优秀作文能够用简单的话语表达深刻的思想，给人以启示和思考。小编为大家准备了一些优秀作文的精选，希望能够帮助大家提高写作水平和素养。
语文高考训练（模板17篇）篇一
一、选择题：每小题2分，共40分。
1、c2、a3、a4、c5、c。
6、d7、b8、c9、b10、b。
11、a12、c13、b14、a15、b。
16、b17、a18、c19、d20、b。
二、文言文阅读：21～29小题，共30分。
21、成立：成人自立。祚薄：福薄。祚：福。儿息：儿子。息：子女。婴：缠绕，缠身。
22、外面没有近亲，家里没有照应门户的僮仆。孤孤单单，形影相伴。
23、零丁孤苦、茕茕孑立、形影相吊。
24、这首诗最一个突出的特点就是用以动写静、动静相衬的手法，写出了山村宁静优美的景色。傍晚，秋雨过后，明月初照，清新而静谧。但诗人并没有一味写出山村如何宁静，而是写静中之动，写清泉在石上流淌，写洗衣女子在竹林中说笑，写渔船归来搅动莲花，给这幽静的画面增添了一些生趣，多了一种宜人的情调。动静互相映衬，收到了良好的艺术效果。
25、《山居秋暝》是王维山水诗的代表作，鲜明地体现了“诗中有画”的特点。在这首诗中，诗人以画家的眼光来观察景物，并在诗中成功地绘出完整的画面。开头两句就给这幅画定下了暗淡而清新的色调：秋天的傍晚，刚刚下过雨。三四句写景，月光从松树的缝隙照到地上，清泉从石上流过。五六句写景和人，竹林中女子，莲花中的渔船。诗中既有总体的色调渲染，又有具体的景物描写，山月、清泉、竹林、莲花、浣女、渔舟，构成了一幅完整的画面。
26、在这优美的画卷中，充满着宜人的情趣，表明了作者对这种生活的向往。
27、左右认为冯谖无好无能却“贪而不知足”。有人认为冯谖是装愚试探。
28、直接人物描写：语言描写，行为描写。“倚柱弹其剑”，属于行为细节描写。
间接人物描写：用他人的反应刻画其性格，如“左右皆笑之”、“左右皆恶之”。
29、先抑后扬，凸显冯谖与众不同的“奇”。
三、现代文阅读：30～38小题。共30分。
30、作者以自己和古今中外哲学家、文学家对时间和人生的深刻体验，引出论题。作者的观点：时间是极为宝贵的，在人短暂的人生中应如何去支配自己的时间。
31、从中外文学家对时间和人生的体验来论述观点。
32、比较论证方法中的类比论证。
33、对比、铺垫、反衬手法。
34、香市主角的转移反映了20世纪30年代农村自然经济日益凋敝，农民日益贫困的现实。35、这一结尾已点明了20世纪30年代在帝国主义的经济侵略与军阀势力的渗透下，民族经济出现了萧条停滞，市镇的农民和小商人都深受其苦。农村经济破产导致了农民生计困难，身无分文。他们作为农村商业经济的最大消费者，已无任何购买力，这是市场无法活跃的原因。本文的结尾揭示了在20世纪30年代民族经济萧条时期小商人与农民的矛盾，又暗示了振兴市镇的经济绝不能靠敲诈和剥削已破产的农民，而是要反对帝国主义的经济侵略，****反动政府的统治。
36、全诗从内容、结构上可分为两层：
第一层（1～8行），是用鸟这一象征形象来表达诗人自己对中华大地饱含深情的至爱。第二层（最后两行），再次强调诗人的哀伤是出于爱国情感。
37、本诗中的象征形象有鸟、暴风雨、土地、悲愤的河流、激怒的风和温柔的黎明。作家用一组意象群来表达他对现实生活丰富的感受和复杂的情感，如用鸟来象征爱国诗人，用暴风雨来象征侵略者和反动势力，用土地来象征饱受侵略和蹂躏的祖国，用悲愤的河流来形容人民悲愤的情绪，用激怒的风来指人民反抗侵略者的怒吼声，用温柔的黎明来比喻美好而有希望的未来。
38、抒发了诗人对灾难深重的祖国深沉的爱。
四、作文（略）。
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语文高考训练（模板17篇）篇二
剖析自我，分清利弊，综合评估，准确定位，明确努力方向，确定切实可行的奋斗目标。实践表明，数学是成人高考中考试成绩上升空间很大的一门科目，不怕基础差，起点低，只要认真进行复习，起点越低的考生，成绩提高的潜能就越大。
2.择校。
择校以诚信负责最重要，考生要选择优质的成人高考补习学校。“古之学者必有师”，应在具有成人高考教学经验的老师指导下进行考前复习，充分利用面授的有利条件，师生互动，面对面进行交流，学习中存在的问题由老师答疑解惑，在老师指导下做题，努力学习解题的方法与技巧，尽量少走弯路，可以达到事半功倍的复习效果。
3.读纲。
要重视新版《大纲》对复习备考的指导作用，认真学习《大纲》，吃透《大纲》精神，掌握《大纲》要点，对照《大纲》，全面进行复习。准确把握《大纲》中对各知识点的考核要求，克服盲目性、随意性，切实提高复习效率。
4.静心。
数学是一门知识系统较强，结构严谨的课程，学习数学需要静下心来，不能心思不定，浮云掠影，浅尝辄止，要专心致志，攻苦食淡，熟读精思，注意形成良性循环，有意识培养学习数学的兴趣。
5.会学。
(1)听课：坚持听课，最好能课前预习，这样可做到有的放矢地听课。学习中要循序渐进，注意知识的系统性。数学中“代数”、“三角”、“平面解析几何”、“概率与统计初步”以及“立体几何(只对理科数学作要求)”各部分知识板块相对独立又相互关联，以代数知识入门，由浅入深，步步深入，同时要注意知识的严密性，注意理解概念要准确，多问几个为什么，记下学习中不懂的问题，通过向老师提问或结合教材及教学参考书找出答案。
(2)做题：加强练习，是将知识转化为能力的一条重要途径。只有通过一定数量的练习，才能加深对基础知识的理解，才能掌握解题的基本方法与技巧。加强数学练习，应当在复习基础上做题，只有对基本概念理解透彻，做题才能拓宽思路，才能寻求出最佳解题途径。反之，做题有助于对基本概念的理解，对基本运算的熟练掌握。要注意复习与做题之间的有机联系、相互促进的关系。做练习时最好在老师的指导下进行，选题要少而精，要做一些有代表性的题目，千万别死扣偏题、怪题、难题，要学会在练习中总结类型与解题规律，注意培养解题能力。
(3)小结：每一节、每一章学习完后，注意总结复习，通过把知识条理化、网络化，从而加深对基本概念的理解，增强对基本公式的记忆，同时也查缺补漏。
6.望远。
成人高考的考前复习要重视复习结果，但更要重视复习过程，要看得远一些。考生在补习文化课的过程中，不仅仅是单纯地学到一些数学知识，提高个人的文化基础与数学素质，更重要的是通过考前复习，由此带来的强烈的求知欲望，培养良好的学习习惯，总结出一套科学的学习方法，这将是受用终生，也将是改变人生的。
5.成人高考历史复习指导。
语文高考训练（模板17篇）篇三
阅读下面的材料，根据要求作文。
周国平先生说：“人是一种讲究实际的植物，他忙着给自己浇水、施肥、结果实，但常常忘记了开花。”
——请结合自己的体验与感悟，写一篇不少于800字的文章。题目自拟，文体不限（诗歌除外），立意自定；不得抄袭，不得套作。
【范文欣赏】。
哪一朵花为自己而绽放。
漫步花园，惬意地享受着云树的荫蔽，满目的葱茏，满足的微笑。正欲合上双眸，她却惊异地发现，原本一贫如洗的绿漠上，那么多的星星点点，那么美，那么耀眼，却似乎没有一朵为自己而绽放。
是不懂花语，还是过于自私？
想想，开花，不就是历练、萃纯么？开花，所经历的吞吐吸纳，难道不就是生命的孕育？日落日出，悄无声息，或绚丽，或灿烂，或丰韵；渐变，而至突变。弄花非人人可做，花语，亦非人人可懂。花之需求，花的性情，实在表征着一切生命本原和本质。有道是，“落红不是无情物”。亘古自然与人和谐佳处，早已缀满无边无际烂漫花形花色花语的动人密码。
这样想着，还有什么可担忧、怀疑，甚至抱怨的？
总有人不依不饶，给出种种理由：播种施肥不就是为了丰收的果实么，花不能吃，整这些好看不中用的花瓶为的什么？此一态度，看似颇通人情，也许颇有市场，但我们即以井蛙之见浅俗思之，如果没有美丽的花儿为自己招来蜂蝶与鸟雀，它又何以结果？没有多彩的花儿为这个世界“张灯结彩”，你我又如何把握前进的方向？历史又怎会如此厚重而灿烂？所以，常有人只会为最直接的目的而埋头苦干，这本无可厚非，不过正因此，他似乎忘了，某个本不该放弃或忽略的过程或环节，往往却是导致困难、碰壁或者失败的因缘。
此刻记起，哪位曾给了我们这诗意般哲理点示，“也许，就是那不经意的一转身，命运之神便与你擦肩而过。它只能哀叹着在你陷下去的洞上附上一层薄薄的春泥，插上一朵蒲公英，承载着下次的希望顺着朝阳渐行渐远。”因此，在辛勤耕耘的过程中，我们不能迷失自我，不妨常提醒自己：结果，也许不是最重要的，生命或事物的任何过程和姿态，哪怕开花那一瞬，都不要轻忽，更不要忘记！因为它们，同样的美好，或者一样的不好，都是我们的机缘遇合，只要你或参与，或注目，或洗礼；只要初衷还在，过程动人，哪怕有点惊心，有点恍惚，又何妨它们依旧风神。
其实，我们本不需如此纠结徘徊，在我们的内心深处，一直都盛开着一朵洁白的雪莲，这个十足物质化的社会，我们也渐渐物质和实际化了。孩子们抛开了童真，少年郎抛开了梦想，中年人抛开了希望，老年人抛开了回首。如果有一天，我们在贫瘠的原野上看到了一束花，一丛绿，那是不是还会感到惊喜，顿觉心颤？为什么不让这惊喜持续，这心颤留守？！灿耀漫山的花朵，何尝不是永恒的乐趣与希望？！
浮生若梦，无妨就当它是梦，尽兴地梦它一场；世事如花，无妨就当它是花，从容地赏它无限。无论如何，不忘却开花和畅梦的所有过程和姿态，同于我们欣赏云起云落，仰观朝霞万千变化。
语文高考训练（模板17篇）篇四
一.教学内容：
暑假专题：诗歌鉴赏。
二.教学重难点：
1、理解诗意、品味语言、分析技巧。
2、掌握赏析现代诗和古代诗词的方法。
3、对诗歌主旨的把握。
现代诗歌赏析。
一、课标要求：
《语文课程标准》提出的目标是：“阅读文学作品，能有自己的情感体验，初步领悟作品的内涵，从中获得对自然、社会、人生的有益启示。对作品的思想感情倾向，能联系文化背景作出自己的评价；对作品中感人的情境和形象，能说出自己的体验，品味作品中富于表现力的语言。”
二、知识概要。
现代诗歌的整体阅读，应从下面几个方面入手：
1、了解诗人所处的时代及作品的时代背景；
2、分析现代诗歌的内容，把握作品的主题，领悟作品的主旨；
3、感受现代诗歌的节奏和韵律，品味凝练的诗歌语言，提高朗读技巧和欣赏水平；
4、理解现代诗中的艺术形象，体会诗人表达的思想感情；
5、体会现代诗歌的意境，揣摩现代诗歌的感情色彩，注重自己的情感体验。
三、考查点：
一般来说，现代诗歌赏析的考点有：
1、注意把握现代诗歌朗读的节奏、语速、语调、重音等；
2、对现代诗歌重点句的理解与品析；
3、诗歌中一些表现手法的运用，把握诗歌中某形象的象征意义；
4、能理解诗歌的主旨，评价作品的思想内容；
5、体验作品中的情境和形象，体验作品中的情感体验并实现自己情感上的认同。
四、赏析的方法：
1、把握诗歌的感情基调。
诗歌常饱含强烈的情感，而作者的情感又是通过诗歌中的形象来承载的，这个形象来源于生活中一些具体的可以感知的事物，这些形象又创设一种意境去感染人们。所以，在理解现代诗歌的时候，首先要做的事就是对诗歌的反复阅读，从形象与意境入手去赏析诗歌，体会诗人的情感。诗歌中的诗眼、中心句或题目等也是可以帮助我们把握诗歌情感的。如《纸船寄母亲》、《乡愁》（余光中）这些诗歌从题目就可以理解到作者所要表达的情感；《炉中煤---眷念祖国的情绪》从诗的副标题可以看出诗歌要表达对祖国的爱恋之情。
2、把握诗歌的表现手法。
在表现手法上，现代诗歌常用修辞来增强艺术表现力。一般常见的修辞有比喻、拟人、排比、反复等，要让学生结合具体的诗句分析修辞对于增强诗歌的表现力的作用。想像与联想也是诗歌常用的艺术手段，它们是诗歌的生命力所在。在诗歌赏析中，我们也不必作抽象的解释，而是要结合具体的诗歌形象来了解诗歌中联想和想像的作用。《沁园春·雪》中由江山多娇联想到历代君王，最后颂扬当今风流人物。眼前景与想像的结合，有着画龙点睛之妙，二者的融合，成为一个有机的艺术整体，给人以艺术的美感和享受。
3、把握诗歌的形式特点。
诗歌是诗人情感的宣泄，我们除了要感受诗歌的情感外，还要品味诗歌形象凝练的语言，体会诗歌和谐的韵律，体会它鲜明的节奏。诗歌常用重章叠句的表现形式，有的是一咏三叹，回环往复。《乡愁》（余光中）诗共四节，每节都四行，押韵到底，采用重章叠句的表现形式，学生一下子就会明白的。对于现代诗歌章法的精美，诗句的匀称，韵律的和谐悠扬，只有多读才能体味其形式之美。
4、要有自己的情感体验。
要从诗歌的阅读赏析中获得自己的感受，获得对自然、社会、人生的一些启示，也就是说要通过再造想象注入自己的情感。一般的问题就是“读了这首诗，你有什么启发？”这就需要我们结合自己的实际谈谈对诗歌的主观体验了。
如《理想》这首哲理诗就要联系自己的生活经验来理解，如“理想既是一种获得，／理想又是一种牺牲”。学生为自己的理想而作的牺牲也是有的，爱玩儿，可是做作业的时候就不能玩了，这就是一种“牺牲”。《在山的那边》中“山”与“海”的象征意义，特别是“无数座山”的象征意义，只要充分调动我们的生活经验来理解，就能够轻松地领悟其含义。
例1：阅读冰心的《纸船》，完成（1）至（3）题。
纸船寄母亲（冰心）。
我从来不肯妄弃了一张纸，
总是留着--留着，
叠成一只一只很小的船儿，
从舟上抛下在海里。
有的被天风吹卷到舟中的窗里，
有的被海浪打湿，沾在船头上。
我仍是不灰心的每天的叠着，
总希望有一只能流到我要他到的地方去。
母亲，倘若你梦中看见一只很小的白船儿，
不要惊讶他无端入梦。
这是你至爱的女儿含着泪叠的，万水千山。
求他载着她的爱和悲哀归去。
1.下边句子中的“/”和“·”分别表示朗读的节奏和重音，哪一句不恰当？
答：________。
a.我/从来不肯/妄弃了/一张纸b.叠成/一只一只/很小的/船儿。
c.我/仍是/不灰心的/每天的/叠着d.这是/你至爱的/女儿/含着泪/叠的。
2.作者用叠纸船，漂纸船这种独特的方式来寄托对母亲的思念之情。假如诗人的母亲在梦中见到了这只小船，她会想些什么？试以“母亲”的口吻把它写出来。
3.诗人常常用写梦境的方式来抒发自己的感情，如冰心明知纸船无法漂到母亲的身边，却希望它能进入母亲的梦中。回忆你读过的古诗，写出一句类似这种写法的诗句。
例2：阅读《我是一条小河》中的两节文字，完成后面题目。
我流过一座森林，
柔波便荡荡地。
把那些碧翠的叶影儿。
裁剪成你的裙裳。
我流过一座花丛，
柔波便粼粼地。
把那些凄艳的花影儿。
编织成你的花冠。
2.下面是闻一多《色彩》一诗的片段，与冯至的《我是一条小河》比较一下，说说这两首诗的语言风格有什么不同。
生命是张没价值的白纸，
自从绿给了我发展，
红给了我热情，
黄教我以忠义，
蓝教我以高洁，
粉红赐我以希望，
灰白赠我以悲哀；
再完成这帧彩图……。
古代诗词赏析。
一、课标要求：
《语文课程标准》要求初中学生“诵读古代诗词，在有意识地在积累、感悟和运用中，提高自己的欣赏品位和审美情趣”。古诗词鉴赏可以充分考查学生的文学鉴赏功底和语言能力。
二、考查点：
1、辨识常识。即记忆和了解一些涉及作者、朝代、作品体裁和文化常识等的内容。
2、理解诗意。这是从思想内容角度考查理解能力，包括诗词字、词、句的理解，内容的归纳概括，哲理的分析，作品的思想感情倾向等。
3、感知形象。要求考生通过形象思维，借助联想和想象，感知诗词中的景物、形象，体会作品的意境、情境，领悟作者的情感。
4、品味语言。主要包括词语的锤炼、句子的推敲、名句的领悟、修辞的效果和诗的节奏韵律等。
5、分析技巧。主要指对表现手法、修辞手法、表达方式、典故运用、巧妙构思等进行分析评价。
三、赏析方法：
（一）鉴赏字词。
1、动词：在鉴赏诗歌时，我们要重点注意动词，特别是具有“多重含义”的动词。例：“感时花溅泪，恨别鸟惊心。”
2、修饰语：大部分为形容词，它在诗词鉴赏中也是关注的重点对象。例：“黄河远上白云间，一片孤城万仞山。”
3、特殊词：在诗文中，有一些词本身与众不同，读者能很快找到它们：
（1）叠词：叠词作用不外两种：增强语言的韵律感或是起强调作用。“杨柳青青江水平，闻郎江上唱歌声。”（《其一》刘禹锡）。
（2）表颜色的词：颜色一般表现心情，增强描写的色彩感和画面感，渲染气氛。欣赏时，会抓住能表现色彩组合的'字眼，体会诗歌的浓郁的画意与鲜明的节奏：“两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天”。
（3）虚词：在古典诗词中，虚词的锤炼恰到好处时，可以获得疏通文气，开合呼应，悠扬委曲，活跃情韵，化板滞为流动等美学效果。
（二）品鉴思想情感。
古代诗词中常见的思想情感有：
忧国伤时：如揭露统治者的昏庸腐朽；反映离乱的痛苦；同情人民的疾苦；对国家民族前途命运的担忧。
建功报国：如建功立业的渴望；保家卫国的决心；报国无门的悲伤；山河沦丧的痛苦；年华消逝，壮志难酬的悲叹；揭露统治者穷兵黩武；理想不为人知的愁苦心情。
思乡怀人：羁旅愁思；思亲念友；边关思乡；闺中怀人。
生活杂感：寄情山水、田园的悠闲；昔胜今衰的感慨；借古讽今的情怀；青春易逝的伤感；仕途失意的苦闷；告慰平生的喜悦。
（三）赏析表达技巧。
1、表达方式：诗词中主要运用叙述、描述、议论、抒情四种表达方式，这其中描写、抒情是考查的重点。
2、结构形式：诗歌的结构形式，常见的有首尾照应，开门见山、层层深入，先总后分，先景后情、卒章显志，过渡、铺垫、伏笔等。
3、修辞手法：比喻、借代、夸张、互文、通感、双关、衬托、对比、反语、反复等。
4、表现手法：借景抒情、情景交融、托物言志、借古抒怀、借古讽今、用典、铺垫、象征、对比、映衬烘托、欲扬先抑、先声夺人、以小见大、动静结合、以动写静、虚实相生（塑造人物形象时，称正面描写和侧面描写相结合）、比兴（间接抒情的诗歌），直抒胸臆（直接抒情的诗歌）等。
（四）强化书面表达。
在进行诗歌鉴赏训练时，应注意加强诗歌鉴赏的书面表达训练。书面表达的训练要求就是卷面清爽、表述严密、条例清晰、逻辑合理。表述严密，指的是在行文中注意表述的严密性，无论是前后的照应，还是起、承、转、合等环节都能有所注意，不能顾此失彼，更不能前后抵牾。条理清晰，是结构方面的要求。一般来说，采用一、二、三、四或者首先、其次等标志明显的样式，往往会得到条理清晰的评价。逻辑合理，指的是见解能够自圆其说。
随堂。
1、《钱塘湖春行》白居易。
孤山寺北贾亭西，水面初平云脚低。几外早莺争暖树，谁家新燕啄春泥。
乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄。最爱湖东行不足，绿杨阴里白沙堤。
（1）本诗写了什么？抒发了诗人什么样的心情？
（2）找出从近处落笔写诗人行经孤山寺和贾亭时所看到的天光水色的句子和写人们骑马游春的陶醉感的句子。
2、《滁州西涧》韦应物。
独怜幽草涧边生，上有黄鹂深树鸣。春潮带雨晚来急，野渡无人舟自横。
（1）请问诗歌创设出一种怎样的意境？表达出作者什么样的感情？
（2）请赏析“春潮带雨晚来急，野渡无人舟自横。”
【模拟试题】（答题时间：60分钟）。
一、古代诗歌赏析：
（一）1、对陶渊明《归园田居》的理解不恰当的一句（）。
a、“种豆南山下，草盛豆苗稀”交代了劳动的地点、内容和豆苗的生长情况。“种豆南山下”是平淡之语，“带月荷锄归”是幽美的，两者相互衬托，完美而又和谐。
b、“晨兴理荒秽，带月荷锄归”二句，写早出晚归，辛勤劳动。荒秽，指各种野草。
c、“道狭草木长，夕露沾我衣”承“荷锄归”，写回家途中穿草而行，露沾衣湿。“种豆南山下”和“夕露沾我衣”，用语虽平淡自然，却将归隐的艰难写得极为具体。
d、“衣沾不足惜，但使原无违”二句，抒发感情。表明避开官场的志趣，抒发作者不愿与统治者同流合污的高尚情操。
2、对《钱塘湖春行》诗句的解说不恰当的一项是（）。
a、“孤山寺北贾亭西”写诗人的行踪；“水面初平云脚低”写远望湖水平堤，朵朵白云重重叠叠，同湖面上的波澜连成一片。
b、“几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥。”写诗人一路行来，偶尔可以见到早来的黄莺争着飞上向阳的枝头；不知是新到谁家的燕子衔了泥去筑巢。
c、“乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄。”写诗人看到路畔的野花已经开得五彩缤纷，使人眼花缭乱；矮矮的草地，骑马走过，马蹄刚能够被它埋没起来。
d、“最爱湖东行不足，绿杨阴里白沙堤。”写诗人来到绿杨成阴的白沙堤上，这里的景色更是美不胜收，看也看不够，于是赞叹道：这才是我最喜爱的地方！
3、王湾《次北固山下》的分析理解不恰当的一项是（）。
a、“客路青山外，行舟绿水前。”对偶，写“客路”、“行舟”，字里行间已有人在江南、神驰故里的飘泊之感，与尾联之“乡书”、“归雁”遥相呼应。
b、“潮平两岸阔，风正一帆悬。”“两岸阔”与“潮平”，“一帆悬”与“风正”均有因果关系。“风正”是风大之意。
c、“海日生残夜，江春入旧年。”表明诗人到江南正是冬末。诗人感到江南不光太阳来得早，好像春天也来得早。“海日生残夜，江春入旧年”两句历来脍炙人口。
d、“乡书何处达？归雁洛阳边。”与首联呼应，表达了诗人触景生情，怀有无法抑制的思乡之情。
4、对《送杜少府之任蜀州》（王勃）鉴赏不正确的一项是（）。
a、这是一首送别诗。“城阙辅三秦，风烟望五津”写出了送行的地点和友人要赴任的地方。写景气势宏伟，寓不必伤别之意。
b、“与君离别意，同是宦游人。”写对友人的安慰：彼此处境相同，感情一致。一股悲伤之情油然而生。
c、“海内存知己，天涯若比邻”，全句一扫离情别绪，把缠绵的儿女之情一笔撇开，代之以豁达乐观的感情，表现了他不平凡的胸怀和抱负，给人以莫大的鼓舞和安慰。
d、“无为在歧路，儿女共沾巾”，这两句承上作结：同为宦游，虽别而如同比邻，别时则不应有儿女之态。
5、对《酬乐天扬州初逢席上见赠》（刘禹锡）鉴赏不正确的一项是（）。
a、“巴山楚水凄凉地，二十三年弃置身。”表明作者谪居生活的艰苦和遭遇贬居的痛苦，给全诗定下了感情的基调。
b、“怀旧空吟闻笛赋，到乡翻似烂柯人。”，后一句用王质烂柯的典故，既暗示了自己谪居时间的长久，又表明了世态的变迁，以及回归之后生疏而怅惘的心情。
c、“沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春。”作者以沉舟、病树比喻自己，既感到惆怅，却又相当达观。
d、“今日听君歌一曲，暂凭杯酒长精神。”表现出坚忍不拔的意志，与常人所用的“借酒消愁”形成鲜明对比。
6、对杜牧《赤壁》分析不当的一项（）。
折戟沉沙铁未销，自将磨洗认前朝。东风不与周郎便，铜雀春深锁二乔。
a、作者并不从正面写赤壁之战的过程及其在政治上的后果，而是反说其事，并以两位美女的命运来反映赤壁之战对东吴政治军事形势的重大影响。
b、“折戟沉沙铁未销”，是说折断的兵器埋没在沙土中还没有锈蚀。因为该兵器埋入沙土的年代不久，时间不长。
c、“东风不与周郎便，铜雀春深锁二乔”，是用假设的口气说的。假如当时的天气、风向不给周郎以方便，赤壁之战就有可能被曹操取胜，那么“二乔”就可能被关在铜雀台了。
d、赤壁是东汉末年周瑜大败曹操的地方，在今湖北蒲圻西北长江南岸，但诗人所咏之赤壁并非此处，而是湖北黄冈的赤鼻矶，故说此诗虽为咏史诗，其实也是借题发挥。
7、对文天祥《过零丁洋》分析不当的一项（）。
辛苦遭逢起一经，干戈寥落四周星。山河破碎风飘絮，身世浮沉雨打萍。
惶恐滩头说惶恐，零丁洋里叹零丁。人生自古谁无死，留取丹心照汗青。
a、首联写了个人和国家的两件事：一是在他21岁时，明经入仕，因科举而走入仕途；二是在国家危急存亡关头，起兵勤王抗元。
b、颔联把个人命运与山河命运紧密相连，个人浮沉紧系着祖国的安危。
c、颈联上句追忆当年兵败福建时，忧念国事的心情，下句写目前不幸被俘的孤独处境。诗歌很巧妙地借惶恐滩和零丁洋两个地名，写出了形势的险恶和境况的危苦，抒发陷入绝境的沉痛心情。
d、尾联直抒胸臆，表明自己以死明志的决心，是千古传诵的名句。
（二）《使至塞上》（王维）。
单车欲问边，属国过居延。征蓬出汉塞，归雁入胡天，
大漠孤烟直，长河落日圆。萧关逢候骑，都护在燕然。
1.对这首诗字句的解说，不恰当的一项是（）。
a.第一句交代此行的目的，第二句是说附属国直到居延（地名）以外，点明边塞的辽阔，路途的遥远。
b.三、四两句，写眼前景物，并以“蓬”、“雁”自比。从景物特征看，作者是秋天出塞的。
c.五、六两句继续写诗人在沙漠中看到的典型景物。“长河”指黄河。
d.最后两句写诗人在边塞的萧关遇到了侯骑（侦察兵），得知都护正带兵在燕然前线。
2.“大漠孤烟直，长河落日圆”是写景名句，依据这首诗，描述一下王维看到的景色以及当时的心情。（60字左右）。
（三）《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》（李白）。
杨花落尽子规啼，闻道龙标过五溪。
我寄愁心与明月，随君直到夜郎西。
1.“左迁”一词的意思是_____________。
2.“杨花落尽子规啼”，杨花落尽，子规啼叫，诗人撷取这两种景物加以描写，既点明了作诗时间，又采用_________的手法，抒发了_________。
3.对“我寄愁心与明月，随君直到夜郎西”理解不准确的一项是（）。
a.作者将“愁心”形象地寄给“明月”，随朋友直到僻远之地。
b.朋友被贬僻远之地，诗人用夜郎之名，使人联想古夜郎国，以见其边远。
c.诗人同情友人的不幸遭遇，把“愁心与明月”一起寄给身处夜郎的友人。
d.这是一种艺术想象，最能体现诗人内心同情的深切和真挚。
（四）《行路难》（李白）。
金樽清酒斗十千，玉盘珍馐直万钱。停杯投箸不能食，拔剑四顾心茫然。
欲渡黄河冰塞川，将登太行雪满山。闲来垂钓碧溪上，忽复乘舟梦日边。
行路难，行路难！多歧路，今安在？长风破浪会有时，直挂云帆济沧海。
1.这首诗中诗人以“行路难”比喻。
2.诗中哪些动作反映了作者当时怎样的内心情感？
3.诗中“欲渡黄河”、“将登太行”是写实吗？谈谈你的看法。
4.联系全诗，解释“长风破浪会有时，直挂云帆济沧海”，并说说你对这两句话的理解。
（五）《春望》（杜甫）。
国破山河在，城春草木深。感时花溅泪，恨别鸟惊心。
烽火连三月，家书抵万金。白头搔更短，浑欲不胜簪。
1.读上面的诗，请简要说说作者是怎样通过写景来表达内心世界的。
2.“烽火连三月，家书抵万金”成为千古传诵的名句，请你从形式和内容上对这两句诗作简要评析。
二、现代诗歌赏析：
（一）《静夜》（郭沫若）。
笼罩着村外的松林。
白云团团，
漏出了几点疏星。
天河何处。
远远的海雾模糊。
怕会有鲛人在岸，
1、“白云团团，漏出了几点疏星”一句中的“漏”能不能换成“露”？为什么？
___________________________________。
2、请你运用第一人称，写一段话，把第一节诗中的优美画面描述出来。
______________________________。
3、诗的第二节“天河何处”这一问有什么作用？
_______________________________________。
（二）《假如生活欺骗了你》（普希金）。
假如生活欺骗了你，
不要悲伤，不要心急!
忧郁的日子里须要镇静:。
相信吧，快乐的日子将会来临。
心儿永远向往着未来，
现在却常是忧郁:。
一切都是瞬息，一切都将会过去;。
而那过去了的，就会成为亲切的怀恋。
1、认真阅读，将朗读节拍在诗中用“/”标示出来。
_____________________________________。
2、“相信吧，快乐的日子将会来临。”诗人如此肯定的理由是什么？请用诗中的句子回答。
3、假如生活欺骗了你，你该怎么办？结合本诗的主旨，谈谈你的感受。
4、结合自己的生活实际，说说为什么“那过去了的，就会成为亲切的怀恋”？
（三）《未选择的路》（弗罗斯特）。
黄色的树林里分出两条路，
可惜我不能同时去涉足，
我在那路口久久伫立，
我向着一条路极目望去，
直到它消失在丛林深处。
但我却选择了另外一条路，
它荒草萋萋，十分幽寂，
显得更诱人，更美丽;。
虽然在这条小路上，
很少留下旅人的足迹。
那天清晨落叶满地，
两条路都未经脚印污染。
啊，留下一条路等改日再见!
但我知道路径延绵无尽头，
恐怕我难以再回返。
也许多少年后在某个地方，
我将轻声叹息将往事回顾:。
一片树林里分出两条路--。
而我选择了人迹更少的一条，
从此决定了我一生的道路。
3、请你说说本诗中的“路”有什么深刻的含义，从中悟出了什么人生哲理？
4、人们常说：“人生之路，曲折而漫长”。结合本诗和自己的人生体验，说说人生之路与自然界的道路有什么区别，并且说说你打算选择一条什么样的人生道路。
（四）读下面两首小诗，按要求答题。
（一）（二）。
墙角的花！空中的鸟!
你孤芳自赏时，何必和笼里的同伴争噪呢?
天地便小了。你自有你的天地。
1、这两首小诗的作者是。
2、选择其中一首，作简要评析。
评析：
3、选择其中一首，进行仿写。
仿写：
【试题答案】。
一、古代诗歌赏析。
（一）1、c2、c3、b4、b5、a6、b7c。
（二）1、a（“属国过居延”指“过居延属国”。）2、略。
（三）1、贬官2、寓情于景离别的忧伤3、c。
（四）1、世道险阻。
2、“停、投、拔、顾”四个前后连续的动作，反映了李白内心的极度抑郁苦闷和感情的激荡起伏。
3、不是写实。此处“冰塞川”、“雪满山”是用其象征意义，象征人生道路上的艰难险阻，象征前途渺茫。
4、有一天一定能乘长风破万里浪，挂上云帆渡过沧海。意思是：总会有一天，能实现自己的远大抱负。
（五）1、描写破败的春城，草木蔓生，花也落泪，鸟亦惊心，感时忧国，思家念亲，借景抒情，深沉真挚。
2、用对偶的手法写出了安史之乱的战火连绵不断，诗人跟家人难通音信，此时的一封家信显得极其珍贵，可以胜过万金，表达了诗人眷念家人的美好感情。尤其是“家书抵万金”写出了消息隔绝久盼音讯不至的急迫心情，这是人人心中都有的想法，很自然地使人产生共鸣。
二、现代诗歌赏析：
（一）1、不能，很少的几颗星透过云团，闪闪发光，“漏”字准确地表现了这一意境。“露”有显露的意味，而“漏”是无意而自然的。
2、在夜深人静的时候，我独自一人踱到屋外，随意地看那淡淡的月光，月光下朦胧的林影，抬头看那云团中漏出来的疏星。
3、这一问使全诗的境界得以拓宽和提升，把读者的视野与心胸带到那广袤的宇宙之中去了。
（二）1、假如/生活/欺骗了你，不要/悲伤，不要/心急!忧郁的/日子里须要/镇静：相信吧，快乐的/日子将会/来临。心儿/永远/向往着/未来，现在/却常是/忧郁：一切/都是/瞬息，一切/都将会/过去；而那/过去了的，就会成为/亲切的/怀恋。
2、一切都是瞬息，一切都将会过去。
3、生活遭受挫折不悲观，不自卑，要勇敢地面对现实，对生活充满信心，始终抱着一种乐观向上的态度。（意近即可）。
4、这是人生体验中一种极为普遍的感觉。现在你因受生活的欺骗而感到忧郁，只要“镇静”，“心儿永远向着未来”，那么，将来回想的时候反而觉得很美好。作者在这里是要强调一种积极向上的人生态度，反对消极悲观的人生态度。
（三）1、其实未选择也就是选择，你没有选择的，你所放弃的，表明你就选择了另外的人生道路。因此，未选择其实也就是选择。正是生活中许多人对于选择的不满，才更加产生了对未选择的怀恋。所以这首诗中诗人念念不忘的是那一条未选择的路，而不是已经选择的路。这也正是人生的真实写照。这样写给这首诗增加了忧郁的情绪。
2、那里“人迹”很少，是有待开垦的处女地，有许多的未知有待发现。
3、诗人表面上似乎是在写自然界的道路，但实际上暗示的却是人生之路。悟出的道理是：人生的道路千万条，但一个人一生中往往只能选择其中一条，所以必须慎重；人生道路上不要随波逐流，而要经过自己的思考，作出独立自主的选择。
4、提示：解答本题时要注意人生之路“难以再回返”，而自然界的道路还可以转回来重新走，因而要慎重选择好人生之路。对于自己选择一条什么样的人生道路，则要依据自己的特性，志趣等方面来安排，但始终要坚持的一点就是:正确选择好自己的人生道路，无论是充满荆棘，还是一帆风顺，最终是要达到自己的目标。
（四）1、冰心。
2、a.托物言志，借物抒怀；b.言简意丰，蕴含哲理；
c.运用修辞手法，把抽象的道理说得形象生动。
3、（一）a.墙角的花!／你迎风摇摆时，／忧愁便抖落了。
b.田里的谷穗！／你弯腰俯首时，／心里便踏实了。
（二）a.空中的鸟!／何必羡慕飘浮的云呢?／你自有你的灵性。
b.地上的蜗牛!／何必与壮硕的水牛比力气呢?／你自有你的能耐。
语文高考训练（模板17篇）篇五
阅读本文内容，回答下面试题：
呜呼!盛衰之理，虽曰天命，岂非人事哉!原庄宗之所以得天下，与其所以失之者，可以知之矣。
世言晋王之将终也，以三矢赐庄宗而告之曰：“梁，吾仇也;燕王，吾所立;契丹与吾约为兄弟;而皆背晋以归梁。此三者，吾遗恨也。与尔三矢，尔其无忘乃父之志!”庄宗受而藏之于庙。其后用兵，则遣从事以一少牢告庙，请其矢，盛以锦囊，负而前驱，及凯旋而纳之。
《书》曰：“满招损，谦得益。”忧劳可以兴国，逸豫可以亡身，自然之理也。故方其盛也，举天下之豪杰，莫能与之争;及其衰也，数十伶人困之，而身死国灭，为天下笑。夫祸患常积于忽微，而智勇多困于所溺，岂独伶人也哉!作《伶官传》。
一、选择题。
1.下列论说中属于史论的是()。
a.《答司马谏议书》。
b.《寡人之于国也》。
c.《五代史伶官传序》。
d.《谏逐客书》。
【答案】c。
2.本文得出了怎么样的反天命历史观，这在当时是难能可贵的()。
a.忧劳可以兴国，逸豫可以忘身。
b.民本思想。
c.关心天下百事。
d.甘于所悦而溺于所止。
【答案】a。
3.“满招损，谦受益”的名言最早出自()。
a.《论语》。
b.《孟子》。
c.《左传》。
d.《尚书》。
【答案】d。
二、填空题。
1.欧阳修，字__________。
【答案】永叔。
2.在本文中，作者提出的论点是__________。
【答案】“盛衰之理，虽日天命，岂非人事哉!”
3.欧阳修的作品集主要有__________。
【答案】《欧阳文忠公集》。
三、解释下列句子中加点的词语。
1.原庄宗之所以得天下……。
【答案】推究。
2.遣从事以一少牢告庙。
【答案】祭祀。
3.请其矢，盛以锦囊。
【答案】取出。
4.方其系燕父子以组，函梁君臣之首。
【答案】这里泛指绳索;用木匣装起来。
5.举天下之豪杰，莫能与之争。
【答案】全都;不能，无法。
6.智勇多困于所溺。
【答案】迷恋的人或事物。
四、翻译下列句子。
1.与尔三矢，尔其无忘乃父之志!
【答案】给你三枝箭，你不要忘记你父亲的心愿。
2.方其系燕父子以组，函梁君臣之首……。
【答案】当他俘虏了燕王父子，用带子捆绑起来，把梁国君臣的人头盛在盒子里……。
3.忧劳可以兴国，逸豫可以忘身。
【答案】倘若忧虑劳苦，就可以使国家兴盛，安逸享乐只能够断送自己。
4.举天下之豪杰，莫能与之争。
【答案】天下的'英雄都不能和他相对抗。
5.身死国灭，为天下笑。
【答案】杀身亡国，被天下人讥笑。
6.祸患常积于忽微，而智勇多困于所溺。
【答案】祸患常常是由一些小事累积形成的，而智慧和勇气往往被他迷恋的东西所困扰消磨。
五、简答题。
【答案】伶官指在宫廷中授有官位的演艺人员。庄宗灭梁后，宠用伶人，纵情声色，朝政日非，后庄宗终因伶人作乱而国破身亡。
2.《五代史伶官传序》使用了哪些史实论据和理论论据?
【答案】这篇文章引用了唐庄宗宠幸伶人而招致灭国忘身的史实论据，总结了“忧劳可以兴国，逸豫可以忘身”以及“祸患常积于忽微，而智勇多困于所溺”的历史经验，指出一个王朝的盛衰兴亡，主要决定于人事，表现了作者作为历史学家和政治家的卓特识见。理论论据是《尚书》中的“满招损，谦得益”。
六、分析题。
阅读《五代史伶官传序》中的这段文字，然后回答问题：
1.这段文字是要说明什么样的观点?
【答案】说明国家的兴盛衰败主要取决于人事，即文中所说“皆自于人”。
2.作者是从哪两个方面来论证上述观点的?
【答案】两个方面：一是后唐庄宗兴国的史实，一是庄宗覆亡的史实。
3.这两个方面构成什么样的关系?
【答案】构成对比关系。
4.最能体现这种关系的两句话是哪两句?
【答案】“可谓壮哉”和“何其衰也”。
5.这里的论据属于哪种类别?
【答案】属于事实论据。
语文高考训练（模板17篇）篇六
每个人都有自己远大的理想，有的想当名探险家，去探索世界上的奥秘;有的想当一名音乐家，用音乐来歌唱美好的生活;有的想当一名世界长跑冠军，为祖国夺得更多的金牌……而我的理想是当一名外交官，让世界上的人们了解中国，与中国友好交往，让中国走向世界。
记得俄国大作家列夫—托尔斯泰说过：“理想是指路明灯，没有理想就没有坚定方向，没有方向就没有生活。”的确，没有理想的人生就是黑暗的人生。在人生的一部戏中，理想是投影的灯。实现理想，就是实现成功。
因为有了理想、有了追求，生活才变得多姿多彩。为了祖国明天，让我们一起努力吧。
语文高考训练（模板17篇）篇七
1.幽王得褒姒,爱之,欲废申后,并去太子宜臼,以褒姒为后,以伯服为太子。周太史伯阳读史记(当时各国记载的历史)曰:“周亡矣。”周太史伯阳认为“周亡矣”的主要理由是幽王破坏了()。
a.王位世袭制b.皇帝制度。
c.分封制d.宗法制。
解析:d申后是周幽王的正妻,宜臼是嫡长子,而褒姒之子伯服非嫡长子,立褒姒之子显然违背了嫡长子继承制,宗法制的核心是嫡长子继承制,故d项正确。
2.(临沂模拟)刘邦初即帝位朝会之际,“群臣饮酒争功,醉或妄呼,拔剑击柱”。叔孙通定尊卑礼仪后,刘邦感慨道:“吾乃今日知为皇帝之贵也。”(《史记·刘敬叔孙通列传》)此“贵”的主要来由是()。
a.君臣名分严明b.儒家思想定于一尊。
c.君臣亲密无间d.君臣产生距离意识。
解析:a材料对比了叔孙通定尊卑礼仪前后朝会的变化,之前,君臣地位相对平等;之后,刘邦“知为皇帝之贵”,说明君臣名分严明。
3.(云南联考)两宋三百余年间,贡举登科者共有十一万多人,平均每次录取的人数为唐代的十倍左右。更重要的是,唐代登科后,还要经过吏部身、言、书、判的考试,才能走上仕途,宋代士人及第即可释褐入官。这对宋代产生的最主要影响是()。
a.创新了人才选拔制度。
b.吸引大批知识分子参加考试。
c.扩大了统治基础。
d.完善了科举考试制度。
解析:c宋朝仍然实行科举选拔官吏的制度,a项错误。b项是与唐代的共同点,不是宋代科举的最主要影响。宋朝完善科举的举措是糊名法,并非扩大规模,d项错误。宋朝通过扩大科举录取人数扩大了统治基础,c项正确。
4.(2013青岛模拟)雅典伯里克利时代雅典人搞过一次轰轰烈烈的追查祖宗成分的纯洁公民队伍的_,将很多混进自由公民队伍中的人揪出来变卖为奴。将近两万人的公民中,竟然查处了五千人。这主要反映出()。
a.雅典公民素质低下。
b.雅典人具有较强的民主维权意识。
c.过于泛滥的直接民主导致社会动荡。
d.雅典民主具有狭隘性。
解析:d雅典人纯洁公民队伍的_,使占人口少数的公民人数进一步减少,反映出雅典民主政治是少数人的民主,具有狭隘性。故选d。
5.(2013西安模拟)英国学者梅因指出:“所有古代社会往往为了轻微的骚动就有被颠覆的危险,所以单单出于自卫的本能,就足以迫使罗马人要想出某种方法来安排外国人的权利和义务,否则他们也许会——而这是古代世界中一种真正重要的危险——用武力斗争来解决争执。”下列各项与此相吻合的是()。
a.罗马共和国发展为罗马帝国。
b.罗马法由习惯法发展到成文法。
c.罗马法由公民法发展为万民法。
d.罗马法由零散发展到系统完备。
解析:c注意关键信息“迫使罗马人要想出某种方法来安排外国人的权利和义务”。使罗马帝国各族人民获得公民权的是万民法。
6.(2013湛江模拟)1832年议会改革使英国的选民数从48.8万增加到80.8万,从人口总数的大约2%增加到3.3%。这些新获得选举权的人大多数应该是()。
a.贵族阶层b.工业资产阶级。
c.城市工人d.农业工人。
解析:b抓住关键信息“1832年议会改革”,结果是工业资产阶级获得选举权。
7.(2014九江二模)林则徐说:“彼之大炮,远及十里内外,若我炮不能及彼,彼炮先已及我,是器不良也。彼之放炮如内地之放排炮,连声不断。我放一炮后,须辗转移时,再放一炮,是技不熟也。”从材料中可以看出林则徐()。
a.主张“师夷长技以制夷”
b.对中国战败的原因认识非常深刻。
c.认为中国有能力战胜英国。
d.认识到中国军事武器和技术的落后性。
解析:d由材料信息“器不良”“技不熟”,可判断林则徐的观点是清政府军事武器和技术的落后。故d项正确,c项错误。a项材料无体现。中国战败的最主要原因是制度落后,林则徐并没有认识到这一点,b项错误。
8.(2013保定一模)钦差大臣耆英代表清政府签订一系列不平等条约后,于1844年11月奏称:“夷情变幻多端,非出一致,其所以抚靖羁縻之法,亦不得不移步换形。固在格之以诚,尤须驭之以术……有加以款接方可生其欣感者,并有付之包荒(包容)不必深与计较方能于事有济者。”(徐中约《中国近代史:1600—中国的奋斗》)由此可知()。
a.耆英为其签约出卖国家主权的行为辩解。
b.清政府对鸦片战争的长远危害认识不清。
c.系列条约的签订达到了抚靖羁縻的目的。
d.清政府以签约展示天朝上国的外交诚信。
解析:b材料中耆英的意思是外国人的情况变化多端,没有一定的规律,所以我们要采取安抚、笼络的手法,对待他们当然要以诚为主,但也尤其要注意采取一定手段驾驭他们……还有些则要大度包容,不必深究计较才能把事情办好。本则材料是在不平等条约签订之后的言语,“包荒(包容)”“不必深与计较”说明清政府对鸦片战争的长远危害认识不清。
9.(2013保定一模)《清史编年》载:甲午年10月,英使欧格讷来津与李鸿章谈调停中日战争事。欧问:当如何和法?李答:惟先劝两国停战,再议朝鲜善后事宜。欧云:今要议和,非允赔兵费不可。李曰:与其赔兵费,不如留此费以用兵,断难依允!通过材料能判断出当时()。
a.日本想尽快结束战争。
b.英国力图压制日本。
c.英国建议牺牲朝鲜。
d.李鸿章拒绝了英使的议和条件。
解析:d从材料“今要议和……断难依允”即可判断选择d项。当时,尽快想结束战事的是清政府,a项错误;甲午中日战争中,英国支持日本,b项错误;材料中并不包括朝鲜的问题的建议,c项与材料信息无关。
10.(2013宜春联考)金冲及教授在其《中国近代历史的几个根本问题》一文中提到,甲午中日战争后有一份《中外日报》指出:我们在以前(指洋务运动时期)还讲什么自强、求富,现在别再讲那些门面话了,倒不如直截了当地讲救亡。这表明甲午中日战争()。
a.使中国自强求富的洋务运动破产。
b.使中国半殖民地化程度大大加深。
c.促使先进知识分子研究中国前途问题。
d.促使中国认清所处的国际地位。
解析:d使中国洋务运动破产的是腐朽的封建统治,a项错误。b、c两项虽然表述正确,但是,与材料信息无关。从“求富、自强”到“救亡”反映了中国人对民族危机认识的加深,d项正确。
11.清朝大臣绍英当时所记的“光绪庚子年避难日记”片断,内有“日本洋兵……攻破东直门”等内容。以下事件,可能被记录其中的是()。
a.清廷被迫推行“预备立宪”
b.清政府下令军队镇压义和团。
c.甲午战争中日军犯下侵华罪行。
d.慈禧发动戊戌政变囚禁光绪帝。
解析:b题干中的“光绪庚子年”,即19。清廷被迫推行“预备立宪”是在19,a项排除;戊戌政变发生在18,甲午中日战争爆发于1894年,故排除c、d两项,答案为b。
12.(2014马鞍山一模)如图是19春刊发在上海《时务报》上讽刺清政府的漫画。某学习小组对此进行解读,最恰当的是()。
a.灵活的策略。
b.洋人的朝廷。
c.无奈的选择。
d.末日的徘徊。
解析:b19《辛丑条约》签订,清政府完全成为帝国主义列强侵略中国的工具。仔细观察图片,清政府对内“怒容”(指严厉实行____统治和镇压人民革命),对外是“笑容”,意指清政府对外推行卖国妥协政策。再联系题中的“1909年”“讽刺清政府”等信息可知b项与漫画的内容相符。
13.太平天国时期的歌谣有号召歌、响应歌、英雄歌、记事歌,用诗体语言和群众口语记述太平天国的光辉历史。“贼做官,官做贼,清廷一片黑漆漆。骨包皮,皮包骨,金田快有新君出。”这一首歌谣()。
a.属记事歌,再现了太平天国辉煌的历史。
b.语言生动,可作为研究起义原因的佐证。
c.表明金田已是全国革命志士的向往之地。
d.反映了太平天国政权仍是一个封建政权。
解析:b这首歌谣体现了清政府的黑暗腐朽和金田起义事件,可作为研究太平天国运动爆发原因的史料。该歌谣不能体现太平天国辉煌历史,a项说法错误;c、d两项在材料中没有反映。
14.(2013杭州模拟)在耶稣之下,太平天国的首义诸王一夜之间都成了上帝的众子,并按照各自的行序分别对应天象:洪秀全为日,杨秀清为风,萧朝贵为雨,冯云山为云,韦昌辉为雷,石达开为电。(《近代中国的新陈代谢》)这实质上反映了太平天国()。
a.宣扬人人平等思想。
b.借助神权重建等级秩序。
c.增强核心领导层凝聚力。
d.将__教义与儒家大同思想结合。
解析:b太平天国以洪秀全为首进行永安建制,分权于诸王,实际上就是重建等级秩序,再加上各自的行序还对应相关的天象,反映了他们借助神权,将权力神化。因此,只有b项符合题意。
15.除革命党、咨议局、普通民众之外,清廷军队,甚至是袁世凯的北洋部队,也有暗中支持共和的举动。1912月10日,清朝驻荷兰国代办章申在给内阁的电报中说,“和(荷)报称……美法愿共和(支持中国建立共和国)”。(《电报档》)这表明()。
a.中国全体国民都反对清朝君主____制度。
b.西方列强放弃清朝政府转而支持孙中山。
c.清驻外大臣和袁世凯都赞成民主共和制。
d.民主共和制已成为当时中国的大势所趋。
解析:d解答本题可用排除法。a项说法过于绝对,排除;西方列强在武昌起义后先是支持清政府,转而支持袁世凯,b项错误;荷兰一国公使不能代表清驻外大臣,c项错误。
语文高考训练（模板17篇）篇八
嗯！这的确是一个充满生机的小园，我慢慢地走着、看着、闻着……直到我来到那棵青瓜藤前驻足，我皱着眉头仔细端详它，那是一株怎样的藤啊！又粗又厚重的青藤从根一直向上缠绕着枝干，在那叶茂盛的地方，在那青藤紧紧挤压在一起的地方，探出好几个仿佛在缝隙中挣扎着求生的小青瓜，那粗壮得如麻绳一般的青藤紧紧抱着，哦，不，紧紧嵌入青瓜里面，以至于原本形状美观的青瓜竟变成了一只只形状怪异、丑陋的怪物。我怀着悲悯的心望着它，望着那些向和求救的小青瓜，我开始动手替它除去紧绕在身上的的青藤，把嵌入它深处的藤拔了出来，青藤仿佛在和我作对，它是那么紧密地和青瓜结合在一起，那么倔强地攥着青瓜细细的身躯，它坚韧的纤维团结一心地拥抱在一起，我费了好大的劲才替一只青瓜除去它身上的累赘，正当我准备着手替另外一只青瓜除去束缚时，那只伤痕累累的青瓜却“啪”地一声掉在了地上――摔碎了，我的动作一下子停止了，呆呆地、静静地用忧伤的目光注视着那只被摔成几块的小青瓜，为什么？为什么会这样！我叩问自己，当每次把目光移到另外几只被青藤缠绕着的青瓜时，看到的不是哭泣、不是痛苦，而是快乐，一种被束缚的快乐，一阵微风吹过，叶片“沙沙”作响，青瓜们便有节奏地随风摆动。
自由，只存在于束缚之中。
我给了它自由，却使它颓然地倒在地上！
对于我们，又何尝不是如此！无原则的自由，只会让青春过早地消逝，只有束缚才能给予青春想要的自由！
就让自己勒着青藤生长吧！那道道被勒出的伤痕，决不是你晦暗的痛苦记录，而是你光辉的青春舞步。
痛并快乐着，我渴望痛，因为有痛，我快乐！
语文高考训练（模板17篇）篇九
1.看清题干要求。选的是正确的还是错误的项，有没有其他可供答题参考的信息等，务必看仔细，看清楚。
2.了解设置干扰项的几种情况：偷换概念，以偏概全，无中生有，扩大或缩小概念的范围，缺乏依据，因果颠倒，先后错乱，张冠李戴等。
3.文言实词的理解：坚持“词不离句”的原则。利用字与字、词与词的结构特点。采取由彼到此的联想方式，迅速理解词义。选项中给出的解释，可代入句中，结合上下文，反复印证。另外要特别注意词的多义、词的活用、词的古今异义、通假、词的偏义等文言现象。平时我们积累的一些成语中个别语素的解释，有时也能给我们一些启示，也要为我所用。
4.写作文的时间一定要控制在50分钟内，并且要写完，宁可结尾很短也不要没有，否则会扣分。想一个新颖的标题，让阅卷老师眼前一亮，千万别照搬话题当成标题。语文基础不好的同学可尝试些短点的句子，基础好的同学可以多多调动脑中的文章库，使文章文采飞扬，但切不可堆积辞藻，要把握好度。审题，找准材料立意。
语文高考训练（模板17篇）篇十
1．阅读下面一首诗，然后回答问题：（6分）。
（2）动静结合的写法是这首诗的特点，请结合诗歌简要赏析。
22．阅读下面一首宋词，然后回答问题。
(2)三、四句意在写人却说“不见人”，说说作者是怎样来写人的`？
答：
(3)第四句中“直上”两字用得好，好在哪里？
答：
26．阅读下面一首宋诗，然后回答问题。
宿甘露寺。
曾公亮。
枕中云气千峰近，床底松声万壑哀。
要看银山拍天浪，开窗放入大江来。
注：甘露寺是我国一座著名的佛寺，始建于三国吴时，在江苏省镇江市北固山上，面对长江，相传建寺时露水适降，因而得名。
（1）、这首诗描绘了怎样的情景，表达了诗人怎样的情怀？请结合全诗作简要分析。
答：
（2）这首诗在表达技巧的运用上很有特色，请结合具体诗句谈谈你感受最深的一点。
答：
语文高考训练（模板17篇）篇十一
阅读《蜀道难》，完成1～4题。
噫吁嚱!危乎高哉!蜀道之难，难于上青天。
蚕丛及鱼凫，开国何茫然!
尔来四万八千岁，不与秦塞通人烟。
西当太白有鸟道，可以横绝峨眉颠。
地崩山摧壮士死，然后天梯石栈相钩连。
上有六龙回日之高标，下有冲波逆折之回川。
黄鹤之飞尚不得过，猿猱欲度愁攀援。
青泥何盘盘，百步九折萦岩峦。
扪参历井仰胁息，以手抚膺坐长叹。
问君西游何时还?畏途巉岩不可攀。
但见悲鸟号古木，雄飞雌从绕林间。
又闻子规啼夜月，愁空山。
蜀道之难，难于上青天，使人听此凋朱颜。
连峰去天不盈尺，枯松倒挂倚绝壁。
飞湍瀑流争喧豗，砯崖转石万壑雷。
其险也若此，嗟尔远道之人胡为乎来哉!
剑阁峥嵘而崔嵬，一夫当关，万夫莫开。
所守或匪亲，化为狼与豺。
朝避猛虎，夕避长蛇。
磨牙吮血，杀人如麻。
锦城虽云乐，不如早还家。
蜀道之难，难于上青天，侧身西望长咨嗟!
习题。
解析：李白诗作多为浪漫主义之作，善于运用夸张、想像，而本诗将其与神话传说融为一体，更是令人称绝。
答案：这个悲壮的神话故事为蜀道开辟之难增添了许多神奇色彩，也表现了古代劳动人民的智慧和力量。
2.文中以“六龙回日”的神话，用黄鹤飞不过、猿猱愁攀援来衬托什么?
答案：衬托蜀道的高大险峻。(联系上下文即知)。
解析：因为历史上不乏踞险作乱的先例，所以诗人必然会产生担忧之情。
答案：怀着对国事的担忧、对人民的关切心情，诗人警告当政者要吸取历史教训，防止地方军阀踞险作乱，残害人民。
4.诗歌中是怎样来表现蜀道的雄奇险峻的?根据提示回答问题。
答案：神话传说：五丁开山、六龙回日——写出历史上蜀道不可逾越之险峻。虚写映衬：黄鹤不得飞渡、猿猱愁攀援——映衬人行走难上加难。摹写神情、动作：手扪星辰、呼吸紧张、抚胸长叹、步履艰难、神情惶悚——困危之状如在眼前。借景抒情：古木荒凉、鸟声悲凄——使人闻声失色，渲染了旅愁和蜀道上空寂苍凉的环境氛围，有力地烘托出蜀道之难。运用夸张：“连峰去天不盈尺”“枯松倒挂倚绝壁”——极言山峰之高、绝壁之险，渲染惊险的气氛。
二、语言运用。
5.请以诗人的名字为开头，把下面句子改写成排比句。(可增删个别词语)。
杜甫的“何时倚虚幌，双照泪痕干”将牵挂演绎得感人肺腑;因为牵挂，柳永的“衣带渐宽终不悔，为伊消得人憔悴”令人荡气回肠;“一种相思，两处闲愁”，李清照将多少人的牵挂抒写得缠绵悱恻。
答案：(示例)杜甫的“何时倚虚幌，双照泪痕干”将牵挂演绎得感人肺腑;柳永的“衣带渐宽终不悔，为伊消得人憔悴”将牵挂吟唱得令人荡气回肠;李清照的“一种相思，两处闲愁”，将多少人的牵挂抒写得缠绵悱恻。
6.概括下面一段文字的主要信息，不超过40字。
唐代初期，诗歌创作仍受南朝诗风的影响，题材较狭窄，追求华丽辞藻。待到被称为“四杰”的王勃、杨炯、卢照邻、骆宾王出现，才扩大了诗的表现范围，从台阁走向关山和塞漠，显示出雄伟的气势和开阔的襟怀。他们无论写边塞，还是写行旅、送别，都有着这样的情思和风貌。在诗的体式上，这时完成了五七言律体的定型。律诗属于近体诗，是相对于古体诗而言的。古体诗分四、五、七言和杂言，平仄没有限制，也不求对偶。近体诗平仄和押韵有一定的'体式，也要求对偶。律诗的定型，对我国诗歌的发展影响深远，它成了我国古代诗歌的一种主要体式。
答案：(示例)初唐“四杰”的诗歌创作摆脱了南朝诗风的影响，开阔了题材，律诗体式定型完成。
一、基础考查。
1.下列各组加点的词意义相同的一项是()。
a.庄生晓梦迷蝴蝶蓝田日暖玉生烟。
b.只是当时已惘然虽有槁暴，不复挺者，使之然也。
c.蜀道之难，难于上青天冰，水为之而寒于水。
d.百年多病独登台君子病无能焉，不病人之不己知也。
解析：选c。c.均为介词，比。a.名词，对男子的尊称/名词，生成、出现;b.形容词的词尾，……的样子/代词，这样;d.名词，疾病/动词，担心、忧虑。
2.下列各项中加点的词语，古今意义相同的一项是()。
a.可以横绝峨眉颠b.铁骑突出刀枪鸣。
c.老大嫁作商人妇d.只是当时已惘然。
解析：选d。d.惘然：失意的样子;心里好像失掉了什么东西的样子，古今意义相同。a.可以：古义为“可以凭借”，今义为“可能或能够;许可”。b.突出：古义为“突然冲出”，今义为“鼓出来;超过一般地显露出来”。c.老大：古义为“上了年纪”，今义为“排行第一的人;某些帮会或黑社会团伙对首领的称呼”。
3.下列各项中，句式不同于其他三项的一项是()。
a.尝学琵琶于穆、曹二善才b.蜀道之难，难于上青天。
c.转徙于江湖间d.血色罗裙翻酒污。
解析：选d。d项为被动句，其余均为状语后置句。
4.下列各句中加点字的活用方式不同于其他三项的一项是()。
a.侧身西望长咨嗟b.上有六龙回日之高标。
c.闻舟中夜弹琵琶者d.雄飞雌从绕林间。
解析：选d。d项，形容词用作名词，雄鸟，其余均为名词作状语。
5.名句默写。
(1)尔来四万八千岁，________________。西当太白有鸟道，________________。
(2)上有六龙回日之高标，________________。黄鹤之飞尚不得过，________________。
(3)间关莺语花底滑，________________。冰泉冷涩弦凝绝，________________。
(4)《锦瑟》的颈联：________________，________________。
答案：(1)不与秦塞通人烟可以横绝峨眉颠。
(2)下有冲波逆折之回川猿猱欲度愁攀援。
(3)幽咽泉流冰下难凝绝不通声暂歇。
(4)沧海月明珠有泪蓝田日暖玉生烟。
二、阅读理解。
(一)阅读下面这首诗，完成6～8题。
低眉信手续续弹，说尽心中无限事。轻甲慢乙丙复丁，初为《霓裳》后《绿腰》。大弦嘈嘈如急雨，小弦切切如私语。嘈嘈切切错杂弹，大珠小珠落玉盘。间关莺语花底滑，幽咽泉流冰下难。冰泉冷涩弦凝绝，凝绝不通声暂歇。别有幽愁暗恨生，此时无声胜有声。银瓶乍破水浆迸，铁骑突出刀枪鸣。
6.这首诗音调谐美，原因之一是选用了双声叠韵字。双声，即指________，如________;叠韵，即指________，如________。
答案：两个字声母相同幽咽两个字韵母相同间关。
7.诗中甲乙丙丁四处，每处应填一个字，以下最恰当的一组是()。
a.挑拢捻抹b.抹拢挑捻。
c.拢捻抹挑d.拢抹捻挑。
解析：选c。结合课文内容，联系已有的词语知识作答。
8.下面的诗句运用了比喻的手法，把无形的音乐描写得非常传神，将下列诗句的标号填在相应的括号里。
a.大珠小珠落玉盘。
b.大弦嘈嘈如急雨。
c.小弦切切如私语。
d.幽咽泉流冰下难。
e.银瓶乍破水浆迸，铁骑突出刀枪鸣。
f.间关莺语花底滑。
(1)粗重高亢()。
(2)轻柔细微()。
(3)清脆圆润，轻重错落()。
(4)宛转流利()。
(5)滞涩阻塞()。
(6)激越雄壮()。
答案：(1)b(2)c(3)a(4)f(5)d(6)e。
语文高考训练（模板17篇）篇十二
指导思想：每课一练，分项能力突破。（详细请函leimn@）。
记叙分类。
第一项：基本叙述的能力。
训练要求：能将一件事清晰、完整、流畅地进行复述。
指导：
1．定准视角，便于叙述。
叙述的视角，就是作者以何种叙述的口吻、身份在文章中出现，也就是我们通常所说的叙述的人称。一般说来，记叙文中有这样几类叙述的人称：
述。如在《为了六十一个阶级弟兄》中，为了抢救六十一个中毒的阶级弟兄，从发生地张庄到平陆县到北京，作者用时间的顺序将与抢救有关的事情记叙下来，虽时空转换很大，但作者对每一件事，都非常清楚，甚至知道平陆县城的司机在送药时候的心理：“万一出了毛病，我就扛着药箱送去！”作者没有以任何作品人物身份进入到作品中，而是作为一个超越于作品之上的全知者来叙述。
第一人称叙述。在这种叙述人称中，常有两种视角：
他的眼光来看小镇，来看孔已己。
人的眼光来看世界，主观色彩很强。
第一人称叙述也有不足，受“我”的见闻的限制，和事情有关的而出于“我”视野之外的一些内容难以叙述，也不能深入作品中其它人物的内心展现其思想活动。如鲁迅的《一件小事》，作者就是以一个当事者的第一人称来叙述，使读者觉得真实、亲切，而表达自己的感想也很直接方便，但对车夫的心理活动作者只能从他的行动中进行揣摩。
叙述角度和人称的选择，要根据表现人物和记叙事件的需要来选择。并不是全能型的角度就好，对于某些材料来说，这或许过于客观，难以表达丰富的思想感情；也并不是第一人称叙述就好，对于某些事件来说，又太过于片面和主观，受到诸多的限制。总之，要根据实际情况灵活的选择运用。
2．交代要素，要而不繁。
叙述的要素包括：人物、事情、时间、地点、原因、结果。其中，人物和事件是叙述的核心，有了这两个要素，叙述才有中心、有实体。在叙述中，他们是不可以少的，也是不可以忽略的。时间和地点是人物活动和事件发生、发展的环境和舞台，对人物和事件有一定的影响作用，在通常的叙述中要将时间、地点交代清楚，但有时也可以巧妙的省略。原因和结果是事件的起讫点，有了这两个要素，叙述才完整、交代才清晰。在这些要素中，交代时要简略，要突出其与人物、事件、中心的联系的一面，而对于人物和事件，则要进行细致的叙述，因为这二者，是叙述的核心、重点。
3．理清顺序，组织有序。
材料有了选择和加工，要使它们成为一个有机的整体来表现人物或中心，就还需要一定的顺序来组织，这样，才会给人条理清晰，结构严谨的感觉，安排的巧妙，还会产生波澜起伏、引人入胜的艺术效果。一般说来，记叙文的写作可以以时间为序，也可以以空间为序。
以时间为序常有这样的方式：
顺序：指按照人物成长过程或事件的发生、发展、结局的顺序展开叙述，也就是我们通常所说的按时间先后来进行叙述。这是最基本的序数方式。按照这种方式来叙述，文章的层次和段落符合事件的阶段性发展顺序，读来使人感到脉络清晰、层次分明、有条不紊。但是，这种叙述方式处理不好又容易成为平铺直叙，给人以陈旧、平冗的感觉。要避免这种现象，就一定要处理好文章中材料的详略，使重点突出，繁简得当；同时在必要的地方插入一些细致的描写，融入一些精练的抒情或议论，这样，就可以避免轻重不分、一叙到底的现象。
倒叙：指把事件的结局或某个重要的片段提到前边来叙述，然后再从头至尾来展开记叙。倒叙的运用，可以通过强调结局来突出主题；可以通过强调某一片段吸引读者，产生悬念。从而使文章的结构富于变化，避免了平铺直叙，增强了吸引力。同学们在运用倒叙的时候，要选择需要强调的过程片段，要注意由倒叙向顺序过渡的衔接。
插叙：指在原来叙述的过程中，出于表达和构思的考虑，在适当的地方插入与当前叙述无时间承接的另一段叙述，插入总是与顺序结合在一起使用，没有顺序，何来插叙？因而插叙往往是顺序的中断，插入后又回到原来的顺序。插叙的内容，可以是在现在时间外发生的事情，也可以是对当前叙述内容的注释、补充、对比、说明等等。适当的插入，可以丰富文章的内容，深化文章的主题，可以使情节发展集中紧凑而结构又富于变化。同样插叙的时候要注意到交代清楚插叙的起止点，衔接过渡的地方要自然、连贯。补叙：指全篇或一篇中某个故事、事件叙述完结之后，对事件发展过程中某个重要的片段的补充叙述。补叙的主要特点，从位置上看，它是主要情节叙述完之后的叙述；从内容上看，它叙述的是情节的某个片段，只不过位置后移了；从作用上看，是对主要情节片段的补充、交代。插叙与补叙的区别在于：从内容上区分，插叙可以叙述事件本身的一个片段，也可以是与当前叙述有关的另一些内容，而补叙则不能叙述另一些内容，只能叙述位置后移的某个事件片段；从形式上区分，插叙后必须顺序下去，不能就此终结，而补叙后的这一事件则可告结束，可以终结。补叙的作用是可以兴起文章的波澜，使文章更具吸引力。
平叙：平叙是平行叙述的简称。指分别叙述同一时间不同地点发生的事件。可以是“花开两朵，各表一枝”，先叙述一件，再叙述一件，也可以是将几件事交叉叙述。用这种叙述方法，可以把错综复杂的事情叙述得眉目清楚，有条不紊。这种叙述方法也称为分叙。采用这种方法的时候，注意事件发生的时间前后和内在联系。
4．突出主旨，纲举目张。
对于一般中学生的写作，中心主旨鲜明突出更好一些。记叙文的鲜明突出并不是说要直白地发表“感想”来点名中心主旨，而是说在写作时，作者要处处从表现中心主旨的角度来考虑如何选材、如何组材、如何叙述、如何确定繁简重点等，这已属于整篇文章的构思。要构思好一篇记叙文，大家应该学会如何运用线索来选择、组织、加工材料，怎样通过线索的穿插使文章成为一个有机的整体，从而纲举目张，更好地表达中心。
线索，就是贯穿文章、作品材料的脉络。线索对文章的材料起着贯穿、组织的作用，是安排作品结构的重要手段。同时，线索还是作者思路和文章内容的最好体现。线索可以是人或物，也可以是时间或空间。一篇文章有一条线索，叫单线，有两条线索，叫复线。线索的确立应该遵循这样的原则：首先，线索应该应该在文章中多次出现，与文章的材料和内容有内在的紧密联系；其次，线索应该有利于作品主题的表现。
2．阅读下文，改写为一篇白话文。可适当加工。
奇骗。
骗术之巧者愈出愈奇。
金陵有老翁，持数金到北门桥钱店易钱，故意较论银色，哓哓（xiao）不休。一少年从外入，礼貌甚恭，呼翁为老伯，曰“令郎贸易常州。与侄同事，有银信一封，托侄寄老伯。将往尊府，不意侄儿之路过也”将银信交毕，一揖而去。老翁拆信，谓钱店主人曰“我眼昏不能看家信求君诵之。”店主人如其言，皆家常琐屑语，未云：“外纹银十两，为爷薪水需。”翁喜动颜色曰；“还我前银，不必较论银色矣。儿所寄纹银，纸上书明十两，即以此兑钱，何如？”主人接其银，称之，十一两零三钱，疑其子发信时匆匆未检，故信上只言十两，老人又不能自称，可将错就错，获此余利。遽以九千钱与之。时价纹银十两例兑钱九千。翁负钱去。
少顷一客笑于旁曰：“店主人得无受欺乎？此老翁者，积年骗棍，用假银者也。我见其来换钱，已为主人忧，因此老在店，故未敢明言。”店主惊剪其银，果铅胎，懊恼无已，再四谢客，且询此翁居址。曰：“翁住某所，离此十里余，君追之犹能及也。但我，翁邻也。使翁知我破其法，将仇我，请告君以彼之门向，而君自往追之。”店主必欲与俱，曰：“君但偕行，到彼地，君告以彼门向，君即脱去，则老人不知是君所道，何仇之有？”客犹不肯，乃酬以三金，客若为不得已而强行者。
同至汉西门外，远望见老人摊钱柜上，与数人饮洒。客指曰“是也。汝速往擒，我行矣。”店主喜，直入酒肆，捉老翁，殴之，曰：“汝，积骗也！”以十两铅胎银换我九千钱！’众人皆起问故。老翁夷然曰：“我以儿银十两换钱，并非铅。店主既云我用假银，我之原银可得见乎？”店主以剪破原银示众。翁笑曰：“此非我银，我止十两，故得钱九千。今此假银似不止十两者，非我原银，乃店主来骗我耳！”酒肆人为持戥（deng2）称之，果十一两零三钱。众大怒，责店主。店主不能对，群起殴之。
店主一念之贪，中老翁计，懊恨而归。
清袁枚《新齐谐》。
尝试。
“叭兹叭兹”，村里的季老伯蹲在村头的古槐树下，嘴里叼着杆旱烟，低着头使劲地吸着。
难怪，季者伯是村里有名的庄稼把子，想当年，他“金锄铁耙，耕种收割如牛”，可是个好典型哩！可如今——他当年的那一套似乎一夜之间就不灵验了。可不是？抬眼看村头，在鳞次栉比的瓦房洋楼之中，他的三间茅草屋真是“鸡立鹤群”了。一个字——穷！穷在作怪。
随后几天，古槐树下常可以看到季老伯徘徊的身影。又有谁知，他正在构思一个成年人的“童话”。季者伯买了镇丝绵厂的股份了！消息传出，不啻一声惊雷震响在村民的心头。
“可不是？我家文强回来说，他的朋友买那玩意儿后来赔不起跳楼了！”古大婶把“股票”跟“股份”混淆了。
季婶婶抹着泪看看这个看看那个，六神无主。
我好奇地跟秀老伯打听这事儿，他神秘兮兮地告诉我：“是有这回事，究竟为什么？暂时保密！”农民买股份早已不是什么新鲜事。在广州，在深圳，在华西村，在大邱庄„„这根本不是什么时尚。一些农民早已玩上了股票，坐夏利车，挎“大哥大”，按计算器，正搞得有声有色。可在我们这个苏北偏僻的小村，虽然经济这几年有所发展，人们的眼光却仍离不开房子、儿子；手里操的仍离不开锄头、算盘和锤子。股票和股份，对于大部分人来说，还不如大米和白面这些家什实惠，对季老伯这些人来说，可以称得上是件了不起的尝试！与其说是尝试，倒不如说是“拼搏”。
季老伯赢了，年内分红，他的1500块股份涨到3500元，足足两倍多！既没跳楼也没买棺材。
问起他的诀窍。他告诉我：“你没看到今年农产品的价格上涨，养蚕的农户多了，镇里的丝绵厂还愁不红火？我这叫‘知己知彼，百战不殆’！”
嘿！卖起他那夜校里得来的墨水了！
大槐树下，又一个“童话”诞生了！
尝试。
又来了！一双脚！
我把头勾得低低的，相信自己的脸一定成了红红的“大苹果”，我拉起布、油刷，开始擦鞋。你问我什么？“尝试？”我正在尝试呀！你没看到？我正在尝试闻脚的臭气，尝尝做人的艰辛。如今呀，可兴“下海”了，没听说过吗？某厅级干部晚上摆馄饨摊，某大学教授不上课就经营他的大饭店„„这样的事可多哩！表姐上星期向我授了一段“下海经”，说她晚上到“卡拉ok”去唱歌，一支歌五元，一晚上可唱十支歌，赚得五张大团结。我听了心里痒痒的，可转念一想，不行，中学生不能进舞厅，于是，我就想到了给人“擦鞋”这个第二职业。怎么样，给它讨个说法，就是过过“下海”的瘾，尝试尝试嘛！吃不上海鲜，也就尝尝小鱼小虾！
擦鞋摊摆好了，两把刷子，一块布，一瓶“多黑亮”油膏，一张凳，一个人，只等“送脚上门”来了！你看，一个留着山羊胡的小青年，叼着雪茄烟，大摇大摆地在我面前坐下，斜睨着眼，薄薄的嘴唇一张，伴着一团烟雾吐出两个字“擦鞋！”我心里估摸着这个人的身份，看他的装束，很有派头，皮鞋也是上好货，我想他一定是个“先富起来”的“朋克”，绝对不是“雅皮上”，因为他一点也不雅。我边擦鞋边思索，他高高坐上，而我弯腰躬背；他一脸安闲加鄙夷，而我满头大汗加困惑，这是为什么？是因为他有钱，所以他有权享受劳动的成果，而我没有钱，所以我必须为赚钱而付出劳动的艰辛？他有钱，所以就可以傲慢无礼，目中无人？而我没有钱，所以就必须小心谨慎，好好伺奉他人？我的心头逐渐感到不舒服，也许是皮鞋味与脚臭我闻不惯，我还是坚持把他的皮鞋擦得亮亮的。小胡子甩手掏出一张大团结，嬉皮笑脸地说：“看你模样不错，多给点！”我嗖地一下跳起来，涨红了脸，强压着怒火说：“先生，按劳计酬，多余的钱我不会收！”小胡子变了脸色，“妈的，不识抬举，臭娘们！”我生平第一次听到这样的辱骂，眼泪不争气地流出来，我第一次尝试到了做一个正直的女孩的滋味！世态百相，社会上什么人没有呢？想到这一点，我的心又平静下来了，要得到，首先必须付出，我算是明白了这一点。“先生，我是一位中学生，今天是义务擦鞋，你的钱收回去吧！”我淡淡地找个借口连忙收拾鞋摊准备回家。小胡子两眼露出疑惑的神色，也许他不懂得“义务”这个词的意思吧！
管他呢！可以说，这个“擦鞋”职业夭折了，我的第一次“下海”也告吹了。可是我很坦然，虽然没赚到一分钱，但我获得了一次很有价值的尝试，不记得谁说过这样一句话：
“人生即是尝试。”是啊，不尝试，何以知道人生的滋味呢？
语文高考训练（模板17篇）篇十三
【训练目标】写作记叙文时要做到选材叙事详略得当，主题突出。
【作文题目】。
请以“在双休日里”为题，写一篇记叙文，做到选材叙事详略得当，主题突出。
要求：（1）写一篇记叙文，有一件完整的事例，主题自定，但要鲜明。
（2）选材叙事要做到详略得当。
（3）感情真挚，注意综合运用多种表达方式。
（4）字数不少于600字。
一、写作导引。
文章恰似流水账，详略处置不得当，是目前学生作文的一大弊病。比如记叙自己的经历，从呱呱坠地写到幼儿园、小学再到初中，各个时期都平均用力；写一件事，开端、发展、高潮、结局，从头到尾，平铺直叙，波澜不兴；记叙一个人物，眉毛胡子一把抓，分不清主次、抓不住重点。造成这种现象的根源在于学生对自己的生活素材没有取舍、未加提炼，从而使得文章平铺直叙、毫无色彩。
怎样才能做到“详略得当”？
首先，要找到目标靶向。文章的详略是由要表达的中心思想决定的，所以，我们首先要确定文章的中心，也就是我们详写的目标。
其次，要做到“拿”与“舍”。就像在一堆水果中挑拣出不同品质、不同等级的水果一样，与中心思想关系密切的材料，是“最大最好的果子”，是主要内容，要详写；关系不很密切的材料，是“衬果”，是次要内容，可以略写。与中心无关的材料是“弃果”，要毫不可惜地舍弃。
例如以写人为主的记叙文，就要在记叙中刻画人物的思想、性格、品质等多方面的特征。而要表现人物的这些特征，就要在叙事中对人物的'语言、行动、心理、外貌等进行详细描写，是“画龙”式详写。对那些次要因素，则应概括叙述，以寥寥几笔来勾勒背景，是“画云”式略写；有时为了更好地点明主题，就要借助适当的议论、抒情来深化中心、升华感情，是“点睛”式略写。
总之，要确立目标、有取有舍，才能做到写重点内容细致入微、充分生动，写次要内容清楚明了、简明扼要，这样就做到了主次分明，详略得当。
二、写作要求。
(一）、审题。
双休日只是规定了取材的范围，记叙发生在双休日的事，对写作对象是自己或是他人，内容是学校生活，家庭生活，还是社会生活，题目未作限定，均可涉及。
（二）、立意。
确定一个明确的主题，是这篇文章的关键，写作本题，切忌平庸，切不可记流水账地记叙双休日的生活内容。要注意参与、观察、思考、辨别、筛选、保留有积极意义、丰富精彩的内容。可以表达家庭幸福温馨的主题，可以反映周末里学校学习的主题，还可以是反映社会新面貌、新风尚等积极有益的社会生活。写作单纯故事，主题要单一、鲜明。
（三）、构思。
写作本文，主题确定之后，就是要构思选材，学会“截取法”的运用，截取一天中最精彩的生活场景与时段，截取一件事中最精彩的情节与片段，总之为了主题需要，做到详略得当。
（四）、描写生动，细节细腻，情感真挚。“感人心者，莫先乎情”，希望能写出真情实感。
要写出能打动、吸引读者的好文章，还要做到适当的描写与细节，这样会使你的文章更有感染力。
三、佳作欣赏。
在双休日里。
朦胧中，似乎听见了铃声，仿佛还有音乐。迷迷糊糊的头脑中“似乎”“仿佛”掠过了一个念头：“再睡会儿吧！”，被窝真暖和，我身体的每个细胞都贪婪地吸收着热量。整个身体软酥酥的，舒服极了。为下文做铺垫当再一次睁开朦胧的眼睛时，我感觉到宿舍里十分安静，整个校园也安静得出奇。顺便瞟了一眼邻床的兄弟：“咦？今天他怎么这么积极，连被子都叠好了，看来这家伙真的长进了，成人了。”扫描一下宿舍，我不禁愣住了，原来宿舍其他同胞早已人去床空。“扫描”慌忙看了一下表，我的天啊！六点五十，多恐怖的时间呀！天啊，我一词生动形象。迟到了！整整半个小时呀！连续四个“！”
我急忙下床，却听见“啪”的一声，床边我可爱的开水瓶应声倒可见其惊慌的程下，变成了一个“开口”瓶。我来不及为这个伴随了我几个月的开水度。
瓶伤心，但还是急急忙忙为它收了尸。然后我拿起衣服便往头上套，手忙脚乱。
可好不容易找到了领口，找到了袖口，却发现穿反了。又不得不脱了的情景，可想。
下来，再一次往头上套，再一次对领口和袖口进行寻找。而知。
抓起漱口杯便冲进了洗手间，用五秒钟的时间刷了牙。可就在这。
短暂的五秒钟里，牙刷戳我的牙根多达六次。我强忍住剧痛，扔了“戳”
漱口杯，抓起了毛巾，在脸上敷衍了两下，便冲出了宿舍。“扔”“抓”
突然，我站住了。因为我忘了穿鞋，脚上仍然拖着那双可怜的拖“冲”等动词，
鞋。我又冲回了宿舍。既表明迅速，
“这群忘恩负义的家伙！平时哪点对不住他们？今天他们竟然恩也说明慌张。
将仇报，不叫我起床，看晚上怎么收拾他们！”我深切地感受到阿q。
在“白盔白甲”的革命党革命时没来叫他时的愤懑，也不觉“毒毒地反映此。
点了点头”。时不平的心理。
好不容易穿好了鞋，再一次冲出了宿舍。但我又一次停住了——。
一个念头在脑海里一闪：“今天是星期天。”与开头。
我有气无力地回到宿舍，“啪”的一声倒在了床上。唉，我不知照应。结尾自。
白白损失了多少神经细胞，都是该死的学习惹的祸，在这个美美的双然。
休日早晨竟然给我来了一场意外惊虚！
【佳作点评】。
这篇文章写的是在双休日里学习生活中的故事。作者没有罗列一大堆材料去铺陈，而是截取了早晨起床这一生活片断，反映了学习生活的紧张和无奈。文中突出睡懒觉的舒服、以为迟到后的手忙脚乱和对同学未叫醒自己的愤愤不平，心理描写及动作描写尤为精彩细腻，语言幽默，选材详略得当。结尾处忽然想起“今天是星期天”点明题意，因为开头有伏笔，所以出乎意料之外，却又在情理之中。
语文高考训练（模板17篇）篇十四
1.了解小小说的特点和创作方法，练习写小小说。
2.设计精巧的故事情节，提高形象思维能力。
训练题：仿照欧·亨利的小说《警察与赞美诗》，写一小小说。
要求：
(1)有明确的主题。
(2)故事情节力求生动。
(3)字数800字以上。
指导：欧·亨利的小说《警察与赞美诗》，写了一个流浪汉的心路历程。苏比在寒冬到来的时候，为了能够有一个温暖的住所，费尽心思寻衅滋事，好让警察把他送进监狱过冬。但事与愿违，多次努力皆告失败，就在他反省自己的堕落欲开始新的生活时，警察却把他送进了监狱。这小说的故事情节跌宕起伏，结尾出人意料，寓意深刻。
编好一个故事，是小说成功的前提。小说是文学性体裁，时应尽情发挥自己的想像，围绕生活中的问题进行再创造，发现生活中的反常与错位，用适当的手法加以再现。
1.推知事物未来的预见能力，想像、描绘具体情景的表达能力。
2.对科学发展的辩证分析。
训练题：当今社会，科学技术的发展日新月异，信息技术、基因技术、纳米技术及空间技术等从各个方面改变着我们的生活，也在引领着人类的梦想。请以“未来之梦”为话题，写一科幻文章。
要求：
（1）中心明确，想像合理。
（2）题目自拟。
（3）不少于800字。
指导：科幻文章的，既要有实在的“科学”内容为基础，又要有虚拟的幻想做羽翼，两者缺一不可。这，要求以“未来之梦”为话题，重点在突出前景的状态。至于“梦”的内容，无非有两种，一为美梦，一为噩梦。写美梦，是赞颂科技的造福于人；写噩梦，是警惕科技的遗祸于世，两方面皆可立意。
1.培养创新思维能力。
2.培养文学形象与当今现实相结合的联想能力。
训练题：选著中的人物，将其移植到当今的生活中，成为我们身边的一员，你会发现一些很有意义的东西。请你写一个这样的故事。
要求：
（1）突出新意。
（2）想像合理。
指导：故事新编，贵在出“新”。而新的内容又须建立在旧的基础之上，也就是说，人物的面孔还是旧的，但你把他生活的环境改变了，于是他也相应地有了新的生活。既是新编，故事就不能是简单的克隆。从原著出发，是新编的前提，新编的故事让人看来还是那个人物可能做得出的，这就是合理的。
语文高考训练（模板17篇）篇十五
1.了解小小说的特点和创作方法，练习写小小说。
2.设计精巧的故事情节，提高形象思维能力。
训练题：仿照欧·亨利的小说《警察与赞美诗》，写一篇小小说。
要求：
(1)有明确的主题。
(2)故事情节力求生动。
(3)字数800字以上。
写作指导：欧·亨利的小说《警察与赞美诗》，写了一个流浪汉的心路历程。苏比在寒冬到来的时候，为了能够有一个温暖的住所，费尽心思寻衅滋事，好让警察把他送进监狱过冬。但事与愿违，多次努力皆告失败，就在他反省自己的堕落欲开始新的生活时，警察却把他送进了监狱。这篇小说的故事情节跌宕起伏，结尾出人意料，寓意深刻。
编好一个故事，是小说成功的前提。小说是文学性体裁，写作时应尽情发挥自己的想像，围绕生活中的问题进行再创造，发现生活中的反常与错位，用适当的手法加以再现。
1.推知事物未来的预见能力，想像、描绘具体情景的表达能力。
2.对科学发展的辩证分析。
训练题：当今社会，科学技术的发展日新月异，信息技术、基因技术、纳米技术及空间技术等从各个方面改变着我们的生活，也在引领着人类的梦想。请以“未来之梦”为话题，写一篇科幻文章。
要求：
（1）中心明确，想像合理。
（2）题目自拟。
（3）不少于800字。
写作指导：科幻文章的写作，既要有实在的“科学”内容为基础，又要有虚拟的幻想做羽翼，两者缺一不可。这篇作文，要求以“未来之梦”为话题，重点在突出前景的状态。至于“梦”的内容，无非有两种，一为美梦，一为噩梦。写美梦，是赞颂科技的造福于人；写噩梦，是警惕科技的遗祸于世，两方面皆可立意。
1.培养创新思维能力。
2.培养文学形象与当今现实相结合的.联想能力。
训练题：选取名著中的人物，将其移植到当今的生活中，成为我们身边的一员，你会发现一些很有意义的东西。请你写一个这样的故事。
要求：
（1）突出新意。
（2）想像合理。
写作指导：故事新编，贵在出“新”。而新的内容又须建立在旧的基础之上，也就是说，人物的面孔还是旧的，但你把他生活的环境改变了，于是他也相应地有了新的生活。既是新编，故事就不能是简单的克隆。从原著出发，是新编的前提，新编的故事让人看来还是那个人物可能做得出的，这就是合理的。
语文高考训练（模板17篇）篇十六
搞好高考体育特长生的训练工作，教练的思想认识态度和科学的训练手段是关键，在高考激烈竞争的大背景下，面对高考的压力，体育特长的田径专项训练，既枯躁乏味，又非常辛苦，可以说是我们带队老师最头疼的事情，更不用说要取得好的成绩。就我今年的训练，共带4人参加考试，四人全上体育本科线，1人双上本科线的成绩，总结以下几点感受：
要想在高考中出成绩，关键是要“持之以恒”坚持长时间的训练，要让学生在长时间的训练过程中，逐步理解和掌握运动技术。体育训练工作是一个循序渐进的过程，没有半点捷径可走，正如学生的成长需要激励，每一个孩子都希望自己是成功者，都期待着收获肯定和赞誉。著名教育学家第斯多惠说：“教育的奥秘不在传授，而在激励、唤起和鼓舞。”让学生体验到成功的喜悦，当学生取得成功后，因成功而产生的自信心，就是新目标、新成绩的新动力，随着新成绩的取得，心理因素再次得到优化，从而形成发展进步的良性循环。积极创造机会，不断地让学生取得“我能行”的成功体验。成功体育的教育，收获的必是体育训练的成功。另外教练员在训练中一定要严格要求，秉着对学生负责任的态度，做到“严中有爱、严中有信”。
首先要防止重身体素质，轻运动技术的学习和掌握，学生运动技术的学习和掌握需要有一个过程。首先必须是要适应，不能急于求成，要让他们在长时间的训练中一步一步适应并提高。其次要采用合适的大强度训练，实践证明只有经过反复多次的大强度重复练习，才会提高练习的效果，真正提高运动成绩，要运用超量恢复的理论来指导训练。从“我要练”到“我必练”，要“练到位”。
在日常训练中，除了系统地进行运动技术训练外，还要培养他们的组织纪律性，为集体争取荣誉的责任感和爱国主义等优良品质，同时要培养顽强拼搏的训练作风，加强队员的集体凝聚力，让他们为自己能成为训练队的一员而感到自豪。
学习文化课程是最后高考成败的关键，一般体育生的文化功底总是差一点，把文化课程学习还是要放到第一位，保证高效扎实的文化学习是体育生很难做到的，所以要十分重视文化课的学习，保证文化课学习的质量，始终把学习放在首位。对于成绩下降的.学生要及时处理，停止训练先保证文化课才是硬道理。教练要积极和各科任老师经常联系配合抓好体育生的文化课。
我深切体会到，业余训练工作是一项长期的、艰苦的、基础性的工作，“十年树木，百年树人”，它需要体育训练工作者在思想上要有不记得失、讲奉献、吃苦耐劳、艰辛努力的高尚品质，教练的作风直接影响学生学习的作风，这也是成败体育高考的一个重要条件。
语文高考训练（模板17篇）篇十七
跑步由预跑.起跑.中途跑.冲刺组成的比赛项目。
跑步也是人的本能，只是有的人体质好，有的人体质弱而已。通过跑步锻炼人的下肢暴发力，关节，韧带，以及心肺能力。提高同学们注意力，爆发力，心肺能力，以及灵活能力。
学情分析。
三年级学生朝气蓬勃、敢于想象，有很强的求知欲和表现欲，，喜欢新鲜有趣的体育活动。但是他们现在还处于成长阶段，所以每个同学的体能素质都不一样。所以，在教学过程中，老师要灵活运用，特殊学生特殊对待，已求达到每个学生身体最高限制的开发。使他们真正爱上体育，爱上运动。
教学目标。
1、发展学生的速跑能力，提高身体爆发力、协调性、灵敏性。
2、树立勇于战胜困难的信心，培养学生永不放弃的精神。
教学重点和难点。
教学重点：起跑时注意力的集中，呼吸的`调整.冲刺时候的体能爆发.
教学难点：助跑与冲刺协调配合。
教学过程。
（一）在游戏中认识跑步的重要。
学生们喜爱游戏，三年级的学生也一样，游戏可调动学生学习兴趣，提高他们对运动的喜爱。
（二）在合作中培养学生的体育兴趣和跑步能力。
枯燥的训练使人感觉乏味，通过男女生接力比赛，在互相协助，共同完成的过程中。达到玩与练相结合。使同学们玩的开心，老师也达到了训练的目标。