英语学习可以帮助我们更好地与世界沟通，增进跨文化交流和理解。英语是一门国际通用的语言，掌握好英语可以帮助我们更好地与世界沟通。在写英语总结时，我们应该先确定总结的目的和主题，遵循逻辑结构进行表达。以下是小编为大家整理的英语总结范文，希望对大家的写作有所启示。
英语创新复赛（实用18篇）篇一
昨天，我去南京艺术学院参加了南京娱乐频道关于“我是明星中国梦”的复赛。为了这个比赛，我已经准备了好几个月了。
进了南艺之后，我们一通好找总算找到了南艺剧场，登记进去后发现这是一个很大的舞台，台下坐满了来参加比赛的小朋友及家长，我们发现第一排居然还空了两个座位，立马到前排坐下，观看排在我前面小朋友的表演。在这么多的节目里，钢琴表演的是最多的，其次是唱歌，第三是古筝，然后是一些小品项，比如我的吉他弹唱，以及一些走秀、武术及跳舞等。其中我最欣赏的是两个女生合唱的`《春姑娘的雪绒花》，从服装到舞台表现力、再到唱功、感染力等都非常的好，我的心非常忐忑，有一点紧张，有一些激动，不知道自己表演的时候会怎么样。时间一分一秒的过去，终于要轮我上台了，这时我的心里更紧张了，观众席这会儿已经快坐满了，主持人在台上喊我的名字了，我昂首走上舞台，开始弹唱曲目《传奇》，“只是因为在人群中多看了你一眼……”我心中终于安定下来，台下响起来热烈的掌声，我什么都不想了，只想把曲子弹好，把歌唱好。当我结束最后一句时，台下响起来掌声欢呼声，就连评委老师也站起来给我鼓掌了，走下台时，评委霍老师还对我说：“好孩子，你太棒了！”
比赛结束了，虽然不知道评选结果，但我对自己的表现很满意，因为我认真准备了，就算最终不能进入决赛，但我努力了就不后悔。希望我可以到更大的舞台上去。
英语创新复赛（实用18篇）篇二
3.没有创新，就不可能有合理的，尤其是有效的管理。————阿法纳西耶夫。
4.致富的秘诀，在于“大胆创新眼光独到”八个大字。————陈玉书。
5.《数字化生存》：渐进思想是创新的最大敌人。————尼古拉·尼葛洛庞帝。
6.没有创新，就不可能有合理的，尤其是有效的管理。————阿法纳西耶夫。
8.创新是科学房屋的生命力。————阿西莫夫。
9.不创新，就死亡。————艾柯卡。
10.商品开发离不开创新构想，创新构想是人类智慧中最美丽的花朵。郭光华。
13.“创新”将是以知识融合经验，提升制造科技的“核心竞争力”————郭台铭。
英语创新复赛（实用18篇）篇三
大学生创业心理健康教育已成为心理健康教育的重要内容，通过恰当的教育、引导使学生增强自我调节能力及耐挫能力等，充分发挥心理援助机构的重要作用。另外，创业心理培训教师及专业职业指导教师的队伍相对匮乏，使相当一部分学生没能在需要学习有关创业心理健康知识的时候获得较好的指导，也没能在他们心理上承受巨大创业、就业压力及矛盾冲突时得到有效的慰籍和疏导，因此，应进一步加强对职业师资队伍的整体建设。
(二)加强创业理念的科学指导，注重创业意识与创业能力培养的协调发展。
1.发挥优势，努力培养大学生树立积极的创业意识。
国际上普遍得到认同的一种观念是：高校设置创业教育课程，不仅有利于创业和就业，还会形成国家经济发展的“直接驱动力”。因此，构建合理的创业教育体系，是进一步加强创业理念科学指导的重要前提。如将职业生涯规划、创业指导等融入教育的各个环节，将创业教育与大学生思想政治教育有效结合起来，使学生在明确创业教育内涵与实质的基础上，不断建立科学实际的创业理念。
2.优化创业环境，大力拓展大学生创业渠道。
创业教育工作要始终坚持务实、创新，坚持“以项目为抓手、以竞赛为导向、以普及为目标”的指导思想，开展大学生创业计划大赛等活动，全面提高学生主动创新、自主创业的主观能动性。同时，以围绕素质教育和创新人才培养为着力点，充分发挥高校服务地方经济社会的能力，带领他们到企业中学习实践，帮助他们掌握更多的创业技能，形成以科技服务推动地方经济平稳较快增长，以地方资源推进学校科研、教学工作的良性互动[6]。
3.求真务实，全面培养和提高大学生创业能力。
创业教育担负着破旧立新，解决好新、旧创业理念冲突与融合的重要使命。为此，高等学校必须帮助创业者树立正确的创业理念，鼓励他们放弃错误的思维定势、树立理性的创业精神，强化符合市场经济规则和法律规范的契约意识，培养学生的创业激情，引领学生在艰苦的实践中获得创业能力的全面提升。
浅谈大学生创新创业能力的培养。
一、大学生创业创新品质。
大学生创新创业品质是指大学生创新创业行为和作风所展示出的思想、品性、认识等方面的实质。创新创业品质是一种需要理论与实际相结合的综合素质。在已有知识结构的基础上，不断探索与实践出新的、具有科学精神的创新成果。
大学生的创新创业品质其核心要素表现在：创新精神、创业能力、创业能力三个方面。
1、创新精神。
创新精神是指以现有的思维模式提出有别于常规或常人思路的见解为导向，利用现有的知识和物质，在特定的环境中，本着理想化需要或为满足社会需求，而改进或创造新的事物(包括产品、方法、元素、路径、环境)，并能获得一定有益效果的行为。
创新精神要具有能够综合运用已有的知识、信息、技能和方法，提出新方法、新观点的思维能力和进行发明创造、改革、革新的意志、信心、勇气和智慧。
大学生的创新精神就是要以所学科学文化知识为前提指导，建立创新创业价值观，开发出更多具有开拓性。前瞻性、独立性的新思路新见解新模式。
所以，大学生创新创业教育，要以着重培养大学生的怀疑意识、批判精神、发散思维等创新思路，使我们的大学生在创新创业道路上可以如鱼得水、另辟蹊径。
创业意识是指创业者对现有条件的不满足，并由此产生的最新的要求、愿望和意识，是创业实践活动赖以展开的最初诱因和最初动力。
创业意识是大学生应该具有的基本素质，他要求大学生有敢于开拓、勤于思考、勇于承担的精神。同时要求大学生有强烈的责任感与事业心，把握创新时代的新机会、迎接就业局势的新挑战，以创业意识对待工作，并以创业作风和创业品质要求自己，形成创业行为模式。
3、创造能力(creativity)。
创造能力一般表现为发散性思维，而聚合性思维也起着重要的作用。总之，创造能力是在丰富的知识经验的基础上逐渐形成的，它不仅包含敏锐的观察力、精确的记忆力、创造性思维和创造性设想，而且与一个人的个性心理品质、情感、意志特征等有密切关系。创造能力是在人的心理活动的最高水平上实现的综合能力。
大学生更善于运用侧向思维方法和求异性思维方法，应更具有探索和发现问题的敏锐性和预见性，应把主观意识和客观实际相结合，更加有的放矢的有所发现、发明和创造。
二、培养大学生创新创业意识的途径。
1、注重个性教育，培养创新意识。
在素质教育的大背景下，大学生的个性发展和创业意识在大学教育中必须有机结合起来。在充分开展个性教育的基础上，重点开展创新意识的培养、创新创业行为的教育指导。探索最大化挖掘学生个性培养的教学方法，充分开发学生创新能力、培养创新意识。
2、提升教师素质，优化师资结构。
培养大学生的创业创新意识，我们需要一支高素质的教师队伍。有一批具有创业激情、创新头脑的高素质创业培养人才在高校中不可或缺。鼓励高校教师走到高新技术企业中去，学习和提升自我修养，培养和激发创新潜能。更要在政策上鼓励具有创业精神的老师，真正加入到创业大军中去，培养一批创业者兼学者的优秀教师队伍。
优化师资结构，可以学习世界其他各国的优秀经验。将社会优秀创业人才聘请到学校，成为兼职教师。专业教师与兼职教师相辅相成，可以弥补高校创新创业教育人才缺口，更可以大大提升全职教师的创新创业能力，从而优化师资力量。
三、学校助力创业，校内市场成学生创业孵化器。
客观来讲，大学生创新创业具有创造性、多变性、无法预见性、风险性等特点。当前大学生创新创业重点难点集中在：创新意识虽高，实际创新比例却偏低。学生创业的科技转化率低等问题。大学生创新创业需要学校和社会的共同指导和帮扶。
利用大学科技园，作为学生创新创业的孵化器，大学科技园区是国家创新产业的重要构成和自主创新的重要基地。大学科技园可以向学生提供完善的创新创业指导，帮助学生快速走出懵懂与迷茫，分析创业形式、强化创新观念，为学生的创新创业之路提供必要保障。
大学科技园孵化基地是大学生创业体系中最重要的一环。在经历了科学文化知识的学习、创新创业意识的培养、项目的自主研发与推广之后，大学生走在这条充满荆棘的创业之路上仍会遇到这样或那样的麻烦和困扰。企业孵化是所有科技园的基本功能，但是大学生创业园的企业孵化服务就必须更加具化和深入。大学生创业企业往往需要跟多的关注和扶持。这是一条创新创业的必经之路。学校的培养不仅仅体现在日常教学中，在大学生创新创业之路上，学校要秉承教学相长，理论紧密联系时间的原则，深入探索，积极跟踪指导。帮扶大学生创新创业企业走向社会。
在新的社会形式下，大学生创新创业意识的培养关系到大学生就业这个重中之重的社会问题。广大大学毕业生是否可以适应新形势、解决新问题、能否承担起振兴民族伟大使命，是当前高校人才培养的重要任务。全面切实有效的开展创新创业教育，理论与实际相结合，使更多的大学生把自主创新、张扬个性、创业挑战作为新的人生目标。进一步加强对学生创新意识和实践能力的培养，学校和社会为大学生创业企业提供更多的扶持和帮助，让大学生创新创业之路走的更稳、更好。积极培养大学生创新创业能力，是社会对高等骄阳也提出的新要求，是时代赋予高校的新使命。
英语创新复赛（实用18篇）篇四
对人类来说，第一个到达的拥有全部，第二个却什么也不是。
——题记。
1492年，一个令世人激动的日子，意大利航海家哥伦布，历经千辛万苦，最终发现了新大陆。但是，他没有骄傲，没有自满，而是带着创新精神紧接着四次出发，虽然没有再次发现新大陆，但却发现了许多不为人知的世界。
有一回，哥伦布去参加一个宴会，许多人都取笑他发现新大陆不过是瞎猫撞上死耗子。但哥伦布没有生气，他沉思了一会儿，说：“谁可以让这个鸡蛋立起来，我便服了！”一会儿，厨师拿来一个鸡蛋，几乎所有人都立不起来，可是哥伦布，简简单单的往桌上一敲，鸡蛋破了，但是却立起来了。人们很惊讶，从此再也不敢嘲讽他了。
现在回想起来，哥伦布之所以伟大，是因为他有一种敢为人先，无畏无惧的精神，所以他成了英雄。在我们的印象中，第一个吃螃蟹的人是勇士；第一个直立行走的人，才是人类的祖先；第一个养蚕的人成了蚕祖；中国的杨利伟第一个上天才成了“飞人”！想别人没想过的，做别人不敢做的，创新，勇于突破是人类最可贵的品质。
想到我自己，我觉得羞愧，因为我同样不敢做别人不敢做的事，即使是对的事情，也总是畏畏缩缩。我想，小鸟其实也可以变成老鹰，只是它没有搏击天空的雄心壮志；寄居蟹也可以长出硬壳，只是它缺少自强自立的美好愿望。它们，始终迈不开自己的第一步，只能活得卑微，渺小。
在我们的生活中，有的人忙着做别人没做过的事，有的人却忙着评论别人做过的事。就像老鹰在蓝天上翱翔，麻雀却在树枝上聒噪。
哥伦布，一个我最敬佩的人；哥伦布，一个带给我勇气的人；哥伦布，一个给我创新精神的人！
英语创新复赛（实用18篇）篇五
一、利用想象，获取灵感。
当前，学生的作文模式化严重。造成这种情况的一个重要原因是我们的学生缺少想像力，特别是缺少创造想象力。写作文，仅写自己观察到的，往往使人觉得有骨无肉。“想象是作文的翅膀”，作文离不开想象。想象能够把记忆中的表象加以改造组合创造出新形象，可以使作者文思泉涌，浮想联翩，使文章内容更充实，文章形式更多样，文章的主题更深刻，思路更广阔。没有想象的文章，是干瘪无味的。因此，在作文训练中，充分利用思维的形象性，引导学生大胆创新、大胆想象，以此来指导作文。
比如在启发学生仔细观察的基础上，引导学生多提几个“这像什么呢？”，“看着这些，眼前会出现怎样的画面呢？”等问题。促使学生从实际的事物出发，由此及彼，塑造形象展开合理想象，培养学生的创新思维。例如有位学生在作文中写道：“满树的桃花开了，啊！这可太美丽了！完全是用香花组成的桃树，一朵朵花就像一朵朵小火苗，在绿叶中，像颗颗闪闪发亮的红星星。”这些描写小作者有重点地观察，抓住事物的特点，展开合理想象，使读者身临其境，如见其景，这无不显示了学生创新思维的火花，培养学生的创新思维。指导学生作文时，必须让学生掌握这些规律才能写出有灵气的好文章，才能培养自己的想象能力，创新想象的翅翼才能在广阔的生活天空中自由地翱翔，才能达到广阔的作文境界。
二、善于观察，发展思维。
要善于引导学生观察和思考生活，从生活中捕捉灵感，发展自己的创新思维。世界上没有无源之水，无本之木，生活的根底厚了，想象与联想才有起飞的基地。很难想象，一个生活经验贫乏的人，能写出充满活力的文章来。对此，教师在指导学生作文时，应让学生做生活的有心人，提倡他们写观察日记，留心各种各样的事物和社会现象，做到触类旁通，由此及彼，从而拓展视野，获取丰富感人的生活素材。有了丰厚的生活根基，写文章时就不会文思枯竭，无从下笔了。学生作文材料经常让人似曾相识：总是下雨妈妈送伞、老师给我补课、帮助孤寡老奶奶等等。这是不注意取材的创新，思维局限在部分材料的框架中。生活日新月异、丰富多彩，只要用心观察、留意，“世事洞明皆学问，人情练达即文章”，世上所见所闻均可入作文。事物的多样性决定了材料的千变万化。家务劳动、校园活动、走亲访友、兴趣爱好都是写作的好材料。我们引导学生先学干一件不同寻常的家务活，然后写《记一次家务劳动》，材料果然新颖、鲜活多了。
三、方式多样，培养能力。
陈旧老套的作文题是束缚学生创新思维的枷锁、也是让学生感到作文无话可说的祸根。要想激发学生的写作兴趣、提高他们的写作能力，因此，作文命题中，要注重落实学生的主体地位，调动学生思维的主动性，激发他们写作的热情，命题从形式到内容都力求新颖、有趣，如：《我们班的新鲜事》、《我当上了小老师》、《假如我是校长》、《异想大开》、《我是小小设计师》等题目，来自学生“生活近区”．自然有兴趣，也乐于写。我还时时让学生参与到命题作中来，如出一组有内在联系的题，让学生自由的选择，或请学生依作文要求，自拟题目，将作文命题补充完整再作文。学生突破常规思维束缚，自由、快乐地作文，作文中独特的创新见解也跃然纸上。
除了作文命题，作文形式也力求多样化，片断作文，作文填空，连词口头作文、想象作文、编写电视剧等多种形式的作文，使学生如同游戏，兴趣盎然。心理学认为：“当一个学生对某种学习产生兴趣时，他总是积极主动，而且心情愉快地去进行学习，不觉得学习是一种沉重的负担。”又说：“有兴趣的学习不仅能使学生全神贯注、积极思考，甚至会达到废寝忘食的境地”。因此，“见人所未见、发人所未发、人人心中有、个个笔下无”成为学生作文时追求的一种境界。
教给学生思维方法。训练小学生思维，需要老师的引导。在引导过程中，让学生探索以小见大。由此及彼。由表及里、由浅入深的思维方式。为加强思维方法的训练，或结合课文、或结合范文，或结合学生生活实例，让学生触景生情，触类旁通，联想思考。这样长期注重思维训练，学生认识水平明显提高，并学会了运用逆向思维。多向思维、外向思维等多种方法作文，写出的作文别出心裁、意想不到、耳日一新，如：《楼房高了，蓝天少了》、《我与凡卡比童年》、《“三国”卡热潮》等作文，充满童趣，又散发出理性思维的光芒。
四、注意评价，培养人格。
要注意作文评价的开放，作文评价不能只有唯一的模式，更不能一棍子打死。可以说、充满激情的鼓励，是点燃学生创新思维的火种，这也是我们在作文评价中必须做到的。比如，拿众所周知的一个常识性问题“雪化了变成什么?”来说，如果按照思维的定势来回答，答案自然是“水”。如果有一个学生说“变成春天”，我们千万不能大惊小怪，要满怀激情地鼓励他说得好。试想，如果没有丰富的想象力，他的脑海中能近闪出这样一个奇妙而充满诗情的意象么?作文评价中，我们有的教师在不知不觉中扼杀学生的创新思维，如有的老师将“钢笔在纸上蹭着痒”判作“荒诞”，将“老鼠撞到墙上，不省鼠事”斥为“生造”，这些评语无疑会给学生的创新思维泼上冷水，久而久之，会渐渐熄灭他们心头的创造火种。要想让我们的作文教学走出困境，真正能够“柳暗花明又一村”，以上这几个方面是我们在作文教学中应该做到的。
总而言之，将创新教育渗透到作文教学中，会让我们的作文教学别有洞天，充满盎然的生机。作为语文教师，在作文教学中应努力做到，在学生写作陷于困境时，要激发起他们兴趣的火花，点燃火花以后，还要帮助他们燃起创新的火把，并使之越烧越旺，从而真正提高写作水平。陶行之先生说：“教育不能创造什么，但它能启发儿童的创造力，以从事于创造之工作。”对于新时期的每位教育工作者，在作文教学中都要努力为学生架起创作思维的桥梁，使学生的作文从小就有一个独特的创新见解跃然纸上。
英语创新复赛（实用18篇）篇六
创新是指在人类物质文明、精神文明等一切领域，一切层面上淘汰落后的思想、事物，创造先进的、有价值的思想和事物的活动过程。
所谓创新意识是人们对创新与创新的价值性、重要性的一种认识水平、认识程度以及由此形成的对待创新的态度，并以这种态度来规范和调整自己的活动方向的一种稳定的精神态势。创新意识总是代表着一定社会主体奋斗的明确目标和价值指向性，成为一定主体产生稳定、持久创新需要、价值追求和思维定势以及理性自觉的推动力量，成为唤醒、激励和发挥人所蕴涵的潜在本质力量的重要精神力量。
第一，创新意识是决定一个国家、民族创新能力最直接的精神力量。在今天，创新能力实际就是国家、民族发展能力的代名词，是一个国家和民族解决自身生存、发展问题能力大小的最客观和最重要的标志。
第二，创新意识促成社会多种因素的变化，推动社会的全面进步。创新意识根源于社会生产方式，它的形成和发展必然进一步推动社会生产方式的进步，从而带动经济的飞速发展，促进上层建筑的进步。创新意识进一步推动人的思想解放，有利于人们形成开拓意识、领先意识等先进观念;创新意识会促进社会政治向更加民主、宽容的方向发展，这是创新发展需要的基本社会条件。这些条件反过来又促进创新意识的扩展，更有利于创新活动的进行。
第三，创新意识能促成人才素质结构的变化，提升人的本质力量。创新实质上确定了一种新的人才标准，它代表着人才素质变化的性质和方向，它输出着一种重要的信息：社会需要充满生机和活力的人、有开拓精神的人、有新思想道德素质和现代科学文化素质的人。它客观上引导人们朝这个目标提高自己的素质，使人的本质力量在更高的层次上得以确证。它激发人的主体性、能动性、创造性的进一步发挥，从而使人自身的内涵获得极大丰富和扩展。
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英语创新复赛（实用18篇）篇七
为了确保大赛各个环节公平、公正、公开，大赛组委会在复赛阶段聘请了北京公证处公证员为大赛作全程公证。查验试题袋、随机抽取试题、复制试题、监考、答卷密封与装订、评审、登分、排序、产生优胜者名单等全过程均由公证处现场监督。评卷原始记录和优胜者名单当场由公证处拷贝存档。
大赛坚持每个阶段操作公开、透明。首先，我们在《高校招生》杂志和大赛官方网站“创新英语网”公示了了参与高校给予大赛优胜者的录取优惠条件，让学生充分了解高校的招生政策和注意事项。其次，我们在《高校招生》杂志和官方网站和几大教育门户网站上公示了复赛名单、优胜者名单和录取名单，公开接受社会监督，以确保大赛结果的真实性和严肃性。同时也为高校挑选高素质、高质量的优秀学生奠定了坚实的基础。大赛连续三届在北京林业大学举办，北京林业大学招办主任张闯亲自参与了这两届大赛组织的全过程，他非常感慨的说：大赛组织得很好，让高校很放心，通过这样的大赛选出来的学生我们是满意的。
英语创新复赛（实用18篇）篇八
6.婚姻经过创新，就变成了婚外情。————曹盛蒂。
10.一个没有创新能力的民族，难以屹立于世界先进民族之林。————江泽民。
11.创新是一个民族进步的灵魂，是因为兴旺发达的不竭动力。————江泽民。
12.……以空前未有的热情，焕发青春的创新功能，激发人人独特的创新精神，使民族的国家的创新智慧来一个总发动!使个体的群体的创新潜能来一个大爆发!
15.科学技术史表明，过多的知识信息有时反倒会妨碍和限制创新。
英语创新复赛（实用18篇）篇九
4月19日下午，伴着一声清脆的铃响，又一批参加创新英语大赛复赛的选手们走出了考场，欢笑、呐喊、激动汇聚成一片海洋。“用英语筑梦，为高考加油”他们年轻有活力，因为对英语的喜爱相聚在一起，经过一天的接触，已经成为了好朋友，考场外漫天飞舞的杨絮，就是最好的见证。
图：选手们自信满满的走出考场期待有个好成绩。
全国创新英语大赛自创办以来，至今已成功举办十三届。大赛始终秉承“推进素质教育，培养创新人才，逐步改变以高考分数为惟一选才标准的模式，探索多元选拔优秀人才的机制，为在英语方面学有专长的同学提供向高校展示自己才能机会”的宗旨，给英语方面有特长的参赛选手一个展现自己技能的舞台，为高校多元录取探索一条新路，得到了高校和参赛选手的.广泛认同。
本届大赛共设立北京、华北、华东、华南、华中、东北、西北和西南八大赛区，在全国十四个赛点同时进行。记者了解到，今年参赛选手较往年有大幅增加，特别是很多学校自发组织学生们以团体的形式报名参赛，把大赛作为学校英语教学的重要活动之一。对此，大赛组委会表示“我们希望有更多喜欢和热爱英语的学生参加到大赛中来。这不仅仅是一场英语的竞技，更是人生路上一个非常新鲜和值得体验的赛事。通过历届大赛的成功举办，也让更多学校、老师、学生和家长认识到英语学习的重要性。同时，我们也会力争从规模、赛制、奖项等方面将大赛举办的更加丰富和精彩，不辜负大家的信任与支持。”
北京第十二中学的阮校长在采访中也表示“很荣幸能够与大赛组委会合作，协助举办第十四届全国创新英语大赛。这次大赛对学生来说是一次很不错的英语实践机会。”为了保证大赛的顺利进行，阮校长还特别嘱咐老师按照高考的要求布置赛场，并亲自巡查了各个赛场，以确保万无一失。
自起，全国创新英语大赛与语言测评及考试业务领域的领导者――英国文化教育协会达成了合作伙伴关系。英国文化教育协会在自主研发英语语言测评工具和产品服务方面历史悠久，其中包括了全球公认的留学移民类英语测评领导者―ielts雅思考试，及推出的一款针对组织机构的创新型国际英语测试产品――aptis普思考试。今年，英国文化教育协会继续为本届大赛提供如权威英语专家评委(决赛阶段)、英语教学专家见面会等各项学术支持，还特别在决赛环节设置了“雅思之星”奖项。大赛组委会希望通过与英国文化教育协会的深度合作，在赛事专业性、考试科学性、评选综合性等方面能够做的更完善、更具优势。
全国创新英语大赛不仅仅是普通的英语竞赛，而是包含了听、说、读、写四大核心模块，全面考察学生英语综合能力和应变能力的全能测试。从采访中我们可以看到，在问及选手备考情况和考试心态时，很多选手表现的非常自信和豁达。对他们来说，这不是一场学校举行的考试，更是一次检验自己和证明自己的机会。他们在英语赛场上表现出的轻松和乐观，让我们看到这批十六七岁的孩子怀揣着对英语的热爱，对理想的向往；让我们体会到，英语是如此美丽的语言，把来自四面八方的我们进行连接，赛场内高手过招互相切磋，赛场外谈天说地互帮互助，这或许才是一场成功的赛事最美丽的地方。
图：考场内拼劲全力只为证明自己。
日前，复赛成绩已在创新英语网()公布，所有选手可以通过网站查询。根据大赛奖项设置规则，优胜者将颁发相关证书，并有机会获得全国联办高校自主招生资格。全国优胜者更有机会报名参加全国总决赛夏令营决赛营，争夺冠亚季军和全国二十强。同时，因活动冲突未能参加比赛或成绩不理想的优秀选手亦可报名参加总决赛夏令营集训营，与全国优胜者同台竞技，争夺大赛补录名额。我们祝福优秀选手们都能脱颖而出，更期待在决赛的舞台上，再次看到更精彩更亮丽的你们，复赛已经圆满落幕，决赛之路即将开启。
时刻准备着，我们决赛见。
总决赛夏令营在线报名：/sc/。
英语创新复赛（实用18篇）篇十
市总工会十三届四次全委(扩大)会议昨天召开。会议认真贯彻中央、市委和全总关于工人阶级和工会工作的一系列重要指示精神和决策部署，回顾总结上半年工作，部署下半年上海工会重点推进的各项工作。市总工会主席洪浩作工作报告，指出，要聚焦年初确定的目标，狠抓落实，把各项工作抓细抓深、抓出实效。经大会选举，全国劳动模范、上海电气液压气动有限公司总工艺师、液压泵厂数控工段长李斌当选上海市总工会副主席。
今年以来，本市工会围绕全面深化改革、推进转型升级、实现稳中求进的发展大局，在着力深化群众性建功立业活动，调动广大职工群众投身改革发展的积极性和创造性;提升维权服务能力，增强工会对职工群众的吸引力和凝聚力;优化“两个普遍”工作模式，进一步激发基层工会工作活力;改进工作作风，提高新形势下职工群众工作的能力水平等方面取得了新进展。
洪浩在工作报告部署下半年任务时指出，全市各级工会要加强思想引领，进一步筑牢职工群众团结奋斗的共同思想基础;服务创新转型发展大局，进一步发挥职工群众主力军作用;完善维护职工权益机制，促进劳动关系和谐稳定;加强服务职工工作，帮助职工群众解决最困难最操心最忧虑的实际问题;抓好工会自身建设,努力夯实基层基础。
他指出，各级工会干部要认真学习、深刻领会、准确把握中央、市委和全总对做好新形势下党的职工群众工作的部署要求，进一步增强走中国特色社会主义工会发展道路的信心和决心，不断推动上海工会工作的创新发展。要明确推进各项目标任务的时间表和路线图，统筹兼顾、聚焦重点、强化实效、狠抓落实。各级工会组织和工会干部要进一步树立全局观念，进一步树立创新意识，进一步树立担当精神，充分运用党政赋予工会的资源手段，紧紧围绕基层和职工群众反映最普遍最突出的矛盾问题，以实实在在的成效取信于职工群众。当前要切实做好当前高温慰问工作，把走访慰问与监督检查、完善制度、落实措施有机结合起来，维护好广大职工群众的身体健康和生命安全。
英语创新复赛（实用18篇）篇十一
课后反思：
本节课教学效果良好，多数学生能够通过图片以及短语的提示理解本课的故事，学习兴趣兴趣比较浓厚。本课在师生轻松愉悦的谈话过程中自然地创设了语境，通过多种方式熟悉故事内容，学生学习起来不枯燥，而且乐于接受。课后通过反思，我觉得该课的`设计有以下几个特点：
1.学习形式多样，让英语故事教学灵动起来。本节课通过游戏、自由讨论、模仿朗读、复述故事、等多种形式，让故事教学更具时效性。
2.教学活动的设计有层次，问题设置符合学生实际，注重课堂教学的实效性，更有助于学生理解故事大意。
3.小组合作学习，同伴互助，通过学生之间的交流，共同学习成长。
在这节课的教学中仍然有很多的不足之处，比如整堂课课堂气氛不够活跃，学生学习积极性调动不够充分。在进行教学设计时，教师应以调动学习兴趣为出发点，更全面向全体学生，注重分层次教学，培养学生良好的学习方法和学习习惯，最大限度的启发学生的学习兴趣。
英语创新复赛（实用18篇）篇十二
我1993年教初中英语，自学了专科英语，“许国璋英语”磁带语音跟读练习约2年。，我参加区教体局组织的“亚美欧”英语培训，历时一年，语音有较大提升;之后区组织模仿秀，我训练学生，教学相长，对连读，失去爆破，语句重音，语气语音语调，有了更深地理解和把握。
2.课堂教学新单词时，通过建立字母和音素之间的联系，以标准的语音组织教学。
让学生试着自己读出单词，例如，dirty,/d-?:/,/-d?:/，/t-i-ti/，/d?:ti/。课堂朗读课文时，里面的失去爆破，连读，句子重音，语调，语气都要求和录音一致。
3.我每周两次中午训练“英语小老师”，从更好地实施教学。
从每个班级挑选3-4名学生(品学兼优，能够带领同学学习)，训练他们朗读刚刚学习的课文，以及课本上练习，使他们的朗读跟录音一样。课文中出现的连读，失去爆破，语气，语调，节奏等，都要求这些学生能够读出来。每周两次早读，让读得好的“小老师“领读单词，课文，和相关练习。嘱咐这些小老师，对有难度的句子，分解读，多读(这是跟读光盘做不到的)。4.课后让学生仿读课文，跟读flash,背诵课文。
建立师生家长qq群，及时互动，与家长一起，共同监督学生的英语学习，为学生养成良好的学习习惯。5.教学工作无止境，我一直在努力中。
英语创新复赛（实用18篇）篇十三
英语作为一门国际通用语言，对于我们的学习和未来的发展都具有重要的作用。在学习英语的过程中，我们需要不断创新学习方法，提高学习效果。在这一过程中，我获得了一些心得体会。
第二段：培养浸入式学习的习惯。
传统的英语学习方法中，我们常常只关注于课本上的知识，而忽视了英语的实际应用。通过参与英语角、观看英文电影、阅读英文小说等浸入式学习的活动，我能够更好地提高自己的英语能力。这让我在学习英语的同时也能了解英语的应用环境和文化背景，提升了学习的兴趣和积极性。
第三段：利用科技手段提高学习效率。
现代科技的发展给英语学习带来了许多便利。我善于利用手机应用和在线学习平台，如扇贝单词、有道词典等，使学习过程更加高效。这些工具不仅提供了丰富的学习资源和练习题，还可以通过背单词、听力练习等功能让学习更具趣味性。同时，网络上还有许多免费的英语学习资源和英语角等交流平台，通过这些渠道，我可以与全球英语爱好者进行交流，得到更多的学习启发和提升机会。
第四段：创新学习方法提升口语能力。
英语口语是我们学习英语的重要目标之一，但是传统的英语学习方法往往只注重读写能力而忽略了口语的培养。我通过创新的学习方法，如参加英语角、模仿外教口音、定期与英语母语者进行英语对话等，有效提高了自己的口语表达能力。通过这些活动，我能够真实地感受到英语的语音语调，更好地运用英语进行交流，培养了自信心。
第五段：总结与展望。
在英语学习的过程中，创新学习方法对提高学习效率和学习兴趣都起到了积极的推动作用。我学会了培养浸入式学习的习惯，善于利用科技手段提高学习效率，通过创新的学习方法提升口语能力。未来，我将继续保持对英语学习的热情，不断探索更多创新方法，提高自己的英语水平，为将来工作和交流提供更多的机会和选择。
这篇文章以“英语创新心得体会”为主题，通过五个段落的阐述，分别介绍了培养浸入式学习的习惯、利用科技手段提高学习效率以及创新学习方法提升口语能力的经验和体会。通过这些经验和体会，读者可以了解到如何在学习英语的过程中进行创新，提高学习效果和学习兴趣。最后，文章以总结与展望结尾，提出了作者进一步努力的方向。整篇文章层次清晰，逻辑紧密，能够给读者带来一些对于英语学习有益的启示和思考。
英语创新复赛（实用18篇）篇十四
我的性格很急躁，凡事都想一蹴而就，可是英语学习细水长流，注重细节。学习语音的过程真是磨练我的性格，一切都要慢下来，从简单的26个字母发音，到连读、弱读、重读都需要静下心来细细学习。所以我的建议是，想学好语音，得好好坐下来制定计划，从长计议。下面就讲讲我的学习步骤和方法，仅供参考。
我个人的学习目标是语音标准，语调流畅自然，最佳状态就是达到或接近nativespeaker的水平，那我就满足了，尽管我知道很难。所以我的计划表从今年3月份排到了年底，差不多快10个月的时间，目前还有两个月，基本按照计划来完成的。我的计划分成三个部分，第一个是音标，已经完成;第二个就是语音规则的学习，还在继续;第三部分就是听，也是一个不能间断的学习过程。我记得刚开始在群里发的语音和现在的语音差别还是挺大的，尤其在语调方面。所以，耐心很重要。还有一点，有时候我觉得模仿差不多就行了，不用一直纠结一些特别细节的东西，适时地调整，先暂时放一边，等碰到的时候再练习，这样效果更好。
第一步，基础学习。一开始，找一本语音书，比如赖世雄美语音标，从头到尾，一个音标一个音标的学习。最好列个计划表，比如在一个月内完成，每天5个左右的音标，一个月学3遍。我都忘记我学习了几遍音标了，从大学到现在，任何时候想要重新学英语，我都先从音标开始。我觉得这是基本功，只有基本功扎实了，才能继续修炼是吧。我觉得这一步最简单了，不需要天天复习，只要过一下就行，毕竟真正的学习和巩固还有赖于长期的资料收集和不断地练习。虽然有些人说语音不重要，到处都是操着不同口音的accent，可是你真的把tip说成tape，pack说成pake，让大家一头雾水的时候，你就会后悔当初为什么不用点心学习语音了。手机里的语音备忘录，或者录音笔等等，都可以利用起来，甚至是娃儿的玩具，有些也有录音功能，跟娃儿玩的时候，拉着他一起录音，一举两得。
第二步，记录。哪个音标怎么念都觉得不对，哪个单词念的跟自己的发音差别很大，为什么音频、视频里念的那么好听，到自己这儿就不行了?把所有你觉得难的、发的不好听的音都记录下来，摘抄、录音，然后有空就拿出来听听。听个几遍之后，再不断地模仿。记得模仿要到位，越夸张越好，如果是句子或者段落、文章，一定带入你的感情，所以我最推荐看有视频的听力材料了，容易产生共鸣，带入自己的情绪。比如r音，嘴巴撅出去，舌头尽量往后卷，面部表情夸张点，念的多了，自然而然就习惯了它的发音。th的音，舌头大胆伸出去，夸张点，不停伸舌头，伸得多了，想缩回去都难了。所以归根结底，多练习。其实我觉得最难的地方在于，有没有刻意花时间练习，不管是一天1分钟还是10分钟，每天一点点，持之以恒。我的经验是，就算我一个礼拜都没有时间读书，拿着手机时，到英语群跟着读几遍每日一句都是学习。当然，最好读完有人点评你读的如何，好在哪儿，不好在哪儿，如何改正，这样效果最好。
第三，学习发音技巧。学习发音技巧太重要了，不仅让你知道发音规则，怎么模仿才正确，还可以在模仿后自我纠正。网上关于发音技巧的资料好多，比如americanaccenttraining,还有paul的美语讲解。大家都有关注恶魔的奶爸吧，很多干货啊，可以学习的东西真的太多了。我很推荐dailydictation，对我帮助很大，我花了2个月听完的。非常不错的听写材料，选取的听力材料范围广，有电影，电视剧片段，有访谈节目，还有新闻报道，广告等等。总共250多集，难易结合，很有趣。每一集的听写内容比较短，才几句话，所以容易坚持。最关键的是，讲解的非常详细，单词出现省音，连读，弱读，顿音现象讲的清清楚楚，还有不同地方的口音，纽约音，美国南方音，英音，澳洲音都有出现。听完之后就知道whatareyoudoing怎么读地道，ilikeher怎么省略读好，还有顿音'd，还有为什么t都变成d的发音了，water读成wader，butter读成budder。每天听写2，3集就够了。全部听完，保证收获很大。不过，听完之后一定记得模仿，每一集差不多模仿五六遍吧，我是看到喜欢的会不断的模仿，直到舌头打结为止。
英语创新复赛（实用18篇）篇十五
摘要：
课堂教学是实施素质教育（－上网第一站35d1教育网）的主渠道，素质教育（－上网第一站35d1教育网）观念下的英语教学应该是一种全面发展的教育（－上网第一站35d1教育网）。随着社会发展对高素质人才的需求，转变教育（－上网第一站35d1教育网）观念，改进教学方法，变革学习方式，推进素质教育（－上网第一站35d1教育网），已成为目前教育（－上网第一站35d1教育网）改革的主旋律。
一、转变教育（－上网第一站35d1教育网）思想，培养创新型人才。
传统的教学过分注重“教”，忽略了“学”，而这两者是不可分割的。在更多时候，教学效果取决于学生的接受与否。评价教学质量的'高低不应只看传递知识数量的多少，更重要的要看是否培养了学生的创新精神和能力以及活跃的思维和想象力。美国的著名心理教育（－上网第一站35d1教育网）学家布鲁纳说：“教学生任何科目，决不是对学生心灵中灌输些固定知识，而是启发学生主动去获取知识和组织知识。教师不能把学生教成一个活动书橱，而是教学生如何思维。”所以，教育（－上网第一站35d1教育网）的过程应该是像挖掘宝藏一样，将藏在每个学生心底的想象力、创造力以及美好的心灵挖掘出来，并通过激发学生的创新情感，充分发挥学生的主体作用。
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英语创新复赛（实用18篇）篇十六
英语作为一门国际性语言，其教学方法一直备受教育界的关注。随着社会的发展和教育观念的变革，英语教学也在不断创新，逐渐朝着培养学生实际应用能力和思维能力的方向发展。在我多年的英语教学实践中，我深刻体会到了一些创新的教学方法的有效性和价值。
第二段：视听教学法的创新。
传统的英语教学中，学生更多地被动接受知识，缺乏实际运用的机会。然而，通过视听教学法的创新，学生能够更加活跃地参与到英语学习中去。我在课堂上使用了大量的英语短片、英语歌曲以及英语广告等多媒体素材，让学生在轻松愉快的氛围中感受英语的魅力。通过视听材料的引入，学生的听力和口语能力得到了全面的提升，他们能够更好地理解和运用英语语言。
第三段：任务型教学法的创新。
在传统的教学中，学生往往只是被灌输知识，缺乏主动性和创造性。而通过任务型教学法的创新，学生能够更好地运用所学知识来完成任务，在实践中灵活运用英语。我利用教材中提供的真实情景和实践活动，设计了一系列的任务，例如角色扮演、小组合作等，让学生根据自己的实际需求和兴趣，采取主动探索的方式，积极参与到任务中去。这种教学方法不仅落实了学生的主体地位，更让他们在实践中体会到了语言的真实运用，提高了英语学习的兴趣和动力。
第四段：技术辅助教学法的创新。
传统的英语教学中，教师往往需要花费大量的时间和精力在纸质教材的准备上。然而，通过技术辅助教学法的创新，教学变得更加高效和便捷。我利用电子白板、多媒体设备以及网络资源等技术手段，将教学内容呈现给学生，提供更加直观和丰富的学习材料。同时，学生也能够通过互联网查找相关资料，进行自主学习和思考。这种教学方法不仅能够激发学生的学习热情，更能够培养学生良好的信息获取和处理能力。
第五段：总结。
英语教法的创新不仅带来了新的教学思路和方法，更提高了学生的学习效果和兴趣。传统的教学模式已经逐渐无法满足学生的需求，创新的教学方法更加符合学生的学习特点和认知规律。通过视听教学法、任务型教学法和技术辅助教学法的创新，学生充分发挥了主体地位，思维能力和应用能力得到了全面的提升。作为一名英语教师，我将继续不断地深化教学改革探索，不断寻求适合学生的创新教学方法，提高英语教育的质量和效果。
英语创新复赛（实用18篇）篇十七
本期主持人：刘聪玲：中共党员，1984年起先后任江西宁都县委常委、宣传部长，江西瑞金县副县长，江西赣州地委宣传部副部长兼文联主席等职，现任江西省赣州市教育局党组书记、局长。他多年来致力于研究探索穷区办大教育之路，曾主编报告文学集《点燃太阳的人》和多部中小学教材。适应课改教育观念要实现“四大转变”江西省赣州市教育局局长刘聪玲课程改革的出路在于教学创新。教学创新的首要问题是要转变教育观念，这也是课程改革的首要环节，适应课程改革，教育观念要实现四大转变。转变一：课程是经验。从本质意义上说，课程是经验就是强调自然、社会和人在课程体系中的有机统一，意味着自然即课程、生活即课程、社会即课程、学校即课程、自我即课程。就目前而言，课程至少包含三个方面内容：即文本课程（课程计划、课程标准、教科书等文件）、体验课程和虚拟课程。这就要求教师在教学过程中，超越课程和教科书的牵制，变“教教材”为“教课程”、“用课程”。转变二：课堂不是单纯的“讲课室”，而是实验室。教学过程是师生之间、生生之间交往、互动的过程。这就要求教师在教学过程中，营造一个民主、平等的，积极进取的课堂心理环境。既能促进学生自主学习、合作学习和探究学习，又能促进教学过程双方主体性的建构与发展。转变三：教学是生成和建构课程的过程。课程是一种动态的、生长性的“生态系统”和完整文化。教师和学生都是课程的有机构成部分，都是课程的创造者和主体，因此，教学不单是实验课程计划，还是课程的创造与开发。这就要求教师在教学过程中，要不断释放教学张力，使教学改革成为课程改革的助力器，成为教师与学生追寻主体性，获得解放与自由的过程。转变四：把单纯的接受式教学变为多样化的、充分体现学生自主性的教学方式。一是要重视探究教学。它需要教师在教学过程中，创设一个浓厚的学习氛围，让学生通过自主探索来解决问题。这就要求教师在教学中既重视结果，又强调知识获得的过程，既注重知识应用，又突出以学生为中心和全体主动参与。二是要关注情感体验教学。情感体验教学，需要以学生所学知识和现实生活中密切相关的经验和体验出发。比如，引导学生不断深入地观察和体验真实的社会生活，积极主动参与学校和社区的各种活动，在实际活动中创造性地综合运用各种知识去解决问题，从而提高学生的创新精神和实践能力。三是提倡合作学习，把发展学生的个性作为教学的出发点和归宿，使学生通过教育最终摆脱教育达到成熟，实现自我。在这里需要指出的是，我们强调转变接受式教学方式，不是说接受式教学方式一无是处，而对其全盘否定，也不是言教学必“探究”、“体验”、“合作”。其实，接受式教学方式包含机械性接受和有意义接受两种，有意义接受式教学方式仍为我们今天课堂教学的基本方式，有其不可替代的优越性。探究式、体验式教学方式也都有其一定的局限性，转变教学方式不能矫枉过正，应视教学的主客观实际进行。我校实施的“创新教学”，以“问题”为主线，以学生为中心，让学生自主学习、自主发展。在教学中，我们常使用以下策略：一是学习内容问题化；二是知识呈现情境化；三是知识建构自主化；四是多方活动对话化。“创新教学”课堂实施的基本策略江西省信丰县大阿镇中心小学校长郭晨光我校实施的“创新教学”，以“问题”为主线，以学生为中心，让学生自主学习、自主发展。在教学中，我们常使用以下策略：一是学习内容问题化。我校实施的“创新教学”就是建立在教育的终身化、民主化和个性化的教育观上，通过培养学生的问题意识来培养学生的自主意识、自主能力和自主学习习惯，培养创新精神和创新能力，使学生的个性潜能得到发挥，促进创新学习过程中的自我实现、自我发展。教学中，我们注重学生把要学习的新知识变成他们的新问题，让学生在初步感知教材中，提出自己的问题。从而燃起学生探究的欲望，唤起创新的意识。二是知识呈现情境化。我们在教学中，一是创设生活情境，使学生在真切地感受，内心有急切的探究欲望；二是创设情感情境，使学生有情感的涌动，心灵的回响；三是创设障碍情境，把疑难问题提出来讨论；四是创设冲突情境，把对立的观点、意见提出来争论。三是知识建构自主化。我们在教学中，第一，让学生主动获取知识，围绕学习目标主动阅读教材，获取信息。第二，让学生主动提问。让学生在自主阅读教材中提出自己的问题，使学生围绕自己的问题收集信息、整理信息，打开解决问题的思路。第三，让学生主动探讨研究，在主动探讨研究中获取知识。四是多方活动对话化。互动式对话化教学实现着师生对话、生生对话、师生与教材对话；实现着师生、生生之间的精神交流，实现着师生与教材情知的融合。信息技术与学科课程整合，可以创新课堂教学模式，增大教学容量，突出教学重点，增强学生学习的主动性、自主性，从根本上改变传统的教学观念，改变学生的学习方式和过程，改变教师的教学方式和策略，对于深化教学改革，提高教学效率，培养学生终生学习的能力、良好的信息素养、创新思维和实践能力都具有重要意义。如何处理好课程整合过程中的问题江西省于都县城关小学校长刘健?课程整合将信息技术看做是各类学习的一个有机组成部分，它主要在已有课程的学习活动中有机使用信息技术，以便更好地达成课程目标。因此在实施课程整合的过程中，我们首先应处理好以下几个问题：（1）软件问题。我认为，教师最重要的任务不在于开发软件，而是如何应用软件，这样才能保证教师将主要精力放在如何利用计算机技术组织教学和研究教学上来，以利于有所突破。（2）教师培训问题。没有信息化的教师队伍，就没有信息化的教育。教师培训是教育信息化的重中之重。现代教育思想和先进教学理论是教师实现课程整合的灵魂。因此，培训要立足于在掌握现代教育与教育技术理论的基础之上的信息技术应用，使教师不但能够熟练地使用计算机，而且能够运用现代教育手段更好地达到充分体现新课程理念的教学境界。（3）如何利用信息技术开展教学活动问题。这是课程整合的终极目的，是一个有待于探索的重大课题。长期以来，由于种种客观原因的存在，计算机辅助教学仅是研究课、评比课中出现得较多，而经常性的教学工作中还难于推广。近两年，我校在这方面进行了大胆探索，逐步实现教师备课无纸化：用计算机备课、上课是教师必备的.基本功，把计算机技术融入到语文、数学、英语等学科教学中――就像使用黑板、粉笔、纸和笔等教具一样自然、流畅，以往处于竞技性层面的计算机辅助教学，在我校已到达日常化教学应用的层面，促使着老师在教学实践中探索信息技术与学科教学的整合作用，又在应用中提升对信息技术教育的认识水平和应用能力。作为教育工作者，我们必须将信息技术与学科课程整合，以信息化带动教育现代化，发挥信息技术的优势，探索出新型的创新教学模式，使信息技术真正成为学生在信息时代必不可少的认知、创造的工具。中学思想政治课要想成为帮助学生树立科学的世界观、人生观、价值观，培养学生爱国主义、集体主义精神，提高学生参加社会实践的能力，使其成为具有良好政治、思想、道德素质的公民的主渠道，就需要我们适应时代发展的要求，积极推行素质教育，树立科学教育理念，不断推进课程改革，努力培养学生的创新能力和实践能力。中学思想政治课课改要树立科学理念江西省兴国平川中学副校长李忠明首先，构建新型的政治课教学模式。在第一轮课改过程中，人们清醒地认识到了传统的“填鸭式”、“满堂灌”的教学方法的弊端，推出了“以教师为主导、学生为主体”的教学模式。这种模式在增强学生学习的积极性，活跃课堂气氛上有了较大的进步，但这种模式仍然没有改变教师的主宰地位，学生只能按照教师的意图，被教师牵着鼻子走，难有自己独立的评判和抉择，学习的主动性、创造性也难以真正发挥。因此，新的课程改革必须改变以教师为主导的现象，把学习的主权还于学生，教师不应该是“导演”，更不应是“传教士”、“法官”，而应该是指导者、组织者、协调者和参与者。教师应该为学生提供充分展现自己才智的舞台，使学习过程成为学生发现问题、提出问题、分析问题和解决问题的过程，最大限度地调动学生的学习主动性和积极性。这样才能激发学生内在的学习动力，培养学生的创新精神和实践能力。我校政治组开展的“五自一导”教学法（学生自己阅读课文，自己质疑，自己查找资料、自由讨论、自己总结提高、教师启发引导）在这方面进行了有益尝试，并取得良好的教学效果。其次，树立开放的课堂观念。思想政治课是以培养学生树立正确的思想意识为目的课程，是让学生把书本上的理论内化为自己的觉悟和行为的过程。因此思想政治课教学是一项复杂的系统工程。要达到理想的教育效果绝不可能只囿于45分钟的课堂教学。因此，我们应该把政治课堂从45分钟内延伸到45分钟外，从校园小课堂延伸到社会大课堂。比如可以充分利用团队活动、主题班会、兴趣小组、参观访问、社会实践、研究性学习等形式，让学生走向社会，走近生活，用自己的眼睛去观察社会，用自己的大脑去思考人生，让他们在体验生活、感悟人生的过程中取得刻骨铭心的收获。再次，改变传统的课程评估标准。新课程改革要求教师在教学思想、教学观念、教学方法、教学手段等方面进行革新，因此，与之相适应的教学评估方法也应随之改变。评价思想政治课是否达到预期的目标，不能局限于课堂上教师讲解是否全面深刻，课堂气氛是否活跃，考试学生成绩是否优秀，更应看教师的教学理念是否科学，教学手段、方法是否先进，教学效果是否让学生形成一种正确的思想，是否帮助学生找到科学的学习方法，是否激发学生求知的欲望，是否点燃学生创新的火花，是否让学生身心得到全面发展。实施研究性学习课程，其主要目的并不是让学生获取更多知识，重要的是研究性学习可以有效地培养学生的学习能力，优化学生的学习品质，发展学生的个性特长，这是接受性学习不能比拟的。在知识快速更新的今天，文盲不再是指缺乏知识的人，而是指不具备学习能力的人。真正的教育是培养有自我学习自我教育能力的人，这才是教育的成功。深入开展研究性学习课程的几点思考江西省赣州实验中学陈阳研究性学习作为素质教育的一种新模式在我国各中小学已施行多年，具有广泛的影响，起到了培养学生探究精神的作用。同时我们也看到，许多学校并未真正深入持续地开展研究性学习。如何使这门课程能得到师生主动、积极地参与并取得成效。我有以下几点思考：第一，因为研究性学习课程没有确定的教材，也就没有可以操作的范本，没有了教师熟悉的套路规范。虽然这给教师留下了广阔的创造空间，但更多的是增加了课程实施中大量的不确定因素和难度。“灌输――接受”，“听讲――训练”，这种传统教学方式经过数代人的长期传播，已经内化为大多数教师的教学心理定势，成为当前教学的主要方式。在这种教学方式的影响下，接受教师传授知识、训练技能、应付考试，便成为学生的主要学习方式。因此，要使研究性学习有效地实施，必须真正确立符合素质教育要求的教学模式和学习方式，必须依赖教师的智慧和创新。第二，在研究性学习课程的开展过程中，学习方式可以探究为主，但不排斥其他的学习方式和策略，重要的是培养学生的科学道德、科学态度和科学精神。第三，传统的学校教育教学评价观念和制度束缚了研究性学习课程的深入开展，而研究性学习的评价必须体现形成性评价的特点，强调对过程的评价和在过程中的评价。因而我们应当尽可能设计不同的评价标准，具有多样性的方法、内容、形式、要求，以及多元化的教育评价主体、评价的指标。第四，不少家长、教师对研究性学习课程的实施在认识上存在偏差，不愿让学生去尝试。因此我们要通过电视、广播、报刊广泛宣传，消除误区，同时完善激励措施。第五，研究性学习作为高中阶段的必修课程，它必然会在高考中出现。这也是广大师生十分关注的一个话题。近两年上海市的高考试卷中出现了一些面貌独特的研究性学习试题。如2001年上海市高考理综试卷第16题为：目前在上海市中学中开展的研究性学习，对中学生的创新精神和实践能力的发展起了积极的作用，在学习过程中，学生兴趣盎然。下面列出了学生的三个研究课题名称：课题一：上海市民加入“中华骨髓库”新心态的剖析；课题二：上海地区太阳能利用的可行性研究；课题三：上海地区降雨酸度的调查研究。请选择上述三个课题中的一个作为你的课题，并回答如下问题：第一，写出所选课题的名称，并简单陈述选题理由。第二，简要列出你的研究计划与研究方法。第三，该课题最终的成果形式是什么？可以看出，试题考查了研究性学习活动中的一些具体过程，专业性较强，能力要求也较全面，对考生来说，如果没有亲身经历过研究性学习活动的体验，题目的解答是难以到位的。而这类试题所体现的能力要求，跟研究性学习课程的目标是一致的，研究性学习课程实施的主要价值也在于此。可以说，研究性学习的内容在高考试题中的出现，将为课程的实施推波助澜。实施研究性学习课程，其主要目的并不是让学生获取更多知识，重要的是研究性学习可以有效地培养学生的学习能力，优化学生的学习品质，发展学生的个性特长，这是接受性学习不能比拟的。在知识快速更新的今天，文盲不再是指缺乏知识的人，而是指不具备学习能力的人。真正的教育是培养有自我学习自我教育能力的人，这才是教育的成功。开放性、个性、探究性、协作性，既是新课程创设的标准，也是我们创设新课程的目的，即让学生在开放自主的环境下释放个性，培养学生的探究能力和创新精神……创设开放的课程释放学生的个性江西省赣州市第四中学校长何强新课程标准的出台，无疑给学校教育注入了活力，为教育的创新和发展带来了福音。尽管新课程的创设还刚刚起步，但它却以不可抵挡的魅力呈现出了新的特点：开放性教学从课堂走向课外，从书本走向社会，从单科领域走向综合。旧课堂中的“围墙”推倒了，课程外延大大拓宽。个性新课程以学生为主体，以自主为前提。无论是选择内容确定方向，还是安排学习过程采用学习方法，学生的兴趣和特长始终摆在第一位，个人色彩浓烈。探究性在新课程中学生由被动的接受者转化为主动的参与者，好奇心被最大程度的激发，发现问题、研究问题、解决问题的过程中，探究行为贯穿始终。协作性新课程倡导新型的师生关系、学生关系。尽管新课程不排斥个人研究，但是受知识结构和阅历的限制，学生要顺利完成新课程，必须借助多种媒介来收集、整合资料。这些媒介归根到底是合作关系下的人和物。这四个特点既是新课程创设的标准，也是我们创设新课程的目的，即让学生在开放自主的环境下释放个性，培养学生的探究能力和创新精神。如我校开设的活动课主要是把学生从每天六节课中解放出来，以兴趣和专长为选择标准向学生开放。在研究性学习的开展中，学校派出专业教师订出活动计划和评价模式，提供固定的场所和设施。
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学生选择好项目后，制定出自己的学习计划，做好每次活动的记录、心得。学期考核学生既要通过活动能力的素质测试，又要作为课题交上所有的活动材料。如果说活动课仅仅是从课内到了课外，那么研究性学习则把触角伸到了校外，实现了学科间的流通。两种课程的实施，极大地调动了学生的积极性，提高了课堂教学的效率。学生学习的兴趣浓厚了，自学的能力增强了，课堂的气氛活跃了，同学的关系融洽了，综合的素质提高了。一言以蔽之，开放的课程培养了个性的人才。当然，开放的课程最终不能取代课堂课程，个性的尊重不能否认共性的存在。开放的课程始终是课堂课程的补充，这一点不容置疑。
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英语创新复赛（实用18篇）篇十八
传统的教育模式,不利于开展创新教育.采用任务型英语教学,学生和教师共同构建一个沟通、互动、合作、分享的学习共同体,学生参与和体验学习的.过程,发展语言智能和其他智能,发展情感态度和学习策略.语言行为表现评价,落实了学生的评价主体地位,实现了评价过程和学习过程的一体化,全面地评价学生的综合语言运用能力.任务型英语教学契合了实施创新教育的需要.
作者：金立畅作者单位：永嘉县花坦中学,浙江,永嘉,325109刊名：考试周刊英文刊名：kaoshizhoukan年，卷(期)：“”(22)分类号：h3关键词：创新教育任务型英语教学师生关系学习过程学习评价