通过写心得体会，我们可以将一段时间内的心路历程传递给他人，让他人从中获得启示和感悟。接下来，我们将为大家介绍几个成功人士的心得体会故事，希望能够给大家带来一些启发和激励。
优质名师大讲堂心得体会（汇总15篇）篇一
首先，要学习先进教育教学理论，更新教育观念。教育改革的实践需要教育理论作指导。先进的教育理论将有力地促进教育改革的深化。另外，教师自身为了不断提高自己的业务水平，也应当考虑如何为自己创设良好的学习环境，不断学习、不断进步，促进教学水平的提高。
第二，要积极参与教学改革实践活动。科研兴教，科研兴校，已成为广大教育工作者的共识。课堂教学是素质教育的主渠道。每一次的课堂展示都是那么可贵！让人耳目一新。这耳目一新并非在现代教育手段下的缤纷世界，而是在倡导课堂教学有效性下的真实、扎实、朴实的课堂，时时处处渗透着教师的`教育机智之强，教师的教学基本功之扎实。一堂语文课，名师的智慧语文，名师的简约语文，引领着新课程改革不断完善。聆听了特级教师的课，反思自己平时的课堂教学，需要学习与改进的地方实在是太多了。让我从自身出发，不断地反思和总结。通过这次的培训学习，使我学到了很多课堂教学的技能。
第三，要坚持与日俱进，弘扬创新精神。这几年，教育理论层出不穷，教育信息日新月异，我们只有不断地学习教育理论，更新教育观念，提高教改水平，才能适应教育改革的需要。对于教学性质的认识，培训教师突破传统框架，从新颖的角度重新认识课堂教学活动，提出崭新的理论，我们只有认真学习有关内容，才能与日俱进，不断创新。此外，多学习让我学到了很多好的教学技能，添补了教学方面的许多空白，同时也让我走出了一些误区。例如，通过学习我了解了新的课堂教学理念，在教学实践中如何创设有意义的情景帮助学生理解和记忆；如何利用声音、眼神、面部表情、肢体动作、图片、实物等引起学生的学习兴趣，揭示语言意义，激励学生参与；如何在课堂上有效地运用“表演”技巧。
在理论讲座方面。教师的“语文课堂中的问题觅析与破解”精彩的讲解，给我很大的启发，也对我以后在日常课堂中出现的事情处理给以借鉴。指导老师的示范课给我很多的启发和借鉴。每次听完课，我的心情难于平静。指导老师自然大方，富有亲和力的台风，渊博的学识，敬业的精神，严谨的治学态度，让我感到自己有那么多的不足。那收放自如的课堂；注重学生的学法指导等等。我从他们的示范课中学到了许多新课程的教法。课后，学员们的研讨，评课更是让我茅塞顿开，从中学到许多有关教学的实际问题并使之运用于日常的课堂中。同时，我也感到了一种压力：成长，不容驻足。自己的知识面是那么狭小，要给自己不断地充电，加快学习的步伐，努力汲取各种知识，不断地丰满自己知识的羽翼，加深文化底蕴的积淀，提升自身的文化素养。教学不仅是一门复杂的学问，又是一门艺术，需要我们不断探索，不断提高。这次小学语文教师培训，不论从教育教学的理论还是实践上，都是一个锻炼和进步的有效良机。在整个培训过程中，我尽自己所能，积极参与交流讨论的同时，让我感受到自觉要钻研的路很难，要学习的路还很长。
优质名师大讲堂心得体会（汇总15篇）篇二
这次“名师讲堂”活动，在教育局赵年喜局长的主持下拉开了帷幕，在热烈激动的掌声中迎来了北京名师谢红英老师，在教育局的统一部署下，我们成功的完成了本次活动。
在本次活动中我有许多收获，其一，能近距离的感受名师课堂，了解名师课堂的实际情况，名师课堂中不仅有先进的教学理念，还有先进的教学手段，如多媒体的使用，既增加了课堂容量，又为教师和学生节约了时间，还为课堂增添了活力，还有大量教具的使用，既调动了学生的积极性，又培养学生动手操作能力。
的物质奖励，激发学生积极参与的'热情，使学生能以积极的态度参与课堂学习，积极动手动脑，主动完成老师布置的学习任务。
其三，多媒体的使用，使课堂教学更直观，更形象。小学生以形象思维为主，抽象的概念往往很难用语言表述清楚，使用多媒体教学能轻松的解决这类问题。如谢老师在导入时，先给学生展示了密云县水库的照片，从介绍家乡风景入手，然后引导学生给长方形的照片装上相框，相框周围材料的总长度就是长方形的周长，再给相框装上一块玻璃，而玻璃的大小就是这个长方形的面积，引入自然，贴近生活。石婧枫老师也用多媒体教学，让学生动手触摸不同封闭图形的大小，使学生感受平面图形的大小，进而引导学生了解面积的概念.
优质名师大讲堂心得体会（汇总15篇）篇三
自古以来，读书人常有“家有教师，甚于学校”之说。家庭是我们最初的学习场所，而家长则是我们最初的老师。然而，随着社会的变迁和教育的发展，家长们往往会遇到种种各样的困难和问题，如何应对这些困难和问题，掌握正确的家庭教育方法，已成为了大多数家长们所面临的一项新任务。在这个时候，家庭名师大讲堂应运而生，为众多家长提供了一个重要的学习交流平台。
第二段：大讲堂的优势。
家庭名师大讲堂作为一个由一群资深家庭教育专家所组成的网络教学平台，其优势在于其专业性和及时性。通过大讲堂，我们可以随时了解最新的教育理念和最全面的教育知识。同时，我们还可以与大讲堂的专家进行一对一的交流与学习，得到专业的指导和建议。
第三段：学习心得。
在这个平台上，我学到了很多关于家庭教育的专业知识和实用技能。例如，如何处理孩子的亲子关系、如何教育孩子做事情的方法和技巧等等。通过大讲堂的学习，我明白了对一个孩子最重要的是什么，那就是陪伴和引导，而这一点，透过家庭教育专家的分享，我变得更加清晰和深刻。
第四段：应用实践。
学习归学习，但真正做到落实到实际应用上，才是家庭名师大讲堂真正实现价值的关键所在。在我自己的家庭教育中，我结合所学，更加注重和孩子的亲子交流和引导，鼓励他独立思考和行动，更要懂得爱他，尊重他，关注他的健康成长。这样我的孩子更加自信，对生命充满喜爱和选择的热情。
第五段：结语。
“功夫下在平时，一分耕耘一分收获”家庭名师大讲堂是一个最好的平台，它可以让你与众多专家交流学习，提高你的教育素养，促进家庭和谐。你可以从大讲堂中学到最先进的教育技巧和最全面的教育知识，在实践中更好地引导孩子成长。通过这个平台，我们会变成更好的家长，让孩子拥有美好的未来。因此，我向大家推荐这个平台，让我们共同感受家庭名师大讲堂所带来的教育陶冶和启发。
优质名师大讲堂心得体会（汇总15篇）篇四
2021年7月，我有幸参加了卫健委名师大讲堂，听取了多位专家学者的讲座，让我受益匪浅。在这个快速变化的时代，学习不止于书，而是需要不断地接触新的知识和技能，不断提高自己的竞争力。卫健委名师大讲堂就是为了帮助广大医务工作者提高自身素质和专业技能，推动健康事业的发展。
第二段：听取专家讲座的收获。
在名师大讲堂上，我听取了多位专家学者的讲座。其中，大数据对疾病预测和诊断的应用给我留下了深刻印象。随着信息技术快速发展，医疗行业也加速向数字化、信息化转型。通过收集、整合和分析大量的数据，可以对疾病的发生和治疗进行准确的预测和诊断。另外，讲座中还提到了多模态医疗影像处理与分析，这是一种结合了医学、计算机科学和图像处理技术的生物医学信息处理手段。这些新兴技术的应用，为医疗行业带来了新的发展机遇，让我对未来有了更加清晰的认识。
第三段：与专家互动的感受。
在讲座中，除了听取专家的讲解，还有专家与听众之间的互动环节。我感到最有收获的是能够与专家面对面地交流和探讨问题。这种互动，让我更深入地了解了一些疑问和困惑，同时也开拓了我的眼界，增长了我的见识。与专家的互动，不仅提升了我对医疗行业的认知，还让我收获了一份珍贵的互动体验。
第四段：心灵受益。
名师大讲堂不仅提供了专业知识和技能的学习，也为我们带来了心灵上的启示。在讲座中，多位专家从不同的角度，介绍了健康生活的方法和理念，让我们认识到健康是一个全面的概念，包括身体、心理、社交和环境等多个方面。只有全面关注健康，才能真正的实现健康，让生命更加美满。这些说法让我深深感动，也让我明白了更多生活的真谛。
第五段：总结。
通过名师大讲堂的学习和体验，我进一步了解了医疗行业的发展趋势，为将来的发展有了更加清晰的目标。同时，我也在专家的指导下，进一步提升了自己的专业能力和竞争力，为更好地服务患者打好了坚实的基础。名师大讲堂的组织，为我这样的普通医务工作者，提供了一个重要的学习平台，希望以后能有更多的机会参加这样的活动。我为自己在名师大讲堂中所获得的收获和成长感到骄傲和自豪。
优质名师大讲堂心得体会（汇总15篇）篇五
随着现代科技的不断发展，我们逐渐走进了一个信息时代。互联网技术的广泛应用，让我们的生活更加方便，也让我们的学习更加高效。其中，名师线上大讲堂无疑是这一时代的代表之一。而在这份报告中，我将分享我对于名师线上大讲堂的心得体会。
二、能力提升。
通过名师线上大讲堂，我能够学习到更广泛的知识和更深入的内容，获得专业的培训和能力提升。通过名师线上大讲堂，我能够深入了解更多领域知识，了解专家的实践经验，了解一些新兴技术的发展趋势，并掌握一些实用的技能。
三、方便快捷。
名师线上大讲堂还可以帮助我们充分利用时间，方便快捷的学习知识。这是线下教育无法与之比拟的优势之一。无论是工作中的空闲时间，还是在家的随意时间，都可以利用网络课程学习知识。同时，名师在线大讲堂还可以利用名师的影响力和教学特点，为学生提供相关的课程和资源，提高学习效率。
四、交流互动。
名师线上大讲堂也为学生提供了广泛的交流和互动的机会。在线课程通常有论坛、微信群、直播等方式，这些通道可以让学生和老师进行更加有效的交流。学生可以在讲座中提出自己的问题、发表自己的观点，并且可以获得老师和同学的反馈。这些互动和交流，不仅能够更好地促进课程的深入学习，还能够帮助学生扩展视野和提高沟通能力。
五、结语。
综上所述，名师线上大讲堂的优势非常明显。同时，它也不断更新和改进，尝试各种教育新技术，满足学生的需求，帮助学习者学习知识，提高技能，不断创造价值。在未来，名师线上大讲堂将会越来越受到关注，对于学生来说，也是一种终身学习的体验。我相信，名师线上大讲堂一定会更加完善，也希望学习者，可以充分利用这种学习方式，让自己走得更远，让自己在知识和能力方面更加优秀。
优质名师大讲堂心得体会（汇总15篇）篇六
五4月29日，根据县教育局的统一安排，在庄浪县第一小学参加“名师讲堂”活动，主要观摩学习了庄浪县第二小学石婧枫老师和北京市密云县果园小学谢红英老师的三年级数学《面积和面积单位》的教学，谢红英老师对石婧枫老师的课做了点评，下午听了谢红英老师的专题讲座，整个过程组织严密，紧张有序，与会者都受益匪浅，这是我县教育局为我们基层一线教师搭建的学习交流平台，让我们能与名师近距离接触，学习她们的优良教法，聆听了她们的先进的教学理念，感受名师的课堂气氛，学习她们的教学设计思路，体会的名师人格魅力。
这次“名师讲堂”活动，在教育局赵年喜局长的主持下拉开了帷幕，在热烈激动的掌声中迎来了北京名师谢红英老师，在教育局的统一部署下，我们成功的完成了本次活动。
在本次活动中我有许多收获，其一，能近距离的感受名师课堂，了解名师课堂的实际情况，名师课堂中不仅有先进的教学理念，还有先进的教学手段，如多媒体的使用，既增加了课堂容量，又为教师和学生节约了时间，还为课堂增添了活力，还有大量教具的使用，既调动了学生的积极性，又培养学生动手操作能力。
其二，课堂民主平等，气氛活跃。课堂上教师以平等的身份参加，充当学生学习的引导者和组织者，对每组学生的展示都要民主公平的评价，给每一个积极配合认真参与的学生给予语言的表扬和必要的.物质奖励，激发学生积极参与的热情，使学生能以积极的态度参与课堂学习，积极动手动脑，主动完成老师布置的学习任务。
其三，多媒体的使用，使课堂教学更直观，更形象。小学生以形象思维为主，抽象的概念往往很难用语言表述清楚，使用多媒体教学能轻松的解决这类问题。如谢老师在导入时，先给学生展示了密云县水库的照片，从介绍家乡风景入手，然后引导学生给长方形的照片装上相框，相框周围材料的总长度就是长方形的周长，再给相框装上一块玻璃，而玻璃的大小就是这个长方形的面积，引入自然，贴近生活。石婧枫老师也用多媒体教学，让学生动手触摸不同封闭图形的大小，使学生感受平面图形的大小，进而引导学生了解面积的概念。
其四，精彩的点评，让我认清我平时教学中的不足。谢红英老师对石婧枫老师的每一个教学环节都做了点评，指出石婧枫老师每一个教学细节中的优缺点。如，导入时运用圆形操场，小猴跑步的动画，是使学生一看就明白小猴跑一圈的路程就是操场的周长，要在操场上铺上草坪，草坪的大小就是操场的面积，也是由周长引出面积。但谢老师认为三年级学生对长方形和正方形比较熟悉，应用长方形和正方形导入会更好一些；还有在教学面积时要先认识平面，再理解面的大小就是面积；在制作课件时要注意不同图形的颜色，不能随意更改颜色，使学生学习时产生混乱；石老师在整节课中采用激趣，游戏的形式，使学生都充满激情，在活动中接受知识，石老师的课堂练习设置合理，由浅入深，以小笑话，小法官等题目展现给学生，能调动学生积极思考，踊跃参与，让学生认识错误，并能积极主动地改正错误。
其五，通过名师问答，解决我们教学中的困惑。优秀的课堂需要精心设计和不断修改完善的，我国古代教育家孔子也主张以才施教，我们要在兼顾全体的基础上，要进行个别辅导。对教育管理者的“减负增效”方面，我们要理解领导进可能的按领导要求去做，因为每个理念都有一定的时代背景，我们要在学中改进，在改进中发展，在发展中更新。
其六，精彩的专题讲座，结合丰富案例，让我们耳目一新。下午的专题讲座，谢老师引用了二十多个案例，从不同层面上讲解“研读教材，创设高效课堂”的重要性。
1、研读小学阶段性的教材，掌握教材的整体结构。了解各个知识点的关联，小学数学教材由易到难，由简单到复杂，由单一到综合，是螺旋性上升的，只有准确把握知识点间的关系，才能准确定位每节课的重难点，才能前后紧密衔接。
2、反复研读本课教材，理解教材编写的意图，掌握重难点。只有认真读教材，理解教材的编写，知道教材所提供的知识，以及要学习的深度，明确重难点，才能设计符合学生认知规律的学案，才能有效的提高课堂效率。
3、研读本课时教材习题，掌握练习的功能。练习时学生掌握知识的必由之路，教材设计的习题目的性很强，教师在理解的基础上加以引导，就能使学生达到事半功倍的效果。
4、反复研读课本时教材，掌握知识的渗透、迁移和拓展。每一个新的知识点，是由什么方面渗透而来的，学习之后能解决什么问题，它与那些知识相关联，是今后学习什么的基础，教学时我们要把握怎样的深度，使各方面有所发展，但不能过难或太偏，那样会适得其反。
总之，本次“名师讲堂”活动对我启发很大，我们要向名师学习，学习她们锲而不舍的敬业精神，学习更先进的教育理念，努力提高课堂效率，是我们的课堂更有特色，使我们的教学水平更上一层。
优质名师大讲堂心得体会（汇总15篇）篇七
五邑名师大讲堂是一项针对广大师生的教育活动，旨在通过讲座、讲堂等形式，向听众传授知识、传播文化，帮助学生们逐步成为更优秀的人才。如今，五邑名师大讲堂已成为众多师生关注的焦点，我也有幸参加了其中的一些讲座，深受启发并受益匪浅。
第二段：传授知识，拓宽视野。
五邑名师大讲堂不仅聚集了众多优秀的老师，还邀请了来自各行各业的精英人物，他们带来了大量的知识和经验，让我们受益匪浅。他们的经验贯穿于各种各样的领域，并逐步丰富了我们的视野。通过讲座，我了解了更多的文化知识，以及生活中网络安全、心理健康等方面的重要性和必要性。五邑名师大讲堂让我们在课外学习中受益良多。
第三段：自我意识，培育素质。
受到五邑名师大讲堂的启发，我们在自我意识的良好状态下，更加清晰地认识到自己的优势和不足。通过了解各个领域的一流人才，我发现自己在未来的成长中需要不断补充知识和经验，并且还有很多优雅态度和正确的礼仪需要学习。五邑名师大讲堂，不仅帮助我们从身份联系中成长，也激励我们在自我提升方面做出更多的努力。
第四段：丰富人脉，提升职业素养。
参加五邑名师大讲堂，可以结交来自不同领域的人，丰富人脉资源。这些人不仅能为我们提供一些机会，还能指导我们如何更加高效地学习和工作。通过分享他们的成功经验，为我们的职业道路打开更多的选择。同时，参加五邑名师大讲堂，让我们更加了解职业道路的前景、职业技能的要求和职业成功的法则，提升了我们的职业素养。
第五段：总结。
参加五邑名师大讲堂，让我更好地了解了世界、组建人脉、增强自我意识和提升职业素养。五邑名师大讲堂为我们提供了一个广阔的平台，让我们的人生才华得以施展、素质得以提高。所以，我希望更多名师能加入到五邑名师大讲堂中来，让我们的生活地更加精彩。
优质名师大讲堂心得体会（汇总15篇）篇八
今天我有幸能亲临现场，参加广东省江门市“五邑名师大讲堂”系列展示活动第十一场：讲好中国故事——构建阅读深度课堂培育学科核心素养。我现场观摩了来自江门市第一中学的王超老师的现场授课、来自开平教伦中学的邹娟丽老师的说播课、广东省麦剑平名教师工作室主持人麦剑平老师的讲座和华南师范大学黄丽燕教授的专家点评。此次活动不仅能让我领略到出类拔萃的教师和专家的讲学风采，也让我从中发觉到在课堂教学方面自身的浅薄与不足。能参加这样高档次、大规模的英语高端盛会，我真的非常感谢工作室能给予我这次难得的学习机会。
首先，教学的艺术，不是传授，而是激发和唤醒。在王超老师和邹娟丽老师的课堂上，学生的学习方式都体现了自主、合作、探究。教师在整节课，以学生为主体，老师通过组织、适当引导，让学生通过读书、质疑、讨论、交流等形式，体会文本的思想内容。教师组织课堂教学效果好，能注重学法指导，培养学生的创新能力，问题设计富有启发性。两位教师都在课堂上指导学生运用思维导图对文本进行分析理解和深加工。本次所使用的'思维导图也从形式上进行了大胆的创新设计。例如王超老师指导学生阅读seaexploration课文时，鼓励学生从多个角度去分析文章并制作思维导图，如从时间、空间、事件、人物等不同角度思考。小组之间的展示交流更能拓宽学生思维的广度和加深对文章的理解。上台展示的学生无一不是大方自信、逻辑清晰有条理、英语口语流利地道。这充分体现了王超老师在日常教学中培养学生的英语核心素养的方法恰当，且效果是很理想的。另外，邹娟丽老师在课堂上所运用的思维导图则要求学生具有严谨的思维逻辑和对文章深层结构的准确剖析。两位老师的课堂都能够调动学生学习的主动性和积极性，积极对文本进行分析思考、甚至是拓展，促使他们生动活泼地学习。
其次，在学科核心素养指导下，英语阅读课堂的革新意义重大。如今英语教师已经不再满足于学生对文本的浅层分析。以往常用的阅读理解的技能，像对文章进行分段，简单的填空或者回答问题等已经很少出现在阅读课堂中。取而代之的是对文章的深度学习，例如运用思维导图、角色扮演、提问题、续写、讨论、辩论等更灵活开放的形式培养学生的推理判断的能力。麦剑平老师在她的讲座《构建深度阅读课堂培育学科核心素养》中也提出了激活—识记—归纳的阅读课堂模式。她指出我们应立足于宏观结构理论对语篇进行深入解读。阅读文本应该整进整出，立足于整个语篇，绘制文本结构图；深入推敲作者的措辞达意，理解人物的心理情感变化，以帮助学生进一步理解文本中心思想。英语阅读不仅仅在于提高学生的英语水平，更重要的是教会学生怎样学习，从而培养学生学习的能力。例如在阅读seaexploration课文时，学生在理解文本内容的基础上，老师还引导他们思考对海洋资源开发的合理性，同时还鼓励学生提出问题以共同探讨，从而在培养探究能力的同时，也训练了学生的高阶思维。
最后，阅读任务的设计应注重其深层意义和目的。黄丽燕教授为我们详细解释了阅读认知加工的过程，为我们打开了阅读任务设计的新维度。她指出，学生能完成一定难度的阅读任务，这说明学生已经完成了对文本的词语识别、词汇通达、句法分析等环节的分析和输入。他们能够进行推理判断、语篇构建、甚至重构等高阶训练。因此，针对不同学习水平的学生或者不同的阅读目标，教师应该根据实际教学需要设计不同的阅读任务。其次，黄教授指出两位老师的课堂都很好体现了“教—学—评”一体化的激励作用和促学功能。教师的课堂设计，应该以学生学到，学会，到会学三个层次为目标，进行单元整合和师生共评。“教—学—评”一体化应实现以学生为主体，同时还应做到课堂评价目的明确，反馈具体，标准细化，操作简便，发现差距，指向明确。教、学、评三者应该是相互依存，相互影响、相互促进的关系，是缺一不可的要素。在课堂中，学生的知识、技能将获得长进，智力和品德也有进展。
在本次五邑名师大讲堂活动中，我惊叹于王超老师和邹娟丽老师的创新开拓精神，也陶醉于麦剑平老师和黄丽燕教授流畅专业的演讲。同时我也倍感广东省麦剑平名教师工作室这个很团队的魅力，它不仅带给我欢乐、温暖与收获，更让我学会了如何在教育教学的岗位上迈好坚实的步伐！
优质名师大讲堂心得体会（汇总15篇）篇九
培训分为四个阶段：
第一阶段是理论培训阶段；
第二阶段是自主学习、团体学习、系统思考阶段；
第三阶段是实践、观摩、交流、拓展活动阶段；第四阶段是考核评估与成果交流展示阶段。
培训期间，我们听取了3位专家领导的讲座，有苑星海教授的《教育科研基本方法》讲座、郭柏春教授的《教师职业精神》讲座和王金道教授的《现代教学技术与艺术》讲座。学习了现代教育技术，认真研究了教育教学理论，接受了心理健康指导，从理论上学习了教育科研方法。此外，我们还阅读了大量的书籍，其中培训班要求我们必读的书目有5本，分别是《专家型教师的成长之路》、《六位教育家》、《把教学目标落实到位——名师优质课堂的效率管理》、《以学定教——道德教育的另一种思路》、《给我一个班，我就心满意足了》。阅读了这些书籍，让我们在教育理论上有了一个质的飞跃。
这次名教师培训，对我来说，来得及时，来得实在，我觉得受益匪浅，深受启迪。这次培训的内容十分丰富，对教师个人职业发展和教师职业生涯的规划都做出明确的定义，教师的成长历程和教师的职业发展离不开教师的培训和再学习，从理论上提高教师的执业水平，从科学发展的角度来提高教育教学能力，不仅是教师自身的需求，而是社会发展的要求。
此次培训与以往的教师培训不同，不单单在理论上有依据、在实践中有实例，而且又能从实践中回到理论，找到焦点，指导实践，进行操作。在实践中提高自己的认识，升华自己的理论水平，让人信服。对自己在今后工作中发现自己，完善自我有着深刻的意义。通过这次认真的培训和自己的努力学习，我感到收获很大，现将自己的心得和体会写出来与大家分享。
作为一名老师，让我激动和回味的莫过于王金道教授的现身说法、他从教育理论和教学管理生动的教学事例让我如临其境。使我深深地感到教学是一门伟大的学问，它不是一朝一夕就能学会、就能融会贯通的，而是需要自己的认真钻研和日积月累而成的。而如何成为一名好老师，然后变成一名名师，就是我目前所面临的问题。从这次的培训中，我学到了一些前辈们的先进经验，明白了一些道理，使我明白教师这个职业的沉重份量，对我日后的教育工作有很大的意义。
在讲座中，郭柏春教授说：“没有爱就没有教育”。教师对学生的“爱”应是真诚的、无私的、广泛的、一视同仁的。尽管孩子情况不同，但要相信每个学生都能在老师爱的教育下长大成才。对每一个学生的关爱，都应该是毫无保留的，无论是对品学兼优的学生，还是对顽皮、学习成绩不理想、需要心理疏导的学生，教师都要主动去亲近和关爱他们，让学生感到老师是自己最信赖、最尊敬、最亲近的人。
自己在教学过程中每一个付出和感悟，在这次的培训专家的讲座中得到了印证。作为一名教师，让我更深刻领会了关爱每一个学生，在生活上关心学生，在学习上帮助学生的重要性，让学生在感受爱的过程中，理解爱，学会爱。其实，每一个学生都是好学生，他们身上有不同的闪光点，只是有的没被发现。这就需要我们教师在平时的工作中细心，善于捕捉学生的`闪光点，夸奖学生，激励每一个学生上进，赏识每一个学生的才华，让每一个学生积极参与，期待每一个学生获得成功。我常常把更多的爱，倾注在那些后进学生的身上，倾注在那些需要帮助的学生身上。以平等的心灵善待学生，用爱的情怀关注学生，这是一股巨大的教育力量，它比任何高明理论的说教都有效。把这种情怀融入平实的生活，把学生的进步当作自己的成功，用坦诚的相待诠释幸福的内涵。
作为教师，我体会到要终身学习，平时要勤读书、勤思考、勤动笔。只有及时地充实自己，提高自己。面对竞争和压力，我们才可能从容面对，才不会被社会所淘汰。同时还要学会以“诚”待人。良好的师生关系是要靠自己用心经营的，和家长真诚地沟通，懂得顾及家长的感受，有责任心、公平心，这样家长就会慢慢地信任你，对待学生要公平、平等、不高高在上，要有威严、言出必行，做孩子的表率。还要学会“容”纳一切。比如学生的表现、成绩、来源等。我想这是作为教师应该做到的非常重要的一点。每一个学生都有属于他们自己的天地、成长于不同的环境，拥有不同的个性，这是要成为优秀教师必须知道的非常重要的基石，永远不要看到一个侧面就觉得了解一个人的全部，而对学生做出不客观的评价。我们应尽量多关心他们，从而达到进一步的了解，以实现了如指掌的境界。有的孩子在学校非常内向，在家里却活泼外向，老师就要不厌其烦的引导学生在学校也走向活泼开朗。同时我们也要充满爱心，要懂得原谅，要学会用另一种眼光看待学生，尽量发现他们的闪光点，多表扬、少批评。古语道：“人之初，性本善”，即使他们犯了不可原谅的错误，我们也要从本质出发，相信他们是善良的，对他们进行教育和引导。
“不经一番寒彻骨，哪得梅花扑鼻香。”作为名教师培养对象，在今后的日子里，我将不断地学习理论知识，用理论指导教学实践，研究和探索教育、教学规律，把科研和教学结合起来，做一个专家型、学者型的教师，使自己具有所教学知识方面的前瞻性。这样，才能培养出新时期“发现型、发明型、创造型、创新型”的学生。
优质名师大讲堂心得体会（汇总15篇）篇十
本学期工作室第一次线下的研修，终于到来了。其实每一次，我都是经历着，学习着，收获着。回想学习的过程，从心底里感谢麦剑平老师，感谢工作室这个平台，让我认识并走近这么多热情智慧的英语老师。从他们身上，我学到了很多，感受到很多。他们对于英语教学发自心底的热爱让我感动，对于英语教学的永不停步的勤勉钻研让我敬佩，彼此之间共享智慧、交流所长的真诚又让我倍感温暖、愉悦。盘点今天的学习生活，既有观念上的洗礼，也有理论上的提高，既有知识上的积淀，也有教学技艺的增长，总的概括起来有如下三个方面：
一、走进“五邑名师大讲堂”第11期：讲好中国故事——构建深度阅读课堂培育学科核心素养。首先第一个环节，来自江门一中的王超老师现场授课《reachingoutacrossthesea》（人教版2019年教材选择性必修四unit3），本节课根据课标提出的六要素整合的英语学习活动观理念，关注学生学习参与的实际获得，创设与主题意义密切相关的语境，引导学生对语篇主题意义深入探究。为培养学生的英语学科核心素养，特将本节课设计为融合学习理解类，应用实践类和迁移创新类的学习活动，在学习过程中培养学生语言理解和表达能力，推动学生对主题意义和语篇知识的深度学习，构建新知，发展思维。第二个环节，来自开平市教伦中学的邹娟丽老师的说播课《expressyouropinionsonseaexploration》（人教版2019年教材选择性必修四unit3）也同样精彩，每一个环节的评价设计都促进了学生学的进程，学生的参与课堂的热情高涨。实现文本的深层理解和语言学习，在教学关注不同层次学生的需求，在教学效果方面侧重于知识的内化与迁移。
二、工作室主持人麦剑平老师专题报告：《构建深度阅读课堂培育学科核心素养》，使自己的理论知识又向前迈进一大步。高中英语学科核心素养包括语言能力、思维品质、文化品格和学习能力四个要素。学科素养落实到课堂教学实践就是教师构建深度课堂、学生深度学习的过程。于教师而言，构建深度课堂是对教材文本的深度开发，挖掘出促进学生核心素养的有效教学点，从而使学生获得丰富的'学习体验。麦老师从英语学科核心素养出发，运用思维导图，结合教学案例，阐述如何从语篇分析角度构建深度课堂，如何运用思维导图进行深度阅读，从而提升学生的英语核心素养。
三、来自华南师范大学的黄丽燕教授的精彩总结点评，从课程的认识到影响课堂的因素展开剖析，深度讲解教、学、评的环节实施理论及实践，明确提出教师要树立“教—学—评”一体化单元整体育人观，要注意教师的角色定位。同时，黄教授在讲座中还引用了今天现场授课教师的课堂实例来论证一体化教学实践的优势，有利于切实提升课堂教学质量。
名师工作室的学习让我沐浴着关爱成长，更让我发现了自己的不足，感谢工作室给我思想上的洗礼，心灵的震撼、理念的革新。如：有时会以学校工作忙碌为借口而懈怠，不能勤于反思，也懒于动笔……在今后的学习中，我会常常反思自己的不足，缩短差距，不断进步。
优质名师大讲堂心得体会（汇总15篇）篇十一
吴老师亲切和善，循循善诱，引导孩子们敢说，把话说清楚，说完整，一节口语交际课，内容丰富，使学生按顺序说出了动物的特点，掌握了一定的写作方法和技巧。余老师，旁征博引，把难读，难理解的《红楼梦》教的浅显易懂，朗朗上口，且抓住了人物特点。
一个对所教学科充满爱的教师，就会加深对教材的理解，就会富有感情地去教授每一堂课，从而使学生产生相应的情感体验，更深刻地感受与理解教材。一个对学生充满爱的老师，才会对学生诲人不倦，润物无声，如甘霖洒向大地般让教育充满爱。同时，浑身洋溢着精、气、神的教师，会给人以精力充沛、心胸豁达、充满活力的感觉。教师的活泼开朗的性格，又将会感染到我们的学生。
学习对于一个教师的成长具有十分重要的意义。这些名师从走上讲台的那一天起，一刻也没有放松过学习。一要系统掌握教法要素。成熟的教法是在一定教学思想指导下建立起来的，比较稳定的教学活动的基本程序和方法。二要强化教学技能训练。教学基本技能是教师必备的基本职业技能。努力熟悉上课技能，掌握听课、评课技能，研习反思技能。唯有通过自身有效的`实践训练，才能轻车熟路，游刃有余。正是由于有厚实而广博的知识基础，他们才能在教学中深入浅出，挥洒自如。个人功底深浅不一，教学风格各异，面对的学生不同，同样的教学内容，不同的人教，课堂效果也不会一样。不顾客观实际情况，只一味简单的模仿，甚至直接生搬硬套，依样画葫芦，即便画得再像，也仅仅是形似而已。教学有法但无定法，学习名师，关键在于走到名师课堂的背后，深入思考，于细微精到处体察揣摩其中的奥妙，结合自身的教育教学实际和优势，活学活用而不是全部拿来，学会扬弃，并在长期的教学实践中不断尝试，不断积累经验，熟能生巧，走出一条出于教学新路。这就算学到了名师课堂的“真经”，除此之外，别无他途。
在现代社会里，必须教育民主化，教师与学生是平等的，教师有尊严，学生也有尊严，每一个学生不管成绩好坏，品德是否有缺陷都有他的尊严。教师要发自内心的爱学生，努力发现学生多方面的优点，欣赏学生的每一点进步，学生只有感受到老师的爱与尊重，方能愉快地学习，健康的成长。在信息时代，教师很多方面的知识都可能不如学生，那么必须放下架子，与学生建立相互学习的伙伴朋友关系，真诚地向学生学习，教学相长，共同进步。通过学习名师，我切实感受到什么是真正的尊重学生，不是虚情假意，而是真情的自然流露，教师要从学生角度出发，揣磨学生学习心理，学生化的语言更利于学生接受。与其说名师是一位老师，倒不如说名师是一本书，一本只有认真思考、认真实践后才能读懂的书。
总之，我们要做的就是赶紧行动起来，加强自身学习，认真地搞好教学工作，并努力创造各种条件进行教研和教改活动，逐渐缩小与名师的差距，不断促进自身教学水平的提高，促进素质教育的发展。
优质名师大讲堂心得体会（汇总15篇）篇十二
作为年轻的教师，需要通过更多的学习来提升自己的教学水平。4月12日，我特别幸运地参加了省教育厅办公室在贵州师范大学举办的“名师讲堂”活动。本次“名师讲堂”活动分《小学语文》和《小学数学》两门学科，我是参加《小学语文》学科的，在师大的国际音乐厅，举行。这次的“名师讲堂”请来了来自北京，江苏，成都及我们贵州遵义、贵阳的特级教师，各位老师的讲课都给我留下了非常深刻的印象。使我对新课程、新理念有了更深刻的了解。开课的第一课，是来自北京的武琼老师给我们上了一节五年级语文《我和祖父的园子》。武老师我以前在电脑和空中课堂里看过她的讲课，这次能够亲眼看到她本人到我们贵州来授课，真的是太幸运了。她的课非常的朴实，整节课没有一张幻灯片，却把这课上得十分有感染力。在这节课中，她给了学生丰富的想象空间，引导学生去体验、感悟课文的感情，真正做到了把课堂交给学生。在我们平时教学课文时，我们会让学生圈自然段，然后一个自然段一个自然段地教学生读，再让学生去体会每个自然段说了什么，表达了作者的什么情感。在这节课里，武老师先让学生说说自己的趣事，把学生的趣事板书在黑板的右上角。接着引出本课课题，把课题板书出来后，让学生围绕课题中的“园子”“我”“祖父”这几个词，有目的地去读文，从“园子”开始，武老师提问：“你在读课文时，你觉得这是一个怎样的.园子？你从哪句话感受到的？”学生然后有目的去文中找寻答案，从菜园，花园，校园乐园一步一步，引导学生自读自悟。
写作课我一直不知如何下手去讲，每次都是那么几句“请大家观察一下”“请大家想想一想”“请你来说一说”“把自己想到的写下来”学生每次交上的作文总是干巴巴的几句话，稍好的会引用一下名句。我们总是嫌学生写作水平太差，殊不知作为老师，你没有打开学生的写作思维，让学生如何去写？在13日早上，听了来自成都特级教师刘晓军老师的课后，让我十分震撼，原来写作课可以那么有趣。课前，刘老师与学生相互认识，幽默的语言一下就吸引了学生的眼球。从一把普通的锁引入，一步一步的引导学生说话，从有形到无形，再到异想天开，让学生发挥想象自己一点一点把自己想到的积累起来，就成了一篇优美的文章。学生写作灵感被激发了出来，到后面的礼物的出现，学生已经能很快进入角色，进行思考和想象。整节课气氛是那么的活跃，师生之间是那么的亲切、让我不得不再次震撼，这才是真正的写作课，这这才是我们语文老师应教给学生的。
为时两天的培训，每天的课排得很满，让我听到了各种类型的课，有阅读课，有写作课，有古诗，还有研讨课。虽然很累，却带给我很多惊喜，让我看到了这么多特级的精彩授课，让我学到了很多，也思考了很多。这次的“名师课堂”培训结束了，让我深深体会到自己需要学习的还太多太多。今后的教学中，我将严格要求自己，不断学习来提高自己的教学水平。
优质名师大讲堂心得体会（汇总15篇）篇十三
“五邑名师大讲堂”是一项教育交流活动，旨在让全市范围内的教育工作者分享他们的教学经验、教学方法和教学理念。我很幸运地参加了这样的活动，从中学到了很多经验和知识。
第二段：第一次讲座。
我参加的第一次讲座是由一位语文老师主讲的，他是一位在历史上曾荣获“全国德育先进个人”的老师。他非常有趣，他能够引起大家的兴趣，因为他用了很多有趣的故事来说明他的思想。他的讲座非常实用，他分享的很多技巧和方法对我来说都非常有帮助。
第三段：第二次讲座。
第二次讲座是由一位高中数学老师主持的。他的讲座不像第一位老师那样有趣，但它非常具体。他分享了很多数学问题的解决方法，并解释了他是如何引导学生思考的。他的讲座很实用，让我认识到，数学老师需要具备高度的逻辑思维能力和教学能力。
第四段：体会。
我从这些名师的讲座中学到了很多知识和经验。他们的故事和经验让我受益匪浅。这些讲座也让我认识到了一个事实，那就是，作为一名教育工作者，从事教育工作需要有足够的耐心、付出、关爱和创造性。这些让我难以忘怀。在教育工作中，我们要一直坚持这些原则，并不断学习，以提高我们的水平和开放我们的视野。
第五段：总结。
总的来说，“五邑名师大讲堂”是一项非常有价值的活动。它不仅为全市各个教育工作者提供了一个交流和学习的平台，也为学校的发展提供了有益的帮助。它为未来的教育事业培养了更多的人才。我已经收获了很多，相信在未来的工作中，我会不断学习和努力，把所学所知用于实践，并不断追求卓越。
优质名师大讲堂心得体会（汇总15篇）篇十四
20xx年6月29日，由江门市教师发展中心主办，广东省麦剑平名教师工作室以及中国教师研修网承办的“讲好中国故事——构建深度阅读课堂，培育学科核心素养”研修活动在江门市第一中学举行，来自五邑地区的教学专家、名师与来自华南师范大学的黄丽燕教授共聚一堂，共话教研、共同成长。本次活动，我是作为工作室的成员参加的，经历这样的研修学习，感觉受益匪浅，对能有这样的学习交流机会，也倍感珍惜。
首先，本次研修活动让我进一步深刻认识到“核心素养”的真正内涵以及如何在教学实践的课堂上实现学生英语核心素养的挖掘和培养。正如我们很多教师都知道的那样，核心素养的获得是为了使学生能够发展成为健全的个体，并为终身学习、终身发展打下良好的基础，每个学科都应该为发展学生的核心素养做贡献。那么，《普通高中英语课程标准（20xx版）》将英语学科核心素养归纳为语言能力、文化意识、思维品质和学习能力四个方面。研修活动的第一场是来自江门一中的王超老师给我们带来的现场授课。在整个授课过程中，王超老师通过不同的课堂教学活动来不断地激发和塑造学生各个方面的核心素养。王超老师的授课是基于单元大的主题意义下，以海洋探究的主题意义探究为目的，以选择性必修四第三单元阅读一的语篇为载体，创设多种教学手段和形式，带领学生进行深度的文本分析，扎扎实实地提升了学生的语言能力，并与此同时带领学生有效地探索了文本背后所渗透的文化内涵，切切实实地激活了学生的文化意识，培养了学生家国情怀，最后实现了在构建思维冲突中培养学生的思维品质和思维能力。这样一节优秀的深度阅读课堂，实现了以学生为主体的学习能力发展，使得我深刻体会到一节枯燥的阅读课原来可以通过多元化的学生活动形式，有效实现学生英语核心素养的'激活和深挖。由此可见，基于培养学生核心素养的英语教学活动设计在教学实践中是多么的至关重要。
然后，华南师范大学的黄丽燕教授做出的专家点评以及专题讲座给予了我在“教——学——评”一体化理论与实践方面更加明确更加彻底的指引。在黄教授的点评中，印象作为深刻的是提出了“教师要在实际教学中处理好评价与教和学之间的关系，推动教——学——评一体化实施”的教学建议。针对王超老师的课例，黄教授也高度赞扬了王超老师整节课通过教——学——评一体化的实施实现了对学生核心素养的培养，并非常细致地剖析了这节课的每一个教学活动是如何一步步地实现了教——学——评一体化。这无疑是让我深刻地彻底地领悟到在日常教学实践中可以如何地做到以评促教，以评促学。可见，一节优秀的阅读课应该是基于语篇，立足于本单元的单元主题，培养学生的语言知识以及引导学生获取到有效的学习策略，通过教学评三者有机交融，形成高效的核心素养培养链，让学生在学习理解、应用实践以及迁移创新三个方面实现真正的相互交融和循环递进。
最后，研修活动最大的收获就是收获了一份教学的自信。很多时候我们做老师都是我们去鼓励学生，但是一心想做好教学育人工作的我们，其实也是很需要被鼓励。那么在本次研修活动中，我从黄教授的专家点评和专题讲座做更加坚定了自己的教学自信。而这样激励是来自黄教授讲座中强调的几个关键词——开放性的mindmap、升华思维的raisingquestion环节以及peerevaluation的进一步优化与大胆尝试。在平常的教学中，我一直都尝试带着学生去做开放性mindmap，给他们自由的空间挖掘潜在的思维能力，并且通过mindmap来理清文本脉络，实现获取信息和整合信息的能力，从而进一步提升学生的文本建构能力。在阅读教学中我也会引领同学们做好阐述分析以及运用的环节，并且通过让学生raisingquestion的方式，产生同伴竞争与合作，实现peerevaluation，不仅是给能够成功做到有效地提出问题的小组作为老师的点评，而且还让提问小组给回答小组做出评价给出得分，最后也会让评价组分析指出学生阐述过程中的缺失之处以及评选出最优的展示小组。总的来说，为了落实到学生的语言学习这个根本的要核，阅读课中，我会引导他们进行两个层次的三位一体，除了前面提到的教——学——评一体化以外，还有“wordrecognition+lexicalaccess+syntacticparsing”，通过这两个层面的三位一体，扎扎实实地落实深度阅读课堂教学。黄教授对于教——学——评一体化的教学实践运用分享和建议真的让我受益匪浅，也让我重拾了更多的教学自信，让我明白了在工作室不断的研修和培训当中作为老师的我原来也在不断地进步，这无疑是给我们老师带来了巨大的正能量引领。
优质名师大讲堂心得体会（汇总15篇）篇十五
9月30日，和网友一起参加了《名师大讲堂》的在线交流，阅读完徐老师的《读书，为幸福人生奠基——我的阅读历程》，读书这两个字在我的脑海中变得更加丰富、清晰，更具立体感。徐老师站在新的高度，用自己的阅读历程向我们诠释了读书的真正含义，为教师的专业成长开启了一扇通向捷径的大门。在这里，我又认识了几位知名的老师，阅读他们的博文，静听他们的评论，精神大餐带给我们的享受，至今仍让人回味无穷。
其实，一直以来，我对读书的理解是很狭隘的，总觉得教师要传道授业解惑，必须要有丰富的知识，注重学科间的整合。所以，我的读书内容非常狭窄，由于所教学科是语文，我的视野主要聚焦在了文学和教育学方面的书籍上。至于哲学、美学、心理学等书籍，却从未涉猎。看了徐老师的阅读历程后，才明白自己不能进步的原因。正如一位博友说的：“阅读造就人！造就人的思想和品位。”徐老师给我的感觉是思想深邃、个性独特的。从他的总结可以看出，他的所有交流内容都散发着文学的气息，七字七句的阅读历程，每一句都有耐人寻味的故事，这就是厚积后的薄发，浓缩后的精华，没有深厚的文学功底是不可能总结如此精辟的。最欣赏他对阅读价值的概括，如诗一样闪烁着智慧的华彩，准确、凝练、对仗工整，实在让我望尘莫及，我想，作为他的学生，能聆听徐老师的课，一定是最幸福的，因为，有这样的读书人引路，教师的课堂语言一定充满无穷的魅力，孩子们接受这样的熏陶，未来的'道路一定宽阔无比。
读着徐老师的阅读历程，再一次观照自己，和他一样，我也没有读过一天师范，从刚踏上讲台的惧怕到今天的些许自信，我走过了艰难的历程，而所有的进步，都缘于读书。我一直以为只有师范毕业的老师才能在教学道路上撒下芬芳，但徐老师的读书历程让我改变了原有的自卑和怯懦，知识改变命运，看来，只要在书海中广泛涉猎，坚持、思考、实践、写作、创新，自己也会从一名默默无闻的探路者蜕变为教学道路上充满智慧的开拓者。
昨天，我们在交流中碰撞思维、共鸣情感；今天，精神的洗礼又让我对读书多了一份深厚的感情；明天，我将用读书把人生装点得多姿多彩。