高二教案是针对高二年级学生的教学方案，可以指导教师进行教学活动的设计。以下是小编为大家整理的安全教案范例，供大家参考和借鉴。
部编版二年级识字课公开课教案篇一
教学目标：
1、通过王洙小时侯爱学习的故事，学习他的精神和做事认真的态度。
2、能正确、流利、有感情地朗读课文。
3、认识11个生字，会写10个生字。
教学重难点：理解课文的含义。
教学准备：搜集有关王洙的故事。
教学课时：2课时
第一课时
教学流程：
一、导入
板书课题，启发提问。
引导学生围绕课题提出自己感兴趣的问题。
二、初读课文，整体感知
1、自由读课文，读准字音，读通句子，标出自然段。
2、互读课文，纠正读音、语气、停顿等问题。
3、默读课文，边读边想读课题时提出的问题，引导学生看看哪些能独立解决。
三、再读课文，用心感悟
1、集体讨论：(1)读了课文你可以看出小王诛是一个怎样的孩子?
(2)在课文中，从哪些语句可以看出他的这些品质和精神?
2、从哪些语句可以看出小王洙十分渴望读书，画出句子来读一读。
3、从哪些语句可以看出小王洙勤奋好学，画出句子来读一读，并且说一说。
四、思维拓展
1、想一想老师发现窗外的王洙在听课会对他说些什么?王洙又会怎么说呢?
2、假如你就在当时，你会怎样帮助他呢?
五、总结
说说学习这篇课文后自己的感想
第二课时
教学流程：
一、再读课文
学生再读课文整体回顾。
二、积累内化
1、自选词语，由学生独立完成。
2、完成文后“词语填空”的有关练习。
3、迁移练习。
(1)认读生字：在游戏中巩固识字。
学生利用自制的生字卡片互相识字。
(2)请“小老师”指名认读。
重点指导：遍、刻、勤
三、实践活动
1、把小王洙窗外听课的故事讲给家长听一听。
2、把读了本课后的感想用几句话写出来。
四、总结
今天你有什么收获?
部编版二年级识字课公开课教案篇二
1、认识偏旁“身”和“月”以及带“身”和“月”的生字，认识10个生字，会写5个生字，培养学生独立识字的能力。
2、发现汉字形体特点，能有规律地识字，并借助图片和字典协助认字。提高查字典的速度，提高学生分析字形的能力。
部编版二年级识字课公开课教案篇三
学习目标：
1、识记“孔、雀、鹂、灵、锦、鹰、丛、护、牢、嬉”10个生字，会写“丛，牢”，两个生字。
2、准确、熟练地朗读拍手歌，读出节奏感。理解内容，体会儿歌意境。
3、在学习中体会人与动物的互相依存，从而懂得保护动物。
教学重难点
掌握本课生字、新词，能正确读写。
培养学生保护动物的意愿。
课时：第一课时
教学过程设计
一、创设情境，激发兴趣
师：让我们乘着旅游小火车开始游览吧，看看动物乐园里有哪些动物呢？
今天我们来学习识字7板书课题，齐读
二、初读课文，认识生字
准备好，我们一起进入动物园，大门口贴着一首儿歌（出示）自己试着读一读，看谁最能干。对了，这首儿歌还在语文书122页，注意读准字音，读通句子。在读课文时遇到不认识的字用你 喜欢的方法来解决。
1：学生自读课文。
2：检查字词,出示“护，牢，丛，嬉”
合作学习，和同桌交流哪些生字你早就认识了，怎么认识的？
集体交流，随机组词
师归纳识字方法。
3：再读课文，在儿歌中划出小动物的名字。
交流，认识动物名字，随机认识“孔、雀、鹂、灵、锦、鹰”
强调“锦”前鼻音，“灵、鹰、”后鼻音
认识锦鸡，进行说话训练，用优美的语言赞美锦鸡
复现10个认读的生字开小火车
三：学习儿歌，感受意境
1：出示写动物的 6个句子。展示朗读，指导朗读，读出节奏感
2：质疑问难：读着读着你有什么不明白的词语吗？
3：全班齐读儿歌
4：同桌对拍诵读。
5：请学生说说读了这拍手歌你知道了什么？
师总结：是啊，大家说得太好了，大小动物都有家，人和动物是朋友，我们人人都应该关心动物，保护动物。
四：写字教学
生临写一个后评价，再练写一个。
五：布置作业
今天我们读着拍手歌，与许多动物交上了朋友，课外请收集别的拍手歌，下节课我们再交流。
部编版二年级识字课公开课教案篇四
（一）知识与技能：
1、学会认读本课的生字13个，会些8个。
2、理解课文内容，了解一些小动物的知识和生活习性。
3、继续培养学生正确、流利、有感情地朗读背诵课文的能力。
（二）过程与方法：
1、充分发挥学生学习的主体性，开展小组讨论，理解、感悟课文。
2、运用已有的识字方法识字。
（三）情感、态度与价值观：
1、使学生懂得小动物也有灵性，生活中多掌握有关小动物的知识。
2、教育学生多观察小动物，爱护小动物。
信件、录音机、字词卡片
激趣引入：
1、今天老师给大家带来了一封有趣的来信，你们想知道信的内容吗？这封信是蜘蛛妈妈写给蜘蛛爸爸的。
师读信的内容。（配乐）
2、听完了信的内容，你们想知道后面会发生什么事吗？大家猜一猜。
3、学生们各抒己见：
我觉得————
我觉得————
我觉得……
通过学生感兴趣的话题，激活学生学习欲望，产生好奇心。
开放性问题的提出让学生畅所欲言，充分发挥学生的想象力，并从整体上感知本课。
初读课文：
同学们的想法很多，也都很合理，到底发生了什么事呢？下面同学们亲自来读一读43页第10课吧！
1、自读课文，用你认为的方法认识本课生字。
2、小组合作，组长读字，成员找卡片。
3、认读词语卡片（做找朋友的游戏）
4、老师检查认字情况（开火车读生字）
5、分段朗读课文。
把学习的主动权交给学生，让学生用自己喜欢的方式认读生字。
采用灵活多样的形式帮助学生认字，激发学生学习生字的兴趣。
理解课文：
1、请同学们再仔细地读一遍课文，看看自己读懂了什么？
2、你先在小组内说一说。
3、派代表说一说。（教师及时引导、点拨）
（1）蜘蛛爸爸开始收到信时心情是怎样的？（带着生气的感情读一读）
（2）后来心情发生了怎样的变化？
从哪里看出来的呀？带着喜悦之情读一读吧。
找出相关的词和句子，并分析造句。
（3）怎样从生气———喜悦的呢？
4、其他同学还有没有补充呀？
5、蜘蛛爸爸的回信怎样写的？从中你明白了什么？
6、带着你对课文的理解，有感情地朗读课文。
再次细读课文，使学生深刻感悟课文的内容和感情。
小组内交流想法，会让学生更加充分的理解课文，并学会倾听别人的意见。在小组交流和班内汇报中提高孩子的表达能力。
把朗读作为孩子们抒发自己心中感悟与品味语言的方式。
拓展延伸：
1、如果你是蜘蛛爸爸你会怎样写回信？
2、蜘蛛妈妈收到回信会怎样想？她会怎样做？
拓展延深并巩固对课文的理解，同时训练学生的想象思维能力。
指导书写：
1、认读本课生字卡片，组词，并说句子。
2、小组讨论如何记忆字型，如何把字写好看。
3、指导重点字的书写。
4、学生独立描红书写。
交流记字方法，相互学习，相互补充。并及时提醒学生正确的写字姿势。
部编版二年级识字课公开课教案篇五
１、学会本课生字８个，绿线内的个３生字只识不写，认识３个偏旁；
２、按一定顺序观察图画，把认识图画上的事物同所学的词语联系起来；
３、朗读词串，积累词汇。了解春天景物的特点，感受春天景色的美好。
识字、写字
识字、写字
教学模式
挂图、录音机、生字卡
感悟、细听、表达
教师活动
学生活动
一、创设情境，激发兴趣
２、播放《春天在哪里》的歌曲，学生闭上眼睛边拍手，边唱歌。
二、图文结合，认知词语
2、根据学生回答，相机出示词语。
（教师同时在黑板上贴出大幅情境图）
教学步骤
游戏：你能用这些词语来说一句话或许一段话吗？
二、借助拼音，读准字音
１、自读课文，看清音节，读准字音。
２、小组内开火车读词。
３、全班认读词语。
三、朗读课文，整体感受美景
１、同学们，词儿读准了，读得也很美，但如果我们把这些词儿连起来读，你会感到更美老师范读课文。
２、同学们，你们也想读好吗？你们一定能行。
３、以小组形式交流汇报读课文情况。
四、写字指导
出示田字格里的生字组成的词“春天、布谷”。
１、认读字词，读准字音，明确学习生字“春、布、谷”。
２、学习新偏旁。
３、笔顺记忆生字笔顺，观察生字在田字格中的位置。
４、学生描红书中生字，并在《习字册》上描红、仿影、临写。
一、检查复习，巩固旧知
１、认读生字、词语卡片。
２、朗读、背诵课文。
春风：春天的风有什么特点？
春雨：春天的雨是怎样的？
嫩芽：谁来说说嫩芽是什么样子的？
布谷：你见过吗？
梨花、杏花、桃花：图上的三棵树分别是什么树？你是怎样辨认它们的？
认识“日”，书空笔顺，找出带有这个偏旁的字读一读，知道含有“日”的字多与太阳有关。
二、写字指导
１、出示田字格里的生字：草、芽、树、梨、杏。
２、学习新偏旁。
认识“草字头”、“木字旁”，书写笔顺，找出带有这个偏旁的字读一读，知道含有“草字头”的字多与花草植物有关，含有“木字旁”的字多与树木有关。
３、学生看笔顺记忆生字笔顺。
４、重点反馈“芽”“树”“梨”的笔顺。
５、学生仔细观察生字在田字格中的位置。
６、教师重点点拨并范写“芽”“树”“梨”。
７、学生在书上描红，在《习字册》上描红、仿影、临写生字。
三、语文实践活动
课外让学生采用多种途径，收集描写春天的词语或诗句，利用晨会时间进行交流。
（先带拼音读字词，再去拼音读字词）
板书设计
识字1
相机出示生字卡片
部编版二年级识字课公开课教案篇六
知识与技能：
1、正确、流利、有感情地朗读课文。
2、正确认读本课十四个生字，会写十个。
1、学生反复诵读，展开想象来理解课文，体验情感。
2、展开小组讨论，对课文的思想内容及情感进行体验、交流。
情感、态度与价值观：
感受只要人人都献出一份爱心，人们将生活得更加美好。
课前准备：课件、录音机、磁带，生字词卡片。
（出示课件）今天老师向学生们介绍一位司机爷爷，名叫阿光，他开了几十年的车，今天爷爷退休了，他没在家休息却开着车拿着锄头、水壶、麻袋又去干什？大家猜一猜。
生：自由的猜想。
师：同学们想不想知道，它要到底去干什么呢？请同学们打开书47页，
引入新课11《一路鲜花》。
创设情境，激发学生的好奇心，使学生兴趣浓厚地投入到新课的学习中。
1、师：同学们自由地读课文，遇到不认识的字，可以借助拼音朋友，可以查字典，也可以请教老师或同组同学，把课文读正确、流利。
2、学生互助识字，交流识字方法。
3、小组选择自己喜欢的方式认读课文。要求：声音洪亮、正确流利、同学爱听。
4、检查朗读。以小组汇报的形式，汇报时可自定齐读人数，也可派选一名同学代表本组朗读，听后其他同学随机评价。建立小组评价机制，把检查识字情况安排在小组内进行，注重面向全体学生，充分调动了学生识字的积极性，大大提高了课堂效率。
5、更换语境，出示含有生字的其他句子让学生再认。
6、脱离语境，小组长让小组同学单独认读生字，检查组内识字情况，全读对的同学奖给一张小笑脸。
让学生采用自己喜欢的方式识字，调动了学生学习的积极性，同时培养了其自主识字的能力、合作意识及良好的识字习惯。
以小组形式认读课文，再以小组形式汇报，激发学生竞争意识，调动学习的积极性。
更换语境，强化生字的再认。
1、师：刚才大家生字掌握得真好！下面，自己再自由地读一读课文，边读边想，爷爷去干什么了？爷爷的心情怎样？从文中哪些词句读懂的？爷爷第一次笑了。（充满喜悦的读）
2、学生再次自由读文，小组交流爷爷第一次笑的原因。
3、小组汇报，全班交流。
伴随着学生交流感受，教师引导学生接着看课件，一年后，爷爷又去干什么了？谁把你看到的讲给大家听。
师：导引出以下问题
（1）爷爷身份的变化。（司机——-乘客）
（2）道路的变化。（颠簸——-平坦）
（3）爷爷第二次笑的原因。
（4）爷爷两次笑的心情有什么不同？
以上问题从那些词句中读懂得，（充满感情的读一读）小组交流汇报。
（5）随机指导朗读。配乐读。
提出的开放性问题，把学习的主动权充分交给了学生，既有利于学生整体把握课文，又有利于学生自己在读中品味和体验，留给了学生读书、感悟的余地。
1、你心目中的阿光爷爷是一个怎样的人？
2、你想对阿光爷爷说些什么？充分发挥学生的想象力和创造力，同时也培养锻炼了学生的语言表达能力。
1、分析记忆字形。教师一方面要鼓励学生开动脑筋记忆（如：新旧字比较记忆），同时要从汉字的构字特点方面予以指导（结构、偏旁等）。
2、书写指导。指导学生按笔顺规则写字，并注意汉字间架结构，把字写美观。
教给了学生识字的方法，培养了自主识字的能力。
感受汉字的形体美，在写中再去创造美。
部编版二年级识字课公开课教案篇七
1．认识“统佳吉祥陶纷郊踏墓端聚爽敬至拜夕辞鞭”和书写本课要求认写的“统、佳、吉、祥、纷、爽、敬、至、拜、夕”10个字。
2．正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
3．了解中国的传统节日及其庆祝形式，增强学生的民族自豪感。
1．正确认读、书写本课生字，在阅读的基础上进行词语理解运用。
2．积累关于传统节日的语言，感受语言的节奏美。
1课时
一课时
1．认识18个生字，会写部分生字。
2．正确、流利的朗读课文内容。
3．初步说出传统节日的日期以及相关的习俗。
生字卡片，图片或课件。
一、激情引趣，导入课题。
1．教师出示课件，播放关于春节联欢晚会的视频，或者是关于春节的一些图片，提出问题：同学们，你们知道这是我们国家的那个节日吗？（生：春节）你知道春节的庆祝形式有哪些吗？（生答，教师相机补充：放鞭炮、贴对联、穿新衣、演节目、包饺子、拜年等）
2．师：像这样的符合我们国家劳动人民的风俗习惯，从古代今传承下来的节日，叫做传统节日。除了春节之外，大家还知道有哪些传统节日吗？它们分别在几月几日，又有怎样特别的庆祝形式呢？让我们一起走进《传统节日》一课吧。教师板书：传统节日。
二、初读课文，自主识字。
1．自由读课文，借助拼音拼读不认识的生字词。把不认识的字或者是比较难拼读的字用自己喜欢的符号标注出来。
2．同桌两人互相朗读，帮助同桌拼读不认识的字。注意把句子读准确了，千万不要读破句子。
3．全班同学交流朗读课文，边听边把带有红色小帽的生字标出来。
4．指名读带有红色小帽的生字，师生共同交流：吉、陶、郊、踏、粽、爽等字的读音，注意声调和发音。
5．齐读，注意文章的节奏美。
6．自己大声朗读课文，用横线标注出文中写到了几个传统节日的名字，分别是几月几日？又是怎样庆祝的。（正月初一春节、正月十五元宵节、清明时节、五月初五端午节、八月十五中秋节、九九重阳节、冬至始数九、大年三十。）指名进行回答，教师补充：清明节是四月五日，大年三十指的是腊月三十。
三、自主合作，趣味识字。
1．学生回忆以前使用过的识字方法。如：加一加、减一减、换一换、比一比等。
2．小组成员间合作认识生字，你指我读，你读我指。小组间也可以用开火车的办法进行认读，或者用谁读错读两个的办法进行比赛。
3．教师出示自己的生字卡片，指名读，开火车读，齐读，找学生抽读等。教师相机纠正读音：平舌音、翘舌音、前后鼻音、上声和去声的区分以及“墓”的读音。
4．让学生选择自己喜欢的生字进行组词训练，利用组出的词语练习说一句话。
5．学生拿出自己在家制作的生字卡片，互相进行抽读，也可以以自己喜欢的形式进行认读（如打扑克的形式、轮流读的形式等）
6．引导学生趣味识字。
（1）教师挑拣两三个比较有意思的字，让学生说说用什么方法记住它。
（2）课件出示生字组成的两个部件，然后让学生进行连线“找朋友”的游戏组字。
（3）同桌两人检查读课文，注意生字的读音要正确。
7．巧妙认识生词。
（1）自我测试：教师让学生在课本上画出本课的生词，然后一个一个的去读，自我测定，全都读对了，在课文右上角加五颗星星，错三个以内加四颗星星，错四~五个加三颗星星，错六个加两颗，错六个一下重读两边。
（2）教师小黑板，让学生把词语与拼音进行连线。
（3）生字开花：把全班分成9个组，每个小组分一个字进行组词，小组成员要齐心协力合作组词。汇报：小组成员站成花瓣的形状，轮流说小组内组的词。（师生评价，组词又多又正确的小组可以获得同学们的掌声。）
8．小结：同学们学的可真认真，经过这样一番学习，我们大家能够很好的掌握本课要求认识的字词了。下面，让我们一起拿起笔，学习写一写本课的一部分生字吧，你可要加油喽！
四、指导书写，练习写字。
1．课件出示“初”和“祥”。比较这两个字的偏旁部首有什么不同。“初”是“衤”部旁，“祥”是“礻”部旁。这两个偏旁之间就差一“丶”，但是意义却差的很远。教师讲解关于“初”字的原意，让学生明白：“初”的右半边是“刀”字，左半边是“衣”部旁，最初表示做衣服的时候，裁缝拿起剪刀剪得第一刀就是“初”。
让学生在田字格里描红三个。
2．课件出示“吉”，上边部分是“士”，不是“土”。“佳”的右半部分是两个“土”字叠在一起，中间的“丨”不要一笔写下来，在田字格里写的时候要“左窄右宽”。
3．课件出示“爽”字，教师指导：这个字先写一“一”，然后写四个“x”，再写中间的“人”字，千万不要写错。“敬”在田字格里书写时“左宽右窄”，“炮”、“踏”、“端”是左窄右宽。
4．教师范写一遍。
5．学生把每个字写两遍，然后同桌互相欣赏写得好的部分。教师着重指导学生写不好的部分。
五、朗读课文，背诵课文。
1．本文一共有几句话，按照什么顺序来写传统节日的？（共有八句话，分别是按照时间顺序来写传统节日的。）
2．指名朗读，师生接读。教师说出每句话前面的一个词语，学生接背，男女生分句子比赛背诵，小组合作背诵，指名背诵。（在这期间，可以让学生谈一谈自己背诵课文的方法和小窍门，让学生之间互相交流。）
3．小结：通过各种形式的背诵，大家已经能够很熟练的背诵本课的课文了，可真了不起。语言是需要不断积累的，下面我们一起进行语言积累好不好？（好）
六、课文淘金，积累语言。
1．找找课文里面“abb”的词语，并画出来：“乐陶陶”、“雨纷纷”，下面我们自己再来说几个：红，绿，黑，白，甜，软，亮。
2．找出课文中的两对反义词：辞——迎，旧——新。
自己试着再说几对带有反义词的成语：左思右想、出生入死、南辕北辙、惊天动地、七上八下、声东击西等。
3．根据课后第2题，用几个词语分别说一个句子。
除夕之夜、鞭炮声声、辞旧迎新、吉祥如意
4．教师总结：这节课同学们不但知道了我国的很多传统佳节，还认识了很多的生字，真了不起！老师希望你们在今后的学习中，能够巧妙的运用这些学到的知识，和自己的真实生活联系起来。
一、我能把传统佳节与节日习俗连起来。
春节、登高望远、敬老人
端午节、吃月饼、赏月
清明节、穿新衣、戴新帽、拜年
重阳节、吃粽子、赛龙舟
中秋节、踏青、祭拜祖先、扫墓
二、写出带有下列部首的字。
初（）（）（）
祥（）（）（）
三、我还能说出几个传统佳节的习俗。
参考答案：
一、
春节、登高望远、敬老人
端午节、吃月饼、赏月
清明节、穿新衣、戴新帽、拜年
重阳节、吃粽子、赛龙舟
中秋节、踏青、祭拜祖先、扫墓
二、被、裤、袄；礼、社、祝
三、立春、寒食、冬至、腊八、七夕
传统佳节
春节正月初一
元宵节正月十五
清明节四月五号
端午节五月初五
中秋节八月十五
重阳节九月初九
除夕腊月三十
这节课在充分朗读课文的基础上，让学生通过自主学习以及小组成员间的合作探究学习，进行了识字、写字、理解课文内容。在学习的过程中，注重了学生学习兴趣的培养，让学习始终充满了趣味性，让孩子愿意学，乐学。本课不但完成了识字、写字教学，在学习的基础上，还注重了学生语言的积累，联系生活实际，对语言进行积累运用，学以致用是学生学习的一个重要特点。
在本课的学习中，总感觉识字和写字教学的方法还是少了一些，需要在以后的教学中不断的开拓新的有利于学生学习的方法和途径。
部编版二年级识字课公开课教案篇八
1、认识10个生字，书写3个字，能运用多种方法识字，促进语言的积累。初步掌握左窄右宽左右结构字的写法。
2、准确、熟练地朗读“拍手歌”，读出节奏感。
3、激发学生保护喜欢动物的情感，产生保护动物的美好愿望。
【课时重、难点】
准确、熟练地朗读“拍手歌”，读出节奏感。激发保护动物的美好愿望。
【教学准备】 课件、生字卡片、词语卡片
【教学流程】
一、激趣，导入
1、今天，许多动物王国的朋友来到了我们的课堂上。咱们一起猜猜它们是谁？
（一一播放各种动物的叫声。生自由答，师随即出示动物名称）
2、同学们的耳朵真灵。其实还有更多的小动物来到了我们的课文《识字七》，愿意和它们交朋友吗？生：愿意。
二、随文习词
3、请同学们自由读文，将课文中的动物找出来，遇到生字就请教一下下面的“小桃子”和“小树叶”。（生自由读）
4、你找到了那些动物？（指名说）
师：一共找到了8种动物。它们是：……（课件一一出示配图动物名称。生自由说）
5、（课件出示带拼音动物名称）师：谁能准确读出他们的名字。
（自由读——开火车拼读——齐拼读）
6、你最愿意和谁交朋友？请你在课文中找到写它的句子，先自己读读，要读出对它的喜爱哦，稍后再全班交流。（生自由读——指名读句子。要求：先说你想和谁交朋友，再读读写它的句子。课件随即配图出示该生读的句子）
师相机点拨：
聪明的雁群会写什么字呢？
读“翱翔”一句时，鼓励道：你能加上自己的表演读出来吗？
7、你们和这些小动物都交上朋友了吗？（课件出示，生齐读）
孔雀锦鸡是伙伴
雄鹰翱翔在蓝天
天空雁群会写字
丛林深处有老虎
黄鹂百灵唱不休
竹林熊猫在嬉戏
8、这些小动物太可爱了。人们把它们编进了拍手歌。我们按大组轮着读，比一比哪个组读得最好。（分组轮读）
9、除了这些有趣的小动物以外，这首儿歌里还藏着两个生字。
出示生字卡片“护”自由读——带读——用“保护”说一句话；
出示生字卡片“牢”、“牢记”自由读。
10、（课件出示认读字）这些认读字你们记住了吗？（男女生赛读）
11、你是怎样记住这些生字的？在你的学习小组交流一会儿吧。（四人小组交流）
师：请把你们组最好的记字办法介绍给大家。（生：加一加、换偏旁等）
小结：希望大家做生活的有心人，平时多查资料多观察，记住更多的字。
12、除了刚才你们的办法，我们还可以用猜谜语的办法记字形。（生答，师相机出示谜底）
手拿户口本（护）；房屋底下拴头牛（牢）；两人同走独木桥（丛）
三、例字范写
13、这三个字既是要求认也要求写。可是，怎样把它们写好呢？
我们先来看看“护”字。（课件出示带田字格的“护”）它是什么结构的字？
生齐：左右结构。
师：那么它左右的两个部件应该怎么摆，写出来才会好看？
生：左窄右宽。（师示范，生书空）
14、（课件出示：拍、保、护、物、鸡、猫）师：仔细观察，你有什么发现？
小结：像这些偏旁在左边的字，写的时候要注意，左窄右宽。
15、（课件出示：牢、丛）找一找它们有什么相同和不同？
生：都是上下结构。但“牢”上短下长，“丛”相反。
（师示范，生书空）
16、开书，在田字格里将黑板上的三个字描红一个，写一个。
（挑一位同学的作业在实物投影仪上评一评）
四、生字再现
17、刚才在大家写字的时候这些调皮的小动物都跑到大家的书桌里去了。我们随着大屏幕一起，一个一个把它们叫出来。抽屉里有这张卡片的同学就上台来带读一次。
（课件出示：孔雀、孔雀在哪里？……）
五、全文诵读
18、（课件出示全文）师：这是一首拍手歌，你喜欢用什么方式读？
生：我喜欢边拍手边读。
师：用你喜欢的方式和同桌读读吧。（自由拍手读——指名拍手读——拍手齐读）
六、领会主旨
19、读了这首拍手歌你明白了什么？
生：保护动物。（师板书）
20、师：其实还有更多的动物需要我们保护。让我们静静地走进它们的家园吧。
（课件配乐播放动物图片）希望同学们能用自己的双手保护动物，保护我们共同的家园。
【板书设计】
识 字 七
护 牢 丛
孔雀 锦鸡 黄鹂 老虎
百灵 雄鹰 熊猫
保 护 动 物
部编版二年级识字课公开课教案篇九
【教材分析】
本课属于形近偏旁的比较识字。课文将两组容易混淆偏旁的生词集中在一起让学生认读。第一组词语介绍了―些树的名称和木制品；第二组词语介绍了一些与庄稼有关的事物；第三组词语介绍了三种竹制品；第四组词语介绍了一些植物。连起来读，押韵上口，便于记诵。学生在学习汉字的同时也增长了知识。
【教学要求】
德育目标：养成良好的学习习惯。
智育目标：
1．学会奉课12个生字，其中田字格上的3个生字只识不写；理解由生字新词。
2．比较“木禾”、“竹艹”两组容易混淆的偏旁，看图读熟与此相关的词语。
【教学重点、难点】
1.学会本课12个生字，能按笔顺正确地书写田字格中的9个生字，能按字的结构把字写端正、匀称。
2.区别形近偏旁。
【教学准备】：
生字卡片、投影片。
第一课时
一、揭示课题
前面两课和这一课都是看图读韵文识字，而本课还通过形近偏旁的比较来识字。板书课题：识字3(齐读)
二、初步看图，读韵文
1．观察书上的图，看一看图上画了哪些事物。
2．自由读韵文，要求：看清音节，读准字音。
三、出示表(一)，复习“木字旁”、“禾字旁”
1．观察实物图画与古文字，了解偏旁本义。
(1)“木”的古文字像什么?(像一棵树)
师：同学们说得对。“木”的古文字像一棵树，有树冠、树干和树根。
(2)复习“木字旁”。
教师范读带木字旁的生字。
指名读、齐读。
(3)“禾”的古文字像什么?(像一株禾苗)
师：同学们说的对。“禾”的古文字像一株禾苗，有穗、叶、茎与根。
(4)复习“禾字旁”。
教师范读带禾字旁的生字。
指名读、齐读。
四、指导看图，出示部分生字词
出示挂图，学习生字词。
1．这些是什么树?你能说出它们的名称吗?[相机出示词卡：松柏、杨柳]
2．你们知道松树、柏树和别的树有什么不一样吗?(松树、柏树的叶子常年都是绿色的)
3．出示词卡：桌椅
4．春天到了农民伯伯把什么插在田里?[相机出示词卡：秧苗]
6．“秧苗”、“稻谷”这些地里长的农作物叫什么呢?[相机出示词卡：庄稼]
五、教师小结
刚才我们学习了两组词语，第一组词语的偏旁是什么?(木字旁)为什么都是木字旁?(因为这些词语大都与树木有关)第二组词语的偏旁是什么?(禾字旁)为什么都是禾字旁?(大都与庄稼有关)你们觉得汉字有趣吗?中国的汉字有悠久的历史，你们要认真学习!
六、学生自学出示的生字词
要求读准字音，看清字形。
七、教师检查自学情况
1．指名读、齐读。
2．用“柳”、“椅”、“秧”扩词。
八、指导书写
1．学生看笔顺图，记忆“柳、秧”的笔顺。
2．说说你是怎样记住这些字的。
3．教师范写本课6个生字。让学生注意在田字格书写时都应该左窄右宽。
4．学生描红书中田字格里的生字。
5．让学生在《习字册》上描红、仿影、临写生字。
第二课时
一、复习检查
1．抽读生字、新词卡片。
2．听写生字。
3．检查听写情况。
二、继续看图学习生字词
1．观察书上的图，看看图上画了哪些事物。
2．自由读韵文，要求：读准字音。
三、出示表(二)，复习“竹字头”、“草字头”
1．观察实物图画与古文字，了解偏旁本义。
(1)“”的古文字像什么?(像竹叶)
(2)复习“竹字头”。
师范读带竹字头的生字。
指名读、齐读。
(3)
“”的古文字像什么?(像两棵小草)
(4)复习“草字头”。
师范读带草字头的生字。
指名读、齐读。
四、指导看图，出示部分生字词
出示挂图，学习生字词。
1．这些都是竹制品，你能说出它们的名称吗?[相机出示词卡：竹篮、箩筐、筷子]
2．中国的`老年人最喜欢喝什么?仆目机出示词卡：茶叶]
五、教师小结
刚才我们学习了两组词语，第一组偏旁的名称是什么?(竹字头)为什么都是竹字头?(因为这些制品都是竹子做成的，大都与竹子有关)第二组偏旁的名称是什么?(草字头)为什么都是草字头?(大都与一些植物有关)
六、学生自学出示的生字词
七、指导书写
1．指名说“篮、筐”的笔顺。
2．说说你是怎样记住这些字的。
3．教师范写生字。
4．学生描红书中田字格里的生字。
5．让学生在《习字册》上描红、仿影、临写。
第三课时
一、复习检查
听写词语，检测效果。
二、指导读韵文
1．按要求归类读。
(1)哪些词语介绍了一些树的名称和木制品?(读第一组词语)
(2)哪些词语介绍了一些与庄稼有关的事物?(读第二组词语)
(3)哪些词语介绍了三种竹制品?(读第三组词语)
(4)哪些词语介绍了一些植物?(读第四组词语)
2．多种形式练读。
指名读、齐读、同桌互读。
三、辨析两组形近偏旁
1．做找朋友游戏。
2．教歌诀：“禾字旁表示庄稼，木字旁表示树木。爸爸下田去插秧苗，爷爷上山去栽松树。”“草字头表示花草，竹字头与竹子有关。窗台上放着两盆花草，墙壁上挂着一只竹篮。”
四、课内作业
部编版二年级识字课公开课教案篇十
1、会认“德、段、婆”等12个生字。
2、默读课文，知道课文的大意;能说出课文中哪些新科技给自己留下很深的印象。
3、有科学幻想意识。
【教学重难点】
重点：认识本课12个生字，会默读课文，知其大意。
难点：幻想未来，能说出自己心中的未来世界是什么样的。
【教学准备】
教具：生字词卡片;收集一些有关现代科技的资料、图片。
学具：生字词卡片。
【教学过程】
第一课时
(一)导入新课。
1、随着现代科技的高速发展，我们的社会发生着巨大的变化，那么，若干年后人类世界又是什么样的`呢?今天，我们就一起来看看阿德想象的未来世界吧!
2、齐读课题——《阿德的梦》。
过渡：阿德到底做了一个什么样的梦呢，请同学们打开书，我们一起来学习课文。
(二)默读全文，读准字音。
1、请大家默读课文，注意圈出课文中的生字和新词，然后借助拼音默默地再读几遍，并找出不懂的词语作上记号。
2、小组内提出不懂的问题，互相交流讨论。
(三)再次默读全文，亲身感悟梦境。
1、请大家再次默读全文，看看从哪个自然段可以知道是一场“梦”?
2、结合课文中的七幅插图想一想每个自然段写的是什么内容。
3、阿德梦见了什么?小组交流朗读体会。
(四)看图读文，感悟“梦”的奇
1、随连环画逐段读文，想想课文中说的事，哪些与现实不一样。
2、同桌交流读书体会。
3、课文中哪些新科技给你留下很深的印象?
4、你从阿德的梦中，想到了什么?
(五)感悟实践
1、学了这篇课文，谁来说说你心中的未来世界是什么样的?
2、请大家动笔把自己心中的未来世界的样子画出来吧!
(六)课堂总结。
第二课时
(一)读文排序，看图识字。
1、出示课文连环画，让学生自读全文后按顺序排列。
2、对应图贴出相应的生字卡。
3、小组交流识字经验，发现识字方法。
(1)自己拼读字卡。注意读准“型、屏、订”都是后鼻音;区别“呜—鸣”;“德”的右边中间有一横;“预”的左边没有撇。
(2)和同学交流认识的途径，识记方法。
4、练习给生字组词。
(二)积累词语。
认读“载人飞船、顺便、移居、打发、时光、外婆、聊天、屏幕、新型、污染、销售、预订、长鸣”等词语。
(三)实践交流。
1、默读全文，自己说说你心中的未来世界是什么样的。
2、展示自己画的未来世界，并在小组内交流。
3、学生上台向全班展示交流。
4、把画得好的作品展出于展示台中。
(四)课堂总结。
孩子们，为了我们心中的梦，为了实现我们心中的梦，让我们现在好好学习科学文化知识，长大后去探索科学的奥秘吧!
部编版二年级识字课公开课教案篇十一
一、活动目标：
1、理解儿歌内容，学习按一定的节奏念儿歌，注意发准二、三、
四、十的字音,会读写其余生字。
2、愿意与同伴一起友好合作，体验游戏的快乐、有趣
二、活动重点：
学习按一定的节奏念儿歌，能边拍手游戏边唱儿歌。
三、 活动难点：
理解儿歌内容，能准确读难读的字音
四、活动准备
1、一、二、三、四、五、六、七、八、九、十字的卡片
2、幼儿用书15页
五、活动过程：
（一）以谈话的方式引入：
师：“亲爱的小朋友们，今天，咋们少儿频道的小小智慧树栏目在我们班开播了，看，这么多老师都来看我们表演节目来了。今天咋们节目的内容是学儿歌做游戏，首先让我们看看这个儿歌的名字叫做《拍手歌》，请小朋友跟老师念一遍。那么什么叫拍手歌呢？就是边拍手边唱儿歌，这就叫拍手歌。
（二）、看书中图片，逐图分析，引导幼儿理解图片内容。
让幼儿用“有••••••在••••••••”的句式讲一讲每张图片的内容。
（三）、引导幼儿学习儿歌：
1、师示范读。师：“刚才我们看了那么多图片，小朋友看得都很仔细，说得也很棒，现在我们来学习这首儿歌。请小朋友们看着黑板认真看仔细听，我给大家先朗诵一遍儿歌”。
师慢速度地朗诵一遍儿歌。
2、现在请小朋友们看着你们自己的书，还是像以前一样，用手指着字，跟着老师把这首儿歌读一遍。
3、分析儿歌，练习发准二、三、四、十的字音。
师：“这首儿歌叫《拍手歌》，它是从数字一拍到了数字几呢？我们来从一数
到十”。
师：“这里有几个数字是小朋友们最容易读错的，我们来练习一下：二、三、四、十”。
出示卡片在黑板上，教读，反复练习发音。
4、出示所有卡片在黑板，教幼儿读写生字
（四）、利用不同形式巩固儿歌内容。
1、全班小朋友看自己书用手指着字一起齐读儿歌
3、做拍手游戏熟悉儿歌。
师：“这首好听的《拍手歌》还可以跟自己的好朋友一起玩，小朋友们也都很想和自己的好朋友一起玩了，是吗？现在就请小朋友们都站起来与同桌进行两人一组玩拍手游戏。”
4、现在请小朋友与自己的搭档一起拍起你们的手来，记住了，要边拍手边说儿歌哟！
6、整个儿歌内容游戏动作做完后，全体小朋友一起做一遍。
六、活动小结，用幼儿进行安全教育。
师：“我们今天学的儿歌名字叫什么？这首拍手歌有趣吗？有趣，它很有节奏感，还可以跟好朋友一起玩。
师：小朋友下课后，可以找自己的许多好朋友一起玩，也可以回家后教你们
的爸爸妈妈或爷爷奶奶玩这个游戏。
附带儿歌：
你拍一，我拍一，一只小猫坐飞机；
你拍二，我拍二，二只小猫梳小辫；
你拍三，我拍三，三只小猫爬大山；
你拍四，我拍四，四只小猫看电视；
你拍五，我拍五，五只小猫敲大鼓；
你拍六，我拍六，六只小猫去爬树；
你拍七，我拍七，七只小猫刷油漆；
你拍八，我拍八，八只小猫吹喇叭；
你拍九，我拍九，九只小猫扮老虎；
你拍十，我拍十，十只小猫坐得直。
部编版二年级识字课公开课教案篇十二
下面是本站小编整理的小班语言活动《拍手歌》说课稿模板，希望对大家有所帮助。
这首儿歌非常熟悉，因为它一直伴随着我们的童年。我们之所以到现在还深深地记得“拍手歌”，并且一代一代传下去，是因为它有很强的知识性吗?不，是因为它念起来琅琅上口，有很强的趣味性，是一首游戏儿歌，可以边吟边唱边玩，非常有意思。
你拍一，我拍一，一个娃娃开飞机。
你拍二，我拍二，两个娃娃打电话。
你拍三，我拍三，三个娃娃吃饼干……
1、在游戏中学习儿歌，充分体验儿歌的趣味性、节奏感和韵律感。(这同时也是活动的重点。)
2、愿意和同伴一起友好合作，边念儿歌边愉快地开展拍手游戏，充分体会吟唱的快乐。
3、在快乐吟唱、游戏的基础上，尝试加快速度说，体会快速说儿歌的趣味性。
加快速度说对于大班孩子来说难度比较大，因为不单是说的速度加快，拍手的动作也加快了，而且还要配合起来。(所以，加快速度说是活动的难点。)
根据教学目标和重点难点，我设计了这样的教学过程：
拍手歌的特点适合两个人合作边玩边说，而两个老师示范的拍手游戏正好把这个特点表现得淋漓尽致“你拍一，我拍一，一个娃娃开飞机”，一下子就激起孩子们想学想说的兴趣，孩子们一定会跃跃欲试。
儿歌中每一句的前半部分很简单“你拍一，我拍一;你拍二，我拍二……”，孩子们很容易理解、记忆。记忆的难点就是后半句“一个娃娃干什么，两个娃娃干什么……”而借助拍手，加上动作(比如开飞机、打电话)来记忆，这个问题就迎仞而解了。
拍手的动作是贯穿全过程的。因为拍手歌如果离开了拍手坐着说会非常枯燥，就失去了游戏儿歌的趣味性。而拍手说不仅有趣，而且可以帮助孩子们掌握儿歌的节奏，体验儿歌的节奏感和韵律感。一开始是自拍，速度可以由慢变快(示范一下)，然后模拟对拍获手腿对拍(示范一下)，为后面的两人拍手游戏做好准备。
自拍和对拍的过程中，最初都是老师孩子一起说，熟悉儿歌内容。然后在练习过程中老师可以有意识地让孩子独立说出后半句的内容，促进记忆难点的解决，也为活动难点“加快速度说”做好铺垫。因为只有对儿歌内容非常熟悉才能加快速度练习。
在对儿歌内容和对拍的方式非常熟悉后，接下来就是增强游戏的趣味性。其实，前面的练习实际上始终是以拍手游戏的形式开展的，但要使孩子们对游戏始终有新鲜感、有兴趣就必须变换多种游戏的形式，循序渐进地进行，难度可以逐步提高。
1、把所有的孩子分两组，采取轮流说的形式。一组欣赏，一组练习，然后互换。这样，无形中又巩固了对儿歌内容的记忆，也可以使孩子们轮流休息同时注意倾听同伴时怎么说的。
2、两两结伴游戏：鼓励孩子们两两自由结合找一个合适的地方玩拍手游戏。在孩子们自由练习的过程中，老师可以有意识地注意指导和发现练习速度比较快的小组，请他们进行展示，同时也让其他孩子感觉加快速度说的趣味性。在这个过程中，老师还会注意鼓励两个孩子游戏时动作的创编。
最后，两个老师可以示范再加快速度玩游戏，在让孩子得到休息的同时，进一步激起他们练习加快速度说的欲望。
这种传统的趣味歌谣最重要的就是让孩子们充分体验儿歌的趣味性，这一点在纲要中也有体现。整个活动中，孩子们边玩游戏边学儿歌，始终是积极投入的，充分地体验游戏儿歌的趣味性。游戏法也是贯穿整个活动的主要方法。在以上活动后，可以将儿歌的仿编活动作为延伸继续进行下去，发挥孩子的想象和创造力，使孩子们更充分地体验到趣味歌谣的魅力!
部编版二年级识字课公开课教案篇十三
1、学会本课11个生字。认识6个字。
2、引导学生感受马戏的精彩，同时了解这些精彩的马戏是马戏团的叔叔阿姨辛勤训练的结果。
3、正确、流利、有感情地朗读课文。
4、初步培养学生收集资料、处理信息的能力。
教学重点
1、学会本课生字。
2、有感情地朗读课文。
课前准备
1、生字卡片、彩色挂图、投影片或计算机课件。
2、课文第二、三、四自然段的文字投影片。
3、让学生收集有关动物表演的图片或文字资料。有条件的可组织学生观看动物表演。
教学时间2课时
教学过程
第一课时
教学内容：自读课文、学习生字
一、激趣导入，揭示课题
同学们，你们一定看过动物表演的节目，结合你们收集的有关动物表演的图片或文字资料，给大家讲讲。(学生可展示图片，看着图片作介绍)
动物的表演真精彩呀!今天就让我们跟随小作者，再去看一场——“精彩的马戏”。(板书课题并齐读课题)
二、自读课文，学习字词
1、借助拼音朗读课文。
2、认读生字词，读准字音。
3、多种形式检查生字词认读情况。
(1)学生相互检查，相互正音。
(2)用生字卡片，开火车检查，相互正音。
注意“精”读后鼻音。“重、阵、叔”读翘舌音。
(3)教师抽查。
4、自由小声读课文，画出自己不懂的词。通过读句子，同伴讨论，联系生活实际、图画初步理解词义。
5、朗读课文，要求读正确。
6、识记要求掌握的生字字形。
学生交流学字的情况。(“笨、阵、团”用熟字加偏旁的办法来记)
教学相机指导，比较字形：光——先精——睛金——全。
7、指导书字生字。
教师重点指导“戏、球、重”的书写。
“戏”的斜勾要给学生示范。
“球”不要丢掉最后的“点”。
“重”要摆在正中，“丨”应在竖中线上。
8、学生练写，教师巡视辅导。注意学生的执笔、书写姿势要正确。
第二课时
教学内容：学习课文、巩固练习
一、复习生字
二、观察图画，说说图意
1、出示彩色挂图或计算机课件。
2、学生一边看图或计算机课件，一边听教师范读。
3、要求学生说图意，可用上课文中的词句。
三、图文结合，读懂课文
1、《精彩的马戏》给我们介绍了哪几个节目呢?请同学们自由轻声课文，用笔画出节目的名称。
2、让学生板书画出的节目名称或学生说教师板书。
3、重点读议课文第2——4自然段。
4、在这几个节目中(教师指板书的前三个节目)，你最喜欢哪一个节目?
5、根据学生喜欢的节目，选择学习伙伴，组合学习小组进行重点读议。
能说说你们喜欢的理由吗?你们是读了文中哪些词语和句子才感觉到这个节目精彩的?让学生先看图、读文，再讨论：为什么喜欢这个节目?理解不同节目的精彩之处并在小组内朗读。
6、各小组汇报学习情况。教师相机出示第二段文字并相机指导朗读。
通过读课文，我们知道了“猴子爬竿”这个节目确实精彩：猴子的打扮让我们觉得猴子好玩儿;猴子高难度的动作让我们惊异;猴子的表情让我们感到猴子顽皮的天性。难怪观众会被它逗得哈哈大笑呢!我们再来读一读，体会一下这个节目的精彩。
(1)自己试读第二自然段。
(2)小组读。
(3)抽读。(抽同学读，其余同学边听边看计算机课件或投影片)
提示：现在请你们再来看看“猴子爬竿”这个节目，说说自己的感受。
(4)齐读。
7、出示第三、四自然段，学生集体试读第三、四自然段。
8、喜欢“黑熊踩木球”和“山羊走钢丝”这两个节目的同学分别朗读第三、四自然段，并通过学生互评，教师相机指导，理解重点词句，读好课文第三、四自然段。
9、再仔细读读课文，你一定发现了观众在观看这两个节目时的不同的反应。让我们再像课文中的观众一样，被笨重的黑熊那精彩的表演所吸引，为山羊演的绝技大声喝彩!
10、指导有感情地朗读课文第三、四自然段。引导学生感受“哄笑”、“喝彩”，从而理解这两个词的意思。
11、(出示课文插图四)仔细观察图画，再认真读读课文第五自然段，你有什么疑问吗?
师生共同解疑。
小结：是啊!动物们表演的节目个个都很精彩。小观众选了三个他最喜欢的节目来写，其他的节目就一句话带过，留给我们去想象，多好啊!动物们能表演这么多精彩的节目，都是马戏团的叔叔阿姨的功劳!让我们再来好好地读读课文的最后一句话。
四、让学生把自己看过的或收集到的其他节目进行交流
五、课堂作业
学生独立完成课后第3、4题。
六、课堂订正
部编版二年级识字课公开课教案篇十四
设计理念：
?识字1》是以“多彩的秋天”为主题的第一组教材中的第一篇课文，12个四字词语，都是描写秋天的，“金秋时节，景色宜人”写出秋天景物给人的整体感受，“层林尽染，叠翠流金”是金秋的色彩之美；“天高云淡，大雁南飞，秋高气爽，山河壮美”描绘出一幅美丽的秋景图。“五谷丰登，瓜果飘香”写出了秋季的丰收之美。这些词语，排列整齐，合辙押韵，读起来朗朗上口。在设计教学时，我依据新课标精神，语文课程丰富的人文内涵对人们精神领域的影响是深广的，学生对语文材料的反应又往往是多元的。因此，应该重视语文的熏陶感染作用，注意教学内容的价值取向，同时也应尊重学生在学习过程中的独特体验。设计教学从学生的感受出发，以读促情，使学生能体会词语所包含的意义和感情。顺应了教学逻辑，提升了感受美的能力。并且依照学情，考虑到儿童识记的一般规律，注意让学生在语境中识记，并且按照先整体后部分再回到整体的顺序，同时注意多种形式的复现和巩固，提高了识字效率，力图较好地实现教学目的。
教学目标：
1、知识与技能目标：认识“宜，层，尽，染，”等11个生字，会写“宜，实”等10个生字。正确，流利，有感情地朗读课文，背诵课文。，能主动积累有关秋天的词语。
2、过程与方法目标：通过个别读，小老师带读，男女生比赛读等多种朗读形式调动学生读字学词的积极性。通过师指导朗读，想象画面的方法，读出体会，读出感情。
3、情感态度与价值观目标：留心观察秋天景色的美丽，感受秋季的迷人魅力，激发对秋天和对大自然的热爱之情。
教学重点：
认识本课11个生字，会写10个生字中的2个生字。正确，流利，有感情地朗读词语，通过多种形式的朗读以达到熟读成诵。理解词语的意思，背诵积累词语。
教学难点：
理解四字词语的意思，能在读中想象画面，体会感情，从读中感受美，能用朗读表达出秋天的美丽，激发对秋天的热爱之情。
教具准备：
生字卡片
教学过程：
一、导语：
过了炎热的夏天，我们走进了凉爽的秋天。秋天的景象真美啊，就像一幅多彩的图画。（出示一幅秋景图）看着漂亮的照片，你们能说说秋天有哪些美丽的景物么？指名学生回答。是啊！秋天是一个美丽的季节也是个收获的季节，现在就让我们一起走进迷人的秋天，学习《识字1》这篇课文。板书课题：识字1生齐读课题。
二、识字学词，走进秋天
1、自由读一读课文，把难读准的词语多读几遍。
2、说说这些词都是有关什么的？
3、出示生字卡片，指名小老师带读。
4、小老师提醒读准字音，需要注意什么？（“层”字是平舌音和后鼻音，“尽”字是前鼻音，“染”字读的时候需要翘舌，“爽”字和“壮‘字既是翘舌音又是后鼻音，要注意读准确）同学们跟着齐读三遍。
5、在读字时，相机让学生说说识记生字的好办法，（用加一加的办法记住“宜，层，翠”，用换一换记住“壮，尽，染",用组词法记一记“叠”，还能用图画法记住“爽”和“谷”。）同学们跟着小老师读三遍。
6、去掉拼音帽，开小火车读一读生字，并给生字组一两个词语。
7、指名12位同学分别朗读十二个四字词语。要求读准字音。
8、男女生合作朗读词语。
三、看图学词，感受秋天
1、课文中有两个词概括了秋天景色的特点，你能找出来读一读吗？（金秋时节，景色宜人)指导读出舒心愉悦的心情。
2、出示图画，细心的你从图画中看到了什么？
根据学生回答，相机教学“层林尽染，叠翠流金”这两个词语的教学。
出示这两个词语，指名两三位同学读一读，再齐读。看看图画，说说看到这么美丽的画面，你有怎样的感受，带着自己的感受来读一读。（指导读出红色的枫叶，和金黄的果实的色彩之美）
3、天空中也有好看的景色呢！出示图片和词语“天高云淡，大雁南飞”做一做动作，一边想象一边朗读。
4、从上空向下看去，你看见一怎样的景象呢？“秋高气爽，山河壮美”，配合图片，感受秋日天空明净，气候凉爽宜人。大地开阔壮观。带着感情读一读。指名读，齐读。
5、秋天到，田里，果园里都大丰收啦。（出示庄稼，瓜果丰收图片和词语“五谷丰登，瓜果飘香”）谁能读出农民伯伯丰收的喜悦？指名读，小组赛读。
6、最后出示两幅图，这丰收的果实是怎样得来的？相机释义“春华秋实：春天开花，秋天结果。收获了这么多粮食该怎样保存？秋收冬藏：秋天收获，冬天贮藏。
7、同学们学得真棒，现在我们来玩一个小游戏。看图猜词游戏：用分别出示文中词语描绘的画面，学生以四字词语抢答。
8、与小伙伴合作朗读。
四、师生共读，体会秋情
1、秋天的图画色彩斑斓，秋天的果实无比香甜，让我们一起用优美的词语来赞美美好的秋天吧！师生合作，齐读12个词语。
2、比一比，看谁能最快地背出这些词语。
五、巩固识字，指导写字。
1、呈现12个词语，，用红色字体显示本课的11个生字，指名认读。同桌互读。
2、游戏：摘苹果：读对一个生字或一个词语，就能摘到一个香甜的大苹果。
3、说说书上”我会写”的田字格里哪个生字最难写，容易写错。请同学提醒写的时候要特别注意什么？师重点指导“尽”和“层”，分析字字形，都是半包围结构的字。
4、师范写，提醒学生两个字应该区分的地方。并注意生字在田字格中的间架结构，笔画的起，落笔位置。
5、生书空后，自己描红田字格中生字，练写。（提醒学生写字时的正确姿势）
6、展示评议。
六、作业布置，课外拓展
1、积累背诵文中的12个词语。正确书写生字。
2、课外，自己收集一些关于秋天的词语，抄写下来。
3、到大自然中，感受秋天，把你眼中最美的秋景画下来。
部编版二年级识字课公开课教案篇十五
2.通过边念儿歌边愉快的开展拍手游戏，培养幼儿乐意与同伴合作的精神。
3.要懂礼貌，学文明
活动过程：1.教师念一遍儿歌让 小朋友听仔细 问题：你在这首儿歌里听到了什么？举手回答 。
2.这首儿歌里你有什么不懂的 你可以问老师。来 举手回答。
3.小朋友跟着我 边拍手边念儿歌
4.刚才你们是用这样的方式来念这首儿歌 那除了这么拍 还可以怎么拍？举手回答。
5.现在每个小朋友找一个好朋友边拍手边念这首儿歌 。
6.找一组好朋友上来表演 ，下面的小朋友一同念这首儿歌 念完 谢谢大家。
问题:谁来告诉我谁来告诉我她们是用怎样的拍手方式？
7.再上来一组 现在是四个人 上来表演 。。。。。。。。
问题：谁来告诉我这一组跟上一组拍手方式有什么不一样?
8 全体小朋友边拍手边念儿歌
9.教师打鼓 跟着节奏来 ！
最后希望每个小朋友都像儿歌里念的做一个文明诚信的好孩子 好吗？
你拍一 我拍一 上课发言要积极
你拍二 我拍二 问好敬礼有样儿
你拍三 我拍三 讲究卫生不怕烦
你拍四 我拍四 文明不分大小事
你拍五 我拍五 不用父母太辛苦
你拍六 我拍六 果皮废纸不乱丢
你拍七 我拍七 举止文明要牢记
你拍八 我拍八 团结友爱笑哈哈
你拍九 我拍九 用脑用嘴也用手
你拍十 我拍十 文明诚信要坚持
部编版二年级识字课公开课教案篇十六
教学目标：
1、认识17个生字，其中会写“父、候、贫、困、砍、历、讨、厌。”
2、体会郑板桥劝舅父的巧妙及汉字的构字特点。
3、正确、规范地书写生字。
教学准备：
多媒体课件
教学重难点：
重点：掌握8个生字的音、形、义，正确、规范地书写生字。
难点：郑板桥劝舅父的“巧”
教学过程：
课前导语：
同学们，你们知道郑板桥吗?今天我们就来学习郑板桥小时候的一个故事。
1、板书课题，生齐读。
2、读了课题，你想知道什么?
3、我也想知道郑板桥巧劝舅父巧在哪里?让我们一起走进课文。
一、初读课文，了解课文内容
1、听课文朗读，注意思考：舅父为什么要砍掉院中的树?郑板桥是怎样劝舅父的?
2、指名回答。(舅父：四合院中一棵树，构成个“困”字。郑板桥：四合院中住着人，成了“囚”字)
3、师出示“困”“囚”字。生识记，并给“困”组词。
师：你能动脑筋想问题，不仅认识了这个字，还理解了意思，和“困”敎上了朋友，请你把“困”贴到这棵树上。
4、师：郑板桥就是利用一个“囚”字说服舅父不要砍树，看来认识汉字的作用真大呀。今天课文中还有很多生字宝，看谁能快速地和它们交上朋友。
二、拼音大闯关
1、请你们自由读课文，把生字圈画出来。先自己读一读，再和同桌比一比看谁读得好。
2，我们把生字宝宝请出来，请看大屏幕。(出示生字)
4、(生字宝宝热了，脱掉了帽子，你们还认识他们吗?)去掉拼音认读，指名读，开火车读。
师：你们认识了这么多朋友，我真为你们高兴。鼓励自己一下。(拍掌)
三、识字乐园。
1、师：刚才我们和生字宝宝认识了，好朋友要把它记在心里。俗话说，苦干不如巧干，谁来说说你记生字有什么小窍门?指名说，教师归纳。
(1、加一加，熟字加偏旁、熟字加熟字。2、减一减。3、形近字比较。4、编顺口溜……)
2、师：这些小窍门就是我们开启识字大门的金钥匙。看谁能快速地把这些生字宝宝记住，可以先和同桌说说用什么好方法记住的。(出示生字)
3、互相交流。
生1：我用加一加的方法记住了“贫”字，“分”字加“贝”字就是“贫”。
师：你用你喜欢的方法记住了“贫”字，你们就是好朋友了，请你把它挂到树上来。
生2：我也用加一加的方法记住了“砍”字，“石”字加“欠”字就是“砍”。
生3：“历”是“厂”字加“力”字。厌是“厂”字加“犬”字组成。
生4：“讨”是由言字旁和“寸”组成的。(言字旁的字一般都是与什么有关?有时我们可以根据偏旁去理解字意)
(2)“历”和“厌”都是同一个偏旁“厂字头”，都是半包围结构的字。
(你们就是这节课的识字小明星，希望大家继续努力。)
4、教师对难字进行指导。
“候”和“猴”(有个笔画多的生字宝宝和它的朋友来了，请你比较一下，你有什么发现?)
生：我发现猴子的“猴”减去反犬旁再加一竖就是时候的“候”。
师：你的发现是伟大的发现。
5、这些生字太孤单了，谁来给生字找朋友?
(小朋友们真热心，那么快就帮生字找到朋友了。我们会读了，会用了，再加上会写，才叫真正的学会。)
四、写字能手展身手
1、请看大屏幕，先观察生字在田字格中的位置，再闭着眼睛书空练习一下。你认为哪个字难写好?教师示范板书，并指导书写。
2、(你们能不能比老师的字写得更漂亮?写之前比一比谁做的姿势最标准)学生书写(播放音乐，写字时头不偏，肩端平，三个一要牢记。)
引导学生点评。(用红笔圈画出自己写得漂亮的字，写得不好的字提出建议。)
3、评出写得好的作品并展示。
五、课堂小结。
小朋友，通过这节课的学习，你都学会了什么?最想说什么?
师：学了这一课，我们知道了郑板桥用一个“囚”字劝舅父不要砍树，体现了郑板桥的聪明机智。只要同学们在生活中处处留心，多认字，多积累，相信你们也会很棒的!
部编版二年级识字课公开课教案篇十七
1．会认15个生字，会写10个生字，掌握2个多音字，会写5个词语。
2．正确、流利地朗读课文，背诵课文。
3．了解田家四季农事。
1．以读为主，读中感悟，大胆想象，产生画面感。
2．通过听、说、读、写等各种形式体会田园风光。
了解田家四季农事，感受劳动带来的快乐，激发对农民的敬意。
1．识字、写字；朗读课文，背诵课文。
2．了解田家四季农事。
感受劳动带来的快乐，激发对农民的敬意。
一、激情导入
同学们，今天老师带着你们去认识一位漂亮的妈妈，她的名字叫大自然。大自然妈妈有四个非常漂亮的女儿，这四个漂亮的女儿各有各的本领，她们可以让草儿变绿、花儿变红；可以让太阳变成大火球，晒得我们大汗直流；可以让树叶变黄，瓜果飘香；还可以呀，让世界一夜之间变成一片雪白。小朋友能告诉我这四位漂亮的姐姐的名字吗？(指名说)
小朋友真聪明，一下就猜出来了。(投影出示：春、夏、秋、冬)若“春、夏、秋、冬”四姐妹跑进田家，田家又会变成什么样子呢？今天我们就一起走进田家四季，领略田家四季的风光。(板书课题，读题)
师：课前，老师给大家留了一个研究性的问题，你们还记得吗？
生：让我们寻找田家四季，把田家四季带到课堂上来。
师：真好，那你们带来了吗？谁能让大家看看？
生汇报。
二、初读课文，整体感知
同学们仔细听，我保证你一定会喜欢它。(课件：播放范读录音)
2．师：同学们喜欢这首儿歌吗？(喜欢)
那就请同学们打开课本第23页，大声地读一读吧。不过，老师告诉你，有很多生字宝宝藏在课文里面呢，我想问问大家，当你遇见生字宝宝时要怎样做？(生自由回答：请拼音朋友帮忙，还要把它圈出来。)
这“小火车”开得真棒。咦，生字宝宝把小帽子摘掉了，这能难住小朋友们吗？(打节奏读)
4．交流识字方法。
加一加：季、肥
熟字加偏旁：蝴、粒
会意字：苗
5．大屏幕出示相应的生字词语，以不同的形式朗读。
三、背诵课文
1．将生字宝宝放进文本中，同学们自由品读。
2．点名读，每人读一节，学生互评。
3．比赛读，评出“最佳朗读之星”。
4．背诵，评出“最佳背诵之星”。
部编版二年级识字课公开课教案篇十八
一、读中感悟，朗读形式多样。
语文阅读是极富个性，极具魅力的精神创造，也是自由、愉悦、美好的心灵之旅。本节课设计了形式多样的朗读，有学生的个人读，小组读，集体读，还有教师的范读。教学中，尊重学生个性化的朗读，将朗读一步步深入，旨在通过多种形式的朗读让学生理解课文内容，想象四季的特点，从中体会重点句子所表达的情感，感受米佳对四季的喜爱之情，激发对大自然的热爱之情。
二、培养学生自主学习能力。
在本节课教学前，我安排学生查阅相关的资料，收集四季的图片与描写四季的好词佳句。教学中主要通过分层朗读和观看课件让学生自主学习，体会米佳的心情以及对四季的喜爱。这都有利于培养学生自主探求知识的能力。
三、注重拓展与延伸，听、说、读、写有机结合。
通过汇报自己收集到的好词佳句，将学习课内学习进行有效的拓展，积累了相关的知识。教学中学生朗读感悟，组内交流，较好训练了学生的听、说、读的能力。课后将自己所说的、所想的通过书信的形式写出来，将听、说、读、写有机地结合到了一起。
教学目的：
1、会认“佳”、“橇”等6个二类生字，会写“乘”、“滑”等8个一类生字，了解米佳的四个愿望。
2、培养学生对语言文字的感悟能力，朗读及想象能力。
3、激发学生对美好生活的热爱之情!
教学重点：了解米佳的愿望。
教学难点：通过对语言文字的品析感悟，激发学生对生活的热爱之情!
教学课时：2课时
教学准备：生字卡片、录音机、一幅秋天花园的图画、学生自画的水果。
第一课时
教学内容：会认课后田字格中的8个生字及双横线中的7个生字，会写田字格中4个生字。学习相关两个季节的自然段，感受米佳对大自然的热爱。
教学过程：
一、创设情境，激趣导入
1、师：今天，老师要给大家介绍一位新朋友，想认识他吗?他的名字叫米佳。(板书：米佳)
2、米佳是一位活泼可爱的孩子，今天，他要给大家说—说他的愿望。(板书：米佳的愿望)
3、认读“佳”字，指名读课题。看了课题，你想知道什么?
二、初读课文，整体感知
1、自由读课文，用自己喜欢的方式给不会读的生字注上拼音。
2、自由读课后生字，在同座互相认读课后生字，检查字音是否读准。
3、全班认读生字。
4、指名认读生词：五彩缤纷、果实累累、黄澄澄
三、精读课文，自主探究，体验情感
1、是呀，米佳有什么愿望呢?带着这个问题，再读课文，用“——”把有关的句子画下来。
2、学生交流米佳的愿望。教师板书。
3、你最喜欢米佳的哪个愿望就读读相应的自然段。并说说为什么?寻找答案，想好以后说给四人小组的伙伴们听一听。(四人小组交流)
4、学生全班自由交流喜欢的愿望及原因，教师相机引导理解重点词句.体会米佳愉快的心情，指导朗读四个描写愿望的句子。
学习描写春天的段落：
(1)学生读这一自然段，并说出自己的感受。
(2)说说你的眼前出现了怎样一幅美丽的画面?通过多种形式的读来体会。
(3)是呀，春天很美，有绿茵茵的——(学生齐答：草地)。有五彩缤纷的——(学生齐答：蝴蝶)，还有五颜六色的——(学生齐答：野花)。米佳在绿茵茵的草地上追逐——(学生齐答：五彩缤纷的蝴蝶).采集——(学生齐答：五颜六色的野花)，所以，他快乐地对父亲说——(学生齐读：春天真美，我希望永远是春天)。
学习描写夏天的段落：
(1)夏天里，米佳玩得痛快极了，他都在干嘛?
(引导学生读：他采浆果，捉小鱼，在芳香的树阴下翻跟头。)
(2)同学们，你们喜欢夏天吗?夏天里你们都做些什么呢?
(3)夏天这么好，你会说些什么?
(4)是呀，夏天太好了，可以到池塘边听青蛙的歌唱，到树阴下，听金蝉的呜叫，到草丛里捉蛐蛐，到游泳池里嬉戏游水，还可以躺在竹床上，数着天上那永远也数不完的星星。难怪米佳会满意地对父亲说——(指名读愿望)
四、学写生字
1、出示生字宝宝，认读生字。
2、说说你觉得哪个字最难写?你想提醒同学们注意什么?
3、教师范写“夏”。
4、学生描红。
第二课时
教学内容：学习后两个季节，感受米佳对四季的喜爱之情，激发学生对大自然的热爱之情。学习后面的四个生字。
教学过程：
一、复习旧知
1、复习生字组成的新词。
2、说说米佳为什么喜欢春季和夏季?
二、学习新知
1、学习描写秋天的段落：
(1)秋天，果实都成熟了，有红红的苹果、黄澄澄的梨，想想，果园里还有什么水果呀?(引导学生仿说词语)
(2)这么多的水果，真让米佳喜爱，他兴奋地对父亲说什么?(指名读、齐读。)
2、学习描写冬天的段落：
(1)冬天里米佳可以乘雪撬滑雪、溜冰，多有趣啊!你们冬天里都做些什么?
(2)多有趣的活动，你们感到高兴吗?米佳也挺高兴，谁来读一读他的愿望呢?(指名读、小组读。)
3、讨论：那米佳到底喜欢哪个季节呢?(引导学生体会一年四季都很重要)
4、总结：春天百花盛开，夏天绿树成荫，秋天果实累累，冬天白雪皑皑。这四季各具特色，缺一不可。正因为有了它们，米佳的心中才会充满梦想;正因为有了它们，我们的生活才会充满色彩。瞧，米佳也是这样想的。(齐读第8、第9自然段)
5、让我们再一起去感受一下米佳的四个愿望吧!
(教师引读米佳的四个愿望：春天，米佳快乐地对父亲说;夏天，米佳满意地对父亲说;秋天，米佳兴奋地对父亲说;冬天，米佳高兴地对父亲说。)
三、课外延伸，情景再现，积累词汇
课下，大家都收集了许多描写四季的精彩句子，给我们大家介绍一下吧。
(全班自由交流)
四、书写生字
1、齐读要求会写的生字
2、交流：哪些字你要提醒大家注意?
3、完成课后“写一写”。