！你完全可以用可多次使用的筷子和干净的布袋或竹筐。如果你望见砍伐树木和猎杀动物的行为无动于衷时，那么你听我一句话：快去制止，不要怕伤害，正义会打败邪恶的！

作为一名中国人，我们要从小事做起，从我做起。保护我们周围的环境，爱护花草树木，保护环境，让我们用实际行动，拥抱绿色，美化我们的家园。

环境的英语高中（专业22篇）篇二十一

品，穿上另类的服装，颠倒四季的映像。这样，真的是美化市容吗？在我看来，只会更显得低俗罢了！

美化市容不应做形象工程，对树木进行各式各样的包装。如果仅靠包装，过度打扮树木来美化城市，那么城市的美只是短暂的，当新鲜感下降后，人们将不再觉得树木还美，反而会觉得它们“金玉其外败絮其中”。以美化城市为借口来装饰树木，为一时的艳丽而破坏自然之美，不是明智之举。

还树木以本真，不搞形式主义和面子工程。我们应该尊重城市最朴素的、最真实的面貌，用本地浓郁的文化感动广大市民。比如，废弃的铁道，在金色的夕阳之下，引来多少文艺青年拍摄取景；一座颓败的城市，如果贴上瓷砖，旅游者还会千里迢迢过来寻找历史的痕迹吗？还树木“本真”，又何尝不是还城市“本真”，还我们的心灵本真呢？我们要顺从自然，尊重本真，容许树木自然生长：春天吐绿，夏天开花，秋天落叶，冬天枯瘦，无为也是有为，这才是真正的美化，才是城市管理者应该做的事情。

不管是银装素裹的北方城市，还是花红柳绿的南方城市，还树木以“本真”，以最淳朴的面目去迎接大自然的馈赠，让市民以及我们的下一代也能感受到最真实的四季轮回吧。但愿树木得以卸下它的一身“负累”。

环境的英语高中（专业22篇）篇二十二

白纸虽大，没有方向；白蝴蝶虽小，却有定力。风儿可以吹动大大的白纸，却无法吹走一支小小的蝴蝶。茫茫大海，每个人都有一个小小的自我，坚持自我，不随外物而改变，便是人生的大境界！我们应该像灵动的蝴蝶，不让环境动摇自我！

总有人愿意活得洒脱，名誉、金钱于自身只不过一件华美衣裳，既然粗布短衣照样活得自在，又为何会因外物改变自身呢？庄子悠然垂钓于濮水之滨，楚王请他入朝为相，“愿以江山累矣！”话说得如此恳切竭诚，而庄子却吝于回头。他热爱万物自然，他热爱逍遥生活。高官厚禄又何尝能动摇他呢？有人为他惋惜，我却为他拍手叫好，他遵循了心的召唤，不被浮云遮蔽了双眼，坚持自我，不因环境而随波逐流，这便是人生的大写意。

历史上总有许多独立自我，不为外物改变本心之人，于谦便是其中熠熠生辉的那一个。当敌人围攻北京城时，朝廷大臣一致建议离都逃难，眼看敌人的铁骑就要踏平这一场盛世烟花，于谦却英勇地站起来，主张保卫京城，其他大臣或不解，或疑惑，或愤怒，或恐慌，但都没有改变他的决定，他亲自指挥，带领破败的军队以昂扬之态来面对敌人，将自己锁在城门之外，不胜即死，最终取得了北京保卫战的胜利，在历史的画卷上留下了浓墨重彩的一笔。正是他坚持不为外物所动，还了国家名分，也因此永垂不朽。

曾国藩曾说过：“立者，发奋自强，站得住也。”而可叹的是，如今却总有一些人因外物影响便改变自我，如同白纸，风儿一吹便东倒西歪，没有脊梁，如墙头草一样见风就倒。全然没有像蝴蝶一样凭借自我舞出灵动。鲁迅在混乱的年代里以笔代刀，字字铿锵，揭露社会的弊病，没有像其他人一样沉默不语，只求保命。爱因斯坦在战乱的德国仍旧保持清醒，义正言辞地反对使用化学武器。他们愿意倾听内心的脚步，追随内心的声音，不为外物所动，坚持自我。而这样的人，往往会得到时间的证明，他们总是正确而又伟大的。

莫让环境动摇自我，莫让环境动摇心境，如同蝴蝶，用自我之翼在生命华章之中奏出精彩的旋律，活出精彩人生！