英语是一门广泛使用的语言，掌握它能够给我们带来更多的就业机会。接下来，我们将为大家推荐一些英语总结的示例，供大家参考和学习。
四年级英语（优质21篇）篇一
成功的英语教学要依赖大量的语言材料和语言实践。阅读就是其中一种重要的学习途径。基于小学生的认知特点和本着轻松愉快阅读英语的理念，我开展了结合教学实际，利用网络资源，开展网络环境下小学英语阅读课的尝试。希望利用网络上丰富资源，补充阅读材料，利用电子书的直观，营造情景教学气氛，利用与学生与电脑互动的条件，把所学的旧知识放在新的语言情景中运用。
运动为主题，设计专题阅读网站，突破本学期学习重难点：动词分词的用法。
所以结合本学期的重点和难点：动词的分词形式的意思和用法。设计有关运动的专题阅读网站，里面有经过老师筛选过的适合学生程度和与所学知识主题相符合的的flash电子书和相关练习、游戏。
学生通过阅读两篇必读文章，了解动词go–ing的搭配和能够给双写动词ing分类。阅读选读文章，写出阅读海报。学生通过阅读电子书，理解动词分词的各种形式变化及在文章中的意思，从而对阅读产生兴趣。
下面是我的教学过程。
一、猜一猜、唱一唱、以趣激情，进入状态。
在热身的环节，学生猜运动名称，唱忙碌的小蜜蜂这首歌，听歌填单词，通过唱歌对buzz这只小蜜蜂产生了浓厚的兴趣。由此引出buzz很忙，为下面的阅读驱动作了铺垫。请看实例。
二、练一练、做一做、人机交互，语言实践。
（消声影片）阅读小蜜蜂的冒险故事电子书，这个故事有声音，动画的演绎，读的过程还有互动，所以基本上学生们都能够投入把老师布置的阅读练习做完，做对。不但如此，在故事中出现的一些短语，短句也很有意思，比如说hisfacegoesgreen。他吓得脸都变绿了。有助于学生自己习得语言，拓展学生的词汇量。（演示课件）在另外的一篇阅读练习中，我设计了人机交互的练习，给动词ing形式归类。用传统的纸质练习的学生不能及时发现错误，如学生做经常把eating也当作要双写加ing的。电子练习让学生把词放在正确的位置上，放对地方会显示红色，放错地方会显示蓝色。学生做完练习提交答案全对会显示鼓励的掌声和笑脸，有错就会显示不高兴的声音和鬼脸。但是电脑使学生得到及时的反馈，马上纠错，我检查了几个后进生，发现他们都能够把这题做全对。
三、选一选、写一写、自主选择，真实运用。
在网页中老师收集了大量的与主题有关的电子书供学生选择，让学生选择自己喜爱的电子书阅读，以小组为单位用英语ppt海报形式介绍所读内容。
p12/13四、演一演、评一评、及时反馈，促进学习。
学生通过校园网上传他们制作的ppt海报，老师收到海报通过小组的介绍和全体同学的评价，真正实现语言的运用。
网络环境下的小学英语阅读课优势：
1寓教于乐，学生喜欢。
2信息量大，生动高效。
3个性互动，参与性高。
4及时反馈，促进学习。
资料搜索费时，发挥科组力量资源共享。
受到课时的限制，与英语阅读课结合，希望找到与英语阅读课的切合点。
我所尝试的只是一小部分，但是希望通过这研讨课的实践和将来的研究，争取找出一种现实的，有效的网络环境下小学英语阅读课型。
四年级英语（优质21篇）篇二
我家有一只小乌龟，它叫“小石”。因为从远处看像一块碧绿碧绿的`小石头；它的眼睛炯炯有神，像两颗亮晶晶的葡萄籽，乌龟的鼻子下有个扁*的小孔。它的嘴张开的时候很大，合上的时候像一条缝；它的脚又短又粗，像四根小柱子，乌龟的龟壳绿绿的，上边还有六边形的花纹，乌龟的尾巴又短又粗，藏在尾巴后面，不仔细看hai发现不了。
它每次吃东西的时候，都特别有趣，而且显得小心谨慎，我一把食物放到缸里，它就把头缩进壳里，等我走了之后，它再东看看、西看看，如果有人，它又把头缩进壳里。如果没人，它就把头小心翼翼地伸出来，大口大口地吃食物，那样子，太逗了！
乌龟也要冬眠，每到冬天，我把干沙子放进缸里，小乌龟就慢慢地爬进去冬眠。到了来年春天，乌龟又自己爬出来了，在暖和的阳光下爬着，我每每看到，心中大喜，喊：“小石，和我一起玩吧！”它像听懂了一样，爬到我的手上和我玩了起来，我太高兴了！乌龟全身是宝，龟壳为名贵的中药材。而且乌龟很长寿呢！不是都说千年的王八万年的龟嘛！
这就是我家的乌龟，一个值得我去研究的好朋友。
四年级英语（优质21篇）篇三
本学期,我担任小学四年级英语教学工作.作为长期从事小学语文教学的我,可以说对低段英语教学毫无经验.在英语课堂教学中,激发学生的兴趣是小学英语教学的重要环节.因此,我把培养学生学习英语兴趣做为本学期的工作重点来抓.以下是我在本学期的教学情况.
一:在教学中,认真阅读各种教科参考书,结合学生的学习情况,制定好教学计划,写好教案.在传授知识的同时,关心爱护学生,特别是差生,帮助他们树立学好各门知识的信心.在课堂上密切注意他们,课下耐心地辅导学生复习遗漏知识,使他们的学习成绩跟上班里的其他同学.
平时,我紧抓 备,教,改,辅,查等教学中的重要环节.备课时掌握每一节课的教学内容及重点,难点,同时还要能根据学生的实际情况,采用不同的.教学方法.所以,老师每天都要有充足的精神,让学生感受到一种自然气氛.这样,授课就事半功倍.
二:在课堂上,运用实物教具,简笔画,情景教学,手势语言等方法来启发,教育学生.教学生做游戏,唱英语歌等来激发学生的学习兴趣.鼓励学生大胆质疑,注重以学生为主体,教师为导的教学方法,充分调动学生的学习积极性.让他们主动参与,注重对学生口语的培养.为了更好地检查学生掌握知识的情况或让他们进一步巩固知识,布置适量的作业,练习,并且对试卷,作业等.在批改作业方面,我做到了全批全改,并且按时及时地批改,详细地做好批注,找出重点出错的地方,着重在全班重复讲解,分析.针对个别学生的作业还要个别辅导,帮助学生解决疑难习题.在听力方面.为提高学生的听力水平,常让学生听英语歌曲及英语会话的录音磁带,设置情境让学生表演对话等,这样也提高了学生的学习兴趣.
三:课后,及时培养学生良好的学习习惯.课前多预习,课堂上要求学生注意力集中,真正听懂老师所讲的内容.课后认真完成配套练习,不懂的地方,多向老师或成绩好的学生请教.
四年级英语（优质21篇）篇四
星期五上午第一节课的课间，我在书包里找起了英语书。
可左找右找，已经把书包都翻了个底朝天，还是没有找到英语书的踪影。我想：是不是把英语书忘家了呢？想到这里，我便像热锅上的蚂蚁一样急得团团转了。
好朋友关宇辰似乎看出了我的烦恼，开始给我出谋划策：“你认识四年级的一些人吗？”“不认识。”我十分郁闷，可忽然却又眼珠一转，咦？我不是认识张浩奇吗？走，去找张浩奇去！关宇辰立刻和我直奔四（6）班。可是，到了四（6）班门口，看了一下四（6）班的课程表，没想到四（6）班的第二节课竟然也是英语课！唉！这希望看来是泡汤了呀！
就在这时，上课铃响了。我们只好快速回到了教室，却看见了有些同学正在发英语《学练优》，这时我才松了一口气：原来这节课不讲课，是要做《学练优》啊！但即使这样，我的心仍然是忐忑不安。
最担心的事情还是发生了！快下课的时候，突然听到英语老师说：“请同学们将英语书翻到53、54页，跟着我读。”这时，我的心又猛地提到了嗓子眼，生怕被老师发现。还好同桌心地善良、眼疾手快，赶紧把他的英语书挪过来让我一起看。
这次英语课没带英语书，可真是让我难为透顶啊！我以后一定要牢记教训，改掉粗心大意的毛病。
四年级英语（优质21篇）篇五
今天下午我去看我的朋友刘颖。她已经病了三天了，今天早上她感觉更糟了，所以她父亲带她去了医院。医生仔细检查了她，说没什么大问题。她患了普通感冒，但她最好卧床休息两三天。吃了一些药后，她感觉好多了。
刘颖看上去仍然很担心。她害怕错过功课。我告诉她不要担心。我可以帮助她学习功课。我希望她会好起来，跟上别人。
（三年级，100字）。
英语课。
什么是英语课。
英语课是一片无尽的海洋。
我们可以在浩瀚的海洋中自由漫步。
什么是英语课。
英语课是一片广阔的天空，
我们在天空自由快乐地飞翔。
在英语课上我能找到什么。
你可以在英语课上找到前所未有的乐趣。
在英语课上，我们听动人的字母合唱。
享受快乐时光。
享受笑声和欢笑。
卓嘉林作品。
（六年级，200字）。
周二，我的英语老师告诉我，我应该在周三下午和周四在第七小学玩英剧。虽然有点担心学习，但是在戏剧课上还是很开心的。
基督教公谊会对星期日的称呼。
我们班大约有二十个人，教我们表演戏剧的外教叫丹尼。刚认识的时候有一种很亲切的感觉，上课的时候轻松多了。丹尼小姐，让我们先简单介绍一下自己。轮到我了。我大声说：“我是桑迪。我来自第二小学。”然后轮到我下一个同学，然后介绍他们都玩。老师开始和我们玩游戏。第一局是这样的：老师先分苹果组、香蕉组、葡萄组，然后搬个凳子围成一个圈。然后老师一背哪个字，那一组的同学就抢凳子，抢不到的就输了。我们打了几轮，我还是没输。我太开心了。随着时间的推移，已经五点了。所以我们先回家，然后明天准时回来上课。
回家的时候边走边回忆课堂上的游戏，因为太激动了。
第二天。
早上早饭后，我因为怕迟到，匆匆忙忙去上戏剧课。就像昨天一样，我去了五楼，来到了熟悉的教室。今天老师真的开始让我们练话剧了。全班分成四组。每个小组写自己的剧本，要求每个人至少有五个英语句子。我们策划了一场银行抢劫，而我是一名银行职员。当我们练习自己小组的剧本时，我们会依次给老师看，让老师在方式和动作上给我们一些指导。我们就这样努力练习，一上午过去了.
下午，我们将在大舞台上正式表演。虽然这不是一个好机会，但我们仍然努力排练。终于，三点了.
上台前，我们按顺序坐下。表演开始了，首先其他人开始表演。看着他们努力的样子，我有点担心自己能不能打好。轮到我们了。我怀着紧张的心情走上舞台。一开始我们都表现的很好，但是等我松口气的时候，我的一个同学忘了台词。突然，我急中生智，用一句“再见”从我身边得到了消息。过了几分钟，演出结束了，观众激起了雷鸣般的掌声。与此同时，我心中的一块大石头被放下了。
最后，我向老师要了一封邮件，默默地离开了。也许这些快乐只能在我的记忆中找到。
（五年级，1000字）。
四年级英语（优质21篇）篇六
以课堂教学为主，家庭学习为辅。
心理学家经过大量的研究指出，0-12岁是儿童语言发展的黄金期，要把握住儿童语言发展这一关键阶段，在此时培养儿童语言能力可达到事半功倍的学习效果。由于在家庭中自己创设英语语言环境有一定的难度，加之父母有能力辅导孩子进行英语学习的极为有限，英语学习是语言的学习，人和人之间的交际，及沟通是其主要形式，所以语言学习又要以8-20人之间的小群体为主要形式。所以儿童的英语学习主要以课堂教学为主。除了在课堂上，孩子跟老师学习的具体词汇，句型内容外，在家庭中，父母一定要为孩子创设一定的听力环境，每天至少在家庭中要有一个小时的英语听力时间，这能极大的补充课堂时间的有限听力，促进儿童形成地道的语感及发音。跟据艾宾浩斯遗忘规律，学习后的前三天是学习者的遗忘的关键时刻，为了能及时巩固课堂的学习效果，家长在家里要在学习后的前三天及时帮助孩子复习，可以帮组孩子订立学习时间表，每天读10分钟，两天进行一次听写等方式。
四年级英语（优质21篇）篇七
爷爷又说：“字母要写得大，两行之间要有空隙！”我疑惑地问：“为什么？这是浪费纸资源。”其实我是想写得小点，可以快点写完，好看电视去。谁知，爷爷不好意思地说：“孙女，你教我学英语，先从二十六个字母开始。”我这才明白爷爷为什么要我写字母。于是，我非常标准地写完了二十六个英文字母，又快速地念了一遍。这可把爷爷急坏了，只见爷爷皱着眉头说：“樱樱，你慢点，我在做记录。”我一听，奇怪地问：“做记录？这也要做记录吗？”爷爷解释说：“我怕记不住，在字母下面都注了汉字，比如‘大比六’就是‘w’，‘外’就是‘y’等等。所以你得说慢点。”看着爷爷一副不学会不罢休的认真模样，我被感动了。渐渐地，我静下心来，开始耐心地教爷爷学英语，爷爷也在认真地给字母做汉语拼音。
突然，爷爷指着字母“g”问我：“孙女，你看，这个字母该怎么注音？”我一副洋洋得意的神情说：“呵呵，还是让我来告诉你吧！”我看着字母“g”，心想该怎么给它做汉语注音呢？还真把我给难住了，没办法，我只好找后援——妹妹，一起来想。
妹妹摸摸脑袋，眼珠“骨碌”一转，眉开眼笑地说：“‘g’不是‘急’吗？”我嘴里默念着“g——急——”对呀，于是赶忙帮爷爷写了上去。爷爷见了，乐得嘴都合不拢了。
看着爷爷认真的样子，我不由得想起了一句名言：活到老，学到老。其实，大家都应该有这种精神，因为知识是无穷无尽的。
四年级英语（优质21篇）篇八
我的妈妈虽然表面上看不出她有什么特长，但她可有一肚子墨水哩，妈妈最擅长英语了，她能讲一口流利的英语，我打心眼里佩服妈妈。
妈妈是在酒店工作的，经常会和一些外国人打交道。有一次，我到妈妈酒店参观，正当我参观的时候，妈妈在和一些外国人交谈，妈妈说得非常流利、发音准确，交谈时，我听他们说得象外星语，特别快，我听得头晕脑胀，可妈妈好象一位真正的老外，他们不停地交谈。忽然，他们交谈停止了，老外向妈妈满意地点了点头，向妈妈说了声“thankyouverymuch..”然后满意地走了。后来一问妈妈，原来刚才的三位老外在向妈妈询问他们的房间在几楼以及酒店的主要设施、结构，哇！如此难的问题，妈妈竟然对答如流，佩服，真是佩服。
妈妈的英语是靠练出来的，我听爷爷讲，妈妈小时候天一亮就起来读书了，捧着英语书大声朗读，放学回来后，妈妈更是勤奋，不断做英语练习，高声朗读课文，并认认真真做好笔记。翻开她的书一看，上面全部清清楚楚的记满了，让人赏心悦目。
一项困难的语言，只要你认真学，不断读，有坚持不懈的精神，就一定能取得成就。就像妈妈的英语一样，最终取得成就！
四年级英语（优质21篇）篇九
培养学生英语学习兴趣、自学能力，帮助学生树立自信心，养成良好的英语学习习惯，形成有效的学习策略；使学生掌握一定的语言基本知识和技能，有较好的语感，获得初步运用英语的能力，为实际应运打下扎实的基础。同时注重综合能力的开发、提高，培养他们的观察、思维、记忆、想象和创造等方面的能力；让学生了解中西方文化的差异，培养爱国主义精神，增强世界观意识，并结合课外学习，达到教学的最优秀性，使本学期的英语教学能进一步发展、提高。
本学期我所担任的学生是原班级中的一部分，这样的课程编排很合理，一来学生已经对老师很熟悉，不需要适应老师的教学方式；而且老师对学生所存在的个体差异以及班级体的基本情况很了解，可以更有针对性的采取教学措施。从整体情况来看，学生英语基础较差，兴趣不高，甚至有部分学生的听说读写能力还不够初中一年级水平，所以在课堂教学时，出现有学生不守课堂规则，不愿听课、睡觉或是做与课堂无关事情的现象，这使得课堂难以调控，难以形成英语学习氛围。有少部分学生基础较好，自制能力较强，能认真听课，按老师要求完成各项任务。总的来说，有个别班的英语教学具有挑战性，需要耗费不少时间和精力。
本册教材共有10个单元。教学单元的模块主要由10个部分构成，分别是：热身活动；听说；读写；语法及练习；技能练习；发音学习；扩宽知识；提高部分以及对学生掌握程度的一个检测。每册书设计2个复习单元（每5个教学单元设1个复习单元）。
我认为本学期的教学重点可以分为两大块来看：
（一）语法知识点、
1．掌握if引导的条件状语从句及when引导的时间状语从句的用法。
2、掌握who,that,which等引导的定语从句的用法。
3．掌握whose,when,where和why引导的定语从句的基本用法。
（二）交际语言。
7、能够围绕汽车维修这一主题进行简单的对话。
教师是学生学习的促进者，学习能力的培养者，更是学生人生的引路人。教师的任务是教书育人，但不能只做一个“教书匠”，更要做个“教育者”，要充分了解每个学生各个时期的心理状态并进行及时适度的处理，让他们的综合素质得到全面发展。
四年级英语（优质21篇）篇十
嗨!大家好，今天我为你介绍一个英语家族吧!她们是四个怪ka，也是我的老师，她们是四个精通英语的女子，也是名副其实的宅女......
她们是阳光飞扬的老师，却都是亲戚。其中一位穿着北袋裤，一头男士短发，还是一名眼镜先生，简直是游戏中的玛丽奥。她的表姐是我的英语老师，一头乌黑发亮的长发已及腰，苗条如鱼的身材只能说貌若天仙......最后两位登场的是“彩”和“蓉”!她们的外表已无法用语言描述，可她们的外语可是一流的，千万不要把外国人和她们弄混了!
她们有一个共同的小家。一次，我去她们家做客。一进门，映入眼帘的是一个黑白相间茶几，茶几旁挤挤歪歪摆着两座沙发，再加上一台鞋柜和几个小凳子，这就足够让她们的客厅很充实。再往里走，向右转，是一间和客厅一般大的卫生间，甚至比客厅还装修的豪华!接着便是一条狭窄的走廊，一旁是厨房.....经过一段“曲折”的路终于到达目的地-----一张柔软的双人床，两旁分别有一个床头柜，堆积的全是书籍。阳台上铺着被子，还有一个卡通靠枕，阳光透过玻璃，洒在我们幸福的笑脸上，真是惬意极了!
我的这四位姐姐都是二十多岁的妙龄少女，每天一起逛街、谈心......我想正是这种力量让她们互相激励、拼搏到现在。我爱她们——丹、彩、洁、蓉!
四年级英语（优质21篇）篇十一
本班共有学生23人，在上学期期末统考中，有2人不及格，9人达到90分以上，在全镇同年级中位居第二。
１、使学生掌握更多的标准用语和常用的教室内的物品的词汇。
２、掌握关于家庭和朋友的词汇。
３、掌握描述喜欢的食物词汇。
〈一〉营造美好的课堂氛围。
１、课堂上自始至终保持轻快的节奏。
２、给学生提供大量的一对一、小组会话和游戏的机会。
３、不断变换课堂活动。
４、纠正学生错误时，一定的耐心。
〈二〉让教室成为“文化小岛”
１、展示表现英语国家的文化和生活方式的东西。
２、将英语谚语写成条幅挂出来。
３、学生进教室和离开教室时，用录音机放一些英语流行歌曲。
四年级英语（优质21篇）篇十二
在本学期的教学中，我深深地感到教小学英语之难之累。正因为如此，我严格遵从教学的五个环节，课前认真备课，做到既备教材，又备学生，因材施教，努力实施课堂改革，积极探索小学英语快乐课堂，小学阶段英语教学的目的是：激发学生学习英语的兴趣，培养学生学习英语的积极性，使他们树立学习英语的自信心，同时培养学生一定的语感和良好的语音、语调基础，为进一步学习打下基础。在英语课堂教学中，怎样创设良好的学习氛围、激发学生的兴趣是搞好小学英语教学的重要一环。下面结合本学期教学实践总结一下教学情况如下：
一、认真备课、面向全体授课。
在教学中，认真备课，认真阅读各种教科参考书，认真编写好教案制定好教学计划，根据学生的实际学习情况和向其他教师取得的经验，不断地加以改善修改；在传授学生知识时，不厌其烦，耐心教导学生，还耐心地辅导学生复习遗漏知识；在传授学生知识的同时，并对他们进行思想教育，教育优生帮助后进生。
二、在课堂教学中。
第一、在课堂上，认真授课，运用实物教具、简笔画，情景教学、手势语言等方法来启发、教育学生。教学生做游戏、唱英语歌等来激发学生的学习兴趣。鼓励学生大胆质疑，注重师生互动、生生互动的教学，充分调动学生的学习积极性。学生有疑难和不懂读的地方，我总是不厌其烦地讲解、分析、带读，力争让他们学了就懂，懂了会用。
第二、在批改作业方面。学生的作业总是按时及时地批改，并详细地做好批注，对普遍性错误，在全班重复讲解、分析。针对个别学生的作业还采取面批方法，帮助学生解决疑难习题，提高了教学质量。
第三、在听力方面。为提高学生的听力水平，常让学生听英语歌曲及英语会话的录音磁带，还让学生表演对话，背书。
三、自身的学习。
在教学的同时，我抓紧一切机会向其他老师学习，用心收集有助于小学英语课堂教学的各种游戏、活动。同时多听录音磁带，让自己的语音和语调标准。
以上是我这学期在小学英语教学方面取得的成绩和经验，但也存在较多的不足，如课堂操作欠灵活，多媒体操作不熟练，尤其是后进生工作，由于客观原因，做的不够，以致于成绩不太理想。
四年级英语（优质21篇）篇十三
一、指导思想：
坚持英语教学的实用性原则，改变过于注重语法和词汇的讲解和教学的倾向;倡#工作计划#导语言知识与语言技能训练相结合的开放互动学习模式;根据小学生的特点，正确把握语言知识与语言技能的关系。这学期的英语教学重点是听、说、读、写的训练。要培养学生良好的语感、良好的语音语调、正确的听、说、读、写习惯和使用语言的习惯。重要的是要培养良好的接受和学习英语的方法，以便为进一步的学习奠定基础。
二、学生学习情况分析：
五年级学生学了两年多英语，有一定的基础。英语听、说、读、写的好习惯基本养成。但是由于教材内容比以前越来越难，学生的学习兴趣比以前更难保持，容易出现两极分化。所以这学期要注意转化后进生，因材施教，分层次教学，兼顾不同年级的学生，保持学生的学习兴趣。虽然五年级已经升到高年级了，但还是保留了孩子的特点。他们活泼好动，对新事物有强烈的好奇心，有强烈的求知欲，有强烈的表达欲。因此，教师应该一如既往地采用新的、生动有趣的教学形式来保持和提高学生学习英语的兴趣。
三、教材分析：
教材的教学形式丰富多样，有对话、歌谣、歌曲、绕口令、任务、绘画、剪贴等。让学生在丰富多彩、有趣的课堂气氛中学习和使用语言。在培养学生能力方面，这类活动逐步培养学生自主学习和反对使用语言的能力。由此，学生积极求知、努力进取的潜能也得到了发掘。
1.激发学生学习英语的兴趣。
2.能听懂并回答12组对话，能简单交流。
3.能够听、说、读、写92个单词并简单使用。
4.培养两个人在小组对话中交谈和合作的能力。
5.会唱8首歌。
6.会听歌，会说话，会唱歌。
7.能够理解6种简单的中西文化知识。
五、教学难点：
(强调)。
1.能够按照第四次会议和第三次会议的要求掌握所学单词。
2.能够根据第四次会议的要求掌握所学的句型。
3.使用日常交流用语，使用四种句型，交流简单，说话大胆，发音正确。
4.在任务型学习过程中，运用相关的语言知识和技能完成一项任务。
5.进一步培养良好的写作习惯，能够书写工整规范。
四年级英语（优质21篇）篇十四
大致上分为两个类型：
（1）基础不好，思维不是很灵活，接受知识较慢。
（2）学习成绩差，平时行为又不很端正，作业马虎，上课不专心，还影响其他同学学习。
“学困生”的转化工作关系到一个学校的校风和教育质量高低的问题，因此，在对待学困生转化问题上，我主要做法是：首先，要正确看待“学困生”，其实“学困生”并不像有的人认为什么都差，多数学困生仅是某一方面落后，差不是本质，所以我们应当从各个方面去关心他们，发现他们的闪光点，使其树立进取心和勇气；其次，尊重学困生，对他们不歧视，从各方面关心他们，激励差生转化；其三是注意方式和方法，对差生报以信任，多表扬少批评。苏霍姆林斯基认为：“在影响学生的内心世界时，不应挫伤他们心灵中最敏感的一个角落人的自尊心。”
在工作实践中，教师对学生的严格要求无意识必要的，在指出缺点的同时要细心鼓励，体现出教师的关心和帮助，不要一味指责，更不要轻易地去“揭伤疤”，否则批评过渡，说话缺乏分寸，容易产生负效应。在对“差生”的教育中，我采取的方法可以说是“三分管理，七分情感”，对他们晓之以理，动之以情，循循善诱地进行说服教育，并在学习上多鼓励，生活上多关心，帮助他们增强自信心。实践使我认识到：教师的信任是对后进生人格的尊重，他会变成一股无形的力量，促其奋发向上。
1、逐步培养他们的学习兴趣，提高他们学习的积极性，学习方法上作具体指导。
2、用分类法把本学期要求掌握的“四会”词分成几大类。如：动物类、花草、树木、月份、季节、序数词、国名、国籍、交通工具等，指导他们读、背、记忆单词，教给他们以旧带新法、迁移法等方法记忆单词。
3、辅导他们把课文读通、读懂、读流利。
4、指导他们把课文中出现的重点句型找出来，熟读这些句型，记住一些句子的固定搭配。
5、通过简单的口头和笔头练习逐步提高他们运用英语的能力。
6、课堂上多关注他们，把容易的问题留给他们，使他们感受到学习的快乐。
四年级英语（优质21篇）篇十五
全面贯彻“三个面向”战略指导思想，渗透和灌输可持续发展的战略思想。以素质教育为根本宗旨，以培养创新精神和实践能力为重点，充分发挥学生的潜能，提高学生的全面素质和自学能力。
二、学情分析。
四年级学生正处在儿童向少年过渡的时期，这个年龄段的孩子具有好奇、好活动、爱表现、善模仿等特点。他们喜欢新鲜事物，对陌生语言的好奇心能激起他们对外语的兴趣。他们喜欢引起别人的注意，重视老师的表扬，不怕犯错，很少有羞怯感。他们处在发育阶段，尚未定性，发音器官较成人的灵活，因此模仿外语的语音语调远比成年人容易。他们的记忆力好，形象思维好，但缺乏理性思维，逻辑思维不强。部分学生还未形成良好的学习习惯，课堂上时常出现不专心听讲，交头接耳，做小动作等现象。因此，应把培养学生良好的学习习惯作为提升学业成绩的前提来抓。
三、教材分析。
本册教材共有6个新授单元，2个复习单元，内容涉及学校、时间、衣服、天气、购物、农场动物、数字、颜色等几个话题。其中每个新授单元均分为三大块，a部分包括let’slearn，用来巩固单词的let’sdo，以let’slearn所学词汇为主题的对话let’stalk，以掌握单词、句子为主要目标的readandwrite。b部分是对a部分内容的深化和拓展，二者一脉相承。c部分为选学内容，包括语音训练，歌曲教学、趣味故事教学等。2个复习单元是对前面三个单元知识的重组、整合和升华。
1.能听懂、会说12组会话，并能进行简单的交流。
2.能听、说、认读60个单词和词组并能听、说、读、写61个单词和24个句子(包括学校、时间、衣服、天气、购物、农场动物、数字、颜色等几个话题)，并简单运用。
3.能听、做6个tpr活动。
4.能学会3个小制作。
5.能听懂、跟唱8首歌曲。
6.能听懂、会吟唱7首歌谣。
7.能完成6个自我评价活动。
8.能听懂6个幽默小故事。
9.能了解6项简单的中西方文化知识。
五、教学重点难点。
1.能按四会、三会的要求掌握所学单词。
2.能按四会要求掌握所学句型。
3.能使用日常交际用语，活用四会句型，进行简单的交流，做到大胆开口，发音正确。
4.能在图片、手势、情境等非语言提示的帮助下，听懂清晰的话语和录音。
5.初步培养良好的书写习惯，能做到书写整洁、规范。
四年级英语（优质21篇）篇十六
本学期，我将以落实新课标要求为宗旨，按照《__市义务教育阶段学科学业质量评价标准》的要求，进一步激发学生学习英语的兴趣，培养他们学习英语的积极态度，使他们初步建立学习英语的自信心，培养学生具有一定的语感和语音、语调，以及良好的书写和学习习惯，使他们初步具备用英语进行简单日常交流的能力。
本学期本人继续担任四（1）班和四（2）班的英语教学。踏入新的一年，学生思想越趋成熟，行为习惯有所进步，经过四年级上学期的学习，学生基本适应了四年级的英语学习，掌握了一定的英语日常用语，具备一定的英语基础，因此对他们而言，英语基础知识需要继续深入的渗透，把重点放到听、说、读、写的要求上，并扩大学生对西方国家了解的知识领域，充分发展学生在生活中使用英语的能力和习惯。四1、四2班学生英语基础不错，但区别来说，四1班大部分学生反应较快，乐于表现自我，能积极参与课堂活动；四2班的学生较为文静，在接受新知识时需要更多的消化时间，课堂纪律较好。
但由于学习态度和学习效率等原因，两个班的分化情况较严重，四（1）班的整体水平要比四（2）班高，两个班都出现优秀者十分拔尖，落后者裹足不前的情况，其中1班的情况尤为严重。
本册书分7个模块，其中包含一个复习模块。每个模块有3个单元，前两个单元分dialogue和workwithlanguage两部分，主要包含该模块需掌握的单词、句型和语法点。第3单元作为拓展学习，可供学有余力的学生自学或老师自由搭配教学。本书要求学生能运用语言，学生组织和创新，突破口语表达的难关。
对英语有较浓的兴趣和持续的爱好。能用英语交换有关信息（年龄、正在进行的活动、兴趣、爱好、特长、食物及用英语进行购物等）。能做简单的角色扮演，能唱一些英语歌，能在图片的帮助下听懂和读懂小故事。能争取拼写词汇表中的单词，能根据图片或提示完成句子。在学习中乐于参与、积极合作、主动请教，乐于了解异国文化习俗。
1、了解元音在开闭音节中的发音；
2、语音清楚、语调自然。
1、知道现在分词的形式；
2、知道现在进行时的各种句型；
3、一般现在时主语是第三人称单数行为动词的形式与用法。
学习有关本学期话题范围的词语（含“三会”、“四会”单词及习惯用语）。
能了解和表达有关下列话题的简单信息（年龄、课外活动、运动、娱乐、食物、购物等）。
了解问候、告别、祝贺、邀请、购物、访问等交际功能的基本表达形式。
1、能听懂配图对话和小故事；
2、能在图片、图像、手势的帮助下，听懂常用的话语或录音材料。
3、能根据指令事情，如：听并选出图片、画图、做动作、做手工等；
4、能听懂、理解常用指令和要求并做出适当反应；
1、在口头表达中做到发音清楚、语调达意。
2、能运用一些最常用的日常套语（如问候、购物等）进行日常交流。
3、能就熟悉的话题进行简短对话。
4、能表达个人情感和感觉，如喜欢和不喜欢。
5、能根据图、文说出单词和句子。
6、能根据表演、示范猜测意思、说词语、短语和句子。
7、能在教师的帮助下，根据图片、提示讲述简单的故事。
1、能认读所学词语。
2、能根据元音字母在开、闭音-r音节中的拼读规律，读出单词。
3、能在图片帮助下读懂简单的对话、短文和小故事。
4、能借助图片读懂简单的对话或故事，并养成按意群阅读的习惯。
5、能正确朗读所学对话或故事。
6、能在教师帮助下阅读简短的对话或故事。
1、能正确书写单词、句子；
2、能在句子中正确地使用大小写字母和标点符号，书写规范；
3、能根据提示（图片、实物）完成句子；
4、能就对话填空完成对话；
5、能用句子描述图或某人或某事。
1、在学习中集中注意力，积极思考；
2、积极探索适合自己的英语学习方法；
3、注意观察生活或媒体的简单英语；
4、能根据需要，制定简单的学习计划；
5、尝试阅读简单英语故事及其他英语课外读物；
6、在学习中善于记要点，把握学习的主要内容；
7、能主动向老师或同学请教；
8、注意通过音像或网络资料丰富自己的学习；
9、能初步使用简单工具书查找信息。
1、知道并能用常用的称谓语、问候语、购物用语、招待语、祝贺语和告别语；
2、知道中英有饮食文化差异（如常用食品方面等）；
3、知道英语国家的常用娱乐项目；
4、了解体育界课文中介绍的的一些明星。
1．重点：
（1）提高课堂效率。
（2）培养学生良好的听英语、读英语、说英语的习惯。
（3）培养学生发音清楚，语调正确，书写工整。
2．难点：使英语基础差的学生提高听、说、读、写的能力，全面提高英语成绩。
3.模块重难点：
module1重难点：
1、延续的话题：谈论某人的身份、姓名、年龄、职业、外貌及正在进行的活动等等。
howoldishe/she？he’s/she’stenyearsold.
what’shis/hername？his/hernameisliwei.
he/shelookstall.
四年级英语（优质21篇）篇十七
小学阶段是英语教学的起始阶段，应该重视爱好和交际意识的培养，学生们对活泼新奇的教学形式表现了极大的热情和求知欲望，因此我们应该创建更加有效的课堂教学模式以提高英语教学质量。
我们要给孩子创造一个良好的语言环境，让学生在班级内部能多用用英语进行对话。同时，作为教师都知道，兴趣是学好每一门知识的最好的老师，培养学生的兴趣，就等于将学生领进了这门知识的大门。为此，我们在日常的课堂教学中应该以培养学生的学习兴趣。
英文儿歌的特点是旋律活泼优美，歌词简单，学生在欣赏的过程中会不由自主地歌唱。这样，不仅可以提高学生的听说能力，而且可以极大提高学生的语感。
要上好英语课，教师在课前必须要进行大量、细致的准备工作。努力创造与学生生活实际想接近的情景，让学生在活动中大声的用英语说话，在学生的说中不断熟练英语的发音和应用，训练学生的听说能力。在学生学好英语的同时培养学生的学英语兴趣。鼓励学生课下用英语相互打招呼和作一些简单的交流。
在以后的英语教学中我会认真钻研教材，认真备课，充分利用英语资源，将信息技术与学科很好的结合，提高自己的英语教学水平，把教育教学工作做得更好。
四年级英语（优质21篇）篇十八
本节课是《《doyouhaveanycousins?》的第二部分listenandsay部分。
1、能够听、说、读、写单词：family、son。
2、能够理解课文内容，并进行熟练地朗读。
能够根据所学内容介绍自己的家庭成员。在教学中我通过直观的单词卡片教学、课件演示等多种教具辅助教学。上完课后，我静下心来，对这堂课进行了一番总结和反思，并且通过其他教师的点评中，我感觉收获颇多。
1、教学设计巧妙，温故而知新。由jill的家谱为线索，复习有关家庭成员的单词并引出本课的单词及教学内容,为学生创设了一定的语境，让学生通过感知,在头脑中形成知识概念，对自己的家庭成员关系进行梳理，从而学会主动去搜集信息。
2、注重知识之间的联系，通过课前的复习引出新单词，并巧妙地将本节课的内容进行整理，使学生弄清楚jill的家庭关系以便进一步地理解课文内容，降低学习难。
3、课堂上注重学生读和说的训练，通过自读、跟录音读、对子互读等活动培养学生读的能力；听过自带的照片来介绍自己的家庭进一步培养学生运用语言的能力。
1、目标容量大，以至于学生读的训练还不是很到位。
2、教师的指令不够明确，导致个别环节学生没有与老师进行很好的配合。
3、教师没有使用激励性的评价用语，不能够充分调动学生的积极性。
四年级英语（优质21篇）篇十九
在我的教学中，要面向全体，要为同学全面发展和终身生展奠定基础。
1、创设各种情境，鼓励同学，大胆的使用英语，对他们在学习过程中的英语和错误采取宽容的态度。
2、为同学提供自主学习和直接交流的机会，以和充沛表示和自我发展的一个空间。
3、鼓励同学，通过体验、实践、合作、探究等方式，发展听、说、读、写的综合能力。
4、创设条件让同学能够探究他们自身的一些问题，并自主解决问题。
在我的教学过程，应多关注同学的情感，创设民主、和谐的教学气氛。
同学只有对自身，对英语和其文化有积极的情态，才干坚持英语学习的动力并取得成果，刻板的情态，不只会影响英语的学习效果，还会影响其他发展，情态是学好英语的重要因素，因此，我努力创设宽松、民主、和谐的教学空间，要做到：
1、尊重每个同学，积极鼓励他们在学习中尝试，维护他们的自尊心和积极性。
2、把英语教学与情态有机会结合起来，创设各种合作学习活动，促进同学互相学习，互相协助，体验成绩感，发展合作精神。
3、关注学习有困难的或性格内向的同学，尽可能的为他们发明语言的机会。
4、建立融洽、民主的师生交流渠道，互相鼓励和协助，做到教学相长。
学习英语一个重要的目的是运用英语进行交际，两人之间的交际是活动的重要形式，因此，语言训练中应常开展二人活动。
两人之间的对话活动是最常见的两人活动。要求同学就某一话题、某一张图片、某一个人等进行一问一答形式的对话，也可要求同学发展一个发指令，另一个做的活动，还可以开展两人之间的讨论、争辩、商量等活动。
两人活动，很容易在课桌上开展，不需要同学离开课堂，有时为了活跃课堂气氛，或者提供更多与不同人进行训练的机会，可以让前排的同学转身和后排的同学进行两人活动。
四年级英语（优质21篇）篇二十
光阴似箭，日月如梭。不知不觉这一学期已接近尾声，身为一名英语教师。我感触颇多，我越来越感觉到书上仅有的知识远远满足不了学生那一双双饥渴的眼睛，满足不了他们如饥似渴的求知欲，现将本学期的英语教学总结如下：
课堂是学生获取知识与培养能力的主要阵地。这一学期，我在这一方面狠下工夫。为了上好每一节课，我课前认真钻研教材，吃透教材，并结合本班学生的实际特点，采用生动活泼的教学形式，激发学生的学习兴趣。课堂上努力贯彻当前一些新的教育理念，创设轻松民主的教学氛围，鼓励学生踊跃发言，形成群言堂。以学生为主体，构建探究式课堂模式，挖掘教材与学生的尝试因素，引导主动探究，自主获取知识。提高学生的能力。此外，注重鼓励后进生，提供更多的机会给他们，使他们也能取得进步，产生浓厚的学习兴趣。现在本班学生喜欢上英语课，学习兴趣比较浓厚。
（一）运用多种途径，培养学生良好的学习习惯。四年级也是学生养成良好习惯的关键所在。针对本班学生好胜心强的特点，我运用竞争机制，每人发一本竞争本，每日由值日干部做记录，每星期评选一次，给予星星奖励。一个月后评选英语学习积极分子，这样促进学生自觉守纪，养成良好的学习习惯。此外，每日组织一位"小老师"领读，既培养学生的组织能力，又培养学生的朗读能力。经过一段时间的努力，本班学生上课热情高涨，自我组织领导能力都得到了锻炼。
（二）通过多种方法，培养学生爱阅读课外书籍的良好习惯，提高学生的写作能力。四年级是学生写作的正式开始。首先为激发学生的写作兴趣，我从作文的选题入手，以写童话、想象文为主，适合四年级学生的思维特点，另外，分利用课前一分钟，平日每天轮流，一位学生在黑板上摘录好词好句，记记。平时还经常组织学生到图书馆阅读书籍。经过一学期的尝试，本班学生的词汇量大大增加，写作能力也有了比较明显的提高。
（三）加强写字指导，提高学生的写字能力。四年级的写字教学往往被老师忽略，本学期，我重视了学生的写字习惯的培养，课堂中注意提醒，利用习字课对学生进行写字指导，写，养成良好的写字习惯。
1、个别学生的不良的学习习惯还有待进一步引导改正。本班学生生性活泼好动，其中有一些学生在习惯方面存在着的问题——写字习惯很差，写字姿势不正确，不能自觉地完成作业，还有个别学生字迹潦草。还有的学生作业不能按时上交。或遇到难题没有坚强的意志，不会主动克服解决。
2、写作方面水平差异太大。班中学生的写作兴趣比较浓厚，但优生与差生的差异比较大。今后的教学中，应该加以克服。总之，本学期以来，我尽心尽力做好自己的教学工作，不断严格要求自己，努力汲取他人的长处，不断更新自己的教学理念，并运用到自己的教学的实践中，一位学生都能真正提高自己的英语素养。
四年级英语（优质21篇）篇二十一
英语情境是学习英语的首要条件，因此，在本节课中我十分注重活动情境的创设。本课通过教具的演示和操作，简笔画演示让学生在说、唱、玩、做、竞赛中感知、实践、运用语言，让学生在交流、参与、合作中体验学习的成功和愉悦感。通过这些活动，使学生在轻松、愉快、紧张、刺激的英语情境中，全身心地投入英语学习中来，从而对理解、掌握本节课所学内容起到辅助和推动的作用。
激发和培养学生学习英语的兴趣，培养其英语学习的积极态度和自信心，培养学生一定的语感和语音、语调基础，帮助学生初步形成用英语进行简单交流的能力，并为其进一步学习打下良好的基础。要激发学生学习英语的兴趣，就要让学生变被动为主动地跟教师一起参与教学活动，运用一些学生喜闻乐见的教学方法及手段，帮助学生在乐中学，学中乐，让其感受到学习英语是一种快乐。
在本课中，教具和简笔画的使用，收到了良好的效果。首先是新课导入这个环节，采用了自制课件与教具相结合的形式，来呈现场景，创设情境，将孩子们带入一个想象的世界，学生不仅有说的机会，还有上台操作表演的机会，极大的激发了学生的学习兴趣，通过学生的想象表达自然地导入新课。其次是简笔画这个环节，从视觉的角度出发，给人以新鲜感，同时也达到知识巩固、衔接与扩展的效果。
本堂课还注重了对学生阅读理解能力的培养，通过师生交流，生生交流，对课文有了深刻的理解，老师针对课文内容从不同角度提出问题，使学生的思维得到了多角度训练。
在写的方面有所欠缺，本册教材供五年级学生使用，教师应该注意到与中学英语教学的衔接，不能仅仅停留在简单的听、说、读的层面上。在本课就可以让学生写一写自己喜欢的天气或者季节。
在回答问题方面也只是停留在老师问学生答的水平上，应该加强学生笔答的能力训练。
本课虽然体现了以学生为主体，但是教师占据但课堂时间还是过多，还应该让学生能够多说多练，教师应尽量做到精讲多练。