介绍手表的英语小学英语（实用18篇）

英语能够打开更广阔的就业机会，让我们更加竞争力十足。以下是小编为大家整理的一些英语学习心得和范文，供大家参考和学习。

介绍手表的英语小学英语（实用18篇）篇一

本人在政治思想和行动上能与党中央保持高度一致，认真学习邓小平理论，坚持贯彻“三个代表”重要思想，始终保持与时俱进的精神状态、强烈的事业心和责任感，始终牢记全心全意为人民服务的宗旨，不断提高自己的理论素养、知识水平、业务本领。认真学习深刻领会党的十七大精神，在实际工作中认真加以贯彻，保证党和国家路线方针政策的执行。通过扎实的思想政治理论学习，为自己开展各项工作提供了强大的思想武器，在日常工作中注重学以致用，取得了明显效果。

深入细致地做好本职工作，坚持严于律己，自觉加强党性锻炼。树立崇高的事业心，有强烈的责任感和使命感。以一种实事求是的态度发现问题、研究问题、解决问题，以一种主人翁的态度创造性的开展工作。保持积极的进取心，知识更新的速度不断加快，这就必然要求我们挤出时间充实自己，继续接受教育，勤奋刻苦地学习新知识，新技能。既要向书本学习，又要向他人学习，向社会学习。

总之，一年来，我在工作上取得了一定成绩，理论水平、工作能力和自身修养有了一定提高。但距领导和同志们的要求还有不少的差距：一是政治理论学习的系统性和深度还不够，特别是具体事务性工作多的时候，对自己在理论提高方面要求的标准不够高;二是工作中有时有急躁情绪，工作方式方法有时不太细，需要进一步改进。三是如何在岗位工作中坚持与时俱进、大胆创新做的有欠缺，意识还不够强。我将在今后的工作中弥补不足、改正错误、发扬优点，从而让自己的工作更有成效，为我们的公路事业尽一份力、贡献一份力量。

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介绍手表的英语小学英语（实用18篇）篇二

有效教学的理念源于20世纪上半叶西方的教学科学化运动。经过一段时间探索以后，大家普遍认为：教学也是科学。也就是说，教学不仅有科学的基础，而且还可以用科学的方法来研究。于是，人们开始关注在课堂上如何用观察、实验等科学的方法来研究教学问题，并得出了现在大家所公认的有效课堂教学的特征：

1、课堂是关照学生的生活世界的课堂。有效的课堂教学是兼顾知识的传授、情感的交流、智慧的培养和个性塑造的过程。学生的生活世界是指学生全部的生活，得以展开的背景和种种可能性。“生活世界”是教育之所以能够促进学生个体多种品质生成的奥妙蕴藏的处所。

2、课堂是给予学生先进文化浸染的课堂。有效的课堂教学是全面地关照学生成长与发展的乐园，所以要善于营造一种追求真理、崇尚学问的精神氛围，让学生在这样一种精神氛围之中接受文化的洗礼和熏染。

3、课堂是培养学生灵性的课堂。有效的'课堂教学重视教学过程的探索性，重视教学中的师生的交往与对话。有效的课堂不是机械的生产一些整齐划一的脑袋，它培养的学生是鲜活的，富有创造力的人才。走进我们的小学英语课堂，我们不难发现很多的英语课堂教学或局部或整体都存在着一定的低效现象。如：“玩中学”的时间过多，练的频度和密度过低；过于注重形式上的热闹，忽视了语言课的实质和要义；活动的目的性不强，各项活动像零散的部件拼凑在一起，缺乏科学的整体设计。

在小学英语课堂教学中，教师设置一些游戏活动，吸引学生兴趣、调动学生的积极性、诱导学生主动参与，将语法、词汇、语言点巧妙地安排在活动中，学生在游戏活动中轻轻松松地获取知识，这会收到事半功倍的效果。正因为这样，游戏活动被广泛地运用到小学英语课中，已经成为小学英语课中不可缺少的成分，也成了许多教师公开课中最耀眼的亮点。但随着游戏活动的广泛运用同时也出现了许多不足之处。比如：英语课中为游戏而游戏的现象较多，一节课学生看似热闹非凡，每个孩子都在活动，也都在积极参与，但一节课结束后却没学会该会说的英语。再如：一节课中游戏过多，在老师的安排下，学生一个游戏接着一个游戏在玩，兴奋不已，但却忘记自己是在上英语课，很多时候英语的运用被汉语代替。这样，英语课中的游戏活动只是为学生提供了玩的机会，不能起到利用游戏激发学生学习的内在兴趣，从而提高英语课堂教学效率的作用。

介绍手表的英语小学英语（实用18篇）篇三

介绍手表的英语小学英语（实用18篇）篇四

随着课程改革的实施,农村小学的英语教学取得了长足的发展,但与城市相比,农村小学英语教学的问题还很多。缺少现代化的教学设备、教学信息相对封闭、教师教学方式单一、学生的思想保守、家庭教育的.缺失，并且英语这门学科在农村小学生心目当中都是“副科”。以上这些种种问题都极不利于小学生的英语学习。今年听说我们开发区农村小学非常需要英语老师，我便主动申请农村支教，初到农村小学，发现农村孩子们的英语水平，跟市里的孩子差的不是一星半点，尤其面临升学的六年级孩子，有个别孩子连基本问候语还不能掌握，英语是门外语，在这样一个缺少语言环境中，英语教师的作用是无可替代的，教师能否打造出高效的英语课堂决定着学生学习英语的水平。

英语教师应该怎样做，才能打造出高效的英语课堂？

兴趣是学生学好英语的先决条件。

爱因斯坦说：“兴趣是最好的老师”。孔子说：“知之者不如好知者，好知者不如乐知者。”

1、做一个让学生喜欢的老师，这是打造高效课堂的基本条件。

我国近代教育家夏丐尊认为，教育没有爱，犹如池塘没有水。农村小学生有很强的亲师心理，他们通常“爱屋及乌”，如果喜欢老师则对你所教的课格外重视，兴趣盎然，反之则不然。

介绍手表的英语小学英语（实用18篇）篇五

尊敬的领导：

您好！

很高兴有机会可以参加这次面试，我叫xxx毕业于xxx师范大学小学教育英语专业。

毕业后一直从事小学英语教育工作。致力于小学英语教学实践并较有成效。在工作中通过自己的努力和各学科老师的帮助，逐步形成了自己的教学风格‘师生相处和谐，“情知互动，寓教寓乐”的教学风格，依托共鸣的`师生情感，利用英语的独特魅力和特性吸引、感染学生自觉自愿、主动积极并富有创造性地在无拘无束、轻松愉快的氛围中参与英语活动。在英语活动中鼓励学生张扬个性，发挥潜能，培养引导激发学生对英语的兴趣。

自从教以来，我连续数年在全县优质课和优秀论文评选活动中获奖，20xx年我被评为县级骨干教师今年暑假，我又在xx高等师范专科学校参加了省级骨干教师的培训，聆听名家教诲，和来自全省各地老师交流教学经验，从中让我看到了自己的渺小和不足，在以后的工作中，我将虚心学习，积极进取。“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。”多年的教育教学生涯和生活的磨练，我已逐渐褪去了稚气和青涩，变得成熟而自信。我也在不断的工作中体会到教师这个职业是一个需要更多责任心和细心去完成也真正体会到了“学高为师，身正为范。”的道理我认为我完全有能力胜任教育教学工作，并且我也真心的热爱教师这一职业。如果我有机会能够加入贵校，成为其中的一员，我定不会让在座的各位评委老师失望！

做到了学高为师，身正为范为学生树立榜样，勇当教育创新的探索者、素质教育的实践者最后，我再次感谢各位评委老师给我这个机会，谢谢！

介绍手表的英语小学英语（实用18篇）篇六

著名教育学家乌申斯基说：“没有任何兴趣，而被迫进行的学习，会扼杀学生掌握知识的意愿。”小学英语是入门教学，而课堂导入是整个英语课堂教学的一个重要环节。一堂好的英语课首先要注重最初的几分钟。教师可以组织英语歌曲联唱，用富于感染力的音乐激发情趣，让学生以饱满的愉快的情绪进入学习英语的状态。教师也可以将所学语言知识点直接展示给学生，促进学生系统知识的构建，为后续教学环节做铺垫。教师还可以先安排3～5分钟的口语复习时间，采取多种问答形式，在问答过程中，能使学生情绪紧张而兴奋，迅速地进入角色，沉浸在浓厚的英语氛围中，使学生身处教室便有种置身于英语文化之中的感觉，增添了学习英语的勇气。极大地激发了学生的好奇心与求知欲，从而激发学生们学习英语的热情。

新课程的教学理念是追求人的全面发展。教师应该让学生通过英语学习和语言实践活动，不仅逐步掌握英语知识和技能，培养和提高语言综合运用能力，而且拓展视野，汲取各方面的知识，发展良好的个性，提高人文素养和科学素养，为终身学习和发展打下良好的基础。所以英语教学活动要有明确的指向性。教师要坚持面向全体学生，始终体现以学生为主体，尊重学生的个体差异，注重个性化教学。教学活动要与教材提供的文本内容密切相关，教师应根据教学目标和学生的特点选择教材和教具，设计好教学活动。教学活动要与学生的生活背景和经验相联系，要求学生用所学语言知识表达个人喜好，与同学交流。设计高效的课堂教学活动，不仅要充分体现“以学生为中心”的教学思想，最大限度地发挥学生的主体性，让学生乐于学英语，善于学英语，真正成为学习英语的小主人;而且还要使教学活动能真正代表学生，激发学生的学习兴趣，并让学生形成持久的学习动机，在完成任务的'过程中体验学习成功的愉悦，从而营造出一个人性化的教学环境，有利于调动孩子的学习积极性，提高英语教学效果。

巩固是小学英语课堂教学的重要环节之一，同时也是对学习有一定时间的孩子加强记忆的一种训练。教师可以设计相应的英语练习题，进行巩固性的训练;也可以采用游戏的方式来巩固练习，这就是利用孩子好嬉戏的天性，创设出儿童喜闻乐见的游戏活动，使其在玩玩乐乐之中巩固所学的知识，有利于调动儿童的非智力因素，增强参与意识，较好地发挥儿童的主体作用。作为教师，要学会创造性地设计贴近学生实际的教学活动进行巩固，使学生获取处理和使用信息、用英语与他人交流、用英语解决实际问题的能力。只有接近学生生活的、真实的、复杂的活动，才能整合多重的内容和技能。这将有助于学生用真实的方式来应用所学的知识，同时也有助于学生认识他们所学知识的作用和意义。

课堂教学离不开评价，教学评价是课堂教学的一个内在的重要组成部分。英语课堂教学评价直接作用于课堂教学活动的各个方面，包括教学目的、任务以及教学过程、环节和方法。科学的评价体系是实现课程目标的重要保障。学生是学习的主体，所以评价应以学生综合语言运用能力发展为出发点。评价应有益于学生认识自我和树立信心，评价应有助于学生反思和调控学习过程。评价体系要体现多元化和多样性，应关注学生综合语言运用能力的发展过程以及学习的效果。形成性评价有利于让学生变被动性接受评价为主动性参与评价，并积极成为评价的主体。终结性评价要注重考查学生综合语言运用能力。评价的目的是检测，要采用形成性评价去激励学生学习。评价是要让学生知道自己能做什么，从而产生信心。评价是为了发展，要考虑如何促进学生的发展。

高效英语课堂是一种教学方式，在这种英语教学方式下能够在短时间内获得较好的学习效果，这种教学方式随着课程改革的深化而不断发展。因此，摆在英语教师面前的现实，就是在有限的时间内如何提高学生的英语综合能力，这就需要教师了解并创建高效的英语课堂。“教是为了不教”，面对21世纪对人才的需求，“授人以渔”已成为师者的最高教育境界。以上几点仅仅是我个人常用于教学中提高课堂效率的几种方法，我知道还有更多的提高课堂效率的途径有待去学习和探索。

介绍手表的英语小学英语（实用18篇）篇七

一、全面复习抓基础，帮助学生全面地系统地复习所学过的知识。

(一)过好单词关。

单词是学习英语的基础，针对目前学生中存在的基础差，习惯差的现状，根据小学生的年龄特点以及记忆与遗忘的规律，学生在反复记忆相同的内容能使这些内容长期储存在记忆里，不易遗忘。因此我准备从不同角度，用不同方法帮助学生复习单词。

1、按词性归类及按种类归类复习单词。

2、按“自然拼音法”记忆，背诵单词。

加强单词的朗读与书写，给学生明确的任务，并采用短频快的方式，这样学生一方面可以做好充分准备，一方面容易获得成功。当然对于极个别学困生来说，还要区别对待，给他们适当降低难度和要求，使他们也能尽最大努力过好单词关。

(二)过好词组关。

词组是学习英语的关键，它是复习单词的良好途径，同时又是学习句子的基础。我准备将词组复习与单词分类复习相联系，在复习的同时一起复习词组让学生在复习的同时掌握词组构成的规律。

(三)、过好句子关。

句子是学习英语的重点。通过两年的学习，学生已经掌握了一定数量的句型及日常交际用语，大多数学生现在已经能比较自如地运用这些句子，但对一部分学生来说，还处于朦胧状态，因此我准备从以下几方面来帮助学生梳理所学过的句子。

1、指导学生在语境中复习句子，让学生分清日常交际用语的运用场合。

2、根据句子类型指导学生在比较中复习句子，教给学生适当的语法知识。

3、指导学生在表演中运用句子，使复习课同样生动有趣。

(四)、过好阅读关。

阅读短文能让学生全面运用所学知识，因此指导学生认真阅读也是英语复习的重要环节。通过适当、合理的练习，做到精读和导读相结合，在较短的时间内起到较高的效率。并且要把单词、词组、句子和短文作为一个有机整体，在复习过程中将它们紧密结合起来，合理安排教学内容，提高学生整体运用知识的能力。

二、以听说读写为主要途径，指导学生在复习的过程中获得综合能力的提高。

要让学生多读，在紧张的复习阶段同样不忘培养学生朗读英语的习惯，所有单词、词组、句子等都是阅读材料，都要指导学生朗读，要让学生在多读多说的基础上不断提高学生听和写的能力。听说读写几方面不要相互独立，要有机结合，才能相辅相成。

三、注意复习过程中的趣味性，充分调动学生的学习积极性。

因为我们有一部分学生对英语学习缺乏兴趣，在复习时要选择合适的内容，把内容和形式有机结合，注意控制好知识的难度，要让学生有获得成功的机会和感受，尽量提高他们的兴趣，使他们也能投入到较紧张的复习中，并能在复习中取得进步。

四、注意因材施教，采用分层分类教育。

帮助不同层次的学生获得不同的提高和收获。在复习过程中，对不同层次的学生提不同的要求。对基础较差的同学重点放在基础知识(保底知识)的复习上，对于一部分尖子生重点放在能力的培养和知识的综合运用上。

五、注意做好学生的心理调试工作。

介绍手表的英语小学英语（实用18篇）篇八

我们要练口语，为什么要从听力开始呢?语言学习专家告诉我们，听一种语言能提高我们的理解能力。高质量的英语并不等于难的英语，而是发音标准的、语法标准的、地道的英语。你可以按照自己的程度选择较为简单的教材，或者新闻播报，或者英文授课的公开课程。若想让大家刮目相看，每天一个小时或以上的收听必不可少!

方法二：每天阅读英语提高词汇量。

方法三：将自己的口语录音并回放。

当你在说话的时候，满脑子都在组织语言，自然不想被发音分心。所以通过听自己说的.话，你能很容易地发现自己的优缺点。特别是将自己的发音和录音带的发音做对比，并反复跟读录音，对发音的帮助很大。

这三个方法老少皆宜，适合各种程度的英语学习者，虽然适合自己的方法要自己寻找，但是通往成功的路只有一条：坚持。希望你也能找到适合自己的英语口语学习方法，并持之以恒!

介绍手表的英语小学英语（实用18篇）篇九

期末考试主要考的是课本知识。特别是对于低年级的同学来说，卷面的百分之七十以上的题都是书上的内容。

复习阶段要侧重于对课本的复习与梳理，全册快速地过一遍，结合平时的笔记来对各单元的知识要点进行梳理和掌握，同时应注意基础单词、词组、句型、语法的过关，课本上的对话和课文也要每天复习。

有条理的复习可以帮助同学们回想所学过的知识点，可以让自己对知识的记忆更加深刻，让自己对所学的英语知识能够进行“查漏补缺”。

(2)听说读写并重。

复习过程中，听说读写几方面不要相互独立，要有机结合，才能相辅相成。

建议同学们每天至少抽15分钟时间听课文，并练习用英文复述，或用中文翻译，提高听课文的效率。

在听课文的基础上要花时间朗读课文，把单词、词组、句子和课文作为一个有机整体，在复习过程中将它们紧密结合起来，在多读多说的基础上不断提高听和写的能力。

写作练习时，要以能灵活运用句子为目的。课文的重点句是应该抄写或仿写的，再把每个句子的句型所涉及的语法知识理解透彻，考试时才能熟练地应付，灵活地变通，取得良好的效果。

(3)要适当地练习。

在归纳整理的基础上，要进行一定量的练习，侧重对做题技巧的训练。

重点掌握一些笔试和写作的要领。比如做选择题时，会先分析答案，判断此题在考查什么知识点，再利用排除法把每题的选项做比较之后，进行准确选择。还有，在做写作题时，尽量写比较简单，句型结构不容易出错的句子。

介绍手表的英语小学英语（实用18篇）篇十

国内关于英语的学习资料，主要有三大类：一是所谓“应试英语”，四六级、托福、雅斯等，这些东西，都是敲门砖，不是真知识。如果没有特殊需要(如出国或参加考试)，不可以此学英语。另一类，可以称为“文化英语”，诸如名人演说、世界名著、英文电影、歌曲等，用来做个辅助和消遣可以，万万不能因此荒废专业;还有，就是“教科书英语”，从入门到精通、英语背诵文选、高级英文等等不一而足，同学们应该将之视为基本教材，学一套足以。一本一本地看下去，便是浪费时日了。凡此种种，都是“为英语而英语”的纯英语读物。

“纯英语”主义，说到底，是一种应试教育与出版社商业利益联姻的产物。学校、考试机构和出版商利用大众希望学好英语的心态，一方轻佻地许诺“精通”、“高级”“无敌”“高效(三十天就能流利对话?)”，另一方不断推出各类考试，颁发各种证书，证明考生的英语水平。不断地有四级、六级、托福满分的神话传出，鼓动学子浮躁的心。

我在大学就过了六级，但初次与老外谈判，却如聋如哑，如白痴一般。来澳洲后，曾经在中餐馆打工，认识一些厨师、老板，完全不懂英文，或者只能说几句蹩脚的唐人街英文，生活也没有什么不方便，收入也比多数澳洲本地人要高得多。澳洲法学院的一个小师弟，12岁随父母移民来澳洲，英文几乎成为母语，中文只听说，不能读写，他很羡慕我的双语优势，我说：“但是你的英文很好啊!”他回答：“英文好有什么用，谁都会讲英语!”。我的英文不是很好，进饭馆不会点菜、别人将笑话听不大懂，看电视、听广播，最多懂80%，但有几次作业(这里称“assignment”)在全班80几个学生中，却得了最高分。

想想我们中国孩子从小学起就学英语，学到大学甚至博士毕业，至少也有。多少时间、精力用在上面。到头来，一入wto，还是缺少英语人才。说明什么?方向错了!在大学就应该放弃大众英语教材，学习相关的专业英语。

纯英语主义，是一层窗户纸，大家谁都不想捅破!政府为了与世界接轨，需要英语人才，可对人才的评定，也只能通过考试;学校有教学计划，招生名额，考试通过率的要求，自然强调考试的重要;出版商出于利益最大化的考虑，当然喜欢出版大众读物(专业英语书籍有几个人买?);海归派回国后，为了混饭吃或者炫耀，时不时蹦哒出几个单词，有意无意之间，也跟强调大众英语的重要性。谁都不捅破的结果，就是误人子弟，象困在地牢里的令狐冲，炼吸星大法，结果炼倒了。

纯英语主义，是将手段视为目的。语言是文化的载体，学好英语的目的，对于中国人，是更好的交流、借鉴、吸收和评价。而现代社会又以分工细密、专业化为其特征。所以，在国内学英语没有专业定向，就是浪费时间。一句话，英语是钥匙。如果你天天为钥匙打光上腊，装金贴银，却始终不知道开哪扇门，你就是“纯英语主义者”，基本上是傻瓜的代名词。

介绍手表的英语小学英语（实用18篇）篇十一

听，说，读，写，是学习语言最自然的过程，就像我们从小学母语一样。所以学英语也该先从听说入手。在确定学习目标和方法前，有两项工作不可忽视：

首先，确定你自己的英语水平。中国学生的通病是，书面阅读还可以，口语不行，听力很差，书写凑合。但每个人具体情况又都不一样，有人阅读专业书一目十行，但读报纸很费劲。有人听新闻可以，听别的不行。你必须首先了解自己，然后针对你的情况对症下药。这种评估工作最好找英语好的人帮你做。

其次，确定自己的发音水平。有个中学生对我说他的发音没问题，可实际上他说的很多词我都听不懂。你学的是英国音还是美国音都无所谓，反正最终从你嘴里出来的肯定是中国音。最重要的是发音要合理。英语每一个单词都有自己的念法，你不能凭空想象。

在深刻了解自身情况后，我们学习英语口语的第一步是要选一本好的口语教材。大家不要小看教材的作用。某著名大学已为该校教师开办多期口语班，均由外教授课，但几乎没有一期是成功的。原因就在于高估了该校教师的口语水平，从来没有采用基础的口语教材系统教授。可怜这些硕士博士，到现在还不会开口说英语。外教就更不幸，每次问“anyvolunteer?”大家都低头“沉默是金”，可怜这位白胡子老头竟然要抛球决定由谁回答!与“沉默是金”相反，有人非常敢说，随便逮个人就乱说一气。我有个朋友就是这样，经常会问我“doyouwanttotalktometomorrow?”，语气就像自己是什么大明星。时间他是花了不少，英语沙龙更是每晚必到，说得也很流利了，但他的口语怎么听怎么别扭。为什么?就因为他只愿意与人聊天，而从不肯好好背一下他买的那一大堆口语书中的句型。

英语绝不是你想怎么说就怎么说的，很多表达都有其固定的方式，因此想要学好口语，就至少要学上一套系统的口语教材。

介绍手表的英语小学英语（实用18篇）篇十二

说外语时，我们主要应做到四件事：理解--回答--提问--口头表达。

你只要自我训练这四项基本技能(或找一位可以训练你的老师)，就会说一口流利的英语。

在与讲英语的外国人谈话时，我的舌头经常变得笨起来。

如何克服?

在陌生人面前你觉得胆怯，对自己的英语没有自信。

为什么呢?因为你怕被人嘲笑。

这种情况尤其会影响讲外语的成年人。

(越年轻就越没有顾忌!)你该怎么办呢?你可以先说服自己讲别人的语言出了错误并不是件丢人的事。

设想将情景反过来，外国人在努力与你讲中文。

你会怎么办?你会嘲笑他们的语病，还是会去帮助他们呢?许多以英语为母语的人，尤其是那些长期在国外的，了解学英语的人努力讲英语的情形，一般都会有耐心、宽容地提供帮助。

了解到这一点，你就可以试着与外国人交谈。

仔细听，大体弄懂他们谈的是什么。

“轮到”你说话的时候你可以发表自己的意见。

你认为自己可能误解的地方，可以请与你交谈的人解释，你也可以请他们纠正一两个关键的错误。

这样你会慢慢建立起信心。

老师用英语给我们讲故事时，我不记得中文意思了。

我该怎么办?

你的头脑中不要想中文。

在听英语时，你应该带着英语思维听，不要试图给你听到的每个英语单词都找到一个中文的对等词。

如果你顽固坚持，就会完全听不懂意思，也就听不到什么英语。

不要拘泥于单个的词，应集中精力努力弄懂整个词组、句子和段落的意思。

听到不理解的地方，努力从上下文中推导含义。

听完一篇英语后，(用英语)回忆一下它讲的是什么，考考自己。

您能给我们推荐一些更生动、非虚拟的英语口语书吗?

费解的问题!“虚拟”是英语中很少使用的一个语法形式。

可能你是要我推荐那些听起来像真正的英语，而不像语法书的英语录音。

如果这样，我建议你查阅出版社的英语语言教学目录，找到“读物”部分，选择有声读物(即磁带里的故事书)。

选择自己认为适合的等级，然后选择你喜欢的题目订购。

如果你的英语水平较高，你可以买或借“有声图书”，这是由演员朗读的原版小说。

讲英语时对于我们犯的错该怎么处理?

错误只有在严重影响交流的时候才构成问题。

如果与你交谈的人理解你所说的大部分，那你做得很好，犯了多少错误没有多大关系。

如果你愿意，可以请英语水平比你高的人替你纠正，但这样通常很乏味，而且干扰交流。

如果与你交谈的人能理解你说的意思，那就很好，完全不应该担心错误。

如何避免“中国式英语”?

你之所以老是把中文译成英语，是因为你的口语技巧尚未达到让你自信的水平。

你在参加交谈前需掌握四项技巧.它们是：--理解--回答--问--说因此你要集中提高这些技巧：训练自己理解英语口语，训练自己问问题，训练自己回答问题，最终说英语。

你在掌握了前三项技巧后，就可以水到渠成地掌握最后(也是最难的)一项：说。

在书中见到我能理解，但我想表达自己的思想时又记不住了。

你说得对：理解口语或文章要比让别人理解你说或写的东西容易。

这是因为理解是一种接受性的技巧，而说和写是创造性技巧。

我们能理解的远远多于我们能表达的，我们在使用母语时也是这样。

你接受了这个现实之后，应该训练自己使用那些你能马上回想起的语言表达思想。

你找不到恰当的词汇的时候(见到或听到时可能能理解，但需要时却用不上)，你不得不用别的词来表达你的意思。

坚持听英语，尽量多地阅读。

长此以往，这将提高你说和写的水平。

我从网络上收集并翻译整理了一些英语口语学习的方法，以供大家参考学习。

但是，请记住，方法就是方法，它最终无法取代刻苦的学习。

所以，要想练就一口纯正地道流利的英语，请用适合自己的有效学习法，循序渐进地坚持操练吧!

介绍手表的英语小学英语（实用18篇）篇十三

介绍手表的英语小学英语（实用18篇）篇十四

说外语时，我们主要应做到四件事：理解--回答--提问--口头表达。你只要自我训练这四项基本技能(或找一位可以训练你的老师)，就会说一口流利的英语。

在与讲英语的外国人谈话时，我的舌头经常变得笨起来。如何克服?

在陌生人面前你觉得胆怯，对自己的英语没有自信。为什么呢?因为你怕被人嘲笑。这种情况尤其会影响讲外语的成年人。(越年轻就越没有顾忌!)你该怎么办呢?你可以先说服自己讲别人的语言出了错误并不是件丢人的事。设想将情景反过来，外国人在努力与你讲中文。你会怎么办?你会嘲笑他们的语病，还是会去帮助他们呢?许多以英语为母语的人，尤其是那些长期在国外的，了解学英语的人努力讲英语的情形，一般都会有耐心、宽容地提供帮助。了解到这一点，你就可以试着与外国人交谈。仔细听，大体弄懂他们谈的是什么。“轮到”你说话的时候你可以发表自己的意见。你认为自己可能误解的地方，可以请与你交谈的人解释，你也可以请他们纠正一两个关键的错误。这样你会慢慢建立起信心。

老师用英语给我们讲故事时，我不记得中文意思了。我该怎么办?

你的头脑中不要想中文。在听英语时，你应该带着英语思维听，不要试图给你听到的每个英语单词都找到一个中文的对等词。如果你顽固坚持，就会完全听不懂意思，也就听不到什么英语。不要拘泥于单个的词，应集中精力努力弄懂整个词组、句子和段落的意思。听到不理解的地方，努力从上下文中推导含义。听完一篇英语后，(用英语)回忆一下它讲的是什么，考考自己。

您能给我们推荐一些更生动、非虚拟的英语口语书吗?

费解的问题!“虚拟”是英语中很少使用的一个语法形式。可能你是要我推荐那些听起来像真正的英语，而不像语法书的英语录音。如果这样，我建议你查阅出版社的英语语言教学目录，找到“读物”部分，选择有声读物(即磁带里的故事书)。选择自己认为适合的等级，然后选择你喜欢的题目订购。如果你的英语水平较高，你可以买或借“有声图书”，这是由演员朗读的原版小说。

讲英语时对于我们犯的错该怎么处理?

错误只有在严重影响交流的时候才构成问题。如果与你交谈的人理解你所说的大部分，那你做得很好，犯了多少错误没有多大关系。如果你愿意，可以请英语水平比你高的人替你纠正，但这样通常很乏味，而且干扰交流。如果与你交谈的人能理解你说的意思，那就很好，完全不应该担心错误。

如何避免“中国式英语”?

你之所以老是把中文译成英语，是因为你的口语技巧尚未达到让你自信的水平。你在参加交谈前需掌握四项技巧.它们是：--理解--回答--问--说因此你要集中提高这些技巧：训练自己理解英语口语，训练自己问问题，训练自己回答问题，最终说英语。你在掌握了前三项技巧后，就可以水到渠成地掌握最后(也是最难的)一项：说。

介绍手表的英语小学英语（实用18篇）篇十五

拿到试卷，还没正式答题之前，要先浏览整张试卷。可以先看听力和作文，做到心中有数，小心使得万年船。

(2)认真审题，看清题意后再作答。

答题前先弄清题意，明确题目考查点，不要漏掉提示词语。不要为了追求答题速度而自乱阵脚。

(3)留出检查的时间。

考试最后15分钟的时候，不管做到哪里，在做什么题目，都要稍停顿一下，先整体看一看是否还有什么题目遗漏没做完，一定要保证有足够的时间对试卷进行必要而细致的检查。如果碰到一两题实在想不出来，一定不要把时间过多地花费在上面。

(4)阅读理解注意事项。

小学阶段阅读理解题考查得比较简单，一般来说，大部分答案都能直接在短文中找到。看到短文，千万不要慌，只要认真读认真找，和原文一个单词一个单词地比较，哪个比较相符就选择哪个，大部分题目都能做对。

(5)作文注意事项。

写作文时，要注意以下几点：

先审题，确定写作方向，不要跑题。

尽量使用课本中学过的句子、常用的短语、习惯用法。

表达要正确，注意检查重点时态、语态，人称是否上下文一致，单词是否有单复数的错误，拼写的错误，字数是否达到要求等。

介绍手表的英语小学英语（实用18篇）篇十六

方法一、寻找学伴一起练习口语.

英语角是个不错的地方,在那我们不但可以练习口语,还可以交流英语学习经验,开拓视野,提高英语学习兴趣。

如果找不到学伴或参加英语角的机会很少,那么也没有关系,有很多种方法可以自己练习口语.比如通过自己对自己将英语来创造英语环境.可以对自己描述所看到的景物,英语口述自己正在作的事情.

方法二、口译汉英对照(或英汉对照)的小说或其它读物。

这种英语口语学习方法非常有效且很容易坚持.首先我们先读汉语部分,然后逐句直接口译成英文,完成一小段后,去看书上的对应英文部分并与我们的口译进行比较,我们马上可以发现我们口译的错误,缺点和进步.请注意:开始要选择较简单的读物,且应大量做,只做一两篇效果是不明显的.开始可能较慢,费时较多,但请坚持,整体上这是一个加速的过程.高级阶段请计时练习,以加快反应速度和口语流利度.

作为成人学英语,记忆力差是个拦路虎,作复述练习或背诵课文往往力不从心,或者由于词汇量太小，觉得直接作口译太难,那么这样做可以非常有效地解决这个问题:先学习英文课文,通篇理解透彻后,再来看汉语译文,把汉语译文口译回英文。这样等于既作复述练习又作口译(语)练习,可谓一石双鸟!

这样作的好处:。

1.自己就可以练习口语,想练多久,就练多久.

2.始终有一位高级教师指出您的不足和错误---英文原文.

3.题材范围极广,可以突破我们自己的思维禁锢,比如我们总是喜欢谈论我们自己熟悉的话题,所以我们总是在练习相同的语言,进步当然就缓慢了.

4.选择小说,幽默故事或好的短文阅读,使我们有足够的兴趣坚持下去.

5.有一些我们在直接学习英语课文时被我们熟视无睹的地道的英语用法会被此法发掘出来.

6.对所学知识和所犯错误印象深刻.这等于我们一直在作汉译英练习,很多英文译文是我们费尽心思憋出来的,所以印象相当深刻.比直接学习英文课文印象要深的多.

7.经过大量的练习,你会有这样的感觉:没有什么东西你不能翻译,你的翻译水平大大加强了,你的口语表达力大大提高了!

方法三、听译法-角色互换。

三人一组,模拟翻译实战.一人将汉语,一人将英语,扮演老外,一人作翻译.练习一段时间后互换角色.这是一种非常好的翻译训练方法,也是很好的相互学习,取长补短的方法.而且可大大提高反应速度和能力.此法的高级阶段为同声传译,我们可以在听广播或看电视或开会时,把所听内容口译英文。

方法四、口语作文和3分钟训练法。

此法适用于强化训练.找好一个题目作一分钟的'口语作文,同时将其录音.听录音,找出不足和错误,就此题目再作两分钟的的口语作文,同样录音,再听并找出不足与进步,继续作三分钟口语作文.这是高级口语训练,效果不俗.

方法五、复述练习。

最简单也是最有效的口语学习方法.从根本上攻克英文的方法,特别适合初学者和中级学者,用自己的话模仿视频(电影场影),应该大量地练习.

如果可能我们也可以大声且快速朗读英文绕口令(就象相声演员练嘴),还可以同时口中含块糖以加大强化训练的力度.这样来强我们的口腔肌肉迅速适应英文发音,使我们的口语相当流利,清晰,而且还有自信.例如:。

abigblackbugbitthebackofabigblackbear.thebigblackbearbitbackthebigblackbug.

thisfishhasathinfin;thatfishhasafatfin;。

thisfishisafishthathasathinnerfinthanthatfish.

方法六、英语思维的培养。

1.大量根据图片来了解生词的含义,故事的情节.这是少儿英语中常用的方法,也试用于成人.

2.习惯于使用英-英字典而不是英-汉字典会起相当重要的作用.

3.加强听力训练,尤其是听用英语解释英语的课程讲解.

4.如果没有机会拥有封闭的语言环境的话,就最好尝试一下自我封闭语言环境的创造与训练.如:强迫自己在一周内所有要表达的话,全部用英语表达.只要你能坚持一周,效果就相当明显,而无论你所表达的英语有多糟!

方法三、五、六练习口语效果最佳，根据个人的水平去选择材料，这一点至关重要，接近生活方面的最好，比如：走遍美国，纵横美国(中级)，着迷英语900句(初级)，对英语听力，口语帮助很大，学习起来比较轻松有趣，不过不能三天鱼二天晒网，万事得有耐心，坚持就是胜利!

学习英语的目的就是为了交流，口语虽自有特色，但与英语的其它方面紧密相连.比如,经常练习写作，可使口语精密，准确。

介绍手表的英语小学英语（实用18篇）篇十七

词汇和阅读，我已经在《如何迅速提高阅读能力》里提到过，这里不再说多。感兴趣的的同学可以回去看看。

在这里说说听力。

不知道什么时候，外面盛传一种听力提高方法——每天无意识地听n小时英文广播，就会变成听力巨牛的人。

这种方法非常扯淡，要提高听力的关键在于“互动”，就是你必须回馈你所听到的东西，要去确认你是否听到，听对，听漏;无意识的学习是很浪费时间的，尤其是对于“没有多少时间的成年人”。泛听要有，但至少也要脑子不停地过一下到底人家讲什么了!我的泛听材料是一个哲学节目，叫做philosophizethis!很好玩的节目，比听新闻好玩多了。

【第二步：口语，从正确说话开始】。

口音不是大事情，发错音才是大事情。就那中文来说“吃饭”，这个词北方人可能会更卷舌，南方人的舌头则可能是偏直的(所以听起来很温柔)，这个就是个人特色……但是，你不能把“吃饭”发成“滋饭”。错误的发音不仅会影响口语，还会影响听力、拼写。平日要多注意音标，多培养敏锐的听觉，很多人常年发错音，是因为根本听不出区别，这个是最要命的。

memorizemorethanwords。

你是否认识很多的词汇但是却不知道如何使用这些词?试着学习短语或整句句子以对他们的意思有更深刻的了解。

listentolearn。

收听英语电台，新闻或看电影时，试着分析你所听到的内容。由于英语中有很多的成语，请把新的短语和单词记在一本笔记上并保存。如果和母语人士交谈，就记下他们对一些词的固定用法。从自然的谈话中学习英语能让你摆脱课本的死板而带领你进入英语口语的真实世界。

exercisethosevocalcords。

该是对你的声音进行常规训练的时间了!如果你找不到交谈的人，就试着大声的朗读，描述杂志中的图片，或你房间中的物品。你还可以从戏剧和演讲中背诵台词，或是操练如何与人争论。记得要想舒服自然的讲话的唯一方法就是操练，因此使用你的嗓音吧!

介绍手表的英语小学英语（实用18篇）篇十八

我是xx专业即将毕业的一名本科生，大学四年，奠定了扎实的专业理论基础，良好的组织能力，团队协作精神，务实的工作作风。

大学四年我在完成本专业课（如：xx等）多次获得专业奖学金的同时，我还积极参加各种校园活动。如在学生会担任xx部长一职，在任职期间，多次参加并举办篮球赛、新年文艺晚会、辩论赛、十佳歌手赛等活动，在多次活动中使我得到充分的锻炼，从最初的青涩到后来谈赞助时与商家的自如交谈，使我在与客户交谈方面颇为自信。同时，我顺利通过计算机一、二级的考试并熟练掌握常用的办公软件等。计算机的通过，也得益于我顺利通过英语四级考试并取得xx分的努力。在校期间，通过我清晰的努力方向，有幸获得国家励志奖学金#次，获得专业奖学金#次，“校优秀团干”“校优秀学生干部”#次，“优秀实习生”“院优秀学生干部”各一次；通过选拔参加#比赛获得第#名；应#邀请赴#参加“#”并获得银奖等奖励。我并没有因这些奖励骄傲而止步不前，反而督促我参加更多的社会实践来历练自己。

大学四年，我还利用课余时间参加多次社会实践，从最基础的xx促销员到xx的销售助理，其间我尝试过xx职位，相比较其他职位，我更加向往汽车销售职位所带来的挑战和乐趣。这也是我选择贵公司销售顾问一职的缘由之一。

现在，我以满腔的热情，准备投身到现实社会这个大熔炉中，虽然存在很多艰难困苦，但我坚信，大学生活给我的精神财富能够使我战胜它们。

希望贵公司能给我一个发展的平台，我会好好珍惜它，并全力以赴，为实现自己的人生价值而奋斗，为贵公司的发展贡献力量。

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