写心得体会的过程中，我们需要做到真实客观，客观分析自己的优点和不足，为自己的成长找到突破口。以下是小编为大家收集的心得体会范文，希望可以给大家提供一些写作思路和参考。
心得体会还能说成（精选17篇）篇一
在我们不断奋斗谋生的生活中，读书常常被人们当做一种纷繁琐事而被忽略。然而很多时候我们想要找到一种能够让自己休息放松的路径。这时，读原来还能这么干，成为了很多人的选择。它不仅可以让你从繁杂琐碎的事务中解脱，更能让你从故事中汲取经验，拓展自己的眼界。
第二段：通过阅读心灵得到安慰。
阅读可以带给人们安慰，使人们在短暂的时间内忘记自己的烦恼。当我读一本好书时，我会感觉舒适、放松，这时候，我真正享受到了阅读的乐趣。《小王子》是我最爱看的书之一，它让我观察到了事物的不同面，也让我更好地理解了我生命的意义。
第三段：阅读拓宽视野。
阅读给了我们一个拓展视野的机会，同时也为我们打开了不为人知的世界之门。之前我只将我的眼光放在了同一方面，日复一日地重复着一样的工作和事物。然而，最近我读完了一本关于非洲大陆的书籍，书中提到了那里的丰富文化和壮丽风景。这本书带给了我最棒的读书体验，也让我更加开阔了视野。
第四段：书籍中的经验和智慧。
阅读不仅带给我们放松的感觉，更可让我们从书中汲取经验和智慧。英国作家罗尔德·达尔的《查理与巧克力工厂》教给我、生命的意义和价值。书中向我们传达的是追求幸福和自由，而不是财富和名声。而且这些思想不仅被娱乐业广泛应用，还常被教育学家引用。
第五段：总结。
在阅读的过程中，我们不仅获得了娱乐、放松，还能拓宽自己的视野，学习到智慧，了解到生命的真正意义。因此，阅读是一种美好的体验，它不仅能让你人生之路更加多采多姿，同时也能让你更好地了解世界和自己。因此，现在不妨尝试一下，读一本书，在静静地阅读中，收获幸福。
心得体会还能说成（精选17篇）篇二
近年来，“原来还能这么干”成为了一种时尚。人们发现生活中有许多事情，原本可以用更简单、高效的方式来解决。在这个快节奏、高压力的时代，学会运用一些新的方法，能够极大地提高我们的生活质量和效率。本文将结合自身的经历，介绍几种值得尝试的方法，并对其进行心得体会。
第一种方法是番茄工作法。这是一种通过设定时间来提高工作效率的方法。根据这种方法，我们将工作分为25分钟的一个个时间段，称之为一个“番茄”。每个“番茄”的后面有一个短暂的休息时间，用来放松自己。我之前总是很容易分心，无法集中精力完成任务，工作效率非常低下。但使用番茄工作法之后，我能够将注意力完全集中在25分钟里，而且知道每一个番茄结束后，我都可以有一个完全属于自己的休息时间。尝试了番茄工作法之后，我的工作效率提高了很多，每天的任务也能够轻松应对，不再感到心力交瘁。
第二种方法是阅读速读技巧。随着信息时代的到来，我们需要处理的信息越来越多。阅读是我们获取信息的重要途径，但阅读的速度却成了限制我们获取信息能力的瓶颈。通过学习速读技巧，我们可以快速地阅读大量的文字，并且仍然保持理解力。我之前的阅读速度比较慢，往往需要花费很长时间在一本书上。但是尝试了速读技巧之后，我发现自己可以以更快的速度阅读，而且还能够理解书中的内容。这不仅为我节省了时间，提高了我的阅读效率，还让我对各种知识有了更全面的了解。
第三种方法是碎片时间利用。碎片时间是指我们日常生活中的一些零散时间段，比如等车、排队、走路等。在过去，我经常习惯于利用碎片时间来刷手机、聊微信等，并且总是觉得这些时间太短，无法做什么有意义的事情。但是通过意识到这些零散时间的价值，并以此为契机，我开始利用碎片时间来学习一些小技能，比如练习书法、背单词等。这些看似微不足道的时间变成了我提升自己的机会。虽然每次只有几分钟，但是如果这些时间都能被合理利用起来，累积起来将会产生巨大的效果。
第四种方法是数字时间管理。在数字时代，我们可以借助各种手机应用来管理我们的时间。我之前总是靠记事本来安排自己的行程，但是经常会出现记不清、忘掉的情况。通过使用时间管理应用，我可以将所有的行程都记录在手机上，不论是会议、约会还是待办事项，所有的安排都一目了然。而且这些应用还能够提供提醒功能，及时地提醒我将要做的事情，使我的时间更加井井有条。数字时间管理让我的生活更加有序，也避免了遗忘和延误带来的麻烦。
总结起来，通过尝试新的方法，我们可以发掘生活中许多不同的可能性。番茄工作法、阅读速读技巧、碎片时间利用和数字时间管理等都是我们可以尝试的方法，它们能够提高我们的工作效率和生活质量。通过不断地尝试和实践，我发现这些方法都有着明显的效果，并且让我更加有自信和掌控感。原来，生活中还有这么多可以被挖掘的可能性，只需要我们勇敢地去尝试。
心得体会还能说成（精选17篇）篇三
在这场公开课中，兰海先生通过生动的讲解和亲身经历，向我们介绍了成长的重要性和其中的关键因素。他以自身为例，分享了他在成长过程中遇到的困难和挑战，并告诉我们如何通过努力和坚持来克服困难，实现个人的成长与发展。通过这场课程，我深刻体会到了成长的重要性，并从中获得了一些宝贵的心得体会。
在课程的第一部分，兰海先生向我们介绍了成长的定义和重要性。他强调了成长是一个不断学习和积累的过程，只有不断地学习和积累，我们才能不断提升自己的能力和水平。他还告诉我们成长并不是一蹴而就的，而是需要我们付出持续的努力和坚持不懈的奋斗。通过这些介绍，我认识到成长不仅仅是某一方面的进步，更是全面发展和提升自我的过程。
在课程的第二部分，兰海先生以自身经历为例，向我们展示了成长过程中的困难和挑战。他告诉我们，在成长的过程中，经常会遇到各种各样的困难和挫折，这些挫折可能会让我们感到失望和自卑。但是，只有坚持下去并从中吸取教训，我们才能不断克服困难，实现个人的成长和发展。通过他的讲解，我明白了成长并不是一帆风顺的，它需要我们勇敢面对困难，并从中获取经验和智慧。
在课程的第三部分，兰海先生向我们介绍了如何通过努力和坚持来实现个人的成长和发展。他告诉我们，只有通过不断地学习和实践，我们才能提升自己的能力和水平。并且，只有不断克服困难和挑战，我们才能锻炼自己的意志力和毅力，实现个人的成长和发展。他还鼓励我们要保持积极的心态，相信自己的能力，这样才能真正实现个人的成长和发展。通过这些讲解，我明白了成长需要不断努力和坚持，只有付出才能有收获。
在课程的第四部分，兰海先生通过一些案例和故事，向我们展示了成长过程中的重要性和关键因素。他告诉我们，在成长的过程中，培养良好的习惯和积极的心态是非常重要的，只有通过良好的习惯和积极的心态，我们才能真正实现个人的成长和发展。他还强调了交流和合作的重要性，通过与他人的交流和合作，我们才能获得更多的经验和智慧，实现个人的成长和发展。通过这些案例和故事，我明白了成长不仅仅是个人的事情，也与我们周围的环境和他人的帮助息息相关。
在课程的最后一部分，兰海先生总结了成长的关键因素和实现成长的途径。他告诉我们，要实现个人的成长，我们首先要保持积极的心态和乐观的态度，同时要不断学习和积累，提升自己的能力和水平。他还鼓励我们要勇于面对困难和挑战，并从中汲取经验和智慧。通过这场公开课，我深刻认识到了成长的重要性和其中的关键因素，我将会在今后的生活和学习中，不断努力和坚持，实现个人的成长与发展。
综上所述，在兰海说成长公开课中，我从中深刻体会到了成长的重要性和其中的关键因素。通过他的讲解和分享，我明白了成长需要付出持续的努力和坚持不懈的奋斗。我还从中获得了一些宝贵的心得体会，例如，要保持积极的心态和乐观的态度，要勇于面对困难和挑战，并从中汲取经验和智慧。这场公开课对我来说是一次宝贵的成长经历，它将影响和指导我今后的学习和生活，让我能够不断地成长和进步。
心得体会还能说成（精选17篇）篇四
兰海说成长公开课是一门以帮助青少年成长为目标的课程。课程内容涵盖了个人发展、学习技巧、人际关系等方方面面的内容，并通过一系列的讲座和互动活动，帮助学生提高自我认知、培养积极乐观的心态、培养自信心并树立正确的价值观。近日，我参加了兰海说成长公开课并受益匪浅，下面将分享一下我的心得体会。
第二段：提高自我认知。
在课程开始的第一堂课中，我首次意识到了自我认知的重要性。通过各种测试和活动，我逐渐了解到了自己的性格特点、兴趣爱好、优势和劣势，这让我更加明确了自己的目标和方向。在此之后，我开始更加明确地制定我的学习规划，并在实践中逐步提高自己的能力。
第三段：培养积极乐观的心态。
在兰海说成长公开课中，我学到了如何培养积极乐观的心态。通过一系列的演讲和教育案例分享，我了解到乐观心态对个人发展的重要性。我意识到，不论面对什么样的困难与挑战，都需要以积极乐观的态度面对并解决。这样的心态让我更加坚定，充满信心地面对学业和生活中的各种问题。
第四段：培养自信心。
兰海说成长公开课还教会了我如何培养自信心。通过互动活动和小组讨论，我认识到自信是一种从内心深处发出的力量，而不是仅仅依靠外部的支持。我学会了在自我表达中保持自信，学会了相信自己的能力，并在一次次的实践中逐渐增强了我的自信心。这种自信心不仅对我面对学业有了明显的改变，也对我在社交场合中更加从容自信。
第五段：树立正确的价值观。
通过兰海说成长公开课，我对正确的价值观有了更深刻的认识和理解。我了解到价值观不仅对自己的行为产生影响，还会对周围的人产生积极的影响。在课程中，我学习到了诚实、尊重、责任和友善等价值观，并在日常行为中努力践行。这让我感到非常满足和快乐，并逐渐树立起一个更加坚定和积极的人生观和价值观。
总结：通过兰海说成长公开课，我受益匪浅。帮助我提高了自我认知、培养了积极乐观的心态、增强了自信心并树立了正确的价值观。这门课程让我对自己的未来有了更加明确的规划，并为我成长的道路上指明了方向。我相信，通过不断学习和实践，我将成为一个更加优秀和有影响力的人。
心得体会还能说成（精选17篇）篇五
没有多久我意识到，开拓新的视野对于发现新的做事方式至关重要。我开始阅读更多的书籍，参加一些新的学习课程，尝试新的活动和事物。通过这些努力，我发现了许多以前从未注意到的事物和方法。我开始享受这个过程，并对我的人生有了不同的见解。
第三段：改变思维方式。
在开拓了新的视野之后，我决定改变我的思维方式。我不再一味地接受既定的观念和观点，而是开始质疑，并寻找更好的解决方案。例如，在工作中，我不再一味地照搬老方法，而是鼓励自己寻找创新的点子和方法。这样一来，我的工作效率大为提高，同时也让我更有动力去尝试更多的新事物。
第四段：尝试新的方法。
改变了思维方式后，我决定要勇敢地尝试新的方法。过去，我习惯于按部就班地完成任务。然而，现在我会思考是否有更高效和有趣的方式来做同样的事情。通过不断地尝试，我发现许多在过去我根本没有想到过的方法，在处理事情时更加得心应手。
第五段：享受生活的变化。
由于改变了做事的方式和思维方式，我发现生活变得更加有趣和丰富多彩。我开始从事更多的喜爱的活动，尝试新的奇妙事物，结识更多有趣的人。这些改变让我收获到更多的快乐和满足感。与此同时，我也发现自己的能力不断提高，并找到了更适合自己的道路。
通过克服固有的思维方式，开拓新的视野，改变思维方式，尝试新的方法，我意识到原来还能这么干。这种新的做事方式不仅让我的生活变得更加有意义和充实，而且也提高了我的工作效率和个人能力。因此，我鼓励每个人都要勇敢地尝试新的事物和方法，相信你也会有更多的发现和收获。
心得体会还能说成（精选17篇）篇六
读原著，是指阅读一本书的原始版本，而不是它的翻译版本。历史上，许多经典著作都是先被写出来，再被翻译成其他语言。因此，读原著可以让我们更深入地了解一个文化和一个时代的思想和价值观。此外，读原著还具有诸多好处，例如帮助我们提高语言能力，提升阅读理解能力等。在此，我将针对读原著的好处以及我在读原著中的体会进行论述。
一、读原著可以领略作者的风格和语言表达能力。读原著不仅是一种了解主题和情节的方式，更为重要的是能够深入了解作者的写作技巧和语言表达能力。例如，我们可以通过阅读《红楼梦》原著，感受到曹雪芹的独特魅力，观察他如何通过对文学元素的运用精辟地刻画人物和描绘场景，了解他是如何创造了这样一部艺术杰作的。类似地，我们可以通过阅读其他经典之作，领略不同作者的丰富多彩的文学形式和表达方式。
二、读原著可以领悟文化价值并拓展视野。阅读一本书的原始版本背后蕴含的思想和价值观往往比翻译版本更为深刻和原始，能够让我们更好地了解一个文化和一个时代的内涵和价值。例如，读古代中国的诗词和经典著作，能够让我们了解古人的思想和观念，并在这个基础上形成自己的文化观念。同时，阅读来自不同文化背景的原著，也可以帮助我们在不断地阅读和思考中，拓展自己的文化视野。
三、读原著可以提高语言能力。通过阅读原著，我们可以更好地掌握原语言的表达方式和语法结构。同时，我们也可以学习一些单词和表达方式，这在今后的写作和口语表达中非常有帮助。例如，如果你尝试阅读一些古代文学著作，你必须掌握一些古语，同时需要从上下文中推断出不为你所知的词汇含义，这也可以提高你的语言理解和表达能力。
四、读原著可以提升阅读理解能力。人们常常衡量阅读能力的标准是阅读速度和理解能力。在现代社会，人们经常追求快速阅读并且快速获取信息。而阅读原著，更强调理解和思考过程，帮助我们培养批判思维能力，主动思考问题，提高阅读理解能力。例如，在阅读一些晦涩的文学著作时，每一句话都蕴含一定的深意，我们需要反复多读、理解并把握其精髓，这种思考过程可以帮助我们提高阅读理解能力。
五、读原著可以提高审美和品味水平。阅读原著可以让我们接触到文学的高端艺术品，帮助我们培养良好的审美和品味。通过阅读原著，我们能够领悟到文学之美的深层次内涵，因为一个好的文学著作往往不是简单的描述性的剧情或故事，而是包含了一些人性、社会和文化问题的哲学分析和阐释。这种哲学分析和阐释可以让我们眼界更开阔，思想更深刻，从而提高我们的审美和品味。
综上所述，阅读原著不仅可以丰富我们的知识面，而且有助于提高我们的语言、阅读和思维能力，培养我们的文化品位和审美价值观。因此，阅读原著是一种非常有益的阅读方式，值得我们推广和倡导。
心得体会还能说成（精选17篇）篇七
作为一个普通人，每天忙碌的工作和生活让我很难有时间静下心来。在这个喧闹的世界中，我们似乎总是被无尽的娱乐、社交网络、电视等浩瀚的信息所淹没。然而，读这本书《读原来还能这么干》让我感到非常震撼。在本书中，作者提出了一系列有趣的读书技巧，使我的阅读体验得到了极大的提升，我也逐渐意识到了读书之于我个人成长和发展的重要性。
第一段：读书带来的新的体验和观点。
在本书的第一部分中，作者介绍了一些非常有趣的阅读技巧，例如速读、归纳总结、加强记忆、思考分析等。这些技巧不仅提高了我的阅读速度和理解力，还让我感受到了读书的乐趣。例如，通过了解速读的技巧，我能够更快地翻阅一本书，同时也能更全面地理解它的内容，从而拓宽我的视野并带来新的思考方式。通过掌握加强记忆技巧，我能够更容易地掌握知识，并在日常生活中为我的工作和学习做好准备。
第二段：读书对我个人成长的影响。
通过阅读《读原来还能这么干》，我开始明确了读书对我的个人发展的重要性。在我看来，读书是一种获取和增强知识和技能的便利途径。与其他的学习方式相比，读书更为经济和实惠，不仅能打破思维的桎梏，还能扩大个人的人文素养，使之更为综合和厚实。每读一本书，都会为我增加一些新的技能和知识，同时也能提高我的思维能力和语言表达能力。
第三段：读书让我变得更加深刻和有思考力。
读书还让我变得更有思考力和深刻，丰富了我的人生阅历和视野。在本书的第二部分中，作者探讨了如何通过阅读来提高个人的思维能力和开拓思维的可能性，让我受益匪浅。通过深入阅读一本好书，我能够自己分析、理解和领悟其中的道理，这些道理不仅仅是人生的智慧，也可以成为我日常生活的指导和唯一的标准。每个句子都闪耀着作者的才华和智慧，它们不仅可以启迪我的心智，还可以提高我的文学素养和语言表达能力。
第四段：读书让我更理性。
通过阅读，我渐渐变得更加理性了。在本书的第三部分中，作者分析了新闻和媒体对人们思维的影响和干扰，并提醒我们要对它们保持警惕。我通过阅读与作者的对话来更好地了解这些影响，并以此来提高我的理性思维和逻辑推理能力。通过这种理性思考，我能够更好地理解和分析真实的世界，并为自己的人生做出更好的规划和判断。
第五段：结语。
在我的阅读旅程中，书籍像引路人和向导一样出现在我的生命中。读书让我成为一个更好的人，拓宽了我的视野和个人成长空间，教我如何相信自己的能力。读书不仅是一种享受，更是一种学习和成长。希望通过我的阐述和经历能够向更多的人传达读书的重要性和价值。
心得体会还能说成（精选17篇）篇八
成长教育是现代社会中非常重要的一个话题，每个人在成长过程中都需要接受教育和培育。我很幸运能够在兰海老师的指导下，学习到了许多珍贵的成长教育心得体会。在这篇文章中，我将分享一些自己的理解和体验，希望能够对大家有所启发和帮助。
第二段：理解自我。
兰海老师强调了“理解自我”这一重要的成长教育理念。我意识到，只有深入地了解自己，才能够更好地发挥自己的优势，同时克服自己的缺点。通过参加自我认知及探索的培训，我学会了如何关注自己的情绪和思想，并用正确的方式表达出来。这是提高自我意识和自信心的重要一步。
第三段：尊重他人。
在成长教育中，尊重他人是也很重要的一个理念。不仅要尊重自己，更要学会尊重他人。在兰海老师的课堂上，我学到了如何与他人相处，如何尊重每一个人的交际方式和沟通方式。通过参与小组讨论和互动，我学会了倾听他人想法的重要性。同时，学会了更好地与不同性格和背景的人相处，建立起了更好的人际关系。
第四段：增强团队合作能力。
团队合作是目前社会中非常重要的能力之一。通过参加兰海老师的团建训练，我学会了如何有效地与团队成员沟通和协作。学习了如何发现团队不足之处，并通过有效的措施来解决。在团队合作中，我相信每个人都能够做到取长补短，共同成长。
第五段：总结。
兰海老师提供了非常珍贵的成长教育资源，让我和许多学生都受益匪浅。通过参加各种培训活动，我学会了提高自我认知及探索能力、尊重他人、增加团队合作能力等。感谢兰海老师的付出和教导，我相信我能够在未来的成长过程中更好地发挥自己的优势，同时克服自己的不足之处，创造出更加美好的未来。
心得体会还能说成（精选17篇）篇九
知识经济时代是一个不断创新、创意、创造的时代，创新是一个国家经济可持续发展的基石。一个拥有持续创新能力和大量知识资源的国家，就具备了进一步发展知识经济的巨大潜力：相反，一个缺乏科技知识储备和创新能力的国家，就会失去知识经济带来的各种机遇。一个国家、民族要有创新能力，就必须拥有大量的人才，而人才的培养就必须依靠教育、教师。为此，我国要大力培养创新人才，就必须首先提高教师素质。为了适应知识经济时代对培养创新人才的要求，未来教师应具备以下几个方面的素质：
首先，教师要树立新型的人才观。长期以来我们广大教师所形成的人才观过分强调共性，往往用一个标准、一个模式去要求所有学生，采取“划一主义”而忽视了学生的个性，压抑了学生的`创造性。这种人才观的存在不适应当代科学技术迅猛发展对人才的要求，更难适应知识经济的挑战。为此，教师必须破除这种观念，树立不拘一格的人才标准。一方面，要重视学生个性的培养，为学生个性的发展和张扬提供广阔的生活空间、创造良好的文化氛围、建立可靠的制度保障。另一方面，要打破传统观念的束缚，真正把创造性、创新精神作为衡量、培养人才的一项核心内容，积极鼓励学生质疑问难、异想天开、标新立异、勇于进取、敢于开拓、大胆创新。
其次，教师要改革教学的传统观念。以传授知识为主还是以培养学生的创新能力为主是传统教学观与现代教学观的根本区别之一。传统教学观认为，对知识记得越牢固越好，并把知识作为一成不变的绝对真理来掌握，致使学生的学习没有积极性，其创造性、创新能力得不到重视和培养，长期下去就会受到压抑和扼杀。为了适应知识经济对创新人才的要求，教师就必须改革传统的教学观念树立现代的教学观，着眼于学生创新能力培养，通过教学把学生身上蕴涵的创造潜能开发出来。
再次，建立良好的师生关系。长期以来在我们的教育工作中，师生间是一种垂直的教育与被教育的关系，学生处在被动接受教育的地位。在这种不平等的师生关系基础上是不可能有师生间平等的交流的，也不可能有在平等基础上所进行的对科学知识的探讨。学生在这种情形中是被动的接受知识，没有机会表达自己的意见，发表自己的看法，久而久之，学生的创造性被扼杀，不但创新能力得不到良好的发展，就连健康的人格发展也会受到严重影响。为了适应知识经济对人的创新能力的高度要求，教师就应当有目的、有意识的建立一种新型的师生关系。一方面，教师要形成尊重学生的良好教风，在教育工作中要真正尊重学生的人格、思想、情感、意志等，决不能挫伤学生的积极性，更不能讽刺、挖苦、打击学生的自尊心和主动进取精神；另一方面，教师要善于给学生提供表达自己思想、看法、意见、思维等的机会，鼓励他们积极思考、自由探索、勇于创新。
最后，教师要用探索、研究式的教学方法。在教学工作中教师正确而恰当地运用探索、研究、发现式的教学方法，对于促进学生智力的发展，对于培养学生的创新能力都具有积极的意义。为了适应知识经济对人才创造性的要注，教师在教学工作中既要注意给学生创设问题情景，激发他们的疑问；又要引导好学生的思维过程，鼓励他们大胆地提问，富有创造性地解决问题。
总之，面对日益逼近的全球化时代，作为一个教师，就必须有一个清醒的认识和正确的态度，就必须重视自己素质的提高，以便更好地迎接新挑战。
心得体会还能说成（精选17篇）篇十
材料：北京师范大学发展心理研究所在完成的一项对中学生创造性思维能力的研究显示，高二年级学生的创造性思维降到了最低点。在对中国和英国青少年的创造性进行的一项比较调查发现，中国孩子的创新能力远远低于英国学生。究其原因，负责这项调查的胡卫平博士认为，最大的差异在于教学方式，“西方教育注重探索，往往设计多种活动，而中国的教育重在教知识，这使学生把大量时间用在记忆上。”
材料反映了什么问题？
这是一道简单的政治题，它给的“标准答案”是：材料主要反映了当前我国中学生的创造性思维和创新能力水平比较低，我国教育体制和教学方式必须改革。
读高一时，我在一篇文章中看到了这道“难”题。作者在文章中写道：第二天，我又从同事那里听到这样一个故事：电视台的工作人员搞了一次别开生面的智力测验：用粉笔在黑板上画了一个圆圈儿，让被试者回答这是什么。问到机关干部，他们一个个面面相觑，都用求救的眼光看着在场的上级。局长沉默良久，气呼呼地说：“没经过研究，我怎么能随便解答你们的问题呢？”问到大学中文系的学生，他们则哄堂大学，拒绝回答这个只有傻瓜才回答的问题。问到初中学生，一个尖子生举手回答“是零”，一个调皮的学生大喊“英文字母的0”却遭到班主任的白眼。最后问到小学一年级的孩子们，亿们异常活跃地举起小手回答：“是月亮”、“是地球”、“是烧饼”、“是李谷一唱歌时的嘴巴”、“是老师发脾气时的眼睛”……事后，电视台的工作人员给这个节目起了个名字——“人的想像力是怎么丧失的？”
这样的教育模式只能培育“高分低能”的学生，正如丁肇中先生在《应有格物致知精神》一文中所说的：中国学生往往理论得100分，一到实践就不行了。纵观近现代数、理、化发展史，我们中国人有谁在这些领域千古留名呢？我在这里并不是崇洋媚外，长他人志气，灭自己威风，这是摆在我们面前的事实。
针对开头的材料，还有一个问题：结合上述材料，请你对创造性思维和创新能力的培养提出几条建议。
“标准答案”是这样的：第一，国家要努力推进教育体制改革，改变传统的教育模式，大力实施素质教育。第二，作为中学生，要努力深入实际、深入生活、发现新问题、解决新问题、敢于打破常规，进行逆向思维。第三，教育在教学中要积极转变传统的应试教学模式，努力探索有利培养创造性人才的教学方式，加强对学生创新能力的培养。
这三方面，我们都做到了吗？
教育体制改革是一个漫长的过程，不可能一蹴而就；传统的教育模式已根深蒂固，根本无法改变；素质教育是个筐，这个筐硕大无朋，没有什么装不下的。而由应试教育到素质教育，几乎是一夜之间完成的。现在素质教育的风过去了，研究性学习又成为风靡教育界的新名词。说实话，中国有相当一部分文人，特殊的文人，我们一般称之为写材料的，而写材料在中国又从来都是做官司的捷径。这些文人的笔下功夫真厉害！我看了不少材料，偶尔也写一些，这些秀才们已经习惯了用生花妙笑把任何词纳入他们的体系，然后捧杀。素质教育跟“小组”一词一样，就是这样倒掉的。而校园里，实在没有多少变化，有的'只是更为激烈的拼杀而已！即使高考提前一个月，高三做的题也会是往年的两到三倍。为什么？暑假补课时间延长，周末不休息，一个晚上都不行！晚自习比原来加长了一个小时。这个素质，实在只是应试素质。
让我们再来看看学生们由素质教育发出的感慨吧。《读者》短信平台中有一学生发的短信是这样说的：“一面是声势浩大的‘减负’，一面是没完没了的考试；一面是中榜者灿烂的笑脸，一面是落第者苦涩的泪水。理想使我们豪情万丈，现实让我们黯然神伤，穿行在理想与现实之间，我们步履维艰，我们如履薄冰，我们默默无语！”呜呼！素质教育的真实性与落实性，可知矣。
写到这，我突然感到：孩子们那颗想像力的春芽被理性的成人无性地扼杀了！被成人用一次次无情的教育将他们内心的想像力扼杀了！
最后，援引******同志的话作结尾。******同志指出：“创新是一个民族进步的灵魂，是国家兴旺发达的不竭动力。一个没有创新能力的民族，难以屹立于世界先进民族之林。”此刻，我们不能再停留在口头上，空喊口号了，我们要付诸实际，用行动去证实；我们不应再坚持“知易行难”说，只知道却不落实；我们要摒弃“知易行难”说，坚持中国民主革命的先行者孙中山的“知难行易”说，去实践，去落实。不断进取，开拓创新，建设一个大而美、富而强的新中国，让她永远屹立于世界的东方！
心得体会还能说成（精选17篇）篇十一
唉！说起我的暑假，那可真是丰富多彩呀！最令我高兴的是我和妈妈去世界之窗玩，玩了一整天。可高兴了！
刚到大门口，一个罗马玻璃般的金字塔，映入了我们的眼帘，上面刻着四个大字“世界之窗”，这字多么的雄伟呀！我想着。在这金字塔四周，都是一些两米多高的喷泉。显得这四个大字更加艳丽多彩了！
门口观看已经结束了，我们买了票，急匆匆的走进世界之窗，我们首先到的一个叫日本的桂离宫，这里正在介绍品茶，洗茶杯，倒茶的风格。正因为如此，我了解了日本品茶的风格。
接着，我们又参观了一些雕塑，比如：世贸大厦，日本的宫殿等等一些名筑。
就这样，我们一转眼就到11点半，我们突然，森林穿梭的地方，看到了这个，我谈玩的心，又在作怪，我忍不住了，我和妈妈立即来做这个游戏，哇！好快呀！我的心一上一下的，刚放松，又紧张起来，刚放松，又紧张起来，……我的心就是这样一上一下的。
心得体会还能说成（精选17篇）篇十二
六七月是考试季，高考的硝烟刚散去，中考就来临。送走三年幼稚的孩提，又迎来期末考的跃跃欲试，有人要争第一，有人要拒绝班上的人数定义，于是乎考试就成了一种惩治。
笼子里的鸟，会认为飞翔是一种病。
考场上，那抓耳挠腮的窘态，那洋相百出的丢骰子式的听天由命，抑或是无从下手的昏昏欲睡，东张西望的侥幸。这就是对你平时学习不认真的最好的惩治。
人生就是一只储蓄罐，你投入的每一分努力，都会在未来的某一天，打包还给你。
比如一学期的学习，把你对学习的态度，从开学的轻松，中途的放松，考前的临阵磨枪统统变成分数打包还给你。这种惩治是一记响亮的耳光，能让你深深体味什么是羞耻，什么是差强人意的比上不足比下有余。
孩子，能现在用汗水解决的事，不要留着以后用泪水，还无济于事!
你必须拼尽全力，才能赶得上别人眼中的毫不费力。
你可能看见别人和你一样贪玩，但你并没有看到别人私下的绞尽脑汁。当你还在以为别人纯属运气时，你已经傻傻地分不清是非曲直，天上已不可能掉馅饼!
人这一生为何要努力?
最痛苦的事，不是失败，是我本可以!
这就是考试的真谛，但愿能治好你的顽疾。
作者：关二哥。
公众号：天一学习。
心得体会还能说成（精选17篇）篇十三
在前工业时代，中国以农业社会为主，在农业社会生产力的发展基本都是直接实践的结果，教育对于改善生产力的贡献不大;而此时，在通讯并不发达的背景之下，维系幅员辽阔的领土，必须要有庞大的国家机器，而国家机器(也就是上层建筑)，在很大程度上有赖于教育的培养。这个时代的私塾教育，也的确不负众望，培养出许多优秀的政治人才。但是，并不是教育单独完成这一任务的，是教育与科举这一选举制度的结合，才得以出色地完成这一使命。同时，普通的百姓单纯的依靠口耳相传的经验，就可以完成自己的生产任务——农业生产，因此不需要大规模的普及教育。这种教育无疑具有精英倾向，如果把经验的获得也看作一种教育的过程，那么中国前工业时代的教育就可以划分为精英教育与职业教育两个几乎完全独立的体系，其中精英教育以科举考试作为评价机制，而职业教育则以生产实践作为评价标准。科举考试作为一种法宝，不仅把许多社会上的优秀人才吸引到了国家机器之中，更成为一种持久而坚韧的社会分流办法，维系着泱泱大国的持续运行。
当工业时代的钟声敲响，中国几经波折之后，终于匆匆忙忙地从农业社会冲向了工业社会，如同一头逼红眼的雄狮。中国社会面临几千年未有之变局，学校教育应运而生，工业生产所需要的大量劳工，也如商品一般由学校加工之后推向了市场。与此同时，随着契约思想的传入，国家机器慢慢地以法律条文的形式被固化，在法律规定的制度之下，国家工作人员所需的经验甚至比思想更重要，因此对专业的政治性人才的需求量也就大大减少。教育也就从上层建筑的一端慢慢滑向了生产力的一端——通过知识和技能的机械式传授，一个个劳动力(包括老师)就被生产出来。但是，单纯的劳动，似乎并不需要如此大张旗鼓地进行教育，人们也不会轻松而愉悦的接受这一现实，因此教育担负起改造劳动者思想的任务。而这种改造是否成功，并不能明显地反映出来，所以还是得通过一定的方式进行评价，使教育的成果以更加具体的形式——分数呈现出来。久而久之，就形成了“分分分，学生的命根;考考考，老师的法宝”的局面。但是此时的考试，已经与科举考试大相径庭，不可同日而语了——科举考试以选举政治精英为目的，而考试仅仅是以培养普通的劳工为导向。但是教育在这个时代，依然适应了主要的社会需求，满足了大量的劳动力的供应，更重要的是通过考试，也顺利地完成了社会分工、分流的任务。因此可以说，应试教育是与工业时代相适应的，考试也是时代的需求。
关键的问题在于，我们现在似乎还没有完全搞清楚，信息时代究竟需要怎样的人，因此也不能确定教育的方向。而随着后现代主义的传播，这个问题似乎越来越难以搞清楚，因此就有人放松了目的的预设——这种做法是有其价值的，可能在这种自然的生成过程中，人们又重新发现了明确的目标;如果不这么做，可能很难找到这个目标。伴随而来的就是以“过程性评价”逐步取代“结果性评价”(应试教育可以看作是一种“结果性评价”)。而持有这种观点的人，似乎是认为“创新”是这个时代的需求，因此希望在自然的学习过程中开出创新之花。但是，这种方式有一个极大的风险——因为过程的不可预知和不可逆，这种过程性的探讨可能开出好的花，也可能结出恶的果，如果出现了恶的果，人们不能逆转，甚至不能预知，那对整个人类而言，可能是毁灭性的。
因此，我并不认为“过程性”评价可以完全取代“结果性评价”，而只要有结果性评价，考试作为一种酒瓶，可以装上不同的酒呈现。我不知预言家，因此不能预测考试是否会如科举一样被抛弃，但在情感上我支持考试作为一种结果性评价的手段，应该在未来的教育中有一席之地。因为教育作为生产力与生产关系的调节者，作为经济基础与上层建筑的中间存在，不能完全失去方向的指引(对于未知的恐惧，可能更胜于对自由的渴望)。我希望我们可以尽快找到教育的方向，那样教育的评价也才有真正的归宿!
箫爻。
风雨书桌。
心得体会还能说成（精选17篇）篇十四
工作是要求做正确的事、正确地做事，而学习则是允许做错误的事和错误地做事。学校和社会应该是有本质的不同，在学校犯了错误是应该得到理解包容的，在社会上做错了事情是必须受到惩罚的。
学习就是通过教授或体验获得知识、技能和价值观的过程，学习的过程就是记忆、模仿、尝试、探究和试错的过程，没有对错误的体验和感受就难到达真正的正确。犯错误则是学习的不可缺少的环节，犯错误应该是学校生活的常态，所以学校是包容错误，允许学生犯错误的地方。
多年以前我曾经对一所大学的保卫处科长辩论大学的治安问题，大学应不应该有小偷存在？我的观点是大学应该有小偷存在，因为大学是学校向社会过渡的阶段，大学生是成人了，他们应该学会社会生活的种种技能，包括防范小偷，如果大学的`治安非常良好，大学生生活在治安的温室中，不知道社会上还有小偷的存在，他们就很难适应社会，大学的治安工作应该有一个安全区间，太差不行，缺乏安全感无心向学了，太好也有问题。很多人说我胡说八道，或者说我的观点哗众取宠，但我更多的是思考学校的育人功能。当然我也自我解嘲地说，学校可以设立被盗保险或求助基金，减轻学生被盗的损失，但不应该减轻学生对于被盗的体验。
上面这段论述似乎偏离了主题，但的确人无完人，金无足赤，社会和监狱是无法包容人们的错误，学校如果在不包容学生的错误，似乎违背人性，违背人的成长规律，当然更违背人的学习规律。
现在的小学生平均成绩95分，这是一个非常危险的现象。这种现象要求小孩子们在考试的时候几乎不犯错误，要达到这种情况，是必须需要反复的机械训练，大家都知道口香糖反复嚼让人厌弃和作呕，知识和学习一旦让孩子们“作呕”，学习的积极性和主动性、天真和灵性就完全被扼杀掉了，这是非常可怕的事，但是我们的学校、家长和社会培训机构在理直气壮地合力屠杀孩子们的学习潜力，“钱学森之问”就成为天问，永远无解。
世界上任何伟大的发明和创造都是经历了无数的错误和失败后才成功的，从某种角度讲，错误才是成功之母，包容错误、善待错误是个人的人生修为，也是一个组织的气量，更是学校教育的灵魂。
曾经错题集、错题本成为我们应对考试的法宝，正确往往是巧合，下次未必然正确，错误让我们记忆深刻，使用得当，让我们下次正确，甚至永不犯错误。
学校应该是一个善待学生错误的地方，让学生体验错误的地方，当然更是让学生记住和改正错误的地方。如何善待？如何体验？这是教育的理念、办学的思想，更需要学校的课程和活动设计，我们期待这样教育实验，需要这样的样板学校，我们一定要推出这样的特色品牌学校！
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心得体会还能说成（精选17篇）篇十五
在前工业时代，中国以农业社会为主，在农业社会生产力的发展基本都是直接实践的结果，教育对于改善生产力的贡献不大;而此时，在通讯并不发达的背景之下，维系幅员辽阔的领土，必须要有庞大的国家机器，而国家机器(也就是上层建筑)，在很大程度上有赖于教育的培养。这个时代的私塾教育，也的确不负众望，培养出许多优秀的政治人才。但是，并不是教育单独完成这一任务的，是教育与科举这一选举制度的结合，才得以出色地完成这一使命。同时，普通的百姓单纯的依靠口耳相传的经验，就可以完成自己的生产任务——农业生产，因此不需要大规模的普及教育。这种教育无疑具有精英倾向，如果把经验的获得也看作一种教育的过程，那么中国前工业时代的教育就可以划分为精英教育与职业教育两个几乎完全独立的体系，其中精英教育以科举考试作为评价机制，而职业教育则以生产实践作为评价标准。科举考试作为一种法宝，不仅把许多社会上的优秀人才吸引到了国家机器之中，更成为一种持久而坚韧的社会分流办法，维系着泱泱大国的持续运行。
当工业时代的钟声敲响，中国几经波折之后，终于匆匆忙忙地从农业社会冲向了工业社会，如同一头逼红眼的雄狮。中国社会面临几千年未有之变局，学校教育应运而生，工业生产所需要的大量劳工，也如商品一般由学校加工之后推向了市场。与此同时，随着契约思想的传入，国家机器慢慢地以法律条文的形式被固化，在法律规定的制度之下，国家工作人员所需的经验甚至比思想更重要，因此对专业的政治性人才的需求量也就大大减少。教育也就从上层建筑的一端慢慢滑向了生产力的一端——通过知识和技能的机械式传授，一个个劳动力(包括老师)就被生产出来。但是，单纯的劳动，似乎并不需要如此大张旗鼓地进行教育，人们也不会轻松而愉悦的接受这一现实，因此教育担负起改造劳动者思想的任务。而这种改造是否成功，并不能明显地反映出来，所以还是得通过一定的方式进行评价，使教育的成果以更加具体的形式——分数呈现出来。久而久之，就形成了“分分分，学生的命根;考考考，老师的法宝”的局面。但是此时的考试，已经与科举考试大相径庭，不可同日而语了——科举考试以选举政治精英为目的，而考试仅仅是以培养普通的劳工为导向。但是教育在这个时代，依然适应了主要的社会需求，满足了大量的劳动力的供应，更重要的是通过考试，也顺利地完成了社会分工、分流的任务。因此可以说，应试教育是与工业时代相适应的，考试也是时代的需求。
关键的问题在于，我们现在似乎还没有完全搞清楚，信息时代究竟需要怎样的人，因此也不能确定教育的方向。而随着后现代主义的传播，这个问题似乎越来越难以搞清楚，因此就有人放松了目的的预设——这种做法是有其价值的，可能在这种自然的生成过程中，人们又重新发现了明确的目标;如果不这么做，可能很难找到这个目标。伴随而来的就是以“过程性评价”逐步取代“结果性评价”(应试教育可以看作是一种“结果性评价”)。而持有这种观点的人，似乎是认为“创新”是这个时代的需求，因此希望在自然的学习过程中开出创新之花。但是，这种方式有一个极大的风险——因为过程的不可预知和不可逆，这种过程性的探讨可能开出好的花，也可能结出恶的果，如果出现了恶的果，人们不能逆转，甚至不能预知，那对整个人类而言，可能是毁灭性的。
因此，我并不认为“过程性”评价可以完全取代“结果性评价”，而只要有结果性评价，考试作为一种酒瓶，可以装上不同的酒呈现。我不知预言家，因此不能预测考试是否会如科举一样被抛弃，但在情感上我支持考试作为一种结果性评价的手段，应该在未来的教育中有一席之地。因为教育作为生产力与生产关系的调节者，作为经济基础与上层建筑的中间存在，不能完全失去方向的指引(对于未知的恐惧，可能更胜于对自由的渴望)。我希望我们可以尽快找到教育的方向，那样教育的评价也才有真正的归宿!
参考文献：
心得体会还能说成（精选17篇）篇十六
对于这个问题，我认为是可以查看的。因为很多考试组织机构对于心得体会的提交都是要求学生登录自己的账号，然后提交自己的心得体会。在这个过程中，提交之后，考试组织机构会自动将学生的心得体会存储在它们的服务器中。等到学生想要再次查看时，只需要重新登录就可以了。
第三段：具体例子。
举个例子来说，比如我曾经在参加雅思考试后，提交了一篇心得体会。当时，我是通过官方网站进行提交的，而且在提交的时候，系统提示我已经提交成功。后来，我在几个月后又想重新看一下那篇文章，于是我重新登录官方网站，在我的个人中心里找到了我之前提交的那篇心得体会，轻松愉快地看完了一遍。
第四段：深层原因。
那么，能够重新查看提交的心得体会，主要原因在于考试组织机构为了更好地了解考生对于考试的看法和心得感受，所以在考试后进行心得体会的撰写，能够更好地了解考生的思考过程和认知模式。为此，他们自然希望考生能够再次查看自己提交的心得体会，这样可以促进考生更好地反思自己在考试中的表现，同时也能促进考试组织机构更好地了解学生的需要和诉求。
第五段：总结。
综上所述，虽然有些考试组织机构对于心得体会的提交没有强制要求，但是能够提交心得体会，最好还是要提交。因为通过心得体会的提交，可以让自己更好地了解自己在考试中的表现，同时也能够为考试组织机构提供更多的反馈信息。而且，提交之后，还有机会再次查看，更好地反思和促进自己的成长。因此，无论是在考试中还是日常生活中，都应该积极投入，在提交心得体会的过程中不断地完善自己。
心得体会还能说成（精选17篇）篇十七
随着科技的发展，信息传播的速度和方式不断升级。网络已经成为我们获取信息和交流的重要平台。这也使得各种学习、工作、生活方面的操作都变得更加普遍和方便。现在，很多人都能通过网络提交各种工作、论文和建议等等，而且网上各种软件工具也能及时反馈信息，互相沟通交流。然而，这种方式在我们能否看到自己提交的信息方面，却有一些变化，让人不得不去思考。
第二段：申请工作的心得体会。
在申请工作的方面，我曾提交过许多并入公司作为团队成员的申请书，但是并没有得到反馈。之后在一次面试中，我才发现原来的提交材料还能随时查询。因此，有了这样的经历，我就意识到了提交后还能看到申请书的好处，因为可以自己检查审核，也方便自己随时修改和改进。
第三段：大学学习的心得体会。
然而，在大学期间，我们常常需要提交各种论文和报告作业。受限于学校的系统或者老师们的要求，这些作业缺少一个自己重新编辑和修改的机会，只能在提交之前仔细地检查和斟酌。因此，尽管这样的提交不是可见的，但当好多年后重新翻阅这些作业时，我会不断地想到我们当时多么忙碌，还要追求好的成绩。通过不断地完善，我对自己的提高也有了更深刻的理解。
第四段：其他方面的心得体会。
另一方面，我毕业之后在一家新闻媒体公司工作，在这个行业里也要经常提交各种文章，新闻报道等等。在我的工作中，如果提交作品后，发现错误的话，比如说排版，错别字或错误的数字等，就会给自己带来很大的麻烦和影响。所以，在工作中，我会仔细地查看作品的任何问题，并尽可能快速地修改，确保自己的工作和级别都得到了充分的认可。
第五段：结论。
总的来说，提交了材料还能反馈，会对我们的学习、工作带来莫大的帮助。我们可以随时查看自己提交过的申请书或作业论文，及时掌握自己的学习和工作成果；也可以尽可能地避免错误、提高质量和效率。但是，即使失败也不要害怕，要以这种方式慢慢提高自己，为人生艰苦奋斗打下坚实的基础。希望通过这篇文章，能够带给大家有所启发和鼓励，更加有效地利用各种网上提交机遇，这样才能在更新的环境中不断进步。