英语能够开启我们走遍世界的机会，让我们在旅行中更加自如地与人交流。范文中的连接词和短语使用得当，使得文章更加流畅和易读。
英语四单元（通用16篇）篇一
本单元主要学习现在完成时，学生需要掌握现在完成时的构成、用法和句式。
在课堂教学中建立平等、民主、和谐的师生关系；切实转变了教师的教学方式、学生的学习方式以及教学内容的呈现方式；本课的教学重视师生互动、倡导合作学习；加强信息技术与学科课程的整合，运用绚丽的课件辅助教学，录音机放听力，注重实现教学方法的优化组合，充分以学生为主体的课堂教学，针对本单元谈谈自己在教学过程中比较满意的地方和不足之处。
1、兴趣激发：以一首欢快的歌曲吸引学生的注意力，自然导入新课，只有让学生真正有了参与的欲望，才能点燃他们的思维火花。在课堂教学中，借助课件、及其它资料，创设生动直观的教学情景，激发学生的学习兴趣。
2、任务型教学：1c的对话后，要求学生进行反复操练，培养学生运用语言进行对话，解决实际问题的能力（运用句型haveyoueverbeento…？询问别人过去的经历）；针对较长的.阅读课文，通过教师设置问题，让学生带着任务阅读学习课文，同时在学习过程中学生能提出问题，教师给予讲解。
3、循序渐进和尊重差异。由简到繁，由易及难，为有困难的学生找到合作的伙伴，让有能力的学生跳起来摘到果子。
4、团队合作精神：课堂始终以小组竞赛的形式进行，各小组成员合作完成任务，例如在sectiona中，围绕haveyoueverbeentoanamusementpark？组织学生共同回想他们的经历，鼓励学生们交换角色，进行大胆的操练，体会共同学习，小组合作的快乐，对表现好的小组加以鼓励，调动他们对英语学习的积极性。在课堂上，学生要积极参与教师设计的每个教学活动，要大胆开口，创造性地说自己想说的话，最后落实到写上。只有这样，才能将书本知识变成自己的知识和语言能力；也只有这样，才能实现脱口说英语的目的。
5、及时巩固：凡教师在课堂上所讲到的语言难点，学生应及时整理，再次认识并积极使用。
不足之处：个别小组出现“冷清”的场面，这些学生只顾自己独立思考，停留在独立学习的层次上，没有发挥合作学习的优势，使合作流于形式，学生没有掌握基本的合作技能，合作意识淡薄，角色落实不到位，合作能力不强，合作精神不够。
英语四单元（通用16篇）篇二
人生说到头，也就那么点事，生时地上七尺肉身躯，死后地下三尺一把灰。无论生前是做什么的，最后全都逃脱不了三尺六长，两尺六宽的结局。人生可以如花般灿烂明艳、如花般潇洒从容、亦可如花般开落无声香却一世；也可凌霜傲雪、孤然绽放、纵然世事崎岖，寒冷如混沌之初，亦不畏惧，挺立天地；亦可潇洒临风、温文儒雅，乍看平平淡淡、细看光彩温婉，情柔不似女子、自有傲气天成；更可骨硬刺尖，桀然不驯，不自怜、不清高，铁血如斯。
悟今生，要挑家庭事业之重担，不能偏废；悟琐事，要净世俗绯闻之杂言，不能抵抗。
今生做人要有勇气、胆识、霸气。激情豪迈、敢闯敢干、敢做敢当，向外界渗透凛凛正气、豪迈骨气，才能让睥睨自己的`伪君子感到不寒而栗。
今生做人要有朋友、损友、敌友。广结人缘、深交朋友、聚信结义，让人脉充满信任基础、机遇信息，才能让子虚乌有的人脉源变成万贯财富。
本书将以论著的形式唤起无数迷惘者，通过传播，让迷惘者懂得生活的意义，由此改变命运；爱做梦，敢前行，运气必定不会差，你想赢，你定赢，最后你赢了，眼看、耳闻、心悟才能达到以小博大、扭转局势，才能使得短暂人生，精彩万分。
上悟七尺之身。
下悟三尺之寒。
今生足矣。
英语四单元（通用16篇）篇三
在整个教学过程中，我是通过图片呈现单词——-空手拼读单词——-书写单词——-运用单词做对话这一环环相扣的设计，从而使学生逐步掌握本节课的四会单词并加以灵活运用。同时在课中设计的`猜单词的小游戏不仅可以口头检查学生对单词的记忆情况，同时激发学生的学习兴趣，培养他们动脑筋思考的能力；对于展示学生书写作品这一环节，一方面是对学生的书写有一个评价，同时小奖品可以更加激励学生书写的积极性，使书写这一比较枯燥的过程变的更加有趣和高效。
英语四单元（通用16篇）篇四
英语单元是英语学习中的一个基本单位，是学习英语的重要途径。在学习英语的过程中，我们需要通过不断地学习不同的单元来逐渐掌握语言知识，提升语言水平。在这个过程中，我学到了很多，也深深感受到了英语单元学习的意义。
第二段：收获。
在学习每个单元的过程中，我通过背诵生词、掌握语法、模仿语音等方式，不断地提高了我的语言运用能力。特别是在以前不熟悉的单元中，我通过阅读、流利口语训练、写作练习等方式，成功的“攻克”了这些单元的学习难关。这些功夫的付出让我收获了更多的语言知识和技能。
第三段：认识。
通过学习每个单元，我不仅仅认识到了很多词汇和语法，更重要的是认识到了英语和中文之间的区别和不同点。因为英语单词的使用方式总与汉字、中文构词方式大不相同，我们需要学会在常见语言知识和书面语表达习惯之间转换，充分认识到英语的特点和独特之处。
第四段：发现。
在学习我们英语单元的过程中，会发现语言运用存在不少难点和个性化思维方式。例如，在表达想法时需要仔细考虑词汇和语法的选择，同时也需要考虑听众的语言背景和性格特点。只有充分考虑这些因素，才能让自己的英语口语和书面语表达更加清晰流利。
第五段：总结。
综合来看，学习英语单元有多种多样的收获和意义。在这个过程中，我们可以掌握语言知识、发现语言的不同和特点、认识到语言运用的难点、并且发掘个性化的思维方式等等。只有通过不断的学习、阅读、写作等多种方式，才能在英语学习中寻求更多更好的收获。
英语四单元（通用16篇）篇五
初中英语讲究一个日常记录和收集，知识的整合是提供初中英语水平一个重要手段，教师利用好ppt进行初中英语单元的.知识梳理更是有利于提升初中生的英语水平，下面这个初中英语单元知识梳理ppt模板会告诉你怎么进行初中英语单元知识梳理的讲解。
英语四单元（通用16篇）篇六
不忘初心，踏歌而行~~~这学期我要开始带我们班级的英语。刚开始知道时候有点紧张，觉得自己做不到。晚上看过书后，才找到熟悉的感觉！暗喜，大学四年学的东西，处理这些小学知识，没有问题。也在欣慰，大学没有白过！怀着紧张的感情，走进班级，讲台。
1.单词是比较难得部分，也是基础必须要抓住，花一节课去处理几个单词也是应该的，磨刀不误砍柴工！检查掌握程度的时候，我才用了开火车的模式，这样对班级有了整体把握。
2.对于班级“大帮哄”的情况，我有些不知所措。平移了语文课的经验到英语课上，认为学生都会了。课后向老老师请教时，才发现，根本不是这样。“大帮哄”下隐藏着很多不会的学生，我要找出来！之后的.课上我会一个一个过基础句型！
3.英语板书控制不好字体大小，连笔。上大学时连笔太多，导致现在写英语还会连笔。这样不好，学生看不清晰。这是日后上课的重中之重，必须更改！
改进措施……。
1.基础性的单词，句子。多花时间把握住！磨刀不误砍柴工！
2.对于重点内容，多强调几遍，不要怕学生烦，总会找到隐藏着的不会的学生。
3.在批作业，备课过程中，有意识的不去连笔。
英语四单元（通用16篇）篇七
本周测试了四单元乘法的初步认识，这个单元是学生学习乘法的开始，它是今后学习表内除法和多位数乘、除法的基础。因为大上周我去上海学习，有四天没有系统的上课，所以，本单元学得比较匆忙，我总是担心学生会掌握不扎实、不牢固，但是从测试情况看，我非常满意，两个班各有将近20个学生满分，低于95分的学生很少，学生对于乘法的意义，乘法口诀的来源及编排特点，乘法的应用都理解到位，掌握很好，我想，原因如下：
一、因为有四天没上课，我努力提高课堂效率，追求有效课堂。学生在课堂上学得扎实牢固。
二、衷心感谢各位家长的付出和努力，学生在课堂上学完了新知识，课下都是家长监督着他们背乘法口诀，写算式。
有了老师和家长的共同努力，再加上学生的认真学习，学生对于基础知识才能掌握得如此牢固，我非常开心。
英语四单元（通用16篇）篇八
本课时主要学习let'slearn部分关于颜色的单词：blue,green,yellow,red和let'sdo.这两部分。在激趣定标环节，通过师生之间相互问候复习以前所学过的知识、单词及指令语等，顺势导出本课时的学习目标。而在这个环节中，我为学生创造了真实的语言环境，增强了学生学习英语和运用英语的兴趣，提高了学生使用语言的能力。在自学互动（适时点拨）部分，我通过播放课件，让学生了解和学习本课时表示颜色的几个单词，再通过单词卡片和颜色卡片讲授单词。其中，单词“red”的发音较难，我反复多次带读，引导学生感悟发音。在学生初步掌握了let'slearn部分的内容后，播放let’sdo部分的录音，让学生跟读，并再次用let’sdo部分的有关动作的图片让学生跟读句子。学生做该部分的游戏，不仅操练了本课的重点内容，同时也培养了学生们的合作和竞争意识。在测评训练部分我设置了找一找，帮助学生进一步运用和巩固所学颜色单词。
整个课堂是在比较轻松、愉快地环境中完成的'，其教学效果自我感觉还是不理想。比如，无法面向全体学生，由于时间有限，课堂中无法照顾到所有学生都能参与到活动中来。而且大部分活动是由成绩相对好一些的学生来完成，照顾不到差生，主要是怕差生无法完成活动造成拖堂。在课即将结束时，由于我听到了下课的钟声，就把贯穿环境教育和小结省略了，让教学环节和目标有一些欠缺。当然，在今后的课堂中，我会让全体学生积极参与到活动中来，鼓励他们积极主动地参与到其中，把握时间，让教学环节完整，尽量让学生学好该学的知识。
英语四单元（通用16篇）篇九
初三学生即将面临着毕业，学习任务紧，时间有限，因此，充分合理地利用时间，建立条理有效的课堂架构，注重发挥学生的主体精神，最大限度地提高课堂教学效率已成为为当务之急。
为了把握好课堂教学，我不但在课前从多方面用心准备，精心策划，而且注重每一节课堂教学后的反思，并把这种反思贯穿于教学过程的始终。具体做法可概括为：“明确目标、体验模仿、活学活用”三步教学法。
一、明确目标。
教学目标是每一节课所要完成教学任务的核心和灵魂。只有首先明确教学目标，加以正确的方法指导，同学们对自我的复习活动才有一种方向感、使命感，也才能减少盲目性，从而起到事半功倍的作用。同学们在完成一个个的小目标后，也就完成了总的目标，从而完成了整个教学任务。
二、体验模仿。
任何一种语言都是一种活的语言，英语也不例外。没有必须的语言环境作为载体，那种语言也就失去了活力，成了死的语言。在课堂教学活动中，教师的举手投足、一言一行都能向学生传递必须的信息，尽量将英美人士表情丰富的显著特点表达出来，使学生受到潜移默化的影响，进而引导他们去模仿。在我的引导下，同学们在听、说、演、用的过程中努力地去体验语言、感悟语言，从而对语言有个初步的感性认识，再透过小组合作学习、任务型学习、探究性学习等方式深化语言的习得过程，让学生接触、运用并充分理解所复习的语言材料，进而引导他们从感性认识逐步上升为理性认识。
三、活学活用。
我向来反对同学们学习时死板教条、死记硬背，这样不仅仅大大降低了课堂效率，而且久之大部分同学也会失去学习英语的兴趣。我总是鼓励同学们创造性地使用语言，学生们在课堂教学活动中的演示、讨论等方面只要存在着合理的方面，或者有所发挥或创新，我总是适时地给予合理的肯定和评议，以便引导他们主动地投身于教学活动并参与竞争，主动地使用英语，最大限度地调动他们的用心性。
另外，及时的对所学知识进行盘点、理清思路，使所学知识纵横交织，密集成网，帮忙学生们建立庞大的知识网络，也能优化学习方法，大大提高课堂效率。
总之，透过“明确目标、体验模仿、活学活用”三步，不仅仅使学生对课本资料掌握得更准确、更牢固，而且到达了英语课堂上“个个参与，人人有机会，充分用英语进行‘谈、说、评、议’等言语表达活动”的目的，从而提高了学生的英语运用潜力。
英语四单元（通用16篇）篇十
数字学习对六年级的学生来说并不是一件很难的事,因为在五年级已经学了1-12,这节课的教学内容是英文数字13-20及一些简单句型.所学的八个数字总体发音都比较简单，学生读起来琅琅上口。所设的语言环境十分贴近学生的日常生活，学生在比较感兴趣。
首先，我采用了歌曲导入，歌曲是语言表达的独特方式，也是激发学生学习的兴趣。课一开始，《tenlittlefingers》其中优美的旋律，欢快的节奏，吸引了学生的注意力，激发了学习英语的兴趣把学生从繁杂的思绪引入了本堂英语课，让学生数身边的人；引出新的数字单词13—20，让学生感知21-99,对13-20进行不同的教读和机械操练，并且进行看图和同桌对话等。比手势，做动作学单词，不仅复习了旧知识，而且发散了学生的思维。这样学生不仅在快乐中学习数字和句型，而且能很快的`掌握本堂课内容。在最后的同桌对话的活动，使人感觉本课不仅是数字教学，学生能够把所学的数字运用到交流中，从而达到了学以致用的目的。整个课堂氛围显得和谐而融洽。
这节课数字和句型教学很成功，颜色教学不到位，如果我再上这个内容，我会尽量改进的。
英语四单元（通用16篇）篇十一
这学期我担任四、五年级的英语教学，我认真学习，深入研究教法，虚心向同事学习，经过一个学期的努力，获得了很多宝贵的教学经验。以下是我在本学期的教学总结：
教学就是教与学，两都是相互联系，不可分割的。有教者必然有学者。学生是被教的主体。因此，了解和分析学生情况，有针对地教。对教学成功与否至关重要。最初接解教学的时候，我还不懂得了解学生对教学的重要性，只是专心研究书本，教材想方设法令课堂生动，学生易接受。但一开始就碰了钉子，在讲授第一课的时候，我按照自己的教学设计，上了一堂自认为明白易懂而又不死板的课，认为教学效果如期理想，怎知小测出来知道不如人意。后来听同学们反应，才知道我讲的口语大部分同学听不懂，而教学的部分内容同学们以前从未接触过，从而可知，我在上课前根本没有了解清楚学生的'实际情况。
教学中，备课是一个必不可少，十分重要的环节，备学生，又要备教法。备课不充分或者备得不好，会严重影响课堂气氛和积极性，曾有一位前辈对我说：“备课备不好，倒不如不上课，否则就是白费心机。”我明白到备课的重要性，因此，每天我都花费大量的时间在备课之上，认认真真钻研教材和教法，不满意就不收工。虽然辛苦，但事实证明是值得的。
总结。
当学生在课堂上无心自学，违反纪律时，我的情绪就受到影响，并且把这带到教学中，让原本正常的讲课受到冲击，发挥不到应有的水平，以致影响教学效果。我以后必须努力克服，研究方法，采取有力方法解决当中困难。
因为英语的特殊情况，学生在不断学习中，会出现好差分化现象，差生面扩大，会严重影响班内的学习风气。因此，绝对不能忽视。为此，我制定了具体的计划和目标。对这部分同学进行有计划的辅导。
英语是语言。因此除了课堂效果之外，还需要让学生多读多讲，多练，为此，在早读时，我坚持下班了解情况，发现问题及时纠正。课后发现作业问题也及时解决，及时讲清楚，让学生及时消化。另外，对部分不自觉的同学还采取强硬背诵等方式，提高他们的能力。
经过一个学期的努力，期末考试就是一种考验。无论成绩高低，都体现了我在这学期的教学成果。我明白这并不是最重要的，重要的是本学期后如何自我提高，如何共同提高四个班的英语水平。因此，无论怎样辛苦，我会继续努力，多问，多想，多像前辈学习，争取进步。
以上就是我在本学期的教学工作总结，由于经验颇浅，许多地方存在不足，希望在未来的日子里，能在各位领导、老师、前辈的指导下，取得更好成绩。
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教学工作总结。
英语四单元（通用16篇）篇十二
在这点上，建议大家可以发挥集体学习的优势，多找一点研友，共同学习，这样不仅可以互相监督，而且还能互相比较，互相讨论，有气氛了，学习热情就上去了，大家不要小看这一点，如果最终你能够对你本来不喜欢的英语产生兴趣，那么你离成功也就不远了。下面给大家一个比较通用的计划表，各人可以根据自己实际情况作调整。
第一阶段：3月-6月。
这是前期备考阶段，一般来说，英语的大纲不会有大幅度的变化，在这段时间内，要根据前一年的大纲，对自己的基础进行针对的训练。首先是词汇，要做到每天背，时时背，一天背多少无所谓，背了忘记多少也无所谓，关键是不断地重复重复再重复，对于各类记忆方法，我不想累赘，希望大家明白这样一个道理：背100个单词，第2天起来哪怕忘记了90个，你也记住了10个，下一次重复的过程中你又能记住更多，虽然每次记住的比例不高，但是只要重复的次数够多，你的词汇量就能突飞猛进，词汇的记忆关键在于坚持，而非技巧。所以大家在选购词汇书时，请扔掉华而不实的大面积谈技巧的书，买一本实在的，释义详细的书即可。
另外，大家可以适当训练下阅读，量不必多，找找感觉就行，关键是保持热度，每天做一篇阅读文章，并且精读分析，记忆生词，就可以了，不需要花太多的时间。作文的训练不必开始过早，在第一阶段，可以每个月背诵一篇范文，这是我极力倡导的对于语感不强的同学培养写作思路的方式，4个月背4篇，很少的量，到了7月你可以试着写一篇真题作文，你会发现，肚子里有话了，就是那么简单。范文的选择可以是历年真题的优秀范文或者是新概念的好文等等。
第二阶段：7月-8月。
这个阶段是最需要好好利用的阶段，在暑期，没有其他课程的干扰，相对来说最容易集中精力，人的状态也最好。在这个阶段首先你需要总结一下前期复习的情况，比如自己阅读哪方面有问题，甚至可以细化到哪种类型的题目有问题，先总结下来。然后开始做真题，至少要做10年的真题，每套都要当作正式考试来做，规定时间，不要翻译不做或者作文不写，真题是最好的练手素材，作文可以到勤径论坛的英语答疑区开帖，版主会帮你修改。另外真题不仅要做，还要研究，研究什么?研究出题人的思路，研究题目的干扰项设置等等，要自己去推敲，这样感受深刻，切忌眼高手低。一般来说，大家要把真题精析至少两遍，对于自己前面总结下来的不足的题型，结合真题再推敲一下，一定会有所斩获的。
第三阶段：9月-12月。
这个阶段正处第二段低潮期，这个阶段大家在复习的量上可以减轻一点，但是还是要保证每天的词汇重复记忆和阅读的热度保持，此外在这个阶段，可以自己整理一些自己的模板，建议大家整理出小作文书信的模板和大作文正反两面的模板，对于模板的选择和使用，要满足以下几点：
1.切勿直接把某辅导班的模板拿来用，或是仅作简单的修改，原因我想不言而喻。
2.模板避免大量的套话，最好只需要结构上的逻辑词和过度词，模板的固有语言越多，这篇模板的质量就越差，不要低估阅卷老师的水平。
3.在自己有限精力的前提下，模板多多益善，准备充分点不是坏事，我考试前，把小作文书信的11种类型的格式全部背得滚瓜烂熟，这次虽然没考到书信，但是很多语言还是能用的。
第四阶段：1月-考试。
这个阶段就是所谓的“冲刺阶段”，这个阶段，除了基本的热度保持练习之外，不要再做任何的多余练习了，可以再把真题分析一下，做到心中有数，相信有了之前的一系列准备，这个阶段你不会太紧张的。临考前记得再记忆一下作文自己准备的模板，浏览一下一些解题的技巧，就可以了。
1.考研英语复习计划。
2.考研英语复习计划。
3.暑假考研英语复习计划。
4.考研英语复习计划。
5.针对考研英语新大纲定制的复习计划。
6.考研英语全程复习计划。
7.2017考研英语冲刺复习计划。
8.2018考研英语复习计划表。
9.2017考研英语最后四周复习计划。
10.考研英语复习计划。
英语四单元（通用16篇）篇十三
从事三年级英语教学工作已经足足一年了，之前担任了半年英语兴趣小组的老师，比较之中发现了兴趣对于学习的重要作用。
作为支教老师，在56个人的大班课堂开展教学工作并非易事，这一路来，我从了解孩子们的学习习惯和课堂心理以达到管理和控制课堂的目的，到重新制定教学目标改善教学措施，终于在学年末的时候取得了不错的成绩，现将这学期的教学工作总结如下：
一、学习课标、明确教学目标:。
我通过对新课改的学习，认识到小学英语教学最重要的是激发孩子们学习英语的兴趣，培养他们学习英语的积极态度，使他们建立初步的学习英语的自信心;此外还要培养孩子们的语言运用能力，通过活动型的教学突出语言的趣味性和实际性;在此基础上，结合泉塘小学的实际情况，我认为有必要帮助孩子们了解世界和中西方文化的差异，拓展孩子们的视野。
二、扎实备课、改善教学措施：
我起初设想课堂尽量全英化，可以在一定程度上培养孩子们对英语的`兴趣，同时形成良好的语感;另外，创新运用各种不同英语教学法来辅助教学，开展一些有趣的活动、游戏让学生在轻松的氛围中学习英语，我认为这是在小学教学中最有效的教学方法;我还一直坚持努力创设英语情景和环境，使学生们在一定的英语语言环境里习得“第二语言”。
在课堂中，我一般会多教授chant和歌谣或小故事，充分利用教科书中的课文创设栩栩如生的情景，如打电话、问路、看病等，为学生提供使用英语进行交流的机会。
三、阶段性教学效果。
但同时，有些同学知识掌握程度仍为0，我做了简单的分析，这些同学往往别的科目知识掌握程度也不高，可能是学习水平低下的原因，对于这方面的问题，我会以心理健康老师的身份通过谈话法来帮助他们解决。
英语四单元（通用16篇）篇十四
大学英语四、六级考试是由教育部高教司主办的'一项大规模标准化考试,作为一种尺度相关-常模参照考试,其目的是对大学生的综合英语能力进行评价,并为教学提供反馈信息.大学英语四、六级考试是为语言教学服务的,作为一项大规模考试,它具有较强的社会性和科学性,目前已成为一种高风险考试.近年来全国大学英语四、六级考试委员会已采取各种措施以减少考试对教学的负面影响,增强对教学的正反馈作用.大学英语四、六级考试还在不断改革和完善,以便更好地为教学服务.
作者：杨惠中作者单位：上海交通大学,外国语学院,上海,30刊名：外国语pkucssci英文刊名：journalofforeignlanguages年，卷(期)：“”(3)分类号：h310.4关键词：语言测试大规模考试尺度相关-常模参照考试反拨作用
英语四单元（通用16篇）篇十五
[引题]一个大学英语教师的心里话：我是一个有近教龄的大学英语教师，每年的四、六级考试指导我都搞，但是，近两年我对这种工作越来越厌恶了！大学英语考试存在的问题太多了！大学英语考试不应该再搞了，应当尽快取消！
建议取消的理由。
【梦中橄榄树】同意。
【molidawa1】只想从自己的亲身感受说说可恶的四级。我来自内蒙古，我们的英语教育水平和发达地区有着很大的差距，来到大学以后只有拼命的追啊追，至于专业课，只有考试前熬通宵，考过就行，这样做的弊端太明显了，但是没办法，因为英语不过没学位证，而专业相对就容易多了。我家不算富裕家庭，4年大学花了不少，如果毕业没学位，这种打击真的很难承受。和我一样的学生真的不在少数，如果一项制度对大多数人提高都没益处，难道说它还没缺陷吗？我的专业是师范类，我现在感觉真的不好面对未来的学生，因为4年大学，只学了英语，别的没怎么看，而且英语也是听说读都很糟糕，但是在内蒙地区，我只要不太挑，想当教师还是能找到工作的'，可是这样对学生来说怎么样，就只有天知道了。在我们学校，如果必须过四级才得学位证，将会有接近四分只三以上毕不了业，我们班88人，现在大3了，过的只有16人。这次还能过4、5个。别的就难说了。以前我们学校也有自己划的线。其实如果不考试，我对英语很敢兴趣，也真的很喜欢，可是考试闹的，我看到英语就头疼。找到工作，我不会再去碰它了！！！
【辽宁人在浙江】我也不跟外国人交往，没用！简单的日常生活用语会了就行了！你问问英语过8级的有几个真正好使用上的？照样不行！
【我最恨贪官】世界上有没有一个国家强迫自己民族的人来学“中文”的？！中华整个民族的悲哀！连自己的中文和专业都没学好，学好英文只能给某些领导当第二个嘴巴-自己不会，还要别人翻译，可怜！
【七点三十分】我好像听说有一位老外这样评价中国人学英语的“热潮”――“疯了，简直是疯了”。
反对取消的理由。
【开往春天的地铁・boysil】虽然你写了这么多，但是还是反对取消，呵呵。
【深夜梧桐】不敢苟同，考试方式和内容可以改进，但取消考试实在不可取。
1、我认为至少四级考试就不是很难的，我们上大学时，大学一年级第一个学期全班就有超过三分之一的人通过了四级考试，按照当时老师的说法，四级考试除了词汇量稍微增加了一些之外，其难度与高中英语差距并不是很大。而六级考试则相对较难，但是它并不是非英语专业大学生本科毕业的必考项目。
英语四单元（通用16篇）篇十六
在这点上，建议大家可以发挥集体学习的优势，多找一点研友，共同学习，这样不仅可以互相监督，而且还能互相比较，互相讨论，有气氛了，学习热情就上去了，大家不要小看这一点，如果最终你能够对你本来不喜欢的英语产生兴趣，那么你离成功也就不远了。下面给大家一个比较通用的计划表，各人可以根据自己实际情况作调整。
第一阶段：3月-6月。
这是前期备考阶段，一般来说，英语的大纲不会有大幅度的变化，在这段时间内，要根据前一年的大纲，对自己的基础进行针对的训练。首先是词汇，要做到每天背，时时背，一天背多少无所谓，背了忘记多少也无所谓，关键是不断地重复重复再重复，对于各类记忆方法，我不想累赘，希望大家明白这样一个道理：背100个单词，第2天起来哪怕忘记了90个，你也记住了10个，下一次重复的过程中你又能记住更多，虽然每次记住的比例不高，但是只要重复的次数够多，你的词汇量就能突飞猛进，词汇的记忆关键在于坚持，而非技巧。所以大家在选购词汇书时，请扔掉华而不实的大面积谈技巧的书，买一本实在的，释义详细的书即可。
另外，大家可以适当训练下阅读，量不必多，找找感觉就行，关键是保持热度，每天做一篇阅读文章，并且精读分析，记忆生词，就可以了，不需要花太多的时间。作文的训练不必开始过早，在第一阶段，可以每个月背诵一篇范文，这是我极力倡导的对于语感不强的同学培养写作思路的方式，4个月背4篇，很少的量，到了7月你可以试着写一篇真题作文，你会发现，肚子里有话了，就是那么简单。范文的选择可以是历年真题的优秀范文或者是新概念的好文等等。
第二阶段：7月-8月。
这个阶段是最需要好好利用的阶段，在暑期，没有其他课程的干扰，相对来说最容易集中精力，人的状态也最好。在这个阶段首先你需要总结一下前期复习的情况，比如自己阅读哪方面有问题，甚至可以细化到哪种类型的题目有问题，先总结下来。然后开始做真题，至少要做10年的真题，每套都要当作正式考试来做，规定时间，不要翻译不做或者作文不写，真题是最好的练手素材，作文可以到勤径论坛的英语答疑区开帖，版主会帮你修改。另外真题不仅要做，还要研究，研究什么?研究出题人的思路，研究题目的干扰项设置等等，要自己去推敲，这样感受深刻，切忌眼高手低。一般来说，大家要把真题精析至少两遍，对于自己前面总结下来的不足的题型，结合真题再推敲一下，一定会有所斩获的。
第三阶段：9月-12月。
这个阶段正处第二段低潮期，这个阶段大家在复习的量上可以减轻一点，但是还是要保证每天的词汇重复记忆和阅读的热度保持，此外在这个阶段，可以自己整理一些自己的模板，建议大家整理出小作文书信的模板和大作文正反两面的模板，对于模板的选择和使用，要满足以下几点：
1.切勿直接把某辅导班的模板拿来用，或是仅作简单的修改，原因我想不言而喻。
2.模板避免大量的套话，最好只需要结构上的逻辑词和过度词，模板的固有语言越多，这篇模板的质量就越差，不要低估阅卷老师的水平。
3.在自己有限精力的前提下，模板多多益善，准备充分点不是坏事，我考试前，把小作文书信的11种类型的格式全部背得滚瓜烂熟，这次虽然没考到书信，但是很多语言还是能用的。
第四阶段：1月-考试。
这个阶段就是所谓的“冲刺阶段”，这个阶段，除了基本的热度保持练习之外，不要再做任何的多余练习了，可以再把真题分析一下，做到心中有数，相信有了之前的一系列准备，这个阶段你不会太紧张的。临考前记得再记忆一下作文自己准备的模板，浏览一下一些解题的技巧，就可以了。
1.2018考研英语复习计划。
2.考研英语复习计划。
3.暑假考研英语复习计划。
4.2015考研英语复习计划。
5.针对考研英语新大纲定制的复习计划。
6.2017考研英语全程复习计划。
7.2017考研英语冲刺复习计划。
8.2018考研英语复习计划表。
9.2017考研英语最后四周复习计划。
10.2014年考研英语复习计划。
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